历史教学反思简短语录初中 汇总54句
1. 加强技巧性训练
2. 记成功的经验。当教师上完一堂经自己精心准备的课后，应对自己的课做出客观的分析，肯定自己在本节课中的成功经验。因为在教学的过程中，常会出现一些精彩的片段。如：新颖精彩的`导言、恰当的比喻、简明的板书、巧妙的设问、教学难点的顺利突破、引人入胜的教学方法、成功的临场发挥、瞬间产生的灵感、直观教具的合理使用、现代化电教手段的运用以及配合本节教材补充的一些具有典型性、生动性和富有说服力的教学事例等等。这些在教学设计、教学方法、学法指导、用具使用等方面独到之处，都是促成教学成功的因素。对提高自己的教学能力，形成自己独特的教学风格都有很大的用处。
3. 审题潜力不强
4. 教给学生一些学习方法，让学生养成良好的学习习惯，能在教学工作中起到事半功倍的效果
5. 课题研究亦有流于形式的时候，以致实质性的工作做得远远不够。
6. 抓好学生的知识点的过关检查，及时反馈，做到功在平时
7. 积累了必须的教学理论和方法，为今后的教育教学奠定了更好的基础。
8. 发现问题，寻找方法：
9. 进取主动地参加其他教研组和学校组织开展的公开课，青年教师汇报课，校优质课评比活动。听课节数达20节左右。
10. 课程安排
11. 个人备课有时针对性不强，异常是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。
12. 本次参考人：252及格人数：93人
13. 在讲第一课繁盛一时的隋朝时，作为起始课，在导入新课时利用历史朝代歌，通过提问方式和学生一起回顾，起到了承上启下的作用，有利于学生新旧知识的联系。
14. 加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。
15. 课堂和课外想结合，以多元化、个性化的学生历史习作巩固知识，培养学生的历史素养和能力。
16. 在第一课设计了三个合作探究题有点多，时间不够用，而且有些影响重点的突出。
17. 试题特点
18. 记学生在课堂上反映的问题。有些疑难问题是教师在备课过程中遇到的，有些是通过课堂提问、练习等形式反馈出来的。学生从多角度多方位多渠道提出的问题可拓宽师生的思路，促使顿悟的发现，有的问题甚至可以把其引向纵深，这就是教学相长。另一方面，由学生的提问可以发现自己教学中的不足。学生提出的疑问往往是教师没有讲清楚或被忽略的问题。
19. 记学生的思维及进步情况。教师要充分了解和掌握学生在各年龄段的思维特点、对事物的认识程度、认识观点、思维能力等。教学设计是否符合学生实际，是否受学生欢迎，学法指导是否到位，效果是否达到预期目标等作好记录。这些都是以后教师教学的第一手参考材料，对启发和培养学生的能力具有重要的实际意义。
20. 加强课外活动的指导和引导，做学生自主，合作，探究学习的伙伴。
21. 务必注重学生的背诵状况，重点查背，基础知识务必要记忆。
22. 上课的目标是源于教材，高于教材，不能真正的脱离教材，不能ms。li品唐朝。
23. 基本状况
24. 努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。
25. 教师在教学活动中既有成功的体验，也有失败的教训，无论是经验还是教训，对教师来说都是财富，关键在于是否作认真的总结，并进行分析研究。教学反思中，教师找出教学方案在具体实施过程中的成功和不足，总结经验教训，及时查漏补缺，调整教学策略，优化课堂教学。长期坚持可以提高教师的教学水平、驾驭课堂的能力、教学效果和教学质量，形成自己独特的教学风格和教学方法。写教学反思还是教师积累教学经验的有效途径。教学反思中积累的教学火花、典型教例、教学一得，以及学生在学习过程中遇到的疑点、难点，都是教师进行教学研究、探索教学规律、撰写教研论文不可缺少的资料。
26. 讲述人物的时候也要适当提醒同学，人物性格、阅历的确重要，但也是当时的历史环境给了他这么一个发挥自身影响的机会。比如在唐玄宗晚年问题上，晚期的昏庸荒怠的确是安史之乱爆发的一个原因，但根本原因则是唐朝施行的府兵制、均田制均弊端凸显，节度使制度导致边境将领拥兵自重，导致社会隐患重重。一场安史之乱更是加剧了边境将领割据的现状，使得唐朝再难现辉煌。
27. 督促学生利用好小组互帮互学，发挥小组的作用。
28. 历史教师新课程学习和教学实践中理念的转变和实践
29. 进取参加历史教研室组织的出谋划策，集思广益的听课，评课活动。
30. 强化基础知识教学，突出主干知识、重点知识的教学
31. 上了两节课了都感到课堂练习时间不够充分，巩固不到位。
32. 经过多样化方法和现代化手段，努力推进素质教育，全面提高历史教学质量
33. 对学生发言好的及时加分鼓励，激励其他同学参与进来
34. 历史思维潜力、从材料中获取信息潜力、概括归纳潜力差
35. 努力贯彻新课程教学理念，采用多种教学方法和手段优化历史课堂教学。
36. 通过预习题纲导读，让学生通过自主学习、小组合作的方式，使学生在小组学习过程中有利于培养学生的综合归纳能力。
37. 课题研究取得阶段性成果，加强了学习资源与学生学习方式、教学要素、教学环节的整合，为学生供给自主、合作、探究学习历史的环境和氛围；培养学生的人文素养和科学精神。此外，学生的材料解析水平有了必须的提高。
38. 加大非选取题的训练，让学生学会做开放性的题型。
39. 课外活动亦取得必须的效果。学生在活动中学会了做人，掌握了历史知识。
40. 采取的措施：
41. 增加课堂练习时间，保证学生能当堂掌握所学知识。
42. 要时刻关注社会热点、焦点问题，实现与历史学科教学的联系。
43. 有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。
44. 注重基础知识的掌握，要提高学生做选取题的潜力，多做选取题。
45. 课外活动的开展因学生的素质参差不齐，总体效果亦有不如人意之处。
46. 加强中招、新课程改革等信息的收集和处理，关注中招命题趋势，在平时的课堂渗透中招意识
47. 及时了解每个学生对所学知识的掌握情景，。
48. 教师在学习实践中的发展：
49. 对今后教学推荐
50. 加强中考信息的收集和处理，关注中考命题趋势，在平时的课堂渗透中招意识。教给学生一些基本的技能和做题的方法。平时教学中，要不失时机地对学生进行综合能力的培养，比如概括、归纳、比较、判断等诸方面的综合能力，让学生养成勤于复习旧知，善于总结归纳，做题条理清晰，规范等良好的学习习惯，做到功在平时，形成习惯。
51. 记教学中失败之处及其原因。再完善的教学设计也可能有疏漏失误之处，存在或多或少的问题。课后冷静思考、仔细查找原因、寻求解决的办法、及时总结并作好记录，成为以后所应吸取的教训，在适当的时机有计划有步骤地弥补和解决，并在以后教学时改进和纠正，避免在以后的教学中重蹈覆辙，达到不断提高教学水平的效果。
52. 努力开展课题研究，围绕《现代教育技术与历史课堂教学的整合》，群策群力钻理论，查资料，重实践。
53. 新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。
54. 在教学中要注意把学生学习历史的积极性调动起来，一个关键性问题是联想式教学方法，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习积极性和主动性，收到显著的教学效果。
历史教学反思简短语录初中 汇总27句
1. 教材的选用
2. 在导学案的设计上再精炼，问题的设计要少而精，讨论问题要突出重点内容，使学生能有感而发。
3. 概念把握不准确
4. 这两节课都利用视频辅助教学，通过大运河、和武则天的视频资料，既提高了学生的兴趣，又加深了学生对重点知识的理解。
5. 对自己的教学水平更加注重反思和总结。每节课下来，我虽然没有写下教学后记，但我都是认真的在心里进行了反思和小结。因为我今年的课时量减少了，去年每班每周三节，今年变为两节，每班两节课上完一周就过去了，一学期一共也就只有十几周，所以我对每节课都是非常重视的，每节课我一定要上“精”上“好”。于是对每节课后的反省是必不可少的。只有反思清楚了，设计出了更好的教学程序和教学方法，才能使下一次课更加优化。
6. 深入学生实际，及时了解学生的心理特征，学习态度，学习动机，兴趣，爱好及方法等。
7. 抓住常规教学，认真地上好每一节课，力求提高课堂效率。认真备好每一节课，要翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把老师知道最多的知识，教材中所蕴含的所有要点，知识的重点、难点和关联点都备出来，有条不紊地传授给学生。抓住课堂教学主阵地，认真组织课堂教学，提高课堂教学效率，这是提高教学质量的关键所在。
8. 相关学科知识掌握不牢
9. 通过课前默写检测发现有四分之一的学生对对第一课知识大运河的相关知识掌握的不好。
10. 针对各种可能出现的问题，课前进取参加团体备课，或突破难点，或选择教法和学法，或设计作业，或营造情景。
11. 凸现现代课程理念，促进学生的全面发展。个性发展和终身发展，本期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习。学习笔记达4000字左右。
12. 对教材的把握进一步增强。由于去年教了一年九年级，更准确地说是从06秋~09春教了一个轮回，对本学科教材的编写思路、课程标准、教材重难点、中考的考试方向和考查要点都理解得比较清楚。所以教学时就可以更灵活地处理、整合教材，该补充拓展的就补充拓展，该少讲或自学完成的就放手让学生自己去尝试。
13. 注重潜力培养
14. 记录再教设计。教师上完课后，根据教学体会以及学生反馈的信息，静心沉思。看一下教法上有没有创新、知识点上有哪些发现、组织教学方面有何特点、启迪是否得当、训练是否到位等等，进行再教设计。这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
15. 注重教学经验的积累，教学水平的提升
16. 开展课外辅导，课外活动和研究性学习活动，如：
17. 实质性地开展课题研究，少一色形式，多一点具体的资料。
18. 试题解题状况
19. 以良性的、多元化的教学评价为动力，转变学生的学习方法和习惯，追求教与学的协调发展，使同学们乐学、会学并且学实、学活。
20. 历史人物的经历介绍不必太具体，可以适当取几个重点事件，同时要在知识点与历史人物之间找到相应的衔接点，并在板书和ppt上给予同学一定的提示，引起他们的注意。
21. 本人的公开课，取得较好成绩，受到本组同事好评。
22. 好的方面：
23. 对教材的认识
24. 在预习导学时让学生按所有的提纲的顺序通览全书有些浪费时间。
25. 以集体备课和课程整合实现课堂教学设计的优化
26. 抓住常规教学，认真地上好每一节课，力求提高课堂效率
27. 核心素养视域下初中历史课堂中史料的应用价值