蒙特梭利语录1000句 合集48句
1. 如果不给儿童提供帮助，如果忽视他的环境，那他的精神生命将会处于持续的危险之中。
2. 当孩子们还没有发展出自我控制能力时，让他们做他们想做的事是与自由观念相违背的。
3. 尽管儿童的举止有比较大的自由，但总的说来，他们给人一种非常有纪律的印象。
4. 妈妈必须同时喂养孩子的身体和精神，且精神上的需求更重于身体的需要。
5. 人并不只在大学里才发展，而是在出生之时就开始了心智的成长，而且在生命的头三年，其发展的程度最为可观。
6. 憎恨别人就像为了逮住一只耗子而不惜烧毁你自己的房子。但耗子不一定逮到了。
7. 儿童心灵上的许多烙印，都是成人无意间烙下的。
8. 儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。
9. 孩子，你慢慢来。我等着你学爬、学站、蹒跚走起路来；我看着你涂鸦、拼图、积木盖起城堡；我陪着你说话、看书、漫步好山好水。。。。
10. 我们的教学方法只有一个，就是必须维持孩子们的高度兴趣和强烈持续的注意力。
11. 儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。
12. 任何教育的改革，必须以人为本，人自己必须成为教育的中心。
13. 儿童不会自己判断自己，他是以别人对他的态度来判断自己的。
14. 教育体系是以感官基础，以思考为过程，以自由为目的。
15. 要给儿童提供一个使他们得到满足的环境，必须努力了解儿童的需要。
16. 幸运之神的降临，往往只是因为你多看了一眼，多想了一下，多走了一步。
17. 当儿童还没有发展起控制能力的时候，让儿童想干什么就干什么是与自由观念相违背的。
18. 通过日常练习，儿童充满了自信，但这并不意味着他已经变得完美了，而只是意味着他感觉到了自己的能力，而且跃跃欲试。
19. 生命的纪律是秩序；智力的纪律是专注；行为的纪律是顺从。
20. 没有幻想、没有期望，就如同鸟儿被捆住了翅膀，无法飞向远方。
21. 在探索儿童心灵世界的这件事上，成人切记不要用自己的角度，或以自我为中心。如果成人以自我为中心，去观察与儿童心灵有关的所有因素，只会增加对儿童的误解。
22. 参加追悼会的程序常常是，先受一次深刻的人生教育，然后大家一起抽烟喝酒打牌。
23. 孩子说：请帮助我让我自己做。
24. 给孩子一套有秩序的生活规范，但其中保留一些自由的空间。
25. 把心思放在加强和帮助对于孩子好的方面，那么他坏的一面就会有越来越少的空间出现。
26. 妈妈说过没有人值得你为他哭，唯一值得你为他哭的那个人，永远都不会让你为他哭。
27. 儿童教育是人类最重要的一个问题。
28. 孩子越能够专心，就越能从工作中得到平静，就越能发自内心地纪律或规则。
29. 反复练习是儿童的智力体操。
30. 母亲和幼教老师所产生的爱，近乎于神。
31. 断奶在幼儿生命中是个重要的转折点，我们不该让孩子继续吸吮而不咀嚼食物。
32. 激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。
33. 儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
34. 一个人的幼儿时期，其实就是一种不断习得能力的过程，这个周期性刺激，将带给儿童无限的欢笑及乐趣。
35. 谁若不能独立，谁就谈不上自由，
36. 我们对孩子做的每一件事都会有结果，不仅影响他的一生，也决定他的一生。
37. 儿童应该得到成人的爱，而不是成人忙于生活所残余的爱。
38. 教师必须为形成较好人类而献出一切。
39. 敏感期系指一个生物刚生下来，还在成长的时候，所获得的一种特别的感觉力。小孩乃是在敏感期学会调试自己及学得特定的能力。
40. 成人的幸福与否是与他在儿童时期所过的那种生活紧密相连的。
41. 我怀念怎么吃也吃不胖，怎么跑也跑不累的青春，和青春里所有关于瘦的美。
42. 只要准备一个自由的环境来配合儿童生命的发展阶段，孩子们的精神与秘密便会自发的显现出来了。
43. 人类的高贵来自于你就是你，你不是别人的复制品。
44. 虽然触觉遍布在全身的表皮上，但是我们往往给予孩子的活动却局限于的部分。
45. 和其它动物相比较，婴儿在出生以后，要有更长的一段霎时间需要别人的照顾。
46. 成人无法直接帮助儿童形成自己，因为那是自然而成的工作；但是成人必须懂得细心地尊重这个目标的实现，也就是提供儿童形成自己所必要的而他自己却无法取得的材料。
47. 儿童内在具有一股生命力，引导他走向目标：是一种天赐的冲动，具有进化的原动力，这是人体成长的生命力，刺激儿童从事各种活动，如果没有任何阻力，儿童得以正常的成长，自然会产生我们所谓的“生命的喜悦”。
48. 行动对生命是很重要的，教育不能策划出让生命缓和下来或压抑它的方法。
蒙特梭利语录1000句 合集28句
1. 儿童有着他自己的人格，他自身具有创造精神的美和尊严。这种美和尊严是永远不能磨灭的，所以他的纯洁而非常敏感的心灵需要我们最审慎的爱护。
2. 我们的教育不是为了孩子上学做准备，而是为孩子将来的生活作准备。
3. 学习正确答案将帮助孩子完成学业，但学会如何学习是为一生做准备。
4. 教育所要求的只有一项：通过孩子的内在力量来达到自我的学习。
5. 建立在规则上的自由，才是真正的自由。
6. 儿童通过自立获得身体的独立；通过自由的使用其选择能力获得意志上的独立；通过没有干扰的独立工作获得思想上的独立。
7. 儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助了孩子身心自然的发展。
8. 我们对儿童所做的一切，都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生。
9. 每个人的一生都有许多梦想，但如果其中一个不断搅扰着你，剩下的就仅仅是行动了。
10. 要随时准备好回应孩子发展的需求，并且要随时聆听和回应孩子的呼吁。
11. 动作是完整思考过程的最后一部分，精神的提升必须借助于活动或工作。
12. 道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害，正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。
13. 成人应该敬畏儿童。
14. 在适宜的环境里，幼儿在工作中发展了一种技能和精确性，那是使我们十分欣慰的。
15. 儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由的观看他周围的一切。
16. 我们现在看到的最错误的想法便是以为身体活动就只是身体的活动而已，以为它不具有更高层次的功能。。。其实，心智的发展必然和身体动作相配合，而且是相互依赖存在的。
17. 人类不像其它动物那样，生来具有已业已协调的动作，人必须学会协调自己的动作。
18. 我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。
19. 教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。
20. 尊重孩子正在进行的所有合理的活动并试着了解，是我们教育方法中最首要的原则。
21. 鱼说：你看不见我的眼中的泪，因为我在水里；水说：我能感受。
22. 我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。
23. 建立在规则上的自由，才是真正的自由!
24. 我看到了，我忘记了;我听到了，我记住了;我做过了，我理解了。
25. 当儿童还没有发展起控制能力的时候，“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。
26. 是儿童教我们爱和怎样去爱，是孩子把天使之光带到人间，但只有内心有爱的人才会受到启导。
27. 我们队儿童所做的一切，都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生。
28. 我看见，我忘记；我听见了，我记得；我做到了。我明白了。