魏书生班主任工作漫谈语录 46句
1. 青年教师抢挑重担，抢着当班主任，抢着当比较乱的班级的班主任，他便抢到了一个增长能力，锻炼自己，显示自己才干的舞台。
2. 多抢挑重担，少推卸责任，是为了使我们今天获得有价值，获得少一点懊悔，多一份自豪。
3. 要看到自身的渺小。
4. 多做实事。
5. 殊情况育人方法种种一）送别 珍惜昨天的友谊，才更注重培育今天的友谊之树，和同学分别越依 依不舍，越会更和谐地处理今日的同学关系。回忆过去，思考今 天，憧憬未来。二）和后进生组成互助组三）老师的同路人 了解学生（四）犯错误，写说明发（五）犯错误，写心理病历 心理病历五部分: 疾病名称；发病时间；发病原因；治疗方法；几个疗程（七）犯错误，做好事（八）选择“闲话能干” 班集体检查监督（九）说话接力本（十）糖衣药片和顺耳忠言（H一）信为心之声、心之桥（十二）上进于反复之间 后进学生有上进心，也能上进，但上进的过程充满了反复，要反复 抓，抓反复（十三）有时也需要留学生（十四）调解学生和家长的关系（十五）
6. 处理好人与人之间的关系
7. 《班主任》——苏联恩.伊.包德列夫。
8. 《中小学班主任手册》苏联B.M.科罗托夫等编写。
9. 走进学生的心灵，你会看到另一面
10. 一个当班主任的，如果凡事都和学生商量，一定容易成功。
11. he uniquementa des fins personnelles; pasa des fins commerciales.TO员bKO gHnrogeftko TOpMenob3ymTflCH6yHeHHac egoB u Huefigo 员冶hmucno 贝 b30BaTbc 刃B KoMMepqecKux以下无正文仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。For P ersonal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen fu r Studien, Forschung, zu kommerziellZwecken verwendet werden.Pour l ' e tude et la recherche uniquementa des fins personnelles; pasa des fins commerciales.TO员bKO gHnrogeftko TOpMenob3ymTflCH6yHeHHac egoB u Huefigo 员冶hmucno 贝 b30BaTbc 刃B KoMMepqecKux以下无正文
12. 大的人，是现代教育的任务之一；简明未来 学？（五）三十五年后的班会 引导学生把目光投向自己的未来（六）站在月球上想到的（七）强者敢于承认不足（八）“记者招待会” 学生提问，老师回答（九）人是广阔的世界（十）比天空更广阔的（H一）两个自我 跳动学生内心深处自己斗自己，用学生心灵深处的能源，照亮学生 的精神世界，是最节省能源的方法十二）痛而后快 世界许多幸福、快乐都要先付出痛苦的代价才能换来能承受委屈的人才是强者十四）心灵的摄像机对准啥十五）尊人者，人尊之培养自信心从扬长开始学生自找长处。 可以让学生写出来，贴在墙上，“我的长处”十七）放声高呼：我能成功十八）学会驾驶大脑这部汽车十九）愿学生超过老
13. 一句话：“捧着一颗真心来，不带半棵草去。”这句话强调了老师们应当有无私奉献的精神，却忽略了老师个人的收获。这种收获不是指钱财上的收获，而是指老师内心的一种满足和幸福感。21世纪的老师，完全可以追求精神上的满足和幸福。一味追求“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神，也应该关注老师们内心的感受。魏书生老师提出教师劳动有三重收获：收获各类人才、收获真挚的感情、收获创作性的劳动成果。辛勤工作了一辈子的老师，在满头银发的年纪，挑李芬芳是老师应得的收获。我时常在畅想，有朝一日我走上讲台，做了一名人民教师，我的课堂会怎么样呢？我希望给学生一个舒适、宽松、愉悦的学习环境，同学们可以畅所欲言，积极主动地参
14. 日常生活中，我们无时无刻不面对各种角色的选择。面对同一件事，我们可以扮演多种角色，在生活这个大舞台上，我们更扮演着多种角色。我们千万不能把自己封闭在一种角色里出不来。变换角度思考问题，选择积极角色进入生活，容易使人成为一个成功者。
15. 冥想
16. 我不是主张不向别人学习，而是主张坚持自己的长处，学习的目的是为了发展，而不是抑制自己的长处，一个人有很多长处当然好，长处不多，只有一点，只要努力发展，同样的取得突出成绩。
17. 对别人要一片好心，与人为善。 能助人时且助人，没有能力相助时，也绝不贬低人，绝不嘲笑人。人世间宁可人负我，不可我负人，这样别人犹豫你的存在而快乐，你自然的也就容易笑起来。
18. 抢干工作的人，如同没有时间叹息的蜜蜂，忙于工作，忙于学习，忙于提高，忙于自我更新。
19. 唱几支歌
20. 能力强是工作多逼出来的，铁肩膀是担子重压出来的”。对魏书生老师这句话我深表同意，班主任一天的工作确实很多，但人有思想会动脑筋，会想办法把工作省时省力地高效完成，能力也就因此得到了锻炼。“同样，一年又一年上班工作，倘若一个人工作量，有充分的剩余时间没法消磨，便只好用闲思，或用忧伤，或用闲话，或用百无聊赖的心绪，或用玩扑克、打麻将来消耗掉剩余的时间，一年又一年重复自己低水平的工作。”这种场景在某些单位不难见，办公室里每天必定要发一通牢骚，各自抱怨。按照魏书生老师的理解，这些人就是工作太少，过于清闲了。人应该过一种充实而有意义的生活，不是拈轻怕重敷衍了事，这纯粹是浪费生命的表现。陶行知先生送给老师们
21. 一年又一年上班工作，倘若一个人工作量不足，有充分的剩余时间没法消磨，便只好用闲思，或用忧伤，或用牢骚，或用闲话，或用百无聊赖的心绪，或用自责懊恼的感情，或用扑克，打麻将，来消耗掉剩余的时间，一年又一年，重复着自己低水平的工作。
22. 《班级教育管理学》理论性较强，实用性最强的《新编中学班主任工作指南》。
23. 改错不只是检讨书
24. 处理好和社会大环境的关系
25. 善于寻找欢乐
26. 。虽然时间短，却让我体会到了当班主任的酸甜苦辣。在大学里，我们学习得只是专业知识，可没有专门教我们做班主任的课程，一切都要靠自己去摸索。在我带的班里，有的孩子非常调皮，上课完全不听老师讲课，不停的影响周围的同学；还有的学生总爱欺负别的同学，同学常常来告状；教室里没有麦克风，天天大声说话嗓子也快哑了我很焦虑，这样的情况是在折磨我自己，我不能坐以待毙，要想法子改变这种情况才是。我冥思苦想，问有经验的老师，上网搜索资料，初步尝试用自己的管理办法去将这个班集体搞好。不断反思，不断改变，情况终于有了好转，学生上课纪律好了我自然不必费嗓子了。埋怨没有一点用，浪费时间消磨意志，只有积极改变事情才有变好的可能
27. 读书笔记之魏书生班主任工作漫谈 罗程琳每一个初入岗位的新老师，都免不了要做班主任。最近，中国教育报上有一则调查，针对现任的班主任进行问卷调查是否愿意当班主任？调查结果显示70%的老师不情愿做班主任，甚至是被逼无奈才硬着头皮去做班主任。这则调查引起了我的深思，难道做班主任真的就是一件苦差事吗？有没有老师是乐于去做班主任，并且能够爱上班主任的工作呢？我想起了一个人魏书生，我曾经读过他的一句话，他说：“当老师如果不做班主任，那就太亏了！”能说出这样的话，足以证明这位老师对教育事业以及学生的热爱。今天，怀着崇敬的心情翻开魏书生老师的班主任工作漫谈，想探寻这位老师内心深处的想法，是什么原因让他对教育事业
28. 对待人生的不幸，要用笑来使他减半。
29. 要看到自己的长处，特别要少想一些自己无法改变的弱点。
30. 能助人是且助人。没有能力相助时，也绝不贬低人，绝不嘲笑人，更不能绷紧了斗争的弦。看着身旁的人都像坏人，然后总惦记着批判别人，斗争别人去，整治别人，那样的人生却不可能快乐。与人斗其实绝不可能其乐无穷，而只能其苦无穷。在人世间应该是宁可人负我，不可我负人，这样别人由于你的存在而快乐，你自然也容易笑起来。
31. 拖拉法
32. 与到课堂教学当中来。不再拘泥于每篇课文如何循规蹈矩地讲，而是让同学自己选择喜欢的教学方式来学习，尽量让每一篇课文都上出不同的特色，我少讲一些，将更多的时间留给学生阅读和思考我的畅想在魏书生老师那里早已得到了实现，班主任工作漫谈的第二章就是以“学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人”。这句话不是空话，而是魏老师身体力行实践出来的，尽管新课标提出要以学生为主体，尊重学生学习的主体性，但是又有多少老师是真正做到的呢？课改不是口号，是要真正落到实处！我观摩过很多老师的语文课，老师们都很卖力地“演出”，学生也很尽力去配合。老师们上来上去都是那些课文，想要出新意确实很难。但是，我多希望能在课堂上看
33. 一）战胜自我、超越自我二）胸怀、人际关系、思想方法三）事业、奉献、务实、惜阴四）教育改革、教育管理（五）知人、育人（六）开发大脑资源（七）教学民主（八）语文教学（九）培养自学能仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。For P ersonal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen fu r Studien, Fung; zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l ' e tude et la recherc
34. 是先从自身开始，班主任要努力改变自我，多改变自己，少埋怨环境。魏老师在初入职时去了一个办学条件恶劣、学生厌学成风的学校，这让魏老师很是灰心丧气。然而，魏老师说：“埋怨、灰心、等待的结果，是学生越来越难教，自己的脾气也变得更糟糕，一事当前，不是千方百计想办法战胜困难，而是先指责一番。用黄金般宝贵的光阴，换来一大堆无用的指责埋怨，这真是人生最悲哀的事情。”魏老师的这番话勾起了我的回忆，使我想起我第一次当班主任时的所有经历。我第一次当班主任才20岁，大二的暑假我去了中山纪念中学开展“阳光夏令营”，带领来自中山各个小学的孩子进行夏令营活动。夏令营分三期，我也就组建了三次班集体，每期孩子跟我相处一个星期
35. 处理好和本职工作的关系
36. 《小学班主任工作方法和技巧》日本杉山正一等4人编著。
37. 做感兴趣的事
38. 见老师个人的一些想法啊，能将自己的情感融入到课文中去才能引起学生在感情上的共鸣。试问，一个老师上课不带有自己的情感和体会，只是想着如何把教学过程设计得完美漂亮，未免有些花拳绣腿，又怎么能激发学生的体会呢？孔子在很多年前就张瞻远瞩地提出了“因材施教”的教学理念，后人都很赞赏，认为孔老先生确实非常有远见。因材施教有诸多好处，尊重学生的主体地位，开发学生的无限潜能，促进学生个性发展，有利于学生的成长。可是，我们该如何实施呢？这是个难题。所谓“因材施教”，那教法也要视“材”而定。面对各具特色的学生，到底哪种方法实用呢？这个问题也曾困扰着我，魏书生老师给了我很多启示。在本书第四章当中，魏老师就提出了“特
39. 班主任----全体学生的服务员
40. 8分的的成就，老师你看到了吗？
41. 《新编中学班主任工作指南》本书五编共80个问题，第一编九个问题。
42. 如痴如醉。魏书生老师在自序部分说过：“我常常觉得班级更像一个小社会，社会上有什么，一个班级便可能有什么。”这话说得真不错，回顾自己的学生生涯，别看班级人数只有几十个，但在这个小小的教室里，就是一个浓缩的社会，由性格各异的孩子所组成的社会。所以，管理至关重要！“每个人都发挥了潜力，多做了事，集体增加了实力，超越别的国家、超越别的集体才会成为可能。”魏书生老师很忙，真正投入到班集体的时间非常有限，所以他当班主任全靠两大点，一小点。两大点，一是民主，二是科学；一小点就是引导学生强身健体。本书就是围绕着这三点来展开。子曰：吾日三省吾身。此话用来鞭策老师同样适用。魏书生老师在其班主任工作漫谈中的第一章就
43. 殊情况育人方法种种”。魏老师利用小小的盘锦车站，带领全班学生为离开的同学送行，在月台上感受了离别之情，千言万语都抵不过送别场面的催人泪下，每一位学生真真切切地感受到了友情的珍贵。与其在课堂上费尽口舌告诉学生什么是“送别情”，不如带领学生亲自经历一场真实的送别场面。每个班都有后进生，帮助后进生取得学业的进步是每个班主任都操心的事情。魏老师采用“和后进生组成互助组”办法，帮助倒数第一名的^v^同学取得了进步。他找到了^v^同学成绩落后的原因，再引导^v^写日记，树立进步的决心和信心。魏书生老师之所以可以将“因材施教”的理念运用得信手拈来，这与他充分了解学生，深入学生内心世界，取得学生信任有着重大联系。魏书生老师在写班主任工作漫谈这本书时，还能将学生的名字、体型特征、性格记得一清二楚，折射出了他对学生深层的关爱。魏书生老师能从一个不懂教书的门外汉，成为今日著名的教育家和特级教师，源于他对教育事业的忠诚和对学生真心的爱。透过班主任工作漫谈，我窥探到了这位可亲可敬的语文老师的内心世界，他的思想让我震撼，给了我不亚于苏霍姆林斯基能给的启示。我也立志要做一名教师，我将以魏书生老师作为学习的楷模，用心投入到教育事业当中去！
44. 一位班主任积极乐观，笑对人生，便容易使学生受到感染，容易使学生性格开朗乐观。
45. 班主任的性格基本要求：
46. 。魏书生老师在第一章第五节提到“多学习，少批判”。^v^时期，全国人民都在轰轰烈烈地进行批判，其结果是导致生产力下降，耽误了正事。我由此也联想到了我们班同学观看教学视频的事情，观看完毕，老师邀请同学们发表自己的意见，不少同学提出了批判意见，甚至有的同学全盘否定该老师的教学。我当时很纳闷，这位老师一看就是教学经验丰富的老师，即便是存在着缺点，但也一定有他的过人之处，为什么大家都不谈谈这位老师的优点呢？一个人眼里如果净看到别人的缺点，只能说明这个人不是吹毛求疵就是心胸狭窄。所谓“寸有所长，尺有所短，取长补短，相得益彰。”无论是做班主任，还是与他人相处，都应该多学习别人的长处，这样才会取得进步。“人的