叶圣陶励志语录简短 精选112句
1. 读书贵有新得，作文贵有新味，最重要的是触发的功夫。所谓触发，就是由一件事感悟到其他的事。
2. 好读书，不求甚解。——陶渊明。
3. 我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类；同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是“教育”——造成健全的公民。——叶圣陶
4. 如果您喜欢《叶圣陶的名言》记得分享给更多好友噢!
5. 活读运心智，不为书奴仆。——叶圣陶
6. 教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。
7. 我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类；同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是“教育”——造成健全的公民。
8. 所谓教师之主导作用，其义在?引导?，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。
9. 所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。
10. 教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
11. 千教万教、教人求真,千学万学、学做真人(陶行知)
12. 教师应当为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应当具有什么样的知识品德。
13. 师范教育是推进和革新教育事业的根本。
14. 人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。
15. 语文教学之提高，与教师之水平关系至巨。……教师善读善作，深知甘苦，左右逢源，则为学生引路，可以事半功倍。故教师不断提高其水平，实为要图。假若教师本人既不善读，也不善写，怎么能以自己切身的体会去有效引导、激发学生呢?以己之昏昏，欲人之昭昭，自古及今，未之尝闻也。
16. 我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类;同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是“教育”——造成健全的公民。——叶圣陶
17. 我们要像海绵一样吸收有用的知识。——加里宁。
18. 对我来说，不学习，毋宁死。——罗蒙诺索夫。
19. 教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。——叶圣陶
20. 教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉感情和想像。
21. 凡读无益之书，皆是玩物丧志。——王豫。
22. 构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳。
23. 可否自始即不多讲，而以提问与指点代替多讲。提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。——叶圣陶
24. 或说写似技能而非技能，实际是其人的`表现。
25. 阅读是从他人的经验中取得正确无误的，于我有用的，借以扩充我的知识，加多我的经验，增强我的本事。就是读文艺作品如诗歌小说等，也不是没事做闲消遣。好的文艺作品中总包含一种人生见解和社会观察，这对于我的立身处世都有极大的关系。——叶圣陶
26. 所谓教师之主导作用，其义在^v^引导^v^，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。
27. 与有肝胆人共事，从无字句处读书。
28. 在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。
29. 品德教育重在实做，不在于能说会道。——叶圣陶
30. 我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类;同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是?教育???造成健全的公民。
31. 文当然要作的，但是要紧的在乎做人。
32. 要文章写得像个样儿，应当在拿起笔之前多做准备功夫。准备功夫不仅仅仅仅是写作方面的纯技术的准备，急躁是不成的，秘诀是没有的。实际生活充实了，种种习惯养成了，写文章就会像活水那样自然的流淌了。——叶圣陶
33. 凡为教者必期于达到不须教 。
34. 尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活本事。
35. 培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。——叶圣陶
36. 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
37. 读书忌死读，死读钻牛角叶圣陶。
38. 秋天来了，记忆就轻轻提示道，“凄凄切切的秋虫又要响起来了”。——叶圣陶
39. 教师要使自己的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。
40. 教是为了不需要教。??就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
41. 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。--叶圣陶。
42. 做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自我要先做到。——叶圣陶
43. 凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶
44. 叶圣陶先生曾语重心长地说“好习惯养成了，一辈子受用坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易了。”好习惯是助推器，是助人腾飞的动力坏习惯是枷锁，是难以挣脱的羁绊。要养成良好的习惯，就要从我做起，从现在做起，从点滴做起！
45. 国文教师的任务，一般人不大肯想，只觉得茫无涯岸；其实也很明白，只要指导学生，使他们能够阅读，能够写作，就能够俯仰无愧了。那里说的阅读也包括听，即用耳朵来阅读；写作也包括说，即用嘴巴来写作。——叶圣陶
46. 教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。--叶圣陶。
47. 凡为教，目的在于到达不需要教。故随时宜注意减轻学生之依靠性，而多讲则与此相违也。——叶圣陶
48. 吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。……吟诵的时候，对于讨究所得的不仅理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。学习语文学科，必须达到这种境界，才会终身受用不尽。
49. 自得读书乐，不邀为善名。——王永彬。
50. 凡为教者必期于到达不须教。
51. 阅读教学之目的，我以为首在使学生养成读书之良好习惯。教师辅导学生认真诵习课本,其意乃在使学生渐进于善读，终于能不待教师之辅导而自臻于通篇明晓。
52. 阅读是从他人的经验中取得正确无误的，于我有用的，借以扩充我的知识，加多我的经验，增强我的能力。就是读文艺作品如诗歌小说等，也不是没事做闲消遣。好的文艺作品中总含有一种人生见解和社会观察，这对于我的立身处世都有极大的关系。
53. 凡为教者必期于达到不须教。
54. 好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏。
55. “自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。”
56. “要文章写得像个样儿，应该在拿起笔之前多做准备功夫。准备功夫不仅是写作方面的纯技术的准备，急躁是不成的，秘诀是没有的。实际生活充实了，种种习惯养成了，写文章就会像活水那样自然的流淌了。”
57. 读书忌死读，死读钻牛角类别：学习
58. ^v^自能读书，不待老师讲;自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。^v^
59. 做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。
60. 一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，（）带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。
61. 培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善，提高学习效率，才会成功。--叶圣陶^v^。
62. 重在培养学生自我改的本事，教师只给些引导和指点，该怎样改让学生自我去研究去决定。——叶圣陶
63. 教是为了到达不需要教。
64. 优良的文风应具备“三性”要求，即准确性鲜明性和生动性，其中准确性是基础和前提。——叶圣陶
65. 语文教学需采用启发诱导，温故知新，阅读与写作，精读与略读，经师与人师等相互结合的方法和原则。——叶圣陶
66. 教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想本事。
67. 泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。——叶圣陶
68. 读书要玩味。——程颢。
69. 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
70. 教师应该为学生的.一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。——叶圣陶
71. 我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类；同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是教育造成健全的公民。
72. 一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校构成一个好校风，这样就有利于学生的德智体全面发展，对学生的成长大有益处。——叶圣陶
73. 理想是事业之母。
74. 教师要使自己的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。——叶圣陶
75. 阅读教学之目的，我以为首在使学生养成读书之良好习惯。教师辅导学生认真诵习课本，其意乃在使学生渐进于善读，最终能不待教师之辅导而自臻于通篇明晓。——叶圣陶
76. 不要使用不足以看出学生精读效果的考问方法。——叶圣陶
77. 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。--叶圣陶。
78. 就教学而言，精读是主体，略读只是补充;但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。......使学生在这方面打定根基，养成习惯，全在国文课的略读。
79. 读书忌死读，死读钻牛角作者叶圣陶。
80. 活读运心智，不为书奴仆。
81. 培育本事的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
82. 教育就是培养习惯。——叶圣陶
83. …让受教育者“疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探，成为一个能‘自得’的人”。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
84. 千教万教、教人求真,千学万学、学做真人
85. 语文教学过程中认真地把握好三个阶段，即“预习—讨论—历练”；其中“预习”在课前完成，“讨论”以课内为主，“历练”则以课外为主。——叶圣陶
86. 端正教育思想是改革教育最紧要之点。
87. 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。——霍伯斯。
88. 只有做学生的学生，才能做学生的先生。
89. 学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的，自能读书，不待老师教;自能作文，不待老师改。这样，他们就能适应社会生存、发展的需要。
90. 重复是学习之母。——狄更斯。
91. 教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
92. 一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。
93. 养成习惯，换个说法，就是教育。
94. 阅读任何东西不可马虎，必须认真。认真阅读的结果，不但随时会发见晶莹的宝石，也随时会发见粗劣的瓦砾。于是收取那些值得取的，排除那些无足取的，自我才会渐渐地成长起来。——叶圣陶
95. 各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。
96. 小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。——叶圣陶
97.
98. 德行须从民主来修养。
99. 作文是生活，而不是生活的点缀。
100. 或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。
101. 在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。
102. 教师并非教书，而是教育学生。
103. 教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。——叶圣陶
104. 教是为了达到不需要教。
105. 做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自我要先做到。
106. 把依赖性的^v^受教育^v^转变为主动性的^v^自我教育^v^。
107. 各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是:教育学生，使之成为国家的合格公民。
108. „„让受教育者“疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探，成为一个能‘自得’的人”。„„就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
109. 他仿佛急流里的一滴水滴，没有回旋转侧的余地，仅有顺着大众的势，脚不点地地走。——叶圣陶
110. 我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王;无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为^v^小朋友^v^。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，油腔滑调的喊一声;而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快;小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。
111. 我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声；而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。
112. 把依赖性的?受教育?转变为主动性的?自我教育?。
叶圣陶励志语录简短 精选85句
1. 读书忌死读，死读钻牛角。叶圣陶。
2. 教是为了到达不需要教。——叶圣陶
3. 唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。()
4. 无论哪一种本事，要到达了习惯成自然的地步，打算我们有了那种本事。
5. ^v^逐句讲解^v^的教法却只是从教师的主观愿望出发，把学生当作被动接受知识的瓶子或袋子，认为学生是无知的，什么都不懂，一切都得靠老师来讲解，来灌输。这种方法总是^v^老师讲，学生听;老师演，学生看;老师写，学生抄^v^，严重地阻碍了学生的独立思考，压制了学生学习的主动性和积极性。
6. 教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一齐抓，才能使学生受到更多的实益，打下德智体全面发展的基础。
7. 读书忌死读，死读钻牛角。叶圣陶人有了物质才能生存，人有了梦想才谈得上生活。你要了解生存与生活的不同吗？动物生存，而人则生活。
8. 梦想是事业之母。
9. 自能读书，不待教师讲；自能作文，不待教师改。教师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。——叶圣陶
10. 教师对自我从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。此刻，有的教师对自我所教的那门功课不大懂，今日听别人讲，自我没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应当经过自我的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。
11. 有些人生来只会吸收书中的毒素。——琼森。
12. 国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。
13. 奇文共欣赏，疑义相如析。——陶渊明。
14. 儿童时期如不经说话的训练，真是遗弃了一个最可宝贵的锁钥。——叶圣陶
15. 知识不能凭空得到，习惯不能凭空养成，必须有所凭借。那凭借就是语文课本。——叶圣陶
16. 一辈子。
17. 学校教育应当使受教育者一辈子受用。——叶圣陶
18. 凡为教者必期于达到不须教类别:教育。
19. 小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
20. 梦想是事业之母。——叶圣陶
21. 读书之乐何处寻，数点梅花天地心。——朱熹。
22. 人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。——叶圣陶
23. 如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。——高尔基。
24. 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 类别：教育
25. 教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德智体全面发展的基础。
26. 学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待教师讲；自能作文，不待教师改。教师之训练必须做到此两点，乃为教学之成功。——叶圣陶
27. 我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为小朋友。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声；而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快；小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。
28. 一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校构成一个好校风，这样有利于学生的德智体全面发展，对学生的成长大有益处。
29. 教师工作者的全部工作就是为人师表。
30. 要使生活向着求充实的路，有两个致力的目标，就是训练思想与培养情感。——叶圣陶
31. 读书忌死读，死读钻牛角类别:学习。
32. 读书忌死读，死读钻牛角。
33. 教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。
34. 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。——叶圣陶
35. 教师工作者的'全部工作就是为人师表。
36. 教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉感情和想像。——叶圣陶
37. 我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作厌恶的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声；而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和提高是我的欢快；小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。
38. 它用歌声可怜那些不幸的人，可怜他们的劳力只为一些别人，他们做的事没有一些意义和趣味。——叶圣陶
39. 我很怕看见有些儿童读物把世间描述得十分简单，十分太平。这是一种诳骗，其效果只能叫儿童当发觉原来不是这么一回事的时候喊一声“上当”！——叶圣陶
40. 在教育方面，什么学制备课训导纲要教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。
41. 艺术的事情大都始于模仿，终于独创。——叶圣陶。
42. 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
43. 语文教育说到底应该是为了促进学生的个性发展和健康成长，把学生培养成为一个合格的、全面的、善于处理生活的普通公民，决不能把学生训练成记诵很广博的^v^活书橱^v^，学舌很巧妙的^v^人形鹦鹉^v^，或大或小的官吏，靠教读为生的^v^儒学生员^v^。
44. 学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
45. 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。类别：教育
46. 习惯就是由于多次重复和长期练习而巩固下来的并变成需要的行为方式。——叶圣陶
47. 把依赖性的受教育转变为主动性的自我教育。
48. 不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。——赫尔岑。
49. 一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
50. 好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏。——叶圣陶
51. 读书忌死读，死读钻牛角 类别:学习
52. 教育就是培养习惯。
53. 唯有教师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。
54. 教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。
55. 热爱书吧——这是知识的泉源！——高尔基。
56. 自己摸索得来比向别人学更重要。
57. 教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知。非教师滔滔讲说，学生默默聆受。——叶圣陶
58. 把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。
59. 给指点，给讲说，却随时准备少指点，少讲说，最后做到不指点，不讲说。这好比牵着手走，却随时准备放手。在这上头，教者可以下好多功夫。
60. 对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫。
61. 凡为教者必期于达到不须教 类别：教育
62. 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶。
63. 将来的固然重要，因为有跨到那里的一天；但此刻的至少与将来的一样重要，因为已经踏在脚底下了。——叶圣陶
64. 语文是工具，自然科学方面的天文、地理、生物、数、理、化，社会科学方面的文、史、哲、经，学习、表达和交流都要使用这个工具。
65. 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 类别:教育
66. 习惯就是由于多次重复和长期练习而巩固下来的并变成需要的行为方式。
67. 教是为了不需要教。为了不需要教，就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
68. 一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。——叶圣陶
69. 凡为教者必期于达到不须教类别。
70. 教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。现在，有的教师对自己所教的那门功课不大懂，今天听别人讲，自己没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。——叶圣陶
71. 各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的.一串过程。
72. 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。类别:教育。
73. 学校教育应当使受教育者一辈子受用。
74. 教训对于儿童，冷酷而疏远;感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。
75. 文当然要作的，可是要紧的在乎做人。
76. 语文教育说到底应当是为了促进学生的个性发展和健康成长，把学生培养成为一个合格的全面的善于处理生活的普通公民，决不能把学生训练成记诵很广博的“活书橱”，学舌很巧妙的“人形鹦鹉”，或大或小的官吏，靠教读为生的“儒学生员”。——叶圣陶
77. 教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。——叶圣陶
78. 在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变求变善变，有所改革，有所创新。
79. 凡为教者必期于到达不须教类别。
80. 一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。——叶圣陶
81. 教育的最终目的在于使学生能自学自励，出了学校，担任了工作，一直能自学自励，一辈子做主动有为的人。
82. 读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶
83. 教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想本事。——叶圣陶
84. 培育本事的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。——叶圣陶
85. 语文教师以讲解为务者尚不乏其人，以为学生鲜能自览，必为之讲解始能明晓。鄙意则谓今日而言教育，此一点首宜打破。——叶圣陶
叶圣陶励志语录简短 精选42句
1. 情感与思想是“互相联涉，分割不开的”，“有了真切的经验、思想，必将引起真切的情感;成功则喜悦，失败则痛惜，不特限于一己，对于他人也会兴起深厚的同情。而这喜悦之情的享受与痛惜之后的奋发，都足以使生活愈加充实。……生活永远涵濡于情感之中，就觉这生活永远是充实的。
2. 教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
3. 教师并非教书，而是教育学生。——叶圣陶
4. 读书忌死读，死读钻牛角 类别：学习
5. 在教育来学的人的同时，要异常注意引导他们知变求变善变，有所改革，有所创新。
6. 一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的.人。
7. 一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。
8. 仅有做学生的学生，才能做学生的先生。——叶圣陶
9. 凡是带点儿教育意味的事都一样：自我做不到的，别教人家做；自我教人家，要想收到效果，就得自我做出榜样来。——叶圣陶
10. 阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。
11. 教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知。非教师滔滔讲说，学生默默聆受。
12. 教育是什么?往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。
13. 教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，一辈子也用不尽。——叶圣陶
14. 把依靠性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。
15. 学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的，自能读书，不待老师教；自能作文，不待老师改。这样，他们就能适应社会生存、发展的需要。
16. 读书忌死读，死读钻牛角。――叶圣陶。
17. 教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人仅有严加淘汰一法。
18. 所谓学习方法，无非是参考分析比较，演绎（一般个别），归纳（个别一般），涵泳，体味，整饬语言，获得表达技能这些项。——叶圣陶
19. 教师教任何功课（不限于语文），“讲”都是为了达到用不着“讲”，换个说法，“教”都是为了达到用不着“教”。怎么叫用不着“讲”用不着“教”？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给“讲”给“教”了？这是多么好的境界啊！
20. 在现代中国做一个人，决不可放下丰富自我，充实自我的每一个机会。
21. 读书忌死读，死读钻牛角--叶圣陶。
22. 我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王;无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声;而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。
23. 我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类;同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是“教育”——造成健全的公民。
24. 千教万教、教人求真,千学万学、学做真人。
25. 教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
26. 作文即做人，我手写我心。
27. 教师要使自我的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。
28. 当教师的人，应当讲究修养。
29. 我们可以由读书搜集知识，但必须利用思考把糠和麦子分开。——富斯德。
30. 教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。
31. 培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善。
32. 所谓教师之主导作用，其义在引导，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。
33. 千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
34. 品德教育重在实做，不在于能说会道。
35. 读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家。
36. 叶圣陶谈语文学习方法：“所谓学习方法，无非是参考、分析、比较，演绎(一般个别)，归纳(个别一般)，涵泳，体味，整饬语言，获得表达技能这些项。”
37. 作文是生活，而不是生活的点缀。——叶圣陶
38. 就作用的方面说，提高的教育偏重熏陶。就领受的方面说，提高的教育偏重自得。
39. 参考要有路径，思索要有方法。
40. 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
41. 心如槁木不如工愁善感，迷蒙的醒不如热烈的梦，一口苦水胜于一盏白汤，一场痛哭胜于哀乐两忘。——叶圣陶
42. 孔子说少成若天性，习惯如自然意思就是说小时候形成的习惯和天生的一样牢固。著名的'教育家叶圣陶说过什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。叶圣陶认为培养孩子的目的就是养成好习惯。习惯越自然越好，能力越増强越好。
叶圣陶励志语录简短 精选56句
1. 培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
2. 叶圣陶谈语文学习方法： “所谓学习方法，无非是参考、分析、比较，演绎（一般个别），归纳（个别一般），涵泳，体味，整饬语言，获得表达技能这些项。”
3. 语文教师要加强进修，边教边学，以身作则，自觉觉人。最要紧的是自我能读能作，不至于读而不懂，作而不通。——叶圣陶
4. 为教纵详密，亦仅一隅陈，贵能令三反，触处自引伸。
5. 教是为了不教。
6. 在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。
7. 积千累万，不如养个好习惯。叶圣陶。
8. 教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。
9. 如果他能走，他必须立刻照着他的心愿做；可是不幸，他的身体跟树木一样，长在泥土里，连半步也不能动。——叶圣陶
10. 唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。
11. 读书忌死读，死读钻牛角。叶圣陶君子以俭德辟难。《周易.否》。
12. 读书贵精不贵多。——书摘。
13. “教是为了不需要教”。……“为了不需要教”，就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。
14. 教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。
15. 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
16. ?教是为了不需要教?。???为了不需要教?，就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
17. 略读的“略”字，一半系就教师的指导而言：还是要指导，但是只须提纲挈领，不必纤屑不遗，所以叫做“略”。一半系就学生的功夫而言：还是要像精读那样仔细咬嚼，但是精读时候出于努力钻研，从困勉达到解悟，略读时候却已熟能生巧，不需多用心力，自会随机肆应，所以叫做“略”。
18. 教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，一辈子也用不尽。
19. 叶圣陶谈语文学习方法：“所谓学习方法，无非是参考、分析、比较，演绎（一般个别），归纳（个别一般），涵泳，体味，整饬语言，获得表达技能这些项。”
20. 可否自始即不多讲，而以提问与指点代替多讲。提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。
21. 自我摸索得来比向别人学更重要。——叶圣陶
22. 千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。（这句要时刻铭记在心，受用一生。）。
23. 一个人用心锻造出来的作品会发出光来，照亮这个人。
24. 无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。
25. 心有所思，情有所感，而后有所撰作。——叶圣陶
26. 改进教学、提高教学质量，决不应当加重学生的负担，也决不会加重学生的负担。
27. 凡为教者必期于达到不须教类别：教育
28. 就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。
29. 人们最高精神的链锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。——叶圣陶
30. 他心碎了，怕看又不能不看，就胆怯地死盯着站在河边的黑影。——叶圣陶
31. 所念在那里，故乡就在那里。——叶圣陶
32. 一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校构成一个好校风，这样就有利于学生的德智体全面发展，对学生的成长大有益处。
33. 教师引导学生用心阅读，宜揣摩何处为学生所不易领会，即于其处提出问题，令学生思之，思之而不得，则为讲明之。……总之，教师之主导作用在就学生已有之能力水平而适当提高之，使能逐步自己领会课文之内容与语言之运用，最后达到不待教师之讲解而自能阅读。
34. 教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。
35. 教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。——叶圣陶
36. 语文教学过程中认真地把握好三个阶段，即“预习、讨论—历练”;其中“预习”在课前完成，“讨论”以课内为主，“历练”则以课外为主。
37. 凡为教者必期于达到不须教 类别:教育
38. 生理学和心理学的研究证明，人的诸种心理本事中，想像力仅开发利用了百分之十五左右。——叶圣陶
39. 人永远是要学习的。死的时候，才是毕业的时候。——萧楚女。
40. 教育是什么?往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的`习惯。
41. 语文教师以讲解为务者尚不乏其人，以为学生鲜能自览，必为之讲解始能明晓。鄙意则谓今日而言教育，此一点首宜打破。
42. 教师教任何功课(不限于语文)，^v^讲^v^都是为了达到用不着^v^讲^v^，换个说法，^v^教^v^都是为了达到用不着^v^教^v^。怎么叫用不着^v^讲^v^、用不着^v^教^v^?学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给^v^讲^v^给^v^教^v^了?这是多么好的境界啊!
43. 教师应当为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应当具有什么样的知识品德。——叶圣陶
44. 什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。
45. 心有所思，情有所感，而后有所撰作。
46. 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。作者叶圣陶(企业口号)^v^。
47. 教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。
48. 尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
49. 教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。现在，有的教师对自己所教的那门功课不大懂，今天听别人讲，自己没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。
50. 教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
51. 教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。
52. 仅有做学生的学生，才能做学生的先生。
53. 我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王;无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为?小朋友?。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，抽腔滑调的喊一声;而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快;小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。
54. 各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。
55. 凡为教者必期于到达不须教。——叶圣陶
56. 读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶。