说课比赛总结语录 共35句
1. 听课教师面特别大。本次活动成功地为全校教师搭建了一个展示自我，互相学习交流的平台。活动影响大，参与面广，在全校掀起了互助互学、相互探讨的热潮，取得了意想不到的效果。听课教师听课认真，虚心学习，会场纪律良好，掌声雷鸣，给说课教师支持和鼓励。通过互相学习，使自己在理论方面、钻研教材、处理教材方面都得到了很大的提高。每位教师在这次活动中都能有或多或少的不同程度的收获，不少老师对说课的环节有了一个更清晰的认识，认为此次活动的开展对平时的备课有一定的指导意义。
2. 比赛顺序：提前抽签决定
3. 语音、语调正确、规范，语流顺畅。
4. 说课比赛评分标准
5. 说课比赛期间，说课老师结对子的指导教师必须参加听课。
6. 教学内容手段多样化，所听的每节课都把教学内容以挂图形式展示给学生，让学生自主探究学习与模仿练习。教学辅助器材增多，在教学中教师根据教学内容增设小器材，如泰山学院附属中学的孟丽丽老师在健美操教学中每个学生手中两条丝带，即增强了学生学习健美操的情趣，又为她的下一个内容二人三足跑游戏提供了道具。又如济宁市第九中学的王勇老师在快速跑教学中始终运用了毽子，在课的开始部分让学生自由踢毽子，指导学生如何踢，然后用以1次-10次拍手让学生抛高接毽子，来调动学生兴趣加以热身。课的学习部分则用毽子为障碍物设置距离，体会快速跑中的步频练习与步幅练习。在课的结束部分则用毽子增设了一个游戏看谁抛得远，整堂课设计新颖，运用器材合理。最值得一提的是日照市五莲二中徐则仁老师的课，他在学习山羊分腿腾跃过程中，把示范与保护做的让人一看就会，本来是一个很难掌握的内容，叫他分解的合理，他指导的保护与帮助学生便于接受。整堂课我给的评语是传统上课、精彩有余。
7. 参赛的教师
8. 乐器演奏
9. 教师说学期教材
10. 参赛教师的水平较高：参赛教师均为学校的教学骨干，具有丰富的教学经验和专业知识，能够充分展示自己的教学水平和成果。
11. 时间地点。开学第九周，各个教研组自己联系了比赛地点，如：生物实验室、物理实验室、化学实验室、教师阅览室、办公楼二楼会议室等。
12. 有外出参加赛教或其它比赛任务的，信息处给予最优先的帮助，如课件的修改，课件的美化完善的.等。
13. 信息技术于学科教学融合。说课教师都使用了课件，能把说课程序、说课内容随机跃然大屏幕上，有的加之视频，直观形象展示或再现预设或生成的课堂教学，从而取得最佳的说课效果。
14. 结语
15. 学校成立信息处；
16. 说教材不全面
17. 增加互动环节：在未来的比赛中，我们可以增加更多的互动环节和观众参与机会。例如可以设置观众提问环节或者观众打分环节等让观众能够更直接地参与到比赛中来感受到教学的魅力和比赛的激情。
18. 奖励办法
19. 活动时间：2011 年 11月 17日
20. 关于说课的理论依据方面：在说课中对于教学目标设计、重难点分析、教法学法设计、教学过程设计等方面，都是要有理论根据的，但有部分教师缺乏理论依据或引用的理论依据欠妥，这样的说课档次就显得不高。
21. 参赛老师不得携带任何材料进入会场。
22. 教师说课课程必须为本学期在授课程；说课内容必须与本学期教学进度基本一致。
23. 说课比赛期间不得使用手机等通讯工具。
24. 教育教学改革推进
25. 语言方面：部分老师的普通话有待提高，说课的语言显得平淡，语速无变化，太死板，缺乏生动性，感染性。体态语言不够好，不能利用体态语言感染听者。
26. 说后反馈
27. 说理性
28. 说课项目和评分标准的理解：说课项目共分五个环节，说教材占20分，说教法占20分，说学法占15分，说教学程序占40分，答辩占5分。我将这五个环节归纳为两大块，第一大块是说教材说教法说学法，需要说清楚教学目标、教材的使用、教法和学法的创新性；另一大块是说教学程序，是说课的核心，包括引出课题、导入新课、填单指导、实训练习、总结，我需要通过这五个步骤将教学程序串联起来，要求教学有特色，富有创意。
29. 说课结束后进行点评
30. 评分标准(见附表)
31. 接下来为大家演讲的是海军中学和沈毅中学的校徽设计者，来自于沈毅中学的金玲老师，金老师是一位美术教师，她执教的《有趣的“墙”》获28年市优质课评比一等奖，今天她说课演讲的内容为《关注身边的人物》
32. 具体评分标准见附表
33. 活动成效与收获
34. 说课时间是8——15分钟。
35. 有教法无学法
说课比赛总结语录 共97句
1. 理论依据充分、理解教材科学合理。
2. 全体老师积极响应。此次比赛中，本组教师普遍年龄大，但人人能够认真准备，认真对待，认真反思总结。
3. 存在的不足：
4. 提高了学生对教师的关注度和对课程的参与度，进一步提升了学校的教学质量。
5. 创新教学方法，包含教法和学法的创新，强调学生主体地位，教师主导。
6. 促进了教师之间的交流与学习，推动了校内教学研究的深入发展。
7. 选题尽量切合行业的需求和考虑行业发展之后是否需求改变，即工学结合。
8. 问题与建议
9. 说教法———在充分分析教材、学生、教学目标的基础上设计行之有效的教学方法
10. 颁奖仪式
11. 说学法———学法的设计要尽可能地切合学生的实际, 让学生的学习效率能达到最大化
12. 语言表达。
13. 她是学生眼中的“魔法师”，因为在她的物理课堂上，她总是通过做实验让学生理解物理知识的奥妙，让学生爱上物理课，曾在高中任职多年的她具备丰厚的理论素养，这使得她在初中的课堂上更加游刃有余，下面让我们一起聆听她的演讲，有请苏陈中学的刘瑞英老师，她说课的内容为八年级的物理《摩擦力》。
14. 她是学生眼中的“魔法师”，因为在她的物理课堂上，她总是通过做实验让学生理解物理知识的奥妙，让学生爱上物理课，曾在高中任职多年的她具备丰厚的理论素养，这使得她在初中的课堂上更加游刃有余，下面让我们一起聆听她的演讲，有请#中学的#老师，她说课的内容为八年级的物理《摩擦力》。
15. 评分标准及规则
16. 参赛教师众多：本次活动共有XX位教师参与，涵盖了各个学科领域，既有经验丰富的老教师，也有年轻有为的新教师，大家齐聚一堂，共同切磋教学技艺。
17. 说课注意事项。
18. 建议
19. 缺乏说课特色。大部分老师照着说课稿读，缺少激情，语言表达不够简练干脆，不能够灵活多变。
20. 课题广泛：参赛教师选择的课题涉及多个学科领域，既有语文、数学等基础学科，也有科学、艺术等拓展学科，展示了教师们广泛的知识面和丰富的教学经验。
21. 比赛地点
22. 组织架构：成立比赛活动组织委员会，负责比赛的筹备、组织、实施和监管工作。
23. 参赛青年教师：
24. 组织机构：
25. 教师的教育理念普遍较高。参赛教师都比较好的贯彻了新课程理念，说课过程中体现出了较强的课改意识，树立学生的主体地位，注意了学生学习方式的变化，分组学习、合作学习、探究式学习体现非常明显，教师想方设法调动学生的学习兴趣，尽量让每一个学生都能参与到课堂教学中来，
26. 设计意图
27. 活动效果
28. 教师之间的交流与学习：本次比赛不仅是一场教学水平的展示，更是一次教师之间的交流与学习机会。在比赛过程中，教师们不仅展示了自身的教学成果，还分享了自身的教学经验和教学故事。这些分享不仅丰富了比赛的内容和形式，更促进了教师之间的互动和交流。通过这次比赛，教师们不仅提升了自身的教学水平，更收获了宝贵的友谊和合作机会。
29. 关于教学过程设计方面：在设计教学过程中，部分教师对教学目标的解决在过程中很少得到体现；教学重难点的突破在教学过程中也没有很好的说明；教学手段的应用在此过程中也没有很好应用；对师生教与学活动的设计偏少；无时间分配等。有部分教师对教学过程的结构设计不够完整，比如缺少板书设计、作业布置等。
30. 教材分析这一块，如何吃透教材、教参、新课标的精神方面还有点欠缺，对于教材在整个教材体系中的地位和作用、编写意图、内在联系说得不够。
31. 指导思想
32. 筹备阶段
33. 部分教师在课堂教学展示环节存在紧张情况，需加强心理素质培养和教学实践能力训练。
34. 取得的成绩：
35. 说教材：分析教材的教育价值(语言、结构有什么特点，有什么寓意，有什么教育意义)
36. 活动参与情况
37. “教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒”这是他的教育理念，带着这份理念，他不断地实践着、思考着，撰写的多篇论文获奖，有两篇在刊物上发表。他就是来自于泰州市智堡初级中学的黄杰老师，今天他演讲的内容为七年级的生物《观察蘑菇》
38. 评分标准：
39. 预见性
40. 体现演讲表达能力
41. 过程分析
42. 活动基本情况
43. 孔子说：“后生可畏，焉知来者之不如今也。”我想这句话是对今天来自#附中的#老师的写照，#老师是今年9月份刚参加工作的一名新老师，初出茅庐的她获得如此佳绩，真是值得庆贺，这也正如她演讲的课题一样，这是她工作生涯的伟大的开端。请听朱老师的演讲八年级历史《伟大的开端》
44. 领导点评
45. 活动由来
46. 让幼儿掌握几种简单易见的保护环境的方法。如：植树造林、废物利用、垃圾分类（分可回收和不可回收）等。这个层面的安排主要是启发幼儿对已有的生活经验进行回忆、概括、总结，并在幼儿的交流探讨中实施师生互动、生生互动的学习方式。在此环节中，我使用的教学策略是：①随时关注幼儿探讨的结果，并及时给予支持与帮助。②引导幼儿去搜索记忆中平日的生活景象，规范幼儿的社会行为：哪些是应该提倡的，哪些是不应该做的。③因势利导提高幼儿的环保意识，激发幼儿保护地球环境的愿望。同时，在此部分中我认为要体现《纲要》中提出的“教师是幼儿的合作者、支持者、指导者”的理念。为此在幼儿活动的基础上我尽量发挥一个教师在此过程中的主导作用。
47. 活动反思
48. 比赛内容丰富：本次比赛涵盖了多个学科领域，包括语文、数学、英语、物理、化学等，内容丰富多样，让观众和评委大开眼界。
49. 他，是一位优秀的^v^党员，作为语文老师，他博学善思，撰写的论文多次获奖;作为班主任，他关心学生，28年获得海陵区优秀班主任称号。他就是苏陈中学语文教研组组长李^v^老师，下面请听*的演讲，内容为九年级语文《桃花源记》
50. 要求教师学会利用网络资源丰满自己的教学；
51. 本次说课的各位参赛老师准备都非常认真、充分，给全校老师的感觉是整体效果较好。多数教师在教材分析，重难点的把握上，理论与实际的结合上做得比较好，张梅芳、郑永、刘永全等几位教师能结合学生的情况进行说课，王娟、赵雪玲老师在语言的表达上普遍较好，比较流利，有激情，富于感染力。
52. 谈学校存在的问题及改进的建议
53. 准备活动多以健美操、武术操热身。如烟台七中林承兰老师、德州十一中^v^宇老师、菏泽市巨野县高级中学田兴梅的老师课，让人耳目一新。
54. 比赛实施
55. 创新教学方法的展现：在本次比赛中，参赛教师们纷纷展示了各自的创新教学方法。有的教师采用了翻转课堂的教学模式，让学生成为课堂的主人；有的教师则运用了项目式学习法，让学生在实践中学习知识；还有的教师采用了情景模拟法，让学生在模拟的情境中感受知识的魅力。这些创新教学方法的展示，不仅体现了教师们的创新能力和教学智慧，也为学生们带来了更加生动、有趣的学习体验。
56. 评委及评分：
57. 在教学内容安排，教学环节设计，重难点的处理，知识的拓展和巩固上，多数教师都有创新。新教材的内容相比过去精简了很多，给我们呈现的多数是一些结论性的知识，学生不易理解。多数教师在处理教材中重难点知识时，多采用先给学生播放视频或补充一些资料，然后根据资料层层设问，引导学生去探讨、分析、合作、探究，弄清问题的来龙去脉，加深对知识的理解，突破了重点和难点。
58. 分析应有充分的理论依据或本人教学实践经验总结的成熟观点。
59. 总结与颁奖环节精彩纷呈：在总结与颁奖环节中，评委对参赛教师的表现进行了深入点评和总结，让教师们受益匪浅。同时，颁奖环节也充满了惊喜和感动，让教师们感受到了学校的关怀和认可。
60. 目标分析
61. 提升了教师的专业素养和教育教学能力。
62. 对教材、教参、新课标的精神方面把握方面还有欠缺，没有真正掌握其精髓，只是就教材教教材而已，没有弄懂这部分内容知识在整个教材体系中的地位和作用、编写意图、内在联系。
63. 本活动目标。①调动幼儿学习的积极性，激发幼儿对宇宙和地球的探究兴趣。②通过了解地球的简单知识，知道地球是我们人类共同的家园。③增强幼儿的环境保护意识，使其有保护地球的愿望。
64. 注意说课中的语言运用
65. 存在问题与建议
66. 教学环节目的明确（如提问、设疑、演示、阅读等）。
67. 比赛内容。因为这是学校第一次组织的说课比赛，所以由教研组长提前从本学科的各年级教材中任意选取一节课来进行说课比赛，课题提前通知，教师提前准备好了说课稿，比赛时，参赛教师通过赛前抽签方式决定比赛顺序。评委为本组所有参赛教师进行评议打分。
68. 课堂评价积极，注重实效。
69. 奖励机制完善：本次活动设立了一等奖、二等奖和三等奖等多个奖项，并对获奖者进行了表彰和奖励，这极大地激发了教师参与说课比赛活动的热情和积极性。
70. 活动效果与总结
71. 学生的实际应成为教师教学的主要考虑对象。
72. 教给学生科学的学习方法，培养他们初步运用英语的能力。
73. 评委组成：
74. 正式比赛流程：
75. 比赛内容
76. 说课展示
77. 说目标：(认知、情感、能力三维目标)
78. 整理存档。教研组长将参赛教师分数进行汇总核算，排出名次，连同说课稿、照片资料等一并上交教导处存档。
79. 比赛设一等奖3名(推荐参加区级青年教师基本功大赛)，二等奖若干名。
80. 比赛环节：参赛教师需要在规定时间内完成一节说课，内容自选，形式不限。说课内容需要围绕教学重点、难点及教学方法等方面进行阐述，同时要体现学生的主体性和教师的引导作用。
81. 扩大场地规模：为了满足更多教师的观赛需求，我们可以考虑扩大比赛场地规模或者增加更多的观赛席位。这样可以让更多的教师有机会亲身感受比赛的氛围和教学的魅力。
82. 评委点评
83. 参赛人员
84. 评比打分：由评委组成员打分评定，现场统计。
85. 比赛正式开始 (首届师范生说课比赛正式开始)
86. 原则：公正、公平、公开。
87. 充满自信：在十五分钟的时间里，要出色完成四个环节的说课内容，需要充满自信地兼顾几个方面：①对课件熟悉，表达详略得当，时间安排紧凑合理；②语音柔美，表达清晰流利，抑扬顿挫；③面向观众，恰到好处地使用身体语言，与观众有眼神或语言方面的沟通；④语言生动活泼，具有感召力，能打动和感染观众。
88. 体现专业知识运用能力
89. 理论堆砌不适用。
90. 说课时间不得超过15分钟，否则扣5分。
91. 教师间的交流与合作加强
92. 活动反思与建议
93. 选手按抽签顺序说课。
94. 选题范围规定
95. 互动环节
96. 说课结束之后，上交说课稿。
97. 增加互动和交流环节：在总结与颁奖环节中可以增加一些互动和交流环节让教师们有机会相互学习和借鉴彼此的经验和成果从而共同提高教学水平。
说课比赛总结语录 共66句
1. 获奖选手合影
2. 教育理论和名家名言也可做为强有力的理论根据。
3. 部分教师将说课中板书设计这一环节省略，没有对板书的设计进行简要分析说明。什么时候板书?板书的具体内容是什么?应联系教学内容、教学方法等加以解释。
4. 吸取精华，锻炼提高
5. 适时启发诱导、重视学生参与。
6. 仪容仪表：良好的精神面貌、优雅的气质、自然大方的举止，无疑会打动评委，并使自己成功了一半。穿上一套款式和色彩体现个人性格特点的服装，稍作打扮，會感到特别自信和胸有成竹。
7. 活动准备
8. 说媒体———媒体的选择对于信息技术课来说具有先天的优越性与特殊性
9. 教学方法可以穿插在教学过程中说。
10. 教学方法
11. 她的书法作品清逸俊秀，她的美文诵读激情洋溢，她的才情表演精湛绝伦，她曾是#的女主播，是#电视台“今日我主播”年度冠军，是#小学语文课堂教学一等奖获得者，下面让我们用热烈的掌声欢迎她的到来，请听#老师的演讲，内容为四年级语文《第一次抱母亲》
12. 说目标———教学目标的设计要具体可行
13. 延长比赛时间：在未来的比赛中，我们可以适当延长比赛时间，让参赛教师有更充分的时间展示自身的教学成果和方法。同时，也可以增加更多的互动环节和观众参与机会，让更多的人能够感受到比赛的精彩和教学的魅力。
14. 独白语言
15. 实施阶段
16. 体现学法指导和能力培养。
17. 比赛环节紧张有序：在比赛环节中，参赛教师需要在规定时间内完成说课，这需要他们具备较高的教学素养和应变能力。同时，评委和工作人员也密切配合，确保了比赛的顺利进行。
18. 说课三要素。
19. 注意细节。
20. 第一位为我们展示的是苏陈中学的房园园老师，房老师是一位年轻的数学教师，24年参加工作，工作不到五年的她已经是学校数学教研组组长，一直以来，她带领着她的数学团队的老师们共同学习着、成长着!下面让我们用热烈的掌声欢迎房老师，她说课演讲的内容为八年级数学《黄金分割》。
21. 幼儿完整倾听, 初步感受歌曲
22. 说课限时15分钟以内。
23. 说教法、学法
24. 组织学生在真实的语境中操练语言，体现任务型教学。
25. 互动环节丰富：在比赛中，评委和观众可以向参赛教师提问，这不仅检验了教师的教学水平，还锻炼了教师的应变能力和表达能力。同时，观众们也可以从提问中学到更多知识。
26. 下面给大家演讲的是海陵区教学能手，目前苏州大学教学管理硕士在读，来自于泰州市二附中英语教师刘洁，一直深信“兴趣是的老师”的她，深受学生喜爱，指导学生参加全国中学生竞赛获一等奖。今天她说课的内容为九年级英语Unit2Colours
27. 评比打分：比赛采用评委评分的方法进行。
28. 让刚才出现错误的学生和大家交流刚才出现的问题，（如（2）（3）（4）中关于进位得错误），通过身边同学出现的错误引起学生的重视，感到这里的确很容易出错，提醒学生自己做题要特别注意。同时错题的同学是作为自己发现了错误来讲解并来提醒大家的，所以也不会挫伤其自尊心。„„
29. 说设计———教学设计必须与教学内容与课堂教学实际相吻合, 切忌泛泛而谈
30. 谈谈信息技术如何与各学科整合的。
31. 参赛对象
32. 评比原则：客观、公正、公平、公开、审慎、独立。
33. 领悟PPT制作的精髓：要将说课的前四个环节细腻地表现出来，课件的制作无疑是最关键的。我谨记PPT的制作精髓，能用图片表示的不用图表，能用图表表示的不用文字。我通过插入大量的图片来实现感性到理性的过渡，提升视觉效果。
34. 主要成绩 „„
35. 活动实施
36. 活动概述
37. 领导小组：
38. 比赛阶段：
39. 注重引导学生发现、探究、体验，不断唤醒、尊重和激励学 生，启发学生树立自信心。
40. 采用超前、自主、合作的学习方式，有利于学生实践能力和创新精神。
41. 评委组：
42. 活动程序：
43. 教材编写意图、地位和作用。
44. 活动有计划有安排。本次活动教研室做了详细的比赛安排，制定了比赛方案，拟定评分标准，赛前又召开了评委会，共同商讨评分事宜，研究评分细则，科学地统一了记分标准。做好了大量的前期工作，为比赛的顺利进行打下了基础。
45. 总述：整个活动过程，时间大约需要25～30分钟。基本流程：观察地球仪——观看多媒体课件《我们的家园——地球》——小组按要求讨论“地球妈妈生病了”的原因——师生互动“如何保护地球？”——争做保护地球的“小卫士”。
46. 活动筹备
47. 部分老师的说课语言显得平淡，有些平铺直叙，语速、语调无变化，缺乏生动性、感染性。有些老师是在念稿子，对台下的关注较少。老师们若都能脱稿说课就更好了。其实，好的说课者应是激情洋溢、语调抑扬顿挫，巧妙运用体态语言感染听者。
48. 参赛教师水平高：本次活动吸引了众多优秀教师参与，他们的教学水平都非常高，为比赛增添了很大的亮点。
49. 宣布比赛结果
50. 分述：第一环节为活动的开始部分（大约需要3分钟）用谜语引出地球仪，同时引出我们的学习内容。采用手段：个体操作。地球上有什么？不同的颜色代表什么意义？谁生活在地球上？最后教师提问：地球是怎样形成的？它究竟是什么样子呢？让幼儿带着问题进入下一个环节——观看多媒体课件《我们的地球》。第二环节：观看多媒体课件《我们的地球》，这是活动的基本部分，（大约需要20分钟）。这部分是解决教学重点和教学难点以及完成教育目标的关键部分，分为三个层次：①简单了解地球的形成、大小、自转及昼夜的产生等。②了解地球妈妈生病的原因（头发剪掉了—树木被砍伐；衣服弄脏了——水和空气被污染了；身体发烧了——臭氧层被破坏；）。③用分组讨论、师生互动、有效提问等进行集体性学习。同时让幼儿理解树木的砍伐、水的污染、空气污染和臭氧层的破坏是地球妈妈生病的原因。
51. 说教材、教法和学法的亮点：将教育学和心理学的理念融入其中，体现老师的主导作用和学生的主体地位。说教材：指出《单证实务》教材是中等职业教育国家规划教材，说清楚《保险单的缮制》在本课程中的地位和作用；说教学目标要求明确、具体、完整，符合课程要求，可操作性强，重点、难点认定准确。说教法：根据学生的特点和认知规律来设计，通过教学思路、教学方法和教学手段来体现。说学法：培养兴趣和树立目标相结合，注重培养学生的职业技能，强调做中学，以实操为主，达到学以致用的目标。
52. 第二阶段：说课准备阶段(时间是10月25日—27日，地点是各年级办公室)，要求青年教师与年级组老教师充分交流，撰写说课稿，制作PPT，将稿件、课件发送至教科室。各年级组充分利用学科教研时间，精心指导参赛者，锻炼提高青年教师的说课能力，使其充分认识到说课对教学水平的提高和教育教学质量提高的重要意义。
53. 活动成果与收获
54. 丰富了学校的教学资源，为学校的持续发展注入了新的活力。
55. “教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒”这是他的教育理念，带着这份理念，他不断地实践着、思考着，撰写的多篇论文获奖，有两篇在刊物上发表。他就是来自于#初级中学的#老师，今天他演讲的内容为七年级的生物《观察蘑菇》
56. 本次活动成功地为全校教师搭建了一个展示自我，互相学习交流的平台，可以这样说每位教师在这次活动中都能有或多或少的不同程度的收获，基本功得到了一定的提高。
57. 有关要求：
58. 准备合适、多样的教具、学具等。
59. 比赛方式
60. 准备阶段（3月10日——3月17日）
61. 参赛教师自备说课纸质教学设计8份，于说课比赛前上交评委。
62. 渗透学法指导、传授学习方法明确，有具体依据。
63. 说课内容的确定：我需要在《单证实务》课程中选取说课的内容，这是一门国际商务的核心课程，内容以根据信用证制作各种出口单证为主，课程专业性强、乏味。我的目标是思路要清晰，逻辑性要强，串联好说课的各个细节，既要体现深厚的专业水准，又要让外行的人听懂。经过一番思考，觉得《保险单的缮制》通俗易懂，只要驾驭得好，一定不乏精彩。
64. 关于说课与备课的联系和区别
65. 教学设计思想能体现教学改革的内容；倡导教学方式、方法的创新，注重技能实践环节教学，体现启发式、理实一体化的教学理念。
66. 颁奖仪式：对获奖教师进行表彰，激励教师们继续努力。
说课比赛总结语录 共117句
1. 说教材———教材的说明要做到:立于教材, 又高于教材
2. 谈收获
3. 课堂反馈针对性强,有利于知识的掌握，练习时间充分。
4. 赛前准备
5. 说教材目的要求
6. 比赛要求：
7. 突出重点、突破难点。
8. 规则制定：制定详细的比赛规则，确保比赛的公平、公正和公开。
9. 教学难点
10. 接下来为大家演讲的是来自于#中学的#老师，#老师是一位美术教师，她执教的《有趣的“墙”》获20xx年市优质课评比一等奖，今天她说课演讲的内容为《关注身边的人物》
11. 这次比赛组织过程中，个别组教师在是否参赛上不是很积极，我想可能有这么几种情况，一是感觉自己已经功成名就，没必要再次证实自己。二是感觉自己忙，正揪心于乌克兰动荡的局面。三是感觉自己水平不行，不敢在公众场合露面。
12. 说课的整体水平较高。参赛教师从思想上能够重视此次比赛活动，通过查阅资料、相互研讨、反复斟酌，表现了较高的驾驭理论、驾驭教材和科学设计的能力。多数教师语言流畅，富于感染力。他们对教材处理得当，在教材分析，重难点的把握上，理论与实际的结合上都做得比较好。
13. 教学过程中教学步骤清晰、自然、逻辑性强。
14. 科学合理、生动活泼的放松整理活动，大部分讲课老师都能做到，并且能突出各自的特点，形成自己的特色。如：^v^宇老师的“拍拍拍”，赵飞老师的放松舞蹈，娄红老师的“今天是你的生日”更是教师自己领唱，学生一起高举双手手持红旗来回摆动，不仅放松的好，美秒的歌声更是让学生接受一次爱国洗礼。
15. “##”热爱是的动力，这是#小学#老师的工作宣言，多年来正因为对英语学科的热爱，她在区各类教学竞赛活动中六次获得一等奖，撰写的论文多次获奖，是学校名师班成员之一。下面请听李老师的说课演讲，内容为四年级英语##?
16. 活动内容分析
17. 下面给大家演讲的是#区教学能手，来自于#中英语教师#，一直深信“兴趣是的老师”的她，深受学生喜爱，指导学生参加全国中学生竞赛获一等奖。今天她说课的内容为九年级英语##
18. 台上十分钟, 台下十年功
19. 活动亮点与特色
20. 在组织过程中，如果能在每位教师说完课以后及时点评可能对老师能力的提高更有帮助，而本次说课决赛由于考虑时间安排就省略了这个步骤。
21. 科学性
22. 教学目标层次符合新课程标准、学生实际。
23. 结合教学目标、教材特点和学生年龄特征，说出所选教法的理论依据。
24. 教师教学水平提升
25. 活动环节与策略
26. 就参与活动面来看，非常遗憾的是有部分教师没有参加这次听课，特别是有些师徒结对的师傅老师，在年轻教师参加竞赛时都没参加听课，希望全体教师正确对待学校的教研活动，正确对待每次提升自己的机会。
27. 活动地点：多媒体教室（1）
28. 教材和学科特点也是重要的理论根据之一。
29. 活动筹备与实施
30. 本次活动我们做了详细的比赛安排，做好了大量的前期工作，为比赛的顺利进行打下了基础。
31. 专业课说课尽量选择理实一体课，理论与实践相结合是职业教育的必然。
32. 评委现场亮分；得分情况现场宣布。
33. 白板演示, 帮助幼儿感知“叮”的声响次数
34. 指导思想：
35. 教学过程缺少依据对策。大部分老师说教学过程总体结构设计，把教学过程所设计的基本环节和教学内容的安排说清楚了。但在 “为什么这样教”方面缺乏适当的理论依据。缺少教材展开的逻辑顺序、过渡衔接及时间安排。在不同阶段师与生、教与学、讲与练是怎样协调统一的没有指出。对教学过程缺少动态性预测，对可能发生的变化缺少对策。
36. 说课要以教学实践为基础，全面把握说课内容。
37. 选择恰当、多样、有启发性、有创新的教学方法。体现多样的课堂互动，小组合作，有效地引导学生积极主动地参与学习过程。
38. 奖项设置与用途
39. 孔子说：“后生可畏，焉知来者之不如今也。”我想这句话是对今天来自泰州二附中的朱逸茹老师的'写照，朱老师是今年9月份刚参加工作的一名新老师，初出茅庐的她获得如此佳绩，真是值得庆贺，这也正如她演讲的课题一样，这是她工作生涯的伟大的开端。请听朱老师的演讲八年级历史《伟大的开端》
40. 本节课的目的、重点、难点明确。
41. 说课突出了学科特点。参赛教师能以新课标和先进的教育教学理念为指导，讲述自己对教材的分析、教学设计、教学流程、板书设计、教学反思，体现出了学科教学要求及学科教学目标，给听课教师呈现一份内容丰富、形式新颖的文化大餐。
42. 第一位为我们展示的是#中学的#老师，#老师是一位年轻的数学教师，20xx年参加工作，工作不到五年的她已经是学校数学教研组组长，一直以来，她带领着她的数学团队的老师们共同学习着、成长着！下面让我们用热烈的掌声欢迎房老师，她说课演讲的内容为八年级数学《黄金分割》。
43. 体现参赛者的基本功：教育理论水平、实际教学业务能力和教学组织能力。
44. 比赛时间
45. 场地布置：确保比赛场地设施完善，为参赛教师提供良好的比赛环境。
46. 听课教师认真。本次活动成功地为全校教师搭建了一个展示自我，互相学习交流的平台。听课教师听课认真，虚心学习，特别是临近退休的老教师王小京老师，善于学习与反思，我们教师都应该树立终身学习的意识。
47. 活动反思与改进建议
48. 总结与颁奖环节：在比赛结束后，由评委对参赛教师的表现进行点评和总结，指出其中的优点和需要改进的地方。同时，根据比赛结果，对获奖教师进行表彰和颁奖。
49. 研读教材、集体备课要由主干到枝叶。首先要抓住主干，构建知识体系，明确三维目标。我们对教材了熟于心、思路清晰，才能让学生准确把握教材。我们备课时，目标明确，授课时才能目标明确，学生才会有的放矢。抓住了主干，在备课时才能使枝叶繁茂，考虑到如何围绕主旨，运用材料拓展学生思维。而研读教材和备课还要以学生为中心，考虑学情，他们掌握才是根本。
50. 活动内容回顾
51. 完善评分标准和流程：根据本次活动的经验和教训可以进一步完善评分标准和流程使得比赛更加公正、有序和高效。
52. 问题
53. 建议完善比赛规则，确保比赛的公平、公正和公开，进一步提高比赛质量。
54. 每个年级组至少有1名35岁(1981年1月1日后出生)及以下的青年教师参加比赛，若年级组符合年龄条件的不足1人，则按年龄由小到大推选。
55. 有些教师没有掌握说课的要领，不明白说课该说什么?说课时，说的太笼统，不具体，教材到底怎么处理，活动怎么设计，怎样突破重、难点没有表述清楚。
56. 宣传推广：通过校内广播、宣传栏、官方网站等多种渠道对比赛进行广泛宣传，提高教师的参与热情。
57. 谈谈对“信息技术与学科教学整合”的认识：
58. 对目标的分析。《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。教育目标是教育活动的指挥棒、中心点，它不仅着重于幼儿的发展，更是教育价值的具体体现。因此，在制订教育目标时我既要围绕总目标，同时又要关注其教育的意义与价值。显性教育在于通过对“地球妈妈生病了”的了解，而教育幼儿要爱护地球、保护地球、善待地球，提高环保意识，同时隐性教育意在培养幼儿对事物探究的能力及自我解决问题的能力，进一步提高幼儿的综合素质。
59. 部分教师在教学设计方面还需加强，需进一步提高教学创新能力和教材整合能力。
60. 说课时间：8+2 即八分钟说课时间， 加上2分钟的答问时间
61. 教师说课时教材
62. 说教学重点、难点。
63. 活动主题
64. 评委认真、敬业、公正。评委都非常认真敬业，做到了不缺席，并坚持公正客观地评课，确保了本次活动高效率、高质量、高水平。
65. 对教材、教法、学法分析比较透彻。说课过程中，有不少参赛教师精心准备，深入浅出、立意新颖、层次清楚，对教材的编写特点和设计意图都有比较深刻的理解，“说课”中所涉及到的教材地位、重点、难点的把握比较得当，学情分析比较全面，教法、学法体现学生发展为本，通过“质疑探究法、合作讨论法”突破重、难点。
66. 说课情况
67. 比赛组织
68. 特点与亮点
69. 宣布比赛结束 (感谢各位领导，各位老师，学生的光临和支持，本次师范生说课比赛到此结束)
70. 他，是一位优秀的^v^党员，作为语文老师，他博学善思，撰写的论文多次获奖；作为班主任，他关心学生，20xx年获得#区优秀班主任称号。他就是#中学语文教研组组长#老师，下面请听李老师的演讲，内容为九年级语文《桃花源记》
71. 报名阶段：教师们积极报名参加，热情高涨。
72. 教学大纲是教学的主要依据。
73. 听课的各位教师
74. 活动内容和形式： 第十周周三为赛前热身：组内开展说课活动，共同探讨，深入研究。第十二周周五为正式比赛。
75. 在教学设计过程中，少部分教师对教学目标的解决在过程中很少得到体现，教学重难点的突破在教学过程中也没有很好的说明，对师生教与学活动的设计偏少，对学生合作学习的效率关注少。
76. 教学语言
77. 活动亮点与成果
78. 活动内容与形式
79. 说课的概念。说课就是执教者在备课的基础上，在规定的10分钟的时间内，阐述自己的教学设想及理论依据，教学过程及教学内容。
80. 评委打分保留两位小数，预决赛选手的成绩以评委组的平均分计算。
81. 互动环节精彩：在比赛中，参赛教师需要回答评委和观众的提问，这需要他们具备扎实的学科知识和良好的口语表达能力。同时，观众也可以向参赛教师提问，这增强了比赛的互动性和趣味性。
82. 教学质量的提升：通过本次比赛，参赛教师们不仅展示了自身的教学水平，更重要的是，他们通过互相学习和交流，不断提升自身的教学质量。比赛结束后，许多教师纷纷表示，通过与其他教师的交流和学习，他们获得了更多的教学启示和灵感，对自己的教学质量提升有着积极的推动作用。
83. “Loveisthebestmotivation”热爱是的动力，这是大浦中心小学李平老师的工作宣言，多年来正因为对英语学科的热爱，她在海陵区各类教学竞赛活动中六次获得一等奖，撰写的论文多次获奖，是学校班成员之一。下面请听*的说课演讲，内容为四年级英语Unit6Whosegloves?
84. 教学目的、教法、学法及教学程序设计要根据学情，坚持以能力为本位的教学指导思想，充分体现对学生的能力培养。
85. 活动目标
86. 评比办法
87. 说教材内容
88. 参赛教师年轻化。
89. 欢迎其他教师报名参加。
90. 具体要求：
91. 说课要富有激情和感染力
92. 宣读以下评分标准
93. 参赛教师需提前抽签确定说课顺序。
94. 评审过程：评委根据参赛教师的表现进行评分，确保比赛的公正性。
95. 通过与两位数加两位数连续进位加法的对比，发现这道题不但个位相加满十要向十位进一，而且百位上也有数，要先把百位上的数加起来再加进位1。
96. 奖励办法：
97. 教学理论的指导利用不够，特别是说教学过程中没有更多地说将怎么做及这么做的依据，广大教师还需多学习教育教学理论。
98. 讲后续
99. 活动时间与地点
100. 加强赛前培训和指导：在下次活动中可以提前组织一些培训和指导活动帮助参赛教师更好地准备比赛并提高他们的应变能力。
101. 研究色彩搭配和动画效果：在决定采用橙色为主色后，我在大面积使用暖色调的同时使用小面积的冷色调进行搭配，使红、黄、橙、蓝、灰、黑搭配自然，页面色彩柔和亮丽。在动画效果的采用方面，我根据课件的特点，逐个调试效果，进行类比筛选，不停变幻的立体动画效果非常引人入胜。
102. 说教学程序的构思：第一步引出课题：紧紧围绕着保险单为主题。在情境导入的时候，我选取的案例以CIF术语为背景，引出出口公司需要办理保险，业务员就要学会缮制保险单的主题；第二步导入新课：要求学生拿出课前发的信用证资料和保险单，将项目内容浏览一遍；第三步填单指导：采用任务驱动法，设置任务，让学生思考保险单的栏目，然后通过启发式方式提问，引出1至20栏的栏目内容，这时学生已经做到心中有单，我要求学生画出信用证中与制单有关的信息点，课堂上的气氛被激活，学生的积极性被充分调动，学生的主体地位也得到了淋漓尽致地发挥；第四步实训练习：要求学生根据信用证缮制保险单，学生只需将前面画出的信息点填入保险单的相应栏目，这时学生显得得心应手。对于某些模糊的概念，我适时进行难点点拨。第五步总结：对保险单的基本栏目作归纳和梳理。告诉学生不懂英语也不怕，最重要的是熟悉保险单的内容，懂得辨认信用证相关的信息点就可以完成制单了。
103. 评委评审环节要是能加上当场点评，我想对选手，特别是青年教师的成长，会大有裨益。
104. 注意理论依据
105. 教学重点
106. 灯火阑珊处，翩翩舞霓裳。接下来演讲的是一位舞蹈老师，她以自己独特的方式诠释着“身教重于言教”的格言，她的课堂因此而充盈着旋律、节奏和形体魅力，在享受舞蹈的同时，也让她的学生学会了怎样发现美，怎样欣赏美，怎样表现美。掌声有请#老师上台，她说课的内容为《种太阳》。
107. 教法和学法可以分别叙述。
108. 说教材
109. 说学生———对学生的学情分析要切合实际
110. 组织机构
111. 比赛的内容和方式：
112. 第一阶段：学习准备阶段，由教科室上传学习资料到荆州实小教师工作群，青年教师自行下载学习。
113. 注重细节的串联和衔接：在制作完成之后，我会根据说课的时间和分值的分配对各个环节进行增减，使内容和结构更为合理。同时我非常注重细节的串联和衔接，一定要做到层次清楚、逻辑性强，过渡衔接自然。可以说精彩的课件都是时间和心血堆积而成的。
114. 高层次性
115. 教材熟悉，脉络明确
116. 奖项设置：
117. 灯火阑珊处，翩翩舞霓裳。接下来演讲的是一位舞蹈老师，她以自己独特的方式诠释着“身教重于言教”的格言，她的课堂因此而充盈着旋律、节奏和形体魅力，在享受舞蹈的同时，也让她的学生学会了怎样发现美，怎样欣赏美，怎样表现美。掌声有请泰州市少年宫的汤颖老师上台，她说课的内容为《种太阳》。
说课比赛总结语录 共35句
1. 理论空洞不管用。
2. 比赛进程
3. 教师说单元教材
4. 领导小组及职责： 组 长：史润虎
5. 活动背景与目标
6. 建议加强教师的教育教学培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
7. 说教学程序
8. 信息技术与学科整合将成为趋势。
9. “新颖、朴实、睿智”是她逐渐形成的教学风格。她曾是#区小语教坛的精英，#市语文优质课一等奖获得者。如今转战小数教坛，她依然精彩：#名师班骨干成员，主持着市级数学课题的研究，08年省教学设计一等奖获得者。接下来就由她给大家演讲，内容为二年级数学《认识线段》，让我们用掌声欢迎泰州市大浦中心小学的#老师。
10. 教学理念比较新。
11. 体现课件制作水平
12. 充满自信。
13. 未尽事宜，另行通知。
14. 可以采用多媒体课件辅助，优化教学过程。
15. 预决赛时间
16. 学校是怎样管理的：
17. 教学理念比较新。在本次竞赛中新课程的理念贯穿始终，真正体现了教无定式，贵在得法的思想。老师们在设计中采用任务驱动法、自主探究法、合作学习法、资源学习法等，积极为学生开创充分张扬个性的空间，能够创设符合学生实际生活的学习情境来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生动手、动脑、动口，帮助学生形成参与感，形成了以学生为主体、教师为主导的教学模式。
18. 在学以致用方面，多数教师注重知识与现实的联系。
19. 备课所写的教案，为适应课堂教学中师生双边活动顺利进行的需要，要求对教学方案的书写具体、详细，甚至教学倒题的求解都详细罗列，以利课堂教学中重视；说课所写讲稿，为满足听说教师的需要，只需对教学方案作纲目式、摘要式、论理性的述说，课堂上对学生展现说明的问题可少说或不说（如例题的演示等），所述说的内容也不都在课堂上重现，反对上课起一种导演的作用。
20. 备课着重研究解决课堂教学中的“教什么、怎样教”等教学内容及实施技术问题，说课除要研究上述问题外，还要研究“为什么这样教”的教学理论问题。
21. 参加人员：洲瑞镇实验学校小学部全体英语教师及赤水小学全体英语教师
22. 不足
23. 教法和学法可以合在一起说明。
24. 课堂教学结构合理。
25. 说课时安排、教具准备等。
26. 详略得当，重点突出，表现专长，鼓励创新，显示特色。
27. 活动目的
28. 去郊游音乐入室
29. 参赛要求：
30. “新颖、朴实、睿智”是她逐渐形成的教学风格。她曾是海陵区小语教坛的精英，泰州市语文优质课一等奖获得者。如今转战小数教坛，她依然精彩：大浦班骨干成员，主持着市级数学课题的研究，8年省教学设计一等奖获得者。接下来就由她给大家演讲，内容为二年级数学《认识线段》，让我们用掌声欢迎泰州市大浦中心小学的纪艳丽老师。
31. 从教学方法和手段来看，教师都采用适当的教学方法，激发学生兴趣，提高教学效率，在新课导入上能够创设各种情境，激发学生兴趣。
32. 评分标准：（见附表）
33. 评委老师点评，总结。
34. 说小结———课堂小结要体现课堂的亮点与特色
35. 全体教师从思想上高度重视此次比赛活动，准备认真，态度端正。从接到通知到比赛结束，每个环节上各位教师认真对待，积极配合。比赛中，说课教师全力展示，精心设计，表达流畅，都体现了比较高的驾驭理论、驾驭教材和教学设计的能力，体现了勇于参与、敢于追求的意识。