诗歌鉴赏方法总结 第1篇
阅读下面这首诗，然后回答问题。（20xx年高考全国卷一）秋思张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了他什么样的情感？
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（20xx年高考湖北卷）次北固山下王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸失，风正一帆悬。海日生残夜，江春人旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题《江南意》。
此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么？解释第三联的意思，并分析其情与景的关系。（解析）
两字各有其妙，因此说哪个字好都不能算错，只要能把妙处体会得比较准确就行。说“失”字更好，因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平齐似乎消失了的主观视觉形象。说“阔”字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。如果有学生说两个字都好，而且把各自的妙处都体会得比较准确，也应给分。第三联是说红日紧贴尚未退尽的夜色在江面升起，旧年还没过完而江面上已经春意盎然。此联看似写景，而昼夜轮回、季节更替、时光流逝、游人未归的思乡之情已经暗寓其中。第一问2分。只要说出所选择的字的好处即可，不要求说另一个字的不好。如有学生比较了高下，或认为两字都好，且言之成理，也应给分。但只说哪个字好，或两个字都好，没有回答为什么，不给分。第二问4分。解释意思2分。把晨光说成夜景扣1分。舟次镇江是看不见海的。古人用“海”字与今人不同，此处不要求落实，故“海”字不设扣分点。分析情景关系2分。
诗歌鉴赏方法总结 第2篇
一、抓诗眼、抓意象、明意境
1.诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征;“月亮”代表思乡之情;“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
二、掌握古诗词基本知识
诗歌分为古体诗(又称“古风”)、今体诗(又称“格律诗”)。
古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的.所有诗作。“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。
今体诗：分为律诗、绝句。律诗每首八句，有五律(五字)、七律(七字)。首联(一、二句)、颔联(三、四句)、颈联(五、六句)、尾联(七、八句)，颔联、颈联必须对仗。绝句每首四句，有五绝(五字)、七绝(七字)，二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵到底。
词：是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。词又称长短句(句子字数不等、长短不一)、诗余(由诗歌发展而来)。根据词的长短，词又分单调(也叫小令，一般认为58字以内)、中调(一般分上下阙，58-96字)、长调(96字以上，三阙以上)。词有词牌，词牌严格律定了每首词的格律和音韵。
曲：即散曲，分为“小令”、“套数”。是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。曲与词的最大不同，是曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更自由灵活地表达思想与情感。
有关诗词知识的测试范围很广。1993年、1996年、20xx年、20xx年的上海卷都从诗歌体裁、押韵、对仗等方面对考生进行了测试。掌握诗词知识，不但要记，还要会用。1997年上海卷的排序题就是一例。
三、把握不同的诗作题材
就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景(抒情)诗、记事(咏怀)诗、咏史(怀古)诗、咏物(言志)诗、田园(山水)诗、边塞(征战)诗等等。
写景诗：学生在高中阶段大体接触过，毋须多说。
咏怀诗：叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。
诗歌鉴赏方法总结 第3篇
1、正面描写、侧面描写、细节描写
2、工笔、白描（工笔细描 粗笔勾勒）
（1）白描：用线条勾勒，使用简练的笔墨，不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，干净利素地勾画出事物的形状、光暗（声响）等特点。
◆北朝民歌《敕勒川》中“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”就是对草原景象的白描，显得简洁有风骨，写出了草原的壮美，点染出牧民的生活。
（2）工笔：指对事物的一笔一画的精雕细刻，相对于白描，细描也可以称为工笔，
◆杜甫《春夜喜雨》“野径云俱黑，江船火独明”抓住典型细节，工笔细描，精妙传神地渲染出春雨迷蒙、色彩迷离的氛围。
3、烘托、渲染
（1）渲染：指正面着意描写。诗歌中则是指对环境、景物等做多方面的正面描写形容，以突出形象。
（2）烘托：指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。
4、联想、想象
（1）联想是由一事物想起与之有关事物的思想活动.联想是诗歌艺术的一种技巧.
◆唐代李白的《静夜思》：”床前明月光,疑是地上霜”.诗人在这里,就用了相似联想.将照射在床前的清冷月光误作铺在地面的浓霜.这一处联想,既写出月光的皎洁,又点出了季节的寒冷,还烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情.
（2）想象是指诗人凭借记忆进行回顾或产生新形象的过程.
◆王维《九月九日忆山东兄弟》：独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲. 遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人.诗人以想象兄弟们发现登山插茱萸少了一人,表达诗人自己对兄弟们的思念之情.
5、绘形绘声绘色(多角度进行描写)
6、正侧结合：对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。
7、动静结合：是指对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。
◆王维的“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”用蝉和鸟的叫声衬托山林的幽静
◆王维的《山居秋暝》：“明月松间照，清泉石上流。
8、虚实结合：写景为实，抒情为虚；物象为实，想像为虚；正面为实，侧面为虚。丰富诗歌的意象，开拓诗歌的意境，为读者提供广阔的审美空间。
◆李白《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。（实）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（虚）”
◆柳永《雨霖铃》
9、点面结合：面指的是对背景做粗线条的勾勒,点指的是在背景上作精妙的描画。
◆“千山鸟飞绝,万径人踪灭。“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”,开头两句“千山鸟飞绝,万径人踪灭”描写雪景，是面，是渔翁的大背景，,孤舟蓑笠翁是“点”，刻画了一个寒江独钓的渔翁形象。这个渔翁的形象显然是诗人自身的写照,曲折地表达出诗人在政治改革失败后虽处境孤独,但顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高的精神面貌.10、视听结合（视觉、触觉、听觉、嗅觉）
11、高低结合、远近结合、俯仰结合、
诗歌鉴赏方法总结 第4篇
纵观近几年高考古诗鉴赏题，我们不难发现，其分值比重呈上升趋势，2006年17套高考试卷中有7套试卷分值为8分，2007年18套高考试卷中有9套试卷分值为8分，而宁夏（海南）卷高达11分，可以说古诗鉴赏题是占整个试卷分值较重的一道题，但从学生的答题情况来看，总是不尽如人意，答非所问，表达不到位的情况均有不同程度的出现，要解决这些问题，笔者认为在具体鉴赏操作过程中，要努力唱好“三读曲”――解读诗歌、审读题目、通读答案。
一、解读诗歌
解读诗歌就是要全面准确地理解诗歌内容，它包括三个方面的解读。
1. 解读标题（包括副标题）标题是诗歌的眼睛，它们或点明写作时间、地点，如2007年全国卷Ⅱ《新晴野望》，辽宁卷《秋夜独坐》、《夜深》，四川卷《葛溪驿》；或提示诗歌类型，如2006年湖北卷《丹阳送韦参军》《暮春水送别》，2007江苏卷《鹧鸪天・送人》，湖南卷《示长安君》；或揭示诗歌的主旨情感，如2005年全国卷《邯郸冬至夜思家》，2007年重庆卷《惜牡丹花》。因而认真解读标题，对我们理悟诗歌内容、主题情感和解答鉴赏题目是很有启发和指示意义的。
二、审读题目
看清题目、读懂题意是解答古诗鉴赏题的先决条件，但有些考生在做题时不对题目进行审读，只作简单扫描就忙于下笔答题，这样就很难解答到位而造成严重的失分，因而在下笔答题前必须重视对题目要求的审读，在审题时要特别遵守以下几方面的思维流程。
1. 审明题目信息古诗鉴赏题目一般由两部分构成，已知信息（提示语）和未知信息（要求考生回答的内容）如2007年安徽卷，《醉落魄・咏鹰》题（1）“这首诗的的上片主要是用了什么表现手法来写鹰的？请简要分析。”其中的“上片”和“表现手法”就属于已知信息，它给考生指明的思考范围和答题方向；“什么”属于未知信息，就是要考生结合诗句回答出的内容。由于现在高考题题目和答题纸是分开的，答案直接写在答题纸上，因而考生在做题时，可以对题目中的一些提示语进行圈画标识，给自己的解答定位，以保证答题时不至于偏离方向，因为提示语往往有明确答题方向，确定思维焦点的作用。
3. 联想相关知识对有些鉴赏题目仅知道考查内容是很难落实答题的，还必须进一步联想这一考查内容包括哪些鉴赏点，如表达技巧这一考查内容主包括抒情方式、修辞手法、表现方法和艺术风格等鉴赏点，而表现方法又包括想象、对比、衬托、用典、动静结合，虚实相生等小的鉴赏点。因而鉴赏古诗时，在判断准考查内容的前提下，要学会对考查内容进行连锁式联想，分解各鉴赏点，以使自己解答更到位。
4. 确定答题角度在对考查内容进行联想分解的基础上，要结合鉴赏题目和诗歌内容，确定符合诗歌内容和题目要求的答题角度，这样写出的答案才能落实得具体到位，如上例中的“怎样表现”通过联想分解，再结合诗歌内容，就可把答案定位在情景交融和衬托手法的运用上。（本诗以“乱为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家园之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱；颔联直写身体之病、羁旅之围、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势；颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。）再如2006江苏卷《鹧鸪天》鉴赏题（2）“‘满树残照见归鸦’一句在表达技巧上有什么特点？”结合诗歌内容即可把“表达技巧”这一考查内容定位在“反衬手法”的运用上（以鸦归巢与人不能归家对比，运用的是反衬手法）。
三、通读答案
通读答案是古诗诗鉴赏的至关重要的一个环节，而现实是考生往往忽视这一检验环节，这也是导致失分的一个重要原因。有许多考生解答完题目就认为万事大吉了，马上就转入做下面的题目，结果就出现了答非所问或答案不到位的情况，因而在解答完题目后必须对你的答案进行通读检验，通读答案要注意从以下三个方面进行检验。
1. 答与问是否相符要对照题目中你所圈画的提示语，读读你写出的答案是否按提示语的要求作答了。
诗歌鉴赏方法总结 第5篇
考生对于一首诗歌往往有一定的见解和感悟，但是一旦述诸语言，学生的思维却大打折扣，写出的鉴赏文字缺乏逻辑性、条理性，不能准确地运用有关的诗歌鉴赏术语，表达不出自己的想法。从阅卷效果来看，阅卷教师也往往喜欢那些卷面清爽、表述严密、条理清晰、逻辑合理的答卷。我们可以从以下几个方面尝试：
1.分点答题，点后例证。采用一、二、三、四或者首先、其次等标志明显的样式，往往会得到条理清晰的评价。
2.就诗论诗，不枝不蔓。强调对诗歌本身的理解，答题时一般无需引经据典，泛泛而谈。
3.适当运用鉴赏术语。如：“有我之境”，“无我之境”，“以我观物，万物皆著我之色彩”，“言有尽而意无穷”等鉴赏术语，使答案显得更技高一筹。
诗歌鉴赏方法总结 第6篇
语言特点：清新、朴素、雅致、平实、华丽、绚丽、幽默、活泼、诙谐、庄重、简约、简洁、精练、精当、生动、凝练、洗练、含蓄、明快、通俗、口语化、明白如话等
诗歌风格：豪放、雄奇、沉郁、直率、婉约、婉转、风趣、工丽；苍凉雄健、委婉蕴藉、飘逸洒脱、苍凉悲壮、缠绵悱恻、情真意切、气势雄壮、自然流畅、忧郁激愤、沉郁顿挫、清新典雅、婉约凄切、新鲜活泼、气势磅礴、奇特新颖、平白清新、语淡情浓等。
诗歌鉴赏方法总结 第7篇
【概念】人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。
【例句】 “湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”（刘禹锡的《望洞庭》）
【赏析】 这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。
衬托或烘托
【概念】指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。烘托是较大规模的衬托。
【例句】 “大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。”（苏轼《念奴娇 · 赤壁怀古》）“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。（杜甫《月夜》）
诗歌鉴赏方法总结 第8篇
◆张继《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”这首诗就是诗人张继在国家遭受战争、自己赶考落榜，处于痛苦、彷徨、忧愁和无奈之时，借景抒情之作。
（2）触景生情：指诗人看见眼前景象就引起了他心中长期郁积的情感的一种抒情方式，见景生情，通常前句写景，后句生情。如望月思乡、伤春悲秋、折柳送别、闻雁思归、见流水而思年华等。
◆李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
（3）寓情于景、情景交融：将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借对此自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情，景中含情，情中又有景，相互交融，情景难辨。是一种间接而含蓄的抒情方式。
◆杜甫的《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”写景之中包含着对春雨的喜悦之情。
（4）借事抒情、即事感怀：在古风作品中比较常见。如杜甫《兵车行》、白居易的《卖炭翁》等。
（5）托物言志：诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。
◆陆游的《卜算子?咏梅》：“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”
◆于谦的《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”
◆周敦颐的《爱莲说》
（6）借古讽今借古喻今咏史言志借古抒怀怀古伤今（咏史怀古诗）
（7）用典抒情：也叫用事。它是指援引历史故事或古书中的词语来说明白自己观点的一种修辞方式。用典有明用，也有暗用。用典的作用：能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用。用典可以拓展意境，使诗词情意显得含蓄，达到字少意丰的效果。
◆辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”
（8）以乐景衬哀情（反衬）
◆杜甫《绝句》：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”
诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融融。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。以客观景物与主观感受形成鲜明对照，用以反衬诗人思乡之情更加浓厚。
◆（1）“借景抒情”与“触景生情”的区别：
诗歌鉴赏方法总结 第9篇
【概念】是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。
【例句】寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝咽。……（柳永《雨霖铃》）
【赏析】上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景实事实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍。