团队优势总结 第1篇
有这样一个小故事：
比尔与弗兰克同时进入一家公司工作，但进入公司一年后弗兰克的工资增加了，而比尔的工资却没有增加，对此，比尔愤愤不平地找到经理，问这是为什么。
老板鲍斯对他说：“你和弗兰克的确有些不一样，我让你看一看你们之间有什么不一样。”他之后比较尔说：“你到市场上去考察一下棉花的价格。”
比尔应老板的要求去市场考察一番，回来告诉老板棉花的价格。老板之后问：“市面上共有多少家卖棉花的店铺”比尔只好无奈地摇摇头，表示不明白。老板比较尔说：“你看看弗兰克是怎样干的。”之后老板叫来弗兰克，并向他安排了同样的任务。
弗兰克从市场上回来后，不但回答了棉花的价格，并且说明市场上有三家卖棉花的店铺，并了解了棉花的市场潜力；为了让老板清楚地了解情景，他还以要与其合作的名义，将棉花质量最好的一家店铺的老板请过来。
老板比较尔说：“你看到弗兰克是怎样做了吧这就是你们俩同时进公司但工资却不一样的原因。”
我们看到，在这个故事里，同样的工作，在不一样员工的眼里被赋予了不一样的资料，同样也就赋予工作以不一样的价值。有团队精神的员工，能自动自发地增加工作的资料，所做远远超过领导的预期，让领导产生喜出望外的感觉。这样的话，他在增加工作资料的同时，也就增加了自我的价值，就像上述故事中讲的弗兰克一样。
那么怎样做才能超越领导对我们的期望呢让我们从领导对下属有哪些期望入手进行分析。
准时、保质地完成各项工作是领导对下属最基本的期望。再没有比工作拖拉、延误公司大的行动更让领导恼火的了。如果你在平常工作中，总能提前完成任务，就意味着你能够履行更艰苦的任务、担当更重要的职位，那么领导对你委以重任就会为期不远了。
优秀的员工都懂得，如果想登上成功的阶梯，就要永远坚持主动、率先的精神去应对自我的工作，即使应对的是毫无挑战和毫无兴趣的工作，如果能够做到自动自发，最终终能获得回报。
自动自发就是没有人要求你、强迫你，而你却能自觉并且出色地做好自我的事情。这也是团队最需要的一种精神，一种态度。
这个世界上，有两种人永远都得不到提升：第一种人不肯听命行事；另外一种人只肯听命行事。
成功的机会总是属于那些能够主动去做事的人，可是很多人根本就没有意识到这一点，他们早已养成了拖延懒惰的习惯。仅有当你主动、真诚地供给真正有用的服务时，成功才会伴随而来。
团队精神的培养，三在于尽职、尽责、尽心——先问你为团队做了什么。先想着奉献，再研究索取。
美国总统_有一句著名的座右铭：“职责到此，请勿推辞！”
“记住，这是你的工作！”每一个优秀的员工都应牢牢记住这句话，哪怕遇到困难，我们也要服从上司命令，服从是敬业精神的具体体现。仅有具有敬业精神的人才能在竞争激烈的现代企业中有很好的发展。
对那些在工作中推三阻四，老是抱怨，寻找种种借口为自我开脱的人，对那些不能最大限度地满足顾客的要求，不想尽力超出客户预期供给服务的人，对那些没有活力，总是推卸职责，不明白自我批评的人，对那些不服从上级指示，不能按期完成自我的本职工作的人，对那些总是挑三拣四，对自我的公司、领导、工作这不满意、那不满意的人，最好的救治良药就是大声而坚定地告诉他：记住，这是你的工作！
既然你选择了这个职业，选择了这个岗位，就必须理解它的全部，而不是仅仅享受它给你带来的益处和欢乐。就算是委屈和责骂，那也是这个工作的一部分。
不要忘记工作赋予你的荣誉，不要忘记你的职责，不要忘记你的使命。一个轻视工作的人，他必将得到严厉的惩罚。
你是一个清洁工，就有义务忍受垃圾的气味，可是你是否在整天抱怨呢是否思考过自我的职责了呢
美国前教育部长威廉·贝内特曾说：“工作是我们用生命去做的事。”对于工作，我们又怎能去懈怠她、轻视她、践踏她呢我们应当怀着感激和敬畏的心境，尽自我的最大努力，把它做到完美。
只要你还在工作，你就没有理由不认真对待工作。当我们在工作中遇到困难时，当我们试图以种种借口来为自我开脱时，让这句话来唤醒你沉睡的意识吧：记住，这是你的工作！
所以美国诗人惠特曼说：如果我们要产生伟大的诗人，必须同时要有聪明而能心领神会的读者。假使我们不善于领导，那么我们至少能够做身负艰巨任务的贤者的后盾。
工作是我们用生命去做的事。
团队优势总结 第2篇
8月14日，我有幸参加了公司组织的20xx年新员工入职培训活动。我们参加了信任背摔，八米高空跳断桥，七巧板，大兵小将，毕业墙等项目。我觉得这些项目如同人生、事业、团队、伙伴联系在了一起，更给我们全体参训员工带来了无穷的乐趣、信心、勇气和思索。通过这样一个户外拓展培训组织的一系列的活动，就我个人而言，我自己有一些深刻的体会：
一、互相信任、有责任心
一个人的力量是有限的，一个团队的力量才是无限的！一个企业想要有好的发展和实现目标，首先要有一个互相信任、有责任心、团结一致的团队！在拓展项目中，信任背摔项目中就能很好地体现出来，不依靠外界保护用品的帮助，只能靠所有队员的双手和责任心来保护台上要倒下来的队员！对于刚刚走进中外运这个新公司，对于所有的人都是生面孔，试问怎么可能把自己的安全交给一帮不认识的人呢！这是一个很大的难题！但是，我们做到了！我们很勇敢地从一米多高的背摔台上直直地倒下来了。而且每一个人都安全地着地了！经过胜利凯旋门时很是兴奋！正是一个个才刚刚认识的新同事们之间的信任和责任感使得我们互相合作，把对方的安全当作自己的义务，全身心地地付出！在企业里也是一样，只要目标一致，每一个小团队都能够互相信任，有责任心，那就会事半功倍！
二、勇敢面对、大胆挑战
很多事情看起来让人望而生畏，难以实现，最终轻言放弃，但不经历挑战就不知成功与否。就像这次户外拓展活动中的八米高空跳断桥一样，光是说到八米高，相信有很多人都已经吓得两腿直哆嗦！可是，想想在八米高空上还有断桥要跳，这个又是一个多大的考验！很多同事卡在了上面，跳也不是，不跳也不是！但是，在桥下的同事们一个个扯开了嗓子大声地对桥上的同事加油，教练也在旁边不停地鼓励着，在桥上的同事也只有放开一博的心态，勇敢地跳了出去，到了真跳的那一刻，反而觉得很轻松！在工作上也是一样，在面临很多问题时，首先大家反映的就是，太麻烦了，我肯定做不了！通过这个断桥的项目中再回想一下，到底是事情太麻烦了，还是自己不想去做呢。想想，如果有这种经历的同事，都会知道，自己的想法是占大多成份的！因为自己不情愿的想法，不想去做的心理，导致自己先将事情复杂化从而更不愿意去解决事情！通过这个跳断桥的项目，我领悟到了。在困难和挫折面前，首先要调整好自己的心态，勇敢面对，大胆地尝试每一种方法，哪怕错了再从头开始！不断从实践中总结经验，持续改进！
三、明确目标、有效沟通
目标，对于每一个公司，甚至于每一个人，都不陌生！但是要怎么样去达成目标，这才是最重要的！但是在达成目标的过程中怎么有效的进行沟通，把目标要点传达到每一个岗位，这又是重中之重点！在户外拓展活动中，七巧板这个活动，又是可以让我们得出很多的结论！当教练把七巧板发到我们每个小组的时候，教练只是说了让我们在多少时间内完成，并没有告诉我们是否是以什么形式来完成的！但是大家就误以为是比赛，所以每个小组都是很激烈地进行自己的任务！当发现时间快到时，组长才发现我们的`任务远远没有完成！只是完成了自己份内的任务，而作为小队的任务却没有完成！从而没有完成我们热火队的目标！从中可以看出，热火队在开始工作时没有进行很好地沟通以及对任务的熟悉！导致没有达到目标！在工作中，也是一样，在接到一个任务时，首先要了解整件事情，要解决这件事情要做些什么沟通，要怎么样去沟通，这都是很重要的！这个项目中，我们虽然没在达到目标，但是让我学到了很多！知道自己的不足，在以后的工作中，会避免这些不足，也会让自己少走很多弯路！受益匪浅！
四、眼观六路，耳听八方
眼观六路，耳听八方，对于整天赶船的报关员，相信再耳熟不过了！但是要真正做到这八个字。相信还是有一定的难度！在大兵小将的活动中，却又让我悟出了这样一个道理：再有能力的司令，如果看不到战场的情形以及需求，也不能很好地带兵上场打仗！现实中的商场就如战场！没有速度就没效率！看不到商场的情形与需求就不能很好地服务于市场！让市场跟随我们的脚步，而不是让我们跟着市场的脚步走！这样，我们才能更好地把握，战胜市场，成为行业的领头羊！
五、团结一致、挑战未来
最后的时刻，往往都是最激烈，也是最激动的毕业墙！这个看起来不足4米高的墙！但是在不能依靠外围工具的力量来攀爬时，相信大家都没有勇气！但是，在大家能够团结一致，勇敢挑战时，我相信这就难不倒我们了！当我们全队40人以23分钟快速翻越这面墙时，我们简直不也相信！我们当时立下的2个小时，再改为30分钟，再最后的23分钟！简直太神奇了！更神奇、更感动的还是在最后一个同事无法翻越的时候，另外一个盐田外勤的同事头朝下双手去拉的情景让我永远无法忘怀！那种无私为团队的精神值得我们去学习！在工作中，我们需要的正是这种大公无私的精神！不计较付出！只为明天会更好！
我们要把团队精神和整体意识在工作中的推广。没有完美的个人，只有完美的团队，我们是一个团队，我们要有团队精神，团队士气，专心投入，既然是一个团队我们就应该相信自己的队员，实现合作和无私奉献的精神，同甘共苦，共同发展，共同进步，在工作中互相帮助，实现共赢。其实不用拿哪一个项目来做比例，感觉这次户外拓展活动每一个项目中都能体现出这样一个团队精神，所以在工作中我们要勇于实现这种精神。让我们的中外运在我们大家的共同努力下变得更好！更有市场竞争力！员工福利更给力！
一天的户外拓展活动结束了，赛场上的激情与惊喜仍然荡漾在心，快乐洋溢在每个人的脸上久久不散。带着沉甸甸的收获，我们小心翼翼的珍藏着这份难得的回忆。走过才知路途远，跳过方知舞台宽。在经历过这次户外拓展培训后，我会以更好的心态面对自己的工作，不断挑战自己和超越自己，为企业团队建设和目标的实现贡献微薄之力！
团队优势总结 第3篇
很高兴能有机会参加总公司举办的这次团队执行力培训。两天的团队执行力学习，让我受益匪浅，通过这次培训我对团队有了进一步的认识，同时我也发现到了工作中存在的一些问题，学到了一些解决问题的方法。下面我就谈一下我在这次培训中的一些看法和收获。
一、创建优良团队
在我们的日常工作中，很多工作都不是由某一个人来独立完成的，而是由整个团队的所有成员共同协作来完成的。一项工作中的任何一个环节出了问题或者任何一个人工作失误都有可能导致整个工作失败，因此在工作中一定需要一个优良的团队，只有所有团队成员齐心协力才能高效率高质量地完成工作。有的团队中，领导很喜欢那些工作能力很强的队员，却往往忽视了那些工作能力一般的队员，在工作中他们以为只要培养几个优秀的员工就可以了，但是他们却没意识到，工作不是由某个成员完成的，而是由整个团队完成的，只有所有的成员的能力都提升了，整个团队的能力才能提升。这就像木桶原理，木桶中盛水的多少不是取决于木桶上最长的木板高度，而是最短的木板高度。因此一个好的团队，一定要发挥所有队员的作用，提高所有队员的工作能力，这样才能高效率的完成工作。有的团队中，可能所有成员的个人能力都很强，但他们在共同完成某一项工作的时候效率却不是很高，甚至效率很低，这是因为团队成员只注重个人努力而不注重团队协作，或者有的团队中可能每一个成员都很努力，但是每个人努力的方向不同，这样大家收获的也可能只有苦劳。因此，要创建一个好的团队，一定要有统一的目标，统一的思想和统一的行动。在工作中大家朝着同一个目标,劲往一处使，才能充分发挥团队的力量。
二、工作重视工作过程，更要重视结果
工作中，工作过程反映一个人的工作态度，工作结果反映一个人的工作能力。传统的思想告诉我们，在工作中首先要有一个良好的工作态度，因为这样，我们在工作中往往比较重视工作过程，好多人往往把工作过程放在了第一位。但是我们仔细一想，我们所需要的却是结果，而不是过程。这就好比一个人打井，他很努力，一天挖了好几个井，每个也都很深，但是么有一个出水的，这个人的工作态度很认真，也很努力的去工作，他费了很大的气力，却是徒劳无功，因为一口没有水的井并不是我们想要的，我们要的是一口水井。现实中我们很多人都犯了挖井人犯的错误，都是为了做任务而去做任务，这样看似把该做的都做了，但是却没有得到想要的结果。我们只有把结果放在第一位了，那么我们在工作中才能冲着结果这个终极目标去努力，当我们在工作中遇到困难和阻碍的时候，我们才能努力去想办法解决，去得到我们想要的结果，而不是把精力放在工作的过程上。
三、坚持原则，处理问题要及时
我们的团队在工作中可能经常出现一些小的问题，尽管这些问题可能暂时对整个团队的影响不大，但是我们一定要及时想办法解决这些问题，因为这些小问题可能经过累积，会形成影响整个团队工作能力的大问题，人说“千里之堤，溃于蚁穴”，小的问题我们不重视，当出现大问题的时候，我们想解决已经来不及了。当团队中的某个成员犯了小错误，一定要按照原则及时处理，如果不处理，或者处理不及时，这都有可能给其他团队成员一个错误的信息——这个错误不重要。那么其他成员有可能会效仿，错误如果蔓延，那么你到时想处理可能也无从下手了。由此可见，一个人的小错误如果处理不及时，也会给团队带来很大的影响。
团队执行力的主体是团队，而不是团队中的某一个领导，或者某一个能干的成员，只有我们所有的团队成员共同努力，一起学习，一起成长，在工作中相互帮助，相互协作，这样我们团队的执行力才会提高，我们的团队才能成为一个优秀的团队。只要我们整个团队，团结一致，那么我们一定会，所向披靡，战无不胜!
团队优势总结 第4篇
搞好团队建设才能提高凝聚力和竞争力，进而实现团队全面协调持续发展，必须认真做好沟通、关爱、激励、信任、服务、协调和组织这五个方面的工作。
一、沟通是真诚搭建理解的坦途，只有真诚沟通才能相互理解。我们的小组只有4个人，暂且不谈学习其他科目，很多时候我们除了做项目，我们各自都有自己的其他工作，有的是学院干部，有的是系里的干部，而且身兼多职，这就需要占用我们的一定时间。这时候良好的沟通显的更加重要，只有沟通好了才能及时发现问题，解决问题。我们平时都是通过聊天的方式进行沟通。有人曾经问我：怎么整天见你跟人聊天啊？我的回答是：聊天也是工作。因为，那不是乱聊的，尤其在时机和话题的选择上。利用课间的休息时间聊聊项目的话题，目的只有一个：拉近距离，融洽气氛，了解情况，施加影响。还有比较喜欢用的就是娱乐，尤其是下棋、打牌、能体现人的性格，想藏都藏不住。性格无所谓优劣，最重要的是因人而异，善加利用。通过合理的组合，减少冲突，增强合力。还有就是文字记录，一定要让团队成员，尤其是关键成员养成做文字记录的习惯，这对我们团队的建设很有必要。
二、关爱组员，人是最富有感情的，每个人在生活中都会遇到这样那样的困难，这时候组员之间要相互帮助，真诚的为对方出谋划策，这将更牢固小组人员之间的感情。使我们的小组“温馨”之家的感情日益浓厚，责任感不断增强，同时给组员创造一个轻松的开发环境，是搞好团队建设重要一环。
三、激励和信任可以有效地增强组员的使命感，提高组员的自信心，给组员有更多的机会锻炼及证明自己的能力，促进工作的'顺利完成，保证工作质量，同时使组员在心里产生可亲可敬的形象，觉得小组里的人是值得信赖的。当然我们没有资金投入开发，不可能有物质上的奖励。真正重视团队成员的意见并给予适当的授权，完成任务时给予及时的肯定，失败时给予真诚的帮助和鼓励，比物质上产生的激励作用要来的强烈和持久很多。
四、服务，这是团队建设的核心内容。每个组员都应该为我们组服务。而项目组长更多地想的是对这个团体的责任，目的是要把工作做好。工作最终要靠整个团队，而不是某个人来完成。要立足于服务，给团队成员创造出一个良好的工作环境。换句话说，组织者的任务是把台子搭好，让团队成员把戏唱好。即便是团队成员最终超越了你，你真诚地帮过他，他自然也会帮你，何乐而不为呢？所以，不要吝啬的把你知道的东西告诉你的同伴， 不要有妒忌的心理，这是非常忌讳的。这里需要指出的是：服务不等于麻木听从，是有原则的，会有不少误解、委屈，也会很_吃亏_，但你收获得将是一帮多少年后都还彼此眷顾、相互信任的朋友和美好的回忆。
五、协调和组织，也就是把合适的人放在合适的位置上。实际上，作为一种具体的技能和工作内容，这是和沟通和服务连在一起的。把前几项做好了，协调组织基本上就是个水到渠成的问题。由两个需要注意的方面，一是要注意实际情况，因人就势；一是要注意尽可能合理地分配任务。
总之，团队要想建设好，不仅仅是老师的引导有方，或是项目组长的亲力亲为，而是团队里每一个人的努力，只有项目组长热心、负责、真心的和团队成员交流，充分调动团队每一个人积极参与团队建设和未来的发展，大胆创新、不断进取，团队成员才会为了团队目标共同奋斗、共同努力，才能营造一支和谐、有效率的团队！
团队优势总结 第5篇
燥，理论与实际存在较大脱节等问题，“沙盘模拟”教学方法能较好地改善物流教学中存在的这些问题。本文通过对该方法的必要性及具体运用模式的分析，希望为高职物流管理教学方法改革提供更新的思路。
关键词：沙盘模拟 物流 教学应用
1 “沙盘模拟”的内涵
沙盘模拟源于战争中的沙盘模拟推演，是军事术语。沙盘模拟演练运用独特直观的教具，在模拟企业若干年的运营过程中，它所构造的经营环境是企业真实状况的微缩。参与者要分析企业的内外部环境，制定企业的总体战略，还要在融资、采购、生产、营销、财务等方面作出决策，与竞争者在顾客、价格、市场份额等方面进行竞争，除此之外，参与者还要时时掌控企业的财务状况，以防止企业的财务危机影响企业的生存。参与者可以在此虚拟过程中体会到企业实际的经营管理过程。
2 “沙盘模拟”教学在高职物流教学应用中的必要性
“沙盘模拟”教学可以让学生通过“参与中学习”来提高学习的能动性。高职院校教学提倡的是以应用型为主的教学，但很多高校像物流管理这种非理工类学科的教学模式仍然是以教师讲授为主，这种认知模式使得学生没法像理工类学生那样可以在实验室完成实践环节，理论知识不能实践，就很难融会贯通，掌握的效果也就大打折扣了，学生很难感受到知识的实际价值，从而缺乏学习积极性。而“沙盘模拟”教学是对企业经营过程的实战模拟，学生参与其中，可以运用所学的知识调查企业的内外部环境、给目标市场定位、分析竞争对手、合理融资和利用资金进行生产和销售等活动，在这个过程中学生可以实践自己所学的知识，培养正确的思维方式和管理理念，从而提高学习的积极性，变被动为主动。
“沙盘模拟”教学可以让学生通过“做中学”提高实践和动手能力。通过亲身参与和体验，使学生有一种身临其境的感觉，真切地感受到理论知识如何在实践中应用，培养学生实践能力和动手能力。
“沙盘模拟”教学可以让学生通过“在错误中成长”更好的把握方向和提高速度。高职院校学生由于社会经验较少，往往眼高手低，不能全面认识自己。通过沙盘模拟经营，那些痛苦的教训和失败的经历能令学生终身难忘，可以发现自身的优势和不足之处，在模拟中借助别人的长处，克服自身存在的缺点，还可以激励他们主动去拓展自己的知识面，提高个人综合能力，为以后的成长积累知识和经验。
“沙盘模拟”教学可以让学生通过“在争吵中团结”培养学生的团队意识。沙盘模拟和现实的企业一样，成功与否的关键不在某个人，而在于整个团队。在模拟中，学生可以体会到团队协作的重要性，促使他们在企业的运营过程中，各司其职、各负其责、精诚合作，在讨论中进步，在争吵中团结。
3 “沙盘模拟”教学法在物流专业中的具体运用
物流沙盘模拟作为高职院校教学改革当中的一种有效模式，结合教学计划的需要，可以从以下几个角度使用沙盘：
入学专业认知教育。许多职业院校在新生入学初的时候会做相关的专业认知教育，而目前大都采取讲座的方式进行，但对于刚刚迈入大学校园的新生来讲，讲座的内容即抽象又乏味。如果能够结合沙盘进行讲解，学生能够较好的了解专业所需要的知识和技能，同时又生动有趣，学生更容易接受。
物流理论知识的展示和说明。在物流理论知识学习中，有些知识点，例如像供应链、产品生命周期等使用传统的讲解方式比较枯燥，而物流沙盘模拟可以更加整体和直观的展示其内涵和知识的相关性。
物流专业核心课程实训。物流沙盘模拟可以用于《物流与供应链管理》、《运输管理实务》、《采购管理实务》等课程的实训，通过理论和实践的结合，使学生能够更好的学习和综合运用所学的知识。
物流沙盘模拟大赛。物流沙盘模拟大赛是针对企业的背景资料，让参赛学生通过分角色扮演，分别担任总裁、生产总监、采购总监、财务总监、运输总监、营销总监等职位来模拟一个物流企业的经营。综合运用所学的管理、财务、物流等知识，通过“学生为主体参与、沙盘为载体、模拟运营为模式、对抗演练为手段、教师评析为辅、学生感悟做总结”等一系列的实验环节，将理论与实践融为一体、集角色扮演与岗位体验于一身。使学生更好的学习和运用知识，充分发挥以赛促教、以赛促学的作用，同时还能为学校争光和提高学生学习的积极性。
4 物流沙盘模拟教学中应该注意的问题
“物流沙盘模拟”实训教师的培养。物流沙盘模拟是一种新颖而特殊的教学模式，如果教师没有丰富的授课经验和深厚的实战经验，会很难把握教学的重点，授课的效果也就往往流于“做游戏”。丰富的授课经验可以让教师利用沙盘模拟把教学的重点合理地体现在沙盘教学中，这样才能更好的引导学生在“参与中学习”，而实战经验可以让教师指导学生在“错误中成长”。在这种课程中，教师突破了传统的“传道授业解惑”的角色，变为在不同的阶段扮演策划员、教练、顾问、分析员、引导员、观察员的角色。
需要充分的课前准备。一方面，教师要对方案的设计、授课内容的深入讲解、授课重点的明晰、授课教具的调试等内容做精心的准备；另一方面学生在课前要预习沙盘的相关内容，课后要复习沙盘模拟时用到的相关知识。物流沙盘模拟了企业经营的全过程，在经营过程中需要实现采购、生产、运输、销售、财务管理的一体化，实现物流、资金流、信息流的协调统一。而想要实现这些需要学生综合运用经济学、财务管理、采购实务、运输实务、市场营销等多个学科的专业知识，通过物流沙盘模拟课程可以整合这些内容，将各科知识点相互联系起来。
选择较好的物流沙盘教具。市场上物流沙盘教具较多，但是很多沙盘教具并不成熟，缺乏实践，存在很多不足之处，可能会对学生造成错误的引导。选择一个好的物流沙盘教具显得尤为重要，虽然成熟一些的沙盘教具价格相对贵一些，但物有所值，因此建议选一些像用友、金蝶等技术比较成熟公司软件。
正确认识物流沙盘模拟教学法的局限性。物流沙盘模拟教学法虽然可以让学生“在参与中学习”、“做中学”、“在错误中成长”、“在争吵中团结”，具有较强的模拟性，但毕竟是模拟而非实战，因此还是要在模拟学习的基础上，联系实际，与校外企业合作，工学结合，积累更多的实战经验，不断充实自己，实现自身的价值。
5 结束语
技能决定职位，知识决定高度。物流企业沙盘教学既可以缩短学生毕业后的“适用期”，又可以提升学生知识掌握的高度；既是产学研合作、工学相结合的具体体现，又是高校职业教育教学方法改革的具体内容。对于培养拥护党的基本路线，适应社会主义经济需要，德、智、体、美全面发展，具有良好的政治理论素质，具备系统的经济、管理、法律和计算机等方面的知识，掌握现代物流管理理论和岗位操作技术，熟悉国内外生产、流通中的物流业务的高端技能型专门人才有着重要的现实意义。
参考文献：
[1]钱廷仙.高职物流管理专业实践教学体系完善.中国市场，2008，
02.
[2]李定清.论高职教育实践教学体系的构建[J].重庆工商大学学报（社会科学版），2009，12.
[3]徐公仁.市场营销沙盘模拟教学法的应用分析[J].天津职业院校联合学报，2010，1（84）.
团队优势总结 第6篇
一、关于团队组织建设
没有完美的个人，只有完美的团队!在团队组织中人事相宜、人岗匹配是组织建设的关健，刘老师通过“猪拱地、猴爬树”的案例，清楚讲解岗位需求必须匹配人员的能力，在团队中，注重人与人之间的协调，要考虑人的性格、性质、互补的需求。让每个岗位事事有人做，人人有事做，人员的能力有一些是具备的，有一些是通过有效的指导、培训出来的。
二、关于目标计划
在组织中，目标管理就是在共同的目标下让人员团结，齐心协力完成目标。方法是：
1.主管与部属共同协调具体的工作目标。
2.主管放手让部属努力完成既定目标。
3.形成目标管理与自我控制。在过程中注意小成就的激励，要高效就一定要限定目标完成的时间，与团队成员讨论工作目标的有效流程，让成员参与式的管理，善于运用肢体动作表达等沟通方式。
三、关于科学决策
科学决策的根本是实事求是，决策的依据要实在，决策的'方案要实际，决策的结果要实惠。科学决策的思维路径为：界定问题-决策准备-摆正心态-罗列方案-分析评估-作出决定-计划执行-检讨成效。做决策认真思考，一旦做了决策就要大力推进，要有效，争取大部人的支持!
四、关于教育训练
在组织管理中，管理者要做教练式的领导，让下属有更多发言机会，上司只负责点评与总结，让下属多思考，上司学会做提问式领导，让下属边做边学，上司负责教导方法，给予下属正面激励，鼓励其完善优化。在与员工的沟通中要学会有效发问、深度聆听，与员工积极反馈互动，真诚、具体给予评价。
五、关于培训技巧
从xx老师的授课过程，学习到如何做好培训老师的一些技巧：
1.走动式教学，经常走到学生中间去，近距离接触学生，喊出学员的名字，因为培训的时间比较长，可拉回学员注意力;
2.增加互动的环节(情景演练、提问、表演等活跃气氛)，视课程设计内容而定，容易引起学员的兴趣和共呜;
3.设组PK制，设立小奖品，让学员有竞争意识，较积极参与回答问题;
4.通过视频的内容，使课程较为生动;5.演讲表达方式可风趣幽默，借题引入历史趣闻;6.敬业、坚持，与学员打打“小暗语”等等。
团队优势总结 第7篇
“建设高效团队是否重要或者必要”这样的命题，在我看来其实是一个伪命题，没有辩论或者花费更多的笔墨去描述的必要。然而怎样成为一个高效的团队是需要花费很多的“心血”去研究和实践的。
简单的从语法上来说我们很容易的就把“高效的团队”分成两部分，一部分是“团队”，一部分是“高效”。首先成为“团队”，其次做到“高效”。怎样构建团队?怎样做到高效?我们所有聪明的管理者对这样的问题都会有一个根据实际情况的解析和理论，也已经不需要我用长篇大论去谏言，况且浅陋如我并不能在一个晚上将这样的命题以高屋建瓴的方式分析透彻的，所以我就自作聪明的将这样的命题留给更睿智的管理者，而我却去做我的角色。
“我去做我的角色，做好自己的角色”，这正是我想表述的意思。我始终固执的认为做好自己的角色重要的只做到一点就可以了——认清自己在其中扮演的角色。认清了自己的角色就可以认清自己需要做什么，而“怎么做”我相信有一大把的书或者人告诉你，而且比我说的还要详细和动听，所以我只说我认为需要提醒的。
在生活中，我们很容易认清自己的角色，我们是地球人，所以我们要爱护我们的地球，减少对环境的污染;我们是中国人，所以我们要保护中国的每一寸土地，如果需要，我们会拿起钢枪;我们是孩子，所以我们要关怀我们的父母，打个电话就会让他们欣喜一个晚上;我们是父母，所以我们要用正确的方式对待我们的孩子，他们无论平凡或者卓越都是我们血肉的一部分;我们是夫、妻，所以我们要用比对待别人更加的包容对方的缺点，因为对方是那个你无论多晚回家都还能为你亮着灯的人。
但是在工作中我认为真正做到认清自己的角色很难，我想这里面主要有两个原因：一赋予的角色本来就不清晰或者导演选错了演员;
二敝帚自珍或者妄自菲薄。
我想为什么在生活中大家能够比较容易的认清自己的角色，很关键的一点是社会清晰的赋予了你角色，而且这种角色能够被最广泛的复制，并且有一个相对优化的评价体系，所以当你开始进入这个角色就有很多清晰的模版，万一你逃出了模版还有大批的人来纠正。而工作中，你很不容易获得这样的清晰的模版，因为各个企业的情况或许都不一样，同一个企业的每个阶段或许都不一样，甚至同一个领导因为受情绪的影响在不同时间做出的对角色的理解都不一样。但是我想在这种情况下，领导——角色的赋予者——是最重要的。领导是一台戏的导演，他对剧情中角色的理解决定了演员的表演，当导演把剧本一扔，没有分配角色或者角色分配不当，这场戏就会成为闹剧。所以全面的认识扮演角色的演员，正确、清晰的赋予演员恰当的角色，是一名优秀的领导者所需要认真去做的。
敝帚自珍和妄自菲薄。一个企业里每一个部门都是不可或缺的，都是一台精密仪器里的一个部件，有些时候看起来可能不是那么重要，但是当你缺少了它，你忽然会发现原来这样的存在是必要且重要的。如果你是主角，不可以自以为是、欲望膨胀，认为自己才是不可或缺的，其实每一部分都是不可或缺的，没有绿叶的光和作用哪里来鲜花的绽放?所以不要轻易的对其他的角色指手划脚，认清自己的责权，对其他的角色保持微笑，这才是正确的态度。如果你是配角，请保持积极的态度，不要以为自己也是主角，要烘托主角，突出主角，当角色已定不要老想着去抢主角的戏份，更不要去毁坏主角的表演。如果这场戏没有演好，主角没有好处，必然的配角更没有好处。还有一种情况是妄自菲薄，如果领导给了你相应的角色，如果没有能力，那么请尽最大的努力去完善你的能力，如果有这样的能力请勇敢的挑起担子，那怕你挑起担子走的是危险的下坡路，请相信，只有走过下坡路才有可能走到另外一个更高的山坡上去。
人生如戏，一场戏里面有各式各样的角色这场戏才会精彩。很多朋友对我说“我怎么会碰到这样的人”，我对他们说，这个世界正是因为有了各种各样的人，这个世界才会精彩，如果每个人都跟你的想法一样，那这个世界就只需要你一个人，其他都是镜子就可以了，你认为在这样的世界中你会很幸福吗?他们笑了，或许他们已经理解了，或许他们只是觉得我说了一个很冷的笑话。但是我们很多时候真是这样要求人家的，让人家成为自己的镜子就可以了。所以最后我想我能对“怎样做好角色”内容的唯一一条补充就是：包容!绕了这么远的圈子，似乎跟高效的团队没有太大的关系，但是我善意的想，如果我们每个人在团队中认清自己的角色：策划者?决策者?执行者?协调者?监督评价者等等，那么凭借我们的职业素养建立一个高效的团队应该是一件相对容易的事情吧!
团队优势总结 第8篇
摘要：教学团队是当前高等院校教学革新和活动实施的重要载体，是影响教育质量的重要因素之一。本文总结了系统工程教学团队的建设过程，基于系统工程思想，学以致用，以课程内容带动团队建设，以团队建设成果印证课程理论。实践证明，系统工程思维在教学团队建设的过程中，能够起到良好的助推和质量控制作用，可以帮助教学团队持续性发展。
关键词：系统工程；教学团队；团队建设
著名科学家钱学森作为我国系统工程发展不可或缺的奠基人，曾经指出：系统工程是一门组织管理的技术，是一种对所有系统都具有普遍意义的科学方法。自从系统工程学科产生以来，在许多工程及管理领域发挥了巨大的作用。本文将系统工程基本工作过程与教学团队建设结合起来，讨论如何将系统工程运用在教学团队的建设中来，并总结出在此过程中的应用经验，形成自己的思考。
一、系统工程
（一）基本含义
系统工程是从总体出发，合理开发、运行和革新一个大规模复杂系统所需思想、理论、方法论、方法与技术的总称，属于一门综合性的工程技术。基于系统工程学科特点，其应用范围非常广泛，不仅可以应用在传统的工程控制领域，还在包括自然系统、社会系统、经济系统、管理系统等非结构化科学领域中有着同样广泛的用。
（二）系统工程思维与教学团队建设
系统工程强调工作程序及思路的整体性，强调对组成系统的元素进行适当的配置，以实现整体功能的优化。系统工程承认“人”和“信息”在系统整体中起到的重要作用，综合了系统分析、系统建模仿真、系统评价等关键技术方法，从系统整体层面出发认识问题，确定目标，寻找完成目标的最优计划、最优组织、最优控制，并在此基础上形成最优方案，使系统发挥出整体最优功能。
教学活动正是这样一种活动：通过教师的“教”和学生的“学”所组成的一种特定的人才培养活动。教学活动所表现出的以人为本、系统性强、影响因素复杂多变等特点，是一个典型的系统工程方法可以应用的对象。
在教学活动进行中，教师授课的质量是人才培养这个最终目标是否能够完成的重要影响因素之一。团队作为一种高效的工作组织方式，越来越多地被应用到教学中来。所谓团队，是指由少数具有技能互补、愿意为共同目的而设立业绩目标和工作方法、相互承担责任的人们组成的群体。据此定义可知，教学团队就是为了完成共同的教育目标，由一些担任相互联系、相互支持课程教学任务的教师所组成的群体。该群体中的教师，他们在教育教学手段、擅长领域或承担教学任务方面各有侧重，但最终目标是为了最大程度地整合教育资源，取长补短，建设一支结构合理、教学质量高的教学团队，构建有效的教学合作机制，最终实现教学效果长期、有效地提升。
二、基于系统工程思维的教学团队建设方法
教学团队建设是指，在教学活动进行中有目标、有计划、分阶段、有层次地组织教学资源，安排教学培训，总结教学经验，修正教学手段，以达到提高教学效果、实现学生与教师双重培养的目的。教学团队的建设遵循团队发展的一般规律，从团队诞生之初到最后团队稳定、有效地发挥作用，其中包含规划设计阶段、分析研究阶段、教学实施阶段、更新改进阶段，这是一个典型的系统工程问题。
（一）规划设计阶段
该阶段为设立目标的阶段，要对教学对象、教学环境、教学资源等进行调研，建立符合实际情况的教学团队建设目标。目标包括教学团队组建的周期、规模、教学目标等纲领性规则。
（二）分析研究阶段
该阶段为根据目标安排实施计划的阶段，主要包括具体人员和课程的安排、教学大纲的研究制定、教学活动的安排等。另外，包含教学研讨的频率、教学成果的检验标准、教学活动开展的一般要求等制度性规则的建立。
（三）教学实施阶段
该阶段为具体教学工作进行阶段。教学团队成员应根据第一、第二阶段所设立的纲领性、制度性规则有条不紊给予执行，注意在实施过程中收集信息、积极研讨，为第四阶段提供支持。
（四）更新改进阶段
该阶段为一个周期教学活动结束之后、下一个教学周期开始之前的教学总结阶段。教学团队成员对本次教学活动中的得失进行总结、交流，分析需要修正或改进的地方，并提出改进方案。
三、应用实例
基于以上教学团队的建设方法，本文以系统工程教学团队建设为例，简述整个过程。
（一）规划设计阶段
上海海洋大学工业系共设两个专业――工业工程和物流工程，共有教师14人。其中，物流工程专业于第四学期开设系统工程，工业工程专业于第五学期开设系统工程，并且都为专业核心课。基于系统工程在专业课程体系中的重要作用，2015年经申请，学校批准开展系统工程重点课程建设，第一阶段课程的建设周期为两年。
（二）分析研究阶段
以重点课程建设为契机，根据系统工程课程特点和学科相关性，学校组建了以系统工程课程群为核心的教学团队。团队共有5名教师，分别担任《管理学概论》、《运筹学》和《系统工程》等主要课程。这些教师专业背景互补，职称和工作年限分布合理，形成了可持续发展的教学梯队。确定教师团队后，开始讨论确定相关课程的授课范围，以确保内容上的承继性；修正课程培养计划和课程大纲，确定了教材和教参的书目；制定详细的教学管理机制和课程考核机制；详细安排了教学资源的组织任务、教学课件的完善任务、教学案例的收集任务及教师个人的培训要求等。
（三）教学实施阶段
在教学实施阶段，本团队以系统工程课程为抓手，开展教学过程实践和教学成果的检查。在授课过程中，严格按照教学安排组织教学，及时听取学生的反馈，以确保教学成果，定期开展教学团队内部讨论会议。教学团队中的教师注重个人能力的提升，多次参加相关课程的教学培训活动和教学科研研讨会，使系统工程教学团队无论是从授课还是学生满意度上都获得好评。
（四）更新改进阶段
截至目前，本年度的物流工程专业系统工程课程已完成授课任务，工业工程专业中该课程的讲授仍在继续。在授课过程中，我们发现存在以下几点需要改进。
1.实验实践课程的设置。基于课时量和课程内容，目前课程中实验课设置较少，而系统动力学等重要内容通过实验案例的训练可加强学生的理解，因此在课程修正时要着重考虑实验实践课程的恰当安排。
2.教学案例的总结与案例库的建立。系统工程授课过程中可能会涉及许多案例，通过本次课程建设与授课实践，今后我们将重点打造课程案例库，利用案例讲解和分析，将知识更清晰、明确地传授给学生，更大程度地激发学生的学习主动性和积极性。
3.前期支持类课程的督促与学习效果检查。系统工程的学习效果，在很大程度上会受前期支持课程的影响，如线性代数、概率论与数理统计、运筹学。因此，前期支持类课程的授课与学习效果也将纳入考查范围，以保证学习效果。
四、结语
教学团队作为一种创新、有效的教学组织管理模式，已经成为目前高等院校广泛采用的一种教学方法。在一个层次结构合理、目标明确的教学团队中，将会达成有效教师合作、促进教师成长、提高教学效果，从而满足教学要求、学生需求和学科发展的共同目标。基于系统工程思想的教学团队建设过程，注重团建的全过程控制，能够保证各个阶段性任务的有效完成，确保整个教学团队保持可持续、可发展的生命力与创新力。
参考文献：
[1]汪应洛.系统工程[M].第四版.北京：机械工业出版社，2008.
[2]黄顺基，钱学森.社会工程思想和方法及其重要意义[J].中国人民大学学报，2013，（04）：98-104.
[3]刘闯，邱秀伟，张亚卿.系统工程课程教学改革与研究[J].信息系统工程，2010，（10）：34-35.
[4]江新，张巍，李琦.系统工程课程教学模式改革与创新研究[J].华章，2013，（27）：213，246.
[5]刘凤春，陈希有，王林，等.高校教学团队建设的理论与实践[J].电气电子教学学报，2011，33（1）：5-8.
[6]马廷奇.高校教学团队建设的目标定位与策略探讨[J].中国高等教育，2007，（11）：40-42.
团队优势总结 第9篇
在这个世界上，任何一个人的力量都是渺小的，仅有融入团队，仅有与团队一齐奋斗，你才实现个人价值的最大化，你才能成就自我的卓越！团队，是为了实现一个共同的目标而集合起来的一个团体，需要的是心往一处想，劲往一处使；需要的是分工协作，优势互补；需要的是团结友爱、关怀帮忙；需要的是风雨同舟，甘苦与共！一个想成为卓越的人，仅凭自我的孤军奋战，单打独斗，是不可能成大气候的。你必须要融入团队，你必须要借助团队的力量。与团队和谐相处的秘诀就是：尊重别人、关心别人、帮忙别人、肯定别人、赞美别人、学习别人、感恩别人！
我是业务部一名普通的开票员，从20xx年正式调到这一团队中，在这7个月的相处中，我们一齐参与，一齐挑战自我。从陌生到相识、相知，建立了战友般的感情。我们的每一位队员，都是团队里十分优秀的一分子：就比如我们开票室的负责人，她经验丰富并不输于其他领导，而她并没有摆出领导的架子，也没有让我感觉有压力的袭击，相反的只是给我不少的鼓励和经验，这种感觉真的很不错。让我明白了个体与团队的关系是相互的，并没有像其他企业一样因为你是领导我就要服从，而在我们那里大家都是一样的。如果没有个体就没有团队的存在，没有团队个体也谈不上成长和发展；是个体组成了团队，更是团队成就了个体。在企业团队中，任何一位员工的利益都是和他人捆绑在一齐的，帮忙别人就是强大自我，帮忙别人就是帮忙自我，别人得到的并非是我所失去的。
在每个团队团体的企业中，都需要有分工与合作的团队协调工作方式，我们自觉或不自觉地都会工作在某个团队，为了一个共同的目标而努力。常言道：“人多力量大。”加入团队能够减轻“独立无援”时的不安全感，我们会感到更为强大，更为自信，也多了一份对外来威胁的抵抗力。所以员工有事总是求助于团队，以获取指导和支持。同时我们经过与他人交往并成为团队中的一员而得到安全感。团队还给予我们归属感。一天分白天和晚上，晚上是在自我的小家，是补充睡眠的时间。而白天确是我们在工作中度过的，所以这正是我们不容忽视的第二个大家庭。对所有人来说，工作团队都相当有助于满足我们的友谊和社交需要。
所以这也让我明白了，我不是只属于我自我，属于自我的小家，更是属于我们这个团队，属于我们这个大家的，然而我自身也是离不开这个团队，这个使我精神振奋，让我发挥自我的大家！
团队优势总结 第10篇
关键词： 数控专业 数控教学 “行为引导型教学”
1.引言
在我国传统的教学中，很多数控专业课的教学模式基本都是纸上谈兵式的，枯燥乏味且教学效果较低，特别是实践教学，更是流于形式，起不到应有的教学作用，导致数控专业培养出来的学生往往缺乏实践行为能力，难以符合现实企业对人才的要求，从而就业情况不理想。行为引导教学法的引入可以很好地解决这一现象，提高学生的综合实践素质，为毕业生的就业打下较好的专业基础。
2.关于行为引导教学法
行为引导型教学最早由德国学者提出，并在德国进行广泛推行。近年来，行为引导型教学被引进我国，在我国进行了试点运用，达到了良好的教学效果。行为教学法强调以对理论的学习为基础，发展学生的行为能力，并通过学生的行为表现评价教学效果。对于教师来说，行为引导型教学的关键在于转变教师的角色，要求教师从传统的教学角色中走出来，将学生当做课堂的主角，以引导者的身份辅助学生学习，引导学生将内化的理论概念知识转化为外显的实践能力。对于学生来说，行为引导型教学要求学生改变传统的学习方式，以更自由的方式学习掌握理论、实践知识，让自己成为学习中的主体。总体来说，行为引导型教学是一种以学生为中心的，引导学生发生行为变化的教学。
3.关于“行为引导型教学”法在数控教学中的应用的探究
数控是一门实践性较强的专业，要求培养具备较强实践能力的毕业生。以往我们对数控相关专业的教学是以间接经验的传授讲解为主的，将实践知识搬到理论课堂，靠一块黑板、一支粉笔进行讲述，这就从本质上扭曲了实践教学的目的，忽视了学生实践综合能力的培养。引导型教学的出现，复归了实践教学的本来面目，强调“以人为本”，将学生的自主探究学习放在中心位置，将理论与实践结合起来，关注学生获得的直接经验。可以说行为引导型教学模式的引入，对数控相关专业的教学来说犹如一阵春风，对教学效果的增强起到较好的促进作用。数据切割实训旨在锻炼学生对于切割方面实践技能的掌握，锻炼提高学生的技能知识，是数控教学中的以锻炼学生实践能力为目的重要环节，其中实训是为学生将来的工作打下实践基础，以便往后学生更好地就业，在教学中具有较高的价值。下面笔者将以数控线切割实训为例，具体讲解引导型教学在数控教学中的应用。
教学实训前准备阶段
在这一阶段，首先教师应该编写好实训的目的、计划、内容、要求等，安排好实训的进程、地点。其次是做好学生的实训动员工作，调动学生主动参与的积极性，让学生主动加入学习中。在动员中，教师可以以几个富有探讨性的问题引发学生的思考。例如，本次实习线切割的目的是什么？有哪些要求？另外，就是要对所有实训的学生划分成若干小组，选取小组长，让学生进行自我管理，学会自主合作的学习方式。在准备阶段进行的一系列措施主要是为增强学生的主体意识，让学生积极主动地参与到实践活动中。
教学实训阶段
因为学生是第一次进行实训，对很多实践操作的理解仅仅停留在理论上，所以在实训刚开始时，教师要对学生进行示范操作，以规范的动作引导加深学生对实践的理解，特别是在关键操作步骤进行详细的示范讲解。例如对于电极丝的垂直校正的操作，教师可以示范相应的规范操作并辅以讲解，让学生有较深的印象。当教师示范操作结束后，就给学生布置相应的实践任务，注意任务的可行性及综合应用性。实践的主要目的在于让学生亲身进行操作，学得直接经验。在任务完成过程中，教师可以从旁进行指导，引导学生逐步掌握相关的技能。在此之后进入情景模拟阶段，在这一阶段中主要锻炼学生的综合实践技能。教师注意对学生的操作进行观察，发现操作错误立即进行教育，并给学生一个正确示范，加强学生的印象。但是教师应该避免手把手式的教学，放手让学生做，教师偶尔进行指导。
教学实训后讨论阶段
在实训任务完成后，教师要组织各小组展示自己的实践任务，并汇报心得体会，就其中所遇到的困难问题进行集体讨论，让各组学生互相学习实践经验，取长补短共同成长。并且教师要对学生的实践任务进行适当点评，对学生的实践成果给予肯定，也要针对学生的特点提出相应的建议，进行改善指导，引导学生有进一步的发展。通过这样的总结讨论，学生可以从中学到更多的经验知识，教师的点拨在这时更达到四两拨千斤的效果，给予学生极大的启发，从而使得学生在实训阶段真正学到东西。
4.结语
作为一种以学生为中心而进行的教学方法，行为引导型教学法的精髓在于引导学生自主行为，发挥其主观能动性，从而最终成为课堂的主人。对于数控专业的教学而言，行为引导型教学能够积极促进学生理论能力、实践能力等多方面能力的培养，同时对课堂教学效率的提高起到不可忽视的作用，尤其对于数控这样一门对实践能力要求较高的学科来说，更是意义非凡。
参考文献：
[1]周述齐，张铁城，张永丹.论数控技术应用专业学生应具备的知识、能力及素质结构[J].职业教育研究，2009（03）.
[2]邵宝鸿.浅谈数控加工仿真技术在中等职业学校教学中的应用[J].新课程学习（学术教育），2010（10）.
团队优势总结 第11篇
经过这次的团队精神培训，让我懂得了团队力量的重大。在这一次里，让我学到了很多东西，也有了必须的提高与了解，同时也认识到自我的不足。很感激公司给我们供给一次这么值得珍惜的培训机会，还要感激培训的各位教师，感激我们的助教，感激我的同事们，是你们让我对团队精神有了更深的认识。这次的培训资料丰富，有理论的培训，也有团体的游戏活动。在短短的两天时间里，体验培训安排井然有序，同事们都能全心投入，充满活力，相互关爱，相互信任，相互扶持。使我认识到了什么是团队，什么是团队精神，什么是团队协作，以及如何建立一个好的团队，拓展及磨练我们的意志，培养了我们团结协作，相互进取的精神。 对我而言感触尤为深刻。在教师的指导下，我们分成了六小组。并选出了组长，在组长的组织下，带领下，从九牛之人的故事，从相互对视，相互交流，寻找搭档，领袖风彩，回忆童年，展示团队风彩，穿越电网，数字红黑游戏等等。每个小组均发挥自我的优势，尽全心全力的参与活动。每一个项目，每一个感动，每一次的挑战，我相信大家都是尽全力而为。经过这次的培训，我深深的感悟到团队的力量是无穷大，团队的智慧也很强。关键是团队要相互配合，相互信任，相互照顾，仅有这样我们的团队才会更给力。不管是工作上，还是生活中都应有很强的团队意识。
经过这次两天时间的亲身体验，真的感触很多......我想对我的生活，对我的'工作，对我的一些为人处事都会有很大的帮忙!学会了感恩所有爱我的人，关心我的人。感激我们的江总，陈经理给我的机会，给我这个平台，感激他们对我工作的支持与鼓励，对我的信任及认可。我会尽全心全力去把工作做好，担当起财务所应当负的职责。感激我的爱人对我的爱及呵护，对我的支持与陪伴，感激我的家人对我的爱与帮忙，感激我的朋友我的同事对我的帮忙与关心。我相信一个人心有多大舞台就有多大，相信一个人的力量是无穷的，只要有心世上没有做不到的事。我曾有时想我的世界没有爱，经过这次的体验我感觉我的世界全是爱，曾有过不自信，曾有放弃过的念头，此刻我不会了，经后我要做一个自信，坚强，有活力，负职责，守诺言的女人。我相信我是能够做到的!坚定自我的信念，把握好此刻，欢乐并幸福的过好每一天。
提议公司以后多组织类似的培训。我们还需要不断学习，不断努力，不断进取。
团队优势总结 第12篇
招人：态度决定一切
创业初期最需要一些具有丰富经验的高阶人才，可是这个时候往往没有足够的资本请到这些人，如何解决这样的问题？
首先得分清楚什么是“高阶人才”，在外企里拿着高工资的，一定就是高阶人才吗？其实不一定。有些外企在中国本身就很强势，产品不愁市场，有些人仅是适合打顺风牌而已。很多职业经理人空降到小公司反而失败，为什么？因为他不具备在创业企业工作的心态，他需要的资源很多，而小公司要什么没什么，很多人首先从思想上、心理上就接受不了。这种所谓的“高阶人才”对创业企业是没有意义的。
创业公司所需要的人，一句话――态度决定一切。是不是“海归”，是不是来自名校名企，这些都不重要。重要的是，一，有热情；二，对中国本地市场是专家；三，是一个踏踏实实做事情的人。企业需要的是做，需要的是结果。留人：机制决定成败
对于一些能人，创业者可能暂时付不起很高的工资，但你一定不要把他们当成打工者。创业者要建立一种与人分享的分配机制，把能干的人变成企业的中坚力量。这样的游戏规则是企业成长的根本。硅谷精神并不像人们所说的只有创新，只有创新是成功不了的，
提到雅虎好多人只看到杨致远，可是如果没有风险投资商帮他建立一个良好的企业架构，使得更多优秀人才加盟，就靠杨致远他们两个博士就能做成市值五百亿的公司？不可能。
从来没听说过美国对软件企业有什么倾斜政策，对互联网企业有什么免税优惠，这些都不是创业企业成长最重要的支撑。利益共享的核心理念才是硅谷风险投资最大的价值，只有合力，才能将1做到100。中关村不少企业做着做着散伙了，一个变成了五个，谁也做不大，所以中关村成不了硅谷。
我常劝很多创业者，不要拿国内传统企业的钱，也不要拿国内风险投资商的钱。因为国际风险投资最适合帮助你建立一个符合现代企业理念和现代企业精神的组织架构和利益分配机制，这才是风险投资最重要的价值，超越了投资本身。这一套游戏规则使创业者与员工之间不再是雇佣和被雇佣的关系，也使投资人和创业者之间产生利益共赢的关系，它引导着你与有能力的人分享利益，共享成功。建立不起这样机制的企业是先天不足的企业。在挣钱的时候，也许能通过发展掩盖问题，一旦碰上困难，就会导致 。
团队优势总结 第13篇
作为一名教师，要想让学生学得好，就必须自己先有一定的知识和技能储备。而随着教育事业的不断发展，教师团队培训也越来越受到各个学校的重视。本文将对我们学校的团队培训工作进行总结。
一、培训内容
本次团队培训共分为两部分：一是心理健康培训，二是教学技能提升培训。
针对心理健康培训，我们邀请了校外心理专家来为我们讲授如何保持心理平衡、如何调整情绪、如何应对压力等方面的知识。此外，我们还开展了情绪管理、沟通技巧等实践活动，让教师们更好地理解知识，并将这些知识应用到自己的生活中去。
针对教学技能提升培训，我们邀请了一些有经验和能力的老师，为我们分享他们在教学中的心得和体会。他们讲解了一些教学方法的应用、班级管理的技巧、教学工具的使用等方面的知识。与此同时，我们还组织了一些小组讨论、角色扮演和实践活动，让教师们更好地理解知识并在实践中运用。
二、培训收获
1、心理健康方面：
本次培训让教师们认识到了保持心理平衡的重要性，使他们更好地了解自己的性格特点和情绪变化，掌握调节情绪的方法和技能，提高了个人心理素质。
2、教学技能方面：
本次培训使教师们对教学方法和教学工具有了更深刻的理解，掌握了更多的教学技巧，学会了更好的班级管理方法。这些知识和技能的提升，让教师们更加自信、更具创新意识，也提高了他们的教学能力。
三、培训改进
1、内容不断丰富：
在今后的团队培训中，我们将进一步丰富培训内容，不仅聚焦于心理健康和教学技能，还将向其他领域拓展，如教育法律知识、教育科研技能、教师语言文化素养等。
2、授课者的.选择：
在选择授课者时，应优先考虑那些在相关领域里有丰富经验和知识的教育专家、专业教师等。他们在授课中，能更好的将理论知识与实践进行融合，让教师们更好地掌握到实际应用中的技能和方法。
3、培训效果的评估：
在每次培训结束后，应该对教师的学习效果进行评估和反馈，及时补充和完善培训内容，确保培训效果的最大化。
四、总结
随着社会和时代的不断发展，我们的教育事业也得到了蓬勃的发展与壮大，但教师队伍的培训，也同样需要时刻更新和提升。本次团队培训的举办，提高了学校教师的综合素质，增强了教学效果，为学校的发展奠定了坚实的基础。我们相信，在今后的教师团队培训中，我们团队会不断的成长与进步，同时也将为学校和学生提供更加优质的教育服务。
团队优势总结 第14篇
从1月5日至今,论坛成立已经将近10个月的时间,20论坛在错误与不断纠正错误的交替过程中摸索着前进,论坛有了今日的成绩是全体网...
从2009年1月5日至今,论坛成立已经将近10个月的时间,2009年论坛在错误与不断纠正错误的交替过程中摸索着前进,论坛有了今日的成绩是全体网民共同努力的结果,是所有管理团队人士始终不离不弃的奋斗的结晶.
回首历史,回首过去的10个月,我们这个团队做出很多喜人的成绩,从09年6月28号论坛正式组建管理团队以来, 论坛在管理团队的带领下举办了多次线上线下活动,这一次又一次活动的成功举办,不断在实践我们论坛承诺的宗旨:打造健康网络秩序,为建设美丽千岛湖贡献我们网民的热情与才华.时至今日,我们网民团体在壮大,我们网站的日IP量在不断刷新最高纪录,我们的团队也在不断的走向成熟!
但是,作为论坛的创始者,我不断思索:如何打造一支最优秀的管理队伍,使网站走得更快,走得更稳,走得更精彩?经过在站长网对前辈经验的学习,我为我的网站量身定做了一套管理团队改革方案.方案如下:
一、论坛设立机构如下:
1、论坛高层管理机构 2、论坛斑竹体系 3、论坛策划团队 4、论坛财务部
二、论坛各机构部门职能详解:
1、论坛高层管理机构
论坛高层管理机构是论坛内权利最高行使机构(非监督机构),主要负责论坛具体事物处理,其中包括斑竹的任免,工作审核考评,根据斑竹能力为网民任免真正富有责任感的斑竹,并提议将优秀斑竹晋升到高层管理机构等等论坛职能;论坛高层管理机构将由1位论坛执行董事(最高管理员),1位论坛总管理(管理员,负责论坛版区发展定义及未来规划),1荣誉董事(管理员),6位论坛各个总版区总斑竹组成.
这里要强调的是各个总版区内的斑竹的任免将由总斑竹行使职能,对于非公平处理决定在论坛总管理无法协调解决的情况下,将交由论坛“网民代表机构”进行决议处理.
2、论坛斑竹体系
一个论坛的成败关键是斑竹,一个版区的发展也是要看斑竹,在论坛内,斑竹充当中流砥柱的作用,对于斑竹的任免坚决避免过去1年中出现的错误做法.成为论坛斑竹应该具有的条件是:责任感(动不动辞职者禁用),使命感(虽然说论坛是一个言论自由,无关生活轻重的地方,但是斑竹要记住从你上任斑竹的那一刻起,您代表的是团队),团队精神,斑竹的任免在不但要在基础考核(在线时间,发帖量上),而且重点要放在“适合”两字上,任免一个斑竹应该考虑到他是否适合这个版区.
另外斑竹的任免将经过试用期考核后方可进入正式斑竹队伍,试用期时间为半个月,试用斑竹与论坛斑竹功能相同,但未进入正式斑竹时为非管理团队人士,斑竹由论坛高层管理提名或者自我申请推荐,进入试用斑竹后的第15天后由论坛网民代表投票决议是否通过进入斑竹(斑竹到总斑竹亦同)!
3、论坛策划团队
论坛开坛至今已经成功搞过多次活动,论坛是人才辈出的地方,吸收过去一年发展经验,本次管理团队改革特别设立一个论坛策划团队,唯一的想法就是让真正大家认为的人才进入到一个圈子里,让人才得以配合与交流,加强不同行业人才的知识交流,并逐渐让这个团队通过论坛活动的磨合,真正为社会,为我们的家乡做一些实质的贡献.策划团队人员要求具有某方面特殊专长,并在论坛以往活动中担当过重要角色,具有十分优秀的团队精神.
论坛策划团队不参与论坛内部管理事物,属于论坛特殊部门,此部门成立的宗旨是为论坛网民,为社会创造有意义的事物,在论坛内,成为此论坛团队人士将以特殊论坛标示出现,本部门负责论坛发展定位,以及各类大型活动的组织与策划工作.策划团队相关文件将由论坛策划团队负责人出台相应加入规定等.
4、论坛财务部
论坛先后组织数次聚会及各项活动,为了资金收入及支出透明化、正规化,成立了论坛财务部,论坛财务人员职责负责论坛各项活动的收入支出.
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团队优势总结 第15篇
关键词：数控加工；实训；模式；体系
近年来，中国的制造业取得了举世瞩目的成就，机械制造行业作为制造业基础，龙头的地位日益凸显。随着中国经济的飞速发展，机械制造行业的作用必将进一步得到提升和强化，同时随着国家产业结构的调整，机械制造业的就业前景一片光明。
我校模具数控专业学制三年，前两年在校学习理论知识，到实训车间接受实训。我校模具数控专业特开设了《钳工》 《车工加工工艺学 》 《模具数控加工技术》 《公差测量与技术》《机械制图》 《CAD》《UG》《Mastercam》等基础课程，使学生掌握编程理论及有关方面的知识，建立一个完整的知识体系。每周六进行全天的实训操作，掌握数控加工的实际操作技术，每个学期要进行三个月的实训，为第三年的顶岗实习做准备，这样才能源源不断的为企业输送“血液”，学生才能学以致用，更好的就业。为了熟练地掌握操作技能，巩固理论知识，本人将实训课的教学模式分为五个步骤，也做实训五步教学法。
1 钳工实训课：基础性技能
随着我国在世界制造业的中心地位的凸显，机械制造领域中技能型人才愈显紧缺，在“以服务为宗旨，以就业我导向”的职业教育办学思想的指导下，各职业学校更加重视对学生技能的培养和培训工作，钳工是机械制造中最古老的金属加工技术。19世纪以后，各种机床的发展和普及，虽然逐步使大部分钳工作业实现了机械化和自动化，但在机械制造过程中钳工仍是广泛应用的基本技术。
钳工基本内容划线、錾削、锯削、钻孔、扩孔、铰孔、锪孔、攻螺纹、套螺纹、刮削、研磨、技术测量、简单的热处理、并能部件机械进行配调试等。
钳工实训课的开设使学生正确使用和维护保养常用设备，了解钳工安全操作技术及所用设备安全操作规程和车间（实训室）安全文明生产管理规定。熟悉钳工的基本知识，了解钳工工艺范围，掌握钳工常用设备、工具的结构、用途及正确使用、维护保养方法。熟悉钳工常用量具的基本知识，掌握钳工常用量具使用和维护保养方法。掌握钳工常用刃具的使用和刃磨方法。掌握钳工的基本操作技能，按图样独立加工工件，达到中级钳工考核标准。培养勤学苦练精神，养成遵纪守规、安全操作、文明生产的职业习惯。并能使学生合理选择主轴转速切削用量、刀具的装夹方式等，能够根据零件的技术要求编制加工工艺。通过钳工 的实训使学生理解尺寸连接的概念，常用尺寸连接的基本方法，掌握尺寸定位、装夹的概念方法，和典型结构的装配工艺过程，并懂得机床的维修常识。
2 普车实训课：苦练基本功
普车加工是模具数控专业学生必须掌握的基本功，只有苦练好车工技术，才能为将来的数控车加工扫平困难。
磨刀是车工基础当中的基础，只要刀具能够磨对磨好，加工就能很顺畅的进行，如果刀具磨不好，就会出现各种各样的问题，例如：外圆车削不光滑，车削不动铁，并出现很大的响声；切断刀磨不好，就会出现崩刀和车不了槽的现象等等。
一个合格的车工必须学会磨刀，装刀，熟练操作机床，他们掌握工件的端面车削、内外外圆车削、槽车削、内外螺纹车削，以及更加复杂的细长轴车削、蜗杆蜗轮车削等，在此过程中学生会摸索出各种切削用量的最佳选择，并且制定出最好的机械加工工艺，为后面的数控加工打下坚实的基础。
不过从各学校机械专业学生组成结构来看，具有年龄小、个头低、农村学生多，这就给普车实训课安全操作带来了一定难度。从心理上对车床操作具有畏惧感，经常表现出不敢大胆上车床操作的情绪，就是勉强上去，也是提心吊胆，生怕出现事故，因而造成心理的过度紧张或焦虑。当一旦发生小事故时，他们就惊慌失措，不是果断地压下安全按钮或采取停车等措施，而是手足无措大喊大叫，或者逃离操作平台，头脑迷蒙误操作，往往将一个小事故演变为一个大事故。这就要求实训指导老师要多了解熟悉每一个学生，因人施教，进行差别化指导，除了多对他们手把手地传授操作技能外，还要对他们进行心理上的训练与指导，克服生理和心理上的障碍，培养学生勇敢、果断、镇静和有必胜的意志品质。
3 数控仿真课：模拟数控技术
随着科学技术的飞速发展，机械制造技术正在发生着深刻的变革，传统的普通加工设备难以适应市场对产品质量、生产效率、多元化的要求，而以数控技术为核心的现在制造技术正在逐渐取代传统的机械制造技术。数控制造技术是集机械制造技术、计算机技术、微电子 技术、现代控制技术、网络信息技术、光机电一体化技术于一身的多学科高新制造技术。数 控技术水平的高低、数控机床的拥有量，已经成为衡量一个国家工业现代化水平的重要 标 志。
数控技术课程是一门实践性很强的课程，离开实践，就谈不上素质，实践是知识转化并升华为素质的根本条件。要想达到理想的教学和实践效果，仅在课堂上实施全方位的教学是不够的，还应具备一个良好的实践教学环境。
但是大部分农村中职学校设备不足，要想让每个学生都拥有一台机床跟着教师操作练习很困难，而数控加工仿真软件的出现解决了这一问题。
它既能解决实训设备不足，学生实习时间少的问题，又能加强学生对数控系统操作及控制面板的熟悉度，还能提高学生的编程能力及对加工工艺安排的能力。
数控仿真是对数控加工零件的走刀路线的模拟，通过计算机仿真练习，可以验证程序 编写的准确程度，防止试加工时撞刀，及时对加工程序给予修正。仿真练习中使学生熟悉仿真机床的操作面板和录入面板，明确每个按键的功能，掌握建立工件坐标系，选择刀具集合度，设置刀偏、刀位的方法。正确灵活地选用切削指令，制定加工程序加工出符合要求 的零件。
4 数控实训课：增强综合素质
近年来，数控机床以其加工精度高、柔性好、适应中批量生产而日益受到重视，由于数 控机床是通过数控程序完成加工循环的，无需人工操作，调试方便，适应灵活多变的产品，使得中小批生产自动化成为可能。目前国内市场需要大批数控人才，急需大批能熟练掌握数控机床编程、操作、维护的一线工人，所以中职学校加强数控实训，以增强学生的综合素质为基础，以能力为本位，把培养学生的职业能力放在首要位置，加强实践性教学环节，使学 生成为企业生产一线迫切需要的高素质劳动者。基予数控仿真的练习，同学把仿真后的程 序输 数控机床上进行实操练习。由于仿真软件和数控车床按键功能，车削的方法，刀具的 选择等是基本相同的，所以学生短时间内可以熟练操作机床。数控机床练习时，除了严格按操作规执行外，遇到具体问题，能够正确解决，具体在数控车床和数控铣床操作时还要注意以下几点。
（1）学会选择刀具及切削参数，工件的材质不同，所用的刀具几何角度不同。
（2）数控加工之前，要根据工件的图形编制好程序。模拟加工，确认无误后把程序传送到数控机床上。
（3）进行数控机床的对刀工作，这一项十分重要，直接关系到人身安全和工件的好坏。
（4）精加工前使用MO0指令使机床暂停测量后，重新检查是否需要调整刀补，再继续精车，要保质保量地加工出合格的产品。
（5）加工的过程中要遵循由易到难，由简单到复杂，由单项到综合的原则进行加工。加工之前对零件进行加工工艺分析，确定装夹方法、切削用量等，做到万无一失，从而训练学生的实践能力及严谨的科学学习态度。
（6）认真填写好实验报告，组织学生以小组为单位对加工出来的零件互评、自评。不能放过任何一个细节，选出优秀的零件放到展柜里展览，以激发学生的上进心。中职学校 实训课注重培养学生的技能，掌握加工常用工件的工艺分析方法，编程方法和机床的实际操 作技能，这样才能使学生在这一行业中、在自己的岗位上，实现自己的价值。
5 探究提高：优化实训效果“教学相长”，在教学过程中，师生共同学习，相互总结提高，通过多年的实践，笔者认为数控实训的重点要从以下几个方面人手
（1）明确实训目的，安排数控实训的基本目的是通过该课程的学习，使学生熟练的掌握数控车床、数控铣床的基本手工编程方法，电火花、线切割数控机床操作方法，初步掌握数控机床精度检验和维护技能。
（2）精心组织，认真做好实习教学。在零件车削的实际教学中，要根据实训的教学内容，机床的种类，合理的安排加工工艺和准确的编写加工程序，实践中优化实训效果，在 数控专业的实训课中，钳工―― 普车加工―― 数控仿真―― 数控加工，充分的利用了教 学资源，避免了事故的发生，提高了机床的利用率和使用寿命。
（3）实训教学取得的成果实训是职业教育中最主要的教学环节，动手能力的高低直接影响学生的就业。在实训课程之后，绝大多数学基本掌握数控机床的基本操作，感到不仅实际动手能力得到了前所未有的提高，而且通过具体的实践进一步激发学生对专业知识的 兴趣，并且做到理论和实践相结合，为今后自身的就业及发展打下扎实的基础，现在学校一直进行“校企合作”，教学和生产相结合，教学效果会更好。
（4）存在的问题和努力方向
①我校数控设备不足，影响学生的正常实训，远远不能满足教学需求。
②大部分年轻专业教师实际操作水平较低，需要多进行培训和下厂实践，这样可以提高教学能力。
③以后一定会努力提高自己的专业知识水平和实际操作能力，更好的胜任教学工作。
参考文献：
[l]王锦亚.数控加工技术【M1.北京邮电大学出版社，2006 .
[2]孙建东，袁锋.数控机床加工技术【 M】.北京：高等教育出版社，2007.
[3]高枫，肖卫宁.数控车削编程与操作训练[ M】.北京：高等教育出版社，20O 4 .
团队优势总结 第16篇
什么是集体？什么是团队？作为该团队的领导者你要如何奉献你才能得到其他成员的认可？俗话说三个臭皮匠赛过诸葛亮，那如何才能发挥如此到的能力？那就必须要有正确处理团队成员的关系能力，抓住关键的团队管理模式，就能有利于每个成员各尽其能，各司其职；有利于整个团队高效、和谐地运作，完成富有创造力和实用价值的优秀作品；有利于每名队员在合作中得以成长，在互助中不断进步。
一个好的方案由一个优秀的团队来完成，成功率就会相对高，而一个成功的团队，不是指的个人能力，而是整体能力，总结下来就是得有以下几点：
1、目标统一。
职能分散每个项目的成功完成既需要成功的策略，又要有优秀团队协作能力。有时候考虑到我们现有知识和经验的不足，难以同时具备各种综合技能。所以在团队组成前，队员的必须选择选择倾向应是自己比较强势的一面，如创新能力强的同学主要负责活动的策划，动手能力强的同学主要负责活动的展开，逻辑能力强的同学主要负责流程，如此才能分工明确，队员优势互补。为了最大限度调动成员的积极性，虽然大家职能不一，但我们的兴趣一致，目标统一。如此才能齐心协，以高质量、高效率来完成我们共同的活动。
2、加强交流。
相互信任交流不仅是对工作进行阶段性的总结和计划的必要步骤，是集中大家智慧、激发活动灵感的重要手段，还是加强感情联络、解除误会的有效途径。工作中，由于我们缺乏交流，造成大家分工不明确，工作拖沓，组员有不满情绪的现象。经过大家面对面的`交谈，坦诚相待，不仅使问题得以解决，还进一步深化了同学之间的友谊，强化了团队协作力量，促使下一步工作顺利进行，实践了“友谊第一”团队精神。
3、个人态度。
团队精神一件事不是“要我做”，而是“我要做”，要有团队凝聚力，一个有凝聚力，有战斗力的团队，团队中的人员必须是能相互协助，真诚对待自己能不断的激励身旁的人，一个好的团队领导人，会在适合适当的时机进行适当的激励，这样往往能让这个团队对工作做到事半功倍的效果。对于部分能力不出众的人，只能采取淘汰，因为一个成功的团队，必须要有良好的作风，良好的心态，良好的个人能力，为了整个团队的有序、高效的发展，也为了团队合作的需要，就得需要一大部分人的牺牲。
一个成功的团队，是被大家共同组建，大家共同发展起来的，不归功于个人，更不是某个人。