数理统计课程总结 第1篇
利用现代化学习工具学习当今社会发展所需要的知识是时代的要求，因此应转变教育思想和更新教育观念，改变以往的教学方式、学习方式和学习内容，探索适应现代社会、经济、科技及文化发展的教育观念和人才培养模式，形成培养适合21世纪所需要人才的教学体系.医药院校的数学应以应用为主要目的，应改变以掌握基本知识、基本理论及基本方法为目的的方式，把教学重点转移到讲解数理统计学概念、思考方法、形成及应用背景等，引导学生思考数理统计学的思维特征，理解数理统计学思想，引导学生应用数理统计学方法解决实际问题，以达到学以致用的目的.学好和用好医药数理统计学并不需要高深的数学知识，而是要促使学生在学习数理统计学的时候改变思维模式，使学生从医药学的形象思维模式向数理统计学的抽象思维和逻辑推断模式转变，并结合教材中例题的讲解、学生自身实例资料的分析及作业的批阅使学生理解和掌握统计学中的基本概念、基本方法、统计符号及公式等.
2精简和更新教学内容
在教学内容方面做到突出实用性，适当地减少或减弱概率论部分的理论性和难度，以直观、趣味和易于理解的方式把概率论作为数理统计的基础知识加以介绍.在假设检验部分注意阐述数理统计方法的思想、应用的背景及应用中所需的条件，重点讲解假设检验应该如何选取原假设和备择假设，如何对得出的结论进行合理的解释;在参数估计部分着重地讲解参数估计在实际应用中的重要性、合理性及应用中应注意的问题，区间估计中置信区间的理解及单侧置信限在应用中的意义等;在方差分析部分讲清楚引进方差分析的意义、假设检验的方法对多个总体进行多次t检验时的缺点、方差分析应用的条件及合理解释检验结果等;在回归分析部分注意阐述量与量之间的关系、回归方程的理论意义及对回归方程结果在应用中的解释等.目前SPSS软件是国际医学论文中应用最广泛的统计软件［2］，国内的大部分医学期刊也要求论文数据统计分析要应用统计软件处理，统计检验结果要用P值来表示，更要求学生了解统计软件的使用方法，做到正确使用统计软件.
3互动式的教学方法培养应用、创新型人才
传统的教学方式是知识传授型教学，即教师在课堂上灌输知识，在有限的时间内按教学大纲要求把大量的教学内容尽可能地讲授完毕，不能有效地调动学生对学习的主动性，忽视学生应用能力的发展，结果导致学生把主要精力投入到统计计算上，很难有时间去深入分析统计结果.互动式教学方法要求教师在教学中充分发挥教师的主导作用，同时让学生处于教学的中心，在加强课堂讨论的同时，由教员归纳总结，充分调动学生的学习兴趣，提高学生的主动性和创造性.统计学应用能力的培养主要指可正确选择和应用统计分析方法解决医药学科学研究和医药工作中的实际问题［3］.为了避免学生滥用及错用统计方法，教师要重点讲清各种方法的适用条件及特点.在考试方法上亦采用开卷考试，使学生不再花大量时间去推敲和死记那些复杂的公式，不再难于分清和理解符号及公式.通过几年来的改革实践，发现上述教学内容、方法及手段的改革增强了学生的学习兴趣，使学生真正体会到数理统计学的内容在医药及日常生活中的应用价值，激发学生的创造性思维，取得了良好的效果.
［参考文献］
［1］刘定远.医药数理统计方法［M］.第3版.北京:人民卫生出版社，.
［2］王锐，陈长生，徐勇勇，等.统计软件SPSS教学的经验与体会［J］.西北医学教育，2004，12（5）:425.
数理统计课程总结 第2篇
关键词：案例教学法； 概率论与数理统计；独立学院
0. 引言
独立学院的教育承担着培养具有一定理论基础，较高综合素质和较强实践应用能力的技术应用型人才的重任，“把学生培养成务实性的一线技术、管理应用型人才”是独立学院的定位，然而独立学院的《概率论与数理统计》课程的教学并未充分体现这一理念。《概率论与数理统计》是一门研究随机现象及其统计规律性的数学学科，它是高等院校理工、经管等专业的一门重要的公共基础课。《概率论与数理统计》是为了解决与人们生活的现实世界客观事物相关的问题而产生的，因此该课程的最大特点是其应用特色，其理论与方法已被广泛应用于工程的可靠性度量、金融风险、保险精算、环境保护、可持续发展等领域，且其内容与方法对学生后继课程的学习及今后的科研、工作都会产生深远的影响。然而，目前我国《概率论与数理统计》的教学状况令人担忧，许多问题已经到了亟待解决的地步。许多教师在教学中过多地注重数学知识的传授、理论的讲解、逻辑的推导以及运算能力的训练，致使许多学生对《概率论与数理统计》的学习缺乏兴趣。另外，教师常常忽略了对《概率论与数理统计》思想和应用的讲授，致使学生虽然较为系统地学习了概率统计知识但却不知道如何应用，误使学生以为“学习《概率论与数理统计》没有什么实用价值”。因此，为增强学生运用《概率论与数理统计》知识解决实际问题的能力，在教学中适当引入与所讲内容有关的实际案例是解决当前独立学院《概率论与数理统计》教学中所存在问题的一种有效方法。 通过案例教学，不仅可以形象地解释抽象的理论与知识的要点，将理论与实践紧密结合，而且可以有效地开发学生的潜能，培养学生的学习兴趣与综合创新能力，使学生在生活中获得知识.那么，怎样才能将案例成功的运用于教学中呢？
1. 案例教学法的优点
所谓案例教学法是指教师根据教学内容选择适当的案例作为教学材料，引导学生独立思考，组织学生进行讨论和分析，最后提出见解、做出判断和决策的教学方法。案例教学法的优点主要有以下几个方面：
（1）有利于提高学生的学习兴趣。对独立学院学生来说，《概率论与数理统计》课程逻辑性强、理论抽象、枯燥难学。在教学过程中教师都尽量培养学生的逻辑思维能力，但在理论分析与定理证明的过程中，学生的学习兴趣也逐渐被枯燥的理论所消磨殆尽。教师经常在教学中大力宣扬这门课来源于生活，并可以用来解决生活中的问题。但学生始终不明白这些理论到底能用到哪里？怎样解决生活中的问题？案例教学法成功地把枯燥的理论知识与实际问题联系起来，把书本上不变的知识应用到了千变万化的实际问题中，既能加强学生对该课程重要性的认识，又能提高学生的学习兴趣。
（2）有利于全方位调动学生学习的主观能动性。在独立学院《概率论与数理统计》课程的教学中，大部分教师都采用传统的“一支粉笔+一块黑板=一堂课”的教学方法，学生在教学中都是被动的接受知识，讲师讲什么，学生就听什么，学生从不主动参与到课堂教学中，不能体现其主体地位。案例教学法是通过教师的引导、学生的独立思考以及学生之间的讨论来解决问题，而不是由教师直接告诉学生问题的答案。因此，在案例教学过程中，学生可以逐渐培养独立思考和主动学习的能力。
（3）有利于提高学生的语言表达能力。案例教学中，在教师给出问题的引导思路后，学生要各抒已见，在阐述自己观点的过程中，不但可以帮助学生加强理解和巩固所学的理论知识，增强学生的胆识，还能提高学生的口头表达能力。案例讨论结束后，学生需要写案例分析报表，这在很大程度上提高了学生的书面表达能力。
（4）有利于培养学生团结合作的意识。在案例教学过程中，教师与学生在教学中的角色发生转换。教师不再是讲授者，而是组织者、引导者，主要负责引导学生思考，组织学生进行讨论；学生不再是被动的听课、记笔记，而是积极参与到案例讨论中阐述自己的观点。在案例讨论中，学生需要与组内成员互相交流，能够培养学生团结合作的意识。
（5）有利于实现教学相长，提高教师的教学水平。在案例教学过程中，教师既是教学的主导，担负着把握教学进度、引导学生思考、组织讨论研究、进行归纳总结的任务；同时在共同讨论中，不但可以发现自己的弱点，还能发现学生知识的薄弱之处，在后续教学中可以及时进行查漏补缺，并且教学更有针对性。由于调动了全体学生参与其中，容易开阔思路，实现教学相长。
（6） 有利于形成师生之间更加和谐的关系。通过案例教学，教师与学生在课后的关系非常融洽，学生愿意向教师请教在学习、生活中所遇到的问题，教师也会给与一定的帮助，这样师生之间亦师亦友，形成了一种和谐的师生关系。
2. 案例教学法在独立学院《概率论与数理统计》课程教学中的实施方案
在独立学院《概率论与数理统计》课程教学中，大量理论知识的讲解与公式的推导会让学生对该课程的学习失去兴趣，结合案例教学可以使教学形式多样化，使教学内容生动化。案例教学把理论与实践进行有机结合，通过生动有趣的内容把学生吸引到教学中，调动了学生的学习积极性，从而有利于学生分析问题、解决问题能力的提高。
.教学案例的选择
案例教学的成功取决于案例的选择是否合适。案例不同于一般的例题，必须有产生问题的实际背景，并且为学生所理解，这就要求教师在选择或编制案例时，应注意以下几个问题。首先，案例的选择要具有典型性。要能够从这个典型案例的解决过程中得出一种分析、处理类似案例的一般性方法，达到举一反三、融会贯通的作用；其次，案例的选择要具有针对性。教师在课前要根据教学内容与目标有针对性地选择案例。再次，案例的选择要难易适中，尽量由简入难。在教学中，需要选择不同难易程度的案例来实现教学目的，比如教学初期由于掌握的理论知识相对单薄，就选择分析已解决的简单案例，等到知识达到一定量时就可过渡到分析决策型案例，这类案例应作为案例分析的重点。最后，案例的选择要强调专业理论与实践的融合性。教师应选择紧扣时代热点的、与生活密切相关的、学生比较有兴趣的、与学生专业相关的、便于实际操作的案例，这样学生参与讨论的兴趣才会提高，才能达到案例教学的目的.
案例的分析和讨论
在实施案例教学时，教师应根据教学内容与要求选择合适的案例，案例提供给学生以后，以方便讨论为原则将学生进行分组，以小组为单位对案例进行分析。在学生做好充分准备后，即可进入案例讨论阶段。案例教学法是以教师为主导，学生为主体的教学方式，因此，教师不仅要让出讲台，更要做好一名引导者和组织者。在开展案例讨论时，教师要维持好课堂秩序、把握好案例讨论的方向和进展，保证案例教学的重点突出，保证在有限的时间里完成教学任务。此外，教师应充分调动学生的主观能动性，让学生独立地应用所学的知识分析案例，找出解决问题的最佳方案。在讨论中，如何提出问题、展开讨论，如何突出重点、突破难点是教师要研究的重点。首先，教师应具有敏锐的观察力，从学生的表情中捕反馈信息，及时采取有效的措施进行引导。其次，要给学生创造一个相对宽松、愉快的课堂环境，有利于学生畅所欲言。案例教学给学生提供一个相互交流的平台，让学生通过讨论学会如何接受其他人的观点、如何与他人进行交流合作，如何理解并借鉴他人分析问题、处理问题的方法。案例教学需要打破常规的教学思维，比起结果，更看重的是分析问题的过程。
案例的总结和案例分析报告的撰写
讨论结束后，教师要及时对讨论的思路是否清晰，分析的方法是否得当，解决问题的途径是否正确等进行总结。总结阶段是案例教学的最后一个阶段，也是堂该课的，教师要综合学生解决问题的思路与方法的难易程度，采用不同的策略进行点评，但不进行优先排序，以免使有些同学对自己的方法失去信心。在这一环节中，对学生在讨论中暴露出的问题和不足要给予正确的心析，并找出解决问题的最佳方案；同时，对于案例讨论过程中好的分析问题的思路和独特的见解要给予充分的肯定。学生在案例讨论结束后，要撰写案例分析报告。案例分析报告是一次案例分析课的全面总结，一方面可以巩固案例讨论中涉及的理论知识，还可以回顾案例分析中解决问题的方法，从而提高学生的学习能力；另一方面通过案例分析报告的撰写，可以逐步提高学生的总结能力和写作水平。
3. 案例教学法在组织实施中存在的问题
目前，案例教学已被越来越多的人接受，也逐步在各类法学与金融课程中广泛应用。但是，《概率论与数理统计》课程的案例教学还处于起步阶段，尤其是在独立学院。因此，在独立学院《概率论与数理统计》课程实施案例教学还存在一些问题。主要表现在以下几个方面：
（1）缺乏适应于教材内容的案例。案例教学法的支持系统是案例，要采用案例教学法，就需要有大量的与教学内容匹配的案例。目前，《概率论与数理统计》课程的案例教学还处于探索阶段，案例教材明显不足，这就需要广大教师在教学中积极搜集资料，围绕教学内容精心编制符合教学要求的案例教材，为实施案例教学奠定基础。
（2）教师的案例教学能力不足。采用案例教学法不但要求教师要具备较强的分析和解决实际问题的能力，还要对学生在案例分析讨论中具有较强的驾驭能力。由于独立学院的教师结构相对复杂，除了外聘教师外，自由专职教师都是近几年参加工作的，他们的教学经验不足，对案例教学更加缺乏经验，所以不能有效地引导学生对案例进行分析和讨论，在这种情况下进行案例教学，不能全面地对案例进行启发，也不能对案例进行深入、透彻地点评，从而影响案例教学的效果。所以，要在独立学院《概率论与数理统计》课程中使用案例教学法，教师就必须不断加强对专业知识的学习，不断提高自身的综合素质，不断提高自身的实践教学能力。
（3）学生的知识储备不足，学习方法不当。案例教学是具有较高难度的教学模式，在对教师要求较高的同时，对学生的要求也相对较高。案例教学要取得较好的教学效果，学生不但要掌握本课程的理论知识，还需要具有广泛的背景知识和相关知识。对于长期接受“填鸭式”教学的学生来说，案例教学尽管让他们有了新鲜感，并且对该课程产生了浓厚的兴趣，但对于案例中提出的问题往往束手无策，导致学生不能全部参与其中，学习效果不甚理想。
4. 结语
案例教学法作为一种开放的教学方式，其优点在于通过将实际生活中的具体问题引入课堂，并对其进行具体分析，使学生能够尽可能的参与到课堂教学中，成为教学活动的主体，从而克服了传统教学法中教师在唱“独角戏”的不足。案例教学法不主张学生死记硬背，更重视对学生思维能力、分析能力和判断能力以及综合运用所学知识处理现实中错综复杂问题能力的培养，最终的目的是达到学以致用。因此，案例教学法在提高学生的应用能力方面具有其他教学方法所不能比拟的优点。但案例教学法在独立学院《概率论与数理统计》教学中尚处于一个探索阶段，还需要广大教师在教学实践中不断地去思考、完善它。■
参考文献
【1】傅文.案例教学法在《概率论与数理统计》教学中的应用[J].教育教学论坛，2013，（1）：72-74.
【2】阮曙芬.独立学校《概率论与数理统计》教学的探索与研究 [J]. 数学学习与研究，2014，（1）：11，13.
【3】赵姝淳.概率论与数理统计创新教学模式初探[J].高等教育研究学报，2001，24（ 1）：49-52.
数理统计课程总结 第3篇
该专项取得了五大创新性成果，一是创建了黄金水道通过能力与通航条件计算和评价的技术体系。二是创新并发展了航道水沙观测与模拟技术，揭示了枢纽运行条件下典型河段水沙运动及河床演变规律。三是攻克了三峡等枢纽运行条件下长河段航道系统整治关键技术。四是突破了枢纽通航效能提升和现代化管理的关键技术。五是研发了黄金水道综合信息服务、通航安全监管和污染防治的新技术。专项成果总体达到国际领先水平。
背景
1、长江是我国的黄金水道
长江是沟通我国东、中、西部地区的运输大动脉，在流域经济社会发展中具有极其重要的地位，素有“黄金水道”之称。目前，长江干线已成为世界上运输最繁忙、运量最大的通航河流。
2、西江的重要地位
西江是我国内河水运主通道的“一纵两横两网”中重要的“一横”，是西南水运出海通道的重要组成部分，也是构筑泛珠三角区域经济体系与建设中国―东盟自由贸易区的水运大通道和重要出海口。
落实国家战略，对提升黄金水道功能和通过能力提出了新的要求。
问题与难点提出
长江及西江黄金水道的通过能力与航运旺盛的需求还不相适应，突出表现为四大问题：
一是航道及枢纽的通过能力不足；二是通航及船型标准不适应；三水运安全保障及应急反应能力不强；四水运信息化和通航服务水平不高。
解决突出的四大问题，需要突破以下五大制约通过能力提升的重大技术难题。
1、通过能力与通航条件缺乏有效的计算与评价方法
通过能力计算和评价：大多数公式的适用范围有局限性，且大量的经验系数，计算复杂，人为因素影响大。
船型标准：内河水运基础设施与船型发展不匹配、船舶技术状况落后。
高等级航道的通航技术标准：现有《内河通航标准》不能适应长江Ⅰ级航道规划建设的需要。
通航条件预测预报：多为定性分析，没有一套适用于长河段的准确高效的航道预测预报系统。
2、航道整治基础理论及研究手段尚不完善
推移质测量：适用性差、精度及效率低、不能实时监控。
实验室测量控制：测量效率和精度较低。
长河段物理模型：在模型沙、模型设计理论、试验控制及整治建筑物的模拟等方面的技术还不完善。
数学模型计算：模拟和预测精度不高、横向变形及三维模拟技术不成熟、没有实现干线航道的全覆盖。
枢纽下游水沙运动及河床演变：三峡等枢纽运行条件下长江中游水沙特性及河床演变规律认识不系统深入。
3、传统整治技术不能满足大规模航道建设需求
航道整治参数：整治参数确定方法对新水沙条件下处于非平衡状态的河流实用性较差。
航道整治方法和措施：已有整治措施多针对单滩河段，对上下游关联和不同措施的组合运用考虑不够。
整治建筑物结构：建筑物结构型式的选择主要凭经验，对新水沙条件的适应性研究不够。
航道整治建筑物可靠度分析：尚没有相关研究。
4、提升枢纽通航效能的技术手段需要进一步优化
船舶进闸效率提升：目前国内外采用单船拖带、单船过闸或拖轮拖带方式过闸，效率较低。
船舶过闸安全检测：检查模式落后，安检的准确、可靠性难以评估，且耗时较长严重影响船舶过闸效率。
多梯级多线船闸联合调度：国内相关研究较少，多是以单闸调度、单闸室排布算法方面研究为主。
枢纽通航现代化管理：尚缺乏系统研究，缺乏枢纽通航现代化管理的评价体系。
5、信息服务和通航保障技术需要进一步创新
综合信息服务：标准、数据、平台不统一，缺乏对资源进行有效整合和覆盖的航运业务一体化应用体系。
通航安全：评估的技术、方法有待进一步完善，安全预警与应急反应领域的各项研究尚处于起步阶段。
安全应急：对危险货物流通过程缺乏必要的全程监管措施和技术手段。
船舶防污染：内河船舶污染源监管模式有待系统深入的研究，缺乏实时在线监控系统。
取得的主要成果
1、专项的13个项目和各项目下属的专题和子题均已提交了研究成果报告，并完成了验收鉴定工作
2、突破的关键技术
主要创新点
重大专项取得了五大创新性成果：
1、创建了黄金水道通过能力与通航条件计算和评价的技术体系，为提升通过能力提供了理论依据
以往，黄金水道通过能力与通航条件缺乏有效的计算与评价方法。通过重大专项创新，创建了通过能力与通航条件计算和评价的技术体系，为提升通过能力提供了理论依据。
提出了基于设计小时系数的航道通过能力计算新方法，解决了复杂通航环境下航道通过能力准确、便捷确定的难题。
建立了内河船型现代化综合评价和示范船认定指标体系，制定了适用于长江干线和西江干线高等级航道的通航技术标准。
首次将航道服务水平划分等级，对长江干线航道通过能力进行了评价。
开发了航道通过能力仿真评价系统，实现了航道通过能力的可视化验证。
研发了长河段通航条件预测预报模型及系统，实现了航道条件预测预报由定性分析向定量计算的飞跃。
2、创新并发展了航道水沙观测与模拟技术，揭示了枢纽运行条件下典型河段水沙运动及河床演变规律，为航道整治工程建设奠定了坚实的基础
基础理论较薄弱及研究手段不完善一直是制约航道整治的瓶颈。通过重大专项创新，发展了水沙观测与模拟技术，深化了对枢纽运行条件下水沙运动与河床演变规律的认识，为航道整治工程建设奠定了坚实基础。
研发了适用性强的新型水沙现场量测仪器和试验量测仪器，推进了航道工程量测技术的发展。
建立了长江干线全二维水沙数学模型计算平台和典型河段的三维水沙动力学数值模型，完善了数值模拟技术。
改进了长河段泥沙物理模型试验技术，丰富了模型相似理论。
揭示了枢纽运行条件下长江中下游航道水沙输移特性与河床演变规律，预测了长江中下游不同类型浅滩的航道演变趋势，为长江中下游航道治理和维护奠定理论基础。
探明了长江下游多分汊潮汐和长江口河段水沙运动及河床演变规律，为长江下游受潮汐影响河段航道治理和维护奠定理论基础。
3、攻克了三峡等枢纽运行条件下长河段航道系统整治关键技术，为基于整治手段提升航道通过能力提供了技术支撑
传统的整治技术不能满足新水沙条件下航道大规模建设需求。通过重大专项创新，提出了航道整治设计参数确定的新方法、不同类型河段航道的整治措施、系列的整治建筑物新结构以及航道整治建筑物可靠度分析方法，为运用整治手段提升航道通过能力提供了技术支撑。
提出了枢纽影响下基于长河段水沙数值模拟技术的设计水位计算方法，以及重新划分航道整治工程为守护型工程和调整型工程后整治参数的确定方法，为长河段航道整治工程设计参数的确定提供了理论依据。
提出了适用于长江中下游径流和感潮河段浅滩航道整治方法和措施，解决了长河段航道平面与竖向设计关键技术，为长河段航道整治工程设计方案的确定提供了支撑。
提出了适合于长江中下游航道整治的软体排设计和施工技术，研发了适用于长江中下游不同水沙条件的航道整治建筑物新结构，为航道整治工程的效果和稳定提供了保障。
首次探索了航道整治建筑物可靠度分析方法，实现了航道整治建筑物设计使用年限定量分析的突破。
4、突破了枢纽通航效能提升和现代化管理的关键技术，进一步创新了枢纽通航能力提升的技术手段
多年来，船舶过闸效率低下等问题制约了枢纽通航效能的提升。通过重大专项创新，在虚拟闸室概念和虚拟闸室应用模式、船舶过闸身份认证和快速安检系统、多梯级与多线船闸联合调度系统、枢纽通航现代化管理评价体系等方面进行科技攻关，进一步创新了提升枢纽通航能力的技术手段。
首次提出虚拟闸室概念及虚拟闸室待闸应用模式，对有效缩短船舶进闸时间具有创新性。
首次开发了适合三峡通航枢纽的船舶过闸身份自动识别与认证系统、船舶过闸安全检查现场业务终端及业务管理软件系统。
发明了船闸过闸自动排布新算法、梯级船闸调度算法，研发了西江多梯级、多线船闸联合调度平台软件系统。
首次从行业层面提出了枢纽通航现代化管理的内涵、特征、评价指标、评价标准及综合评价方法，构建了枢纽通航现代化管理的评价体系。
5、研发了黄金水道综合信息服务、通航安全监管和污染防治的新技术，提高了长江航运信息服务及安全保障能力
构建了长江航运信息服务云体系，提出了长江重点航段通航安全动态预警、控制新方法，构建了长江危险化学品运输安全监管与应急平台，开发了适应内河船舶污染物监管点多、量大特点的船舶污水排放实时在线监控系统。
长江航运信息服务云平台包括长江航运云计算数据中心结构、移动互联和多跳网格结合的航运动态数据链技术、适用于长江航运各类异构数据交换的新标准等前沿技术。
建立了重点航段与桥区航行安全预警模型，开发了水上交通安全预警系统和桥区船舶通航安全预警系统、耦合船舶航行要素的复杂天气三维数字辅助驾驶系统。
建立了长江危险品泄漏扩散预测预报模型，研发了危险品船舶和危险品集装箱动态监控系统。
研发了船舶污水排放信息传输系统，并与现有海事监管平台无缝链接，实现了船舶污染物排放实时远程在线监控。
应用成效与推广前景
1、应用情况
研究成果在标准规范制定、大型航道整治工程建设、枢纽工程建设、平台系统建设以及三峡船闸通过能力提升等实际应用中发挥了重要作用。
通航条件及船型标准方面的成果主要应用到《长江（干线）通航标准》的制定及《内河通航标准》有关条款的修订及《内河运输船舶标准船型指标体系》（交通运输部公告2012年第13号）当中。
航道系统整治方面的成果主要应用到长江中游荆江河段整治工程、长江下游米深水航道建设一、二期的前期研究及建设中、长江口深水航道下一阶段深化研究及减淤方案研究中。
枢纽通航方面的研究成果已在三峡及西江部分船闸上得到验证，实现了在三峡船闸原有单线日均13闸次的基础上平均每天提高1-2个运行闸次的目标；西江长洲枢纽船闸闸室利用率提高20%以上，提高船闸通过能力30%以上，百色升船机通过能力提高15%。
信息服务与安全保障方面的研究成果主要应用到长江航运综合信息服务平台、长江干线水路交通应急指挥平台、长江干线船舶自动识别系统等平台及长江海事局电子巡航系统中。
2、取得的成效
第一，社会效益显著：主要体现在“三个提高、三个促进”，即提高了黄金水道通过能力，促进了沿江社会经济发展；提高了黄金水道航运智能化水平和安全保障能力，促进了内河水运效率及通航服务品质的提升；提高了内河航运科技水平，促进了内河水运科技进步。
第二，经济效益巨大：对国民经济增长贡献显著，不仅有航道水深提高直接产生的经济效益，还有减少事故损失，节约航道整治投资，并且水运替代公路、铁路产生巨大的机会效益。
据测算，提升黄金水道通过能力每年能够新增亿元GDP；可使航运企业年均减少运营成本近50亿元；平均每年替代公路、铁路产生的社会节约运输成本亿元。
第三，环境效益明显：“重大专项”对降低能耗、提高防污能力、促进水资源综合利用等方面都有积极的作用。
3、推广前景
通航条件及船型标准方面的一些成果具有普遍意义，可推广应用到世界上其他通航河流建设桥梁，对其他河流在桥梁规划管理、设计建设等具有很好的指导作用。
航道系统整治方面的成果推广到其他河流与领域，丰富了航道整治工程的学科理论，并为相关行业标准规范的制（修）订提供基础资料和依据，将有力推动和促进行业科技进步。
枢纽通航方面的成果还可以推广到京杭大运河船闸、嘉陵江梯级船闸、金沙江梯级船闸、以及国内其它内河枢纽的运行管理中，促进行业技术的共同进步与发展。
信息服务与安全保障方面的成果推动各类航运业务信息系统，能够推广应用到海事、航道管理工作中，也可在其它内河流域及沿海的推广实施。
主要经验与研究展望
1、主要经验
重大专项的实施融合了各参研单位多年来的科研实践经验，也为后续重大科研攻关的实施提供了参考。
以国家科技发展战略和内河水运发展需求为引领，聚焦行业热点，设立重大专项开展研究，是解决制约内河水运建设、运行、维护的重大性、关键性、前瞻性难题的行之有效手段。
瞄准和紧跟国际前沿，遵循创新规律，坚持基础研究与应用研究相结合、技术研发与成果推广应用相结合，推进原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新，有的放矢、注重效率、强化应用，是能够取得具有创新性、实用性成果的重要途径。
强强联合，优势互补、资源共享、分工协作，充分发挥国家和行业科研平台、创新联盟的优势和作用，以重大建设工程为依托，坚持产-学-研-用相结合，多途径开展研究工作，是能够取得多项国际领先、高水平成果的关键措施。
营造鼓励探索创新和有利于人才成长的良好环境，大胆、合理使用人才，建立有效的激励机制，加强项目过程管理，严格项目资金管理，强化考核指标的落实，是突破重大技术问题的必要条件。
做好项目组织领导，加强项目组、行业内外、领域内外的沟通、交流、合作，保证信息畅通，是顺利推进项目实施的坚实保障。
2、研究展望
随着长江经济带建设的推进，我们认为还有下列技术问题需要继续探索和研究，建议纳入“十三五”期国家科技计划（专项）：
开展长江水运与其他运输方式高效衔接技术研究，突破长江综合交通运输系统一体化、快速化的关键技术，为建设长江立体交通运输走廊提供科技支撑。
开展黄金水道通航能力建设关键技术研究，解决长江中游“梗阻”、三峡枢纽过坝能力不足、高山峡谷河流高坝通航等技术问题，为进一步提升黄金水道功能、增强黄金水道航运能力提供科技支撑。
开展长江航运要素交互与融合的技术研究，突破智能航道、新型无人驾驶船舶、水路运输组织与管理智能化等智能航运关键技术，为内河水运转型升级提供科技支撑。
开展长江绿色生态水运体系建设与运行技术研究，突破生态航道、绿色港口、新能源新动力船舶等绿色航运关键技术，为促进河流与黄金水道水运和谐发展提供科技支撑。
开展内河水运安全风险防控研究，重点解决水运安全标准、安全风险防控体系构建、航运应急指挥与救助打捞等技术问题，为进一步提升内河水运安全保障能力提供科技支撑。
数理统计课程总结 第4篇
1、在实际生活中，我们遇到的问题的测量数据通常带有很强的随机性，回答这些问题时一般涉及两个方面:
(1)试验的设计，也就是研究如何更加合理、更有效地获取观测数据；
(2)统计推断，也就是研究如何利用测定的数据和其他知识对所关心的问题作出尽可能精确、可信的结论。
数理统计就是研究怎样以有效的方式收集、整理、分析带有随机性的数据，并在此基础上，对所研究的随机现象的统计规律做出推断，从而为某种决策分析提供服务。
2、在数理统计中将研究对象的全体称为总体。构成总体的每一成员称为个体。在实际问题中，我们关心的往往是每一成员的某种数量指标，而不是每个成员的种种具体特征。所以，我们通常把所有成员数量指标的全体称为总体，而把每一个成员的数量指标称为个体。
3、我们可以把要研究的随机变量X定义为总体，简称总体X。总体的分布也就是随机变量X的分布。当我们研究对象的数量指标为k个时，称为k维总体。
根据总体所含个体的数量可以将总体分为有限总体和无限总体。若总体含有有限个个体，称为有限总体；若总体含有无限个个体，称为无限总体。有时，总体个数充分大时，也可以视为无限总体。
4、从总体中抽取的待测个体组成的集合称为样本，样本所含的个体数目称为样本容量。样本所有可能取值的全体(的一子集)称为样本空间。一组样本观测值就是样本空间的一个点。
样本要求:
(1)独立性:要求是相互独立的随机变量。
(2)代表性:要求与总体具有相同的分布。
满足这两条性质的样本称为简单随机样本。对于有限总体，若采取有放回的抽样观察，则得到的样本是简单随机样本；若采取不放回的抽样观察，当样本容量相对于总体所含个体数目很小时，也可近似视为简单随机样本。对于无限总体，有放回和不放回都是简单随机样本。
简单随机样本的性质：设是来自总体的简单随机样本。
(1)如果总体X的分布函数为，则样本的联合分布函数为
(2)如果总体X的密度函数为，则样本的联合密度函数为
(3)如果总体X的均值和方差分别为，则
数理统计课程总结 第5篇
1.理解概念
随机试验：可在相同条件下重复进行、试验结果不唯一且值域已知、试验前不能确定结果
样本空间：随机试验E的结果的集合
基本事件：仅含有一个元素的随机事件（样本空间S的某一个样本点）
随机事件：样本空间S的一个子集是E的随机事件
2.随机事件之间的关系和运算
关系：①相等、②互斥（不相交）、③对立（互斥的进阶，不相交且并集为全集）、④不相关、⑤相互独立。
（注意：相互独立一定不相关，但是不相关不一定独立，因为不相关指的是线性不相关，可能从其他角度看是有关系的，但是相互独立表示两个指标之间没有任何的关系，因此相互独立的要求更加严苛。）
德摩根律：A或B不发生=A不发生且B不发生
3.概率的性质
A或B发生的概率=A的发生概率加上B的发生概率减去A和B共同发生的概率。
A或B或C发生的概率=P(A)+P(B)+(C)-P(AB)-P(AC)-P(BC)+P(ABC)（不能重复）。
4.古典概型（等可能概型）
特性：元素有限、基本事件等可能
概率：P(A)=k/n
特殊的古典概型：超几何分布。
5.条件概率
P(A/B)=P(AB)/P(B)。（B发生的条件下A发生的概率=在B这个圆里面A的大小占比）
（乘法定理：P(AB)=P(A/B)*P(B))
6.全概率公式（由因得果）
(A发生的概率等于A的所有前置事件发生的概率乘以在该前置事件发生的情况下A发生的概率）
7.贝叶斯公式（执果索因）
数理统计课程总结 第6篇
1、为了对总体进行推断，需要对样本的n个观测值进行加工处理，把样本中所包含的有关信息集中起来。针对不同的问题构造不同的函数，再利用这些函数的取值对总体进行推断。这类函数就是统计量。
2、设是来自总体X的一组样本，为一实值函数，且不含任何未知参数，则称为一统计量。
3、统计量仍然为随机变量，当样本的观测值给定时，统计量的取值就完全确定了。就是的观测值。
4、常用统计量：
（1）样本均值
（2）样本方差
（3）样本标准差
（4）样本k阶原点矩
（5）样本k阶中心矩
（6）顺序统计量将样本观测值按由小到大的次序重新排列为，定义，由此得到的统计量称为样本的顺序统计量。称为最小顺序统计量，称为最大顺序统计量。
对于二维总体(X,Y)，常用的统计量有
（1）样本协方差
（2）样本相关系数
其中
5、三大分布
统计量的分布称为抽样分布。
（1）分布
设随机变量相互独立，并且,则称随机变量为服从自由度为n的分布，记为，其密度函数为
分布可加性： 若，则
（2）分布(学生分布)
设随机变量X与Y相互独立，并且，则称随机变量为服从自由度为n的t分布，记为t(n)，其密度函数为
分布的密度函数是偶函数，当自由度n趋于无穷时，t分布将趋近于标准正态分布N(0,1)。一般当时，t分布可以近似看作标准正态分布。
（3）F分布
设随机变量X和Y相互独立，并且，则称随机变量为服从自由度为(m,n)的F分布，记为F(m,n)，其中m,n分别称为第一、二自由度。F分布的密度函数为
由定义知，若，则
（4）上分位数(点)
设随机变量X的分布函数为，满足等式
的实数称为的上分位数(点)。类似地，可定义下分位数(点)。
1）当n充分大时(即可)，近似地有
2）由分布密度函数图形的对称性及上分位数的定义有
此外，当时，有
3）利用上分位数的定义不难得到
6、顺序统计量的分布
设总体X具有分布函数，其密度函数为，是来自总体X的一组样本，则
（1）的密度函数为
（2）的密度函数为
（3）的联合分布函数为
数理统计课程总结 第7篇
笔者结合自己在概率论与数理统计中的教学经验和实践，结合当前教学现状，以学生的学习兴趣为导向，从引入数学史内容，利用案例教学法，引导学生建立合理的知识结构体系，让课后作业成为课堂教学的补充与延伸四个方面探讨了激发学生学习兴趣的教学方法，切实提高课程教学效果。
【关键词】
概率论与数理统计；兴趣；数学史；案例教学
概率论与数理统计课程是高等院校理工类和经管类等专业大二学生开设的一门核心数学公共基础课程,也是大多数专业研究生入学考试的一门重要必考科目。概率论与数理统计是一门研究和探索客观世界随机现象的数学学科。它以随机现象为研究对象，在金融、保险、经济与企业管理、工农业生产、医学、地质学、气象与自然灾害预报方面等方面都起到非常重要的作用。随着计算机科学的发展，以及功能强大的统计软件和数学软件的开发，这门学科得到了蓬勃的发展，它不仅形成了结构宏大的理论，而且在自然科学和社会科学的各个领域应用越来越广泛。概率论与数理统计课程以微积分知识为理论基础，是微积分知识体系的进一步提高和升华。然而，随着近年来高校招生规模的扩大、生源质量的降低，相当部分的学生尚且对于微积分课程知识掌握程度不佳，如何结合概率论与数理统计课程的特点，让学生在短时间内掌握本课程基本理论和方法，并能够利用所学知识解决生活中的一些实际问题，是每一位高校数学教师都必须认真思考的问题。本文笔者将结合自己多年的教学经验，针对当前教学中普遍存在的问题，探讨课程教学中如何激发学生学习概率论与数理统计课程的兴趣。
一、概率论与数理统计课程教学现状分析
1.教学方法滞后于当今教育的需要目前，概率论与数理统计课程的教学模式依然沿袭以知识传授为主的传统方法。在整个教学过程中，教师往往重知识传授，轻能力培养；重技巧训练，轻思维形成；重理论教学，轻实践指导。在过于注重理论知识传授的数学课堂上，应用实例的分析求解较少，这种缺乏实践内容的概率论与数理统计课程变得缺乏生机、空洞无力，学生被动地接受与生活脱节的理论，对于应用问题无从下手，这将极大地阻碍学生独立分析解决实际问题的能力和创新能力的培养和发展。
2.教学内容滞后于当今教育的需要高中数学的教学改革在近些年发展迅速，教科书内容上做了相当的改动，概率论与数理统计的部分基础知识，比如古典概率、期望和方差、抽样等已经纳入到高中数学教学内容中，与此同时，大学数学的知识却几乎没有任何改变，这一现象直接导致高中数学到大学数学的内容衔接不畅。教学中我们发现学生在学习概率统计时，开始对概率统计很有兴趣，并且认为很容易学，因为他们认为概率统计和高中内容差不多，因此，就不认真听，不认真学，相当部分同学没有看到大学概率统计与中学概率统计的联系与区别直接导致教学质量的下降。同时大学和高中课本中的记号有很多不一样，由于很大部分学生对高中知识记忆深刻，很难接受新的记号，这样势必会影响进一步的学习。
3.教学模式滞后于当今教育的需要大学数学课程重理论轻实践，与专业联系并不紧密，这不适应学生日益增大的信息量的需要。各专业实施的材、教学计划和教学大纲，导致教师仅仅把重心放在教材内容上，很少顾及学生理论结合实践能力和创新意识的培养，从而影响到课堂的整体气氛，同时教师教学的主动性也得不到有效发挥。
二、提高学生学习概率论与数理统计兴趣的途径
1.将数学史内容融入到概率论与数理统计教学中概率论与数理统计是研究随机现象的统计规律的学科，与学生长期学习的数学知识有很大的区别，学生的思维难免会出现不适应。为了加深学生对课程的了解，我们在教学中可以适当融入数学史的知识，提高学生的学习兴趣，同时学习数学家们的优秀事迹，也能激发学生克服困难的决心和动力。比如在引入“概率的定义”时，我们可以给学生介绍，历史上许多数学家做过频率稳定性的试验：摩根、蒲丰、皮尔逊等人都做过大量投掷硬币的试验，发现正面出现的频率稳定在左右。法国数学家拉普拉斯对柏林、彼得堡、伦敦和法国的人口资料进行了研究，得出男孩的出生频率接近。还有人统计某国多年无法投递的信件数在全部信件中的比例几乎不变，在百万分之五十左右。这些历史典故的讲解可以让学生充分认识频率和概率的关系，加强对概率的定义的理解，提高教学效果。
2.将案例教学法融入到概率论与数理统计教学中概率论与数理统计来源于生活，又有着很强的应用背景。教学中，我们应该将重要的概念和理论与应用实例结合起来，激发学生的学习兴趣，让学生在乐学中更好地掌握基本概念、基本思想和基本方法。比如运用古典概率知识解决“生日巧合问题”、“赌博问题”和“商场抽奖问题”；用全概率公式解决“医学疾病的诊断问题”；用数字特征理论解决“彩票的中奖率问题”和“投资组合问题”；用二项分布解决“公交大巴车车门高度问题”；用指数分布讲解“排队论问题”；用中心极限定理解决“保险公司盈利与亏损的问题”和“工厂用电问题”。以概率论和数理统计知识为背景的实际案例随处可见，教师要立足专业特点，适当延伸知识，关注生活、社会和经济热点问题，让课堂教学与时俱进，切实提高学生理论和实际相结合的能力和水平。
3.引导和帮助学生建立合理的知识结构体系教学中利用类比的方法，让学生认识到相关知识点的平行关系。比如在离散型随机变量中分布律的地位与连续型随机变量中密度函数的地位完全相同，学生对于离散型随机变量问题比较容易理解，于是在讲授密度函数时，我们要引导学生建立分布律和密度函数的关系，帮助学生形成从分布律到密度函数性质的自然过渡。同时，我们在教学中要注重知识的归纳总结。比如：在数字特征知识学习结束后，可以将离散型与连续型变量所涉及的定义、性质、分布、数字特征的计算及常见分布类型进行总结，将前后知识一一对照，利用知识网络让学生对所学内容更深入的理解和记忆。
4.让课后作业成为课堂教学的补充与延伸传统的教学考核模式中，平时作业以书上课后的理论习题为主，这样的方式并不利于学生兴趣的培养以及实践能力的提高。我们可以在一个教学单元结束后，提供些难度适当的实际问题让学生讨论练习，以课程小论文的方式予以呈现，并纳入平时成绩的考评体系。比如伯努利概型是概率论中一个经典模型，课堂上我们教会学生理解其理论和方法，但是学生在解决实际问题方面，却不容易利用其加以解决。因此我们可以提供一些实例比如球类比赛的赛制问题让学生课后讨论，让学生课后查阅资料，从定性分析、定量描述到建立模型、求解模型，更深刻地理解所学的知识和方法。
5.注重师生交流，建立良好的师生关系在第一堂课上，我会给学生留下我的所有基本联系方式，包括电话、电子邮箱和qq号等。对于学生课堂外的疑问，和教师网上互动交流是一个很好的补充，这种方式会明显增强学生对教师的喜爱和信任感。网络上，学生可以大胆地为教师提供好的教学建议，同时也帮助教师了解学生的学习状态，解决学习疑惑，甚至为有些学生的专业规划和人生观提供良好的引导和意见参考。在课间休息时间，我会走下讲台，询问学生的学习情况，学习中的疑问，对于老师教学方法的意见和黑板板书设计的问题，让学生认识到自己的教学主体地位，认识到自身在教师心中的重要作用，从而增进师生感情，加强学习动力。综上所述，概率论与数理统计作为各专业的重要基础课程，在未来的专业学习中起着至关重要的作用。数学教师一定要把握好课程知识体系和教学方法，在教学中以学生学习兴趣为导向，努力让学生以更大的热情投入概率论与数理统计的学习，切实提高概率论与数理统计的教学效果。
参考文献：
[1]吴传生.经济数学———概率论与数理统计（第二版）[M].北京:高等教育出版社，2009.
[2]盛骤.概率论与数理统计（第四版）[M].北京：高等教育出版社，2010.
[3]王翠香.概率论与数理统计教学的几点体会[J].高等理科教育，2006(5):35-37.
[4]贺素香.在概率论与数理统计教学中激发学生兴趣的若干方法[J].大学教育，2013(3):58-59.
数理统计课程总结 第8篇
本章以二维随机变量为例进行讲解。
1.二维随机变量 （x,y）
性质：
①分布函数F(x,y)=P{(X<=x)∩(Y<=y)}
②值域：[0,1]
③F(-∞,y)=0（根据定义，X<=负无穷是不可能的）
，F(X,+∞)=1（同理）
④关于x/y右连续
⑤F(x2,y2)-F(x2,y1)-F(x1,y2)+F(x1,y1)>=0（可画图理解，也可类比二维前缀和算法，实际上最后剩下的是以(x1,y1),(x2,y2)作为对角线顶点的一个四边形来对概率密度积分的结果）
2.二维离散型变量
概率：P{x=i,y=j}
3.二维连续型变量
P{(x,y)∈G}=f(x,y)在G区域内的积分（概率密度在G区域内的和）
（待续...）
数理统计课程总结 第9篇
关键词：
数理统计;专科;讲授方法
这和本科院校教学有很大的不同，而数理统计作为理科本生就蕴含一些理论，这些理论不是想绕开，就可以或是就能够绕开。上述这些问题要求授课教师不能够故步自封，应该与时俱进，做到真正意义上“备学生”“备教材”“备教法”。
一、模糊处理，通俗讲解
所谓“模糊”，不是了解，也不是半讲解。而是基于学生实际情况，对定义、定理等数学性知识点，特别是用数学语言表述的定理，应该用通俗语言或“接地气”语言加以“翻译”。具体技巧可以用比喻、类比等手段加以说明，切忌使用数学语言加以讲解。例如数理统计中分布函数涉及到微积分这个知识点，而现实情况是专科院校一些专业已经删减了微积分这门课程。这就要求老师对微积分进行“模糊”处理，比如可以讲解离散情况下的分布函数，由此类比连续情况下的分布函数，再比如可以通过物理的质量等于体积乘以密度来类比连续情况下的概率计算。这些都要求教师要扩展思维、发挥想象，通过虚实结合来模糊处理一些晦涩知识点。
二、归纳总结，理清脉络
数理统计这门课程与其他学科融合时会产生一些新的名称，例如医药数理统计、工程数理统计，但究其本质仍属于数学类。所以其课程内容蕴含着较强逻辑性，这不同于有些依靠大量记忆的课程。加之学生基础薄弱且文科生较多，所以很多学生阅读教材后，感觉一头雾水，理不清教材内容章节号。而教材的章节号恰恰是统计学公式的分水岭，理不清教材脉络，也就理不清公式分类，导致学习后处于似懂非懂状态。所以要求教师做到以下两点：第一，每次课后都要进行归纳总结，逐渐扩展到相关几个章节的总结，乃至整本教材。最好以板书形式写在黑板上。第二，带领学生理清课本章节号，这有助于学生区分公式。例如假设检验这部分，可分为离散、连续两大部分。而每部分又可分为几类，教师应该先局部总结，然后再整体总结，并且在总结的同时一定要带领学生理清章节号，以便于学生课后自行复习巩固。
三、理解原理，应用至上
专科层面学生强调实际应用能力，这是国家对高职高专院校的定位。数理统计这门课程也强调学生利用软件对数据结果进行分析计算。但这会造成一种假象，即学生只要会用软件计算即可，甚至在与一些专业教师进行交流时候发现，很多教师认为只要学生能够“依葫芦画瓢”即可。这个说法似乎有一定合理性，但弊端也很明显：首先，很多公式来源于原理，不理解原理而死记公式，很多公式看上去非常接近，如果问题稍作调整，学生将无所事从。其次，从长远角度来讲，学生不能永远生搬硬套几个公式，工作以后面临新问题怎么办？怎么去应对？都要解决。所以对原理的理解必不可少，但是考虑到学生的基础，也不能提过高要求，所以提倡够用适度，即达到理解层面就可，而不是掌握。例如，方法分析法在数理统计中多次出现，每一次公式表达都不一样，如果不理解方差分析的精髓，单凭死记硬背很容易出错。在理解原理的基础上强调应用，这里主要是指用软件来计算结果，对于专科学生而言，推荐使用Excel，不主张使用SAS或SPSS软件。后两者涉及编程，实际效果并不好。
四、分类明确，精确判断
数理统计公式较多，专科层面公式接近30个，而本科层面多达50多个。这些公式之间的界限有时并不十分明显，所以教师上课时要做到：第一，阶段分类总结以及全局分类总结。第二，公式之间的区别必须重点强调。例如，假设检验可以分为离散和连续两大类。而离散和连续又都可分为单个参数和两个参数，而单个参数和两个参数又都可分为三种情况。又如两个参数假设检验与单个参数情况下的配对检验从数据上十分相似，必须从细节甚至生活常识加以区分。
五、结束语
数理统计课程总结 第10篇
1.表现方式
描述法、列表法、公式法
2.三种分布
①0-1分布（x的取值只能为0或1）
②二项分布（x的取值只能为x1或x2）
（0-1分布是特殊的二项分布（当x1=0，x2=1时））
③泊松分布
3.随机变量分布函数
分布函数的定义：若 F(x) = P { X <= x } , x∈R ，则 F(x) 是X的分布函数。
基本规律：P(x1 该函数的三条性质： 不减性、右连续、值域在[0,1]之间 4.连续型随机变量及其概率密度 （1）概率密度 定义：若对于分布函数F(x)，有非负函数f(x)对于任意x，均有：，那么称f(x)为x的概率密度函数 （2）常见连续型随机变量及其概率分布（掌握定义、性质、相关计算） ①均匀分布 ②指数分布 性质：无记忆性 —— P({X>s+t | X>s}）=P{X>t} ③正态分布 关键词：施工管理和组织；试铺过程；技术数据结果 205国道宿迁段改扩建工程起于新沂市与沭阳县交界的新开河桥，至终点沭阳淮安市交界的北六塘河。路线全长 km。我标段为K35+～K67+（不含K37+～K44+），全长 km。 我项目部在k49+920～k50+220左幅段落，长度300 m进行了试铺。下面层厚度为8 cm，路面宽度 m。经现场施工，我项目部根据试验路试铺的情况做以下总结： 1 施工管理和组织 为确保试验路一次铺筑成功，我项目部召开了开工前动员会，进行技术交底，明确分工，细化工序，将具体工作落实到人，要求全员高度重视工程质量。项目经理部精心准备，合理组织，要求各部门之间紧密协调，前后场加强联系。前场注意施工质量，现场做到安全文明施工和环境保护，后场试验及时准确并设立专门组织机构。 2 试铺过程 本工程采用一台瑞士产安迈4000型沥青混凝土拌合楼，二台ABG8620摊铺机，卡特CB564D双钢轮振动压路机2台，XD-121双钢轮振动压路机1台，XP-302胶轮压路机2台，XP-301胶轮压路机1台，装载机5台。为保证试验检测质量，试验室配备了良好的精密试验仪器，生产配合比满足施工要求。 做好沥青下封层的检查与清扫： ①检查下封层的完整性与基层表面的粘结性，对局部基层外露和下封层两侧宽度不足部分应按下封层施工要求进行补铺；对已成型的下封层，用硬物刺破后应与基层表面相粘结，以不能整层被撕开为合格。 ②对下封层表面浮动矿料应扫至路面以外，表面杂物亦清扫干净。灰尘应提前冲洗，风吹干净。 ③沥青混合料拌合。采用一台瑞士产安迈4000型间歇式沥青拌合机。共配有两个重油罐，6个沥青罐，该机具有二级除尘装置，防止矿粉飞扬散失，配有根据矿料含水量变化调整矿料上料比例、上料速度、沥青用量的装置，并有检测拌和温度的红外测温装置。拌合机能逐盘打印沥青及各种矿料的用量及拌和温度。沥青采用导热油加热，加热温度在165～175℃，矿料加热温度比沥青高10-15℃。沥青混合料的出场温度在170～185℃，运输到现场温度不低于165℃。 混合料的拌合时间每盘机制拌和时间控制在55秒。确保混合料的拌制均匀，无花白料出现。按照试验室给定配比施工。沥青用量控制为，按照热料仓配比：22～35：19～22：11～19：6-11：3～6：0～3：矿粉=9∶20∶20∶14∶8∶24∶5。按照各种参数设置好拌合机数据。 ④沥青混合料的运输。采用数字显示插入式热电偶温度计检测沥青混合料的出厂温度和运到现场温度。插入深度要大于150 mm。在运料卡车侧面中部设专用检测孔，孔口距车箱底面约300 mm。拌合机向运料车放料时，汽车应前后移动，分几堆装料，以减少粗集料的分离现象。沥青混合料运输车的运量应较拌和能力和摊铺速度有所富余，摊铺机前方应有五辆运料车等候卸料。运料车应有良好的篷布和棉被覆盖设施，卸料过程中继续覆盖直到卸料结束取走篷布，以以此保温或避免污染环境。连续摊铺过程中，运料车在摊铺机前10～30 cm处停住，不得撞击摊铺机。卸料过程中运料车应挂空档，靠摊铺机推动前进。运输车辆必须清理干净，并在车厢底部涂隔离剂。防止沥青黏在运输车上。 ⑤沥青混合料的摊铺。下面层摊铺厚度采用钢丝引导的高程控制方式。钢丝为扭绕式，直径不小于6 mm，钢丝拉力大于800 N，每10 m设一钢丝支架。采用两台摊铺机实施梯队作业。两台摊铺机摊铺层的纵向接缝，两台摊铺机采用梯队作业应采用斜接缝，避免出现缝痕。两台摊铺机距离不应超过10 m，宜在保证安全的情况下控制在5 m以内。沥青混合料摊铺采用2台德国产ABG8620型摊铺机，该机具有可加热的振动熨平板和移动式自动找平装置，能够自动调节摊铺厚度及标高。 摊铺机由熟练的操作手操作，严格控制摊铺机匀速、缓慢、不间断的摊铺，严禁时快时慢，以保证路面的平整度。摊铺机熨平板振动采用4级振动频率。 摊铺时保证摊铺机前有5辆运料车。摊铺的混合料未经压实，施工人员不得进入踩踏，一般不允许人工修整，除非特殊情况下，在现场主管人员的指导下进行找补或更换混合料，缺陷严重时予以铲除。 摊前熨平板应预热至规定温度。摊铺机熨平板必须拼接紧密，不许存有缝隙，防止卡入粒料将铺面拉出条痕。积极采取相应措施，尽量减少摊铺机拢料次数或采取降低摊铺机收斗幅度进行摊铺，以减小面层离析。 ⑥沥青混合料的压实成型。沥青混合料的碾压拟定采用三种组合方式进行碾压。碾压组合方式见表1。路面的压实度和平整度主要在此阶段形成，所以必须控制好施工现场的碾压顺序和碾压方式等，确保施工的内在质量和外观质量。 ⑦施工接缝的处理。全线采用热接缝，接缝位置在路线中心处。下面层与路面基层纵缝至少错开15 cm以上；横向施工缝采用平接缝。连续摊铺时，将锯切时留下的灰浆冲洗干净，涂抹少量乳化沥青，并加热熨平板，在已压实部分上面铺设一些热混合料使之预热软化，以加强新旧混合料的粘结。碾压时先将压路机沿着已压实的路面横向碾压，再伸过已压实路面10～15 cm，然后压实新铺筑部分，充分将接缝压实紧密。上下层横缝错缝应在1 m以上。每日施工结束时，摊铺机在接近端部前约1 m处将熨平板稍稍抬起驶离现场，用人工将端部混合料铲齐后再予碾压。然后用3 m直尺检查平整度，趁尚未冷透时垂直铲除端部层厚不足部分。 3 技术数据结果总结 通过试验路试铺，我项目部根据现场实际检查结果分析的出如下结论： ①沥青加热温度为165～175℃，矿料加热温度为180℃，出厂温度172℃左右，到场温度平均达到168℃左右，摊铺温度平均达到165℃左右，初压温度达到154℃左右，碾压终了温度达到91℃左右，满足图纸要求。 ②拌合楼干拌时间20 s，湿拌时间35 s，每盘料平均时间为55 s。拌和产量为额定产量的80%，250 t/h，摊铺机运行速度：～ m/min，摊铺机振捣频率控制在4级。 ③本次试铺段共计沥青用量为 t，沥青混凝土总产量为 t。实际现场沥青含量为，试验结果抽提数据沥青用量。 ④摊铺松铺系数原定为，经过试验段高程测量检测数据分析，去掉不具代表性点后，实际施工松铺系数确定为，设计宽度为 m，实际宽度均大于 m。高程检测点数42点，合格点数36个点，合格率为86%，满足规范要求。 ⑤碾压。项目部选择了三种碾压组合方式进行碾压，根据试验结果比对，采用第一种方案，压实度效果均匀密实，可靠性高，因此，我项目部采用第一种碾压方案进行碾压施工。初压采用1台卡特CB564D双钢轮压路机前静后振1遍，1台卡特CB564D双钢轮压路机前振后振1遍，摊铺后，压路机应及时的进行碾压，初压每一次重叠20 cm，初压碾压速度控制在 km/h，复压采用1台XP-301，2台XP302胶轮压路机进行复压，每台压路机2遍，计6遍，复压速度控制在4 km/h，每一次错轮1/3～1/2轮宽，防止因轮胎温度过低导致沥青混合料粘结在轮胎上轮胎上涂油水混合液，终压采用1台XD121钢轮压路机碾压1遍，碾压终了温度不能低于90℃，终压时钢轮压路机每次错轮为1/2轮宽。速度在5 km/h左右。碾压作业长度段落为60 m。 ⑥平均运距为30 km，从后场到前场运输时间约 40 min，为满足施工需要，运输车辆必须保证30辆，而且车况良好。 ⑦本次试验路共计使用沥青混合料734 t，长度300 m，实际平均厚度为734÷÷300÷ cm。 ⑧本次试验路试验检测马歇尔压实度平均值为，旋转压实压实度，最大理论压实度，厚度平均值 cm，平整度测了三次，分别为、、平均值为满足图纸要求，渗水系数共取三个点平均值为 ml/min，满足要求。 ⑨施工接缝的处理。纵缝：全线采用热接缝，接缝位置在路线中心处。下面层与路面基层纵缝至少错开15 cm以上。横向施工缝的处理：摊铺前利用3 m直尺测量平整度，在位于小于平整度值的位置处全幅切除，切除掉的混合料用专车运离施工现场，将切缝处留下的灰浆冲洗干净，涂抹少量的乳化沥青，并加热熨平板，在已压实部分上面铺设一些热混合料使之预热软化，以加强新旧混合料的粘结。碾压时先将压路机沿着已压实的路面横向碾压，再伸过已压实路面10～15 cm，然后压实新铺筑部分，充分将接缝压实紧密。上下层横缝错缝应在1 m以上。 4 结 语 通过本次试验段的试铺并根据技术数据结果汇总，本次沥青砼的拌合及摊铺质量满足施工要求，沥青路面的主要检测指标满足规范要求。施工方法、拌合楼产量、运输车辆、生产配合比、摊铺速度、碾压方法都得到了验证，满足沥青砼生产需要，为大面积的沥青混凝土路面施工提供了依据。 参考文献： [1] JTG-TF50-2011，公路桥涵施工技术规范[S]. 关键词：民办院校 概率论与数理统计 模块教学 研究与实践 当今，国际竞争实际是人才的竞争，而人才竞争实质上是教育的竞争，我国高等教育从精英向大众化过渡，民办院校承受较大的扩招压力，如何确保并不断提高教学质量成为广大教师和社会关注的热点问题，它关系到这一类学校是否能生存下去。现在，民办院校概率论与数理统计的现状如下：学生的数学能力和水平在逐年下降；民办院校的教学的侧重点是专业的课程，概率论与数理统计的重视不够，主要体现在教学时数的安排上，能少则少；民办院校学生的基础差，对数学的学习有严重的心理障碍。 目前，许多民办院校在概率论与数理统计教学上做了许多尝试和改革，但是教学内容和方法上并未发生根本性的变化，主要体现在教学内容一成不变，教学方法和手段仍然比较单一；概率论与数理统计知识与专业知识严重脱节，两者没有达到有机的整合，使学生感觉学习的数学课程和专业课程无联系，无法激发学生学习概率论与数理统计的积极性。 而概率论与数理统计是一门理工类、经管类专业的必修的公共基础课程，也是报考硕士研究生时数学试卷中重要内容之一，该学科与生活实践和科学试验有着紧密的联系，是许多新发展的前沿学科（如控制论、信息论、可靠性理论、人工智能等）的基础。进行该课程的教学改革将进一步完善我校公共基础课程的建设。因此结合教学实践，我们提出了对概率论与数理统计进行三个模块的教学思路。概率论与数理统计模块教学模式的研究和实践将有利于提高学生学习概率论与数理统计的积极性、主动性，有利于提高课堂教学效果，使得概率论与数理统计的教学更好地为专业课程的学习服务。除此之外，对培养学生的创新能力、逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、分析和解决问题的能力形成有效的途径。通过该课程的教学改革，以便适应人与社会发展的需要。 《概率论与数理统计》模块教学的理论研究必须以专业需求和层次需求为出发点，对概率论与数理统计的教学内容进行全面改革。在调研分析的基础上，针对不同的专业要求选取不同的教学内容且制定相应的课程标准，对教学内容进行重新调整和模块化处理，为了突出概率论与数理统计的基础性、应用性、实用性、够用性，将教学内容分为三大模块，基础模块、应用模块、延伸模块（创新和提高模块）。其次，根据学生的不同层次的特点和需求，又将每一个小的模块分成两个小的子模块，必掌握部分和提高部分，有效地对学生进行因材施教。 1 基础模块 基础模块是最核心的部分。保证满足各专业对数学的要求的依据，它是概率论与数理统计中的一些最基本的内容，对所有的学生都是必修的，主要有随机事件及其概率、随机变量及其分布、多维随机变量及其分布、随机变量的数字特征、大数定律、数理统计的基础知识、参数估计、假设检验。 民办院校自成立以来，《概率论与数理统计》教学定位不适当，基本照搬公立学校一本和二本甚至综合性大学的教学方法，没有结合民办院校的特点，内容偏多偏深，理论复杂；大多数教材内容和教师授课一般都存在重理论轻实践，针对民办院校的教材还比较少。而我校在内容偏多偏深的问题上，实施课程内容与体系结构的改革，选择合理的教学内容与结构体系，注意化解理论的难度，并适时编写出了《概率论与数理统计》教材，该书为十二五规划教材，系同济大学出版社出版。该书在不影响课程体系完备的情况下适当减少概率论部分的理论性和难度，从直观、趣味性和易于理解的角度介绍概率论的基础知识。 而且我校针对民办院校学生的特点，构建了民办院校概率论与数理统计模块教学资源库。包括：讲义、多媒体课件、小教学项目库、试题库、《数学史》《数学文化》、教学博客。研究出了一套适合民办院校学生的多媒体课件，通过计算机图形显示、动画模拟、数值计算及文字等，形成一个全新的图文并茂、声形结合的生动直观的教学环境。并且研究出一套适合民办院校学生的经典的例题、习题，并兼顾课程基本要求、学生基础、培养目标和其它课程的匹配。 2 应用模块 初步设想，以点带面，以电商学院的概率论与数理统计为实践基地，实施该课程建设，根据实施具体情况，进行分析比较，以电商学院概率论与数理统计课程教学为实践载体进行成果的应用。将该成果进行总结和完善形成一套理论，并将成果推广到经济、管理等相关的专业的概率论与数理统计的课程教学中。本模块与专业知识链接模块，实现概率论与数理统计与专业课程的有机整合，因此，必须调查我校的电商、经济、管理院系等的一些专业所需的概率论与数理统计的知识，结合我校概率论与数理统计教学的现状，比较分析，形成调查报告。根据调查报告的分析，制定出了符合培养民办院校学生目标的概率论与数理统计教学课程内容体系。利用科学有效的调查与统计的方法做好相关专业课程对概率论与数理统计课程的要求，收集学生对概率论与数理统计的教学内容和建议，与相关的专业课程老师共同制定课程标准，精选经典的教学内容。引进新的科技成果，全面进行课程内容的重组，形成符合民办院校人才培养目标要求的概率论与数理统计课程内容体系。该模块由各专业课教师与概率论与数理统计教师共同研讨确定，针对不同的专业的特点设置不同的应用模块，体现专业性，也就是学会“用”。主要是从应用的角度，各专业后继课程的需要和社会的实际需要出发，考虑和确定教学内容体系。 ××年生产技术工作紧紧围绕中国南方电网公司、广电集团公司和江门供电分公司××年工作会议精神，努力实践中国南方电网公司一号令、“六个更加注重”工作方针和广电集团公司“两型两化”发展子战略，以及公司制定的“五大目标、十大任务”，团结一致，奋发努力。贯彻落实“抓大事，抓重点，抓协调，抓那些管得住、管得好、能管出成效的工作”的管理思路，围绕年初制定的工作目标，以全面做好迎峰度夏工作、保证电力正常供应为第一要务，有条不紊地开展各项工作，克服困难，扎实工作，在安全生产、电力供应、科学管理和党风廉政建设等各方面取得优良成绩，全面完成公司下达的各项工作任务。借此机会，我谨代表生技部向在过去一年里给予我们支持与帮助的公司领导、职能部门同志们，表示衷心的感谢！ 一、××年工作总结汇报 针对近年来地方经济发展迅速，电力供应形势日趋严峻的局面，按照徐达明总经理在××年月召开江门供电分公司迎峰度夏动员大会上的讲话要求，本着“早计划、早准备、早落实”的原则，根据广电集团迎峰度夏工作的精神以及江门分公司的实际情况，从电网建设、输变电设备运行维护、地方电源和需求侧管理、电网调度和运行方式、解决配网“卡脖子”问题、杜绝安全责任事故等六方面制定了江门分公司××年迎峰度夏的重点工作（××年月江电生号文件下发），明确了责任部门、责任人，限期完成；同时也要求直属各分公司也根据各自的实际情况制定各自的迎峰度夏重点工作。××年安全生产工作紧紧围绕以全面做好迎峰度夏工作为第一要务来开展，整个生产系统全力配合集团公司各项迎峰度夏重点工程工作（西江、香山工程、铜新线、开台Ⅱ回工程等），做好各项生产准备工作，确保工程按时投产。同时按照江门供电分公司迎峰度夏重点工作重点完成了江门站主变预试定检、北街站主变更换、台山站主变大修、开平站主变缺陷处理、荷塘站全站改造等工作。提高电网装备水平的同时也改善了地区电网卡脖子状况。 为督促直属单位认真落实各项迎峰度夏的工作，在月和月公司陈剑锋副总经理带队、在月生技部组织分别对所属单位进行了迎峰度夏的安全检查，对发现的问题及时整改，确保各项迎峰度夏措施的落实，圆满完成今年迎峰度夏保供电工作任务。 做好电网设备运行维护，保证电网安全稳定运行。 为了保证迎峰度夏保供电工作任务能够完满完成，在××年底下达公司××年迎峰度夏的重点工作的同时也下达了运行维护的重点工作，及以上的输变电设备均为重点运行维护对象，而江门变电站、回线路以及台山电厂送出输变电设备的维护工作定为重点中的重点。特别是在系统电源紧缺的状况下，必须确保台山电厂送出输变电设备运行稳定，绝不允许发生因维护不到位而导致台山电厂送出受阻、“窝电”。 公司各单位认真做好输变电设备的运行维护工作。各单位围绕大修、技改、设备消缺、维护、预防性试验、继电保护和自动装置定期检验等工作，限期加以解决，确保电力设备在迎峰度夏到来前处于良好的状态。 （一）在月日前，对预试和运行中发现的缺陷进行了消缺和大修，涉及及以上设备有：江门站江茂甲线电抗器渗漏油处理；开平站主变套管介损超标；台山站主变大修；开台线高频信号误报警处理等。 （二）抓紧设备的技术改造，完成了江门站和母差保护更换、江外线保护更换、北街站主变的更换以及一批变电站、线路的改造。通过技术改造，淘汰落后的设备，提高了电网运行的可靠性，保障迎峰度夏的顺利进行。 （三）加强设备的巡视维护，并及时进行处理： 在月份安排了一次全区的输变电设备的夜巡和特巡； 在月份安排了全区输变电设备的红外成像普查，对发现的红外异常发热在月日前进行消缺，不能消缺的加强监视。 根据电网运行的情况和上级的安排，在贵广直流调试期间加强了对沿线和变压器噪声和中性点直流分量的监测；在“西电东送”万期间加强了相关回线路和江门站的巡视。根据设备负荷的情况，加强了重载的线路和主变的监视。在整个度夏期间，没有发生因为设备原因而影响供电的情况。 ××年电网设备运行情况大致良好，共创造了个百日安全天数，同时也创造了公司天的最高安全运行记录。月份共计发生一般电网事故起（“”事故中断安全记录）、发生一类设备障碍起。“”事故后迅速组织有关部门研究分析事故所暴露出来的问题，对本次事故处理过程各环节进行全面总结及反思，形成《外海变电站失压事故教训及各方面工作总结》书面报告。安排①月日至月日进行了沙江甲线等条线路绝缘子清扫；②月日至月日完成水台线等条线路跳爬；③完成外海站、母差更换改造。④完善我公司市区电网架构，有针对性地安装电网装设备用电源自动投入装置；⑤委托专业技术单位开展研究提高市区电网运行可靠性课题。 ××年月共发现紧急缺陷项，及时处理项，及时消缺率；重大缺陷项，及时处理项，及时消缺率；一般缺陷项，及时处理项，及时消缺率。 ××年月生技部针对江门电网运行情况，结合有关典型事故经验教训制定出《江门供电分公司保障设备安全运行的十项重点措施》。 有效控制，确保各项生产经济指标完满完成。 ①供售电量完成情况分析 今年月总供电量完成万千瓦时，完成预算万千瓦时的同比增长，其中省网供电量完成万千瓦时，完成预算万千瓦时的，同比增长；全市地方发电机组完成上网电量万千瓦时完成预算万千瓦时的同比减少其中地方水电完成万千瓦时，完成预算万千瓦时的，同比减少；地方火电购电量为万千瓦时，完成预算万千瓦时的，同比减少。售电量完成万千瓦时）完成预算万千瓦时的，同比增长；线损率完成，同比下降，比预算指标下降；城市供电可靠率为，比预算指标上升；城市及农村供电可靠率为，比预算指标上升；综合电压合格率为，比预算指标上升。 从月的情况分析来看，目前每天的供电量约为万千瓦时，所以月份的总供电量约为万千瓦时，至月日总供电量为万千瓦时，预计全年的总供电量约为万千瓦时，江门供电分公司总供电量将历史性超过亿千瓦时。 ×××年各直属分公司月供电量同期对比表 单位：万千瓦时 项目 本部 新会 开平 台山 恩平 鹤山 江门全区 总供电量 网供电量 购入电量 地方水电 地方火电 售电量 线损率 ②线损率完成情况分析 线损完成情况表 时间 本期 去年 同期 同比 ±％ 年度 计划 比计划±％ ±≥定量说明 统计 口径 由于受供售电量不同期，以及各种技改项目、两网改造项目的投运，管理力度的加大等的影响，使线损有所下降。 公司上半年线损率为，同比增加个百分点，完成情况不理想。对此，江门分公司领导高度重视。徐达明总经理在公司总经理例会上，组织专题研究公司线损管理工作，要求大家深刻认识做好线损管理工作的重要意义，明确了线损管理工作必须纳入公司日常的主营业务范围，贯彻到所有的工作当中去，并且明确了有关责任和分工。 以生技部作为线损归口管理部门，各部门通力合作，下半年抓紧实施了具体任务，主要有： 建立完善线损管理体制和三级网络，做到统一领导，分级管理；渠道畅通，明确责任人。 制定了《江门分公司线损管理办法实施细则》，严格线损指标的考核。 开展线损管理方面的分析，各单位定期提交分析报告，提高管理水平，将指标控制在一个合理水平。 建立了每月线损分析例会制度，定期召开线损分析会。 重视技术降损的措施。加强电网规划，做好电网的经济运行，提高设备的负荷率。 组织编制了《江门供电分公司农电千伏及以下配电网线损“四分”管理实施方案》，积极推进以个供电所为试点单位实施的农电线损“分线、分台区”工作。 在技术降损方面，以技术线损合理为原则，重点开展了以下工作：要求本部配营部及直属各分公司各自定出大降损项目；加紧实施无功补偿重点项目（站端及低压台区补偿，站端增加无功补偿约，共组）。 在管理降损方面，以管理线损最低为原则，树立管理出效益的观念，重点开展了以下工作： ①加强抄核收人员管理，提高抄核收人员责任心，防止漏抄、错抄。 ②减低因安装技术错误而损失电度，组织安装计量人员加强安装业务水平学习和培训，引进新安装技术新计量仪器，把技术安装错误降低到零为目标。 ③加大用电检查力度，防止窃电和违章用电。 ④加快更换安装新型电子表和公用变用户轮换长寿电能表的进度，加大用电户偷窃电难度。 ⑤××年月我公司因统计出错、计量表损坏、偷电等造成损失电量约万千瓦时（分别为本部万千瓦时、新会万千瓦时，开平万千瓦时、鹤山万千瓦时、台山万千瓦时），折合线损。 通过努力，至月份止，分公司累计线损率为％，预计可顺利完成集团公司下达的年度指标。 同心协力，打造“南网第一站”。 今年公司决定通过打造“南网第一站”的建设工程，树立变电站管理的标杆及亮点，并以此以点带面，全面带动江门地区变电站管理水平、设备维护水平的提升。 、××年月日成立打造“南网第一站”系统工程领导小组以及工作小组；（江电生号文） 、××年月日，在江门站召开工作小组第一次会议，会议确定了工作小组成员的分工以及对打造“南网第一站”的前期工作作了部署； 、××年月，工作小组分别对省内的横沥站、惠州站、增城站以及南网公司辖内的平果站、宝峰站、贵阳站进行了调研； 、××年月，工作小组对调研的情况进行总结，针对江门站的实际情况根据不同的专业提出了建设“南网第一站”的初步设想； 、××年月日，召开打造“南网第一站”领导小组和工作小组的联席会议，会议确定了建设“南网第一站”的十一项内容共小项的工作，并明确了各项工作的责任人、责任部门、完成时间。 、××年月中国南方电网公司袁懋振董事长视察江门变电站，提出丰富“南网第一站”的指示：有很丰富的内涵和要求，需要做大量的工作，要提高软件素质和硬件素质，提高设备科技含量，还要有环境。 、××年月工作小组分别对华东电网的东善桥站、车坊站进行调研，重点学习变电站运行管理、信息化建设等。 全面推行南网公司生产标准，强化安全生产基础。 生技部组织公司生产系统以全面贯彻执行南网公司项生产系统管理标准和技术标准为东风，组织制定宣贯、实施措施，达到深刻领会标准、规定的主要精神和具体内容，并确保其正确、有效实施。以此带动、强化公司安全生产基础工作，严格规范电力生产人员的工作行为，确保电网的安全稳定运行，不断推进管理的标准化、科学化及现代化。以此指导生产基层单位规范、优化工作流程，逐步实现生产现场的工作标准化。并在此基础上继续推行公司标准化工作，修编、出台了《江门供电分公司大修技改管理办法实施细则》、《江门供电分公司扩建、技改、大修工程施工管理规定》、《江门供电分公司生产统计管理办法》、《江门供电分公司高电压管理信息系统管理规定》、《江门供电分公司规范化设备检修和维护工作管理办法》、《江门供电分公司电力可靠性工作管理规定》、《江门供电分公司红外检测工作管理规定》、《江门供电分公司线损分析例会制度》、《江门供电分公司线损管理办法实施细则》、《生产统计管理办法》、《输变电设备缺陷管理实施细则》等项标准规定；同时也编制了《生产技术月报》、《南网公司生产标准执行月报》、《“南网第一站“建设月报》。 ①月日日在新会举办第一期宣贯学习班，全区有关人员多人参加。 ②月日日在新会举办第二期宣贯学习班，全区有关人员多人参加。 ③月日首先在江门站执行南网公司新技术标准，并以江门站作为南网公司系统内安健环标准的试点实施。 ④月日全公司生产系统全面执行南网公司新技术标准。 1、设是来自正态总体的一组样本，分别是样本均值和样本方差，则 （1）或 （2） （3）与相互独立 （4） 2、设是来自正态总体的一组样本，是来自正态总体的一组样本，及分别表示两组样本的样本均值和样本方差，假定两组样本相互独立，则 （1） （2）当时， 其中 （3）当m=n时， 其中 数理统计课程总结 第11篇
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