教育惩戒作文800字 第1篇
人的管理是一项艰难的工程，要不然，我们国家的用人单位都专门设了人事局呢，就是要做到人尽其才，力尽其用的。怎样管理好人呢，这要从具体的事情谈起，将人和事联系起来再由决策者加以权衡就达到了目的，任何人有完全行为能力的人不能与事分开而谈谈，可是对于那些没有完全行为能力的人该怎样呢？国家就责成家长和学校来监督管理了。
这是一起人尚没有完全行为能力的未成年人得到老师和家长的监护后而发生的事情。
在这里我仅仅就这个五莲县第二中学的初三年级班主任杨守梅这个人和她处理学生的事说说自己的想法和做法。
我知道先知道这件事才知道这个人的。
朋友见了我说，你们当老师的也不容易，你看看五莲那个老师都受处分了。我答应着是，却又一脸茫然，因为我深知当老师的不易，却对五莲的那位老师及其事一无所知。
我对此也没有怎么留意，总觉得当老师的因为学生的事情受到处分是家常便饭了，也就不怎么关注。
一直到昨天，朋友圈里的连接加评论，我才打开链接看了起来。
我也是一线教师，也教过毕业班，也当过毕业班的班主任，也曾经让迟到的学生候在门口，也有等候在门口时间长了离开的。我幸运的是没有被处分。
我们知道，毕业班的课程进度是很紧的，6月12号就开始中考了，5月23号的.课程该是怎样的紧张呢？那就是熟透了的麦子待收的时刻了，作为担负着中考使命的任课老师和班主任，这个时候是一门心思在学生身上，在所在辖区的老百姓的期望上，他们希望自己的学生考上理想的高中，希望自己的劳动对得其辖区百姓的所托，老师们课堂上的讲解是按分按秒计算的，他们要把自己所教学科的知识归类对学生实行强化训练，以保证在紧张的考试中学生能够从容答卷，就在这么紧张的时刻，有两个学生就打断了她的教学，他怎么办呢，是停止自己的教学，放弃全班同学的关注，还是暂停那两个迟到的学生让其门外候着呢？我想我的选择自然是面对大多数学生，继续自己的课堂教学了。
老师的工作难就难在管理学生，单纯的教课，完成教学任务就更伤脑筋的了，还要关注学生的心理动向，这就更需要与学生沟通了。
这两个迟到的学生，也许是贪玩没有意识到时间的紧迫，也许是好动在教室里坐不住，也许是即使在课堂也影响老师的教学的那种吧，如果是认真学习的学生老师就一挥手就是示意他们入座了，尤其是熟悉学生的班主任老师呢！
等老师把要讲的内容给那些苛求知识的学生讲完之后，才来找这俩门口候着的学生，可是门口竟然无人了。
教育惩戒作文800字 第2篇
同学们，你们以前受过惩戒吗？你们觉得惩戒是什么样的呢？你们对惩戒有什么认知吗，你能接受惩戒吗？……今天，就让我来谈谈，我对于惩戒的认识吧。
首先，不要以为老师、家长，甚至是同学，惩戒你就是惩罚你。“惩戒”的“戒”字与“惩罚”的“罚”字的意思完全不一样。“戒”是让你戒掉生活中的坏习惯，让你成为一个好学生。但“罚”字只是单纯的要罚你，两者的意思都不一样，所以不要把惩戒与惩罚相提并论。
再者，长辈要惩戒你，是因为他们都十分关心你。老师、父母、同学、亲人，这些人哪一个不关心你呢？再说，如果你在大街上做的不好，会有一个陌生人“惩戒”你吗？陌生人只会在你侵犯到他的权益时，向你举起拳头。所以，惩戒就是一个他人关心你的一个标签，一个方式，要正确看待它啊！
我认为，惩戒是促使你成长的“良药。”想一想，被惩戒后，你是不是会努力“戒”掉那些留在你身上的“坏东西”？惩戒的作用，是减去你身上的“坏东西”，促使你成为一个品学兼优的'好学生，它有非常积极的意义。惩戒是成长路上的必过的一关，希望大家正确面对它，面对它，自信健康的长大！
当然，惩罚也是有尺度的，超出了尺度，就不是惩戒了，我们对不恰当的惩戒要敢于说“不”！
教育惩戒作文800字 第3篇
一节语文课上，于老师正在教我们认读生字，而我却被窗外的一只花蝴蝶吸引，看得出了神。
不知不觉，于老师已经走到我的身旁，“咚咚”敲了两下我的'课桌。我一惊，猛一抬头，对上的是于老师严厉的目光。
“去办公室等我！”于老师厉声说道。
我慌乱地站起身来，拖着沉重的步子向办公室走去。空荡荡的办公室只有我一个人，心慌意乱，害怕极了。
好不容易熬到下课，于老师走进办公室，看着耷拉着脑袋的我，冷冷地说：“下节体育课，你留在教室里补考！”我悻悻地回到教室，完成了一个人的考试。
意料之中，试卷发下来，我看着那惨不忍睹的分数，眼泪夺眶而出。于老师来到我跟前，语重心长地说：“上课一定要认真听讲，才能知道老师讲的是什么，走神可是一个坏毛病，下次不能再这样了，知道了吗？知错就改，就是好孩子！”我一边抽泣着，一边使劲地点头。于老师温和地笑了笑，转身走了。看着他离去的背影，我终于明白了他的良苦用心。
于老师，你的爱我看在眼里，记在心里，印在脑海里，我会用行动来回报你。
教育惩戒作文800字 第4篇
由于科学教育同技术教育之间的融合日益密切，因此化学教师也应该挖掘化学这门学科同其他技术之间的联系，并且将这些联系应用到实际的化学教学过程中．课程结构变革之后，出现了“化学与技术”这门课程，将教学重点放在化学资源的利用以及材料制造等方面．从多角度来分析化学这门学科同技术进步以及社会变革之间的关系．因此有助于化学教育同技术教育之间的融合．
二、课程结构变革为高中化学教育所带来的问题
1．课程模块主题的确定
但是课程结构的变革也为高中化学教育带来了一定的问题．例如，在化学课程结构之中主要包括了八个方面的课程模块，但是这些模块的受重视程度却存在着很大的差异．因此不利于化学课程模块主题的选择和更新．应该注意的是，在进行化学课程模块主题的选择时，不但要考虑到化学这门学科的发展趋势，还要考虑到学生个体的发展．从而使不同的模块能够最大限度地满足不同学生的需求，更好地激发学生学习化学的兴趣，促进学生的全面发展以及综合素质的提高［2］．
2．教学评价问题
3．选修模块与必修模块之间的差异
教育惩戒作文800字 第5篇
2017年2月15日，青岛政府出台《青岛市中小学校管理办》。该法律规定中小学校可对影响教学教育秩序的学生进行适当的惩戒。因此，我认为学生犯错就应该受到惩戒，一味地偏袒犯错的学生，只会使他们陷入深渊；但惩戒学生，需对不同的学生实施不同的惩戒，并且要根据具体的事情具体分析，应把握好惩戒的尺度。
如今，我国教育质量水平不断发展，社会上涌现出越来越多的优秀人才，但金无足赤，人无完人，每个人都会有犯错误的时候，谁又能保证自己不会犯错误呢？青岛政府出台此管理制度有利于纠正学生的错误，对学生进行适当的惩戒教育，有助于加深学生的印象，以免下次再犯同样的错误。但过度的惩戒有可能会给学生带来严重心理创伤：让学生害怕犯错，整天处于一种紧张、提心吊胆的状态，而不敢轻易尝试，使孩子丧失自主能力，甚至有可能会使学生滋生憎恨、逆反的极端心理，得不偿失，造成更坏的结果。因此，我认为惩戒学生前应具体问题具体分析，学校教师应学会判断学生心理承受能力，给予适当的惩罚。
随着社会的不断发展，生活水平不断完善，很多家长过分宠溺学生，总是纵容孩子的过失与错误，甚至连基本的家教都没有。我曾见过有学生偷别人放在宿舍里的现金，被发现的时候，通知了家长，家长却百般维护，不断狡辩，最后还义正言辞的说了句，他还是个孩子。我是为这位家长与他的孩子感到悲哀的。孩子小时候不加以管教，长大以后自然有人替你说话，但到了那时，就不像用衣架打两下那么温柔的惩戒而已。因此管教学生应具体问题具体分析，其犯了什么错误，必须要把握好尺度，不应该纵容学生犯错，也不能过度伤害学生的心理。其次要分场合分条件，学生也是有自尊心的，老师也应该尊重学生的角度出发，实施适当的惩戒，引导学生认识自己的错误，不应该动不动就让学生离开教室到操场上罚站，的纠错误就是沟通要让学生从根本上意识到自己的错误。
此外，老师也应及时将孩子的情况反映给家长，与家长进行协商，了解孩子的具体情况，对症下药。不同情况，学校应给予孩子不同的惩戒，以达到更好的纠错效果。
学生犯错就应该受到惩戒，但也要具体问题具体分析，分析其错误，结合学生不同的心理承受压力、生理状况，具体问题具体分析，适当的给予惩戒，让孩子健康成长。
教育惩戒作文800字 第6篇
近期，青岛市政府出台的《青岛市中小学校管理办法》中规定：对影响教育教学的中小学生，可以进行适度惩戒。这引发了大家的激烈讨论，人们各执一词。我认为惩戒学生无可厚非，但要掌握一定尺度。
什么是惩戒？
“惩戒”一词可拆分为“惩罚”和“告诫”。惩戒的目的，一来对犯错者的行为进行纠正，使其付出代价；二来对犯错者本人及旁人进行有力告诫，防止下一例的出现。
自“国家”这一概念出现起，便伴随着法律，_等管理措施的形成。无法律不成方圆。惩戒是维护内部安定的有力武器。同样地，在学校，在课堂上，教师拥有的惩戒权，正是规范课堂秩序的有力武器。
为什么要惩戒？
国有国法，家有家规，班级里也要有法度，也需要有惩戒加以辅助。荀子说：人性本恶。因此，这个世界需要法规来约束人的行为，规范人的行为。
在中小学生的课堂上，学生们正处于年少懵懂的.年龄，心智尚未成熟，行为习惯正处于培养的阶段。老师的惩戒权可以直接地有效地告诉学生们什么是正确，什么是错误。这不正有利于学生从小养成良好的行为习惯吗？
往小里说，对破坏课堂秩序的学生，老师给予适度的惩戒，可以维护课堂秩序，保证教学的推进。往大里说，适度的严厉会使教师的威信度更强，更利于今后的班级建设。
良好的学习风气和环境的形成，一定伴随着惩戒制度的落实。因为有规矩，有法度，才能成方圆。遥想当年的秦帝国之所以能够横扫六国，一统天下，很大程度上，就是因为它法度严密，赏罚分明。当然，这一系列的刑法制度，离不开李斯的发明。
该如何惩戒？
当今社会，伴随着时代的发展以及西方思潮的传入，人权的呼声愈来愈高。在教育界，舆论宣扬更多的是一种老师与学生之间平等相处的新型师生关系。这就使得很多教师迫于舆论压力不敢对学生进行惩戒。其实，惩戒制度本身并没有错，关键在于如何惩戒。
首先，惩戒应注意内容。不能过度体罚，以免对学生造成伤害；但又不能太轻，那样就达不到惩戒的效果。我认为，像罚跑圈、罚抄写课文等，就比较合适。
其次，惩戒应注意方式。惩戒的最终目的在于引导学生自我成长，促进教学高效完成。我觉得，循循善诱，事后谈心的方式更有助于学生的身心发展。
最后，惩戒应形成完善的体系。各项惩戒制度，应该有明文规定，而不应该以教师的个人意志和好恶随意进行惩戒。只有依法惩戒，才能让班级内部遵规守规蔚然成风。
总之，惩戒在中小学校的班级管理中必不可少。学生犯错，应该惩戒，但具体方式，应科学合理地选择。惩戒的尺度和力度，更要认真思考，仔细拿捏。只有这样，才能使惩戒最大限度地发挥作用。
教育惩戒作文800字 第7篇
“是的，就是这种力量，我是救世主!我可拯救整个世界了!”周淳月伸出双手，在我背上的伤口处晃了几下，闪过了一道光，那伤口瞬间无影无踪了。我感觉到体内的毒素在一个时间内消失了，觉得自己充满了力量。我睁开眼睛，本以为自己不会再回来了，这个我最热爱的世界。我站了起来，看见周淳月正坐在地上笑。“喂!我刚从鬼门关回来，你却在这里笑?”我怒气冲冲的。“我获得新的力量了，是我救了你!”我有些不敢相信周淳月说的话，怎么可能?但不信也没有时间辩解了，我得马上去找黄嘉香她们。“周淳月，黄嘉香还在跟萨斯迪尔战斗呢，你说你有了什么能量，现在就是你发挥的时候了!”我说。
“你说的有道理，走!”周淳月从地上站起来，朝毒蟾沼泽跑去，我紧跟在后面。我们迎面装上了驮着黄嘉香和关海潘的沙克莱斯，它正气喘吁吁着。“他们一定是中毒了，看我的!”周淳月把手放在黄嘉香和关海潘的身上各晃了几下，他们两个的伤口竟然愈合了。“我说吧!”周淳月有些自傲。黄嘉香和关海潘从沙克莱斯身上滚落下来。
“哎呦!”他们俩惨叫了一声，但这声惨叫说明了他们俩没有死翘翘。“现在我们应该去找萨斯迪尔复仇了!”我把黄嘉香和关海潘扶了起来。“是的!”周淳月话音刚落，她便冲向毒蟾沼泽。我和黄嘉香他们也紧忙跟上。
毒蟾沼泽这时正寂静着。“萨斯迪尔，快出来，我来找你报仇了!”周淳月站在沼泽边大喊。“谁啊?又来找死吗?”萨斯迪尔从沼泽中窜了出来。“不知道这一次是谁先死了?救世主，魂合。”周淳月默念咒语，一道极光从云端射在周淳月的身上。周淳月的背后长出一对圣洁的羽翼，头带着光环，身穿白色和蓝色相间的长袍，手里拿着一把权杖，十分神圣。她表情十分严肃，在空中射出一道光箭，击中了萨斯迪尔。“能力有所提高，造型也变了?但是，我不会被你们这群卑微的'人类打败的，因为我憎恨你们!憎恨是最强大的力量!”萨斯迪尔好像念了什么咒语似的，沼泽中蹦出好几个蟾蜍，都悬在沼泽上。“我要告诉你，我们人类也憎恨你!玄雨暴针!”周淳月召唤出无数光箭和利刃，冲向对方。蟾蜍一个个消失得无影无踪。萨斯迪尔被击中了多次。身不由己，倒在沼泽里，“毒液逆袭!”萨斯迪尔尽力爬了起来，冲向周淳月。“人类的力量是你们无法超越的，玄雨灭!”一道十分锋利的光波伴着无数雨珠射向萨斯迪尔。
这次它看样子真的不行了!“啊，我……憎恨你们……”萨斯迪尔沉没在沼泽中。“现在我们该去下一站了!”关海潘说。“是的，我们又战胜了一个魔神，但我觉得还有更加强悍的魔神!”我说。
教育惩戒作文800字 第8篇
教育，已在今天的社会上扮演着越来越重要的角色。它使人进步，使人明智。而教育惩戒，是教育环节中不可或缺的一环，有了教育惩戒，可以让教育更进一步地发挥好处，可以大张四维，振兴国家。
《礼记》有云:“四维不张，则国亡矣。”何谓四维：一曰礼，二曰义，三曰廉，四曰耻。它代表着人们的价值观、廉耻观以及道德品行。教师在教育惩戒的帮助下，带领学生走上正轨，磨炼其品质，进而大张其四维。
教育惩戒，可制止和消除学生的不当行为，帮助学生改正错误。而对学生过度宽容，则会造成无尽的伤害。多少学生由放松变为放纵，多少学生对自己的过错不以为意，多少学生凭借教师的宽容肆意顶撞教师?“民之于国，则如木之于林。若无良木，则无茂林”，民族的树林需要良木，可人非圣贤，便需要依靠教育惩戒，来敦促学生、警醒学生，使他们朝着品学兼优、明辨廉耻的方向发展前行。
鲁迅曾写启蒙老师寿镜吾老先生，“他有一条成尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”。这也便是教育惩戒中最重要的`一点，正确地使用教育惩戒，方能将其作用发挥到化。不少教师也许是恨铁不成钢，过度打骂学生。虽然这亦体现出了教师对学生前途未来的关心与担忧，但却更多地给学生带来了阴影，使他们意志消沉，学习消极，如果这样，又谈何张其四维呢?教育惩戒，便应像寿镜吾老先生那样，偶然有而不常有，同时给学生留下严肃形象，使惩戒规则成为帮助学生严而律已的工具。
当然，教育惩戒这方面的制度还不够完善，或者说，还不够深入人心。家长因教师打骂学生而大闹学校的事件在全国已经见多不怪。许多家长仍未意识到教育惩戒对学生们的好处，而只看到了自己的孩子难受、抱怨。所以，只有当惩戒意识深入人心后，教育惩戒才能更好地发挥作用，大张四维。
教育家曾说过:“教育是一棵树摇动另一棵树，是一朵云推动另一朵云，是一颗心点亮另一颗心。”我相信，有着教育惩戒的良好发挥，教师们能够更好地用心点亮学生之心，大张四维。
教育惩戒作文800字 第9篇
尊敬的各位领导、亲爱的老师同学们：
大家好。很荣幸作为家长代表参加本次座谈会，就教师的教育惩戒权这一问题，我想谈谈自己的浅薄见解。
前段时间，一篇名为《孩子，愿你遇见一位手持戒尺，眼中有光的老师》的文章刷遍朋友圈，相信在座的许多人都曾读过。这篇文章也引发了社会各界对于教育惩戒权的广泛讨论。而在我看来，教师手中的戒尺不仅是惩戒学生简单直接的方法，更是让孩子养成守纪律、懂规矩的规则意识的有效手段。
在曾经的'规则中，教师不得以任何形式体罚学生。诚然，这在一定程度上保障了学生的权益，保护了祖国未来的花朵。但也因为这样，放松了对他们的管教。许多老师不是不想管而是不敢管，长此以往，缺乏管束，恣意妄为的孩子又怎会成才，怎会成为国家的栋梁呢？
所以本次出台的新规则正是为教育惩戒保驾护航，也为青少年教育和人才培养保驾护航。
赋予教师惩戒权是一份信任。教师拥有了教育惩戒权，但并非一定要行使。就像鲁迅先生笔下的寿镜吾先生，“他有一条戒尺，但不常用；也有罚跪的规则，但也不常用。”这便是教育惩戒权最应该有的样子。偶然有但不常有，给学生留下深刻印象，使教育惩戒成为一种震慑和督促孩子们严于律己的工具。
同时，教育惩戒也可以在一定程度上矫正家长过分溺爱孩子的问题。可以让孩子们认识到不是所有的人都能像家长一样无限包容、无限让步，自己应当对自己的行为负责。
当然，当前对于教育惩戒权的制度还不够完善，在许多行为的界定上仍需明确。此外，学校也应加强与家长的沟通，让家长明确教育惩戒权及其意义，获得他们的赞同意见。
最后，希望立仁中学的每位同学都可以遇见一位手握戒尺，眼中有光的老师。
我的发言到此结束，感谢大家的倾听。
教育惩戒作文800字 第10篇
近日，某学校召开关于教育惩戒的听证会，与会代表讨论如何实施，并希望建立惩戒制度，把“戒尺”还给老师。在我看来，校园惩戒是错误的，老师应该与学生和平相处。
校园惩戒会影响学生的身心发展。湖南市的一间小学，一个二年级的学生由于没有按时完成老师布置的作业。被他的班主任进行了一顿“惩戒”。他的班主任罚他跑了20圈。跑完之后还把他暴打了一顿。这个学生的'身体上受到了伤害，心灵上也受到了伤害，给他留下抹不去的阴影。他从此以后不敢再上学了。这位老师打着为他好，让他长记性的口号，去摧毁了一个学生的身心健康。难道我们还要把“戒尺”还给老师吗？
校园惩戒与校园惩罚是不同的。电影《悲伤逆流成河》中，女主易遥与齐铭玩得好，唐小米很嫉妒她，就欺负易遥，到处传易遥的谣言。后来，齐铭与顾湘在一起了。唐小米就设计害死了顾湘，还嫁祸给易遥。易遥受不了，就去跳河。当易遥跳河时，却没人去拦她，还辱骂她。唯一一个想去救她的人也被拦下来。学校的老师刚开始对这个谣言，选择相信唐小米的谎话。学校就惩罚易遥打扫卫生。后来，易遥跳河自杀后，易遥被校园欺凌的事也被爆出来，真相大白。学校惩戒唐小米，开除唐小米的学籍，并将她送进公安局。
我们应该反对校园惩戒。我认为校园惩戒是不好的。你想想看，当你不小心犯了错，就被体罚，被人打，那是什么滋味？每个人都会有犯错的时候，为何不心平气和地跟学生讲道理呢？你想想看，当你晚上在宿舍睡觉的时候被教官拉出去罚站。站到凌晨，吹了风，然后发烧，那是什么感受？为何不跟学生说一句不要说话，要睡觉了呢？你想想看，当你不小心考砸了，被老师指着骂，被老师撕烂卷子，那又是什么感受？为何不说句，这次考不好，下一次努力一点呢？
综上所述，我们反对校园惩戒。学校可以制定相应的规章制度来约束学生，但不能惩戒学生。老师们可以训斥学生，但不能用所谓的“戒尺”罚学生，应与学生和平相处，互相尊重。
教育惩戒作文800字 第11篇
学生被老师扇耳光，被老师逼迫去打扫厕所等事件时有发生，不断地被曝光。老师对学生们进行这样的惩罚，是令人憎恶的。但是，学生殴打老师，甚至持刀杀害老师的新闻也屡见不鲜。所以，我认为惩戒是必须的，但惩戒需适度。惩戒是什么？
它不是体罚，更不是老师用来折磨学生的工具。它应该是一种管理学生，规范学生行为的措施。俗话说，没有规矩不成方圆。只要学生进入了学校，就应当被约束，被规范。学生犯了错，老师应适当提醒，防微杜渐，而不是等到发生了极端事件发生后，再去挽救。因为，那时候的挽救，已经是悲剧了。学校或老师应当如何控制惩戒的力度呢？俗话说，有再一再二，无再三再四。既给机会，又不纵容，这就是惩戒的最好尺度。
人非圣贤，孰能无过？何况是青春年少的未成年人呢？当学生第一次犯错时，老师可以适当提醒。这样做，既不会让他滋生对老师的厌恶之情，又可以使他意识到事情的严重性。如果他继续犯同样的错误，就可以对他进行适当的处理。有时候，即使老师对犯错学生合情合理地进行处理，依然无法避免悲剧的发生。某市一家医院凌晨接到一位割腕自杀的男孩，原因竟然是老师提醒他不要在校内玩手机。老师一句简单的提醒，居然酿成了悲剧。难道学校对玩手机的孩子们放任不管吗？当然不行。这起悲剧告诉我们，告诉学校，除了把握好惩戒的力度外，还要向学生和家长公开明确惩戒的范围和方式。我认为，很多悲剧的发生，不仅仅是学校和老师的.原因，还有家长对孩子们过分的宠溺啊！我们可以想想，为什么很多学校和老师宁可背负骂名也要去惩戒学生呢？因为惩戒是有作用的。通过惩戒一两个学生可以规范大多数学生的行为。惩戒的目的，在于强化学生的良好习惯，所以惩戒是必须的。如果放任学生们随意干自己想干的事，那学校和老师存在的意义在哪里呢？没有惩戒，部队里面的军人在与敌人打仗的过程中，早就当了逃兵；没有惩戒，马路中央早就乱成一片。惩戒就是一道防线，一座界碑，越过了线，就要受到惩罚。但是，学生毕竟还是学生，惩戒虽好，但不可过度啊。
教育惩戒作文800字 第12篇
学生被老师扇耳光，被老师逼着打扫厕所，等等。老师这样惩罚学生是令人憎恶的。但是学生打老师甚至用刀杀老师的情况并不少见。所以我觉得惩罚是必要的，但要适度。
什么是惩罚？不是体罚，也不是老师用来折磨学生的工具。应该是管理学生，规范学生行为的一种措施。俗话说，没有规则造就方圆。学生只要入学，就要受到约束和规范。如果一个学生犯了错误，老师应该适当提醒他防止稍有延误，而不是等到极端事件发生后再去救他。因为当时的抢救已经是悲剧了。
学校或老师应该如何控制处罚力度？俗话说，多两次，不多几次。给机会而不纵容是最好的惩罚措施。人非圣贤，能有什么作为？何况是未成年人？
当学生第一次犯错时，老师可以适当提醒。这样做，他不仅不会滋生对老师的厌恶，还会让他意识到事情的严重性。如果他继续犯同样的错误，他可以得到适当的处理。
有时候，即使老师合理地处理犯了错误的学生，也无法避免悲剧的发生。某市某医院接收一名清晨割腕自杀的男孩。原因是老师提醒他不要在学校玩手机。老师一个简单的提醒，其实导致了悲剧。
学校让孩子玩手机吗？当然不是。
这场悲剧告诉我们，学校不仅要掌握惩罚的力度，还要向学生和家长披露惩罚的'范围和方法。在我看来，很多悲剧的发生不仅是因为学校和老师，也是因为父母太宠孩子了！
我们可以想想，为什么很多学校和老师宁愿背负骂名，也不愿意惩罚自己的学生。因为惩罚有用。大多数学生的行为可以通过管教一两个学生来调节。惩罚的目的是强化学生的良好习惯，所以惩罚是必要的。如果让学生为所欲为，学校和老师存在的意义是什么？
军队中的士兵没有受到惩罚，在与敌人作战的过程中早已是逃兵；如果没有惩罚，路中间会一片混乱。惩罚是一道防线，一道界碑。如果你越界了，你将受到惩罚。
但是，学生终究还是学生，惩罚是好的，但也不能过分。
教育惩戒作文800字 第13篇
关键词：高职语文；课程改革；人文素养；结合
一、语文课程中的人文素养
《现代汉语词典》对“人文”的解释是：“指人类社会的各种文化现象。”“指强调以人为主体，尊重人的价值，关心人的利益的思想观念。”对“素养”的解释是“平日的修养”。所以，我们可以将人文素养理解为，由人的人文科学的知识、观念、修养、情感、意志、品质、研究能力等诸多要素综合而形成的人的内在品质，它集中表现为一个人的知识水平、思想道德品质、情感、气质、能力、修养等。
在大学持续扩招和就业难的大背景下，职业教育依靠政府的大力投入与其入学门槛低和超高的就业率、家庭投入见效快等优势成为教育行业一道亮丽的风景。然而，眼下一个不争的事实是：高职院校的学生专业素养过硬的同时，人文素养却严重缺失，相当一部分职校生知识匮乏，情商低，贪玩、厌学、偏执、自律意识薄弱、纪律观念淡薄、缺乏自信等。在追求功利的今天，一些高职院校为了尽快地做出成效，一味地注重学生专业技能的训练，这本无可厚非，但这样培养出来的学生却也有很多的缺点，这些学校过分追求专业成绩而忽视了学生整体素质尤其是人文素质的提高。人文精神和人文素质是大学一切责任的内涵，失去人文精神的大学是不负责任的大学，因而不再是真正的大学。高职学生的人文素养教育，可以说高职语文课有着不可推卸的责任。在当下高职课程改革中，必须把语文课程改革与学生的人文素养教育有机结合起来，只有提高职校生的人文素养才能增强其综合素质，让其更好地全面发展。
二、语文课程改革要求学校给予人文素养教育足够的重视，为人文素养教育营造良好的氛围
高职院校没有了升学的压力，为追求职业的单一发展，一些公共基础课程的课时被大量压缩，有些基础课程甚至被取消，使得基础教学支离破碎，语文课也不例外。语文课程改革必须加入学校的内容，发挥学校的牵动作用。我们希望这些学校能尽量保证语文课程的课时，以便于我们更好地对学生进行人文素养的教育。我们的教育即使是以掌握技术为主的职业教育也要关注人文性，注重学生的全面发展，注重其品格、品位的提升，注重学生学习过程的愉悦性，注重人文素养的培养，而语文课程就是实现这一目标的重要途径，需要我们职业院校给予足够的重视。
要提升学生的人文素养，高职院校必须为其营造良好的氛围。从办学理念、教学计划、学期安排等环节进行渗透。在全校范围内组织丰富多彩的课余活动，开展知识讲座、知识竞赛以及文明礼仪的宣传学习等等。从领导、老师到学生形成互助互爱、互相学习的和谐环境，在逐渐熏陶中，学生的人文素养自然会得到提高。
三、语文课程改革要形成大语文学习观
以前我们只强调语文的工具性，所以我们传统的语文学习只是注重基础知识的学习和基本技能的训练，外加一些读写的训练，这远远不能满足我们学生的全面发展的需要，不利于人文素养的提升。当然，不是说基础知识就不重要，基础的重要性不言而喻。语文的工具作用也要为语文本身服务，那就是利用这一工具更好地为人文性做保障。要想提升学生的人文素养就必须树立大语文的学习观，不仅要学习字词、语法等基础知识，更要学会用基础知识去指导学生自学文学、文化等内容。有了问题不要说这是哪门课该学的，不是我的课程内容我就不讲，而要把天文、地理、政治、经济、历史、礼仪、文学等都放在要学习的范围内，让学生接受这些教育，主动去学习这些内容，知识多了就能融会贯通，方法掌握了就会主动学习，从而提高学习效率，使学生在潜移默化中提高人文素养。
四、课程改革要强调教师的人文素养
现在不读书已经成为学校的普遍现象，不仅学生不读，很多教师也不读，这严重影响了教育的质量。古人云“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师不仅要传授知识，更重要的是要启发学生，让其形成良好的学习和思考的习惯，为其以后的终身学习打下良好的基础，这需要我们教师必须有更高的水平，不仅专业知识扎实，还要博览群书，见多识广，深刻思考问题。只有教师自己的头脑丰富了，人文素养提高了，才能教好学生，才能影响他们对学习思考和人文素养的重视。这几年关于语文教学的理念很多，可谓满天飞，我们进行课改，迫切需要提高教师素质，提高语文教师对文本的解读能力。如何提高语文教师的文本解读能力和素养呢？钱理群先生认为语文老师“要做一个有思想的语文老师”。教和学在很大程度上是思想碰撞的过程，教师只有自己见多识广，有丰富深刻的思想之后才能与学生进行对话；而不仅仅局限于听说读写的范畴，读书比较杂，什么类型的书都读，各种知识都涉猎，也不需要太深，知识杂了之后就能够融会贯通。布鲁纳说：“教师不仅是传播者，而且是模范。”所谓“学高为师，身正为范”就是这个道理，教师只有自己做得好了，才能推陈出新，左右逢源。
五、语文课程要改革教学的内容和形式
现在学生使用的高职语文教材可以说是琳琅满目，良莠不齐，很多教材只注重基础知识的训练，编写思路仍旧停留在工具性的层面，编写体例也很古板，教师教起来费劲，学生学起来也很枯燥；另外一部分教材就是过分注重文章的赏析而忽视了基础知识的学习，所有事物都是过犹不及，完全赏析会使学生同样感到疲惫。而知识的陈旧使得部分选文跟不上时展的需要，这都是制约学生学习兴趣和效率的。我们现在的语文学习的形式也走了极端，要么是老师拿一支粉笔讲解整整一堂课，要么是所谓的现代化教学，学生跟着老师的多媒体浏览很多的图片，听一些优美的音乐，但这些效果都不理想。要提升学生的人文素养，我们就必须要找到教材和学生学习兴趣的最佳切入点，就必须是教师用最少的时间提高学生的学习领悟能力和学习的自觉性。
六、语文课程的改革须注重与专业课程的结合，提升学生的专业素养
教育惩戒作文800字 第14篇
每个人小时候多多少少都会经历过几次惩戒。接下来，我就来说说我经过的惩戒吧。
一次上语文课，老师在讲台上滔滔不绝地讲课，而我却无心听课，不知怎么回事，脑袋里老想着今天中午吃什么，越想越觉得好饿呀。这个时候，老师似乎发现了我无心听课，脑子里在想别的东西，她突然停止讲课，全班寂静。她快步走到我面前，全班的`同学都看着我。老师狠狠瞪了我一眼。那一眼，虽然只有几秒，却好似有无穷无尽的威力。这个时候我感觉一切都不复存在了，全世界只有那一双眼睛狠狠地瞪着我。
那双眼睛瞪人的时候真可怕呀，眼睛里像装了一个弹簧，眼珠子都快要脱离眼眶马上就要掉下来了。我估计被那双眼睛所瞪的事物，都会失去生机，变得死气沉沉。就如现在的我。这个时候，我一个激灵出去的灵魂好像又找回来了，猛然，发呆的脑袋，被拉回到了现实。老师终于放过了我，继续开始讲课。我被这双眼睛瞪了之后，宁愿挨三十大板，也不想再被这双眼睛瞪一次了。
在以后的课堂上，我会努力保持良好的状态，投入到学习当中，我能正确地认识老师的惩戒，并积极面对它。
教育惩戒作文800字 第15篇
近来，青岛市政府出台规定，允许中小学老师对违反纪律的学生进行惩戒。对于此事，不同的人持不同的态度。而在我看来，这一规定是合理的。对犯错误的孩子进行适当的惩戒，是有利于孩子的成长的。
孩子是祖国的花朵，但不是温室里的花朵。
小惩大戒，可规范行为。
首先，如今的孩子过于娇惯。他们一出生就成为全家人的.焦点，爸爸妈妈，爷爷奶奶，外公外婆甚至是七大叔八大姨都争着想把自己的爱灌输在自己宝贝的身上。久而久之，孩子被宠得无法无天，成为家里的小皇帝，小公主。凡事都以自我为中心，眼中没有一点规矩。而到了学校这个不仅仅是“教书”，更重要的是“育人”的场所，这些孩子难免会有不遵守规定的行为。在这时候，如果不对其进行一些惩戒，只怕以后会更加猖狂。
再者，学校就是一个小型社会，学校的规章制度就是社会秩序。如果一个人在学校不遵守规定，那么，他将来到了社会，也会成为威胁社会稳定的危险份子。所以，对那些不遵守规定的学生加以适当惩戒，是完全有必要的。至少，可以纠正他们在家里养成的坏毛病，帮助他们正常成长。
小惩大戒，可以增强认知。
越来越多的年轻人在踏入社会时，经常四处碰壁。被人嫌弃，遭人拒绝。这是因为他们身上背负着太多的错误想法与做法，却不自知。如果在中小学时期，老师就对他们的错误进行纠正，进行惩戒，那么，他们就会及早意识到自己的问题，从而帮助他们在踏入社会时少碰壁，少翻跟头。
越早认识到自己的不足，越早改正它，越是人生中的幸运。
小惩大诫，需把握尺度。
规范管理固然是好事，但如果惩戒过度，不仅会对学生造成伤害，也会浪费时间。虎妈狼爸式的教育，确有其积极性，但并不值得学习。如果不能把握好惩戒的力度，就容易形成经常性地体罚，这是不利的。如果不能把握好惩戒的范围，刻意去追求一些细枝末节的东西，同样不利于学生的学习与生活。
人生路上既有鲜花美景，也有荆棘险滩。美好与不幸总是并存，快乐与痛苦总是共生。正因为这样，你的孩子不能是温室里的花朵，更不能是野蛮生长的野花，而应是一朵善良，独立，坚强，有原则的向阳之花。
教育惩戒作文800字 第16篇
想要管理好集体，就应该拥有相关的规定来管理好集体。青岛市政府出台《青岛市中小学校管理法》，学校试图通过这种管理形式来维持学生在学校的秩序。我赞同中立方的态度和看法，我认为学校就应该把握好惩戒学生的尺度，唯有这样才能使学生更好的发展自我。
无可否认，要拥有稳定的秩序需要相关的规定来约束学生，使学生能自觉有效地自我约束、自我控制，这还会给学校的管理减轻了许多不必要的负担。但家长和教师应对违反“家规”和教学秩序的行为进行适度惩戒，不能超出惩戒学生的范围和方式，否则对学生的身心健康发展带来不利的影响。学生影响教学秩序有情有重，中小学教师应该把握好惩戒学生的'尺度，根据学生的发展状况进行有效的“惩戒”，这不仅能让学生更加遵守校园的规定，而且能促进校园教学秩序的安定有序、长远发展。中小学生在学习阶段避免不了犯这样的错误，发现的错误应该得到正确的改变，而不是让中小学生一错再错。过度的宽容只会造就学生的不良风气的养成，久而久之，学校的有效秩序并不能很好的稳定下去；反之过度的约束和管理只造就学生的“叛逆”“反抗”，不利于中小学生身心健康的发展。因此，教育孩子、惩戒学生应该把握好尺度，要让他们充分的展现自我。
学校应该把握好惩戒学生的尺度，教师管理学生权力来源于学校，所以学校应明确惩戒学生的范围和方式，减少教师对学生过度“惩戒”的现象，避免出现“语言暴力”、“肢体暴力”的出现。
惩戒学生后，学生的发展状况会因此“惩戒”有好有坏，所以，把握好惩戒的尺度，是学校应该去考虑的事。学校及其教师不能只是因为拥有惩戒学生的权力而肆意行使权力。学校是教育好学生的教育场所，也是学生身心健康发展的场所，平衡好管理学生的尺度，把握好惩戒学生的尺度，学校、教师、家长应谨慎思考。
一则报道中记载：河南省的一间中学学校实行新惩戒规定，但与其相反的是，学校没有把握好教师惩戒学生的权利，更没有把握好教师惩戒学生的尺度，令学生犯了错误便受到了不同层次的惩戒，令学生的身心受到了不同程度的创伤，严重影响了学生的身心健康，就连学生的心理接受能力也在教师严厉惩戒中减弱、甚至消失殆尽。所以，无论从何种角度去思考，学校应该把握好惩戒学生的尺度，掌控好好教师的惩戒权利，让学生在良好的教育秩序下更好地接受教育，发展自我。
学校应该把握好惩戒学生的尺度，这样的行动势在必行，这不仅是为了学生发展健康着想，也是为了学校发展利益着想。
教育惩戒作文800字 第17篇
众所周知，由于考试的导向， 传统教学总是“重结果、轻过程”。语文新课程从“使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。”几个维度重建课程目标体系，指出过程本身就是“工具性人文性的统一”，从而从课程目标的高度确立和突出了过程的地位。教育理念具有实践性品质，它引领着教育实践，同时承受教育实践的诘问。直面当下的教学实践，传统的“重结果、轻过程”的教学情景已日见式微，过程与结果相互交融的教学景观数见不鲜，但同时重视“过程”而对“结果”的正确与否轻视甚至忽略的教学现象也时有所见，后者引起了广大教师的深刻反思和激烈争论，由此引发一些困惑和质问：过程重要，结果就不重要吗？过程与结果，到底谁更重要？这些问题不仅观念层面中过程与结果的关系思辨，更关涉到实践层面中过程与结果的权重把握，按的观点，事物之间是对立统一的，又是相互联系的。因此，对这些现实问题的正确释晰无疑具有重要的理论意义和实践价值。
一、过程与结果互相对立
语文教学的结果是指语文教学活动发展的最终产物，而语文教学的过程则是指为达到教学目的或获得教学结果所必须经历的活动程序。在人们的习惯思维中，前者与语文知识几乎是同义语（狭义的知识观），主要是一些经过严格检验，被证明是真实可靠的、能够用文字符号加以明确表达的事实，包括字、词、句、说话、作文等；后者具体为学生在教师的引导下，充分调度已有的知识经验，通过动手实践、自主探索与合作交流，谋求建立新旧知识之间实质性联系的过程。
教学的过程与结果在性质上存在着差异：结果通常只涉及认知的层面，而过程则不仅仅涉及认知层面，常常渗透着活动主体的情感、意志、态度等心理因素；结果通常是以“产品”的形式存在的，它是封闭的、固定的、静态的，而过程是以“活动”的形式存在的，它是开放的、灵活的、动态发展变化的；作为特殊认识活动的教学结果，往往是比较客观和确定的，而过程常常是主观的、不确定的，与特定的个体、特定的时空情境联系在一起；语文教学结果（即语文知识、语文能力等）具有公共性，而过程则通常具有个人性，并且过程的丰富多样性也与结果的“贫乏单调性”——后者仅仅是由若干词语所构成的——形成鲜明的对照。教学的过程与结果具有不同的教育价值。对学习者而言，结果的价值主要在于它的“消费”价值或使用价值，“由于其具有普遍适用性，学习者获得这些知识就能在自己的生活中直接使用它们，由此使得学习者的行为和生活能基于前人和他人知识经验，避免行为和生活的盲目性”，增强社会适应与生存能力。而过程具有“生产”价值或发展价值，它对于学生身心素质形成与发展具有促进作用。如果说前者追求的是对学生的即时效用，那么后者则是着眼于它对学生的身心结构的改造、丰富和发展的作用，追求的是“一种不可量化的‘长效’”。
二、过程与结果相互依存
教学过程与教学结果彼此对立，但两者并非孤立存在，而是相互依存、相互作用，彼此交织在一起。就语文学科本身而言，过程体现该学科的探究过程与探究方法，结论或结果表征该学科的探究结果。二者是相辅相成的。“什么样的探究过程与方法论必然对应着什么样的探究结论或结果，概念原理体系的获得依赖于特定的探究过程与方法论。如果说，概念原理体系是学科的‘肌体’，那么探究过程与探究方法就是学科的‘灵魂’”。“肌体”与“灵魂”总是相依相伴、密不可分的。从教学的角度看，教学结果是在教学过程中生成的，它是基于过程的结果，是过程的沉积物。对结果的追求是过程展开的动力源泉，同时结果又为过程发展提供方向导航。过程是结果的动态延伸，它总是朝着结果并受结果的引领与规限。“没有过程的结果是没有体验、没有深刻理解的结果，不追求结果的过程是缺乏价值和意义的过程”。
三、过程与结果辩证统一
教学过程与教学结果既相互对立又相互依存，因此，两者之间是辩证的统一。其直接的教
教育惩戒作文800字 第18篇
青岛市政府出台《青岛市中小学校管理办法》，其中一项规则：可以对影响教育教学知识的学生进行惩戒，正引起了广泛的讨论。我认为学生犯错应该惩戒，但是明确惩戒的规范和方式，把握好惩戒力度。
不可否认，体罚学生这一行为在现在这个社会是不被认同的，原因很简单，很多教师惩戒学生时，体罚过激，导致我们经常看到的新闻都是某校老师体罚学生致其死亡;某校老师将其学生体罚致残急等等，都是一些骇人听闻的消息，家长把孩子送到，笑是想把孩子变好，却不料将孩子推向死亡。因此，许多学校都不太准，体罚学生，但是不惩戒学生又有什么办法将这些调皮的学生管住，让他们长点记性了一些适当的惩罚，不仅可以助长老师的威严和，而且可以让学生牢记不再犯事可以让他们一想起方式就想起后果，这人更有效地管理那些影响教育秩序的`学生，所以惩戒可以，但要把握好惩戒力度。如果力度有太大的差别，那么可能会造成负面的不想要的结果。
这个世界是公平的，每个人都是平等的，这与年龄自立，金钱，容貌无关，每个行业里都有一套无形的奖罚制度，你犯了错，就要惩罚;立了功，就获得奖励。学生也是个职业，你还是从小孩的时候，大人们还会说，_还是个小孩，放点错误算了吧!”等你是一个学生的时候，没有人会对你说_算了吧，还是个学生，”你得为自己的行为承担后果了，而学校也是一个助力器。功率适合可以帮你改过自新。功力力过大则毁了一个人的一生。学生犯了错，惩戒是应该的，这对孩子的成长会有一定的积极意义同时激发了他们的潜在伦理，但一定要明确惩戒的范围和方式，范围太小，实际上起不了作用范围太大，则不公，方式也很重要。方式不对。很可能在学生心里留下永不磨灭的创伤。
其实，青岛市政府这个决定是好的，现在的孩子大部分都认为没有什么可以管理他们。他们这个决定不仅能管理好学生，而且能把学校的风气搞好，从某种程度来说是正确的。正所谓硬币有双反面，没有一件事情会十全十美，能够取得一定的成效，就已经可以尝试去做。
犯错就得惩罚，但要把握好惩戒力度，不要酿成大祸。
教育惩戒作文800字 第19篇
有人说，人生就像五味瓶，由各种各样的滋味构成。而我们，便在一次次经历和体会中成长。我越来越深刻的觉得，最不好受的滋味莫过于撒谎的滋味了。
在很小的时候，妈妈就一遍遍地讲过《狼来了》的故事。所以我就一直相信，说谎话的小孩子是会被大灰狼吃掉的。于是，战战兢兢的我颤抖着说出的谎话总会被妈妈轻而易举地识破。虽然妈妈并不严加惩处，但是那种担心被大灰狼吃掉的恐惧刻在了我的心里。
不久，我就上了小学。我终于从小伙伴那里知道，说谎是不会被狼吃掉的。然而，在我不止一次说谎以后，我意识到对妈妈说谎比对大灰狼吃掉更可怕。妈妈用她硬梆梆的塑料梳子狠狠地打我，在我的皮肤上留下一道道凸起的红色的伤痕。于是一上学，便会被同学们嘲笑道：“*妈又请你吃『面条』了?”但我却不知道自己为什么那么贪玩，仍一次次为了偷玩而不愿练钢琴对妈妈撒谎。妈妈也毫不手软地用梳子、衣架、跳绳和拖布棍子把我打得遍体鳞伤。同学们的讥笑也乐此不疲。从那时起我便记住了，撒谎的滋味是伤痕累累和被人讥笑的味道。
上了中学以后，妈妈就不再打我了。因为妈妈说我长大了、懂事了。于是我便真的像长大了似的，很少撒谎了。偶尔说一次谎也是有的。由于知识多了，说谎的技术也高明了一些，有时妈妈就识不破了。但每一次瞒过妈妈，我就会很自责。妈妈在家准备好了饭菜，一定在等我回家吧?而我却因为要跟同学出去玩就骗她说下午放学后有考试。她一定会担心我在学校吃得好不好吧?我从小就是妈妈一个人带，我怎么能对妈妈撒谎?妈妈如果知道女儿还在说谎骗她，一定会很伤心吧……于是我总是告诫自己，别再对妈妈撒谎了。那内疚，是比对大灰狼的惧怕和伤痕的疼痛更令我难过和不安的呀!
恐惧的滋味、伤痕累累和被人讥笑的滋味加上内疚的滋味，就是说谎的味道吧。不止这些，撒谎也会令别人对我们不再信任。于是我终于明白了，为什么人们小时候爱说谎，而随着成长越发诚实起来。因为随着年龄的增长，他们越发意识到谎言就是五味瓶中那个充满苦涩的瓶子。那么，在它还没有害苦自己和别人以前，快把它扔掉吧!
教育惩戒作文800字 第20篇
_代表陈舒指出：要赋予教师更多教育孩子的权力。《意见》写道：“制定实施细则明确教师教育惩戒权。”但《规定》中却有这样一条：“对体罚或变相体罚学生的……要及时处理。”前者允许，后者制约，存在矛盾。这导致教师面对违反纪律的学生，不知该如何教育。老师应不应该有惩戒权？对于这个问题，有人支持，有人反对。我认为，为了孩子，为了明天，应赋予老师惩戒权。
很多人都将“惩戒”与“体罚”挂钩，一提到“惩戒”，他们脑海中就浮现出私塾先生拿着戒尺，将学生打哭的场景。对于“惩戒”，大家的注意点全在“惩”上，却忽视了“戒”。“惩戒”是指通过处罚来警戒。那么，“教育惩戒”便是老师用处罚的方式告诫学生注意改正错误。如果老师没有惩戒学生的权力，任学生违规违纪，那怎么管理好班级？怎么管理好学生呢？让老师适当地行使惩戒权，能帮助学生反省自我、更正不足。康有为就感叹过，多亏当初老师严格，虽然被老师惩戒痛在身体，但他也因此而吸取了教训。所谓严师出高徒，老师拥有适当的惩戒权，才能在学生心中树立威严。这样学生才会对老师心生敬畏，从而遵规守纪，一心向善，变得更优秀。
现在的孩子大部分都被家长当作掌上明珠，打不得，骂不得。不久前，某县有一名教师罚站了班上一个迟到的学生，当天下午，任派出所副所长的学生家长，就驱警车将老师带走，并非法拘留7小时。这则消息引人热议，有人发问，从什么时候起，老师不能够惩戒学生了？社会上总有一些人打着“惩戒会伤害孩子自尊心，会对孩子造成心理阴影”的旗号，要求解除老师的惩戒权。可我想说，只有真正负责任的老师才会惩戒学生，因为他们想通过这种方式让学生记住自己所犯的错误，好好学习，好好做人，将来不会走上错误的道路。
当然，老师行使惩戒权时，应适当而不可过度。在一部电视剧中，有这样一幕：学生们正在考试，监考老师巡视时，发现一名男生在玩手机，她一句话也不说，直接夺过手机并将手机扔出了窗外，那名男生下一秒竞跳出了窗户，所幸的是他掉落在了一张网上……这一幕让人看得心惊胆战。的确，有些学生的.自尊心很强，过度批评或者不当的惩罚容易给他们留下心理阴影。所以，老师不能过度行使权力，而应用正确的方式教育学生。
社会需要老师，学生需要老师，而老师需要更好的教育权，为了孩子更加美好的明天，请赋予教师惩戒权。
教育惩戒作文800字 第21篇
每个人都会遭遇到惩戒，而令我最深刻的一次惩戒，是妈妈给的。
那天，放学回家，天阴沉沉的。妈妈要考驾照，去了长沙，而家里没有人给我做饭。妈妈交待我在家里等她回去做饭，只是晚了一点。碰巧，我同学的妈妈听说我晚饭没着落，让我去她家吃晚饭，等妈妈回来。于是，我便去了。
来到同学家，我第一件事就是让阿姨给我妈妈打电话，告诉她不要担心。吃晚饭过后，因同学的`劝留，我并没有及时回家，而是在她家把作业做完了，并且，还与同学玩了很久。后来，我发现时候不早了，妈妈应该早就回来了，便与同学告别。
到了楼下，我拼命地叫着妈妈，叫她给我开门。可门一直没有开。当时，如果不是碰到邻居奶奶，我可能就要在外面过夜了。邻居奶奶帮我叫开门，把我送回家。一进屋，我发现妈妈已经洗完了澡，准备睡觉去了。妈妈似乎很生气，不理睬我。我意识到自己的错误，哭着对妈妈说：“妈妈，对不起，我下次再也不敢了。”妈妈生气地说；“你还知道回来啊，你知不知道你明天要考试啊，你快点给我跪下！”我当时害怕极了，泪潸潸地跪了下去。之后，妈妈狠狠地把我骂了一顿。我的心情糟透了，窗外没有一丝光，注定是一个月黑风高的夜晚！
第二天考试的成绩很快出来了，我落到了第十九名。试卷发下来，我拿给妈妈看，心平气和与我谈了一次话。她说：“孩子啊，你看见了吗，不守时会带来很多麻烦，分数就是后果。以后能在合理安排玩与学习的时间吗？”我伤心地回答：“妈妈，我一定不会再散漫下去了。我一定会更加努力学习的。”之后，期末考试来临我吸取了教训，拼命地学习，结果成绩一下子冲到了第一。
这就是我的第一次“跪下”，并且我相信，这一定也会是最后一次。
教育惩戒作文800字 第22篇
优秀的教师以严苛的管理方法成就许多孩子的一流大学梦，但又因对违规违纪学生施以惩戒而遭到惩罚并撤销评定职称。教育需要规则，给学生规范以促进奋发向上，给教育以适当惩戒权助学生自律成材。教育适当惩戒，理所应当。过分溺纵，易助虎为患。
规则为径，成果为山，循径登山，方能行以致远，俯瞰众山。
西方哲学家有言：”人有两件东西不能抛却，一为头顶上的星空，二为道德下的自由。有规则才能成大事，无以规矩成方圆。”作为学生，我们本不应该在拼搏的年纪里贪图享乐，在本该成就功满的`年纪里懊悔自责。教育的本质是一棵树捍卫另一棵树，一阵风吹动另一阵风，一个灵魂唤醒另一个灵魂。若想唤醒许多懵懂无知少年的“灵魂”，施以鞭策与鼓励方是长久之计。过分体罚与鞭策会使学生在敏感多心的年纪里患上忧郁等不良情绪，小则危害一时，大则毁掉孩子一生。教师施以合理惩戒，在教书育人同时也能护育孩子心灵。
惩戒是舟，鼓励是海，乘舟泛海，方能泛浪起伏，纵享美景。“成功的花儿，人们只羡慕它的娇艳，尔当初，他浸泡在泪和血水中”，冰心如是道。曾经“精彩极了”和“糟糕透了”的教育方式给我们以启迪，——适当鼓励一点点便能助人大跨步。时代催生先进教育观念，过去等惩罚落后的教育方式已被历史的车轮碾压成渣，新时代师生倡导亦师亦友的和谐关系。教师施以合理的鞭策，学生心甘情愿的接受，那么“人类灵魂的工程师”和“和人类辛勤的园丁”称谓便是实至名归。国外教师体罚需申请上报并对体罚年龄有上限，相关规则制度较为完善。探索中的教师惩戒权应借鉴多方。
惩戒是曲，善意是谱，依曲成谱，以惩戒之方式达到善意目的。
在《通往奴役的自由之路》中提及，自由不是绝对的自由，相对的自由是规则的约束。我们支持教师的惩戒，但倡导合理适度有效。我们也极度反感一些却为人师表却以变相体罚鞭打孩童的恶人。社会需合力查清教育界乱象。山东作为高考大省，升学压力众人皆知。家长心疼孩子但也要培养正确观念。教育局应协调统筹多方意见制定相关法规。唯有社会多方发力，教学互乐才成可见之景。
给予教师合理惩戒权，既鼓励了学生又惩戒了老师。
教育惩戒作文800字 第23篇
近来青岛市政府出台了，青岛中小学校管理办法。其中规定中小学校对影响教育教学秩序的学生可进行适当惩戒，且应当将惩戒规定向学生公开。此消息一出，迅速引起广泛讨论，而我认为中小学生犯错应该惩戒，惩戒应该适度。
的确，中小学生犯错应该受到惩罚，因为一个学生的犯错，可能会影响整个班级的学习风气。举个例子，如果一个学生在晚自习上到处走动，而没有受到惩罚，那么在这个班级里可能会有其他同学模仿他的行为，因为学生犯错时，没有及时惩戒，便会纵容不良的风气，在班级里盛行。古人有一句谚语，无规矩不成方圆。学校纪律是必要的，但维护学校纪律，使其不受破坏，更加必要而惩罚，破坏校规校纪者是维护学校纪律的必要手段，任何人都要为自己所犯的'错误付出代价。现实中的社会生活就是如此惨残酷，而惩罚可以让在学校的学生更早的认识到这一点更好地适应社会生活。
新加坡一个以严刑酷法出名的国家，在新加坡，在公共场所抽烟的话，要被惩罚高额的罚金随地涂鸦会被罚鞭刑，严厉的刑罚和高额的罚金。促使了城市的干净整洁和全世界最低的犯罪率，但与之俱来的是百姓们心中深刻的愤怒和对政府的种种不满。
所以惩罚也应适度。过重的惩罚，让孩子们容易出血叛逆反抗的心理，这就违背了惩罚犯错者以维护学校纪律的初衷。过重的惩罚，可能促使孩子们更加叛逆，更频繁的破坏学校纪律。同时过重的惩罚易使学生们产生畏惧老师畏惧学校的心理。这是学校教育的一大盲点。学校应培养学生尊敬老师，遵守纪律的思想。而不是使学生纯粹的害怕老师害怕学校，这样只会使同学们对上学学习产生抵触心理，更加不利于同学们学习成绩的提高。
其实，惩罚犯错的学生，也有许多种方法。就拿我自己的亲身经历做个例子吧，初二时，我在英语课上看小说，被英语老师发现并没收小说，这样我觉得很沮丧。但下课后老师把我叫到办公室，告诉我每天下午下课时我可以向他借看他所珍藏的全英版，英国言情小说，以此为惩罚。于是每天下课我都拎着一本英汉字典和一本英文小说边查边看。到期末我的英语成绩从55分到90分，我也和老师成为了朋友。
惩罚是为了更好的教育，为了使学生更好的成长，而不是使老师成为学生的敌人。
教育惩戒作文800字 第24篇
我认为，学生犯错应该惩戒，但必须明确惩戒的范围和方式，把握好惩戒的尺度。
何为“惩戒”？古人云：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。惩戒就是采取适当的惩罚手段达到“勿以恶小而为之”的目的。很多人认为，惩戒是一种变相的体罚。在我看来，惩戒不仅仅是一种暴力手段，更是一种纠错方式。
为何要惩戒？一座巍峨大厦，需要砖瓦奠基。一架高新铁路，需要枕木支撑。大事的成功，需要小事的积累；小事的牢固，需要每日的锤炼。锤炼就需要有所惩戒。
奥地利公主玛丽从小备受宠爱，没有人舍得责备她。长大后，她成为了王后。于是，她更加不思进取，只图享受。最终被推上了断头台。
试想，若玛丽从小被严格管教，做错事就接受惩罚，那么，她还会有这样的悲剧吗？正是因为没有惩戒，才造成了玛丽骄奢放纵的劣性。
茨威格曾说过：命运的馈赠，早已在暗中标记好了价格。命运的馈赠，或是美貌，或是天资，或是财富，这些都是闪耀于世人的亮点。然而，美貌会迟暮，财富会消耗，天姿会凋零。既然身负朱玉，就要付出保护珠玉的代价。如果连小小的惩戒都无法接受，又如何成就更大的事业，保护命运馈赠的礼物呢？
如何惩戒？有这样一个故事：一名园丁的孩子脾气暴躁，四处闯祸。园丁为了教导孩子，他要求孩子每次闯祸后，要在墙上钉一颗钉子；每次帮助他人后，可以拔下一颗钉子。几天后，当孩子看到墙上满满的钉子时，愧疚不已，于是，便每天改正自己的`过失，积极地去做好事，终于成为一个好孩子。
我特别赞成园丁对孩子的惩戒。纠错方式有许多，或是好话相劝，或是拳打脚踢，或是内心改造。园丁所采取的，正是一种让孩子从内心认识到错误并主动改正错误的温和方式。中小学教师也应这样。
老师们应该针对事件的严重程度，孩子的性格特点等采取正确、适当的方式，对犯错的孩子进行合理的惩戒，正所谓“因材施教”。千万不可因个人情绪而对学生们盲目攻击。
惩戒如一把刀，割去学生们身上的毒瘤；惩戒如一根针，缝补学生们思想方面的漏洞；惩戒如一双手，安抚学生们内心的病痛。
惩戒虽可为，为时需谨慎。
教育惩戒作文800字 第25篇
关键词：小学语文；教学改革；改革途径
在第八次课程改革的进程中，我国小学语文教育遇到了前所未有的挑战。这种挑战给小学语文教学领域所带来的巨大冲击，必然引起教学界的密切关注，并促使人们探索出行之有效的改革措施。然而，在实际教学中，对改革措施的探索仍然存在许多不尽如人意的地方，尤其是在城乡结合部、经济发展较慢地区更是如此。因此，我们必须对小学语文教学涵义和我国城乡结合部的小学语文教学存在的问题进行剖析，并找到有效的改革途径。
一、小学语文教学的涵义
小学语文教学是指在小学阶段开展的以语文为教学对象的教育活动。具体来说，就是面向小学生们而开展的对字、词、句以及文章等知识的教学活动。
从方法上看，在课堂上，教师会向学生们展示语言和文字的使用，通过记录、朗诵、表述等手段描述事实、引证思维、陈述思想、表达意志、抒怀及改造事物和思想的信息定位。
从外延上看，小学语文教学应包括教学的目的任务、教学内容和教材体系、教学过程和教学原则、教学方法和教学手段，教学的组织、教学质量的检查和评价、语文的课外活动和语文竞赛、语文教学的研究设计等部分。
二、我国小学语文教学存在的问题
1.只重视具体词文解意，而忽视育人的大目标
多年来的应试教育，使我国小学语文教学领域存在着一种严重的分本位思想。在城乡结合部、经济发展较慢地区，师生们想要摆脱他们所处的环境，就格外积极地迎合应试教育。“分分分、小命根”，成为当下指挥我国小学语文教学的无形的手。所以，该地区的小学教师在实际语文教学中十分重视具体词文解意的传授，强调对课文的背诵和记忆，对解答语文试题基本知识点的熟练掌握，几乎把全部精力都集中于具体的知识和技能目标，而忽视了育人的大目标。
2.语文实践活动缺少人文关怀
我国孔子等古代教育学家以及当代教育学者都认为，教学应重视学生主体地位，以实践为本，培养学生人文素质。小学语文教学是众多教学门类中的一种，当然也符合上述认识。可是，目前我国小学语文教学中的语文实践活动很少，城乡结合部地区的学生动手实践、独立思考的语文活动更是少之又少。
3.对小学语文教学改革的认识与评价存在模糊之处
目前，由于我国城乡结合部地区的经济、文化发展相对滞后，其对小学语文教学改革的认识与评价，存在着模糊之处。其中，过分强调形式上的求新、求变，而对实际教学效果重视不足。评价一堂小学语文课是否成功，最基本的标准还是要看学生的学习积极性是否真正被提高，要看学生是否在难度合适的活动中提高了理解问题和逻辑推理的能力。
三、我国小学语文教学的改革途径
1.小学语文教学改革要面向现代化
21世纪是一个日新月异的蓬勃发展的时代，我国城乡结合部地区也正处在逐步走向现代化的关键时期。这就要求小学语文教学改革必须首先指向现代化，首先实现现代化。具体来说，小学语文教育改革的现代化包含三个方面的涵义：（1）在大方向上要符合面向世界、面向未来、面向现代化的需要；（2）要将小学语文教育与时俱进,紧跟语文科学发展的步伐，为学生了解和运用现代语文科学的成果打下基础；（3）小学语文教育现代化，要包括课程内容设置和体系的现代化、教学思想、教学方法和教学手段的现代化,教学测试和评估的现代化及教师素质的现代化等。
2.小学语文课堂教学改革与课下教学探索相结合
小学语文教学改革模式要有利于城乡结合部地区的学生语文素质教育的开展，要可以激发学生学习语文的兴趣，将学生的学习由被动的学习变成自觉主动的学习。在实践中，教师可以将学生编成语文兴趣课下学习小组，把兴趣相投的学生聚集在一起，让他们共同探讨和研究语文知识。
3.要着力培养学生的整体处理和创造性处理问题的能力
语文是实际问题与理论问题之间的桥梁，而语文本身就是一种创造性活动。在用语文知识解决现实生活中问题时，就需要学生深层次地分析问题，发掘实际问题与语文问题之间的联系，构建相应的语文模型。教学中，小学语文教师要有意识地渗透语文思想，着力提高学生综合运用知识的能力，提高学生整体处理和创造性处理问题的能力。
以上就是本人结合城乡结合部地区的实际情况，对小学语文教学的概念、该地区小学语文教学领域中存在的问题及解决途径进行了简要的探究。因本人水平有限，其中难免存在不足之处，希望同行和有识之士能多提宝贵意见。
参考文献：
［1］张岩.我国小学语文教学的发展方向.山西出版社，2011.
教育惩戒作文800字 第26篇
关键词：小学语文；课堂教学；朗读指导
在小学低年级的语文教学过程中，朗读指导对于培养学生的语感、增强学生对课文的理解有着十分重要的作用。本人根据在小学阶段的任课经验，对结合课堂教学过程对学生展开朗读指导提出一些认识和思考。
一、用朗读培养学生的语感
语感是人的认知结构对言语的同化和顺应，每个人的语言知识结构都是由一个巨大的语义场形成的。简单来说，语感就是学生用于理解语言最直接最基础的感受。学生的语感可以通过大量的语言材料的获得进行培养。小学低年级学生正处于语感培养的最佳阶段，这时候如果教师能指导学生进行适当的朗读，让学生在朗读中理解语言文字的正误、含义，体味语言在使用中的产生的细微差别，就能够通过增强学生的语言表达力培养学生的语感。在二年级上册《玩具柜台前的孩子》这一课中，通过让学生进行反复的诵读、分角色的朗读可以让学生体会到文中不同人物说话的语气与情感，如母亲说“小兵，咱们回家吧！”时的无奈、售货员说“多懂事的孩子呀！”的感慨，教师可以通过及时和适当的指导让学生进行体味，在无形中夯实学生的语言知识基础并培养学生的语感。
二、用朗读加深学生对文章的理解
朗读的重要性体现在学生的朗读过程就是一个语言材料积累和语言技能运用相结合的过程。在这一过程中，根据教师对教材内容的剖析与讲解，指导学生将自己对文章的理解和疑问都放到朗读的过程中去，不但能够加深学生对课文的印象，更为学生提供了一个自己通过朗读对课文进行深层理解后对自己自问自答的机会。如，在《丑小鸭》这堂课中，学生通过教师讲解“丑小鸭经历曲折之后变成了一只美丽的白天鹅”的故事后，教师可以组织学生对文章进行分段的朗读。通过朗读的过程，教师可以让学生自己在文章中找到“大家为什么会欺负丑小鸭？”“丑小鸭离开家后遇到了那些困难？”“丑小鸭离开后为什么悄悄地过日子？”等问题的答案，让学生学会通过朗读来理解课文，也培养起学生用朗读加深文章理解和解答自身疑问的能力。
三、用朗读巩固学生的语言综合运用能力
在教师的指导下，学生在朗读的过程中应注意到语气、节奏、用词、句式以及文章的整体格调等方面的问题。所谓的朗读，并非是传统上学生喊读、哼读、以及拖长声的念读，而是要让学生在朗读中体会文章中的情感和主旨，并将字、词、句、语法等零碎的语言基础知识内容通过学生有效的朗读融为一体，让学生能够将文字语言同有声语言结合起来，从而不至于使得学生的内在知识框架结构成为零散的、分割性的系统。二年级课文《小鹿的玫瑰花》中，有一些对于这一阶段学生相对较难识记的字词，如“一瘸一拐”“惋惜”“黄莺”等，通过学生对课文的反复诵读，能够让学生对字音和字形掌握得更加熟练。这种学习方法要比教师在课堂上的讲解和学生机械性的练习更有效果，也更加能够激发学生的学习兴趣。
在语文课堂上，教师对学生朗读的指导并不是可有可无的一部分。学生的朗读技能与技巧在无形中影响着学生的学习效果。因此，在小学低年级这一阶段上，朗读指导教学作为听、说、读、写教学目标的一部分和学生突破文字到有声语言的转化障碍的最佳途径，在课堂教学上应得到认可教师的充分认可与重视。
参考文献：
教育惩戒作文800字 第27篇
如今，师生关系，家校关系之间都不同程度地存在着矛盾。由于家庭教育方式的不同，老师如何管理学生，成为了一道难题。老师是否应拥有惩戒学生的权力呢？我认为不应该。
在教师不具有惩戒权的当下，因体罚学生而出现意外的事件并不少见。如果教师拥有了惩戒权，那么这种事故是否会更加多发呢？这也是一个令人担忧的问题。
以怎样的方式惩戒？惩戒的程度如何？这些是任何规定都无法完全控制的问题。惩戒的方式和程度很难不受主观情绪的影响，一旦出现过激的行为，又该由谁来为这一切买单呢？
“严师出高徒”是很多人深信不疑的规律，所以，才会出现“惩戒合理”的思想和行为，甚至出现了家长建议老师以暴力教育学生的现象。但是，真正意义上的严师，应该是对学问对知识的认真负责，对教学的高标准与严要求，保证教学的质量和效率，而不是以棍棒教学，用暴力育人。
“熊孩子”是当今受人关注的社会话题之一，每一次有熊孩子事件发生，总会伴随着几乎人人喊打的暴力现象。暴力有时可以压制问题，但不能从根本上解决问题。如果以暴制暴成为解决问题的有效途径，那么，整个世界都将处于无休止的战火之中。
每一个“熊孩子”的背后都有一对“熊家长”，真正应该改变的'是家庭教育。仅依靠暴力，即使孩子暂时屈服也不能从根本上改变。这种教育方式只会在孩子心中留下暴力的阴影，对解决问题，没有丝毫的帮助。
_曾说过：人的一生中最值得荣耀的，不是没有失败，而是在经历失败后能够勇敢地站起来。孩子犯下的错误也是这样。犯下错误并不可怕，可怕的是，不停地犯同样的错误。知过而改之，并从中吸取经验和教训，才是对待错误应有的态度。法律惩罚犯罪者，并不是要求犯罪者永远记住罪行，而是为了防止犯罪再次发生。
中小学时期，是孩子身心成长的重要阶段，更应培养孩子对待事物正确积极的态度。对孩子进行惩罚，也许会让孩子认识到错误，但是，不一定能让孩子从内心深处改正错误。
师者，所以传道受业解惑也。老师在孩子成长过程中扮演着非常重要的角色。所以，学校和老师在教育教学中，更应讲究方式，使用正确的方法，成为学生们人生之旅中的摆渡人。
教育惩戒作文800字 第28篇
人的心灵是柔软的，因为它时时刻刻被感动所包围。
十一小长假，我们一家三口和姥姥姥爷去内蒙古大青沟游玩，兴冲冲的踏上了山涧十五公里漂流。我，姥姥和妈妈一个漂流艇。一路上，赏美景，听鸟鸣，有着潺潺的溪水做伴，我调皮的将手伸向溪水中，十月山涧的溪水竟是这般的刺骨，我被冻得连忙缩回了手，连打了几个冷颤，引得她们笑我调皮。一路上时不时瞧见好些游人，拿着水盆，水枪，披着雨衣_大战_。欢声笑语，好不惬意。
行过一大半的路程吧，欢声笑语不见了，因为湍急的水流在这里放慢了速度，几乎没有任何冲击，平静似湖。滩又高，我们搁浅了!之前小小遇到两次，稍费点力气就过来了，所以也没太放在心上，可是这次，任凭怎样划，怎么用力将浆抵在沙底，漂流艇始终在原地打转，更糟糕的来了，妈妈晕船了!她的脸看不见一丝血色，惨白如纸，痛苦的抱着头，倚在艇檐边。似有不甘，却发现竟无力到连桨也拿不起来了。我慌极了，大口喘着粗气，将桨毫无章理地乱挥一气。姥姥一次又一次将乞求的目光望向游人，可收获的却是无奈，过往的游客都拼命的划着，只顾自己的漂流艇顺利通过险境，根本无视姥姥求助的目光和妈妈无力轻摇的手。完了，天就快黑了，冷风嗖嗖刮过，我的心如坠入冰窖般寒冷。我们绝望了。
突然，姥姥的眼里闪现出希望的火花，_船动了_，我不太相信，却也发现周围的景物微微在动，回头一看，对上一双真诚的眼睛，啊!是前面曾经路过的戏水的三个青年。其中一个说，_大娘，别着急，我们帮你们_。说罢，还轻松的笑了笑，可额头上却沁出层层细密的汗珠……就这样，我们的漂流艇被他们的艇连拖带拽的，迎着夕阳和冷风，缓缓地移动。身上依旧瑟瑟发抖，但心里，却确如一碗热汤喝过，暖了!。也许是三个人实在太重了，没行多远，两艘艇都不能动了。我看到姥姥眼里闪现的不安，我知道，他们扔下我们可以轻易走出绝境的……一个细心的哥哥似乎看出了我们的心事，连忙说，_没事。先别急_。他看了看两艘艇，看了看他奋力划艇的兄弟，又抬头看了看已经落大半个头的太阳，最终把目光锁定在脚上。索性把鞋一脱，扔在艇里，将裤脚挽到膝盖上，直接下入那刺骨的水中。。他就这样，用通红的手，发颤的腿，硬是将我们的艇推出了绝境……
我心中的千言万语化成一句谢谢，眼泪喷涌而出，而他们，只留一个温暖的笑容，便走进了最后一抹晚霞中，清晰的背影被勾勒出道道金边……
萍水相逢，却能在危难之际伸出援手，怎不令人感动?相信，我会把这份最温暖人心的感动，传递给每一个需要的人。
教育惩戒作文800字 第29篇
我有一个慈祥但又有点让人烦燥的母亲。
她很爱我，也很关心我。有一次，我在姑姑家里与妈妈发生了争执事情的来龙去脉，就是因为没有给妹妹看我的手机，妈妈觉得我这个哥哥没当好，当着所有人的面指责我。在当时在场的所有人都看着我，我的脸突然变得又红又热，我的性格又倔强，又爱面子，尤其是在其他人家的时候。
我当时心想：“如果我不走，还待在这里也太不要面子了!”然后我一气之下打开门，快速地跑了出去。妈妈说：“你快回来，如果你不回来，我回去时有你好受的!”我还是向家的方向跑去。
一路上，我用脚使劲踢树，怒气在树的枝头颤抖。妈妈一直打我的电话，我一直没接。回到家之后，妈妈也跟在身后，揪起我的领袖把我摔在地上，指着我的眼睛说：“你为什么要跑，你知道吗，你走的.这一段时间我有多么担心你!”
最后，妈妈让我站在窗前反思，反思自己做的对不对。我的怒气慢慢消失，也意识到了问题的严重性。吸取了这次教训后，我再也不会擅自出走了。
于是乎，又一次英语小测试来了。这次考试班上只有3个满分，而我竟是其中之一!我开心坏了，Miss Wang也在班上表扬了我们，原来惩戒真能起到好作用!
惩戒是我们大家成长路上的必经，当我们正确认识它，面对它，便能自信快乐的长大!