大学新生入学培训计划书 第1篇
为了使学生尽快适应新的学习环境,尽快熟悉学校各项规章制度,熟知学校生活、学习的模式,开学后能尽快以全新的状态进入学习、生活。使八、九年级学生能够发扬过去的长处,改正不足,能够全身心投入到新学年的学习之中,创建“文明、和谐严中”,特制定以下方案。
一、指导思想
以郑局长讲话精神为指导,坚决贯彻《晋田中学20xx-20xx学年度工作计划》,坚持“抓住起点,规范为先,突出重点,注重细节,严格要求,力求实效”的原则,努力创建“和谐、文明”严中。
二、活动目标
(一)、心理素质:
1.学习热情高,能积极主动参与学习,努力争取获得成功和进步;明白“小疑小进,大疑大进,不疑不进”的道理;
2.性格开朗,遇到困难和挫折时,有一定自我控制能力;
3.能分辨是非,有了错误敢于承认,并勇于改正;
4.了解自己的优缺点,能虚心向其他同学学习;
5.能够自己管理好自己,做事善始善终
6.在学习活动中获得体验,有战胜困难的意志;
(二)、品德行为:
1.热爱学校,热爱家乡,热爱祖国;
2.能主动为班级体做好事,爱护公物,爱护环境,爱护班集,爱护学校;
3.会使用礼貌用语,关心父母,尊敬师长,团结同学;
4.关心他人,爱护幼小,尊敬长辈;
5.诚实勇敢,不说慌话,拾到东西主动交公;
6.生活节俭,不挑吃穿,不乱要和乱花零钱;
7.遵守班级和学校的纪律,遵守交通规则;
8.积极参加学校和班级组织的活动,为集体争荣誉;
9.养成良好的生活和学习习惯;
(三)、课堂学习行为
1.课前课后能按要求作好准备和整理的工作;
2.听讲,书写,读书等的`坐姿端正
3.上课时能勤于思考问题,敢于质疑;
4.能独立完成各项作业,书写工整;
5.积极参与课堂活动,遵守活动规则;
6.乐于与人交流,并坚持说普通话;
7.能积极发表自己的意见,养成课堂上发言先举手示意的习惯;
8.能认真倾听他人的说话,并做出评价;
9.能尝试着创造性地发现问题,提出问题,解决问题;
10.能对自己的学习过程和结果进行反思。
三、领导小组
组长:
副组长:
成员:
四、活动安排
第一阶段培训、学习阶段(9月1日-9月17日)。
第二阶段规范、提高阶段(9月20日-10月8日),落实第一阶段学习内容,抓好常规性督导工作,坚持班级常规量化,开展“文明学生”、“文明寝室”、“文明班级”、“文明教室”评比,规范学生行为习惯,提高学生道德素养。
第三阶段深入、完善阶段(至期末),在规范学生行为习惯的基础上,结合良好学风、良好学习习惯的培养,继续将“四个文明”建设推向深入,初步构建和谐、文明严中。
五、活动要求
1、班主任必须到场,政教处要加强督导与检查。
2、增强组织纪律观念,从上到下要高度一致,确保入学教育准时、高质、高效完成。
3、各负责人要认真准备教育内容,周密设计教育方案,精心安排教育过程,向教育细节要教育效益。
4、以“为了一切学生,一切为了学生,为了学生的一切”的教育信念,激励自己克服困难,勤奋工作,无私奉献,为打造文明、和谐严中作贡献。
大学新生入学培训计划书 第2篇
入学教育是学生大学生涯的第一课,是新同学尽快了解大学,适应大学学习和生活,树立新的奋斗目标的重要一环。为了帮助新生尽快适应大学的学习和生活,顺利、平稳有效地实现从中学到大学的转变。现结合我院实际,就xx级新生入学教育制定如下方案。
一、教育主题
积极适应,科学规划,做奋发有为大学生。
二、教育时间
xx年9月——10月。
三、教育内容及实施办法
(—)内容
新生入学教育主要包括:适应性教育、专业思想教育、爱国爱校教育、文明修养与法纪安全教育、心理健康教育、成才教育。
1、适应性教育
适应性教育是大学新生入学教育的首要内容,目的是让新生尽快熟悉学校,熟悉所处环境,尽快适应大学生活,以较短的时间完成由“高中生”向“大学生”的转型。
2、专业思想教育
向新生介绍专业培养目标、课程设置、教师队伍状况、就业前景、就业发展方向等等。让学生了解本专业学习方法、思想方法、就业方向、就业岗位应具有何种素质和能力等,使新生初步树立热爱专业的思想,为今后的专业学习打下良好的基础。各系可结合本系各专业的发展情况及新生情况开展形式灵活的专业宣传和教育,注重针对性和有效性。
3、爱国爱校教育
对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义教育,激发学生勤奋学习、报效祖国的使命感和自豪感,帮助学生了解学校的光辉历史及优良传统。结合新生军训,让新生更多地了解国防、军事知识,增强爱国爱党的责任感、使命感。通过参观校园、开放实验室、请优秀毕业生或在校高年级学生谈大学生活等形式,使新同学了解学院、关心学院、热爱学院。
4、文明修养与法纪安全教育
旨在使大学生树立牢固的法纪观念和文明意识,增强安全防范意识,强化自律意识,教育学生自觉遵守学校的`各项规定,做文明、守纪的大学生。各系要结合军训,针对本系实际,认真组织新生学习《学生手册(xx版)》,要重点学习《陕西青年职业学院学生日常行为规范》、《陕西青年职业学院学生管理规定》、《陕西青年职业学院学生违纪处分条例》、《陕西青年职业学院评先选优及奖励实施办法》等规章制度,并要结合典型事例,强化学习效果。军训结束时,学院将组织考试,检查新生对《学生手册》及学院规章制度的掌握程度。考核成绩将作为集体及个人评优的重要指标。
5、心理健康教育
初入大学时期被称为心理“断乳期”,大学新生极易产生各种不良心理。新生入学接受心理健康教育,有利于学生以正确的心态面对新的学习、生活,更有利于防止今后有关心理问题的发生。学院将邀请有关专家为新生做心理健康方面专题报告,解答学生中的各类心理问题,引导学生形成健康、良好的心态,做好心理的调适,提高广大学生的心理免疫力,帮助新生尽快适应大学生活。各系、各新生班也要形式多样地开展新生心理健康教育。
6、成才教育
旨在引导学生树立远大的理想,合理规划大学学习,规划人生,为他们的成长成才指明奋斗方向。各系要结合自身情况,以倡导优良学风为主,开展不同形式的学风教育,可选择我院毕业生中有代表性的成功案例,以其人其事感召新生。亦可组织二、三年级的优秀学生代表及优秀毕业生面向新生开展学习经验交流等。要求每个新生必须制定个人大学学习发展计划。
(二)实施办法
xx年新生入学教育采用集中与分散相结合的形式,集中教育由学生处统一安排。分散教育由各系围绕入学教育内容,可采取讲解、宣传、讨论、讲座、座谈、参观、考试等多种形式进行入学教育,学院将对各系新生入学教育工作适时进行督导、总结和推广。
四、工作要求
(一)各系要成立新生入学教育领导小组,加强领导。要根据本方案,结合自身实际,拟定本系入学教育工作方案,并于9月2日前,交学生处备案。
(二)各系要高度重视新生入学教育工作,积极组织、认真实施,做好相关记录,入学教育结束后形成书面材料交学生处。
(三)新生入学教育将作为年终各系学生工作考评的重要依据。
大学新生入学培训计划书 第3篇
通过此次对在校大学生和应届毕业大学生进行就业培训,将大学生的知识和技能进行了整合和内化,让学生在毕业后进行求职时具有其他学生所不具有的独特的、有价值的竞争能力,继而在寻求合适的职业时更有优势性,在就业市场中有一种战胜对手的能力,让学生找到实现和发挥自我价值的.工作岗位,并且在就职后让自己的职业具有可持续发展性。
一、活动地点
太仓市人力资源管理服务中心三楼“e创”实训基地
二、活动内容
1、介绍现在就业的总体情形,并且介绍现在大学生就业的实际情况;
2、寻找大学生就业过程中的弊端,并提出解决方案;
3、分析真实案例并且从中获取经验。
三、活动流程
8月10日
8:30-8:45培训参与人员签到
8:45-9:00领导致辞
9:00-11:00导师授课时间
11:00-12:00导师授课时间
12:00-12:30午餐&休息
12:30-14:30参观考察
14:30-16:30参观考察
小型创业分享沙龙会(与创业者分享创业经历、结合自身想法,找到行业痛点以及社会非主流行业)
四、导师介绍
钱继兵——东南大学硕士,副研究员。全国创业指导师;苏州市模拟创业实训培训师;大学生职业规划师;江苏省大学生创新创业训练计划指导老师;江苏省互联网+大学生创新创业大赛指导老师。现任苏州大学应用技术学院商学院副院长,长期分管高校学生管理工作,主要从事大学生创就业工作研究,曾主持市厅级项目三项,在期刊上发表论文二十余篇,其中1篇被SCI检索。
大学新生入学培训计划书 第4篇
一、心理建设:
1、贵接部的性质及职能
2、贵接行业存在的原因及生存空间
3、接待员如何给自己定位,正确的心理定位对日后工作的影响
4、贵接行业的发展空间及接待员个人价值的体现
二、技能培训:
1、礼貌:(注重习惯的养成)要求:亲切 自然
2、规范:(注重整体的统一及绝对的服从性)要求:整齐 协调
3、酒水知识:掌握酒水的分类、品名、配饮及饮用方法
4、点单 点歌:要求:速度 准确度
5、书写房消费卡 出入卡:要求:书写标准、字体规范
6、促销意识、促销手法及客人的消费心理
7、常见的房内游戏及作弊手法
三、房内服务:
1、进房服务流程:要求二十个步骤无遗漏,能够灵活运用
2、进房的服务标准:卫生标准、杯具的取换方法、开酒、倒酒
3、积极、友善的促销
4、沟通能力及公关技巧:a:客人的分类及应对方法
各种状态房的突破口
与客人间接沟通的桥梁
b:了解男性客人的虚荣心理
正确的外在伪装
清醒的头脑、准确的感情投入
客人离场后的感情联络
公司架构及有关部门的操作流程
各种突发事件及解决方法:停电
客人逃单
房内服务时公司管理人员进房
营业中房内电器出现故障
公安例行检查
六、培训总结、上岗前的心理建设:
强调团队精神、协作精神、加强员工的自信心
大学新生入学培训计划书 第5篇
一、培训背景
大学生就业形势严峻
权威统计20xx年加入求职大军的大学毕业生总数达到610万人。
中国社会调查所于20xx年2月初开始设计问卷,在北京、上海、深圳、石家庄、郑州、成都、沈阳、武汉、厦门、哈尔滨、西安11个城市,抽取1000位20xx年应届大学生进行了电话调查,并完成调查报告。
到目前为止,应届生整体就业率仅为。
已就业者总体满意度为,35%的人认为工作一般,仅有的人表示对工作满意。
2、原因分析
(1)外部因素:人力资源和社会保障部部长尹蔚民透露了受当前经济危机的影响所带来的就业难集中体现在:一是城镇新增就业人数出现大幅下滑,登记失业率达到,为三年来最高;二是春节后返城的农民工中,尚有1100万人没有找到工作;三是企业岗位流失情况较严重,全国失岗员工约300万人。
这是导致当前大学生就业困难的根源。
(2)内在因素:当前企业的普遍共识就是,现在高校培养的大学生都是掌握了一定的理论,实践经验非常缺乏,大量理论的课程让学生在专业方向上的收益受限,缺乏实践能力的大学生在企业看来成了纸上谈兵的高手。
而企业作为非常现实的经济实体,真正急需的是既有一定理论知识,又具有一定操作技能和实践经验的能够给企业直接带来绩效的人。
新毕业的大学生自然因缺乏技能和经验而难以满足这一用工标准。
在经济陷入危机的。今天,这一矛盾变得更为突出。
3、政府举措
_3月13日答记者问时明确指出:加大财政投入,从根本上促进经济的发展,是解决当前失业率高的关键。
其中最重要的一点就是要大力扶持中小企业的`发展(因为中小企业吸纳就业达90%)。
人力资源和社会保障部副部长张小建也明确表示,作为政府职能部门拟准备从六个方面做好工作:第一,进一步完善促进高校毕业生就业的政策体系和服务体系;第二,坚持面向企业生产一线、面向城乡基层服务一线、面向西部边远地区建设一线;第三,完善鼓励毕业生到基层、到企业、到边远地区就业的各项政策;第四,进一步畅通毕业生到各类企业,特别是民营企业就业的路子,鼓励和支持大学毕业生自主创业、自谋职业;第五,强化对毕业生的就业服务,着力解决就业供求信息不对接、技能不适应问题;第六,建立完善对困难毕业生的援助制度。
二、培训目标
以服务于半岛制造业为己任的烟台市高级技工学校,我们的宗旨就是提供实践技能的舞台,畅通就业渠道,在危机中找正位置,在完善自我中实现就业。
为此,我们将结合各位大学生所学专业,有的放矢的进行相关操作技能和管理技能的双向实践性培训,在模拟公司实战中将理论和实际紧密结合起来,在最短时间内掌握相关企业的基本操作技能、工艺流程和管理流程,为直接融入企业打下坚实基础。
1、消除学校与企业间屏障
实名实岗制模拟公司实训通过在母版公司仿真商业环境、实际工作岗位的实训,使学生在毕业前提前了解企业、调整心态,正确地认识自己,确定适合自己的发展方向,变学校与企业间原有的屏障为联接双方的桥梁,提升学生自身的就业能力,提高学校的就业率。
2、提供知识技能转换平台
实名实岗制模拟公司实训为院校毕业生提供了一个知识应用的平台,帮助他们获得真实的企业工作经验,熟悉企业的环境,掌握作为企业员工应该具备的基本职业技能,成为企业可以直接上岗的准员工。
3、改变传统人才招聘方式
实名实岗制模拟公司实训使企业能够在实训过程中通过较长时间的观察和最终评价,使学生自己能更加全面认清自我,找正位置,并结合学校资源推荐工作。
4、开拓应用人才培训蓝海
实名实岗制模拟公司实训从实用技能的角度出发,从根本上改变了中国学生动手能力弱,理论与实践脱离的现象,开创应用型人才培训的蓝海。
为企业建立了长期、稳定的人才输送渠道,帮助企业建立良性的人才培养机制,实现企业与高校的无缝式链接。
三、培训简介
1、何谓模拟公司
模拟公司就业实训从20xx年9月起在全国40个城市实施,得到了广泛的欢迎。
“模拟公司”实质上是一种实践性教学方法,是行为导向教学法的具体组织形式。
其基本方式是在“工作岗位”上的学习。
按照实际公司(母版公司)的组织结构和商业操作程序运行的模拟公司,从形式到经营都与传统公司相一致。
学员通过在特定工作岗位上实行“一对一”“手把手”的指导和学习,逐步熟悉并尝试独立完成各项岗位工作任务等来提升自身的操作技能、管理技能等实战能力,公司也将根据其表现作为指导和评价,并协商推荐相应的工作单位以尽快实现就业目标。
2、模拟公司类型
我校提供的培训模拟公司类型主要包括:
(1)技能技术型模拟公司
通过直接进入生产一线的特定岗位,根据需求量身制定培训内容,在“一对一”“手把手”的技能传递中,使学员尽快掌握相关技能并取得相应的资格证。
主要包括:机械装配与修理、数控车削、机电应用技术、机械加工、汽车装配与修理、金属热处理、焊接技术等专业和岗位。
(2)基础管理型模拟公司
通过在模拟公司各对口基础管理岗位的工作实践,在“一对一”“手把手”的技能传递中,提高职业素养,熟悉工作环境,提前获得工作经验,清晰职业生涯规划。
主要包括;班组管理、生产作业计划管理、质量管理、统计管理、成本管理、技术管理、营销管理、人力资源管理等。
(3)团队及领导力培养型模拟公司
安排学生以部门部长助理的身份,进行相关工作的开展,以培养和提升学员团队协作能力和领导能力。
主要包括:生产计划部、质检部、技术部、制造部(各车间)、设备动力部、采购部、销售部、财审部、人力资源部等。
四、培训要求
1、报名要求
凡20xx年应届毕业生或往届毕业生仍未实现就业者,均可报名,有创业项目或实习见习计划者优先。
2、报名材料
学生本人身份证复印件、求职简历各一份。
公司将免费在好将来网登录相关求职信息,并利用学校就业优势推荐工作。
3、证书
实训合格者可获得由烟台市劳动局颁发的创业(就业)实训证书,中级职业技能岗位证书并无缝对接烟台市创业、就业扶持和优惠政策。
4、费用说明
按照烟台市有关政策,所有符合要求的参训大学生,均可免费获得实训服务,学校仅收取资源、证书、咨询指导、交流活动,食宿经费,每人1000元。
5、后续服务
在整个实训过程开始和结束时,均对学员进行《综合能力测评》。
实训过程中,学员通过完成若干个具体工作任务,得到包括技能训练、业务能力和社会能力在内的32项核心能力的提升。
优秀的模拟公司团队和项目可获得全国创业培训工作指导委员会创业实训项目专家办公室长期的创业指导和服务;
优秀的模拟公司员工可获得:
全国创业培训工作指导委员会创业实训项目专家办公室的就业指导师和推荐;
获邀参加省市举办的模拟公司员工交流项目并优先推荐工作。
五、培训计划及安排
1、具体安排
2、实训时长
每周实训3次,每次4小时,三个月完成实训。
六、我们的优势
烟台市高级技工学校(烟台工程职业技术学院)始终坚持以培养德才兼备的实用型技能人才为宗旨,以服务“环渤海湾制造业”为己任,抓内涵、创特色、树品牌,具有如下办学优势:
历史久,口碑佳半个世纪的风雨,学校为社会培养了数以万计的高素质技能人才和企业管理精英!并先后被授予“全国职业教育先进单位”、“国家高技能人才培训基地”、“国家重点技工学校”、“科教兴鲁先进单位”等荣誉称号。
400名专业教师和40多个校外培训基地是强大的资源保障。
实训好,有特色学校积极创建以“产工学研”四结合为核心的“职业发展导向”人才培养模式,边学理论边实习;学校依托强大的实习工厂——烟台捷林达通用齿轮箱制造有限公司占地160亩,拥有高精尖实习设备600余台套,技术骨干员工700余名;资产亿元,年出口齿轮箱800多远美元;同时为国内福田雷沃重工、潍柴动力股份有限公司、山拖农机装备有限公司等国内知名企业研发生产配套产品。
大学新生入学培训计划书 第6篇
一、培训目标
第一个月
熟悉工作环境,熟悉产品,转变角色、心态
第三个月
能独立完成变压器的绕制及整机组装
第六个月
能胜任工班长的职务。
第九个月
能胜任班组、车间技术员的职务
成为生产系统的骨干力
二、培训方法
采用讲授、理论加实践相结合应用、实习老师指导、送外培训
三、培训内容
本次培训分为三个阶段,阶段学习在根据每月生产计划任务,由技术科产品工程师负责指定1-2种产品进行理论辅导后在由车间班组师傅进行实作指导。具体指导内容见师徒合同。阶段学习的'主要内容如下:
1、第一阶段:了解单位的基本管理及入厂安全教育(由劳动人事科安全员负责)
1)观看工厂宣传片介绍。
2)了解工厂现状,人员和机构设置情况。
3)介绍工厂职工考勤、日常考核管理制度。
4)进行入厂安全教育培训。
2、第二阶段:机加车间(由综合车间胡辉建负责)
5)了解机床工的安全操作规程。
6)了解车床的分类及型号编制以及车床基本运动情况。
7)了解车削加工的特点及运用。
8)了解车床的主要部件及功用。
9)了解车刀的种类及使用方法。
10)了解典型表面车削加工方法。
3、第三阶段:装配车间(由装配车间张菊英、杨建红、赵宁负责)
11)掌握组调工的安全操作规程。
12)掌握材料的基本知识。
xx)掌握车间仪器仪表的使用。
xx)掌握车间现有绕线机的使用方法。
15)掌握产品生产工艺流程。
16)掌握工班长的职责。
17)掌握班组长的领料程序及注意事项。
18)掌握产品的测试、验收及故障分析处理。
19)掌握产品的现场应用知识。
四、培训时间
第一阶段:集中培训5天20xx年8月5日-20xx年8月10日
第二阶段:机加车间实习培训阶段1个月20xx年8月10日-20xx年9月10日
第三阶段:装配车间实习培训阶段11个月20xx年9月10日-20xx年8月1日
五、培训老师
第一阶段:
第二阶段:
第三阶段:
理论指导:
培训监督:
六、培训评估
此次培训各项目成绩均已100分为标准。90分以上为“优秀”,80-89以上为“良好”,70-79为“一般”,60-69为“合格”,60以下为“不合格”。培训主要采取:分月评估和阶段式评估两种方法进行。月评估:每月对实习生进行产品理论知识考试及工作日志考察评估。(见附表1)阶段评估:(附表2)
第一阶段:由人力资源部组织进行考察与评估(安全理论考试)
第二阶段:由机加班组负责人配合职教专员进行考察评估。
第三阶段:由装配车间两位班组负责人及班组技术员配合职教专员进行考察评估。
大学新生入学培训计划书 第7篇
一、目的和任务
树立我队快速、精神、准确的风格,培养顽强、团结的战斗作风。以身体训练为重点,从技术开始密切关注五个环节(即身体素质、投篮命中率、篮板、积极防守、传球和接球)。坚持身体训练,坚持大量运动训练,努力取得好成绩。
二、训练原则
1、在训练工作中,要突出思想和作风的'练习。并强调篮球基本功的练习。
2、战术训练要从难从严,从实战出发,特别强调整体配合。
3、在战术训练过程中,要进一步组织阵容,配合全队实力,十名队员上场打球,充分发挥全队特长,克服弱点,逐步形成完整的战术体系。
4、每天的自练时间是半小时的投篮练习。
5、“练习”、“战斗”相结合,每周训练5天,以练习为主(练防守),打两次教学比赛。
6、在全队战术训练过程中,要注意个人战术训练,区别对待,扬长避短。
三、训练内容
1、身体训练。
(1)力量:四肢力量和腰部力量为主。
(2)速度耐力:特殊素质结合快速传球、球场各种跑防训练。
2、投篮。
(1)3-5米间的中远投。
(2)个别队员要掌握6米外的远投。
(3)中锋要掌握转身投篮和钩手投篮。
(4)个别球员要有单挑的能力。
达到一定命中率后,增加投篮强度和对抗性投篮训练。
3、篮板球。
(1)增强篮板意识,增加抢篮板的人数。
(2)提高弹跳力,学会卡位,提高抢篮板的成功率。
(3)鼓励有弹跳力的球员在前场抢蓝板球。
(4)取稳球后注意快速传出第一传。
4、积极防守。
(1)提高个人防守能力,不断提高抢、断、封、补等攻击性防守技术。
(2)降低防守重心,掌握各种防守步伐,提高移动速度,扩大防守控制面。
(3)半场盯人防守和全场盯人防守的方法和破解方法。
(4)做好战术变革,巩固和完善区域联防。
5、快攻和防快攻。
(1)争取一切机会反动快攻并得分。(对方得分发底线球,发边线球打破对方压力)。
(2)长传快攻与短传快攻相结合。
(3)学会多打少防多的方法。
(4)快攻落位和阵地进攻落位,每个位置的合理移动和移动时间。
6、阵地进攻。
(1)进攻原则:
①运动中打,运动中形成各种破碎,组织掩护配合。
②阵地进攻内外结合,以外为主,中投为主,重点培养中远投手。
③在对策的基础上,发展移动掩护和突破分球,发展突破后立即投篮。
④增强个人优秀技术,个人突破能力,发展底线合作,组织中投合作,调动防守。
大学新生入学培训计划书 第8篇
本文通过问卷调查,对当前高校职业生涯规划教育中存在的问题进行了分析,提出了改进大学生职业生涯规划教育的对策。指出职业生涯规划要从新生入学教育抓起,贯穿整个大学四年;职业生涯规划能力应在第二课堂的实践中得以发展;职业生涯规划教育要有专业教师队伍作保障。
【关键词】
大学生;职业生涯规划;现状;对策
职业生涯规划是指个人结合自身情况、当前的机遇和制约因素,为自己确立职业方向、职业目标,选择职业道路,确定教育计划、发展计划,为实现职业生涯目标而确定行动时间和行动方案。大学生正处于职业生涯发展的探索时期,其间主要任务是准确了解自我、发展自我,在学习与实践中作出尝试性的职业选择和生涯规划。职业生涯规划教育的深入开展可以帮助大学生明确大学学习与个人职业发展的关系,促使学生为了自己未来的职业发展而改变学习方式,由被动到主动,由“要我学”到“我要学”。由此可见,大学时期的职业定位是否准确,职业能力是否得到提高,对于大学学习及今后的职业发展都至关重要。
一、研究对象和方法
根据调查目的,我们设计了《天津工业大学大学生职业生涯规划现状调查问卷》,问卷内容包括学生的个人基本信息、自我认知、专业和职业认知、职业环境认知、职业生涯规划认知及意向性、学校职业生涯规划课程及职业辅导现状六个方面的内容。采用随机抽样的方法,在学校8个学院的四个本科年级发放调查问卷1100份,实际回收930份,其中有效问卷863份,有效率为,最后用excell和统计软件进行数据分析。样本的基本构成情况如下:
二、调查结果与分析
1、自我认知分析
从以上的数据可以看出,大部分学生对自己的个性和兴趣比较了解,其次是自己的能力特长,即个体对内的了解处于一个中等偏上的水平。但对“自己适合往哪些职业方向发展”则相对较模糊,仅有11%的人“非常了解”自己的职业发展道路,的人不了解自己适合干什么,帮助这部分学生澄清自己的职业价值观,充分认知自我是很重要的。
2、专业和职业认知
调查显示,在关于“选择专业的依据”问卷中,选择“自己喜欢”的占,选“听别人推荐的”占22%,选“父母喜欢”的占,选“好就业”的占20%。而“对自己专业的兴趣度”调查中,的学生对自己的专业感兴趣,这与的学生出于“自己喜欢”而选择目前的专业是相符的,这说明大部分同学对自己的专业认可度较高。而仍有的同学对自己的专业兴趣度偏低,所透露出的是他们的职业规划需求度较高。
在“对自己职业发展的优劣势了解如何”调查中,表示“不怎么了解”的比例达16%,而“非常了解”的仅占。这个分析表明:仍有大部分学生对自己的专业认可度不高,他们没有积累起专业所需的知识和能力贮备,因而对自己职业发展的优劣势也不太了解,对这部分学生进行职业生涯规划教育是迫切的。
3、职业环境认知
环境认知包括对宏观经济状况、国家就业政策、社会环境及用人单位、岗位要求的认知。环境认知能力关系到学生能否结合环境特性,有效发挥自身优势,规避劣势。
在对“大学生对职业环境认知情况”的统计中,大学生对就业市场和用人单位“非常了解”的仅占和,而“不了解”的却占到和。绝大多数学生对就业市场只是有着初步的了解。在“你认为最常见的求职途径”中,有49%的人选择“校外各种类型的人才市场”,有的人选“学校招聘会”,选“主动上门”的占,而选“报纸杂志”仅占。
4、职业生涯规划认知及意向性
在这个调查中,认为职业生涯规划对今后就业有帮助的占,认为完全没帮助的只占,这表明职业生涯规划不论是对于大学学习还是对于今后职业发展,其重要性已深入人心,学生普遍意识到了这一点。但是在“对职业生涯规划理论和方法的了解程度调查”中,仅有的人“非常了解”、的人“有些了解”、超过20%的学生“不了解或没听说过”,这说明学生虽然认识到职业生涯规划很重要,但是他们在学校没有获得足够的指导。因此,如何加大职业生涯规划的普及力度是摆在学校就业机构和职业生涯规划课老师面前的一个重要问题。
在“大学生职业生涯规划花钱意向”调查中,可以进一步看出大部分学生已经接受职业生涯规划的概念,愿意在职业生涯规划方面做一定的投资,50至500元是大部分学生能接受的范围,占60%。
5、学校职业生涯规划课程及职业辅导现状
这部分调查仅限于上过本校《职业生涯规划》任选课和必修课的学生,共有323名学生参与了此部分调查。上完本校《职业生涯规划》课程以后,的学生认为职业生涯规划是有帮助的,能够让自己更好地规划未来。的人对课程“非常满意”,的人认为“比较满意”,“不满意”的仅占。在关于“职业目标”的调查中,我们发现学生上完《职业生涯规划》课程后,“有清晰的职业目标”从之前的上升为,“没有目标”则降至,这表明本校从2009年开始的全校范围的职业生涯规划课程在实际中对学生起到了积极作用,已取得阶段性成绩。
在这部分的开放性问卷中,学生对《职业生涯规划》课程的内容和形式有如下要求:少讲理论,增加实践;形式更丰富,要有参观学习;分类教学。希望任课老师有丰富的求职和工作经验,对各行业均有涉猎,也希望有公司主管来授课。
通过以上五方面内容的调查,我们看到学生对自我和社会的了解还很不够,他们已经认识到职业生涯规划的重要性,也希望得到专业的指导,而他们获取职业生涯辅导的途径主要还是依赖学校。因此,各高校有必要采取多种手段,确保大学生职业生涯规划教育的顺利开展。
三、改进大学生职业生涯规划教育的对策
1、职业生涯规划要从新生入学教育抓起
我国的大学生在中、小学阶段很少知道职业、职业生涯规划的相关知识,进入大学之后需要了解职业的相关知识,进行职业生涯规划以完成从中学到大学学习的转变、从学校到职场的转变,进而高效率地度过大学生活,明确人生的方向,成功选择合适的职业目标。为此,大学生职业生涯规划应从新生入学教育开始抓起,通过系统的讲座来普及职业生涯规划知识,引导大一新生认识到职业生涯规划的重要性,引导学生了解自我、了解职业内容,制定个人化的职业生涯规划方案,并按照方案的内容有计划地进行大学学习和参加各种实践锻炼,提升职业素养,适应未来发展。
2、职业生涯规划教育应贯穿整个大学四年
要根据大学生在校期间各个年级的不同特点,选择不同的指导内容和重点,循序渐进地设计相关教学内容,开设相应课程,使职业生涯教育有层次、分级式地贯穿大学教育的全过程。一般来说,大一开展成才教育和职业意识培养,对学生进行职业生涯规划的重要性教育,结合专业和学生本人的兴趣特点帮助学生确立职业理想,并且制定实施职业理想的具体计划;大二、大三主要是职业道德和职业知识的教育以及就业观和就业能力教育,同时可以尝试兼职和社会实践教育,每学期末应该指导学生反思自己在学期初制定的目标计划是否完成,并根据自己的实际情况修正自己的职业目标;大四进行就职前的培训,主要进行政策、技巧、心理测试等方面的指导,开展某些岗前技能培训,注重个性化指导。指导老师要全程跟踪指导学生在不同学习阶段的生涯规划。
3、职业生涯规划能力应在第二课堂的实践中得以发展
与职业生涯规划相关的第二课堂活动可以让学生们在了解社会的同时,对其所学专业的应用以及将来可能从事的相关职业有一个比较清晰的感性认识。相关活动包括:职业生涯规划设计大赛;模拟招聘大赛和创业方案设计大赛;职业训练等社会实践活动。包括职业技能培训、职业兴趣分析测评、职业意向测评等,可结合“三下乡”社会实践、大学生毕业实习工作、大学生校园创业活动、与专业相关的市场调研等方式进行。
4、职业生涯规划教育要有专业教师队伍作保障
要建设一支以专业的职业指导教师为骨干,包括招生就业处和“两课”老师在内的,相对稳定、专兼结合的师资队伍。专兼职老师要集体备课、集中学习、讨论研究,正确理解职业生涯规划的内涵,掌握自我认知、心理测评、职业导航的技巧。教学方法上,老师要综合运用案例分析、视听、互动活动、情景预演等方式,将讲座论坛、团体辅导、户外训练、参观学习、调查走访、社会实践等作为课堂教学的有益补充。
【参考文献】
[1]吴薇.大学生职业生涯规划的现状调研及应对策略[J].教师教育研究,2009.
[2]张小光,周坚强.高校职业生涯规划教育存在的问题、原因及对策[J].热点,2011.
大学新生入学培训计划书 第9篇
坚信:海越大,鱼越多,天越高。高考后,我感受到了自己的不足。为了将来在社会上更好地立足,我们应该通过在大学学习来学习更多的技能,提高我们认识事物和判断事物的能力。这是我们大学期间的主要目的和任务。
大学的生活并不比家里好,大学的一切都要靠自己,这也是在训练我的生存能力。大学是我进入社会前最重要的一站。这里更好的适应也是更好适应社会的'前提。
首先,我们不仅要努力学习专业课,还要学好文化课,比如英语。掌握英语是现代人不可或缺的能力。它可以提高自己的素养和语言能力,扩大交流范围。这是一种基于社会的重要能力。大学期间要努力提高自己的英语能力,争取顺利通过四级、六级,提高自己的英语口语能力,突破语言难关。这是我大二的主要任务。
其次,大学除了学好英语,还要学好基础课,增加各种兴趣爱好!积极参加各种活动。并参加一些必要的劳动,为贫困家庭增加收入,减轻负担。专业是我们未来谋生的重要手段,也是我们找工作的重要技能。我们应该在大学四年的学习中学习一门好的技能,我们应该步入社会去找工作,增加我们的筹码。
最后,关于考试,我们必须遵守学校的规定。也要保证需要考的课程不能因为参加活动、看课外书而放松,争取拿到我每一科都能达到的分数。
关于考研,从大一开始。永远以考研为目标。大三的时候,我放弃了一切可以放弃的东西,全身心投入到研究生的学习中。在大学里,我要爱自己,珍惜自己的努力,发挥自己的长处,对自己建立绝对的信心。也希望学院、老师、同学家长支持我、鼓励我、帮助我,但最重要的是靠自己的努力,忘记过去的遗憾,振奋精神。
学习是一个积累的过程,既不能放松,也不能急于求成。为了学习,我会警惕各种事物的影响。始终坚持学习第一的原则。
大学新生入学培训计划书 第10篇
关键词:大学新生;心理断乳期;教育;措施
大学阶段属于青年概念中期,是一个人从青春期向成长期转变的重要时期,心理上又称为“第二心理断乳期”。这一时期生理上已经成熟而心理上却仍处于过渡时期的不稳定状态。就我国国情而言,大学一年级新生恰好处于由范围狭小、学习生活单一的高中迈入大学——这个小型社会。大学,对于大多数人来说是人生最后一次在校接受系统培训和提升的重要时段,同时也是改变人生命运的重要阶段。它既是人生成长道路上的一个新起点,也是人生道路上的一个重大转折点。面对新的环境、人际关系、学习方式和管理模式等许多大一新生出现了不适应现象。特别是近几年,学习外语专业的人员激增,专业几乎达到人员过剩的边缘,严峻就业形势下社会对学生要求越来越高,要求学生除了具备扎实的专业知识外还需有良好的身体和心理素质、过硬的专业技能及较强的社会实践能力。在这种形势下,新生入学后的适应性问题愈加突出。
一、大一新生在“心理断乳期”存在的几点问题
1.对新环境、新生活的不适应,独立欲望强烈又思想依赖严重
每逢新生入学之际,会发现由家长护送上大学的现象越来越普遍,家长队伍有增加的趋势,在新生办理入学手续时,排队办理各项手续的不是大一新生队伍,而是家长方阵。
大一新生的社会地位发生了转变,他们体验到了社会、家庭的尊重的同时,也感到责任与纪律的约束。入学后,原来由家长代劳的安逸生活已被集体住宿、早起做操、吃饭排队、衣物自洗、生活自理的模式所取代。原来的依赖性和现实独立性之间的反差和矛盾造成了他们对以往生活方式的怀念和留恋,对新的大学生活感到难以适应。
2.对新的考试模式的不适应、学习缺乏目标、学习缺乏主动性
大学新生考入大学后有一种”船到码头车到站“的松懈心理。不论是学习环境、方法、学习的内容,还是教师的教学方法,教学模式、以及考核方式等方面大学与中学有着截然不同的区别。学习环境的转变,让昔日的骄子们失去了明确的学习目标和动机。尤其突出的矛盾是由应试教育造成的不良学习习惯无法适应新的大学教学,这是一个从被动到自主学习的大转变,没有了中学时老师的耳提面命和家长的看护督促,许多大学新生面对知识海洋和充裕的课余时间,不知道如何利用时间和从何学起,难免产生困惑、迷茫。
3.对新的人际关系的不适应、自我意识过强、难以适应集体生活
对于步入高校的学子们而言,大多数是远离熟悉的家乡、亲人、远离了亲人的呵护与关爱,在新的陌生的环境里过着集体性生活,他们要学会与人相处、学会独立、要适应集体生活,在奔忙中,情感起伏不定,常常处于一种失落状态,有失落和挫折感。
在大学,新生交往的自由度和可选择性较中学有了明显扩大,但是心理的闭锁使他们之间的交往不如中学融洽,处理人际关系相对困难。再者,恋爱问题也提及议事日程。处于青春期的大学生,生理上已逐渐成熟,在心理上产生对异往的渴望和兴趣,但很难处理和把握好学习、友谊、爱情的关系和分寸。同学的恋爱和自己面临的恋爱,是人际关系变得更加复杂。
二、针对上述问题的针对性引导措施
1.开展广泛的学前教育和专业教育使其明确学业的努力方向
入学时期请经验丰富的专业课老师和有一定威望、经验的学生干部与新生进行交流。凸显教师的解惑作用,仅在必要时给予相应的引导,既帮助新生适应新的校园学习和生活,又可解决了新生人际交往的问题并逐步其自主精神。向新生介绍学习方法,引导学生认识到学习对于自身发展的重要性。
2.加强校园文化建设
开展丰富多彩的课余文化活动,使其对新生的思想成长起到潜移默化的熏陶作用,加强新生群体意识。大学生活应多元化。针对大学新生特点开展其喜闻乐见的各种文艺和体育对抗赛。活动设计既注重趣味性,又要注重参与面,要调动全体新生参与进来,使其娱乐其中,调节身心。
3.时时抓心理教育,注重提高新生心理适应能力
有关调查数据表明,一个人的成功中,智商所做的贡献仅为30%,情商和逆商占到了70%,可以说谁有更好的心理适应能力,谁就能更快更好地适应大学生活,谁就能走好了大学里坚实而重要的第一步。因而,首先要求学生在心理意思上要做到角色的认可,同时培养学生对学校的认同感,这是提高学生心理适应能力的重要环节。及时调整自己的心态,学会发现自己的长处,适当降低自己的期望值。积极配合学院心理健康咨询室,做好学生心理健康普查工作,建立全面系统的心理健康档案,开展以“不断提升自己适应大学新生活 ”为主题的心理健康专题教育。重点关注家庭经济困难或有其他特殊困难的新生的心理状况,及时发现心理异常学生个案,将问题解决在萌芽之中。
注重培养新生人际交往能力
4.充分发挥新生干部和学生党员的自我管理作用
大学新生入学培训计划书 第11篇
根据杭州市人民政府办公厅《关于实施杭州市“万名大学生创业实训工程”的指导意见》的要求,现就杭州市三年万名大学生创业培训提出如下实施方案:
一、指导思想
以_理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,以提高大学生就业能力和创业能力为目标,加强对大学生的创业培训,提高他们的创业能力,培养一批大学生创业者,带动更多的人就业,充分发挥创业培训在创业促就业工作中的推动作用,实现“培训促创业,创业促就业”的倍增效应。
二、目标任务
20XX年起,三年内对10000名大学生开展创业培训。计划20XX年培训2000名,20XX年培训3500名,20XX年培训4500名大学生。
三、培训对象
1.在杭高校在校学生;
2.在杭高校毕业未实现就业的大学生;
3.外地高校毕业未实现就业的杭州户籍大学生。
四、培训内容
GYB(产生你的企业想法)、SYB(创办你的企业)培训和创业实训。
五、工作步骤
1、开展大学生就业创业观念教育
充分发挥我市就业创业指导站的作用,密切与在杭各高校的合作。切实做好大学生校园就业创业指导服务,组织杭州市创业指导专家咨询组成员进校园,解读创业优惠政策,为有创业意向的学生提供政策咨询、专家预约和项目现场洽谈等服务;在就业创业指导站加强宣传SIYB创业培训项目、培训效果、大学生创业政策以及创业典型,吸引大学生留杭创业;稳步推进杭州市大学生就业创业指导站建设,至20XX年,力争基本实现杭州市大学生就业创业指导站在杭高校全覆盖,进一步完善就业创业服务的长效机制,促进大学生就业创业。
2、举办启动仪式
举办杭州市三年万名大学生创业培训启动仪式,在全市营造政府关注大学生在杭创业的氛围,鼓励更多的大学生树立创业理念,投身创业实践。
3、扎实开展培训
首先将选择浙江大学、浙江科技学院、杭州职业技术学院三所高校组织开展GYB、SYB创业培训以及创业实训的示范性培训,力争把GYB培训融入到高校的思想政治或就业指导课程体系中,帮助大学生提前确立人生目标,引导他们早日走上创业之路;力争把SYB培训和创业实训列入高校的选修课程体系,帮助大学生提升创业能力。对培训后经考核合格的大学生由市_门颁发合格证书。进一步充实高校SYB师资队伍,20XX年、20XX年分别举办两期高校SYB师资培训班。加强高校创业培训的教学研讨工作,积极探索一条具有杭州特色的大学生创业培训路子。
4、落实“双带动”帮扶行动
20XX年,将启动“百家企业带动千名大学生创业,一人创业带动四人就业”的“双带动”帮扶行动。在全市认定百家信誉度高、经营状况好、具有一定规模、诚实守信的企业作为杭州市大学生的创业指导基地,为大学生提供创业见习、咨询指导等服务。每年9月份将组织一次杭州市创业指导工作洽谈会,为指导基地和大学生之间的沟通搭建平台。
5、搭建创业项目平台
完善高校创业项目库,继续向社会征集“年轻化、技术化、小型化”的适合大学生创业的优秀项目进校园巡回展示;邀请专家对大学生成功创业的项目进行评审,对其中优秀项目纳入到创业项目库中,对无法纳入创业项目库的创意设立创业金点子库,以补充创业项目库;加强对大学生创业案例的评估和梳理,编制典型案例集。
6、强化后续服务功能
一是充实专家队伍,进一步充实我市的创业指导专家队伍,为有志创业的大学生提供创业专题讲座以及个性化的创业咨询指导服务;二是加强信息交流,充分利用网络资源,开发“杭州市大学生创业网”,开设“大学生就业创业网络论坛”,鼓励创业指导专家以及大学生在网上交流信息,实现实时的交流与指导服务;三是做好跟踪回访,各培训单位要做好培训的`跟踪回访工作,建立并完善各项基础台帐;四是组建创业者俱乐部,不定期组织创业者联谊等活动,鼓励大学生加强交流,提高创业能力。
7、建立质量评估体系
要在全市建立健全以学员满意度、培训合格率、开业成功率、稳定经营率、带动就业率等为指标的创业培训质量评估体系。同时将结合实际,进一步丰富和完善指标体系,指导、督促和推动我市大学生创业培训工作的开展。
8、进行评估总结
20XX年末举办“十佳大学生创业之星”评选活动,将通过高校、各区、县(市)推荐(个人自荐)、专家初评、社会终评的方式,公开评选出10名通过培训自主创业且成效显著的大学生创业者,并在各高校举办创业事迹报告会;20XX年认定一批大学生创业示范企业。
六、保障措施
1、加强组织领导
为切实做好大学生的创业培训工作,充分调动社会各方面的积极性,整合各种促进大学生创业的资源,将建立大学生创业培训联席会议制度,联席会议成员由劳动保障、人事、财政、教育、共青团等部门组成。联席会议办公室设在杭州市劳动和社会保障局。
联席会议的主要职能:共同规划杭州市大学生创业培训工作,强化各职能部门的交流与协作,形成工作合力;定期召开联席会议,研究工作进展中的问题,提出解决方案;建立片区联席制度,强化各有关部门、各区、县(市)间的交流与合作,健全促进大学生创业工作的组织体系。
2、落实培训经费
大学生参加创业培训及创业实训,取得相应资(合)格证书,并在杭创业、就业的,按800元/人标准给予补贴。其中具有杭州户籍的大学生取得资(合)格证书的即给予800元/人标准的补贴。
3、加快创业园区和创业实训基地建设
积极建设大学生创业基地,各区、县(市)、各院校要加快创业园区建设,为大学生提供创业培训、创业指导、创业实训、创业孵化等服务;要加强创业实训技术平台建设,帮助大学生在无风险的模拟商业环境下演练创业过程、积累创业经验,计划在3所试点院校以及7个主城区建设10个创业实训平台。同时要充分发挥杭州市公共实训基地的作用,做好大学生的创业工作。
4、建立激励机制
建立大学生创业培训工作的激励机制,每年对当年度创业培训效果显著的培训单位予以表彰奖励。
大学新生入学培训计划书 第12篇
今年我院录取新生85名,将于9月1-2日报到,为切实做好20xx级新生进校报到工作,本着让学生满意,家长满意,社会满意的原则,精心组织,热情服务,使迎新工作有序高效进行,围绕学校总体工作思路,特制定体育学院新生接待、资格审查及入学教育等工作方案。
一、组织机构
体育学院学院迎新及入学教育工作领导小组:
组长:xx
成员:xx
二、工作时间、地点及内容
1、8月31日上午迎新接待站布置到位。8月31日至9月2日三天接待(晚上到12点半)。8月31日前完成迎新展板、新生明白卡、学生档案卡片、住宿证、临时校园一卡通、20xx级新生接待人员挑选及培训等工作,由郭建鹏负责。
2、8月31日下午至9月2日,新生报到。
接待站地点:1号教学楼一层走廊
接待人员:xx学生会
主要工作:
1、填写面试通知单;
2、办理生源地手续;
3、发放明白卡。
人员:李强
三、面试环节
面试地点:体育馆一楼
面试时间:9月1日至2日正常工作时间
参加人员:xx(实习生)
人员分工:
(1)、学生持本人身份证、录取通知书、档案等材料到体育学院报到面试,如实填写《安康学院20xx级新生面试单》,一联学院留存,一联交给学生用于缴费;同时要求学生本人在《安康学院20xx级新生报到注册薄》签字确认(未签字视为未报到),新生报到结束后及时将《安康学院20xx级新生报到注册薄》报送教务处教务科。
负责人:刘xx(实习生)
(2)、收取学生录取通知书,统一交给本学院负责扫码注册工作人员,扫码注册工作人员按照《安康学院正方教务管理系统新生报到录入操作指南》,在正方教务管理系统中扫描录取通知书上的条形码进行新生报到注册;录取通知书收齐后按专业名称排序统一移交给学工部。
为及时掌握新生报到注册人数,学院每天上午、下午下班前集中进行一次扫描录取通知书工作。
负责人:刘xx
(3)、如有新生请假或办理保留入学资格手续及时告知教务处,并按照《安康学院本科学生学籍管理规定(修订)》(校发〔20xx〕148号)规定办理相关手续,逾期不办理相关手续视为放弃入学资格。
负责人:郭建鹏
(4)、党团关系接收。负责人:郭建鹏
(5)、办理住宿、填写报道材料清单。
负责人:郝晨雅
四、9月3日至9月14日集中军训。
9月3日上午8点在体育馆一楼召开新生与学院管理干部见面会,新生班学生及全体管理干部准时参加;10点与教官见面,整队。
五、新生入学教育内容及时间安排
六、工作要求
1、辅导员在安排熟悉学生时,要组织适当的集中时间与学生交流。
2、学院管理干部要在新生报到的'晚上时间到学生宿舍看望学生(具体排班另行通知),及时了解和解决问题。
3、迎新工作量大任务重,各工作人员要认真负起责任,做到细心工作,耐心解释,热心服务,确保工作的顺利完成。
4、辅导员择机安排新生填写相关表格、核对新生档案及本人信息、指定临时负责人等工作,要把时间充分利用好,严格要求,保证“起好头,开好步”。
大学新生入学培训计划书 第13篇
20xx级新生已步入大学的校园,新生入学教育是学生正式迈入大学校园的第一课,是以入学教育为契机引导新生适应大学生活的关键环节,是大学生接收高等教育的开端,是高校思想政治教育工作的基础性工作。为切实做好我院20xx级新生入学教育工作,特拟定以下实施方案。
一、强化领导、明确责任
学院成立由副院长卞正富为组长的新生入学教育工作领导小组及以阿不力克木·阿不德卡德尔为主任的领导小组办公室,统筹安排部署及组织督导新生入学教育工作。各系部党总支书记为本系部学生入学教育活动第一责任人,各分管学生工作的系部领导为直接责任人;各班主任为班级学生入学教育活动主要责任人。
二、入学教育活动安排
(一)教育目的
通过教育引导,帮助大学新生树立远大理想、明确奋斗目标、遵守校纪校规、养成良好的学习、生活习惯、科学规划大学生活和职业生涯、使其尽快转变角色,适应大学生活,把自己塑造成为德、智、体、美全面发展的合格的大学生。
(二)教育时间
根据学院统一部署,新生入学教育时间为20xx年10月9日至10月21日晚20:30-22:30分,具体入学教育计划见附件2。
(三)教育内容
1、校规校纪教育。通过校纪校规的学习,违纪处分、考试纪律等方面规章制度基本了解,能够规范、约束自己的言行。
2、学籍管理相关规定。通过对《新生读本》学业篇的解读及对学籍管理相关制度的学习,加强学生学业危机意识。
3、学业发展规划教育。引导新生制订个人学习的学期目标和阶段目标,发挥目标导向作用,不断强化学习动力,并以考试、考证、就业为抓手,认真落实学期目标和阶段目标,充分开发学习潜能,提高学习自觉性和有效性。
4、心理健康教育。介绍大学生心理健康基本知识及学院心理健康教育机构,让学生了解自身心理健康基本状况及相应的求助途径,培养健康、积极乐观的心态,顺利度过大学生涯并为以后的人生做好储备。
5、各类奖助政策介绍。介绍国家及新疆大学生奖、助、贷、补等政策,引导学生客观对待,合理规划自己的大学生涯。
6、党团工作介绍。介绍我院党团工作概况,引导学生积极入团、入党,明确入团、入党流程,充分发挥党员学生的.先锋模范作用。
7、公寓管理中心工作介绍。介绍我院公寓管理中心建构及管理模式和办法,引导学生积极遵守宿舍规章制度,打造文明宿舍。
8、了解学校各项办事制度和流程。通过对《服务学生指南》的学习,使学生们了解学院相关部门办理流程,达到学生在校所遇见的任何日常事务知道如何办理。
9、军事理论、消防讲座。为巩固国防加强国防力量,根据自治区要求新入校的大学生必须开展军事理论教育,使同学们了解国防,维护国防。火灾是可怕的,火灾一旦爆发损失是不可估量的,所以预防火灾是十分重要的,在入学教育中火灾的预防及消防的知识必须牢记于每位学生心中。
10、防艾、紧急救治等知识。本次入学教育还加入了防艾滋病、急救知识等教育,由于条件所限无法做到100%覆盖,只能尽可能扩大学生所在范围,但防艾、紧急救治知识的学习是必要的,也将是学生今后生活学习必不可少的。
三、工作要求
1、各系部要高度重视,精心组织,详细策划,根据学院新生入学教育安排及时制定本系部切实可行的新生入学教育计划。
2、班主任要在学院开展的新生入学教育阶段认真做好教育记录和考勤记录。要求所有参加学习人员不准请假,因病等特殊原因未参加的将情况上报学生处,学校将组织有关人员检查学习情况。
3、各系部要注重教育内容和教育形式的创新,积极探索各种行之有效的方法,有效激发新生参与入学教育活动的积极性,帮助新生进一步了解学院、了解专业,教育新生更好地遵守校纪校规,为学院争光添彩。
4、新生入校后,各系部主管学生工作书记(副书记)、辅导员、班主任要经常深入新生当中,与新生谈心,了解新生特点,掌握新生需求,帮助学生尽快融入大学生活。
5、新生入校后,各系部应尽可能召开乌市及周边新生的“家长见面会”,疆外新生可通过电话联系、信函沟通等方式,向新生家长介绍学院情况、介绍学校各项规章制度,家校共同努力将学生培养成才。
大学新生入学培训计划书 第14篇
新生入学教育是整个大学教育的起点,是新生入学后大学生涯的第一课,对帮助学生尽快融入大学生活,顺利完成学业,实现学校的人才培养目标具有十分重要的意义。为做好20xx级新生入学教育工作,建筑工程学院根据《大连职业技术学院新生入学教育实施方案》,并结合本学院的特点,制定本实施方案。
一、教育主题
爱职院 爱建工 爱专业 共成长
二、工作目标
1。帮助新生认识职院,了解建工,增强学生对学校、学院和专业的认同感和归属感,树立以校为荣,为校增光的思想意识。
2。帮助新生确定新的学习目标,强化学习意识,树立远大理想,做好学业规划,以实际行动迎接崭新的大学生活。
3。让学生了解学院的人才培养模式,教学相关事宜和要求。
4。帮助学生熟知《学生手册》中关于学生教育管理的各项规定,做到遵纪守法,诚实守信。
5。培养新生的文明礼仪行为,做到文明礼貌、行为规范,做一名积极文明向上的大学生。
6。帮助新生适应校园及周边环境,增强学生的自我防范和保护意识,确保校园安全稳定。
三、教育时间
xx月—xx月
四、教育内容
(一)思想政治教育
1、培育和践行社会主义核心价值观主题教育。利用主题班会、军训活动等教育阵地,在新生中开展培育和践行社会主义核心价值观主题教育活动,使社会主义核心价值观成为学生日常学习、生活的基本遵循准则,努力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生。
2、爱国主义教育。以_胜利日和国庆节为契机,开展纪念抗日战争胜利70周年主题教育活动,适时的开展座谈会、观看电影《太行山上》、主题征文等相关活动。
3、爱校荣校教育。帮助新生了解校史、校情、校风、校纪、校训和校徽等,安排高年级学生带领新生参观校园,增进新生对学校发展历程和发展前景的了解,增强新生的认同感和归属感,帮助新生加深对学校人才培养模式的认识,了解学校的办学特色。
4、集体观念教育。以新生军训为契机,贯穿军事技能训练、内务整理、叠被子大赛等活动,不断培养学生的集体意识,塑造学生不怕吃苦、敢于担当、互帮互助的集体精神。
5、感恩诚信教育。学院开展为父母写一封信并邮寄回家的主题活动,以实际行动倡导百善孝为先的优良传统,增强学生对父母的理解和感恩之情;开展诚信考试主题班会,强调学校的考试纪律,并让新生书写诚信考试承诺书,确保学校期末考试的良好秩序;开展诚信还贷主题班会,旨在通过深入细致的思想政治教育,让新生懂得诚信美德。
(二)日常生活学习习惯养成教育
1、校规校纪教育。新生入学期间,学院每晚6:00—8:00组织新生上晚自习,认真学习《学生手册》,促进新生了解学校颁布的学生教育管理的各项规章制度,教育新生自觉遵纪守法,遵守学校各项规章制度,促进新生将外在的约束内化为自觉的行为,使自律与他律有机结合。
2、安全教育。通过安全教育使学生树立安全第一的思想,防流行疾病、防火、防盗、防骗、防交通事故,告诉新生出入落锁,贵重物品妥善保管,宿舍不要存放大量现金,外出要结伴而行,增强自我保护意识。组织学生进行法制教育,通过对具体案例进行分析,帮助学生增强法律意识和法制观念,提高自我防范和自我保护能力。
3、生活适应教育。通过召开迎新大会、班会、新老生座谈会、专题报告会等方式,帮助新生顺利完成从高中生到大学生的角色转变,尤其是从被动学习向主动学习的学习方式的转变。让新生尽快互相熟悉,尽快消除孤独感,尽快融入大学生活,尽快适应新的学习生活环境。
(三)发展规划教育
1、专业导入教育。通过专题讲座、新老同学座谈等形式帮助新生了解所学专业的师资状况、办学条件、课程设置、学习方法,帮助新生顺利完成学习方式转变,尽快融入大学生活;开展专业思想教育,使学生了解所学专业的发展状况、市场需求、就业前景等,树立专业学习信心。
2、职业生涯规划与学业规划教育。举办职业生涯规划讲座,帮助同学们正确地认识学业和事业,科学地规划自己的职业发展路线,为择业和就业做好充足的准备;根据学生的家庭背景、经济状况、个性特点等,对学生进行综合分析论证,为每一位新生建立学业档案。
大学新生入学培训计划书 第15篇
新学期,新气象,二年级对我来说将是忙碌的一年。因为在这一年里,不仅要做好我们的社团,更重要的是,在这一年里,我会为我的未来做好充分的准备。学习终究是我最重要的'事,所以我会制定计划。
(1)最近要准备普通话考试,这个应该没问题
(2)之后集中在六级,提前两个月以上,每天早上读,去图书馆自习,做六级考试题。
(3)之后我会努力准备计算机三级。为此,我将去计算科寻求有关这方面的知识,并经常用自己的电脑实践其中的机器。
(4)另外,我想考会计证,所以每到星期天都会请会计学,去图书馆自习,查资料。这是我新学期准备考试的资格证。当然,我的学习绝对不会下降。专业课不能松懈。新学期的概率论需要努力学习。可以多去图书馆,自习也好,查资料也好。我决定以后多去,到时候才会有学习的热情。总的来说,这是我新学期的基本学习计划,我会努力合理安排工作和学习对我来说是最大的考验,我会合理安排两者,共同提高自己学习和工作。
大学新生入学培训计划书 第16篇
20xx年秋我选择了电大会计学专业的学习,计划用三年的时间修完全部课程,力争取得电大开放式教育行政管理本科毕业证书。
既然选择了电大的学习生活,它就与普通的面授课程不同,电大的学习不是把学习者局限于教室的环境里学习,因此可以有自己的学习风格,可以按自己的进度学习。虽然学习的时间自由,但是对自己的约束力要严格起来。虽然远程学习具有极大的灵活性,但自己仍然需要时刻提醒自己是独立的、自己为主的学习者。所以制定此周密而有弹性的学习计划是保证学习成功的重要因素。
一、现将我的学习计划列出如下:
1、参加并争取通过电大会计学专业的所有必修课。
2、根据个人爱好,根据学分选择个人有兴趣的自选课,以达到更快提高个人学分,掌握学习知识的`目的。
3、限时做好课后的作业,做作业要给自己规定时间,像考试一样“进入状态”,同样遵循先易后难的原则,遇到难题要认真思考,绝不提出“放弃”。
二、为了更好的学习我自己制定了以下措施:
1、合理分配时间,争取一次过关学习仅靠面授是不够的,由于课时[安排紧张,面授课主要功能是“指点”,必须利用更多的时间去学习、理解知识,充分利用时间把学过的知识进行整理、总结、力求达到举一反三,触类旁能,做到“温故而知新”。
2、极完成课后作业,及时消化和巩固知识做作业和练习是一种基本的学习活动,它的目的是检查学过的的知识能否及时消化,检查是否具备分析和解决问题的能力。正确运用所学知识,进行独立思考核和独立操作,做到“做作业和考试一样,考试和平时做作业一样”。对于作业做错的原因,应认真分析,对症下药,直到弄明白为止;对于难题,应认真钻研,加深对难题的理解,直至问题决。
3、利用业余时间,通过计算机网络加强学习。
随着新技术、新媒体的发展,远程开放教育把先进的科学技术应用于教学中,我要利用业余时间,通过网络定期浏览,以便及时的调整自己学习进度和策略。通过网络网上课件和学习管理平台的学习。通过电子邮件与老师同学联系,寻求辅导和帮助。
4、不断加强专业学习,确定补修专业。
为了加强综合素质,还需要在完成学业后,不断地加强与自己的专业相关课程的学习,来完善自己。吸纳新的技能和知识充实自己,提高分析和处理工作的能力,注重总结经验,完善自己。
总之,虽然客观制定了个人初步学习计划,还存在许多不完善与不足之处,还需要今后根据自己的切实情况,在学习中不断地补充,加以改进、及时地总结经验,以合格的成绩来完成自己三年的学业。
大学新生入学培训计划书 第17篇
一、活动主题:
迎接20xx届新生
二、活动时间:
x月x号至x月x号
三、活动地点:
xxx中学
四、活动目的:
为了迎接新的学生特开此活动,让新的学生感受到我校对他们的重视。
五、活动背景:
以心迎新,又一届的新生入学,洋溢着活力四射的气氛,新同学进校,陌生的环境,陌生的场景,为了让新生可以感受到学校这种大家庭的感觉,既有家的温馨,又有活跃的气氛,我们以我们的热情,以我们的心去让他们在这不熟悉的校园里找到一个新的起点。
六、活动内容
1、构建一个新生与老生、新生与新生互相交流,展现自我的.平台。
2、解答新生们在入学时最渴望了解的高中生活中的各类问题。
3、让新生们有从老生的经验中找到更适合自己的学习方法,让以后的学习更有目的性。
4、让新生们在以后的学习、生活和工作中有个学习的榜样。
5、为其树立奋斗目标,让其充实度过美好的高中生活。
七、活动各流程
1.在人数近满的时候播放事先准备好的视频。(大约10分钟)
2.视频播放完后主持人上场介绍一下此次活动的目的、介绍到场领导和参加此次活动的学长学姐们。
3.代表老师或校长讲话。(10—20分钟)(没来的话跳过)
4.介绍生活方面的经验
1)高年级学生代表讲话。(主要讲生活区,包括宿舍、食堂及超市和小卖部,同时稍微介绍下学校)(10分钟左右)
2)老师讲话。(讲什么老师自己掌握)(10分钟左右)
八、目的意义:
“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”
带着一份期盼,一份新奇,踏入了xxx中学,踏上了阳光的土地,莘莘学子将在这片阳光土地上迈开他们未来精彩人生的第一步。然而面对陌生的高中生活、学习,新生们肯定感到困惑、迷茫。本着为同学服务的精神,精心策划了此次新生交流会的活动,希望新生能够尽快适应高中生活,投入到绚丽多彩的高中生活中去。
大学新生入学培训计划书 第18篇
一、主办:
海南大学应用科技学院
承办:海南大学应用科技学院团委学生会组织部、素拓部
二、培训主题:
全面提升学生干部素质三﹑培训对象:团委学生会全体干部干事,06,07,08,09级各班班长和团支书,各社团负责人。
四﹑培训时间:
20xx年10月27日——11月20日
五﹑培训内容:
学生干部培训课程安排:
1、干部培训经验交流座谈会暨与应用科技学院(海甸)学生会交流会(详见附件一)
时间:待定
主讲人:优秀干部
活动目的:以加强新一届干部对团委学生会工作的认识,规范上岗操作,使他们在工作中发挥更大的作用。吸取上一届的经验教训,重视老一届干部的要求,努力提高自身素质,使他们成为组织最需要的人才。并加强两校区交流,便于以后同步开展工作,更好的合作
2、干部户外交流活动(详见附件二)
时间:20xx年11月8日
地点:假日海滩
活动对象:新老团委学生会干部
活动目的:传承团学优秀传统,加深部门感情和了解。
3﹑干部培训讲座
时间:20xx年11月9日(星期一16:30—18:00)主讲人:李珠地点:2C0
主题:学生干部方法与技巧
活动对象:团委学生会全体干部干事,06,07,08,09级各班班长和团支书,各社团负责人。
活动目的:为使学生干部能更好地处理好工作和学习中遇到的常见的问题,提高学生干部的预见性,强化作为干部的基本能力,提高办事能力
4﹑干部培训讲座
时间:20xx年11月10日(星期二16:30—18:00)地点:2C01主讲人:郭步尧主题:沟通与交流
活动对象:团委学生会全体干部干事,06,07,08,09级各班班长和团支书,各社团负责人。
活动目的:为了加强学生干部与其他同学的联系,提高他们处理问题的能力。加强工作能力,施展个人才干及其他各方面的'综合素质,提高学生干部的整体素质,将学生干部培养成复合型人才。
5、干部计算机技能(应用软件)培训
时间:20xx年11月11日(星期三20:00—22:00)地点:7B02
主讲人:待定(学院计算机老师)主题:基础计算机应用软件实际操作
活动目的:为了加强学生干部队伍建设,提高学生干部的工作能力和工作效率,充分发挥学生干部的模范带头作用。同时也为提高学生干部的计算机应用水平,方便日常学习和工作,推动学生工作向更规范化、高层次化发展。活动对象:团委学生会干部干事。
6、干部培训讲座时间:待定主讲人:傅安国主题:如何进行心理调节地点:2C01教室
活动对象:团委学生会全体干部干事,06,07,08,09级各班班长和团支书,各社团负责人。
活动目的:为使学生干部初步掌握作为一位大学生干部应具备的心理调节方法、如何正确引导和帮助同学们处理心理问题的办法。也使学生干部了解心理健康的科学性,从而主动避免不健康的心理状态,帮助他们认识自我。
7、干部培训讲座
时间:11月13日(星期五16:30—18:00)
地点:2C0
主讲人:校团委老师主题:如何做好一名学生干部
活动对象:团委学生会全体干部干事,06,07,08,09级各班班长和团支书,各社团负责人
活动目的:介绍团学历史,职能结构,活动。为进一步优化干部队伍,使我校学生干部队伍跟上教育改革发展的新要求,呈现_思维新,视野宽,政治素质高,专业知识精,管理能力强_的特点。 。
六﹑培训要求:
1、培训期间,团委学生会全体干部干事,06,07,08,09级各班班长和团支书及各社团负责人,不可以缺席,如有特殊情况,须向团委组织部书面请假。
2﹑由组织部负责每次活动考勤工作,请假以假条为凭证。
3﹑培训后每位接受培训的人员需写一份不低于1000字的心得体会,于11月16日(周一)由各负责人收齐上交到团委组织部;
4、根据上交的心得体会及培训期间的出勤情况和回答问题情况将评选出20名优秀学员并颁发证书和奖品。
大学新生入学培训计划书 第19篇
关键词:助理班主任制度;认可度;研究分析
前言:
近年来随着泸州医学院的不断扩招,按照教育部规定的师生比例1:200设置辅导员,结合学校自身所具备的师资力量不足与辅导员精力有限的客观实际,辅导员制度已不能满足新生的适应性需要。为更好的做好新生管理工作,2008年新生助理班主任制度在泸州医学院应运而生。助理班主任制度不仅是一创新举动,而且在学校新生管理工作及辅导员减压等方面发挥了重大作用。
一 运用现状
据目前情况显示,助理班主任制度由学校各二级系办自行组织开展,学校未出台统一的相关制度。在产生方式上,主要是通过本专业的高年级同学自荐和辅导员面试来提名产生。选拔过程中对助班本身也有一定的要求,比如:获得奖学金、担任学生干部等都会作为参考标准。最后进行面试,面对面交流并综合前面的因素选拔出适合担任助班一职的优秀人才。较少系办存在由学生科科长进行直接任命的情况。在工作内容上,首先是帮助新生适应新环境。生活上,帮助新生办理好入学的相关手续,带领他们熟悉校园,结识新同学,并给予生活指导,让他们能更好的开始新的生活;情感上,对首次离家或思乡心切的新生给予安慰,与他们畅聊以排解其孤独之感;思想上,帮助其完成从高中生到大学生的角色定位,与他们分享经验,使其调整好心态迎接大学生活;学习上,面临自主学习的大学学习生涯,助班都有意识的引导他们改掉中学期间完全依附于老师的教学的习惯,培养新生学会独立思考、自主安排学习的意识。其次是指导班级活动。组织新生参加班级活动,让本班同学相互认识、熟悉,增进班级凝聚力。此外,指导组建班委。协助完成班委的选举,鼓励新生各显风采,锻炼自己的能力。在激励机制上,大部分系办有相关的评优或加操行分,甚至奖金的鼓励。而有的系办则没有相应的奖励措施,导致助班缺少激情没有责任心,助班制度也只是流于形式。
以上各方面因各系办要求不同而存在差异。时间上有的持续一年,而有的仅仅持续刚入学的那一个学期;内容上有的很重视常期开展助班培训,有的只负责让其传达必要的信息。助班作为师生间的直接桥梁,也是新生交心的良师益友,在辅导员与新生间扮演着特殊角色,起着至关重要的作用。不同的操作方式以及不同的关注程度下,其结果就是,不同系办新生助理班主任制度认可度存在较大差异。
二 调查对象与方法
1.对象 采用随机抽样的方法,按年级、性别、专业等分类抽取泸州医学院在校大一大二学生为研究对象。发放问卷1000份,收回有效问卷835份。其中男生237人,女生598人,有效率。采用随机抽样的方法,按一线授课、分管学生工作等分类抽取泸州医学院教职工为研究对象。发放问卷50份,收回问卷40份。其中一线授课28人,分管学生工作12人,有效率80%。
2.信息收集方法。
2.访谈法 对学校从事学生管理工作的职工(如辅导员、科长等)、从事一线授课的老师、学校新生进行访谈,将他们对助班工作内容的认可度、建设性意见等相关看法做记录。在科研研讨会上小组成员依访谈对象的工作性质、工作年限、新生所属系办等类别对信息汇总整理。
3.互联网 利用QQ群或讨论组进行认可度的调查,并记录下参与调查的人数与认可度的概况;利用飞信拟定一些简单问题如_请你对你身边的助班进行评分?(使用Lik-ert量表5级评分,从完全不满意到完全满意),记录下回复的信息与看法;在微信上进行语音聊天,询问周围上线的人对助班认可度及改进的意见等,并对代表性信息进行整理。
三 结果与分析
据表一和表二可知,的新生及多数教职工对助理班主任制度感到满意,认可度的专业性相关性不显著,一致高度认可助班制度。肯定者主要集中于来自异地、女性新生及负责学生工作的教职工,维度上主要集中于助班的工作态度、工作理念和助班自身的素质。的新生和少数几个教职工对助理班主任制度存在不满,教职工的类型对助班的认可度相关性不显著(Sig.值为)。否定者主要集中于性格孤僻、较自傲的新生及负责一线授课的教职工,维度上主要集中于助班的产生方式、助班的统一化工作内容及助班的强化培训。
** Correlation is significant at the level (2-tailed).
* Correlation is significant at the level (2-tailed).
(A成绩优异 B学生优干 C自荐并进行民主投票 D老师任命 E学生会班委等推荐 F上一届助班直接带领 G其他)
据表三可知,新生助理班主任产生时的权重系数与助班认可度上存在相关性。如,上表中二者之间的显著性水平Sig.值为,即通过显著性检验,而且二者高度相关。也就是说接受原假设,认为民主投票与成绩优异是显著相关的。贯穿所有调查结果,从以下两方面对结果进行详解:
1.对新生助理班主任制度感到满意,认可度较高。
新生调查问卷显示,大部分学生对助班制度很满意。在反馈问卷表、访谈法及互联网的调查中,都涉及到了助班在生活中给予自己邻家哥哥姐姐的感觉,开导并帮助自己去解决烦恼的事;在学习上分享他们的学习经验,让自己学会自主学习;在情感上更是以长辈的身份做出客观公正的分析,让自己学会坚强的成长等等。这些同学不仅认可助班制度,而且还与助班建立了深厚的感情,一致认为很有必要在学校继续开展助班制度。在调查中并有的新生表示有意愿参加助班的竞选,让助理班主任制度开展下去,以帮助更多的大一新生。
老师调查问卷显示,多数老师认可此制度,对助班所应具备的素质及应加强提升的方面做出了说明。在大一新生的上课质量及生活作息等适应性方面肯定了助班制度。
2.认为新生助理班主任制度存在商榷,认可度较低。
综合调查新生及老师对助理班主任制度的认可度,其不满意方面主要为:
(1) 助班工作方式 助班在工作中仅仅是传达辅导员的安排、通知等一切都是以老师的意志为内容,做事完全没有自己的想法,工作方式过于形式化;平日里也不积极主动地与新生交流,甚至助班还时常摆架子,似以老师的身份以命令的语气进行交流,工作方式缺乏亲和力;助班只与班上的班委沟通交流,对部分新生特殊照顾,忽视其他新生的存在,工作方式中缺少公平对待。
(2) 助班工作内容 助班在工作中不够认真负责,不能善始善终,仅在开学初期出面解决一些必要性的问题,而后便不闻不问,工作内容单一化;生活中对新生完全不关心,班上举办的活动也不参加,只有在聚餐时才能见到助班的身影,助班根本不了解班上的动态和学生的变化,工作内容贫乏化;助班只是按部就班的指导班级的建设,对于班级CIS策划的确定保持严厉性的眼光,思想观念过于陈旧,工作内容刻板化。
(3)助班工作理念 助班有利用新生对自己的信任从中获利的现象。比如,向新生推销耳机、英语周报、各种学习资料等,然后从卖方获得分红(或直接是合伙人)。助班工作中存在利己主义,工作态度没有端正,没有做到为新生考虑,没有树立以新生为工作中心的理念。
(4)其他方面 由调查得:不曾知道助班制度,的被调查者不清楚助班的工作内容,什么是助理班主任制度?还存在新生认为助班就是辅导员老师的情况。学校对助班没有进行统一量化的培训与管理,使助班质量参差不齐。
四 完善方案
1.学校方面。
(1)不断完善助理班主任制度的规则章程,明确班主任职责。
古语云:没有规矩不成方圆。在中国治国讲究有法可依、有法必依,泸州医学院也以《学生守则》等一系列规章制度来对学生进行规范化管理。以此类推,要实现以新生助理班主任制度来便于新生管理,利于减少辅导员的工作量,利于新生更快适应大学生活,利于缩小各班级之间的差距。必然要从根本制度上实现对新生助理班主任工作的制度化、规范化、明确化,使助理班主任职责清楚,做到奖惩分明。
在具体操作中,学校首先应将助理班主任制度正式纳入学校新生管理体系的一部分,把它作为学生科科长管辖下的核心工作内容。新生入校时在年级大会上向新生介绍助理班主任,让助理班主任名正言顺,名正则任大,任大则心在,心在办事才有成效。再则从制度层面上出台《助理班主任守则》,包括:明文规定新生助理班主任的产生机制(详见本方案设计学校方面(二))。工作内容机制:规定必须做什么,如,在新生入校后开学典礼前与新生进行见面(窜寝、开班会等方式),表明身份,留下联系方式等;另附禁止条例,如新生助理班主任不得以助理班主任的身份,向新生推销商品或以欺骗、强制等手段令其购买实物以谋利等。明确奖惩机制(详见本方案设计学校方面(四))。
(2)高度重视助理班主任的人员选拔工作。
从调查问卷可以看出:不同专业的新生对助理班主任要求的权重系数与侧重点不一。医学专业尤其是重本的新生对助理班主任的学习成绩较重视,而非医专业的新生则比较看重助理班主任在学生会、社团等方面的综合实力,但都要求助班拥有良好的自身素质。
助理班主任应该具有思想政治素质过硬、熟悉学生管理工作、具备丰富的学生工作经验以及专业学习成绩优秀。助理班主任的选拔就是一个综合素质的选择。因此新生助理班主任的选拔应该顺从调查_民意_,结合同学自愿申请,学生会、班委推荐,竞选上岗,然后通过老一届带下一届的方式实施。值得一提的是在竞选时,竞选者的成绩、在学生会和社团的综合表现以及对待这一工作的态度,应综合估量,因专业性质不同各占相应的权重系数。大力提倡学生党员竞选而并不以此作为决定性的因素。同时要给竞选成功的同学树立危机意识,考核中新生和老师对其工作有三次以上不满意就_下课_等措施,杜绝助班_一劳永逸_的思想。
(3)建立健全助理班主任前期培训机制。
新生助理班主任本身素质上就有所差别,加之各系办选拔时的权重系数不一,差异性就十分凸显。群体容易受到暗示和容易轻信。助班对于刚步入大学的新生来说,就是最初的熟悉人,助班的言行及思想都会让新生受到暗示,让新生轻信,很大程度上影响新生价值观等的构建。由整体与部分的关系可以推定,新生个别的差异很大程度上即会造成班级之间的差别,据调查显示,同一个专业内部班级间大量存在班级凝聚力、学习成绩、活跃度等方面的差异。由此可见,为了缩小班级之间的差异,帮助新生全面优异发展自身综合素质,助班接收统一化的培训以提升自身素质是势在必行的。
前期培训应包括理念、职业素质两部分。首先应在新生助理班主任中树立助班即是新生朋友的意识,新生助理班主任不等同于辅导员,和新生之间不存在师生关系。应和新生多交流多谈心,全面把握班级新生的最新信息,这也是新生助理班主任制度较之于辅导员制度的优势。其次新生助理班主任应接收职业素质的培训。新生开学前,学校应统一组织助理班主任学习《助理班主任守则》,进行相应的解说,让助理班主任明确自己的职责所在,明确考核、奖惩制度,严格按照《助理班主任守则》的指导思想做事。还应要求各二级系办组织老一届助理班主任与新一届新生助理班主任的交流会,以及与辅导员老师之间的交流会等。
(4)完善考核考评制度和激励机制。
各系办间存在的奖惩制度不一也是造成当前各院系、各班级的新生助理班主任工作态度、工作方式不一的重要原因。为缩小各班级之间的差距,完善新生助理班主任考核制度、奖励机制十分必要。
对助理班主任的考核除了工作态度和工作效果外,还体现在班级的具体管理工作中。具体考核内容:工作计划、与班主任联系、与学生联系、工作态度、工作效果、工作总结。具体实施上,应依据新生助理班主任每学期的工作表现,进行量化表格打分制度。量化表格的评定者既应包括新生助理班主任带领的本班同学,也应包括新生的辅导员。为了督促新生助理班主任切身实践到新生的工作中去,落实新生助理班主任在辅导员与新生之间的桥梁作用。考核表中还应包括新生助理班主任下寝室的次数、解决新同学生活情感学习等方面的问题的速度与质量等微观问题;对新生助理班主任的整体印象评价、新生助理班主任的自身素质打分等宏观问题。人的行为是动机产生的结果,动机的外在表现形式。要想助班在工作中一直持续良好的工作状态,全身心的投入到新生的工作中去,相应有效的激励机制即是不容忽视的。综合各系办现有的奖励机制,针对物质上的奖励,学校应有一个范围的规定,不然易造成助班之间的心理不平衡,易于打击助班的工作积极性;针对精神上的奖励,学校应统一颁发奖励证书,由各系办评选上报优秀助班及各自的名额。除此之外,还可在学校广播台_每周一星_对优秀助班事迹等进行宣传表扬。
(5)不断加强定期培训、经验交流和分享体会。
不同院系、不同班级新生生源地的不同等原因,造就了各班级存在不同的突出矛盾与问题,不同的助班差异针对同一矛盾、同一问题的解决方法也不同,不同的解决方法带来的效果影响也是不同的。由此学校应对助班进行定期培训,以增加助理班主任的_专业素质_,并让助理班主任及时了解学校时事,以便更好服务自己班级的新同学。针对不同矛盾与问题,大家一同讨论,取长补短,所谓仁者见仁,智者见智,举行经验交流更有利于矛盾、问题的解决,更好地提升助班自身解决问题的综合素质,以更好的帮助新生分担解决烦恼。分享体验不仅局限于本专业内部,跨年级跨专业定期举行则更有利于新生状态的全方位把握。
2.助班方面。
助班自身最重要的是要树立正确的观念。正如上所述新生助理班主任要以_朋友_的身份与同学相处,不可存在_师生_观念。助理班主任较之辅导员的优势在于_平级_代沟小,与同学_同吃同住_,可以24小时和新生交流,及时解决新生的生活、学习、情感等方面的问题。
树立_奉献自我_的观念。工作中以_为新生解决问题是我的荣幸_为动力源,以热情积极的心态去参与新生工作。当新生有疑问向自己提问时,要以_我很高兴_的口吻与心态进行耐心解答,并对解决问题进行适时的跟进。不能以自我的私利为目的,如在新生中找女朋友为目的,这是极不可取的。更不能为了自己的利益误导新生购买不需要的商品等等,要在工作中严厉杜绝利己主义。
树立_严于自我_的观念。回答问题要严谨,切不可信口开河。在访谈及互联网的调查中了解到新生助理班主任中存在一种现象:对于新生提问到自己不知道答案的问题时,新生助理班主任大多以_我也不清楚_的托词敷衍,不帮助新生查实或提供了解途径。有的甚至以自己的观点代表官方观点作为正确理论讲予新生,干扰新生的决定。针对这种现象助理班主任一定要以严谨认真的态度对待,告知新同学,这个我也不是很清楚,并指明哪个部门能给出答案或自己真正了解后再进行解说。一定要言必行,行必果,做一个诚实守信的人,在新生中树立好的榜样作用。
3.新生方面。
作为新生,刚入校时大多还沉浸于中学时代,学习上对老师依赖,生活上对父母依赖。对于踏入大学的新生来说,最先接触的是助理班主任及辅导员老师,这就导致大部分新生将这种依赖思想投射到助班及辅导员身上,这种依赖的心态是极其脆弱的。
健康的心态和良好的心理素质是大学生活健全人格的基础,是大学生顺利完成学业、度过美好大学生活的重要保证。新生时期是大学生活的关键时期,健康的心态更应受到自身的关注。对于助班的引导或交流,应取其精华去其糟粕,正能量吸收而不是全盘接受;对于遇到的问题应该树立以自己解决为主的观念,而不是一味的从助班那里索取解决方案。应从本质上认识:自己已是一名大学生,要学会自立自强,学会照顾自己;助班只是自己的师兄师姐,他们也有自己的学业有自己的缺点,应以与朋友分享的角度去与之交流或相处。
结论:新生助理班主任制度从整体上来说,缓解了辅导员工作任务繁重、无精力全面把握学生工作的局面;符合现代化科学管理的基本原理,使辅导员的管理教育功能得以充分发挥;减少或避免了恶性打架事件的发生,便于开展深入细致的新生思想政治工作;树立了新生的榜样,引导其健康进入大学生涯;同时也有利于助理班主任自身素质的提高与能力的培养。但是仍存在许多不足之处,由此可见,完善的方案设计是势在必行的。
参考文献
[1] Fitch Trey Ed, Marshall Jennifer L Ed. Group work and outreach plans for college counsel [J].American Counseling Association,2012(9),328
[2] 胡淑蓉.浅谈高校学生助理班主任的培养与管理[J].教育长廊,2009,2(1):82