后进生转化工作的计划 第1篇
一、学生情况
我班的学生们的知识基础水平参差不齐，年级越高学生的学习成绩的差距拉得就越大。开学来我发现部分学生由于自身原因、家庭原因等，使自己成绩与别人的又差了一截，已稳坐学困生的“位置”。他们主要困在学习不去努力，对学习没信心，没兴趣，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上，还有的是差在识字率低的方面。因此学困生辅导重点放在激发学生学习兴趣，鼓励创造性思维上。
本班语文学困名单
对学习缺乏兴趣的：小锋
识字率差的：小成
纪律较差的：小彪，小深、小途
学习方法不当：小玲、小婷、小洹
二、转化目标
通过本学期的辅导转化，使本期学困生能基本掌握有效的学习方法，能树立认真的学习态度，对掌握知识技能起到推动作用。
三、辅导措施
1、加强对学困生的.课上管理，大多数学困生对学习不感兴趣而退步。因此，课堂上多关注他们，经常提问他们。
2、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。
3、通过各种方式调动学困生学习的积极性，改变他们厌学的心理，调动起学习的兴趣，由要我学变成我要学。
4、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教。
5、经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度。
6、做好家访工作，争取家长的支持与配合。
尽一切的努力让他们脱困！让他们和其它孩子一样，能自主地学习，让学习不再成为他们的负担。
后进生转化工作的计划 第2篇
转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作，是直接关系到全面贯彻国家教育方针，推进素质教育，培育“四有”社会主义新人，提高劳动者素质的重大问题。我对“后进生”进行了深入细致的思考，后进生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生。他们是在外部不良因素的影响下，通过内部后进心理促成的，归结起来，后进生的形成既有主观的原因，也有客观的原因。如不良的家庭教育，不良的社会风气，不良的传播媒介，学校教育不当和社会歧视等。作为特殊的群体，他们通常表现出思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成绩不佳等特点。根据以上特点，我对后进生进行了深入细致的转化工作，并取得了可喜的成绩，现总结如下：
一、对症下药，有的放矢。
差生的转化工作如同良医用药：要对症下药，做到药到病除，也就是要找到“差“的病根。因此，首先要着手于“诊断”，对差生进行全面了解，全面分析，从中找到差生的根源及主要因素，了解差生的性格爱好，主要优缺点及落后的原因，学校、家庭、社会对他们的影响如何?然后有的放矢，帮助他改正。帮助他树立自信心，逐渐改正缺点和不足。
二、晓之以理，施之以情。
工作中，我深刻地体会到差生更需要集体的温暖与师生的爱和信任。因此师生关系融洽是转化差生的一个重要方面，为此要正确地对待差生，做到“四不”，“三会”。即不歧视，不排斥，不粗暴，不揭旧病。要与优生一视同仁；会批评，会谈心，会表扬。然后晓之以理，施之以情，利用全班同学及家庭、好友巧妙地使之密切与老师们结合，达到交流、融洽感情的目的。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
三、尊重信任，唤起自尊心
自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点：
(1)对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步;要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。
(2)让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。
(3)让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。
后进生转化工作的计划 第3篇
一、指导思想：
现在小学生已经进入八年级。在新学期的开始，我们也要确立好目标尤其是后进生的转化工作。这一学年我们想使我们班的后进生上升一个大的层次。尤其是学习这方面。使他们对学习产生兴趣，引发他们学习的内在动机。使他们自己想学，而不是老师去逼他们，如果这样什么时候，也不会有长进。
二、主要目标和任务：
三、具体工作及措施：
我尽量在短时间内尽快了解学生，从以下几个方面来转化后进生。
第一个方面是：有的同学知识接受能力差，思维品质不良，认识结构中的知识支离破碎，基础知识欠缺，基本技能未形成基本方法未掌握，思维训练不足，内部激励还未形成，学习动机过弱，知识结构出现断层，学习上长期反复遇到困难与挫折，导致信心不足，兴趣下降，态度消极。
第二个方面是：有的学生对学习的认识不够全面，没有爱好，没有什么特长，偏科严重，做不到全面发展；没有目标，缺乏学习的动力，并且意志力薄弱，对自己的爱好的约束没有度，放任自己干自己想干的事。这样就造成学习被遗忘，作业经常不完成，使的学习成绩下降。针对学生们的这些弱点，教师首先帮助他们树立自信，帮助他们从课外走进课内。认识到学习的.重要性和在这个社会中生存的残酷性和竞争性。并且在个方面要学会克制自己。合理安排时间，该干什么的时候就干什么，不该干什么的时候就不要干，对自己的理想和报
复要清醒的认识到，让其实现的途径和方法，以及在此所需要自己做的有哪些！在学习上诱发其学习的积极性，经常对其进行记忆和书写的强化训练，找到适合自己的学习方法，提高自己的学习水平。其次还要利用较多的时间与他们进行交流，了解他们的心事和想法，与他们走进，使师生之间的距离缩短，这样不仅容易了解他们的进步水品平也易于管理他们。
第三是让他们找到成功的感觉，让他们也尝试一下成功的喜悦。
第四是应该在课堂上创设有趣的情景，充分挖掘知识的趣味和欢乐，这样就可以培养他们学习的积极性，树立克服困难的信心。第五是及时的了解家庭情况，通过对其家庭的了解来进一步使他们进步，鼓励家长多关心少训斥，以免形成消极的对抗情绪。希望这些同学能在我的带领下取得更好的成绩。
后进生转化工作的计划 第4篇
自第二批党的群众路线教育实践活动开展以来，乡党委严格按照县委工作要求，创新举措，在后进村党组织整顿提升工作中，坚持以“强村、兴业、富民”为工作目标，在后进村扎实走好四步关键棋，第一时间选派机关干部同志任村第一书记”开展工作，强力推进村党支部后进转化进度，创新创造地推进了基层组织党建工作的跨越发展，从根本上盘活了昔日落后的局面。现将工作开展情况汇报如下：
一、高屋建瓴强保障
成立由乡党委书记任组长的后进村整顿提升工作领导小组，党务书记驻村蹲点加强对后进村整改的指导力度。党委把机关干部队伍中责任心强、有担当、有魄力、亲民爱民、创新能力强、熟悉村情的“老”同志选派到村任“第一书记”，以班子建设为关键，着力解决无人领路的问题，建立联、包、帮工作机制的同时，党委与“第一书记”签订整改责任状，明职责，强任务，以《村党支部书记试用机制》强力推进后进党组织整顿提高见实效。
二、见缝插针重督导
按照“分类指导、确保实效”的原则，第一时间选派机关优秀干部同志进村任后进村党组织第一书记，作为一根“定海神针”充实村级力量并实时发挥督导作用。制定《第一书记驻村指导制度》、《两委联席会议制度》、《定期召开民主议事会制度》、《后进村党组织整顿工作日志》，签订《乡后进村“第一书记”工作目标责任状》，给第一书记定任务、压担子，提出具体工作要求，实行制度化、规范化管理。工作开展以来，共确定个性责任目标8个，累计驻村工作50多个工作日，协调解决难点问题20个，制定发展规划项目1个，为群众办好事办实事17件。
三、因地制宜细措施
“第一书记”从四月派驻伊始，乡党委就十分注重提高村两委干部对“第一书记”制度的认识，为“第一书记”大胆创新开展工作创造了和谐稳定的内部工作环境。同时，严格要求“第一书记”加强理论学习，提高自身修养，明确使命，迅速进入角色，同志经过超常的付出，从亲近群众入手吃透村情，依据原始资料深刻剖析了村后进原因，在广泛深入征求群众意见及建议后为乡党委提供了十分宝贵的村情资料，制定了村后进党支部整顿提升方案。针对后进村查找出来的问题，结合村情，紧紧围绕建设基层服务型党组织和村级党组织“三分类三升级”活动的总体要求，以群众路线教育实践活动为契机，有针对性的重点抓好后进村党组织领导班子建设。配齐村两委班子，班子老、中、轻，男、女优化组合，还把一名大专文化的年轻同志做为后备干部重点培养，同时多次召开民主生活会统一两委班子思想，消除干部之间思想隔阂，搞好“将相和”、多演“群英会”，在短时间内就形成了班子个人讲政治、讲大局，班子集体精诚团结的良好局面，也为全村党员群众起到了示范教育作用。通过“第一书记”特殊职务针对村政务、财务不公开、不民主等焦点问题及时召集党员、群众代表讨论完善和坚持各项规章制度，新建公示栏，严格按照制度进行及时公示和民主议事，彻底消除群众怀疑干部问题。乡村两级全力化解信访等突出问题，通过“走基层”，查民情、解民优，助民困等方式及时大量化解群众诉求和积怨，建立干群鱼水情，彻底转变基层干部作风，增强服务发展能力，夯实产业基础，扩大群众增收渠道，促进后进村转化升级。
四、真抓实干惠民生
针对后进村经济不发达，村经济实力不强的实际，坚持走科技兴村、产业富民的路子，按照“实际、实用、实效”的原则，把整顿转化工作与农村党员、基层干部科技素质培训结合起来，努力使党组织一班人成为“讲科技的明白人、学科技的带头人、用科技的领路人”，不断提高带头致富和带领农民群众致富的'实际能力，大力发展银耳种植以及牛羊养殖产业，形成良好的种养殖规模，从而有力促进了后进村经济的发展和农民收入的增加。在新一轮的低保年审中，村干部带头执行自己家庭不吃低保的基本原则，许多“关系户”、“虚假户”因此主动申请退出低保行列，把名额让给真正需要的人。村级经济社会事业发展加快，目前村思谋发展特色农业﹙辣椒﹚1000亩；已修建、硬化道路米；修建村幼儿园、卫生站各120平方米；修建村委会阵地180平方米；组织发动七、八、九三个社群众集资15万元，修通四条总里程公里的社道路，解决了这些群众行路难、民怨大问题；干部垫资1万元整治二社山坪塘并组织发动群众大修水利，全面启动完善曾家院子聚居点，优质高效实施好国土整治和扶贫外资项目，全面提升地方生产生活条件。
目前,我乡后进村的整改工作取得了重大成效，村级班子建设得到提高，干群凝聚力、战斗力进一步增强，干部作风进一步转变，村务更加公开、民主，农村社会信访不稳定因素进一步化解。通过“第一书记”特殊职务在该村创新实施。从财务审计到村务透明，从脱离群众到吃住同行，从破罐破摔到穷则思变，“第一书记”严格落实上级要求带领全村群众一步一个脚印走出了具有地方特色的富民强村之路。7月18日卫视《新闻》节目“党的群众路线教育实践活动”板块中赫然出现了村“第一书记”先进事迹展现。如今的村虽然正在发生翻天覆地的变化，但依然面对诸多发展难题，在今后的工作中，我们将以“自身发展为主、争取上级支持为辅”的创新发展方式逐步消化解决，坚决用好“第一书记”制度这一法宝。我们坚信在县委县政府的坚强领导下，全乡群众将与全省、全市、全县同步实现小康！
后进生转化工作的计划 第5篇
后进生转化工作是教育领域中一项重要而具有挑战性的任务。在过去的一学期中，我致力于帮助后进生取得进步，通过个性化教育、心理辅导和家校合作，取得了一定的成效。
一、工作内容与成果
1.个性化教育
深入了解每位后进生的学习状况、兴趣爱好和家庭背景，制定个性化的教学计划和辅导策略。
针对学生的薄弱科目和难点问题，提供针对性的辅导和补充资料，帮助学生逐步克服学习障碍。
2. 心理辅导
定期开展心理辅导活动，帮助学生建立积极的学习态度和自信心，激发学习动力。
倾听学生的困惑和烦恼，提供情感支持和建议，帮助学生建立良好的人际关系和应对挫折的能力。
3. 家校合作
与家长保持密切沟通，及时反馈学生的学习情况和进步，共同制定教育目标和计划。
组织家长会议和亲子活动，加强家校之间的合作与互动，形成教育合力。
二、工作反思与不足
1.个性化教育方面
在制定个性化教学计划时，有时未能充分考虑到学生的个体差异和需求，需要更加细致和全面地了解学生的情况。
在辅导过程中，有时过于注重知识点的传授，忽略了学生学习方法和思维能力的培养，需要进一步加强这方面的指导。
2. 心理辅导方面
在心理辅导活动中，有时未能及时发现和解决学生的心理问题，需要提高心理辅导的针对性和有效性。
与学生的沟通还不够深入，需要更加耐心地倾听和理解学生的需求和感受。
3. 家校合作方面
在与家长沟通时，有时未能充分表达学生的进步和问题，需要更加清晰地传达学生的学习情况和需求。
在组织家长会议和亲子活动时，有时未能充分调动家长的参与积极性，需要更加创新和有趣地设计活动内容。
三、未来工作计划
1.个性化教育方面
进一步加强对学生个体差异和需求的研究，制定更加个性化的教学计划和辅导策略。
注重培养学生的学习方法和思维能力，帮助他们掌握有效的学习方法和策略。
2. 心理辅导方面
定期开展心理测评和跟踪，及时发现和解决学生的心理问题，提供有效的心理支持和建议。
加强与学生的沟通和互动，建立更加亲密和信任的师生关系，促进学生的心理健康发展。
3. 家校合作方面
加强与家长的沟通和合作，共同制定教育目标和计划，形成教育合力。
创新家长会议和亲子活动的内容和形式，吸引家长积极参与和支持学生的教育工作。
后进生转化工作是一项长期而艰巨的任务，需要教师的耐心、细心和创新精神。通过本学期的工作实践，我深刻认识到个性化教育、心理辅导和家校合作在转化后进生中的重要作用。未来，我将继续努力探索更加有效的教育方法和策略，帮助更多的后进生取得进步和成长。
后进生转化工作的计划 第6篇
1.学生自己的原因。
学生由于生理、心理、社会等各方面的差异，如果在教学上不给予特殊关心和照顾，就有可能使他们丧失学习信心。对于一些暂时不会学习、还没有找到正确学习方法的学生来说，如果教师不注意在学习方法、学习态度和学习习惯等方面给予特殊指导，则他们的学习成绩就会下降，最终沦为后进生。
2.教师情绪的原因。
教师是影响教学质量的重要因素，如果教师片面追求升学率，把主要精力投放在升学有希望的少数学生身上，就会忽视其他学生。再加上教师喜欢好学生，讨厌的自然感情控制不好，易使学生产生讨厌教师进而讨厌这一学科的心理倾向。这也是产生后进生的一个重要原因。
3.教法内容的原因。
现在许多教师依然采用教师讲、学生听的老办法，不能调动学生积极性。有的教师不会根据学生的不同学法改进教法，教学内容往往较固定，只针对学习成绩好的学生，成绩差的学生往往跟不上，使一些学生厌倦学习而成为后进生。
二、弄清学生差在哪些环节
1.阅读能力差。
有的学生只单纯地为阅读而阅读，不知道在阅读过程中进行积极思维，只是怀着依赖心理等教师讲解。尤其在一些古文阅读上，根本不用心思考，结果自然不能达到展卷而自解的境地，即使教师讲解了，脑子里依旧一片空白。由一而百，如此反复，便造成恶性循环，阅读能力大幅下降。
2.思维方法单调，不能举一反三。
有些学生只会墨守成规，不积极思考问题，极容易产生思维定势，思维不能展开，导致他们不能通过一事物认识其他事物，认识面狭窄，长此以往，造成思维的单一化。
3.记忆方法差。
由于记忆方法不对，导致一些学生在记忆广度、速度、精确度及时间等方面均低于优等生，时间一长，心理和精神上的负担导致他们认定自己技不如人。殊不知，这是因为没有掌握好记忆方法，才使得学习成绩显著下降的。
4.写作、表达水平低。
在表达、写作上，由于部分学生缺少扎实的写作功底及教师没有及时加以辅导，造成他们在写作上很难做到中心明确、内容具体，甚至语句不通、句意不清、表达不对，标点符号也很难正确使用，这些都更加重学生认为自己“差”的心理负担。
三、转变后进生的方法
既然清楚了后进生产生的原因及“差”在哪里，那么有针对性地进行转化就比较容易了，我在教学实践中主要运用了以下方法：
1.激发后进生的学习兴趣。
在教学中，鼓励学生质疑问难，用良好的教学设计激发学生的学习兴趣。如可以开展智力抢答、讲幽默笑话等活动，创设利于学生转化的情境；可以培养学生的作文兴趣，以表扬为主，给好作文奖励，展览读书笔记，培养学生的成功感；融洽师生之间的感情，对后进生进行恰当的评价，施以必要的鼓励，激发后进生学习语文的兴趣。
2.对后进生进行必要的学习辅导。
增加辅导时间，对后进生进行适当辅导。注意知识的重点性、系统性及方法的启发性、问题的针对性、后进生的学习个性等问题，辅导形式主要为课前辅导及课堂巡视辅导，及时收集不同层次学生的信息反馈，及时调整信息的输出及为学生排忧解难，并从中归结出后进生转化的规律。
3.培养后进生养成良好的学习习惯。
为了使后进生养成良好的学习习惯，可以有针对性地制订学习计划。如对写作有畏难情绪的后进生，有针对性地制订坚持写观察日记和生活日记的计划，搜集报纸杂志上的名言警句、随感录等，指导他们仔细揣摩这些短小精悍的随感录的含义和表现技巧，让他们掌握写作入门方法。
4.有针对性地设计课堂练习。
在语文教学中，要有针对性地为后进生设计练习，根据学生能力分层次，灵活多样地设计发展听、说、读、写能力的多种练习，使后进生在训练中敏于观察、强于记忆、勤于思考、富于想象。练习设计还要体现多角度性，即设计目的在于巩固基础、锻炼胆量、激发兴趣、培养习惯、训练技能、引导发现、鼓励创新等各种练习，老师一定要综合多种方法训练后进生能力。
5.对后进生的作文教学进行精心设计。
引导后进生写作，为他们精心选材，多加鼓励，激发兴趣。在后进生作文评阅方面可使用多种激励方法。如找后进生作文中的亮点加以鼓励，或让后进生点评其他好学生的作文，在评讲中让后进生增强自信，并在不知不觉中提高作文能力。
后进生转化工作的计划 第7篇
一、指导思想
素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的。教师就要根据不同的学生的实际情况，采取相应的方法，特别是要关心那些学习困难的学生。教师不但了解了每个学困生的特点，而且要认真的分析了学困生形成的原因。并且制定了“学困生工作计划”。
二、学生基本情况分析
学困生学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。学困生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。
三、具体转化措施
针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下转化措施。
1、加强思想教育
许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。
2、加强关注程度
在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。
3、培养学习习惯
上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。上课时应该精神饱满，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝
不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。
4、鼓励学生帮助
通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的'时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。
6、实行“低、小、多、快”的教法改革
摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。
帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长。
总之，希望通过上述帮扶措施，经过我与他们的共同努力，能够使他们日有进步，学有所获。
后进生转化工作的计划 第8篇
后进生的智力因素体此刻感知笼统，思维缓慢，他们对所学资料的理解、应用等本事较差，因而学生往往出现“英语太难了，我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨，怎样也学不会。”长期发展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。所以，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。后进生非智力因素体此刻学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。
一、情景分析
本班后进生占有必须的比例，造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一是自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自我低人一等。二是作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不进取。
二、转化措施：
针对班中这些后进生，我确定了如下的辅导措施：
1、学校与家庭齐抓共管。作为教师应当顺应时代的要求，切实转变教育观念，树立适应时代要求的现代教育观。要认真学习教育法规和教育理论，认识到转化一个后进生比培养一个“三好生”更为重要、更有价值。要主动与家庭密切联系，可利用家长会，汇报该生在校的学习情景，让家长协助教师教育和督促自我的孩子努力学习。使学校教育与家庭教育有机地结合起来，构成齐抓共管、立体化、全方位的教育工作网络。
2、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近教师，经常和教师说说心里话，有利于教师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。
3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小教师”的作用。
4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。
5、分从次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。
6、利用课余时间帮忙差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。
7、激发学习兴趣。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。所以仅有具有了动机和兴趣才能去从事各种活动，从而到达必须的目的。兴趣是人们进取探究某种事物的认识倾向，是学生进行认识活动的动力之一。课堂教学必须有教强的吸引力，才能调动学生的学习进取性。这就要靠教师很好地组织、精心设计。同时适度的开展游戏和讨论，让学生在良好的课堂氛围中获得成功的喜悦，从而收到良好的教学效果。
总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班团体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。