六上语文第二单元教学计划 第1篇
一、教学目标
学生熟练掌握本单元生字的读音、字形和字义，能正确运用词语造句。
能流利、有感情地朗读课文，把握不同角色的语气特点，提高朗读技巧。
深入领会课文表达的情感，感受美好心愿的力量，培养积极向上的价值观。
引导学生进行创意表达，如创编与心愿相关的小故事，培养创新能力。
二、教学重难点
生字的.全面掌握和词语的运用。
有感情地朗读，体会情感。
进行创意表达，将心愿转化为具体的故事内容。
三、教学方法
游戏竞赛法：开展 “词语接龙大挑战” 等游戏，巩固词语学习。
角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，进行朗读和表演，加深对课文的理解。
启发创作法：通过展示优秀作品、启发提问等方式，引导学生进行创意写作。
四、教学进度安排
《吃水不忘挖井人》：2 课时。第 1 课时，学习生字词，初读课文。第 2 课时，角色朗读，体会情感，拓展讨论。
《我多想去看看》：2 课时。第 1 课时，识字读文，感受情感。第 2 课时，角色扮演，拓展口语表达，进行仿写。
《一个接一个》：2 课时。第 1 课时，学习生字，整体感知。第 2 课时，深入理解，进行创意改编。
《四个太阳》：2 课时。第 1 课时，生字学习，初读课文。第 2 课时，精读课文，创意绘画，分享作品。
语文园地二：2 课时。第 1 课时，通过游戏巩固字词，进行词句练习。第 2 课时，开展创意展示活动，分享阅读心得。
五、教学评价
通过词语运用测试，评价学生对词语的掌握和运用能力。
依据学生的角色扮演表现和朗读录音，评价朗读和理解能力。
从创意作品的创新性、完整性等方面，评价学生的创意表达能力。
六上语文第二单元教学计划 第2篇
第二单元的语文试卷已经发到了各位同学手中，并且已经评讲完部分题目。与第一次学生不熟悉试卷的情况相比较，这次很多同学都有所进步，这次语文试卷的完成情况分析如下：
1、前面几题基本上都没问题，要注意的是第三题中，归类翘舌音时，有些同学把r给漏掉了，舌面音和舌根音的区分也有同学颠倒了，有可能是遗忘了或是没听清楚题目。标声调都会标，但有部分标得不太标准，标歪了、标太小了或没有标在字母头上，第二声标得不明显（看起来既像一声又像二声）。
2、书写笔顺时，出现问题的是j和x的笔顺，写错x笔顺的往往是没有记清楚基本的字母书写规则（从上到下，从左到右），错误地先写左斜，再写右斜；写错j的同学记住了书写规则，但忘了几个例外的字母（j、i、ü）。
3、第六题中，有部分同学没听清楚题目，题目只要求声母，却把整个音节抄了下来。或者有些错误认为shù、zhu的声母是s和z，这都是还没有熟悉所有声母的原因。
4、有错误认为三拼音节是三个字母组成，所有在第七题里面出现多选、漏选的情况，三拼音节是由声母、介母、韵母三个拼音成分组成的音节，针对部分同学还没有掌握怎么分析一个音节是三拼音节还是两拼音节的情况，在今后的学习中，我也会继续对这个知识点进行巩固加强。
5、j、q、x、y与ü相拼时，ü的两点要省写，ju、qu、xu、yu类的音节，声母和ü拆分时，ü的点要还原；关于这个知识点（出现在第九题中）很多孩子知道，课堂上提问都能答出来，但在实际操作中，却往往忘记了。更因为前面几题都是直接在音节中找韵母、声母填到括号中去，所以在q--（ǜ）→qù，学生很容易受前面的题的影响，直接把ù填上。
6、第十一题中，出现扣分的情况有：一、书写不规范，字母超线，声调标错、声调标多，声调标少；二、该填两个音节只填了一个音节。原因多是因为没有看上面提示的音节自己凭空回忆，这样有好也有不好，好的地方是以后没有音节提示也能完成题目，不好的是容易出现错漏，所以，可以按自己的`习惯做，但做完后一定要对着上面的音节再进行检查。
其实只要早上能跟着一起早读，第一题、第十题、第十一题都基本上会完成，因为会有生字拼读、词语拼读，平时在家读书时，一定要孩子看着书本读书，同时运用多种感官进行记忆，人的记忆有80%都是通过视觉和听觉共同完成，所以读的同时眼睛要看准字、音节。
提示：学习时期，保护孩子对学习的信心很重要，千万不要因为成绩不理想而责骂孩子（除非是学习态度不认真的，则要严肃对待），家长们可与老师们一起，给予孩子实际性的指导、帮助，促进孩子进步。
六上语文第二单元教学计划 第3篇
一、教材简析
本单元以“亲情”为主题，所有内容围绕这一主题展开：在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里，安排读读背背中有反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；口语交际安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。
识字二借鉴传统的“三字经”的语言形式，利用“三字经”的押韵上口，好读易记的特点，进行识字、写字教学，同时对学生进行了传统的爱长辈，爱家庭的教育。
《看电视》这首小诗描述了一家四口看电视时的情景。折射出家庭的温情和尊老爱幼的风尚。整首诗以“奇妙”贯穿全篇，首尾呼应，内容生动有趣。
《胖乎乎的小手》课文通过一张画着胖乎乎小手的画，夸奖了兰兰爱劳动、关心长辈的好品质。
《棉鞋里的阳光》是这一单元又一篇充满家庭温暖的'文章。文中的小峰看到妈妈对奶奶的细心体贴的照顾，想到为奶奶晒棉鞋，赞扬了尊老敬老的好风尚。
《月亮的心愿》以月亮的心愿变化为线索，赞美了珍珍对妈妈的关心和体贴。
《语文园地二》我的发现意在让学生发现“加一加”、“减一减”的识字方法。并用这样的方法识记下面“我会认”中的字，把学过的识字方法及时运用。
二、教学目标
1、认识74个生字，会写30个字。
2、有感情朗读课文，体会家庭中幼爱长，长爱幼的深情，并从中受到教育，懂得关爱他人。
3、初步感知诗歌的韵律美，使学生喜爱诗歌。
三、教学重点、难点
1、准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准、写正确，会用新词说话。
2、理解本单元内涵，培养学生从小学会热爱家人、朋友的美好情怀，做一个善良懂事富有爱心的好孩子。
3、养成从小热爱劳动，关心他人的美好品质。
4、说一说好孩子、好学生应该具有哪些优良。
四、课时安排
《识字二》一课时
《看电视》两课时
《胖乎乎的小手》两课时
《棉鞋里的阳光》两课时
《月亮的心愿》两课时
语文园地二两课时
活动课时两课时
六上语文第二单元教学计划 第4篇
一、教学目标
学生能准确认读和书写本单元的生字，理解由生字组成的词语。
能够熟练朗读课文，背诵指定段落，积累语言素材。
引导学生进行简单的写话练习，用几句话描述自己的.心愿，提高书面表达能力。
二、教学重难点
生字的认读、书写和词语的理解运用。
有感情地朗读课文，背诵关键段落。
体会课文中蕴含的情感，并能在写话中表达自己的真情实感。
三、教学方法
直观演示法：运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解抽象的概念，如在学习《四个太阳》时，展示不同颜色太阳的图片。
合作学习法：组织学生小组合作学习生字、讨论问题，培养合作意识。
读写结合法：在阅读教学后，引导学生进行简单的写话练习，将阅读与写作有机结合。
四、教学进度安排
《吃水不忘挖井人》：2 课时。第 1 课时，认读生字，读通课文，了解故事背景。第 2 课时，精读课文，学习生字书写，体会感恩之情。
《我多想去看看》：2 课时。第 1 课时，识字学词，初读课文，感受情感。第 2 课时，指导朗读，背诵课文，拓展口语表达。
《一个接一个》：2 课时。第 1 课时，认读生字，整体感知课文内容。第 2 课时，深入理解课文，进行仿写练习。
《四个太阳》：2 课时。第 1 课时，学习生字，初读课文，了解大意。第 2 课时，精读课文，体会美好心愿，进行创意绘画。
语文园地二：2 课时。第 1 课时，完成识字、词句练习。第 2 课时，开展展示活动，进行阅读分享。
五、教学评价
通过课堂听写、书写展示，评价学生对生字的掌握程度。
依据学生的朗读录音、背诵情况，评估朗读和背诵能力。
批改学生的写话作业，从语句通顺、表意明确等方面评价书面表达能力。
六上语文第二单元教学计划 第5篇
一、教学目标
学生扎实认读和书写本单元生字，理解词语在不同语境中的意义。
培养学生良好的阅读语感，能准确、有感情地朗读课文，背诵优美段落。
鼓励学生参与综合性学习活动，如制作心愿卡片，提高实践能力和团队协作能力。
二、教学重难点
生字的书写规范和词语的语境理解。
有感情地朗读和背诵课文。
深入体会课文情感，并通过实践活动表达自己的感悟。
三、教学方法
情境体验法：创设与课文相关的情境，如模拟《我多想去看看》中的旅行情境，让学生亲身体验。
小组合作法：组织小组合作学习生字、讨论问题、完成实践任务。
诵读感悟法：通过反复诵读，让学生感悟课文中的情感。
四、教学进度安排
《吃水不忘挖井人》：2 课时。第 1 课时，创设情境，学习生字，初读课文。第 2 课时，深入理解，体会情感，进行拓展。
《我多想去看看》：2 课时。第 1 课时，情境导入，识字读文。第 2 课时，情境体验，拓展表达，背诵课文。
《一个接一个》：2 课时。第 1 课时，小组合作学习生字，整体感知。第 2 课时，深入理解，小组讨论分享。
《四个太阳》：2 课时。第 1 课时，情境创设，学习生字，初读课文。第 2 课时，深入感悟，小组合作完成创意任务。
语文园地二：2 课时。第 1 课时，情境游戏巩固字词，进行词句练习。第 2 课时，开展综合性学习活动，展示成果。
五、教学评价
通过课堂书写、词语理解测试，评价生字和词语学习效果。
依据学生的`背诵情况和课堂朗读表现，评价朗读和背诵能力。
从实践活动的参与度、完成质量等方面，评价学生的实践能力和团队协作能力。