中学科研处工作计划 第1篇
一、指导思想
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真落实学校工作意见，牢固确立“素质为本、质量第一”的观念，继续以“规范教学过程、细化教学行为、提高教学质量”为重点，稳步推进课程改革，切实提高校本教研质量。团结一致、负重奋进，脚踏实地、用心积极，高质量实现质量目标和争先创优，向建校六十周年献礼。
二、工作目标
以“埋头苦干，争先进位”为教学工作的总目标，从早、从严做好教学细节、教学过程的管理。高一年级要以“强化管理、潜心研究、夯实基础”为工作重点，切实把握新课程的目的要求、教学资料和考核评价，确保新课程的实施；努力减小分化，关心每一名学生，学科成绩持续苏州市同类学校中上游水平。高二年级以“扎实管理、突出重点、全面合格”为工作要求，在重点强化高考学科教学的同时，加强综合考试学科的教学；切实做好培优和补差辅导；学科成绩达苏州市同类学校中上游水平，综合考试合格率达100%。高三年级应面向高考，研究高考，“埋头苦干、稳步提升”，着力增强教学和复习工作的针对性和实效性，加强备课组内的研究，发挥群众智慧，构成合力，加强对学生个体和群体的质量分析，加强教学五认真工作，确保教学工作措施落实到位。
三、工作重点
1．着力做好高中课改
加强领导。在上级部门的领导下，认真制订课程改革的实施方案，建立学校课程改革领导机构，加强对课程改革的指导。
加强研训。在暑期组织省级、苏州市级和昆山市级高一新课程，新教材培训的基础上，进一步完善学校内部的校本研训，在实践基础上引导教师进一步理解高中课程标准和新教材，采取参与式研讨、公开观摩与评价、案例设计等多元研训活动方式，切实提高研训活动的针对性和有效性，解决课改中遇到的问题，转变教学观念、教学方式和教学行为，在学生中倡导自主、探究、合作的学习方式，从而努力提升我校新课程的实施水平。
加强管理。一是加强课程管理。严格按照二级市局的有关规定，根据学习领域、学科科目和学科模块合理安排课程。二是实行学分制管理。教务处将根据课程方案的学分要求构成学年学分分配表。遵循客观、公正、透明的原则，严格学分认定。三是建立选课指导制度。根据新课程方案要求和学生实际，逐步建立行之有效的选课指导制度。以学生个性发展的需要出发引导他们学会自主选取，构成个人的学习计划。四是努力探索学生发展评价体系和教师专业发展评价制度，努力提高实施新课程的水平。五是结合学校实际，开发校本课程和各类活动课程、研究性学习，努力完善课程体系。
2．继续细化教学管理
着力抓好教学五认真。进一步完善和修订教学常规的要求，以加强教学五认真工作的常规管理为重点，不断规范教师的教学行为，将教学常规工作落到实处。引导教师以五认真为切入，以课堂教学为中心，切实提高课堂教学效率和练习评价的效能。对教师的五认真工作进行期中普查和不定期抽查等形式进行检查，同时进行教师教学满意度的学生测评。
继续实行“三项制度”。一是校内教学调研制度。高一、二年级由教务处组织、年级组为单位对教学现状进行调研，及时发展、改善和修正出现的偏差和存在的问题。高三年级透过市、学校二级调研，寻找不足，及时调整复习的思路和策略。每次调研均进行材料汇总和及时向教师通报。二是行政人员听评课制度。校级领导和学校中层领导每周根据教务汇总，听评课状况，在教职工会上由校长进行点评。三是通报分析制度。针对每次教学调研、行政人员听课和重大考试，及时将状况向全体教师进行通报分析，利于进一步规范教学行为，共同协商共同讨论教学中出现的问题，利于全面提高课堂教学效率和教学质量；对考试状况及时召开各年级的教学质量分析会，以集中分析和分班分析相结合，面向全体进行教学质量跟踪调查，切实关心每一位学生的成长，全面提高教学质量。
继续加强校本教研。一是加强教研组活动的常规管理。教研组每学期开设组内公开课，语文、数学、英语组不少于8节，其余教研组不少于6节，教务处每周在校门口公布公开课开设状况。加强听评课活动，重点研究教学实际问题，做好听评课的材料汇总和组内点评，并将教案、听课评价表、组内评课记录表、组内点评等材料装订后交教务处。严格教师听课节数，教龄在3年（含3年）内的青年教师不少于30节，中层领导、教研组长、指导教师不少于20节，其他教师不少于15节，期末进行检查，列入教学常规考核。二是注重发挥备课组作用，营造浓厚的教研气氛和环境。备课组活动每周一次，做到有活动资料，有研讨记载，务必人人参与。备课组务必针对教学中出现的问题进行群众研讨，组内务必进行群众备课，规范群众备课的形式，要求做到：备课主题（备课组长确定）→个人钻研（个人备课）→群众研讨（各抒已见）→构成个案（第二次个人备课）→组织实施（课堂教学）→反馈与反思（教学叙事）。三是用心探索校本教研的途径，不断增强教研的`实效和活力。各教研组要以高三工作和新课程实施作为重点，大胆尝试新的教研形式，力求每次教研的实效和特色。
加强青年教师培养。青年教师应从规范做起，力争早成才、成好才。学校将加大“一二三工程”的建设力度。教务处将会同教科处等处室在青年教师中开展“五课活动”，即开展亮相课、过关课、比武课、观摩课和示范课；开展教材教法达标，课堂教学达标和教学效果达标的“三达标活动”；继续实行青年教师文化考试制度。要求青年教师能多听课，多参与教学研究，多写教学后记或教学叙事，学校将为青年教师的成长带给机会。
严格各类考试的考务工作。对重大考试进行监考的考前培训，强化考纪教育，增强考试的严肃性，对违纪现象进行公示制，确保考试的客观、真实、有效，构成优良的班风和学风。
营造节约型教学氛围。切实加强自身建设，树立为学生服务的意识，创设民主、和谐、平等的教育和学习环境，营造让每个学生都能生动活泼、自主发展成长的环境。在教学过程中要倡导节约，注意课堂效率的提高，增强课后的辅导，节约教学资源（教辅用书的征订与使用、试卷的印制等）。教务处将制定“关于建设节约型教学的几项规定”。
3．不断深化教学研究
加强理论学习。引领教师认真学习新课程要求的课程观、教育观、学生观和质量观，牢固树立科学发展观，切实转变教育观念，为新课程的全面实施保驾护航。
研讨复习工作。各学科要认真研究高三复习课的课型及其教学模式，增加复习课有效的教学时间，在复习效率上下功夫。组织学习和研究《考试说明》及近二年的高考试题分析报告，提升对各种有关信息获取、筛选和整合的潜力，认真研制有质量的检测试卷及补偿性练习。
优化教学行为。充分发挥课堂的主渠道、主阵地作用，切实优化课堂教学，向45分钟要效益。要求广大教师以教学五认真为抓手，做好以下七个“优化”：优化教学目标、优化教学节奏、优化教学活动、优化教学过程、优化教学时间、优化教学环境和优化教学设计。
加强对外交流。本学期举行对外公开教学活动，采用重点推出和全面公开相结合，透过对外公开教学，使全体教师参与，同时扩大苏州市、昆山市二级带头人和教学能手的影响。透过对外公开教学，为全体教师带给研究、参与的舞台，提升教学水平；透过对外公开教学，充分发挥“四星级”普通高中的示范作用和辐射功能。
学科竞赛研究。继续组织学生参加学科竞赛的辅导，充分发挥学生的学科特长，注重培养一批优秀学生。教研组内要组织力量加强研究，切实做好辅导工作，同时要做好资料的积累和传承，使学科竞赛辅导工作科学化、系统化和常态化。
新课程实施。针对高一年级全面实施新课程，各教研组和备课内要加强对新课程的研究，以提高我校实施新课程的水平。学校将根据上级部门的安排和学校的实际开展一些研讨活动。
新的学期已经来到，期望全体教师集中精力、尽心尽职、爱岗敬业、以德修身、热爱学生、廉洁从教，高质量完成学校制定的学期教学目标。
四、人员分工
周雪龙：主持教务处全面工作。制定学校教学计划；负责教师课职务安排，教师业务考核，青年教师培养，学籍管理和招生工作。负责高一新课改的研究与实施工作。分管高一年级教学工作和图书馆。联系化学和生物教研组。
李凤凤：协助教务处工作。负责体育、卫生和艺术工作。分管医务室和文印室。联系英语和音体美教研组。
陆国良：负责教学五认真、教师业务档案、各类计划总结和材料的汇总、各类辅导和补课的安排工作。分管高二年级教学工作。联系数学和政治教研组。
张永辉：负责教育技术工作，教师代（调）课安排和各类竞赛的安排工作。分管高三年级教学工作和实验室。联系技术教研组。
许自强：协助教技处工作。负责各类考试的考务工作和对外联络交流工作。联系语文和物理教研组。
五、主要工作安排
八月份
1．开学准备工作（教师任课表、教学计划表、校历、作息时间表、教研组备课组工作手册、备课笔记、听课笔记等）
2．教研组长会议，布置开学工作。
3．教研组（备课组）开展教研活动，制定工作计划和教学计划。
4．高一、二年级任课教师会议。
5．准备高二年级选科分班摸底考试。
6．准备高三年级摸底考试。
7．高一、二年级报到注册。
九月份
1．省第十五届中学生物理竞赛（9月4日）。
2．高三年级摸底考试（9月5日—7日）。
3．教育状况调研。
4．高二年级选科分班摸底考试（8月31日、9月3、4日）。
5．04—05学年第二学期教师教学状况考核。
6．高一、二备课组长会议，布置月考工作。
十月份
1．全国高中数学联赛（10月15日）。
2．组织第一次月考及质量分析。
3．省青少年信息学奥林匹克竞赛。
4．校内调研㈠。
十一月份
1．高一、二、三年级期中考试（第10周）及质量分析。
2．教研组长会议，期中质量分析
3．对外公开教学活动（第14周）。
4．备课组长会议，布置第二次月考工作。
5．高二年级全国英语潜力竞赛（初赛）。
6．召开各年级学生座谈会。
7．教师教学状况测评。
十二月份
1．高三综合考试。
2．校内调研㈡。
3．艺术节（第17周）。
4．组织第二次月考质量分析。
5．高二年级全国英语潜力竞赛（决赛）。
一月份
1．召开教研组长会议，布置期末考试工作。
2．考查科目考查工作。
3．期中考试及阅卷（第21周）和质量分析。
4．学年成绩评定和高一年级的学分评定。
5．学期结束工作（布置寒假作用，教研组工作总结，处室材料汇总等）。
注：本安排可能会作适当的调整。高一年级新课程研讨和高三年级的复习研讨活动将根据上级部门的安排而作实时安排。
中学科研处工作计划 第2篇
一、 问题回顾：
我校校本教研的骨架已经基本形成，校本教研工作依据我校的实际情况，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划形成四大板块：展示自我活动（教研组为单位）、“1+N”活动（九镇学校之间、学校师徒间）、校际交流活动（农村学校和城市学校之间）、课题牵动活动。四大板块既有统一教研活动，又有单独活动，教研分散与统一相结合的方式组成。从开展情况看存在以下主要问题：
1、教研组活动学校要求定时间，定内容，定中心发言人。但缺乏监督，形式注意仍然严重。
2、对校长、主任校本教研工作制度没有进行探索、实践尝试。学校内部管理层对校本教研工作的认识程度不一，在校本教研工作他们应该做些什么？
3、 结合学校校情，自选课题进行了小课题研究显得力量单薄。
4、校本教研开展过程缺乏监督，特别是在集体备课、研讨课评课上，以及研究的连续和准备的充分情况看问题较多。
二、本期校本教研主要内容：
1、校本教研四级具体制度建设。
一级———校长、部主任、教研室校本教研工作制度。
二级——教研组（长）校本教研工作制度。
三级————备课组（长）校本教研工作制度。
四级————教师校本教研工作制度。
2、 西部农村中学校际协作促进学校均衡发展教研活动实施。至少开2次以上的研讨活动，以初三复习研讨为重点。
3、规范学校校本教研活动的要求，着力从6个方面来规范：
①每两周每位教师要求上校本研讨课一次。学科以教研组为单位听、评课。在学校规定的校本教研活动时间里研讨课、听评课同时进行。（至少2节课时间）
②每次校本教研活动要提前通知教导处，并通知学校校级领导参加。校本教研活动开一次上交检查一次，每次上交的校本教研活动的资料要求规范，填写要完整。研讨课的老师在上课前经集体备课研究后，用专用备课纸备好课。
③教研组、备课组认真梳理教学中的实际问题。避免研究问题的随意性，研究活动必须有针对性，研究必须有连续性，最终将问题上升为课题。校本教研活动围绕问题来展开，集体备课围绕问题备课，授课者带着问题上课，听课者带着问题听课，围绕问题评课。
④研讨课教师就是本次校本教研活动的中心发言人，发言围绕以下内容来进行。
1、所授课课标解读，并作简单说明。
2、对新授课的起点要求是什么？
3、近年来在中考中出现的情况
4、本次研讨活动的主题是什么？解决问题的方法作简单说明，留下了什么遗憾。
⑤校本教研活动过程步骤：
1、带着问题备课、围绕问题上课、围绕问题听课
2、上课者反思
3、教研组成员评课
4、授课者对大家提出的建议反思
5、教研组总结，下次活动安排。
听课之后要评课。评课要防止只唱赞歌，不提意见和建议的`倾向。可坚持（123）原则，即每位听课教师（即评课教师）对上课教师所上的那节公开课进行评议，“肯定一条最值得借鉴的优点，找出两条突出性问题，提出三条操作性建议”，以帮助上课教师改进其存在的问题。教研组评课望参照评价量表进行。建议从教学思想、教材处理、教法选择、学法指导、能力培养、师生关系等方面来认真评课。交流要有深度。
⑥教学帮扶活动是教研组校本教研的重要形式，指导教师的帮扶活动最终要体现在帮上，所以每月至少2次的听被指导教师的课。
1、做好《开展城市、农村等不同区域以校为本教研活动运行机制、模式与行为的策略研究》课题结题工作。
2、召开校级课题的阶段总结工作会议，对课题实施情况作出监督。
3、 陈家桥中学电子资料库建议筹备工作
电子资料库建设是提高备课组备课水平，教研组研讨水平的重要资源保障。为了作好陈家桥中学电子资料库建设工作，特提出以下建议想法：
1、 注意从网上搜集各地的中考题（要可修改）、单元练习题、自命题、月考题，半期、期末考试题。特别是中考题按类型分类整理。
2、 根据平时的练习的错题情况，归纳总结学生的易错题。
3、 单元专题复习（可修改）复习资料（包括专题复习测试题，专题复习课件）。
4、 注意从网上搜集课时教案，课时课件，根据学校实际情况再修改使用。正在让老师去研究教案，提高教案，而不是为了教案而写教案。
5、 理科实验图片，学生演示实验flash 动画。帮助学生建立模型、突破教学重难点的演示动画。
中学科研处工作计划 第3篇
一、问题回顾：
我校校本教研的骨架已经基本形成，校本教研工作依据我校的实际情况，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划形成四大板块：展示自我活动（教研组为单位）、“1+N”活动（九镇学校之间、学校师徒间）、校际交流活动（农村学校和城市学校之间）、课题牵动活动。四大板块既有统一教研活动，又有单独活动，教研分散与统一相结合的方式组成。从开展情况看存在以下主要问题：
1、教研组活动学校要求定时间，定内容，定中心发言人。但缺乏监督，形式注意仍然严重。
2、对校长、主任校本教研工作制度没有进行探索、实践尝试。学校内部管理层对校本教研工作的认识程度不一，在校本教研工作他们应该做些什么？
3、结合学校校情，自选课题进行了小课题研究显得力量单薄。4。校本教研开展过程缺乏监督，特别是在集体备课、研讨课评课上，以及研究的连续和准备的充分情况看问题较多。
二、本期校本教研主要内容：
1、校本教研四级具体制度建设。
一级——校长、部主任、教研室校本教研工作制度。
二级——教研组（长）校本教研工作制度。
三级——备课组（长）校本教研工作制度。
四级——教师校本教研工作制度。
2、西部农村中学校际协作促进学校均衡发展教研活动实施。至少开2次以上的研讨活动，以初三复习研讨为重点。
3、规范学校校本教研活动的要求，着力从6个方面来规范：
①每两周每位教师要求上校本研讨课一次。学科以教研组为单位听、评课。在学校规定的校本教研活动时间里研讨课、听评课同时进行。（至少2节课时间）
②每次校本教研活动要提前通知教导处，并通知学校校级领导参加。校本教研活动开一次上交检查一次，每次上交的校本教研活动的资料要求规范，填写要完整。研讨课的老师在上课前经集体备课研究后，用专用备课纸备好课。
③教研组、备课组认真梳理教学中的实际问题。避免研究问题的随意性，研究活动必须有针对性，研究必须有连续性，最终将问题上升为课题。校本教研活动围绕问题来展开，集体备课围绕问题备课，授课者带着问题上课，听课者带着问题听课，围绕问题评课。
④研讨课教师就是本次校本教研活动的中心发言人，发言围绕以下内容来进行。
a、所授课课标解读，并作简单说明。
b、对新授课的起点要求是什么？
c、近年来在中考中出现的情况。
d、本次研讨活动的主题是什么？解决问题的方法作简单说明，留下了什么遗憾。
⑤校本教研活动过程步骤：
a、带着问题备课、围绕问题上课、围绕问题听课。
b、上课者反思。
c、教研组成员评课。
d、授课者对大家提出的建议反思。
e、教研组总结，下次活动安排。
听课之后要评课。评课要防止只唱赞歌，不提意见和建议的倾向。可坚持abc原则，即每位听课教师（即评课教师）对上课教师所上的那节公开课进行评议，“肯定一条最值得借鉴的优点，找出两条突出性问题，提出三条操作性建议”，以帮助上课教师改进其存在的问题。教研组评课望参照评价量表进行。建议从教学思想、教材处理、教法选择、学法指导、能力培养、师生关系等方面来认真评课。交流要有深度。
⑥教学帮扶活动是教研组校本教研的重要形式，指导教师的帮扶活动最终要体现在帮上，所以每月至少2次的听被指导教师的课。
4、做好《开展城市、农村等不同区域以校为本教研活动运行机制、模式与行为的策略研究》课题结题工作。
5、召开校级课题的阶段总结工作会议，对课题实施情况作出监督。
6、陈家桥中学电子资料库建议筹备工作
电子资料库建设是提高备课组备课水平，教研组研讨水平的重要资源保障。为了作好陈家桥中学电子资料库建设工作，特提出以下建议想法：
1、注意从网上搜集各地的中考题（要可修改）、单元练习题、自命题、月考题，半期、期末考试题。特别是中考题按类型分类整理。
2、根据平时的练习的错题情况，归纳总结学生的易错题。
3、单元专题复习（可修改）复习资料（包括专题复习测试题，专题复习课件）
4、注意从网上搜集课时教案，课时课件，根据学校实际情况再修改使用。正在让老师去研究教案，提高教案，而不是为了教案而写教案。
5、理科实验图片，学生演示实验flash动画。帮助学生建立模型、突破教学重难点的演示动画。
中学科研处工作计划 第4篇
一、指导思想：
认真贯彻上级教育行政部门的通知、意见和精神，以提升教师专业化素质和提高教育教学质量为目标，以校本教研、课题研究为重点，以课堂教学为基点,以新课改实践为突破口，强化全局意识、责任意识、质量意识、改革意识、服务意识，严谨务实，知难而进，认真做好教学研究、教学指导、教学服务工作，全面提高课堂教学水平，努力开创教科研工作新局面。
二、工作目标：
1、强化学习教育教学理论知识，提升教师执教能力和水平。
2、牢固树立“以科研带教研，以教研促科研”的教科研理念。
3、大力推进学科中的研究性学习，倡导采用新颖可行的教学方式手段。
4、加强教研组、备课组的规范化、制度化建设，发挥组长的协调功能。
5、有效开展“教学四项规范达标”活动，使教师教学工作规范化、科学化。
6、努力创设教科研氛围，开展教学评比活动，鼓励教师积极参加。
7、继续做好新教师的培养工作，架设迅速成长舞台，发挥骨干教师作用。
8、切实完善管理制度，校园文化氛围更加浓厚，科研气息更加强烈。
三、工作重点：
（一）明确组织形式，加强教科研管理制度建设。
教科室确立“教学副校长——教科室主任——教研组长——备题组长——教师个人”五级管理体系，通过组织机构的健全使学校教科研任务层层落实，职责分明，形成一套畅通的教育科研管理网络，使教育科研工作落到实处，进一步加强对开展教科研工作重要性的宣传力度,加强教科研工作的导向性。本学期教科室在学校的整体工作指导下还将修订、制定出一系列教科研规章制度，形成教研工作管理系统化、规范化、科学化，以保证教科研工作的顺利有序、积极地开展。
（二）完善半日教研活动制度，发挥其作为教师专业发展助推器的作用。
1、半日教研活动是教师进行集体备课、课堂教学研讨、读书学习的固定时间，为教师交流教学经验、提升教学水平起到了重要的作用。本学期不仅要不遗余力地加大推行半日教研活动，并且要进一步增强教研活动内容的针对性，从教师教学和专业发展的需要出发，科学安排内容，专时专用，使教师们通过业务学习有所得（教学实践中的收获）、有所思（联系工作实际的思考）、有所为（学习指导下的教师实践）。
2、教研组和备课组是校本教研活动的最基层组织，也是最具活力和实效的组织。本学期，部分业务学习内容安排的指导原则是“从教师中来，到教师中去”，以教研组为单位开展较深入的主题研究，以点带面，促进教师业务水平的不断提高，这是现在和未来校本教研的发展方向，是教师专业发展的必由之路。因此，各教研组要稠密制定和严格地执行教研活动“主题化”的实施方案，使活动有针对性和实效性。
3、加强教研组、备课组建设和教研活动的管理，制定教研工作制度，做到“五定”（定时、定点、定要求、定内容、定中心发言人”和“三有”（有计划、有记录、有总结），开展灵活多样、讲求实效的教学研究活动，要注重调动教师的积极性，加强对青年教师的培养。
4、教研组要严格学习纪律，严肃学习态度，为积极主动发展的教师营造更宽松的环境，为目标不明确教师师提供学习借鉴的榜样，为懈怠应付的教师施加一定的压力，逐步形成教师专业发展的自觉性。通过提高教研组活动的规范性和实效性，努力使教研组成为新课程背景下的学校教师“教研”、“科研”、“培训”基地。
5、本学期的教研组、备课组活动时间根据塘下学区的联片和分片教研活动要求，将统一调整为：周二上午——历史和社会；周二下午——音、体、美、信息；周三上午——语文；周三下午——数学；周四上午——英语；周四下午——科学。从第3周起，各教研组每周都要不折不扣地开展教研活动和集体备课，学区教研记为集体备课，学区语文、数学、英语、科学、历史和社会教研活动共4次（第4、8、13、17周），综合组为8次，各教研组长要做好组织、考勤和考核工作，将校本教研活动、学区联片和分片教研活动做实做好，争取在第15周学区“先进校本教研组和备课组”评选活动中榜上有名。
6、关于集体备课的几点特别说明。根据《温州市农村义务教育学校开展“教学规范达标”工作指导意见》的要求，集体备课主要进行单元备课，以备课组为单位加强研究教学目标、重难点、教学过程和方法。集体备课采取以个人思考为基础，个人备课与集体备课相结合的方式，不可照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。另外，各备课组也可以组织教师定期阅读教育教学著作，也可以集体进行教学反思交流活动，并由此撰写心得体会，也可以在条件许可下或时机成熟的基础上安排一次教学基本功大练兵活动。
（三）加强教学常规管理，努力提高教学效能，营造个性化发展空间。
1、教学常规流程要成为教师日常教学过程中自觉遵守的最低标准。
年年我校中考取得了空前可喜的成绩,为今后建立更加有利于提高教育教学的秩序，推动学校新一轮基础教育课程改革，促进教学工作的科学化、规范化和高效化，保证稳步提高学校升学率和知名度，各学科教师在规范教学行为时应该认真执行教学“四个必”：讲必练，练必阅，阅必评、错必纠，应该自觉做到教学“六个心”：精心备好每一节课，用心上好每一堂课，悉心辅导每一个学生，细心批改每一次作业，真心评价每一个学生，专心研究每一个课题。
2、每月教学常规检查之后，组织进行教学考评报表抽查。
继续加大教学常规检查的力度，完善月考评制度，对检查结果适当公布，对于做的较好教师要树立榜样，给予评优评先、外出学习的嘉奖，对于做的较差要提出批评，限期改正，全面提高每一个教学环节的效率。有任课的学校行政领导的月备课、改作落实情况将由校长负责抽查，各教研组长和备课组长的月备课、改作落实情况将由教科室负责抽查，抽查结果作为教学常规评价的重要组成部分，引导所有一线教师向过程要质量，不断改进教学过程中出现的新问题新情况。
3、规范教学常规全过程，从点滴做起，向细节要质量。
备课：认真按课时备课，写好教案。实行先周备课制度，提倡在上课前一天进行二次备课。备课要做到“四个有”，即“脑中有课标，胸中有教材，心中有教法，目中有学生”。每课时教案应该以教材分析为基础，包括教学三维目标、教学过程、教学重难点、教学方法、课堂训练、作业布置、教学反思等内容。教学目标必须根据课程标准、教材和学生实际，准确、具体、恰当，体现三维目标，突出重点和难点。（三年教龄内的新教师备课要求写详案，上学期的那种集体备课方式和打印教案坚决一律废止）。教师要写教学反思，及时总结教学的成败优劣和提出改进措施，内容不限，字数不限。在期中和期终两个阶段前后，每个教师都必须分别上交1篇详尽（字数不少于300个）的教学反思，反思稿纸由教科室统一印制，遴选出的优秀反思将由教科室专人负责上传到学校教育博客，以供全体教师阅读、评论。
上课：各学科教师要坚持向课堂45钟要质量，提高课堂教学效率。教师要通过适当的形式和方法让学生明确教学目标，并将其转化为学生的学习目标，增强学生学习的目的性和主动性。努力落实三维目标，科学呈现教学内容，抓住关键，突出重点，突破难点，落实基础知识、基本能力和基本方法，不出现科学性错误。贯彻学生主体原则，坚持启发式、讨论式教学，课堂讲解明白易懂，教学过程清晰有序，教学方法恰当合理，课堂气氛积极活跃，教学反馈及时有效，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强学法指导，注重培养学生良好的学习习惯。既要面向全体学生，又要关注学生的个体差异，重视对学习信心不足或学习有困难学生的辅导，促进学生全面发展。
作业批改：严把作业关，作业内容要精选、精练，布置作业目的明确，作业的数量和难度适当，符合学生实际，既有统一要求，又有符合优秀学生和学习困难的学生实际的选作题。作业形式多样，减少机械抄写的作业。批改反馈要及时，做到有发必收，有收必改。理科各学科的作业要全批全改，文科学科的作业，除作文或文字量过大者外，要全批全改。提倡教师有计划、分批写鼓励性的批语，以促进教师和学生的交流。教师要指导学生建立重、难、错题记录本，夯实学生基础。针对学生作业中存在的共同性问题要及时讲评，引导学生分析原因，指导学生解题思路和方法，帮助学生总结规律，及时订正；对个别特殊学生的错误，要做到面批，有针对性地进行辅导。
质量测评：考试学科要按照教学计划的安排及时进行单元达标，针对出现的问题采取有效措施进行解决。校内测试提倡本校教师命题，大型考试可以采取校内年级组间的交叉命题，加强测量的针对性。命题时应注意试题的代表性，既考虑试题的覆盖面，又突出重点，不出现怪题、偏题。月考、期中考试后，各教研组、备课组应立即以评卷结果为依据，进行本学科的“教与学”的学情分析，肯定成绩，找出不足，查明原因，提出相应的“教与学”的策略、方法。对学生的平时成绩应该建立完整的档案，按规定在备课本上一一记录下来。每学期结束前每个教师必须写一份所任教班级教学质量分析报告，详细总结教学得失。
（四）加大教育科研的力度，规范教育科研的管理。
中学科研处工作计划 第5篇
为了促进学校的教育教学研究工作，系统做好学校的教师培训工作，为学校的教育教学工作提供精神动力和智力支持，特拟定此计划。具体如内容如下：
一、指导思想
在学校总体指导思想“以人为本、民主决策、科学发展、创新教育”的指引下，坚持“立足校本、扎根课堂、服务师生、引领发展”的教研思想，坚持“从师生中来，到师生中去”的基本工作方针,为学校高效课堂的深入发展和自主管理的全面开展提供可行性指导方案，为学校的特色品牌建设做出应有贡献。
二、工作目标
1、成立并完善学校教科研处组织机构
以学校中小学部教务主任为主要负责人，以各科教研组长和德成名师为骨干力量，系统推进学校的教科研工作。
2、完善“3611”高效课堂教学模式，形成自己的独特教学风格。
根据前两年高效课堂实践成果，去粗取精，去伪存真，使3611教学模式更加科学、合理、高效。
3、全面做好小考、中考的复习指导工作确保第一名总体目标不动摇
从学校实际出发，制定更加系统化、精细化的小中考复习备考方案，最大限度的挖掘师生工作学习的积极性，确保我们在海丰县小中考的领先优势。
4、做好学校的文化出版工作
在搞好《德成校报》的出版工作前提下，着手创刊《德成教育》，为德成教育思想与智慧的沉淀提供一个有效的平台。同时，做好学校的管理文化等系统校本教材的汇编工作。
5、做好学校培训工作
通过多种形式、多种途径做好教师的业务培训工作，在实现教师志业的发展的同时，实现学生的终身发展和学校的可持续发展。
三、具体工作措施（部分内容摘自学校总工作计划）
（一）成立校长室指导下教科研处组织机构
1、以校长室为领导机构，以中小学部两位教务主任为主要负责人，以科组长和德成名师为骨干力量构成学科委员会，成立一个具有文化根基、远见思想、创新意识、整合能力、团队精神、认真负责高效教科研组织，为教科研工作的开展奠定重要的组织基础。
2、制订教科研组织内部成员职责、工作计划和工作常规，使各项教科研工作能够有序地、有法有章可依地开展。同时制订灵活的激励机制，使真正的优秀的教科研人才脱颖而出，充分发挥其主动性、积极性和创造性，为学校教科研工作的开展注入更多的活力。
3、加快教师学习共同体建设，培育“勤业＋智慧”的优秀教师群体：
（1）提升教研组文化，推进教师专业发展：
重新定位教研组职能。教研组不能局限于事务管理，单纯地组织与实施教研活动，而应该站在更高的视角，承担起自身的文化使命，要把重心放在对每一个教研组成员的解读和发展空间的营造上，使教研组成为教师专业发展的主要阵地。
提升教研组长的文化领导力。教研组长不只是教研活动的策划者，更应是教研组文化的引领者的评价者。要从单纯的管理统筹型逐步成为引领研究型；要学会把原本似乎缥缈不实的文化转为具体可见、可操作、可量化的文化，把抽象的文化愿景内化为教师的日常思维方式和行为方式。
确立新的价值观念。现代型学校文化要培育的教师，不只是知识和理论的传授者，更是自我发展的承担者。只有具有自我发展意识与能力的教师，才会不断享受学习、研究的乐趣，其专业发展才有源源不绝的内驱力。本学期，要根据学校文化战略纲要精神，制定教研组三年发展规划、制定教师个人三年发展规划，并有行动方案跟进。
进一步规范教研组活动的管理。认真反思，提高校本教研活动有效度；精细组织、周密安排，确保每次活动有序有效进行；加强理论学习，努力做到有针对性、系统性，提高教研活动含全量；继续推进教科研学分折算办法，提高评估导向功能；完善教师专业发展档案建设，各个教研组都要有专人负责组内文化产品的管理，学校要及时将它加以提炼，总结、包装、宣传，并纳入学校整体文化之中。
教务处要为教研组文化建设提出具体的指导意见。
（2）加快学科带头人队伍建设，推动教师专业发展：
要强化学科带头人的内功修炼和形象塑造，对学科带头人的管理要“精在事前，细在过程”，充分发挥其在校内外的示范和辐射作用，推动教师专业发展。具体要求：
①以每月例会为抓手，鞭策他们当好学校教师的“领头雁”：
学科带头人不仅是一种荣誉，更是一种责任，不仅要在本学科上起带头人作用，还要像一只领头雁一样引领着同行一起飞翔。本学期，学校要组织学科带头人开好每月例会，唱好例会的“六步曲”：学习分享、工作交流、计划打算、议题讨论、现场检查、工作布置。
②以师徒结对为平台，鼓励他们当好年轻教师的“辅导员”：
学科带头人是学校的一种品牌，更是一种资源。为了充分发挥这种资源，我们要为此建好平台，做好三件事：一是给学科带头人派担子，给压力，定标准，所带的`徒弟一学期要进行一次教学成果展示活动；二是加大听课力度，一学期师徒双方互相听课要在20节以上，师徒双方要分别开出一节示范课与展示课；三是建立以学科带头人为核心的多级师徒指导网络。期末举行一次师徒结对工作总结评比活动。
③以课题研究为突破，要求他们成为品牌学科的“奠基者”：
要让学科带头人在品牌学科建设中挑重担，突出他们在品牌课题研究中的主角地位；要结合学校实际情况，进一步提高学科带头人的学术待遇和经济待遇；要加大学科带头人在课题研究中的示范引领和聚焦整合作用。一学期，学科带头人至少要主持或协助课题组长进行一项课题研究，并经常性地在教研组活动中加以指导、示范、引领。
④以学以致用为原则，督促他们成为勤于笔耕的“思想者”：
学科带头人不仅是实践的带头人，更是思考的带头人。光有思考还不够，还要把思考形成思想。要实现这个过程，最好的方式就是写作。本学期，我们要求学科带头人，每周写1-2篇反思，每月写1篇含金量较高的论文，或叙事，或案例，或读书心得，一学期要有1—2篇作品在学校或集团刊物上发表。
（3）创建“教师发展学校”，促进教师专业发展：
借鉴国内外教育改革的先进经验，创办教师发展学校。重点做好以下两个方面工作：
①学校安排一个“教师发展学校活动及成果展示厅”，作为发展学校成员平时学习、活动、交流、娱乐、体闲的主要场所，同时，安排一个活动固定时间，为活动的正常开展提供保障。
②教师发展学校要加强自身建设，本学期主要做好：7个自主活动点负责人评选；加大自培机制力度；进一步开展创造性活动，真正做到以乐促学、以学促研、以研促教；开设“教师发展学校活动展示专栏”，建立学员博客平台，刊出1—2期教师发展学校专刊。
（4）充分利用、合理整合学校内外各种资源优势，指导与引领教师专业发展：
启动学科专业委员会引领学科建设工程，建立以学科专业委员会成员为领军，以学科带头人为中坚力量，以品牌教师、资深教师、名星教师为基本力量的“德成学校名师讲师团”，以“教师发展学校”为校本培训的重要载体，有针对性地开展“学术沙龙”和“教师论坛”活动，让这些活动成为教师思想放飞的空间，心灵成长的沃土。
学科专业委员会要制订《引领学科建设工程实施方案》，教务处要制订《教师继续教育规划》（20XX年2月—2014年2月），要修订、完善《教师专业发展评价制度》。
要组织开展校“品牌教师、名星教师”等评选工作，期末要对品牌教师、名星教师进行全面的考核评估。
（5）构建以班主任（中队辅导员）为核心由各学科教师组成的学习型班级团队组织：
这个学习型组织，必须树立全新的学习理念，以学生的发展为本，做到发展性、创造性、自主性的学习；必须建立起一个互动系统，成员之间相互启迪，资源共享，实现“心灵的交流与融合”；必须营造团结协作宽拓和谐的氛围；全体成员都能胸怀大志，齐心协力为实现班级团队的发展目标而奋斗；全体成员必须以开放求实的心态互相切磋，不断积累知识与经验，不断进行创新，同时，能从整体、动态、本质上进行思考，按照系统的方法观察、分析、管理、协调每一项工作，逐步形成系统思考的习惯和能力。
期末开展“优秀班主任”评选活动。
（6）强化教师职业道德建设，提高家长及社会对学校的满意度：
所有教师要做到爱生如子，感恩学生、感激家长、感谢社会；继续开展创无体罚年级组、教研组、备课组、班级、教师个人等活动；在教师中开展“不收受家长礼品，不接受家长宴请，不搞有偿家教”等“三不”活动，提高家长及社会对学校的满意度。
（7）加强生活教师和舍管老师学习共同体建设，为学生生活提供优质服务：
作为寄宿学校的生活教师和舍管老师，既是学生的服务员，又是学生的教育者、组织者、引导者。要具有教师的管理能力，较强的组织能力和分析问题、解决问题的能力，以教育、管理、生活并重的原则做好工作中的各个环节、各个流程，丰富生活教师的业余文化生活，努力提升生活教师的幸福指数。
坚持开好生活教师学习交流会，努力提升生活教师的素质与水平。
期末开展“优秀生活教师和舍管老师”评选活动。
（8）加强后勤队伍学习共同体建设，为师生工作、学习提供坚实保障：
要在后勤人员中增强一个意识：服务育人的意识，加强“二为”学习：为教学服务，为师生生活服务；提高两项能力：业务能力和教育能力。工会要通过开展一些活动，增加后勤队伍的凝聚力。后勤部要规范各个岗位的工作流程，提高后勤保障力。
期末开展“优秀员工”评选活动。
（二）完善“3611”高效课堂教学模式，形成自己的品牌特色。
1、进一步明确3611高效课堂模式
“3”即语文课堂教学的三个基本程序：目标导学、互动展示、当堂反馈。
“6”即一般语文课型教学的六个基本环节：明确目标、自学指导、自主学习、互动展示、总结建构、当堂反馈。
两个“1”分别是，以学生为主体和以教师为主导。
2、进行3611高效课堂研究内容的分解与细化
（1）探讨不同年段的高效课堂教师讲授时间
拟分为小学1-2年级、3—4年级、5—6年级、7-8年级、9年级，其中小学六年级与初中九年级的复习阶段将作为一个特殊时段进行专门研究。
（2）探讨不同学科下的3611高效课堂具体模式
在3611总体模式的指导下，根据不同学科自己的学科特点，创设切合本学科的高效课堂最佳模式。
（3）探讨每个学科下不同课型的3611高效课堂具体模式
不同课型必须有不同的具体课堂模式，比如预习课、展示课、复习课、试卷讲评课、阅读课、作文课、活动课、体育课等都要形成更加细化自己的课堂模式，确保各种课型课堂模式的科学、合理、高效。
3、编制《高效课堂操作手册》
在以上对高效课堂的细致深入研究后，将研究成果汇编成《高效课堂操作手册》，使老师们特别是新老师有一个明确的课堂操作依据与办法。
（三）加强毕业班工作
1、抓好班级管理，及时把握学生思想状况，调动学生学习积极性，充分发挥非智力因素积极作用。各毕业班教师应对学生两端的学习情况加以掌控，能了解学生的优势和弱势，在此基础上加强提优辅导工作，通过分层教学，提高小学、初中毕业班的全科合格率和初三毕业生的普高上线率。具体措施：a、实行班子成员包班制，把所包班级的中招业绩与班子的考核挂钩。b、定期找学生谈话，倾听学生对教师及学校管理方面的意见和建议，发现问题及时解决。c、抓班风建设，思想建设，营造良好的学习氛围。
2、在毕业班学生素质培养方面：a、对于尖子生进行动态把握，及时跟踪，确保尖子生不掉队。b、瞄准尖子生，更关注边缘学生，对于有薄弱学科的学生实行包教制。c、定期召开毕业班学生会议，树立学生的拼搏意识。d、各学科组加强对学生的研究、学法的研究和各学科协调问题的研究，对存在问题比较大的学科组要及时帮助，给予指导。e、加强体育训练，全员参加与训练管理，目标明确。
3、成立初三毕业班学科研究小组和小学六年级毕业班领导小组。替代原来的备课组。职责是研究课程标准，解读课程标准；研究20XX、20XX年考试说明，解读考试说明；研究汕尾市和海丰县近三年中考试卷及命题趋势；研究镇可是说明；研究毕业班课堂教学效率，切实做好集体备课，同伴互助工作，实行资源共享；落实尖子生的弱项学科辅导；落实边缘生个性辅导；研究每次月考，分析质量，寻找差距，及时提出整改措施。
（四）做好学校的文化出版工作
1、拟创刊服务于德成教职工的刊物《德成教育》，对学校的教育教学工作进行智慧的学沉积与文化的传播，使学校的文化得以更深入人心，教学经验得以更快的推广与积累，并为创立品牌学校进行文化的积淀。
2、做好校本课程的开发与汇编
推进校本课程开发，完善校本课程开发与建设制度，用课程意识审视各类教育资源，整合各类教育资料，使校本课程逐步形成系列，形成精品。
对所有的校本课程予以分类，形成以下五大类：①教育管理类：如校长办公会议制度；②德育教育类：如家校共导活动，一班一品建设；③教学类：如品牌学科建设、教学月考核、培优辅差、中考考点专训；④才艺活动类：如学校六大节活动；⑤学校媒体类：如校报，校园网。
重点加强品牌学科的建设，增加学科内涵和品位，做到名副其实、加强校本考试课程建设，编印《初中五大学科中考考点训练》，提升学科含金量；加强班级或学科或教师个人的微型校本课程建设，期末举行微型校本课程展示活动。
编印《校本课程系列丛书》。
（五）全方位做好各级培训工作
本学期校本培训以各类学习共同体为主要载体实行培训。分行政干部、学术干部（教研组长、专业委员会成员、学科带头人）各类教师（学科专任教师、班主任、生活教师、后勤员工）
主要措施有：
1、建立教师学习问需制，为教师提供切实符合教师发展需求的校本培训内容。
2、制定分层次教师培训方案，形成以下培训网络：即学科专业委员会成员——学科带头人——品牌教师、资深教师——名星教师——全体教师；推进本校的“师徒结对工程”、“青蓝工程”建设。
3、建立“教师发展手册”，手册记录教师培训的内容与形成，体现教师学习、教师研究与实践活动的相结合情况。科研发展部通过对它的检查来定性分析和定量统计教师参与培训的程度和效果，实现校本培训的长效性。
4、开展自我找优点，同伴互找优点活动，让教师的智慧在校园内得以充分流动，借此作为学校发展新的驱动力与增长点。
（六）从细从小做起，做好课题研究工作
本学期的市级以上课题研究有：①协助校长室加强国家级管理主课题《养成教育》的研究；②协同德育部、生活部，深入开展德育主课题《家校共育教育实验活动》的研究；③协同教务处全面开展教学主课题《构建高效课堂教学模式》研究。
学校、幼儿园协作体共同研究课题：做好《新课程理念下家、园、校三位一体的幼小衔接教育模式》的研究。
学校级小课题研究，要重视五个强化：①强化教研组即课题组意识，充分发挥教研组在课题研究中的主体作用；②强化课题研究与课堂的有机结合，深入开展以小课题进课堂为主要载体的校本教研活动，每个备课组都要确立1个《高效课堂教学模式子课题》研究项目。要强调项目研究落实、落地、有效、实用。要制订《小课题主题化校本教研精细化管理方案及制度系列》；③强化学法研究和指导，促进学生学习习惯与学习方式的转变。要积极创设有利于学生合作互助机会，引导学生在学习上合作交流，共享学习资源，培养学生合作意识、团队精神、科学的学习方法，良好的学习习惯，为学生的终身发展奠定基础。④强化个体研究与集体研究的有机统一。要求本组成员上课同组必听，听课之后必评课，要求每一节展示课必须是集体备课的展现。⑤强化打造“生命课堂”“活力课堂”，上好每一堂课，备好每一节课。要求做到：“脑中有纲（标准）”、“胸中有本（教材）”、“目中有人（学生）”、“心中有数（差异）”、“手中有法（方法）”。
千里之行，始于足下。我将从搞好自己的课堂开始，力行各项教研规定，并把成功的经验推而广之，与全体教师共同把德成的教科研工作推向一个新的高潮。