关于专升本计划范文 第1篇
【关键词】 高职学生；学习成绩；主观原因；客观原因；措施
苏州旅游与财经高等职业技术学校原来是一所市属中专，校名为苏州市财经学校，招收应届初中毕业生，学生经过在校的三年学习，成为一名具有一定专业知识的中专生。上世纪九十年代，学生生源好，学校的招生分数线与重点中学几乎相差无几，入校的新生“一高三多”，即中考的分数高，三好生多，学生干部多，学生团员多。就数学这门课程而言，他们在校所学的内容均为初等数学（和高中数学所学的内容差不多，但难度比高中有所下降），这些内容的学习对这些有良好的数学基础和学习习惯，又有比较强的学习能力的同学来说，不是件难事。2004年的时候，为了增强办学能力，做大做强，由市政府决定进行中等专业学校和技术学校的合并，由原来的五所中专和技校合并成立新的高职校，命名为：苏州旅游与财经高等职业技术学校。同样是招收应届初中毕业生，但改为五年制的高等职业学校。而这几年，随着社会的不断发展，对人才的要求也越来越高，高等学校连续多年不断扩大招生规模，再加上大部分家庭都是独生子女，父母都希望自己唯一的孩子能接受更高层次的教育。尽管政府也采取了一定的措施，比如加大力度发展职业教育，控制普通高中的招生人数等等，但对于我们这样的学校目前招生的现状是：生源还是足够的，但学生的整体素质普遍下降。学生普遍没有良好的学习习惯，学习基础和学习能力都在下降，对学习没有热情，成绩普遍不理想。
一、高职学生对学习不感兴趣，成绩不理想的主要原因
1、客观上，高职课程的学习内容更多，对学生的要求更高
高职学习的课程除了语文、英语、数学、电脑等基础课程之外，根据不同的专业，还要学很多专业课程，比如，会计专业的学生，就要学习基础会计、财务会计、财经法规与会计职业道德、会计电算化等，这些专业知识的学习需要学生具备一定的社会生活经验，对相关专业有一定的感性认识，而这些对平均年龄刚刚满15周岁，一直生活在校园中的学生来说，显然是缺乏的，这就使得他们在学习专业课的时候，对专业知识的理解能力不够，力不从心。而基础课对学生的挑战也不小，比如数学这门课，除了初等数学的内容，还要学习高等数学中微积分和线性代数的内容。（高中生在校期间学习的数学知识都属于初等数学范畴，微积分和线性代数属于高等数学，是在高校开设的课程）高职生的数学基础和数学能力普遍不如高中生，而这样的学生在学习高等数学内容的时候，确实感到困难重重。
2、主观上，学生思想上放松，学习积极性、主动性不够
新生刚入学时，就发现学生心态不一。一些学生，在初中阶段学习较好，一心想读高中，由于种种原因，进入了高职校，他们觉得从此考大学无望（这里的大学指本科院校），因而产生悲观消极情绪。虽然凭借他们原来的基础，在以后的学习中，成绩仍可保持某种优势，但如不克服这种情绪，无论从哪方面讲都是不利的。还有一部分学生，进入高职校后，因为没有升学压力，就抱着只要能混到毕业，学好学坏一个样的想法。他们一般不求上进，满足于“60分万岁”，而往往到最后，连60分都保不住。
二、教育教学中应采取的措施
1、从各方面调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情
对于那些准备在学校混一混的学生，老师要严肃指出：高职校不是保险箱，也有严格的升级、留级制度，在带领学生学习学校的“学籍管理制度”时，让他们明确在校期间在学习上的各种要求，让他们明白，要想在5年后拿到毕业证书也不是件轻轻松松的事情，以会计专业为例，除了通过所有基础课和专业课程的考试之外，在校5年期间，还必须拿到以下证书：珠算三级证书、办公自动化证书、会计电算化证书、公共英语二级证书。否则，毕业时学校将暂扣毕业证，什么时候“四证”齐了，什么时候再拿毕业证。这些对部分学生是能起到震撼作用的。同时，带领学生到人才市场去走一走、看一看，特别是当他们参加了学校举办的应届毕业生的双选会后，学生们发现，现在，虽然高职生的就业情况在某种程度上好于本科生，但同样是高职生，在面对用人单位的招聘时也面临着择优录取，这直接与成绩好坏、在校一贯表现如何、有无一技之长等密切相关。这样，学生就感到了压力，同时变压力为动力，促使他们认真学习。
对于那些原本想读高中，考大学，最后却进入高职校的学生，通过早读、班会课等机会，向他们介绍：进入高职校后，以后仍可以有许多深造的机会，目前我们学校就有三种途径：专转本、专接本和专升本。专转本是在5年级时报名参加相关本科院校的考试，通过考试后，即成为一名全日制的本科生。专接本是在4年级时由学校组织要参加的同学，有针对性地进行规定课程的复习，通过参加全国自学考试（会计专业一共是11门课程），全部考试都通过以后，就可以拿南京财经大学的自考文凭（本科），目前我们学校已经连续办了好几期“专接本”班，最后考试通过率都在95%以上。专升本，是一种边工作，边学习的方式，可以通过成人高考，参加高校的远程教育，两年以后也能拿到本科文凭。
这些情况的介绍，使班上许多基础较好的同学都觉得前途有望，提高了学习积极性。不少学生都已经在家长、老师的指导下制订出了五年的学习计划，学习积极性得到很大的提高。
2、帮助学生尽快适应高职的学习环境，掌握新的学习方法，形成良好的学习风气
理论上的说教必须辅之以具体的帮助指导，才能产生较好的效果。有了学习动力，接下来就是引导学生尽快掌握学习方法。
首先，向学生介绍高职学习的特点，让他们明白，高职的学习内容广泛，专业性强，既要学基础知识，还要学习专业的理论知识和专业技能，如：珠算、点钞、小键盘输入等。同时教学内容丰富，课堂容量大，老师授课节奏快，复习环节少，书面作业少，自学时间安排多。这就要求学生有较强的自学能力和较多的学习自觉性，才能顺利完成学习任务。
其次，在开学初，请高年级的同学来班级介绍学习经验、学习方法，他们所讲的方法在同学看来更实用，更有借鉴性。期中、期末考试之后，还可以请班上考的好的同学以及进步特别大的同学来谈谈学习体会，也可以让考得不好的同学来谈谈教训。这样，正反两方面的教育，大家听后都说受益匪浅。
以上分析可以看出，高职学生对学习没有热情，成绩普遍不理想，既有学生主观方面的原因，也有一定的客观原因，相信只要我们一起努力，学生、老师互相配合，一定能调动学生的学习积极性，激发他们的学习热情，提高学习成绩，顺利完成在校期间的学习任务。
关于专升本计划范文 第2篇
一、高职院校的学生状况分析
（一）学生的方向感不强，没有明确的目标，学习积极性不高
我国在很长一段时间内推行的是应试教育模式，高中阶段更加注重的是对书本知识的学习，受其应试教育的影响，学生对社会的认知能力较差，由于高中阶段的学习都是在老师的监督下进行的，很多新进校的学生缺乏自主学习的能力，且不善于团结同学。对于刚进入大学的学生少了老师的监督与引导，会出现学习目标不明确，学习积极性不高的一系列问题，往往在这种情况下，就容易导致学生产生弃学厌学的负面情绪。
（二）缺乏自信心，有一定的自卑心理倾向
高考就好像人生的一次转折点一样，在高中三年的学习中，你付出多少就会收获多少，因为高考成绩不理想，很多学生在毕业后只能选择高职院校，与自己心中的目标学校相差甚远，与已经考取名校的同学形成鲜明的对比这就使得高职院校的学生在入学前就已经存在了自卑心理。加之家长对高职教育认识不到位的错误意识的影响，在学生上学前给予了一定的压力，这就加剧了学生的资本心理，导致高职院校学生自信心的丧失。
（三）学生的自律性差，缺乏组织观念
高职院校的学生受其培养体制的影响，自身的修养并不是很高，学校的管理工作因学生的自律性差和淡薄的组织观念很难开展。有的学生因个性偏激，在学校或老师执行管理工作的时候不但不服从管理，有时候还会干扰老师的正常管理工作，这就需要学校重新制定合理的管理体系。
二、管理工作的顺利开展需要合理的激励方式
激励方式是高职院校管理学生的方法之一，其主要目的是激发学生的学习潜能，培养学生的创造能力和创造性思维，使学生的不良习惯有所改正，让学生制定与学校培养目标相符的学习计划，学生在老师的帮助和引导努力实现给自己定的目标。具体表现在以下几个方面：
（一）通过树立榜样来激励学生
高职院校在管理上存在的问题并不是每个学生身上都存在的，也有一部分学生不屈服于现状，在入学的第一天起就给自己制定目标，或通过专升本来提高自己的学历，或通过积极参加社会实践来提升自己的工作能力，这部分通过经过三年时间的努力，在未来的发展中都非常出色。学校可以以此来树立几个典型，用自己学校的学生给在校学生树立榜样，这比采用社会上的成功人士的典型事迹来激发学生更有效果，学校可以定期或不定期的请相对比较成功的校友来学习开讲座或以座谈会的形式与同学进行交谈，通过学生的亲身体验来激励自己，最终给自己确定切实可行的努力方向和奋斗目标。
（二）目标激励
往大了说，大学校园就是一个大集体，往小了说，班级甚至寝室就是一个小集体，学校可以通过竞赛技能活动的开展，让学生相互之间协作完成，在这个过程中学生为了达到学校的目标与要求，会主动团结同学，积极投身于竞赛活动中去，通过竞赛活动可以激发学生的集体荣誉感。在教学活动中，老师可以根据学生的特点制定不同的目标，帮助学生找到努力的方向，在不同的阶段确定自己不同的奋斗目标。
（三）通过奖励或惩罚机制来激励学生
每一个从学生阶段走过来的人都会有切身的体会，在校期间学生会很在意学校的奖励或惩罚措施。所以高职院校对学生的管理可以通过奖励方式来调动学生参与课堂或者实践活动的积极性，通过惩罚方式来帮助学生改掉其不好的习惯和行为。不管是哪种方式，学校都是为了帮助学生找到自己的方向，明确其奋斗目标，所以学校在选用奖惩方式时，应定要恰到好处，不能因奖惩方式不当影响学生的身心健康。例如学校在评定奖学金时，在看重学生学习成绩的同时还要参照学生的平时表现，保证其最终评比结果的公平与公正，反之，则会打击学生的积极性，还会导致学生对学校的印象有所误解。
（四）信任激励法
关于专升本计划范文 第3篇
关键词：高职院校 学生思想动态 研究
为了了解高职院校的学生思想动态，有针对性地开展高职院校的思想政治教育工作，现针对XX职业技术学院在校的大二、大三学生进行暑期返校后这一重要时期进行思想动态调查，通过深入学生班级、宿舍了解情况，同时组织召开了学生干部座谈会、学生代表座谈会、党团组织生活会、主题班会等，利用问卷调查、走访、谈话等方式，全面了解和掌握了学生的思想动态。
一、高职院校学生基本情况
调查显示，我校学生政治态度端正，政治方向明确，坚决拥护党和政府的领导，对社会热点问题、突发事件等认识比较理性，具有较强的政治辨别力，无人参加宗教组织或参与宗教活动；比较关注国家发展，对政府颁布的各项措施表示满意，表现出一定的历史使命感和责任感，但大部分学生更多是处于涉猎层面，对问题深度分析未表现出兴趣。
假期能够积极参加社会实践，表现出高职大学生独立、自主的特征；绝大多数学生对未来的学习生活充满信心，具有一定的学习生涯规划意识；个别学生因学业、就业、经济等原因有一定心理压力，但是属于能够承受范围内，目前情绪比较稳定，且假期能够进行补习，争取在补考中通过考试；部分学生对就业表现出较大压力，对择业表现出迷茫，希望有人能给予指导。
二、学生关注关心的问题
学生假期主要活动内容包括五方面：一是参加志愿服务工作和暑期社会实践活动；二是打工做兼职；三是参加各种技能培训班；四是外出旅游；五是在家享受假期时光。通过调查显示，我校学生能够与自己所学专业相结合，积极参加社会实践，在实践中体会了人生，接触了社会，提高了人际交往能力，同时希望学校能够提供更多的实习单位或企业，表现出大学生独立、自主的特征。
1.对志愿服务和暑期社会实践的认识与体会。暑假期间，学生积极参加各项社会实践和调研活动，如有些学生通过走访相关企业，调查用人需求条件、福利待遇、食宿条件等，对目前的就业前景有了初步的了解。参加学生认为通过暑期社会实践可增长见识、锻炼能力、丰富阅历，能够调动学习积极性、创造精神和服务意识，希望学校增加暑期社会实践的人数，让更多的学生参与其中。
2.对打工做兼职的认识与体会。假期很多学生打工做兼职，如到酒店婚庆公司做服务员、到超市做销售员、到旅行社做兼职导游、到建筑工地做力工、到肯德基、麦当劳、必胜客当服务员等，学生普遍反映打工虽然辛苦，但解决了一定生活费问题，更重要地是体会了父母的艰辛，意识到自己能力的欠缺和知识的匮乏，明确了自己今后的努力方向。
3.对参加各类技能培训班的认识与体会。很多学生利用假期时间进行了各种形式的“充电”，如学驾驶、电脑、网络制作、乐器、摄影等，认为这样的技能知识将会增强自身就业择业能力。
4.学生对上学期学业成绩的感受与新学期学习计划。通过调查显示，不同年级、不同专业学生对上学期学业成绩的反映不尽相同，总体看，学生对上学期学业成绩和对学院教学管理比较满意，具有一定的学习生涯规划意识，对新学期学习计划充满信心；少部分补考学生及个别面临降级重修的学生，经与家长和本人沟通，对自己的学习态度和方法进行了总结，虽然有一定心理压力，但是属于能够承受范围内，目前情绪比较稳定。
（1）2012级学生。大部分学生对学业成绩及学校学风建设与管理表示满意，普遍将各种考证、考级纳入新学期学习计划中，开始初步形成学习生涯规划意识。学生受评奖评优等奖励机制导向影响和通过职业生涯规划课学习，对学习生涯规划和职业规划有了较为清晰的理论认识，但理论与实践的联系仍处于探索阶段。
（2）2011级学生。普遍对学业成绩比较满意，参加补考的学生比较少，十分关注就业、升学、订单班组建等问题。新学期表现出更为积极的学习态度，如很多学生开学初便报考专业资格证，报名参加相关专升本辅导班等，希望增强专业知识和技能，为更好的就业和实现升本的目标做准备。
5.对当前就业形势及个人就业前景的看法。通过调查显示，南关岭校区学生和订单班学生对就业充满信心，而其他学生对就业表现出较大压力，对择业表现出迷茫，对于自己能胜任什么工作、能从事什么工作、自身的优势和劣势等不清楚，希望学校能给予指点。建议学校校企合作再深入一些，建立更多的订单班，以解决更多学生的就业问题；相对于男生的就业优势，部分女生特别是工科女生缺乏就业信心，压力相对较大；小部分学生开始为专升本做准备。
6.学期初学生心理健康总体状况。开学初，经过细致科学地排查显示，绝大多数学生开学初心理压力较小，对未来的学习生活充满信心；家庭发生重大变故学生、家庭贫困学生、学习困难学生、心理问题学生、违纪学生等特殊群体，目前情绪比较稳定，暂时未表现出较大的心理问题。
三、针对问题提出的对策
针对学生表现出的思想动态倾向以及影响思想动态的各种因素，提出以下几点对策：