教练技术尾周末总结 第1篇
我关注全体学员，注重个别教育，使其保持相对稳定性，同时激发学员的情感，使学员产生愉快的心境，创造良好的教学气氛。
虽然教学工作相对比较枯燥，相同的话，要重复N多遍，但我对学员从不恶语相加，总是耐心地教导他们，与学员都建立起了非常融洽的师生关系。
同时，学员大多数都有自己的职业，为了配合他们的时间（很多学员只有节假日或是晚上有空练车），我牺牲了自己几乎所有的节假日。有时候甚至晚上陪学员练车。兢兢业业。
新的一年已为着新的起点。20xx年,我要再接再厉，努力打开一个工作新局面，取得更大的业绩！
XXX
教练年终工作总结 篇3
在几年的驾驶工作中，我严格遵守道路安全相关法规和有关章程，并在教学工作中不断学习新的车辆维护、维修技术和驾驶技能，在驾驶实践中逐渐树立起“严守规章、安全第一”的观念，在当年汽车性能、驾驶条件相对较差的情况下，不惧烈日酷暑，勤勤恳恳、兢兢业业，认真完成单位交派的各项运输工作，几年来未出现一起安全责任事故，为单位取得经济效益做出了自己的贡献。通过几年的磨练，我的驾驶技术也得到了长足的进步，每年均被安全学习组评为先进。
1985年10月回到卫生防疫站从事驾驶工作，主要为防疫站食品卫生监督、计划免疫和消毒杀虫人员外出进行卫生监督、流行病学调查、儿童强化服苗、消毒杀虫工作驾驶车辆，由于疫情处理的特殊性，必须保证车辆的快速出动，因此平时我尤其注意车辆的维护和车况，并且从不计较个人得失，保证最快出车，利用自己几年驾驶过程中对全区道路的熟悉，总能保证在最短时间内利用最佳路线安全到达，得到了站领导和防疫工作人员的充分肯定。
1992至今在从事驾驶工作同时，走上了车辆管理岗位，负责管理站内数辆摩托车和汽车的管理。本着“安全、高效、节约”的原则，我协助办公室主任制订了车辆管理制度，规范管理各类车辆，并对驾驶员进行不定期的安全和车辆维护培训。单位购车时积极为领导出谋划策，听取各位驾驶人员的意见，根据自己对车辆的了解，购买的切合单位实际的经济实用、质量稳定的车型，特别在选择车辆定点维修单位时，多方考察，利用自己的业务知识为单位选定了质量过硬、价格经济的维修厂家，为单位节约了资金。
回顾二十多年来的驾驶和车辆管理工作，我主要取得了三方面的成绩：
教练技术尾周末总结 第2篇
在这里，老师讲解后，让我们进行大量的练习。特别重点讲解了一个GROW模型。
1、建立信任与亲密感。
这点在整个的练习中，同学中很多伙伴不断的提出来，这个教练与被教练者的信任与亲密感是最重要的前提。
在我们第一次的练习中，我们组提出来的问题是一个形式上的问题，虽然流程是走了一些，但是并没有能够完全达到共鸣与深度思考。但是在下午的练习中，就能够明显的感觉大家的提问、沟通以及思考就有比较高的深度。
2、积极聆听。
只有聆听才能够发现对方的需求，通过积极聆听让对方有被尊重的感觉，能够更好了解对方给予适当的回应。
3、静默的力量
这个是一个非常有用的技巧，但是对于初学者来说非常难用的技巧。因为初学者面对静默的时候自身会有很大的压力。
静默本身给对方带来很大的压力的一种工具，也是激发对方思考的一个非常有效的办法。
4、GROW模型
GROW模型的前提就是缺少“觉察力”和“责任感”，以及提问技巧的情况下，GROW模型的价值将十分有限。
【目标设定（goal），本次教练对话的目标，以及教练的短期目标和长期目标。现状分析（reality)，探索当前的情况。方案选择（options），可供选择的策略或行动方案。该做什么（what），何时（when），谁做（who），意愿（will）。】——来自另外一本书的解释。
教练技术尾周末总结 第3篇
Practice of Coaching Skills in Vocational Agriculture
Students' Career Planning Guidance
LI Xiuhong[1]， XU Lianglin[2]
（[1] Department of Animal Science， Wenzhou Vocational College of Science & Technology， Wenzhou， Zhejiang 325006；
[2] Employment Department of Wenzhou Vocational College of Science & Technology， Wenzhou， Zhejiang 325006）
Abstract In recent years， technology in college coaching career in education step by step， but there are relatively few targeted guidance for the use of paper through coaching career planning guidance for vocational agriculture class practice this particular group of students， summarized the ways and means of coaching and technical guidance in different types of professional college career.
Key words career planning ； coaching technology； practice
教练技术最早起源于美国的体育界，1971年，美国加利福尼亚州自由艺术学院的创始人之一添?高威在暑期开设了网球和滑雪训练课程，教学员把注意的焦点集中在网球上，然后提一些开放的问题，在20分钟内就教会学员学会打网球，这种教学方式和方法，后来逐步发展成为一套科学的、成体系的、系统的方法论，后期被广泛应用于企业管理和销售等方向，目前，企业教练技术在世界五百强的企业中已经被广泛应用。教练技术也是一项通过改善被教练者心智模式来发挥其潜能和提升效率的管理技术。生涯教练技术是将教练技术应用于生涯规划和职业辅导中，通过教练的引导，使被教练者能快速、有效澄清自己的决策，从而让被教练者自己找到答案，它是支持学生全面成长的过程，重点在于激发行动、引发学习、发挥潜能，使其拥有更为圆满、平衡、自我实现的生活。生涯教练技术的特点是能够快速、有效地解决被教练者的生涯困惑和决策问题。
1 生涯教练技术在高职农类专业学生中的运用意义
众所周知，农业是弱势产业，农类专业的学生在日益严峻的就业形势下，相对于其他非农专业的学生而言，就业更加困难。由于很多研究生来挤占本科生的就业岗位，本科生来挤占高职生的就业岗位，以致高等职业院校的学生在就业过程中显得更加困难。高职农类专业学生在双重不利的条件下，如何突出重围，在就业市场上占有一席之地呢？在国家、政府政策加以支持外，非常关键的就是如何提升高职农类专业大学生的自身能力，认准目标，有的放矢。对高职农类专业学生开展生涯教练技术的培训指导实践，可以为高职农类专业学生解决其成长过程中的困惑，让其认清自己的目标，自己所拥有的资源以及实现自己目标的途径等，促进高职农类专业大学生的综合能力的提升。从学科发展角度看，国内对教练技术运用到企业人力资源方面的研究比较多，对于运用到大学生职业生涯等方面的研究比较少，对高职农类专业大学生开展生涯教练技术指导方面的研究就更加少了，这对国内将教练技术运用到大学生指导中研究具有一定的补充作用。从推广应用角度看，对其他高校特别是涉农高校里的农类专业的大学生职业规划指导具有一定的借鉴作用。
2 生涯教练技术在高职农类专业学生中的运用实践
笔者选取了温州科技职业学院的农类专业大学生为研究对象，依托生涯教练技术开展学生个案咨询，直接促进学生的问题解决，提升其自我分析能力，另外一方面开展教练技术培训，培养其教练思维，促进其能力的提升。
开展学生个案咨询，促进学生问题解决
将生涯教练技术运用到农类专业学生个案咨询之中，有针对性地开展职业生涯规划指导。
案例：小宋是温科院种子生产与经营专业大三学生，性格比较外向，与同学相处很好，是名学生干部，多次获得奖学金，积极参加社会实践活动。由于现在已经进入大三的学习，考专升本的同学拼命复习积极迎考；准备创业的同学，已经在大一大二在学院创业园有所尝试；打算就业的同学，竭尽所能做简历参加面试找工作。而他有些迷茫，最近这个问题已经影响到他正常的学习和生活了。他曾尝试自己解决，但没有成功。于是，他来寻求老师的帮助。通过跟小宋的沟通了解到小宋的困惑主要是在于自己毕业后的出路问题，是专升本还是自主创业，还是直接去就业，总结起来看，主要问题就是未来职业生涯发展选择的问题。
教练发现这个问题后，开始了教练过程，首先教练同小宋明确问题，小宋当下的问题是在专升本、创业和就业每个方面都考虑了，但是都拿不定主意，不知道怎么办。然后，教练让小宋选择先交流的话题三个中哪一个，小宋选择了这次先谈就业问题，通过与小宋的沟通交流、引导，小宋觉得自己应该选择去企业做自己喜欢的营销类职业，他选择从宁波开始发展。教练让小宋想象十年后他所期待的理想工作画面，他的理想状态是什么样子的，通过小宋想象出来的画面，使他自己知道自己所要的生活和工作是什么样子的。教练再引导他如何达到自己想要的工作和生活的状态，他毫不犹豫地说是就业。通过理清思路，他觉得自己比较适合先就业再创业，下一步他将对宁波的企业做一些调查，看看哪家企业更适合他。而且他挖掘到了他自己的资源，他姨父的人脉资源，能帮他找到适合他自己的工作，他也知道了自己想要去的企业是什么样子的，通过教练之后，小宋理清了思路，知道自己想要什么，如何去做到。
通过上述的学生个案的教练，我们可以发现教练技术能帮助学生自己理清思路，让他自己明白有什么资源，需要做出什么选择，而教练在整个过程中的工作只是引导他自我思考和认识自我。
开展教练技术培训，培养一批教练型的学生
为了进一步培养高职农类专业学生的教练思维，让他们能够自我解决自己在职业生涯过程中碰到的问题，也能让这批学生来教练其他同学，促进农类专业学生自我认识，自我能力的提升。依托温州科技职业学院开展了教练技术培训班，首批招收了20名农类专业学生，开展了教练技术的培训，让学生掌握教练技术的基本内容，比如教练技术关注目标，而非过程或者问题；没有“正确”，只有“适合”，提开放性问题，发现整合内在资源。教练的六大行为准则，信任、倾听（觉察）、好奇、聚焦、正向、零建议。教练技术的逻辑层次：你现在希望获得什么？――如果你已经获得，下一步你会去做什么？――如果你能够完成那件事情，下一步你会做什么？――为什么你这么想？ 这对你有什么价值？――如果你获得这个，你可以成为怎么样的一个人呢？通过培训让受训的学生掌握了基本教练技术的技巧，促进他们自我的成长。
3 生涯教练技术在大学生职业生涯规划指导中的建议
教练技术尾周末总结 第4篇
随着社会的进步发展，机动车驾驶作为一种基本技能，已被世人共认。越来越多的人因各种原因，需要通过正规的培训考核取得驾驶机动车资格，各类驾校亦应运而生。由于学员的这也，年龄，性别，修养，素质以及文化程度，社会阅历等差异甚大，如何因人施教，使其在短期内尽快成为一名合格的机动车驾驶员，是摆在众多驾校和教练员面前的重要课题。结合自己的实践观察，仅就常见的几种训练方式分析一下。
即把规范训练与学员的个人兴趣爱好相结合。为学员创造一个文明和谐、团结友爱、互助共进的良好氛围，使其在枯燥苦累的行为训练过程中，苦中有趣，累而无怨，既完成了训练科目内容，达到了学习目的，又通过培训结识了许多新朋友，增添了生活乐趣。这就要求教练员必须做到以身作则，以诚待人，敢为楷模，能与学员打成一片，取得学员的信赖，同时要善于发现、了解学员特点，因人施教，寓教于乐。此方式普遍适应各种群类学员。
即把规范的操作要领与具体指导相结合。把操作要领分解到训练中的每一个动作，提出详尽的训练要求，指导学员，严格训练，规范操作，培养学员养成良好的驾驶习惯，完成训练目标。要求与指导，相辅相成，互成因果：只要求不指导，没有过程，学员全凭个人领悟，收效甚微，且易走弯路甚至误途；只指导无要求，没有标准，难以规范操作，为学员正式上路埋下交通隐患。
即把规范训练与督导检查相结合。督导检查是驾驶员训练的中心环节，规范训练为本，督导检查为辅，训练结果是目的，督导检查是手段，是方法。在常规的训练中，教练员必须坚持跟车督导检查，及时发现、纠正学员错误和不规范操作。
即把规范训练与必要的纪律相结合。敦促学员自觉遵守训练纪律，严格执行操作程序，养成好的驾驶习惯，单纯依靠学员的自我觉悟是不够的，必要的纪律约束尤显重要。制订相应规章制度，制约学员的训练行为，督导学员及时纠正错误操作和不良习惯，必要时建议学员把经常易犯的错误操作程序、动作，写成卡片随身携带，随时提醒学员注意纠正。
即把常规强化训练与单兵指导训练相结合。矫正不良习惯，必须反复强化训练。但随着强化训练的反复，很容易使学员产生烦躁、悲观情绪，特别是对已经养成不良习惯的`学员，要求教练员必须耐心细致的做好疏导工作，认真研究学员特点：喜好什么，兴奋点在那里？找准突破口后，抓住学员情绪最佳、精神状态最好的适当时机，单独训练，指出其错误所在，并指导纠正方法，激励学员矫正不良习惯。
即把指导训练与自我训练相结合。教练员在指导学员训练的同时，还应鼓励学员在操作行为中自我揣摩，反复体验，加强学员之间的相互交流，及时主动与教练员沟通，使自己的驾驶技能迅速得到提高。
即把规范训练与异常行为纠正训练相结合。习惯操作是驾驶员系列行为的外在表现和潜意识反映，是驾驶员在长期的操作过程中不自觉而养成的一种惯性行为。许多不良习惯，往往都有先期事件或行为诱导，这些事件或行为可能并非坏事，但对不良习惯的形成确有直接影响，为学员今后的安全驾驶埋下隐患。所以，一旦发现学员在培训中发生不良操作或先期异兆，教练员必须果断制止，引导学员按规范训练，从源头切断不良习惯的滋养发生。
即把规范训练计划与个人训练计划相结合。教练员针对不同类群学员的实际情况，分别与其制订训练协议，培训过程_同遵守。有了协议，就产生了约束力，明确了训练目标。训练协议包括：确定训练目标、规定监督方法、约定行为期限、商议奖惩条款。在制订训练协议时应注意做好下面五点：
1、教练员以身作则，带头执行训练协议；
2、协议内容因人而异，简单可行；
4、协议期间，教、学双方应互相监督，认真履行；
5、奖惩兑现。
即把规范训练与激励训练相结合。在训练过程中，对学员表现优秀、操作正确，积极进取的行为，及时表扬鼓励，采用表扬积分、分满奖励的办法，激励学员，互帮互助，完成培训。
教练技术尾周末总结 第5篇
各位领导，各位同事：
大家下午好！
很高兴有机会在这里跟各位报告我这半年工作的相关情况及分享在工作中个人的一些感受。时间总是感觉过的悄无声息，然而看看日期却发现属于我们的20xx已经走过了半年的时光。回首这半年中在蓝天驾校昌东校区四队工作的点点滴滴，内心不禁感慨万千，百般滋味，俱上心头。我们不断地迎来一批批新的学员，又将学范文集锦员一批批送走，每当看到学员顺利通过考试脸上喜悦的神情，让我们觉得我们所有的付出都是值得的。 作为四队的副队长，我认真履行着自身的责任，踏实地将本职工作做好，现在将各方面具体情况向大家做如下汇报：
一、20xx上半年主要工作总结
作为四队的副队长，我很荣幸，也深感荣幸的同时自身的责任。在四队我的基本工作主要是三个方面：第一、积极配合队长有效开展四队的日常工作。一个集体需要所有人员的团结与努力才能发展的好，更需要有一个合作和民主的氛围。在与我们队长一起工作的日子里，我能够很好的服从队长的指示，并将队长交待的各项工作很好的完成，和队长一起积极配合将驾校的各项工作安排在四队有效的开展下去;第二、稳抓教学质量，努力提高全队的合格率。质量是教学的根本追求，合格率是教学的质量的重要指标，我主要负责的桩训考试合格率达到了97%左右，但是我也看到了我们四队在九选三考试中的合格率相对较低，仍需要我们的继续努力；第三，认真做好学员的模拟考试和考前培训工作。模拟考试是对学员一段时间学习成果的检验，通过模拟考试可以让学员认识到自身可能存在的一些问题。而考前培训对学员顺利通过科目二考试来说至关重要，因为训练和考试之间有很长的一段时间没有练车，可能很多细节学员都会忘记，所以考前培训是考前的一个重要准备工作。
我是四队的副队长，但我也是一位教练员，所以我把每位在四队学习的学员都当作是自己的学员，可能我无法记住每位学员的名字，学员也没有记住我的名字，但是我通过自己认真对待工作的态度，和对培训的严格要求，能够让每位学员真正学到驾驶的技术，做到安全驾驶，顺利通过考试，这就是对我工作的最大肯定，我将继续以我最大的热情对待我的工作和我的学员。
二，仍然存在的主要问题及改进措施
虽然我们四队通过全体队员的辛苦努力，在过去的半年里很好的完成了蓝天驾校交与我们的各项工作任务，也在工作中取得了一些进步，但是也清醒地认识到存在着一些问题：首先，各个教练员之间还不够团结，配合不够默契，可能存在一些自我的个人想法，因此在工作中可能缺乏团结合作的精神；其次，有些教练在平常的训练学员的过程中缺乏耐心，不够细致，造成学员水平参差不齐，导致四队总体教学质量下降。针对以上存在的两种问题，我们将对各个教练加强说服和教育工作，让他们认识到集体的重要性，能够树立集体意识，抛弃自私自利的小我思想，找到集体归属感和荣誉感；同时要加强对教练员平常训练工作的监督与指导，整体提升全队的教学质量
三、对下半年工作的展望
上半年已经过去，是昨天，是历史，而下半年是明天，是未来。下半年我及我所在的四队将在以下几个方面继续为蓝天提供更好的劳动，同时也谋求自身的更好发展：
第一，以驾校大局为重，继续踏实的工作。下半年已经来临了，我们有理由相信，驾校在一个新的发展阶段会招收到更多的学员，也将具有更广阔的发展前景。我们将按质按量的完成驾校交给我们的培训任务，绝不拖蓝天驾校发展的后腿。
第二，正视存在的问题，积极加以改进。教学质量整体还有待提升，个别教练员的素质有待进一步加强，都是我们面临的问题，我们将勇敢正视存在的问题，在以后的工作中积极改进。
第三，提升自我能力，与驾校共同进步。蓝天驾校向来崇尚的是“质量第一，服务至上”的企业文化和精神，身为蓝天人中的一员，我们内心有着一股凝聚力和向心力，我们希望自己能够在蓝天有进一步的发展，所以我们会真心的加强自己能力的提高，以适应驾校对员工的发展要求，和蓝天驾校一起走向更美好的明天。
回首20xx上半年的一切，不是为了要炫耀我们取得的骄人成绩，而是为了在回首中找到我们继续前行的道路。对于20xx下半年，我们充满希望，对于驾校，我们充满祝福，祝福蓝天的未来更加辉煌。 谢谢大家！
教练技术尾周末总结 第6篇
关键词：我国羽毛球教练员；现状；岗位培训
羽毛球运动是我国的传统优势项目之一，随着经济的高速发展，科学技术水平的提高，羽毛球运动训练的科学性，使我国竞技羽毛球运动的发展在世界上具有非常高的地位。在大众健身方式的选择上羽毛球运动也成为非常受欢迎的运动项目之一，因此羽毛球教练员不管是在大众羽毛球运动还是竞技羽毛球运动的需求量不断增加，其素质高低直接影响着我国大众羽毛球运动的发展特别是竞技羽毛球运动的提高。为保证羽毛球教练员知识的不断更新，提高我国羽毛球教练员专业理论知识水平和实际训练能力，跟上时代的步伐，充分发挥其重要作用，就来自北京、天津、吉林、辽宁、浙江、福建、江西、山东、广西、甘肃、湖北等全国十几个省市的羽毛球教练员的基本现状做了相关调查。主要从教练员的基本情况、区域状况、专业素养、技术等级、参加培训的情况以及对培训授课情况和需要改进的部分等方面进行了调查与研究，为进一步提高羽毛球教练员的专业素养提供指导，与竞技体育及大众体育相结合，促进我国羽毛球事业的不断发展和捍卫中国羽毛球运动名副其实的强国地位。
一、研究方法
（一）调查法
1.问卷调查法。针对羽毛球教练员的基本情况、区域状况、专业素养、训练能力、运动技术等级、训练中遇到的问题及岗位培训中需要改进的方面等方面设计问卷，进行调查分析。
2.访谈法。在调研过程中，主要是针对教练员岗位培训及训练相关授课内容与专家、教练员、队员等进行的交流、问答、做笔记等形式相结合。
（二）归纳分析法
对获得的照相、笔记、问卷等进行整理、归纳、总结、概括性的逻辑分析研究。
一、调查结果与分析
（一）我国羽毛球教练员基本现状分析
1.羽毛球教练员性别年龄结构分析
年龄结构是指某一社会群体个年龄段人数的比例关系，教练员年龄结构可以在一定程度上反映这一人才群体的创造力[1]。调查问卷结果显示：教练员的男女比例不协调，男性多于女性。据资料表明，教练员出成绩的最佳年龄段是40―50岁[2]。据调查结果显示，参加岗位培训的教练员年龄结构分布基本合理，26―35岁年龄段的教练员比例相对较多，教练员趋于年轻化，由于现代竞技体育的训练和比赛任务相对过去更为繁重，因此羽毛球教练员队伍年轻化是比较有利，而且还有利于训练手段和方法的创新，使整个羽毛球教练员队伍更富潜力和朝气。（图1）。
2.羽毛球教练员的专兼职和任职年限结构分析
图2显示我国业余教练员和兼职教练员占的比例最大，而专职教练员少，并且调查结果分析显示专职教练员年龄主要集中在20―34岁之间，说明我国职业教练员年轻化，训练经验不是很充裕，可以由经验丰富的老教练给予指导，年轻教练员利用理论与实践的有机结合来促进我国羽毛球运动事业的发展。同时业余教练和兼职教练的发展与提高，为我国大众羽毛球的发展提供有力资源。
教练员的执教年限也反映出教练员的经验水平，从图3可以看出，我国教练员的执教年限基本在1―4年，一方面跟教练员的年龄趋于年轻化有关，另一方面也说明我国教练员业余、兼职较多，没有把羽毛球的训练作为自己的主要职业；专职教练员大部分只刚退役的运动员，执教年限相对较短。
3.羽毛球教练员学历结构分析
据表4显示，教练员的学历主要是本科学历，研究生和中专学历占相当一部分，说明我国羽毛球教练员基本专业素养处于高水平阶段，能够运用羽毛球专业相关交叉学科进行训练，基本能够满足训练需求。
（二）我国羽毛球教练员岗位培训情况分析
1.教练员参加岗位培训的次数
对本次参加岗位培训的教练员进行调查，其以前参加岗位培训的次数，结果显示如图6：多于三分之一的教练员之前从未参加过岗位培训，有一部分教练员参加岗位培训的次数很少，说明我国教练员继续教育学习的机会不是很多。
2.教练员对岗位培训的认知度分析
通过设计问卷教练员对参加岗位培训的必要性调查分析，结果显：75%的教练员认为非常有必要。可见岗位培训也是教练员进行自身继续学习的一种重要形式，提升自己的主要途径。也希望相关部门也能够更加合理、规范的开展岗位培训，满足教练员的需求。
3.教练员对中、高级岗位培训的期望程度分析
调查分析结果显示，参加此次培训48%的教练员对中级、高级教练员培训有非常高的期望，也说明羽毛球教练员也非常希望通过某些形式更新自己的训练理念和训练方法，提升自己的专业素养和优化知识结构。
三、结论与建议
（一）结论
1.参加岗位培训的教练员年龄结构分布基本合理，教练员趋于年轻化，教练员的男女比例不协调，男性多于女性。
2.我国业余教练员和兼职教练员占的比例最大，而专职教练员少，职业教练员年轻化。
3.专职教练员大部分是刚退役的运动员，执教年限相对较短。
4.我国羽毛球教练员基本专业素养处于高水平阶段，能够运用羽毛球专业相关交叉学科进行训练，基本能够满足训练需求。
5.多于三分之一的教练员之前从未参加过岗位培训，有一部分教练员参加岗位培训的次数很少，说明我国教练员学习的机会不是很多。
的教练员认为非常有必要参加培训，参加此次培训48%的教练员对中级、高级教练员培训有非常高的期望。
（二）建议
1.尽可能提供一些渠道、途径能够使教练员不断更新自己的训练理念和训练方法的培训。
2.希望相关部门对羽毛球教练员定期进行岗位培训，不断提高教练员的文化素质和优化其知识结构。
3.举办各省市羽毛球教练员之间的比赛或交流大会，切磋球技，以提高专业技术能力和羽毛球教练员的整体水平。
4.规范羽毛球教练员队伍相关制度，严格岗位考核制度，争取做到全国羽毛球教练员持证上岗。
教练技术尾周末总结 第7篇
摘要运用文献资料法、分析法、统计法等研究方法，对我国竞技体育教练员的智力结构现状、存在的弊端、面临的挑战等方面进行分析，认为现代优秀的教练员不仅要在自己本专业上有较深的造诣，还要在基础理论知识、社会科学知识、科技攻关、教育管理及心理因素方面都具有较强的能力。而我国教练员综合知识和能力的欠缺，已经成为制约我国体育事业可持续发展的瓶颈。
关键词竞技体育教练员可持续性发展
教练员是竞技体育环链结构中重要的一环，在竞技体育的训练过程中，教练员是运动员的选拔者和训练者，是训练过程、战术方案的设计者和控制者，是训练计划的制定者和实施者，也是运动员思想、生活的管理者。
现在普遍比较重视运动员后备力量的培养，其实教练员青黄不接才是竞技体育真正的危机。如何加强教练员队伍的制度建设，教练员队伍持续发展是我国体育事业继续发展不可或缺的重要环节。
一、 我国教练员队伍的现状
（一）我国教练员队伍的智力结构的构成
1.知识结构：①由于教练员的基本任务是指导训练，所以有关运动训练的基本理论和实践知识应是核心和主体。②目前很多新兴学科知识都在不同程度的渗透到运动训练中，使竞技体育训练展开更广阔的空间。我国的教练员队伍也学习了相应方面的一般知识。
2．能力结构认识能力：正确感知信息的能力、观察能力、逻辑思维能力。计划能力：预见性、想象力、合理安排教学训练内容能力。组织能力：提出任务并保证完成的能力、协调各方面关系并调动各方面积极因素的能力。教学训练能力：控制身心表情和面目表现的能力。教学训练能力：控制身心表情和面目表现能力，控制运动员注意力的能力，技术示范、纠正错误动作、安全保护的能力。指挥比赛能力、交际能力、取得他人信任的能力。交际的主动性，协调人际关系的能力。
不可否认，我国竞技体育教练员队伍通过日复一日、年复一年的工作积累，不断完善着本身的智力结构，但各个项目之间发展极不平衡，这主要是因为我国某些项目的教练员队伍综合知识和能力的欠缺所致。例如，像足球这样的所谓主流体育项目的水平始终毫无起色，甚至每况愈下，除了众所周知的诸如体制、运动员本身的素质等因素有关外，与我国足球教练员队伍的知识结构应该也是密切相关的。
（二）我国教练员队伍存在的弊端
我国竞技体育教练员一般来自基层教练员、优秀退役运动员、高校运动训练专业毕业生等。
在学历教育方面：一是体育院校中运动训练专业的教学内容、方法手段尚不能完全适应现代竞技体育教练员的职业要求；二是运动训练专业的生源质量不很理想，这主要因为目前高考体育招生存在重文化、轻专业所造成的，后果是专项能力不强，有的被业界戏称为“会说不会练”；三是运动训练专业毕业生进入运动队的渠道不够通畅。对于基层选拔的教练员和优秀退役运动员，专项能力较强，有丰富的实践经验。但是存在的弊端和不足也很明显：吃老本，搞师傅带徒弟式的所谓“遗传教育”，自己当初怎么练现在就怎么教，实际是将自己的师傅甚至是师傅的师傅的老一套训练理念、方法传授给下一代队员，这显然也存在明显的不足。
据调查，目前全国2万多名专职教练员中有已经取得了大专或大专以上文凭（其中优秀运动队达73%，体育运动学校为，业余体校为），但是他们的实际水平与其文凭显然存在着相当的差距。在岗位培训方面，目前比较突出的问题是培训数量、培训进度与教练员队伍规模差距很大。经过10年的艰苦努力，全国共培训了教练员万人次，成绩是可喜的，但是仍有超过半数的教练员尚未参加过岗位培训。在教练员短期进修方面，可以说目前还没有真正形成规范的制度。
教练员的基本任务是指导运动训练，提高本专项运动员的运动技术水平，取得最佳运动成绩，属于专业人员，有关运动训练的基本理论和实践知识掌握的比较充分，在自己本专业上有很高的造诣。因此在运动训练过程中，教练员发挥这重要的主导作用和控制作用。在选材用人上，训练计划的制定、内容安排、比赛指挥等方面有高度的权威和权力。受我国传统文化影响，运动员在训练和比赛的过程中，对教练员都有很强的依赖性，养成了服从领导，听从指挥，执行方案，贯彻意图等思维定势和行为惯性，这种情况不利于发挥运动员主观能动性和创造性，也容易导致教练员独断专行，滥用权利。
二、 我国竞技体育教练员队伍面对的挑战以及发展趋势
竞技体育的发展进入了一个新时期，竞技水平几乎达到了极限。20世纪60年代以来，“超量恢复理论、间歇训练法、高原训练、无氧阈理论”等带动了耐力性项目成绩的大幅度提高。20世纪80年代以来，体育科学融合了战略研究、决策科学、美学、生物力学、生物化学、统计学、营养学、计算机科学等多学科的理论知识与方法，促进了竞技体育的发展。这就要求作为经济体育的教练员，不仅要在自己本专业上有很高的造诣，还要在基础理论知识、社会科学知识、科技攻关、教育管理及心理因素方面都具有一定能力、掌握多学科、成为复合型的人才。
（一）教育能力与管理能力面临挑战
现在的运动员见多识广，思想成熟比较早，他们对管理教育的方式，对教练员素质的要求也越来越高。现代运动队伍的管理是对教练员和运动员的双向要求。让运动员奉献，那就首先自己以身作则，想让运动员信服，就要拿出令人信服的才能。例如，蔡振华放弃在意大利执教的优厚生活待遇，为了祖国的荣誉，毅然归队，担任中国男子乒乓球队的主教练，挑起了打翻身仗的重担。体操教练李月久放弃国外的优越生活，受命于危难之时，挑起重任。他们的行动本身就是无言的榜样，其到了教育的作用。
运动员的管理中，如果一个团体中运动员与教练员之间不能进行情感的高度交换，那么竞技体育目标将无法实现。但是光有情感的教育是不够的，教练员还应该有规范化的管理措施。比如在运动员没有出成绩的时候，普遍和教练员关系较好，一旦出了成绩，很多运动员和教练员的关系反而出现矛盾。这里面有方方面面的因素：如运动员出了成绩以后不如从前能吃苦，或者跟领导走的比较近，如果领导说话不注意，教练员就不像过去那么敢管，也会造成运动成绩的下降。如国家男子乒乓球队的王皓、单明杰等的“恋爱事件处理”、跳水队的“田亮事件处理”等都是规范化管理的例子。
（二）学习能力的创新能力面临挑战
竞技体育各运动项目竞赛规则日新月异的变化，竞技体育的迅猛发展，技术战术的分析，适应规则变化都给教练员提出挑战。这就要求教练员在专业能力方面，应具有不断学习的能力，消化新知识，理论知识不断自我更新；智能与思维能力方面，应当接受新事物快、智商高、思维敏捷、善于思考、分析能力强；创新意识方面：包括技术创新，训练方法创新，技术创新，适应规则的变化和具有超前思想与行为。通过自主的有机的迎战，使教练员队伍成为可持续发展的整体。
（三）控制能力面临挑战
由于对教练员社会形象的认识和判断是一种社会公众形象。所以，每个人根据个人的生活经历和对运动员的了解，会做出各种各样的判断和评价，可能会褒贬不一。比如我们经常会在某场失利的比赛后大呼某教练“下课”。尽管如此，社会还是会形成一种主流舆论和基本评价。从社会现实来看，对教练员的正面评价是我国运动员整体社会形象的主流评价。当然，对教练员的反面评价也是客观存在的。这与其说是对一些教练员的批评、指责，还不如说是对教练员的关心、帮助和期待。作为现代竞技体育的教练员，必须学会适应来自方方面面的评价。
（四）科研能力和对外交流能力的挑战
因为教练员多年训练的成果是为各级运动队培养大批优秀运动员，就其内涵来讲，就是科研成果。教练员创造的价值是运动成绩，是全国、亚洲、世界冠军。价值的关键在于日积月累、有目的、有计划的把自己的训练工作纳入科学化轨道，我们的训练才不至于走弯路。因为教练员的科研不同于科研人员，也不同于大学教授们的理论研究，教练员的科学研究是从理论到实践，又从实践丰富理论全过程的研究。具体说教练员从选材、制定目标、技术改造、战术发展、训练方法的创新、用综合学科知识成果渗透的研究、安排训练计划、总结等，各方面问题均为科研过程，同样也是实验研究过程。
但是在体育科学技术的国际竞争中，我们面临着新的、更加严峻的挑战，体育科研队伍整体素质偏低，特别是教练员科学文化水平不高的问题日益突出，已经成为我国体育事业能否可持续发展的制约瓶颈。
三、 结论与建议
（一）为使竞技体育教练员队伍可持续发展，教练员有组织的学习提高
教练员是终身性的职业，如果水平不高再不努力学习，可能就是一辈子在那里误人子弟。白白浪费国家的资源，浪费运动员的青春。因此，要使我国竞技体育教练员队伍可持续发展，必须定期地、有组织地进行学习，不断提高专业能力和综合水平，以适应新条件下的国际竞争。
（二）加强教练员制度的建设
所谓教练员制度，应是以培训制度为基础，以技术等级为核心，包括注册制度、任用制度、考核制度、奖惩制度等在内的一套完整制度。目前我们的主要问题，一是许多规定没有严格执行；二是有关政策的制定实施涉及体育总局的不同单位和部门，涉及不同省市，缺乏系统整合，相互之间不配套，从而影响了教练员队伍建设和整体素质的提高。
（三）拓宽选拔教练员的渠道
国家应制定与完善各种法规，保障体育人才选拔制度的公平、公正、公开，无论是国有的业余体校和运动队，还是非国有的社会组织都应面对同样的市场竞争环境。建立体育后备人才交流市场，拆除人才交流的壁垒，可以首先考虑建立省级后备人才交流市场，提高区域性人才配置效率，待市场成熟、时机适当时，建立起全国统一的体育后备人才市场。
（四）把竞争机制逐步引入教练队伍
在实行向“政府主导下的市场化”后备人才培养制度的变迁过程中，教练员必须进入市场，通过市场机制配置教练员人力资本。用人单位根据教练员的业绩和能力确定是否聘用，教练员则根据用人单位所能提供的条件决定自己的去留。双方通过契约明确各自的责任、权利和义务，形成符合市场经济要求的劳动用工制度。
（五）培养优秀教练员的选材和育才问题
影响优秀教练员成材最主要的主观因素有5项：具有明确的奋斗目标，勤奋工作，勇于创新；训练与科研相结合；注意学习他人先进的方法。这里我们注意到，是否具有强烈的事业心和高度的敬业精神，对教练员能否成材是至关重要的。另据首都体育学院的一项调查，我国高级柔道教练员的事业心状态处于中等水平，不同级别、年龄、性别、职称和执教年限的教练员无显著差异。这二项调查对我们有如下启示：要重视教练员成材规律的研究并按规律来培养教练员；要加强对教练员事业心、敬业精神以及职业道德的培养。
基金项目：湖北师范学院资助项目，编号2007F06。
参考文献：
[1] 郑杭生.社会学概论新修[M].北京:中国人民大学出版社.1999.
[2] 彭红.运动员群体的历史使命[J].体育文史.2001(3):22-24.
[3] 林泽炎,李春苗.员工职业生涯设计与管理[M].广州:广东经济出版社.2003:131,137.
教练技术尾周末总结 第8篇
驾校是道路交通安全的摇篮，作为一名机动车教练员，我肩负着为社会培育高素养驾驶员的重任，在20xx年的工作中，我从理论和实践等方面不断提高自身素养和能力，现将本年芭如下：
一、注重理论学问，坚持与时俱进，学习新的道路交通安全法规和驾驶技能，不断充实自己。工作中，不仅向学生传授驾驶技能，而且对其进道德教育，使学员形成文明行车，安全礼让的驾驶观。
二、坚持质量兴校的原则，认真执行学年教学，理论联系实际，不断商量教学方法，改进教学手段，在年度教练员考核中取得优异成贯，并被评为教练组长。
三、本着细心教练，以人为本的教学宗旨，因材施教，把握第位学员的思想心情，了解每位学员的要求特点，扬长避短，调动和引导第位学员的主动性，在我和学员的共同努力和协作下，不仅教学成果可喜：每期学员的'考试及格率都在百分之九十九以上，面且在学校和学员中形成很好的口碑。
工作中，我与同事和谐相处，互相学习和促进，多次被评为优秀工，我爱车护车，经常对车辆进行擦洗和保养，因为我的勤劳和细心，车辆在教学工作中没有出现过任何故障。
在今后的工作中，我仍将努力学习业务学问，提高教学质量，敬业爱岗，立足本职工作，为社会和单位的进展做出自己应尽的奉献。
这是我给驾校老师写的总结，很累，我真是太笨了，要是真写不出来这个中文系大学生的脸都丢尽了，还好教练用了，我很高兴。
教练技术尾周末总结 第9篇
通过两天的学习，感受到教练技术是一个非常强大的工具（注意也有其前提条件），可以运用到我们生活的多个方面：人生的成长、家庭关系、亲子教育、领导力发展、职业发展等等。
1、个人长远的发展，期望能够做一名职业发展教练。在我们猎头工作中，天然的可以接触到职业的发展问题，也同样有不少同学拿他们自己的困惑来问我。在没有接触到教练技术的时候，也能够觉察到改变，以及这个职业选择最后是人选自己完成的，我们应该去用问题帮他们梳理他们的职业发展。但是往往自己会有一种“拯救者”的角色（这个是非常不好的一个意识）。
2、在工作中实践教练技术。这里面有几个方面，一个方面，作为猎头本身，第三方的角色有很多天然的条件，可以运用教练技术，或者说教练技术能够帮助我们做好猎头工作。另一方面，在公司内部运用教练技术的一些部分技巧，比如强有力的发问，比如将知识的传递，传授，转变成为启发伙伴自己思考。再有一些方面，运用在招聘面试中，等等方面。重点就是有意识的学习运用。
3、寻找一名自己的教练。在下午的被coach的过程中，也特别明显的感悟，就是人在工作，生活中非常需要一名教练。期待能够挖掘自己的乔哈里之窗中的自己不知道的部分。
4、进一步深度学习教练技术。可以立马去做的就是进一步的阅读老师推荐的书籍。同时，寻找有兴趣进一步实践学习的伙伴，建立微信群进行探讨，交流。