电工实训总结300字 第1篇
关键词：中职教育 一体化教学 能力培养 电路设计 PCB制作
一、一体化教学的意义
通过一体化教学，可以达到以下几个转变：教学从“知识的传递”向“知识的处理和转换”转变;教师从“单一型”向“行为引导型”转变;学生由“被动接受的模仿型”向“主动实践、手脑并用的创新型”转变;教学组织形式由“固定教室、集体授课”向“室内外专业教室、实习车间”转变;教学手段由“口授、黑板”向“多媒体、网络化、现代化教育技术”转变，从而以“一体化”的教学模式体现职业教育的实践性、开放性、实用性。教学的目标在于培养懂理论、会操作的技术工人，这就要求学生既要有扎实的理论基础，又要具备熟练的操作技能，而且二者在实际工作中能有机结合，迅速适应岗位工作并跟上行业发展步伐。
二、一体化教学在《电路设计》中手工制作PCB的教学设计与实施
根据该Protel课程的教学内容和中职学生的特点，下面是自己在protel教学过程中运用一体化进行手工制作的PCB教学过程实例。
1.实训目的：通过手工制作PCB，了解PCB制作的工艺原理，体验PCB制作工艺过程，掌握热转印法手工制作PCB的操作方法。
2.实训的器材及场地要求：（1）激光打印机（全班共用）; （2）热转印机（小组或全班共用）;（3）小型腐蚀机或腐蚀槽（小组或全班共用）;（4）小型视频台钻或手电钻及钻头（小组或全班共用）;（5）裁板机（小组或全班共用）;（6）覆铜板、热转印纸、细砂纸1套/人;（7）元件盘、镊子、油性记号笔1套/人;（8）场地应设有上、下水及清洗水槽。
3.实训内容及步骤：实训内容及步骤按图所示的工艺流程进行。
任务1：设计PCB
用protel DXP 2004或其他制图软件设计绘制PCB图形，也可以直接使用如图所示的图形。图形应满足以下要求并检查：
（1）焊盘尺寸应大于75×75mil，线宽不小于15mil，线距定在10mil以上;如果有贴片元件，建议阻容件封装采用0805，二极管类型为3216，三极管为SOT-32，集成芯片类封装为SOT-14。
（2）检查焊盘尺寸是否正确。
（3）检查图形是否完整，有无短、断缺陷。
任务2：打印及热转印图形
（1）用激光打印机打印设计图形。将设计好的PCB图用激光打印机打印到热转印纸上，打印前确认热转印纸的正反面，打印时用纯色，色调深一些，注意打印比例一定要1∶1。如果是利用Protel布线设计的双层板，那么层次一定要镜像打印，否则转印出来就反了。
（2）裁板与处理。①用裁板机剪裁大小合适的覆铜板，尺寸最好比图纸大一些。如果没有载板机也可以用钢锯根据PCB规划设计尺寸对覆铜板进行下料。②用锉刀将四周边缘毛刺去掉。③用细砂纸将敷铜面打磨光滑，再用洗衣粉或洗涤灵溶液洗净并清水漂洗后晾干。清洗后的覆铜板铜面要保持清洁，不要直接用手拿也不要接触其他物品。注意：此道工序关系到转印效果，一定不能省略或马虎从事。
（3）用热转机转印图形。①将热转印纸平铺于桌面，有图案的一面朝上。②将单面板置于热转印纸上，有覆铜的一面朝下。③将覆铜板的边缘与热转印纸上印制图的边缘对齐。④将热转印纸按左右和上下弯折180度，然后在交接处用透明胶带粘接。
（4）PCB图的转印。①将热转印机放置平稳，接通电源，轻触电源启动键两秒，电机和加热器将同时进入工作状态。②按下“温度”键，同时再按下“上”或“下”键，将温度设定在150～180度之间。③按下“转速”键，同时再按下“上”或“下”键，设定电动机转速比，可采用默认值。④当显示器上的温度显示在接近设定温度时，将贴有热转印纸的覆铜板放进热转印机中进行热转印。⑤转印完毕，按下“加热”键，工作状态显示为闪动的“C”，待胶辊温度降至100度以下时，机器将自动关闭电源;胶辊温度显示在100度以内时，按下[加热]键，电源将立即关闭。
（5）转印PCB图的处理。转印后，待其冷却后将转印纸轻轻掀起一角进行观察，此时转印纸上的图形应完全被转印在覆铜板上。如果有较大缺陷，可以用油性记号笔进行修补。转印后的效果如图所示：
注意：如果用熨斗熨烫，熨斗的温度不要过高。过高的温度可能会烫坏覆铜板。用熨斗的时间大约1min左右，用力压并向不同方向移动。揭下热转印纸时，手法一定要轻，不要在温度没有降下来之前揭开热转印纸，以免将热转印纸上面的胶留在覆铜板上，影响腐蚀。
任务3：蚀刻
（1）三氯化铁（FeCl3）溶液的配制。
①戴好乳胶手套，按3∶5的比例混合好三氯化铁溶液。
②将配制的溶液进行过滤。
③将过滤后的腐蚀液倒入快速腐蚀机中，以不超过腐蚀平台为宜。
④准备一块抹布，以防三氯化铁溶液溢出。
（2）PCB的腐蚀。
①将装有三氯化铁溶液的腐蚀机放置平稳。
②带好乳胶手套，以防腐蚀液侵蚀皮肤。
③将“橡胶吸盘”吸在工作台上，再将经转印得到的线路板卡在橡胶吸盘上，使线路板与工作台成一夹角。
④接通电源，观察水流是否覆盖整个电路板。如不能覆盖整个电路板，在切断电源后，调整橡胶吸盘在工作台上的位置，以求水流覆盖整个电路板。
⑤盖上腐蚀机的盖子，接通电源进行腐蚀，待线路板上铜箔被完全腐蚀掉后，断开电源。如果没有腐蚀机，可以用其他大小合适的器皿盛装腐蚀液，将转印有印刷图形的覆铜板放入器皿中，用镊子夹住覆铜板轻轻晃动，待铜板上铜箔被完全腐蚀掉后捞出。注意：此过程中不要离开，以免腐蚀过度，导致走线变细或断裂。
⑥取出被腐蚀的电路板，用清水反复清洗后擦干。
⑦用洗板水洗掉墨粉，或用细砂纸轻轻打磨掉。
任务4：PCB钻孔
（1）将带有定位锥的专用钻头装在视频钻床（或微型电钻）上，一般使用钻头。
（2）对准电路板上的焊盘中心进行钻孔。如果墨粉没有洗掉，定位锥可以磨掉孔附近的墨粉。
任务5：实训报告
总结热转印、蚀刻、钻孔过程，并将实训步骤及出现的问题填入实训报告，撰写实训心得，不少于300字。实训报告还应包括以下内容：
（1）实训名称、内容、时间、地点、同组学员名单、指导教师。
（2）考核评价结果：自评、小组评价、指导教师的评语及量化评分。
相信以这样的方式所开展的教学工作对学生的知识积累会更有帮助，同时课堂教学与实验教学的效率与效果会得到同步的提高。
电工实训总结300字 第2篇
焊接认识实习报告格式一
一、 实习目的
1、数字万用表是一种能够测试电压，电流，电阻，二极管，三极管，频 率等的电子仪表。
2、数字万用表的组装是为了更好的提高学生的动手能力， 识别元器件的 能力。
3、了解数字万用表的工作原理，掌握万用表的焊接，组装与调试。
二、实训内容
万用表焊接
1、 所用工具：元器件、万用表散装套件、组装工具、电烙铁。
2、元件检查：
线路板、二极管、电位器、金属化电容、电解电容、电容、日字架、电源线、电池弹片、晶体管插座、保险丝架、 导电胶、保险丝、液晶显示器片、康铜丝、自攻螺丝、外壳、 钢珠、齿轮弹簧、接触片V 、功能版、测试表笔、说明书、 9v 叠层电池、功能旋钮。
3、焊接采用焊接技术按照图纸进行
将各个元件焊接到焊板相应的位置，并时刻按照焊接的要求来 并时刻按照焊接的要求来进行各部分的操作。焊接完成后检查各个焊要求焊点符合标准、不虚焊、假焊、搭焊更不能错焊和漏焊。 要求同类元件高度一致，接线准确。
三、实训过程
(1)安装电阻、电容、二极管等。 电阻、 二极管等安装时，(卧式安装立式安装)
(2)安装电位器、三极管插座。
(3)安装保险座。
(4)安装电池线。
(5)万用表检测
实训总结
这次实训显然没有成功，万用表组装完成后接触不良。但是我也在这次失败中学到了很多东西。 在这次的电子实训过程中，可以说是充满了挑战也因此有了惊喜， 在充满了困惑的同时也多了些许的了解。虽然时间不是很长但过程确实值得回味的，每一个细节我们都亲历亲为 ，也因此印象深刻。在学习和实践中我们或多或少的掌握了一些知识，有了一些体会和感触。
在一开始，看着简单的电烙铁心里很是期待。当拿在自己手里的时候就迫不及待了，完全没有听老师讲解要领，以至于在下面的操作中出现了不能将器件很好的焊在电路板上。
焊接认识实习报告格式二
实验名称：
实 验 者：
班 级:
学 号:
实验时间：20xx年12月1号-7号
指导老师：杨老师
一、 实习内容：
(1) 学习识别简单的电子元件与电子线路;
(2) 学习并掌握收音机的工作原理;
(3) 按照图纸焊接元件，组装一台收音机，并掌握其调试方法。
二、实习器材介绍：
(1) 电烙铁：由于焊接的元件多，所以使用的是外热式电烙铁，功率为30 w，烙铁头是铜制。
(2) 螺丝刀、镊子等必备工具。
(3)松香和锡，由于锡它的熔点低，焊接时，焊锡能迅速散步在金属表面焊接牢固，焊点光亮美观。
(4) 两节5号电池。
三、实习目的：
电子技术实习的主要目的就是培养我们的动手能力，同金工实习的意义是一样的，金工实习要求我们都日常的机械车床，劳动工具能够熟练使用，能够自己动手做出一个像样的东西来。而电子技术实习就要我们对电子元器件识别，相应工具的操作，相关仪器的使用，电子设备制作、装调的全过程，掌握查找及排除电子电路故障的常用方法有个更加详实的体验，不能在面对这样的东西时还像以前那样一筹莫展。有助于我们对理论知识的理解，帮助我们学习专业知识。使我们对电子元件及收音机的装机与调试有一定的感性和理性认识，打好日后深入学习电子技术基础。同时实习使我获得了收音机的实际生产知识和装配技能，培养理论联系实际的能力，提高分析问题和解决问题的能力，增强独立工作的能力。同时也培养同学之间的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。
具体目的如下：
1.熟悉手工焊锡的常用工具的使用及其维护与修理。
2.基本掌握手工电烙铁的焊接技术，能够独立的完成简单电子产品的安装与焊接。熟悉电子产品的安装工艺的生产流程。
3.熟悉印制电路板设计的步骤和方法，熟悉手工制作印制电板的工艺流程，能够根据电路原理图，元器件实物设计并制作印制电路板。
4.熟悉常用电子器件的类别、型号、规格、性能及其使用范围，能查阅有关的电子器件图书。
5.能够正确识别和选用常用的电子器件，并且能够熟练使用普通万用表和数字万用表。
6.了解电子产品的焊接、调试与维修方法。
四、原理简述：
ZX-921型收音机是由8个三极管和2个二极管组成的，其中BG1为变频三极管，BG2、BG3为中频放大三极管，BG4为检波三极管，BG5、BG6组成阻容耦合式前置低频放大器，BG7、BG8组成变压器耦合推挽低频功率放大器。该机的主要技术指标为：
频率范围：中波530～1605kHz
中频：465kHz
灵敏度：小于lmV/m
选择性：大于16dB
电工实训总结300字 第3篇
关键词：PLC；教学改革；教学做一体化；混合式教学法；项目驱动法
0引言
《电气控制与PLC》是自动化、机械电子等专业的一门应用性和实践性很强的专业核心课程，要求学生既要有一定的理论知识，又要有一定的实践动手能力。本课程包含“电气控制”与“PLC技术”两部分内容，传统的教学模式侧重理论教学，理论学时占主导地位，实验往往只有8个学时，造成了理论教学和实践严重脱节的空中楼阁现象，造成学生在工作中很难将理论知识应用到实践中，因此对《电气控制与PLC》这门课程课堂教学进行改革十分必要。
1电气控制与PLC课程特点和教学目标
《电气控制与PLC》这门课程是电机电气控制和PLC应用技术两门课程的整合，知识内容丰富，涵盖知识面很广，专业性很强，应用性及实践性很强，因而对学生的要求也很高，要求学生在掌握理论知识的同时，又要有一定的动手操作能力。目前，地方本科大学正在向应用型大学转型，主要培养服务生产第一线的高素质技术型应用人才[1,2]，在新课程改革的背景下，《电气控制与PLC》也要适应应用型转型的改变，制定新的教学目标。《电气控制与PLC》这门课程应以培养知识应用、创新能力为主线，培养高级应用型、创新型、自主学习能力强和具有良好职业素养的复合型人才为目标。为实现这一综合性教学目标，就要对传统的教学内容、教学模式、教学手段、教学方法及考核方法进行改革。
2教学内容改革
首先对课程理念进行改革，针对应用性培养需求，重组教学内容[3]。以“强化能力、重在应用”为指导思想，在以项目任务设计教学过程，增加实践教学的学时，培养学生的工程应用能力。电气控制及PLC课程主要有两大模块，一是继电器控制系统，一是可编程控制系统。继电器控制系统模块主要内容是介绍常用的低压电器和生产设备电气控制系统的设计、分析方法，主要设计以下几个项目模块：电机点动、电机长动、电机正反转、电机顺序控制、电机降压启动线路、电机制动控制线路、电机调速线路、机床电气控制线路分析。可编程控制系统主要设计以下几个项目模块：PLC认知、电机基本控制线路PLC实现、抢答器、交通灯、水塔水位控制、多种液体混合控制、彩灯控制、自动配料、物料分拣、化学反应装置、工业机械手控制、步进电机调速控制、PID指令应用、PLC系统综合应用。每一项教学任务在教师讲解所需知识点后，都需要学生自己动手完成电路设计、连接、程序编制、调试等实际操作任务，在实际操作过程中有问题时老师予以现场指导。这些内容的安排不仅教授了相关理论知识，更重要的是项目法教学内容安排能激发学生学习的动力，并且大大了提高他们理论知识联系实际应用的能力。
3教学模式改革
传统的教学模式以教师为主体，偏重理论课堂教学，由于这门课程内容多而且专业难度大，仅仅在课堂理论讲授，学生很难理解抽象的概念和设计方法，往往觉得该课程晦涩难懂，很难学好，所以对传统教学模式进行改革非常有必要[4]。根据工学结合的教学理念，可以将理论知识和实践教学相结合，以适应社会应用型需求为目标，以学生为中心，充分发挥学生的主体作用，改用“教学做一体化”的教学模式，将教室设在实训室，教师在讲完项目要求和相关理论知识后，学生可以直接利用实训室的实训设备进行实践练习，一方面这些设备和实物可以将抽象的知识实物化，另一方面学生可以将新学的理论知识应用到实践中，这样原先在教室理论教学觉得抽象难理解的知识就可以较形象化的被接受了，并且通过“做”的过程提高了学生理论知识的掌握程度，提高教学效果。
4教学手段及教学方法改革
为了提高《电气控制与PLC》这门课程教学效果，还要对传统的教学手段及方法进行改革和创新。在教学过程中，要抛弃唯教室、唯讲台、唯老师传授的教学手段，要以学生为中心采用现代化的教学手段，立足于培养创新精神和实际应用能力，可以借助泛雅网络平台和其它网络资源进行辅助教学[5]。借助于课堂外的互联网资源比如中国PLC网、工控网等，引导学生通过查阅网站、技术论坛等进一步扩充视野，及时掌握PLC的发展动态和前沿知识。在泛雅网络教学平台上，可以在教师上课之前就下达自主学习任务单和微视频等资源，引导学生自主学习相关知识，这样每个学生可以根据自己的情况自主安排时间学习相关内容，学习基础好的可以少用一些时间，基础差的同学可以多花时间来学习相关内容，也可以在课下组成团队一起来学习，提高团队协作能力和学习效率。针对这种网络教学辅助手段，那课堂上的教学方法也要随之改革，不能老师是主角再满堂灌，而要采用混合式教学方法，根据下达的自主学习单的任务，教师在课堂上抽查自学情况，选择某个同学或某组同学来给同学讲解相关知识，最后教师再补充总结巩固相关知识点内容。采用混合式教学方法能促进同学课下自主学习和课堂认真听奖和讨论的积极性，避免了教师单一传授教室鸦雀无声无人响应的尴尬局面，提高了教学效果和学生的自主学习能力、研究能力和团队协作能力。《电气控制与PLC》这门课程教学由于难度大，要重视教学设计，将多种教学方法和手段相结合，使之相互辅助、相互促进。教学手段上除了网络平台的线上线下分时教学外，还要用理论和实践相结合的手段，板书和多媒体演示相结合的手段。教学方法上，除了传统的讲授法和比较先进的混合式教学法以外，还采用了启发式探究法、演示法、项目驱动法等教学方法。对于抽象的知识借助演示法进行实物演示和动画演示，帮助学生克服难点；在传统教学方法的基础上，采用启发式问题探究法，将学习内容设计成若干个具有挑战性的问题，循序渐进的通过设置问题引导学生的探索过程。探究式教法通过设置问题情境启发学生思维，采用循序渐进的提问方式调动学生的求知欲，激发学生的学习兴趣和学习的积极性、主动性；项目驱动法是在教学过程中以项目任务为驱动，把课程相关知识点按照项目的不同分割融入到各个教学情境中，在解决项目任务的过程中就学习了相关理论知识，项目驱动教学能激发学生学习兴趣而且印象更深刻。
5考核方法改革
《电气控制与PLC》这门课程教学传统的考核方法是期末占90%，平时占10%，往往学生只需要期末突击一下就能通过考试，针对该课程实践性强的特点，在改革了教学模式等方面后，考核方法也应该随之改革，要加大过程考核比重，实验及实践操作加大成绩比例，从考核方法上来督促学生重视实践环节，提高课程应用能力。
电工实训总结300字 第4篇
【关键字】化工设备安装施工管理
中图分类号：TU71 文献标识码：A 文章编号：
一、化工设备安装特点
1、风险大
化工设备采购合同牵涉金额大, 加工周期长, 施工和试车人员的大意很容易在试车过程中出现事故。超大、超质量、超高设备运输过程风险较多, 发现问题返修较难, 处理时间长影响整个建设项目进度, 因此抓好设备各阶段的过程验收是重中之重。
2、 技术含量高
各种产品的生产设备千差万别, 构造各异, 耐高温高压、耐腐蚀设备比比皆是, 制造技术含量高。而在化工设备中, 超高、超大、超质量、自动化程度高等特点, 造成安装调试和操作程序复杂化, 安装的好坏对建设项目能否按期投运及安全运行影响很大。设备制作过程很容易出现问题, 如设备上开孔尺寸偏差、设备各部件的定位错误、材料的代用等问题, 这些问题如果没有得到有效的控制, 等设备到了施工现场或就位后再发现问题, 处理起来将会相当麻烦。
3、工种交叉多
化工项目涉及土建、设备、管道、仪表、电器专业, 每套化工生产设备系统安装都少不了设备、工艺、土建、电气、仪表、防腐等专业协调, 同时需要设计、制造、施工、监理、建设单位共同参与, 是一项综合性工程。在化工项目中不锈钢设备占很大比例,施工过程涉及专业多, 各工种交叉作业是难免的。
二、管理要点
1、选择好质量的控制点
质量的控制点是指，为了确保在化工设备的实际安装作业过程当中的化工设备质量，而确定的重点的控制对象。在其关键的部位或者薄弱的环节设置质量的控制点，可以有效的保证所安装的化工设备质量能够较好的达到预期的要求。
2、认真抓好作业技术交底
在实际的施工过程中，作业技术交底是对所进行的施工作业方案的明确化、具体化。作业技术交底的内容主要包括了施工的具有方法、对施工的质量要求以及验收的标准，在施工的过程当中需要注意的实际问题、对施工的过程当中可能会出现的意外问题的相关应对措施以及应急性解决方案等。
3、 努力加强化工设备的基础验收
在化工设备的实际安装之前，一定要认真的做好设备安装的基础性验收工作，主要是从检查化工设备的基础的位置以及外形尺寸两方面入手，认真查看预留孔洞的位置是否正确，而对于大型的设备更要慎重仔细，以防止造成化工设备安装之后出现倾覆以及基础下沉的状况。
4、 切实做好质量记录资料的整理归档工作
化工设备安装的质量记录资料，可以较好的反映该项化工设备安装的过程，对于日后设备的运行以及维修工作都有着极大的意义。
5、 协调组织好各相关专业的施工
协调组织好化工设备、仪表、电器、防腐等各相关专业的施工，努力加强设备的质量控制以及现场的协调，以确保化工设备安装过程的顺利进行。
6、 做好新装设备的使用、维修技术培训
在化工设备的实际安装过程当中，要及时的安排好设备的制造单位以及化工设备的安装技术人员，对设备的操作人员和维修人员的现场技术培训工作。以便为化工设备安装投运之后的安全运行提供较为可靠的人员技术保障。
三、化工设备安装管理注意事项
1、化工设备安装前期管理注意事项
（1）熟悉安装合同及相关技术资料安装合同及相关技术附件资料是组织施工及设备验收的重要依据，参与化工设备安装的管理人员必须提前认真熟悉，掌握供货范围、质量要求、交货条件、性能保证以及合同条款，为设备进场、安装、试车、验收管理、组织协调等工作做好技术准备。
（2）审核生产安装单位提交的设备安装施工方案是否科学合理，质量管理体系是否健全，安装人员是否具有相应的技术操作证书，象电焊工、起重工、电工、铆工、钳工、管工等，符合要求方可上岗。检查作业条件是否具备，象运输通道、水、电、气及消防设施，主要材料机具劳动力是否到位；安装过程中防辐射，防坠落，防震要求是否有相应的保证措施，当气象条件不利时，是否有相应保护措施等；检查设备安装中采用的各种检测仪器是否符合计量规定，精度等级，是否符合工程安装要求等。
（3）设备到货验收注意要点，设备到货验收是一项非常重要的工作，弄不好会给后续工作造成很_烦。对有包装的设备应检查包装是否受损；对无包装的设备要进行外观检查及附件、备件的清点；对进口设备，则要进行开箱全面检查，若发现设备有较大损伤，应做好详细记录及照相，尽快与运输方或供货方交涉处理。对解体装运的设备，应尽快组织工地组装，进行必要的检测、试验。
2、化工设备安装施工中管理要注意的事项
(1)做好施工队伍的选用及管理
施工队伍的选用在一定程度上决定着化工设备安装施工的质量。安装施工特别是化工设备的安装施工，对施工队伍的要求是相当高的，不仅要求施工队伍能吃苦、能打硬仗，而且还要求施工队伍具有较高的技术水平，管理人员要有化工设备安装的施工经验，拥有先进、精密的安装设备，安装人员要有适应化工设备安装的知识和技能，看得懂施工图纸并能够按照施工图进行操作，同时施工人员要有较高的素养，能及时发现安装过程中出现的问题并及时予以解决。同时，要加强对施工队伍的监督和管理，建立健全对施工队伍进行管理的规章制度并且切实地加以执行，确保施工队伍在化工设备安装施工中以一流的技术、认真负责的态度、谨守操作规程的工作作风贯穿于整个工程的始终。
(2)做好化工设备安装的基础管理
化工设备安装施工的基础管理做得好不好，直接关系到能否安全、有效地进行化工设备的安装。因此，必须加强对化工设备安装的基础管理。施工单位要组织好技术人员充分熟悉化工设备安装区域的基本条件，如基础是否符合施工要求，标高基准线、纵横中心线、预留孔中心线是否有明显标注，沉降观测点是否适合等，同时，尽快熟悉施工设计，对化工设备装配图理解非常透彻。做好施工人员和施工设备的准备工作，做好开箱查验和对化工设备零部件及系统等不见的管理工作，将安装工程所需的辅助设施准备齐全。
(3)加强化工设备安装施工的管理
对整个化工设备安装施工来说，最核心的管理应当是化工设备安装施工的管理，首先是对放线的管理。放线是化工设备安装施工最基础的工作，放线质量的高低，直接影响整个设备安装施工的进程，因此，要挑选工作能力强、认真负责的工作人员担任防线员，严格按转施工图标明化工设备安装施工的基准线，将偏差控制在±20mm 以内；其次，要加强有垫铁安装的管理，对有垫铁安装，要切实做到合理布局垫铁位置，确保垫铁表面无飞边、没有氧化层、平整光滑、垫铁的面积适宜设备的安装并配对使用，垫铁在放置时，要与基础接触良好，放置方法要符合操作规范，在化工设备通过垫铁找平、找正后，要认真检查有无松动、垫铁与基础的缝隙是否符合安装标准，在此基础上进行焊牢处理；第三，要加强有无垫铁安装的管理。对无垫铁安装的找平、找正，管理的重点在于督促施工人员严格按照操作规程进行调整螺钉和二次灌浆的操作；第四，加强对地脚螺栓放置的管理。在放置前，要认真检查地脚螺栓是否符合无氧化层或者油污的标准，在放置到预留孔中是否与地面垂直等，切不可因为小部件的放置而疏忽大意；第五，加强对化工设备就位、找平、找正的管理。化工设备的就位、找平和找正是化工设备安装施工中的一个重要步骤，必须加强管理，切实控制误差；在施工过程中，还应当加强对灌浆、轴对中、装配、清洗、试运转等工作的管理，确保化工设备安装施工工程的顺利进行。
【参考文献】
[1] 李立,张广柱.化工设备拆装实训中的素质与能力培养[J].职业技术,2006.
[2] 张崴,王志强,陈燕鹏.状态监测在化工设备中的应用[J].设备管理与维修,2010.
[3] 王德福.浅谈化工设备安装中焊接质量控制[J].中国新技术新产品,2010.
电工实训总结300字 第5篇
1明确培养目标，建立层次化实训教学内容体系
把握竞赛精神，明确电子设计竞赛控制系统设计方向的培养目标，关键在于把握竞赛命题内容，与时俱进，从而引导实践教学的发展，全面提高学生工程实践能力。在实践教学过程中重点解决两个问题，一是如何加强学生的基础能力，二是如何提高学生的综合设计能力，最终使学生的电子制作技能、控制系统设计调试技能及解决实际问题的能力达到全国大学生电子设计竞赛所要求的标准。分析历届控制类题目的命题内容发现，对大学生控制系统设计能力的培养，涉及传感器应用、模拟电路制作、功率电路制作、数字电路制作、控制算法编写、机械制作等多方面的知识，具有非常强的综合性。典型的控制系统结构框图如图1所示。其中检测电路主要涉及各类传感器及其相应调理电路的设计制作；控制电路涉及单片机、ARM、FPGA等控制器的应用；驱动电路主要包括电机驱动和其他功率电路的设计制作；机械统主要包括电机的应用、机械结构的制作等。另外根据具体要求，还可能需要通信电路和其他的扩展电路。针对控制系统设计所需的知识结构，建立层次化的实训教学内容体系，合理分配基本性实验、设计性实验、综合性实验比例，按阶段实施学习计划，逐步培养学生从基础模块训练到驱动程序的编写能力，再到PID控制算法的编写与调试能力，最终使学生达到一般控制系统的综合设计能力，具体的教学内容如表2所示。实践教学内容整体包含了3个层次的训练：①训练学生掌握电工电子工程实践的基础知识和基本技能；②训练学生掌握仪器仪表的使用方法及与单片机有关的基础知识；③训练学生掌握与控制系统设计有关的各个功能模块的设计与调试方法；④对学生知识面进行拓展，训练学生学习与高级控制系统设计有关的知识。
2以开放实验室为基础，改革实践教学管理体制
为了全面提高学生控制系统设计能力这一实践教学的根本目标，一方面要打破传统的实践教学模式，不再以“自动控制原理”“电机学”“传感器检测技术”等理论课程的界限划定分属于各门课程的实践教学，而是要建立起由验证性实验、设计性实验、综合性实验综合构成的层次化实践教学内容体系；另一方面要在管理上打破陈规，建立以学生自主管理为基础的开放实验室，模糊课堂与课余的时间概念，将实践教学向课堂外有效延伸。开放实验室作为学生开展课外科技活动的主要场所，是支撑实践教学环节的基本物质保障，近年来得到了各高校的重视。开展较早的院校均通过向学生开放实验室资源培养出了许多优秀的工程实践人才，通过参加学科竞赛、课程设计、毕业设计等教学环节的评比，这些学生的动手能力、协作精神以及创新思维等综合素质都明显提高，获得了教师、同学、社会的普遍认可。但是，随着越来越多的学生积极参与开放实验室，随之而来的场地、设备、经费及管理方面的问题也日益凸显，制约了实践教学活动的顺利展开，教师引导并帮助学生实现实验室自主管理成为解决该问题的有效途径。在如何引导学生的自主管理体制问题上，学校也做了积极的探索，包括以下3个方面。（1）模拟公司管理制。将学生以班集体的组织形式招收到开放实验室中，实验室的日常管理主要由班长负责，教师主要与班长进行沟通协调，一般不直接参与管理，基本的管理组织结构如图2所示。班长作为总负责人定期安排组织工作，下属5个部门的具体分工如下：①技术部，主要负责实验室的仪器仪表等设备的管理以及技术培训工作；②财务部，主要负责班费的管理工作；③元器件库，主要负责学生常用元器件的购买、分发、管理工作；④网络部，主要负责网站的建设和管理工作；⑤办公室，主要负责组织协调安全、卫生、纪律、规章制度等日常管理工作。（2）师徒培训制。对技术知识的渴望是开放实验室中组建班集体的核心动力来源，为了让学生们能够得到有效的技术培训，可采用师徒制的方法引导学生互帮互助，先进带动后进，形成“大三带大二、大二带大一、老师带大四”的基本制度。这种制度不仅让更多的学生受益，而且师生之间建立了深厚的师徒情分，在实践过程中提高了学生的团队合作意识，不仅为电子竞赛，也为学生毕业后进入社会合作创业打下了坚实的感情基础。（3）项目考核制。为了对每个团队学生的阶段性学习成果进行测试，可利用学校的各种政策和经费支持，通过创新项目对学生团队进行综合性考核，让学生对工程项目的立项申请、方案论证、项目实施、实验验证、总结报告等环节有一个系统性的认知，培养更加有效的工程思维能力。具体的项目经费不仅可以通过国家大学生创新项目获得，也可以通过校企合作、大学计划等多个方式获得，作为开放实验室的重要物质保障。
3采用实例化教学手段，自制实验设备
实验设备的选用是实践教学体系形成的重要环节，为了适应大学生电子设计竞赛的要求，结合学校实践教学体系的内容特点以及学生掌握知识结构的基本情况，实验室自行研制了更加符合学校实际情况的实验设备，不仅节约了设备购置经费，降低了成本，还能够以自制设备为基础，拓展一些有特色的实践教学课程，并应用于课程设计、毕业设计等其他教学环节。根据一般控制系统设计的基本特点，以培养学生对于简单系统建模、理论模型的工程应用、PID控制算法设计、C语言实现以及控制系统分析5个方面的能力为目的，选择有代表性的、学生感兴趣的控制系统设计案例作为教学对象，以实例带动学生学习，让学生直观地感受到控制系统设计的难度和技巧，激发学生的学习兴趣和想象力，促进学生创新实践水平的提高。如图3所示，结合历届电子竞赛题目，自制ARM、FPGA等开发板以促进学生对高级嵌入式系统处理器的学习和掌握，自制智能小车、两轮自平衡小车、四轴飞行器等比较典型的控制系统作为实验教学设备，由简入繁，逐步深入，具有一定的代表性，且受到大学生的普遍喜爱。兴趣与理论的结合能进一步提高学生的设计能力。实验设备研制过程中，通过组织学生申请立项，使其积极参与示例程序的编写与硬件调试工作，并且将学生设计使用过程中的实际感受及时反馈记录，最终开发出了符合学校实际情况的教学设备，提升了实践教学效果。
4实践教学方法的创新性设计
实践教学方法是指导教师以工程实践为主，培养学生工程素养、获得工程技能的一系列教学活动的组合，实践教学与理论教学相辅相成。实践教学方法的创新，有赖于打破传统的以理论教学为主、实践教学为辅的教学观念。为了吸引学生兴趣，以实践教学推动理论知识的掌握和吸收，可以从以下3个方面进行把握。（1）实践教学课程的设置更加具有针对性和系统性，有效整合学校分散的实践教学资源，形成系统化解决某个问题的课程体系。比如以控制系统设计为目的，相关的课程设置可以涵盖如下5个方面：①控制系统常用传感器课程，包括温度传感器、光电传感器、超声波传感器、倾角传感器、角度位移传感器、音频信号检测器等；②控制系统常用微控制器课程，包括单片机、FPGA、ARM、DSP；③控制系统常用模块课程，包括键盘和LED控制、液晶显示器、触摸屏、ADC和DAC、无线收发模块、语音模块等；④控制系统常用电机控制课程，包括舵机、直流电机、步进电机的控制等；⑤控制系统PID控制算法课程，包括增量式PID算法设计、位置式PID算法设计等。（2）提倡学生先做后学，学完再做。首先在实践过程中发现实际问题，然后通过理论学习与实验解决问题，使学生获取的知识结构更加具有针对性，过程中教师要注意引导学生掌握解决某个问题的有效途径和方法，了解学生的思维方式，而不是把主要精力放在问题本身上，积极营造民主、宽松的实践教学氛围，鼓励学生大胆提问，不唯师、不唯书，通过讨论、网络、请教、看书等各种各样的方法最终达到解决问题的目的。（3）突出学生在实践教学过程中的主体地位。教师引导学生以工程项目化的方式面对并解决问题，激发学生的学习兴趣，使教师对学生的实践教学成为一种自我意识激发下的活动，模糊课堂与生活的界限，鼓励学生利用课余时间主动投入到实践活动当中来，当学生从实践中获得成就感和荣誉感后，就会感染更多的学生参与，形成良性循环。
5结语
电工实训总结300字 第6篇
论文关键词：旅游礼仪；教学改革；旅游管理
礼仪与人们的生活密切相关，它不仅是个人道德修养的体现，也是具体行业外在形象的标志，更是一个国家民族整体素质的展现。人们把在特定的职业活动中所应该遵循的行为规范的总和称为职业礼仪。旅游礼仪是职业礼仪的组成部分。旅游业作为具有高度开放性和对外性的行业，不可避免的要进行频繁的社会人际交往，因此，旅游从业人员必须具备良好的礼仪修养，从而体现出对客人的尊重、友好，展现突出的服务水平，赢得客人的称赞，并体现出旅游行业的管理水平和从业人员的综合素质。事实表明，旅游专业学生就业面非常广泛，不完全局限于旅游行业。不论任何行业任何岗位，都需要学生掌握一定的礼仪知识。高职高专旅游专业开设旅游礼仪类课程，对提高学生的人文素养和培养学生的专业基础技能具有积极的促进作用。因此，高职高专院校对旅游管理专业的在校学生开设旅游礼仪课程，探索有效的旅游礼仪教学方法是很必要的。笔者根据教学实践对该课程的教学改革提出以下几点思考。
一、提高旅游礼仪课程教师的专业素质
教师本身的专业素质水平对一门课程的教学效果起着关键作用。无论是课堂上还是日常生活中礼仪教师都必须注意自身形象，此外，礼仪教师要锻炼双师素质，除拥有较高的礼仪修养以外，还应具备一定的旅游企业行业实践经验，熟悉学生就业的主要旅游企业岗位的礼仪要求，开展有针对性的礼仪课程教学活动。同时也要积极寻求各种提高自己礼仪素质的机会，以参加相关礼仪培训、学习最新礼仪的书籍等方式提升自我，从而提高教学效果。
二、改革旅游礼仪课程教学方式
首先，高职院校在设计教学进度和安排课时的时候，经常较为简单地按照教材中的内容来安排教学内容和教学课时，与实际需求有一定差距。
其次，礼仪课是一门实践性与应用性都比较强的课程，主要内容是让学生养成良好的职业礼仪习惯，掌握礼仪服务技能，要求学生既要掌握有关的礼仪理论，又要注意实践应用。而职业礼仪习惯的养成、服务礼仪技能的掌握都需要通过一定量的训练来达到。传统的旅游礼仪课程教学在实施中重理论轻操作，主要是教师在讲台上讲授，学生坐在下面听课和回答问题，教学方法比较单一滞后，学生的参与程度低，比较注重理论知识的传授，而忽略实践的训练。这样的教学模式很难激发学生学习礼仪的动机和兴趣。因此，要改革传统的教学方式，丰富教学方法与手段，加强以学生为中心的实践教学。
（一）教学内容的遴选
以就业为导向的职业教育，课程内容的合理取舍和科学序化十分重要。课程内容的遴选要遵循“够用、必需”的原则。旅游礼仪课程内容的选取应与学生就业的主要岗位要求相适应，据了解，旅游管理专业的就业岗位群主要有导游、旅行社前台接待、计调和销售、酒店的前厅、餐饮和客房、景区的导游等。这就要求旅游礼仪的课程内容根据以上相关岗位礼仪的需求，合理选择教学内容。此外，旅游礼仪中的个人礼仪和社交礼仪部分对学生来讲都是十分实用的内容，应首先加强这两部分的内容教学。
（二）教学内容项目化
弗瑞对项目导向式教学的定义是：“在项目导向式教学法中，学习者以小组为单位在某个内容范围内进行工作，实施一个项目。小组成员自己计划并执行他们的工作，通常在结束时有一个可见产品（如装置、仪器、文件、演出等）。在项目教学法中，关键不在于其最后的产品本身，而是这个产品的制造过程是以学员自主构建的方式进行的。旅游社交礼仪课程内容可分为把整个礼仪课程分为仪容仪表礼仪、体姿礼仪、相见礼仪、电话礼仪、访送礼仪、会务礼仪、接待礼仪、导游礼仪、酒店服务礼仪、国际交往礼仪等项目，进行项目教学。教学过程中，以学生为主体，为学生创设职业情景，通过以工作任务为依托的项目使学生置身于真实的或模拟的工作世界中，充分发挥学生的主观能动性，搜集资料，共同协作达到提高礼仪课程教学效果的目的。
（三）丰富教学手段与方法
1、采取示范法。在礼仪课程教学中，单纯的理论讲授无法使学生掌握礼仪技能，需要以身示范。例如在进行接待礼仪项目教学时，教师可以向学生亲身示范引导客人的手势，怎样请客人入座，怎样礼貌接待客人等，学生可模仿教师进行学习。又如个人礼仪的仪容仪表实训教学，可聘请专业人员来兼职教学，笔者在进行此项内容教学时，聘请专业化妆师来给学生示范教学，在课堂和课后自己实训化妆技巧，学生学习积极性很高，效果十分不错。
2、情景模拟法。酒店前厅礼仪，餐饮礼仪，导游礼仪等教学可以采取情景模拟的方法，突破传统的教学在普通教室授课的方式，充分利用旅游专业的实训室资源，将学生置于相应的仿真情景中学习礼仪。例如，进行宴请礼仪的教学，可以利用餐饮实训室，仿真情景，让学生置于情景之中，学习相关礼仪知识。礼仪教师应与其他专业课程教师加强沟通，将礼仪教学渗透到其他专业课程的教学内容当中，例如，导游礼仪的教学应与模拟导游的课程相渗透。
3、多媒体教学法。传播学和教育心理学相关研究表明，如果在学习过程中有效地加入听觉和视觉因素，可以使学习效率得到明显提高，记忆效果也明显改善。教师要善于利用多媒体，利用精美形象的图片和视频进行教学。例如会务接待礼仪等项目用视频教学方式，学生可以从视频内容当中，学习相关礼仪知识。适当采取这种方法教学，可打破传统教学方法的平淡，使课堂更加生动有趣。
4、创造真实环境学习。老师应与实训基地的旅行社、酒店和景区紧密联系，为学生创造兼职的机会，学生在进行导游兼职或者在酒店和景区兼职工作时，可以将平时学习到的礼仪知识运用到实际工作当中去，使礼仪教学渗透延伸到真实的工作环境中，教师要通过各种途径了解学生表现，利用反馈的信息总结和改进教学方法。
5、开设形体训练课程。本校旅游礼仪课程的开设充分利用了学校的舞蹈专业教师资源，在开设旅游礼仪课程的同时，单独开设了一门形体课，这门课程的开设，将很好地培训学生的个人礼仪，如站姿、坐姿等仪态礼仪。
6、利用专业技能大赛作为实训平台。在实训过程中引入竞争意识可以提高学生学习积极性。旅游管理专业通常每年设有导游服务技能大赛、导游才艺大赛、酒店服务技能大赛等比赛，旅游专业应结合自身专业的特点，将礼仪细化到各专业技能大赛当中去。或者若干个项目教学之后，可组织学生进行相关比赛，比赛要有相关奖励。学生可自主创意比赛，也可教师指定比赛项目。
三、改革考核方式
电工实训总结300字 第7篇
实训是学校教学的一个重要组成部分。它的一个重要功能，在于运用教学成果，检验学习效果。就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依据。
电机拆装实训的时间从20xx年6月15日到20xx年6月19日，共一周时间，地点在10号楼电机拖动实训室，完成了电动机的拆装实训。安排一周时间进行电动机的拆装实训，包括电机拆卸、电动机的装配、电机测试、相关电工仪表使用、通电检查共五个实训项目。
一、实训内容
整个实训内容突出应用性和针对性，加强实践技能的培养，突出工艺要领与操作技能，及增强学生对机电设备结构的感性认识，将知识点与能力紧密结合，注重培养学生的工程应用能力和现场解决实际问题的能力，为学习专业知识，从事技术工作以及进一步提高技能水平打下一定的基础。通过实训，加强学生对机电设备等基础知识的学习和理解；在实训过程中，通过五个项目的训练，基本达到如下目的：
1.三相异步电机的拆装方面
掌握三相异步电机拆卸及装配过程、步骤及注意事项，掌握电机内部结构及工作原理， 学会使用电机修理所用的专用工具。熟练掌握常用工具和仪表(如万用表、摇表等)的的用途、使用及在工艺中的作用，能够检测三相交流异步电动机三相绕组之间对地的绝缘电阻，完成电动机试运行前的测试工作，根据测试结果判断电动机故障并排除故障。能够采用简易方法判断三相交流异步电动机定子绕组的首、尾端。三相异步电动机的Y、△接法及正反转控制。能够能读识各种电动机定子绕组展开图，基本掌握定子绕组展开图、接线图的绘制。
2.直流电机的拆装方面
基本掌握了直流电机的拆装步骤，直流电机的结构与工作原理，掌握万用表、摇表等的使用，绝缘电阻测试、空载运行电流测试等方法。学会测试电枢绕组电阻、绝缘电阻、空载电流等参数。基本掌握直流电机常见故障及其检修方法，并能实现直流电机的正反转控制。部分学习用功的同学能够绘制直流电机绕组展开图。
3.吊扇单相电机的拆装方面
掌握单相异步电机的拆装步骤，单相异步电机的结构与工作原理，单相异步电机绕组展开图的绘制，掌握万用表、摇表等的使用。能完成电动机试运行前的测试工作，如绕组电阻、绝缘电阻的测试，以及空载运行电流测试等方法。并能完成单相异电机的正反转的拆装实训。
4. 电机测试、相关电工仪表使用、通电检查
了解电动机绕组的绝缘电阻测试和直流电阻测试。掌握电动机的耐压试验、短路试验、
空载试验、反转试验。掌握摇表使用方法并正确的测量绝缘，掌握钳形表，拉力尺，榔头等工具的使用并注意事项，掌握电机参数测定，掌握判断、检测电机故障及维修方法、熟练掌握常用工具和仪表(如万用表、摇表等)的的用途、使用及在工艺中的作用，能够检测三相交流异步电动机三相绕组之间对地的绝缘电阻，完成电动机试运行前的测试工作，根据测试结果判断电动机故障并排除故障。
二、实训要求
实训管理实训学生。他们虽在校内实训的学生，鉴于此，对学生提出了三个方面的要求：
（1 ）以正式工作人员的身份进行实训。要求学生不因实训生身份而放松自己，要严格遵守实训实训室的`有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成各项任务，从小事做起，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作能力。
（2 ）以“研究者”的身份实训。要求学生在实训前下达任务，学生通过“任务要求”（指定、自定）方式设计计划，积极探索理论与实践相结合的途径，利用实训机会深入实训，了解实训，认识拆装工艺，关注最新行业动态，实训结束时要完成实训报告并作为实训成绩的重要组成部分。
（3）安全第一，服从管理。在实训过程中，要求学生始终坚持安全第一的理念，绝对遵守实训室的规章制度，服从实训老师的统一管理。
三、效果与与改进措施
通过一周的电机拖动拆装实习，培养了学生理论联系实际的能力，提高分析问题和解决问题的能力，增强了独立工作能力，培养学生团结合作，共同探讨，共同前进的精神。通过这次的实习，他们得到了很大的收获，这些都是平时在课堂理论学习中无法学到的，主要的收获有以下几点：
1、培养了学生的实际能力，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的。目的就在于让学生通过亲身实践，了解实际的电机的拆装和工艺过程，实际体会一个机电人员的基本素质要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。 2 、预演和准备就业工作。通过实训，让学生找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。
3、实训达到了专业教学的预期目的。在一周的实训之后，学生普遍感到不仅实际工作能力有所提高，更重要的是通过对电动机有了感性认识，进一步激发了大家对专业知识的兴趣，并能够结合生产实际，在专业领域内进行更深入的学习。
4 、教学实训促进了学生自身的发展。实训活动使学生初步接触社会，培养了他们的环境适应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力，为他们今后的发展打下了良好的基础。
通过这次拆装实训，发现同学们对机电设备的拆装表现出巨大的兴趣，其中最感兴趣的为三相电机的三相绕组的头尾判别、单相电机的正反转接线、三相电机绕组展开图的识别与绘制等，忘我情况较好，难点为直流电机绕组展开图的绘制，需要加强实训前的预习工作。同时可适当增加直流电机启动方面的实训知识，以供同学的后续学习(如伺服电机的电流环)打下良好的基础，积累相关的实践经验知识。
电工实训总结300字 第8篇
Abstract： taking the Department of Electromechanical Engineering of Ningxia Vocational Technical College of Industry and Commerce as an example， this paper proposes some teaching strategies on how to improve the comprehensive skill level of middle-level maintenance electrician， so as to improve the qualified rate of electrician theory certificate application combined with practical teaching experience， based on teaching process， from learning situation analysis， teaching method， and review， which provide reference for the vocational teachers to effectively guide the students' skill level theory certificate application.
关键词：职业院校；维修电工；考核；理论；合格率
Key words： vocational colleges；maintenance electrician；assessment；theory；percent of pass
0 引言
在我国由制造大国转型为制造强国的大环境下，随着科学技术的不断进步，产业结构的调整，市场经济的不断发展，用人单位对人才的要求也不断提高，对职业院校毕业生来说，仅有一张毕业文凭已不能满足用人单位的岗位需要，各专业还需要有相应的职业技能等级证书，才符合职业院校的教育特点，才可以和本科院校的毕业生有一定的竞争能力。
机电工程系机电一体化技术专业、电气自动化专业、供配电技术专业等专业的学生，在院学习期间除了要完成本专业规定的课程学习外，还要考取“维修电工”中级等级证书，为顺利毕业奠定基础。
1 在维修电工中级理论考核中学生存在的主要问题
近几年，学生在考取维修电工（中级）等级证书时，普遍反映维修电工（中级）的考核过程中，理论考核难于实操考核。几乎每一批次的学生在维修电工（中级）的考核中理论考核的及格率总是低于实操考核的及格率。大多数学生认为：维修电工（中级）考核中，理论考核比实操考核难。笔者通过长期从事维修电工教学工作，并且与相关教师、学生交流与探讨，认为维修电工（中级）考核过程中，造成理论合格率低于实操合格率的主要是学生和老师两方面存在的问题。
学习目标不明确
据不完全统计调查发现，职业院校的学生38、6%的学生几乎没有自觉学习的能力和要求，对于自己来职业院校的根本目的不明确，到职业院校似乎是无奈之举，对职业院校的认知少之又少，在院其间就业压力和忧患意识淡薄。调查的结果与平时的观察所了解到的实际情况基本相符。在日常的教学工作中，我们了解到的学生对学习的内容不感兴趣，但当我们虑及他们的前途询问他们时，出现了两种倾向，一是部分同学把自己的将来想得非常美好，甚至充满无穷的幻想，认为毕业之后自己当老板，创业会大获成功的；二是也有的同学抱着“当一天和尚撞一天钟”的想法，觉得离自己走向社会还很早，整天悠哉游哉，毕业离校前再说，完全自己没有目标。没有了目标当然也就没有了动力，没有了动力也就没有学习的热情和积极性。对于这样的学生教师教起来头痛，家长管起来苦恼，学校管起来棘手。
学习态度不端正
调查发现近70%的学生对进入职业院校学习是十分不情愿、茫然、被动的，甚至有一些学生是家长逼着来到职业学校，这势必造成在进入院校之前，学生本人对院校的性质、所学专业、发展目标了解很少，甚至根本就不知道。进入职业院校之后，也必然的会影响到学习态度，导致学习态度不端正，目的不明确，对自己要求不严，得过且过，整个一个吃喝混日子，没有就业的危机感，对自己的现状更是一问三不知。这种情况下，学生学习的积极性就会受到影响，在相当长时间内，不能很好的适应学校的生活、学习内容和教学方式，从而影响学习积极性。
学习基础差
由于职业院校部分学生在中学时文化基础较差，是在不被其他院校录取的情况下才来到职业院校的，因此部分学生读、写、算、思维等基本技能偏差，语文、数学、英语等文化基础课水平较低。而语文、数学、英语这三科科目具备的能力在学生学习准备中占有相当重要的位置。它既是新生进入职业院校后学习数学、语文、英语等基础科目的基础，同时又是学习其他科目的重要工具。而职业院校学生在这方面能力的欠缺，势必成为学生入学后学习其他科目的障碍，导致他们在课堂上听不懂老师的讲解，看不懂教材中内容，理解不了抽象的概念，严重的影响了学生的学习积极性，同时对学院正常教学进度地完成也产生了负面的效应。
学习自控能力差
表现为学生学习时的注意力不能很好的集中。从调查和课堂听课看：学习中学到一半儿就走神的占了，长时间集中在学习内容上的28%，始终集中不到学习内容上的达20%多。这充分表明了学生学习时的注意力分散严重，不能很好的听进课堂上老师讲的内容，势必影响学习的质量。学生自控水平的低下，影响了学生学习积极性，同时也使学生愈发感到自己在学习上无能无力，因而产生自卑、厌倦的心理。
2 在维修电工中级理论考核中教师存在的主要问题
教师缺乏理解学生，存在教学惯性
随着各行各业对于职业资格证书的重视程度不断提高，各类职业等级证书的考核难度也不断提高。维修电工中级理论考核中理论考证的题库量大，涉及知识点面广大，宁夏工商职业技术学院机电工程系中“机电一体化技术”、“电气自动化技术”、“供用电技术”等专业的学生要想顺利取得维修电工中级的职业资格证书，既要有扎实的理论功底，又要有一定的实践操作技能，只有二者结合方能顺利考取职业资格证书。对知识的理解与吸收不是一时半会就能消化，而大部分教师缺乏对学生好动又畏难心理的理解，还是习惯性地采用知识灌输型的教学模式和题海战术形式，还是按照传统教学模式，采取满堂灌的教学方法，一味地为完成教学任务，较少的关注学生的实际情况。
教师缺乏教学手段，存在教学惰性
一些教师在常年累月的教学中，形成了教学惰性，教师在理论教学中，教学方法单一，讲多练少，很少采用一些新颖的教学方法，讲课吸引力不够，课堂教学较少的关注学生的反应，课堂互动较少等因素，使学生缺少学习兴趣与动力。
教师缺乏了解学生，不能因才施教
职业院校的学生学习基础参差不齐，在教学上必然存在困难，这就要求我们指导教师基本功要扎实，理论水平要高，因地制宜的安排好教学内容的顺序；才能发挥这些学生的长处并增强其信心，提高他们克服学习困难的勇气，从而让学生由简到繁的掌握各个课题的控制原理和工艺要求。
3 在维修电工中级理论考核中采取的措施
提高认识，统一思想
思想是行动的先导。做任何事，都要有足够的思想认识，才能真正重视激发学生学习动力。对于一门考证课程来说，在有限的课堂中，师生不仅要完成课程任务与目标，更要顺利通过考核。并且机电工程系要求学生的职业资格证书是能否顺利毕业的必要条件。对职业资格证书考核的重要性，教师须对学生以思想为先，加强教育，师生在思想上、行动上都要有足够的认识与重视，目标一致，师生共同努力，才能取得预期的效果。
重视教学方法，做到灵活多样
“兴趣是最好的老师”。学生的兴趣和情感等心理因素对其认识过程会产生重要影响，当学生对所学的知识产生兴趣和积极性时，就会从内心迸发出向往和求知的强烈欲望，产生积极、主动的学习动机。学习不再是一种负担，而是一种主动愉快的体验，学习效果也就会事半功倍。教师尤其要注意结合不同教学内容，采用灵活多样的教学方法，激发学生兴趣，取得良好的教学效果。机电工程系采取的灵活多样教学方法主要有：
情境教学法
情境教学主要通过创设情境把知识融入生动有趣的情景中，激发学生的兴趣，使学生在愉快的体验中完成学习。
维修电工（中级）理论考核内容广泛，既有基础性知识，又有专业性强的知识。在校生缺乏工作实际的体验。有些知识没有亲身体验是难以接受的，学生只能靠死记硬背，即便考核合格也用处不大，对实际工作起不到决定性作用。例如：典型生产设备的电气控制线路与常见故障的分析，由于学生对机床的认识主要来源于书本知识，而对于机床实际的工作状态了解还是比较少的，在这种情况下，让学生分析机床的结构、电气控制、工作运动、故障是非常困难的。为了激发学生的学习兴趣，将班级带到实训中心参观各类机床，请相关老师对典型机床的简单加工功能介绍并操作示范，此时再回到课堂，授课教师发现，学生对于机床的知识点的学习兴趣高涨，大家一起积极探讨机床的结构、运动方式、电气控制等特点，对于重点和难点问题，教师重点解决，这样学生就很容易理解与记忆了。
多媒体教学方法
多媒体课件通常具有图、文、声像同步，三维动画演示，模拟实物动作等生动形象的特点。在维修电工（中级）理论课堂教学中运用多媒体课件不仅可以激发学生的兴趣、渲染教学气氛，还能有效地突破教学重点和难点，收到事半功倍的效果。
网络资源教学
在强化复习阶段，需要大量的习题练习，习题批改，测评跟踪，无疑给教师带来大量的工作量。机电工程系在维修电工（中级）理论考核中充分利用宁夏工商职业技术学院的数字化校园平台，对所有参加维修电工（中级）考核的学生进行考前理论模拟测试。即利用维修电工（中级）考试资源库进行网上测试，维修电工资源库中所有的理论知识全部来自我区技能鉴定指导中心维修电工（中级）试题库当中，学生在资源库中模拟考试时，采用计算机模拟练习与考核，可以自动评分与分析，大大帮助了教师，方便了学生。学生还可在家自我测试，整理错题，有效帮助学生，大大减少学生复习的工作量。机电工程系要求所有参加模拟考试的学生须在考前模拟三次，模拟成绩均为80分及以上方可参加维修电工的正式考试。这样学生在考前复习阶段，学习的积极性大大提高，同时提高了维修电工（中级）一次通过的及格率。
明确教学内容，做好总结归纳
维修电工应知考核的知识面广量大，要想让学生更好地掌握这些知识点，提高应知理论考证的合格率，必须要帮助学生进行简单有效的总结归纳。主要有以下方法：
系统总结法
维修电工中级理论考核中的知识具有系统连贯性的。有的知识一通百通，一个不懂就全部不懂。例如，电动机原理部分，学生往往感到学习起来比较困难，如果我们把它系统总结归纳下来，不外乎十一个字：即“电生动磁，动磁生电，电磁生力”。这样再来阐述电动机的基本工作原理，就感觉容易很多，记忆起来也十分方便。
规律总结法
维修电工中级理论考核中要提高理论的考证合格率，学生需要记忆与理解很多的知识点。有些相似又不同的知识点，学生很容易混淆或搞错。这就要教师帮助他们找规律总结。例如，三相交流电路星形与三角形负载联结时，各电压、电流关系这一知识点，为了较好的理解并记忆，我们给学生总结规律为：大小的关系是■的倍数，相位关系是30°的倍数。这样找出规律特点，避免混淆。
口诀总结法
维修电工中级理论考核中的有些知识点是很零碎的，也很容易混淆，而这些知识点在考核时，如果只靠记忆十分困难。比如，X6132铣床控制线路中，工作台的六个方向的进给运动涉及到的理论知识较多，同时又是理论考核当中必考的知识点，所占分值又比较大，通过总结为可以概括为六字口诀：“前下右，后上左”，即行程开关SQ1控制工作台向右进给；行程开关SQ2控制工作台向左边进给；行程开关SQ3控制工作台向前、向下方进给；行程开关SQ4控制工作台向后、向上进给，在教学实践中应用，还真的简单、便捷，很有实效。
强化复习环节，把握适度节奏
要提高维修电工（中级）理论考证合格率，考前的强化训练是非常关键的。在复习强化过程中，针对考核过程中的重难点问题，适度把握节奏，比如：X6132铣床、MGB1420万能磨床、20/5t桥式起重机这三台设备的识图、常见故障以及安装，在理论考核中所长比例在40%-60%之间，从而可以看出，这三台设备一定是理论复习的重点，甚至在某种程度上可以说，这三台设备理论知识掌握的好坏直接影响维修电工最终的考核成绩。这样就要求在复习时，授课教师根据所涉及内容的比例，合理分配时间，适度把握节奏，在有限的时间内师生共同配合，步调一致，达到最佳效果。
4 结语
近几年，机电工程系的维修电工中级考证合格率均达到85%以上，有的班级合格率达到100%。鉴于此，笔者就如何提高维修电工技能综合水平，结合近几年的实践成效，深有体会：首先应根据不同的学生类型和实际情况做好思想动员工作；其次在教学内容上要善于归纳总结，帮助学生梳理知识脉络；在教学方法上要灵活多样化，作练结合，积极调动学生学习兴趣；适当强化复习环节，把握适度的复习节奏，及时反馈与指导。
综上所述，职业院校的毕业生职业资格证书的考取是有一定的难度的。但是，只要方法得当，师生目标一致，提高专业技能综合水平，就会取得良好的效果。
参考文献：
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