写作培训总结 第1篇
前些时日，县教育局组织中小学语文教师在学园路小学听课，本次培训的内容是新课标中的作文教学。小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作。作文教学的任务是在教师的指导下，有计划地培养学生语言文字的表达能力。新课标指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
一、小学作文教学现状的思考
每次翻开小学生的作文本，仔细阅读就会发现，作文内容大同小异，假话、空话、套话连篇，语言贫乏，缺少真情实感。为什么会造成这种现象？原因是多方面的，但教师的指导方法不当，作文设计理念陈旧也是其中之一。单一的形式，重复的题材，统一的要求，扑灭了学生写作的激情，扼杀了他们想象的能力，以至于学生觉得作文难、作文烦，渐渐地失去了作文的兴趣。
二、新课标下的作文教学理念
新课标在第一学段提出：“写自己想说的话”；第二学段提出：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”；第三学段的相关表述是 “能写简单的记实作文和想象作文”，不再强调用“记叙文、说明文、议论文”这三种教学基本型文体。可见在整个小学阶段，学生不再拘泥于用哪种文件来进行写作，他们所要做的是只要能真实地表达自己的感想，写出最想说的话就行了。这样无疑最大程度地降低了习作的难度，激发了学习的写作欲望。
新课标明确提出“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”。并在每一个学段做出强调。如第一学段要求“写出自己对周围事物的认识和感想”；第二学段要求“注意表现自己觉得新奇有趣、或印象最深、感受最深的内容”；在第三学段中提出“珍视个人的独特感受。”把学生当作一个活生生的个体来看待，允许他们发表自己的看法，以求得写作的个性化和独特性的导向更加鲜明突出。
为了保证学生习作的个性化和独特化得到发展，新课标提出作文教学的评价建议，强调“语言表达水平是重点”。可以说，作文教学的评价体系左右着作文教学的方向。随着作文教学评价标准的.转换，学生作文定会一改内容、题材大同小异的弊端，而焕发出个性的光彩。
三、新理念下作文教学的探索
（一）以学生为主体，让学生爱上写作。
语文教学应激发学生的学习兴趣。这是新课程标准在实施建议中对教师提出的要求。兴趣是最好的老师。教师在进行作文教学时，应首先考虑如何激发学生的作文兴趣，调动学生的作文热情，以兴趣为先导，逐步让学生爱上作文。可以采用给漫画配文、故事续说、我的悄悄话、出版《我的文集》等活动，充分调动大多数学生的写作欲望。一切从学生的兴趣出发，注重学生的写作兴趣培养，让学生首先爱上写作，乐于写，这样还愁以后写不出好文章吗？
（二）开放习作命题，让学生有话可说。
传统的作文教学由于过分注重命题作文，常常把学生的思路逼向死角，学生没有话可说，写作文成了“挤牙膏”。在新课标下要求作文训练命题开放性、灵活性、多样性。就作文题而言，命题作文、半命题作文、无命题要灵活结合在一起；就命题者而言，教师命题与学生自由命题有机结合。
（三）鼓励放胆表达，让学生自由驰骋。
放胆表达，拓展创新思维空间。所谓放胆表达，就是教师提供一种或几种习作的范围，然后放手让学生自己命脉题材，自己选材立意，不限体体裁，不规定字数、时间，学生爱写什么就写什么，爱怎么写就怎么写，任学生思路尽情驰骋，自由地倾诉表达，以调动他们的内在潜质，让学生的习作个性得到充分的展示。
在今后的作文教学中，从写好“两记”入手，让学生积累语言。“两记”指的是日记和读书笔记，日记写作灵活，行文自由，训练多，容量大，是提高自由写作水平的捷径之一。学生在实际生活中所见到的或者说所感受到的人、事、物、景、理等，只要是自己觉得有必要诉诸笔端就可以把它记下来。因为要记，学生必须对每日所见所闻，“知之尽量详，识之尽量真，思之尽量明。”天天动笔就会开阔学生的思路，积累大量词汇、语言素材，越写越熟。而且日记也是一种积累材料的过程，平时积累，作文时选择使用，“活期储蓄”，随用随取，“存”、“取”两便，作文也就不会无从下笔、言之无物了，经过长时间的练习，学生的作文水平应该会有很大的提高。
写作培训总结 第2篇
首先，我认识到作文教学不仅是让学生学会写作，更重要的是培养他们的创新思维和表达能力。通过写作，学生可以锻炼自己的观察能力、思考能力和表达能力，同时也可以更好地理解和掌握语言文字。因此，教师在进行作文教学时，应该注重培养学生的写作兴趣和信心，鼓励他们勇敢地表达自己的思想和情感。
其次，我学到了如何有效地进行作文指导。在培训中，老师向我们介绍了许多实用的教学技巧，比如“抛砖引玉法”、“一题多写法”、“范文引导法”等。这些方法不仅可以帮助我们更好地指导学生写作，还可以激发他们的写作兴趣和创造力。同时，我也明白了在指导学生写作时，应该注重启发和引导，让学生通过自己的思考和实践来提高写作水平。
此外，我也明白了作文修改的重要性。修改是提高作文质量的关键环节，通过修改可以让学生发现自己的不足和错误，进而进行改进。在培训中，老师向我们介绍了许多实用的修改方法，比如“符号批改法”、“重点突出法”、“前后照应法”等。这些方法不仅可以帮助我们更好地修改学生的作文，还可以让学生学会如何自我修改和提高。
我认为在作文教学中应该注重学生的个性化发展。每个学生都有自己独特的个性和兴趣爱好，教师应该尊重和引导他们的个性化发展，让他们在写作中自由发挥和表达。同时，教师也应该注重培养学生的阅读习惯和阅读能力，帮助他们积累更多的知识和经验，为写作提供更多的素材和灵感。
总之，这次作文教学培训让我收获颇丰，不仅对作文教学有了更深刻的认识和理解，还学到了许多实用的教学技巧和方法。我相信这些经验和知识将对我的未来教学工作产生积极的影响和促进。
写作培训总结 第3篇
为顺应主城各直属机关和事业单位要求，按照重庆市工会联合会统一安排，我中心举行公务写作培训班，此次培训班旨在为学员提供一个学习知识、掌握技能的平台。现培训工作已基本结束，学员非常满意。现将此次培训工作总结如下：
1. 领导重视、精心筹备。开班前成立专门的领导小组，对报名时间、授课地点、管理人员确定、授课教师等准备工作高度重视。要求专人落实，确保开课前万无一失。
2. 准备充分、授课精彩。授课教师是写作培训最重要的一环，授课教师讲的好坏直接关系培训的.成败。重庆工商大学米老师具有多年公文写作的实践操作和授课经验，授课风趣幽默，紧跟现实要求，授课过程分享很多写作技巧及现实案例。讲课方式生动、学员反应非常好。
3. 机会难得，学习认真。参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，认真的聆听和记录，及时完成作业，学习气氛十分浓厚。通过课后练习复习领会本周所讲的内容，巩固所学内容，更好掌握所学技巧。设立作业展示区，大家可以相互学习提高。
4. 严格管理、沟通密切。培训班老师利用QQ群、电话等与授课教师和学员密切沟通，通过QQ群紧密联系学员，及时收发作业，整理发于米老师，及时修改批阅。保证下次作业评讲的质量。课前通过短信等形式提醒上课的时间。严格考勤制度，做到组织有序。
5. 保障到位、服务周到。借用创世纪宾馆的开会大厅授课，大厅地方宽敞、环境好，学员可以静心学习。授课期间提供开水、咖啡等服务，方便学员。课间及上课开始前动员大家做手部运动操，提高学习的精气神。课间学员相互介绍，在学习之余认识更多新朋友。