诗词飞花令活动总结范文 第1篇
20xx年3月——4月，刘胡垌小学举行了“中华经典诗词大赛”活动。在活动中学生们全情投入，热情高涨，气氛浓厚，他们陶醉在古诗文的海洋中，精神得到了洗礼，心灵得到了升华，活动也进一步增强学生对中华古典文化的热爱之情，取得了圆满成功。现对这次活动做如下总结:
一、确立比赛目标，明确比赛形式
一次大型的比赛，首先必须明确地确定其目的，这次比赛，旨在加深学生对已学古诗词的记忆和理解，激发学生学习古诗词的兴趣，感悟古诗词的魅力，陶冶学生性情，弘扬中国传统文化，并使学生体会学习所带来的快乐，从而自觉地进行学习，营造良好的校园文化氛围。有检查，使活动得到了有利开展。
二、精心组织活动，按步骤分阶段有序进行
根据步骤，我们把本次活动分为如下几个阶段：
1、准备阶段。各班认真做好前期静态展示和队员选拔等准备工作，为参加校级比赛做好充分的部署。
2、初赛阶段。各班开展班级选拔，利用队会等时间从每班选拔3名学生代表本班参加校级比赛。
3、晋级赛。在班级赛的基础上，组织开展晋级赛，十五名选手打破班级界限，根据抽签组成四个小组参加巅峰赛。
4、巅峰赛：由晋级赛中的6位选手，经过最终角逐，决出本赛的冠亚季军。
三、做好赛前准备，采取多种方法学习积累
首先积累背诵古诗词，各班同学在语文老师的指导下欣赏朗读，进行记忆，掌握了这些经典古诗词，并利用语文课巩固积累古诗词。
四、举行了诗词大赛静态展示和动态展示，取得了良好效果
在各班级充分准备的前提下，我们举行了本次诗词大赛，静态展示各中队形式多样，准备扎实。
动态展示参赛学生不但熟练背诵而且在记忆古诗词的数量上和质量上都达到了一定的标准。在古诗背诵环节中，四年级几个孩子对答如流，博得了满堂喝彩。飞花令环节，对决激烈，更是将比赛推向了高潮。
五、活动反思
1、本次古诗文背诵比赛，古诗背诵最好的是4年级。其次是5年级。从积累的数量上可以看出每位同学练得很刻苦，真是：不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。所谓“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”
2、诵声朗朗，伴生成长。学校开展的中华经典诵读活动意义深远。“经典，则是指古今中外重大知识领域的.原创性著作，是被历史证明最有价值、最重要的文化精髓。孩子先烂记于心，用一生的时间去感悟，定会终生受用的。”通过此次活动，我们也明白了要真正把中华经典诵读深扎进孩子们的心中，贯穿到平时的学习中，在校时，规划安排固定时间进行经典诵读。
通过古诗词比赛活动，进一步激发了学生学习古典诗词的热情，弘扬了优秀的民族传统文化，加厚了学生的人文底蕴。以后我们还会多举行这样的古诗词比赛活动，让古诗词这一文化瑰宝在中华大地上源远流长，生生不息，永远流淌在我们的血液里。
诗词飞花令活动总结范文 第2篇
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”“水是眼波横，山是眉峰聚。”……同学们你一句，我一句，原来我们在进行一场别出心裁的“水之赋”诗词大会，正进入到惊心动魄的“飞花令”环节呢！
老师一说开始，我便站起来说：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”对方不甘示弱，马上就有人站起来：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”双方势均力敌，谁也不肯让谁。
张舒雨站起来了！她人很小，但气场却不小，全场立即鸦雀无声。她像个小李白一样，摇头晃脑地来一句：“抽刀断水水更流，借酒消愁愁更愁。”“一水护田将绿绕，两山排闼送青来！”立刻获得了满堂的掌声。双方的战火持续升级，这是一定要拼出个“你死我活”的节奏啊！
最令我印象深刻的是我方的“得力战将”兼“头号战将”黄愉婷了。她好比《水浒传》里的宋江一样，是一场及时雨，总能在危急时刻化险为夷。对方刚讲完，我方却迟迟无人站起来。“5、4、3、2……”黄愉婷突然站了起来。“山一程，水一程……”对方嚣张的气焰立刻熄灭了。这样的情景发生了好多次呢，每一次都把对方打得“措手不及”。我真怀疑她的肚子里是不是装着一本诗词集，居然能做到出口成“诗”的地步，真是令人佩服！
诗词飞花令活动总结范文 第3篇
中国是具有五千年悠久历史的文明古国，有着深厚的文化传统，古诗词是中国古老文化的象征，是中华民族最宝贵的文化遗产，是我国传统文化中的瑰宝。将不同风格的音乐与古诗词融合在一起，进行二度创作，能够使两者有机融合。为古诗词增添音乐的旋律，为音乐赋予古诗词的内容。这样既能使学生在情境中感受古诗词的博大精深，又能使学生在演唱时体味音乐旋律的精彩，可谓一举多得。
一、以情入境，激发学生对古诗词的热爱
无论让小学生从事什么活动，都要让他们对这项活动感兴趣，他们只有对这项活动充满兴趣，才能全身心地投入到活动中。教师在开展古诗词教学之前，首先要让学生对古诗词感兴趣，以此增添其主动学习的欲望。在教学中，笔者让学生演唱古诗词歌曲，让学生体会古诗词歌曲带来的乐趣，在演唱中学习和感受古诗词，提高学习古诗词的兴趣，并且受到中国古代文化的熏陶。如，演唱古诗《咏鹅》《春夜喜雨》，来感受活泼欢快、节奏鲜明的旋律；演唱古诗《游子吟》《咏柳》，来感受节奏宽广、优美的旋律；演唱古诗《出塞》《赋得古草原送别》，来感受激昂、催人奋进的旋律。学生在音乐的带动下，喜唱乐学，进入佳境，能够实现古诗词与音乐的初步融合。先秦的《毛诗序》中指出：“情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之；故嗟叹之不足，故咏歌之。”古诗词与音乐相结合，通过演唱，再现诗歌的意境，能够传递诗人的情感，唤起学生的共鸣。
二、诗乐结合，实现古诗词与音乐的初步融合
1、选取适合的古诗词及音乐。以小学1到12册语文教材里的古诗词为主，在选择时，首先要选择难易程度有梯度的，其次是选择便于学生记忆的。总的来说，就是要选择一些短小精练，朗朗上口，又与学生生活紧密联系的古诗词，如，《春晓》《清明》等。选择这些音韵优美、意境美妙、语言凝练的作品，能够使学生欣赏到一幅幅富有色彩和流动感的四季画面，使学生感受到意境美、语言美、情感美，引起学生强烈的情感共鸣。当然，音乐的选取也是至关重要的，选择有地域特点、有代表性、易于学生演唱的音乐，包括小学1到12册音乐教材里的音乐，不仅能促使古诗词教学的顺利开展，而且有助于音乐课的教学。
2、为古诗词谱曲。此环节是古诗词与音乐融合的关键一步，教师在实际操作中，应邀请专业的音乐作曲者、擅长作曲的教师及音乐爱好者一起探讨。为古诗词谱曲，可按照“古诗词配曲三原则”进行操作：一是乐曲是形式，必须服从内容的需要。二是旋律要尽量简单、简洁，适合学生演唱，真正体现唱歌为教学服务的目的。三是尽可能做到优美动听，让学生乐学、擅唱、爱唱。
三、诗乐赏析，感受古诗词与音乐融合的情趣
当然，古诗词与音乐融合的目的.在于引导学生以演唱的形式表现古诗词。在古诗词诵读、演唱教学中，笔者主要采取的是“读一读，吟一吟，唱一唱，舞一舞，画一画”的基本方法。
1、读一读。要求学生用普通话诵读古诗词，掌握诵读方法，读出一般词语停顿的节奏，并用这种方法指导自己诵读古诗词。
2、吟一吟。教师以平仄相间的规律，指导学生在诵读中掌握抑扬顿挫的节奏变化，教学生体会古诗词的韵味，按“平长仄短，半念半唱”的方式，读出古诗词的韵律，读出古诗词的韵味。
3、唱一唱。在教师的指导下，学生先轻声演唱乐曲的旋律，感受音乐的旋律美，在演唱中初步感受旋律的意境。紧接着，学生跟着优美的音乐演唱古诗词，通过唱来欣赏古诗词，感受语言的美和旋律的美。
诗词飞花令活动总结范文 第4篇
【活动总结】
中华诗词博大精深，源远流长，如三山五岳，巍峨屹立;如五谷丰熟，养育万方。经过激烈的角逐，本次学校诗词大会飞花令大赛活动圆满落幕。此次活动也为我们提供了一个了解孩子们的平台，我们看到了他们的成长，看到了他们的努力，看到了他们的潜力。让我们期待下一届诗词大会的到来，期待更多的孩子们在诗词的世界里展现他们的才华。
诗词飞花令活动总结范文 第5篇
今天的班队课，大章老师带我们玩了一个有趣的游戏，叫做“飞花令”。
班级里玩的“飞花令”与古诗词大赛的规则不太一样，我们的规则是这样的：在20秒的时间内，说出带有老师规定的那个字的诗句，谁说得多，就是谁赢得胜利。
游戏开始了，第一轮的选手是杨佳言和余思妍。她们俩的水平可以说旗鼓相当，很难决出胜负，过了20秒，余思妍才以4：3险胜。
在第四轮，我和项尚来比拼。我感觉自己紧张极了，心怦怦直跳，皱着眉头偷偷想：万一输了可怎么办呢？再看项尚，显得若无其事，非常放松，好像一副赢了最好输了也罢的样子。
我们的比赛开始了，大章老师给我们出的主题是“雨”字。听完后，我立刻说出了苏轼写的“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”这句诗，紧接着，我没等项尚反应过来，又脱口而出：“好雨知时节，当春乃发生。”台下的许多同学都笑了，毕竟在5秒之内取得2：0的佳绩还是挺不容易的。后来，我又在台下同学的肢体动作下，在后10秒内说出了“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”和“夜来风雨声，花落知多少”这两句诗。全班同学再次哄堂大笑，我用4：0的成绩完全胜出，而项尚好像是专门负责搞笑，他做一个“远近闻名的笑星”。
游戏结束后，我心想：玩飞花令这种有趣的益智游戏，最少比看电影、看电视、玩电脑游戏要好的多，不仅如此，我们既巩固了知识，又锻炼了自己对古诗的熟练度和反应能力。真可谓是一举多得呀！
诗词飞花令活动总结范文 第6篇
中秋佳节，皓月当空。我们一家人围坐在小院里，赏月、品茶、吃月饼，其乐融融，中秋国庆双节同庆！
如此良辰美景，怎能不吟诗来助兴呢？于是我向爸爸妈妈提议玩飞花令游戏。听后爸爸皱着眉头说：“这可不是我的强项啊！”而妈妈欣然同意：“今天正好是八月十五中秋佳节，那我们就以‘月’字为令吧！”我抬头望向那一轮皓月，发现原本若隐若现的它，此时也好奇地探出了整个大脑袋，好像也很期待这场家庭飞花令争霸赛。“好！”我大喝一声，信心满满，准备和爸爸妈妈一决高下。
比赛一开始，我首当其冲，“小时不识月，呼作白玉盘。”
妈妈轻松应对，“海上升明月，天涯共此时。”
爸爸也不甘落后，“床前明月光，疑是地上霜。”
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”
“明月松间照，清泉石上流。”
“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”
……几个回合下来，我和爸爸妈妈不相上下，我们妙语连珠，带“月”字的诗词都脱口而出。
又轮到爸爸了，却卡壳了。他眉头紧锁，低头沉思，仿佛一名大诗人在斟酌字眼。他一会儿挠挠头，一会儿跺跺脚，憋了老半天，却还是一无所出，正当我们决定要pass他时，他却忽然茅塞顿开，无比自信地昂起头说到：“月黑风高……”。正在喝茶的.妈妈，忍不住一口喷了出来，我也捧腹大笑：“爸爸，你不会是月宫里的玉兔派来搞笑的吧，这是诗吗？”一脸尴尬的爸爸首先被淘汰出局了。
我和妈妈继续紧张地PK，经过十几个回合的交锋，我肚中的“存货”所剩无几了。
“明月几时有，把酒问青天。”当我说完自己最后的“杀手锏”时，妈妈一时没接上，整个小院安静得出奇，我心中暗自得意。就在爸爸高兴地准备宣布我获胜时，妈妈却气定神闲地举起手中的茶杯，对着刚刚从云中溜出来的明月摇头晃脑地吟道：“举杯邀明月，对影成三人。”
我搜肠刮肚，却发现自己已才尽词穷。
“月上柳梢头，人约黄昏后。”“春花秋月何时了，往事知多少。”……妈妈一口气又说出了好几首带有“月”字的诗，我和爸爸都佩服得五体投地。
在洒满月光的小院里，我站起身，对着母亲大人拱手道：“姜还是老的辣呀！小女实在是佩服佩服！”
妈妈将杯中的茶水一饮而尽：“承让承认！长江后浪推前浪，希望有一天你能把我拍在沙滩上，加油吧！”
哈哈哈！在我们一家人的欢声笑语中，我们度过了一个快乐而有意义的中秋佳节！
诗词飞花令活动总结范文 第7篇
春来了，春来了！春不仅来到了大自然，还来到了我们的班级。
为了提高我们对中国古诗词的热爱，也为了迎接百花争艳的春天，我们班举行了“飞花令”比赛，看谁说出带“花”字的诗句多。
第一轮初赛是两分钟，看每个小组内的四个人谁说的诗句多。比赛正式开始，教室里热闹非凡。同学们有的妙语连珠，有的冥思苦想，有的结结巴巴急得满脸通红，有的轻松自然，一副胜券在握的样子。我们组的一号同学只说出了六句，接下来的二号和三号的成绩也不尽如人意，我暗自给自己加油鼓劲。终于轮到我了，由于准备充分，我胸有成竹，小嘴像机关枪似的一吐为快，从最简单的“夜来风雨声，花落知多少”到意蕴丰富的“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”我说着上一句，想着下一句，不知不觉便说出了二十多句，在小组赛中脱颖而出。
我告诫自己要沉着，别慌张！在第二轮我如愿以偿地说出了三十四句，轻松战到了第三轮。这时的对手就剩下马源珩、张舒赫和吴思琪了。
半决赛中，我和马源珩比拼，走到讲台上，我的腿有些发抖，心里也有一丝紧张，毕竟这几位同学实力都比较强。比赛刚进行一会儿，在我说出“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”之后，马源珩脱口而出“人闲桂花落，夜静春山空”，这可是我前面说过的呀！哈哈，老师说不能说重复的，他被淘汰了！
最终我站在了争霸赛的舞台上，我的对手张舒赫一向沉稳，诗词阅读量也很丰富，他可是一位强敌啊！比赛开始了，我一句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”他一句“去年今日此门中，人面桃花相映红”，望着窗外的雪花，我不失时机地来了句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”他也不甘示弱地来了句“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”。就这样我们围绕着“花”字，你一言我一语，真是势均力敌，互不相让。也不知过了多少轮回，他来了句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”话音刚落，就被犀利的同学提醒所背诗句重复，就这样，他因一时失误败北。
在老师和同学们的掌声中“飞花令”落下了帷幕。最后老师给冠亚军送上了特别的礼物——芝麻酥糖。这糖，吃在嘴里甜到心里，这可是靠努力得到的礼物呀！“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香！”老师举办的这次比赛不仅让我们尝到了“甜头”，还让我们感受到了博大精深的诗词文化，特别是在我们心中种下了“经典诗词之花”的种子。
我期待着下一次的“飞花令”！