创业实务课程总结 第1篇
X月X日，我参加了创业培训班。在一个月的时间里，我们认真聆听了陈老师富有激情、风趣而贴切实际的讲课，也着手完成了我们公司的创业计划书。以前，我所理解的创业很简单，就是只要能赚到钱就可以了；然而，说起来容易，做起来难，往往是头脑一片空白。通过这次的培训，让我茅塞顿开，对创业有了一个更清晰的了解；逐渐改变了原来错误的理解和想法，端正了思想态度，因此，对创业的真正意义就有了更深刻的认识。
为了提高试验效率、保证每个学生都能用心参与创业的实践，融入创业的平台。陈老师把整个班级分为八个小组进行实战模拟训练。激发了每个学生的积极性与创业热情。
这次的创业模拟实验很有趣和也很复杂，大大考验了学生们的创业意识。此次模拟创业非常接近真实创业，老师预先设置了不同的创业环节，如公司材料的购买、材料的生产、以及出售和合计。以及公司员工吃穿住用行等各个方面的消费。每个环节环环相扣，都加强了对学生的考验，让我们培养长远的意识、做下一部计划、讲究团队精神与协作。这次模拟中，我们组的八个成员积极听取相互的意见，细心组织生产和经营。在创业中遇到困难相互讨论、以及研究创业方案。各个部门分工细致明确、各个负责人尽职尽责，最终使我们公司的.生产有盈余，企业最终获得良好经济效益。在各个小组中取得了不错的成绩。
通过大学生创业培训的精彩实验，让我对创业有了更加深刻的认识，也让我们懂得创业并不是简单的事情，他需要创业者有相应的知识，以及先进的理念思维，创新精神...只有具有了创业者相应的只是才可能创业成功。创业过程中会遇到这个那个的困难，只有坚定不移，矢志不渝的努力，才会真正的创业成功！
陈老师的讲课严谨认真、内容丰富、简明扼要，非常容易理解。从什么是创业至创业的实质意义，每讲一段都是那样认真、细致而透彻，形容恰到好处，赢得了同学们的阵阵掌声，至今让我记忆犹新。
我还完成了我们公司的第一份创业计划书。通过填写自己的创业计划书，我明显感觉到创业的艰难，创业不是简单的想，简单的做，它需要考虑到的问题还很多。
在这一个月的时间里，我一点都没有虚度。我找到了一份创业的激情和一种创业精神，在这个创业团队里，我们分享了创业的苦与乐，我相信，在大家共同的努力下我们自会打拼出真正属于自己的一片新天地。
创业实务课程总结 第2篇
创业就是将一条犬变成一只狼的过程，一旦习惯狼的生活，再想回到家犬的状态几乎是不可能的。接下来的时间，一些有创业梦想的年轻人可能会变成下一个马化腾、马云或者李彦宏。但是创业这条路并不简单需要我们披襟斩棘，只有坚持下来的人才会有机会成功。要去做有挑战的，能让自己更进步的事情，而创业就是这样的`事情。通过创业基础这门课程我明白了大学生创业的面临的种种困难以及明白了在创业过程中我们需要储备哪一些知识。
作为当代大学生，我们在学校里学到了很多理论性的东西；我们有创新精神，有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望；我们有着年轻的血液、蓬勃的朝气，以及“初生牛犊不怕虎”的精神，对未来充满希望，这些都是创业者应该具备的素质，这也往往造就了大学生创业的动力源泉，成为成功创业的精神支柱。但是我们读万卷书却没有行万里路，缺乏了对社会环境的认识。
首先，在创业之前我们应该了解自己是否真的对创业感兴趣，什么可以让自己对创业保持永久的热情，是否可以一直在这个领域准备着，积累着。如果创业失败了，自己是否能够承受。然后进行创业开始最重要的创业团队。创业团队人员的选择应该满足思维互补，技能互补，资源互补以及性格互补。同时明确整个团队的目标方向和确定标准。最后明确自己的创业方向然后为之去努力。
在创业道路上，作为大学生，往往急于求成、缺乏市场意识及商业管理经验，对市场营销等缺乏足够的认识，常常盲目乐观，大学生对创业的理解还停留在仅有的美妙想法与概念上，没有充足的心理准备。再者大学生的市场观念较为淡薄，不少大学生很乐于向投资人大谈自己的技术如何领先与独特。而对市场定位与营销手段组合这些重要方面，则全然没有概念。而创业者需要有非常明确的市场营销计划，能强有力地证明盈利的可能性。
国家支持大学生创业，但是要建立在不影响学习的基础上。学习就像老鹰飞翔的练习，只有把翅膀练硬了才能飞得更高。因此我们要随时更新自己所掌握的知识与技能。在今后的生活中要不断地学习，充实自己，增加自己的社会竞争力，这样才有利于我们更好地立足于社会，更好的实现我们的创业理想。无论做什么事，都是一个自我提升的过程。无论成功还是失败，创业过程中所积累的经验都是我们一辈子的财富。
创业实务课程总结 第3篇
在这个鼓励大众创业的年代，创业，在我们学习，生活中已不陌生。作为新一代的弄潮儿，我们肩负着属于我们这一代人的责任，应该不乏勇气，以一个勇敢的心面对未来，珍惜每一次锻炼和成长的机会，把每一次机会当作最后一根救命稻草，我们应该抓住参加这次创新创业精英班的机会，创新工场的创业导师李开复先生也说过，世界上最聪明的人是借别人撞得头破血流的经验作为自己的经验，听君一席话，胜读十年书，所以我来了，我来参加学习精英班各位导师的经验。
两天的学习很快就结束了，收获了很多，知识，友谊，勇气和思维的改变，要谢谢艾克卓越教育的支持，谢谢导师们的倾情付出，谢谢各位志愿者的热心服务，谢谢团队成员彼此之间的相濡以沫，同行的人比要去的地方更重要，这也是艾克卓越教育的文化理念。
导师们的课程内容如此精彩，贴近现实，极其实用。于金鹏老师讲授的关于《团队领导力之有效沟通》，告诉我们平时要懂得盘点和梳理平时所积累的知识，才能有效地吸收和利用，以及空杯为零的思维模式和学习态度，与别人交流时要目标明确，寻求思维共识，最终达到情感认同，到达交流的目的。
创业没有标准，有的之是我们的勇气和永不磨灭的激情。刘建导师的《创业非标准流程》给了我们更多的事他多年创业路上的切身感悟，告诉我们创业前要找到自己的天赋，要追求小、精、专，不求高大上，在一个圈子里找到关键一点，为之努力。同时要培养自己的商业认知，要不断学习，创业无早晚，人的一生是不断学习的过程。这些都给了我很大的启示。
改变固有思维模式，化非紧迫为紧迫性需求，整合资源，获得属于自己的成功。林志高导师讲授的《创新商业思维模式与资源整合》其中蕴含哲学理论，以不变应万变，时代怎么变化，创新性思维总是能帮我们找到解决办法。老师教授的信息交合法，换位思维，迂回思维，发散思维，辐集思维，全息思维，增值思维，整合思维，有很多都是以前所不知道，经过老师的讲授获得了很大的启发。的确，要想取得别人所不能具有的成功，除了努力之外，我们还要有别人不一样的思维，面对困难换位思考，变换思维，问题或许就迎刃而解。
另外，在授课过程中于金鹏导师分享了鹰重生的故事，真的很感动，很震撼，被鹰的.勇气所折服，凤凰涅盘，原是传说中的故事。而老鹰为求再生，甘受漫长“磨炼”，却是不争的事实。在这150天里，对于老鹰来说，过的可谓是“非鸟”的生活。它这种勇于向生命挑战的精神，深深地折服了我。正因为它能忍大痛击长喙、拔指甲、弃旧羽，才使它的人生发生了转折，步入如此境界：利爪重生展新翅，万里长空任驰骋；新喙遍尝天地餐，高寿七十群鸟妒！这个老鹰的故事，也给我这样的启示：其实生命中，没有什么过不去的山，过不去的坎。问题是在艰难险阻面前，你是被困难吓倒，还是振奋精神，挑战困难。有时，我们会遇到一些生命的极限，消极的人接受极限，积极的人挑战极限。在这个故事里，老鹰在活过40岁以后，能再活30岁，关键是因为它作了积极的选择。如果它采取消极的态度，那么在40岁时它的生命就告结束。有时候，在挑战命运、挑战生命的过程中，反而会激发你的潜能，使你干出不平凡的事业来。没有什么是生命不能承受的。当你感觉不能承受生命之重时，请你学习老鹰的精神吧。
最后再次感谢艾克教育，两天真的收获很多，同行的人比要去的地方更重要，激情只能点燃梦想，习惯才能成就理想，珍惜每一次锻炼成长的机会，把每一次机会当作最后一根救命稻草等等这些文化理念真的很好，激励着前行的你我，所以我们像鹰一样，发挥我们的潜能，挑战人生，展翅上腾，重新飞翔，活出另一个自己！朋友，坚定地相信未来吧，相信不屈不挠的努力，相信战胜死亡的年轻，相信未来，热爱生命。彼此共勉。
创业实务课程总结 第4篇
说实话，在接到参加昱徳特训营培训通知的时候，我并不觉得它会带给我什么样的东西，起初的我只是把它当成了一节普通的课程。最终，如我所想，它的确给我好好的上了一课，但并不普通，我会铭记，我会难忘。
“用一切付出的方式来表达爱”。
在这两天的学习体验过程中，xx老师跟我们谈及了很多方面的内容，但我想这句话应该是老师让我们最终所体会并学习的。我不敢说我通过这两天的学习把它领悟的很透彻，但起码，我知道了如何去体会爱，感悟爱，表达爱。
我们在别人的笑声中来到这个世界，又悄悄的在别人的哭泣中离开，整个过程渗透着我们存在的痕迹。在此间，我们承受了来自每个人的爱，亲情，爱情，友情。因为有了爱，我们的心灵才会觉得富足；因为有了爱，我们的人生价值才会得到提升。同样，不该总是索取，承受这些爱的同时，也要付出，一切付出，才能换来他人对自己的爱。不要吝啬，不要让别人成为你的过往，对你留下的只有背影。
有那个时候，我们和身边的朋友相处或者与远在天边的朋友，从他们的言行或信语中看到感觉到一个与我们内心极不相同的世界，这一个个世界正是我们自己内心渴望扩展的世界。在特训过程中，我们在这个被扩展了的世界里，心灵的视野更开阔了，我们也从这个扩展的.世界里，感悟到了自己不能给予的东西。
培训中很多事情可能是我们所没遇到过的，但同样，在以后的生活工作中，这些必然会存在。学习中我遇到的不是某一个问题，而是一串连锁的问题。老师所讲到的每一方面都会在最终的实践中体现。
令我最难忘的莫过于每天的最终实践，我们对于什么事情，向来的回答都是通篇一律的我知道、我清楚。可只有当自己置身其中才会发觉，并没有想象的那么容易。
通过团队训练，我学会了机会要去争取，不争取机遇的人，永远别指望什么幸运事会降临。我竞选了队长，我改变了自己过去一直坚持的认为正确的想法，因为这在实践中并未给我带来成功，一个领导者需要考虑太多的因素，除了多方面的思想，还必须要有时间观念、团队意识，并不能单靠某一个人的力量。同时还有责任，既然失败，就要为队员负责，其实更是为自己负责。但最后，我明白，老师的意图不单单是让我们明白一个简单的团队责任，当看见队友为自己付出汗水时，才明白，这些付出者，为我们承担责任的人能被我们肉眼所见，但还有更多我们见不到的，一直在身后默默为我们承担责任的人，我们看不见。此时此刻，只能用心灵去看看他们，看看他们为自己所付出的一切，也许不为人知，也许被我们遗忘，但这一刻，却感觉什么都在眼前。
人生大转盘给我留下印象最深，对于在我的过往，我经常会考虑得到了什么，其实，失去的比得到的多太多。面对自己的高傲，自己的否定，多少人转身离去，多少情谊与爱化作乌有，同样使多少人受到了伤害。我们通常只会站在自己的角度去考虑、衡量，而没有为他人着想过。人生大转盘，转来转去，消磨了自己的青春，到最后却发现自己也许还在原地，随着眼前的人、物、事的变换，自己仍还是孤独的一个人。再用同样的方式面对最疼爱自己的父母，殊不知他们会有多少的痛。
庆幸的是，通过这次培训及早的明确了这些想法。其实从来没有对父母说过爱这个字的我，一直把它存在心里，虽然还是没有说出......但我告诉他们，在我心里最在乎的就是你们，别的什么都不重要。我可能没听xx老师的话，及早转变这算不算，但脑子里很清醒的告诉我，这件事必须做。
短短的心得体会远远无法表达自己内心所收获的，但有一句话会铭记，“用一切付出的方式里表达爱”。
最后，感谢xx老师，以及所有助教们的辛勤付出！
创业实务课程总结 第5篇
刚开始参加培训时，我有一点失望。因为我感觉到大家什么都不懂，xx老师就让他们组队。当时对老师培训的程序有了一些不满。比如说，老师让第一个团队介绍一下自己想的公司名字，他们的公司名称不符合规范(行政区划、名称、公司的性质)他们的只不过是个名称。老师做了纠正并进行了讲解，但是第二个团队也犯了同样的错误，如果说情有可原的话，那第三个团队就无法原谅了，他们竟然也犯了同样的错误!作为一名场外观战的，真的很气恼!当天下午结束后，我在博客上写到：
今天去听了一个关于创业的培训，一整天啊，累煞我了!还有两天才完呢!有一些想法，权且记下：
通过这个培训，我懂了创业需要智勇双全!但是，现实……哎!
那些同学们啊，他们连企业的名称由什么构成都不懂啊，还在大谈创业，可谓勇气可嘉，但智慧不足啊!大学生创业为什么成功率极低，可以看出点端倪来吧!由此我懂了，理论不能说不重要啊，大家虽然反对纸上谈兵，但是没有这一段时间的纸上谈兵，想真打仗是万万不行的，当然不乏天才!所以我建议大家创业慎重啊!
但是随着后面两天的培训，我的.想法慢慢有了转变，我不再认为老师的程序有什么不对的地方了，因为参战的团队的创业知识再慢慢积累，最后大家都了解了创业的过程，包括我们场外的。他们的创业构想也日臻完美!
在这个过程中，我不但了解了创业的过程，更为重要的是，我决心改变自己内向的性格，看到大家都那么踊跃，而我连站起来回答问题都不敢，相形见绌啊!今后一定要加强锻炼。参加了这次培训，我受益匪浅，我想这必将成为我在这一年学习生活的一大亮点，这要感谢xx老师，感谢就业办!
创业实务课程总结 第6篇
在这一年多的时间里，有争执，有合作，有汗水，有欢笑。但是，更多的是，收获!平时的课堂学习，老师都会给我们强调什么是学习的重点，同时又通过课下作业进行强化，把握知识相对较容易;但是在项目中，遇到的问题往往需要宽广的知识面及一定的开发经历解决，没有人能直接的告诉你问题原因所在，不能及时的解决问题。因此，具有自主学习的能力显得比较重要。在创新方面，首先要确定创新的方向和目标，要始终围绕创新点，不能偏离主题，也不能随意猜测，而要有根据有目的地做出假设，再一步步通过实践去论证自己的猜测。整个过程中我认识到做科研必须具有一丝不苟的严谨态度，要本着对科研负责，对科学负责的态度，进行自己的研究。
通过这次项目，不仅在学习实践方面收获颇多，也让我们在为人处事方面更加成熟稳重。创新项目的设计过程中也极大地磨砺了我们的耐心与细心，也弥补了我们这方面的不足。与此同时，它也让我们感受到创新实践的乐趣，提高了扩展思维能力增强了合作意识，在实践方面也有很大的提升，更重要的是结识了不少良师益友。希望以后还能更多地参加类似的活动，充实我们的大学生活。
真诚的感谢课题的指导老师，带给我们的不仅是他丰富的项目经验，还有他 对项目敏锐的洞察力，他的每一次检查都能及时地给我们反馈信息，并告诉我们要如何使得我们的项目进行地更有效率。没有忘记老师在课堂上教会我们的要简化问题，无论是我们的项目还是我们做人。我们就是照着简化项目的思想，将问题逐步分解，最终制定详细的计划而确定我们的开发。而让这一次创新项目不仅仅成为一个课程的原因就是老师一直强调的创新，让我们在做项目的同时，不断积累和学习别人的优秀技术和创新，并不断找寻我们的亮点，我们一直在努力用我们有限地技术力量使得我们的'项目与众不同。而在这个过程中，老师一直强调每一组都可以成功，并给我们提出了很多可行的建议，给予我们坚持下去的信心。
这次创新项目给我们带来了很多，有能力上的提高，有思维上的创新，有情谊上的收获在忙碌中充实了自己，学到了很多东西，并坚持认真细致地完成了项目的研究内容。在实验中，尽管困难重重，尽管工作量较大，我们不断鞭策鼓励自己无论怎样都要有始有终，尽最大努力做到最好。相信这次实验会对我们今后的学习、工作和生活产生很重要的影响，真诚地感谢学校给我们提供了这样一个锻炼我们的机会，感谢老师的指导和鼓励，感谢小组组成员的支持和帮助，感谢同学提出的宝贵意见。
创业实务课程总结 第7篇
创业是一项充满挑战的事业，一个具有创业愿望的大学生能否最终走上成功创业之路，与他是否相信自己可以在激烈的挑战和竞争中胜出有着直接的关系。实践创业是大学生通过发现和识别商业机会，组织各种资源提供产品和服务，以创造价值的过程。实践创业活动的主体是大学生，客体是商业机会和各种为达到目的而需要和可以得到的资源。
同时，大学生实践创业也是一个不断探索的过程，在这个过程中可能会遇到挫折和失败，所以大学生是否自信、能否在挫折和失败中重新振作，对于创业能否成功至关重要。大学生实践创业阶段的主要任务包括了解经营常识、把握经营方向、提高商业能力.
不少大学生创业把握不住方向，很容易走入误区。其实，在就业竞争如此激烈的时代，大学生应该首先树立赚第一分钱，而不是一创业就必须挖到一桶金的观念。大学生面向基层创业、就业是大有可为的，特别是在学校为我们提供优惠的政策的情况下，客观上给大学生创业提供了好的土壤，大学生“在市场经济的大潮里畅游一番”，可以将课堂上学到的理论知识运用到实际中去，提高创业实践能力。
体验创业、学习创业与实践创业，是大学生成功创业的三个连续阶段。事实证明，大学生有益的创业活动，将会成为真正发挥自己的才华、展现创新思想和个性特点以及充分认识社会的一个大好机会。创业大学生所具有的品质、素质，完全可以胜任一般情况下的就业需求。创业和就业是孪生兄弟，能创业者一定可以顺利就业!
创业实务课程总结 第8篇
本学期，创业协会在校团委、社团联合会、协会指导老师的具体指导和支持下，在协会全体成员共同努力以及各兄弟协会的支持下。积极进取，勇于不断创新，本学期成功开展了一系列的创业实践活动。但是，工作中也出现了很多的不足之处，我们相信我们协会会不断进步，一起激情着向前方迈着整齐的步伐，为了我们的目标，我们坚持我们协会最终会取得良好的发展。为了更好的总结经验，指导今后的工作开展，现将上学期的工作总结具体如下：
（一）、开学之初，创新创业协会进行了第三届成员招新并通过自荐、面试的方式对新加入成员进行了一定的考核，并最终确定了一批有激情、有头脑的协会骨干以及思想积极、有激情的协会成员。
（二）、9月28日，协会举行了第一次会员见面大会，校团委尹胜老师作为协会指导老师出席了此次见面大会，出席此次的见面大会的还有上届协会会长陆奕欣以及往届创协的骨干们。大会首先由上届创协会长陆奕欣做上届协会工作报告，并分享自己创业历程和创业经验，然后，现任会长蒋祖正做了这届协会的工作规划。此次会员见面大会，还通过会员自荐、面试选举出了第三届创业协会的理事。
（三）10月14日，创业协会诚邀管理营销协会、就业指导协会以及梦飞扬实践俱乐部举行了第一届创业交流会，期间，创协构建好了协会组织框架，即“像企业一样运作社团”，协会上设组委会，下设秘书部、市场营销部、宣传策划部，市场营销部下设各个创业项目组，会长蒋祖正阐述了协会运作模式模式以及协会价值观，并分析讲解了大学生常见创业项目，为协会的发展指明了愿望前景，激发了大家创业实践热情。
（四）10月15日，创协接着举行了创业实践项目分组大会，共分电脑耗材、数码配件组，宿舍保险箱组，班服、球服服装项目组，纪念册项目组，兼职项目组，网络组，监控安防组，旅游组，产品开发组共九个项目组，大会选出了各个项目组负责人，负责人直接对组委会负责，这些创业实践项目不仅给会员提供了勤工俭学的机会，同时通过亲身参与，让会员熟悉当前的创业环境，积累一定创业经验和资源。
（五）10月18日—25日，协会策划宣传部承接了长沙嗨购公司的“嗨购长沙，乐活金秋”的高校促销推广活动，此次商家活动不仅为会员提供了大量兼职，也促进了协会的对外发展，加强了与长沙各大高校创业协会的交流。
（六）11月8日，协会参与了湖南省洞庭珠农业发展有限公司举办了“嬴遍天下”大学生商业实战大赛，协会参赛团队充分发挥了创新创业的风格，展示了中医药创业协会的风采。
（七）11月15日，在现任会长蒋祖正的建议和指导下，成立了两只销售团队，一支团队由理事组成，一支团队由一定创业实践能力的会员组成，销售团队主攻班级团体销售，销售产品主要囊括了英语四级无线听力耳机、科学计算器、计算机二级培训以及班级户外拓展旅游，团队的客户主要就是班级，两只团队在会长的'培训和带领下，创造了不菲的业绩，为协会带来了客观的收入。
（八）11月18日—25日，创协业务组立足创新，进行了“触屏手套”新产品的推广和销售，期间，整个团队分工合理、任务明确，高效地完成了推广任务和销售，通过此次的锻炼，业务组的成员积极总结经验，深知创业之路坚定的重要性，并立言做好圣诞节期间的苹果销售。
（九）11月28日，协会所有会员乘坐校车前去颐而康企业参观，参观期间，会员们更加深入地了解了企业并深知了当前就业压力性，更明白了大学生创业将是一种势不可挡的潮流。
（十）12月8日，颐而康勤工助学工程正式启动，创业协会与颐而康职业学校合作共同完成此项工程，通过此项工程，创业协会每一个参与的会员经过培训后都免费得到了一个保健按摩师的职业资格证书，证书为以后会员的兼职提供了一定的基础。
（十一）12月9日，创业协会举行学期总结大会，大会期间，会长蒋祖正做了本学期的工作总结并对下学期的工作做出了规划，并选出了代理会长以及团支书，着手开始培养协会下一届骨干。
（十二）12月21日，黄仲琳率领创业协会会员参加了湖南女子大学职业风采大赛，通过与高校社团的交流，增强了协会会员沟通能力以及积累了自己人脉资源。
创业实务课程总结 第9篇
通过这段时间创业课的实训，在老师的指导帮助下，完成了实训课中的各项任务。虽然创业实训的时间不长，但课程很充实，从中收获到了很多知识，了解创业的主要流程，让我对今后的创业有了更深刻的认识。
现在大学生在就业方面的压力越来越大，各个学校毕业的学生逐年增加，在找工作如此困难的情况下，创业就成了一条很好的出路。各地的地方政府也鼓励创业，不仅给更多的劳动者更广的发展，为社会创造更多的就业岗位，而且有利于实现个人价值，提高个人的自信心，在这种创业的分为下，推动社会的进步与经济的发展。
在创业实训的过程中，刘老师让我们用开发的思维去思考，各个团队创立什么企业、如何进行市场分析，运用什么营销策略等。通过这次的创业课的实训，我认为定位市场的目标非常重要，这决定着我们公司未来的经营。除此之外最难的是财务分析报告和利润表的计算，这需要我们有足够的专业知识和耐心。我认为创业特别重要的是要有明确的目标以及良好的心态度。因为这是我们前进的动力，对未来成功的渴望。同时我们也真正学到了团队合作的重要性，互帮互助，向着自己的目标努力。在关键时刻和突发状况时要当机立断做出正确的决定。创业是一个漫长的过程，而且需要一个创业者有着耐得住寂寞的心里，持之以恒的心里，这一点我们可以在那些创业的成功者身上看到，他们的成功从来不是一蹴而就的，他们步步为营，坚持不懈，一步一个脚印，才取得了成功。在创业的.道路上，我们需以他们的精神为榜样，创造出属于自己的天空。
作为大学生，我们创业还面临着许多的挑战，需要我们一步步的去克服。这次的创业只是模拟公司，但我却发现里面有好多不可预测的困难。当然，在实训的同时，也发现了自己的不足，自己关于公司的创立的想法不是很多，自己接触面不是很广。
总之，这次创业课的实训受益匪浅，学习到了更多的知识，提高了自己的眼界。以后，我将更努力、认真、刻苦的学习，以这种态度来提高自己的能力、完善自己，创造一个属于自己的天地。
创业实务课程总结 第10篇
［关键词］经济管理;专业教育;融合;仿真实验;跨专业
一、前言
要提高经管类专业学生的综合性专业技能，实践教学是一个重要环节。从教学实践来看，由于各种原因，让学生到企业中学习锻炼难以达到预期的效果，所以高校需要提供多专业综合性的实验平台供经管类专业学生进行实践。跨专业仿真实验课程依托跨专业仿真综合实习平台开展课程，该平台是一套仿真经济环境的经营模拟演练教学平台。它依托院校的基础硬件进行仿真环境设计，以企业经营与管理为主旨，采用信息技术建立软件对抗演练环境。同时进行多组织对抗、多人协同的模拟经营和业务运作，通过体验式综合实验教学，强化了学生对产业环境、企业经营决策、企业管理、竞争对抗、业务训练等专业技能的认知，有效培养和提升了学生的职业素养和创新、创业能力，最终实现创新型、应用型高素质人才的培养目标。与传统的教育方式相比，它能突破空间限制，最大程度的给予学生私人定制的体验。仿真实验教学可以将多门课程的理论知识与实践知识相结合，将教学与当前的数字化技术紧密结合，更好的实现资源共享，让虚拟化的实验和网络化的教育平台在实验中得到体现。对于企业来说还在一定程度上降低了资源的投入以及实验室的投入。
二、经管类专业人才新的实验教学理念构建
高校引入跨专业仿真实验平台，要在实验教学功能和教学方法上重新构建全新的实验教学理念。在实验教学功能上应该是从教学设计到评价设计形成一整套完整的驱动式的功能设计。同时实验教学方法也应该顺应教学功能的改变，建立“双主”教学模式，体验式的教学方法，在多种专业背景、多种角色配合中达到学生综合能力素质的提升，最终对接产业人才需求。
(一)“学生为主体，教师为主导”的“双主”模式，激发自主学习
对于这种综合性实验课程，一定要改变“教师教、学生学”的被动式教学模式，要给学生最大的自由度和发挥的空间。教师只负责规则的解读，由学生自主发挥积极性、创造性地去完成工作。学生由自己组织的团队进行经营策划、组织与实施，发挥主体作用。教师起到教学设计、指导、监控(激励、答疑、纠错)和评估的主导作用。这种“双主”的教学模式，有利于发挥学生的积极性和创造性，有利于教师分别指导和因材施教，提高实训的效果和质量。
(二)“虚拟场景、体验式的教法”使学生学用结合
跨专业仿真实验平台最突出的特点就是其“仿真性”，平台通过构建模拟供应链下各企业运作的仿真环境，让学生在仿真环境中运用所学的各个专业知识进行企业运作的模拟演练和业务对抗。这种模拟场景让学生自主体验的教学方法使学生在环境中体验、在体验中学习，形成探究式、讨论式、沉浸式的学习环境，培养学生的创新型思维。这种教学模式应注意三个问题:一是体验式教学要先有理论基础，学生在虚拟环境中体验的是理论的应用，而不是脱离理论的实践。二是教师一定要预先设计好教学内容，用体验的方式完成教师的教学任务，才能达到教学目的。三是创新考核制度，从实验过程、业绩到报告进行全方位的考核。
(三)“课后反思总结”强化实验成果
体验式教学方法的重点环节是体验后的分析和总结。只有体验，没有分析和总结，就像带着学生“做游戏”一样，无法达到深层的理性认识，更无法达到预定的教学目标。总结环节也应分为教师和学生双方进行。学生每天要做好工作日志，既要对当天的工作进行分析，也要对下一天的业务开展进行规划。教师在学生的总结基础上再次进行全面总结。使学生形成总结经验教训的惯性思维，不断强化仿真实验的成果。
三、跨专业仿真实验的课程开发设计
跨专业仿真实验课有众多的先天优势，可以完成许多传统教学方法无法达到的体验式、综合性、创造性的教学目的。但跨专业仿真实验课程不能只停留在软件设计者设计的固定类型的企业和数据资源上，还有更多的功能有待开发。笔者认为，跨专业仿真实验可以在以下三方面完成和经管理专业教育的融合:
(一)跨专业仿真实验与地方经济发展结合
跨专业进行仿真实验需要建设一个更加有针对性的仿真平台，在建设的时候需要与本校所处的地方经济环境相结合，以地方经济发展和行业企业管理实际为案例建立实验数据库。以F高校为例，该校可以利用互联网、大数据和云计算等手段，虚拟福建海西经济区、平潭自由贸易试验区、福建财税金融保险、玉融国际创业小镇和当地大型企业，建立真实跨专业虚拟仿真实验数据资源供学生实验。这种结合方式即可以解决经管类专业学生实习难题，也促进高校因地制宜地开展教育事业，学生在就业的时候能够及时的适应社会。
(二)跨专业仿真实验与专业群建设结合
高校应用型转型发展正处于探索阶段，转型中寻求突出的办学特色，高校需要产业融合，需要优秀企业的合作，高校专业群对接地方产业群正顺应了转型中的需求。建立专业群，通过产业资源对接，使得高校逐步改变专业教学及人才供应过程，也成为企业扩展区域市场的重要手段。例如，F高校经济与管理学院顺应地方经济发展，建立了旅游专业群、“互联网+商贸”专业群。坚持产业发展需要“什么样的人才”，我们就培养“什么样的人才”的办学思路，建立以市场需求、行业标准、职业需要为导向的人才培养体系。两个专业群分别围绕旅游和国际贸易两个行业设置形成。在专业群下，实验实训设施、设备上有大量是共用的，有相当一部分实验实训项目是共同的，所以跨专业仿真实训可以对专业群行业建设提供实验平台。经管类专业应依据经管学科专业方向和社会经济发展需求，将区域经济和宏观、微观经济等建立专业群，将专业群建设涉及的行业企业资料整合形成各种实验数据库，让学生在跨专业仿真实验平台就可以进行虚实结合的实验课程。
创业实务课程总结 第11篇
通过一学期的创业基础课程的学习，深受教育，倍受鼓舞。
在看过很多的创业教科书和听过很多老师的创业教堂中，这学年的创业基础课程给我的感触最深，启发最多。通过在书本中精彩的内容，睿智的思维逻辑和在课堂上老师精辟周到的讲解中，我很大程度上增长了自己的见识，消除了对创业的神秘感，找到了些创业的灵感，也激发了些市场经济的感觉。编者人士对创业本质惊人的'洞察力和睿智的逻辑思维，让我学到了很多。他们在创业的核心问题中能够一针见血的分析和各种应对策略，让我能站在一个更高的层次上看问题。
在新时代下，创业是不少人的心愿，然而作为青年时期的我是具有相当的优势。一是我有激情和理想。我对未来充满希望，有蓬勃的朝气，并勇于为理想努力。尽管受到失败的挫折，仍会朝理想的目标再次奋斗。二是成就动机和自我实现。我要提高自己的能力。证明自己价值方面行动的坚决，取得成功的自我实现的愿望强烈。三是知识与技术优势。在新经济时代的创业，知识和技术的重要性不言而喻，用智力换资本是年轻人的特色。四是学习和创新精神，我有良好的学习能力，有对传统观念和行业挑战的信心和欲望，这些都会成为我成功创业的精神基础。
当然，也面临种种的不足，我现在工作经验不足，社会阅历少。况且我现在的社会关系和人脉不足于我创业需求。所以我也会时常感觉到创业苦，创业累的感觉。但我相信创业是一个从无到有，积少成多的历程，再伟大的事业，都是由无数细小的事情所组成的。而在创业的历程中，我学习了，体会了，思考了，从而就变得更加智慧。
创业中创业者的创意策划、执行能力和组织能力在创业中的作用非常明显。创业过程中创业者会肩负着很大的责任和压力。在承担所有的责任和压力下，创业者该主动锻炼自己的抗压能力，在逆境中能迎风而上，使创业渡过难关，取得成功。因此在以后的创业中我会勇于接受各种风险的挑战，在逆境中不断地成长自己，强大自己！
创业的路也许很长，但创业的路上，犹如一场甘雨的洗礼，轰轰烈烈，潇潇洒洒。酣淋我们血液，带动我们每一脉神经，激情高昂。我们的青春是一首天籁的歌，越来越仿于清泉，汩汩流动，像生命里的每个细胞那么执着，永不止步，直到奔赴大海。创业路上的挫折就如泥土，铺在脚底下，失败是拌脚石，在路上我们也许会摔倒无数次，但无所谓，拍拍身，我们重新站起。青春的我们永不言败！
创业实务课程总结 第12篇
近些日子，大学生自主创业成了最热门的话题。面对严峻的就业形势，一部分大学生在毕业后选择自主创业，虽然现在大学生创业成功的例子不是很多，但是敢于迈出这一步，跳出老路，就已经具备了敢于挑战的企业家精神。
高中和高中以前，确实只能用一句话来形容当时眼界的闭塞：一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事。来到大学，虽然没有我憧憬的那么美好，但还是让我学到了不少书本上学不到的东西，眼界开阔了不少。大学生创业创新活动让我知道什么是创业？为什么要创业？怎么创业？他们改变了以前我对创业狭隘的理解——只要有激情就可以创业。
那我们团队的热情所在就是为自己学校的同学们贡献自己所学的专业知识。具体而言，因为上海理工大学是一所总体偏向理工人才培养的大学，会有比较多的理工科学生感觉资源的相对匮乏如果他们想去深入了解英语知识，提高日常口语水平。我们作为外语学院的学生，有学习英语上的切身体会和经验，也很熟悉学校的外语学习资源的部署配置，因此在这种条件下，我们萌发了为那些苦于不知如何提高英语，找到优质资源的学生打造一本信息手册的创新念头。
然而我们知道创业就是一个团队把一个好的想法变成现实，创业就是一种极具挑战性的社会活动，创业必须具备智慧和勇气，创业是一种生活方式。”创业是需要很苛刻的条件的，不是你想你就可以，而是你能你才可以。就像高中化学书上举的一个投篮的例子：你光顾着用力投球而没有瞄准方向，球是不会投进篮筐的；你光瞄准方向而没有把握好力度，球同样进不了篮筐；只有当你既瞄准了方向又有合适的力度，你才可以将球投进篮筐里。创业也是一样的，光有激情不够，光有好的想法不够，只有既有激情又有想法和相关知识才可能创业成功。
在创新的过程中，最大的体会便是的的确确存在着大大小小的阻碍矛盾会不断地出现，打断我们创新计划的实现。其中就包括小组的内部意见不一致，学校的实现层面的困难等等。但是我们会越挫越勇，因为在自主创业方面，有许多成功人士。比如，联想集团老总柳传志，华为的创始人任正非，他们的经验其实可以用几个简单的词来概括，即勤奋、坚持、创造力、情商、使命和机遇。从这些成功人士身上领悟到企业家或是创新人才所要具备的四要素；积极主动的态度；拥有一定的专业知识；有信心；持之以恒。因此，对于现在大学生来说，勤奋和坚持是必不可少的。四年的大学生活中，我们要时刻保持对生活的期待与热情，对周围事物的好奇心，培养自己的创新意识，再从实践中获得培养自己创新能力的机会。
创新是必不可少的，创新来源于现实生活的观察与思考，我们要学会掌握某些特殊的细节，预见未来，敢于反叛传统的技术和思想，技术创新是公司创业与迅速成长的关键。另一方面，制定切实可行的创业经营计划，它能起到指导、谋划的作用，吸引大量人才。能够很好的做到这两点，便为创业打下了坚实的基础。
总的来说，这也是我第一次做创新创业。所以在第一次接触到听到“创新创业”的.时候也是有很多的困惑。因为一听到“大学生创新创业计划”以为是与就业方面有关的。其实这是一种误读，学校里面的“创新创业”说得不那么神秘一点其实就是做课题。与大家所做的暑期社会实践有很多相似之处，但是创新创业相对来说更加学术和专业一点点，形势更加多样化，可以做成实践的形式，也可以是理论的形式。
俗话说“不打无准备之战”，要做项目，必须扎扎实实做好充分准备和知识的不断积累。做创新创业，非常重要的一点就是选题。选择自己比较感兴趣的课题或者是与专业相关的课题，关键在于新颖，创新，或者也可以是借鉴别人做过的课题，但有一点必须注意的就是，不是按部就班，而是必须突出自己课题的创新之处，从新的切入，也就是所谓的旧瓶装新酒。课题一旦定下来之后就开始组建你的团队，大家共同找资料，合理分工，开始写创新创业立项申请书。通常包括“立项的目的与基本思路”“国内外研究现状”“项目的科学性和创新性”和“项目的实际运用价值和现实意义”等等这些方面。接下来就是去找导师，和导师的沟通根据指导老师的意见建议修改创新创业申请书。在课题申请立项之后，就按着你们计划的时间表去做你们的项目。
就从自己的个人经验来说，做这个创新创业特别偶然，反正就是有点歪打正着的意味，这次创新创业的课题成功结项关键是团队成员以及其他同学付出了很大的努力，给了很大的帮助。因为我们的课题是以兰州高校为例，所以我们的课题大部分都在在兰州进行。在做总体规划的时候，我们更加注重理论方面的规划，做调查问卷是必不可少的，在问卷的设计上我们花了比较长的时间，一份可行度、效用比较高的问卷有着重要的作用。可以进行过程中，团队成员之间要相互协调，共同讨论，团队精神很重要，而且在课题中要主动联系指导老师，不能忽视导师的指导意义，指导老师的一些建议可能会给你“一语惊醒梦中人”的效果。在课题的进行中，难免会遇到一些问题，学会在挫折失败中成长，往往都要“见了南墙挖洞也要过去”的信心。充分的准备和不断地学习尝试，就能够在很大程度上减少这种概率所起的作用。与此同时根据实际情况不断调整原计划方案，遇到难题可以换个方式和方法继续前进，经历过一个“死而复生”的过程，就能在未来的发展中脚步更加坚定。永远要记住一点：信心和坚持是迈向成功的阶梯。创新创业课题进行时间跨度通常为一年，时间最好提前规划好，合理分配。避免最后出现手忙脚乱的情况，尤其有做实践的同学，要好好利用暑期时间。
通过创新创业，我学习了很多的东西，尤其是很团队成员的交流中学习很多的知识。一次尝试，增加了自己的大学经历，外在压力增加时，就会不自觉的增强内在的动力，我觉得这是大学里面必不可少的一堂课。在这次的课题中我自己感受最深刻的就是：不一定每一个人都能成为领导者，但是必须还是要学习领导力，theleadership。还有一点就是征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。人之所以能，是相信能。每一个成功者都有一个开始，勇于开始，才能找到成功的路。建议大家能够积极地加入创新创业计划活动中，因为，你总能收获很多，它绝不会叫你失望的。
创业实务课程总结 第13篇
1、独立思考、判断、选择、行动的心理品质
创业既为社会积累物质财富和精神财富，又是谋生和立业。创业者首先要走出依附于他人的生活圈子，走上独立的生活道路。因此，独立性是创业者最基本的个性品质。这种品质主要体现在：一是自主抉择，即在选择人生道路，选择创业目标时，有自己的见解和主张；二是自主行为，即在行动上很少受他人影响和支配，能按自己主张将决策贯彻到底；三是行为独创，即能够开拓创新，不因循守旧，步人后尘。当然，我们提倡创业者具有独立性的人格，但这种独立性并不等于孤独，也不是孤僻，因为，创业活动尽管是个体的实践活动，但其本质是社会性的活动，是人与人之间的交往、配合、协调中发生、发展并且取得成功的。因此，创业者具有独立性品质的同时还应具有善于交流、合作的心理品质。
2、善于交流、合作的心理品质
在创业道路上，必须摒弃“同行是冤家”的狭隘观念，学会合作与交往。通过语言、文字等多种形式与周围的人们进行有效的交流与沟通，可以提高办事效率，增加成功的机会。在创业过程中，需要与客户和顾客打交道，与公众媒体打交道，与外界销售商打交道，与企业内部员工打交道，这些交往、沟通，可以排除障碍，化解矛盾，降低工作难度，增加信任度，有助于创业的发展。
3、敢于行动、敢冒风险、敢于拼搏、勇子承担行为后果的心理品质
在市场经济大潮中，机会与风险共存；只要从事创业活动，就必然会有某种风险伴随，且事业的范围和规模越大，取得成就越大，伴随的风险也越大，需要承受风险的心理负担也就越大。立志创业，必须敢闯敢干，有胆有识，才能变理想为现实。只要瞄准目标，判断有据，方法得当，就应敢于实践，敢冒风险。对瞄准的目标敢于起步，选定的事业敢冒风险的心理品质又称敢为性。
敢为性的人对事业总是表现出一种积极的心理状态，不断地寻找新的起点并及时付诸行动，表现出自信、果断、大胆和一定的冒险精神；当机会出现的时候，往往能激起心理冲动。敢为不是盲目冲动、任意忘为，不能凭感觉冲动冒进，而是建立在对主客观条件科学分析的基础上的。成功的`创业者总是事先对成功的可能性和失败的风险性进行分析比较，选择那些成功的可能性大而失败的可能性小的目标。创业者还要具备评估风险程度的能力，具有驾驭风险的有效方法和策略。
4、敢于克服盲目冲动和私利欲望的心理品质
在创业过程中，创业者要善于克制，防止冲动，克制是一种积极的有益的心理品质，它可使人积极有效地控制和调节自己的情绪，使自己的活动始终在正确的轨道上进行，不会因一时的冲动而引起缺乏理智的行为。
创业者在创业过程中要自觉接受法律的约束，合法创业、合法经营、依法行事；自觉接受社会公德和职业道德的约束，文明经商、诚实经营、互助互利。当个人利益与法律和社会公德相冲突时，要能克制个人欲望，约束自己的行为。
5、坚持不懈、不屈不挠、顽强努力的心理品质
创业者需要百折不挠，坚持不懈的毅力和意志。能够根据市场的需要和变化，确定正确而且令人奋进的目标，并带领员工战胜逆境实现目标。创业者必须有一棵永远持之以恒的进取心，三心二意，知难而退，或虎头蛇尾，见异思迁，终将一事无成。创业者的恒心、毅力和坚忍不拔的意志，是十分可贵的个性品质。遇事沉着冷静，思虑周全，一旦做出行动决定，便咬住目标，坚持不懈。创业过程是一个长期坚持努力奋斗的过程，立竿见影，迅速见效的事是极少的。在方向目标确定后，创业者就要朝着既定的目标一步步走卞去，纵有千难万险，迂回挫折，也不轻易改变初哀，半途而废。
创业实务课程总结 第14篇
创业，对于许多大学生来讲，并不陌生，但也不亲近。苦读十多年，能够考上理想中的大学，几乎所有同学都对前途充满期盼，都希望能实现自己的人生理想和价值。如何实现呢？创业无疑是其中一种很“光鲜”的方式。
同时，创业伴随的往往是高付出、高风险、知识面有限和技术能力不够等，许多大学生因此望而生畏，更多人则认为自身能力不足，希望工作一段时间后等待时机再去创业。
基于此，我校产业办于今年尝试举办了第一期大学生创业基础培训班，旨在帮助有志创业的同学提高企业内部的管理能力和对外竞争力。
作为学员之一，我感觉非常幸运，特别是对于我们这种技术型的团队。我们团队之前主要由两名电信学院和一名机械学院的同学组成，由于之前曾经一起承揽过不少项目，专业技术能力较强。但同时，团队的弱势也比较明显，主要体现在管理、财务和法律知识的不足上。
在与一些老师和已经成功创办企业的学长交流过之后，我们意识到创业并非想象中那么容易。它绝不只是技术研发，能否把产品卖出去才是创业能否成功并继续发展的关键。对于许多理工科学生而言，做出样品、写好论文再去申请专利后，研发任务可以说是结束了。而对于商业行为来说，研发只是其中一部分。产品的销售和生产管理、销售后的财务管理、内部人员的管理等都是决定企业能否持续发展的不可或缺的因素。掌握好各方面的能力，吸取多方面的'经验才有可能让企业更健康地发展。
认识到这些问题之后，我们通过自学学习了不少相关的知识，但知识毕竟停留于书面，我们更迫切需要各方面的专业人士系统地帮助我们分析好的企业具备什么因素，怎样才能去经营好一个企业。
正在此时，创业基础培训课如)中送炭，解答了我们的很多困惑。为期四天的课程之中，我们有机会与来自财务、法律、管理的专家和企业家交流。
我们知道了很多在实践中应该重点注意的问题，还有管理者应该具有的一些战略性思维。此外，课堂上都是满怀创业梦想的同学，课余时间里能与他们互相认识和交流想法，也让我获益良多。
结业典礼那天，一些在创业道路上获得巨大成功的学长在讲台上给我们讲授他们走向成功的历程，我盼望有那么一天，
我们也能像学长那样，向渴望走向创业道路的学弟学妹们传授经验，帮助他们走向成功。（电信学院应届毕业生程龙）
创业实务课程总结 第15篇
短短的一周CAD实训飞似的过去了，虽然在有限的时间里只画了4张图纸，但总结一下，还是学到了很多东西。
很多同学都出去实习了，寥寥无几的几个人散落在宽敞的教室里，显得有点荒凉。即使觉得孤独，但我还是坚持每天按时上下课。凭着对CAD的爱好，在这一周里面我认认真真去绘制每一个图，思考每一个细节，作图步骤，哪怕是一个很小的问题，我都努力做到最好。
因为学了一个学期的CAD，所以现在不觉得CAD画图很难，但能不能掌握其中的技巧直接影响着绘图速度的快慢。总结了一下，大概有以下几点：
①在画图时要善于使用快捷图标作图，而且要“善变”，因为有时候要想画一个图形是有很多种方法的，这时候就要选择自己熟练的方法或步骤便捷的方法了。
②在作图时，如果想快，就要遵循“整体—局部”、“先易后难”，就是先画出大的部分，再加工小的部分；先画容易的再画难的。避免钻牛角尖而浪费时间。
③要有耐性，为了达到最准确最美观的效果，很多细微的地方都要经过修改再修改，一遍又一遍，所以一定要锲而不舍。
④要学会“投机取巧”，也就是善于运用CAD里面的“复制”命令，这也是徒手作图无法与CAD作图媲美的地方。它可以帮你大大地节省时间。
实训的过程更是值得回味。在老师的.指导下，知道原来墙的厚度一般都是240mm。之前都是很随性地画的，也没有去追究过具体值（反省一下，是自己没有打破沙锅问到底的追求真理的精神），现在有一种豁然开朗的感觉。要注意的是写文字时最好用多行文字去写，而不是单行文字，那样在需要修改的时候才不会那么麻烦。为了使图更美观，要因地制宜，根据实际情况调整文字的大小，文字之间、行与行之间的距离。在画到第3张图的时候，一开始还真的被那满满的版面吓了一跳，但惊呼“哇，那么多啊”之后，又觉得斗志昂扬了。相信只要有信心，肯努力，没有过不去的坎。想想万里长城都是由一块一块的砖头堆砌而成的呢，而我又怎能被区区一张图纸击败。由于这张图纸里面包含了俯视图和左视图，所以我决定先画俯视图，画完了先撇一边，然后画左视图，画完左视图后，再把这两个图形“各就各位”，之后再去写标注文字、画表格等。经过努力和坚持，终于竣工了。看着满满的图纸，自豪感也满满的。标注的时候主要是敢于合理地猜测和尝试。也许修改一次，标出来的标注不满意，但尝试多次，你就会慢慢摸清它的规律，理解它的含义，也就能很熟练地标出令自己满意的标注了。这过程使我加深了对种种命令的了解，从而对CAD的操作更熟练了。
看着自己的作品，为自己付出了努力和汗水而感到骄傲。在此很感谢老师“授之于渔”的无私奉献，还有同学们“一语惊醒梦中人”的指导。谢谢你们！
[大学生创业实训课总结]
创业实务课程总结 第16篇
国家经济增长和社会进步的决定性因素是科技创新。美国以科技和经济强国，早在80年代美国就将大学作为科学技术创新的摇篮，还将大学作为高端创新、创业人才培养的基地，在大学进行大学生创业教育模式的创新，将知识和技术转化为现实的客观存在的科研成果，最终于服务社会。创新、创业逐渐变为社会潜在资源，创新、创业的教育模式不仅推动了美国经济、科技的发展，也推动了美国经济的快速发展。目前，我国经济从依附型经济向创业型经济转型，经济增长，就业人口增多，产业结构失衡，社会经济需要创新、创业型产品，急需创业型人才。创业型人才培养离不开创业教育，构建适合我国国情的创业教育培育体制，需要借鉴成功大学的创业教育培育模式，美国斯坦福大学的创业教育培育模式世界著名，尤其独到之处，因此，本文借鉴美国创业教育模式，以美国大学创新、创业教育成功经验，探析美国著名大学创新、创业教育的成功经验和办学理念，有助于发展我国大学创新、创业教育。美国斯坦福大学是美国创业教育做得最好的大学，以美国斯坦福大学为例，探析美国斯坦福大学创新创业教育给我国大学创业教育带来的启示，具体启示如下：
一、 美国斯坦福大学创新、创业教育成功经验
美国斯坦福大学不仅是世界著名的学术研究型大学，而且是世界著名的高新技术创新、创业大学高端人才培养大学，斯坦福大学最成功的创新、创业典范是斯坦福大学师生一手创办的硅谷，纵观美国大学创新、创业教育的历史，可以看出，较为成功的大学时斯坦福大学的创新、创业教育，成功经验是值得总结和借鉴的，总结如下：
1、鼓励师生自主创业
斯坦福大学发展战略指出：生活指向现实，所有创新、创业的目标都是指向社会经济的，因此，鼓励师生创业是根据社会、经济需求而确定的。斯坦福电气工程系主任特尔曼鼓励毕业生休利特和帕克德创业，在车库中创办了第一家公司——惠普公司，此公司是硅谷的诞生地，特尔曼不仅为学生们提供了第一笔启动基金，而且还帮助他们向银行借贷，完成了创业公司的筹资过程，推动了创业企业惠普的建立，同时，斯坦福大学还提供免费实验室提供创业企业创新技术的平台，企业获得成长利润收益。
2、建立科技园
技术创新和技术进步没有一个发挥的平台，在创业公司中就会出现资本增长的规模效益递减，只有技术创新和技术进步提高了生产率，并且找到创新、创业的平台，创新、创业公司的效益才会递增。斯坦福大学为了提高创新、创业企业规模效益的递增，在学校、政府、实业界出资建立了斯坦福科技园，斯坦福大学提供了技术合作和实验条件，在建立的科技园中，让创新、创业师生有平台进行技术合作和创新，此科技园区别与一般的传统的校办工厂等模式，是一种创新模式。
3、与硅谷等类似科技园区生成互动
硅谷的成功在于斯坦福大学招揽的世界一流的人才，通过奖励制度招揽优秀的教师和学生，激发了师生的主观能动性和创业激情，师生的专业知识技能、实践技能、个性特征通过互动培育模式得到实训和提高。政府、社会、企业的参与热情很高，在政府主导的创业基金体系健全，企业参与投资的参与性高，学校为师生和学校的未来考虑，构建了完善的创业基金体系，为硅谷创新、创业科技转化生产力奠定了基础，师生敢于创新、才思敏捷是斯坦福大学科技创新创业的特点。
4、专用基金支持创新、创业
投资基金分为不同类型，科技创新和发明成果已经符合企业需求，政府主导，社会、企业参与基金体系的建立。斯坦福大学提供基金，投入生产，成功一半的，提供一部分基金，已经证实可以投入运营的，资助一部分资金，此基金灵活，既节约投入成本，也可以推动技术创新的运用。
5、高科技良性循环投资环境建立
高科技良性循环的投资环境基于两种形式：第一，学校许可，第二，师生自行组织开设新公司，以上两种循环投资方式都可以推动科研成果转化为市场需求，斯坦福大学还成立了专门的办公室，始终代表斯坦福大学师生利益的办公室。监督整个高科技良性循环环境的建立。
二、 美国斯坦福大学创新、创业教育核心办学理念
人尽其用，学以致用是美国斯坦福大学的办学理念，实用主义是斯坦福大学创新、创业的基础。创新、创业成果必须回到社会经济、企业需求中，探析美国斯坦福大学创新、创业教育办学核心理念，有助于推动我国高校创新、创业教育的建立与发展。
1、创业是课程体系优化改革适应社会、经济需求的产物
斯坦福大学创新、创业教育课程体系不断优化，从通识课程、综合课程，到有针对性的开设相关创新、创业教育课程，邀请社会知名实业家演讲，分享创业精神，增加演练和实践机会，建立有新技术的演练实训平台，以上课程体系的优化都是创业课程优化的过程，这样的改革适应社会、经济的需求，符合时代需求。
2、科技成果转化为科技创新、创业成果
斯坦福大学深知，要想将科研成果和科技发明迅速转变为现实生产力，就必须有一系列严苛的科技成果转化程序，通过严格的监督体系和法律规范，进行监督科技成果的体系，形成具有许可证制度的监督程序。
3、教学、科研、生产一体化
斯坦福大学鼓励师生直接参加课堂教学、讨论课程实验，积极创造条件，实现教学网络和师生交流平台的方便，这不仅可以提高师生交流的能力，还可以提高学生的理论水平，提高企业、社会、科研一体化的水平，实现学校、企业、社会的联系，同时，企业也把斯坦福大学的教学工作视为自身经营工作的一部分，学校与企业一体化，科研成果、生产力转化逐渐与企业需求一体化。
综上所述，斯坦福大学创业教育课程的优化，从通识课程、综合课程到专业实践课程、邀请著名实业家的讲座、演讲，都是斯坦福大学生创业意识、创业动机、创业能力的课程培育过程，科技成果转化监督程序体现了严格的监督体制，教学、科研、生产一体化，促进了政府、社会、企业、社会的互动培养模式，将科研成果的转化与社会、企业的生产需求融为一体。具有专业性、一体化的特点。创业教育与社会需求紧密结合。
三、 总结
我国创业教育进行创业教育质量提升阶段，创业教育培育体系尚不健全，教育方式、教育体系较为单一，不符合经济要求、社会需求，培养创新、创业类人才，需要开拓新的教育方式，美国斯坦福大学和哈佛大学是创业教育较为成功的大学，我国创业教育可以借鉴美国大学的创业教育成功经验，其中，美国斯坦福大学创业教育的成功经验可以反复探析：首先，技术风险是斯坦福大学创新、创业教育需要不断改进的部分，通过探析美国斯坦福大学的成功经验和核心办学理念，其次，可以清晰地分析出：斯坦福大学未来创新、创业教育中技术创新、发明及创业仍然面临的最大的负面效应就是技术风险预测，技术规则简单、可操作，但是技术风险的预测需要斯坦福大学创新。再次，创新、创业教育实验室、科技园及教学、科研、生产中需要不断预测：关于如何预测、如何创新需要进一步的探索。最后，美国斯坦福大学创新、创业教育的成功取决于学校的办学理念、奖励机制，优秀的教师、学生在符合美国大学特点的办学理念和奖励机制下，在斯坦福大学建立的教学、科研及成果转化实验室、科技园中用于探索、创新、敢做敢干的品质，成就了很多创新思想和创业企业。其中硅谷就是最成功的案例。大学的创新、创业离不开成功的办学理念，同时与社会、企业联合进行共同支持的创新、创业平台，是实现师生创新、创业理念的助推器。学校不仅支持教授们，而且支持学生们，提供不同类型的基金，资助不同类型的创业企业进行创新、创业。因此，大学创业教育的成功离不开好的办学理念和完善的基金支持体系。综上所述，美国斯坦福大学创业教育以学以致用、实用主义为办学理念，搭设课程设置的平台，进行课程改革，将社会、企业和学校的创业教育紧密的联合在一起，搭建科研成果交流、实践的平台，改革创业教育方式，加强了政府、社会、企业和学校的关联效应。建立了合理的资金支持体系和资金链条的监督体系。具有可操作性，适合市场环境和企业需求。
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创业实务课程总结 第17篇
【基金项目】本文系吉林省教育厅“十三五”社会科学项目“吉林省大学生创业精神培养研究”（编号：JJKH20170274SK）和吉林省高等教育协会2015年度高教科研重点课题“净月高校联盟视阈下大学生创新创业教育联动机制研究”（编号：JGJX2015c42）的研究成果。
创新创业精神作为一种非智力因素，支配着人们开展创新创业实践活动的态度、行为、方向和目标，是在创新创业活动中表现出来的具有开创性的思想、观念、个性、意志、作风和品质等。按照教育部的要求，创新创业教育要面向全体学生，融入人才培养全过程。要在专业教育基础上，以转变教育思想、更新教育观念为先导，以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心，以改革人才培养模式和课程体系为重点，大力推进高等学校创新创业教育工作，不断提高人才培养质量。也就是说高校不仅要重视创新创业知识的传授、创新创业实践能力的培养，还要重视对于高校学生广泛开展创新创业教育的一个重要的目的——创新创业精神的培养。
一、大学生参与创新创业相关课堂教育与课外活动的现状
根据教育部的要求，全国各地高校陆续将创新创业课程设为必修课，纳入学分体系计学分，同时，专门设置创业学分，鼓励和支持大学生参加参与各类创新创业课外活动。在“双创”这样的大环境下，KAB、SYB等作为专门传授创业实践知识的选修课程得到学生的广泛欢迎，积极参加创新创业相关课外活动的学生也快速增加。
学生对于讲授式课堂教学的兴趣越来越小，对于在班级里积极出头参与课程也有一定抵触，特别是在必修课的课堂里这种情况更容易出现。即便是在多数同学是因为兴趣才选择的选修课的课堂上，也会因为课堂时间限制，而使得部分有想法的同学难以在想法出现的时候及时与教师、同学分享并得到反馈。甚至还有部分学生仅仅是为了满足创业学分的要求而上课，完全不懂创新创业教育对于他们将来生涯发展的重要性。
学生对于参加创新创业活动的兴趣日渐浓厚，但是对于如何选择适合自己的课外活动方式还不清晰。由于学校出台了创新创业学分要求及相关奖励政策，学生参与创新创业活动的动机也产生了分化。部分学生是以将创业项目落地为目标进行的创业活动，而大部分的同学则是为了取得学分、锻炼能力而参与的创新创业相关活动。学生们即便是参与了相关创新创业活动，但是他们的创新创业知识、心理素质和意志品质还存在着很大的不足，只有参与创新创业活动的意愿，并没有具备真正的创业精神、创新意识和社会责任感这些作为大学生所应该具备的素质。
针对这些情况，要上好创新创业课程，提高学生的学习效率，达到高校创新创业教育的重要目标，可以基于混合式教学构建一种新的大学生创新创业精神教学模式。
二、在创新创业精神教育中利用混合式教学模式
观念态度的转变和技能的获得比知识的获取更重要，在大学生中开展创新创业教育，创新创业精神的培养更加重要。在这个新媒体时代，混合式教学模式提供了一种创新创业精神教学的不同的教学途径。由于可以有效连接课堂、网络和实践，混合式教学模式一能够让学生根据自己的时间进行部分理论知识学习；二能够让学生根据实践遇到的问题及时在线上和任课教师及同学交流；三能够让学生在没有心理负担的情况下根据任课老师安排的讨论课题锻炼表达自己的观点。同时，针对只想取得创新创业学分的这部分同学，通过混合式教学的方式可以提高其课堂参与感，使他们真正了解创新创业精神对于所有当代大学生的重要性。
三、培养大学生创新创业精神的混合式教学模式探索
1. 充分利用网络平台，促进学生自主学习案例、法条等内容
一是将文字类和视频类的国内外的创业小故事案例添加到网络课堂资源库里作为实体课堂的预习内容，譬如马云、乔布斯等人创业过程的文字案例，讲述张瑞敏创业精神的《首席执行官》等视频案例，让学生自主安排时间在线上充分预习这些案例内容，然后在实体课堂让学生根据案例围绕主题发言，教师再根据学生发言和准备好的案例分析进行总结，并讲述创新创业精神、创业意识和创业能力等理论知识内容。
二是在网络资源库中加入大学生创新创业训练项目和大学生创业比赛相关说明，包括创业计划书模板，路演用PPT模板等内容，还有创业相关的法规法条，比如企业法、合同法、专利权法等，学生在学习和实践过程中，有需要查阅时就能比较方便地找到。
2. 采取分组讨论的方法，增进学生之间的交流，提高学习效率
开课之初将学生分组，开展线上线下的讨论、游戏及行为训练等课程内容。讨论的内容围绕有关什么是创新精神、什么是创业精神，企业、企业经营管理以及企业运作流程等问题和一些有关创新创业的构想和方案展开。提示学生在讨论的过程中，按照头脑风暴的原则，不求质而求量的提出自己的观点，做到不轻易评判。在线下讨论时，教师要对各小组进行巡视，并在必要时做出适当的指导。讨论结束后，各组派代表发表小组讨论的见解，教师对讨论的意见进行归纳总结。在线上讨论时，教师及时阅读讨论发言，适当做出指导，对讨论的意见进行归纳总结，在线下实体课堂时进行归纳总结。
3. 采取游戏演练和行为训练的方法，增强学生的参与度，提高学生创新创业心理素质
一是在课堂上让同学们做一些创业类的游戏，可以唤起学生对问题的认识，并使每个学生参与进来，使同学们从游戏中获得了解企业、企业经营管理和企业运作流程的基础知识。教师通过线上布置剧本，描述游戏及每个角色的基本情况，向学生详细地介绍游戏的教学目标和游戏规则，在线下实体课堂指导学生进行课堂模拟游戏对抗，让同学们通过亲身体验，更全面和深入了解创业及企业运作中的部分具体过程。游戏结束后，进行小组讨论，讲述在游戏中自己的收获和感受。教师对同学们的发言和游戏演练过程进行归纳，并引出创新创业精神在整个创业及企业运营过程中的重要作用及基本知识的讲解。
二是在实体课堂采取行为训练的方法，分组训练学生的创新思维、领导力、抗压能力、自我效能感等在将来创业就业过程中所需的心理素质。
4. 采取实践模拟演练的方法，提高学生的综合素质
根据课堂所学内容和对网络资源的线上学习，分组准备创新创业项目，并在最后一次实体课堂进行演讲。教师在课堂上分别介绍如何较好地展示创新、创业项目的内容，如何为申请大学生创新创业项目及参加大学生创业比赛做准备，如何利用这次演练提高综合素质。可以通过带学生参观学校的创业孵化园，展示学生身边的成功的或获奖的项目带给学生比较直观的创新创业课外活动的成果感受。
围绕大学生创新创业训练项目的主题和要求，用两周的时间进行调研、市场分析、项目论证，最后确定创新创业的项目，并完成创新创业项目计划书的撰写。经过两周的准备，由学生们利用PPT汇报创新创业项目选择实践活动的进度，展示项目选择的思路和已经确定的项目。对展示出来的创业项目，其他同学和教师可以对项目挑毛病、提建议。每组学生要将同学和教师提出的建议和置疑进行分析，回去后对创业项目进行完善、优化，并于下周进行最终的项目展示演讲，提交创业计划书文档和PPT演示课件。最后，教师对本次教学实践活动进行总结。通过这个实践活动，点燃大学生创新创业的激情火焰，提升大学生的综合素质，实现教学目标，高质量地完成教学任务。
通过混合式教学开展大学生创新创业精神教育，有利于培养学生善于思考、敏于发现、敢为人先的创新意识，以及创造价值、服务国家、服务人民的社会责任感。也有助于提高学生们对创新创业课程的认识，一是明确创新创业教育是普遍性教育，所以要广泛开设课程，目的是推动学生转化所学的知识，激发其中的一些学生的创新创业潜力，在大数据、人工智能不断发展的时代，将来无论从事什么行业，创新创业能力都是必需的，创新创业将成为一种生活方式；二是明确创新创业教育是精英教育，与普及性教育不同，学校需要选择和动员一批愿意以主动创业为目标的学生，对于这样的学生，学校要给予一个环境，让他们能够巩固内心的冲动与热情，并且训练他们许多思维与行动的细节，选择一个领域去进入创业的门槛；三是明确创新创业教育是知识转化的教育。创业是为了让新的企业代替旧的企业，是开创全新的需求以改变世界。从根本上说，只有重新建构生产函数才可以做到这一点，而其核心是知识的转化。这需要深刻认识知识，将知识与需求，特别是那些新的需求与深入的需求联系起来。通过混合式教学可以用学生更容易接受的教学方法提升学生将知识进行转化的能力，让创新创业学分的含金量更高，使得学生创新创业精神明显增强，创新创业能力显著提高，从而达到择业范围不断扩大，就业层次显著提高。
参考文献：
创业实务课程总结 第18篇
通过这几天的创业实训课，虽然时间不长但学到了很多东西。在杨寒老师和罗雪飞老师的组织带领下，学习了创业思维的课程，法律税务方面的各种课程，最后还去市内考察了，收获颇丰。我和团队一起开了一个手工体验沙龙的公司，开始觉得很容易，当指导老师给我们讲了一些开公司的一些基础知识后觉得开公司没自己想的那么简单，在分析运营的风险和机遇的时候觉得我们的想法很理想化，但我们团队没有放弃，经过老师的指导我们团队讨论出了一些对策并做了一些变动，能正常的运营我们的模拟公司。我们一起对我们公司的前景做了预测和规划。整个过程让我们真正的学到了团队合作的重要性，和坚持不放弃，向着自己的目标努力，就一定能够成功。而我自己也学到了，做为创业成员不仅仅只有领导能力就行的，要有责任心，要学会鼓励自己的团队成员，要激发他们的积极性，要充分了解自己团队的每一位成员，适当的安排相应的工作，要学会做团队的“润滑剂”及时化解团队内的矛盾和不利因素，加强团队的合作能力。在关键时刻和突发状况时要当机立断做出正确的决定。而且在工作上要严格要求自己和团队分每个人，以身作则赏罚分明。总之，这两天的实训让我受益匪浅。
随着社会经济的不断发展和社会就业压力的不断增大，创业一词已成为人们意识中较为普及的词汇了。许多的人都在为实现自己的梦想和人生价值而努力创业，有成功的，有失败的，也有在艰难中前行的。纵观创业领域的一些数据和资料，我们也不禁可以得出这样一个残酷的结论：创业之路艰难，创业成功更加难。这是经济社会发展和社会竞争的必然结果。
在创业征途上，有马云、俞敏洪等一批取得巨大成就的创业佼佼者，从他们的创业经历中，我们可以学到很多有益的经验，而从那些功败垂成或失败的创业者身上，我们可以得出许多经验教训。结合自身创业的经历，对于大学生创业我亦颇有感想。
创业，尤其是大学生创业，很多时候都是因为一时的冲动，没有经过深思熟虑，更没有经过大量的市场和社会环境的调查分析。同时，大学生缺乏创业必备的综合素质，没有专业的技能和指导，对市场动向把握不准，过于追逐创新而偏离实际，资金匮乏，因此很多大学生创业的激情在一刚开始就被种种挫折与困难浇灭，最终失败而告终，创业需要勇气和毅力，但这样的勇气和毅力都必须建立在个人较高的创业素质和能力之上，否则也只能算是蛮干。
对于大学生创业，我认为最根本的就是在创业之初就要充分认准和把握自己创业领域的市场饱和度、市场动向和社会环境，既要考虑到社会环境、市场环境，又要考虑到自身的情况，同时要采取各种措施(如与他人合作)尽可能的使风险最小化。这是大学生创业最根本也是最基础的准备。其实，在创业基础打好的基础上，大学生创业要讲究效用，要一步一个脚印，不能够急于求成。创业必须讲究策略性与计划性，既要对创业过程与发展有一个长远的规划，又要这种创业过程中的每一个细节，要针对每一个细节做出全方位的分析和预测。再者，创业者必须时刻具有危机感，要有危机意识和潜在危机的预警性和前瞻性。在充分考虑到同行业竞争所打来的压力和危机，要预测当前行业状况的走向和可能导致的危机，创业者只有时刻具有危机意识，并对潜在的危机做出相应的预警才能够真正独立于竞争的大环境中不败。以上是我对于大学生创业的理解，我觉得大学生必须同时具备一学期下来，有时候真的觉得人生就是一场旅行，中途你可以任意换车，但是终点却都是一个站牌，有的人注重结果，有的人只会享受过程中的乐趣，是否有人想过二者可以兼得。或许我从中找到了些许答案。创业之星，一个全新的模拟软件，一门新兴崛起的课程。从第一节课开始，我就充满了些许期待，因为我被它全新的教学模式吸引了，而且我们学院的创业之星代表还获得了“省级二等奖”的好成绩，怎能不够期待的。但是，事实真的如我想象中的那么顺利吗?
开始以来，王老师就给我们讲了一些数据上很粗略的东西，然后分分组我们就开始运行。首先告诉我们创业之星实训的一般流程是：产品设计→市场开发→资质认证→厂房租用→设备购置→员工招聘→员工培训→员工调整→员工辞退→原料采购→投料生产→生产线升级→签订合同→解除合同→设备购置→产品报价→广告宣传→下季度安排，不过这只是一般的流程，初学者可以按照这上面的流程一步步的做，不要漏掉一些重要的'流程。说实话，可能讲的有点粗糙，可能是我没有认真的听课，我们组员对这个软件完全不知道怎么运行，甚至买材料，租厂房这些最简单的成本我们都不会计算，更不会进行控制。但是没办法，必须跟着大家一起走，拿定单，交订单，由于我们班长曾经为了参加比赛去培训过，所以懂得比我们班同学多很多，所以第一个八季度下来，他们组稳稳的拿下了第一名。后来在这种模式下，班级里面的同学的情绪都很激动，甚至出来罢手不敢，甩手掌柜的现象，老师和同学的激烈矛盾达到了点。中途也发生了点下插曲，说实话，王老师在来给我们上课之前，在银行待过很长一段时间，对这些各种利率、会计上的很多东西有自己的心得体会，但可能教导方式不一样才会出现这种情况，无登大雅之堂，但是就是因为这点下插曲，老师和同学之间都意识到了自己的错误，慢慢的双方都进行了改正。
在第一个季度完了之后，王老师开始教给我们一些很具体，数据很通透的东西，慢慢的我们也就有了自己的想法，同时也知道如何去运行这个软件，后面的2_8季度，我们运行的倒是得心应手，但是因为不是很熟悉一些季度末要扣除的款项，所以总是出现紧急贷款，然后分数就被拉了下来，同时，对产品的研究也不是很通透，掌握不了市场上各种产品的需求情况，虽然最后一个季度我们组员开始予以改正，但是我们犯了一个致命性的错误，开始的几个季度老师都是只运行到第七个季度，然后我们最后次运行因为对产品的研发投入有点多，所以对IC的认证也就没有投入了，因为我们看到所有的产品IC认证都是要第八个季度才起作用的，但是我们失误了。因为是最后一次运营，所以老师运行到第八个季度，但是第八个季度的话我们的货全部卖不出去，所以王老师给我们开了四个品质型市场和一个经济型市场，才让我们最后一个季度有货物卖出去，最终取得第四名的成绩，假如老师不给我们开放新的市场，我估计我们要一下子跌到谷底，永无翻身之日。
其实说到这门课程不是一个人就能玩下去的，一个人实在太麻烦了，毕竟我们学员参加比赛获得“省级二等奖”也是四个人的功劳。说到这点就非常感谢我们的组员，要不是他们在自己的岗位上默默的付出，算好各种材料、报价情况，真心不知道我们会取得什么样的成绩，最后一个组就是因为组员总是不来上课，做的总是那么一两个人，更为搞笑的是他们居然把自己的公司名称改为“一个人的公司”，可见组员之间的团结情况，默默付出情况是多么的重要。
创业实务课程总结 第19篇
在过去的几周里，我深入学习了大学生创业基础课程，这段经历不仅让我对创业有了更全面的认识，还为我未来的职业规划提供了宝贵的指导。
首先，我深刻体会到了创业不仅仅是开设一家公司那么简单，它更是一场对自我能力、创新思维和市场洞察力的全面考验。课程中，老师通过生动的案例和深入浅出的讲解，让我明白了市场调研、商业策划、团队建设等创业关键环节的重要性。这些理论知识的学习，为我未来的创业实践奠定了坚实的基础。
其次，课程中的.实践环节让我受益匪浅。通过模拟创业项目的策划和实施，我学会了如何制定目标、分配资源、解决问题，并在团队中发挥领导作用。这些实践经验不仅锻炼了我的能力，还让我更加自信地面对未来的挑战。
此外，课程中的团队合作也让我收获颇丰。在小组项目中，我们共同面对困难，分享经验，互相支持，最终取得了令人满意的成果。这段经历让我深刻体会到了团队合作的重要性，也让我学会了如何在团队中发挥自己的优势，弥补他人的不足。
最后，课程中的导师指导和同学交流也让我受益匪浅。导师们用丰富的经验和独到的见解，为我提供了宝贵的创业建议和指导。而与同学们的交流，则让我看到了不同背景下的创业思路和想法，拓宽了我的视野。
总之，大学生创业基础课程的学习经历让我收获颇丰。我不仅学到了创业的基本知识和技能，还锻炼了自己的能力和思维。我相信，这段经历将对我未来的创业之路产生深远的影响，让我更加坚定地走向成功的彼岸。
创业实务课程总结 第20篇
经过一段时间的创业课程学习，我收获颇丰，也深感创业的艰辛和不易。
在这次学习中，我深刻认识到了创业的风险和挑战。创业不仅需要创意和激情，更需要深入的`市场调研和精准的商业定位。只有充分了解市场需求和竞争状况，才能制定出切实可行的商业计划。
同时，我也学到了很多关于团队建设和管理的知识。一个优秀的团队是创业成功的关键，而如何吸引和留住优秀的人才，则是团队建设的重要课题。我学到了如何制定激励机制、如何建立有效的沟通渠道、如何培养团队文化等等。
此外，我还意识到创业需要不断学习和创新。市场在不断变化，技术也在不断进步，只有不断学习新知识、新技术，才能跟上时代的步伐。同时，创新也是创业的灵魂，只有不断创新，才能在激烈的市场竞争中脱颖而出。
通过这次学习，我更加清晰地认识到创业需要付出的努力和代价。但我相信只要我坚定信念、勇往直前，我一定能够克服一切困难，实现自己的创业梦想。
创业实务课程总结 第21篇
20xx年x月我很荣幸的参加了x培训班。在这短暂的10天学习和生活中，让我学到了很多有关创业的专业知识，通过这次学习也给我的人生增添了丰富多彩的新篇章。在此，我特别感谢三都县委、县人民政府的大力支持，感谢县人劳局给予的这个平台，感谢给予灌输知识的讲师们，深情的对你们说一声，你们辛苦了！
转眼间10天的学习生活结束了，在这10天中，有开心、有快乐、有兴奋、有郁闷、也有伤心。开心的是我和讲师相处得特别愉快，也让我懂得了创办企业的很多程序。郁闷的是由于本人的文化程度比较低，在几次作业当中都没能让老师满意，成绩不是很理想。伤心的是我们就要分别了。在来之前，看到“x”字母都不知道它是意味着什么？
更不用说去理解它的含义了，后来经过老师的用心讲解，让我终于知道“SYB”的意思是创办你的企业，也让我懂得了，这是一门很好的课程，值得学习，尽管很短暂但我是很用心的去学，去听，去理解。随着课题慢慢的深入，老师也讲得非常的到位，让我以前有过的种种顾虑完全释放出去，等我学习完了才知道在没有学习前，我脑海中对创办企业的想法只不过是个皮毛，和真正的企业相比还差很远，我还有很多知识需要学习，很多能力需要锻炼。
《创办你的企业》培训课程就是帮助我们找到创办企业思路，系统的掌握了创办企业的步骤，创业者的自我评价；建立企业构思；估计你的市场；企业的人员组织、分工；企业的法律形态；法律环境和你的责任；判断企业生存。最后将写出自己的企业策划书，担任培训的老师根据学员的`实际情况出发，尽量用通俗易懂的语言和容易理解贴近生活的实例，耐心的给我们讲解和提示，直到学懂弄懂为止，通过各种方式和动手实践不知不觉的掌握了创业的流程，记账的重要性，预测市场，减少风险，减少损失。
要想成为一个成功的创业者必须具备较高的个人素质、品德及修养，当然自身能力和对自己企业的生产技术了解也是不可缺少的，同时需要家人的支持与资金是否充沛也密不可分，但企业必须考虑到四点：一是商品，二是价格，三是选址，四是促销等等因素。
在这当今社会里，我们应届毕业生面临很大的挑战，但是如今的社会也给我们提供一个很好的平台，相信我们有实力、有信心能战胜，年轻是我们的绝大优势，通过SYB培训能帮助我在创业中可能出现的盲目性和随意性。在这10天里，我也认识了一起创业的朋友伙伴们，一起开心，一起创业，一起交流所得，是我人生中可遇而不可求的，虽然时间短暂，但我们像亲兄弟姐妹一样快乐的学习着，希望今后我们互相鼓励，互相支持，让每一个角落都能听到我们的声音。
最后，再次感谢我们的培训老师，跟你在说一声：您辛苦了！是您一直陪伴了我们整整10天，我会用我所学到的知识用到创业实践中去，不辜负老师对我们的一片用心，取长补短，创造出属于自己的一个美好将来。
创业实务课程总结 第22篇
参加创业课程的学习，让我对创业有了更深入的了解和认识。这门课程不仅让我学到了很多实用的知识，还让我感受到了创业的'魅力和挑战。
首先，我意识到创业需要不断学习和创新。在课程中，我们学习了许多关于市场、产品、营销等方面的知识，这些知识为我未来的创业之路提供了有力的支持。同时，我也明白了创新的重要性，只有不断创新，才能在激烈的市场竞争中脱颖而出。
其次，我学会了如何面对挑战和困难。在创业过程中，我们会遇到各种问题和挑战，这些问题可能是来自市场的、技术的、资金的等方面。通过学习创业课程，我了解了如何应对这些问题，学会了如何在困难面前保持冷静和乐观。
最后，我认识到创业需要团队合作和领导力。在创业团队中，每个人都需要发挥自己的优势，共同为团队的目标而努力。同时，作为创业者，我们还需要具备一定的领导力，能够带领团队走向成功。
总之，学习创业课程让我更加坚定了自己的创业梦想，也为我未来的创业之路提供了有力的支持和指导。
创业实务课程总结 第23篇
20xx年9月22日-9月28日，我第一次参加了大学生创业培训班。我来自20xx届‘一村一名大学生农村服务计划’的大学生王宇，在这一周的的时间里，我认真聆听了三位主讲老师富有激情、风趣而贴切实际的讲课，也着手完成了我们公司的创业计划书。以前，我所理解的创业很简单，只是找到好项目投资然后开办、经营就可以了然而说起来容易,做起来难,往往头脑空白。通过这次的培训，让我茅塞顿开，对创业有了一个更清晰的了解；逐渐改变了原来错误的理解和想法，端正了思想态度，因此，对创业的真正意义就有了更深刻的认识。
为了提高试验效率、保证每个学生都能用心参与创业的实践，融入创业的平台。老师把整个班级分为六个小组进行实战模拟训练。激发了每个学生的积极性与创业热情。这次的创业模拟实验富有真实感也让学生们实际操作颇多，，大大考验了学生们的创业意识。此次模拟创业非常接近真实创业，老师预先设置了不同的创业环节，如公司材料的购买、材料的'生产、以及出售和合计。以及公司员工吃穿住用行等各个方面的消费。每个环节环环相扣，都加强了对学生的考验，让我们培养长远的意识、做下一部计划、讲究团队精神与协作。这次模拟中，我们组的八个成员积极听取相互的意见，细心组织生产和经营。在创业中遇到困难相互讨论、以及研究创业方案。各个部门分工细致明确、各个负责人尽职尽责，最终使我们公司的生产有盈余，企业最终获得良好经济效益。在各个小组中取得了不错的成绩。
我还完成了我们公司的第一份创业计划书。通过填写自己的创业计划书，我明显感觉到创业的艰难，创业不是简单的想，简单的做，它需要考虑到的问题还很多……
在这一周的时间里，我过的很充实很丰富，我找到了一份创业的激情和一种创业精神，在这个创业团队里，我们分享了创业的苦与乐，创业需要敢想，更要合理的想合理的去付出行动，这次培训为我的人生历程又多写了一笔，为以后的工作增添了正能量！感谢创业园的老师们，感谢一起合作的同学们，以后我们的脚步会走的更加坚定更加有力！
创业实务课程总结 第24篇
转眼之间，三年的大学时光很快就紧接著好时光度过，而所需要面对的就已经是社会，首要问题便是一个重中之重就业问题。在该时期的严峻就业形势下，有了一种“毕业等同于失业”的说法，虽然不尽属实有了夸张无有成分，但同时也是说明了现在社会发展情况下就业形势还是很严峻的。好在中国的经济还是在飞速的好推进，各种相关行业欣欣向荣，可谓有形形色色的新兴产业诞生、发展着，在这种情况下，就业不成中，便有一部分的人选择了自主创业。如今，我们也差不多到了该优先选择的差不多时候了，这样一来，明白我们又必须了解清楚何之为“创业”才能更好的资金投入进去创业团队创业是什么？在学习了《创业教育》这门课程之后，有了一个较为清晰的认知：创业，其实也是一种事业，一种充满了指导意义的事业，创业，意味着我们要摒弃自己抛开的恶习恶惯，以最良好的状态全身心投入的自己愿意为之奋斗是东西上面去。创业双创的好处是能提高自己的能力，增长自己的见识，增加社会经验，诱人的是创业它是实现一个人梦想的最为直接最为便捷最有成就感的一条道路。如果说创业这条道路是具有大光明的，但同时道路也是最坎坷艰辛的，通向最光明灿烂的航向，总会有最曲折的波折。创业的艰辛《穷爸爸，富爸爸》故事这个故事给以我们较好的阐述：的成功与否不一定与知识的累积量成正比，就算没很高的学历在创业竞争照样中照样能够站在高处，立于不败之地。创业团队的关键在于方向、方式以及方法。与此同时，一个很好的创业团队机遇，也是创业原因成功与否的一个重要因素，所谓“谋事在人，成事在天”这“天”，或许指的便是这机会机遇。把握住了，就得成功，毕竟机遇这东西，转瞬即逝，难以捉摸。
在创业这条道路上，需要的是执着，冷静，一股全局观念，一份充足的准备。大学生创业者占用大部分投资人成分，然而这类创业者中，往往是急于求成，企图一飞冲天，但又毛毛躁躁，不仅缺乏市场意识，更是没有商业经营经验，又缺乏必要的营销知识。更为可怕的是很多人对于创业一途还存在一种美妙的幻想之中，认为创业是条坦途，盲目乐观，丝毫不曾察觉创业之中觉察蕴含的辛酸困苦，一旦功亏一篑就一蹶不振，颓废堕落，失去男孩子应有的朝气奋力拼搏拼搏。
我想，当我们要选择当天创业这条道路前一天，所要学习的不是那些成功者的经验总结，而是失败者的错失良机因素。很多人在创业之前之前喜欢讲义那些有着巨大成就的“成功人士”的人生经验来作为学习榜样；在我看来，此举不可取。诚然如比尔盖茨、李嘉诚之流，他们的人生是已经获取了巨大成就的，资产万万千春风得意。但是很多人都只是看到比尔盖茨是哈佛都不读完就跑去初创然后获得成功，却不去根究其背后的机遇，他是恰逢机遇，更有他家庭的多年培养才能辍学创业而取得为世界让之侧目的成就。试想，换个三十天换个人物，没有了各种的内在条件，你能成功？或者他人又能成功？显而易见的，你研究成功者的'事迹，所得到的只是成功者的成功经历，而你却无法想象他的经历有多辛酸，而又有了怎样的机遇最终获得了成功。你所看到的只是成功的光环，没了背后隐藏的曲折。而以失败者为教训，通过学习避免一个个尽量避免失败者的错误先例，小心谨慎小心这样一来，才能更接近顺利乃至获得成功。
而如若我们要投入创业这个大浪潮之前，可能需要深思熟虑地考虑清楚，要确立自己的功能定位人生方向和人生的定位。在学习工作的不断的充实自己，提高自己，完善自己。使自己有能力去实现自己的存在价值、社会价值。所谓“知己知彼，百战不殆”在充分认识自己后，还有什么能阻拦你前进的脚步？在创业之中。要能认识到自己的不足，且要及时弥补，同时要懂得扬长避短。虚心的听取他人的有益意见，以此来补足自己，通向成功。当然的，在此过程时代还是在不断的发展变化，用日新月异来说也不为过，时代的更替，导致所控制的资源也会“过期”，使其失去了本应有的价值。而我们为了保持好强大的竞争力就要是急速不断的补充自己，强化自己，只有增强竞争优势了自己的社会竞争力，总算有立足社会的资本，才能在残酷竞争严酷中屹立不倒，去实现自己梦想。
此外，多多参与一些创业活动，这有助于拓展自己的视野，开阔自己的见识，更是能够帮助展现自己才华，绽放自己的光芒。让更多的人认识自己，让自己能尽可能的融入社会。只有体验了创业，在体验中学习创业，在学习中才实践创业，最终能够在实践中成就创业。
这也是创业的几个阶段，所必须经历的发展阶段。只有经历的才是弥足珍贵，在不断的试图用中使自己走向成功，在成功中会完成自己的梦想。
某个人都是有梦想的，在学习《创业教育》之后，我想，我的梦想绝不会是遥不可及，也不再是如镜中花，水中月，触摸不得，触摸不到。虽然还不是如拨开云雾见日明那样的清晰可见，但是通过这个课程，起码还有了另道路来有机会实现自己的梦想，即便此路难通，即便此路险阻，即便此路是打算充满荆棘但只要愿意去披荆斩棘，见河搭桥，遇山开路。路就不在是远方，而是就在你脚下绵延，路的尽头就是你梦想的彼岸。梦想是每个人也有的，或大或小都有存在着，梦想的彼岸也一直在路北的尽头徘徊，等待着寻梦人的追寻。勇敢的迈出第一步，梦想就在那向你招手，路就在脚下匍匐。
创业实务课程总结 第25篇
在这一年中，项目组成员不仅通过调研，编制了商业计划书、开展了可行性研究，进行了模拟企业运行和参加企业实践。
在创业训练项目实施的这一年多的过程中，有痛苦有快乐，有付出也有成长。这一年，让我学会了承担，让我从一个对市场一无所知的菜鸟一步步摸索，通过分析与调研，带领队员探知未来再制造行业的巨大发展前景；这一年，让我学会了坚持，让我知道面对困难除了克服别无出路；这一年，让我知道了什么叫执行力，从闲散到充实，从做事拖拉到雷厉风行，我看到了自己在一步步成长；这一年，让我体会了什么叫团队，一起工作，一起熬夜，相互慰藉，相互鼓励，我感受到了一个团队真正的战斗力；这一年，让我知道了什么叫创新，创新不是天马星空的想象，创新是创造是改变，是为了满足社会需求获得一定有益效果而不断探索的精神。下面我将简要介绍下我的收获：
1、分析、解决问题的能力得到提高
项目确定之后，一系列的问题就出现在我们面前，如对市场营销、再制造核心技术、商业计划书、工程经济等内容都了解较少，我们必须通过自学相关知识，集体讨论分享资源、交流信息，寻求解决问题的方法。在项目实施过程中，我们由被动学习转为积极主动的自主求学，心态发生了变化，学习效率也明显提高，掌握新知识的速度明显加快。随着项目的逐步推进，我们查找文献、获取重要信息的能力，以及分析、归纳、解决问题的能力逐步提高，得到所需信息的时问明显缩短。
2、知识系统性增强
参与创业训练项目之前，我们学到的都只是一些理论知识，与企业实际的需求匹配度不高，所学知识离散、小系统。在项目实施过程中，我们以实际需求为导向，需综合学习创业方面的各课程知识，活学活用，以解决具体问题，专业与非专业知识有机结合，所学知识更系统，学习效果明显增强。
3、协作精神、团队意识有所增强
项目的每一个环节都需要学生的通力协作与配合。项目确定初期，我们先分头查阅资料，再进行集体交流讨论，在较短的时问内获取了大量信息，了解了再制造相关方面的知识，制订了项目的实施方案，项目申报书，顺利通过了申报评审环节。完成项目需要投入大量的时问与精力，这不是一个人单枪匹马就可以做到的，需要大家相互配合。每个人都要努力贡献自己的力量，尽可能多承担一些工作。同时，团队当中的合作需要我们不断的磨合，学会倾听大家的意见和分享你的看法，做到尊重每一个你的组员，成员之间应互相帮助，高效快速的完成本项工作，以便尽快进行下一项工作。参与此次创业训练项目让我学会了合理安排时问，更加理解协作精神与团队意识的真谛，这对我的团结意识、协作意识、个人能力的培养提供了一个宝贵的平台。
4、对自主创业有了系统的认识
我认为大学生创业就是要改变传统的思想、观念，利用自己的知识、能力和技术创办新的就业岗位。创业需要投进，需要知识、更需要能力。对于想要自主创业大学生来说，在大学期间就应该正确的培养自己的创业意识、创业精神，为未来的创业打基础。创业的路很艰难，对于刚刚步进社会的大学生来说，具备更多的只是创业的热情，创业的意识，对于创业途中可能碰到的困难以及风险，缺乏思想预备，尤其缺乏创业的资金、经验及基本思路。其实，创业意识是一种个性倾向，包括创业需要、创业动机、创业爱好、创业理想、创业信念和创业世界观等心里成分。目前就业题目是一个全球性的题目，在就业的压力下，大学生因生存、尊严需要以及个性特点产生创业意识很普遍。
当今的社会，是科学技术突飞猛进的.时代，人们生活方式也发生着翻天覆地的变化，机会与挑战共存，风险与利益同在，大学生在选择自主创业的同时，也要审时度势。一方面要客观的对自己的能力进行评价，看自己是否具备创业者的基本素质。这些素质不仅包括创业意识、创业心理品质，还包括创业能力以及创业知识等。另一方面，也要了解社会，了解市场，了解投资的环境等，同时要熟悉创业过程中可能存在的题目与风险。
对于面临毕业的大学生来说，创业必须提前做好预备，不仅是思想预备，还包括自己的资金来源；自己想要从事的行业，行业的现状、远景评估；近期以及远期经营计划、可能存在的风险、自己对国家政策法规的了解；未来企业生存的资本、条件、根基；自己抗挫折的能力、思辨能力、组织协调能力；未来创业的理念、经营方针、经营策略；自己的合作精神、专业能力、自身的综合素质等。创业不是儿戏，创业需要思想，还需要奋斗的精神，坚韧的信念，最重要的是自己的行动、坚实的脚步。
通过这次的创业训练项目，让我对创新创业有了更深刻的认识，也让我看到了自己的不足以及与队友之间的差距。在以后的学习生活过程中，我也将不断修正提升自己。衷心希望学校能够多举办创新创业一类的赛事，培养更多具有创新创业素质的人才，提高大家的创业水平，鼓励大家“创新，创业，创未来”。
创业实务课程总结 第26篇
通过创业课的培训，我学到了很多。懂得了自己需要什么和为之奋斗。我要做一个勇敢，自信，有目标的人——这就是我的定义。
我们要养成良好的习惯：积极主动，以终为始，要是第一，双赢思维，知己解彼，综合综效。做好职业的生涯规划，并执行。通过这次创业课程的学习，我们掌握了一定的创业知识和技能。对创业过程中遇到的各种困难和挫折有了初步的认识和预测。
老师鼓励我们就业，但也支持我们创业。创业的路是艰难的，是曲折的。创业能带来很多好处，但也存在着巨大的风险。为此，在创业的过程中我们必须考虑以下问题：
一、确立好目标，必须在不耽误学习的情况下锻炼自己
因为大学是进入社会的摇篮，和以前的学习环境相比较，大学有很多锻炼自己的机会。大学不仅是文化的起源地也是自我谋生的聚集地。因此，作为大学生，我们有很多接触社会，在大学里我们可以半工半读，家教、服务员、各中校园代理等兼职都是我们大学生能胜任的简单工作。所以锻炼自己的途径还是很多的。
二、心态问题
拥有良好的心态，尤其是对创业风险具有清醒的认识，并充分拥有应对风险的`心理准备，是创业成功的必要条件。但是由于大学生受年龄及阅历等方面的限制，未必对创业风险具有清醒的认识，缺乏对可能遭遇到风险的必要准备。在缺乏良好心态的情况下，创业前景也会受到相应不利影响。
三、经验限制
由于刚步入社会，大学生很难拥有关于创业的直接经验与间接经验，创业知识一般也限于“纸上谈兵”，在这种情况下大学生创业及在公司运营中肯定会遇到各种不可预见的问题，以致创业困难。
四、知识限制
创业需要企业注册、管理、市场营销与资金融通等多方面的丰富知识，在缺乏相应知识储备的情况下，仓促创业不仅难以融到必需的资金，而且在残酷的市场竞争中也将处于劣。
五、资金困境
由于大学生很难有足够的创业资金，从社会上融资或获取无息及贴息贷款是必然选择。但是大学生创业由于风险较大，较难获得必需的资金。而且一般在获取资金方面也存在两种问题，一是急于获得资金而不惜贱卖技术，二是过于珍惜技术而不肯做出适当的让步。这些问题都决定了在资金方面难以获得相应的资助。
六、技术限制
理工类大学生受学识的限制，拥有可创业的技术的大学生只可能是少数。而对于那些文科类大学生来讲，很难拥有可以创业的技术。技术的缺乏直接限制了大学生创业，在激烈的市场竞争中大学生创业将遭遇较多的困难。
创业并不是一朝一夕的事，必须具备丰富的创业经验和知识，以及对市场的洞察力，并且要有足够的资本、技术，同时必须要有良好的心态，因为做任何事情都会遇到挫折和困难，更何况创业也面临着倒闭的危险，所以我们必须做好面对这些的良好心态。总之，我们一定要把握好当前的机会，根据自身条件合理地为自己打造一片未来的天空。因为创业的话题是永恒的，但创业的选择须慎重。
创业实务课程总结 第27篇
当今的中国社会，就业岗位需求锐减，加上近年来应届大学生毕业人数屡创新高，让全社会都开始关注和倡导自主创业。国家和有关方面纷纷出台优惠政策加以扶持，学校也开设讲座、课程对毕业生进行自主创业的引导，许多学生也跃跃欲试，媒体也纷纷在舆论氛围上推波助澜，一时关于创业的话题热得发烫，局面似乎一派大好。在这样的浪潮推进下，自主创业也就成了大学应届毕业生就业的一股主流。而此时的我，通过对创业管理这门课程的学习，才真正了解到什么叫做真正的创业，怎么才能把创业进行到底。
在创业管理的课堂上，我知道了创业的相关概念，以及一个优秀的创业者应该具有的素质。在创业的路上，我们往往会被繁华的社会迷乱双眼，面对种种的创业的项目时，却不知道哪一个项目可行。创业管理课教会了我们如何通过坏境分析、市场机会识别和创业风险等几个角度去评估一个创业项目的.各种方法，让我们掌握相关的评估方法。当然，每当我们作为一个创业者出现在社会的大舞台上，掌握了评估创业机会的方法之后，我们就要将创业机会变成现实，而不是空有一肚子墨水。创业管理课程，也告诉了我们，如何去奖创业机会转变成现实。从选择创业模式到提交创业计划书，从创业计划书的写法到创业融资的类型和模式的论述，我们才掌握了创建企业的大概相关方法和技巧。当创业融资成为了现实后，企业即将成立的时候，我们就应该有自己的一套过程管理。就是说，我们要对创业过程进行充分的准备。在创业管理课堂上，我们也学习到了如何进行企业注册登记，如何去进行营销管理、财务管理、团队管理等方面。在老师举出来的众多的案例中，我们似乎看到了自己将来的影子。有了基础就有发展，在创业管理课程上，老师把整个创业过程给我们做了详细的介绍。给我们详细讲解了一个优秀的企业应该在成长期注意在企业发展战略、企业文化建设、企业营销方式等方面进行重点的管理。
尽管如此。我还是从老师的课堂里发出了几声感慨，有时甚至在目前社会上多少呈现病态的轰轰烈烈的创业局面为自己感到担忧。
之所以会感慨，是因为我的担忧，原因是多方面的。首先，愿意进行自主创业的人数并不乐观，理性选择创业的人数更少。在这样的浪潮下，很难保持自己的热血，很难在创业的路上坚持下去。
其次，无论是政府、媒体、学生甚至某些专家都将个人创业仅仅当作临时性的过渡。出于这种大众心理，无论是在选择项目、投入程度、抵御风险和克服困难等的能力等多个方面我都不可能做得十分好。
社会心理，就像一个无形的巨浪，往往会把每个人心里的涟漪冲得一干二净。
第三，国家发布创业的扶植政策和配套措施还很多停留在有其名无其实。比如说，广东省今年指定的扶持创业政策之一——小额贷款政策。在现实中，我有几个前两年前毕业的高中校友，刚走出大学校门就选择了创业这条路。从走出大学校门那时候就开始在这些政策中打滚，直到今年只有一个师兄才拿到一笔3万块的小额贷款。
第四，没有在社会上历练过的我的抗挫折能力和创业经验的欠缺无形中有可能选择放弃。挫折作为一种情绪状态和一种个人体验，各人的耐受性是大不相同的。有的人经历了一次次挫折，仍然能够坚韧不拔，百折不挠；有的人稍遇挫折便意志消沉，一獗不振，甚至痛不欲生。
在时间的长河里，我们经不起翻腾，我也在怀疑自己也是否这样被磨平棱角，止步在创业的路上。想起这些，心里总不是滋味。
有人说，在事实上，创业本身绝对不能是一种由于找不到工作而被迫采取的权宜之计， 而是恰恰相反，选择自主创业更需要深思熟虑、精心准备，立志将其当作一生的职业和事业认真对待。唯有此，才能找到适合自己的创业项目和创业技巧;唯有此，才能经受住创业过程中不一样的艰辛;唯有此，才能取得创业的成功。
虽然如此，这一翻高谈阔论还是不足以打翻我心头的那些千斤重的烦忧。
扶植个人自主创业也同样不能是国家、社会、高校为了应对就业压力采取的临时性措施，而本来就应当是学生就业的一个极为重要的渠道。以往，或许相关方面在这面扶植、引导、重视不够，那么，就要借着近年来大学生毕业人数屡创新高这个特殊时期形成的这种氛围，就要进一步采取得力措施使各方面的政策和规定更加有利于创业成为就业主要渠道之一的形成。总而言之，只有相应的政策措施切实到位，只有有关方面都不再把鼓励大学生就业当作当前解决学生就业难的权益之际而是出于长远考虑加以扶持，只有选择创业道路的学生切实经过理性慎重思考之后认真加以选择并努力成为这方面的专才，只有从事创业的大学生无论遇到什么样的挫折都义无反顾的坚持，这条创业道路才能走好。只有这样，国家的政策落实了，我们才能放下心里的那些千万种烦忧，选择创业这条道路，义无反顾地坚持下去，把创业当成一生的事业。
想要完成创业这个事业，途中肯定有很多我们意想不到的挫折。但是，如果心里有梦想，背后有人在为我们撑腰，我们还会害怕什么。无论前面的路无论是泥泞崎岖，还是荆刺满地，我们也会一路高歌、勇敢大步地往前走下去。
创业实务课程总结 第28篇
自从我开始学习创业课程以来，我收获了许多宝贵的经验和知识。这门课程不仅为我揭示了创业的奥秘，还为我指明了前行的方向。
首先，我深刻认识到创业并非一蹴而就的事情，它需要我们具备坚定的信念、明确的目标和不懈的努力。在课程中，我们学习了许多成功的.创业案例，这些案例让我明白了一个道理：成功的创业者都有一个共同的特点，那就是他们对自己的事业充满了热情和信心。
其次，我学会了如何制定商业计划和营销策略。商业计划是创业的基础，它需要我们对市场和竞争对手进行深入研究，从而找到我们的竞争优势。而营销策略则是实现商业计划的关键，它需要我们不断创新和尝试，以吸引更多的客户和投资者。
最后，我认识到团队合作的重要性。在创业过程中，我们需要与不同背景的人合作，共同应对各种挑战。通过团队合作，我们可以发挥每个人的优势，弥补彼此的不足，从而实现共同的目标。
总之，学习创业课程让我收获了许多宝贵的经验和知识。我相信在未来的创业道路上，我会更加坚定自己的信念，勇往直前。
创业实务课程总结 第29篇
通过大学创新创业这门课程，我们主要学习了三个主要内容：创业的基础、创业的历程、体会与建议。创业的历程举了GIS这个例子，包括市场，发展趋势，营销策略，这让我对创新创业这个课题有了更深刻的认识和理解。
科技创新就是一个运用先进新知识和新技术、新工艺，采用新的生产方式和经营管理模式，开发新产品，提高产品质量，提供新服务的过程。作为21世纪当代大学生，我觉得我们每一位大学生都应该具备有创新精神，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，在市场竞争激烈、产品生命周期短、技术突飞猛进的今天，不创新，就会灭亡。创新是企业生存的根本，是发展的动力，是成功的保障。在今天，创新能力已成了国家的核心竞争力，也是企业生存和发展的关键，是企业实现跨越式发展的第一步。同时也让我们在校期间让自己得到了锻炼，为以后自己在就业、创业的路途上铺上了垫脚石。
在现今的大学生就业困难，需要创新创业，需要新的市场，随着我国高校办学规模和招生规模的扩大，高校毕业生的就业形势日益严峻，毕业生占到新增就业岗位的一多半。在这样的情况下，所以我们必须创新创业。
一、明确目的
在我看来，大学生创新创业不等同于赚钱，我认为创新创业是一种乐趣，是一种学习的过程，是一个锻炼能力，获取经验的过程。创新并不一定是轰轰烈烈的，有时一个小细节、一个小想法就可以改变一个企业的命运。创业绝不能有自我满足的时候，要时时有危机感，不能有一次失误，哪怕是出一次事故，那你辛辛苦苦建立起来的名声就没有了，创业并不是一帆风顺的，要让别人接受你的产品，靠嘴巴说是没有用的。创业不能盲目，在创业前一定要进行全面细致的市场调查，最好是从事自己熟悉的领域。
二、明确目标
创业，不是只靠一腔热血，而是要有一定的基础。准备充分，做起事来才能事半功倍。俗话说“不打无准备之战”，要做创新创业，必须扎扎实实做好充分准备和知识的不断积累。首先非常重要的一点就是明确自己要做什么，在创新创业课程中，我们学习到选择行业的若干原则：
1、必须是喜欢的产品，能够不断保持激情；产品及所在行业有广阔的前景，产品是不断增值的
2、所选行业及产品要有个性，只与一部分人群做生意即可；可以复制并可以做大
3、能发挥自己的天赋和特长
4、朝阳产业，成长性高，能长期发展
5、有一定区域垄断性，我的地盘我做主，避免低层次的竞争
6、苦点累点没关系，但投资不能太大，滚动发展
针对以上的原则，我觉得选择自己比较感兴趣的行业或者是与专业相关的行业，关键在于新颖，创新，或者也可以是借鉴别人做过的事业，但有一点必须注意的就是，不是按部就班，而是必须突出自己所做的创新之处，从新的切入，也就是所谓的旧瓶装新酒。其次，要善于掌握机会并学会放弃机会，做力所能及的事情。因为总是做超越自己能力的事情，只会打击自信心和积极性；同时要有创新精神，例如我要卖一件衣服，另一家店也在卖和自己相同款式的衣服，那么我应该怎么办呢，是不是应该采取一些措施，创新要简单、实用、能操作，就像前几年的牛仔裤一样，破洞的嘻哈风格风靡一时，也许这种风格是来自一些裤子破了，厂家又无法对这些服饰采取好的方法处理而得出的一种解决方法，这不是一种创新吗，最终的盈利比之前的翻好几倍吧。
三、必备条件
创业只要有激情就能成功的年代已经过去。大学生创业往往白手起家的居多，经不起反复的失败和折腾。摸着石头过河，显然不能成为我们的选择。所以创业应该从自己的实际情况出发，做实际情况能做到的事情，资金少，就要做资金少的工作，创业应该是一个摸索自己所在行业套路的过程，不在于资金的多少，而在于怎样根据自己的实际情况出发，去选择创业。
一个成功的创业者所谓的“天分”，主要是靠在创业的实践中培养出来的。不仅包括思想方法、知识和智慧、经验和技能、品格和气质、风度，更重要的是做人的品行、人格、心态和为人的心胸。
第一，必须具有影响他人的能力，就是能够让合伙人、周边员工心甘情愿地跟随自己去为理想而奋斗。
第二，创业者应具有激励他人的能力。一个可以调动团队潜能的领军人物，才可以焕发团队每个人的事业激情，才可以振奋人心。只有这样的团队才有生命力和活力。
第三，创业者必须有非常清晰的使命感和远景目标。一个没有方向的创业者是没有办法成功的，所以使命和目标是成功的第一步。也就是说，应有一个清晰的企业发展和成长的'蓝图，同时要有能力制定实现目标的战略和途径。第四，面对激烈的市场竞争，需要有较好的决策能力。因为，光把事情做好或是把企业管理好是远远不够的，考验成败的关键是能否做正确的事情，也就是必须做正确的决策。外面的诱惑很多，机会也太多，而一不小心就可能掉入盲目决策的陷阱。第五，必须有整合资源的能力。企业的资源不仅是人、财、物，还包括知识、时间、智慧组合、公共关系等无形的要素。如果没有把资源整合在一起的能力就会失去竞争的优势和先机。第六，必须具备应付变革的能力。创业者是否可以在激烈的市场竞争环境下，突破自己固有的思维局限，挑战自己以往的成功模式和战略手段，是考验创业者心理素质和魄力的重要环节。不断否定自己，突破自己，战胜自己，向自己挑战，向明天挑战，才有机会成为未来的佼佼者。
大学生有创业热情，但由于经验欠缺、能力不足、意识偏差等原因，导致创业成功率明显偏低。眼高手低、纸上谈兵是大学生很容易陷入的误区。因为他们长期呆在校园里，对社会缺乏了解，特别在市场开拓、企业运营上经验相当匮乏。因此，大学生创业前要有充分的准备，一方面，靠在企业打工或者实习，来积累相关的管理和营销经验；另一方面，靠参加创业培训，积累创业知识，接受专业指导，为自己充电，以提高创业成功率。用智力换资本，这是大学生创业的特色之路。一些风险投资家往往就因为看中大学生所掌握的先进技术，而愿意对其创业计划进行资助。
所以尽管我们有知识、有激情、有梦想、有冲劲，但是由于我们缺乏社会实践，没有经过市场的风雨考验，缺乏管理团队的经历，创业起来就会比起职场过来人有着更多的风险和盲目。这就要求我们必须努力学习以前成功创业者的经验，努力提高自身的创业能力与素质，更要注重创新。只有不断完善自己，我们才能在创新创业的路上走得更远，给社会带来更多的财富。
创业是艰辛的，要有思想准备，目标不要太高，大部分人不成功不是因为选错行业而是因为中途放弃。虽说跌倒了可以爬起来，但更多的人是跌倒了再也爬不起来。一位哲人曾说：“走好每一步，这就是你的人生。”其实，我们每个人心中都有着一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负；在前进的道路中，我们要懂得真诚、宽容、信任、责任，尊重自己，尊重别人，保持尊严，对自己的行为负责。
人的能力如同地下的煤，需要去发现它并开发出来，这样它才有机会发光发热。生命因为有限所以宝贵；因为有限，所以才要不懈努力。努力过后，我们才有理由相信，创新创业并没有那么难，不要有所畏惧，大胆去开拓，成功总会属于我们。
创业实务课程总结 第30篇
通过学习创新创业一课，令我对大学生创业有了不一样的看法。新世纪是一个创新的世纪，未来社会迫切需要的是具有创新创业能力的人才。大学生作为高等教育的主体，作为社会向前发展的源动力，必须与知识经济时代发展要求相适应，具有较强的创新创业能力。
通过创业课的培训，我学到了很多。懂得了自己需要什么和为之奋斗。我要做一个勇敢，自信，有目标的人——这就是我的定义。
我们要养成良好的习惯：积极主动，以终为始，要是第一，双赢思维，知己解彼，综合综效。做好职业的生涯规划，并执行。通过这次创业课程的学习，我们掌握了一定的创业知识和技能。对创业过程中遇到的各种困难和挫折有了初步的认识和预测。
老师鼓励我们就业，但也支持我们创业。创业的路是艰难的，是曲折的。创业能带来很多好处，但也存在着巨大的风险。为此，在创业的过程中我们必须考虑以下问题：
1、确立好目标，必须在不耽误学习的情况下锻炼自己。因为大学是进入社会的摇篮，和以前的学习环境相比较，大学有很多锻炼自己的机会。大学不仅是文化的起源地也是自我谋生的聚集地。因此，作为大学生，我们有很多接触社会，在大学里我们可以半工半读，家教、服务员、各中校园代理等兼职都是我们大学生能胜任的简单工作。所以锻炼自己的途径还是很多的。
2、心态问题。拥有良好的心态，尤其是对创业风险具有清醒的认识，并充分拥有应对风险的心理准备，是创业成功的必要条件。但是由于大学生受年龄及阅历等方面的限制，未必对创业风险具有清醒的认识，缺乏对可能遭遇到风险的必要准备。在缺乏良好心态的情况下，创业前景也会受到相应不利影响。
3、经验限制。由于刚步入社会，大学生很难拥有关于创业的'直接经验与间接经验，创业知识一般也限于“纸上谈兵”，在这种情况下大学生创业及在公司运营中肯定会遇到各种不可预见的问题，以致创业困难。
4、知识限制。创业需要企业注册、管理、市场营销与资金融通等多方面的丰富知识，在缺乏相应知识储备的情况下，仓促创业不仅难以融到必需的资金，而且在残酷的市场竞争中也将处于劣。
5、资金困境。由于大学生很难有足够的创业资金，从社会上融资或获取无息及贴息贷款是必然选择。但是大学生创业由于风险较大，较难获得必需的资金。而且一般在获取资金方面也存在两种问题，一是急于获得资金而不惜贱卖技术，二是过于珍惜技术而不肯做出适当的让步。这些问题都决定了在资金方面难以获得相应的资助。
6、技术限制。理工类大学生受学识的限制，拥有可创业的技术的大学生只可能是少数。而对于那些文科类大学生来讲，很难拥有可以创业的技术。技术的缺乏直接限制了大学生创业，在激烈的市场竞争中大学生创业将遭遇较多的困难。
创业并不是一朝一夕的事，必须具备丰富的创业经验和知识，以及对市场的洞察力，并且要有足够的资本、技术，同时必须要有良好的心态，因为做任何事情都会遇到挫折和困难，更何况创业也面临着倒闭的危险，所以我们必须做好面对这些的良好心态。总之，我们一定要把握好当前的机会，根据自身条件合理地为自己打造一片未来的天空。因为创业的话题是永恒的，但创业的选择须慎重。
创业实务课程总结 第31篇
创业教育课程是中职学校一门新兴的课程，创业教育课堂是开展创业教育的重要途径和渠道。本文通过观摩具有相同课堂内容但教学方法和学生情况不同的两堂同课异构课，对提高创业教育理论课的有效性进行初步的分析，同时对如何有效地开设创业教育课程，提出一些建议。
［关键词］
中职；创业教育；有效性
温州人有很强的致富欲望和创业精神。温州人肯吃苦、勤于创业，把生意做遍全国、做到海外，体现的是一种强烈的自主创业意识。当这种自主创业意识成为一种社会氛围、社会风尚的时候，也就为经济和社会的发展注入了不竭的动力。也正为此，以温州本地企业家创业史为主线的地方德育教材———《创业在温州》便应运而生。创业教育是通过教育，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生的自我意识、参与意识和实干精神，激发学生强烈的创业意识，使学生具备创业的基本素质，掌握创业技能，以便未来在社会生活中能善于把握各种机遇进行创业的教育活动。中等职业高中的性质和学生的年龄特征，决定了中等职业高中学生创业教育的目标，就是要为学生各种创业素质的发展奠定基础。
一、创业教育理论课课堂教学现状
中等职业学校的创业教育致力于全面提高学生的以下素质：一是对创业活动深刻的理性认识，二是对创业活动丰富的感性认识，三是强烈的创业兴趣和动机，四是良好的创业心理品质，五是在社会生活中进行创新的能力。这种教育强调的是学生的创业态度和实际创业素养的培养，强调师生互动、学生参与和团队合作。目前，中职学校中的创业教育课程都是德育教师承担执教，但德育教师缺乏丰富的创业经历和实践。同时，课程改革也要求教师要从原来的主导者、指挥者转变成服务学生的组织者、参与者，课堂应该倡导自主、合作、探究的学习方式，教学必须坚持个性化表达、激发创造精神。如何让职高的学生在创业教育课堂上活跃起来，主动参与教学活动，同时又有秩序、合情理地自主学习，就成了大多数教师为难的一件事。
二、同课异构课堂实录与效果对比
笔者有幸观摩了两堂教学内容相同、运用案例相同，但教学方法和学生情况不同的同课异构课。
（一）第一堂课
教学对象：高三电子商务3+2班（该班学生在教师的指导下已创办了“创业街”，进行了初步的创业活动和实践）。主要教学过程（片段）：教师下发案例（“炎炎”烧烤的成功和失败），要求学生只看案例的前部分，先找出案例中创业成功的原因，给学生5分钟时间阅读思考并分组讨论。阅读完毕后，教师叫小组学生代表回答，要求其余学生注意倾听并准备补充回答。教师把学生所有讲到的原因进行点评概括并逐一写在黑板上，若出现无人补充“冷场”时，教师便极力调动学生进一步思考，适时激将：“真的没有补充的啦？那我把答案发下去了，到时候可别后悔噢!”“好的，女生表现不错，男生呢？男子汉大丈夫跳出来!”最后，学生在教师的调动下找出了12点原因。教师此时下发答案，师生一起校对黑板上学生总结出的答案和参考答案。首先小组间互评，然后教师总结、分析、评价。随后教师才让学生看案例的后部分，寻找创业失败的原因。同样的方法调动学生回答并分析后，教师让学生根据总结出来的经验来解决本班级创办的“创业街”在经营上碰到的一些问题。学生积极献计献策，相互讨论，气氛很活跃。班级中参加“创业街”创业实践活动的几位学生还纷纷做了笔记。此时，教师又适时地进行了爱集体、爱学校的教育。
（二）第二堂课
教学对象：高一数控班。主要教学过程（片段）：教师下发案例，要求学生阅读全部案例并找出失败和成功的原因，学生边阅读，边回答。但教师只倾听没有将学生的答案总结罗列在黑板上，然后下发答案，就答案再详细分析。之后也让学生根据总结的经验帮校友创办的“创业街”出谋划策。个别学生反映不熟悉或不知道“创业街”，献计献策的积极性不高。教师又临时调换了案例。
三、启发与对策
听完两堂同课异构课，通过不同的教师对同一教材内容的不同处理、不同的教学策略所产生的不同教学效果，笔者对如何提高中职创业教育理论课的有效性，有了新的认识和启发。
（一）最大限度地让学生参与教学活动，自主探索得出结论
正如苏霍姆林斯基说的，教学应使学生从中产生发现的惊奇、自豪、满足、求知的愉快和创造的欢乐等各种情感体验，从而使学生带着高涨、活跃的情感进行学习和思考，使教学成为一种充满活力和激情的活动。创业教育必须充分发挥、充分利用学生的主体精神，学生在未来的创业过程中能够进行自决、自控。在创业教育中应该充分发扬教学民主，尊重学生的意愿和个性，允许并鼓励学生对权威和成规进行质疑，形成自己对社会生活方面独特的见解、思路和风格，让课堂成为学堂。在这样的教育教学活动中，教师的职责是引导学生不断地提出问题，使学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程；指导学生搜集和利用学习资料；帮助学生设计恰当的学习活动；并针对不同的学习内容，选择不同的学习方式，使学生学习变得丰富而有个性；营造支持学生学习的积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价。第一堂课中，教师试着给了学生更多的发言权，首先采取小组间互评的方式，然后教师对学生的回答进行点评，渐渐地课堂像被注入了活力，学生自己“动”了起来。这种学习方式不是被动、封闭、接受性地学习的一种补充，更不可能是传统课堂教学的“调料”和“_”，而是一种学习的革命，一种学习理念的根本转变，融合了以学生的自主合作学习为主、教师的引导点拨为辅的教学思想。
（二）创设“仿真”课堂，让学生感知创业
创业教育是一项实践性很强的活动，单靠理论的说教或逻辑的思辨难以有效地提高学生的创业素质。第一堂课中，教师要求学生为“创业街”献计献策，学生积极性都很高，缘于“创业街”是该班学生创办的，学生有着初步的创业实践。创业品质和创业能力的培养重在实践，学校为学生提供实践锻炼的环境和条件，使学生在创业实践中磨炼创业意志、培养创业能力，得到创业技能训练。因此，让学生身临其境，使学生得到创业教育的体验，通过体验使学生获得创业的感性认识，是创业教育成功开展的前提条件。学生参与的主要是实践性的创业，即模拟性的、练习性的创业活动，它突出自身的教育性，重视发挥在提高学生创业素质方面的作用，不太追求利润、荣誉等功利性的目的。实践性的创业易于组织开展且不需承担太大的风险。为贯彻实践性原则，学校应该将实践性的创业活动纳入课程体系，把丰富多彩的活动作为开展创业教育的基本途径，同时也为创业教育理论课程的实施做好实践铺垫。
（三）进行课程的校本开发和生本开发，让学生体验创业
新课程使教学过程中教师可支配的因素增多了。随着课程内容的综合性、弹性加大，教材、教参对教师留有的余地加大，教师可以根据教学需要，采用自己认为最合适的教学形式和教学方法，进行课程资源的开发、利用，教师不仅会“教”书，还要会“编”书。教师需要根据教学内容创造各种不同的教育情境，使学生获得更加丰富的体验。课程实施不仅是学生凭借书本，在教师的指导下，把知识对象化，以获得客观、精确的知识的过程，更是学生联系自己的生活，凭借自己的情感、直觉、灵性等直观地感受、体味、领悟，去再认识、再发现、再创造的过程。简单地说，就是学生学习不仅要用自己的脑子去想，更要用眼睛看、用耳朵听、用嘴说话、用手操作，并亲身经历，用自己的心灵去感悟，这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命力，促进学生成长的需要。重视学生的直接经验，鼓励学生对教科书的自我解读、自我理解，尊重学生的个人感受和独特见解。在第一堂课的教学过程中，教师直接选取该班学生的创业实例———“创业街”，让学生就“创业街”目前遇到的经验问题各抒己见，体现了体验式教学方法开放性的原则。知识的获得总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的，学习者与周围环境的交互作用，对于学习内容的理解起着至关重要的作用。第一堂课后面选取的“创业街”案例来自于学生自身经验，使学生容易通过“观念—身份—实践”的途径，从提高学生创业积极性和兴趣入手，帮助学生理解创业中营销和成本核算（本课内容）的意义，为创业打好知识基础。因此，师生取得了良好的互动，双方在互动沟通中相互启发，相互激发创业智慧火花，并从中领悟创业的真谛，达到了较好的教学效果。
（四）结合学生专业特点，精选授课载体
在第一堂课中，教学对象是高三电子商务专业的学生，学生具备了一定的营销和成本核算方面的知识。而选择的案例正是有关创业成本核算及资源整合方面的内容，结合了专业的自身特点，使创业教育与专业课教学实现了有机结合，提高了创业教育的针对性和实效性。材料的选取、活动的设计要根据学生的专业进行，取得“情理之中，意料之外”的效果，从而使接受式、体验式、探究式学习有机结合，培养了学生分析、解决实际问题的能力。
（五）发挥德育课育人功能，在课堂中渗透创业素养
创业教育本身就是德育课程体系的一部分，中职阶段的创业教育课程主要任务是培养学生的自我意识、参与意识和实干精神，激发学生强烈的创业意识，使学生具备创业基本素质，所以创业教育中理应渗透着德育教育。第一堂课教师在课堂的最后让学生为班级的“创业街”一起出谋划策。通过材料选取、活动设计，引导学生关注集体的发展乃至学校的发展，有机渗透小组互助合作、爱校、爱集体的德育熏陶，达到了德育教育的效果。创业教育是一项系统工程，创业教育理论课是开展创业教育的重要途径和主渠道，也是学校开展创业教育的第一课堂。创业教育课堂是否有效，直接影响了创业教育第二课堂、第三课堂等实践课堂的开展。创业教育在课堂中必须发挥学生的主体地位，改变传统的重理论灌输、轻启发探索，重知识掌握、轻知识创新的教学思想和模式，才能有效。而有效地开展创业教育，对促进中职德育课课堂教学改革同样也具有积极意义。
创业实务课程总结 第32篇
20xx年xx月我很荣幸的参加了xx培训班。在这短暂的10天学习和生活中，让我学到了很多有关创业的专业知识，通过这次学习也给我的人生增添了丰富多彩的新篇章。在此，我特别感谢三都县委、县人民政府的大力支持，感谢县人劳局给予的这个平台，感谢给予灌输知识的讲师们，深情的对你们说一声，你们辛苦了！
转眼间10天的学习生活结束了，在这10天中，有开心、有快乐、有兴奋、有郁闷、也有伤心。开心的是我和讲师相处得特别愉快，也让我懂得了创办企业的很多程序。郁闷的是由于本人的.文化程度比较低，在几次作业当中都没能让老师满意，成绩不是很理想。伤心的是我们就要分别了。在来之前，看到“xx”字母都不知道它是意味着什么？
更不用说去理解它的含义了，后来经过老师的用心讲解，让我终于知道“SYB”的意思是创办你的企业，也让我懂得了，这是一门很好的课程，值得学习，尽管很短暂但我是很用心的去学，去听，去理解。随着课题慢慢的深入，老师也讲得非常的到位，让我以前有过的种。种顾虑完全释放出去，等我学习完了才知道在没有学习前，我脑海中对创办企业的想法只不过是个皮毛，和真正的企业相比还差很远，我还有很多知识需要学习，很多能力需要锻炼。
《创办你的企业》培训课程就是帮助我们找到创办企业思路，系统的掌握了创办企业的步骤，创业者的自我评价；建立企业构思；估计你的市场；企业的人员组织、分工；企业的法律形态；法律环境和你的责任；判断企业生存。最后将写出自己的企业策划书，担任培训的老师根据学员的实际情况出发，尽量用通俗易懂的语言和容易理解贴近生活的实例，耐心的给我们讲解和提示，直到学懂弄懂为止，通过各种方式和动手实践不知不觉的掌握了创业的流程，记账的重要性，预测市场，减少风险，减少损失。
要想成为一个成功的创业者必须具备较高的个人素质、品德及修养，当然自身能力和对自己企业的生产技术了解也是不可缺少的，同时需要家人的支持与资金是否充沛也密不可分，但企业必须考虑到四点：一是商品，二是价格，三是选址，四是促销等等因素。
在这当今社会里，我们应届毕业生面临很大的挑战，但是如今的社会也给我们提供一个很好的平台，相信我们有实力、有信心能战胜，年轻是我们的绝大优势，通过SYB培训能帮助我在创业中可能出现的盲目性和随意性。在这10天里，我也认识了一起创业的朋友伙伴们，一起开心，一起创业，一起交流所得，是我人生中可遇而不可求的，虽然时间短暂，但我们像亲兄弟姐妹一样快乐的学习着，希望今后我们互相鼓励，互相支持，让每一个角落都能听到我们的声音。
最后，再次感谢我们的培训老师，跟你在说一声：您辛苦了！是您一直陪伴了我们整整10天，我会用我所学到的知识用到创业实践中去，不辜负老师对我们的一片用心，取长补短，创造出属于自己的一个美好将来。
创业实务课程总结 第33篇
刚开始参加培训时，我有一点失望。因为我感觉到大家什么都不懂，邱老师就让他们组队。当时对老师培训的程序有了一些不满。比如说，老师让第一个团队介绍一下自己的公司，他们的公司名称不符合规范（行政区划、名称、公司的性质）他们的只不过是个名称。老师做了纠正并进行了讲解，但是第二个团队也犯了同样的错误，如果说情有可原的话，那第三个团队就无法原谅了，他们竟然也犯了同样的错误！作为一名场外观战的，真的很气恼！当天下午结束后，我在博客上写到：
今天去听了一个关于创业的培训，一整天啊，累煞我了！还有两天才完呢！有一些想法，权且记下：
通过这个培训，我懂了创业需要智勇双全！但是，现实。.。.。.哎！
那些哥们啊，他们连企业的名称由什么构成都不懂啊，还在大谈创业，可谓勇气可嘉，但智慧不足啊（不过我连勇气都没有）！大学生创业为什么成功率极低，可以看出点端倪来吧！由此我懂了，理论不能说不重要啊，大家虽然反对纸上谈兵，但是没有这一段时间的纸上谈兵，想真打仗是万万不行的，当然不乏天才！所以我建议大家创业慎重啊！
纯属个人观点，或有偏激，望见谅！
但是随着后面两天的培训，我的想法慢慢有了转变，我不再认为老师的'程序有什么不对的地方了，因为参战的团队的创业知识再慢慢积累，最后大家都了解了创业的过程，包括我们场外的。他们的创业构想也日臻完美！
在这个过程中，我不但了解了创业的过程，更为重要的是，我决心改变自己内向的性格，看到大家都那么踊跃，而我连站起来回答问题都不敢，相形见绌啊！今后一定要加强锻炼。参加了这次培训，我受益匪浅，我想这必将成为我在这一年交流生活的一大亮点，这要感谢邱岩老师，感谢就业办！
创业实务课程总结 第34篇
近年来，计算机、网络通讯和多媒体技术取得了长足发展，对教育理论与教学实践产生了巨大影响，成为教育创新的重要源泉。信息技术的运用有助于提供动态、丰富的学习资源，有助于构造虚拟化、生动的教学环境，有助于教学活动脱离空间和时间的限制，有助于提供多元、灵活的沟通渠道，有助于促进单向接受式的学习方式向自主化、合作化转变，更好地支持学习协作与创新精神的培养。以信息技术为支撑，本项目拟从资源体系、平台开发、内容设计以及教师培训4个方面开展工作，构建创业教育学科服务体系。①建立内容丰富、层次分明、动静结合、与学科相融合、可持续发展的资源体系；②组织优质专家团队，创新资源建设，提供高品质创新的课程资源；③构造基于混合课堂的网络学习环境，提供资源共享、互动交流、学习管理的功能，创设课堂教学、直播教学、自主学习和协作学习环境；④通过引入教学模式示范工程，探索先进的教学模式，开展教师研修培训，引导教师合理利用资源和平台开展教学活动。
2、资源体系建设
创业教育是一个面向大学生的广泛、系统的教学工作。创业教育的学习主体处于不同的学校、专业、不同的知识背景，创业与行业和社会经济活动紧密衔接，这导致创业所涵盖的资源非常广泛。如何促进各种资源的聚合并实现集成共享，需要建立一个完整的创业课程资源体系。在理清创业课程资源体系的基础上，构建资源聚合平台，形成共享共建机制，促进优质教育资源不断丰富、不断完善。（1）基础资源。以国家教育部制定的创业教育教学大纲为基础，建立创业教育的核心资源，满足标准化课程建设的需要。开发完整教学资源系统，包括电子教材、微课程视频、作业、测评、题库、PPT、WIKI、讨论主题、问答、案例集等资源。（2）领域资源。创业教育的发展趋势是将创业教育与专业教育相结合，鼓励以专业为背景，发现事业机会，实现个人和团队的创业规划。要逐步积累领域创业案例，促进领域创业教育资源的发展。此外要关注不同层次学校、不同学业级别的创业机会、创业案例、创业领域的知识，构建细分的创业教育资源体系。（3）公共资源。不断收集创新资源，收集最新的行业发展动态、政策、法规、文案，洞悉行业发展的脉搏、提供最新行业案例。提供丰富的创业信息，了解创业的前沿信息，提供学生实习、创业竞赛、创业辅导、创业孵化等社会化整合服务。（4）培训资源。组织优秀教师，开展课堂教学改革实验，探索创新的教学模式，建立面向教师培训的资源库。培训资源包括教师培训专用资源、教师授课资源、教学经验分享库、教学研究资源库、教师互动社区。（5）动态资源。引入师生交流共享服务，内容包括师生在教学过程中创建的课程录像、笔记、创业计划书、学习者在学习活动和主题讨论中产生的各种数据。建立专家开发资源、教师分享资源、学生交流资源、社会参与的动态资源体系。
3、创业教育平台建设
3．1平台功能
为了开展网络创业教育，本项目团队联合企业研制了创业教育网络学习平台。创业教育平台提供了学科资源管理、教学支持工具、学习社区环境、学习活动管理等功能。系统具有动态可扩展能力，随着创业教育建设的发展，平台在资源、教学工具应用、学习活动、社会协作等方面都可按照需要扩展。创业教育平台由资源管理系统、教学工具系统、学习管理系统组成。其中：资源管理系统以学科为单位完成资源的管理、分类、检索、评估、展示等功能。教学工具系统（学习工具、协作工具、评价工具、课程开发工具）包含广泛的学科应用，如资源点播工具、直播互动工具、论坛子系统、答疑子系统、虚拟实验室、模拟实训、在线创业计划书、学科评估等工具。学习活动管理系统由人员管理、课程管理、活动管理、教学管理、成绩管理等组成，为教学提供过程控制，支持程序教学。
3．2教学环境
平台以工具系统为基础，提供4种学习环境，包括：传统课堂、直播课堂、自主学习、互动学习。①传统课堂环境。平台为传统课堂提供的工具包括电子白板、课堂互动、录播工具、课程资源播放器，教师利用资源和工具组织课堂教学；②直播课堂环境。平台为直播课堂提供的工具包括虚拟教室、录播工具、在线测评等工具，可以组织专家讲座、大型公开课等教学；③自主学习环境。平台提供视频点播、文库浏览、虚拟实验室、模拟工具、测评工具等应用，学生根据学习起点、兴趣、适应经验等情况来选择适合自己的课程和进度来学习；④协同学习环境。平台提供社区管理、论坛系统、视频答疑室、问答系统、小组管理等工具，师生可以开展任务协作、问题研讨、在线答疑、内容分享等学习活动。平台支持课堂教学、直播教学、自主学习和互动学习4种学习环境，支持灵活的混合教学策略；支持对学习活动过程的测评，利用网络技术，师生可以得到教学效果的及时反馈，并对学习质量进行过程考核；平台注重收集人机互动数据，记录学习者的学习行为，通过不断积累，最终形成学习分析资源库，发现教学规律，以达到改善教学的目的。
4、创业教育课程实践
4．1资源设计
创业课程开发过程中通过聚集一线优秀教师，聘请一些优秀企业家、成功的创业者、技术创新专业人才组成专家小组，构建理论研究、实践教学、社会参与相结合的课程开发团队。在开发过程中，结合创业教育的特点，在课程内容开发上引入情境教学、案例教学、问题教学等先进教学方法，利用混合教学的思想开展教学设计。创业课程的突出特点是：坚持以人为本，课程自始至终通过讨论展开，课堂学习力求生动活泼；在学习内容与方式上采取问题导向，把联系学生思想实际开展教学落到实处。通过资源整合与应用，将案例学习、专家意见等以微课程或插播形式加入课堂讨论，教学信息容量大、教学组织技术性特征明显，课程呈现方式多样。在《创业基础》课程内容设计中，以电视连续剧的形式引入了剧情设计，剧情以一组大学生成长经历为背景，反映了大学生的创业生活与成长经历。借助剧情的设计，以大学生的思维为背景，展现了大学生普遍的观点、问题、思维习惯，引出创业认识、创业知识、创业实践中的各种典型观点和疑惑。课程以剧情发展为主线，引导课程各个教学环节的导入，学生在对各种观点思辨和问题研讨中提高认知。课程中设计了大量微课程，向学生深入透彻地阐述创业教育的核心和知识点，在学生完成讨论后展示专家意见，并由教师进行总结点评。
4．2教学实施
创业教育平台涵盖3个要素：资源开发、平台支撑、教学模式。教学实施的核心是教学设计，即如何利用资源，在平台的支持下，结合师生的特点，开展有效的教学活动。为此，创业教育课程专家小组，将模式示范作为项目建设的组成部分，通过教学研究专项课题，鼓励一线教师开展教学方法创新，积极总结教学经验，并开展教师研修培训。信息技术环境下的课程活动设计关键是有效进行课堂教学设计和课后教学设计，充分发挥课堂教学和在线学习平台的优势。
（1）课堂教学设计。课堂上教师的主要任务是创设问题情境，激发学生思考、讨论，对学生的观点进行点评，引导学生建立正确的观点、掌握基本方法。活动的形式能够让学生在轻松、有趣、高度参与和互动的氛围下主动地建构知识，促进学生深度学习。课堂面授教学包括活动准备、交流互动、总结反思3个环节。在活动准备环节，教师需要先用相关的图片、PPT或视频动画等创设一个生动的活动情境，勾勒活动所处的大背景，然后提出具体的问题引发学生的思考，并同时提出该课堂教学活动的目标；在交流互动环节，主要以学生之间的互动为主，教师作为活动组织者，为学生提供必要的引导和辅助。互动类型主要为讨论、探究、展示、竞赛和评价；在总结反思环节，课堂活动回归教师主导，围绕前面提到的问题进行剖析，与学生一起形成最佳解决方案，然后教师根据教学目标，对该活动中出现的知识点进行回顾和归纳；最后根据具体情况对该问题进行扩展，提出相关问题，让学生将所学的知识点融会贯通，举一反三，或根据实际情况引入下一轮的学习活动。
（2）课后教学设计。在线学习主要包括课程公告、资源下载、教学视频、课外知识、实时协作、主题研讨、作品展示和互动评价几个模块。通过课程公告模块和电子邮件系统可以远程向学生课程通知，提醒学生做好活动准备。资源下载模块主要提供教学课件和学习工具的下载服务，方便学生补充课堂笔记和搭建必要的软件环境。教学视频模块主要供学生回顾课堂学习活动中的重点内容，加深记忆。课外知识模块主要为解决学生知识起点水平参差不齐的问题，为学有余力的学生提供与课堂所学内容相关并加以扩展的课外知识。主题研讨模块提供师生就某些主题进行离线交流的空间，主要通过论坛模式实现。实时协作模块主要为学生课堂上或课后的小组协作提供一个共享资源和在线交流的场所，通常可以借助班级群组来实现基本功能。作品展示模块是为学生提供一个展示课堂活动成果或平时作业的场所，用以交流和相互学习借鉴。互动评价模块既可以进行学生内部投票选出优秀作品，又可以进行平时作业的互评，以获取教师和学生双方面的反馈。在线学习是课堂面授教学的良好支持，同时它又受课堂面授教学进度的限制，为课堂面授教学所主导，二者相辅相成，协同作用，优势互补。在线平台较适合远程进行以下的活动：资源分享和消息，让学生随时随地下载到上课课件和需要安装的软件，随时了解教师最新的课程安排以便做好下一课堂活动的准备；提供重点难点内容的教学视频，供学生回顾和复习相关知识点；以课件或网页的形式呈现课堂上没有时间涉及的简单知识点，或为学有余力的学生提供课堂以外扩展知识。而对于实时协作、作品展示和互动评价活动，可以尽量放在课堂上开展，但当班级学生人数较多或课堂时间不允许时，这些活动可以适当在线开展。
5、结语
创业实务课程总结 第35篇
我是来自水利与土木工程学院的赵多云，对于创业培训是我很久以来的想法，但是总是没有适当的机会，现在通过创业培训班的培训，对于创业的基本知识有了更全面的了解。
SYB的全称是“START YOUR BUSINESS”，意为“创办你的企业”，它是“创办和改善你的企业”（SIYB）系列培训教程的一个重要组成部分，由联合国国际劳工组织开发，为有愿望开办自己中小企业的朋友量身定制的培训项目。创业培训不仅使学员的就业观念发生转变，更激发了他们的创业意识，掌握创业技能，增强微小企业抗风险能力，使学员在短时间内成为微型企业的老板。
SYB就是教大家如和创业，如何成为一个优秀的'创业者。能够成为其中一员我深感荣幸，通过这些天的学习，老师所教授的知识让我受益匪浅，对我有很大的启迪，这将是我人生中一段难忘的经历。
很多人把创业挂在嘴边，那什么是创业呢？通过这期培训，我知道创业是指创业者对自己拥有的资源或通过努力能够拥有的资源进行优化整合，从而创造出更大经济或社会价值的过程。
说到创业，可能每个人心中都曾经有过这样的想法；创立一家公司。每个人将来选择的创业项目会有所不同，这与创业者的性格，能力，知识储备，人脉以及思维的差异性有关。其中思维是决定创业能否成功的重要因素，没有钱、没有经验、没有阅历、没有社会关系，这些都不可怕。但是，没有梦想、没有思路才是最可怕的，才让人感到恐惧，很想逃避。
想将来做一个成功的老板，有了目标，那从现在开始就给自己制定计划。以后创业必然会经历磨难，如能正确视之，冲出黑暗，那就是一个值得敬慕的人。要先练好内功，才有可能在未来攀得更高。目前，要放低心态，找一份合适的工作，从基层做起了解企业文化为将来制定公司章程做准备。创业项目很多，我们要边打工边寻找方向和创业伙伴，同时要注意个人能力培养，知识储备和编制人脉，为公司将来打开市场做准备，在这个过程中，会面对困境，我们常常会有走投无路的感觉。不要气馁，坚持下去，要坚信，爱拼才会赢，要相信年轻的人生没有绝路，困境在前方，希望在拐角。只要我们有了正确的思路，就一定能少走弯路，找到出路，走向成功。
总之，参加SYB创业培训让我知道了很多，这也成为了我以后创业的一笔可观的“财富” ！为以后的创业奠定了坚实的基础。
创业实务课程总结 第36篇
大学生就业是重大的民生问题。开展大学生自主创业教育，提升大学生自主创业能力，是大学生素质教育的重要组成部分，也是培养具有创新精神和创造能力的创新型人才的重要途径。
大学生创业教育，既包括理论知识的传授，也包括实践技能的培养。当前，我国大学生创业教育存在以下几方面问题：一是认识片面，缺乏对创业教育的深刻理解。与国外中小企业的兴起和发展推动创业教育的繁荣不同，我国创业教育的原动力之一是解决就业问题。这样的目标设定使创业教育被简单地理解为如何引导学生创办企业，如何通过创业教育减轻就业压力。事实上，创业教育不仅仅是一种就业教育，更是创新高等教育人才培养模式的一个切入点。二是模式封闭，内容陈旧，方法途径单一。在教学模式上，大多数高校创业教育局限在校内和课堂，搞统一的教学计划，忽视学生的个性特点，显得较为陈旧、封闭;在教学内容上，以专业为中心，以行业为目标，专业面偏窄，知识结构单一;在教学方法上，创业教育偏重理论性、知识性传授，较少开展实践活动。三是力量不足，缺乏专业的创业教育师资队伍。还未形成专业化、正规化的创业教育师资队伍，有的教师在进行案例分析、操作练习时不免有纸上谈兵之感，既有先进教育理念又有丰富实践经验的“学者型企业家”或“企业家型学者”非常缺乏。
面对大学生创业教育存在的问题，应努力构建“创业教育+模拟实训+创业实践”的“三位一体”创业教育模式。这种教育模式强调以创业教育为基础，以创业运筹、创业营销战略等为主要内容，通过创业理论课程教学，使学生积累创业所需的知识;以模拟实训为实践教学的主要手段，帮助学生了解创业过程;让学生在学校创业园开办企业，或在创业园实习，使学生的创业能力真正得到提升。构建“三位一体”创业教育模式，需抓好以下几方面工作。
大力营造创业文化氛围。创业文化是指敢于开创事业的思想意识以及相应的价值观念和鼓励创业的社会心理的总和。高校实施创业教育，应重视创业文化的培育，营造浓厚的创业文化氛围。
深入开展创业教育理论研究，建设创业型师资队伍。深入开展创业教育理论研究，并注重对创业教育实践进行总结，形成一套较为成熟的理论体系来指导创业实践;重视师资队伍建设，鼓励支持教师通过创业体验，或通过定期参加创业组织、创业协会的活动以及同企业家交流创业经验，获取创业教育鲜活材料和信息，培养既有理论基础又有实践经验的创业教育师资队伍。
加强实践环节，建立校企联合模式。高校开展创业教育，应该建立校企联合模式。可以通过产学研结合的方式，建立学生创业实践基地，强化实践教学环节;也可以通过校办产业、研究所、科技开发公司等途径筹集资金，建立创业基金会、创业协会等组织机构，为学生提供创业实践场所。
形成坚实的创业实践组织保障。由高校领导及教务、学生管理等相关部门组成创业组织指导机构，负责大学生创业活动的组织管理;建立创业活动固定场所，可在校园建立一定规模的大学生创业孵化中心或创业园;出台鼓励政策，如建立大学生科技创业基金，为创业团队提供创业资助并减免场租、水电、通讯等费用，扶助大学生创业团队开展创业实践。
近些日子，大学生自主创业成了最热门的话题。面对严峻的就业形势，一部分大学生在毕业后选择自主创业，虽然现在大学生创业成功的例子不是很多，但是敢于迈出这一步，跳出老路，就已经具备了敢于挑战的企业家精神。
高中和高中以前，确实只能用一句话来形容当时眼界的闭塞：一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事。来到大学，虽然没有我憧憬的那么美好，但还是让我学到了不少书本上学不到的东西，眼界开阔了不少。大学生创业创新活动让我知道什么是创业?为什么要创业?怎么创业?他们改变了以前我对创业狭隘的理解——只要有激情就可以创业。
那我们团队的热情所在就是为自己学校的同学们贡献自己所学的专业知识。具体而言，因为上海理工大学是一所总体偏向理工人才培养的大学，会有比较多的理工科学生感觉资源的相对匮乏如果他们想去深入了解英语知识，提高日常口语水平。我们作为外语学院的学生，有学习英语上的切身体会和经验，也很熟悉学校的外语学习资源的部署配置，因此在这种条件下，我们萌发了为那些苦于不知如何提高英语，找到优质资源的'学生打造一本信息手册的创新念头。
然而我们知道创业就是一个团队把一个好的想法变成现实，创业就是一种极具挑战性的社会活动，创业必须具备智慧和勇气，创业是一种生活方式。”创业是需要很苛刻的条件的，不是你想你就可以，而是你能你才可以。就像高中化学书上举的一个投篮的例子：你光顾着用力投球而没有瞄准方向，球是不会投进篮筐的;你光瞄准方向而没有把握好力度，球同样进不了篮筐;只有当你既瞄准了方向又有合适的力度，你才可以将球投进篮筐里。创业也是一样的，光有激情不够，光有好的想法不够，只有既有激情又有想法和相关知识才可能创业成功。
在创新的过程中，最大的体会便是的的确确存在着大大小小的阻碍矛盾会不断地出现，打断我们创新计划的实现。
其中就包括小组的内部意见不一致，学校的实现层面的困难等等。但是我们会越挫越勇，因为在自主创业方面，有许多成功人士。比如，联想集团老总柳传志，华为的创始人任正非，他们的经验其实可以用几个简单的词来概括，即勤奋、坚持、创造力、情商、使命和机遇。从这些成功人士身上领悟到企业家或是创新人才所要具备的四要素：
①积极主动的态度
②拥有一定的专业知识
③有信心
④持之以恒。因此，对于现在大学生来说，勤奋和坚持是必不可少的。四年的大学生活中，我们要时刻保持对生活的期待与热情，对周围事物的好奇心，培养自己的创新意识，再从实践中获得培养自己创新能力的机会。
创新是必不可少的，创新来源于现实生活的观察与思考，我们要学会掌握某些特殊的细节，预见未来，敢于反叛传统的技术和思想，技术创新是公司创业与迅速成长的关键。另一方面，制定切实可行的创业经营计划，它能起到指导、谋划的作用，吸引大量人才。能够很好的做到这两点，便为创业打下了坚实的基础。
进一步开阔大学生村官工作和创业视野，用身边成功范例鼓励引导大学生村官投身创业和创新工作，促进大学生村官更好地成长成才。中央组织部和团委组织了全国大学生村官参加了第九届。通过三天参观学习和交流，我们认真听取了先进典型的创业介绍，参观了湖坊村的创业基地，与大学生村官面对面的交流，感触很深。
通过与创业村官交流沟通，聆听典型使我明白，创业绝不是纸上谈兵，亦或是空有一番创业热情。要想创业，并且取得成功，前期的准备一定要充分，所谓“凡事豫则立，不豫则废”，前期的准备琐的过程，首先就是要有创业想法，想创业，才能考虑创业项目的选择，我们必须结合自非常重要。创业是一个艰辛而繁琐的专业知识和各方面的能力，不断加强自身创业能力的学习，只有认识自己，提升自己，才能更好地认识其他事情，才能准确地把握创业的脉搏。
有了创业的想法，必须付诸实践。在确定创业方向后，我们要根据自己所处环境，立足村情实际，利用地理优势、资源优势等资源，创造有利条件，有效地找准创业项目。同时我们可以利用网络、远程教育和农家书屋等途径，多方面、多角度查阅资料，调查研究，整合资源，摸索适合自己的创业方式、方法。
有了创业的想法，也探索了创业的方法，还要具备的就是创业的毅力。在落实创业的道路上，要有很强的创业毅力和创业信念，可以说创业的激情，大家都有，但是创业的过程是艰辛的，创业是寂寞的，在创业的过程中，我们可能会遇到很多挫折，很多困难，需要处理许多事情，涉及方方面面，大大小小的问题。面对这些，我们必须有坚强的毅力和信念，我们要不怕繁琐，不畏艰难，一步一步地走下去，我们才能成功，也可以说，只要我们能耐得住寂寞，能坚持一丝不苟做事，认认真真做人，在创业的道路上抓住一切锻炼自己的机会，很多人创业失败与坚持不下来，没有毅力，耐不住寂寞又一定的关系，能坚持下来就是一步成功。想要创业必须具备有很强的创业素质和创业毅力，有不怕吃苦、不怕累的创业精神和不怕失败、勇于实践的创业信念，只有这样才能取得成功。
有了创业想法、方法和信念的同时，我们应及时了解__以及各级政府出台鼓励创业的政策，我们应该积极学好政策，积极争取上级支持，为我们创业成功争取有力的支持。作为大学生村官，创业这条路对我们来说不仅仅只是为了响应党的号召，也是目前形势为我们村官提供的大好机会，更是我们锻炼自己，实现自我的一条充满挑战的道路，让自己的青春充满奋斗和拼搏的印迹，我们更需要把成功看成一次旅途，努力去看到更多美丽的风景。
创业实务课程总结 第37篇
最近，我有幸参加了一次创业课程的学习，这次经历让我对创业有了更为深刻的认识和理解。
在课程中，我首先被创业的激情和魅力所打动。每一位讲师都用自己的亲身经历告诉我们，创业不仅仅是为了赚钱，更是为了实现自己的梦想和价值。这让我深刻体会到，创业不仅仅是商业活动，更是一种生活态度和人生追求。
同时，我也学到了很多实用的创业知识和技能。比如如何寻找市场机会、如何制定商业计划、如何管理团队等等。这些知识对我来说非常宝贵，它们不仅可以帮助我更好地准备未来的创业之路，也可以让我在工作中更加得心应手。
此外，我还认识了很多志同道合的朋友。我们一起探讨创业的想法和计划，互相鼓励和支持。这种团队合作的`精神让我更加坚信，创业需要的不仅是个人的能力，更需要团队的协作和共同努力。
通过这次学习，我更加坚定了自己创业的决心和信心。我相信只要我不断努力、不断学习、不断尝试，我一定能够实现自己的创业梦想。
创业实务课程总结 第38篇
通过创业课的培训,我学到了很多。懂得了自己需要什么和为之奋斗。我要做一个勇敢，自信，有目标的人——这就是我的定义。
我们要养成良好的习惯：积极主动，以终为始，要是第一，双赢思维，知己解彼，综合综效。做好职业的生涯规划，并执行。通过这次创业课程的学习，我们掌握了一定的创业知识和技能。对创业过程中遇到的各种困难和挫折有了初步的认识和预测。
老师鼓励我们就业，但也支持我们创业。创业的路是艰难的，是曲折的。创业能带来很多好处，但也存在着巨大的风险。为此，在创业的过程中我们必须考虑以下问题：
1、确立好目标，必须在不耽误学习的情况下锻炼自己。因为大学是进入社会的摇篮，和以前的学习环境相比较，大学有很多锻炼自己的机会。大学不仅是文化的起源地也是自我谋生的聚集地。因此，作为大学生，我们有很多接触社会，在大学里我们可以半工半读，家教、服务员、各中校园代理等兼职都是我们大学生能胜任的简单工作。所以锻炼自己的途径还是很多的。
2、心态问题。拥有良好的心态，尤其是对创业风险具有清醒的认识，并充分拥有应对风险的心理准备，是创业成功的必要条件。但是由于大学生受年龄及阅历等方面的限制，未必对创业风险具有清醒的认识，缺乏对可能遭遇到风险的`必要准备。在缺乏良好心态的情况下，创业前景也会受到相应不利影响。
3、经验限制。由于刚步入社会，大学生很难拥有关于创业的直接经验与间接经验，创业知识一般也限于“纸上谈兵”，在这种情况下大学生创业及在公司运营中肯定会遇到各种不可预见的问题，以致创业困难。
4、知识限制。创业需要企业注册、管理、市场营销与资金融通等多方面的丰富知识，在缺乏相应知识储备的情况下，仓促创业不仅难以融到必需的资金，而且在残酷的市场竞争中也将处于劣。
5、资金困境。由于大学生很难有足够的创业资金，从社会上融资或获取无息及贴息贷款是必然选择。但是大学生创业由于风险较大，较难获得必需的资金。而且一般在获取资金方面也存在两种问题，一是急于获得资金而不惜贱卖技术，二是过于珍惜技术而不肯做出适当的让步。这些问题都决定了在资金方面难以获得相应的资助。
6、技术限制。理工类大学生受学识的限制，拥有可创业的技术的大学生只可能是少数。而对于那些文科类大学生来讲，很难拥有可以创业的技术。技术的缺乏直接限制了大学生创业，在激烈的市场竞争中大学生创业将遭遇较多的困难。
创业并不是一朝一夕的事，必须具备丰富的创业经验和知识，以及对市场的洞察力，并且要有足够的资本、技术，同时必须要有良好的心态，因为做任何事情都会遇到挫折和困难，更何况创业也面临着倒闭的危险，所以我们必须做好面对这些的良好心态。总之，我们一定要把握好当前的机会，根据自身条件合理地为自己打造一片未来的天空。因为创业的话题是永恒的，但创业的选择须慎重。
创业实务课程总结 第39篇
20xx年，课程改革的春风吹进了我校的校园。学校领导以科学的态度，饱满的热情引领全校教师外出学习，大胆实践，努力探索，走在课改的路上，探索适合我校校情的课改方案。随着课改的逐步深入，我们的观念，教学方式都随之发生着变化，在具体的教学实践中，也出现了许多值得我们反思交流的地方。
一、建立了民主、和谐的师生关系
美国著名心理学家杰斯雷耳指出:“赞许对温暖人类的灵魂而言,就像阳光一样。没有它,我们就无法开花生长。”所以,教师首先要善于鼓励孩子，发现并肯定每个孩子身上的闪光点，不要扑灭孩子微小的希望之光。在教学中，应关注老师和学生、学生与学生这两种关系的处理,走出条条框框, 让全班每个学生各抒己见，老师则起到画龙点睛的作用。课改使学生开阔了思维，丰富了语言，课堂不再是教师讲学生听的被动局面，取而代之的'是师生互动，生生互动的情景，学生在教师引导下主动、轻松、和谐地学习，课堂真正成为孩子们的乐园。在课堂上，他们可以尽情地展示自我，课堂上时而静如止水，时而波澜起伏，热闹非凡。每个环节都让学生亲自动手、动口、动脑，学生不仅获得了知识，而且真正让课堂“活”起来了，让学生“动”起来了，我为之欣喜。
二、应力求提高学生学习能力
在课改实施中，我常有一种感受，我和学生一起成长，课前我深入钻研教材，精心编写每节课的学案，制定出适合本班学生学情的学习目标，预习提示，这样，不仅学生的学习目标明确了，还培养了孩子们的自主学习能力。在课改中,我也越来越感觉到课前预习尤为重要,它给学生创建了自主学习的良好平台,它完全放手让学生自读自悟,如果能再加上有效的学习方法的引导、明确要求、合理而有序的学习步骤就更好了。通过一系列尝试，在我心中“我要学，我要改”的课改意识更浓了。
三、应重视小组建设
如何在课堂中既要体现全员参与,又要把握好时间问题,小组合作无疑是一种有效的学习方式。小组成员应有明确职责，如小组应选发言人、板演者(可每次调换),在小组讨论过程中,发言人应认真听取组员意见,然后归纳总结,反馈给老师和同学,使课堂“形散而神不散”,形成热烈的学习氛围。
进入新一轮教育课程改革以来，我们的课堂教学都发生了可喜的变化，大部分老师已逐步认识到学生是学习活动的主体，认识到小组学习的重要性，但我们也同时遇到一些问题，相信通过不断学习实践，我们一定能创造出最适合我们的教学模式。
创业实务课程总结 第40篇
一、互联网创新创业的特点
（1）互联网创新创业成本相对较低。互联网创新创业与实体店创业项目相比成本较低，在店铺租赁、装修等固定资产投资方面的成本降低，互联网创业只需将电脑联网操作就可以进行办公，在人力资源投资以及办公设备方面都节省了开支。由于成本较低，为大学生创业提供了方便。
（2）互联网创新创业门槛较低。互联网创新创业对创业人员的学历、工作经验以及基础知识技能等方面要求较低，可以通过培训或自己摸索来掌握经营的技巧，提高自己的能力，不受原有专业知识以及自身的技能储备等方面的限制，与其他创业项目相比具有门槛低的优势。
（3）互联网创新创业的风险较小。由于互联网创新创业具备成本低、门槛低的优势，与其他实体创业的项目相比风险低，在创业过程中即使出现失败或者亏损的情况，其损失也相对较小。可以把它当成一次锻炼的机会，总结不足和教训，从而更好地指导下一次创业。
二、大学生互联网创新创业的优势
数据显示，2015年双11狂欢节成交额为912亿人民币。目前，淘宝网登记的个人创业店铺已经超600万家，其中有一部分为高校毕业生开设的。从目前的发展趋势看，这一群体正在利用自身的优势逐渐壮大。
（1）充分利用互联网创业的优势。大学生对新鲜事物具有很大的兴趣，对经济发展的趋势以及走向相对敏感，有魄力去尝试。虽然资金积累、经营经验等方面存在一定的阻碍，但他们善于利用低成本、低风险的优势，为创业提供更加便捷的条件。
（2）与互联网融合程度高。在校大学生或毕业生都属于90后，这一年龄段的学生的生活与互联网息息相关，从网购、信息浏览、网站的资源培训以及各种社交活动都与互联网相关。大学生成为互联网用户中最活跃的群体，他们在对互联网的了解、操作以及学习方面都具有十分丰富的经验。大学生对新事物具备较强的接受能力和学习能力，这成为他们进行互联网创业的主要优势。
（3）有利的电商发展背景。目前我国正处于电商行业发展的重要时期，各个网站及网购平台为更多的人提供了商机。比如阿里巴巴、京东等平台，它们在发展自身网站建设和管理的同时，也为更多大学生创业者提供了稳定的市场秩序和良好的创业环境。网站推广及分享类的培训课程为初学者提供了更多的创业经验，这也是目前大学生进行互联网创业的环境优势。
三、互联网+创新创业大背景下的素质教育改革方案
素质教育是以提高学生的综合素质为主要目标，比较重视学生的个性发展、思想意识提高、能力培养以及身心健康。
（1）引导学生的个性化发展。高校在教育过程中，需要让学生进一步了解互联网创业的特点和优势，让学生进行自主选择。在大学的学习中，让他们清楚自主创业能够体现自己的个性和价值，这样可以让学生在课程的学习中对自己有一定的规划，尤其是对具有创新创业计划的学生来说，他们可以根据需要的课程来更好地安排自己的学习生活。引导学生的个性化发展是激发学生创业兴趣的基础，也是素质教育改革的重要部分。
（2）促进互联网创业意识的提高。在教育培养的初期首先需要对学生的思想意识进行引导，将先进的互联网创业思想和创业的理念渗透到课程中，给学生的发展方向提供一个更加多元化的选择。对于一些具有创业兴趣的学生来说，提高创业意识、坚定创业信念也是帮助其成功的重要环节。高校在这一方面需要开设一些创业教育课程，加深大学生对创业的认知，提高学生的创业意识。
（3）培养学生综合能力。对于具有坚定创业信念的大学生来说，高校应该为其进行创业知识的系统化、专业化培训，设置具有针对性的课程，尤其是在创业案例解析等方面，让学生掌握好扎实的文化知识。理论付诸于实践才具有意义，除了理论的学习安排之外，学校更应该安排创业模拟训练，让学生在实践中总结经验和教训，提高综合能力，为创业奠定坚实的基础。