感悟鲁迅先生的作文 第1篇
鲁迅是人人皆知的大文豪，他是我国现代伟大的文学家，思想家和革命家，是新文化运动的倡导者之一，为革命献身伟大品质和崇高精神，他以笔代戈、奋笔疾书，战斗一生，被誉为“民族魂”。
一袭长衫，一只烟斗是鲁迅先生的标志性打扮。鲁迅先生很严肃，经常绷着脸，黄里带白的皮肤显得他很憔悴，头发一根一根的直立起来，正像他顽强的性格，胡须像极了隶书的“一”字。鲁迅先生文笔犀利有傲骨，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”便是他面对敌人和亲邻的真实写照。
他的出生于一个封建士大夫家庭，平时喜爱读书，后来以优异的成绩毕业，1902年被官派去日本留学，入仙台医学专门学校习医。在日本学习期间看见革命人士被日本人围杀，而围观看热闹的竟然大都是中国人。在异国，自己人被杀害而同胞却木然的.观看。鲁迅被深深震撼了，他感到仅仅是从医只能救治人民的肉体，而拯救一个民族必须拯救人们的精神，唤起国人的爱国意识与集体感，于是他依然弃医从文，用笔杆子作为思想的利器，用这把思想的匕首唤起人们的危机感与爱国意识。他决定弃医从文，从此走向了文学的道路。
1918年5月，首次用_鲁迅_为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，对人吃人的制度进行猛烈地抨击和揭露，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志的工作，站在反帝反封的新文化运动的最前列，成为五四新文化运动的伟大旗手。
感悟鲁迅先生的作文 第2篇
时常听有人讲，写文章很难；或者总感觉无话可写；或有着强烈的表达欲望，却无法准确地以文字表达自己的思想情感，甚至有时说话总感觉词不达意；......
的确，写文章不是一件简单的事情，有时可以说很难，写出令自己得意的文字更难，曾经多次思考写文章的难在何处，不断地反思，得出一点感悟，许多人之所以感觉写作困难，根本原因不外乎：
1、日常积淀不够。平日里文字的积累缺乏，文学知识积累不够，导致语言匮乏，缺乏生机，语言单调、枯燥，缺乏实质性内容。
2、思想混乱，缺乏条理性、逻辑性。
3、不善于思考，没有形成自己独有的思想，大部分人都是人与亦云，长着自己的一张嘴，却总是说着别人的`话语，不断地复制、粘贴别人的思想、情感、价值观，失去了自我的存在，活着却不是一个独一无二的自我。
4、不善于观察、总结、分析、积累。生活中发生的每一件事、每一点细微的变化他都是熟视无睹，视而不见，似乎一切与自己无关，或者关系不大，导致自己缺乏分析、思考问题的能力。
5、读书太少，或者不会读书，不懂得如何让汲取书中的精华，丰富自己的内涵。熟读唐诗三百首，不会写来也会吟。书香的熏陶也是写作的一项重要基础。
有人说写文章就像撒尿，有时有尿意却尿不出来如同患有前列腺病的病人一样非常痛苦；有人各种器官功能良好，循环自如，不断地产生尿意，而且能舒舒服服地尿出来。读书、观察、思考、积淀就像喝水，喝得越多自然内涵就越多，水喝得越多，自然尿就越多。
写文章其实就是一种倾诉，也是一种思想、情感的宣泄方式。一座雄伟巨大的水库，只有库内蓄满了水，打开水闸，水就会蜂拥而出，形成气势磅礴的激流，自然就能造福一方，为利一方；如果水库内是干涸的，或者仅存少量的微不足道的水，即使打开水闸，也不可能形成激流，自然不会为他人所关注，不会吸引更多眼球的关注。
读书、学习、观察、思考、探索、积淀都是一个漫长的过程，在这一过程中需要人自身不断的努力、付出，收集各种信息，进行分类储存，不断地对其熟悉，自如存取。其实，学习与应用的过程，就如同一个人开办一个超市，根据实际需要进货、分类、上架，又根据顾客的要求，熟练地收款、提货，而不是混乱地摆放，不能及时满足顾客的需求，最终导致超市经营混乱，关闭。
感悟鲁迅先生的作文 第3篇
突然停电了，周围陷入了一片黑暗，我不知所措地慌了神，忽然想起自己过生日时买一个杯子形小香烛。于是我拿出来，将它点着。
盯着它那微弱光，我突然想到，在这样一个灯光明亮年代，它似乎已经没有什么用了。我似乎从来没有注意过蜡烛，只是过生日时将它拿来当作心愿寄托。而现在，这被我忽略已久东西却又重新显得重要起来，蜡烛这微不足道光，也在此时此刻，将我不安心情转为平静。桌上百合花被烛光将影子投在墙上，是如此清晰。一下子，我看见蜡烛在一点点减小，而在这冬日中，周围一切似乎被温暖起来。我意识到，这蜡烛竟也是一个生命，也有着生命所具有特性--爱。蜡烛爱不会像糖果一样让你甜到心底，也不会像轻爽歌让你忘却痛苦，更不会像蓝蓝天让你开心得笑出声来。它能做，只是在黑暗中给你一线光明，在寒冷中给你一点温暖。光明温暖，在有些人眼里是微不足道。
但我知道，它是在用它整个生命去奉献，去爱每一个哪怕并不在乎它生灵。蜡烛有爱，没有什么可圈可点，可是你却不能忘，当蜡烛把整个生命爱都奉献给你时，它什么也没有索取，什么也没有抱怨。是，它流泪了，但那并不是悔恨泪，不是抱怨泪，而是走过一生无悔泪，含笑泪，即是它曾经给予别人，爱过别人痕迹。
正如蜡烛，如果它燃烧了，那么，它生命便终结了。蜡烛从生产制造，再到销售，最终被划染，这个过程不难看出它生命短暂，脆弱。那么，人生命不也正是如此吗?
我们从出生那一刻起，我们生命历程便开始了。童年，泪水笑声让我们觉得快乐时光总是短暂;少年时，我们周遭环境影响着我们文化，道德修养，是生命中重要一步;成年后，生活中点滴是对生命才华。几十年光阴很快就会过了。因此，在短暂生命中发挥着生命作用，让短暂生命尽量地为他人，为社会做贡献，让自己生命能够充实，有意义，有价值。
不要因为生命短暂，脆弱而放弃生命，只要你坚强，以勇敢，坚持心态面对生命中困难。那么，你生命将会闪光，你便可以让自己活得很充实。
享受生命，在于它过程，在于你对待生活态度，积极生活态度，有助于我们形成健全人格。从而，更好享受生命带来快乐。
烛光依然摇曳着，墙上百合花影子似乎更清晰了，百合花香气弥漫着温馨。
来电了，灯亮了，我不忍将蜡烛熄灭，于是将灯关上，又只剩下烛光了，我又看到了真正生命，真正爱，真正美丽。
感悟鲁迅先生的作文 第4篇
鲁迅先生，我想对您说，您曾经在《自嘲》中说过：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”在我看来，这是您一生精神的写照，您这句话激励了一代又一代青少年。您愤恨那些高高在上、自命不凡的统治者们，但您却在一个寒冬的夜晚，俯下身去帮一个黄包车夫包扎伤口，这种精神令我们敬佩。
现在，我们的生活在一天天变好，和您所处那个年代的生活大不相同，发生了翻天覆地的变化。从前，您关心穷苦人民的生活，呕心沥血地写下了《呐喊》一书，代表人民发出了只属于我们中华民族的呐喊。所以说，我们今天的美好生活，都和您及一些革命先烈有着不可分开的关系，在我心中您不仅是一名出色的文学家，更是一个出色的革命家，为中华之崛起贡献了十分大的力量。
您不但关心人民的生活，也关心孩子们的学习，您结合了小时候自己的亲身经历，写下《从百草园到三味书屋》，在回忆往事的同时，也点出了当时呆板的教书办法。您的这篇文章，给现代教学提供了借鉴，现在的课堂已变得鲜活、生动起来，早已没有了往日的死板。在我看来，您也是一名教育家，难怪您被称为“民族魂”呀！
我们的国防也突飞猛进，再也不是那些帝国主义者眼中的“_”了，我们中华民族站了起来，中国人民也站起来了，“少年强，则国强”，如今我们中国已经变成了“东方雄狮”。我们中华儿女也渐渐在国际上崭露头角，老百姓也不会吃蘸血的馒头，帝国主义的铁蹄再也踏不破我中华的大好河山了。
鲁迅先生，我想对您说，在我的心中，你是最伟大的人，您提醒我们博览全书，您说“时间就像海绵里的水，挤挤总会有的”；您提醒我们要珍惜时间，您说“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”；您提醒我们要坚持不懈，朝着目标努力。您在我心中，是伟大的革命家、文学家，您为革命积劳成疾直至病故，您以笔为武器，和敌人做斗争，后人一定会永远铭记您的。
感悟鲁迅先生的作文 第5篇
【教学目标】
1、理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得得多，为自己想得少的高尚品质。
2、练习概括课文的中心思想。
3、学习本课生字词。
4、有感情地朗读课文。
【教学重点】
体会含义深刻的句子的意思;理解段与段之间内容上的联系;练习概括中心思想。
【教具准备】
1、鲁迅像。
2、生字生词卡片。
3、写有“思考、练习”3的小黑板。
【教学时间】
3课时。
【教学过程】
第一课时
〖教学目标
1、学习本课的生字新词。
2、初步阅读，使学生读懂课文写了鲁迅生前的四件事，并能简单说一说。
3、通过理解内容，使学生初步知道鲁迅是怎样一个人。
4、通过独立阅读，能画出一些不懂的含义深刻的词句。
〖教学过程
一、导入新课
1、学生通过阅读“导读”，了解本单元的重点课和主要训练点。
2、我们今天来学习《我的伯父鲁迅先生》。
板书课题：
我的伯父鲁迅先生
出示鲁迅像。
二、检查预习
感悟鲁迅先生的作文 第6篇
农历正月初三下午，爸爸妈妈带着我和弟弟来到绍兴，他们说初四要带我们去游鲁迅故里。
初四一早，我早早醒来并兴奋极了，在心里想象着鲁迅故里的样子。到了景区，爸爸为我们请了一个讲解员。在讲解员的讲解下，我了解到，今天我们要去四个地方，分别是鲁迅祖居、百草园（鲁迅故居）、三味书屋（鲁迅的学校）、鲁迅纪念馆。
第一站，我们跟着讲解员来到了鲁迅祖居，那是鲁迅爷爷生活的地方。讲解员为我们介绍了里面的房子，客厅叫得寿堂，是接待客人的.地方，还有卧室、厨房、书房等地方。
走好了鲁迅祖居，我们来到了鲁迅故居，讲解员告诉我们，这里就是鲁迅先生出生的地方。后面有个大大的院子，就是大名鼎鼎的百草园了。我看到了何首乌的叶子，还有一口水井。
接下来，我们来到三味书屋，在这里我知道了，读书要眼到、心到、手到。而读不同的书就像品尝不同的食物，这也是三味书屋名字的由来。我还看到了鲁迅先生当年在课桌上刻的“早”字，听了早字的由来，我觉得鲁迅先生真是一个勤学、好学的人啊！
我们随着讲解员来到了最后一站——鲁迅纪念馆，在这里我了解了一些鲁迅先生小时候的事情及成人后的一些作品，如《呐喊》、《彷徨》……
走完了所有的地方，爸爸妈妈还带我们去乘坐了乌篷船，看到了鲁迅先生笔下的人物——孔乙己的雕像。吃完饭，我们就开开心心的回家了。
感悟鲁迅先生的作文 第7篇
教学目标：
１、学习本课生字新词。
２、初读课文，整体感知。
3、学习第一段。初步感知鲁迅先生受到许多人的爱戴。
4、能感情地朗读课文。
教学重点：
理清文章脉络。
教学难点：
在读通课文的基础上试加小标题。
教学课时：
第一课时
一、导入新课
1、同学们，提到中国文学，提到中国的历史文化，无论如何我们都要提到这样一个名字，那就是——鲁迅。对鲁迅你们有哪些了解呢？好，请你来说；还有吗，请你来说。
2、好，请看大屏幕，我们一起来了解一下鲁迅（出示鲁迅生平简介）
3、那么，就在1945年，鲁迅先生逝世九周年之际，他的侄女周晔满怀深情的笔触写下了一篇纪念性的文章，那就是——我的伯父鲁迅先生（板书课题），
感悟鲁迅先生的作文 第8篇
鲁迅先生，相信大家应该都不会陌生，因为他非不仅关心我们的学习成绩，还给我们最大的帮助，让我们多读书，他的贡献让我们无法估量。如果有他的存在，我们这个世界将会有很多的成功人士！
鲁迅先生，不仅是我们学习的榜样，也是我们崇拜的偶像，他为我们的祖国奉献出了自己的'全部精力都给了我们，我们应该向他学习这种拾金不昧的精神。
鲁迅先生的其中一方面的精神是“为自己想的少，为别人想的多。”还有一种精神，那就是“拾金不昧”了！鲁迅先生的这两种精神是值得我们学习的，但鲁迅先生还有很多的特点，我们当然列举不全了。那是因为他的精神是最伟大的，我们学习不到全面。
人们把鲁迅先生称之为“民族魂”，当然也是有原因的了：他以笔为武器，战斗了一生。所以才会被誉为“民族魂”。鲁迅先生愿为我们当牛做马，我们一定要牢牢地记住“鲁迅”这个名字。当我读完臧克家诗人写的《有的人——纪念鲁迅有感》这首诗之后，我发现鲁迅为了别人，宁可牺牲自己。
瞧！鲁迅先生就是这样的一个人，宁可牺牲自己，也要为别人做贡献！我要向鲁迅先生学习，争取也为我的好朋友做出贡献！
感悟鲁迅先生的作文 第9篇
星期天，我跟着妈妈一起到鲁迅故里去参观、游览。
一路上，随着公交车的颠簸，大概过了十五分钟左右，车子就到了鲁迅故里。在鲁迅故里的大门口，我看见有一块大牌子，妈妈说那是浮雕，浮雕上面刻着四个苍劲有力的大字：“鲁迅故里”。我想：终于可以一睹鲁迅先生的风采了。进了大门，看见有许多人在卖绍兴的特产，如：茴香豆、臭豆腐等等等等。我们买了一串臭豆腐，那个滋味啊，外酥里嫩，香气扑鼻，让人吃了还想吃，回味无穷。
旁边就是三味书屋，门口外面有一条小河，河上面有几条乌篷船，进了大门，看见这里的一切都保存得十分完好，走过几条弯弯曲曲的小路，看见一块匾：“三味书屋”，匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。鲁迅的.书桌右角，至今还刻有一个约一寸见方的“早”字，刀法简朴挺直。至于它的来历，据说是这样的：有一天，鲁迅上学迟到了，受到老师的责备，他就用小刀刻下了这个方方正正的“早”字，来提醒自己不要迟到。从此，他就再也没有迟到过。
出了三味书屋，我们就又来到了百草园。这座百草园是鲁迅童年时玩耍的地方，鲁迅的作品：《从百草园到三味书屋》里说道：“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚。中间还有一口井，据说是打水用的。
鲁迅故里让我感受到鲁迅的刻苦学习，我要像鲁迅学习。
感悟鲁迅先生的作文 第10篇
您留给了我们一笔巨大的物质精神财富，其中有您爱国爱民的精神，有您关心帮助他人的品格，有您对读书的思考，有您不朽的作品。但是让我感触最深的，是您对珍惜时间的感悟。”
鲁迅先生，我想对您说：“我十分认同您说过的一句话：哪里有天才，我只不过是把别人喝咖啡的时间都用在工作上了。没错，您是名副其实的思想家和革命家，您把一生的精力都用在了工作上。您从来没有虚度光阴，浪费时间，甚至把别人喝咖啡的时间都用在了刀刃上。您珍惜时间的精神是大家有目共睹的!”
鲁迅先生，我想对您说：‘‘您不但珍惜自己的时间，还珍惜别人的时间。您和别人聊天时，从来都是长话短说，如果别人邀你赴宴，您只有早到，从不迟到。您用‘时间就是性命，无端地空耗别人的'时间，其实是谋财害命’表现了一切!”
鲁迅先生，我想对您说：“我以前做事马马虎虎。晚上老师布置大量作业，可我依然看电视，时间一分一秒的过去了，我浑然不知。爸爸妈妈不知骂了多少遍，我也改不了这个坏习惯。自从在书上学习了您的故事，我奇迹般地改掉了这个坏习惯，懂得了珍惜时间。”
鲁迅先生，我想对您说：“您对时间的感悟让
感悟鲁迅先生的作文 第11篇
【教学目的】
1、通过理解课文，学习鲁迅先生爱憎分明、为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。
2、学习从内容中体会思想的读书方法。
3、练习给各段加小标题，并说出第一部分和后面几部分的联系。
4、学习生字、新词;理解含义深刻的句子。
5、有感情地朗读课文。
【教学重点】
体会含义深刻的句子的意思;练习从内容中体会思想。
【教学形式】
自主──合作──探究式学习。
【教学准备】
查阅鲁迅先生的相关资料。
【教学时间】
三课时。
【教学过程】
第一课时
一、交流收集到的资料，了解鲁迅其人，引入新课学习
二、初读课文，了解课文内容
三、再读课文，读准生字的音，把文章读通、读顺
感悟鲁迅先生的作文 第12篇
在一些寂静的夜晚，脑子里会不可抑制地涌出些疯狂的想法：放下所有杂七杂八的烦心事，打点行装，没有方向，不用计划，天一亮就上路出发。嘿嘿，想起来容易，做起来好难！东西收拾完，然后浮想连篇一整夜，最终还是皮泡眼肿坐在办公桌前，丢三拉四，受领导白眼无数......
图什么？好玩吗！不可能啊，对于我们这个年龄的人而言，基本已经失去了对新鲜、刺激的好奇心，到哪不是同一天地，忙碌的人群。要真说好玩，可能是这种状态：几个铁杆凑成一桌，没人迟到，没人早退，不用捏着嗓子诓领导，实在对不起，丈母娘病了，不能来开会；也不用陪着小心骗老婆，领导病了，正陪着呢。要赢就赢个酣畅淋漓，要输就输个包漏袋破，这跟在哪确实没半毛钱的关系。要说舒坦，再没比家更合适的地方，光着脚丫子，穿着破洞却贴身的T恤，在浴室里声嘶力竭硬充摇滚歌星，在镜子前装模作样假装自己是周立波。咱乐意，管得着吗！
是啊，那究竟是图什么呢？我们失去了好奇，却更加怀念有梦的时节。人说，最幸福的事，把爱好当成自己的职业。可这也太难了，第一，这需要付出常人无法想象的艰幸，举个才看的例子吧，昨晚看《飞行家》，霍华德。休斯被人从着火的飞机里送到医院，医生这么说的：肋骨七根，没断，但全碎了，脸上61处伤口，胸部受到撞击，心脏被挤压到右胸腔，全身87%重度烧伤（乖乖隆个冬，居然还活着），更不要说婚姻失败，公司处于绝境让他陷入精神崩溃，任何一项足以让普通人坚定信心上天台。所以沉说，看看人物传记YY就行了，别当真。第二，这世道，领头人的名额有限，大多数人都摆脱不了为人抬轿，替人背锅的龙套角色，为梦想为活，就意味着唱响喝西北风的号角。第三，梦想这东西总会遇到现实，过山见山，过水还见水，这都不算什么，更糟的是，现实的.尖刺常常把这梦划得支离破碎......
没活路了吗！那倒不至于，所走过的，无论是主动还是被动，都是自己选择的，坚持过，放弃过，快乐过，忧伤过。那些热切期望过的人和事，有些来过，有些更远，时光很公平，你记着深些，她多给你一点，你记得浅些，她就脚步匆匆。
给自己放个假，陪心情去散个步，那些梦想中的地方或许不好玩，甚至会让人很失望，可它毕竟进入过你的梦乡，让你的心自由飞翔，走吧，去跟它会个面，只当为梦想还个愿。
感悟鲁迅先生的作文 第13篇
泰戈尔说“天空没有翅膀痕迹，而我已经飞过。”我想说“天空虽然没有飞过痕迹，但我心里装着整个天空。”我想，人生就是一次飞越天际旅行，只有留心地欣赏悠然闲云，认真品味野鹤之美，阅览幽鸟相逐，清风归，在人生尽头，才会不留后悔，少有遗憾。你人生会因为欣赏因为品味因为阅览而丰富充实。那么，请不要忽略道旁风景，学会欣赏，学会品味。
人生春天，是初生牛犊不怕虎年龄，心高气傲，往往不屑于道旁花草，而一个劲往前冲。可是，你可曾知道只有从容冷静地欣赏品味，才不枉青春年少;只有不急于求成，阅尽道旁百花盛开，林间绿意盎然，山间汩汩清泉，才能让心灵如泉水般明澈，才能让生活有树木生机，才能让人生有百花色彩。把握现在，因为无法重走;品味人生，因为无法重复。
人生夏天，是血气方刚日子，有激情，有攀登高峰决心。可攀登高峰同时，请不要忘记，周围有山红碧涧纷烂漫，有水生激激风生衣，有永不凋零青黛静谧，还有山野灵性，家温馨。不要被瞬间迷乱所动而丢弃欣赏目光，品味勇气。你对生活欣赏态度，你对人生解读会让自己清醒，会让还年轻日子有爱，有收获。也许辜负了现在就没有了谈未来资格。只有那曾经欣赏品味会让你记忆充满温馨，载着安宁。
人生秋天，是收获季节。最美色彩莫过于经霜素红，莫过于果实金黄。可是我仍然想说人生秋天，美不仅是色彩，更有风韵。你也许不再有临风飒爽，但如果你能从容欣赏秋清寂凄楚，如果你能冷静思考秋悲观寂寥，如果你能细心品味秋明澈闲逸，你就多了一份无需点缀洒脱超出世俗繁华孤傲。不要为一园幽寂而悲伤，笑看闲云野鹤，才能把握秋本质，才能让人生秋天远如秋山，澹如秋水，欣赏品味是人生秋天里最美眸子，是最切合本质秋标题。
“冬天到了，春天还会远吗?”老年人不必心急，经历了人生风风雨雨，打开记忆宝盒，品味已经封存生活足迹。一路欣赏，一路品味，让生活从容不迫，让记忆充实安宁。再回首，人生因此没有遗憾;向前看，人生第二次春天就要来到。又是芳草连天碧，依旧风轻燕引雏。也许你该说感谢欣赏，感谢品味。
是啊，人生道路不能重走，昨天故事无法重复。我们所要追求不只是高高在上风景，还有会欣赏明眸，会品味心灵，只有欣赏品味才是人生本质。
慢慢走，欣赏啊!欣赏现在生活，品味人生过程。我们欣赏天边风景，我们品味飞翔过程。也许，天空没有飞过痕迹，但我们心里装着整个天空。
我人生又会怎么呢?
感悟鲁迅先生的作文 第14篇
提到学习，貌似大家都会有一丝厌倦的感觉。时间真的很快，名义上，我们已经学习了十几年了。这十几年，我们努力过失败过甚至放弃过，可我们，始终在学习的路上。
学和习，是完完全全的两码事。名义上我们一直在学习，如果真要拿学习地洞定义来说，我们恐怕仅仅是学。从出生到现在，学说话、学走路、学写字……步入校园前，我们学怎样做一个好孩子，进入学校后，又学怎样做一个好学生，离开校园，我们又将学怎样独立生活，用老人的话来说，就是活到老，学到老。往大了说，无论做人还是做事，我们一学就是一辈子。习，即预习、复习。不需要说太多，毕竟在学校都听习惯了，孔子说过：温故而知新。可世界上又能有几个人愿意用玩的时间来预习或者复习呢。我们都是平凡人，没有爱因斯坦的脑子，也不如爱迪生勤奋，没有那么多心思在学业上。
这段时间，不论老师还是家长，都一直在说学习，而我们现在的学习，就是学习课本上的知识，用来做两年后的那五张试卷。学习过程中，一定在收获着什么，或许它对你帮助不大，但是它一定有所作用。
学习是个很好听的词语，学，是我们身份的第一个字，学生。而习，是我们的任务。学生的任务，是学习。在学习中，尽管过程艰难，但结果总会意想不到。在语文的世界里，我们领略中国汉字的魅力，欣赏中国文人的诗作，你难道不为之自豪吗？遨游在数学的海洋里，体验数字的乐趣，体会几何图形独特的美感，这不值得高兴吗？在英语的小天地里，学习外国的语言，了解更多的世界文化，这不就是在探索世界吗？
有些时光过去很久不曾忘记，有些回忆存在脑海不曾退去，有些朋友总在心里不曾走远，学习中，他们传授知识，像蜡烛般点燃自己，照亮我们。他们是辛勤的园丁，一点一点为我们修剪枝叶，只待我们能够开花结果。在我们最懵懂的年纪，最爱逞强的.时候，他们不曾离开，是他们的谆谆教导，一点一点让我们走向成功。一支粉笔，他们写尽了古往今来，他们是人类灵魂的工程师，从事着太阳底下最神圣的职业。每个人一辈子会遇见几十位老师，甚至几百位，毫不夸张的说，他们都是独一无二的。相遇，是缘分，在世界七十亿人里，相遇的几率仅是百分之零点几，既然遇见了，那就要好好珍惜。
感恩所有知识的出现，为我的生活添上一笔独一无二的色彩，让我的世界不在枯燥。也感恩在学习过程中所有陪伴的“朋友”在我最糟糕时您不曾离开，也愿我真正成功时您依然还在。
我有一件坚持了十三年的事情——学习。我很骄傲！
感悟鲁迅先生的作文 第15篇
每个人的一生都有许多爱陪伴着，沐浴着。世界因爱而精彩，人生因爱而辉煌，家庭因爱而幸福，困难因爱而渺小……
父母的爱
长久的，至深至纯的爱，是父母的爱，这种爱是无私的，永恒的，无微不至的，不求回报的。父母的爱，像一杯水，无色无味，却是生命的源泉；父母的爱，像一盏明灯，虽微不足道，却照亮了我们的.心；父母的爱，像山草珍药，虽苦涩难咽，却让我们的身体受益无穷；父母的爱……
从我们呱呱坠地的那一刻起，我们就生活在父母的怀抱中，体味着温暖的感觉。当我们一天天快乐的成长时，在父母的哺育下，才体味了人生的美好；当我们伤心的时候，是父母用吻来吻干了我们眼角的泪水；当我们开心的时候，是父母用汗水和心血为我们创造的条件……
老师的爱
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“捧着一颗心来，不带半根草去”，“人类灵魂的工程师”……这就是老师。老师是我们的引路人；老师是人类文明的传播者；老师，不仅教我们科学文化知识，而且还教我们怎样做人。老师是一盏明灯，照亮了别人，却燃烧了自己！
老师用他们无私的爱教育每一个学生，在我们犯错的时候，总是老师耐心细致地拨正我们前进的航向；在我们失败的时候，老师鼓起我们前进的风帆；当我们成功的时候，老师和我们分享成功的喜悦；在我们骄傲的时候，老师给我们清洗剂……师爱，高洁，伟大，神圣！眺望飞速发展的时代，我情不自禁的涌起了感情的波涛“老师，感谢您们在我们幼小的心田里播下了文学的种子，感谢您们至深至纯的大爱，伴随我成长！”
朋友的爱
“独学而无友，则孤陋而寡闻”，“没有朋友就像生活缺少了阳光……”这就是朋友的力量，朋友和友谊是我们人生永恒的话题。我们都渴望友情，寻找朋友，探求友谊的真谛，朋友给我们带来温暖，给我们支持和力量，让我们感受生活的精彩。在人生的旅途上，朋友
伴我们同行，友谊照亮我们的生活大道。
走在人生的大路上，总是朋友伴着我们。无意间受了伤，总是朋友的安慰让我们欣慰。伤痛时，是朋友给了我们那份温暖，在一旁为我们鼓劲，让我们成长，让我们快乐；是朋友，在我们最困难的时候，给了我们力量。朋友，生命的最大财富！
爱是那片冬日的阳光，使饥寒交迫的我感到人间的温暖；爱是沙漠中的那泓清泉，使濒临绝境的我重新看到生活的希望；爱是那场洒落在久旱土地的甘霖，使心灵枯萎的我感到情感的滋润；爱是……
感悟鲁迅先生的作文 第16篇
“要做展翅翱翔的雄鹰，要做万人瞩目的英雄”在训练场上，我们这样宣誓，在生态园里，我们这样喊叫。这声音响彻云霄，这信心英勇无畏。
其实早在军训开始之前，我就已经知道军训是“热的”“苦的” “累的”。它就像是一篇乐章，就看我如何修改它的音符，改变它的旋律，使它成为一篇名曲，在世界流传。
进入了生态园，我们也就步入了“军训”的时光，换上了绿色的军装，一种自豪的情感油然而生。“我们是军人了，我们要像军人一样约束自己了！”自然，这也给我带来了诸多好处。
军训，磨练了我的意志。在烈日炎炎的训练场上，我们必须抬着头，挺着胸，一动不动地站立着。热气不断地从地底往上渗，我的脚底又酸又痛，豆大的汗珠不断地顺着我的脸颊流下来，也许旁观的人看到我，还会以为我受了多大的罪呢。因为我的嘴唇已经被我咬得发白，身体不断的向前倾，好像马上就会“扑通”一声，摔落下来。可我好几次都强行站住了，因为我不断地告诉自己：“我现在是一个军人，只有坚持才像是军人的作风，‘坚持就是胜利’。”
军训，强化了我的集体观念。在训练中，“一人犯错，所有人受罚”是一个硬道理。为了不连累他人，我们常常更加刻苦的训练；为了让班级取得更好的成绩，我们常常忍痛坚持。在飘扬的'乐曲《团结就是力量》中，我深深地体会到了“两个人协调的力量，可以胜过十个人的力量”这句话的真谛！
军训，增强了我的时间观念。在军训期间，从训练到休息，从吃饭到睡觉，时间都十分紧凑。因此我的每一个动作都要快，否则就会拖延整个集体的行动，甚至会受到纪律处分。所以，军训使我学会了怎样合理安排时间。
军训生活虽然很苦很累，但我学到了很多。“立正、稍息、四面转、齐步、跑步”这些动作，我认为是可以终身受用的，因为这些不仅仅是一些军姿，更是我们学会做人学会生活的第一步。
时间如潮水般流去，五天的军训转眼就成了回忆。回想着这次军训，一种奇怪的感觉油然而生。军训虽然很苦，但却辛苦得有收获，辛苦得有意义，辛苦得让人难忘。难忘我们军训时的挥汗如雨，难忘平时训练时严肃的教官和我们开玩笑时的样子，难忘在最后一天会操时我们的卖力表演。大家都精神饱满地等待着汗水换来的成果，尽管最后我们并没有拿到第一名，但我们仍是胜利者，因为我们战胜了自己！
感悟鲁迅先生的作文 第17篇
小学生依然繁重的课业负担，贫乏的校外教育基地，再加上安全等方面的顾虑，使儿童的生活空间变得愈加狭窄。他们要么被作业包围，要么终日与电视相守，既远离了捕鱼、捉虾的嬉戏玩乐，也遗失了小儿的悠闲自在，更难得体验游历祖国河山的纵情玩乐，以及参观科技馆、博物馆的博览探寻机会。少了自主支配的时间，少了快乐驰骋的空间，少了嬉戏的伙伴，习作的生活之源便因此干涸了。
这就要求我们架设一条直接让作文与孩子的世界相连的新型“管道”，把学生的生活、已有的语言水平引入到习作中来，让学生的作文拥有源头活水，让孩子的世界与作文零距离，让孩子的作文成为其生活中自然表达的一部分。
短信作文，一米阳光亦灿烂
随着经济的发展，手机在人们生活中已越来越普及，而“短信文化”也以其或幽默、或抒情、或含蓄、或直白、生动活泼、灵活多变的特点为学生的语言表达提供了丰富的样本，成为“手机一族”生活中必不可少的一道“营养大餐”。
学生在欣赏这些“新兴文化”的同时，一条条“笑话”“荤段子”也在潜移默化地侵蚀着他们。对此，是“禁”？还是“导”？成为摆在我们教师面前的一个新问题。
《语文课程标准》中明确指出：“我们应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习的效率。”
针对此，将短信艺术介入作文教学亦可成为作文教学的一个新的突破口。根据学生身心发展特点，因势利导，在学生中开展“玩转短信我第一”的习作活动，通过收集汇编、感悟练笔、竞赛升华等途径来创意地开展短信写作，以此来拓宽学生习作的空间，锤炼语言文字的运用能力，激发学生的习作兴趣。
一、收集汇编
为了让学生进一步感知短信艺术的魅力，激发学生创作短信的热情，在帮助学生了解短信的一般情况以后，课前组织学生通过各种渠道收集各种类型的短信，可以是父母手机里面的短信，可以是报纸杂志上刊登的短信，也可以通过上网查阅有关短信资料。然后把自己收集的各种短信资料分门别类地进行摘抄（在这其中，一定要指导学生区分和摒弃一些不良的“短信文化”）。为了便于学生收集分类，我将积极、健康向上、符合学生年龄特点和知识水平作为短信收集的总原则，通过引导学生观看江苏电视台的“‘指上论键’短信文学”活动，以现实场景进一步激发学生对短信创作的无限热情，从而让学生汇报自己的短信收集成果。通过创设短信留言板、布置短信文化墙，在充分展示学生的收集成果的基础上，从三个层面对短信进行分类汇编：
一是对象层面，主要有表达同学、朋友之间的真诚友情类（如：数年同窗，共沐一片阳光；愿逝去的岁月，都化作美好的回忆，永留在心房等）和亲人之间的思念、爱护、关心、眷恋的亲情类（如：世上还有什么比天伦之乐更让人向往的吗）。
二是目的层面，有感谢类（如：朋友是一种感觉，一种冷不丁就会想起的感觉，一种时时牵挂的感觉，一种失意和伤心时可以依靠的感觉。感谢生命中有你这个值得常常想起的好朋友）；祝福类（如：送你红日送你星，送你平安度百年。送你蓝天送你云，送你梦想变成真。送你清风送明月，送你真心过一生。送你好运送你福，为你祝福暖如春）；道歉类（如：什么样的话语都代替不了我愧疚的心情，站在你的角度去想，更叫我伤心，我该怎样的对你呢）；激励类（如：人在旅途，难免会遇到荆棘与坎坷，但风雨过后，一定会有美丽的彩虹）；劝诫类（如：人生有2%是精彩的，18%是痛苦的，另外80%是平淡的。人们往往被2%的精彩诱惑，忍受着18%的痛苦。把握好80%吧，用心生活，平淡是真）。
三是方法层面，有仿写类（如：慈母手中线，游子身上衣，中秋难相伴，痴子念双亲。佳节来临，祝双亲身体健康、万事如意、中秋快乐）；哲理类（如：每个人心中都有一扇门，当没勇气打开这扇门时，外面的门就没法打开；当心里的门打开时，外面的每扇门都是虚掩着的，只要你轻轻一推，它就会给你让路）；邀约类（如：春风又绿江南岸，我们何时去爬山）。
二、感悟练笔
要开展短信写作，当然还要帮助学生对短信进行必要的解构与感悟，从而了解并掌握短信的特点。由于手机短信字数的限制，这就决定了写者必须以最经济有效的语言进行表达，于是言简意赅、短小精悍便成了短信最基本的写作原则和最显著的表现特点。一条优秀的短信，往往能以寥寥数语表达丰富的内涵。为了让学生切实体会短信的内涵特点，笔者让学生在课堂上展示“我看到的最 的一条短信是：
”。
（生积极汇报成果，有的是“最搞笑短信”，有的是“最富哲理的短信”，有的是“最温馨短信”……）
师：同学们，你们有没有发现它们之间的一些共同特点？
学生分小组交流、汇报、讨论，总结短信的特点：为了表达人们之间的祝福、友谊等创作的通俗易懂、短小精悍、概括能力较强的文字……
在此基础上，又通过短信改写、每日短信等方式，引导学生进行短信练笔与创作，不断磨砺学生的言语表达能力。在短信训练初期，我们不能强求学生原创，而是允许学生通过模仿改写自己最喜欢的短信，可以是语言上的模仿改写，可以是内容上的模仿改写，可以是意境上的模仿改写，可以是形式格调上的改写等。总之，只要是有一点自己的东西，都是允许的。每日短信，就是每天组织1~3名学生在黑板上“发”一条短信，但内容必须原创，再由小组长、课代表通过评议、整理，最终收入《每日短信精选》，期末编印成册，形成一本最为生动、精彩的“短信集”。
三、竞赛升华
举办一次隆重盛大的“短信王”大赛，无疑是刺激学生短信创作激情的强大助推器。
师：现在，我们的“××小学××班‘短信王’大赛”正式拉开帷幕，本次设立奖项若干，有“最温馨的祝福”奖，有“最幽默的笑话”奖，有“最真挚的独白”奖，有“最有创意的短信”奖……如果有的同学觉得自己的短信作品得一个其他奖项也可，但必须说出你的理由（设立评委若干）。
学生积极汇报，在此过程中童言无忌、童趣无限，学生的创作欲望得到了最大限度的发展，人性得到了释放。
为了进一步调动学生的“胃口”，推介学生的创作成果自然也是必不可少的：
师：今天的“××小学××班‘短信王’大赛”真是让我们受益匪浅。大家想不想把你们的劳动成果和更多人一起分享？下面，老师为大家提供一些途径，你也可以自己选择途径：
1.把短信告诉你的爸爸、妈妈，让他们帮你用手机来传达你对亲戚朋友的祝福，并署上你的名字。
2.班级中举行一次“谁是短信王”主题班队活动，把你的优秀作品粘贴在教室墙壁上和大家分享。
3.你可以和自己的好伙伴办一份《短信报》，把你们的好作品精心编排以后和其他同学分享。
4.你也可以上网（如“搜狐网”“网易”等），把你的短信作品上传，和全世界的朋友一起分享。
玩乐作文，枯木凋零亦逢春
黄全愈博士在《玩的教育在美国》一书中，对“玩”有过这样精辟的言论：玩，是孩子情感发育的实践基地，是孩子走进社会的摹拟训练场，是孩子道德养成的摇篮，是孩子必须的生长维生素，是孩子认识世界的工具。他通过身边一个个鲜活的生活案例向我们传达了美国在对待“玩”上的人生哲理――Have Fun（玩得高兴一点）。生动传达了中、美两国在“玩”中的不同态度以及教育上的比对，尤其是关于玩的不同认识与教育，以及孩子在“玩”中的生动案例。
感悟鲁迅先生的作文 第18篇
“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。”这是文章的第一句话。原本以为有着“一”字胡须和“刷子”头发的鲁迅先生很严肃庄重的我，一看到这句话，便不由得大吃一惊。“不苟言笑”的鲁迅怎么会有如此开怀的、发自内心的大笑?带着这第一个疑问，我开始读萧红的这篇《回忆鲁迅先生》。
一字不落地读完全文后，我发现在文章中，可以很明显地看出鲁迅的性格和为人。
就让我从那个疑问说起吧。萧红多次写到了他的笑容：“明朗的鲁迅先生的笑声”、“转身坐在躺椅上才自己笑起来”、“对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑”、“笑而不答”……这可以看出鲁迅并不是永远板着脸，而是和蔼可亲的。其中，鲁迅有一次还开玩笑，对上午才见过面的萧红说“好久不见”，可见他也会像小孩子一样顽皮，心中充满了乐趣和幽默感。鲁迅先生的笑容总是很“明朗”、爽快，这也能看出他做事干净利落，不拖泥带水，为人正直、大方。这也感染了萧红，让她的生活更加多姿多彩。
这篇文章中，对于鲁迅走路的描写特别精彩：“刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。”这虽然只是鲁迅的习惯动作，但却让我们看到了一个果断、珍惜时间的鲁迅。
鲁迅“欢喜吃硬的，油炸的，就是吃饭也欢喜吃硬饭”、“喜欢北方口味”、“就是后来生病的时候，也不大吃牛奶”。这体现出他很有自己独特的想法，很有个性，也很坚持自己的看法，有自己的原则和特别的爱好，有些倔强、固执。但这种性格也使他做事坚持不懈，一气呵成，从不半途而废，总不让自己空闲着，即使生病了也“又谈翻译，又谈某刊物”，还忙着“校《海上述林》的校样，印珂勒惠支的画，译《死魂灵》下部”，“要做的事情非立刻就做不可”;对待工作一丝不苟，讲究效率。他的一生是忙碌的一生，是平凡而有意义的一生。
除这些以外，他还很爱护青年——尽管萧红做的点心不那么美味，他还是客气地说“我再吃几个吗”;他严格地要求祖国的下一代，对他们寄予厚望，因为对学生的不满而生气，可见他十分在乎学生，同时也约束着自己，给晚辈做好榜样;他很谦逊，尊重他人，送客要送到大门口，还让别人用自己创作的原稿擦手、包油条，很节约用纸，没有因为自己作家的地位而高高在上，瞧不起人，他始终以一颗平常心面对所有群众……
最后，我想说：“鲁迅先生，您身上有太多太多可贵的品质，值得我们学习。您真不愧是我们中国的‘民族魂’!”
感悟鲁迅先生的作文 第19篇
教学目标
1．会写本课的生字，正确读写“遗体、挽联、团聚、失声痛哭、囫囵吞枣”等词语。
2．有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。
3．理解课文的内容，懂得鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长；热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大人民群众爱戴的人。学习鲁迅先生关心他人、爱憎分明的高尚品质。
4．学习抓住语言、动作、神态来表现人物品质的方法。
教学重点
1．理解含义深刻的句子。
2．学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法。
教学难点
感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。
教学时间：2课时
第一课时
一、课时目标
1．会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、团聚、情节、记性、保存、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、饱经风霜”等词语。
2．有感情地朗读课文。
二、初识鲁迅，导入新课
1．学生谈自己眼中的鲁迅。
2．教师讲述心中的鲁迅。
3．读题入文。师：同学们，通过这番介绍，我们知道了鲁迅先生是一个了不起的伟人。但是，鲁迅在世的时候，他的侄女周晔还是个不满十岁的小姑娘。小周晔眼里的伯父到底是个什么样的人呢？今天我们就通过她的视角来认识鲁迅先生。（板书：我的伯父鲁迅先生）
学生读题，教师引导读出小侄女对伯父深深的爱。
三、初读课文，认读字词
1．认读会认的生字词。（课件出示）
2．学习会写的生词。
（1）音：开始朗读，找出重点字音，连读两遍。（课件出示）
（2）形：（课件出示）
①形近字组词：
详——祥挽——换咳——该
搞——稿恍——晃
②同部首字归类：囫囵咳嗽
（3）义：理解重点词语的意思。
四、整体感知，理清文脉
1．浏览课文，了解隔行分段的方法。
2．指名分别读课文的五段，想想讲的是什么。（出示课件）
第一段：伯父逝世后，人们沉痛地悼念他。
第二段：伯父教育“我”认真读书。
第三段：伯父笑谈鼻子被墙壁碰扁的趣事。
第四段：伯父热情救护和帮助车夫。
第五段：伯父关心女佣阿三。
3．学习加小标题的方法。
4．学生练习写小标题，集体交流、评议。
（板书：1、众人悼念2、笑谈《水浒传》3、趣说“碰壁”4、救治车夫5、关心女佣）
5．再读课文，谈谈印象。
师：选择你喜欢读的故事，再次朗读，说说鲁迅先生给你留下了怎样的印象。设计意图：通过几次有目的地读书，在归纳、概括段意和小标题的过程中，训练学生的语言概括能力，培养纲举目张的意识，帮助学生逐步理清文章的思路。
第二课时
一、课时目标
1．能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
2．感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。
二、复习
1．听写词语，夯实基础。
2．分组读文，回顾课文。
三、寻材表达，解读鲁迅
师：在鲁迅“笑谈《水浒传》”“趣说‘碰壁’”“救治车夫”“关心女佣”的故事中，他给你留下了怎样的印象？
（根据学生的回答，板书：慈爱幽默风趣有爱心为自己想得少，为别人想得多）
2．各组分别选择一个故事，个人读思圈画，并练习表达，然后学习小组内交流完善。
课件出示：我的伯父鲁迅先生是一个______的人。
3．推选首席，交流感悟，教师点拨。
交流前，教师提示：首席代表发言后，可以补充完善，有新的体会也可以发表看法。
（1）笑谈《水浒传》。
师：下面，我们就跟随着周晔的记忆一同走进她与伯父在一起的日子。先读“笑谈《水浒传》”。
①预设一：我的伯父鲁迅先生是一个慈爱、幽默的人。
关键句：（课件出示）伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
②预设二：我的伯父鲁迅先生是一个教育有方（或爱孩子、懂得保护孩子自尊心）的人。
关键句：（课件出示）听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。