小学语文教师语录 必备73句
1. 拿起表扬的武器，机智地面对忘乎所以的孩子。
2. 以才华开启孩子的智慧，以人格影响孩子的情志，以爱心呵护孩子的心灵。
3. 其他方面。
4. 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
5. 警钟长鸣，安全第一。每周至少对学生进行一次交通、游戏、劳动、饮食等方面的安全教育。
6. 课件的使用，起到了直观形象生动的作用，极大地调动了学生的学习积极性，尤其是动画的欣赏，充分照顾到了学生的年龄特点，体现了因材施教的策略。
7. 教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
8. 有毅力的人，能变不可能为可能；没毅力的人，能变可能为不可能。杰出人物之所以杰出，是因为他们做出了别人认为不可能办的事情。
9. 被人欣赏，特别是被老师欣赏无疑是一种幸福，是一种被点燃的信任。
10. “教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
11. 为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。
12. 三寸粉笔三尺讲台育花苗，一颗丹心一生秉烛献春华。
13. 让我们用自己的行和自己的心教育我们的孩子。
14. 鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。 ——洛克
15. 如果一个教师仅仅满足于获得经验，而不对经验进行深入思考，那么，即使有二十年的教学经验，也只是一年工作的二十次重复。
16. 教师集体之所以能成为学生集体的教育力量，是因为它能帮助每个学生发现自己，使集体能看到他身上的某些好的东西。
17. 做新教员的要有共和精神。就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。
18. 教师的任何一个不恰当的眼神、手势，都有可能化作浇灭儿童思维火花的冰水。
19. 没有爱就没有教育，没有感情投入的教育是苍白的。
20. 促进儿童发展的教育，应是适合儿童发展的教育，而不是寻求适合教育的儿童。
21. 在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论对某一定理的正确性的证明告诉学生。 --[苏] 瓦.阿.苏霍姆林斯基
22. 班级管理。
23. 教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
24. 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
25. 必须坚持总的作息制度，不要让孩子们习惯于温室的环境，不要对他们进行不必要的照顾，因为这反而会虚弱他们的抵抗力。
26. 修身养性， 教书育人。
27. 教育无小事，事事须尽力。
28. 人生是孩子们自己的，就让他们去探索，我们是责任就是担当辅导者。有爱就有欣赏，有欣赏才有悦纳。有悦纳方成教化。
29. 吾爱吾师，吾更爱真理；弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
30. 只有当我们真正蹲下身子，放下架子，敞开心扉，献出挚情，我们才能赢得学生的尊重。
31. 新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。
32. 儿童好比花木，教师如同园丁，学校就是儿童自由活动的园地，教师要像园丁一样为儿童提供，合适的生活环境，使其天性得到自然的发展。
33. 四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。
34. 晶莹剔透的露珠是美丽的、可爱的，却十分脆弱，一不小心露珠滚落就会破碎，不复存在。要像对待荷叶的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。
35. 疑问是金，有疑问才有思考，有思考才有创造，有创造才有进步，教师应当成为冶炼金子的大师。
36. 所有学生拥有鲜明的成才个性，不断追求拼搏
37. 为人要正直，做事重责任。
38. 静心的做老师，尽心的教学生。
39. 我始终坚信：每一个孩子都是一粒种子。我愿意把自己的热情和爱化作一缕阳光，不断提高自己人格的魅力，丰盈自己生命的底色，为孩子们成长提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒种子都能充满勃勃的生机。
40. 教师是心灵塑造的最佳工程师。
41. 教师应该意识到和感受到每一个孩子的命运都由他负责，学校正在培养的人的理想、健康和幸福，都取决于他的精神素养和他思想的完美性。
42. 儿童劳动得越多，大自然奥秘在儿童的意识面前暴露得越多，他们碰到新东西、不懂的东西也就越多。而不懂的东西越多，思想就越活跃。
43. 当人的世界观统帅着他的思维感觉意志活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。 --[苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基
44. 成就一个学生要付出很多，毁掉一个学生也许仅仅是一句话而已。
45. 知识好比种子，教师亲切的态度好比阳光，儿童的心情好比土壤——只有这时的播种，才能使知识的幼苗茁壮成长。
46. 作为社会人，教师也许会有几副面孔，但面对学生，教育者只能是惟一的面孔：诚实！须知真诚只能用真诚来唤起，正直只能以正直来铸造。
47. 对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。
48. 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
49. 我们既到世上走了一道，就得珍惜生命的价值。在某种意义上说，生要比死更难。死，只需要一时的勇气，生，却需要一世的胆识。
50. 最重要的教育原则是，不要爱惜时间，要浪费时间。误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童，比未受教育的儿童离智慧更远。
51. 要想脱贫致富，教育优先铺路。
52. 教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。
53. 做与学生共同学习的伙伴。
54. 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
55. 教师应当学会：面对有差异的学生，实施有差异的教育，实现有差异的发展。
56. 敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
57. 以德感人，为人师表。
58. 人生像一张洁白的纸，全凭人生之笔去描绘，玩忽纸笔者，白纸上只能涂成一摊胡乱的墨迹；认真书写者，白纸上才会留下一篇优美的文章。
59. 教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
60. 教育社会化，社会教育化。
61. 教书育人，功德无量。
62. 学生在学校生涯的“失败体验”，已经彻底摧毁了他们的自信心，在被“分数”打倒的同时，他们也在心理上打倒了自己。
63. 路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。
64. 一个人，经常在固定的时间内做同样事，做得多了，就形成了习惯。而习惯了的事情，常常会不由自主地做，想停止都艰难。
65. 用爱的春风去吹拂，无论怎样的荆棘，都会吹出浓浓的绿意。
66. 正确的哲学观念，科学的思想方法，可以使人望到几十年甚至更长一些时间以后，然后，再从那个角度上看待今天的一切，就能保持清醒的头脑。
67. 一举一动满是情，一颦一笑全是爱。
68. 人的各种欲念，时时在头脑中争先恐后地显示着自己，最终强战胜弱。势均力敌时，则由意志来裁决。也有时坚强的意志出来抑强扶弱。
69. 爱是的教育，而表达爱的的方法是欢喜鼓励和赞赏。
70. 蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育！
71. 严抓学生纪律。要求并引导学生时刻以《守则》和《规范》的内容为行动准则，严格约束自己的言行;经常提醒学生不要在教室里、走廊内大声喧哗、跑跳、打闹;自制力较强的同学负责监管、带动。持之以恒，孩子们自然养成习惯，从而人人争做文明守纪的好学生。
72. 德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。 ——洛克
73. 容忍学生的过错，关注他们的进步，扶助他们健康成长。
小学语文教师语录 必备132句
1. 爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
2. 赏识，是为人之道，为师之道，是一个人心境磊落，底蕴丰富，才智敏锐，气度从容的标识。
3. 内存一个爱，外显一个笑。
4. 教师手里拿着一种强有力的，而又无不危险的工具，这个工具就是“管人”的权力，要求教师在使用工具时具有高超的聪明才智和谨慎的精神。
5. 教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。
6. 所有学生坚持原则，办事公平、公正
7. 即使没有职位权力，带动身边的每一位科任老师，带动身边的每一位家长，不断地去连点成线，盘活资源，慢慢去发挥着辐射作用。
8. 语文教学应该充满情趣。只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣，只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。
9. 做学生喜欢的老师。
10. 喜欢孩子，善待孩子。
11. “带着知识走向学生”，不过是授之以鱼，是笨教，“带着学生走向知识”，才是授之以渔，是巧教。
12. 没有哪一位教育家的教育艺术可以把一个天生的蠢人培养成一个有思想的人，永远不！出生的时候是一个傻瓜，至死仍然是一个傻瓜。
13. 勤善是立身之本，勤勉是立业之本，勤俭是立家之本，勤廉是立德之本。
14. 教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
15. 要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
16. 陈老师依托教材，又不拘泥于教材，充分利用教材文本拓展学生的思维空间和想象能力。例如老师设计了以下几个问题：南郭先生逃走以后怎么样了？面对齐宣王，南郭先生是怎么想的？面对齐泯王，南郭先生又是怎么想的？你觉得南郭先生是一个怎样的人？让学生续编故事等，这些问题和环节的设计，点燃了学生创造性思维的火花，激发了学生强烈的表达欲望，学生的回答精彩纷呈，体现了在学习中创新，在创新中提高的课堂魅力。
17. 一切为了学生。
18. 教育——这首先是关心备至地深思熟虑地小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美创造美和维护美(包括自然界的美和你的学生的内心美)。 ——[苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基
19. 让爱心叩开情感世界的每一扇窗子。
20. 教育的一切出发点都必须从教给学生做人开始。
21. 满足于管理本身而不顾及教育，这种教育乃是对心智的压迫；而不注意儿童不守秩序的行为的教育，连儿童本身也不认为它是教育。
22. 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。
23. 儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行;至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。
24. 教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
25. 在教师的心目中，不应该有坏学生、差学生，只可能有心里不健康的学生。
26. 对待学生，在学习上少一点批评，多一份鼓励；在活动中少一点指责，多一份指导；在生活中少一点埋怨，多一份信任。
27. 每一个儿童都是鲜活的生命，，每一个儿童都是一幅生动的画卷。
28. 懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。 思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。 --[苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基
29. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
30. 教学要合一，有三个理由： 第一， 先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。 第二， 教的法子必须根据于学的法子。 第三， 先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。 -- 陶行知
31. 雷老师在授课过程中主要以讲为主，而忽视了学生的自主、合作与探究，在小房子中找角以及用纸折直角、锐角、钝角，都可以让学生先自己动手折，再汇报，最后老师再进行总结。
32. 围绕教材内容, 写数学知识, 促进学生主动学习
33. 一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。 ——洛克
34. 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
35. 对别人要一片好心，与人为善。能助人时且助人，宁可人负我，不可我负人。这样，别人由于你的存在而快乐，你自然也就容易笑起来。
36. 促进学生自我教育的教育才是真正的教育。
37. 人完全有理由，在任何艰难困苦的条件下，都是有乐观主义的精神。而要做到这一点就必须有驾驭大脑兴奋中心的能力。
38. 用心捕捉那些稍纵即逝的思想火花，及时加以拍摄。不要非得成为一篇，也无须前后连贯，只在它新奇，为平日所未有就行。
39. 小康社会要实现，义务教育是关键。
40. 让每一位学生都获得成功，成功的教育必定获得教育的成功。
41. 教师与画家不一样的是他要创造真善美的活人。
42. 从善意的角度理解每一个孩子，是解决问题的开始；从信任的角度追问每一个小事件背后的问题成因，这才有可能是解决问题的开始。
43. 语之而不知，虽舍之可也；随人分限所及；深其深，浅其浅，益其益，尊其尊；中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。
44. 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
45. 学习交流，提高师德修养，我将通过网落、刊物等多渠道搜集名师的事迹材料，认真学习体会他人优秀的教育经验，在名师的引领下，进一步用爱心、耐心去呵护每一颗幼小的心灵。
46. 教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉，于是，在加加减减中天堑变通途，荒漠变绿洲。
47. 让爱的阳光洒遍校园的每一个角落，让爱的力量感化每一颗心灵。
48. 用微笑迎接生活。
49. 本堂课板书较精简，可以加深学生对锐角、钝角特征的认识，便于学生辨别。
50. 只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。
51. 不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。
52. 若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。 ——洛克
53. 联系实际，学以致用，突出了语文的工具性和人文性的功能。例如，在弄清了南郭先生是一个怎样的人之后，陈老师点拨、引导，让学生联系实际说说生活中有没有滥竽充数这样的事情。学生根据自己的经验举出了一些新鲜生动的例子。使学生懂得做人要做一个老老实实的人，做个有真才实学的人。
54. 所有学生正常毕业，拿到学位证
55. 静下心来，倾听学生的心声，你就会有新的收获，那种收获的喜悦从心底油然而生，溢满心田。
56. 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
57. 如果我们成年人能够用7岁儿童的双眼看一看世界和自己，我们就会在最诚实的游戏中看到许多严肃的事物、现象和事情。
58. 关于锐角和钝角的教学属于概念教学。雷老师老虑到建立锐角和钝角的概念要以直角为判断标准，她就从学生已有的知识经验——直角出发，通过复习旧知识来为新知识做好铺垫。
59. 对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。
60. 教育的终极目的和最高价值是塑造人的灵魂，造就完善的人格。
61. 所有学生身体、心理健康，生活幸福
62. 教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。
63. 培养孩子有打破砂锅问到底的习惯，倾听孩子有意义的“瞎说”，允许孩子有“稀奇古怪”的想法，给孩子单独玩的时间和空间，善于向孩子提出富有思考的问题。
64. 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
65. 事实上，当学生对你说悄悄话的时候，你的教育就成功了。
66. 教，用心钻研；爱，一生携带。
67. 教育是以智慧之“笔”饱蘸情感之“墨”创作的优美动人的诗。
68. 做“无知”的老师，要勇于向孩子学习。
69. 专业提升，般他山之石.筑我方高墙.
70. 21世纪新型教育要自觉追求把精神生命发展的主动权还给学生，要培养学生主动发展的需求、意识和能力的新人。
71. 自主学习，开阔视野。积极参加学校组织的各项培训、学习，并记录学习笔记。课余时间多阅读些教育教学刊物，摘录些对自身工作、学习等有益处的篇章段落。积极参加学校组织的教育教研活动。精心准备研讨课，认真听评他人讲课，及时写出评课报告。
72. 拯救一个失学儿童，就是拯救一个未来。
73. 教师一句不负责任的话，有可能毁掉一个孩子美好的前程，足以使一只刚刚展翅的雏燕坠入深谷。
74. 教育加赞赏等于教育的平方。
75. 爱己之心爱人， 律人之心律己。
76. 你爱事业，是为了奉献出自己的一切，这才称得上是真爱。而只有爱到愿意自我牺牲的程度，才能够在事业上做出成就。
77. 要树立师生平等的观念，建立民主、平等、和谐、朋友式的新型的师生关系。
78. 陈老师上课时语言精练，简洁明了，语速适中，富有启发性和亲和力。比如“大家来读一读好吗？”用商量的语气和学生共同走进文本，和学生一起学习，拉近了老师和学生的距离。
79. 体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。
80. 真诚对待每一个人，努力做好每一件事。
81. 教育者真正的本事，是有办法让他的学生珍惜自己的人格和尊严。一个孩子不懂得尊重自己，这是悲剧即将发生的前兆。
82. 用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。
83. 勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。
84. 永远用欣赏的眼光看待学生，永远用宽容的心态面对学生。
85. 用真情点亮生命的每一个灯盏，用赞美启迪每一个儿童的智慧，用尊重唤起每一个孩子的尊严。
86. 有所尝试，就有所作为。
87. 教师对学生的爱要以对学生的尊重和信赖为前提，对学生的严应当是严中有爱，严中有章，严而有信，严而有度。
88. 你的进步是我的追求教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
89. 爱是一把，他能开启任何学生的心灵之门，使你真正融入学生的情感世界，当你与你的学生做到了心心相印、息息相通时，你的教育就成功了一半。
90. 教师就是要敬业爱生。
91. 尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活，体验社会，即便失败，也可能成为学生终生受益无穷的财富。
92. 专业发展，提高自我。在网络上建立自己的博客，虚心向张老师请教博客的使用方法，并写入自己在教育教学方面的点滴收获与想法，与同行交流，借以促进提高。
93. 教育教学。
94. 做教师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
95. 儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。
96. 所有学生能拥有梦想，并朝着梦想而努力
97. 围绕数学发现, 写数学思考, 培养学生的数学思维
98. 继续带领学生认真学习贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容，培养学生良好的行为习惯。充分利用升旗、重大节日、班队会等活动，对学生进行爱国、感恩等多方面思想教育。
99. 童话对于年幼的儿童来说，不只是幻想性的故事，而是一个完整的世界；孩子在这个世界中生活、斗争，并以自己的善良意志对抗邪恶。
100. 养习惯，抓成绩。首先，我将一如既往地规范学生的书写、作业等，培养学生养成良好的学习习惯。而要提高学习成绩，学困生是关键。我准备根据具体情况，有针对性地采取“一优帮两困”、“学困吃偏饭”等多种方式帮助、提高学困生的学习成绩。
101. 因为你不想索取，你就永远不会有索取不到的痛苦；因你总想献身，你就无论何时何处，都能享受到因献身欲满足而产生福。
102. 懦夫每天都在重复着自己昨天的言行，因循、守旧，像一层厚厚的土，深深掩埋着他的才能，他只是在这土的下面叹息、抱怨。
103. 诚实守信，无私奉献。
104. 乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教育最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础。
105. 学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。
106. 本课毕竟是节概念教学课，雷老师在新课中对锐角和钝角的概念未加过多讲解，整堂课在时间上讲多练少，还需要调整一下。
107. 雷老师是名从教多年的老教师，所以上课比较严肃，在今后的教学中如果多加入一些激励性语言与动作、并对学生的表现能够做到及时评价的话会更好。
108. 对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅是谋生的手段，更是丰富精彩的生活本身！
109. 世界这么大，空间茫茫，历史这么长，时间无限。人与人能够遇到一起，实属不易，应该在互相尊重中，共度这难得的空间和时间。
110. 没有经过努力，就没有资格说放弃。
111. 晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。
112. 人活着就要快乐。
113. 教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
114. 常规业务。按“标、增、改、删、调”的要求，认真进行二次备课，为40分钟的课堂教学作充分准备。课后及时认真反思教学中的得与失，以便在今后的教学中扬长避短。
115. 教育的灵魂是爱，教育的本质是对生命的终极关怀。
116. 课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。
117. 在导入过程中，可以先出示一幅游乐场的情景图，让学生观察、发现角，这样既可吸引学生的兴趣，又可以为学习新的知识创造良好的情景，同时还可以让学生自然而然地感知到数学知识来源于现实生活，数学就在身边。
118. 教师要把知识的活水源源不断地供给学生，自己应是长流水。
119. 教师也要有不断尝试未知的勇气。
120. 做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。
121. 看社会问题，有时不能过近、过细。过近过细，则会歪曲事物的本质，粗枝大叶有粗枝大叶的好处，过细则有过细的坏处。
122. 要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
123. 教育是鼓励个人发展的过程，其实质是引导学生自己去探索，自己去发现。
124. 所有学生能找到理想的工作，报效国家
125. 千教万教教人求真，千学万学学做真人。
126. 值日认真彻底，不留死角。依然帮、带、指导学生打扫卫生，使他们掌握劳动的技能与方法，还教室一片洁净。担当区按早、间(大课间)、午、晚(放学)各拾捡一次，并注意保持。
127. 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
128. 教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
129. 设计表格，化繁为简。学生在理解课文的基础上填写表格，这个教学环节 使学生既理清了的条理，又加深了学生对课文的理解，培养了学生比较鉴别的能力，达到了化繁为简的目的。
130. 教育孩子的前提是了解孩子，尊重孩子的人格，关注孩子的心灵。
131. 爱是一门艺术，爱学生则是一种享受。
132. 一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。
小学语文教师语录 必备44句
1. 在讲授角的大小与边的长短没有关系、与两条边叉开的大小有关时，雷老师让学生用手来比划，既激发了学生的兴趣，又强化了概念。
2. 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的寻根究底的探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。 —— [苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基
3. 教育不在于灌输，而在于点燃火焰。
4. 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
5. 在活动探索中，雷老师设计了与学生共同画一个小房子，让学生数角、画角，还让学生用一张纸尝试折出锐角、直角和钝角，通过游戏活动既帮助学生认识了锐角和钝角，又培养了学生的观察能力。
6. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
7. 学生对课本上的知识不是死记硬背下来的，而是通过对事实和现象的分析总结出来的，这样他们的知识面就会更宽，他们继续学习就会更轻松。
8. 用博大的爱心去包容孩子的一切，让孩子在被爱中学会爱，让孩子在被宽容中学会理解。
9. 允许学生犯错误，允许学生在成长的过程中逐渐改正自己的错误，是一种胸怀，是一种教养，更是一种教育艺术。
10. 给学生以充分的选择机会和发展空间，让每一颗金子都发光。
11. 一切变坏都是从不劳动开始。
12. 不以分数作为衡量学生是否优秀的的唯一标准，不以分数作为衡量教育是否成功的唯一标志。
13. 水滴石穿。
14. 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。
15. 语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
16. 一个人，经常在固定的时间内做同样事，做得多了，就形成了习惯。而习惯了的事情，常常会不由自主地去做，想停止都艰难。
17. 那种在任何事情上都不显示个性、对什么都不感兴趣、谁都不惊扰，既不让人操心、也不惹人不愉快的孩子，是最棘手的孩子。
18. 我坚信每个孩子都是一本独一无二的书，满载着鲜明的个人情感、热情、担忧和疑惑。我们作为教师，不仅应该读懂这本书，还应创作这本书。
19. 教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。
20. 教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
21. 教育的成败在于能否使受教育者成为教育者。
22. 力争按时完成各项任务，坚持出满勤。
23. 爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。
24. 一个真正的教师，应该像医生对待病人那样，仔细、耐心、深入地研究孩子，研究他们在智慧、情感、道德方面的发展。
25. 儿童精神生活的特点是，对于影响他感情的各种现象具有很大的敏感性。对一个人给另一个人所造成的痛苦和伤害尤其敏感。
26. 笑迎，笑送，笑迎送；真诚，真心，真诚心。
27. 如果他不能筹划他自己解决问题的方法，自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确答案，百分之百正确，他还是学不到什么。
28. 言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。
29. 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
30. 和时间赛跑，你离成功就不远了。
31. 所有学生与老师、同学、父母关系融洽
32. 心灵的大门不容易叩开，可是一旦叩开了，走进学生的心灵，就会发现那是一个广阔而迷人的新天地，许多百思不解的教育难题，都会在那里找到答案。
33. 循循善诱，诲人不倦的是老师。
34. 当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。---爱因斯坦 (-)
35. 教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
36. 围绕数学实践, 写数学应用, 培养学生的应用意识
37. 只有回归学生的学习主体地位，让学生自己掌握生命发展的主动权，才能还原教育的.真实面貌，确保学生创造性地进行学习活动。
38. 学生是生命，给他们机会，他们就会绽放;学生是花朵，给他们阳光，他们就灿烂。
39. 充分调动家长的积极性，使他们成为学校教育的坚实后盾。我准备在本学期建立“家校联系册”，使家、校双方随时了解孩子的表现，以便及时教育、提高。必要的家访，每位学生至少一次，并记好家访记录。
40. 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
41. 要相信所有的学生都是能够教育好的，每位学生都是好样的。
42. 教育应当培植出活力，使学生向上长。
43. 关心政治，把教育与民族的命运联系在一起；关爱学生，把青年与祖国的未来结合在一块。
44. 最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问.(苏格拉底)