说课比赛评委点评语录简短 实用61句
1. 独运匠心说方法
2. 了解文言文的常识和方法
3. 时代性强，热点把握准确，恰当的选用情境材料。
4. 说教学的重难点
5. 乐于探索，能积极参加游戏活动。（情感目标）
6. 试读，说说读后的感受。师生共同解决生字：囊、萤、恭、勤、博、贫、焉
7. 自主学习，划出四处对话。
8. 群众点评支部组织和党员。在点评的过程中，动员各党支部充分利用“三会一课”、组织生活会等时机，邀请群众或群众代表点评支部和党员，请他们反映问题、发表意见、指出不足、提出建议。整个点评活动中，大家本着客观公正的原则，既总结出了各自的优点，更重要的点出了每个人存在需要改进的地方。点评领导实事求是语言中肯；被评者也乐于接受，受益匪浅。大家一致表示，这种活动对改进工作作风及提高工作效率都有很大作用，要不断深入开展下去。
9. 《边城》鉴赏
10. 让我们再一次深情地朗读课文。(生齐读课文。)
11. 师范写“布”（认识新偏旁“巾字底”）
12. 积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。
13. 视频导入，激发兴趣
14. 通过本节课的学习，你学会了哪些知识？
15. 认知目标：让学生了解行进间运球在篮球运动中的作用，用自己的语言概括什么是进间运球。
16. 培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。在本节课中，让学生结合自己的生活体验来讲述运用不同的方法，取得不同的效果的故事，培养了学生的口语表达能力。
17. 启发、引导幼儿回忆讲述的顺序
18. 联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。
19. 紧紧抓住文章的主旨
20. “此地一为别,孤蓬万里征”运用了比喻的修辞手法,它的表达作用是:形象地抒发了诗人对朋友漂泊天涯的深切关怀和对友人的依依不舍之情。
21. 活动准备：为了使活动的趣味性、教育于生活情境、游戏中，特作以下准备:
22. 货币的基本职能
23. 高中政治听评课存在的主要问题分析
24. 自学研讨。学生自学后质疑让学生提出问题，发表自己见解，听取别人的意见，思索别人的看法，反驳错误的观点。这一过程在教学时还注重不同层次的学生，一般先由基础较差一些的学生解决课文中的共性问题，并积极引导尖子生对个性问题进行探讨，以求不同层次的学生都能得到发展。这一参与过程既使学生掌握了知识，又培养了听说能力、判断能力，提高了学生的素质。
25. 发现点拔教学法
26. 湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。《望洞庭》唐·刘禹锡
27. 进一步提升学生的感悟，培养学生全面分析问题的意识；
28. 体会墨子高超的劝说艺术。
29. 熟读。
30. 教师范读全文。
31. 了解计算机的历史和发展趋势。
32. 岁寒三友：松、竹、梅。
33. 有感情的朗读课文并背诵，做到读音正确，节奏停顿得当，能够通过注释疏通全文，了解故事内容。
34. 正确、流利、有感情地朗读课文，
35. 消费心理面面观
36. 答题时看准题目
37. 导入:展示年轻的苏武手拿符节准备出使匈奴的照片以及播放《苏武歌》, 引导学生找出出现频率最高的是“节”字。“节”既表明了他是持符节出使匈奴的大汉的使者, 也是指苏武在面对重大变故, 对敌人的种种威逼利诱, 始终以国家民族利益至上的民族气节。
38. 写字。
39. 教学程序
40. 捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。
41. 词人托物言志，借助梅花含蓄地表达了自己怎样的品质?
42. 舞剧知识抢答（学习相关的舞剧知识）
43. 感知内容：（学生畅谈）
44. 教学方法：合作探究，教师讲授，教学方法多元化。开展讨论，提升能力。
45. (有利于)建立国际经济新秩序等。
46. 根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。
47. 总结全文，拓展延伸
48. 古今异义的词：古代汉语中的词是以单音节为主的，而现代汉语中的词是以双音节为主的，因此在教学古诗文时要特别注意不能把两个单音节词当成一个双音节词。
49. 使学生了解作者韩愈怀才不遇的情感，理解大凡物不得其平则鸣的主题。
50. 南宋四大家：陆游、杨万里、范成大、尤袤
51. 精彩导入
52. 以On Aging of the population 为题，写一篇长为120-150词的小作文。
53. 围绕重点，展开阅读教学
54. 情境教学法
55. 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。《小池》南宋·杨万里
56. 说教学理念
57. 学了这一课，你懂得了什么？
58. 再读课文。
59. 指名分享展示。（1人分享，2人补充。）
60. 诸葛亮是《三国演义》中的主要人物，请写出小说中有关诸葛亮的两个故事的名称。例如：草船借箭，舌战群儒，空城计。
61. 说目标：（接着说活动目标）
说课比赛评委点评语录简短 实用145句
1. 浏览全文, 梳理情节。
2. 对我国的意义：(有利于)提高我国的国际地位，综合国力，国际影响力，国际形象;创造良好的国际环境，维护国家安全;进一步对外开放，促进国际合作，维护国家利益。
3. 被吵醒后睡不着别着急，不要太强迫自己或给太多的心理暗示，这样会更睡不着。
4. 问题拓展：
5. 观察记录法：通过幼儿对栽树游戏中两块中树的数量的观察，引导幼儿运用数字记录自己的发现。
6. 教材的地位和作用
7. 庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境?
8. 教师指导学生写字：板和椅；学生在写字本上练习书写。
9. 通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。
10. 尝试提出问题，大胆地在团体面前表述自我的想法。
11. 提前很多了解经验。
12. 品读课文，领悟作者的表达方法。
13. 讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿理顺故事情节达到教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情.如:小壁虎刚发现自己没有尾巴很难看的哭泣声和小壁虎借尾巴时屡次碰壁的失望与难过。教师语调、语速的控制能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。
14. 让学生经历合作探究活动
15. 是故学然后知不足,教然后知困。
16. 有效提高了党委班子的号召力
17. 懂得要珍惜生命，善待动物。
18. 译读积累：
19. 实践的特点
20. 杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，其诗广泛深刻的反映社会现实，被称为“诗史”，杜甫也因此被尊为“诗圣”，有著名的“三吏”：《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》;“三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。
21. 理解故事情节，学习小鼹鼠遇到困难不害怕的品质。
22. 要自信，充满热情
23. “千里马”“伯乐”“食马者”各比喻了什么样的人?
24. 了解形声字特点，借助声旁读准字音，借助形旁语境初步了解字义。
25. 举头望明月，低头思故乡。《静夜思》唐·李白
26. 故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
27. 说说自己对“这正是它的不俗处。它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长的叶纯、开的花纯，楚楚的有着它的灵性。”这句话的理解。
28. 谈话引入，激发兴趣
29. 哲学的基本概念往往是抽象的，这一点，矛盾的概念更为突出。这就需要教师在课堂上始终掌握教学直观性原则，通过大量的感性材料和通俗的表述，从具体现象着手，慢慢引导学生概括出抽象的哲学概念。
30. 完成后送到教师那里来，并请一名幼儿来讲述。
31. 说学法。
32. 作业。
33. 教学目标设定
34. 指名读
35. 下面布置今天的作文题目及要求：
36. 深化认识
37. 检查生字的自学情况
38. 教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
39. 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨柳，春风不度玉门关。《凉州词》唐·王之涣
40. 在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理，使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明了什么道理?
41. 激发学生学习计算机硬件知识的兴趣。
42. 情感目标：培养学生善于思考的能力，体现互帮互助、相互学习的团队协作精神。
43. 学习用较快的速度默读课文，了解雨来被称为小英雄的原因。
44. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。《枫桥夜泊》唐·张继
45. Theory is ______ in the practice of language teaching. It reveals itself in the assumptions underlying practice, in the planning of a course of study, in the routines of the classroom, in the value judgements about language teaching, and in the decisions that the language teacher has to make day by day.
46. 每一则由教师讲解几个普遍性难字词，然后学生自己试译，不明白的举手发问，由会的同学或老师答疑。
47. 学法教法
48. 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。《悯农》唐·李绅
49. 了解读后感这种文体，初步掌握读后感的基本要求和写法。
50. 激发学生学好科学文化知识，积极进取，从小树立远大理想，争做新世纪合格的建设者和接班人。
51. 掌握《涉江采芙蓉》中以乐景写哀情的抒情方法。
52. 结合自己的生活经验，谈出自己在读过童话后所受到的启发。
53. 反馈互动 调节放松
54. “故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。”这句话同《孟子》中的哪句名言有异曲同工之妙?
55. 乐意参与欣赏、感受中外舞剧片段，通过多种形式的参与，感受舞剧音乐的艺术魅力，建立对舞剧艺术的兴趣。
56. 内容选取对课程价值实现的支撑度
57. 延伸探究, 归纳形象。 (苏武为什么会被一代又一代中华儿女纪念和崇敬?)
58. 写字教学
59. 体会到任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性;这也是本文的教学难点。
60. 教师小结：池塘里一只河马悠闲地躺在气垫上，气垫上还插了一顶遮阳伞，另一只河马哎呦哎呦地推着气垫，大河马张着嘴巴呵呵地笑个不停，岸边两只仙鹤朝池塘里看去，啊!大鳄鱼朝小猴子游过去了。
61. 总结谈话，深化主题。
62. 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回。《凉州词》唐·王翰
63. 活动与创造 ①为教师所表演的舞蹈动作选配音乐（也可为无声的舞蹈画面选配音乐）；
64. 语文课程的性质不是单一的，而是多重的。( )
65. 你们一定也看过很多动画片，你们最喜欢哪一部动画片呢？你来说，你来说.......
66. 认识蚱、啃等10个生字，会写蝴、蝶等14个字，读准多音字晃，能正确读写蝴蝶、蜻蜓等词语。
67. 创设一种正常的教学环境
68. 截取屏幕图像有哪些方法？
69. 教学建议：
70. 对地区，世界的意义：(有利于)经济全球化，世界多极化，国际关系民主化;建立国际政治新秩序，维护共同利益，促进世界和平与发展。
71. 首联赏析，理解诗人如何引入歌咏对象昭君。
72. 煮豆持作羹，漉豉以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急 《七步诗》三国魏·曹植
73. 在科学探索中，要有勇于创新的精神。
74. 试讲题是复印在纸上的，一般只有1页，看不到前后。
75. 师生交流。
76. 整体识字7个；会写13个字；会写16个词语。
77. 有感情地回读大树与小鸟的对话，再次体验大树与小鸟的情意。
78. 书写生字
79. 教学媒体的适用要适时，并为教学目标服务
80. 教师的基本功扎实，上课有热情，情绪饱满，整节课能以学生为主，角色定位恰当。准确把握教学重点;恰当地使用多媒体;板书规范漂亮;具有对学生的示范作用。教法灵活，突出了学生的主体地位。学生对课堂的参与程度与参与热情很高，最大限度的调动了学生学习的积极性和主动性，培养学生学习能力，激发学生探究动机。有个别同学的回答，有同学的合作。有集体的，教学手段多样。教师的.评价语言积极，注重挖掘学生优点。
81. 师幼小节：池塘另一边一群狐狸和猴子围坐在木头桌子边吃着香甜水果，看见一条大鳄鱼朝们游来，它们喊到：鳄鱼大哥，来一个!准备把果子往鳄鱼大嘴巴里扔去。
82. 教学重点、难点
83. 说教法：
84. 分句感知，加深理解。
85. 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新;等闲识得东风面，万紫千红总是春。《春日》南宋·朱熹
86. 鉴赏颔联，说说它们寄托了那些情感?
87. 认识12个字，写7个生字。
88. 慈母手中线，游子身上衣，谁言寸草心，报得三春晖。《游子吟》唐·孟郊
89. 体会诗歌语句精炼，形象的特点，培养学生的想象能力。
90. 理解故事的资料，感受并体验故事中小动物们欢乐。
91. 挂图分别用三张纸遮着四组小挂图。
92. 本课的教法与学法
93. 坚持每周特色时间组织本组学生开展活动。
94. (有利于)调动积极性，解放生产力，提高经济效益，增加收入，提高人民生活水平。
95. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。《九月九日忆山东兄弟》唐·王维
96. 情境引入，激发兴趣：
97. 设疑谈话、导出新课。
98. 学生背诵
99. 向他人推荐自己印象深刻的动画片。
100. 说教学流程
101. 情感目标
102. 老王是不幸的人, 又是善良的人。那么, 面对老王的遭遇, 作者一家如何表现的呢?
103. 理解从实际出发的含义
104. 把这篇课文改写成一篇对话式的童话，
105. 概括.
106. 学生认知障碍点：因为文言文在教学及生活中都较少出现，学生认知起来也较为困难，如何让学生把课文读通、读懂、读出其中的寓意是教学的重难点。
107. 疏通正音，读顺读通
108. 指定学生朗读4—6节。要求学生把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语划出来。
109. △ABC是等腰三角形，AB=AC,P是底边BC上一动点，PE∥AB，PF∥AC，点E，F分别在AC，AB上．求证：PE+PF=AB．
110. 多美的鸟啊，大家想看看吗？（播放视频）
111. 脱离原文空写感。任何事物都非凭空而生，都有个由来。读是感的基础，感由读而生发。只写感想而不交代其来由，不知感从何来，使感成了无本之木、无源之水，让人感到莫名其妙，不知就里。因此，写感应当与原文自然结合起来。
112. 马之千里者,一食或尽粟一石。
113. 知识目标：
114. Knowledge aims:
115. 名句导入，引出《寒食》
116. 情感与价值观目标：
117. 作者作品：
118. 说教法、学法
119. （必做）在□ABCD中，
120. )让学生在品读课文中关注文中反复出现的一句话(这就是真正的荷兰)，画出这个句子，并独立思考：作者为什么四次讲到这就是真正的荷兰?
121. 学会多元的交流和多向的对话。
122. 进去之后可以不用着急说话，我一进去就非常的着急，马上就开口说话了，其实按照流程是主考官先说一段话，然后让你板书课题，板书完后才开始计时，我那天太着急了，愣是没给考官说话的机会，后来才知道，凉凉。
123. 阅读《金字塔夕照》，了解金字塔，体会作者情感
124. 探究不同千人糕的含义。
125. 教学环境：局域网环境
126. 课程价值达成度
127. 知识目标：帮助学生掌握规律的含义和特点。理解规律的普遍性
128. 分析教材
129. 子非我,安知我不知鱼之乐?
130. 体会还乡河景色描写的作用。
131. 谈话激趣
132. 通过研究、解决问题的过程，体验合作的快乐和成功，培养与他人交流的能力，增强合作交流的的意识。
133. 自主学习，读通课文，感知内容
134. 《马说》中的五个“也”字：
135. 教学设计
136. 基于对教材的认识，我设计了以下教学目标：
137. 生活中数学图片
138. 这篇文章的主旨是什么?
139. 通过教师引导，学生自问自得，初步了解文言文学习的方法，在反复诵读中初步感受文言文的语言特点。
140. The passage is_______.
141. 情感目标：培养学生勇敢、顽强的意志品质、竞争意识和团结协作的精神。
142. 培养学生积极求索的人生态度。
143. 故事导入课文
144. 学习古人端正学习态度，改进学习方法(前部)。
145. 教学重点、难点：
说课比赛评委点评语录简短 实用105句
1. 用分数解决实际问题.
2. 设计理念和思想。
3. 没有原文语句可利用时，要注意概括得全面、准确，不要漏掉答题点。
4. 答辩题会提前5分钟给你;
5. 教材分析：
6. 文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)
7. 能力目标：使学生了解顾恺之人物画的艺术特点并掌握一定的欣赏方法。
8. 游戏教学法：活动中，通过种树游戏建立对7的分合的初步概念，紧接着通过“碰碰碰”的游戏形成对7的分合的正确认识，最后通过乘坐火车的游戏再巩固。
9. 课余作业
10. 诗中表现诗人不甘寂寞的诗句是:欲济无舟楫,端居耻圣明。
11. 小黑板一块。小猴子头饰、玉米、桃子、西瓜的教具。
12. 提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了解释性提问（如：为什么其他动物都不愿意借尾巴给小壁虎）、假设性提问（如：如果你是xx小动物，你们会怎么做呢？）等等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。
13. 新课导入
14. 作业布置
15. 判断题：（判断下列各题的正误，用“√”和“×”表示。每小题1分，共10分）
16. 译读课文，疏通文句，熟悉文意
17. 说课小结：
18. 正确流畅、有感情地朗读诗歌。
19. Bats are surprisingly long-lived creatures, some ___________a life span of around 20 years.
20. 自主读文，初步感知
21. 孩子被救上甲板后，船上的人会做些什么，说些什么，小组分角色表演一下当时的情景。
22. 检查生字词语：
23. 多感官参与法：有一句世界教育名言是这么说，听过了就忘记了，看过了就记住了，做过了就理解了。因此在活动中让幼儿看一看《摇篮》的课件、做一做轻轻飘、轻轻翻动作帮助幼儿理解体验诗歌的意境美。
24. “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红……”这是我国古典文学名著《三国演义》的开篇词。
25. 辩论：信息技术的利与弊（10分钟）
26. 教法与学法：
27. 本节课的特点
28. 课堂总结：
29. 由推广部经理每月对部门员工评估和考核规定的执行情况并提出书面报告
30. 这是一首送别诗,既交代送别地点又虚写前途景物的诗句是:城阙辅三秦,风烟望五津。
31. 锻炼学生的辩证分析问题的能力、正确认识世界的能力；
32. 体会作者心情，有感情地朗读课文。
33. 学生分角色表演课文。
34. 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。《望天门山》唐·李白
35. 展开想象悟诗情。让我们走进长安的春天，看看那里的景象吧：指名读第一句。出现在你眼前的是什么景象？（板书：飞花御柳斜）
36. 《茅屋为秋风所破歌》中起承上启下过渡作用的诗句是：唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!
37. 培养学生*识字、积累运用语言的能力。
38. 学生对照课文注释小声读，体会句中关键字词表达的感情。
39. 学生在初步感知大致的故事情节之后，顺势我会提问第一个问题：文中出现了几个人物?你印象最深的是谁?学生经过再次朗读后回答。本文主要涉及到^v^太太、波莉姨妈、汤姆、贝琪、哈克、道格拉斯寡妇、^v^法官、乔埃及镇上的人们。
40. 教学准备
41. 感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。
42. 要注意跟台下评委的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们，注视着他们。要面带微笑，不要太严肃。
43. 板书设计我采用直观板书的方法，对本课的知识网络在多媒体上进行展示。尽可能的简洁，清晰。使学生对知识框架一目了然，帮助学生构建本课的知识结构。
44. 英语课程标准规定了小学阶段二级的语音知识具体目标。英语语音知识涵盖语音的认读、音节的识别、词汇的.辨认、_______、句子的理解，也涵盖语调、节奏、音重和语流运作的规律
45. □ABCD中，∠B－∠A=30°，则：
46. 初读知意
47. (有利于)落实科学的发展观;走新型工业化道路。
48. 词的上阕通过描写梅花所处的环境，创设了一种怎样的氛围?
49. 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的写作顺序及写作方法。这也是本文的教学重点。
50. 由此可以看出作者是怎样的人?善良的人。
51. 理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。
52. 播放《一二三四歌》和《说句心里话》。类比欣赏，拓展延伸。
53. 理解细腻入微的逼真传神的心理描写和情感变化把握翠翠形象
54. 学习古人端正学习态度，改进学习方法。
55. 截取部分图像
56. 情感目标:在歌曲演唱、处理与创新中,自然渗透“爱”的教育,激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。
57. 注视今天，先由主持人以朗诵的形式表达对新时代英雄人物的崇敬之情。从铁人王进喜为国家分忧，为民族争气到1998年全国人民万众一心，团结奋战的抗洪；让男生带着激情合唱《团结就是力量》。从2003年全国医务工作者无私无畏的抗击非典到数位为国争光顽强拼搏的奥运冠军。全班发出赞叹：中国人——了不起！接着在《春天的故事》音乐里，主持人发出在改革开放的春风里为祖国歌唱的倡议，女生合唱《歌唱祖国》。设计意图：让学生感受中华民族坚忍不拔、顽强斗争的民族精神。这种精神已经一代代地在我们中国人的血液里流承下来。两首歌曲的演唱表达出学生从小立志为中华民族伟大复兴做好全面准备的心声。
58. 认知规律 提高发展
59. 经过故事，了解蜗牛的行动方式和特点。
60. （1）让学生展示课前收集来的人们人们认识和利用规律的事例如：三峡大坝的建成、胰岛素合成、卫星上天等。让学生举例分析我们不按客观规律办事的表现，如：沙尘暴、洪水泛滥等。
61. 情感态度价值观:体会本文感情, 学会尊重、关心不幸的人。
62. 多媒体辅助教学法
63. 通过翠翠的情感变化来理解爷爷对翠翠在感情上的呵护
64. 教学设计反思
65. 语言点拨
66. 搜集杜甫的诗，选择一首喜爱的理解后背下来。
67. 林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。《塞下曲》唐·卢纶
68. 过程和方法目标：学会多元交流，多向对话。
69. 概括说明内容：事理说明文说明内容一般可概括为：本文主要说明(说明对象)的构造、形态、性质、特点、变化、成因、工作原理、功用等方面。(视具体说明对象的哪些内容而定)。
70. 重点，难点以及确定的依据：
71. 通过这首诗的学习，你认为曹操是个怎样的人？（求贤若渴，有着积极求索的人生态度的人。）
72. 说教学程序:
73. 赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”
74. 用学生自己的活动来激发学生的探究和求知欲，激发学生的主观能动性，帮助学生树立认识世界、改造世界的信心和勇气；
75. 逐段提问，这段讲的什么意思？（用一句话概括段意）
76. 创设情景 提出问题
77. 说活动目标：
78. 知识和技能:把握人物形象, 体会作者感情。
79. 我国第一部纪传体通史是《史记》(又称《太史公书》)，作者是汉朝的司马迁，鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有：12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共130篇。
80. 生自由读生字，对你认为难记的生字做上记号。
81. 欲穷千里目，更上一层楼。《登鹳雀楼》唐·王之涣
82. 教师：查阅荷兰有关图片和数据，制作课件。
83. 交流总结方法。所以我们推荐一部动画片也可以说说你认为最精彩的地方，你觉得有趣的是，为了让我们的推荐，我们还可以说一说动画片里的经典台词，，唱一唱里面的歌曲,做一做里面的动作等等，这样我们的推荐就会变得更精彩，更能引起别人的兴趣。
84. 认真阅读文章
85. 高中政治听评课应“以生为本”
86. 学习本文正面描摹与侧面烘托相结合的手法，并能在自己的作文中应用。
87. 日落天黑时，长安城里又是一番怎样的情景呢？指名读三四句。（板书：蜡烛轻烟入）
88. 主题：通篇用的是托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。全文寄托作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、摧残人才进行了讽刺、针砭和控诉。
89. 坚持从实际出发，就是要从运动、变化的实际出发，而不是静止僵化的看问题。以刻舟求剑的故事进行讲解。
90. 换位思考。就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。
91. 同桌互相说一说划线的句子。
92. 初读课文，感知主要内容。
93. 岸边是谁呀它看到了什么什么表情
94. 板书课题）
95. 总结升华
96. 演海螺
97. 背诵指导：
98. 夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚家中。你能想象一下此时这些王侯贵族、重臣之家正点着蜡烛做什么吗？用我仿佛看到了我仿佛听到了的句式说说。
99. 朗读课文，整体感知
100. 努力转变学生的学习观
101. 话题引领，品读感悟。
102. 教材结构：《矛盾就是对立统一》是高二哲学常识第三课第一节的第一框，是唯物辨证法中的很重要的一框，是从第二课^v^普遍联系^v^中引出矛盾的思想，着重掌握矛盾的概念，在整个辨证法中起到一个基础作用，为后面所要学习的知识作好铺垫。
103. 学法分析
104. 充分自学。人的大脑接受信息，有意注意总比无意注意有效得多。本课内容浅显易懂，可以充分放手让学生自学，经过自学，学生对课文有了一个大概了解，有了一番摸索的功夫，或者是略有解悟，或者是不得要领，或者是困惑不解。一旦进入探讨阶段就会全身心投入。一方面可以从容、有条不紊地发表自己的见解;另一方面略有所悟的急需得以印证和深化，不得要领的急需理清头绪，困惑不解的急需弄个明白，自然都格外注意，毫不懈怠。这样既提高了学习兴趣，又留下了深刻印象，还强化了自主意识。
105. 抓字眼，明诗意。
说课比赛评委点评语录简短 实用99句
1. 说教学程序设计
2. 边读边划出带拼音的生词，读正确。
3. “学学半”,其此之谓乎!
4. 议，以所引内容为基点生发展开，发表议论。
5. 你觉得太空中的生活如何？
6. 技能目标：使学生掌握（）技术动作，增强身体的运动能力。
7. 理解并熟练掌握分式的基本性质，灵活运用“性质”进行分式的变形。
8. 欣赏故事《小蜗牛看苹果花》。
9. 延伸拓展，自主发展
10. 说活动过程
11. 段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。
12. 理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。
13. 对学生进行严格的要求，让他们能充分利用好课堂45分钟时间。
14. 出示作者简介，自由谈谈从课题想到了什么。
15. 有感情地朗读课文。
16. 放音乐《照相》，教师先做示范，然后老师手拿玩具照相机给幼儿照相，幼儿一个一个的走，并作出造型。
17. 能在朗读的基础上设身处地地想象小作者和同学们的不的同的心理活动。
18. 提高对纪律教育、养成教育活动的认识，这是社会的要求，更是自己今后发展的需要。
19. 导语 设计
20. 男有分,女有归
21. 结合自己的生活经验，谈出自己在读过童话后受到的启发。
22. 弄清知识之间的内在联系。
23. 池塘一边大树上有些谁(引导幼儿从树上到下，从前到后观察)，它们分别在干什么如：大树的最上边是谁在干什么嘴巴是什么样的在说什么松鼠下边是谁在干什么树枝被压得怎样样松鼠后边是谁本来在做什么此刻在干啥神态怎样养啄木鸟后边是谁神态怎样样
24. 深层探究，认识千人糕的真正含义。
25. 逐层深入的论证结构（学生讨论后归纳）提示：
26. 品读课文，理解内容
27. 交流.
28. 模仿朗读（学生自主尝试）选读喜欢的角*对话。
29. 教师小结。
30. 请小作者上台朗读。
31. 英语课程目标按照国际通用的能力水平设立几个级别?各级别都适用于哪个年级?
32. 句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。
33. 文章按照访兰的缘由、观赏兰花、访兰后的感想分为三部分，请分别给这三部分拟上标题。然后说说文章的主要内容。
34. 导入了解背景、理解题意
35. 学习各自然段
36. 撰写小论文：艰苦奋斗是不是已经过时、适度消费之我见等
37. 完成练习册一至四题
38. 演练强化
39. 读韵味，初读感知
40. 教师点拨（注意发现学生问题并及时解决）
41. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鸳上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。《绝句》唐·杜甫
42. 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山!《出塞》唐·王昌龄
43. 生练写
44. 复习生字词( 田字格、双横线)
45. 老王究竟是一个怎样的人?浏览文章, 分别用文中的两个关键词概括。
46. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
47. 人物的塑造：
48. 读“我”与父亲在访兰过程中的对话。说说从这一段对话中读懂了些什么。
49. 回顾前面学过的提问的主要方法。
50. 会议集中点评。领导点评工作的基本模式是组织召开会议集中点评。一是组织召开了党政领导民主生活会，对领导班子、班子成员进行点评，会上总结成绩充分、提出意见中恳、批评与自我批评动真格、查找问题深入、制定整改措施具体。二是对各村支部书记集中点评。支部班子和支部书记本人接受点评，对在创先争活动开展以来所取得的成绩和存在的不足提意见，摆事实，增经验。三是各支部分别召开支部大会，支部书记在会上对支部全体党员有关党性原则、政治觉悟、为民服务、发挥作用等方面有实说实、对事
51. 对教材的整合及处理
52. 分角色对话，试着背诵。
53. 回收篮球2个。
54. 学生通读课文，边读边想：
55. 2007年感动中国颁奖晚会视频材料—
56. 合作学习其它三组对话。
57. 请循其本。子曰“汝安知鱼乐”云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。
58. 学生披文入情, 齐读苏武语录, 感受苏武坚贞不屈的民族气节和高尚的爱国情操。 (课件展示:苏武手拿已经掉完毡毛的符节屹立于旷野之中牧羊的背影。)
59. 学生分析；
60. 有感情地诵读古诗、背诵古诗。
61. 要求会认11个生字，掌握多音字折、涨。
62. 本文文质兼美，适于朗读，教学中引入诵读法。
63. 知识目标
64. 对选修课专题设计的一点思考
65. 学习小说细腻入微的逼真传神的心理描写方法。
66. 能经历探索与发现的过程, 积累数学活动经验
67. 幼儿再次观看PPT并进行描述师：小鼹鼠最终挖好了一条长长的'洞，这时候它听到隔壁也传来了啪啦啪啦的声音，请小朋友猜猜它会是谁
68. 抓点释疑，读清读懂
69. 说教学目标、重难点
70. 阅读鲁迅的《故事新编•非攻》，全面了解墨子的性格。
71. 是鸟也,海运则将徙于南冥。
72. 激发学生阅读原著的愿望。
73. 创编故事。
74. 在作者笔下，兰花有怎样的引人之处？请把有关描写兰花的语句勾画出来。
75. 自学本课生字。
76. 掌握积累一些重点虚实词的用法。包括文中一些特殊用法的词，一词多义，表示时间的词，数词的应用。
77. 展示小蜗牛，引导幼儿观察它的形态与走入的姿势。
78. 听一听------幼儿欣赏故事，体验作品。
79. 围绕中心问题再读全文，在文中圈画出时光匆匆的句子。可以写写自己的感悟，培养学生养成不动笔不读书的好习惯。这一环节需给学生足够的时间在文中走一趟。
80. 总结全文。
81. 猜想
82. 学生分组阅读，讨论
83. 明确文章托物言志的写作手法，理解伯乐和千里马的寓意。培养学生对人才的认识。
84. 曹雪芹“批阅十载，增删五次”创作了我国古典小说中最伟大的现实主义作品《红楼梦》(又称《石头记》)，它问世后就广为流传，深受人们的喜爱，还出现了专门研究该书的一门学问——“红学”，“红学”现已成为世界文学研究中的重要课题。
85. 现代诗篇无定句,句无定字,形成长短不一,参差错落的诗行.
86. 小猴看见谁向它们游过来了聪明的小猴子想了个什么主意
87. 朗读课文，能把科技术语读正确。
88. 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。《赋得古原草送别》唐·白居易
89. 了解大熊猫成为国宝的原因
90. 祖父不理会她真是她“哭起来”的原因吗？
91. 运动和静止的辩证关系
92. 精读课文
93. 理解式默写。
94. 自报家门说教材
95. 初读课文
96. 技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
97. 《茅屋为秋风所破歌》中表达作者的博大胸怀、济世情怀和其旷达胸襟的诗句是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!
98. 宏观把握设问之间的关系。设问之间的关系：一种是并列关系，各小题围绕中心相对独立;一种是递进关系，层层深入，其基本顺序是“是什么”“为什么”“怎么办”
99. 能经历图形抽象的过程, 发展空间观念
说课比赛评委点评语录简短 实用86句
1. 会认7个生字，掌握多音字曝。
2. 过程与方法目标：
3. 对“繁难偏旧”的内容大胆取舍，体现《思想政治》课教学的时代性和时政性。
4. 《茅屋为秋风所破歌》中表现群童顽皮的句子是：南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
5. 能使用snagit软件获取屏幕图像。
6. 自由读。
7. 使用自定义动画修改动画顺序
8. 有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。
9. 归纳总结，梳理知识
10. 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐·李白
11. 转变学习方式，变学生的被动学习为主动地探究学习。
12. 感受绿的美：这各种各样的绿，却绿得发黑，绿得出奇？知道出奇是什么意思吗？（不同寻常）
13. 如果选择的是乌龟赢了。下面是新的故事情节。课件出示8（板书：设想故事情节）
14. 师范读第2自然段
15. 图文结合感悟课文
16. 锻炼学生的分析、归纳能力、从整体上把握事物的能力；
17. 学生：预习课文，通过询问、上网、阅读等方式搜集荷兰的相关数据。
18. 感受力求深入。读完原文后，或许你会产生很丰富的感触，但比较平常、浅显，直接写下来，可能是蜻蜓点水、浮光掠影式的。这就要反复思考、提炼，把自己的感受明晰化、条理化。写作时，还可以从多个角度或层次来思考与表述。
19. 学习目标：
20. 讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准一点。讲话语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练。这是关键！讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。
21. 朗读法
22. 读句子，能想象句子描写的画面。
23. 自主学习三组对话。
24. 说学法：
25. 战国时期百家争鸣主要流派及代表：
26. 范例结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。
27. 《礼记》是儒家经典之一，战国至秦汉间儒家论著的汇编。相传为西汉戴圣编纂。有《礼运》《学记》《乐记》《中庸》《大学》等四十九篇。大多是孔子弟子及其再传、三传弟子等所记。
28. 会写9个字。
29. 导入部分：出示胆小先生。
30. 交流问题给问题分类
31. 会读郊、泛等15个生字、会写本课匹、妹等9个生字，会写出色、河水等10个词语。
32. 立足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。
33. 说过程
34. 《聊斋志异》是我国第一部优秀文言短篇小说集，作者是清代著名小说家蒲松龄。“聊斋”是他的书屋名，“志”是记叙，“异”是奇怪的事情。
35. 《墨子》及墨子
36. 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。《长歌行》汉乐府
37. 自学
38. 反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。”
39. 学习这篇文章，你受到了什么启发？
40. 整体感知，初步了解课文的大概内容。学生先自读课文。自学完以后，概括出文章的主要内容。这样，学生就会从整体上知道这篇课文讲的是什么内容。
41. 环境描写，体会情感。
42. 说学法、说教法。
43. 相机理解“作品”
44. 说学法朗读感悟法阅读能培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力，而自读、自悟是阅读的基础。学生是学习的主人，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读也是低年级教学最基本最重要的方法，学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累，在读中形成语感、在读中学会读书。因此，淡化教师的讲，让学生通过自由读、默读、合作读、赏读等多种形式来理解感悟课文是本课主要的学习方法。下面我就结合我用autowhere制作的课件来说说我的教学过程。
45. 初步学习联系上下文了解课文中偷偷地、飞快、吃得很欢等的意思，通过比较朗读，体会词语对句子的魔法棒作用。
46. 情感目标：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。
47. 通过本节课的学习，你最大的体验是什么？
48. 有个别组长事前没有出席工作会议，以致在比赛过程中出现指挥失误，希望在以后开校运会工作会议时，各组长能准时出席。
49. 定理文字语言和几何语言的归纳总结
50. 掌握snagit软件中截取部分图像、抓取窗口、抓取对象的方法。
51. 交流，点拨
52. 坚持整体与部分的统一
53. 对比和对偶的区别
54. 找多名男同学朗读诗歌，反复感受，品味，5遍左右。带着问题聆听，并评价读得如何。
55. 师生交流中明确本课的学习任务。
56. 课堂巩固练习
57. 师巡视，点拨。
58. What were the demonstrators protesting about?
59. 教师教学方式的转变。教师的主导作用绝对不应该因为提倡学生的自主学习而削弱。前苏联教育家马卡连柯说过：“教师要尽可能多地尊重学生，尽可能多地要求学生。”一方面教师要实行教学*，给学生更多的自*，使学生有选择学习内容、学习方法和学习伙伴的权利；一方面教师要尽可能多地要求学生，对学生的学习给予有力的指导、引导、辅导、诱导，使学生的学习成为有效的学习、高效的学习。我力图为学生提供交互式的学习平台，创设一个*、宽松、*、愉悦的氛围，做到在整个学习过程中，时时、人人有提问、发表、交流、展示的机会。同时精心组织学生自读、汇报、质疑、交流，在交流中加强引导、调控，在挥动中把学习引向深入。
60. 在□ABCD中，AD=40，CD=30，∠B=60°，则：
61. 即时点评。为增强点评的时效性，党政领导分别到各党支部去督查指导创先争优工作的开展进度，检查各基层党员在实际工作中的履职履责情况以及了解和解决他们工作中的实际困难和具体问题。在田间地头、在百姓家中，具体情况具体对待，具体问题具体解决，随时随地现场进行点评，肯定成绩、指出不足，提出要求、给予鼓励。
62. 经济意义
63. 作为老师，信心和责任心是第一位的。记住一点，你担心的别人也担心，所以不需要有压力。 相信自己，别人才能相信你。
64. （1）整体和部分相互联系、密不可分
65. 提高学生学习、使用计算机的兴趣和互相合作意识品质。
66. 有效点评，促进对话
67. 圈画出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什么。
68. 鼓励幼儿探索再添一棵树，8棵树该怎么分。
69. 教师相机指导正音。学生交流识字方法。提示易错字：拔的右边是犮，不要写成发。
70. 复习引入。
71. 诵读感悟，丰富语言积累。
72. 学习第二自然段，读中感悟。
73. 说教学的重、难点（各说2~3个）
74. 学法分析：
75. 找出角*对话。用“???”画出小鸟说的话，用“”画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……说的话。
76. 整合概括性
77. (有利于)提高对外开放水平，促进对外贸易，增强国际竞争力;充分利用国际国内两个市场，两种资源，吸收引进资金，技术，管理经验;实施走出去战略，为我国的现代化建设创造良好的国际(周边)环境。
78. 自由朗读课文。
79. 说教材的地位和作用
80. 教学准备充分
81. 健康合理使用信息技术（5分钟）
82. 教师总结：通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思维严谨、全面的孩子。
83. 学会“因、交、作、布、两、左、右、它”8个字，会认“板、劳、第、世、界、更、能”8个字。认识新部首“点横头”、“巾字底”。
84. 紧扣教学目标，设置以学为主的板块活动
85. 出示课件，引导幼儿直观的感受故事的内容，并进行简单的提问。
86. 写作实践
说课比赛评委点评语录简短 实用106句
1. 引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节约，做到不浪费一点粮食。
2. 能结合两篇短文的内容，说出对金字塔的了解。
3. 自读自悟
4. 展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。
5. （选做）如图,直线m∥n，AB∥CD，求证:AB=CD.
6. 角*体验，引导想象。
7. 从标题“咏怀古迹”中的“咏怀”二字确定诗歌类型。
8. 说说你还见过哪些雨后的自然景象，模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。
9. “我”的一个梦想是什么？
10. 翠翠为什么会听母亲的爱情故事听的“神往倾心”，会觉得是“顶美顶甜”的梦呢？（“虎耳草”的寓意？）
11. 词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况：
12. 完成课后习题。
13. 一般而言，中小学英语单元教材可以分为三大系统，它们主次分明，_______是源，作业系统和图表系统是流，三者相辅相成。
14. 故事难点是要引导幼儿进行情境化表演，要求所以幼儿都参与表演，着重是小壁虎和其他小动物的对话。
15. 诗中表明诗人想投身仕途而又无人举荐的诗句是:坐观垂钓者,徒有羡惫情。
16. 学会知识运用，掌握解题方法，提高应试成绩
17. 由浅入深说过程
18. 谈话交流，揭示课题
19. 培养并提高阅读和表达能力。
20. 存在的问题
21. 认知目标：会认9个字，会写9个字。
22. 品读课文，整体感知
23. 了解本文严密的论证及逐层深入的结构特点
24. 教师引导：同学们，《金字塔夕照》中描绘的金色画卷让我们对金字塔心驰神往，下面让我们来学习第二篇短文《不可思议的金字塔》，先来浏览一下，看看短文写了哪些内容，为什么说金字塔不可思议呢？
25. 情感目标：激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。
26. 教学理念
27. 说教学过程(重点说)
28. 学生再次自由朗读课文。
29. 通过学生自主解决问题的过程，体会成就感，为自主学习、主动学习奠定基础。
30. 黄河有着怎样的气势和精神？你是怎样体会的？
31. 指导背诵
32. 总结全文，拓展练习
33. 感悟学习法，试题精讲
34. 做小老师提醒同学。
35. 文章有几个自然段？（18个自然段）
36. 备课室里有课本，可以看到前后，备课完不能带走，但试讲的教室里有课本。
37. 欣赏法：引导幼儿感受故事中小壁虎的借尾巴过程中的情绪变化，在活动过程中，通过教师生动形象的课件、讲述，引导幼儿来理解其他小动物尾巴的用途，感受作品的语言美，从而突破难点。
38. 课程目标根据————、————、————三个维度设计。
39. 愿意表现自己，是儿童的共同特征。因此，我给了学生充足的时间，让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事，达到加深课文理解的目的。
40. 准备部分：
41. 坚持“材料—设疑—讨论—归纳”的探究型和启发式教学方法。结合案例，通过设疑，让学生真正的去分析、判断和思考，培养学生的创新意识和能力。
42. 具体体现在那些方面? (预设答案)
43. 探究课文，师生交流。
44. 探究课文，了解千人糕名字的来历。
45. 教学学法
46. 加强学习，与时俱进，做适应新课程的教师
47. 知识目标：通过教学，学生对矛盾的概念有较为深入的理解，并能通过各种实例对矛盾的概念加以阐述；识记^v^对立^v^，^v^统一^v^的基本含义。
48. 说板书设计：
49. 力求全面提高学生语文素养
50. 名词解释（每小题3分，共15分）
51. 教法应用
52. 基于课标学情，聚焦最有价值的学习内容
53. 课前准备：
54. 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。《游园不值》唐·叶绍翁
55. 找出你不理解的句子。（学生互相解决问题的过程。这是教学难点，面对学生解决不了的问题，则师生共同研讨。）
56. “行以求知，学以致用”
57. 创设情境，导入 新课
58. 可以配上插图。
59. 复习词语，激趣导入
60. 利用合作、讨论、探究的方法，走进韩愈的生活经历，理解有才之人怀才不遇的痛苦，从而更深刻的感受到文中洋溢的强烈不平和悲愤之情。
61. 集体会诊，集思广益。
62. 三分钟演讲
63. 结束部分：故事中小动物尾巴的作用。
64. 掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
65. 梳理板书
66. 下面请小组中说得最精彩的同学来向我们全班同学推荐他喜欢的动画片，如果小组四人觉得都不错，也可以整组上来推荐。
67. 学法：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则。在学生的课前预习中培养学生的自主学习能力，让学生学会主动的学习数学；在课中合作探究过程中采用小组讨论的方式让每个学生都参与到数学的学习活动中来；在展示提升环节中力求组内组团展示，从而培养学生的团队合作意识。使学生从“被动学会”变成“主动会学”。让学生真正成为学习的主人。
68. 下列各组词语中，没有错别字的一组是( )。
69. 词的上阕通过描绘缺月、疏桐、孤鸿等景物,渲染了凄清孤寂的氛围。
70. 感受作者对绿色的赞美，对春天的讴歌。
71. 通过本节课的学习，你掌握了哪些学习数学的方法？
72. 学了《闻官军收河南河北》后你最想做些什么?画一画，演一演，吟一吟，背一背，写一写选择一项或几项完成。
73. 能用自己的话讲述这个故事
74. 四库全书：经、史、子、集。
75. 活动音乐磁带。
76. 下面我们一起来欣赏这一片断。 (齐读第8段;分角色朗读9至14段;齐读第15段) 然后, 用下面的句式说话:最让我感动的句子是_, 因为:
77. 使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。
78. 下面的诗句中依次填入的花名是( )。
79. 试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。要有师生互动，即使面对老师讲课，也要体现学生活动。
80. 检查预习情况
81. “审美”。适当拓展，提高境界，升华情感，使学生得到情感上的愉悦和美的享受。
82. 学生齐读诗歌。（确认）
83. 回顾交流，导入新课
84. 情感态度价值观
85. 正确、流利地朗读课文,从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。
86. 教师引导：下面让我们一起走进课文，先来读读阅读提示，说说本课的学习任务是什么？
87. 朗读整体感知课文内容,能用自已的话概括课文讲了一件什么事。
88. 判断题(每小题1分，共5分)
89. (有利于)人民当家作主，实现最广大人民的根本利益(对人民负责);真正做到“三个代表”巩固国家^v^，促进社会主义政治文明建设。
90. 苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
91. 想一想，说一说：
92. 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。《梅花》北宋·王安石
93. One Friday, we were packing to leave for a weekend away ________my daughter heard cries for help.
94. 说教法学法
95. 再读课文
96. 全文“不”字的理解：
97. 教学策略：
98. 帮动物找场景
99. 说作业设计
100. 关注思绪，体会情感，有感情朗读。
101. 品味诗歌的语言和意象，体味诗歌的情感。
102. 学情调查
103. 评点法：评点学生的朗读是诗歌教学中的重点。
104. 画箭头。此法适用于所有定轴轮系。
105. 在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。
106. 指导翻译第1－－5则：
说课比赛评委点评语录简短 实用35句
1. 用动画，激发兴趣，感悟友情
2. 一门父子三词客：苏洵(老苏)、苏轼(大苏)、苏辙(小苏)。
3. 报名时间、方式：于2014年3月28日之前在自班学委那里报名（注：由于
4. 感受认识太肤浅。读后感要求写个人在感情上最受触动，在认识上最受启发的内容。因此，一定要联系和对照生活现实和个人实际，写与个人真情实感相结合的内容。但是，在不少同学的读后感中，看不到作者读后的动情点和深刻的启示点，内容浮浅杂乱。
5. 教法：数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在教学中，不仅要使学生“知其然”，而且还要使学生“知其所以然”。鉴于初二学生的认知水平和教材特点，我选用引导发现法和直观演示法。并以问题填空式引导学生分析问题，解决问题来设计导学案。由浅入深，层层递进，把抽象问题具体化，步骤化，注重学生的感性认识，逐步降低问题难度。引导学生自主学习，合作探究，展示提升，这种教学理念紧随新课改理念。为使课堂生动、有趣、特将整节课以动手操作、思考、讨论、合作、展示、点评贯穿于整个教学环节之中，采用启发式教学和小组合作教学模式，教学中积极利用多媒体课件、几何画板，展示台等辅助教学和学生的展示，向学生提供更多的活动机会和空间，使学生在动脑、动手、动口的过程中获得充足的体验和发展，从而突破本节课的教学难点，以此培养学生解决问题的能力和团队合作的意识。
6. 同学们看了我的画后是怎样的态度？
7. 而此时，民间的百姓又是如何度过寒食节的呢？
8. 整合是对现有内容的删补调整
9. 放松部分：
10. 面试备考篇
11. 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。《竹里馆》唐·王维
12. 多年来发令组都受宣告组、司令台的音响影响，希望宣告组、司令台、检录组的同事多留意起跑时暂停广播。在比赛第二天，在弯道起跑发令组用了无线咪帮助发令，效果非常好。
13. 计划生育基本国策？
14. 教学重点及难点：正确理解和把握矛盾的含义既是重点，也是难点。这是因为：矛盾概念是第三课最基本的概念，只有真正搞懂了什么是矛盾，才有可能进一步理解和把握关于矛盾问题的一系列基本观点，掌握矛盾分析的方法；而且，哲学上的矛盾概念高度概括和抽象，对于刚刚接触这一概念的中学生来说，理解起来有很大难度。因此，引导学生深入理解和把握矛盾概念，对于培养学生的辨证思维能力，有着“奠基”,“启蒙”的重要意义。
15. 有一块形状如图所示的玻璃，不小心把EDF部分打碎了，
16. 认识计算机的系统组成。
17. 情景体验（瑜珈冥想）
18. 重点点评。通过深入各党支部调查了解，对部分党员以个别谈话的模式重点进行了点评。对受到各支部重点推介，能积极支持支部工作，模范带头作用发挥明显，工作成绩的党员予以肯定，在全镇范围内进行通报表扬；对思想退步，游手好闲甚至于影响内部团结、阻碍村级发展建设的个别党员进行了严厉批评和帮教，帮助他改造思想端正态度。
19. 掌握诗中所用的艺术手法，理解诗人借咏古迹、古人所抒发的深沉怨恨。
20. 来自《边城》的美 ——沈从文《边城》赏析
21. 文人四友：琴、棋、书、画。
22. 教材光碟
23. 《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫舍己为人的献身精神，博大的胸襟，至死不悔的决心的两句诗是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!
24. 教学过程分析
25. 阅读《不可思议的金字塔》，进一步了解金字塔，初步了解非连续性文本的特点
26. 思想文化意义
27. 文房四宝：笔、墨、纸、砚。
28. 说学生二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。
29. 教材分析
30. Which of the following is NOT true?
31. 开始面试啦。
32. 引入新课
33. 实例探究
34. 表演、体验法：
35. 朗读与背诵
说课比赛评委点评语录简短 实用132句
1. 理解课文词语和句子的含义(前一部分)。
2. 学生齐读课文
3. 每一节的意思读懂了，那么你能体会到每段中融入了作者什么情感呢？请同学们再读这首诗，边读边想：每段各自流露出什么感情？（学生读2分钟）读好了吗？
4. 学情分析
5. 根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划。并结合个人行为，说说怎样才算应该理智的消费者。
6. 决赛及短距离跑比赛终点组较难判，建议更加1个较大屏幕辅助判名次。
7. 从三方面来确定以下教学目标
8. 创设了自主思考的机会
9. 内容组织对课程价值实现的支撑度
10. Austin和Searle的学说是“任务型”教学研究一个十分重要的理论来源。 Searle认为，语言交际单位不是单词或句子等语言单位，而是_______。
11. 讨论发言，形成要点。
12. 运动是有规律的
13. 唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。
14. 以新课程理念为指导思想，始终把学生的主体性放在首位，充分发挥学生主体作用。教师在课前收集材料和信息，在课堂中创设情境，让学生主动参与到情境当中，在参与中发现问题，讨论问题，解决问题，从而在教师的指导下得出结论。
15. 本诗表达了作者怎样的思想感情?
16. 能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
17. 播放一段音乐，在优美的音乐中，老师教给学生一些简单的按摩方法，让学生二人一组互相按摩。目的是通过按摩达到放松身体的目的，同时要求学生掌握了按摩手法后，要回家给爸爸、妈妈、长辈按摩，这是一个很好的德育教育的实践活动。
18. 说教学构思
19. 知识目标：正确认读本课唬、咧2个生字，会写田字格里的肆、唬、咧、瞄4个生字。
20. 教师和幼儿一齐对这个场景作一描述：不远处大象妈妈用长长鼻子把水喷向小象，哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡舒服极了。
21. 课文小结
22. 背诵
23. 情境设计――乐学、想学
24. 你怎样看待“德育为先”?(现场问)
25. 感受激励，_延伸，
26. 自制两张完全相同的平行四边形纸片叠合在一起,将一个平行四边形绕对角线的交点旋转180°，它与另一个平行四边形会重合吗？
27. 美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
28. 读通课文，品味重点词句，会入情入境地演读课文。
29. 大量引述原文。读后感，顾名思义，主要是写感，引述是为写感服务的，但有些同学偏偏忘记了这一条，本末倒置，大量抄录或复述原文，结果犯了以引代感、代联的毛病。
30. 认真学习原文。要认真学习《守则》、《规范》熟记条文，做到心中有“纲”，这就是一个学生的行动准则。
31. 货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。
32. 品读课文，体会为何所有的绿会按节拍飘动。
33. 感悟学习法
34. 今天，我们来学习一下这个小故事。(板书：囊萤夜读)学生齐读课题。
35. 了解《庄子》及庄子生平、思想。
36. 唐代诗人李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句：天意怜幽草，人间重晚晴。现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天我们就来学习这首《在天晴了的时候》。（板书课题，谈感受，介绍作者）
37. 了解诗的写作背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。
38. 指名朗读第1自然段、想想这一自然段讲了件么。
39. 把下面短文划线部分翻译成中文。 I find young people exciting. They have an air of freedom, and they have not a dreary commitment to mean ambitions or love of comfort. They are not anxious social climbers, and they have no devotion to material things. All this seems to me to link them with life, and the origins of things. It’s as if they were, in some sense, cosmic beings in violent and lovely contrast with us suburban creatures. All that is in my mind when I meet a young person. He may be conceited, ill-mannered, presumptuous or fatuous, but I do not turn for protection to dreary clichés about respect for elders―as if mere age were a reason for respect. I accept that we are equals, and I will argue with him, as an equal, if I think he is wrong.
40. 教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。
41. 知识迁移：
42. 观察图片，能根据画面信息进行描述，提高语言表达本事。
43. 说活动内容、讲理念：
44. 矛盾双方对立统一的关系，既存在于事物内部，又存在于事物外部。（简要分析：事物内部与事物外部区分的相对性）
45. 归纳.
46. 其真无马邪?其真不知马也!
47. 讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。
48. 认识14个生字，会写8个字。
49. 自由朗读诗歌的第一小节，想一想文中描写了哪些雨过天晴的景物，用横线把景物名称画出来。指名反馈。（板书：泥路、小草、小白菊、凤蝶儿）
50. 教法学法
51. 能力目标：应着重培养学生辨证思维的能力。要注重培养学生抽象思维的能力，初步了解和掌握“具体―抽象―具体”的科学方法。
52. 教学流程
53. 才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
54. 交流预习内容，发现编排特点，明确学习任务
55. 感悟体会
56. “人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。( )
57. 正确流利地读课文。
58. 赛程表的编排最好不要把中长跑安排在中午进行比赛。
59. 课程的目标和任务
60. 如果你是长安的百姓看到举国上下都在过寒食节，而皇亲贵族家里却灯火通明，你会有什么感受？
61. 小组讨论答疑。
62. 4x100及4x50接力各组运动员带到起点再分到接力区太浪费时间，建议在110米起点后分四组棒带到各接力区。4x100接力穿分色衫效果非常好。
63. “是故谋闭而不兴……是谓大同。”这一层是全文的总括语。
64. 出示小组合作要求。
65. 作者的论点是什么?作者是如何层层深入论证论点的?
66. 读好句子
67. 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。《饮湖上初晴后雨》南宋·苏轼
68. (有利于)充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，实现资源的优化配置;促进结构调整(经济结构产业结构等)，带动相关产业的发展，促进就业。
69. 作业设计
70. 1--2年级将“大纲”中偏于实践性要求的表述(“掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首”)改为偏于学习过程的表述(“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架
71. 教学过程：为了有效完成教学任务，我是这样安排教学流程的： 在开始部分，首先进行课堂常规，然后宣布本次课的内容、目标和要求。（本课是进行投掷项目，稍微不注意就有可能发生外伤事故，为此，要经常对学生进行安全教育，严密组织教学工作，正确使用场地和器材，确保学生安全。）
72. 说教学过程：这节课的教学我是以六个模块的形式呈现的：
73. 要有板书，板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。（如果对粉笔字不自信、或者无要求板书，可以减少板书或者不板书）
74. 课堂总结
75. 全班齐读，再次感受文言文魅力。
76. 探索7的组成，知道7有6种分法。（知识目标）
77. 《三国演义》中桃园三结义的三弟兄分别是使用双股锏的刘备， 使青龙偃月刀的关羽和使丈八蛇矛枪的张飞。
78. 面试那天。
79. 文章中写了老王很多事, 但有详有略, 其中最感动你的是哪件事?
80. 比喻和比拟的区别
81. 说课内容：
82. 制作一实物欢乐口袋（用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现欢乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一里面放录音）。
83. 活动指导：
84. 有个别组长迟到，以致器材到位，工作组员没有人管理，出现不必要的失误，今后希望各组长能准时。
85. 教学设想
86. 说教学过程（重点说）
87. 故外户而不闭。是谓大同。
88. 教学难点：多区域、多窗口截屏操作。
89. 齐读第17自然段，有感情朗读，多种方式读。
90. 激发兴趣，诵读诗文
91. 课件播放《称赞》的故事视频，学生倾听。
92. 导入 ①播放剪辑舞剧视频片段，引入对舞剧的初步认识。
93. 请个别幼儿试着讲述这个场景教师作适当补充。
94. 合作学习
95. 形式特征对课程价值实现的支撑度
96. 任何事物的存在都依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢?
97. 通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，不怕困难，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。
98. 注意回答格式
99. 说明世界是普遍联系的
100. 知识目标：帮助学生了解运动的含义；物质和运动关系的第一方面。
101. 之后进入本课中心环节的学习。教师范读课文后，学生自读课文，圈画出带青字的新字。继而引导学生发现青和清、晴、睛、情、请这些字的异同。
102. 锻炼学生的分析归纳能力、理论联系实际的能力、自觉按客观规律办事的能力；
103. 理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
104. 请学生阅读书本“欧布里德”情景，然后思考其中的问题？并快速阅读相关链接
105. 分别指导朗读（读出夸耀的语气）。
106. 请你结合课文内容和查找的资料，用自己的话向身边的人介绍一下金字塔。
107. 知识的迁移
108. 片断写作：
109. 教材、学情分析：
110. 你还知道哪些东西也是由很多很多人制作的?举例说一说。
111. 拓展升华
112. 展开想象，续编童话故事。
113. 揭题质疑。如：为什么用“访兰”而不用“赏兰”？父亲带“我”去访兰的目的是什么？
114. 说课堂作业
115. 示范朗读：
116. 回读全文
117. 知识与技能
118. 尽快切入重点。详讲重点（也就是能出彩地方），不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。试讲时，可以省掉作家作品介绍，字词检查等次要内容。深挖重点，然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思路，给人以整体感。分析重点段落时，集中落脚到关键句，关键词，这样才具体而实在，不然笼而统之，难以讲清。分析也细致不下去，要分析细致必然落脚到文中字词，这样又紧扣了教材，不致于犯脱离课文的毛病。
119. 拓展升华。
120. 通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。
121. 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意
122. 巧妙设计，搭建对话平台
123. 初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
124. 补充文言文知识：文言文人们通常说古文。我国是一个文明古国，我国古代有着灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，他们都是以文言文的形式记载下来的。我们要去传承民族的瑰宝，就要学好文言文。
125. 执策而临之,曰:“天下无马!”
126. 小鸟曾经给我们带来美的享受，然而“我”却朝它举起弹弓。（出示第3节）啊，远处有只鸟在叫，他在干什么？（*）*的不仅仅是鸟儿，还有 ——花儿、树……一切美丽的生命，好像都要离开我。设想一下，地球上鸟没了，花谢了，树秃了，就剩下你一个人，此时，你是什么感受？（孤独害怕）读出来。（板书孤独）这种孤独的感觉真令人窒息。
127. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。《送元二使安西》唐·王维
128. 天下为公。选贤与能，讲信修睦。
129. 创设情境
130. 变了之后会发生什么奇妙的事？
131. 指名读，教师指导正音。
132. 小结
说课比赛评委点评语录简短 实用114句
1. 任务设计――使学生会学
2. 大鹏的形象如何呢?作者又是怎样描写这一形象的呢?
3. 形容列车在原野上驰驶。（列车风驰电掣般在原野上飞驰。）
4. 借助拼音和教师指导能正确、流利地朗读课文。通过分角色朗读进入故事情境，读好对话，在朗读中体会朋友间要互相帮助。
5. 掌握系统优化的方法的要求
6. 练习设计有层次感
7. 读准下列加点字的读音：
8. 通过类比、探索分式的基本性质，初步掌握类比的思想方法，积累数学活动经验。
9. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
10. 锻炼学生的分析归纳能力、系统理解的能力、综合的能力；
11. 获取屏幕图像的方法
12. 细致观察，写好每个字
13. 充分展示自己的教学基本功
14. 了解作者所描绘的绿。
15. 诗中表现诗人渴望援引的诗句是:欲济无舟楫,端居耻圣明。
16. 让学生自我评价、小组评价、综合评价，最后老师做出综合性的总结，在欢快的气氛中结束本节课。
17. 说教学程序：
18. 知识目标：通过学习掌握社会存在与社会意识的辩证关系、社会生活在本质上是实践的，以及社会发展的总趋势。
19. 能与同伴友好合作，能用自己喜欢的方式记录自己的发现。（能力目标）
20. 初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。
21. （1）回到刚开始展示的“人类社会的运动、自然界的运动、人的认识运动”图片；
22. 教材结构：《矛盾就是对立统一》是高二哲学常识第三课第一节的第一框，是唯物辨证法中的很重要的一框，是从第二课“普遍联系”中引出矛盾的思想，着重掌握矛盾的概念，在整个辨证法中起到一个基础作用，为后面所要学习的知识作好铺垫。
23. 教材处理：（下面我来说说教材的处理）诗歌摇篮是一篇优秀的儿童文学作品。构思独特，想象丰富，富有儿童情趣，形象的把大海、天空、花园、妈妈的手这些美好的景色比喻成摇篮，描绘出了小宝宝分别在不同的摇篮里睡觉的那种宁静、温馨的画面。能激发幼儿热爱大自然向往大自然的情感。非常适合幼儿的学习。大班幼儿已经积累了一定的词汇，具有一定水平的口语表达能力，选择这一教材符合大班幼儿学习特点。根据纲要中指出，各领域的教育要有机结合相互渗透的精神。我巧妙的将语言与艺术、社会相整合。（在欣赏诗歌摇篮的同时，结合游戏《送宝宝回家》、情境表演加深幼儿对诗歌摇篮的理解和体验。）我将单纯的语言活动《摇篮》处理成游戏式、互动式、表演式的活动。本活动原教材安排一课时，我根据教材特点和本班幼儿的实际情况，安排两课时，第一课时重点让幼儿理解诗歌内容和感受诗歌的意境美，初步学习仿编。第二课时是巩固仿编，并把它画成画册，制作成图画书。本次活动是第一课时。
24. 教学重难点
25. 由图引入，把握主旨。
26. 教学目标（知识、能力和觉悟相统一）
27. What is the main idea of this passage?
28. 说教学板书：
29. 说板书设计
30. 认识译、愧等10个生字。
31. 美育目标：通过漫画，经典古诗词，了解既对立又统一的平衡美，提高审美趣味。
32. 讨论法
33. 运用多种方法解决问题
34. 我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则);“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则);“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
35. 任选一个角度，写一篇鉴赏短文，品评《墨子》散文的艺术魅力。
36. 导入。
37. 公输
38. 说教材
39. 有感情地朗读这一自然段
40. 重、难点：重点在于使学生熟悉计算机的基本操作， Windows的操作，会使用因特网上网浏览、下载、收发邮件、聊天，以及Word、Excel、Powerpoint的使用；难点在于对程度不一的学生，特别是从未操作过计算机的
41. 读好科学术语
42. 学习第二段，我和祖父在院子里的趣事。
43. 从现象到本质，激发学生的探究和求知欲；
44. 教学演示
45. 延伸探究，归纳形象。（苏武为什么会被一代又一代中华儿女纪念和崇敬？）
46. 对话朗读，培养语感
47. 说媒体
48. 情感与价值观的目标：通过学习让学生能从社会存在出发理解社会意识，坚持思想领域的问题要到物质领域中去寻找根源，坚定历史唯物主义的基本立场。并且让学生能主动尊重社会发展规律的基础上去实践，为社会历史的发展和人类进步事业作出自己的贡献。
49. 合作讨论法：新课程理念告诉我们，合作讨论是重要的学习方式之一，有利于通过同伴互助、相互学习共同提高。在《摇篮》仿编中，我让幼儿合作讨论：小朋友，还有什么东西可以当做摇篮？它的宝宝是谁？谁摇宝宝睡觉？让幼儿在合作讨论中相互交流、相互学习，充分发挥幼儿学习的自主性。
50. 通过去雪岭乘坐7号列车的乘车游戏，再次巩固幼儿对于7的分合的完整的经验。
51. 学生轻声朗读1—3节，体会海燕对暴风雨的渴望和追求。
52. 文言文的古今义和一词多义
53. 教法与学法
54. 解释课文中“教学相长”这个成语的含义。
55. 学生与同桌交流。
56. 体会互相称赞带来的无比喜悦。
57. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
58. 创造条件，促进学生之间的交流和沟通;通过师生互动教学，把教师的教转化为教师与学生之间的交流与合作，防止教师进行单向信息的传递。
59. 游戏二“我的地盘我做主”，每个小组用手中的齿轮玩具、模型按照要求做出不同传动比的齿轮传动。为保证分组效果，组内的每个学生都有具体的分工。
60. 能通过阅读课文、提取信息，学会使用生动活泼的语言介绍大熊猫的特点、习性等。
61. 欣赏品味墨子的劝说艺术。
62. 锻炼学生的辩证分析问题的能力、理论联系实际的能力、正确认识世界的能力；
63. 白毛浮绿水，红掌拨清波。《咏鹅》唐·骆宾王
64. 梳理内容，整体感知课文
65. 练习法：我将本课的讲授重点放在《短歌行》上，因为它的难度最大，《涉江》则作为对比练习，因为同样是抒情的诗歌，二者的抒情方式完全不同。《归园田居》作为课后练习完成。
66. 完整欣赏，初步感知。
67. 把课文中对翠鸟外型描写的语句抄写下来，认真体会作者的写法。
68. 展示学生阅读后提出的问题
69. （1）展示图片“刘德华”；
70. 知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。
71. 出示对话，通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角*，体验心情。
72. 坚持从实际出发的必要性。即为什么要坚持一切从实际出发。
73. 课外阅读史怀译的《敬畏生命》，了解其见解；并与《墨子•非攻》作比较，看看他们的思想有什么相同的地方。
74. “自读”。自读课文，并查找相关作者，作品的相关资料，写一篇读后感，培养“感悟”和“品味”课文的情感基础。
75. 课堂实践：
76. 单项选择题(每小题2分，共10分)
77. 形容月亮又圆又亮挂在蓝天上。（银盘似的月亮挂在蓝天上。）
78. 比赛目的为了提高我系师范生教学技能，营造良好的教学实践氛围，为我系学生打造一个学习与交流的平台，让同学们感受说课的乐趣，并从中学习掌握更加丰富的教学方式和技能；同时为师范生的同学们提供一个展示和锻炼的机会，方便日后更好地投身于教育事业。
79. 兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。
80. 教学效果：升华情感，态度和价值观目标，课后思考。活跃思维，小结练习，巩固提升。教师与学生互动灵活，课堂气氛活跃有序，大多数学生都完成了学习任务。
81. 模拟对话
82. 故事中有哪些人物？
83. 通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。
84. 学生朗读课文。
85. 观察这四个字，说说你是用什么方法记住这些字的？
86. 回归整体、情感升华。
87. “宫使驱将惜不得”中的“惜不得”说明了卖炭翁怎样的心理?
88. 日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。《逢雪宿芙蓉山主人》唐·刘长卿
89. 引，概括地引述原文观点或具体文字的内容。
90. 练习仿写，学习运用语言。
91. 知识目标：通过教学，学生对矛盾的概念有较为深入的理解，并能通过各种实例对矛盾的概念加以阐述；识记“对立”,“统一”的基本含义。
92. 教师播放歌曲《当兵的人》。
93. 教师总结送给小诗。
94. 总结拓展，领悟写法
95. 初读课文,学习字词
96. 展示有关兰花的绘画作品和实物图片，让学生欣赏，展示有关描写兰花的诗词，让学生朗读。并思考各诗句着重体现了兰花的什么特点。
97. 当傩送出走，翠翠确不知情，翠翠让爷爷唱歌，爷爷唱的事傩送唱的歌翠翠就又摘了一把“虎耳草”。——心疼翠翠，其实是一种复杂的感情。
98. 小组合作，任务：
99. 探究学习，拓展能力
100. *作交流法：在活动中，为每组幼儿都准备了丰富的*作材料，幼儿通过分一分，栽一栽，说一说的活动，形成了对7的组成的较为直观形象的认识。
101. 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。《江畔独步寻花》唐·杜甫
102. 通假字
103. 通过这种形式的尝试，我们品尝到了作文创新的乐趣。同学们还可深入思考、认真讨论，想出更好的形式，把作文写得更精彩。
104. 学校领导在《数控铣》教学现场与任课教师交流
105. 多种形式认读田字格、双横线生字
106. 导学案问题，学生自主解决，老师导，引申，肯定，评判。
107. 搜集阅读其它描写异国风光的文章。
108. 学会加上适当的表情甚至动作深情诵读。
109. 默读法。
110. 创设猜谜情境.
111. 对于学困生的关注不够多，给予学生的参与时间不充分。
112. 细读第三段，体会天下无马、其真无马耶?其真不知马也的语气。
113. 西塞山前白鸳飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。《渔歌子》唐·张志和
114. 演绎归纳法
说课比赛评委点评语录简短 实用68句
1. □ABCD中，AB＝5，BC＝3，周长等于.
2. 导入新课
3. 为何在一开始写关于“嘉肴”“至道”的内容，能否删去?
4. 教师教学方式的转变
5. 要在认识上把握一个“准”字，凝聚干好工作的强大合力
6. 自由地把课文朗读一遍。自学生字词语。
7. 教学思路设定
8. 提问：课文中体现了哪些“爱”？（附板书）
9. 指名说说自己最喜欢的画面，然后再读一读。教师相机指导学生朗读。
10. 准备面试的那几日。
11. 总结
12. 本框题在教材中的地位。
13. 认识晋、絮等13个生字，读准多音字吧、塞、哇，会写晋、炕等15个生字，会写芦花、发愣等13个词语。
14. 听课文录音，正音正字，注意停顿节奏和重音。
15. 再次出示8张图片，引起兴趣
16. 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂双足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐?蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。羿昔落九乌，天人清且安。^v^此沦惑，去去不足观。忧来其如何?凄怆摧心肝。《古朗月行》唐·李白
17. “教学相长”在教学中的意义。
18. 邀请学生做向导，通过朗读把大家带进荷兰牧场，去欣赏那一处处美丽的田园景色。(学生自主推荐同学朗读。)
19. 说学法
20. 教师适当指导朗读。
21. 结，提出看法，小结全文。
22. 《茅屋为秋风所破歌》中写诗人无可奈何的诗句是：唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
23. 学生自由朗读课文。指名分段朗读。
24. 你还知道哪些怀才不遇的古代文人?写了些什么作品?
25. 循环渐进，提炼标题。
26. 诗中形象地描写洞庭湖迷蒙、浩瀚、面积广大、充满活力的诗句是:气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
27. 在经济生活中的地位
28. 动手*作法：合作交流法：通过小组内、班级幼儿之间，以及师幼的合作交流，形成对7的分合的完整的概念。
29. 学会多元交流，多向对话。
30. 阅读教学是学生与文本之间的对话。( )
31. 那么，师就说的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。
32. 根据政治课的特点，我们政治组采取“三主互动，三联开放”的教学模式，
33. 讨论法：主要为每个能力不同的幼儿创造说话的空间，让每个幼儿都得到不同程度的进步。并让幼儿自己感受小壁虎借尾巴时的心理变化和发现自己长处新尾巴时的开心。
34. 我想变成什么？
35. 回顾学习文言文方法。
36. 教材的地位与作用
37. 教师的板书过于随便。
38. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符 。《元日》北宋·王安石
39. snagit软件获取屏幕图像
40. 学法应用
41. 小学英语_______ 对新知识没有任何明确的计划和要求，它是一个将听、说、读、写、玩、表、唱等形式融为一体的英语课。
42. 交流识字学习
43. 导入新课题：物质是运动的；
44. 鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。
45. 夜来风雨声，花落知多少?《春晓》唐·孟浩然
46. 并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元，他们是唐朝古文运动的倡导者。
47. 这首词虽在咏梅，可作者意在言外，作者的言外之意是什么?
48. 预计效果：
49. 学习本课生字涕、洛，理解诗句的意思。
50. 角*体验，感知课文。
51. 学习古诗名句《寒食》
52. (有利于)依法治国(依法执政，建设法治政府)，转变政府职能。
53. 认准字形
54. 整体和部分关系原理的方法论意义
55. 谈话法：问题有时候不是直接抛给学生，而是在和学生的互动中发现，用谈话的方式最利于学生接受。
56. 比较阅读
57. 对教材的整体把握
58. 要求学生人人参与，有始有终。
59. Ability aims 能力目标
60. 通过诗人的描述，雨后的泥路、小草、小白菊、凤蝶儿给你留下了怎样的印象？
61. 培养幼儿发现欢乐、分享欢乐，进取应对生活的良好的个性品质。
62. 不远处大象妈妈和小象在干什么小象看上去怎样样
63. 理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。
64. 自主性探究法：课前提出目标，由学生通过网络、书刊等信息来源渠道查阅资料，储备知识、预习课程。
65. 讲授知识
66. 师出示描写爱因斯坦的动作和语言的句子。齐读。
67. 教学评价与反思分析：
68. 故人不独亲其亲,不独子其子。
说课比赛评委点评语录简短 实用82句
1. 游戏识字，情感朗读。
2. 感受称赞之真诚
3. 导入：大家看，谁来了
4. 链接旧知，建构新知
5. 通过此次校运会，我们也发现了学生整体身体素质有待加强，在今后尚须加强体能锻炼。
6. 指导学习第一组对话。
7. 引入《长江之歌》，类比体会两个文本情感层面的一致性，以深化理解和升华爱国情感。
8. “答应了别人的事就要守信用”与这句话意思不一样的是( )。
9. 我国第一位田园诗人是东晋的陶渊明(陶潜)，他“不为五斗米折腰”。
10. 重点讨论几个问题。
11. 应用题：（共10分）
12. 教师指导学生积累本课的文言知识。
13. 讲翠翠父母的故事——告诉翠翠应该怎样去爱
14. 问题提出：老师对爱因斯坦的小板凳满意吗？
15. 矛盾双方的对立和统一，始终是不可分割的（这是一个难点，教材只是通过举例，没具体分析，学生得出这一结论有点困难）
16. 乌龟和谁在玩跷跷板乌龟好像要掉下水去这怎样回事(启发幼儿观看小野猪的表情偷笑)哪两个动物正在看们玩跷跷板是什么表情引出担心，着急。
17. 文化常识：
18. 池塘的另一边，有一个大木桌，谁坐在木桌旁边它们在干什么
19. 《诗经》“六义”指：风、雅、颂(分类)、赋、比、兴(表现手法)。
20. The _____ theory of language learning was initiated by the psychologist Skinner, who applied Watson and Raynor’s theory of conditioning to the way humans acquire languages
21. 教学重点：使用snagit截取图像的方法。
22. 引入质疑
23. 上下联系。将问题放在上下文中思考。此方法适用于理解词义;理解含义深刻句子;找近义词、反义词等。
24. 操作.
25. 情境导入，揭示课题
26. 引导学生自由读文
27. 激发学生善于发现别人身上的长处、并给予真诚的称赞。
28. 要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。最好能采用多媒体教学，这通常是可以加分的，也能体现新课程的理念。试讲时不允许呈现，可以通过自己的语言复述出来。
29. 同学们，你受到过别人的称赞或者称赞过别人吗？心情是什么样的？（学生自由说）
30. 教师播放示范朗读磁带，教师提醒学生注意把握语气，体会人物的心理，感受激烈、紧张的气氛。
31. 诗中表现水天一色、浑然一体的景色的诗句是:八月湖水平,涵虚混太清。
32. 向学PPT展示与昭君有关的图片引出昭君出塞的故事，进入课文《咏怀古迹》（其三）。
33. 用具有组织说服力的事实进行论证。
34. - I’m sorry I didn’t make it to your party last night. -_________,I know you’re busy these days.
35. 引导仿编、体验创造。
36. 虽有嘉肴,弗食,不知其旨也。
37. 教学重、难点
38. 让学生在本地文化中探究哲理，丰富其文化知识和文化修养，形成关注实际的习惯；
39. 学习与探讨
40. 力求全面提高学生语文素养。
41. 学法
42. 两名幼儿合作走，做造型。
43. 请小组成员汇报：
44. 品诗意，回读感悟
45. 自我欣赏，同伴交流。
46. 呈现出的亮点
47. 食马者不知其能千里而食也。
48. “四大古典名著”：《红楼梦》、《三国演义》、《水浒》、《西游记》。
49. 生共同评议，教师边听意见边用红笔在习作上做适当修改。总结习作中的优点和不足，供小作者修改习作。
50. 在教学手段上结合传统教学和多媒体工具，通过多媒体创设大量的材料，信息，辅助教学。
51. 平行四边形有一个角是60°，其他各角度数是：。
52. 要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。
53. 《三国演义》中智者的化身当属军师诸葛亮，他未出茅庐，便知天下三分之事，书中记叙了有关他的许多脍炙人口的事迹，如火烧赤壁、七擒孟获、六出祁山、空城计、挥泪斩马谡等。
54. 通过“寻找不同点”的游戏激发学生的学习兴趣，让学生根据实际的齿轮模型，亲自动手区分两种传动的不同之处。本环节旨在让学生初步了解定轴轮系的构成和特征，进而引出教师精讲定轴轮系的定义。
55. “故人不独亲其亲……不必为己。”这一层阐述“大同”社会的基本特征。
56. 抒发作者忧国忧民，表现他博大胸襟的著名诗句是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!
57. 了解演讲词的一般特点。
58. 师激：大树还在吗？鸟儿又怎么认为的？
59. 浏览全文，梳理情节。
60. 说明文语言的准确性。答题规范：答：不能删去，__表示，去掉后就变成了影响了说明文语言的准确性。(不符合实际情况或过于绝对化)。
61. 我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!
62. 教师范读诗歌。（正音）
63. 那么，师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子）
64. 初读课文，整体感知
65. 具体表现在文中哪些地方？找出有关句段读一读。
66. 语言及结构：
67. 学情分析：
68. 直观演示法：
69. 说教法
70. 展望未来，主持人提出：“ 今天的幸福生活来之不易！如何继承先辈的意志，使我们祖国的繁荣昌盛呢？”全班齐答：“努力学习，全
71. 《茅屋为秋风所破歌》中抒发诗人为理想而献身的伟大情怀的句子是：吾庐独破受冻死亦足!
72. 演讲指导后，小组推荐代表参加班级演讲比赛。每位参赛同学从本文中自选两个小节进行演讲。每组推荐评委一人，根据评分标准打分，最后评出班级演讲优胜者。
73. 《茅屋为秋风所破歌》不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子(或：描写天气变化的句子)是：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
74. 视听讲结合法：根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，以及幼儿语言发展的特点而采用的，视就是引导幼儿去看，去细致地观察课件，听就是教师的语言启发、引导和示范，讲就是幼儿的讲述，包括分组讲，自由结伴讲，这样可以更好地满足每个幼儿想说的愿望，让幼儿处于积极的学习状态中。
75. 抄写生字。
76. 重点研读
77. 《大道之行也》中的成语：天下为公、老有所终、矜(鳏)寡孤独。
78. 说教学理念：
79. 在□ABCD中，∠A：∠B:∠C:∠D可能是()
80. 品读课文，美点寻踪
81. 静止的含义
82. 积累常用的文言词语，丰富文言知识。
说课比赛评委点评语录简短 实用113句
1. 切实增强了基层组织的凝聚力
2. 纸币
3. 翠翠为什么“胡思乱想”想离开祖父，想让祖父着急呢？
4. 我为什么要这样上课
5. 比较两种表达方式，说说自己的看法
6. 说教学目标（每个说1~2个）
7. 关注提示，自主阅读。
8. 自主学习字词，学会 吾、弗、夫3个会认字，理解字义，识记字形；会写矛、盾等4个会写字。
9. 小朋友们，你们都照过相吧，喜欢照相吗？那我们一块来照相好吗？在照相的时候要怎样呢？（尽量保持的造型，站在原地不动）。等一下老师就和小朋友们一块玩照相的游戏。
10. 探讨：军人为什么有如此独特的风格?
11. 任务驱动，层层深入
12. 探讨歌曲的前后部分为什么会给人不同的感觉?
13. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
14. 思考：太空为什么会发生这么有趣的事呢？
15. 教学背景分析
16. 中国吝啬鬼的典型：严监生。
17. 牢固掌握所学概念和原理的基本要求
18. 作业
19. 活水思源说教材
20. 蜗牛爬行视频。
21. 如图，在□ABCD中，DE⊥AB,BF⊥CD,垂足分别为E,F。
22. 事例教学法。为了贯彻哲学理论联系实际的原则，我把教学中的理论知识与社会主义建设的实践、学生学习生活的实际联系起来，既加强学生对理论知识的掌握，又有利于提高学生运用知识解决实际问题的能力。
23. 合作探究，朗读体验，情感升华
24. 教学措施
25. 学习两小儿善于观察思考，敢于质疑的精神和孔子实事求是的态度，体会学无止境的道理。
26. 导入：展示年轻的苏武手拿符节准备出使匈奴的照片以及播放《苏武歌》，引导学生找出出现频率最高的是“节”字。“节”既表明了他是持符节出使匈奴的大汉的使者，也是指苏武在面对重大变故，对敌人的种种威逼利诱，始终以国家民族利益至上的民族气节。
27. 合作学习，理解课文：交换苹果不如交换思想，闭门造车不如互通有无这是我经常教育学生的一句话，合作学习不仅能够互通有无，更可以提高学习的幸福指数，因此我在本节课安排了学生分小组合作学习。
28. 合作探究，深入理解：
29. 总结大会
30. 儿童相见不相识，笑问客从何处来?《回乡偶书》唐·贺知章
31. 品读法
32. 说课部分
33. 新课教学
34. 交流展示，随机点拨
35. 说教法和学法
36. 学情教法分析：
37. 通过对比，了解家兰与野兰的不同特点，联系上下文领悟文章的思想内容。
38. 导入
39. 使用自定义动画设置动态效果
40. 打动那些对你有好动感的评委！没有好感的自然也就感染了。用你的眼光告诉所有人，我来了，我能教好学生。
41. 谈谈自己的感悟。（觉得好的句子，为什么好）
42. 《茅屋为秋风所破歌》的主旨句、表现诗人的崇高理想和美好心愿以及诗人忧国忧民的情怀的诗句是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!
43. 能力目标
44. 学生回答问题。
45. 正确流利地朗读课文。
46. Some pictures
47. 师配乐范读课文，同学们边听边想，动物王国怎么了？
48. 精读课文，探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体味矗子的劝说艺术
49. 基础放手学生，巩固落实。
50. 讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：如果你们是小壁虎发现尾巴不见了会怎样？幼儿讨论期间可引导幼儿反复联系对话并结合动作表演，以进一步理解作品。
51. 翠鸟的特点：
52. 智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
53. 引导学生看插图
54. 联系的含义
55. 课堂短片欣赏：
56. What is the attitude of Governor Stanforth Thumper toward the power project and the demonstration?
57. 孔子名丘，字尼，春秋时鲁国人，他是儒家学派的创始人，被称为“孔圣人”，孟子被称为“亚圣”，两人并称为“孔孟”。
58. 本课的教学过程
59. 齐读课文，感受作者的情感变化，（情绪上由低沉到高昂）先抑后扬的写法。
60. 师生交流中发现课文编排特点。
61. 抽读生字卡片，开火车认读生字。
62. 关注学生的发展过程，注重让学生习得多种学习方法
63. 能经历分类与思考的过程, 感悟数学思想
64. 教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。
65. 尾联直抒胸臆，升华情感。
66. 蓝色的是个大大的池塘，大家看，池塘里有谁
67. 有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
68. 摘抄文中的好词好句。
69. 初赛阶段：第七周至第九周星期三前，各班根据本班情况举行说课比赛，择
70. （1）展示图片“姑嫂塔、老君岩”；
71. 如果酒店的被子太厚可以不开空调只盖被罩(6月份)。
72. 锻炼学生的分析归纳能力、理论联系实际的能力、正确认识世界的能力和辩证地看问题的能力；
73. 感染学生的情绪，帮助学生树立按客观规律办事的意识；
74. 提问法
75. 立足发展说过程
76. 教学过程设计
77. 想象表演。
78. 要在推进上把握一个“快”字，抓好各项工作的`开局起步
79. 品味赏析课文的美，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。
80. 系统性强 任务目标定位准确。
81. 决赛阶段：由复赛推选出来的学生参加系决赛，届时将邀请我系有关老师担
82. 合作探研 突破难点
83. 说教材。
84. 教学目标和重难点的确定。
85. 课堂总结、点评
86. 体会作者生动的语言，积累自己喜欢的语句。
87. 政治意义
88. 找出相关的诗句，读一读。
89. 亲和力得以彰显，师生关系较为融洽
90. 要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。文章思路不是重点，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作为课堂重点。
91. 了解大熊猫生存现状，强化保护濒危动物的意识。
92. 文章表达了作者怎样的思想感情?
93. 联系实际说学情
94. 课标真的很重要。在考前的10天我简单看过一次课标，然后就再也没看了，所以抽到答辩的题目的时候我整个人都不好了，所以大家一定要重视对课标的研究，这件事情可以做的早一点[lizhigushi.com]。
95. 小步子、多练习
96. 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。《赠汪伦》唐·李白
97. 李杜：李白、杜甫。小李杜：李商隐、杜牧。
98. 有机整合说目标
99. 正确、流利地朗读课文。
100. 用你喜欢的词语说话。
101. 读了诗人描写天晴后的句子后，你们发现诗歌在表达上有什么特点？
102. 学生讨论：听了例文的讲述，你知道我学会了什么？当时的心情如何？怎样学会的？
103. 通过读好词，引导学生读好句子
104. 指名分节读。（谁来读第1节）
105. 拓展探究
106. 学生分组讨论，给课文划分段落并概括出每一段的意思。
107. 知识目标：帮助学生对本框题内容有个系统化认识。
108. 学写四个字(因、右、左、布)
109. “大道之行也……讲信修睦。”这一层是对“大同”社会的纲领性说明。“大道”，可以理解为治理社会的最高准则。这一句是总括，以下三句是分述。
110. “我”为什么会有这样的梦想？
111. 试讲完成以后还会有提问，基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。不要慌张，首先肯定教师提出的问题，并结合以往的教学经验予以适当的重复和肯定，与此同时思考应对的策略。回答的时候最好能有一个提纲，分几点来说明你的观点，显得层次鲜明，逻辑性强。点到即可，除非特别自信，不要过于展开。
112. 说教学过程：
113. 导入新课：（2—3分钟）
说课比赛评委点评语录简短 实用144句
1. 教师有感情地讲述图片
2. 具体探究（1）观看一对齿轮内、外啮合动画得出一对齿轮传动的传动比有正负号之分，ⅰ12 =（-）n1/n2 外啮合 ⅰ12 =（+）n1/n2 内啮合（2）看定轴轮系图片和模型（出示模型）
3. 通过朗读和小组合作探究方式，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。
4. 多媒体课件教学
5. 教学重点难点：
6. 这首诗描绘了一幅清新的雨过天晴的自然风光图，生活中处处都有美，我们只是缺少了一双发现美的眼睛。老师希望大家能够和戴望舒一样热爱自然、热爱生活，留心观察，拥有一双能够发现美的眼睛。
7. 提出读书要求：自由朗读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读,难度的句子多读几遍。
8. 快速运球
9. 活动准备：
10. 学法。
11. 初读课文，整体感知。
12. 在交流过程中，教师适时引导、点拨，最后梳理：
13. 文言文的翻译方法：直译和意译
14. 课堂练习，巩固创新
15. 增强临机处置，见机而作的.能力
16. 出示第一自然段中重要的词语
17. 学生自读，梳理信息。
18. 培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的————和————，掌握最基本的语文学习————
19. 自主学习，感知课文
20. 自主学习：
21. 坚持从实际出发，是要求从全面的实际出发，而不是个别的实际出发。这个知识点以盲人摸象的故事加以诠释。再结合日常生活中，人们容易犯以偏概全的错误加以讲解。
22. 学会复述诗歌中描写的句子。
23. 发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。或者更直接地说，讲课像写文章一样，围绕中心（重点）行文，废话（可引起学生兴趣）尽量少讲或不讲。
24. (有利于)提高农业综合生产能力;巩固基础地位;产业化经营，促进结构调整，增产增收，提高农业经济效益。
25. 新课导入（约2分钟）
26. 学生朗读：
27. 文中：承上启下;总领下文;总结上文;
28. 四种特殊句式：
29. 反映唐代商务交易，绢帛等丝织品可以代货币使用，然而钱贵绢贱，半匹纱和一丈绫与一车炭的价值相差很远的句子是：“半匹红纱一丈绫”，这句诗反映了宫市的霸道不公。
30. 教法学法分析
31. 毕达哥拉斯名言：在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，更重要的是我们应该怎么知道什么。
32. 增强我们对新课程的评价能力
33. 教学重点：整体和部分是辨证统一的关系；因为掌握了整体和部分的辩证关系，对青年学生正确处理好个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系，从而健康成长，具有重要意义。
34. 读最后一段，说说“不敢”、“后悔”表达了作者怎样的一种思想感情和人生态度？
35. 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。《宿建德江》唐·孟浩然
36. 教学内容及对象分析：
37. 课前抽签确定听课班级
38. 中国文学之最：
39. 通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。
40. 每个故事教会学生流利，富有感情，绘声绘色的讲出来。大部分小朋友把故事能背出来，讲给其它小朋友或家人听。
41. 简答题：（每小题5分，共30分）
42. 指出小说“写了什么”？
43. 教法。
44. A telephone
45. 你认为爱因斯坦是一个怎样的孩子？
46. 以提问法为主，启发学生，让学生积极思考，主动学习。
47. 自主学习，强化概念：
48. 培养初步的观察能力,动手操作能力,抽象概括能力和与同伴合作学习的意识.
49. 从小事做起，从自我做起，牢记古人说过莫以善小而不为，莫以恶小而为之。
50. 指导学习第一组对话
51. 注重引入的艺术
52. 描写秋天凄凉氛围的语句是：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
53. 教学过程设计。
54. 松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。《寻隐者不遇》唐·贾岛
55. 找海螺
56. 学生分小组读，给生字正音。
57. 指导朗读精彩句段。
58. 课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。
59. 说教学的重、难点(各说2~3个)
60. 准确把握教材，设计有效的教学环节。
61. 可以新编《龟兔赛跑》，也可以另选一个熟悉的故事，如《坐井观天》《狐假虎威》《狐狸和乌鸦》，创编新故事。
62. 文言文入门：
63. 结合课文进一步理解和学习小说中人物描写的几种方式。（特别是心理描写和对话描写）
64. 展开言语训练，实现语文知识实践的价值回归
65. 你们喜欢吃水果吗？同学们喜欢画画吗?谁画得最漂亮?要画的漂亮首先要画得像,要画得像就要做到:一样东西,是什么样的,就画成什么样,对吗?今天,我们一起来学习一篇关于画画的文章。
66. 知识与能力目标：读通课文，品味重点词句，会入情入境地演读课文。
67. 通过加强对学生食堂的督查，查找浪费粮食现象，教育师生认识节约粮食，爱惜粮食的重要性，懂得“粒粒皆辛苦”的深刻意义。要求师生珍惜粮食，适量定餐，不攀比，避免剩餐，减少浪费。吃饭时吃多少盛多少，不扔剩饭剩菜。
68. 朗读指导
69. 《三国演义》中忠义的化身是关羽，我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事情分别有：千里走单骑、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹七军、败走麦城。
70. 培养幼儿的肌肉控制能力。
71. 谈话：兰花形态绰约多姿，给人们带来了愉悦的美的享受。今天，我们一起来欣赏贾平凹先生笔下的兰花又是怎样的与众不同。
72. 教材内容：《计算机应用基础》总共有七章，第一章认识计算机，第二章 WindowsXP操作系统，第三章因特网（Internet）应用，第四章 Word文字处理软件的应用，第五章 Excel电子表格处理软件的应用，第六章多媒体软
73. 出示生字新词，开火车读。
74. 朗读与背诵.
75. 以人物思想、态度的变化为线索组织全文。
76. 能用学到的方法大胆想象自己的一次奇妙经历。
77. Why do the critics criticize advertisers?
78. 教学过程：能面向全体学生，让学生联系自己的生活实际说说宗教，学生有话可说。整片通过对话的形式，情景创设，讨论探究，看着简单实则不然，其实是小故事见大道理。能依据学科特点，创造性的理解和使用教材，并紧密围绕课文，时刻不忘知识点的落实。
79. 让学生说说《龟兔赛跑》这一故事的大概内容：课件出示2从前，有一只乌龟和一只兔子在互相争辩谁跑得快。于是他们决定进行一场比赛一决高下。兔子带头冲出，它奔跑了一会儿，就已遥遥领先。心想，早着呢，还可以在树下歇一会儿，放松一下，然后再跑。兔子就在树下坐下，不一会儿就睡着了。而笨手慢脚的乌龟则一路不停地爬呀爬，不一会儿到了终点，成为货真价实的冠军。等兔子一觉醒来，才发觉它输了。
80. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南?《忆江南》唐·白居易
81. 分小组讨论。
82. 学生认知发展分析：我希望通过注释、插图及故事表演让学生理解故事的内容。
83. “教”与“学”的关系如何?
84. 熟读课文，背诵自己喜欢的句、段。
85. 激发兴趣，导入新课
86. 时间分配不够合理
87. 学生汇报，教师明确：
88. 增强了弘扬民族精神的责任感，使命感。
89. 听录音或听老师范读课文，初步了解演讲内容，并体会演讲者的感情。反复朗读课文，体会思想感情 。朗读指导：要以演讲者的身份读出真情实感，即要读出对张思德同志的崇敬、悼念之情，要读出鼓舞群众斗志、促进人民团结的激qing。
90. 写作指导
91. 教学相长说方法
92. 借助工具书和注释，在自己领悟的基础上与学习伙伴合作疏通文意，提高阅读文言文的能力;
93. 说教学过程
94. 知识目标：正确认读本课物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第等十三个生字，会写田字格里的要、连、百、还、舌、点等六个生字。
95. 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。《清明》唐·杜牧
96. 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。《江雪》唐·柳宗元
97. 王安石在《子美画像》诗中说：“宁令吾庐独破受冻死，不忍四海赤子寒飕飕。”《茅屋为秋风所破歌》中与王安石的话相照应的句子是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!
98. 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。《浪淘沙》唐·刘禹锡
99. Experts think that ___________recently discovered painting maybe _____________ Picasso.
100. 去城里打听却不告诉翠翠——给她余地，不影响翠翠的选择
101. 你应该怎么做?
102. “四大民间传说”：《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》、《白蛇传》。
103. 说教学目标(每个说1~2个)
104. 导入设计
105. 关于本课的学法和教法。
106. 出示课文插图，引入课文情境：是啊，这就是真正的荷兰。作者通过生动的描写，为我们描绘出一幅幅优美的画面，让我们仿佛身临其境，走进了荷兰牧场。
107. 保护环境？这两个基本国策开课，让学生在人-从-众（人越来越多）树越来越少引入本课的学习，引导学生体味到计划生育与保护环境的重要性，进而引入本课主要复习的内容，接着用大屏幕出示了七个问题，让学生自学并合作完成复习的内容，教师再加以点拔，自然的把问题的答案呈现出来，整节课以问题探究为龙头，以思维训练为主线，给人的感觉是内容多而不乱，环环相扣，有条不紊。
108. 推导
109. 在分析社会主义初级阶段的经济制度的教学中，教材列举了一些数字和实例，分析了改革开放以来所取得的成就。
110. 谈一谈------什么叫欢乐，。
111. 了解枣核战胜欺压百姓的县官和衙役的过程，感受枣核的勇敢与智慧。
112. 大树旁边猩猩和小猫在河边干什么它们看上去怎样样为什么
113. 举办单位：物理电子工程系学生分会学习部
114. 努力建设————的语文课程。
115. 利用工具书自学生字、新词。
116. 教法
117. 请阐述小学阶段听、说、读、写语言技能之间的关系。
118. 导入 新课
119. snagit软件简单编辑图片
120. 背诵全文。 b类
121. 领读，由教师带领全班学生一句一句的读，体会文中11个不字的语气。
122. 教师教学方式的转变。
123. 讨论：爱因斯坦为什么做了三只小板凳？（相机理解“强一些”）
124. 教师小结与拓展。
125. 看课文注释或查字典，试翻译课文。
126. 是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作
127. 活动探究法
128. 德育目标：学生能够明确，没有一定的条件，矛盾双方是不会转化的，从而认识到无论在个人成长或是在社会进步，国家发展等各方面，都必须发挥主观能动性，努力创造条件，促使矛盾向着有利方向转化。
129. 新授。
130. 提问：作者是对哪个历史人物进行叙述从而寄托情感的？
131. 课文详解。
132. 大家在订房间的时候一定要跟别人商量一下看能不能选择周围房间都没有人住的房间，面试时人少，酒店需求量应该不是很大。
133. 这是一只怎样的小板凳？（相机引导学生读出爱因斯坦作品交得很晚、小板凳样子很丑）
134. 讨论、明确：
135. 说教学反思
136. 课堂实在，少了以往华而不实，摆花架子的嫌疑
137. 教师设计问题引导由浅入深的理解故事内容：小壁虎没尾巴该怎么办？它都向谁借尾巴了？幼儿讨论期间，可重点引导幼儿练习对话并结合动作表演进一步理解作品。
138. 大胆尝试，与传统不同。
139. 千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么?
140. 鲦鱼出游从容,是鱼之乐也
141. 名词解释：（每小题3分，共15分）
142. 指导朗读，了解诗歌大致内容。
143. 你认为“大同”社会会实现吗?我们现在的社会是“大同”社会吗?
144. 学习第一自然段，读中体会。
说课比赛评委点评语录简短 实用127句
1. 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。《从军行》唐·王昌龄
2. 课后作业
3. 讲授新课：（35分钟）通过教材第一目的讲解，让学生明白，生活和学习中有许多蕴涵哲学道理的故事，表明哲学并不神秘总结并过渡：生活也离不开哲学，哲学可以是我正确看待自然、人生、和社会的发展，从而指导人们正确的认识和改造世界。整个过程将伴随着多媒体影像资料和生生对话讨论以提高学生的积极性。
4. 锻炼学生的分析、归纳能力；
5. 布置作业。
6. 谈话激趣，引入新课。
7. 能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
8. 教学还是不能脱离课本，选用课本后的练习作为本节的检测，既涉及到每一个知识点，也有难有易。让每一个学生在数学的学习中都有不同的收获。
9. 对讲机经常占线，希望可否考虑另设频道。起点和终点的对讲机今年另设频道，效果非常好。
10. 默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。
11. 多形式朗读课文，培养语感，激发学生学习文言文的兴趣;
12. 天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。《敕勒歌》北朝民歌
13. 自主探究学习
14. 结合自身实际，参与学校及班级组织的活动，在活动中提高自己，写出心得体会。本学期学校将举行竞赛、演讲赛，每个同学不少于两篇。
15. 小组合作，深入探究
16. 学生披文入情，齐读苏武语录，感受苏武坚贞不屈的民族气节和高尚的爱国情操。（课件展示：苏武手拿已经掉完毡毛的符节屹立于旷野之中牧羊的背影。）
17. 讨论点拨法
18. 通过播放广告视频，让学生发现问题，从而引出生活中的例子，引出课题,并板书课题（指导书写：矛的笔画是，横撇、点、横勾、竖钩、撇。盾的部首是厂）
19. 如果你怀才不遇，你学哪一位古代文人?
20. 翠鸟离开苇杆，很快的飞过去。翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去。
21. 导入新课。
22. 感知体验 激发兴趣
23. 同学们，你还读懂了什么?引导学生交流自己的阅读体会。
24. 依据教学内容，运用灵活多变的教法学法
25. 余念：鸟儿明年还会来吗？20xx年的日记又会怎样写？
26. 加强基本功的训练
27. 小猴子毛绒玩具。
28. 《边城》赏析
29. 标好自然段的序号，把课文读正确，读流利，遇到难读的地方多读几遍。
30. 《边城》的读后感
31. “我”准备怎样去实现这个梦想
32. 理解四大消费原则的内涵。
33. 说学生情况：
34. 能结合查找的资料，加深对课文内容的理解，培养爱科学、学科学的精神。
35. 培养幼儿的快速反应能力。
36. 笔试备考篇
37. 明确说明对象：辨析说明对象可以：a.看文章题目;b. 根据说明语段的内容进行分析概括。
38. 本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比，继而引入“虽有至道，弗学，不知其善也”，进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。(用原文填空)
39. 听写生字。
40. 课题引入：我设计以提问哲学到底是什么?的问题激发学生的阅读兴趣。我设计典型事例，通过学生讨论，教师总结的形式，并得出其实哲学就在我们身边。
41. 课件出示称赞的要求：我们身边值得称赞的同学，你认真的观察过他们么？愿意把真诚的称赞送给他们么？
42. 教学难点：
43. 互文补充法
44. 能按必须方位顺序较连贯地讲述。
45. 想想这篇课文主要写了什么，从中又告诉了我们什么?
46. 新课讲授
47. 对话文本，学习称赞
48. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。惠崇《春江晚景》北宋·苏轼
49. “四史”：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。
50. 教学重点：
51. 赏析经典的舞剧片段，探讨舞剧音乐的作用
52. 奖项设置：
53. 学生自由练写，教师巡视，个别指导。
54. 教师小结：全文着重描绘了三幅图画。第一幅，从“在苍茫的大海上……在泛起白沫的大海上飞翔。”第二幅，从“乌云越来越暗……是的，遮不不住的！”第三幅，从“狂风吼叫……让暴风雨来得更猛烈些吧！”三幅图画就是全文的三段。第一段写海燕对暴风雨到来的渴望；第二段写海燕为暴风雨迫近而欢乐，而号叫；第三段，写海燕在暴风雨就要来临时发出了胜利的预言。
55. 自学提示：一边默读课文，一边用在文中划出你认为最有意思的一个场景或者一句话，并说一说为什么觉得这里最有意思？
56. 播放样例，提炼推荐方法
57. 《边城》人物形象及情感解读
58. 文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念,为下文作辅垫;总领下文;
59. 第一则由老师示范性翻译：
60. 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知已，天下谁人不识君?《别董大》唐·高适
61. 指定学生朗读1—3节，要求学生思考：在暴风雨到来前，周围的环境怎样？海燕有什么表现？
62. 拓展知识
63. 比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，理解庄子的人生态度。
64. 课程价值
65. 顺势我会提问第二个问题：你觉得汤姆是一个怎样的孩子，他给你留下了什么印象?结合课文说一说。学生朗读后，我会指定一两名来回答。经过总结，作者笔下汤姆是聪明、乐观、顽皮、敢于冒险;当他与贝琪在山洞中迷路，贝琪绝望时，他三次探路，最终找到通道，说明他有执著的精神和永不放弃的毅力。在已经迷路的情况下，他利用风筝线来探路，说明他是个足智多谋的孩子。当他恢复体力后就去看望朋友哈克，说明他是个有爱心的孩子。当他讲述精彩的历险过程时，还不忘夸张吹噓一番， 说明他是个顽皮的孩子。当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己不会在意的，说明他是个喜欢冒险的孩子。
66. 因材施教说学情
67. 鲁迅是中国现在文学的奠基人，^v^被称为“元帅诗人”。
68. 知识目标：帮助学生明确规律具有普遍性和客观性，我们必须遵循客观规律。
69. 能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力;
70. 学生情况分析：对于文言文，学生虽然不是第一次接触，但是学习起来还是有一定难度的。
71. 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。《山行》唐·杜牧
72. 创设情境，导入新课
73. 情感目标：体会人物的心情，感受故事的惊险，并从中受到启示。
74. 地位与作用
75. 用列小标题的方式把握课文的主要内容。
76. □ABCD中，∠A＝120°，其他各角度数是：。
77. 我将使用情境教学法，在教学中利用生动的感性材料、故事等为学生创设一定的情境，引起学生的情感体验，让学生自主探究，使抽象问题具体化、枯燥问题趣味化、深刻问题浅显化。
78. 自读课文，学习生字。
79. 平时上课、上机考勤；课后作业；上机作业；课程设计作品；课堂表现等都记录平时成绩。
80. 在这首诗中,歌颂友谊,千古流传的名句是:海内存知己,天涯若比邻。
81. 《卖炭翁》中揭示卖炭翁悲苦处境和矛盾心情的诗句是：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
82. 文章标题为“北冥有鱼”，后来为什么又写鸟?
83. 识记四种消费心理的含义。
84. 理清行文思路，把握文意
85. 把握全诗主要内容和结构层次。
86. 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
87. 教学反思
88. 利用多媒体教学手段
89. 问一问------设置疑点，激发幼儿兴趣。
90. 小组内交流识字方法。
91. 将自己最感兴趣的段落读给大家听。
92. 学生自读课文，结合注释，借用工具书，翻译课文。
93. 英语与汉语不尽相同，英语是_______。就英语阅读过程而言，阅读首先是个体把文字符号转换为语音码的过程;其次，英语语音与字母或字母组合有着相对的对应关系 ，其语音操作由语义潜势;其三，语音是短时工作记忆的载体。
94. 第三节对话——爷爷十分尊重翠翠的感情，把提亲的事当笑话讲。（这部分找学生分角色读去体会，老师点拨）
95. 文前的千人糕。
96. 教材的地位和作用：
97. 教育幼儿爱护树木，保护环境。
98. 深入学习，感受情感
99. 说教学方法
100. 学习本文的说明方法；积累、品味文中准确、生动、形象的语言描写。
101. 幼儿现状分析
102. 人人手中有几本故事书，每次活动带来一个故事，讲一个故事。
103. 几点建议
104. 教学实施
105. 复听这首歌并轻唱，再次感受歌曲表达的意境。
106. 说远程教育资源的运用
107. 复习导入，质疑导向
108. 唐宗：唐太宗李世民 宋祖：宋太祖赵匡胤 秦皇：秦始皇嬴政 汉武：汉武帝刘彻
109. 以小组为单位，针对翻译中的疑难问题讨论研究，共同解决。教师巡视各组，答疑解惑。
110. 寻找认知起点.
111. 教学目标
112. 指名校对答案。重点指导狐左窄右宽，注意右面是个瓜，不是爪；零注意下面的是个令，不是今。
113. 学习作者是怎样把想象中的奇妙经历写清楚的。
114. 养成正确、流利，富有感情，绘声绘色讲说的习惯。
115. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。《望庐山瀑布》唐·李白
116. 对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的*发展。
117. 知识与技能：
118. 合作教学法，引导阅读和使用现有资料
119. 衣服要简洁大方，不透不露。我那天穿的衣服领口开的比较低，所以总是想着这件事，以至于在表现力上可能就差一点。
120. 唐诗、宋词、元曲、明清小说。
121. 分角色朗读第二自然段
122. 实践活动
123. 学会写“作、两、交、它”四个字，学会新偏旁（点横头）
124. 教材地位：本次活动内容选自：福建省幼儿园领域活动指导大班下册。纲要指出：引导孩子接促优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。诗歌《摇篮》是在大班上册学习了《风在哪里》、《好孩子》的基础上进行教学的，为后面学习《毕业诗》做好铺垫。可以看出本课在诗歌领域中占有重要地位。
125. 填空题：（每空1分，共20分）
126. 课件辅助相关情境的教学。
127. 今天，我们一起来跟随诗人戴望舒的脚步，欣赏雨后的世界。
说课比赛评委点评语录简短 实用92句
1. 学生习作
2. 学生自由读课文，借助拼音读准字音，把课文读通顺。
3. 苏轼称赞王维“诗中有画，画中有诗。”
4. 货币的本质
5. （1）多媒体导入图片：“自然界的运动”、“人类社会的运动”、“思维运动”；
6. 抓取窗口
7. 会进行简单的图像编辑。
8. 讲一个适合年龄特点的故事。
9. 听后学生回答上面问题。
10. 理论背景
11. 回文尾领悟。
12. 学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂；
13. 课时安排：
14. 体会语录体议论文的语言特点。
15. 问题探索法
16. 个人总结
17. 《送友人》中借景抒情的句子是:浮云游子意,落日故人情
18. 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。《早发白帝城》唐·李白
19. 美读课文（包括分角色朗读主要对话，体会人物情感。）
20. 尽量利用原文语句。注意摘取原文
21. 写出两个与“三国”故事有关的成语或俗语：三顾茅庐、万事俱备，只欠东风。
22. 合作探究学习法
23. 计算法。仅适用于平面定轴轮系（全部由圆柱齿轮组成的定轴轮系），不可用于空间定轴轮系（含有圆锥齿轮、蜗轮蜗杆、螺旋齿轮的定轴轮系）。
24. 与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!
25. 转变学习方式，变学生的被动学习为主动地探究学习。体现在两个方面：一是学生的自主学习。学生是学习的主人，发展的主体，是“教学之本”。在这节课中，我安排学生用自己喜欢的方式朗读课文，说说自己的发现、疑问和收获，以学生的自主阅读为主给学生充分的时间和空间自读自悟，学生能读懂的，我就不讲。让学生感受自主学习，是切实转变学生学习方式的基础。二是合作学习，我不但安排了学生的自主学习，还让学生相互合作学习，这是实现有效学习重要方式。通过在自学、自悟基础上的合作学习，学生之间相互交流、相互启发，共同探究，使学生在学习中不但有所得，而且有所悟，有利于培养他们的合作精神和协作能力。
26. 围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练：
27. 点名读，齐读。
28. 背景普及
29. 说重、难点
30. 春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。《悯农》唐·李绅
31. 最后所有幼儿一块做一个造型。
32. 欣赏图片，初步感受荷兰特色。
33. 交流探究：
34. 今天还有一位同学来介绍他最喜欢动画片，同学们的小耳朵可要仔细听了哦，老师等会要考考你们。
35. 课文所处的地位及作用
36. 翠翠“吃了一惊”，“吹不好”芦管说明了什么？
37. 利用升旗仪式开展“爱粮节粮，反对浪费”的签名仪式，全体师生踊跃参加，并进行宣誓，以表明自己“节约粮食反对浪费”的决心，从现在开始，从我做起。
38. 自主合作，探究新知
39. Which of the following was NOT mentioned as a reason for the demonstration?
40. 情感态度价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情，使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
41. )自由读课文，画出自己最喜欢的语句。
42. 会读带有拼音的生词，能联系上下文理解词语窈窕、堂皇、渺小、附庸、养尊处优的意思;
43. 通过观察小标题，快速了解短文概况。
44. 近水知鱼性，近山识鸟音
45. )想一想为什么喜欢这些语句，可以在书本空白处简单地写下批注。
46. 学生对“信教与信^v^”虽然有一定的认识，但由于受生理和心理方面的限制，对它的认识还不够深刻。
47. 诗中表明诗人无职可做、寂寞无依之情的诗句是:坐观垂钧者,徒有羡鱼情。
48. 预设交流
49. 教师小结：池塘一边有棵茂密大树大树上，松鼠一个劲儿地叫好，原先三只顽皮小猴正攀着树枝，树枝被压得一颤一颤地，可们还不停地忽悠忽悠，啄木鸟医生顾不上给大树看病正瞧得入神。嘿嘿!一条大蟒蛇在树背后偷偷地张望呢!
50. 学生自由读文，把握课文的主要内容。在初步感知了课文的大致内容后，要求学生再一边默读，一边归纳文章的主题。可以提炼课文的中心词（如：匆匆、一去不复返等），也可以用已学过的名言警句来表达。
51. 众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。《独坐敬亭山》唐·李白
52. 完成课后题。
53. 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暧睡鸳鸯。《绝句》唐·杜甫
54. 佳作展览，营造氛围。
55. 师推荐动画片，生听。
56. 朗读与默读结合法
57. 支部大会逐个点评党员。创先争优领导小组安排各支部分别召开支部大会对全体党员进行逐个点评，点评会邀请驻村领导参加。各支部书记分别在本支部会议上肯定每个党员的成绩，分别指出各个党员的缺点，并要求在党性原则、政治觉悟、为民服务、发挥作用等方面查找不足、分析原因、制定措施、认真整改。对个别表现较差的党员干部点名批评，责令其端正态度，改进作风。
58. 向学生推荐其他文言文。
59. 检测反馈，巩固升华：
60. 我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书” (《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》);“五经” (诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。
61. 选两位学生分角色朗读，其余同学评点。
62. 能力目标：学会唱《当兵的人》这首歌，能够在分析理解的基础上，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。
63. 理清课文层次。课文先写了什么，又写了什么？最后写了什么呢？
64. 比赛形式：
65. 讲授新课与实践操作（约38分钟）
66. 一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的，但是一定要整洁得体端庄大方，给人感觉气质非凡。
67. 全面促进了各项工作的整体发展
68. 创设情境自主识字
69. 提问：墨子与公输盘，楚王的这场斗争给予我们什么样的启示?请联系实际，谈谈你的看法。
70. 今届运动会共损坏体育发展局3张凳、1个指示牌、1把尺、1把扫把，希望我校师生对学生多加教育，把损毁物品减少到零。
71. 通过小组协作的形式，渗透团队精神及研究探索的意识
72. 问渠那得清如许，为有源头活水来
73. 资料助读
74. 板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读，因为评委和你的讲稿是一致的。
75. 初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。
76. 玩一玩-----把欢乐告诉口袋，巩固作品。
77. 读表格内的项目和数据等内容，这是答案的主要来源。关键是能从对比中发现问题，发现变化，发现差距，纵向对比用来说明变化(如有个较大的增长或减少)，横向比较来说明两者的差距。
78. 《拉德茨基进行曲》音乐声中，学生边击拍边走进教室。
79. 看图、猜图
80. 学无止境说反思
81. 把握好合作学习的时间，让学生学会合作学习
82. 指导颂读法和讨论法
83. 真题练兵
84. The attitude of the author toward advertisers is_______.
85. 读通顺了吗?读流利了吗?但是古文的朗读和现代文不同，要读出节奏。再次朗读课文，这次要求读得有节奏。
86. 能力目标:指导学生按节奏朗读歌词、体验节奏和力度的变化。用活泼欢快的情绪来演唱歌曲《小螺号》。通过模仿、创编自己喜欢的舞蹈动作,根据歌曲旋律进行大胆、自信的表演。
87. 在课堂教学中，教师的非言语表达艺术是非常丰富的，它一般要通过————、手势、————、眼神、————等来表达。
88. 出示讨论题: （1（1）、同学们为什么会笑小作者画的杨桃老师的神情有什么变化?请读读相关句子。
89. 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。《题西林壁》北宋·苏轼
90. 教学环境
91. 本课的设计理念
92. 学生情况分析
说课比赛评委点评语录简短 实用139句
1. 下面每组句子中，哪句写的更好，说说你的理由。
2. 认真审题，明确要求。
3. 进行新课
4. 律动引入，激发兴趣。
5. 学习第三段，感受院子里生命的自由。（找出印象深刻的词句，分享感受）
6. 检查字词
7. 课题引入：我设计以提问哲学到底是什么？的问题激发学生的阅读兴趣。我设计典型事例，通过学生讨论，教师总结的形式，并得出其实哲学就在我们身边。
8. 展示提升，突破难点：
9. 全诗反映了封建社会怎样的情况?
10. 初读课文，整体感和。
11. 用音乐，渲染气氛，深化友情
12. 读准字音
13. 掌握系统优化的方法
14. 写出表现人人都能关爱他人，人人都能得到他人关爱，能安居乐业的句子。
15. 复习提问，温故知新
16. 说教学目标
17. 党委点评支部组织。领导点评创先争优活动中是领导干部和基层联系互动、形成上下“一盘棋”的重要环节，也是推进工作、解决问题的重要手段。分别于20xx年10月份和20xx年1月份，对全镇22个党支部进行了全面的点评。结合各支部组织上报材料，围绕“服务中心、发挥作用、为民办实事”等三个方面对各支部、支部书记逐个进行点评。对发现的问题不留情、不手软，敢于动真格；对于表现散漫的个别组织予以严厉批评，责令限期整改。同时要求各支部要以“引领发展、服务群众、构建和谐、加强团结”为基础，带头争先创优，促进我镇经济持续健康快速发展。
18. 课堂小结
19. 指出下面两个疑问句语气的强弱特点和表达效果。
20. 确立本案的教学重点与难点
21. 布置作业我会留适当的自测题及教学案例让同学们做课后练习和思考，检验学生对本课重点的掌握以及对难点的理解。并及时反馈。对学生在理解中仍有困难的知识点，我会在以后的教学中予以指导。
22. 学生尝试自己翻译,遇到有不明白的提出来大家讲座,由明白的学生或老师答.
23. 学习本文的说明方法；积累、品味文中准确、生动、形象的语言描写
24. 联系阅读积累及生活经验。写作中，应该联系自己的阅读积累，来印证或深化当前的阅读感受，还可结合生活经历中的类似体会来写。这样才能使读后感内容丰富，容易获得读者的认同。
25. 联，在所引原文的基础上联系个人生活实际或现实生活中相关的现象或问题。
26. 三国：魏、蜀、吴。
27. 记忆字形，指导书写。
28. 深入研读，欣赏美景
29. 借代和借喻的区别
30. 学生互相交流，师生共同评价，在交流与评价中作进一步指导。
31. 说教学设计
32. 凭借课文中具体的注释，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
33. 谈话，玩游戏，猜动画片名
34. 情景教学法：为了激发幼儿参与活动的兴趣，本节活动创设了“熊大熊二参加植树活动，遇到了要将7棵树分别种在两块地里”的情境，借用幼儿喜欢的动画片形象引领幼儿快乐参与活动。
35. 用网络，强化友情，提升素养
36. 继而出示一首小儿歌，念一遍儿歌。在新的语境中复现这组生字，再次引导学生关注形声字的形旁帮助记忆字形、了 解字义。
37. 教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
38. 应用题（共10分）
39. The ______ view of language sees language as a linguistic system made up of various subsystems: the sound system (phonology); the discrete units of meaning produced by sound combinations (morphology); and the system of combining units of meaning for communication (syntax).
40. 急停急起运球
41. 诵读法
42. 以“见”字一线穿珠。
43. 花中四君子：梅、兰、竹、菊。
44. 师：课文虽然很短，但写出了一个动人的故事。读了这个故事，你感动吗?将你此刻内心的想法写出来。(学生动笔写感受，然后交流。)
45. I always wanted to do the job which I’d been trained ______.
46. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
47. 说教材：
48. 教学重点及难点：正确理解和把握矛盾的含义既是重点，也是难点。这是因为：矛盾概念是第三课最基本的概念，只有真正搞懂了什么是矛盾，才有可能进一步理解和把握关于矛盾问题的一系列基本观点，掌握矛盾分析的方法；而且，哲学上的矛盾概念高度概括和抽象，对于刚刚接触这一概念的中学生来说，理解起来有很大难度。因此，引导学生深入理解和把握矛盾概念，对于培养学生的辨证思维能力，有着^v^奠基^v^，^v^启蒙^v^的重要意义。
49. 知识目标：知道什么叫“进行曲”，愿意深入总结进行曲在生活中的广泛应用。
50. 理解怎样正确看待、评价各种消费心理。
51. 理解词语
52. 不用花费时间讲得过于仔细，只要在你讲的时候提到就可以了，让听课的评委知道你有这个环节就可以了。
53. 教学过程：
54. 拓展延伸
55. 活动延伸。
56. 听范读，划分节奏。
57. 表演体验：活动一开始，我播放《摇篮曲》创设温馨、宁静舒服的情境，让幼儿学小宝宝走进入活动室。激发幼儿学习兴趣。
58. 自由、大声读课文，至少读三遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。
59. 对教学内容进行重组，使其更加连贯顺畅。
60. 初步了解非连续性文本的特点；能说出对两篇短文不同表达方式的感受。
61. 孩子们说得真好!我们一起来读读吧。
62. 学法指导：
63. 自由读诗，说说自己读懂了什么，把不懂的词句作标记。理解春城、御柳斜、汉宫、五侯、传蜡烛等词语，大致梳理诗歌内容。
64. 类比法 （让学生用人体各部位与计算机各硬件对比，从而掌握硬件功能）；
65. 简介舞剧音乐的发展历程
66. 内容杂乱无中心。写出的读后感无中心，是犯了作文之大忌，也不符合写读后感应抓要领突出重点的要求。因此，一定要确定好中心，不可漫无边际地想到什么写什么。
67. 说教学设想
68. 发现点拔教学法。
69. 理解故事资料，学习故事中的对话，感受故事的情趣。
70. 世界文学作品中四大吝啬鬼：葛朗台、夏洛克、泼溜希金、阿巴贡。
71. 挂图《小蜗牛看苹果花》。
72. 以引导探究为主的教学方法包括讨论法和实践法。( )
73. 然后，创设情境，一出示小青蛙跳伞的识字小游戏。孩子们以抢读的方式读词，如果读准确，小青蛙就成功降落。这样的一个设计，符合低年级儿童的心理特点，具体、形象、有趣，在情趣盎然之中，读词巩固字音。
74. 教材结构与内容简析：
75. 物质与运动不可分
76. 课后反思
77. 规律的含义
78. 读读阅读链接，说说对课文新的体会。（凄凉）（怀念）
79. 现代诗一般以句子,词组为诗行,纵向排列.
80. 课前导入时间多。
81. 借助教具，教师有感情地讲故事，引导幼儿再次理解故事情节。教师设计引发幼儿兴趣的话题进行讨论，帮助幼儿进一步理解故事情节。
82. 说说千人糕一文主要讲了一件什么事?
83. 说说自己读了课文后的体会或感受，谈谈自己今后要做怎样的一个人。
84. 抽读、评议、正音。
85. 如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要进行结合？在讲到“如何合理使用信息技术”这个内容，学生以辩论的形式，分别列举信息技术的优点、缺点，学生能将大部分的优点缺点叙述出来，但本节重点是引导学生在实际生活中能够民变是非，真正合理使用信息资源，这还需要在今后的学习生活中逐渐对学生加以引导。
86. 男女同学各一名代表朗读，针对学生朗读情况，学生自评，教师适当点拨。
87. 思想教育。
88. 板书设计
89. 天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?
90. 上机考试或理论考试低于50分，总评为不及格；
91. 正确、流利、有感情地朗读课文，试着背诵课文。
92. ____ learning emphasizes the task rather than the language in learning process.
93. 思想内容：
94. 感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。
95. 联系生活，想像拓展
96. 他指谁？
97. 教师示范背诵课文，学生听读，把握字音。
98. 合作学习，理解课文
99. 教学目标：
100. 积累关于团结的名言警句。
101. 反衬与对比的区别
102. 分别请四位同学展示翻译的结果
103. 要做一下小结，总结一下你所讲的内容，布置一下作业，做到有头有尾！
104. 杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，体现“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这种精神的诗句是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!
105. 技能目标：通过练习，使30％以上的学生基本掌握行进间运球的技术动作，100%的学生能参与到学习中去。
106. 图示法
107. 师：米糕要做、包装、送货、销售，需要很多人才能完成，而做米糕所需要的材料却更复杂。那做米糕需要哪些材料呢?
108. 请用相似的短语来替换诗歌结尾的“伟大坚强”这个词，发出你的誓言。
109. 插想象翅膀，练口语能力。
110. 教师引导：金字塔是如何建成的呢？试着借助短文中的内容，结合课外资料，大胆推测一下吧。
111. 小角色分角色朗读课文。
112. 小组合作交流, 代表发言: (预设答案)
113. 激趣
114. 教师追问：作者为什么用黑色的闪电来比喻海燕？又为什么用“高傲”来修饰“飞翔”？在回答后告诉学生：这里的“黑色”不是贬义词，是写海燕本身的颜色。用“闪电”既可以写出海燕的矫健姿态，又可以在乌云密布、大海苍茫的背景上出现一点亮光，使人们在沉闷的空气中从海燕身上看到光明，看到希望。这里的“高傲”，不是通常所说的自以为了不起，而是褒义词，有意气风发的意思，形容海燕藐视恶劣环境的英勇气概。
115. 讲解生字词。
116. 指导文言句子翻译。
117. 请你谈谈对表格所反映现象的认识，或问如何解决材料中的问题。
118. 让我们用自己喜欢的方式来读书。你可以一个人读，可以找伙伴读，让我们尽情地与课文交流对话，看看会有哪些收获？
119. 世界四大短篇小说巨匠：契诃夫、莫泊桑、马克·吐温、欧·亨利。
120. 指导学生以多种形式有感情地诵读自己喜欢的句子。
121. 翻译课文6-10则
122. 整体感知
123. 复赛阶段：各班推荐的学生参加系复赛，届时将邀请我系曾参加过省赛的师
124. Quesion-and-answer activity teaching method
125. 作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣吸引读者？
126. 说教法。
127. 抓重点词句
128. 唱海螺
129. 教学重点
130. 翠翠心乱了，吹不好芦管，爷爷给她吹，吹的她心都软了。——理解翠翠的心
131. 利用丰富的网络资源
132. 通过课文的学习，感受作者对绿色的赞美，对春天的讴歌。
133. 五读明意悟情
134. 通过幼儿亲身的游戏实践，真实*作中掌握7的分合知识。
135. 对裁判员的组织与培训工作尚欠加强，裁判员业务水平有待提高。
136. 下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一组是.( )。
137. 本文论述了教与学的关系问题，说明了教学相长的道理。
138. 学生自主学习生字词，重点掌握多音字曝。
139. 悟诗情，想象诵读
说课比赛评委点评语录简短 实用114句
1. 答辩和试讲是分两个教室进行的。
2. 树立正确的人生观，努力做到全心全意为人民服务。
3. 课堂大气的人少
4. 读、悟文中四处角*对话，体会童话角*的心理。
5. 分层作业、全面提高：
6. 在文中找出有关依据，做上记号。
7. 关于先秦诸子散文
8. 太空生活趣事多
9. 在音乐实践过程中能积极思考，善于表现自己并发表自己的见解。
10. 齐读
11. 初听歌曲《那根藤缠树》，初步体验了解
12. 请结合你的学习经历，举一个例子，谈谈对“教学相长”的理解。
13. 认知目标：使学生了解（）动作要领，建立完整的动作概念。
14. 自由读全文
15. 指导选材，体验难忘。
16. 由特殊到一般, 能否探究出等差数列的前n项和公式?
17. 导入新课：
18. 想办法表现教学机智
19. 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。《竹石》清·郑燮
20. 紧接着，以选字填空的方式让学生尝试运用，眼睛的睛跟眼睛有关，填写目字旁的睛，其他的字学生根据示例猜想偏旁的意思填写。正体现识字教学中的识用结合。
21. 接着，我会提出第三个问题：作者是从哪些角度刻画汤姆的人物形象的?经过小组讨论，结合我的引导和总结后，明确问题答案如下：细节描写传神：汤姆讲述自己的历险过程时的语言，都细腻地表现出了人物的心情与性格;语言描写幽默、生动，汤姆在讲历险时不停怎样如何夸张与吹嘘溢于言表;侧面烘托：小镇上人们的表现，有力地衬托出汤姆的冒险与勇敢机智的精神。
22. 可以在某个具体环节提供几套教学方案，把教师的预设体现得很充分，同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。
23. 游戏体验法：学前教学学家陈鹤琴指出，游戏是幼儿最喜欢的活动，符合幼儿爱玩的天性，应让幼儿在玩中学，学中玩。有活动中，我组织幼儿玩送宝宝回家的游戏，帮助幼儿进一步理解诗歌内容，提高幼儿的口语表达能力和表演能力。
24. 试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说课（说明），让评委知道你的设计意图和理论依据。在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。
25. 教学过程
26. 学会运用积累的语言进行模仿或拓展性小练笔。
27. 前后呼应，让学生明确知识的联系性；
28. 认识１0个生字，正确流利有感情地朗读课文。
29. 你觉得陶渊明的“归”自由吗？（400字左右）
30. 小说《边城》的语言特点
31. 坚持从实际出发，就是要反对从主观出发，特别是要反对主观主义。强调主观主义有两种表现，举例区别教条主义(本本主义)和经验主义。王明是中国革命史上有名的教条主义者。他在土地革命战争后期和抗日战争初期犯的两次错误，都是因为不懂得中国国情，照抄照搬共产国际的指示和苏联的经验，犯了教条主义。用我自己为例，曾经听别人说黑木耳粉或者苦瓜粉有减肥的效果，于是通过各种途径买到，结果发现难以下咽，效果也几乎没有，来论证不要从经验主义是错误的。
32. 导入该环节及剧情及相关背景介绍
33. 体会我国民间口技艺人非凡的智慧和表演才能，感受古人用简约语言营造的广阔想象空间。
34. 观察旋转前后，平行四边形的对边有什么数量关系？对角有什么数量关系？
35. 充分利用多媒体教室功能，用PowerPoint等软件制作一些学生比较感
36. 自主性强体现新课程的教学理念。
37. 请同学们根据高斯的做法探讨还有什么求1 + 2 +3 + …100 的方法?
38. 教师做总结（2分钟）：
39. 背诵或摘抄课文中自己喜欢的语句。
40. 拓展思维，深化主题。
41. □ABCD的周长为30cm，两邻边之比为2﹕1，
42. 值得注意和改进的方面
43. 选择一处你最感兴趣的中国的世界文化遗产，搜集并整理相关资料。
44. With whom were the jails and courts overloaded?
45. 师生共同总结本文塑造人物形象的技巧和方法。
46. 杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，他在《茅屋为秋风所破歌》一诗中发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!”的呼喊。
47. 想当然是什么意?
48. 有感情地朗读课文，根据课文描述想象雨过天晴的画面。能说出自己看过雨后天晴的感受。
49. 全班交流：指名读自己喜欢的句子，说说自己的感受，教师随机出示段落中相应的句子，并在交流中随机指导朗读相关语句。
50. 慢速运球
51. 运动的含义
52. 课堂练习
53. 自学生字，汇报交流
54. 扬长避短，展示才华
55. 过程与方法：
56. 深入社会实际，写调查报告：中学生消费心理调查
57. 划出自己喜欢的语句和不懂的地方，对不懂的地方自己先并思考为什么。
58. 读一读，找出爱因斯坦动作和语言，做上记号。
59. 整体和部分相互区别
60. 启发式教学法
61. 教学相长也。
62. 边读边想象，能说出诗中描绘的场景和画面。
63. 对教材的理解和把握。
64. 充分利用广播、国旗下讲话、黑板报、宣传展板、主题班会等形式，向全体师生发出“节约粮食反对浪费”倡议书及学校实施方案，引导师生不断增强节约粮食反对浪费意识。
65. 播放PPT，师幼完整讲述故事。
66. 教法阐述
67. 说目标
68. 找出诗歌中的意象，找到描写田园风光的句子，并用优美的语言复述出来。
69. 本文是从哪三个方面来说明“大同”社会的基本特征的?
70. 出示：“儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，飞走了。”
71. 活动的重点和难点：
72. 给学生3分钟时间看书的第6页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命”，一会儿请同学给大家讲一讲。
73. 课堂反馈，知识迁移。
74. 马致远的散曲代表作《天净沙·秋思》，被誉为“秋思之祖”。
75. 交流，在生不断的补充中完成以上练习。
76. “探究”。围绕学生独特的体验，讨论，交流，使之由感至悟，对作品的认识提升到一个更高的境界。同时运用网络，扩大课堂容量，使学生能向更深层次探究。老师需注意“巧”点。
77. 情景教学法、
78. 案例教学法
79. 自主学习，感知课文：我将引导学生通过自学，整体感知课文内容，充分给学生一个展现自学能力的平台。
80. 说课小结。
81. 微观具体分析设问要求。第一问：一般问的是图表反映了什么经济现象，这时要特别注意看清题目问的是图表“分别反映”了什么经济现象，还是“共同反映了”什么经济现象。答案不仅要写出图表反映的表面现象(即将图表语言转换成文字语言，实现有定量到定性的转换)，还应指出这一现象所包含的深层次信息，和隐藏的信息及本质性问题。
82. 教学重点和难点
83. 说学情
84. 讨论法。
85. （1）展示图片：今非昔比的青海湖；
86. 布置作业：
87. 抽查二个学生翻译，其他同学进行评价纠正补充。
88. 他们作品大多写些什么内容?
89. 学生交流比较。
90. 苏轼的散文代表北宋散文的最高成就，其诗与黄庭坚并称“苏黄”。
91. 幼儿观看PPT并进行描述幼儿讨论在挖洞过程中会碰到什么
92. 有人评价这首词“物我交融,含蕴深广”,请结合“拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷”一句作简要赏析。
93. 自主识字法新课程的识字教学重在教给学生识字方法，教师不以零为起点，鼓励学生运用已有的生活经验，用自己喜欢的方式识字。打破以往传统的老师教读学生跟读的做法，体现学生的学习自主性。二年级的学生通过一年多的学习、积累，已掌握了不少识字方法，在本课的识字教学中，鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字，在课件里直观的书写演示和设计精巧的游戏，激发学生的学习兴趣，完成识字任务。
94. 教师指名读课文,要求学生边听边想,如:课文主要讲了件什么事。
95. □ABCD中，∠B的平分线BE交AD于E，BC＝5，AB＝3，
96. 让学生有感情地朗诵诗歌。
97. 能根据故事资料并进取参加讨论：什么是真正的欢乐。
98. 全班交流汇报。
99. 教学重难点：
100. 屈原：我国最早的伟大诗人，他创造了“楚辞”这一新诗体，开创了我国诗歌浪漫主义风格。
101. 认知目标:知道这是一首描写海边儿童生活的歌曲。学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》,使歌声显得更具有活力更动听。
102. 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。《咏柳》唐·贺知章
103. 课堂小结，强化认识。（2—3分钟）
104. 理解课文词语句子的含义(后半部分)。
105. 古时候，有一位热爱读书的人，他是晋代车胤，因为家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书。
106. 说教学重难点
107. 教学难点：掌握工作表数据的编辑方法。
108. 翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。
109. 了解沈从文及作品特点。
110. 有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
111. 诗中表示地点的有六个词语：剑外、蓟北、巴峡、巫峡、襄阳、洛阳。表示地区的有两个词语：河南、河北。学生对这些地名没有空间概念。利用地图直观地向学生介绍它们的地理位置，(介绍时我指着地图这样说：安史之乱时，叛军占领了这里：河南、河北。而诗人也由老家洛阳流落到四川的剑外。当唐王朝军队平定叛乱，相继收复河南河北的消息传到四川的剑外时，诗人是欣喜若狂，心中早已计划好回乡的路线，那就是即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。)
112. 教法和学法
113. 课文中所提到的“大道”“大同”各指什么，我们应该如何理解和认识?
114. 了解大熊猫成为国宝的原因。
说课比赛评委点评语录简短 实用100句
1. 元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。
2. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。《晓出净慈寺送林子方》南宋·杨万里
3. 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。《墨梅》元·王冕
4. 东湖高新区可以带教具(如白纸、白板笔、直尺等)。
5. 边塞诗人：高适、岑参、王昌龄
6. 指导修改，完善习作。
7. 小组合作交流学习
8. 如图，□ABCD中，AE⊥CD于点E，若∠B＝55°，
9. 教学设计：
10. 出示老师说的话，引导学生读出老师的很不满意。
11. 怎样理解孔子关于“大同”社会的思想?
12. 教学方法
13. 指定学生朗读4—6节，要求认清三种海鸟在暴风雨到来之前的丑态。
14. 把握和驾驭文本及课堂的能力在增强
15. 导入新课（创设意境）
16. 认识本课挤、叉2个生字，会写瓶、挤等4个生字，掌握墨水瓶、交叉、舞蹈、教练、指挥、按着等词语。
17. 能有感情地朗读和背诵诗歌。
18. 书面练习.
19. 检查读书此环节要指导学生抓住读书的机会
20. 问题教学法、归纳分析法。通过对比、讨论等多种方式发挥学生的主体作用，体现启发式教育这一指导思想，培养学生的参与意识，提高学生学习的积极性，渗透素质教育新理论。
21. 谈话引题：播放摇篮的画面，提出问题：小朋友，这是什么？你知道摇篮是干什么用的吗？通过提问让幼儿对摇篮有了初步的了解，为后面学习做好铺垫。同时引出活动内容和活动课题。
22. 豪放派词人：苏轼、辛弃疾，并称“苏辛”;婉约派词人：李清照(女词人)
23. 书法四大家：颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟(fǔ)
24. 想象画面，感受美景，有感情朗读。
25. 懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
26. 合作教学法
27. 朗读课文。
28. 通过分析小说环境 心理和对话描写，培养学生把握人物形象的能力。
29. 了解《短歌行》中多种表现手法的运用。
30. 教学进度安排表
31. 文学常识。
32. 学生自由表达。
33. 让学生把书本知识与现实生活有机结合起来，转变被动学习方式，在学习活动中理解知识、运用知识，并能创新知识，培养抽象思维能力、分析归纳能力和理论联系实际能力。
34. 谈话导入
35. 比一比，赛一赛，看谁能说出更多的军歌?
36. 能力目标：应着重培养学生辨证思维的能力。要注重培养学生抽象思维的能力，初步了解和掌握^v^具体——抽象——具体^v^的科学方法。
37. 课后探究
38. 自由读第一自然段
39. )有感情地朗读自己最喜欢的语句。
40. 学习目标
41. 《茅屋为秋风所破歌》中表现“我”衰老困窘的诗句是：唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
42. 能力目标：有感情地朗读课文，通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的思想方法；明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。
43. 理解课文内容，感受祖父园子的特别之处，感悟作者表达方式。
44. 基础教育阶段英语课程的总目标是什么?它建立在哪几个方面的基础上?每个方面都起什么作用?
45. 学习凶悍、落荒而逃、衣衫褴褛等词语。朗读作品精彩片段，了解文章大意。
46. 师生共同评价，纠正。
47. 学生分自然段读课文，其它同学边听边想象课文中描绘的画面，并想一想：荷兰牧场留给你怎样的印象?
48. 《大道之行也》中与“路不拾遗，夜不闭户”的意思相同的是哪一句?
49. 《边城》读后感之三
50. 默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。
51. 课程考核办法
52. 下面我们四人一组，轮流推荐自己最喜欢的动画片，比一比看谁说得最精彩。
53. Who had gas-masks?
54. 当我们深入课文的时候，会对课文有更深入的理解，再读读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以交流。
55. 培养逻辑思维和概括文章主要内容的能力。
56. 布置作业
57. 锻炼学生的分析、归纳和表达能力；
58. 积累文育知识，提高学生的自学能力。
59. 引导学生读好词语
60. 转变学习方式，变学生的被动学习为主动地探究学习。主要体现在两个方面：一是学生的自主学习。学生是学习的主人，发展的主体，是“教学之本”。在这节课中，我安排学生用自己喜欢的方式朗读课文，说说自己的发现、疑问和收获，以学生的自主阅读为主给学生充分的时间和空间自读自悟，学生能读懂的，我就不讲。让学生感受自主学习，是切实转变学生学习方式的基础。二是合作学习，我不但安排了学生的自主学习，还让学生相互合作学习，这是实现有效学习重要方式。通过在自学、自悟基础上的合作学习，学生之间相互交流、相互启发，共同探究，使学生在学习中不但有所得，而且有所悟，有利于培养他们的合作精神和协作能力。
61. 让学生想象自己就是韩愈，齐读全文。
62. 布置作业以及回答学生提问（5分钟）
63. 向学生讲解粮食生产、加工过程，明白农民的辛苦，从自身做起，从现在做起，珍惜每一粒粮食。看到浪费现象勇敢地来制止，尽力减少浪费。做节约宣传员，向家人、亲戚、朋友宣传浪费粮食的可怕后果。积极监督身边的亲人和朋友，及时制止浪费粮食的现象，并督促家人、朋友和同事，时时讲节约、处处不浪费。
64. 问题：这两首歌曲音乐风格有什么不同?
65. 反复揣摩，合作研究，感悟提升。
66. 教材特点：教材实用性强，浅显易懂，图文并茂，是比较适合高一计算机学生的使用。
67. 论英语阅读教学中生词量和语法难易度控制，并举例说明。
68. 解诗疑，课前查询
69. 系统和要素的含义
70. 小组合作、探索学习
71. 利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。
72. 回顾历史，由主持人富有激情的朗诵引入，设计意图：使学生与历史对话、与精神对话、与无数英烈的灵魂对话。引发学生思考什么是信念，应该坚定怎样的信念，并为之艰苦奋斗？什么是英雄，什么样的人能够成为英雄，为什么事业奋斗才是英雄？人生价值是什么，幸福生活从哪里来，怎样奋斗最幸福？并让学生欣赏诗朗诵《长征》在长征的壮举和精神中获得答案，得到启示。
73. 教学板书：
74. 陶渊明的“世外桃源”和这个“大同”社会有何相似之处?
75. 系统的基本特征
76. 教材内容较多，涉及面比较广，需要进行一定的取舍。在课堂上教师不能一味的进行讲，学生的有意注意时间是有限的。所以课堂需要精心的设计，有目的的取舍，学生也不会有很大的压力。比如本堂课，我只做了新课的引入、基本概念的讲解、信息技术发展趋势的讲解等，其余内容由学生进行，比如：自学信息技术的发展历史后向大家讲解，和学生分组辩论讨论信息技术的利与弊等。
77. 真是读得越来越有滋味，俗话说：读书百遍，其义自见。文章的大致意思理解了吗?
78. 然后以《孩子被救上甲板之后》为题，写一段话。
79. 练习法 （主要是计算机存储容量单位的换算：字节Byte、千字节KB、兆字节MB、吉字节GB）。
80. 教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;狭义指学校教育;偏义指思想品德教育。
81. 怒而飞,其翼若垂天之云。
82. 读表注(备注)。表注使图表的含义得到全面深刻的表述，往往对答题有较大的影响。解释性的备注是对图表中的信息进行分析、判断的依据;补充性的备注则是组织答案不可缺少的来源之一。
83. )学生独立思考后，全班讨论交流。
84. 之后，教师以清为例，讲解如何识记这个字。示范学习、思考的过程：三点水旁，想到了水。所以课文中写到河水清清。继而请学生用清组词，老师再提供一组词语，(念一遍词语)。然后，请学生根据刚才示范的学习、思考过程，用这样的方法自主学习晴、睛、情、请。
85. 字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如：
86. 锻炼学生的语言表达力。
87. 与故事欢乐口袋资料相符的PPT和录音。
88. 教学重点、难点及其确立依据
89. 个别环节教师的启发调动不到位，致使学生课堂气氛没有达到理想状态。
90. 教学思想和方法
91. 有感情地朗读课文，背诵课文，体会为何所有的绿会按节拍飘动。
92. 教法分析：
93. 明确说明文的结构(作为划分层次的依据)，常用的结构模式：总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其分的部分又常按并列方式安排。
94. 检查复习
95. 指名读第2句话。
96. 规律具有客观性和普遍性
97. 教法分析
98. 多研究提问的艺术
99. 了解并掌握浅显的与舞剧相关的知识，感受并探讨音乐在舞剧中的重要作用，能够听辨一些著名中外舞剧音乐的片段（如《天鹅湖》、《鱼美人》等）。
100. 讲授新课：（35分钟）
说课比赛评委点评语录简短 实用101句
1. 体会社会主义制度的优越性，感受伟大的民族精神，扶危助困、乐于助人的传统美德。
2. 灵活运用，延效生长。
3. 共交流，拓展延伸
4. 运用所学知识写读后感，加深对课文的理解，培养对读物的评价能力。
5. 独立思考：本课所选各则都是谈学习的，有的谈学习态度，有的谈学习方法，请各举例说明。
6. 个体质疑→组内探讨→集体释疑
7. 抓取对象
8. 探究学习，拓展能力：学以致用我认为这是学习的最高境界，学习一篇课文，掌握其中的知识固然很重要，碰撞出思想的火花更加必不可少，所以我采用了探究学习法，帮助学生能够从课本中走出去，用欣赏的眼光去发现生活中的男子汉，用高昂的姿态去争当生活中的男子汉。
9. 玩具导入，激发兴趣
10. 情景教学法美丽的春天多姿多彩，要让学生能感受到这春天的美好，在教学时，采用优美语言，为学生创设一个春天的场景，利用多媒体课件，充分体现了现代化教学手段的优势，让学生欣赏各种春天美丽的画面，体会春光的美好，再用优美欢快的歌曲帮助学生体会课文内容，把音乐美与语言文字美图画美融合于一体，让学生在美景中赏读课文。
11. 例文引路
12. 情感目标：学生感受艺术之美，通过优美的画卷培养学生对中国传统绘画的兴趣；感受博大精深的国学思想，激发其爱国主义情怀。
13. 知识目标：进一步巩固课堂知识。
14. 学生分享展示。
15. 知识再现法
16. 结束语
17. 出示《西游记》片段
18. 教师示范，深入指导
19. 解释.
20. 整体提升了全体党员的思想觉悟
21. 学习方法，尝试推荐
22. 适当引述。要在充分理解原文的基础上，对自己感触较深的部分直接引述，也可以对原文加以概括，间接引述。
23. 教师的语言过多学生能说出来的教师坚决不说。比如典题精炼各种类型的题，学生能说出来的教师不用过多重复。
24. 激趣导入
25. 推荐动画片时注意说话的速度，让别人听清楚；听别人推荐时，要认真听，了解别人讲的内容。
26. 引入：今天，老师给大家带来了一个有趣的故事，故事的题目是《称赞》，（板书课题）想听吗？
27. 这个故事就是《囊萤夜读》，它是一篇文言文。它千古传诵，流传至今。
28. 实践的含义
29. 蜗牛、猴子、松鼠、小猫和喜鹊头饰。
30. 出示图片，学生猜动画片名
31. 学法指导
32. 实践是认识的基础
33. 能提出不懂的问题，与他人交流。
34. 提问：既然这首诗是咏史诗，请同学们在原文中找出点明主旨情感的那个词语？
35. 引导学生体会童话故事所揭示的道理，进一步感受童话的特点。
36. 说活动过程：
37. 说教学流程。
38. 说教材分析
39. 课外阅读《庄子》选段。
40. 教学活动过程
41. 介绍翠鸟的颜色时写作顺序是：先写头，后写背上，再写腹部。
42. （必做）在□ABCD中，点E、F分别在边BC和AD上，且BE=DF．
43. 整体感知：短文描写了夕阳下金字塔的雄浑之美及作者观赏时的万千思绪。
44. 场地器材：为了顺利完成教学过程，我选择（田径场）作为教学场地，需要器材：（）、（）、录音机1台。
45. 在初步认识分数的基础上,经历动手操作,自主探索,合作交流的过程,进一步理解分数的意义;弄清分子,分母,分数单位的含义;掌握分数的读写方法.
46. 总结：这节课我们一起遨游了科技的世界，领略了纳米技术的神奇，体验了阅读的快乐，课后同学们还可以继续了解有关纳米科技的最新知识，感受它的神奇魅力。还有一些问题没有解决，课下运用解决问题的办法尝试去解决。
47. 了解墨子及其非攻主张。
48. 以讲授法、讨论法为辅，让学生理解领悟诗歌情感，完成教学。
49. 通过游戏、儿歌等形式随文认读12个生字，会写也、河两个生字。认识一个新偏旁：提土旁。
50. 教学准备：
51. 说教学程序
52. 情感目标：初步了解当兵人的生活，热爱当兵的人。振奋精神，以积极进取的精神投入生活。
53. 教学难点
54. 对教材的加工改造
55. 小结课文
56. 说学生
57. 向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。《乐游原》唐·李商隐
58. 引入课文主题：同学们预习时，通过搜集资料，朗读课文，一定对美丽的荷兰有了一些了解，人们都说，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。今天我们就在捷克作家卡尔恰比克的优美散文的引领下，一同来领略荷兰牧场独特的田园风光吧。(板书课题)
59. 情感态度和价值观：
60. 重点探究。
61. 朗读磁带、幻灯片、音乐带。
62. 小组讨论后交流。
63. PPP stands for Presentation, Practice and _____. In PPP method classes or sequences, the teacher presents the context and situation for the language, and both explains and demonstrates the meaning and form of the new language. The students then practice making sentences before going on to another stage in which they talk or write more freely.
64. 知识目标：使学生了解《洛神赋图》的艺术特色和艺术表现技法，及作品丰富的背景知识和在我国艺术史上的重要地位。
65. 默写全文。c类
66. 运动是物质的根本属性
67. 对学生学习信息技术的目的进行引导，端正其学习态度。
68. 这个故事给你什么感觉？
69. 论述题：结合当前的教育改革，谈谈体育教师应具备的基本素质。
70. 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。《六月二十七日望湖楼醉书》北宋·苏轼
71. 幼儿操作，合作把小动物粘贴在它们玩得地方。
72. 力求全面提高学生语文素养。语文素养的内涵十分丰富。它以语文知识为基础，语文能力，包括识字、写字、阅读、习作、口语交际能力为核心，是语文能力和语文知识、语文积累或者说文化底蕴、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法和习惯的融合。这节课中，我不仅培养学生的阅读能力、口语交际能力和朗读能力，还注重了读书方法、学习方法的培养以及情感体验。体现了工具*和人文*的统一。
73. 会认13个生字，会写9个字。
74. 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。《寒食》唐·韩翃
75. 比赛时间、地点：
76. 结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前、无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？
77. 自主探究学习法、
78. 作者如此竭尽全力帮助老王, 为什么还会如此愧疚呢?
79. 离我校提出的文明观赛尚有一定的距离，一些班级学生随地乱扔废弃物，与比赛中表现中的精神风貌不相协调。
80. 认识兵、乓等11个生字，读准多音字率，会写纳、拥等15个字，会写纳米等16个词语。
81. 说教法、学法：
82. 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。《石灰吟》明·于谦
83. 过程和方法:评价人物形象, 品读文章语言。
84. 授课过程
85. 先设想一下故事的结局。
86. 翠翠为什么心中有些“凄凉”？（抓凄凉的含义：寂寞冷落）
87. 理解艰苦奋斗在今天并不过时。
88. 课件出示自学提示，学生按要求自学。
89. 空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。《鹿柴》唐·王维
90. 批注阅读
91. 综合操练，读熟读美
92. 利用规律造福人类
93. 每节做小结，每结束一章要做总结并布置上机综合实训操作练习。
94. 信息技术的发展趋势（5分钟）
95. 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。《四时田园杂兴》南宋·范成大
96. 雨后的景色是多么的美丽而清新！在天晴了的时候，我们真应该到小径中去走一走。因为（学生读描写泥路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子）
97. 听海螺
98. 感受动物聚会其乐融融热闹氛围。
99. 读图表的标题。图表的标题反映了图表的主题或中心。
100. 教师范读，读出节奏，读出韵味。学生拿笔划分节奏。
101. 主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。