会计基础授课计划书 第1篇
基础会计是中等职业学校财经专业的核心课程，也是会计专业的入门课程，如何让学生学好会计理论和技能操作技术，实现培养高素质应用型人才的教学目标？这就需要教师开发以技能应用为核心、以能力培养为主线的模块化教学模式，以充分调动学生的学习积极性，培养学生的实践意识。
1 传统会计教学模式存在的问题
传统的教学模式往往只注重对专业知识机械、被动地学习，忽视了在专业知识和学习中对学生自学能力的培养。这种模式存在许多不足。
课堂教学以教师为核心，不能很好地调动、发挥学生的积极性、主动性
目前，中职会计专业教育教学仍然侧重于传统教学模式，注重课堂知识灌输，整个教学过程注重知识的传授，忽略了学生自学能力的培养，使学生成为被动信息的接受者。在教学过程中教师往往最关注的是学生的成绩，而不是学生的动手实践能力，不能有效调动学生学习的积极性，反而容易使学生产生厌学情绪；教师讲授范围也只限于教材，新的理论与实务知识没有及时补充。
教学手段落后，不利于培养学生自主学习能力
传统的会计教学过于注重和依赖教材，教学中大都依赖于课本，其手段陈旧，方式单一，教学内容与实际理论相脱节。在这种教学形式下，学生更加注重记忆结论性的内容，没有引导学生参与全过程的思考、研究和探索，无法实现对学生实践能力的培养。在教学的过程中，缺少师生间的互动、交流和信息反馈，难以达到教学的预期效果。
会计实践内容滞后，自学能力培养效果不佳
在会计实践的过程中也存在一些弊端，最大的问题是实践学习内容滞后。例如，实践内容比较简单，业务不全面；模拟实践材料不够真实、准确，只涉及会计业务的处理，不涉及与会计工作相关的环境；原始凭证都是附在教材上的黑白印刷本，没有真正的实物凭证让学生填制。这些在实践操作中存在的缺陷，使得会计实践效果不明显，不能很好地调动学生学习的积极性，也制约了会计专业学生自学能力的培养。
2 模块化教学特点及其内容
所谓模块化教学是以应用能力为出发点进行设计。当学生学完某一模块后，就应该能够获得相关的应用能力。从以知识输入为导向的教学理念的“哪些内容我要讲授”变成以知识输出为导向的教学理念的“哪些能力学生通过学习应该获得”。
模块化教学不同于传统教学。
一是从教育观念上来看，模块化教学重在知识和技能的实际应用，而传统教学则是重在知识传授。
二是从教学内容上来看，模块化教学是先学习理论知识后对理论知识加以技能训练，有知识和职业技能两条教学脉路；传统教学只有理论知识一条脉路。
三是从教学方法上来看，模块化教学侧重于职业能力和素质培养，更多地采用案例教学法、任务驱动教学法、情景教学法等，这些新的教学方法符合学生认知规律和情感，体现了先进的教法和学法；而传统教学侧重于理论知识传授，以讲授法和启发式教学为主。
模块化教学内容可分为三个方面。
一是知识结构模块化。从知识结构而言，会计原理、方法、业务流程等内容易于成“块”，如基础会计可分割为会计基础知识、会计方法、会计实务操作。
二是课堂讲授模块化。教师在讲授过程中，除了要科学合理地安排教学内容，同时要将多种教学方法适当地应用到各教学环节中，以各种教学方法为纽带形成单元模块，使课堂教学艺术化。
三是岗位分工模块化。在会计实训中，开展“工学结合”，根据会计工作岗位的设置情况和岗位能力要求进行课程设置，最后安排学生扮演不同的会计工作岗位人员角色，定期交替，使学生掌握不同的会计工作岗位人员应具备的工作能力。
3 模块化教学在基础会计中的必要性
目前，中职学生文化基础薄弱，对企业的经营模式及经济活动内容缺乏了解，加上理解能力有限，基础会计理论知识相对于他们来说又过于抽象。因而，对于传统教学方式中的理论知识，中职学生都很难完全理解，即便是有部分记性好的学生能够一时记住，也不明白其中的意思，更谈不上对知识的实际应用与操作。而相对于这些枯燥的理论知识来说，实际的技能学习对中职学生还是有较大的吸引力。在技能学习中通过教师的示范、指导，让学生扮演会计岗位的各个角色，审核原始凭证，编制记账凭证，设置账簿，登记账簿，编制财务报表，让学生从中掌握技能。
4 模块化教学在基础会计中的具体运用
以技能为主线，将基础会计教学分为三大模块
在采用模块化教学方法下，将基础会计原有的学科体系分为知识模块、能力模块、素质模块。以三大模块为基础，构建教学内容，设计教学情境，确定工作岗位。在这种设计思路下，重点是能力模块和素质模块，知识模块穿插其中，将三者之间融会贯通，互为一体。
采用模块化教学，掌握基本知识能力和熟练技术能力，最终提高自身素质能力
模块教学过程中，主要采取“实践——理论——实践”的做法，首先让学生到企业和本校财务处初步接触原始凭证、记账凭证、账簿、报表等实际资料，让学生产生渴求掌握这些知识的动力，变被动学习为主动学习，提高学生的学习兴趣，顺利完成知识目标的模块教学；然后将学生按“顶岗实习”模式实行分组（财务科），以每一财务科为单位，实行财务科长（小组组长）负责制，会计人员按岗分工，定期轮换工作岗位（具体操作方法见表1）。各财务科定期轮换工作岗位，以利于每个岗位的“会计人员”全面熟悉会计核算与监督业务，不断提高其业务技能和业务素质。学生在通过仿真实习会计工作或顶岗实习后，其综合职业素质将得到极大提高：培养爱岗敬业、忠于职守、尽职尽责的职业精神以及严肃认真、一丝不苟的工作态度；有利于团队协作、交流沟通能力的提高。在轮岗的过程中，将相关会计法规、经济法规、职业道德等贯穿其中，既有利于课程整合，又能让学生学以致用。
5 模块化教学在基础会计实施中应注意的几个问题
设计科学合理的模块
模块化教学的随意性很大，应加以注意和引导，采用会计专业模块化教学，必须根据会计专业教学大纲开发科学合理的教学模块，
建立模块化教学成绩评定体系
为检验模块教学的实际效果，促使学生积极主动地投入到学习中去，必须打破以往单一的知识考核方式，以过程考核为主，着重考核学生掌握的基本技能及综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。其中平时出勤、工作态度占20分，实际操作能力占30分，职业素质、团队协作精神占20分，理论考试占30分，如表2所示。
模块化教学需要理论、实训一体化的双师型教师
采用会计专业模块化教学的中职院校，应该有目的、有计划地培养能够胜任的“双师型”教师队伍，否则再好的模式也达不到预期的效果。
加大实训室建设力度
为使模块化教学真正落到实处，突出技能训练在教学中所占的主导地位，学校必须有足够的实训基地和场所，以保证学生对所学知识的实际应用。如财会模拟实训室、会计电算化室，点钞与珠算技能室、校外实训基地等，否则理论与实训必然脱节，模块化教学也就失去了它应有的作用。
参考文献
[1]林小星.模块式教学法在会计专业教学中的应用[J].经济师，2007（7）：141-142.
[2]吕鑫祥.高等职业教育教学课程模式的变革趋势[J].中国大学教育，2006（3）：48-50.
会计基础授课计划书 第2篇
关键词：中职会计电算化教学
一、优化教学内容
随着计算机在会计领域的应用和推广，要求会计人员不仅要有较深的理论知识和丰富的实践经验，而且还应该具有熟练操作计算机的技能以及初步了解企业会计电算化核算的一般规则。会计电算化的教学目标“培养学生能熟练操作计算机进行财务管理的能力。”会计电算化专业包含会计知识和计算机知识。会计知识以基础会计、财务会计、管理会计、财务管理等内容为主，计算机知识包括计算机基础知识、数据库知识等相关课程。因此，按照学科的知识体系和结构特点合理安排课程内容和时间很重要。
1.掌握计算机基础知识
正确使用Windows操作系统、Word软件和Excel软件。尤其是Excel软件的使用要重点掌握。
2.掌握会计基础知识
学习会计核算假设、基本原则、要素和会计等式、会计科目、企业销各环节基本核算、会计处理程序、财产清查等，为今后学习会计电算化课程打下基础。
3.掌握企业财务会计知识
讲授会计核算方法和理论，着重介绍资产、负债、成本、收入、利润和所有者权益的概念、范围和核算方法，为今后学习会计电算化打下基础。重点学习数据库管理知识。向学生介绍数据库管理系统命令及简单的程序设计。
4.学习成本会计课程
学习成本核算、成本分析等基本理论和方法，授课重点放在成本核算方法上，了解分批法、分步法、标准成本法等成本计算方法，使学生能胜任今后会计实践工作，为今后学习会计电算化打下基础。
5.学习会计电算化课程
在学完了大多数财会专业课及计算机课程后再开设这门课，学生学习起来就显得轻松多了，教学效果会大大提高。
二、优化教学内容的组合
1.会计电算化基础知识方面
主要介绍会计电算化基础知识、计算机软硬件知识、中文Windows操作系统、中文Word2000和Excel2000的基本操作和运用以及计算机网络知识和运用。例如，在讲授Excel2000时，笔者让学生设计一张期中考试成绩表，成绩表中包括学生的姓名、学号及各门功课的成绩，让学生自己去完或原始数据的输人，学生在用函数算总分、排名次的过程中会发现问题，会努力探究辞决问题的途径。通过建构任务来完成教学目标，进而培养学生的综合能力，引导学生应用多项信息技术知识解决问题，提高其综合能力，使学生在掌握基本概念和综合应用能力的基础上触类旁通、举一反三，养成勇于实践和善于实践的好习惯，初步形成信息意识和创造性思维能力。
2.会计电算化实务方面
对一般单位会计电算化的财务处理系统、报表处理系统、工资等功能作简要介绍，重点介绍会计软件的安装、初始化设置、会计凭证和会计财务的日常处理、报表的定义和生成等。如在学习用UFO报表格式设计时，笔者先将一张利润表展示给学生看，让学生思考该如何建立，学生先单击“新建”按钮，系统自动生成一张空白表，学生要根据所定义的报表大小计算该表所需要的行数及列数，然后再设置。报表的行列数设置完成后还要定义行高、列宽，有的学生将列宽设置小了，生成报表时就产生了数据溢出的错误，这个时候学生就要去思考为什么会出现这种情况以及该怎么办。学生们就会讨论，讨论不出来就要问老师，最后终于搞清楚了，列宽设置得嫌小，设置列宽应以能够放下本栏最宽数据为原则。
三、优化教学方法和教学过程
1.加强教师实际操作技能，拓宽专业视野
(1)认真备好实验实训课。“教师不仅要重视理论课的备课，而且对实验课也要充分认真地备课。”因为如果自己对软件操作不够熟练，那么对操作过程中学生存在的一些问题就不能做出确切的答复，最终造成实验、实训课程效率不高。因此，教师要备好实践课应针对实践内容，上机反复实践，随时记录有关问题，然后在备课本上安排上机内容、流程、目标等内容。
(2)定期接受培训或是专业进修。随着计算机技术、网络技术、会计核算技术等的不断发展，会计电算化商品软件的发展也是日新月异。专业教师只有深入软件生产或营销公司，接受前沿专业知识的培训学习，才能更好地进行教材的选择和编写、教案的组织和准备以及实践课程的操作和指导：熟练掌握会计电算化系统安装、调试和维护。
(3)深入企业实际。专业教师应该深入企业实际，考察了解会计电算化软件在企业中的实际应用情况。例如，操作人员在实际应用中容易出现哪些问题?企业在实施会计电算化过程中存在哪些障碍?只有这样，才能有的放矢地组织实施教学，更好地指导学生。
2.重视对学生的技能训练
我们培养的学生都是应付各种证书考试的高手，实际操作能力都不高，有的学生什么证书都有，但是一到实际应用的时候还是什么都不会，一个重要原因就是在会计电算化的教学、学习和考核中，忽视了实践技能的培养。
突出实践环节。除考虑到教材、学生因素外，还要考虑实践所需要的时间，充分考虑到学生在实践过程中可能出现的难题。教师在制订教学计划时应注意多安排实践时间，不能采用一比一的形式，即理论、上机各占一半时间。
会计基础授课计划书 第3篇
成功的人生需要自己去经营。现在就为自己的人生做好规划，为人生点亮一盏明灯，赢在人生的起跑线上。好的计划是成功的开始。古语有云:“凡事预则立，不预则废。”这是事实。当今社会正处于一个不断变化的时代，到处充满着激烈的竞争。自然选择意味着适者生存。专业活动中的竞争非常突出。要想在这场激烈的竞争中脱颖而出，立于不败之地，就必须设计好自己的计划。
随着高校扩招，毕业生增多，岗位不再由国家分配，大学毕业生的黄金时代已经悄然逝去。面对激烈的竞争，大学生就业形势越来越严峻，但市场需求并没有明显增加，供需矛盾依然十分突出，就业压力依然很大。在过去的两年里，毕业生的数量仍然有很大的增长。面对就业岗位没有明显增加的现实，我们不得不与工作经验丰富的下岗工人和劳动力价格低廉的农村剩余人口竞争。就业形势不容乐观。面对这样的环境，多掌握一门学科就意味着多一条出路，所以我打算自学会计。
首先，我分析了职业环境。现在在中国，全国几百所高校几乎每所学校都有金融学专业，尤其是会计学。每年都有数千名会计专业的大学毕业生涌向人才市场。虽然孤独是热门专业，但在这种情况下，普通和初级财务人员的供应显然超过了需求。但高端金融人才难求。财务会计工作作为事业单位最重要的经济信息系统和控制系统，专业性和技术性很强，对个人素质要求相对较高。越来越多的企业开始对员工有了新的期望和要求。目前具有数年会计工作实践经验，并取得注册会计师、ACCA、AIA等会计职称的中、高级会计人才。在市场上很受欢迎。这些条件使得就业市场竞争越来越激烈。面对这种情况，作为当代大学生，应该规划好自己的未来，做出合理的规划。如果你真的投身社会工作，你就不会着急，不知道从何下手。
其次，我做了一个详细的计划。
一、明确专业学习目标:
为国家培养一批既懂中国会计又懂国际会计惯例的会计人才。为企事业单位、政府机关、会计师事务所培养思想素质和职业道德好、基础扎实、业务能力强、外语水平强、具有创新素质的会计、财务管理专业人才。
二、明确应该具备的能力
1.熟悉专业知识和相关政策法规，具备一定的'法律、经济、管理和市场营销知识。
2.良好的职业道德，工作认真踏实，细心细致，思维敏捷，逻辑分析能力强，对数字敏感，记忆力好。
3.社交能力强，信息快，灵活，学习进步好。
三、了解主要课程:
会计、审计、统计、市场营销、财务会计、财务管理、经济法、资产评估、财务报表分析等
四、具体学习计划:
在学好专业知识的基础上通过四级。此外，在校期间，我获得了一些必要的就业资格证书，掌握了一定的就业技能。充分利用业余时间熟悉相关政策法规，具备一定的法律、经济、管理、营销知识。通过参加一些活动来提高你的社交能力。
动词（verb的缩写）应对劣势和威胁
1、利用寒暑假在公司实习获得经验。
2、与他人沟通，获得沟通技巧，做好心理准备。
3、使用网络。报纸、人际关系等。了解金融一体化的趋势。
4、增强竞争力。保持乐观的心态。
5、学习更多商业技巧和商业谈判。同时增加威望。
6、多设计其他领域。及时选择其他行业应对政策变化
在整个规划过程中，我看到了自己的不足，同时也看到了自己的能力，这让我更好地了解了自己，给了我未来的目标和方向，让我在未来不会迷茫！
会计基础授课计划书 第4篇
在备考初级会计考试的过程中一定要制定一份属于自己的学习计划，没有学习计划会造成三天打渔两天晒网的局面。不要完全采用别人的学习计划， 因为每个人的时间安排都是不一样的，我们要在我们头脑比较清醒的时候学比较枯燥的科目。学习一定要保持连续的状态，要是时间长不学习会找不到学习的状态。京师财税网的老师给您制定了简单便捷的学习计划。
听课自学相结合
对于初级会计职称要是对于会计基础不好的同学来说学习起来还是很吃力的，所以说在学习的过程中听课是很必要的，我们可以自己先看书学习，然后配合着做习题，对于不懂的地方可以再回过头来听课，京师财税为您在初级备考路上带来最精确易懂的讲解。
模拟考试是关键
在考试之前我们一定要做模拟试题，最好事先查好考试的时间，然后在对应的时间就做对应的习题，这样在那个时间我们就会对那个科目的习题很是敏感，京师财税建议考前可以看看京师财税的考试题库，找一找考试的`感觉，这样在考试的过程中会觉得得心应手。
心态调整：考前大家容易心情浮躁，觉得自己还复习的不够充足害怕上考场，心里感觉“毛毛的”，这些都是正常的心里状态，大家要注意调整心态，给自己充分的信心，经过了我们上面的学习，其实大家到这个阶段的基础已经很好了，就算有欠缺，但我们毕竟不是为了满分去的，我们只要保证把自己会的题目全部答对，60分万岁就可以了。
会计基础授课计划书 第5篇
一、课程名称
《基础会计》
二、课程目标
1、在全面学习的基础上，准确理解会计的基本概念、基本原理;
2、能够运用复式记账原理熟练处理经济业务;
3、能根据提供的实物单据准确填制会计凭证、登记账簿、编制会计报表;
三、课程特点
基础性、规范性、实用性。
四、教学方法
采用理论联系实际的教学方法，在讲授理论知识的基础上根据会计实务操作性强的.特点，对部分操作性强的章节进行相关的实操教学;如《基础会计》中的填制会计凭证、登记账簿、编制会计报表等内容，如果只在课堂上讲理论既费时又达不到预期的效果，将要讲授的内容制成多媒体课件，将所需的各个单据和整个填制过程完整地展示给学生，这样既形象又生动，然后再进行配套的实操教学让学生根据所给资料进行仿真练习，从而充分调动学生的多种感官参与教学活动，真正实现教与学的互动。这样既提高了学生的动手能力，又使其所学的理论知识得到了巩固。
五、教学内容
《基础会计》是会计学科的入门课程，也是财务会计专业的专业基础课，是学习初级财务会计、中级财务会计、成本会计、管理会计和财务管理等专业课程的基础。本课程主要介绍了会计的基本理论、基本方法和基本技能。包括对会计的定义、会计核算的职能、会计核算的对象、
会计核算方法、会计核算的基本前提和一般性原则、会计要素和会计等式等基本理论的讲解;详细阐述会计科目和账户的设置、复式记账原理、成本计算和财产清查、会计核算程序、会计工作组织等基本核算方法;全面介绍了会计凭证的填制、账簿的登记和会计报表的编制等基本技能。
会计基础授课计划书 第6篇
1、进一步巩固会计核算改革工作
搞好会计核算是做好学校财务工作的基础，所以，必须在巩固会计核算改革的基础上，进一步规范会计基础工作，提高会计核算的水平。
2、完善财务制度建设
我们将在制度建设的基础上，进一步制定和完善一些校内财务规章制度，诸如：《清华大学非贸易非经营性外汇财务管理办法》、《清华大学二级核算单位会计工作制度》等，使会计工作有一个更加完善的制度环境。
3、进一步加强财务系统信息化建设
我们将进一步开发财务专网在财务管理和会计核算中的作用;进一步加强财务处网页建设，做好财务信息的日常发布工作，方便教师查询，提高办公效率;完善内部报表制度，开发财务分析系统，为决策供给科学依据。
4、配合后勤部门做好社会化改革工作
从财务角度认真总结后勤改革的经验，修订和完善后勤单位的经济管理办法，使其在自我发展的轨道上实现良性循环;设立后勤专管员了解后勤财务状况，帮忙主管校长进行后勤理财;扩大后勤改革的`范围，制定饮食服务中心、接待服务中心等部门的管理办法，配合后勤部门把后勤改革推向深入。
5、加强会计人员的业务培训，提高会计人员的整体核算水平
将定期对会计核算和使用天财财务软件过程出现的问题对会计人员进行业务培训。结合的决算和总复核中发现的问题，有针对地对一些重点科目进行讲解。
6、拓宽、完善天财软件在管理上的应用
XX年将重点开发为各系财务负责人和系会计人员使用的财务报表分析系统以及开发离任审计的财务指标评价系统。
7、管好、用好各种专项经费
做好211工程的验收检查及财务文件的归档以及财务数据和财务统计分析工作。掌握985经费的使用计划(规划)，加强平日管理、检查、分析和控制工作。
8、清理会计档案库，开发票据管理软件
对所有的会计档案进行整理、清查和分类，开发票据管理软件，加强票据的管理和监督。
9、完成助学金一级核算工作
在工资实现一级核算之后，完成助学金一级核算的动员、说服、组织、协调以及数据的采集、核算、岗位职责方面的工作，实现助学金的银行代发，从而提高助学金管理的运行效率。
10、加强平安互助基金、住房公积金的管理及核算工作
进一步加强平安互助基金的管理，落实财务处、校医院和工会三方面的职责，建立科学、现代化的平安互助基金管理体系。
11、拓宽结算中心业务，实现金融创新
恢复结算中心对公(主要指后勤资金)部分核算业务;配合学校卡工程，研究落实学校卡小钱包结算功能方案;研究资金增值方案及方式;参与全国结算中心工作的研究;在总结学生学费收取工作的基础上，进一步做好的收费工作。
12、进一步做好部门预算工作，探索基层单位预算管理规律
按照教育部、财政部的要求，总结大口径预算工作的规律，提高预算工作的预见性、**性和科学性，做好学校部门预算的编制和落实工作。在试点的基础上，探索院系等基层单位预算管理的规律，促进资源配置优化和基层管理水平的提高。
13、加强财务管理体制和会计委派制的研究、落实工作
鉴于天财财务软件适于规模化、分工流水作业的特点，将着力研究办公地点比较近的院一级财务的实质性合并工作，合理调配校内资源，实现资源共享，为进一步实现财务分区办公服务和会计人员委派制打好基础。
会计基础授课计划书 第7篇
一、课程名称
《基础会计》
二、课程目标
1、在全面学习的基础上，准确理解会计的基本概念、基本原理;
2、能够运用复式记账原理熟练处理经济业务;
3、能根据提供的实物单据准确填制会计凭证、登记账簿、编制会计报表;
三、课程特点
基础性、规范性、实用性。
四、教学方法
采用理论联系实际的教学方法，在讲授理论知识的基础上根据会计实务操作性强的特点，对部分操作性强的章节进行相关的实操教学;如《基础会计》中的填制会计凭证、登记账簿、编制会计报表等内容，如果只在课堂上讲理论既费时又达不到预期的效果，将要讲授的内容制成多媒体课件，将所需的各个单据和整个填制过程完整地展示给学生，这样既形象又生动，然后再进行配套的实操教学让学生根据所给资料进行仿真练习，从而充分调动学生的多种感官参与教学活动，真正实现教与学的互动。这样既提高了学生的'动手能力，又使其所学的理论知识得到了巩固。
五、教学内容
《基础会计》是会计学科的入门课程，也是财务会计专业的专业基础课，是学习初级财务会计、中级财务会计、成本会计、管理会计和财务管理等专业课程的基础。本课程主要介绍了会计的基本理论、基本方法和基本技能。包括对会计的定义、会计核算的职能、会计核算的对象、会计核算方法、会计核算的基本前提和一般性原则、会计要素和会计等式等基本理论的讲解;详细阐述会计科目和账户的设置、复式记账原理、成本计算和财产清查、会计核算程序、会计工作组织等基本核算方法;全面介绍了会计凭证的填制、账簿的登记和会计报表的编制等基本技能。
会计基础授课计划书 第8篇
一、初级会计职称预习备考(20xx年6月-8月初)
下好决心，接下来就是要全身心投入学习，预习阶段考生的首要任务是克服拖延情绪，养成良好的备考习惯，建议每天学习2小时至4小时左右。坚持做到全面学习，重点突破，保质保量的理解教材中的每一个知识点，遇到难点不能理解要做好标注，在基础阶段进一步重点学习。
二、初级会计职称基础备考(20xx年8月-20xx年2月初)
考生正式进入基础备考阶段要准备考初级会计职称考试的学习资料，比如初级教材和轻松过关系列辅导书，保证每天3小时至5小时的学习时间，逐步适应后期的高强度学习。基础阶段与预习阶段不同，要求考生更加细致的精读教材和辅导书，研究考试大纲，做到把书看细、把教材看透、把题做会，做到这三点才能算完成基础阶段的学习任务。因为在预习阶段很多知识已经学习过，在基础阶段学习还要有所侧重，在全面掌握知识的基础对重点知识重点把握，做到举一反三，灵活运用。
三、初级会计职称强化备考(20xx年2月-3月中下旬)
到了初级会计考试的强化备考阶段，根据往届初级会计考试经验，考生要坚持保证每天至少3小时至5小时的学习状态，把握好提升强化的黄金时期。强化备考阶段建议考生以做题为主，看书为辅，毕竟考试中考的都是题目不是简单的知识点，要通过不断做题去积累解题经验，分析出题角度，总结答题技巧。还要把在预习阶段和基础阶段没有完全消化理解的知识点学会，在理解的基础上巩固学习，查缺补漏。
四、初级会计职称冲刺阶段(20xx年3月中下旬-考前)
冲刺备考阶段考生要依据自身的备考情况进行有针对性的学习，比如前面的基础知识掌握的不是很好的考生就要主攻基础;做题错误率高的考生就要多做题多看老师的`解析，分析做题思路;基础好模拟成绩可以过关的考生，就要多做真题，确保自己的状态和初级会计考试历年真题的出题难易程度和范围相适应，避免偏题怪题带来的错误判断。冲刺阶段是备考初级的最后一个阶段，是对前期学习的总结和整理，错题本和教材的复习，真题和模拟题的练习都是十分必要的应试准备。
备考初级会计师是一个长期的过程，考生一定要静下心，耐住性子，踏实备考，用最良好的状态迎接考试。
会计基础授课计划书 第9篇
在制定初级会计职称学习计划时，不要脱离初级会计职称学习的实际情况，不少学生在制定学习计划时劲头很足，但往往忽略了实际情况，结果实行起来感到困难重重，十分紧张。
要从学习实际出发
在制定初级会计职称学习计划时，不要脱离初级会计职称学习的实际情况，不少学生在制定学习计划时劲头很足，但往往忽略了实际情况，结果实行起来感到困难重重，十分紧张。
什么是学习的实际呢?
①自己将要掌握的知识和能力是什么?
例如，在这个月的学习计划中要接受和“消化”多少知识?要着重培养哪些能力?
②明确时间的多少。
在每个学习阶段，能有多少确实可用的学习时间?常规学习时间可以安排多少?自由学习时间可以安排多少?
③学习上的欠缺和漏洞。
自己在学习上欠的“债”是哪些?在某一阶段的学习计划中可以偿还多少“欠债”?
要留有余地
计划的具体内容和实施步骤是在学习之前拟定的，毕竟还不是现实。要想把计划变成现实，还要经过一段时间的努力，在这个过程中，自己的思想可能会发生某些变化，学习的各种条件也可能会发生变化，学习计划再实际，也难免出现估计不到的情况。例如，某个阶段有的学科难度大，作业多，因此计划中的常规学习时间就会增加，自由学习时间则会减少，计划中的学习任务就可能完不成。再如，有时集体活动比计划的多了，占用了较多的学习时间，也会影响学习计划的实施等等。所以为了保证计划的实现，学习计划不要太满、太死、太紧，要留有机动时间，目标也不要过高。在机动时间内安排一些一旦完不成的学习任务，或者安排一些时间性不强的学习任务。
由于在学习的时间和学习的内容安排上有了一定的伸缩性，就可以适应临时变化的情况，完成计划的可能性也就增加了，这也有利于增强自己的学习信心。
有的学生在制定计划时，由于没有留有余地，结果一旦受到冲击，计划就难以实现，慢慢地还会对制定学习计划的必要性产生怀疑，有的干脆取消了制定学习计划的做法。当然，计划中留的余地也不能太多，太多了会使自己执行计划时松松垮垮，缺乏争取完成计划的奋斗精神。
要提高时间的利用率
早晨或晚上，或者说一天学习的开头和结尾时间，可安排侧重记忆的科目，如：心情比较愉快，注意力比较集中的时间，可以安排比较枯燥，或自己不太喜欢的科目。零星的、注意力不易集中的时间，可以安排做习题或学习自己最感兴趣的科目。学习和适当的体育活动交替安排，记忆和计算的科目可以交替进行，相近的学习内容不要集中安排在一起，等等。由于学习安排的不同，在同样的学习时间内，就会取得不同的学习效果。如果按照上面说的原则安排，学习效果，时间利用率将会大大增强和提高。
注重效果 及时调整
在计划执行到一定阶段以后，就应当检查一下学习效果如何，以便及时调整计划，使之更加切实可行。主要检查以下内容：
自己是不是基本按计划做了，计划中的学习任务是否完成了，没有完成的原因是什么。通过检查，立即采取相应的措施，及时调整计划或排除干扰。可以结合写日记，不断记录计划的执行情况，使自己感受到不断进取的喜悦，这样做还有利于总结和改进。不写日记的同学，起码在一天结束的时候，回忆一下当天的学习生活，以便及时调整学习计划。
计划要全面
制定的是20xx年初级会计职称考试学习计划，自然要多考虑学习时间的具体安排。不过，为了保证学习任务的.完成，应当对学习、工作、生活做出全面的考虑和安排。
例如，除了初级会计职称学习以外，还要安排好工作时间、锻炼身体时间、睡眠时间、文化娱乐时间等等，这样才能保证自己的全面发展，才能保持旺盛的精力，才能使学习生活丰富多彩，生动有趣。
有的学生制定初级会计职称学习计划时，只考虑三件事：吃饭、睡觉和学习。对集体活动不管不顾，对锻炼身体不予考虑，至于娱乐和休息，计划内更是没有它们的位置。这种“单打一”的学习计划，使得学习生活单调，乏味，从而容易引起学习疲劳，既影响学习效果，也影响全面发展。
长计划和短安排要结合好
在一段比较长的时间内究竟学些什么，应当有个大致计划。但是，由于实际的生活千变万化，往往不好预测，所以长远的计划不能太具体，很难在这个月就把下个月每天干什么全都确定下来。但是，下个月在学习上应解决哪几个主要问题，是应当有数的。而本月的第一个星期要解决什么问题，第一个星期每天干什么，就应当制定得具体些。这样，就把在一个较长时间内才能完成的学习任务分到每周每天去了。这样安排以后，在每天学习时，心中就会明白当天的学习任务在学习全局中的地位。
有了具体的短安排计划，长远计划中的任务就可以逐步得到实现，有了长远计划，又可以在完成具体学习任务时，心中有明确的学习目标。
总之，科学的、实际可行的并认真执行的学习计划，必将使初级会计职称的学习效率大大提高，意志品质大大增强，从而对初级会计职称的学习的成功越来越有信心，随之而来的是学习丰收的喜悦。而那些不料学的、脱离实际的、为应付老师而制定的、不认真执行的计划，只是一纸空文而已。
会计基础授课计划书 第10篇
首先，要有明确的认识，同时根据自己的情况考虑是否报个网上辅导班。
学习是自身知识丰富的过程，要用快乐的心情去对待考试，学习就是学习，备考的过程中不要有杂念，不要急于求成。至于具体达到什么样的目标，就是考试之后再去想的问题了。报网络辅导班的好处，就是学习时间比较自由，答疑方便，同时，在老师的带领下，会使得学习重点明确、清晰，从而达到事半功倍的效果。不知道，大家在学习过程中是否有过这样的感受，一天不拿书本心里就很空!就会有深深地愧疚感。学习是一个快乐的过程，它如同赌博的人天天要打麻将，抽烟的人每天要抽一包烟一样，内心感受的快乐。如果想要过注会，必须建立一种乐观必胜的观念，如果刚刚开始注会的学习，你就觉的是一种痛苦，那么，首先从心里上你就失败了。我这个人不喜欢物理，上高一时物理就不好，但是我学的理科，物理是必考科目，没有办法，在听课、自学、课下追着问物理老师问题的努力下，我高考取得了不错的分数。可见，心里暗示很重要，同时要积极乐观地去克服自己所面临的困难，那么考试就变得轻松、简单，从而学习效率就会提高了。
其次，一定要订立可行的学习计划。
要根据自己的实际情况，订立可行的计划，同时要坚持执行，否则，不可行、不坚持跟没有订立一样。比如说我计划三年通过cpa，三年的最后一年要拿到全科合格证，现在就要想好第一年考哪几科、第二年考哪几科、第三年考哪几科，同时还要想好，对于薄弱科目，做出两年通过的准备，比如我会计薄弱，我可以第一年报考，如果不幸没有通过，我就第二年再考一次，类似这样的安排要想好。订好这个计划以后，一定要认真执行，想想第一年一定要通过会计和审计，那就把全年分成月、周、天，每月要完成什么任务，每周要做什么，每天要做什么，用笔写下来，放在桌上，以示提醒。如果某天有事情耽搁，一定要抽出时间补上。计划不要要求过高，只要在复习到考试期间完成60分及格的任务就行了，确保每天执行完任务会有成就感，且每天执行时要超过计划要求，比如说计划每天10页，而我今天读了15页，就奖励一下自已，如果没有达标，就自我批评一下，不要成为语言上的巨人，行动上的矮子。
再次，要合理借鉴别人总结的学习经验。
建议一定要抽空翻翻看看考生经验，比如学习效率低下、精力不集中的时候，就可以从别人的经验中得到一些启示，同时调整自己的`不足或者改进自己的方法，使得备考更高效。但是照搬是不对的，每个人学习方法不一样，况且起点也不一样，照搬别人的东西，不但浪费时间还打击自信心，这种方法是最不可取的。无论你选择怎样的复习方式，一定要清楚，适合自己的才是最好的。
最后，发挥自己的强项的同时要有顽强的毅力，那么世界上任何一座高峰都可以征服，有人的地方就有竞争，学习也是一种竞争，要快乐的竞争，在提升自身能力素质的同时，还要获得别人的认可，那就是证书。所以要让你的注会备考之旅快乐而充实，高效而有成就!加油吧，朋友们!
会计基础授课计划书 第11篇
【关键词】 当前形势 信息化技术 中职 《基础会计》 优化策略
新经济时代，信息技术高速发展，电脑在教学中发挥着极为重要的作用，大幅提升了教学效率。传统的《基础会计》教学方式皆是以教师为主体，往往在课堂上教师口若悬河，滔滔不绝，学生则成为欣赏教师表演的_观众_，课堂气氛沉闷不已。而信息化的多媒体技术在《基础会计》教学中的广泛应用，则完全改变了传统教学的低效状态，让学生成为课堂的主体，充分调动了学生的主观能动性，创设了温馨和谐的教学情境，获得了事半功倍的教学效果。
1.充分发挥信息技术的优势，调动学生的积极性
英国著名心理学家・艾森克利曾说过：_学习中最好的良性刺激乃是调动学生的积极性。_从客观角度而言，积极性是学习中最大的内驱力，有了积极性,学生才会主动地学习知识，才能成为课堂的主角。而学生的积极性不会凭空产生，必须借助相关的情境。利用多媒体信息技术制作的课件往往能令抽象乏味的《基础会计》知识变得具体、生动，让教学内容充满感染力，并从视觉、听觉的角度去强化学生的感官体验，以此调动学生学习知识的积极性。因此，广大财会教师一定要根据中职生的个性特点，充分运用多媒体信息技术,构建温馨和谐的教学情境，让抽象复杂的知识变得具体生动、趣味盎然，进而让学生体验置身于某企业会计情境的感受，从实践角度让其产生身临其境的感觉，从而激发他们的学习热情，以此获得良好的教学效果。
譬如在教学《基础会计》第一章_概论_时，如果教师按照传统的教学方式对_会计_这一概念不加修饰地进行讲述，对于刚从初中毕业且基础薄弱的中职生来说是很不恰当的，他们一定会认为这种类似于_照本宣科_的讲授方式过于乏味，会计知识过于抽象、复杂，从而对《基础会计》的学习丧失兴趣。因此对于这一章节的教学可以通过多媒体信息技术设置一间虚拟化的网络财务室，并在财务室的办公桌上放置一些用于处理会计事务的票据、单据、报表、凭证、账簿等基本资料，然后通过多媒体屏幕直观地展现，让学生从动态的实物展示中对会计中的基本概念形成感性认识，再按照_会计事项_、_单据_、_记账凭单_、_账簿_、_财务会计报告_、_会计理论_的顺序深化学生对会计概念的认识，从学生耳闻目见的生活常识开始，将他们感性的会计经验提升到到理论的高度，让学生在直观、形象的场景中学习知识，能令其充分感受到《基础会计》的实用价值，从而提高其学习会计知识的兴趣。
2.运用信息技术的合成性，便捷性打造特色化的《基础会计》教学
在传统的基础会计教学中，教学媒介极为单调，只有教材与黑板。譬如在开展会计实务训练时，事先必须做好大量的准备工作，小黑板就得事先准备，而且还得准备好几块（板书的内容过多，一块黑板根本无法容纳必要的教学内容）。加之准备好的小黑板最多只能用两到三次，多次以后因为字迹模糊又要再次书写，浪费时间、精力。因此在传统的会计实务训练教学中，填写_会计凭证_的训练就不能过多，否则小黑板根本无法容纳。但如果运用多媒体信息技术辅助教学则能完全解决上述问题，教师可通过课件展示大量的会计实务训练内容，完全不必担心因为容纳空间不够而舍弃相关教学内容，操作过程也十分便捷，只要鼠标轻轻一点就能切换到其它训练场景，节约了大量时间，教学效率大幅提高。
在多媒体这个自由灵活的教学环境中，教师可根据中职生的思维特点、知识结构以及教学的需要，结合《基础会计》学科的特点，本人独特的教学风格，针对教学内容中的重难点制作具有合成性、便捷性的课件，根据学生的反映情况灵活切换教学内容，从而发挥出多媒体信息技术在基础会计教学中的最大效能。例如对于_原始凭证的填制_这一内容的教学，主要包括原始凭证的内容、填制、审核三个方面，教学的重点就是将每种原始凭证的基本格式以及各种凭证的填写讲授清楚，利用教材加黑板的讲授方式往往给学生抽象、乏味之感。对于这一内容，如果运用多媒体技术进行灵活便捷地演示与讲解，在两课时以内就能完成全部教学过程，且学生面对图文并茂的多媒体屏幕会产生极为浓厚的兴趣，参与教学的积极性将会大为提高。
3.利用信息技术的直观性与形象性，构筑高效课堂
从客观角度而言，《基础会计》课程的内容较为抽象、过于复杂，学生往往在学习过程中感到迷茫，若运用多媒体信息技术，则能将图表、文字、动态的画面、声音融为一体，让难以理解的会计知识变得声形兼备。通过多媒体屏幕能看到相关的文本材料，倾听到富有感染的讲解，观察到动态化的演示，从而让学生获得强烈的感官效应，帮助其从更深的角度理解相关知识。对于基础会计这一课程而言，会计方面的原始凭证种类繁多，记账凭单的内容也尤为丰富、账页的格式多种多样、账簿账单填制的过程也尤为繁琐，对于这些过程是不可能在黑板上完全演示出来，凭借语言去进行讲解又极为枯燥抽象，学生难以理解。倘若运用多媒体对上述内容进行教学，通过多媒体屏幕将账单、账页的具体格式展现出来，并结合这些格式进行详细的讲解，学生则会对多媒体屏幕中显示的_实物_留下极为深刻的印象，从而深化对课程内容的理解，获得良好的教学效果。
会计基础授课计划书 第12篇
二、强化学习阶段：3月16日~4月19日
强化学习阶段主要以查漏补缺+提高为学习目标，主要任务是习题班网课、轻二练习题、查漏补缺、建立错题集。
备考辅导推荐“轻二”，轻二中每个章节的考点精讲及经典题解帮助你准确把握每章考点;名师点题更是画龙点睛，帮你掌握每个重难点。
轻二比较适合强化学习阶段的复习中使用，便于把握考点，查漏补缺，深入学习，将难题一举攻破。
三、冲刺阶段：4月20日~考前
临近考前一个月为冲刺阶段。在这二十几天天中主要以历年考题、轻四《考前最后六套题》、冲刺串讲班、模考试题精讲班、考前5天提示班为主要复习内容。另外将先前自己建立好的错题集重新过一遍。
四、考前100天学习注意事项
1、把握各个阶段的时间规划，做好妥善的学习安排。罗马不是一天建成的，学习任务量较大，想要顺利完成就要做好妥善的学习安排，将任务分期安排至每天，再将每天的学习任务有质量的完成，日积月累才能够达到预期的效果。
2、备考时间紧迫，要将各个阶段的备考任务有质量的完成。考前100天所涉及到的`备考阶段分别有部分基础阶段、强化学习阶段和考前冲刺阶段。这三个阶段一环扣一环，哪个阶段都非常重要。今年的初级会计职称考试备考时间相当紧迫，所以大家一定要按照学习计划有质量的完成各个阶段的备考任务，不能投机取巧更不能减少任务量。
3、考前冲刺要通读教材抓重点。考前一个月已经没有太多时间来对教材进行精读了，经过提高阶段的做题，进入冲刺阶段我们要做得就是回归教材。将两本教材进行通读，抓重点复习，借助之前精读教材时的讲义或笔记，把握住个章节的重点。
4、重难点部分反复练习。模拟题是考试的试金石，通过模拟练习，可以查漏补缺。同时，反复练习重难点部分的习题，加深记忆理解。不要怕重复，尤其对于自己比较薄弱部分的考点，更要反复练习，这样的方法能够帮助你提高一大截。
会计基础授课计划书 第13篇
随着大学的扩招，毕业人数的增加，工作不再由国家分配，大学生毕业的黄金时期悄然而逝，应对激烈的竞争，大学生的就业形势也一年比一年严峻，然而市场需求却没有明显的增加，供需矛盾仍然十分突出，就业压力仍然很大。这两年毕业生人数仍有较大增长，应对工作岗位没有明显增加的现实，我们要同富有工作经验的下岗工人，劳动力价格底下的农村富余人口举行竞争，就业形势不容乐观。应对这样的环境，多掌握一门学问就多一门出路，所以，我计划自学会计这门专业。
首先，我对职业环境进行了分析。
此刻在我国，全国数百所高校中几乎每个学校都设有财政专业，尤其是会计专业，每年都有成千上万的会计专业大学毕业生涌上人才市场，虽说枯寂是热门专业，但如今这种现状下普通和初级财务人员也明显供大于求。但高端财务人才却千金难觅。作为专业技术性很强和个人素质相对要求较高，且事业单位最重要的经济信息系统和控制系统的财务会计工作。越来越多的企业开始对其从业人员有了新的期望和要求。目前，具有几年会计工作实践经验，并且取得会计职称如注册会计师，ACCA、AIA等的中高级会计人才成为市场上抢手货。这些状况使就业市场竞争日益激烈。面临这种状况作为当代大学生应当好好筹谋自我的前途，做好合理的规划。真正走进社会工作才不会手忙脚乱，不知从何开始。
其次，我做了详细的规划。
一、明确专业学习目标：
为国家培养一批既懂中国会计，又懂国际会计惯例的会计人才。为企事业单位、政府机关、会计师事务所培养具有良好思想素质和职业道德水平、基础扎实和具有较强业务本事、有较强外语水平和具有创造品质的会会计与财务管理的专门人才。
二、明确应具备的本事
1、熟悉专业知识和相关政策法规，有必须的法律学，经济学，管理学及营销学等方面知识。
2、有良好的职业道德，工作认真踏实，谨慎细致，思维敏捷，逻辑分析本事强，对数字敏感，记忆力好。
3、有较强的社交本事，信息快，懂变通，善学习，求上进。
三、了解主要课程：
会计学、审计学、统计学、市场营销、财务会计、财务管理、经济法、资产评估、财务报表分析等
四、具体学习计划：
在学好专业知识的.基础上，经过英语四级考试。另外，在校期间考出就业所需要的一些必要的资格证书，掌握必须的就业技巧。利用较充分的课余时间来熟悉相关政策法规，有必须的法律学，经济学，管理学及营销学等方面知识。经过参加一些活动来增强自我的社交本事。
五、应对弱势、威胁
1、利用寒暑假去公司实习获得经验。
2、多与人沟通习得交流技巧，做好心理准备。
3、利用网络。报刊、人际关系等了解经融动向。
4、增强竞争力。坚持乐观心态。
5、、多学些商业技巧，商业谈判。同时增加威信。
6、多设计别的领域。适时选择其他行业，应对政策变化
会计基础授课计划书 第14篇
关键词： 会计学基础课程 多元化教学法 应用
会计学基础是经济管理类本科生的专业基础课程，主要围绕会计基本理论、基础方法和基本操作技术为核心。其理论知识是否理解得透彻，基础是否扎实，关系到财务会计、成本会计、财务报告分析、管理会计等后续专业课程的学习效果的好坏。目前，各高校开设的会计学基础课程普遍存在教学方法单一、陈旧等问题，严重影响到学生学习会计专业课程的质量。因此，为了增强会计学基础课程的教学效果，必须改进教学方法。
目前，各高校经济管理专业都将会计学基础课程作为必修课，但是该课程的教学效果却不容乐观，尤其是会计学专业以外的学生。教学效果较差的原因如下：
1.师生之间缺乏互动性
会计学基础课程主要是以教师课堂理论讲授为主，在这个过程中教师只是一味地讲述理论，而学生却是填鸭式地接受，因此他们缺乏学习的热情和积极性。教师和学生在课堂上各自为政，教师完成教学任务，学生完成听课任务。教师和学生之间没有良好的沟通，没有建立情感关系，学生对教师的教学从主观上并不接受。这样教师讲得疲惫不堪，学生学得很吃力，渐渐失去学习的兴趣，最后只能消极应付。
2.教学方法陈旧、单一
会计学基础课程的传统教学方法主要是利用多媒体进行课堂讲授。虽然多媒体教学能够更加生动形象地展示课程内容，但是大部分教师还是以灌输式教学为主，造成学生自发性学习能力不足，不能独立地分析和解决问题。会计学基础属于较为抽象的课程，其“三基”内容仅通过理论讲授，对于初学者来说并不能深刻体会，尤其是会计基本操作技能的学习不是用语言就可以描述清楚的。
3.理论与实践脱离
长期以来，会计教学过程中只有教师一个角色出现，但他们基本没有会计工作经验，仅是就书本讲内容。学生也没有到企业单位进行过实地参观，对会计这个专业没有一点概念。同时，即使有会计实践也仅是在校内进行教学软件的实验，并没有真正接触到实际业务。会计教学与实务脱离，学生运用会计理论和方法解决实际问题的能力极为薄弱。这种教学使得会计学基础的学习教条化。
针对传统教学方法的弊端，我们有必要对会计学基础课程教学方法进行改革，即采用多种教学方法并用的教学方法体系。通过多年讲授会计学基础课程的经验，我结合该课程的具体教学内容和特点综合设计了一套有效的多元化教学方法，具体如下：
1.案例教学法
案例教学法是我们所采用教学方法中最常用的也是最重要的一种方法。案例教学法是运用社会或身边发生的实际事例激发学生的学习兴趣、予以道理，启发学生行为的教学模式，遵循“以例激趣——以例说理——以例导行”的方式。案例法与传统教学方式的最大区别在于该教学法要求学生主动地进行学习而非被动地接受知识。但会计学基础课程内容较为抽象又难以理解，教师在选取会计学基础课程的案例时要根据课程具体内容选择有针对性的案例，将教学理论融入案例之中。案例选择一般遵循以下原则：
（1）真实性案例选择应结合社会实际经济工作，不能随意主观臆造脱离实际的教学案例，否则学生很难把握。案例最好是来自学校周边的企业或学生非常熟悉的知名企业，而且是新近发生的案例。如果学生对该企业已有初步印象，那么他们在分析具体的案例时更容易进入案例描述的场景。例如：我们在讲原始凭证时引导学生思考在生活中所接触到的原始凭证及其特点，然后讲授会计凭证的意义和具体内容。这样激发了学生的学习兴趣，让他们意识到学习这些内容的重要性，引导他们对课程内容进行深入研究，培养学生自主分析能力、判断能力和表达能力。
（2）相关案例的选择必须与教学内容紧密相关。案例内容应当符合所讲授章节的内容，要覆盖该章节的重要知识点及达到教学目的。尤其是在讲授会计理论等抽象内容时，应选取切合理论内容、重点形象突出的教学案例。例如教师在讲授会计信息质量要求中的实质重于形式要求时，应当以经典的案例——融资租入设备的业务进行讲解。教师可以先讲解融资租入设备的确认条件，再讲述其法律形式上的认定，最后从会计核算的角度进行分析总结。再如：会计主体与法人主体的关系，教师可以选择社会中学生熟知的著名企业集团与其子公司为案例结合会计主体与法人主体二者的关系进行讲解。
（3）典型性案例应选择能反映企业实际业务中常见的经济业务事项。会计学基础的教学内容趋于一般性、基础性。学生作为会计学的初学者，对会计知识的认知和贯通需要一个较长时期的学习。教师应以学生能掌握基础的会计内容为宗旨，在设计教学案例时不仅要简单、通俗易懂还要选择最常见的经济业务。例如：销售收入确认的业务中，因不同的结算方式会导致销售收入确认的处理各异。教师在本课程教学中应设计以货币资金结算或者赊销的业务即可。
2.归纳总结法
归纳总结法是教师根据所讲授内容设计一系列问题，逐步引导学生进行自我思考，最后师生共同进行总结的教学方法。我们在讲解复式记账法实际应用时，尤其是讲解每一个会计账户具体结构时，可以提前设计一些有关该账户借贷方发生额的经济业务练习，让学生思考并作出相应会计分录，最后引导学生总结出该账户的具体结构。例如：在讲解应收账款借方发生额的时候我们可以设计赊销业务的练习，而在讲解贷方发生额的时候可以设计收回货款的业务练习。然后通过学生自我思考后完成会计处理，归纳总结出应收账款的账户结构内容，从而更好地理解该账户。
3.课堂讨论法
课堂讨论法是授课教师根据教学内容可以设计若干个课堂讨论议题，要求学生合理分组，并于每次授课后留有一定时间由学生上讲台汇报，再由其他学生进行讨论，最后由教师总结讲评。需要注意的是：一是讨论时间不宜过长，否则不易掌控学生情绪状态，达不到教学效果；二是要求教师创设问题情景时要有针对性，能紧扣教材重点难点；三是要有启发性，便于学生将书本理论与实际联系起来；四是议题要有典型性，能使学生发现或捕捉到理论与实际之间的内在联系。设计的问题可选材于社会中的某些重点、热点、难点问题。在这个过程中全班的交流是课堂教学的，是形成教学效果的重要环节，也是师生加强互动教学的过程。
4.图示法
会计学基础课程内容较为抽象，仅凭教师理论讲授是不能达到良好的教学效果，但是进行会计实践或者会计认知实习又存在诸多条件限制。图示法能够生动形象地展示课程内容，给学生直观的印象。例如：在讲授错账更正法时可以用图片来讲解如何更正错账，根据例题展示错误的凭证和账页图片，然后根据正确内容的图片讲解更正的步骤及正确的方法。又如：在填制会计凭证和账簿时，可以将书写规范和填制要求用图片演示出来。对于一些经济业务的流程也可以采用图示法，如讲解商业汇票的使用流程时。我们在讲解业务内容时通常会借助账户结构演示如何进行经济业务核算，这就需要运用图示法进行形象的展示。
5.现场教学法
现场教学法可以分为校外现场教学和课堂实践教学。校外现场教学法通过带领学生到学校附近的实习单位进行一天的观摩，使学生对于会计工作环境和工作性质有一个初步的认识。课堂实践教学的好处在于可以随时将理论与实践结合，帮助学生直接理解授课内容。但是由于会计学基础课时较短、场地限制、实践材料不足等原因，我们只能在填制会计凭证及部分账簿和编制报表的环节采用课堂实践教学法。例如：我们可以根据学生人数和教学内容购置一些凭证和账页，在课堂上由任课教师讲授完理论后立即指导学生进行手工填制。通过动手操作，学生更加清楚凭证和账页填制的要求和程序，也能够更形象地模拟会计工作的实际操作活动。现场观摩和动手操作可以有效提高学生的学习兴趣，加快相关知识的掌握，使教学效果大大增强。
6.整合教学法
整合教学法就是通过关键要素将与之有关的、分散的其他各要素有机接合起来，达到前后相连、融会贯通的教学效果。会计学本身就是一个系统论，会计核算方法中每个内容都有相互关联性，每笔经济业务涉及的会计账户之间都有联系性，即使不同的会计报表之间也存在钩稽关系。整个会计就是一个严密的系统。教师要掌握本课程的主体结构，把握住各章节内容的联系性。在讲授某一重点内容时教师要联系其他有关章节内容，可以预先为以后需要讲解的内容做铺垫，也可以在后期教学中重新提示前期相关的内容。总之，教师要做到以点为面、前后呼应。例如：我们在讲授六大会计要素的时候，就可以运用整合教学法。虽然从定义和内容上看六大会计要素之间并没有相似性，但是就其有关的经济业务上我们可以找出千丝万缕的关系，它们只是从不同角度来反映同样的经济业务内容。业务内容越复杂，涉及的会计要素和账户就会越多。教师可以通过选好题材，做好教学计划，引用具体经济业务内容引导学生思考相应的会计要素和账户，然后帮助学生做出正确的会计分录。另外，我们也可以借助会计要素的讲解引导学生思考会计报表的意义和具体内容。在这种授课方式下，学生不断受到教师的启发，仔细思考教师的选题，注重本科程各重点、难点的相关性和联系性，更好地领会整个课程的教学体系，全面综合掌握全课程的教学内容。
我们可以针对不同的教学内容采用不同的教学方法，也可以就某一内容采用几种教学方法进行综合运用。这样不仅可以基本解决理论与实际问题相脱节的状况，而且可以使学生在系统学习原理、理论与方法的同时，明确如何应用相关的理论与方法。多元化的教学方法能够提高会计学基础课程的教学效果，也可以完善整个会计学教学体系。
参考文献：
[1]李文杰.《会计学基础》课程教学法探讨[J].科教导刊，.
[2]陈容，朱波强.会计学基础精品课程建设研究与实践[J].商业会计，.
[3]陈艳秋.会计学基础课程存在的问题及改进[J].当代经济，.
会计基础授课计划书 第15篇
一、学习时间的规划
年后学习的时间规划分为两大阶段，过渡阶段和备考阶段。过渡阶段是指假期刚刚结束，重新进入备考状态的前几天。这几天对大家来说都是一个比较难熬的时期，很多小伙伴们还未走出春节的氛围，还没有完全把心收回到学习中去，那么在这一时期的学习怎样来安排呢？
对过渡时期给大家几点推荐：
1、将中心放在复习较为基础的知识和较为简单的科目上去，比如看一看经济法，复习一下初中级会计实务的基础章节等。
2、将有效学习的时间尽可能的'延长，比如第一天工作日你认真看书的时间只有一个小时，那么第二天你就尽可能的延长到两个小时。
3、将年前已经学习的知识进行一遍复习巩固。年前学习的知识可能经过一个假期就忘掉，如果继续赶进度学习就会严重影响效率，所以为起到承上启下的作用，需要在这个过渡时期对之前所学知识进行一遍复习。
经过几天的过度，当我们的生活作息步入了正轨，我们就顺利进入了备考阶段。备考阶段比较漫长，直至考试结束。在这一阶段，我们能够将它分成几个小阶段，比如报名前阶段、学习新教材阶段、复习阶段、冲刺阶段等。小阶段能够根据自己的学习习惯、喜好、学习方法自由划分，但是最重要的是每个小阶段都要有合理的学习计划和任务目标，度过每个阶段后都要完成该阶段的任务，到达这个阶段的学习目标。比如在报名前阶段，我的任务目标是完成我的预习计划，将旧教材知识点进行整理预习。在学习新教材阶段我都有我每一天的任务和时间的规划，这样才能将时间规划好，到达高效学习。
二、每一天的学习安排
在过渡阶段，每一天的学习时间不做固定的安排，只有一点：尽可能的延长有效学习时间，每一天最好到达2-3个小时。
在备考阶段，每一天的学习安排如下：
固定学习安排：每一天晚上的7：30到11：00左右（共三个半小时，可根据自身状况调整）大致分配为：单科精读学习两个小时、做练习题一个小时、回顾复习知识点半个小时；周末两天整，能够分时段，反复进行精读、练习和复习。
自由学习安排：早上6：00起床学习到7：30；午休中的一个小时；上下班在公交、到地铁上的2~3小时。不要小看了这些挤出来的时间，加起来每一天有近5个小时呢，早上起床后的时间能够用来温习知识点，午休时间做一些小练习，长期的积累，积少成多。
以上是针对上班族学员们的一份学习计划表，针对全职学员时间比较充裕，可自行安排，推荐全职学员每一天的学习时间能到达6个小时。
三、学习进度的计划
关于学习进度的计划，学员们能够根据每个科目的难以程度、考试难度和相关的学习资料进行安排。
能够为你带给一个框架，帮忙你来对细节进行安排：
1、在20xx年会计职称考试报名之前对20xx年的旧教材进行全面预习。
2、在新教材出版后进行新教材的精读计划，以重点章节为主。具体的重点章节总结以及学习方法可参考链接中的其他文章以及相关资料。
3、对教材进行全面性的复习，巩固知识点，抓住重点难点。进度可根据时间和学习效率自行安排。
会计基础授课计划书 第16篇
一、存在的主要问题
1.学生基础不扎实，教学效果较差
通常，会计专业学生在完成《基础会计》、《企业财务会计》等理论课程的学习后就转入到会计模拟实验课程的学习，即会计电算化。会计电算化就是在会计工作中以电子计算机代替手工方式对会计业务进行处理，并部分代替人对会计信息进行整理、加工、分析、预测及对经济活动的决策。它实质上是一种在理论基础上的操作加强，课程教学中要求每位学生能系统地完成一整套的账务处理，包括记账、过账、审核、编制报表等。在教学过程中，我发现很多学生因为前面理论知识掌握得不扎实，在学习过程中感觉非常困难，主要表现在在填制凭证的过程中、在会计业务的处理上存在诸多问题，不知道如何做会计分录，直接导致课程无法进行。
2.教学方式不完善，学生实操机会较少
有的教师在会计电算化教学中，习惯于从理论到理论，没有让学生真正接触到财务工作的实质内容，造成很多学生对电算化操作的角色意识比较淡薄。
二、几点思考与建议
1.完善教学内容，注重前后衔接
在教学过程中，教师对教学的内容不应只注重财务软件的操作方法，还要注重对基本理论的系统讲解，使学生了解会计电算化信息系统的全貌。授课内容除了详细介绍账务处理和报表管理模块，对于采购、销售、成本及工资、固定资产、财务分析等模块也要介绍，使学生在实际工作中上手快。
2.加强EXCEL在会计电算化中的应用
EXCEL具有强大的数据计算、绘制图表、财务分析功能。将EXCEL电子表格软件应用于会计凭证、会计账簿、会计报表及财务分析，一方面可以减轻会计核算的工作量，另一方面可以降低财务成本，特别适合小企业不必购置大型财务软件就可实现会计电算化的需要。例如财务会计报表上的各项信息，尽可以通过公式定义的方式对其取数来源详加规定。继而运行报表生成模块。瞬间编制出所需的报表。另外在讲授财务分析系统时，还可以利用Excel进行投资组合决策分析、预测企业资金需要量和企业负债结构模型的分析等。目前。部分企事业基层单位就是直接利用EXCEL记帐和进行财务分析，取得了较好的效果。而且学生对此软件的学习接受很快，应用能力也较好。
3.更新教学方法和手段
为了增强学生的适应性，会计电算化教学的方法、手段应更新。教师讲授理论知识时，导入问题要形象；学生动手操作时，引入角色法、任务法等，激发他们的兴趣和斗志。教学手段上采用手工、电算化、网络等相结合的手段。如果说会计手工模拟实训是基础，它可以帮助学生全面认识和理解会计活动的全过程及其规律。那么会计电算化和网络会计的模拟实训则是对手工模拟实训的升华，它是利用计算机和网络技术和手段，进行全面系统的会计电算化处理，可检查学生的会计电算化和网络知识水平，提高学生的现代化技能。目前会计电算化在各类企业中的普及率在逐年提高，很多用人单位也将电算操作能力列为招聘的条件之一。学校应该考虑到企业的这种需求，利用现有的资源，在手工会计模拟实训的基础上，结合会计电算化模拟实训，使两者有机的结合起来，进一步调动学生的学习积极性，提高兴趣，提升学生的综合实操能力。
4.扩大校企联系，加强校外实训实习基地的建设
会计基础授课计划书 第17篇
关键词：计算机应用基础；模块化教学；案例教学
当前，职业院校学生在计算机应用基础这一方面还存在一定不足，因为学生之间的知识储备不同，理解能力和对知识的掌握程度等方面均存在很大差异性。为了改善这一现状，就需要开展模块化教学，帮助学生更快掌握计算机应用技能。
一、计算机应用基础模块化教学改革
目前，计算机应用基础模块化教学正在进行大刀阔斧的改革，重点突出学生自主学习能力的提高和课堂教学效果的改善。对此笔者认为，要想实现改革，就要以完善的理论体系为依托。模块化教学这一概念并不陌生，其最早是在20世纪70年代被提出的，是一种根据学习需要为前提，帮助学生能够将知识应用在实践中的教学模式。模块化教学十分重视岗位技能的需要，针对不同的职业需求制定具有特色的教学大纲，将教学大纲按照模块化的方式区分开来，这样在学习理论知识的同时也深入了解了实际需要，帮助学生更快适应岗位要求，便于学生今后步入快节奏的社会生活[1]。职业教育目的是让学生更快适应市场需要，帮助他们尽快找到心仪的工作。所以在校教学过程中，也应该将市场需要作为目标，帮助学生掌握就业需要的能力，尽快达成计算机等级考试的目标。将考试按照等级进行模块化划分，不同专业的学生具有各自的标准要求，在短时间内帮助学生掌握所需技能，便于学生有针对性的开展练习，以此来提高他们在社会上的竞争力。模块化的计算机等级考试还有一大特色就是将教学内容与岗位紧密联系在了一起，各项活动的开展也是以此为基础开展的，它摒弃了重理论轻实践的教学模式，淡化理论知识的学习，更加注重工作能力的提高，为今后工作打下坚实的基础。计算机应用基础模块化教学改革，应该围绕岗位技能和等级考试，并以此为核心建立起相应的教学系统。在该系统中，分别对不同专业的岗位特点进行了细致的分析，充分了解岗位需要，与教学内容相结合，所构建的教学模块既独立又能综合起来，这样学生就可以有目的性的进行实际操练，真正达到学有所成、学有所用的教学目标[2]。
二、计算机应用基础模块化教学举措
开展计算机模块化教学的目的是为了让教学活动更有特色，让课堂的教学效果更加鲜活。因此，在对教学模块进行设计的过程中，需要围绕课程开展，充分了解课程的性质及核心，针对学生岗位需求的差异开展模块化教学设计[3]。大致上我们可以将计算机应用基础分为必修和选修两大类。必修内容是学生必须要掌握的知识，选修内容是学生依据需要选择要掌握的知识。例如计算机基础知识和操作系统的应用就是必修模块中的内容，只有扎实的掌握基础才能学习难度更深的知识。通过这样的对比性学习，令教学设计更加清晰，学生对自身的真正需要也更加明了，极大的激发了今后的学习兴趣，让教学活动更加顺利。教学大纲和教材的编写应该遵循模块化规律。在这一要求下，计算机课程的相关编写工作需要将重点放在学生需要掌握的知识点上，将其作为主要内容予以重视。不同岗位的需求不一，因此模块设计也应该差异化对待，还要关注学生的身心发展特点，契合现实生活编写教材。并且分别对实训模块及相关案例等内容进行明确规定。职业化教学要求其注重职业化的发展特点，符合科学性的编写要求，能够真正满足学生未来岗位的需要，尤其是要重视实践操作能力的培养，在教材编写中增加实践方面的操练及相应案例，帮助学生更快了解岗位职责和岗位要求。在对案例进行选择时，需要注意以下问题：一是应该贴合实际，这样的案例学生才更容易理解，对后续的教学提供帮助。二是案例要与模块知识点相互关联，在学习完后能利用知识点应用在现实生活中。以电子表格这一模块为例，其中包含众多知识点，学习完以后学生可以根据单元格格式和函数等内容自己设置成绩表格，极大提高了他们的学习兴趣和动手操作能力。除此之外，教学案例和模块知识点应该在教学大纲范围内进行构造，保证学生真正学为所用。不同的知识点所划定的模块任务也有所不同。在模块任务的基础上采用案例分析的方式开展教学活动，这样学生可以更容易接受理论知识，在自主学习的过程中也会变得更加容易，有效提高了学习效率[4]。模块教学任务是教师与学生之间的桥梁，课堂上的教学活动都要围绕这一任务展开。学生领取到模块任务以后，先是通过自己的努力进行学习，在这一过程中享受到知识带来的乐趣，自身的创造力也得到激发，学习效果显而易见。由此可见，任务驱动和案例任务相结合的方式，的确对学生掌握知识带来一定的帮助，通过自主学习的方式理解能力也得到了显著改善。
会计基础授课计划书 第18篇
关键词：城乡收入差距；人力资本；城市化；动态面板；静态面板
引言
2011年以来，我国国内生产总值已经跃居世界第二，经济发展取得了巨大的成就。但随之也产生了一系列问题，尤其是自20世纪90年代以来的城乡收入差距持续扩大，城乡收入比已经由1985年的上升到2013年的，涨幅超过50%。影响城乡收入差距的原因众多，人力资本作为重要的因素，一直被大量学者研究。正常情况下，教育是影响人力资本的重要因素，二者一般呈现正相关的关系，但多数研究发现，在我国由于存在政府城市主导型的教育发展战略，教育经费大部分被用在发展城市教育上，农村教育经费欠缺，教育质量下降，人力资本水平长期得不到提升，导致城乡收入差距扩大。与此同时，城市化作为农村人口向城镇人口转移的重要方式，是缩小城乡居民收入差距、打破城乡二元经济体制、转变经济发展方式的关键。而我国的城市化水平长期落后于同期经济发展水平，农村人口依然占总人口的一半以上。城市化水平较低的原因众多，户籍制度的限制、农村人力资本水平较低、缺乏必要的劳动技能导致其无法进入城市务工等因素都延迟了城市化进程。城乡收入差距是收入差距的重要反映，目前经济的快速发展并没有带来城乡收入分配的均衡式增长。虽然已有大量研究表明加大教育投入和快速推进城市化可以促进城乡收入差距缩小，但是这种关系并不必然存在。本文着重探讨人力资本、城市化对城乡收入差距的影响，并运用实证研究的方法检验最终的结论。文献回顾Schultz（1958）认为劳动者自身的能力可以决定人力资本水平，进而影响技术进步，最终会对经济增长产生影响。Angrist&Larvy（1999）从微观视角，系统性地研究了教育质量和人力资本对个人发展的影响，认为教育质量和人力资本极大影响了个人的发展。关于人力资本与收入差距之间的关系，Feenstra（1995），Hanson（1996）认为，世界经济全球化的大背景之下，产业分工越来越明显，对发展中国家熟练劳动力的需求逐年上升，因此具有更高人力资本水平的劳动力就会具有更高的收入。进一步，Galor（1993）在一个规模报酬不变的生产函数假设基础之上，提出在市场不完备的条件下，人力资本水平的差异会造成收入的不平等，收入不平等又限制了低收入人群接受教育的机会，最终导致人力资本投资的减少。同其它国家比较，我国经济的发展具有“异质性”，由于城乡二元经济结构的存在，在农村和城市之间接受教育的机会和接受教育的质量有很大差别，由此产生了较大的城乡差距。蔡（2001）认为城乡分割的二元经济体制限制了城乡间的人口流动，不利于人力资本外部效应的“溢出”。陆铭（2005）利用省际面板数据对收入差距问题进行了系统的研究，认为政府的城市优先发展战略是我国城乡收入差距扩大的主要因素。侯风云（2004）认为伴随农村人力资本水平的提高，具有熟练劳动能力的农民进城务工，最终服务于城镇经济的发展，加之城市偏向型的教育经费投入，所以无论从人力资本的初期形成还是后期对当地发展做出的贡献，城市与农村都有较大差异，进而产生了城乡收入差距。城市化也会对城乡收入差距产生重要影响。程开明（2007）认为，在政府主导的城市化过程中，城镇的现代化过程会吸引周边大量的资本涌入，导致同时期的农村建设缺少资金，得不到发展，城乡收入差距拉大。孙永强、巫和懋（2012）认为，城市化最重要的作用在于打破户籍制度所摘要：《基础会计》“教学做一体化”是将理论教学与实践教学融为一体，根据应用型本科院校的培养目标来重新整合教学资源，体现能力本位的特点。本文主要是在《基础会计》现有教学模式特点的基础上，对原有教学内容、教学设计、教学资源进行重新设计和整合，从而构建一体化模式的综合体系。关键词：基础会计教学做一体化整合。
一、一体化教学模式概述
根据应用型本科院校的教学目标，培养动手能力强、实践能力强的学生，将实践教学融入理论教学，这也是“一体化”教学模式的主旨。“一体化”教学模式是实现理论与实践教学的融合，通过实践环节，将抽象的理论具体化、生动化；通过动手操作，使知识和技能得到充分的应用。“教学做一体化”教学模式必须将理论教学内容与实践教学内容进行有机结合，突破原有教材的体系，将课程内容按照实际教学目的和教学要求的特点划分不同的模块，针对每个模块采用不同的教学方法和手段使理论知识的学习与实际操作的训练紧密结合，使教学时间和教学设备的利用率大大提高，教学内容更具有针对性，使学生真正做到知行合一。因此，“一体化”教学模式是将教学方法、教学手段及教学组织形式融为一体的综合体系。
二、《基础会计》现有教学模式特点
（一）教学内容涵盖广，偏重概念和理论
《基础会计》教材的大致结构分为两大部分：第一部分是会计基本理论知识，包括会计对象、会计要素、会计等式、会计科目与账户和复式记账法；第二部分是会计方法介绍，包括会计凭证、会计账簿、财产清查、账户处理程序、编制财务报表。课程前半部分内容侧重理论，后半部分侧重实务操作性。虽然是会计专业的入门学科，其涵盖内容非常广，和企业实务工作流程比较接近。但是因为大一学生对企业经营和会计工作缺乏了解，因此，很多学生对《基础会计》的学习感受是：理论难理解，方法不易掌握。
（二）实践教学比重小，和理论教学结合不紧密
目前，《基础会计》课程一般先讲前半部分理论知识，后半部分介绍会计核算的基本方法。实践操作是当作练习或者作业穿插到后半部分。这样动手操作占课时非常少，最多4-6课时，主要集中在会计凭证和会计账簿的章节。从课堂反馈的情况可以看到，学生对自己动手表现了极大的兴趣和热情，很大程度上增加了对会计专业知识的感性认识。但是这样蜻蜓点水式的实践对理论学习的作用不明显，很多学生在实际操作时表现出对理论知识的掌握有欠缺，说明理论与实践并没有很好地融合在一起。
（三）教学计划的设置上造成实践环节和教学环节脱节
现有会计教学计划中，实践环节和理论学习是安排在不同的学期，相隔时间有点长。第一学期开设《基础会计》，第五学期专科开设《基础会计综合实训》、本科开设《会计综合岗位实训》。完成了所有专业课程的学习之后，学生在最后一个学期参加三个月的顶岗实习。除了实训课和毕业实习，短期实习不在教学计划中。掌握全部的会计理论知识后再进入企业锻炼，对学生综合素质的会有一个全面提升。但是，这种分散的“放羊式”的毕业实习对教学过程几乎没有促进作用，从这个意义上讲，实践和教学是割裂的、互相孤立，几乎没有融合。因此学生在教学环节无法通过实践操作加强对理论的认识。
（四）《基础会计》对学生兴趣的启发作用大
现在大学的学生以被动学习为主，仅仅完成老师布置的作业或任务，缺乏学习的主动性和积极性。会计专业学生常常在考证的压力下，以通过各种资格考试为目的去学习，这样的学习也不能称之为真正意义的“主动学习”。兴趣是最好的老师，教和学是相辅相成的，因此，主动学习的关键在于老师的引导和激发。《基础会计》是入门课程，对会计专业是否感兴趣，是否有学习的冲动，这门课起到了非常关键的作用，决定了以后的专业学习。因此，在教学设计、教学方式上，更多地从激发学生的兴趣入手，通过《基础会计》将学生带入到一个全新、有趣的专业领域里。
三、《基础会计》“教、学、做一体化”教学模式的构建
（一）教学内容模块化
目前的教学内容是以课程章节为体系的，每一章节安排一定的课时，保证一个学期完成整个课程。章节之间有一定的逻辑性，但是学生无法领会，同时感到枯燥、乏味，学习过程中对课程缺乏整体认识。《基础会计》课程特点是兼具理论性和实践性，同时与企业的经营管理密切相关。因此，对《基础会计》的教学内容进行模块化划分：虽然划分为三个模块，但是模块之间的部分内容相互融合。比如会计等式作为复式记账法核算的基本理论依据，同时，也反映了企业资金流运动的规律。在部分知识环节上理论基础模块和企业知识模块相辅相成。
（二）教学载体一体化
企业日常发生的经济业务都是以原始凭证的形式出现，对于会计专业的学生来说，了解企业的经济业务可以从凭证入手。以往的课堂上，都是用一段文字来描述企业发生的经济业务。对于学生而言，不直观、不具体。这样的教学结果使许多同学参加工作后，看到原始凭证不知如何处理，造成理论与实践严重脱节。在一体化教学中，将理论课教材与实践课教材充分的结合起来，让学生明白发生的每一笔经济业务应该附有什么样的原始凭证，根据审核无误的原始凭证运用会计原理编制会计分录，这样，同学们对原始凭证的识别能力和操作能力明显提高，在以后的工作岗位上能更快地适应。因此，在教材的配备上，有必要将基础会计综合实训的教材作为辅助教材。
（三）教学场所一体化
教学中将普通教室与实训室构成一体，实现以课堂为中心向以实验室、校内外实训基地为中心转变。传统教学模式就是在课堂上以老师讲授为主，学生被动的听，教室没有实践动手的机会，实现一体化教学后，将上课地点转移到会计模拟仿真实验室，模拟的现实工作环境让学生既可以感受到会计职业的工作氛围，又可以激发学习的兴趣。除此，课堂还可以移到校外实习基地，实地了解企业的经营活动和运作状况，增加学生对实际的认识，使理论与实践有机结合为一体，做到学中做，做中学，从而全面提高学生的实践动手能力。
（四）理论与实践教学环节并重
会计这门学科实务性较强。首先从课时分配上要体现理论与实践环节并重，课时分配应细化到理论学时和实践学时，理论学时完成课堂上的原理、概念的讲授，实践学时进行学生的实践训练。这样的教学设计可以保证“教学做一体化”的落实到位，也使老师意识到实践环节的重要性，处理好理论与实践的关系，做到二者的融合。学生熟练掌握和运用各种会计核算专门方法，对所学的基本理论知识有比较深的理解，从而达到将会计基本理论与实际操作方法融汇贯通的目的，为提高学生综合素质，胜任会计岗位奠定基础。
（五）突出学生主导地位
传统模式的教学以老师的讲授为主，学生被动的听。以学生为主体，才能充分调动他们的主观能动性。实施教学做一体化教学模式后，学生在课堂上变成了主体，不再是被动地接受知识，而是主动地跟随教师进行操作，完成教师设置的各种工作任务，边做边学。课堂上，教师经由学生在操作中出现的实际问题得到反馈，了解学生的知识盲点和薄弱点，再进行理论知识的梳理和解构，使学生真正透彻地理解知识和方法。由此体现正做到以学生为主，老师为辅，突出学生的主体地位。《基础会计》教学做一体化的过程即整合教学资源，突出能力本位的特点，只有具备了教师一体化，即专业课教师既是理论教师又是实践指导教师；教材一体化，即教材既是理论课教材又是实训课教材；教学过程一体化，即把课堂搬到实训基地（场所），使学生在教中学、学中做、做中悟，最终才能培养出兼具丰富理论知识和熟练操作技能的会计专业人才。
参考文献：
会计基础授课计划书 第19篇
俗话说_凡事预则立，不预则废_，有一个好的计划，就像有个人在监督者你，带着你前进。有了学习计划，提高学习成绩，也会更快。这一点面对越难的考试差距越明显。怎样制定学习计划呢?一份好的学习计划大致包括三方面的内容。
一、自我分析
1、分析自己的学习特点
各人的学习特点不一样：有的记忆力强，学过知识不易忘记;有的理解力好，老师说一遍就能听懂;有的动作快但经常错;有的动作慢却很仔细。
2、分析自己的学习现状
确定看自己成绩的位置，还常用好、较好、中、较差、差来评价。和自己成绩的过去情况比，看它的发展趋势，通常用进步大、有进步、照常、有退步、退步大来评价。
二、学习目标的制定
学习目标是努力方向，正确的学习目标能催人奋进，从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。没有学习目标，就象漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样，是对学习时光的极大浪费。要根据自己的学习特点和现状。当然还可考虑一些社会因素家庭情况。
学习目标要具有适当、明确、具体的特点。
适当：就是指目标不能定得过高或过低，过高了，最终无法实现，容易丧失信心，使计划成为一纸空文;过低了，无需努力就能达到，不利于进步。要根据自己的实际情况提出经过努力能够达到的目标。
明确：就是指学习目标要便于对照和检查。
具体：就是目标要便于实现，可以具体化为：每天做10道题，每个公式都要准确无疑地背出来，等等。
三、科学安排时间
确定了学习目标之后，就要通过科学地安排。使用时间来达到这些目标。要符合全面、合理、高效的要求。
在安排时间时，既要考虑学习，也要考虑休息和娱乐，既要考虑在老师辅导下学习，还要考虑自主学习，还要考虑不同学科的时间搭配。由于会计考试要求应考者所有课程的成绩都要达到规定的分数线才算合格,因此对每门功课都应重视起来。
多门课程学习下,应采用交叉进行的方法,即在每天不同的时间分别学习不同的课程。例如备考从业考试时，早晨看了会计基础,那么晚上就看法规和会计电算化。在学习一门课程中遇到难点,一时看不懂,或感觉疲劳时,采用这种交叉的方法,会有意想不到的效果。
要找出每天学习的最佳时间，针对不同的时段,分别记忆不同内容的方法。由于早晨和夜晚人的记忆力比较好,又能保证学习的时间,因此坚持每天早晨和晚上各花一个小时以上的时间来学习新的内容。工作的间隙和中午休息时间比较短,就用来复习一些已经有些印象的内容,加深记忆,这种效果就很不错。
要根据事情的.轻重缓急来安排时间，一般来说，把重要的或困难的学习任务放在前面来完成，因为这时候精力充沛，思维活跃，而把比较容易的放稍后去做。此外，较小的任务可以放在零星时间去完成，以充分做到见缝插针。
把整个学习过程分为四个阶段：
第一个阶段是泛读阶段;
第二个阶段是精读阶段，这个阶段大概需要两个半月的时间，主要是按照每门课的章节来学习，重点掌握每章的具体内容，特别注意基础知识的掌握;然后乘热打铁及时做各章的习题，用理论联系实际来加强对教材的熟悉;
第三个阶段是巩固练习阶段，因为虽然通过了前面一个阶段的学习，对于教材已经基本掌握，但练习也仅仅是针对各个章节，而我们无论是在实际工作中还是面对考试，需要解决的多不是单一的问题，所以在前面一个阶段学习的基础上，对于整本书的内容应该进行融会贯通，多做一些针对性较强的综合练习题，通过练习做到举一反三，学会从不同的角度进一步掌握所学的东西;
最后一个阶段是总复习阶段，也就是冲刺阶段，时间一般比较紧迫，所以这段时间应着重针对应试作一些训练，适当作些模拟题，以便更好地适应考试。
定了计划，一定要实行，不按计划办事，计划是没有用的。为了使计划不落空，要对计划的实行情况定期检查。可以制定一个计划检查表，把什么时间完成什么任务达到什么进度，列成表格，完成一项，就打上√。根据检查结果及时调整修改计划，使计划越定越好，使自己制定计划的能力越来越强。
会计基础授课计划书 第20篇
新生活意味着新开始，新开始象征着新的挑战。俗话说：好的开始是成功的一半。新学期，新起点，新面貌，让我们憧憬更完美的明天，再一次踏上学途！
青春慢慢地将变成回忆，我期望自己在迈入三十的门槛时无需频频回首，自信而坚定，双手捧满了收获的果实，享受丰收的成果，在此制定一个学习计划，努力让青春的遗憾少一些、再少一些。
一、主要学习目标
明确学习目标，打好必须的语言基础，争取获得优良成绩，能切实在此次的学习中学到丰富的专业知识和基础常识。增加文化素养，提升自身能力，端正学习态度，培养进取勤奋的学风。做学习计划来自己敦促，自己勉励。反思自己在哪些方面做的不足，反思自己该如何去改善，反思自己继续努力的方向和方法。仅有不断地反省，才能为未来的路指明方向。
二、具体安排
做为会计专业的我，本身工作在金融系统，结合工作实际，与会计和金融有关的课程将成为我学习的侧重点。为进一步提高业务技能，我坚持每一天看书、听课件不少于两小时，抽一小时整理学习笔计，并把其中的难点、重点列入笔记本，利用电话、QQ群、学院论坛及时与教师和同学交流，集思广益，既取得了学习的'喜悦，又增进了师生、同学之间的友情。孔子云：“学而不思则惘、思而不学则贻”，针对所学专业，每周进行一次学习小结，每月写一篇学习总结，把当月自学的情景进行回顾，不断的学习、总结好的经验和学习方法，没到达学习计划的或不足的地方，拿出措施，弥补不足，真正做到有计划、有目标的自己学习，做到学有所用。
培养良好的学习兴趣。俗话说：兴趣是最好的教师。我认为，关键是进取的学习、主动的学习，渐渐把自己带入书的海洋中，这样才能潜移默化地使自己爱上学习。古人说：学为立世之本，学能够立德，学能够增智，学能够致用。学习是成就事业的基础，是人生的出发点，也是人生的极致。你爱它，它也会回馈于你。在学习的过程中要持之以恒，并随时修改不切实际之处，使计划得以完善。
总之，今年是一个觉悟年！抛弃以前的一切，重新开始！期望自己能够不辜负父母、教师的期望，更不要辜负自己的期望，做最出色的自己！
会计基础授课计划书 第21篇
随着大学的扩招，毕业人数的增加，工作不再由国家分配，大学生毕业的黄金时期悄然而逝，面对激烈的竞争，大学生的就业形势也一年比一年严峻，然而市场需求却没有明显的增加，供需矛盾仍然十分突出，就业压力仍然很大。这两年毕业生人数仍有较大增长，面对工作岗位没有明显增加的现实，我们要同富有工作经验的下岗工人，劳动力价格底下的农村富余人口举行竞争，就业形势不容乐观。面对这样的环境，多掌握一门学问就多一门出路，所以，我计划自学会计这门专业。
首先，我对职业环境进行了分析。
现在在我国，全国数百所高校中几乎每个学校都设有财政专业，尤其是会计专业，每年都有成千上万的会计专业大学毕业生涌上人才市场，虽说枯寂是热门专业，但如今这种现状下普通和初级财务人员也明显供大于求。但高端财务人才却千金难觅。作为专业技术性很强和个人素质相对要求较高，且事业单位最重要的经济信息系统和控制系统的财务会计工作。越来越多的企业开始对其从业人员有了新的期望和要求。目前，具有几年会计工作实践经验，并且取得会计职称如注册会计师，ACCA、AIA等的中高级会计人才成为市场上抢手货。这些状况使就业市场竞争日益激烈。面临这种状况作为当代大学生应该好好筹谋自己的前途，做好合理的规划。真正走进社会工作才不会手忙脚乱，不知从何开始。
其次，我做了详细的规划。
一、明确专业学习目标：
为国家培养一批既懂中国会计，又懂国际会计惯例的会计人才。为企事业单位、政府机关、会计师事务所培养具有良好思想素质和职业道德水平、基础扎实和具有较强业务能力、有较强外语水平和具有创造品质的会会计与财务管理的专门人才。
二、明确应具备的能力
1、熟悉专业知识和相关政策法规，有一定的法律学，经济学，管理学及营销学等方面知识。
2、有良好的职业道德，工作认真踏实，谨慎细致，思维敏捷，逻辑分析能力强，对数字敏感，记忆力好。
3、有较强的社交能力，信息快，懂变通，善学习，求上进。
三、了解主要课程：
会计学、审计学、统计学、市场营销、财务会计、财务管理、经济法、资产评估、财务报表分析等
四、具体学习计划：
在学好专业知识的.基础上，通过英语四级考试。另外，在校期间考出就业所需要的一些必要的资格证书，掌握一定的就业技巧。利用较充分的课余时间来熟悉相关政策法规，有一定的法律学，经济学，管理学及营销学等方面知识。通过参加一些活动来增强自己的社交能力。
五、应对弱势、威胁
1、利用寒暑假去公司实习获得经验。
2、多与人沟通习得交流技巧，做好心理准备。
3、利用网络。报刊、人际关系等了解经融动向。
4、增强竞争力。保持乐观心态。
5、多学些商业技巧，商业谈判。同时增加威信。
6、多设计别的领域。适时选择其他行业，应对政策变化
纵观规划，我看到了自己的不足，同时也看到了自己的能力，让我更好的了解自己，也让我在以后的前进道路中有了一个目标，一个方向，使我在以后的道路中不在迷茫!
会计基础授课计划书 第22篇
1、稽核会计：
主要学习事项：
运费，各项费用，员工工资及福利费（生活费），司机及商务人员提成，房租费，签发委托付款通知（部分公司由出纳发）等。
2、收入会计
按出纳交的报表进行收入制证，出纳现金的周盘点，银行余额调节表编制，报送日经营业绩，月末帐中收入与系统核对，款未付等通知的月末入帐，月末统计当月入帐下月装车情况，收据空号的清理，签发转帐单等
3、货到付款会计
对方公司转来货到付款的接收，货到付款的.帐务处理，货付清收表的编制及相关清收工作，代收款支付的稽核，签发转帐单等
4、内部往来会计
接收兄弟公司转来的各项成本费用，月末接收兄弟公司转来中转分理成本（并要索取明细按相关文件制度进行核对后签批），转出由兄弟公司承担成本费用，签发转帐单，编制内部往来调节表
5、支出会计
按出纳交的报表进行支出的制证，月末核对各出纳收入支出报表中现金和银行存款是否相符。签发转帐单等
6、税务会计
申领发票，报税，发票的使用及归档管理。
7、月末结帐工作
每月末最后一天前中转分理成本的转出（需计算后再发出转帐单），每月成本费用的计提，月末结帐，报表编制
8、出纳（内勤、外勤、应收）
收付各种款项，办理银行业务，编制出纳日报表，个人借支的登记备查，开具发票，交纳各款项，月结客户收款，催收应收款项，客户对帐单，对帐差异的及时处理。
9、其它
合同、各种财务资料归档管理，待处理财产损溢科目中的货损货差的清理，个人往来的清理，计提科目的清理，二级分公司及网点利润考核（分公司有下属二级公司及网点），月计提折旧、摊销。
会计基础授课计划书 第23篇
1、大纲是比抓的，因为这是方向，比如大纲篇幅还是重视审计、战略等宏观性较强的学科，在考试中体现的比较明显。这些事综合极端的基础分，是必须要得到的。
2、重点是要掌握的。这个重点包含两层含义：一是基础的知识和概念是重点；二是复习时可以参考书中的重点作为把握的方向，这样可以有的放矢。如上述，每年都有侧重，导致我们丢分。这实际上还是对于基础的东西掌握不够造成的。只要把精力还要放在每章的重点上，应对偏题问题不大。
3、英语不可丢弃：对于我们来说，可能大部分是个软肋。但一定要拾起来，不然的话很难考过综合阶段。复习的时候重点记忆有特点的词汇及背会一些语法，这样在考试时可以套用这些语法作为模板。说实话我的英语一点都不好，但今年的英语也不是太难。整个英语题基本上答得比较全面，得益于我背了好多语法，直接套用上去了。英语只要写上肯定有分的。
最后，希望大家坚持下来，我坚持了考过了，确实没有听说过这么笨的'人，但我自己没有这样感觉。因为除了生活，起码这是一个目标和追求，让我的生活过的比较充实。确实这样的考试对我帮助很大，让我在一家中外合资企业当上了一个不大的领导。
会计基础授课计划书 第24篇
一、学习时间的规划
年后学习的时间规划分为两大阶段，过渡阶段和备考阶段。过渡阶段是指假期刚刚结束，重新进入备考状态的前几天。这几天对大家来说都是一个比较难熬的时期，很多小伙伴们还未走出春节的氛围，还没有完全把心收回到学习中去，那么在这一时期的学习怎样来安排呢？对过渡时期给大家几点建议：
1、将中心放在复习较为基础的知识和较为简单的科目上去，比如看一看经济法，复习一下初/中级会计实务的基础章节等。
2、将有效学习的时间尽可能的延长，比如第一天工作日你认真看书的时间只有一个小时，那么第二天你就尽可能的延长到两个小时。
3、将年前已经学习的知识进行一遍复习巩固。年前学习的知识可能经过一个假期就忘掉，如果继续赶进度学习就会严重影响效率，所以为起到承上启下的作用，需要在这个过渡时期对之前所学知识进行一遍复习。
针对备考阶段的建议：
经过几天的过度，当我们的生活作息步入了正轨，我们就顺利进入了备考阶段。备考阶段比较漫长，直至考试结束。在这一阶段，我们可以将它分成几个小阶段，比如报名前阶段、学习新教材阶段、复习阶段、冲刺阶段等。小阶段可以根据自己的学习习惯、喜好、学习方法自由划分，但是最重要的是每个小阶段都要有合理的学习计划和任务目标，度过每个阶段后都要完成该阶段的任务，达到这个阶段的学习目标。比如在报名前阶段，我的'任务目标是完成我的预习计划，将旧教材知识点进行整理预习。在学习新教材阶段我都有我每天的任务和时间的规划，这样才能将时间规划好，达到高效学习。
二、每天的学习安排
在过渡阶段，每天的学习时间不做固定的安排，只有一点：尽可能的延长有效学习时间，每天最好达到2~3个小时。
在备考阶段，每天的学习安排如下：
固定学习安排：每天晚上的7：30到11：00左右（共三个半小时，可根据自身情况调整）大致分配为：单科精读学习两个小时、做练习题一个小时、回顾复习知识点半个小时；周末两天整，可以分时段，反复进行精读、练习和复习。
自由学习安排：早上6：00起床学习到7：30；午休中的一个小时；上下班在公交、到地铁上的2~3小时。不要小看了这些挤出来的时间，加起来每天有近5个小时呢，早上起床后的时间可以用来温习知识点，午休时间做一些小练习，长期的积累，积少成多。
以上是针对上班族学员们的一份学习计划表，针对全职学员时间比较充裕，可自行安排，建议全职学员每天的学习时间能达到6个小时。
三、学习进度的计划
关于学习进度的计划，学员们可以根据每个科目的难以程度、考试难度和相关的学习资料进行安排。
可以为你提供一个框架，帮助你来对细节进行安排：
1、在20xx年会计职称考试报名之前对2013年的旧教材进行全面预习。
2、在新教材出版后进行新教材的精读计划，以重点章节为主。具体的重点章节总结以及学习方法可参考链接中的其他文章以及相关资料。
3、对教材进行全面性的复习，巩固知识点，抓住重点难点。进度可根据时间和学习效率自行安排。
最后祝所有考生20xx年马上有证，马到成功！让我们一起努力。
会计基础授课计划书 第25篇
注册会计师考试备考已经到了紧要关头，最终成败在此一举，做好剩下的复习备考才能巩固学习成果，对得起自己之前的辛苦。大的备考计划大家都有，但是对于每天的学习，是否认真规划过呢，一天的时间应该如何分配，到底要早晨学习还是晚上学习，这些其实都应该认真规则，让自己以最好的状态投入到注会学习当中，把握学习节奏。
一日之计在于晨
很多考生都会选择晚上学习，特别是一些上班族考生，白天要工作，所以基本都把注册会计师考试学习安排到了晚上，但不少人学习效果并不好。其实人本身来说，到了晚上，其实身体机能已经处于一个比较差的阶段，精力不集中，这个时候人会偏向于进行娱乐、休息的活动，这使得晚上的学习计划很容易拖延。比如已经计划了晚上学习3小时，复习2个章节，但是由于注意力涣散或者劳累，只学了1个小时，除了耽搁学习进度还会打击学习的积极性，降低自信心。如果熬夜硬挣完成计划，又会影响第二天的工作学习。解决办法是尽量将学习计划放到早晨，早睡早起，晚上即使学习也不要安排太多时间，强迫自己在精力不好的晚上学习，可能会产生“为什么我那么辛苦，干嘛要那么累”这样的负面情绪。
分散每日学习时间
既然晚上不能承担那么多的学习任务，那么一天的复习到底要如何完成呢，很简单，把时间分散就可以了。比如计划一天学习5小时，可以早起学习2小时，中午再抽时间学习小时，晚上学习小时。这样把学习时间分散到一天的各个时段，减少晚间的学习任务。对于上班族考生来说，可以依据自己的工作节奏安排学习时间，重点在于给晚上的自己减压。当早晨和中午完成了一大半的`复习计划，会给人一种正向激励，晚上只剩下1个多小时学习而已，压力顿时就减轻了很多。比起忧心忡忡地回家，这样的状态是不是好得多呢。
打碎学习时间
长时间学习时想要保持充足的注意力是很难的，而一个人注意力集中的理论时间是40-60分钟左右，这也是为什么学校的一节课程一般就是40分钟左右。那么当我们高度集中注意力进行学习时，一般45到60分钟左右就需要休息，10分钟左右。这段时间最好可以简单活动一下，如果对手机、游戏依赖很大，建议不要玩手机，但要把自己从学习的状态抽离出来，以保证注意力的回复。
一天的学习时间已经做好了规划，那么就好好开始这一天的注会复习吧。
会计基础授课计划书 第26篇
1、到底有多少备考时间?
20xx年中级的考试时间为9月9日-10日，从四月起算，貌似还有近五个月的时间，可是真的有五个月的学习时间吗?除掉每天睡觉、上班、吃饭、玩手机的时间，一天有多少学习时间?再刨除这段时间中的节假日与亲朋好友吃饭交流的时间，平均下来一天又还剩多少时间?如果平均一天能有3小时学习，那在4-9月这近150天的时间中，也只有450小时的学习时间，折算下来，真正的学习时间其实只有天，如此算下来，是不是考生开始紧张起来了呢。
2、备考中级三科的注意事项：
中级的三门课程，尤其以中级会计实务难度较大、内容较多，共二十二章节，难点主要就是长投和合并报表。中级会计实务也是其他两门课程的基础，学习上必须要做到理解加记忆，所以，一遍教材的学习肯定是不够的，还要第二遍强化知识点的学习理解，对于较难的长投和合并报表等知识点，可能还需要三次四次的反复学习和书写分录。在对知识点理解的同时要不断配合习题练习夯实基础，才能做到巩固提高。
财务管理是三科中相对简单的一科，但是很多初学者都会被财管中的各类公式搞懵，觉得是最难学的。财务管理一共十个章节，考试都是结合教材及大纲出题，所以，学习一定要重视教材，把教材中的例题搞明白，做好归纳总结，通过多做题进一步将知识点和公式掌握明白。只要掌握了公式和例题，大家就会发现，财管真的是中级中相对简单的一科了。
经济法都是法律条文，考试主要是以案例的形式来考察，所以死记硬背对考试的帮助不会大，学习必须要理解记忆。学习时按章节归纳考点，并整理出知识框架体系，会有助于大家记忆和理解。由于经济法中要记忆的内容较多，建议大家最后学习这门课程，可根据自己的'情况考前集中学习。
20xx年12月15日——20xx年5月15日，共5个月的学习时间,业余时间主要集中在晚上和周末，这些时间短暂而宝贵，更需要好好珍惜，充分利用。晚上3～4小时的复习时间可以这样安排：2小时阅读教材，2小时做练习。
第一阶段：基础阶段(12月15日——3月31日，105天，每天学习3—5小时)
首先：总体复习时间的安排;
财务管理(8章)(12月15日——1月15日)
会计实务(20章)(1月16日——2月28日)
中级经济法(8章)(3月1日——3月31日)
其次：基础阶段的学习必须完成的内容有：
1)精读教材，把教材整体章节熟悉一遍;每看一章教材，做一章同步辅导的习题，并按遗忘规律去及时复习。
2)经济法的主观题就是教材知识点的综合，教材例题熟练，学会举一反三，在理解中记忆，在记忆中练习，在练习中提高;
3)对做错的题，应该做个标记，并标注一下出错的原因，并在一小时后，一天后，一周后温习一下，看是否还会做错，并在上考场前三天再仔细过一遍做错过的题。
4)历年考试的计算分析题和综合题都是由教材中的例题演化而成的，必须熟练掌握。
5)利用工作的间隙和中午休息时间，来复习一些已经有些印象的内容加深记忆。3月31日前保证教材已通读一遍，并做好读书笔记，归纳、总结重点、难点，作为日后复习的重中之重。
第二阶段：复习阶段(4月1日——4月30日，30天，每天学习3—5小时。)
1)用半个月时间认真把教材再仔细通读一遍，归纳总结易错易混知识点。把之前记忆模糊的知识点再仔细看一看，尤其是经济法，一定要好好再背一背。
2)再利用一周时间查漏补缺，巩固复习。最后一周练习模拟试题。正确的做题原则应该是在保证质量的前提下增加数量，也就是说在没有把一道题彻底弄懂之前不要去做下一道题，这样可以达到事半功倍
第三阶段：冲刺阶段(5月1日——5月15日，15天，每天学习3—5小时。)
1)严格按照考试时间做好模拟测试，然后再核对答案和解析，查缺补漏。
2)把历年的考题再看一遍;把教材再仔细通读一遍，结合同步辅导的习集，归纳总结易错易混知识点。
3)不放过教材中的每一道例题，新增加或修改的内容是必考的，是复习备考过程中的重点
每学习50分钟，要休息10分钟，做做眼保健操，活动一下关节!
当然，以上只是我个人的学习计划及安排，因为去年参加过考试，失败了，总结经验，做出了一个这样的时间计划，由于每个人的学习方法不同，大家也可以说说你的计划及安排。望20xx年的中级备考者一起努力加油吧!
会计基础授课计划书 第27篇
很高兴能成为北外的学生。刚入学时，我还不知道现代远程教育究竟是怎么一回事，开学后，老师给我们讲解了《入学学习指南》，在平台上学习了《网络学习指南》课，也深刻理解开放通过《入学指南》，以积极进取的态度来学习。
1、课程计划、单元计划、复习计划、网络平台使用计划。有了学习计划，保证自学活动有计划、有步骤地进行。只要持之以恒地坚持学习，自然会养成良好的自学习惯。
2、认真听好在线学习辅导课，在上课前按自学计划预习有关课程，做好了充分的准备，带着疑问和渴求知识的心情来听辅导课。在听课过程中，认真听、认真思考，做好听课笔记。记好重要的内容，如果听不懂，无法跟上教师讲授的进度时，不要惊慌，在课后尽快地寻求辅导老师和其他学生的帮助。做到当堂的问题当堂解决。
3、详细做好自学笔记
4、一个再学习、再提高的过程。所以，这种活动效果很好，即拓宽了我的视野，又培养了我的各方面的能力。
5、利用多媒体技术进行学习
利用多媒体进行学习是远程教育的重要学习方式，充分利用媒体资源进行学习，是一种十分必要的`措施和手段。我在自学的过程中，利用课件进行学习，课件包括了教学中的重点、难点，还有自测练习。通过使用课件，帮助我检查、复习和巩固学习取得了较好的效果。
另外，为了学习方便，我经常在家或在单位上网学习，浏览北外学习的平台，补充了自己自学方面的不足；遇到不懂为自己的将来奠定坚实的基础。它才是你真正的_授业者_
会计基础授课计划书 第28篇
情景化教学的本质是化理性为感性，是教师根据教材知识和学生的特点，以学生为主体，紧密结合现实会计事务的具体内容和现实，创设直观感性的、形象生动的教学情景，辅之以生动的语言表达，并借助多媒体，再现教材知识的情景，引导和进行探讨，使学生深入情景，感知、内化知识，并巧设任务让学生运用所学知识，从而检验学生的学习效果，师生在具体的情景中完成教与学。
一、情景化教学的特点
1、创设情景感悟知识。对于学生来说，作为专业基础课程的《基础会计》是抽象的，尤其是基本理论部分，教师通过创设情景可以把抽象的基本理论具体到适合学生认知结构的事物上，加深学生对知识的感知和吸纳。
2、专业知识具体化。《基础会计》是职业中专财经类学生所接触的第一门专业课，其专业性强，学生难以理解，教师可以借助学生身边的一些生活小事，把专业性知识融于其中，促进学生的理解以及对知识的内化。
3、教学方法多样化。随着科技的发展，现代的教学方法越来越丰富，同样也促进了情景化教学的发展，我们可以利用更多的教学手段，更加形象、生动地展示情景，激发学生的学习兴趣。
4、语言表达通俗化。每一个学生都希望自己的老师是个学识渊博，言行幽默，情景化教学中如果教师能深入浅出，通俗易懂，其产生的教学效果犹如锦上添花。使得学生更加有兴趣去感知情景中的知识，有利于培养学生的学习兴趣，从学生内心根本上激发出学习动力，真正确立学生的主体性。
二、情景化教学在《基础会计》教学中的实施
1、创设情景-贴近学生认知、分层推进
情景的创设至关重要，一个生动的、适合学生认知特点的分层情景会更有效地呈现知识，有利于学生对新知识的感知和内化。因而，情景创设要具体化、生活化，贴近学生的已有认知，应采用分层设置情景法。
例如职业中专学校财经专业课程《基础会计》中“会计要素及平衡公式”，为了让学生更容易理解会计六要素：资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润，在教学中可以分层、分步创设如下情景。
第一步：理解资产和所有者权益。对学生来讲要理解资产和所有者权益是比较难的。学生能否理解，多大程度上理解，关键在于教师能否找到一种有效的教学手段，让学生充分理解这些难懂的专业定义。教师可以随手拿起一本书或一件自己的物品，创设教学情景。因为这本书或物是教师拥有的，所以它们就是教师的资产，它的价格是多少，那么自己的资产就有多少；又因为所有者是本人的，所以本人对这本书或物有所有权，本人的所有者权益就等于这本教材的价格。
这样的情景既简单明了，又把那些难懂的专业定义解释的清楚明白，让学生在情景中直观、简单地感知到新知识，并加以理解。
第二步：理解负债和“资产=负债+所有者权益”。在教学中我同样创设情景。先从某学生处借来10元钱，我自己再拿出90元钱，这时我手上就有了100元钱，而且是本人拥有或控制的（拥有90元，控制10元），所以本人的资产就有100元了；又因为其中90元是我自己的，所以100元资产中有90元是本人的所有者权益，另外10元是刚借来的，那么它是什么呢？学生自然会回答：这是负债。此时教师在黑板上列出资产（100元）、负债（10元）、所有者权益（90元），然后让学生归纳总结它们三者间有什么关系，很自然地就得到了“资产=负债+所有者权益”这一会计基本等式了。这样比照教材中讲资产有两个来源，一个形成负债，一个形成所有者权益，然后来举例子证明的正面引导，教学效果上明显好多了。
在教师创设的贴近生活、简单明了的情景中，不但使学生感知和理解了几个基本概念，而且也学会了归纳总结的知识，更重要的是活跃了学生的思维，训练了学生的学习能力。
2、演示讲解-激发学习兴趣
演示讲解其实是贯穿于情景的呈现过程的，教师演示讲解如何，同样也很大程度地决定了学生是否能理解，多大程度上理解，学生是否感兴趣，多大程度上感兴趣，由此影响到学生的学习积极性。所以，情景化教学中要始终贯彻“以学生为主体、以教师为主导”的教学思想。
3、实践检验-创新培养能力
理论来源于实践，反过来又指导实践。在实践中运用知识，可以巩固学生的学习，同时，在实践中应注重锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。因此，情景设计宜简单、有针对性，学生在情景化题目中练习巩固了所学知识，更有意义的是，学生在其做题中锻炼了发现问题、分析问题和解决问题的能力。
三、情景化教学的实践成效
1、提高了学生的学习主动性
学生在生活化、生动化的情景中，有效保持了学习的注意力，同时，学生觉得身边都有会计知识，学习并不难。由于对新知识的理解具体而形象，学习兴趣被充分调动起来，学习的愉悦感逐渐积累，最终将从根本上调动学习的主动性和积极性。在情景化教学中实现了让学生“学会学习、学会思索、学会创新”的教学目标。
2、提高教学效果，增进了师生情感交流
情景化教学中，师生的交流多了、深了，学生对教师的教，产生了喜爱，师生交流逐步走向和谐和统一，学生在情感上会更加认同教师，学生的学习也因此取得进步，从而，教师在情感上逐步地认同学生，这样教学也就会随着师生情感的升华，进入良性循环，教学效果会更加明显。
3、促进教师教学能力的发展
会计基础授课计划书 第29篇
新学期开始，针对基础会计学制定了学期计划，计划如下：
一、课程简介
《基础会计学》是我校会计学专业的一门专业主干课程，是会计证考试必考科目之一。本课程的设置旨在培养学生对会计学的基本理论、基本方法和基本操作技术的掌握，为后续专业课程的学习打下扎实的基础。
《基础会计学》既是一门会计学的入门课程，又是一门理论性与实务性兼容的课程。因此，本课程要求对基础理论的学习重在理解，在理解的基础上掌握会计核算的基本方法和基本操作技能;本课程学习的基本方法力求全面而客观，并辅之以必要的操作训练和案例分析，在此基础上加深对本课程的认识;基本操作技能方面要求能基本掌握凭证、帐簿直至报表的一般流程。
二、课程的教学目标及总的教学要求、重点、难点
教学目标及总的要求:
通过本课程学习,要求掌握会计基本理论、基本方法、基本操作技能，熟练运用会计的基本方法、基本技术，为学习会计专业的后续课程打下扎实基础。为此，基础会计应以“会计是一种管理活动”为中心，在基本理论基础上，将会计假设、会计确认、计量、会计要素等贯穿全部教学过程，由浅入深，循序渐进。
教学的重点：
复试记账的概念和原理，复试记账的理论依据：会计衡等式;会计六大要素及会计核算的方法体系;借贷记账法的特点和具体运用;会计循环系统，主要经济业务的核算：即资金筹集、供应过程采购业务、生产过程产品归集、销售过程、财务成果形成、财务成果分配的`账户设置与账户运用;会计核算基础，权责发生制与收付实现制的理论及运用;几种主要会计核算程序特点、优缺点;财产清查中的两种盘存制度理论和操作;会计两张主报表的概念、结构、编制。
教学难点：
会计准则的基本理论;如会计假设与会计原则等理论性较强的基本理论问题;经济业务内容的分类;会计核算基础，权责发生制与收付实现制的理论及运用;材料的成本计算和产品的生产成本计算。财产清查中的两种盘存制度理论和操作;会计两张主报表的概念、结构、编制。
三、课程性质
专业基础必修课，对象为会计及相关专业学生。
四、教学方法
围绕培养实用型人才，满足用人单位的需求。讲授基础会计课必须坚持理论联系实际原则，把理论与生活工作联系起来，引导学生学习、思考和研究。
采用灵活、多样化教学，增强师生互动;对有些章节可采用讨论式、自学式，区分不同的对象选择相适应的教学方法与手段，提高教学效率与效果。
五、课程考核办法
本课程为考试课，考试课程的成绩，已期末考试成绩为主，适当参考平时成绩。期末考试采取闭卷统一考试的办法。试卷要求覆盖面要广，考试内容复盖课程的各章、各节;试卷的各能力层次：识记、领会、简单应用、综合应用各占一定比例;试卷的难易程度应合理。考试题型，可选择单项选择、多项选择、判断、不定项选择等形式。
会计基础授课计划书 第30篇
随着大学的扩招，毕业人数的增加，工作不再由国家分配，大学生毕业的黄金时期悄然而逝，面对激烈的竞争，大学生的就业形势也一年比一年严峻，然而市场需求却没有明显的增加，供需矛盾仍然十分突出，就业压力仍然很大。这两年毕业生人数仍有较大增长，面对工作岗位没有明显增加的现实，我们要同富有工作经验的下岗工人，劳动力价格底下的农村富余人口举行竞争，就业形势不容乐观。面对这样的环境，多掌握一门学问就多一门出路，所以，我计划自学会计这门专业。
首先，我对职业环境进行了分析
现在在我国，全国数百所高校中几乎每个学校都设有财政专业，尤其是会计专业，每年都有成千上万的会计专业大学毕业生涌上人才市场，虽说枯寂是热门专业，但如今这种现状下普通和初级财务人员也明显供大于求。但高端财务人才却千金难觅。作为专业技术性很强和个人素质相对要求较高，且事业单位最重要的经济信息系统和控制系统的财务会计工作。越来越多的企业开始对其从业人员有了新的期望和要求。目前，具有几年会计工作实践经验，并且取得会计职称如注册会计师，ACCA、AIA等的中高级会计人才成为市场上抢手货。这些状况使就业市场竞争日益激烈。面临这种状况作为当代大学生应该好好筹谋自己的前途，做好合理的规划。真正走进社会工作才不会手忙脚乱，不知从何开始。
其次，我做了详细的规划。
一、明确专业学习目标：
为国家培养一批既懂中国会计，又懂国际会计惯例的会计人才。为企事业单位、政府机关、会计师事务所培养具有良好思想素质和职业道德水平、基础扎实和具有较强业务能力、有较强外语水平和具有创造品质的会会计与财务管理的专门人才。
二、明确应具备的能力
1、熟悉专业知识和相关政策法规，有一定的法律学，经济学，管理学及营销学等方面知识。
2、有良好的职业道德，工作认真踏实，谨慎细致，思维敏捷，逻辑分析能力强，对数字敏感，记忆力好。
3、有较强的社交能力，信息快，懂变通，善学习，求上进。
三、了解主要课程：
会计学、审计学、统计学、市场营销、财务会计、财务管理、经济法、资产评估、财务报表分析等
四、具体学习计划：
在学好专业知识的基础上，通过英语四级考试。另外，在校期间考出就业所需要的一些必要的资格证书，掌握一定的就业技巧。利用较充分的课余时间来熟悉相关政策法规，有一定的法律学，经济学，管理学及营销学等方面知识。通过参加一些活动来增强自己的社交能力。
五、应对弱势、威胁
1、利用寒暑假去公司实习获得经验。
2、多与人沟通习得交流技巧，做好心理准备。
3、利用网络。报刊、人际关系等了解经融动向。
4、增强竞争力。保持乐观心态。
5、多学些商业技巧，商业谈判。同时增加威信。
6、多设计别的领域。适时选择其他行业，应对政策变化
纵观规划，我看到了自己的不足，同时也看到了自己的能力，让我更好的了解自己，也让我在以后的前进道路中有了一个目标，一个方向，使我在以后的道路中不在迷茫！
通过《入学指南》，老师让我们明确认识到知识的作用，使我们懂得，在高校不断扩招的今天，人才竞争日益激烈。要想在社会上有立足之地，必须拥有丰富的知识，抛弃混文凭的`思想，要增强我们的危机感，以积极进取的态度来学习。
1、制定合理科学的自学计划
制定学习计划是自主学习的首要环节，也是一种自我监控的手段。必须在老师的指导下进行，我根据自己的实际情况，制定一个比较科学合理的学习计划。如：学期计划、课程计划、单元计划、复习计划、网络平台使用计划。有了学习计划，保证自学活动有计划、有步骤地进行。只要持之以恒地坚持学习，自然会养成良好的自学习惯。
2、认真听好在线学习辅导课
在上课前按自学计划预习有关课程，做好了充分的准备，带着疑问和渴求知识的心情来听辅导课。在听课过程中，认真听、认真思考，做好听课笔记。记好重要的内容，如果听不懂，无法跟上教师讲授的进度时，不要惊慌，在课后尽快地寻求辅导老师和其他学生的帮助。做到当堂的问题当堂解决。
3、详细做好自学笔记
除了做听课笔记外，还应在阅读文字教材时直接在教材上做笔记，有助于理解和记忆教材内容。利用各种学习方式时，也必须在教材的相应位置记下重难点和其他有价值的信息，在做自学笔记的过程中，必须思考教材的内容，随时把对于内容的理解记录下来，在复习时就能有的放矢，胸中有数。
4、积极参加学习小组活动
学习小组活动因为是在教师的精心指导下进行的，它是知识性、趣味性相结合的一种学习形式，在活动中我感受到一种浓厚的文化氛围，同学们通过讨论焦点问题、交流心得体会、沟通学校信息等。获得了大量的信息，对我来说也是一个再学习、再提高的过程。所以，这种活动效果很好，即拓宽了我的视野，又培养了我的各方面的能力。
5、利用多媒体技术进行学习
利用多媒体进行学习是远程教育的重要学习方式，充分利用媒体资源进行学习，是一种十分必要的措施和手段。我在自学的过程中，利用课件进行学习，课件包括了教学中的重点、难点，还有自测练习。通过使用课件，帮助我检查、复习和巩固学习取得了较好的效果。
另外，为了学习方便，我经常在家或在单位上网学习，浏览北外学习的平台，补充了自己自学方面的不足；遇到不懂的问题，我及时通过电子信箱或电话及时向老师请教。我希望在这种所学校能学到真正的本领，为自己的将来奠定坚实的基础。愿更多的人来北外，来参加远程教育学习，它才是你真正的_授业者_，愿每个人都能在这里受益。
会计基础授课计划书 第31篇
第一阶段入门预习阶段(目前-2021年10月31日)
学习目标：
(1)了解初级会计职称考试，了解考试范围、考试形式、考试特点等。
(2)分别掌握《初级会计实务》和《经济法基础》的教材结构及考试资料概况。
(3)了解自我，承认自己的优点和缺点。
学习方法：
建议每天学习2-4个小时，听课、看书、练习相结合，考生要克服拖延和倦怠情绪，每周按时完成学习任务，养成良好的准备习惯，打下坚实的基础。
学习任务：
《初级会计实务》:学习入门指导班，根据入门指导班的课程依次学习。掌握会计实务的基本概念和会计要素是会计实务的基础，现阶段学生对这些概念要有明确的理解。
《经济法基础》:学习入门指导班，了解经济法基础——考试题型及考试特点。经济法的基础在学习中主要以理解记忆为主，在学习过程中要与讲课、教材、课程一起学习，听课、读书、练习很重要。
入门预习阶段主要是听入门指导班，其中《初级会计实务》的课在14节左右，《经济法基础》的课在6节左右。0对基础或基础差的学生来说，《初级会计实务》需要花更多的时间学习，基础概念必须彻底理解和基础。
第二阶段基础巩固阶段(2021年11月初至2022年2月末)
学习目标：
(1)经过基础精钢阶段的学习，掌握初级会计考试知识点，加深理解记忆。
(2)要全面掌握初级会计考试两门课程的基础知识，必须掌握90%以上的知识点，明确考试的重点章节和资料。
(3)掌握初级会计考试命题趋势，了解命题规律，经过练习巩固。
学习方法：
我建议每天学习三到五个小时
巩固基础阶段主要是听课、看书、做题，全面了解两门课的考试知识点。基础政纲阶段的课程比较多，讲课比较详细，学生必须全面学习课程，不要遗漏，要打好基础，为以后的冲刺阶段做好准备。
注意：
1.学习计划只能由学习者参考，学习者可以结合自己的方案灵活安排，及时调整。
2.以上计划与独角兽网校的基础政纲班课程相关学习，课程包括电子授课，可以同时学习。(威廉莎士比亚、独角兽、独角兽、独角兽、独角兽)讲课是教材的定论，建议学员，买一套官方教材，教材和讲课一起使用。)。
3.要巩固基础阶段的学习，学习长子资料后进行相应的练习，巩固学到的知识点。独角兽网校题库有学生可以使用的章节练习题。
4、巩固基础阶段的学习后，要及时梳理各章的知识框架，使其系统化。
5、巩固基础阶段，时间较长，坚持昂贵，学生必须坚持学习整个阶段的资料。
第三阶段强化阶段(2022年2月末至4月中旬)
学习目标：
(1)经过大量练习，巩固知识点，全方位了解记忆知识点，保证问题的准确性。
(2)练习后，了解自己对知识的`掌握程度，调查不足之处，全面掌握知识点。
(3)了解考试重点、难点，熟练掌握考试重点资料，逐步克服难点。
学习方法：
每天学习3个小时以上。
本阶段的学习主要是听课和解题为主，努力学习练习题评价班的课程，通过各考点逐一突破。深入研究初级会计考试教材，调查不足之处，加深理解和记忆。
学习任务：
先听一遍练习班课程，用章节资料或阶段性资料进行特别测试，提高问题的效率和准确性，加深对教材考点的理解和记忆。
独角兽网络学校的问题银行有章节练习和小组练习，在这个阶段，学生应该充分利用问题银行的这些功能。
做题可以知道自己对知识有多了解，从而进一步研究考试教材，对知识点调查不足之处，加深理解记忆。(莎士比亚，哈姆雷特)。
本阶段课程及各章练习结束后，可以制作1 ~ 2套历年真题或模拟试卷来测试自己的学习方案。
具体的学习时间，这个阶段建议学习者根据自己的知识掌握程度自行安排，在4月中旬左右完成这个阶段的学习。
第四阶段冲刺阶段(2022年4月中旬-考试)
学习目标：
(1)在这个阶段，学生要全面复习，重点突破，把各科的知识资料联系起来，形成知识框架，心里有数。
(2)多做模拟和真题，检查知识掌握情况，不要在教材资料上留下盲点。
(3)考试前要调整好心态，不能懒惰或轻率。
学习方法：
每天学习三个小时以上
要把讲课和问题结合起来。在课程中，教师们也教学员解题技巧，帮助学生更安全地通过考试。
利用独角兽网络学校题库的机器考试模拟系统，限制时间制作真题或模拟试卷，模拟考试场景和考试状态，掌握初级会计考试答题过程中时间和精力的分配，熟悉机器考试操作和功能。
努力听冲刺特训阶段的课程，体会教师对教材精华的浓缩，重点记住教师的提示。
学习任务：
4月中下旬，将讲课、教材和课程相结合，明确了解考试的重难点资料。
课后，主要做题，加上真题和模拟题，掌握不好的重难点资料，加深学习理解。
在不断解题的同时，要经常回顾以前的错误问题，掌握不好的资料。
这个阶段的学习主要是根据学习者对以前学习资料的掌握程度，自行调整这个阶段的学习计划和日程。
冲刺阶段是考试准备的最后阶段，学生们对已经学过的资料有明确的认识和掌握，多做题，回顾困难的资料，同时要保证良好的心态。