培训机构学生辅导计划表 第1篇
一、情况分析
我班共有63名学生，其中1名由于特殊情况长期在家。经过长时间的观察了解，我班学困生主要有：李永博、瞿宁、马文凯、王莉、郭永琪、张顺业、卜文清、王雪、闫美玲等。其中前五个学生是这学期第一次测试不及格者，其他四个也是语文数学成绩都不理想的，常常不能按时完成基本的作业，除了闫美玲、卜文清外，其他学生在教师上课辅导后仍均难以写出通顺的、连贯的一两句话。根据本学期对他们的观察得知：以上学生在以本班集体为样本团体为参照下，显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，语文基础知识掌握得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于其他学生。针对这些情况，我尝试着这样做：
二、具体措施
1、找准突破口，稳步提高
学困生的学习之所以落后，比较根本的因素是学习方法和方式上存在问题。李永博同学要不交空白作业，要不就交错字连篇的作业;张顺业的作业潦潦草草。站在学生的角度想想，好不容易管住自己写的作业，得到的却是满目红叉的结果，也就失去了完成作业的积极性。我开始单独观察学困生抄写生字和词语。我对观察结果作了归纳：一、观察不仔细，盲目信任自己;二懒惰思想严重，不舍得花时间逐个对照课本中的词语，将所有的词语都先带个头，然后撇开课本自顾自写，这样往往导致要错就错一长串。三、没有检查习惯，写好后合上本子就完事。在此结果的基础上，我觉得抄写生字词是相对简单的学习行为，所以先给最基本的抄写行为做了如下规定：一、未完成抄写生字词的家庭作业一律补写四遍——这是告诉学生懒得写作业，将导致获得更多的作业，这也符合人的心理规律;二、写好作业后必须仔细检查，凡是在老师批改后得到4个以上红叉的要重写，得到4个以下红叉的要将该写错的生字词补写4遍——这是为了防止学生写作业时走神，写到第三、四个容易错。三、字迹轻飘、模糊、大得格子都写不下的得一次次重写，一直写到老师能看清楚。五、改变作业评价方式：优良中代表书写态度，ABC代表正确率，如书写整齐又没出错，评价为优A，以此类推，公正客观的评价学生。我想学生做了说明并尝试适用，学生看到这样的评价就知道自己下次要努力的方向。我想以写好生字词为突破口来提高学生的观察能力和协调能力，一步一步，一天一天地提高。
2、树立榜样，激发兴趣
树立榜样，激发学生学习兴趣，塑造“赶、帮、超”的学习氛围是许多教师的一项绝招。在学困生的辅导上，也要用“赶、帮、超”三个字。许多学困生都存在背诵困难，究其原因除了天赋外，更多的是注意力方面和学习兴趣方面存在不利因素。我们班王亚丽总是在第一时间找老师背诵课文，往往只教了一课时就追着老师了。有一次我让学生练写字帖，发现她一边练字，一边在小声地练习背课文，感觉就像家长一边编织毛衣，一边看电视那样轻松惬意，完全没有感觉到老师一直在注视着她。我恍然大悟，被全班称之为背诵大王的头衔原来就是这么勤奋得来的。第二天早自习我便及时给全班树立这个争分夺秒地背诵课文的好榜样。当然，我不是让所有学生都这样一心二用，这是不可能实现的。我这样做的目的就要给学困生学习的信心和兴趣，树立“功夫不负有心人”的信念，要知道所有人都是靠勤奋好学才能取得好成绩的，只有舍得花时间才能提高自己。“好记性，不如懒笔头”，课外，我提倡学生多做摘抄。可是，大多数学生一时难以习惯，要么忘写，要么写了，可字迹潦草，我就坚持每天表扬那些及时做摘抄，字迹工整的学生，而且这被表扬的学生对象不断地更换。这样，给学困生一个暗示：同学们一个个都能养成良好的习惯，受到老师的称赞，我也要努力这样做!
3、家校合力，共同促进。
通过和几个学困生的家长个别接触，我发现他们大都有破罐子破摔的教育思想，比如李永博、瞿宁、王莉几个学生的家长。作为一名教师，我首先做的是通过谈话，让这些家长知道他们对子女的学习有不可推卸的义务责任，作为本班班主任，我用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美好期望。作为一名语文教师，我用恒心和耐心与家长保持经常性的电话联络，坚持做到每天让学生抄写“备忘录”，并让家长签字，第二天交给老师检查，这样以防家庭作业被学生借口遗忘。那些还没有取得联系的家长，我也会想方设法，尽量做到家校沟通无限，教育效果倍增。至今教育效果比较明显的是闫美玲。
4、发扬学校育人特色，提高学困生素质
著名作家余秋雨先生说：“一个人掌握了很多知识和技能，并不代表这个人的素质就很高。”对于学困生而言，提高素质显得犹为重要。新学期开始后，学校启动“六个十工程”。依靠这一特色载体，我开始以多加少扣的方式来引导学生树立良好的学习习惯和行为习惯，特别是对于学困生，加分理由要形形色色，标准要循序渐进地提高，尽量让他们学会学习，学会做人。
6、持之以恒，巩固习惯
学困生要提高学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。学困生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，他们一定会出现多次反复，我认为这是一种正常现象。所以我必须以满腔热情投入到补差工作中，力争使我班的学困生告别落后，一步步走向成功。
三、时间及辅导内容安排
1、利用在校每天的晨读，教这些孩子读今天学或以前学过的课文，在原有的基础上逐步提高这些孩子的朗读水平。主要是带读，在班里找朗读水平好的学生负责。安排如下：
马东芳：李永博、瞿宁。
贺丽佳：马文凯、王莉。
潘静宜：郭永琪、张顺业。
常思莹：卜文清、王雪、闫美玲。
课堂多给他们展示读的机会，及时鼓励朗读亮点，如读出某个词的味道等。
2、利用在校早读听写前一天所学生字，及时发现小问题及时纠正，尽量减少回生现象，防止越来越多不会写生字的堆积，造成负担。
3、利用课外时间辅导做“学习之友”，解决其中遗留的题。
计划并不是最重要的，重要的是在实践中发现，在发现后再实践。我期待着我们班的学困生早日人数减少一半。
培训机构学生辅导计划表 第2篇
本节的主要内容涉及到两个知识点，分别是正数和负数、有理数；这两个知识点都是为接下来有理数的相关内容学习做铺垫，学生要理解正数和负数的概念；会表示具有相反意义的量；理解有理数的相关概念；学会对有理数进行分类
相关知识链接：自然数的概念；小数和分数的概念；
容选择安排，这个分数段的学生，本节的学习内容就一个知识点：正数和负数课上流程：
第一步：做完计算部分的出口测试后，让学生拿着pad来找班主任退出计算部分进入暑假数学课程学习，学生开始听“正数和负数”部分的视频内容，（25分钟左右）
第二步：在听视频课程后，要求学生将“预科班”练习册中的第01页“预习指导”部分的所有内容填写完整，填写完后，学生可以做“预习反馈”部分的“A”中的所有题目；
第三步：做完后学生去找班主任，班主任老师检查，如果“预习指导”和“预习反馈A”部分的内容正确率都低于75%，（或者任意一项低于75%）班主任可以要求学生进行改错或者继续回去看视频内容，看过视频和在进行改错，改错正确100%后，可以进行下一步；如果学生“预习指导”和“预习反馈A”两部分都在75%以上，学生可以直接进入第四步的学习；
第四步：学生第三步完成后，进入《新课时作业》第A—001至A—002
目进行知识巩固，做完后学生去找班主任老师，老师查看一下，学生如果正确率在90%以上，可以进行第五步学习；正确率低于90%，进行改错，改错后的正确率达到100%学生可以进行第五步学习；第五步：学生第四步完成后，可以将“预科班”练习册中的“B”部分和《新课时作业》第A—001至A—00280%学生可以进行最后的出口检测，低于80%的学生进行改错，错误改正后达到100%就可以进行最后的出口检测；
第六步：都改正确后，做出口测试的A类习题。正确率达到100%为过关，不过的同学继续看随堂笔记复习，过关同学，作为奖励可以选择早放学，可以继续听第2个知识点；
习题；给学生PAD中的学习内容安排：正数和负数、有理数两节内容；课上流程：
第一步：做完计算部分的出口测试后，让学生拿着pad来找班主任调到第一个知识点的学习，先让他听第一个知识内容“正数和负数”（25分钟左右）
第二步：在听视频课程后，要求学生将“预科班”练习册中的第01页“预习指导”部分的所有内容填写完整，填写完后，学生可以做“预习反馈”部分的“A、B”中的所有题目；
第三步：做完后学生去找班主任，班主任老师检查，如果“预习指导”和“预习反馈A、B”部分的内容正确率都低于75%，（或者任意一项低于75%）班主任可以要求学生进行改错或者继续回去看视频内容，看过视频和在进行改错，改错正确100%后，可以进行下一步；如果学生“预习指导”和“预习反馈A、B”两部分都在75%以上，学生可以直接进入第四步的学习；
第四步：学生第三步完成后，进入《新课时作业》第A—001至A—002
目进行知识巩固，做完后学生去找班主任老师，老师查看一下，学生如果正确率在90%
以上，可以进行第五步学习；正确率低于90%，进行改错，改错后的正确率达到100%学生可以进行第五步学习；第五步：学生进入第2个知识点“有理数”部分的视频（25分钟左右吗），听完视频后学生完成“预科班”练习册中第03页的“预习指导”和“预习反馈”的所有内容，正确率达到80%以上，学生就可以第六步学习，低于80%，学生进行改错，改错后达到100%就可以进入第六步的学习；第六步：完成《新课时作业B版》中B—001至B—002率在80%后可进行出口测试B类，低于80%进行改错，达到100%可进行出口测试；
第七步：出口测试达到100%后学生可以继续将“预科班”中的“C”部分和《新课时作业AB版》中
习题；打印提高练习题，给学生PAD中的学习内容安排：正数和负数、有理数两节内容；课上流程：
第一步：做完计算部分的出口测试后，让学生拿着pad来找班主任调到第一个知识点的学习，先让他听第一个知识内容“正数和负数”（25分钟左右）
第二步：在听视频课程后，要求学生将“预科班”练习册中的第01页“预习指导”部分的所有内容填写完整，填写完后，学生可以做“预习反馈”部分的“A、B、C”中的所有题目；
第三步：做完后学生去找班主任，班主任老师检查，如果“预习指导”和“预习反馈A、B、C”部分的内容正确率都低于75%，（或者任意一项低于75%）班主任可以要求学生进行改错或者继续回去看视频内容，看过视频和在进行改错，改错正确100%后，可以进行下一步；如果学生“预习指导”和“预习反馈A、B、C”两部分都在75%以上，学生可以直接进入第四步的学习；
第四步：学生第三步完成后，进入《新课时作业A版》第A—001至A—002页中“知识清单”和“课后反馈”和“课后巩固”的.所有题目进行知识巩固，做完后学生去找班主任老师，老师查看一下，学生如果正确率在85%以上，可以进行第五步学习；正确率低于85%，进行改错，改错后的正确率达到100%学生可以进行第五步学习；
第五步：学生进入第2个知识点“有理数”部分的视频（25分钟左右吗），听完视频后学生完成“预科班”练习册中第03页的“预习指导”和“预习反馈”的所有内容，正确率达到90%以上，学生就可以第六步学习，低于90%，学生进行改错，改错后达到100%就可以进入第六步的学习；第六步：完成《新课时作业B版》中B—001至B—002页中的”知识清单”和所有的”课堂反馈，课后巩固”题目，正确率在85%后可进行出口测试C类，低于85%进行改错，达到100%可进行出口测试；第七步：出口测试达到100%后学生可以继续将准备好的提高题给学生进行练习
前期准备：复印《新课时作业A版》A—001至A—002页备用，试题勾画；打印出口测试的习题；给学生调整PAD学习内容在：“正数和负数”内容课上流程：
第一步：做完计算部分的出口测试后，让学生拿着pad来找班主任调试到暑期数学课程学习中的第一讲内容“正数和负数”进行视频课程学习（25分钟左右）
第二步：听完视频课程后将“预科班”练习册中的“预习指导”和“预习反馈”中的“A”部分试题全部完成，完成后找班主任老师进行检查，两项的正确率都在70%以上，学生就可以进行第四步的学习，有任意一项不达标，都需要听视频进行改错，改错后达到100%，可进行下一步，出口检测A类；
第三步：出口检测达到90%算是过关，可以选择将《新课时作业A》中A—001至A—002页，两页中的题目全部完成，进行巩固；未达到90%的学生需要继续学习视频复习笔记内容，进行改错，改错后的正确率在100%为过关；
培训机构学生辅导计划表 第3篇
一、本班学困生情况分析：
本班共有学生39名，大部分学生学习习惯良好，知识掌握牢固、运用灵活。但也有部分学生学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握较差，如：肖瑶、何珊、龙玉侠、胡林、杨欣等;再加上本学期新转入的三名学生：陈虎、杨叶、杨萍，他们三人不仅学习习惯差，知识基础也有很大的问题，特别是陈虎不仅厌恶学习且知识水平最多也只相当于四年级学生。一个班的整体成绩要想提高，首先就要解决学困生的问题，因此，为了出色的完成学校赋予的教育教学任务，转化学困生工作就成为了日常教学工作的一个重点。
二、转化目标：
通过本学期的转化，使本班学困生能基本掌握学习的方法，能树立端正的学习态度，养成良好的学习习惯，对于掌握基本技能起到推动作用。
三、转化措施：
1、加强对学困生的课上管理，大多数学困生是因为对学习不感兴趣而产生的，因此，教师要管理好学困生，上课时应经常提问他们。
2、加强对学困生的课后辅导工作，课后对学困生进行辅导是转化学困生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。
3、通过各种方式和课外活动调动学困生学习的积极性。大多数学困生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。
4、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教。
5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。
6、努力创造让学困生成功的竞赛活动，让学困生品尝成功的喜悦，并在多种尝试中寻求到自己的“对应点”，使其多方的优点显露出来，从而达到转化的目的，进而提高全班的整体水平。
7、充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。
对于学生的教育，学校作用固然重要，家庭作用也不容忽视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好配合，一方面应利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通交流，在沟通与交流中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我要与他们的家长进行电话联系。如当这几位学生的学习有了进步时，我便及时地告知他们的家长，一同分享其中的快乐，当这几位学生的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的情况，剖析其中的原因，交换看法和意见。
8、成立“一帮一”的的帮扶小组，促进学生间的互帮互助对于学困生的帮助，作为老师的我毕竟能力和时间是有限的。为了弥补这一点，为了延伸和继续帮助学困生的工作，在班上，我成立了“一帮一”的帮扶小组，让班上的优等生帮助学困生，给他们给予知识上的补充。
培训机构学生辅导计划表 第4篇
由于多种先天因素的影响和后天因素的制约，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等，都使学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样的现象，因此我们老师就需要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我们制定了本学期学生辅导计划：
一、学情分析：
本班有46名学生，其中有15名同学学习认真，各方面表现突出。有12名同学聪明伶俐，学习比较努力，学习成绩优良。有约10名同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩良好。有9名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩差。为了全面提高数学学习成绩，我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。
二、辅导措施：
1、学优生：
⑴对本班的优秀生进行培优思想教育，培养渴求知识的兴趣和愿望。
⑵把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。
⑶每节课必有一道思维训练习题，借此加强对学优生的个别辅导，提升学优生对数学的兴趣、爱好。
⑷教师要有计划、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，发展他们的思维水平。
2、学困生：
⑴加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。
⑵通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。
⑶经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度。
⑷学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
⑸重视个体差异，针对一些学生知识缺漏，充分利用课堂与早自习，有针对性的给以补课。
三、需要注意的问题：
1、必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后辅导。尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的'信心。
4、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
由于多种先天因素的影响和后天因素的制约，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等，都使学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样的现象，因此我们老师就需要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我们制定了本学期学生辅导计划：
培训机构学生辅导计划表 第5篇
一对一个性化学习指导计划
（草案）
学生：xx年级：小六学校：xx学校
一、学生基本信息
二、学习现状
三、学习思路指引
1、紧贴课本进行辅导，强化的同时进行拔高，循序渐进，掌握相关的解题方法。体会常见的解题策略，加强应用。
2、练习的同时，加强解题方法、技巧的学习，增强融会贯通的能力。
3、尝试练习真卷，由简及难，由后往前，体会解题时的切入点，多动笔，理清思路。
四、学习方法点拨
1、多练。再多练的基础上，达到从量变到质变，潜移默化中提高对知识的的综合应用，各种策略方法的灵活运用能力。
2、多思考。不是每道题，一看见就会有答案、有思路，慢慢推导，尝试解题。
长此以往，养成良好的解题习惯，对潜力的挖掘有很大的提升。五、针对性辅导计划
第一步：督促孩子养成良好的做题习惯。
第二步：紧贴课本，深化课本知识，学习解题方法。第三步：学习解题的思维方式、策略。第四步：各种解题方式、策略的灵活运用。
（附：每月会有一周或两周（或根据学生情况）进行课本以外知识的辅导，其他是课本知识的.拔高，提高学习成绩的同时，树立孩子学习数学的信心，为以后的学习打一个好的基础。内容会根据孩子的掌握情况变化。）
数学：
每月一次，考查学生本月学习知识掌握的程度。
六、学习方法建议
一般的说，应当做到以下几点：
1、每次作业及时完成，上课前再检查一遍，对学习的内容进行复习。
2、错题有专门的本子进行订正，过段时间再解一边，重复解题，掌握解题的方法。
3。多练。多思考。多尝试。
培训机构学生辅导计划表 第6篇
本人本期担任127班语文教学工作，特拟定辅导计划如下：
一、指导思想
以全面提高学生的科学素养为指导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式为突破口，提高学生学习语文的能力，尽可能地多掌握语文科学知识。
二、内容组织
针对学生的实际和语文学科对学生的要求，选择和组织内容，改变学生的学习作风，转变其学习态度。
三、辅导对象
1， 学习兴趣高，能力强的优等生。他们是：陈晨，杨琳，张君，孙婷，刘雯双。
2、学习兴趣欠缺，学习态度有问题的学生。他们是：刘健，梅佳，曾庭文，李成文。
四、具体措施
1、 改变学生学习方式，以新课标要求指导教学。
2、密切联系实际，重视语文知识与实际的联系，让学生感受到生活中处处有语文。
3、注重对学生学法的指导。
五、辅导时间及要求
1时间：每周二中午辅导优等生;每周四中午辅导学困生。
2要求：跟踪辅导，达到目的。
培训机构学生辅导计划表 第7篇
一、辅导对象：
本班共有学生16人，其中女生7人，男生9人。入学不久，学生活动力很强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，心神难以集中。每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习。学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方;有的单韵母只能勉强认识。但也有一部分学生都不会握笔;更不用说写字了。在数学方面，有一半学生数都不会数。更不用说加减法了。因此，在教学过程中，阻力较大，想要出成绩，就要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，练习生活实际，促进学生的个性发展和语、数素质的提高。
二、辅导目标：
通过辅导，帮助和促进这部分学生在全面发展的基础上，进一步提高他们分析问题、解决问题的能力，培养他们的创新意识和实践能力，开阔他们的眼界，争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。
三、辅导方式：
1.课内全班辅导、 课外个别辅导。
2 .“一帮一，手拉手”互助小组。
3.经常和家长联系，相互配合，提高教学质量。
四、辅导措施：
1.首先从思想上进行辅导，帮助他们树立自信心，课堂上多鼓励来调动他们的学习兴趣。
2.采用小练习、多讨论、多启发的方式进一步积累知识，形成一定的知识体系。
3.努力改革课堂教学结构，实施课堂分层教学，让每位学生在课堂上都有所得，在知层次的提高。
4.每次辅导都精心准备，做到有的放矢。让他们之间相互交流、相互质疑，并且让他们帮助一些后提高他们的能力。
5.从思想上克服他们的骄傲情绪，教育他们要脚踏实地，实事求是。经常与他们沟通，深入了解他们的学习和生活。
五、辅导效果：
为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，力争让本班学生做到学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。