挂科整改计划书 第1篇
学习的过程本身就是一个丰富人生的过程。成有成的快乐，败有败的回味。但是很多学生却总是让自己败不起，似乎学习成绩必须是直线上升的不可。为此，我让每位同学就自己的考前心态、考中问题、考后反思做一次认真的总结。我把学生突出的问题或现象整理归类，让他们对高一入学以来的一个半月学习做梳理。
考前心态：有的同学认真准备复习，但显得仓促（临近考试前一周）；有的存有侥幸心理、过于放松；有的浮躁、光有无用的紧张；复习过程中积累问题过多，阻碍了复习思路；复习时感觉懂了，但做题时就不会； 考前抱佛脚，但考试就遗忘；自习课静不下心来看书；强势学科太自信，结果不复习，关注弱势学科，结果又不能速成；国庆假期不认真看书，只能在临考前翻一翻书，复习不尽如人意；9门功课知识点太多，都压到考前才复习，太吃力了，不能复习好等。考试过程中的问题：英语词汇量积累不够，生词猜不出意思；遇到难题如数学很难心平气和静下心仔细分析，很容易心急焦躁；考场心态不好，无法冷静下来；考砸一门后十分影响下一门考试的心情；审题失误或不清，导致失分等。考后总结：许多同学有悔恨之心，说自己不够用心学习；“临时抱佛脚的时代”已经过去，学习是一个日积月累的过程；吸取教训，当天任务当天完成，有问题及时问，不拖沓，功在平时；知识点较多，单凭上课认真听讲已经不足以满足段考的需要，题海战略辅以举一反三的方法是经历了一个月的高一生活和水生火热的段考后认为可行的学习方法；错题本坚持到底，让有效的学习方法成为一种习惯等。
学生在考试的反思自评中，认真诚恳，可是我们必须重视暴露出的问题。只有重视并直面问题，才能将段一考试后同学们烦躁、失望、懊悔、沮丧、甚至崩溃的情绪做正确的疏导。老师对学生考前不端正学习态度、复习态度提出了批评，并做出了严格的要求。没有严格的要求，很难有期望的好成绩。努力不一定有收获，但不努力就一定没有收获。
之后，我主要就本次考试的意义是什么和考试带来好的一面是什么、坏的一面是什么两个问题进行深入探讨。同学们各抒己见，在互相讨论、评价分析中总结问题。在大家的交流讨论中，我们梳理出考试的本质意义在于检测学习的知识点有没有掌握，或往更远角度考虑其功利目的是扫清知识盲点，利于高考，成就梦想。而不是首先由分数想到的是考试带来的附加因素：自尊、面子、名次、成功、梦想、前途、命运、挫败感、对不起家人、老师，以致自己考试后看到成绩第一反应是烦躁、失望、懊悔、沮丧、甚至崩溃。首先关注考试中检测出的知识点落实到位，随之考试带来的附加因素就得到相应满足。
挂科整改计划书 第2篇
一、通过广泛征求意见和认真查找，本人存在以下四个方面的主要问题
1.理论学习流于形式，不深不透。虽然对学习比较重视，抓的也比较紧，但工学矛盾处理得不够好，在工作繁忙的时候，不能自觉主动地抽时间静下心来学习，利用工作空闲和业余时间学习也比较少。
2.是思维理念不够创新，开拓性工作不足。与时俱进，开拓创新，更新观念，大胆工作的思想,树立得不够牢固，工作中没有新的亮点，还不善于创新，创造性地开展工作。
3.是工作存在被动式较多，有依赖主要领导思想。在工作的计划、安排和组织实施过程中，存在被动落实任务多、超前谋划创新少的问题，满足于完成上级机关和领导安排的各项工作任务，不能做到超前思考、提前预测、及早准备，工作中有循规蹈矩，按部就班的现象。特别是对工作总从一个业务的角度考虑的多，放在全镇或办公室的大局中思学考习的网少。
4、深入基层单位和农村调研工作重视不够。一是认识上存在误区，认为调研工作是主要领导的事，我们具体工作的，主要是把领导安排的工作完成好就是；二是认为学习实践活动是软任务，存在轻调研的思想，完成本职工作是最重要的。
二、本人郑重做出如下落实承诺细则
（一）、加强政治理论和业务知识学习，解放思想，努力学习实践科学发展，谋划办公室工作新发展和所指导企业学习实践活动的新特色。
承诺事项：学习实践科学发展观的自觉性、主动性不强，对政治理论、专业知识学习不够深入。思想观念上存在按部就班、安于现状，创新意识不强，创新措施不多。
具体细则：继续深入开展学习活动，做到常抓不懈；进一步解放思想、开拓创新，推进我镇办公室工作加快发展。
措施目标：一是加强理论学习，提高工作水平。进一步深入学习科学发展观，加深对科学内涵和精神实质的理解和把握，不断提高政治理论水平和业务水平。认真落实学习制度，制定学习计划，每天学习1小时以上，积极主动参加单位集中学习。组织宝莱支部全体党员干部集中开展8次以上理论学习。二是进一步解放思想，增强创新意识。坚持理论联系实际，着力转变不适应、不符合科学发展观的思想观念；坚持走好群众路线，经常深入基层和农村群众；坚持迎难而上，着力解决制约办公室工作发展难题；立足联系企业实际实际，坚持开放创新，大胆借鉴先进单位的经验，站在全镇高度思考和谋划工作发展。
（二）、要进一步转变思想观念、思维方式和工作思路，以创新的意识、创新的精神、创新的思想去开展工作。
承诺事项：转变思想观念、工作思路，以创新的意识、创新的精神、创新的思想去开展工作。
承诺细则：以创新的意识、创新的精神、创新的思想去工作，自觉把自己的理想和奋斗同具体的工作实践紧密联系起来，爱岗敬业，勇于奉献，努力开创办公室工作的新局面。
措施目标：按照落实科学发展观的新要求，要进一步转变思想观念、思维方式和工作思路。在思想认识上，要不断深化对科学发展观、构建和谐社会科学内涵、精神实质和重大意义的认识，增强以科学发展观统领粮食工作的自觉性和坚定性。在思维方式上，要把办公室工作放在实现科学发展、促进社会和谐的大背景下来把握，更加自觉地围绕第一要务加强监督、搞好服务。在工作思路上，要把推动贯彻落实科学发展观作为办公室工作建设的重要内容，通过加强党风政风建设，及时解决妨碍科学发展观落实、影响社会和谐稳定的矛盾和问题，充分发挥办公室工作对经济社会发展的政治保证作用。同时，进一步增强政治责任感和历史使命感，以创新的意识、创新的精神、创新的思想去工作，自觉把自己的理想和奋斗同具体的工作实践紧密联系起来，爱岗敬业，勇于奉献，努力开创办公室工作的新局面。:
(三)、转变工作作风和态度，把被动转为主动，树立超前意识，推动工作的突破，提高工作全面落实的能力。
承诺事项：工作存在被动式较多，有依赖主要领导思想。
承诺细则：转变工作作风和态度，把被动转为主动，树立超前意识，推动工作的突破，提高工作全面落实的能力。
措施目标：树立超前意识和全镇观念，进一步解放思想，更新观念。树立绩效理念，提高推动工作全面落实的能力，使自身的思想观念与思维方式不断适应形势发展的要求，通过思想工作作风的转变推动工作的突破。坚持科学的态度和求实的精神，积极努力地干好本职工作，始终用科学发展观的要求，扎扎实实开展每项工作，兢兢业业地创造一流的工作业绩，牢固树立科学发展观和正确的政绩观，研究和掌握推动工作落实的科学方法，探索制定科学可行的工作措施，努力在履行职责和改革创新上有新突破，在工作质量和办事效率上有新改进，在工作落实和工作效果上有新提高。
(四)、带头深入基层单位和农村调研工作，努力为群众解决实际问题。
挂科整改计划书 第3篇
一、案例背景
（一）案例对象的自然情况
宋某，男，汉族，吉林省人，2011年考入我院成控专业，2012年9月因学籍处理降入2012级继续学习。
（二）案例对象存在的问题及行为表现
1、学习成绩方面：学习成绩差，降级前挂科10科，绩点为，学习目的不明确，对学习缺乏兴趣。
2、生活方面：缺乏进取心，个人内务卫生极差，迷恋网游，经常逃课，放任自流。
3、为人处世方面：不善言谈，不能融入集体。
（三）案例对象相关资料调查
宋某，在家里是独生子，又是长孙，在家中受到无微不至的关怀和溺爱，致使其做事不爱动脑、不善于交流、生活自理能力差、学习缺乏自觉性。上大学后，又迷恋上了网络游戏。
二、案例过程
（一）经过调查了解，我认为他的问题来源如下：
学习态度不端正，对学习不感兴趣，迷恋网络游戏，又缺乏认真、刻苦的学习精神，学习成绩差被父母训斥;逃课、不参加集体活动、不能完成课内外的作业，被老师批评;又因为内务差，不善交流，被同学疏远。久而久之，产生了四面楚歌的感觉，自暴自弃、甘拜下风，对家长、老师及同学产生逆反心理。
（二）案例转化过程：
从多方面入手，帮助其实现改变：
1、与家长沟通。教育孩子，不能完全推给家长，也不能完全推给学校，需要家长和学校相互配合、共同努力。要求家长在督促孩子学习时不能一味的批评指责，要多鼓励，给予孩子上进的动力和信心，多关心孩子在生活学习中遇到的困难，并且多提出解决问题的方法和建议。
2、与教师配合。教师对学生严格要求是应该的，但是当学生产生逆反心理的时候则应适当缓解教师与学生之间的矛盾。辅导员主动与任课教师沟通，建议任课教师根据该生的个人基础制订学习计划，循序渐进，使该生易于接受所学内容。
3、引进班级助力。个人的发展离不开集体，新同学要融入新集体，新集体更要接纳新同学。宋某降级后，不愿搬入新的寝室，仍留在原寝室居住。新班级的班干部和同学都只知道有一个新同学，却都没见过新同学。辅导员与班级干部制定了帮扶计划，做到早操有人叫、上课有人拉、吃饭有人陪、集体活动有人领、晚自习有人拽，使他时刻感到他就在集体之中。
4、良好的精神风貌提升人的心理素质。先从个人内务入手，洗澡、理发、刮胡子，铺床、叠被、洗衣服，使他自己对自己有一种焕然一新的感觉。深呼吸、挺胸走路，按时上课、遇到同学打招呼、运动场上蹦一蹦，使他有一种耳目一新的感觉。课后不懂问一问、集体活动勤参加，使他每天都有阳光的心情。
（三）案例转化效果：
经过一年的努力，宋某的成绩有所提高，绩点已经由升至，本学年无挂课，并且重修科目通过6门，还剩4门，正在准备通过四级。更重要的是，宋某已经融入新的集体，性格也开朗了很多，整个人积极向上，家长倍感欣慰，感到孩子真的长大了。
三、案例反思
（一）转变后进生要有坚忍不拔的精神。后进生的思想、心理、行为习惯都已成为定势，要转变并非易事，绝不是一次谈话、一点关爱就可以一劳永逸，需要家长、同学、老师反复跟进，循序渐进。
挂科整改计划书 第4篇
关键词： 技师学院学生 学习动机 现状 激发策略
一、学习动机的类型
（一）融合型动机和工具型动机
融合型动机是指学习者对所学语社团有真正的兴趣，希望能更好地与目的语社团的人进行交际，甚至成为目的语社团中的一员；工具型动机强调学习外语的某些实际目的，如找到一个好工作或提高薪水，改善自己的社会地位和资格等。一旦学习者认为工具的目的已经达到，动机便立即消失。
（二）内在动机和外在动机
这是根据动机发生的原因和目的性进行划分的。内在动机是由于学习者对某一活动本身有浓厚兴趣而产生的学习动机，不求有任何物质的回报：外在动机是由于受到外力推动而产生的动机，典型的外在影响如金钱、奖励、升学、就业等一些积极的反馈结果。
（三）有意识动机和无意识动机
这是从有无意识的角度看动机的内涵，行为者能察觉到的，而且动机的内涵已经很明了的动机，并且行为者都清楚地知道推动他去活动的力量有可以满足他要求的手段和目的。无意识动机则是在不知情中出现的，可以左右人的活动的动机。定势、习惯、情绪波动、灵感等都含有无意识动机的成分。
二、技师学院学生学习动机的现状调查
学习动机是直接推动和维持学生学习的内部动力，是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使个体的学习活动朝向一定学习目标的一种内部启动机制，其在样本调查的层面，可以分为学习目标、学习计划、学习任务等维度。
（一）学习目标
技师学院的学生心理上还是稚嫩的，缺少社会历练，他们一直以来习惯了在家长的呵护、老师的计划监督下学习，对自己的远景目标鲜有规划，也不清楚自己目前学业上应该取得怎么样的成绩，甚至对“为什么而学习”这个问题都没好好考虑过，或是想过这个问题，但是想法不成熟、片面。调查结果表明，33%的学生对自己学业上要实现的目标“很清楚，有长远的目标”，这部分学生大多认真思考过“我将来要怎样”这个问题，明白自己要成为一个怎样的人，什么样的人生是自己想要的。有47%的学生选择“只有短期的目标清楚”，这部分同学只着眼现在的学习任务，对未来还没有考虑太多。以上80%的同学，无论是持有长期目标还是短期目标，至少他们心中还是有个前进的方向。但是令人担心的是有20%的同学他们“没有明确的目标”，也就是说，在他们大脑里还没有形成“目标”这个模块，他们不知道将来要干什么，甚至不知道现在要干什么，没有目标也就没有行进的路线，就更不可能产生学习的动机。
（二）学习计划
计划是实现未来学习的目标和蓝图，在学习上计划的有无，很大程度地反映了学生现有的学习心态。调查数据表明，经常制订学习计划和学习的学生只有10%，反映了这部分学生能有效地安排好自己的学习，而偶尔制订计划和学习目标的高达50%，不难看出这部分学生学习缺乏积极性和主动性，另外还有23%的学生不想制订学习计划和17%的学生从不制订，总的来看，技师学院学生普遍缺乏制订学习计划和目标的意识。7%的同学认为制订学习计划，好好学习只不过是为了“报答父母”，他们学习并不是为自己，而更多的是为了得到认同，让父母满意。剩下23%的同学选择了制订学习计划好好学习是为了以后“多挣钱提高物质生活水平”，他们的学习计划的终极指向比较简单且物质，就是希望通过制订学习计划，实现学习目标，从而改变目前的经济状况，获得物质上的享受。
（三）学习任务
兴趣是最好的老师，然而，目前相当一部分技师学院的学生对学习不感兴趣令人担忧，对所学课程非常感兴趣的学生只占44%，有20%的学生竟然对自己所学课程没有一点兴趣，另外，对自己所学课程不感和基本没兴趣的学生分别也占了13%和23%，总体而言，就是对学习不感兴趣的学生占了半数以上。作为课堂教学过程的重要组成部分，作业可以加深学生对所学知识理解，提高课堂教学质量。能够主动按要求完成老师布置得学习任务、作业的学生占37%，勉强完成的占30%，甚至有20%的学生经常不完成和13%的学生从来不完成，不难看出这部分学生缺乏学习主动性和积极性，学习的态度也不够端正。
三、激发技师学院学生学习动机的策略探讨
（一）引导学生进行正确归因
一般情况下，学生对成败归因的方式从某种程度上说也能够影响学习动机，如果学生总是把行为的结果归咎在运气和难度等不稳定的因素上，就会对学习抱着一种听天由命的侥幸心理，久而久之，就会越发懈怠。鉴于这种情况，教师应引导学生在进行成败归因时，把自己的努力程度当做衡量成败的唯一标准，积极、正面地进行归因，这样不仅有助于学生维持长久的、积极的学习动机，而且有助于学生更加努力的学习。归因和自我效能感二者之间属于因果关系。教师可采用与家长交流和与学生进行谈话的方式，找出学生在学习生活等方面失败或成功的根本原因。从实际问题的角度出发，引导学生进行真实、积极、正确的归因，除了努力这一因素之外，还需分析其他因素。暗示学生考试失败或者学得不好完全是因为平日里努力程度不足的缘故，应帮助学生增强自信心，并且提高克服挫折的耐性和勇气。教师在对学生进行表扬与鼓励时，强调学生的成功主要是源自他们的刻苦学习与勤奋；在对学生进行批评教育时，应强调他们失败的原因是他们不够努力、不够用心。如此一来，学生在失败的第一时间就能够反省自己，重新认识自己，增强学生的自信心，使得学习动机更加稳定。
（二）提高学生的自我效能感
自我效能感的存在，不仅能够决定个体参与活动的积极性，而且能够最大限度提升个体的动机水平，与个体成就水平息息相关。另外，自我效能感对个体付出的努力、学习态度、学习动机及跟学习相关的其他情感都具有重大影响，学生若是想取得学业成就，这些因素都是不能缺少的。班杜拉的试验结果表明，情绪唤醒状态、自我规劝、劝说、他人的评价、替代性经验及行为的成败经验是改变自我效能感及影响效能感形成的重要条件。所以，技师学院应该针对大部分学生缺乏自信心及历经失败的特点，将改变、影响自我效能感当做重要的突破环节，具体从以下几个方面提高并培养学生逐步形成积极的自我效能感：一是教师应针对学生实际情况，制定出符合学生自身的教育目标，将知识教学和能力培养的内容按照由简到繁、由易到难的层次进行划分，围绕“最近发展区”这一原则开展教学工作，循序渐进地引导学生进行正确的学习，减少他们遇到挫折和打击的机会，让学生产生对学习的兴趣，发现其实学习也是一件十分容易的事情，促使学生进步。二是对学生的学习做出及时回馈和全面评价，教师应针对每一个学生的实际情况，进行合理的、科学的评价，将全面发展与激励向上当做最终的评价目标，有助于学生发现自身的潜在优点，学会正确地认识自己、评价自己。另外，评价内容涉及学生独立思考的习惯、合作交流意识、学习程度和学习成绩等；评价方式呈多样化趋势，有建立学生成长记录袋、课堂观察、书面考试和作业分析等方式；在评价渠道等方面，可采取学生之间相互评价、学生自我评价和教师评价等方式。
（三）“外部―内部”动机的转化
动机具有外部动机和内部动机两个类型，对于学生来说，内部学习动机更加持久、稳定。因此，教师应具备将学生外部学习动机转化为内部学习动机的基本能力。一些学生认为学习枯燥而乏味，更甚者则是产生一种延期心理。这类学生主要是因为不想挂科、不想辜负父母的殷切希望而产生的学习动机，因为自身的情绪时而消极，所以，从某种程度上说，会持续降低学生的学习动机。那么，应该怎样让学生对学习产生兴趣，进行主动的、积极的学习，是当前技师学校任课教师面临的重大问题。对于一些学生来说，因为以往学习失败的经历会让他们产生一种“失控感”，所以对学习产生一种抵触心理。鉴于这种情况，教师应注重培养学生充足的自信心，将其外部学习动机转化为内部学习动机，这也是激发学生对学习产生兴趣的有效管道。哪怕是学生只对学习产生一丁点儿的兴趣，教师也需要肯定他们的进步与努力，学生一旦看到了学习的效果与自己的进步，那么从心理上就会得到一定的满足感，体会到一种前所未有的情感体验，如此一来，便会形成良性的循环系统。同时，教师可以根据学生实际情况，设置一些惩罚与奖励手段诱发学生进行积极主动的学习，有助于他们更加努力地学习专业知识及操作技能，为今后的工作进行有力铺垫，激发他们潜在的内部学习动机。此外，教师应注意引导学生把职业外部动机转化为职业外部动机，促进对贡献利他、成就进取、安全稳定、审美愉悦、自主决策和专长发挥等职业内部动机的追求，避免对工作薪酬福利、职业声望、人脉关系等外部动机过分执著，以健康的就业动机激发学习动机。
参考文献：
[1]阴国恩.非智力因素及其培养[M].杭州：浙江人民出版社，2010.
[2]唐民.职业自我效能感对高职生就业的影响及其培养[J].职教论坛，2010（5）.
挂科整改计划书 第5篇
为认真贯彻落实县纪委机关、县委组织部《***》精神，领导班子紧紧围绕学习贯彻党的十八届六中全会精神主题扎实做好民主生活会各项准备工作，精心制定民主生活会会议方案、深化学习研讨成果、征求意见建议、开展谈心谈话、深查突出问题、撰写发言提纲，在此基础上，党组决定于*年1月17日召开民主生活会。根据会议主题，按照衡量尺子严、查摆问题准、原因分析深、整改措施实的要求，现对领导班子存在的理想信念、思想观念、工作作风等方面的问题向大家作深刻剖析。
一、存在的突出问题及表现
1、理想信念方面。在党言党、在党忧党、在党为党的意识不强，对社会上、网络上出现的一些政治谣言和错误言论，不抵制、不斗争，置声事外。
2、在思想政治建设方面。对有系统、有计划、有步骤地抓好理论学习重视不够，造成机关整体理论学习气氛不浓。虽然在学习方面有制度、有要求、有计划，但班子成员往往在学习时间上难以保证，在学习计划上难以落实。班子成员平时在具体工作上安排得多，事情做得多，忙于事务，疏于学习。
3、在纪律执行方面。虽然制定了有关学习制度、上下班签到制度、财务管理制度等比较齐备的制度，但执行得不够到位。如每半月一次的学习制度、请休假登记制度等，班子成员做得不够，没有起到表率作用。
4、在工作作风方面。工作思路不够开阔，与新形势、新任务的要求还有差距，采他山之石攻坚琢玉的本领还要继续加强，创新工作的能力还要继续提升。
5、组织生活方面。组织生活以学习传达文件精神为主，内容不够新颖。
二、产生问题的思想根源
1、理论武装不够。新形势下，领导班子没有能够像重视抓经济工作那样，时刻注重抓理论学习;政治理论学习满足于走过场、搞形式，没有筑牢对的坚定信仰，没有细致深入地去分析思考、指导实践。致使学习制度难以坚持，学习时间难以保证。因而，运用的立场、观点、方法来分析、研究和解决问题的能力显得不够，抓工作往往凭经验、凭热情，缺乏理论思考，以致有时处理问题时不能把握关键环节，造成工作失误。
2、宗旨观念意识不强，考虑上级多、服务群众少。近年来，在改革开放和经济转轨的新形势下，领导班子在开展工作时，群众观点有所弱化，想问题、办事情，有时不能完全从群众利益出发，往往考虑更多的是能不能完成上级任务，能不能得到名次，能不能受到上级领导的表扬和肯定，等等;不能很好地处理对上负责与对下负责的关系，往往是把对上负责考虑得多一些，把对下负责考虑得不够。
3、制度建设和约束监督不够有力。在制度建设上，存在的主要问题是制度执行不严格，不到位。比如在学习制度、接待制度等方面，虽然制定了一系列规章制度，但在实际执行过程中，超标准接待的现象仍然存在。另外，没有很好地拿起批评和自我批评的武器，往往拉不下情面，不能很好地开展积极、健康的思想斗争，一定程度上造成了好人主义盛行，致使一些问题未能有效防范。
三、今后努力方向和主要整改措施
针对查摆的问题和原因剖析，领导班子将按照边查边改、立说立行的要求认真抓好问题整改落实，不断推动各项工作再上新台阶。
1、抓制度建设管理。积极营造机关守纪律、讲规矩的浓厚氛围，建立健全机关各项规章制度，用制度规范和约束行政行为，用制度促进和提升行政效率，不断提升发展改革工作法治化、规范化、科学化水平。
2、抓班子能力提升。制定好年度学习计划，创新学习方式、拓宽学习内容，通过集中学习、微信群、QQ群等方式学习文件精神、交流工作心得、分享经验；积极主动对接上级主管部门，为班子成员争取更多的外出培训学习的机会，不断提升干部业务能力。坚持每天召开班子例会进行工作调度，坚持每星期开展集中学习，切实推进党员干部学习教育工作的常态化、制度化、系统化。
3、抓服务意识建设。深化为民的服务意识，围绕服务全县广大群众进一步转变服务方式、增设服务内容、提高服务能力。把服务群众作为发改工作的出发点和落脚点，进一步增强群众观点、增进群众感情、站稳群众立场，多干群众急需的事，多干群众受益的事，多干打基础的事，多干长远起作用的事。认真履行为民服务承诺，因地制宜、因户施策，积极为挂点村、联系户办好事、办实事，扎实开展精准扶贫等工作，助力全县与全国同步迈入全面小康社会。
4、抓党风廉政建设。坚持把纪律和规距挺在前面，落实全面从严治党要求，严格履行‘一岗双责’，认真践行‘三严三实’，严格遵守廉洁自律各项规定，自觉接受各方面严格监督。
挂科整改计划书 第6篇
[关键词] 学籍异动；成因；防范措施；现实问题
Current situation reflection of school register change and research of management and countermeasures
YANG Bingyou1 DU Xiaowei1 XIE Hailong1 XIA Yonggang2 LU Chen1 WANG Xueting1 LIU Yuan1 HAN Xueyan3
of Pharmacy， Heilongjiang University of Chinese Medicine， Heilongjiang Province， Harbin 150040，China； School， Heilongjiang University of Chinese Medicine， Heilongjiang Province， Harbin 150040，China； First Affiliated Hospital of Heilongjiang University of Chinese Medicine， Heilongjiang Province， Harbin 150040，China
[Abstract] In recent years， with the expanding of university scales， the academic management of college students is influenced by many factors. The number of school register change students keeps increasing and this brings great pressure to the management of colleges. Based on the specific data of university students， this paper analyzes the current situation and causes of school register change students， finds the problems which exist in the process of daily and teaching management， and proposes solutions to these problems， such as measures of perfect system， psychological service， performance warning， plan well and so on. This research provides a theoretical basis for improving the situation of school register change.
[Key words] School register change； Cause； Preventive countermeasure； Realistic problem
高等教育由“精英教育”向“大教育”逐步转变，各级各类高等教育院校招生规模也随之扩大，加之“学分制”教育管理模式不断推行，许多高校学籍异动学生人数大幅度增加。学籍管理是高校日常教育教学管理的重要组成部分，是教务管理部门一项繁复且非常重要的常规性工作，包括对学生从入学注册到修业合格毕业整个过程的学习动态进行质量考核和管理[1]。其中，针对学籍异动学生的学籍管理又是学籍管理工作的重中之重。所谓学籍异动，即学生在学籍管理层面进行的非程序化变动，主要包括转专业、休学、复学、留降级、退学、转学、提前毕业、延长学制、出国以及参军保留学籍等[2]。本文着重对学籍异动中的学生留降级、休学、复学、退学以及保留学籍等情况进行全面分析，在深入调研学生学籍异动现状的基础上，结合查阅相关资料以及学生档案，对学生学习动态进行跟踪调查，总结出目前高校在学籍异动管理工作中存在的问题，剖析学籍异动学生人数增多产生的原因，并以“关爱学生、尊重学生”为出发点提出一些有针对性的建议与对策。
1 我校近几年学籍异动现状分析
为深入了解高等学校学生学籍异动人数逐年递增的原因，本文以黑龙江中医药大学（以下简称“我校”）近几年学生学籍异动的原始数据资料、相关材料为依据进行统计调查和分析。
2012～2016学年学生学籍异动概况
我校2012～2016学年中留降级的学生人数在学校整个学籍异动人数中占相当大比重，提示采取有效措施减少留降级学生的问题不容忽视。见表1。
通过表1中的数据可以了解，我校2012～2016学年留降级学生人数呈现逐年递增趋势。从微观层面上来看，各种类型的学籍异动学生人数也都有所提高。近4学年的学籍异动学生人数共计607人，其中2015～2016学年学籍异动人数更是高达195人。在学校年招生数逐年增加的情况下，2015～2016学年的异动率是2012～2013学年的近2倍。
另一方面，结合我校近4学年学生学籍异动情况也不难发现，虽然在2012～2013学年，因累计补考或重修的科目较多而留、降级学生人数占该学年学籍异动学生人数比例的，但在随后的各学年中，这一比例呈现出逐年下降的趋势。一些学生因身体健康问题、出国留学深造、家庭因素不能按原计划完成学业选择休学、退学，一些因响应国家征兵号召参军入伍要求保留学籍等类型的学籍异动情况逐年增加。2012～2016学年，以上类型学籍异动情况在各学年整个学籍异动中占有相当大的比重。
学生学籍异动时所处年级情况
对2012～2016学年226名学生学籍异动时所在年级进行分析，大学一年级占总人数的，大学二年级占总人数的，留降级学生人数较多，大学四年级留降级学生人数较少。见表2。
结合表2发现，由于新生刚入学对大学的学习生活、学习方式不能适应，加之对学校的学籍管理制度不够了解，在低年级时发生了较多留降级的情况。在近4学年226名留降级学生中，大一、大二学生比例较大，有77%的学生是在大学一年级或者是二年级的时候因课业成绩不合格、重修科目达到一定数量而出现留级、降级的情况。随着年级的不断增高，留、降级导致的学生学籍异动的情况也随之减少。
2 学籍异动的根源分析
为了便于学校、社会、家庭各方对学籍异动生进行管理，笔者将学籍异动生的具体情况进行了分类分析，发现学籍异动的原因主要有以下几个方面：
学校管理制度不够切合学生发展实际
就现阶段教育发展趋势而言，大学教育已逐渐由先前的精英教育转变为大众教育，教育管理的个性化程度低，授课方式也大多以教师为中心讲授为主，互动交流较少，对学生的考察中考试测验的成绩占70%～80%，能力综合素质考察仅占20%～30%，这些都直接或间接影响学生的学业成绩[3]。另一方面，大学彻底摒除了中学“填鸭式”教学模式，而是注重自主学习和自觉学习，很多学生习惯“听话学习”，没能很快形成新的学习习惯，迷失方向，致使学籍异动生人数逐年增多。
学生的自我管控力不够抵抗外界诱惑
学生步入象牙塔以后，不再被高中紧张、快速的生活和学习节奏束缚，逐渐进入了轻松、缓慢的生活状态，远离父母老师的督促，便放松了对自己的要求。加之现在社会上形形的娱乐诱惑，学生定力不足便会受之吸引，甚至沉迷[4]。从最初上课迟到、早退到旷课逃学，从课堂开小差、玩手机到沉溺于网络游戏中，从成绩下滑到不及格挂科，甚至缺考、旷考，周而复始，学习动力丧失，进入了恶性怪圈，无法自拔。
学生所学专业与选择不符影响学习兴趣
根据对我校学生实际情况的调研数据进行分析发现，为保证顺利步入大学校门，92%以上的学生都选择服从学校专业调剂，因此，有的学生在高考中分数与预期差别较大，虽然进入了大学校门，但不能参与自己钟爱专业的学习[5]。这种情况下，有的学生能够很好地进行自我调整，领会行行出状元、优秀即人才、入门再深造的真谛，有的学生却消极面对，抵触专业学习。这类学生中，18%的学生在入学伊始便选择退学重新参加高考，坚持自己最初所x；72%的学生不愿选择复读，勉强接受但始终不能投入，课程频频亮红灯，引发成绩危机，导致留级、降级。
多项发展选择致使学生中途转弯另辟蹊径
伴随着教育理念多元化、经济水平提升、改革开放多元化，普通高等学校教育已经不是适龄青年人的唯一选择。出国成为了家庭条件较好、思想开放程度较高学生的重要选择[6]。另外，国家出台了多项政策为大学生的发展提供了更多的可能性，包括征兵入伍和自主创业。
个人及家庭的突况引发中途退学
少数学生因为身体健康或者是心理问题不再适应学校的集体生活，提出休学的请求，个别休学也不能坚持完成学业的便申请退学。有的学生因为家庭出现重大变故，如父母去世、离异、生病无人照料申请休学或退学[7]。还有极少数的学生因为贫困，实在难以支持其继续读书申请退学，从而引发学籍异动。
3 防范措施
建立学习成绩预警机制
学籍异动学生中比重最大的就是因成绩不合格而降级的学生。针对此种情况可以建立成绩预警机制[8]，在学生不及格科目数距离降级还差1～2科时，加强对该生的跟踪督促、辅导工作。另外，还有一部分平时学习成绩良好的学生可能因突发原因（开始迷恋游戏、对学习突然失去兴趣、家庭变故等）在一学期考试中发生较多科目不及格而降级的状况，针对这种情况，应该随时检测全体学生的学习基本状况，及时采取措施。
建立学生健康状况监控机制
学籍异动学生中还有一种较常见的情况是因病休学。学生的健康状况包括心理健康和身体健康两方面，其中，身体健康方面，可以在每个寝室设立健康联络员，发现本寝室有出现健康问题的同学及时汇报，由老师指导学生进行检查、治疗工作，将疾病治愈或尽量控制在早期，不要因此影响学业[9]；心理健康方面最为棘手，一旦发现学生有发病倾向，应立即指派专人随时监测，教师、同学以及家庭共同发力，争取将疾病治愈或控制在萌芽状态，以防影响学业[10]。
加强专业教育，引导学生建立正确的职业观
学籍异动学生中有一少部分是因转专业造成的，俗语有“三百六十行、行行出状元”，应加强对学生的专业教育，使学生了解本专业的历史及未来发展[11]，加强学生对专业的认知度，树立正确的职业观[12]。教育学生成功的关键不在所学的专业，而在于付出的努力以及做事的态度、方式方法等因素，使学生坚守住原专业的选择。
4 存在的问题
学生的日常管理
与学生沟通较少 学籍异动的学生都有不同程度的心理问题，对于这些学生，辅导员及学生管理工作人员应该付出超出普通学生的精力和时间来关照，才能使他们逐渐走出困境。但大多数情况下，老师重新适应学生也需要一定的时间和过程，不能及时发现学生的闪光点，不能很快找到与之沟通的切入点，对于这类学生的引导和鼓励有所欠缺[13]。同时，有的辅导员指导的学生过多，也不能完全做到对每个学生的动态了如指掌，疏于指导，问题得不到及时有效的解决。
帮扶制度不完善 在部分高校虽然每个班级都有“一对一”的帮扶制度，但大多流于形式，结成对子的学生有的不能形成良好的关系，督促帮助有始无终；有的相互包庇，对于缺勤旷课不及时给予对方警告，反成“望风人”“小喇叭”，有制度无监督，收效甚微。
管理系统不健全 学籍异动的学生课程安排与跟读班级有所差别，管理应呈现特殊性、个别性，但在实际的管理中，辅导员通常以班级为一个管理单位，忽视了学籍异动生的特殊性，管理系统存在的漏洞，对学籍异动生的考勤、学业警示不能达到严格、准确、及时。
家校互联不同步 引导学籍异动生不断向上，必须要家校一体互通互联，但有的家长对子女过于宠爱信任，加之空间距离较远，不能和管理教师保持长期有效的沟通，对于辅导员在家长网络群里的信息不管不问，甚至回避辅导员的主永吹纾这样不仅不能和老师在对学生的管理上保持同步，还在一定程度上助长了学生的错误选择。
学生的教学管理
成绩管理方面 学籍异动学生经历了一次由高年级向低年级过渡的过程，在成绩管理方面可能会出现以下问题：一是部分成绩取得时间归属不规范，在教学计划中同一学期开设的课程，学籍异动后这些课程的成绩可能存在在多个学期获得的情况，情况较复杂，不利于成绩的规范管理[14]；二是同一门课程出现多条成绩信息，这种情况在因成绩而降级的学生中尤为普遍，这些学生因部分课程学习吃力而导致降级，可能补修过很多次，而且补修的时间也非常分散，这些复杂情况导致对于这部分学生的成绩梳理变得很困难。
授课管理方面 在日常授课管理方面可能会出现以下问题：一是很多学生是选定了选修课之后，产生了学籍异动，这样就导致选修课学生信息变动，涉及教师授课学生名单和教务管理系统[15]等多方面的信息更正，甚至部分学生还会因学籍异动而进行部分选修课变更或重新选定的工作。二是在必修课方面学生学籍异动至低年级后可能当前班级部分课程该生已经修完并取得合格成绩，不需要同新班级同学一并上课，教学上不利于统一管理；另一方面部分学籍异动学生还要同其他年级学生补修一些课程，而且成绩也要单独录入[16]，这也给教学管理带来了不便。
5 学籍异动生的引导和对策
建立健全制度，完善帮扶管理体制
加强对学籍异动生的管理与帮扶，健全制度是前提。首先，要建立行之有效的“一帮一”帮扶制度，择取性格外向、成绩优异，并且最好是同寝室的班级干部与其结成帮扶对子，便于辅导员老师进行出勤、考试、活动各方面的督查。其次，完善学籍异动学生管理系统，管理系统除包括学生个人基本信息外，还应该增加课程信息、家庭信息、考试信息等内容，全面覆盖学籍异动学生的学习生活各个方面。再次，建立家校一体化沟通平台，将与家长沟通常态化、长效化[17]。
加强心理辅导，帮助学生自主走出困境
学籍异动生的心理状态不一，而且往往比较敏感，要针对不同学生做好心理测评，进而根据每个人的心理特点进行专门辅导[18]。疏解学生的心理障碍，解答心理困惑，走出异动窘境。选择较为防松的环境，在校园、寝室等生活环境下，与学生进行沟通，走进学生内心。
创建学生动态化学业档案，强化成绩管理
针对不同类型的学籍异动学生存在的不同问题，结合学校学籍管理规定，为每一名学生建立动态化、系统化、规范化的学业档案，让学生可以随时了解自己的学习计划以及学习进度。一方面，对于学籍不良异动学生，如留、降级等情况学籍异动学生，二级学院教务管理部门务必为每名学生建立有针对性地学习成绩跟踪档案，对学籍异动学生的学习计划进行核查，统计该生学习计划的完成情况，成绩是否有效[19]。另一方面，为每名学生建立动态的学业档案，可以对成绩不够理想处于留、降级边缘的学生给予一定的警示，防患于未然。
制订学生学习计划，凸显课程管理
结合不同学籍异动学生的心理特点、学习习惯以及人才培养方案的完成情况，设计合理的学生学习、选课计划，加强课程监控，帮助学生树立正确的学习动机，全面提高学籍异动学生学业自我管理能力的水平。针对休学、当兵回来需要复学的学生，教学管理人员要耐心指导学生仔细核对自己的学习计划，参照转入新专业后的培养方案，查找是否存在遗漏或是休学当兵前尚未获得相应学分以及培养方案改变等情况，如若发现此类情况，认真指导学生办理相关手续，补选、补修相关课程。针对部分留、降级学生学习能动性不高、自我管理能力差的情况，管理人员应第一时间对此类学籍异动学生培养方案进行梳理，查看该生需要重修、免修、补修学分的课程，为每名学生量身定做个性化的课表，协同学生辅导人员将学生送至课堂[20]。
本研究分析了学生学籍异动的现状，并进行了深入分析，找出异动的原因，提出了相应的管理对策，为进一步完善高等学校管理和加强高等教育过程中思想政治工作提供了参考，有利于有针对性地解决高等教育教学过程中发现的新情况和新问题，有利于高校的稳定和健康发展，对于高等学校学生常规管理和教务日常管理来说，具有十分现实的意义。
[参考文献]
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[6] 孙红丹.试析高校大学生学籍移动中的退学原因及其对策引导[J].辽宁经济管理干部学院学报，2013（3）：85-860.
挂科整改计划书 第7篇
【关键词】独立学院 大学生 课堂使用手机
【中图分类号】G 【文献标识码】A
随着科学技术的飞速发展，手机成为大学生喜爱的对象。手机方便人与人之间的沟通，它不但功能全面，而且可以迅速增强人与人之间的情感。然而，手机对大学生的学习、生活产生了诸多负面影响，许多大学生走路、吃饭、上课都看着手机，尤其是在课堂上使用手机，严重影响了学习效果，冲击了正常的教学秩序，从而对大学生的理想、学习态度、性格、心理等产生了一定的不良影响，出现了一些学生课堂上使用手机的现象。本文以独立学院大学生课堂使用手机的现象为出发点，深入探讨课堂使用手机带来的负面影响，认真分析并提出对策。
一、独立学院学生课堂使用手机情况
（一）课堂使用手机情况较为普遍
大学生的学习环境相对宽松，课堂上的学习基本是靠学生的自觉性，教师不会过多地进行干预，没有太多地限制学生使用手机。大学生如果不能严格要求自己，在课堂上，就会使用手机聊天、听歌、浏览网页等，影响课堂秩序。
（二）课堂使用手机的原因
除个别学生有手机依赖症外，独立学院大学生课堂使用手机还有其他各种各样的原因。一些学生在课堂上使用手机是因为要查找相关的学习资料；一些学生课堂使用手机是因为听不懂课堂内容，觉得太难学，听不进；一些学生认为这门课程对今后就业没有什么帮助，课堂使用手机让自己放松下；一些学生认为教师授课内容太枯燥，不生动形象；一些学生课堂使用手机来回答学生会的问题，等等。
（三）课堂使用手机存在偏科现象
独立学院学生课堂使用手机的情况跟科目有一定的联系，多数学生会在选修课和公共课上使用手机，少部分学生在专业课上使用手机。大学生重视专业课的学习，专业课占的学分比较高，对今后的就业也有很大的作用。
（四）课堂使用手机存在愧疚心理
独立学院大学生在面对课堂使用手机这个问题上存在一定的愧疚心理，他们也认为课堂上使用手机，影响了学习进度和效果，错过了吸收知识的美好时光。个别学生会觉得对不起父母，但是又控制不住自己，偷偷地使用手机。
二、独立学院学生课堂使用手机的负面影响
（一）影响教师课堂授课
课堂使用手机一般是用来娱乐而并非用来学习，对教师课堂授课产生了影响。课堂上，有时手机铃声响起，部分学生玩手机，就会影响教师授课的激情，降低教学效果。教师如果对课堂玩手机的学生进行教育，就会打断授课思路，占用认真听课学生的时间，从而影响教学进度。如果个别学生对教师的教育持不理睬的态度，那么教育效果就不明显。课堂使用手机也会影响师生关系。从心理上看，手机的使用削弱了现实中的师生联系，缺少互动的师生关系使教师得到的反馈少，学生也更依赖于手机所传播的信息。因为缺乏师生互动，师生之间无法了解对方的真实需要，势必会影响教师的课堂授课质量，也会影响学生的求知欲。
（二）降低学习兴趣
增强独立学院学生的学习兴趣，是提高课堂教学质量的关键。当学生被某门课程深深吸引住的时候，他们就会努力地去学习，克服学习上遇到的困难。但是，如果一些大学生的兴趣在手机上，上课的时候拿出手机来聊天、玩游戏等，教师的授课内容没有吸收进去，对手机的兴趣比对学习的兴趣还要大，就容易导致学习兴趣的下降。
（三）分散课堂注意力
课堂使用手机大大分散了大学生课堂学习的注意力，手机会让学生产生依赖性，即使手机没有信息，一些学生总忍不住拿出手机查看一下。课堂上，需要学生全身心地投入到学习中，不能兼顾其他事情，才能够提高学习效果。但是课堂上频频使用手机，势必分散他们的注意力，也会减少对教学内容的关注，学生很难专心听课。
（四）影响身心健康
1.影响身体健康。课堂上使用手机，对大学生的身体健康产生了负面影响。长时间盯着手机屏幕，眼睛出现疲劳、干涩，甚至出现迎风流泪、视力下降；长时间低头玩手机，对颈椎也有影响；长期使用手机，会导致失眠、记忆力下降、情绪沮丧等。学生在课堂上经常使用手机，课后也没有参加体育锻炼，沉迷于虚拟世界，身体素质会越来越差。
2.影响心理健康。课堂上使用手机，逐渐形成对手机的依赖，如果本来学生性格是内向的话，那么会变得更加内向，把自己困在一个小世界里面，漠视他人，较少与教师、同学进行沟通，较少参加集体活动，交际能力会不断下降，对养成良好性格产生一定的危害。同时，手机上的信息参差不齐，个别学生难以抵抗暴力、黄色等不健康的内容，容易导致注意力不集中，成绩下降。
三、独立学院学生课堂使用手机的原因分析
（一）从众心理的影响
科技在迅速发展，手机更新换代正在加快，款式和功能不断变化。一些同学看到周围同学拥有2-4部手机的时候，为了增强安全感，也要为自己购置手机，保持与别人的联系；一些学生好奇心强，追逐手机新品牌、新款式；一些学生喜欢攀比，看到周围同学使用了新款手机，在从众心理的影响下，自己也想更换手机。当一个班级中的大部分同学都使用了微信、微博，大家在微信微博中进行交流沟通，为了确保不被边缘化，剩下的同学往往也会使用微信微博。
（二）自我约束能力低
进入大学阶段之前，每名学生都是在高考的压力下、在紧锣密鼓的状态下学习，由教师来带领他们规划学习进度、设置学习目标、完成课程的学习。进入大学后，部分学生认为可以让自己放松下来，可以享乐了，加上教师的授课方式发生改变，教师注重引导学生掌握学习方法和技巧，自觉进行练习和思考，而不只是要求学生记住一些知识。大学生摆脱了父母的管教和约束，可以自由地安排大量的课余时间，部分学生没有树立正确的理想理念，没有对未来进行规划，学习目标模糊，没有制订学习计划，缺乏学习动力，于是，他们为了打发时间，转向了娱乐，在课堂上，把时间和精力都放到了手机上。
（三）教师的课堂管理相对宽松
许多大学教师认为，大学生跟高中生不一样，要求不用过于严格，课堂氛围可以相对宽松，只要不发出声音来影响到别的同学听课，教师对于课堂使用手机没有过多的约束，课后能按时完成作业，考试没有挂科就行。
（四）心理因素导致沉迷手机
大学生性格差异较大：有的非常害羞，有的不善言辞，性格孤僻，有的容易生气等。他们还面临着各种压力，如学习压力、生活压力、就业压力等，课堂上使用手机，就是因为他们无法缓解压力，就将注意力转移到手机上。特别是性格内向的学生，内心很渴望与人交往，渴望得到别人的尊重和关爱，但是面对复杂的环境，他们无所适从，开始寻找自己的世界，为了避免现实交往中的伤害，就沉浸于手机交流中。大学生虽然已经成年，但他们的情绪起伏还较大，没有了高考的压力，远离了父母的约束，一些大学生自由地享受着大学时光，他们没有及时调整学习目标和方法，学习兴趣不浓，沉浸在手机里无法自拔。而且，他们对自己缺乏正确的评价，理想和现实出现矛盾的时候，他们会产生自负或自卑的心理，无法正确处理事情。
四、思考与建议
（一）加强校园文化建设
独立学院可以重点培养学生的人文素质，丰富校园生活，营造积极进取、努力拼搏的校园氛围，激发学生的学习动力。大学圆了许多家庭的梦想，但是由于大学生远离家乡，要适应新的环境，内心的孤单无法排遣，就要通过校园文化活动来找到自信心。学院可以举办奋发进取、勤奋好学为主题的讲座或班会，也可以举办科技竞赛、社会实践、文化节活动、歌唱比赛、演讲活动、运动会等，真正做到有声有色。校园文化活动不但可以培养大学生的合作意识，还能分散他们对手机的注意力，促使他们从虚拟世界中走出来，培养他们爱校的情感。此外，还可以举办特色活动，比如：“无手机课堂”宣讲活动、“放下手机的课堂”海报评比等，让“无手机课堂”思想观念深入大学生的内心，并落实到大学生的行动中来。
（二）规范大学生课堂使用手机的行为
如何让独立学院学生具备自觉意识，科学合理地使用手机，让学生真正回归课堂？除引导教育外，可以考虑用制度来规范学生课堂使用手机行为。学校为实现教学秩序的有序性、教学效果的成效性，可制定相关规章制度，加大管理力度，规范大学生课堂上使用手机的行为。
在具体的规范上，可以采取倡议和要求相结合的原则：第一，班级召开“手机远离课堂”主题班会，号召同学们课堂上认真听课，关闭手机，学生会在教室、宿舍等人流量大的海报栏进行宣传，并向同学们发放倡议书，进一步净化课堂风气。第二，避免大学生课堂上使用手机，任课教师要对学生不良行为进行教育和制止，对学生课堂使用手机情况进行管理，作为平时成绩评定的重要依据之一；对学生不服从任课教师教育和管理，在课堂上因为使用手机与任课教师发生口角或肢体冲突的，给予相应处分。第三，创建无手机课堂。班级可以制作一个大的手机存放袋，里面还有一个个小的存放袋，小袋子里面都写有名字。上课之前，学生把手机调成静音或关机，放入写有名字的小袋子里，课间允许使用手机。第四，为了尽量杜绝手机作弊现象，明确规定禁止将手机带进考场，加大惩罚力度。
（三）加强大学生学习能力培养
1.端正学习动机。社会上的各种信息不断考验着大学生的自制力，学习动机激励着大学生进行学习。端正学习动机既是保证独立学院学生学习的基础，又是大学生掌握正确学习方法的需要。大学生要实现自己的理想，为国家和社会贡献自己的一份力量，当前就要意识到自己肩负的社会责任，好好学习，打好基础，掌握扎实的理论知识，培养较强的实践能力，保持旺盛的精力，端正学习动机，提高学习主动性，从而真正克服课堂使用手机的不良行为。
2.加强自我管理能力。要想从根本上解决独立学院大学生课堂使用手机问题，就要提高学生自我管理能力，实现他律向自律的转变。大学生应增强社会责任感，树立自我控制、自我激励、刻苦学习的观念，增强自制力，把自我管理真正落实到行动上，纠正课堂使用手机行为，逐渐培养学习成就感。
3.明确学习目标。独立学院学生做到有所追求，不断激发内在动力，明确学习目标。学习目标越明确，学习动力越足，课堂使用手机问题会越来越少，大学生就能做好学习计划，明确奋斗方向，找到符合自身发展的方向，充分发挥学习自主性。
4.培养学习兴趣。学习兴趣是推动学习的直接原因和内部需要，决定着学习者的学习行为。学习兴趣的浓淡说明了学生是否想学，学到什么程度，因此，教师应精心上好每节课，促使学生热爱学习，激发学生的学习热情，进一步强化学生的学习兴趣。
5.优化学习方法。独立学院学生如果掌握了正确的学习方法，就能找到学习规律，找到适合自己的学习方法，从而更加激发出学习兴趣，使潜能得到发挥。而错误的学习方法会让学生丧失学习信心，注意力不集中，就会出现课堂使用手机现象。因此，优化学习方法对培养大学生良好的课堂行为习惯有一定的促进作用。
（四）做好大学生心理辅导
矫正课堂使用手机行为，不但要促使独立学院大学生形成良好的行为习惯，而且要把良好行为习惯内化为自觉思想意识。应通过心理辅导，改变大学生原来的观念和意识，从而改变课堂使用手机行为。引导大学生合理安排学习时间，逐渐减少手机使用时间，慢慢回归到正常的学习和生活中来。帮助大学生正确评价自己，做到自我接纳，充分发挥个人潜能，避免课堂使用手机行为。
（五）强化大学生学习意志力
意志力在独立学院学生成长成才阶段起着关键作用，它的强弱决定了大学生学业的成败，意志力与大学生的学习积极性、计划性有着紧密联系。意志力不是天生就具备，而是在生活中逐渐形成的，培养大学生意志力的过程中，实践教育是重点，因为在执行意志力时，难免会犯做了决定后，迟迟都没有行动的错误；或原计划明明已经出错，不知道做出调整，还继续执行错误决定。大学生要用意志力来克服课堂使用手机的不良习惯，从而专心听课，认真参与课堂学习。
【参考文献】
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【基金项目】广西大学行健文理学院科研基金资助项目（2016RSA04）
挂科整改计划书 第8篇
[摘要]在民办高校中，学风建设一直是工作的重点，良好的学风会促进良好班风的形成。民办高校学生在学习习惯、学习方法、学习态度等方面存在一定的问题。文章通过问卷调查，总结民办高校学生存在的学习心理障碍类型，分析存在心理障碍的原因，并在此基础上提出解决对策，即引导学生做好各阶段有关职业的生涯规划，分析现实社会的就业压力和人才需求状况，加强大学生学习心理素质和心理健康教育，加强学生学习策略指导。
关键词 ]民办高校大学生学习心理障碍对策
[课题项目]本文系2013年度苏北地区高校大学生心理健康教育研究立项课题“民办高校大学生学习心理障碍的教育对策研究”的研究成果。（课题编号：SBXLKTYJ13005）
民办高校作为高等教育的新兴产业，已经有30多年的历史。民办高校在人才的培养目标方面有一些共同特征，即满足社会对于人才的需求，包括各种专业的人才、专门的人才和实用型职业人才，并将他们培养成复合型、立体型的“社会职业人”。其创立让高等教育更大范围地实现了普及化、全民化。但是，民办高校总体仍处于办学的初始阶段，生源质量、收费机制、社会认同等方面与公办高校存在很多差异。在这种背景下，加强学风建设仍是民办高校工作的重点，对民办高校学生学习心理障碍进行研究，并在此基础上提出相应的对策具有重要的现实意义。
一、学习障碍
二、研究方法
（一）对象
研究对象为宿迁学院、南师大泰州学院、中北学院三所民办高校大一、大二、大三学生，见表1。采用网络问卷调查方式，自动删除无效问卷，最终提交成功问卷880份。
（二）研究工具
主要采用访谈与问卷法。在前期访谈及已有研究的经验基础上编制涉及学习目标、学习动机、学习态度、学习兴趣、学习情绪等维度调查问卷。项目分析，采用主成分分析法对问卷题项进行因子分析，剩余60个题项，组成调查问卷。信度分析，进行信度检验时采用个别项目信度，潜在变量的组合信度(Composite Reliability，CR)和Cronbach a系数，分析结果表明，测量问卷的组合信度为，这说明调查问卷具有较好的一致性。效度分析，计算5个分类表和总量表项目总分的相关，5个总量表与分类表的相关系数分别为，，，和，这表明调查问卷具有较好的内容效度。
三、结果
（一）不同年级在学习目标、动机、态度、兴趣、情绪方面的差异
从表2的目标、动机、态度和情绪4个分量表中．我们可以看出三个年级组学生的得分差异十分显著。一年级的学生各维度的水平都相对较高，而高年级却并未显示出其年级优势。
（二）学习各维度的性别差异
从表3可以看出，男女生在学习态度和动机分量表上的差异水平极其显著。与男生相比，女生的学习动机水平更高，学习态度更积极主动，女生学习水平整体高于男生。
（三）文科大学生与理科大学生学习各维度的差异
从69页表4可以看到，文科生，理科生和工科生在态度、动机、兴趣3个量表的得分上存在显著差异，文科生的得分明显高于理科、工科大学生。
四、结果分析
（一）分析学习各维度的年级差异
各年级的测查结果显示，大学生学习各维度水平会随年级的增高而呈总体下降的趋势。一年级学生学习各维度指标要高于大二、大三学生，大三学生各维度指标在总体上略低于其他年级。国内有关学者关于学生的学习策略的研究结果与这个结论较为一致。大一学生进入大学时间不长，还没有完全适应从中学生到大学生角色的转变，在高中时候形成的高压式的学习习惯仍然存在，能够积极主动地学习，以使自己在考试中获得满意成绩。高年级的学生已经从高考的重压下解脱出来，学习压力变小，所以学习的各维度指标变低。
（二）分析学习各维度的性别差异
结果表示，在态度、动机、目标和情绪4个分量表上，男女大学生的差异非常显著，男生的得分明显低于女生。女生比男生在学习中，自控力更强，更努力和细心，态度更为端正，目标更为明确。在现实社会的职业选择中存在性别歧视，这使女大学生面临巨大的压力。女生学习的重要动机和目标是能够获得社会的认可，能够体现其自身的价值，并能够在未来获得满意的工作。男生更为理性，学习如果有兴趣支撑，则会更主动。在兴趣分量表上，男女生差异不大。
（三）分析学习各维度的文理科差异
结果显示，文科大学生在态度、动机、目标、情绪、兴趣5个分量表的分数明显高于理工科大学生。文科生中女生相相较多，学习较为用功、踏实，而理工科因为专业课程难度较大，考试容易出现低分、挂科的情况，很多学生会出现畏难、厌学等情绪，进而不愿意学习、逃避学习，出现破罐子破摔的现象。文科大学生考试相对容易，但就业范围较理工科类学生而言相对狭窄，因而文科生更注重增加自己其他知识的学习，尽量丰富自己的知识，提高综合能力。所以，会出现几个分量表分数相对较高的情况。
五、学习心理障碍类型及产生原因
根据一系列调查数据和访谈，笔者总结出民办高校大学生在学习中存在的学习心理障碍的几种类型。
（一）缺乏学习动力
调查结果显示，对目前所学东西很感兴趣的学生占，选择对自己专业态度感觉一般、没什么特别感受的占，觉得自己学习充满动力的仅占。从这些数据可以看出，很多学生对自己专业没有兴趣，因而学习动力不足，需要更多的外界督促和教师的严格管理。学习动力不足，往往表现为对学习提不起劲头，上课自由散漫，不认真听讲，对教师布置的作业和任务拖拉或者不完成，甚至有厌学、弃学的消极情绪，不能坚持学习，缺乏具有社会意义和深刻的个体意义的远景性学习动力。
（二）缺少学习目标和规划
调查结果显示，学生学习目标不明确的占．选择现在很茫然、不知道该如何努力的占，选择制定了学习计划并在认真执行的仅占。由此可见，部分学生没有远大的理想和目标，或者目标不明确，大部分时间在混日子。还有部分学生的学习只是为了博得家长、教师或他人的赞扬。一些大学生认为既然已经考上了大学，就大功告成了，缺少抱负和期望，坐等毕业；一些人习惯了由教师带着、盯着、赶着学习，对大学学习没有明确的学习目标和学习计划，随波逐流。
（三）缺乏自主学习意识
调查结果显示，选择在空闲的时间里学习的学生占，选择上网的占；选择自己的学习态度积极主动的占；选择能按时完成作业，但不会主动学习的占；选择经常去图书馆学习的占。从这些数据可以看出，学生的自主学习意识不够，仍需要有外界监督和督促。
（四）缺乏学习方法策略
调查结果显示，选择认为自己学习效率高的仅占，选择认为自己学习能力一般的占。民办高校的学生，高考失利并不是因为他们智商、能力上比一本、二本的公办学校学生差，而是因为他们不会主动地寻找适合自己的灵活变通的学习策略和方法，因而形成不良的学习习惯。
导致民办高校大学生出现学习心理障碍的原因是多方面的，既有外界的因素，也有内在因素，归纳起来主要有以下几方面：一是家庭条件较好，无就业压力。民办高校的学费比公办院校高出两倍，因而民办高校中很多学生家庭条件较好。优越的家庭环境让学生没有危机感和责任感，毕业后要么子承父业做生意，要么家里通过良好的人脉关系安排好工作。在这种情况下，有些学生来上大学就是混张文凭，因而学习态度不端正，形成种种学习障碍。二是高中基础不好，到大学后仍自暴自弃。民办高校的学生或是高考失利，或是在高中时成绩就不好，到了大学后，对自己的定位仍然是差生，或觉得自己没有前途，因而自暴自弃，不想用心学习。三是上进心较弱，耐挫性强。民办高校大学生，因为高中成绩属中下游，对自己期望值不高，并且有些同学经常被教师教育谈话，因而，他们中有部分学生上进心较弱，习惯了自己的平凡和普通。面对考试成绩不理想，他们已经习以为常，没有太多的压力和触动，也不会主动去改变成绩不好的现状。四是家庭、社会、学校因素的影响。家庭教育作为直接影响学生的一个因素，在学生的学习发展中具有重要作用。单亲家庭和父母关系不和谐的家庭都会影响学生的性格和发展。还有一些家长秉承读书无用的理念，对孩子的要求是能毕业就行，影响了学生的价值观。同时，社会多元化严重影响学生对成功的评判，加之就业越来越难，让很多学生迷茫，学习没有激情。学校的教育方法、教学模式，对学生思想的引导，也可能还存在不完善的地方，让学生产生厌学等不良情绪。
六、大学生学习心理障碍的应对策略
（一）引导学生做好各阶段的有关职业的生涯规划
对于大学生，职业生涯规划就是通过自我认知，依据自己的知识结构和专业特长，结合社会与市场环境，对未来将要从事的职业和所想达到的职业目标而做的方向性方案。
职业生涯规划可以针对学生存在的问题，如缺少学习目标、缺少学习规划等，帮助学生解决好其职业生涯中的“四定”，即定心、定位、定向、定点，使学生在平稳、正常的心态中，把握好职业定位，并尽早确定职业目标，选择好职业的发展地域范围，同时按照自己的理想与目标有条不紊、循序渐进地努力。
（二）分析现实社会的就业压力和人才需求状况
很多学生学习没有动力，缺乏学习主动性，有一部分原因就是身上的责任感不强，不知道目前的就业形势和就业压力，对人才竞争的危机感准备不足；有一部学生因为家庭条件优越，以为父母可以为自己毕业后包办工作和出路，不需要担心；还有一部分学生是彻底失望消沉，不知道如何适应社会对人才的需求，自暴自弃。
针对这种情况，必须教育学生，现代社会人才济济，而且职位招聘越来越公正透明，找工作时个人没有真才实学是不行的。对于民办高校的学生来说，培养自己的应用能力，有一技之长，仍然是可以找到好工作、有好的前途和未来的。
（三）加强大学生学习心理素质和心理健康教育
高校应该重视学生的心理素质教育和提高，开设心理学必修课和开设学习心理方面的专题讲座。从正面向学生教授学习心理学和健康心理学方面的科学知识，增强大学生健康心理素质，提高学习心理的自我调节能力，提高学校心理咨询辅导的科学性并加大力度，教会大学生正确对待学习压力，应对挫折的策略以及心理调适技巧。
（四）加强学生学习策略指导，让学生学会学习
针对民办高校部分学生学习计划性、自主性、独立性差以及不好的学习习惯和方法的情况，民办学校应加强对学生的学习策略、方法和技巧的指导，开展切实有效的学习策略指导。
首先，教师应对学生进行专业思想教育，让学生对专业产生认同感和兴趣。其次，让学生认识到高校的学习是自主的，学习内容是丰富且具有专业性的，学习方法是多样的，学习目的是具有探索性的，教师应该引导学生制订合理、可行的学习目标与计划。再次，教师要为学生提供笔记记录与整理、制订学习计划、资料查找与利用、提高记忆效果等具体的学习方法指导。
参考文献]
[1]高玉敏，大学生学习心理障碍成因分析及其对策研究[J]．福建论坛：社科教育版，2009(2)．
[2]李伟兰．论大学生学习心理障碍的成因及基本对策[J]．湖北函授大学学报，2012(5)．
[3]刘风华，大学生学习心理障碍成因初探[J]．潍坊学院学报，2008(1)．
[4]聂霞，大学生学习心理障碍的教育对策研究[J]．淮海工学院学报：社会科学版，2011(3)．
[5]时斌．大学生心理障碍产生原因及其对策研究[Jl.安阳师范学院学报，2007(6)．
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[8]王春梅，辛宏伟．学困生的学习心理障碍与教育对策[J]．教育探索，2003(4)．
挂科整改计划书 第9篇
（一）主动协调，省十三运会筹备工作有新进展
市体育局作为省运会筹委会主要成员单位之一，把筹备省运会作为市体育局当前和今后一个时期的重中之重来抓，想方设法完成各时间节点工作任务，最大限度地确保筹备工作高标准完成，同时积极协调其他成员单位开展筹备工作。
一是省运场馆建设稳步推进。根据省运会比赛项目设置，我市拟建比赛场馆12个。目前，已建成5个，正在建设的场馆6个，临时在信江河搭建1个。现市体育场已完成主体工程，游泳馆和体育中心景观、绿化正在施工建设。余江县、月湖区、*经济技术开发区、*四中4座体育馆已进入施工阶段。
二是资金筹措效果明显。积极向国家、省有关部门争取体育彩票公益金和体育场馆建设补助经费共计1510万元，其中县（市、区）获得场馆建设经费560万元。
三是省运会宣传工作广泛开展。围绕“迎奥运、备省运”开展了一系列宣传教育活动，积极参与了全市“迎省运会，创文明城”的联建共创活动，编印了省运会工作简报12期。配合宣传和大型活动部召开了省运会第一次新闻会，向社会征集了省运会会徽、会歌、吉祥物、宣传画，现已进入复评阶段，省运会开幕式的前期策划工作已形成初步方案。
（二）广泛发动，群众体育普及有新提高
一是主题突出，群众体育活动精彩纷呈。围绕全民健身与奥运同行这一主题，举办了全市奥运倒计时一百天万人健步走、“庆奥运、迎省运、创文明”大型文体活动巡游表演，举办了乒乓嘉年华活动，邀请前世界冠军陈新华、郭跃华、江嘉良到*进行了表演赛，与市教育局、市总工会举办了全市广播体操比赛，与市委宣传部、市_、市教育局、市文化局、市妇联联合举办了第二届体育健身舞蹈大奖赛，配合市直机关工委组团参加了全省机关运动会，全市31个单项（行业）协会共组织开展了近150多项次活动和比赛，组织选拔了7名火炬手参加奥运火炬江西境内的传递活动，完成了1600人国民体质测试任务。
二是统筹兼顾，全民健身服务体系逐步完善。青少年体育以学校为重点，积极推行了学校阳光体育运动，加强了国家青少年体育俱乐部的建设与管理，全市现有青少年体育俱乐部5家。学校体育场馆对外开放试点全面启动，我市共有第一批省级对外开放试点示范学校6所。城市体育以社区为重点，积极搭建社区体育平台，20*年，新增健身路径3条、国家级社区健身俱乐部1个。农村体育以乡镇为重点，新增农村体育健身场所16个。协会体育工作以团体会员为重点，开展了形式多样、丰富多彩的健身活动。积极向上级部门申报全民健身项目，不断完善群众体育硬件设施。20*年，共向国家体育总局、省有关部门申报了体育彩票全民健身活动中心工程4个、雪炭工程1个、农民健身工程16个、青少年俱乐部1所。
（三）咬定目标，竞技体育成绩有新突破
一是强化管理，完善制度。根据“突出重点，强化优势，效益优先”的原则，制定《*市参加省十三运会奖励办法》、《加快体育后备人才培养的实施方案》、《*市体育业余训练网点申报、评估、奖励办法》等一系列文件。与县（市、区）及市体校签订了新一周期少儿训练工作目标责任状，对全市业余训练网点和体育后备人才基地学校进行了考核评估，有力地推动了少儿体育训练工作的开展。
二是积极备战，科学训练。我们成立了备战省运会办公室，制定了备战工作方案，将参赛项目、重点运动员进行了明确分工和责任细化，落实了分管领导、跟班领队、责任教练。在训练中，采取一队一策的方法，有效激发了运动员的训练热情，提高了训练水平。全市共有在训运动员370人，输送到省队在训运动员82人。同时，注重教练员、裁判员的培训工作，先后选派了20余名教练员、裁判员参加了省体育局举办的跆拳道、乒乓球等项目的培训班，选派了30余名骨干裁判参加全省少儿竞赛裁判工作。
三是狠抓网点，广出人才。我们积极鼓励和支持社会办体育，制订了《体育业余训练网点管理办法》、《青少年体育后备人才培养意见》，积极构筑我市体育后备人才培训网络。全市现有羽毛球、乒乓球、武术、跆拳道、体操等少儿训练业余网点11个，青少年体育后备人才培养基地14个。
四是组织竞赛，锻炼队伍。成功承办了全国乒乓球俱乐部甲d、全省少儿乒乓球和青少年拳击等赛事，都获得国家、省体育局的奖励，全年共组队参加了全省少儿比赛项目16项次，取得了优17良及拳击团体第一名、跆拳道和羽毛球团体前三名的好成绩。
（四）真抓实干，体育产业规模有新拓展
市体育馆积极承办各类比赛和文艺演出，做到以馆养馆，先后承接了全国、全省和全市等大型赛事活动13项次；承办了市直和企事业单位篮球、羽毛球等赛事30多次；坚持常年对外开放羽毛球、乒乓球等健身项目，发放健身卡230张，共接待健身人数8万人次。加大体育彩票宣传、销售力度，举办了4期业主培训班，推广了“顶呱刮”奥运彩票新玩法，举办了奥运彩票首发式，提高了体彩销量。
二、服务大局，确保中心工作圆满完成
（一）全力以赴做好挂点督导乡镇工作
紧紧围绕市委确定的督查和调研的重点内容，走村访户，深入基层，督导乡镇抓好9个方面工作的落实。捐款4000元为挂点督导乡镇新建垃圾焚烧炉、沤肥窖，为新农村建设点提供数套全民健身器材。
（二）尽心尽力抓好联建共创和新农村建设工作
按照市委、市政府关于联建共创的部署和要求，认真做好联建共创工作，结合路段实际情况，履职尽责，采取专人负责和干部轮流值勤的办法，切实做好责任路段的管理工作，取得了联建共创阶段性成效。在新农村建设中，我们积极配合牵头单位，选派责任心强、素质高的干部驻村工作，班子成员轮流到挂点村了解情况、解决问题，共筹措资金4﹒5万元支持新农村建设。
（三）高度重视维稳、计生工作
我们认真落实维稳责任制，从未发生影响社会稳定的问题。综合治理和计划生育工作均已达标，连续多年被评为计生工作先进单位。
三、加强思想作风建设，努力提高班子执行力
（一）注重教育，强化五种意识。强化大局意识，围绕市委、市政府中心工作和省运会工作，积极主动地做好各项工作。强化责任意识，狠抓工作落实，工作中遇到困难都积极想办法加以解决，不推诿扯皮。强化创新意识，敢作敢为，开拓创新，不唯唯诺诺。强化效率意识，提高办事效率和服务水平，确保工作出成效。强化廉政意识，落实一岗双责，做到秉公守法。
（二）加强学习，提高理论素养。我们注重班子成员的理论学习，制定了详实的学习计划，把集中辅导与分散自学有机结合起来，重点学习党的_精神和科学发展观，将学习作为一种自觉行动贯穿工作始终，提高班子分析问题、解决问题的能力。
（三）相互配合，激发班子的战斗力。班子成员始终保持高昂的工作热情，各司其职,相互配合，形成合力，全心全力谋发展，千方百计干实事，切实增强班子的凝聚力和战斗力。
（四）廉洁自律，保持良好的自身形象。班子成员都能做到讲大局，讲政治，讲正气，自觉遵守中央、省委、市委关于党风廉政建设的各项规定，从未发生廉政方面的问题。
挂科整改计划书 第10篇
学生考试挂科并重修在大学是很常见的，特别是理工课院校更是司空见惯。重修对于一部分大学生而言，已是大学生活的重要组成部分。挂一门、两门甚至三门课的学生比比皆是。有人戏言，没有挂过科的大学生活是不完整的。挂科就意味着要重新学习所学课程并交纳一定的重修费。重修的学生类型大致可分为三大类：一类是由于基础差，接受新事物的能力不强，即学习能力弱或学习方法不得当而导致不能理解和掌握所学科目的学生，即所谓学不懂的学生，这是多数人；第二类是智力好、聪明但没有把时间与精力投入学习，即贪玩的学生；第三类是由于病休、出国、需要提升平均绩点（GPA）等个人原因造成重修的学生。重修课普遍被安排在下午最后两节（第九、第十节课）、晚上、周末等各个院系学生共有的“业余时间”。以西安理工大学大学2013年春季学期英语重修课为例，现有英语（A1）、（A2）、（A3）、（A4）四门重修课，面向全校学生，每门课各两个班，共有四位教师授课。其中英语（A3）、（A4）以高年级学生为主。分别被安排在周三、周四晚上以及周六和周日上午上课。
一、重修班学生学习状态分析
1.普遍底子薄，基础差，基本功不过关。例如，英语单词是英语学习的基础，犹如构建高楼大厦的砖块。大学英语重修课中，许多学生存在词汇量明显过小的问题，教学大纲中规定的许多基本词汇意思没有掌握，甚至不认识。而老师则需要讲解某个单词的第二种意思或更多引申和比喻意思，这使得课堂互动变得很不顺畅，甚至很难。另外，学生对英语词组、习惯搭配、典型句型、结构的应用表现生疏，个别语法现象完全混淆，文化背景知识匮乏。
2.学习动机不明确，学习目标太低，只是一味求过。学生没有以重修为契机，把夯实基础，打好基本功，弥补自己知识的不足和欠缺作为自己的主要任务，而是抱着“过了就好”的心态，缺乏长远的规划和目标。学习动力不足。还有些学生认为重修课无非是老师老调重弹、不愿听，对重修课缺乏激情，态度敷衍了事。
3.学习方法和策略欠缺，个人学习能力有限。重修班中许多学生不知道怎么有效地学习，例如：很多人没有个人学习计划；课前预习、课中记笔记、课后复习巩固等教学环节被很多学生省略。另外，在大量的阅读材料面前，主次不分，胡子眉毛一把抓，重点不突出。个人自学能力不强，完全依赖老师授课的内容，缺乏钻研和拓展精神，知识面非常局限。
4.学习主动性和积极性不够。学是显得很被动，推一步，走一步。没有外部的推力，就原地踏步，停滞不前。不是“我要学”而是“要我学”。主动学习和不断进取的精神不强。个别学生惰性和玩性很强，整日沉湎于网络游戏，完全属于“游戏人生”，仅仅满足完成老师布置的作业，不会主动查阅课外资料弥补自己知识上的空白。只是在考试临近时，期待老师划出考试范围后，“赶鸭子上架”，才被迫学习，个别学生连这也懒得做，萌生了考试作弊的念头。
5.重修班上课出勤率低，旷课时有发生。出勤率低的原因如下。①其他课程与重修课发生课程冲突，导致学生面临选择和取舍，最终放弃了“不重要”的重修课。②学生本身自由懒散、自律性不强，三天打鱼两天晒网。随性而定，心情好时上课，不好时逃课，节假日更是如此。自我管理约束能力较差。③课程内容一成不变，枯燥乏味，内容缺少变革和革新。④学生自卑心理作崇，认为上重修课丢人现眼，更何况来自五湖四海的学生一起上课，面子丢不起，所以学生只在最终考试前一两周才露面，一探考试重点和范围。
6.在繁重的课业负担下，学生处理现有课程与重修课的关系能力略显不足。重修班的许多学生“身挂多彩”，多门课不及格，需要重修。例如，个别学生在同时重修英语（A3）、（A4）两门课，在这样的情况下，学生一方面要学好现有的新课程，还要上好重修课，这对学生的综合学习能力无疑是一个巨大考验和挑战。一部分学生无法驾驭这种局面，常表现出焦虑、彷徨、力不从心或顾此失彼。甚至破罐子破摔，任其自由发展。例如，英语（A4）重修班大部分学生英语四级未过，还面临着参加国家英语四级考试的重任。这大大考验着学生应对多重压力、挑战自我的能力。还有一些大四的学生面临找工作和上课的冲突和压力。
二、解决途径
1.明确目标，加强自律，振作精神，重拾信心。作为重修班的学生，要摒弃自卑害羞的心理，面对现实，树立从哪跌倒、从哪爬起来的思想。坚定信念，制定切合实际的目标，约束自己的行为，克服自由散漫的坏习惯，一步一个脚印踏实地走好每一步。从小事做起。如：不请假、不迟到、不早退、不逃一次课，实现上课出全勤。抵御外部环境干扰，树立自我管控理能力。积极、乐观面对每一天，使自己的生活充实而有意义。
2.刻苦学习，努力钻研，培养良好的学习习惯，打下坚实的文化基础。①端正学习态度、勤奋学习，制定高效和周密的学习计划。如：计划尽可能详尽至每一个小时。严格遵循学习计划，从而使自己变得有据可依，有事可做，不虚度每一天。②掌握科学的学习方法和学习策略，是成功的秘诀之一，往往可达到事半功倍。如：课前要预习，带着问题上课；学会听课和做笔记，积极参与课堂讨论并与老师互动；课后要复习巩固，温故而知新。更重要的是要培养刻苦钻研的精神和自学能力，犹如给你插上双翼，让你飞得更高，看得更远。③学会利用图书馆和网上资源。使自己的知识面更加开阔，综合素质得到提高从而为进一步科学研究奠定基础。
3.应对压力，自我调整。面对重修课与新课并存的压力，要学会解压。科学合理安排时间，对事情要按轻重缓急、从易到难的顺序处置；化不利为有利，为我而用。遇到问题，不耻下问，虚心向同学、老师请教，使自己以最佳的状态上好每节课。向每堂课要效率。坚定学习信心，抱有“世上没有过不去的坎”信念，磨炼意志，逐渐适应、调整，从容面对各种压力。
4.高校重修班的学生心理脆弱，总觉得低人一等，再加上学习基础薄弱，需要老师的格外关心和呵护，特别是在学习上需要老师的悉心指导和耐心帮助，在精神上需要老师的大力鼓励和支持，增强信心，从而让学生树立不畏艰险，不惧困难，不怕挫折的精神，在未来的人生道路上走得更远。例如：作为老师，要多说些给力和鼓舞士气的话语，保护学生的自尊心。对学生的学业指导要耐心、尽心和贴心，更要专业。
虽然高校重修班的学生来自全校各个院系不同年级，学生背景不同，学业基础水平层次不齐，个人素质各异，但是在我们了解了学生的真实学习状况和存在的问题后，并采取一些有针对性的提高措施，加大重修班的管理力度，再加上师生的共同配合，重修班的教学质量一定能得到保障并大幅提高。
参考文献：
[1]徐志君.重修教学初探[J].高教与经济，1997，（4）.
挂科整改计划书 第11篇
【关键词】学位预警，高校，学生，系统
一、学位预警的内容及意义
学业预警，是对学生在校期间即将发生的学习问题和困难进行紧急提示，告知学生本人及家长可能产生的不良后果，并有针对性地采取相应的防范措施，通过学校、学生和家长之间的沟通与协作，帮助学生顺利完成学业的一种信息沟通和危机预警制度。当前，我国社会稳定、持续、快速发展，高等学校教育实现了历史性飞越，招生数量成倍增长，教学改革不断深化，人才培养模式更为多样化。各类高校在面临各类发展机遇的同时也面临着巨大的挑战。随着高校不断扩大招生规模，大学入学门坎不断降低，在校大学生人数大量增加，大学生整体素质精英教育时代相比不可避免地有所下降。许多学生由于自身学习目标迷茫、自主学习能力和自控能力较差以及受到各种外界因素影响导致学位状况不佳（例如出现挂科、学分未修满等现象），从而无法按时顺利完成学业。据统计，在我国高校 的大学生能够树立明确的学习目标，但其中只有的学生做好了规划并为之努力；的学生承认自己有过逃课情况，而其中经常逃课的学生占；能独立、按时完成作业的学生只有，在多数情况下能完成作业的学生也只有 ；的学生每天玩网络游戏和上网聊天超过3小时。对于各类荒废学位的现象，譬如上课迟到、早退、无故旷课逃学、通宵达旦沉湎于网络游戏、玩扑克、热衷谈恋爱和搞营销、互相抄袭作业、考试舞弊等，的学生认为应该杜绝，而的学生认为可以理解；的学生把考前突击作为通过考试的主要途径，认为考试及格就可以。在这种情况下，学生没有按时完成所学课程，或考试科目不及格现象屡屡出现，进而造成无法按时毕业的恶劣结果。以我省某大学为例，近三年因考试科目不及格门数没有达到学院学籍规定标准而未能领取学位证书的学生人数如下表所示。
通过上述情况可见，作为高校加强学风建设和教育教学质量监控的一项重要举措，学位预警如今在我国高等教育事业发展过程中起到了越来越重要的作用。
二、高校学位预警机制的现状分析
1、预警系统形式比较单一，缺乏灵活性。现在许多高校虽然已经意识到建立学位预警机制的重要性，但只把学位预警的工作重心全放在了对学生成绩的预警，忽视了与学生学习密切相关的上课出勤、作业提交、学习态度等方面的监控和预警，一定程度上体现了应试教育下的弊端。
2、进行学位预警系统的软硬件技术不成熟且面临巨大压力。在高等教育大众化的背景下，高校大规模实行扩招，生源数量不断增加。而因为计算机技术尚未能与高校学位管理事务系统高度紧密结合，使得在信息技术层面上尚未成熟的学位预警管理系统面临巨大压力，进而直接影响到学位预警系统的质量，出现高校学位预警管理力不从心的局面。
3、学位预警机制难以落实到位，缺乏时效性。目前许多高校都建立起了学位预警机制，但是学位预警机制只是流于形式、空摆架子，忽视其实际效果，使该机制失去真正意义。
三、学位预警机制建立的主要措施
根据上述情况，高校急需建立行之有效的学生学位预警机制，该机制不仅仅由教学管理单位负责，而应该是由家长、辅导员、院系主要负责人以及教学管理部门共同负责，彼此相互督促，互相监督，以此建立全方位的预警机制，促使学生能够按时按量的完成学业，防止出现因学生个人主观原因而影响学业的现象出现。
1、进行学业预警的对象
有下列情况之一的学生进入学业预警范围：
（1）一学期不及格课程达到2门以上的。
（2）有课程经补考仍不及格的。
（3）有课程旷考的。
（4）有课程缺勤达30%学时的。
（5）其他需要预警的。
2、学业预警的主要措施
（1）辅导员要及时与受到学业预警的学生谈话，帮助学生找出问题原因，并根据每个学生的实际情况，督促学生安排好以后的学习并制定出学习计划，对于有其他问题的学生，应及时做好疏导工作，并与有关部门联系，提出帮扶方案。谈话要有书面纪录。
（2）各系主管学生工作的负责人定期检查被预警学生的学业情况，。
（3）各系应建立学生学业预警档案，管理好每个预警学生的《学业预警通知书》、《学业预警家长通知单回执》等材料，进行动态跟踪管理。
参考文献：
[1]孟凡明，浅谈高校学风及建设[J] .当代经济，2007
[2]张劲，余昌海，高校学风建设存在的问题与对策[J] . 中国成人教育，2007
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挂科整改计划书 第12篇
二、认真学习、深刻领会，做到“四个坚持”。一是坚持深钻细研真领会。制定理论学习计划，组织开展“有内容、有特点、有特色”的思想政治和业务学习，在学习过程中，不浮光掠影，走马观花，满足于文件文章读过了，基本观点了解了，掌握得也差不多了，而不愿深钻细研，导致学得不深，学得不透，难以致用。必须把学习实践活动当作首要政治任务，牢牢抓在手上，时时放在心上，真正落实在行动上。
二是坚持全面掌握学完整。必须坚持全面学、系统学，切忌“只见树木，不见森林”，满足于浅尝辄止，片面掌握，一知半解。要通过深入学习和实践，把握发展规律、创新发展理念转变发展方式、破解发展难题，深入领会科学发展观的科学内涵和精神实质，做到全面把握，融会贯通，指导实践。
三是坚持追根溯源悟深透。学习相关理论，不能满足于知其然，还要知其所以然，要寻理论之根，溯实践之源，在厚重的历史感和鲜明的时代感中体悟其真谛，从而深刻认识活动开展的时代背景、实践基础、理论创新价值和实践指导意，
挂科整改计划书 第13篇
（一）完善环境教育体系，进一步开展环境教育培训工作。今年将继续聘请市委党校、市委宣传部的教师组织一次全市各级党政领导干部和企业负责人的环境教育讲座，提高领导者、决策者的环境意识；机关工委要对党政机关国家公务员举办一期环境教育专题培训；各排污企业组织员工开展以清洁生产为主题的培训活动；市农委组织乡镇进行一次环境教育师资培训；指导委员会办公室将组织开展全民环境教育组织网络负责人的培训工作。
（二）继续开展环境教育。从业人员教育面达到60%，农民受教育面达到50%，中小学生环境教育开课率达到85%。各乡镇、街道（社区、宣传监督站）、市直机关工委、企事业单位要制定好年度环境教育工作计划，完善组织，确定责任人，结合自己实际情况要有组织有计划地开展环境教育工作，建立健全全民环境教育各项活动档案。教委将环境教育课程纳入教学计划，保证课时安排，要搞好绿色学校（幼儿园）和“环保小卫士”创建工作。
（三）加大环境保护宣传力度，拓宽宣传面和宣传渠道，充分利用宣传媒体扩大宣传。各乡镇、街道社区利用有线电视、广播站、宣传栏、厂报或社区监督站，加强环境保护等法律法规和相关知识宣传。排污企业要建立宣传站，做到有专人负责、宣传计划、播报记录。
（四）开展丰富多彩的环境保护纪念日活动。在各乡镇、街道（社区、宣传监督站）、学校、成员单位、企事业单位，精心策划组织开展“”、“”地球日和世界环境日等重大环境纪念日宣传活动，要设立宣传台，挂横幅、贴标语、散发宣传单，并做好文字、图片、音影像资料存档工作。
（五）搞好试点工作，以点带面深化环境教育工作。通城街道（_区）、和平街道（黑龙江省岁宝热电有限责任公司）和玉泉镇（老营村）做好全民环境教育试点创建工作。结合自己实际，确定好试点方向和内容。要健全组织机构，制定学习计划，建立学习活动档案，设置好环境教育宣传栏和宣传口号，做好组织开展和总结工作。同时对20**年三个试点单位试点内容进行规范和验收。
（六）完善环境教育组织网络，确保环境教育顺利开展。各乡镇、街道（社区）企事业进一步完善环境教育组织网络，形成乡镇、企事业、街道（社区）三位一体的组织网络，形成上情下达，下情上传，及时反馈工作信息，达到充分发挥基层组织网络的组织协调教育作用。明确联络方式、地点和人员。
二、保障措施
挂科整改计划书 第14篇
中国有句古话：“凡事预则立，不预则废”，意思是说不管做什么事如果是先有了打算，往往能取得好的效果，否则就有可能失败。
智力相同的两个同学有没有学习计划，他们的学习效果是不大相同的。
同学们按计划进行学习获得成功之后，可以产生一种充实感和成功感。
（2）没有计划的学习是盲目被动的低级活动。
为什么有些同学的学习会处于后进状态呢？学习缺乏计划性，往往是一条重要原因。
如：①放学后玩球，天不黑不散；②回家无休止地看小说、杂志、报刊；③天天去市场集邮；④天天看电视、看电影；⑤串门、聊天、打扑克；⑥听音乐、广播无止境等等，结果完不成作业，必要时只得赶抄，不能认真复习和做作业。
这种毫无计划的学习是荒唐的，散漫疏懒，松松垮垮的，这是不可能有进步的。
2、制订学习计划的作用
（1）计划是实现学习目标的蓝图。每一个同学都应该有自己的学习目标，而目标实现，要脚踏实地、有步骤地完成。这样时间和任务的科学结合，就诞生了计划。为了实现学习目的，制订计划努力去实现它，就可以使自己离目标越来越近，使自己每一个行动都具有明确的目的。
计划是实现学习目的的蓝图。每一个想把学习搞好的同学，头脑中都应有这张蓝图。
（2）实施计划，可以磨炼意志。有了计划，把自己的行为置于计划之中，具有了明确的目的。而学习生活是千变万化的，总要千方百计地冲击你的学习计划，总要千方百计地引诱你离开计划，这就是理想的计划和实际学习生活之间的矛盾。
矛盾出现后，为了实现自己的学习计划，就要排除一切困难和干扰，在这过程中，意志品质受到了磨炼，动机受到考验。一般讲，意志品质越好，计划越容易实现，学习上的收获、进步就会与日俱增。看到这些进步，不仅心情愉快，而且可以不断增加实现计划的信心。
（3）有利于学习习惯的形成。按照科学的学习计划行事，可以使自己的学习生活节奏分明，一旦形成了条件反射，到时候睡觉，该学习时能安心学习，该锻炼时能自觉去锻炼，所有这些都成了自觉行动，日久天长，良好学习习惯就形成了。
（4）能减少时间的浪费，提高学习效率。由于计划的科学性，计划里要办的事，应当说都是有益的。一个有计划的同学知道他如果多玩一小时，多聊一个小时将会使计划的哪项任务完不成，而这项任务没完成又将会给整个学习带来什么影响。有了计划，每一步干什么都明确，不用白费时间去想下一步干什么，也不用为决定下一步干什么而游移不定。
3、怎样制订学习计划
（1）计划要全面。思想、学习、身体是相互影响的。在计划时，一定要兼顾三个方面。
计划里除了有学习的时间外，还应当有进行社会工作、为集体服务的时间；有保证睡眠的时间；有娱乐活动的时间。计划里不能只有三件事：吃饭、睡觉和学习。如果计划真是这样，那么这个计划就是片面的、不科学的。
（2）安排好常规学习时间和自由学习时间。常规学习时间就是按学校规定的学习时间，主要用来完成老师当天布置的学习任务，“消化”当天所学的知识。
自由学习时间：是指完成了老师布置的学习任务以后所剩下的归自己支配的学习时间。在自由支配的时间内，一般可做两件事：补课和提高。补课，是指弥补自己学习中的欠缺；提高是指深入钻研，开展自己的优势和特长。
自由学习时间应当成为制订学习计划的重点部分。
同学们一旦抓住了自由学习时间，将会给自己的学习和成长带来极大的好处。所以，我们应当努力提高常规学习时间的效率，增加自由学习时间，使学习的主动权掌握在自己的手里。
（3）长计划和短安排。在一个比较长的时间内，究竟干些什么，应当有个大致计划。例如，一个学期、一个学年应该有个长计划。但是实际学习生活变化很多，又往往无法预测，故长计划不可太具体。但上个月或下学期要解决哪几个问题，心中应该有数，这而第一星期干什么要具体些，每天干什么应当更具体些。这样把一较大的任务，分配到每周、每天去完成，使长计划中的任务逐步得到实现。订长计划，要在具体完成学习任务时有明确的目的。 共2页,当前第1页1
2 学习计划(+9极品)
有长计划，没短安排，长计划要实现的目标不容易达到，所以，有长计划，还要有短安排。长计划是明确学习目标，大致安排；短安排是具体的行动计划。
（4）要突出重点，不要平均使用力量。学习时间是有限的，学习内容是无限的，所以必须要有重点，要保证重点，兼顾一般，所谓重点：一是指自己学习中的弱科，二是指知识体系中的重点内容。订计划时，一定要集中时间，集中精力来攻下重点。
（5）订计划要从实际出发。订计划时，不要脱离学习的实际。有些同学订计划时满腔热情，想得很好，可行动起来，寸步难行，这是目标订得过高，计划订得过死，脱离实际的缘故。
实际是什么？
①知识能力的实际：每个阶段，在计划中要接受消化多少知识？要注意培养哪些能力？
②时间的实际：指常规学习时间和自由支配时间有多少？
③“欠债”的实际：自己在学习上“欠债”应心中有数。
④教学进度的实际：掌握老师教学进度，就可以妥善安排常规学习时间和自由支配时间，不致于使自己的计划受到“冲击”。
挂科整改计划书 第15篇
关键词：学生干部 综合素质
【中图分类号】
随着高等教育的大众化，高职院校学生的入校门槛大为降低，这也为学生管理工作提出了新的挑战。学生干部是开展学生工作的主要力量，这支队伍综合素质的高低，势必对学生管理工作的推进和落实起着关键性的作用。那么，要打造一支强有力的学生干部队伍，我认为做为学生干部必须具备以下几个方面的素养。
一、须有较强的政治敏感性
政治敏感性，是学生干部应具备的最基本的素质。学生干部要具备政治敏感性，首先要求他们加强政治理论学习，提升政治理论水平，才能强化政治觉悟，依此来约束自身的不轨思想和行为，最后逐步形成牢固的政治品德。
当代大学生政治敏感性淡薄的原因体现在：遇事缺乏冷静思考导致盲目跟风、网络新媒体管控不严对“政治大局观”造成冲击、社会任感淡薄致使顾大体和识大局意识弱化、高校进行政治教育时间安排不足或方式陈旧而缺乏吸引力等诸多方面，对于此种现象要正确引导，并采取切实有效的办法，加强教育使其逐步树立责任意识和政治觉悟。
学生干部必须具有清醒的政治头脑，坚持四项基本原则，坚持改革开放，对我国社会主义现代化建设事业充满信心；追求真理，襟怀坦荡，光明磊落，言行一致，具有无私的奉献精神。学生干部只有具备一定的政治素养，才能树立正确的世界观、人生观和价值观，才能正确贯彻党的基本路线、方针、政策，才能用正确的立场、观点和方法去分析问题、解决问题，才能正确领悟上级下达的文件精神，才能坚持原则，明辨是非曲直，善于分析研究同学们存在的各种思想问题，并能给予正确的引导。所以，政治敏感性是做一名合格学生干部的首要条件。
二、须有较强的组织性、纪律性
较强的组织性、纪律性体现在大局意思。不谋全局者，不能谋一域，做为学生干部要时刻把班级、个人的工作放在全院或系工作的大局下去考虑，而不是站在小团体的局部利益上，把维护班级、个人的利益放在首位。
学院或系安排的工作、下达的任务，是针对全院考虑的，是经过通盘考虑、认真斟酌的，在执行过程中容不得半点儿迟疑或推诿，这就要求学生干部认真领悟工作安排的迫切性和重要性，就要认认真真的去执行，争取把它做好，不能三心二意，敷衍应付。反之，学生干部有令不行或者朝令夕改，久而久之势必在同学们中间造成任务推脱、安排走了样、工作落实不到位，这是一种严重的无组织性、无纪律性的表现，在同学们中间逐渐形成歪风邪气，这不仅损害学院或系领导决策的权威、伤害领导在同学们心中的诚信，还直接影响着学生干部队伍的战斗力。所以，组织性、纪律性应当成为每个学生干部的必备观念。
三、须有较强的责任心和服务意识
责任心是学生干部政治素养和大局意思的直接体现。有责任心的干部，才能主动思考自己的工作，才能针对自己的工作找差距、补不足，才能及时纠偏自己的日常行为。责任是为“人民公仆”的力量源泉，只有具备较强的责任心，才能更好的为广大同学们做好事、服好务，工作才能持之以恒。
做为学生干部，“学生”是主体，不能仅仅为老师做事，分担任务，更主要是为广大同学做事。学生干部要深入广大同学中间，看大家在想什么，在做什么，有什么需求，把同学们的真实情况摸清弄明，哪儿些是需要“干部”为大家去处理的，哪儿些是需要师生共同努力才能克服，要时刻代表广大同学们的正确利益，这才是有责任心的干部，为大家服务的干部，这才是真正的干部。另外，学生干部的责任心还体现在处理问题上，处理问题必须坚持原则，坚持公开、公平、公正，这样在工作中才不会形单影只，这是更好的为大家服务的保证。
四、须有较强的学习能力
学识浅薄是学生干部违反纪律的前提条件。学习是高职学院大部分学生的短板，它的起因在于：学习动力不足、主动性不够、缺乏良好的学习习惯和态度不端正等方面，这是长期形成的。到高校后又随着教学方法与要求的改变，特别是专业课的学习，致使相当部分学生无法短时间内适应，造成大量挂科现象，这与对学生干部的要求不相适应，虽然有干工作的热情，也无法真实的投入进去，这势必影响工作的效率。做为学生干部必须严格要求自己，合理安排时间，认真履行学习计划，提升学习成绩，责人先责己，学习好的干部说话才有份量，工作开展才有力度。
当然，做为学生干部决定了学习的内容要广于普通学生，不能仅仅满足于专业课的学习。知识改变命运，奋斗成就未来。在学习中要有取舍，有选择，不能胡子眉毛一把抓，东一榔头西一棒，到头来什么都知道，什么都说不清楚，要精通“专业”的，熟悉相关的，了解必需的；要坚持干什么学什么、缺什么补什么的原则，有针对性地学习。另外，还要加强以下几方面的学习：要学习政治纪律、组织纪律、校规校纪，为开展工作指引方向；要学习组织协调、团队合作能力，为完成工作增光添彩；学习社会实践、服务能力，为提升工作保驾护航。
五、须有主动工作和开拓创新的能力
目前，学生干部中间存在“只唯上、只唯书、不唯实”，也就是在工作中，只讲对领导的服从或者只讲教条，不讲独立思考；不敢于、不善于克服工作中的困难，习惯于承担轻松、程序化的工作。像这种工作状态的干部只是传话筒或是通讯员，是“不作为、混日子”的表现，对学生干部队伍的危害性不容小觑。
那么，除了经常对学生干部进行教育外，使其能够及时准确的理解和把握上级安排工作的重要性，还要加强其工作预见性能力的培养，使其结合工作实际，找出哪些地方做到位了，哪些地方不到位，及时查漏补缺，还有哪些地方需要加强的，哪些地方还有拓展的空间，需要哪些人员、哪些部门通力协作顺利完成任务。当然，学习是首要的，也要学会总结，总结才能思考，不但在理论上、实践上思考，还要在工作内容和工作方法上有所探索，逐渐达到开拓创新的能力。
总之，学生干部在高职院校学生管理工作中发挥着重要作用，他们是校园活动中的积极组织者和主要参与者，是广大学生中的骨干分子，是教师开展工作的得力助手，同时又是高校育人工作、校园文化建设的中坚力量。那么，各高职院校结合本校特色的人才培养模式及教学改革模式，科学地选拔、培养和使用学生干部，抓好学生干部的队伍建设，是学院学生工作健康、稳定、快速发展的保障。
参考文献：