象棋社团活动总结记录表格 第1篇
象棋作为中国传统文化的瑰宝，具有丰富的文化内涵和教育意义。本学期，我校象棋社团活动顺利开展，吸引了众多对象棋感兴趣的同学参与。以下是对本次象棋社团活动的总结：
一、活动基本情况
成员构成
本次象棋社团成员涵盖了各个年级，共计xx人。其中，既有对象棋有一定基础的同学，也有初次接触象棋的新手。这种多元化的成员构成，为社团活动增添了活力和挑战。
活动时间与地点
社团活动每周固定在周五开展，活动地点设在学校的xxx教室。稳定的时间和适宜的场地为活动的顺利进行提供了保障。
二、活动内容与形式
（一）基础教学
象棋知识讲解
对于零基础的同学，我们从象棋的基本规则、棋盘和棋子的认识开始教学。详细讲解了每个棋子的走法、吃子规则以及胜负判定条件。通过生动的实例和简单的口诀，帮助同学们快速掌握基础知识。例如，“马走日，象走田，车走直路炮翻山” 等口诀，让同学们在短时间内对象棋有了初步的认识。
开局与残局分析
在同学们掌握了基本规则后，我们开始介绍一些常见的开局和残局。讲解了开局的重要性以及不同开局的特点和应对策略。同时，通过分析一些经典的残局，如 “单车必胜马双士”“马炮胜双士” 等，培养同学们的局势判断能力和思维逻辑。在教学过程中，结合实际棋局进行演示，让同学们更直观地理解其中的原理。
（二）实战演练
同学间对弈
实战演练是社团活动的核心环节。我们组织同学们进行一对一的对弈，让他们在实践中运用所学知识，提高棋艺。在对弈过程中，鼓励同学们思考每一步的走法，分析对手的意图，并尝试制定自己的策略。同时，要求同学们保持良好的棋德，尊重对手，遵守规则。对弈结束后，双方互相复盘，分析棋局中的优劣之处，促进共同进步。
内部比赛
为了增加活动的趣味性和竞争性，我们定期举办社团内部比赛。比赛采用积分制，根据比赛结果给予相应的积分，最后根据总积分评选出优秀棋手。内部比赛激发了同学们的斗志和参与度，也为选拔优秀成员参加更高级别的比赛奠定了基础。
（三）文化拓展
象棋文化讲座
为了让同学们更深入地了解象棋文化，我们邀请了专业的象棋老师来校举办讲座。讲座内容包括象棋的历史渊源、发展历程、在古代文化中的地位以及与现代社会的联系等。通过这些讲座，同学们对象棋这一传统文化有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和文化自信。
象棋故事分享
在社团活动中，我们还安排了象棋故事分享环节。同学们积极收集和分享各种与象棋有关的历史故事、名人轶事等。这些故事不仅丰富了活动内容，还让同学们从不同角度领略到了象棋的魅力，进一步激发了他们对象棋的热爱。
三、活动效果
棋艺水平提升
经过一学期的活动，大部分同学的棋艺水平有了显著提高。在基础教学和实战演练的双重作用下，同学们对棋局的理解能力、局势判断能力和走子技巧都有了明显进步。在社团内部比赛中，同学们展现出了较高的竞技水平，棋局的质量和精彩程度较活动初期有了很大提升。
思维能力培养
象棋活动对同学们的思维能力培养起到了积极作用。在对弈过程中，同学们需要不断地思考、分析、推理和判断，锻炼了逻辑思维、抽象思维和创造性思维。许多同学表示，在学习象棋后，他们在解决学习和生活中的问题时，思维更加敏捷，方法更加多样。
文化传承与素养提升
通过象棋文化拓展活动，同学们对象棋文化有了更深入的了解和热爱。他们不仅掌握了象棋这一传统技艺，还成为了象棋文化的传承者和传播者。在学校的文化活动中，象棋社团成员积极展示象棋文化，带动了更多同学了解和关注传统文化，提升了学校的文化氛围和同学们的文化素养。
四、活动不足之处
教学进度不一致
由于成员对象棋基础差异较大，在教学过程中难以保持统一的教学进度。这导致部分基础较好的同学可能会觉得教学内容过于简单，而零基础的同学可能会在某些复杂的知识点上理解困难。在今后的活动中，需要更加注重分层教学，满足不同层次同学的学习需求。
活动时间有限
每周一次的活动时间对于象棋学习来说相对紧张。象棋是一项需要长期积累和练习的活动，有限的时间限制了同学们的学习和实践机会。在后续的社团活动安排中，可以考虑适当增加活动时长或增加活动频次，为同学们提供更充足的学习时间。
缺乏与其他社团的交流
在本学期的活动中，象棋社团与其他社团之间的交流较少。象棋作为一种综合性的文化活动，可以与其他文化类社团、智力游戏类社团等开展合作与交流，拓展同学们的视野和活动范围。今后应加强与其他社团的沟通与协作，共同举办一些综合性的活动。
五、改进措施与未来展望
改进教学方法
针对教学进度不一致的问题，我们将在下次活动中实施分层教学。根据同学们的.棋艺水平进行分组，为不同组别的同学设计专门的教学内容和训练计划。同时，可以安排高年级或棋艺较高的同学作为小老师，帮助零基础的同学学习，形成互帮互助的良好氛围。
优化活动安排
为了增加活动时间，我们计划与学校相关部门沟通，争取更多的活动资源。可以利用课余时间、午休时间或周末，组织一些小型的象棋练习活动或讲座。此外，还可以利用线上平台，为同学们提供象棋学习资料和在线对弈的机会，让他们在课余时间也能继续练习。
加强社团间交流
积极与其他社团联系，共同策划一些跨社团的活动。例如，可以与书法社团合作举办 “象棋与书法” 主题活动，展示象棋与书法艺术的结合；与数学社团联合开展 “象棋中的数学” 活动，挖掘象棋中的数学原理。通过这些活动，加强社团之间的联系与合作，丰富同学们的校园文化生活。
总的来说，本学期的象棋社团活动取得了一定的成绩，同学们在棋艺水平、思维能力和文化素养等方面都有了不同程度的提高。同时，我们也认识到了活动中存在的不足之处，在今后的活动中，我们将不断改进和完善，让象棋社团活动更加丰富多彩，为传承和弘扬中国象棋文化贡献更多的力量。
象棋社团活动总结记录表格 第2篇
象棋是科学、文化、艺术、竞技融为一体的智力体育项目。有助于儿童智力开发，逻辑思维和想象能力的培养，分析能力和记忆力的促进，思维的敏捷性和严密性得以提高。同时又能培养学生顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活、大局观等优秀的意志品质，增进友谊，陶冶高雅情操。本着“育人为本，全面发展”的教育理念，我们开展象棋社团活动，取得了一定的成绩，为丰富和发展我校社团活动起了一定的推动作用。
一、社团的组建
为了尽快组建象棋社团，参加比赛，以书为师，现学现教。自愿报名，由三、四年级的近10名学生组建而成。好在队员兴趣浓厚，专心学习，自觉训练，情绪高涨。
二、知情统一，激发兴趣
通过向学生讲述象棋来历，渊源悠久的历史，以及有关象棋的传说、寓言故事，增长学生的见识，拓宽学生的视野，激发学生的活动兴趣。同时向学生讲解象棋对于个人甚至国家的作用，不仅使学生知道象棋可以提高人的思维能力，增长智力，而且可以促进国与国之间的交流，增进国与国之间的友谊。
三、基础着手，循序渐进
在教学中,我们注重基础，循序渐进。本学期，我们师生一起从认识棋盘开始，学习各类棋子的`走法和吃子，子力大小的比较，胜负的判定，象棋的规程等。之后重点学习一步、两步杀王技巧和开局基本原则，较熟练地掌握一两种常见的开局方法。这样，内容相对单一，学起来也比较容易些，学生较有成就感，基础较为扎实，棋艺明显提高。
四、讲练结合，形式多样
在活动过程中，我们以练习为主，老师讲解辅导为辅，使学生在实践中体会理论知识，提高棋艺。以赛代练，以赛促训，我们常以一周为一周期，进行积分循环赛，强手挑战赛，并记录每位队员的平时训练成绩。
五、今后工作方向
象棋社团虽然坚持长期训练不间断，但存在的问题也是显而易见的。主要问题一是基础薄弱，学生参与面窄，影响小。我们要兼顾普及与提高，要发动更多的学生参与到象棋活动中来，让更多的学生享受棋的乐趣，得到品德意志的锻炼，高雅情操的熏陶。
苏霍姆林斯基曾说：“象棋是循序渐进的，逻辑思维的最好学校；不借助于象棋，难以充分开发学生的智能天赋和记忆力。”希望象棋活动能够在我们学校得以普及，社团活动开展得有声有色，为学校创建体艺特色学校作出贡献。
象棋社团活动总结记录表格 第3篇
在学校领导下，在我校少年宫象棋组辅导员指导下，本学期象棋组活动圆满结束，此次活动有力推动了我校的校本课程开发力度，增长了学生的视野，开发了学生的智力。
一、工作成绩
1、各小组团结一致，精力集中，棋艺逐渐提高，他们不怕苦，敢于大胆实践，在活动中稳中求进，以智胜人,在交流中不断积累经验。
2、虽然这次活动很成功，但是也有不足之处，比如：学生在象棋活动中好冲动，急于吃子，造成走棋失误。也有的学生不善于总结，小组合作精神不强，总之不完善的'地方很多，我们要在学中求进，在练中创造技巧。
3、在活动中、师生共同进步，及时记录在活动中的竞赛成绩，从活动中发现问题，为下步活动打下良好的基础。
二、今后改进的几条措施：
1、加强基础提高，不要急于求成，重在发现问题，不断创新发展。
2、加强辅导教师指导工作的细致性，对个别学生要因材施教，特殊时可以放宽训练条件，也可以出去散散步，轻松一下思想状态。
3、加强学生小组座位定位的管理，不乱窜，不混组，订桌定人，保证象棋活动有序进行。
4、加强班级纪律的管理，教师讲解时间要短要快，抓重点，注重方法