科学社团教学工作计划 第1篇
一、教材分析：
六年级《科学》下册共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
二、指导思想：
充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。
三、教学目标：
（一）科学探究；
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。
（二）情感态度与价值观；
1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。
3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。
（三）科学知识；
1、注重学到的知识学以致用，并强调应用于日常生活。
2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。
3、研究人体与细胞的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。
4、了解有序的生态环境从小世界看大科学。
四、学生情况分析：
1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
2、不足之处：上学期由于活动材料和场地限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的`知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。大多数学生学习习惯还应特别注意培养，形成良好的科研氛围。
五、基本措施：
1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
3、让探究成为科学学习的主要方式。
4、树立开放的教学观念。
5、悉心地引导学生的科学学习活动。
6、充分利用现代教育技术。
7、组织、引导学生参加科技小制作活动。
六、教学进度安排
周次时间内容课时备注
1、开学报名、准备开课
2、向人类的祖先“提问”
追寻人类祖先的足迹
探寻人类祖先的奥秘
展现人类祖先的生活画卷
4、第一单元复习
我们心目中的绿色社区
我们的调查研究计划
6、调查小组在行动
我们的绿色社区建议
7、第二单元复习
做好侦破准备
揭开金鱼死亡之谜
10、
给金鱼安个舒适的家
11、第三单元复习
12、
13、
智慧就在我们手中
金点子行动
14、
成果展示会
15、第四单元复习
16、期末复习
17、、期末复习
18、、期末复习、检测
科学社团教学工作计划 第2篇
一、实验教学的指导思想
科学是一门以实验为基础的学科。实验教学是科学教学的重要组成部分。通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解，发展学生的动手动脑能力，培养学生实事求是的科学精神。为了更好地实施实验教学，特制定本学期小学科学分组实验教学计划。
二、实验教学的目的
新的课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨，以实践为核心，努力摆脱以理论知识为中心的旧模式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的'能力等方面的发展。本学期在实践教学中力求体现新课标的特点，始终围绕_以探究为核心_的理念进行教学设计和组织教学活动。为了迎合学生的心理需要，提高课堂教学效率，培养他们的探索精神和科学素养。通过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学动手操作能力、逻辑推理能力、抽象思维能力、分析问题解决问题的能力;通过实验，使学生能在亲自动手操作的过程中，主动获取知识，体验成功的喜悦;通过实验，培养学生的思维品质及创新精神，使学生从小学科学、爱科学，为将来发展我国的科技事业，打下良好的基础。
三、实验教学现状分析
1、课程方面：
以《课程标准》为依据，运用新课程标准的先进理念，全面完成要求中的各项任务，充分发挥自然学科在培养小学生全面素质上的优势，为提高全民族的科学文化素质打下坚实的基础，使学生在各方面都有提高。
反映儿童科学教育的精神，突出启蒙教育的特点，将立足点放在培养学生学科学、用科学的志趣和能力上，特别注重培养学生的科学方法和科学态度。
体现时代特色，融会科学教育的新思想。
加强学生实践活动，面向全体学生。以学生为中心，以学生活动为主线安排教学内容，力求使教学贴近学生生活、贴近大自然。
2、学生方面：
①整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。
②已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
③儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
3、实验条件方面：
学校现在使用的是青岛版科学教材，由于是新改版教材，许多仪器设备还没有配备齐，而旧的仪器还不能用。
四、具体措施：
1.课程教师和实验室工作人员应通力配合。课程教师应按期保证质量完成演示实验，实验教师应按期保证质量完成分组实验。课外实验由实验教师分组，课程教师配合和指导。
2.实验过程中应遵守实验室和实验教学相关管理规章制度。所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单。实验过程中应保证师生安全。
3.每一个分组实验必须建立实验项目档案，应将实验过程中典型学生填写的实验报告单和辅助教学参考资料等集中装袋并不断完善。
科学社团教学工作计划 第3篇
【关键词】高校学生社团；问题；建议
一、高校学生社团的现状和特点
高校学生社团是学生们具有相近的兴趣爱好和观点为基础所成立的群体，是政治教育和校园文化建设的载体，是高校第二课堂不可缺少的组成部分。高校社团是学生自我管理、自我教育和自我服务的有效形式。高校社团具有组织的自发性、活动的自主性、内容丰富性和形式多样性等特点，是高校对学生进行思想政治建设、学风建设和校园文化建设的重要载体和有效途径，是适应高等教育改革发展的需要，是大力实施素质教育的需要等等。
高校学生社团根本特征是第三部门，它既有既定的目标和规范的“公益性组织”或“互益性组织”，是大学生中的非正式组织。它具有不少天然的政治属性，也承担了不少思想政治教育职能，这也是社团具有“非官非民”特征的重要来源。
二、高校学生社团管理存在的问题
（一）高校学生社团内部管理不规范，会员流动性过大。有些社团的规章制度和工作计划都没有，骨干分工不明确，学生们都仅凭一腔热情在维持，那些社团的活动的规范性和有序性还需要加强。一般来说，学生们只要缴会员费就可以自由进入社团，离开社团就更加容易了，所以这样就容易造成会员流动性过大。频繁的流动性就不利于社团的良性发展，社团的活动、计划和思想不能保持连续，想要累积和沉淀优秀的社会文化就更谈不上了。
（二）高校社团骨干不精，整体的素质不高，后备人才欠缺培养。有的社团的主要负责人素养较差，社团整体的素质不高，内部团结力量不够，对一些问题的决策，都能达成统一的意见，内部的问题就容易出现了，导致他们的活动缺乏创意，质量不高，缺乏感召力，久而久之，整个社团就会处于瘫痪的状态，甚至自行解散。同时，社团里的核心成员都会只顾着重视自己在任期间的活动搞得怎么样，而忽视了下一任的后备干部的培养和选拔，这样就造成了接班人的素质不高，社团的管理理念以及资料档案等社团内部的精神等就会等不到承袭，以至于那些核心成员退出后，整个社团就会走向终结。
（三）高校社团指导老师配备和指导不足，建设深度鲜有提高。现在各大高校社团指导教师的聘选制度主要来自于团委，或者由团委、社团会员出面邀请的校内专业的老师或者校外有关的专家来担任指导老师或者顾问。就算有专业人员来介入社团，还是团委教师一力包办的社团，可是就算这样，其指导的力量都显得薄弱。再加上没有固定的劳动报酬，所以这也是指导老师配备力量足的关键。
（四）社团建设经费不足，活动策划难以实现。学校学生资源支持不足。高校对学生社团的资助经费非常有限，提供的活动场所、办公室条件也不足，很难从根本上满足社团的需要。社团的经费来源主要有：第一是校团委拨划的经费；第二是通过收取会员费；第三是拉取企业的赞助，社团开展活动一般都会跟企业合作，但并非每个社团都能拉到赞助，有些社团还被迫自己掏钱搞活动。这些都制约着学生社团的健康发展，影响了学生社团活动的强度和质量。
三、对高校学生社团管理存在问题提出的建议
基于上述问题的认识，要促进高校学生社团进一步持续、健康、快速、稳定的发展，要真正的、全面的发挥学生社团的作用，建设符合_所倡导的学生社团，必须要硬件和软件的结合，治标又治本，力求构建出是学生社团持续发展的长效机制。
（一）加强学生社团的管理，推动社团的可持续发展。社团的管理要制度化、规划化。这是形势下要求社团的可持续发展的重要保证。规章制度的确立明确了社团的地位，明确了社团和学校的关系，对社团的组成、运作和文化活动的开展、社团干部的培养考核、社团指导老师的选拔和待遇进行规范，用制度和条例来保证社团的发展。社团与社团之间要加强交流，要进一步开放对社团的管理中的限制因素，使学生社团的活动不仅仅局限于校园内，更可以到校外拓展，与社会接轨。
（二）创新社团的发展机制，促进社团可持续发展。根据社团的需要，设立社团支部委员会，要完善社团团组织的各项职能，确保团组织在社团工作中的核心作用，要明确工作职责，建立规章制度，参与社团重大活动策划、组织、实施和监督的过程，要探索社团团员的考核机制并纳入学生综合考评体系，建立社团工作和干部的评优激励机制和学校年度评优体系。社团要持续发展，要树立服务的意识，促进社团的专业建设，提升社团发展的质量，使社团活动更具有针对性、创新性，使社团办的更专业。就像羽毛球协会、篮球协会等，这样的社团里，大家志同道合的，请指导老师也相对容易。
（三）加强学生社团与社会和学校的联系。利用社会广阔的舞台和丰富的资源，来充实学生社团的内涵，同时也可以解决经费的问题，跟社会打好了关系了，就方便学生走向社会、服务社会。与社会联系密切了，就可以保证学生社团活动可以落到实处。改革会费管理模式，打造品牌社团，要学校相关部门意识到学生社团活动的重要性，给予重视和政策上的支持，工作上的关心等，给学生社团添置必要的设备和物资等。
四、结语
随着形势的发展变化，高校学生社团要及时调整，毕竟高校学生社团的科学管理是一项长期、系统的工程，只有在不断的实践探索中创新，学生社团才会持续、健康的发展，高校校园的文化才能更好的发展，大学生的综合素质才能不断的提高。
参考文献
科学社团教学工作计划 第4篇
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：
本册教材的整体设计有三个核心概念：温度与水的变化。 磁铁。植物的生长变化。动物的生命周期。科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。
三、学生分析：
1、整体学习状况：
学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：
学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：
在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教学目标：
1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
五、教学重难点：
教学重点：
重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
教学难点：
通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
六、教学措施：
1 、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，并且利用网络平台汲取最新的前沿理念，积极参加教研教改研讨活动，成为一名优秀的科学教师。
2 、结合班级、学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3 、实验活动要做好充分的准备工作，“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
七、主要教学活动类型：
搜集信息 现场考察 自然状态下的观察
实验 专题研究 情境模拟
科学小制作 讨论辩论 种植饲养
科学游戏 参观访问 竞赛
科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动
角色扮演 科学幻想信息发布会、报告会、交流会
八、主要导学方法：
探究法 演示法 参观法
实践法 讨论法 谈话法
辩论法 实验法 列表法
科学社团教学工作计划 第5篇
一、指导思想
本学期我们科学教研组将继续深入学习《纲要》精神，加强教研组的范式管理，以有效教学为抓手，以教师的发展为根本，坚持在幼儿科学教育研究中落实反思性教学策略，强化教研活动过程，提高教研活动实效。在研究中，我们将以教学活动作为基点，围绕不同年龄段科学活动进行有效教学的研究；同时积极学习相关理论，提升教师在科学领域教学方面的基本素养和技能；关注科学区域活动的开展；并注重教研活动过程中成果的收集与推广。
二、工作重点
1．把“听评课”作为教研活动中反思性教学的重要内容。以备课、上课、说课、评课为平台，以观摩教学活动为主要形式，以教师反思为重点，提高教师科学领域专业素养和技能，同时提高教师说课、研课的能力。
2．整合集体备课、小组备课、个人备课等形式，发挥组员集体智慧，给予执教老师提供有效经验和帮助，完善活动教案。课后，执教老师进一步完善教学案例，促进教师教学反思能力的提高。
3．把握科学教学活动的备课要点，明确不同年龄段科学活动的内容，分析和掌握不同类型科学教学活动的基本教法。
4．追求课堂的有效组织，以实现“有效教学”。
5．从教师在科学教育教学方面的困惑和问题出发，制定相应的理论学习、培训内容，加强组内教师科学素养、能力的'培养。
6．关注区域：通过对典型科学区域案例的分析，增进教师对科学区域的关注。
7．加强信息交流，注重每次活动信息的收集与推广，特别要及时将信息发布在区教育信息网上。
三、活动规范及要求
1.按时参加每次活动，有事必须先请假，事后补上假条，需园长签字。
2.组内教师要在本园的科学教学方面发挥引领示范作用。
3.活动中认真完成听课记录，积极参与研讨。
4.认真设计、落实每次的教研活动方案。
四、活动时间安排
3月：组织教师学习本学期计划、指南科学领域标准；
4月：观摩研究课，收集教师的问题困惑
5月：迎接市级开放日开展观摩课及课后研讨；学习有效教学理论；
6月：区域案例分析迎接省级示范园评估开展区域观摩课
7月：组内小结，整理资料