创业项目人力资源计划方案 第1篇
关键词：大学生；创业意愿；影响因素
近几年国家鼓励大学生创业以弥补岗位的缺失，同时也能够为其他社会劳动者创造更多的就业机会。据统计，发达国家目前大学毕业生创业率在20%至30%，而我国仅为1%至2%，造成这一数据差距巨大的原因有很多，其中大学生缺乏社会资源、缺乏创业资金、缺乏社会经验是比较突出的几个关键因素。随着互联网的快速发展和电子商务的蓬勃兴起，网上创业兼具了门槛低、成本小、风险小等优势，因而成为大学生创业的新选择、新趋势。
1当前大学生创业的现状及特点
当前，高校人才培养的规格目标是培养适应经济社会发展需要的高级应用型人才，在校大学生创业作为提高在校大学生实践能力、应用水平和适应经济社会发展能力的有效途径，从一开始就得到了高校的鼓励和支持。然而由于在校大学生作为学生的特殊身份，其创业缺乏经验和指导，创业现状令人担忧。个体单打独斗创业的多，团队创业的少；利用所学专业开展专业性（技术含量高）的创业实践少，非专业性（技术含量低）的创业居多；大学生创业者大多不能正确处理学业与创业的关系，往往在创业中迷失方向；创业者中成功者甚少，失败者居多。
2大学生创业利弊分析
诚然，在当前严峻的就业形势下，以创业带动就业，以创业实现就业，不失为缓解当前高校就业难的一条有效途径。所以，一方面，学校提倡和允许一部分有条件的在校大学生在不影响学业的前提下利用自身优势创业，同时为创业学生提供各种创业指导和服务，开设各类创业讲座和开展创业教育，同时给予在校大学生创业所需场所支持、技术指导等一些必要服务。另一方面，政府对于大学生创业也大力支持，并提供政策倾斜与支持，为大学生创业提供贷款优惠、减免税收和法律保护等。大学生在校期间创业能提高各方面能力和综合素质，不失为一个好的尝试。
但是，在校大学生毕竟年轻，尚未真正走入社会，社会经验不足，管理经验缺乏，创业能力、素质不高，经济实力、资金承受能力有限，学业任务重，创业时间、精力难保障，导致大学生创业中成功者不多，能坚持下来的不多，能做大、做强、做成品牌的更是寥寥无几，同时还有部分创业者因此而影响正常的学业，还有的因创业导致严重的心理问题，等等。
3大学生创业能力的培养
因势利导，促进大学生创业。首先，各部门要齐心协力，齐抓共管促创业。地方高校要把创业教育纳入学校党政工作的要点。学校学工处、团委要积极营造创业教育氛围，教务处要改革创业课程教学及培养方案，定期开展创业实训等。要利用学生宿舍区、大学生活动中心开辟创业办公场所，为创业者提供创业支持等。其次，努力开展校园创业活动，营造良好的创业氛围。向校内外招聘具有经营管理知识的教师、企业成功人士，对学生进行创业培训；通过树立创业典型、开展创业计划竞赛等活动，激发学生的创业兴趣。
大学生应审时度势，科学创业。首先，要树立科学的创业观。树立科学的创业观，一方面，要正确对待创业，创业是一把双刃剑，把握得好不仅对于大学生能力的全方位培养和素质的全面提高具有重要影响，而且是利国利民的好事；把握得不好则可能既耽误了学习时间，又损失金钱。所以，创业前要权衡利弊，理性做出抉择。另一方面，要全面看待创业，创业需要创业者资金、技术、能力、素质、心态等全方位的准备，要经过长时间实践和磨炼，才能出成果，所以且不可盲目冲动创业；创业有可能成功，更有可能失败，要做好失败的心理准备；创业会影响正常的学习、工作和生活，要科学地规划，制定科学的创业计划和实施方案。其次，要苦练内功，提高创业能力。创业者不仅要有良好的身体素质和心理素质，更重要的是具备良好的创业能力，具备创业所需的各种技能和本领。创业需要广阔的视野和广泛的知识，需要具备良好的交际能力、沟通能力、管理能力，需要扎实的专业知识，需要良好的素养和心态等各个方面的能力和素质。因此，在校大学生创业前，要利用图书馆广泛地涉猎各方面的知识；要积极参加学校组织的各种创业培训、创业指导和创业实践活动，培养创业技能；要利用其他一切有利机会，锻炼自己的语言表达能力、沟通能力、管理能力和团队协作能力；要做广泛深入的市场调研，了解行业的运行机制、行业发展现状和前景。同时，创业还需要创业者惊人的胆识和敢于创业的勇气，创业者要积极参加学校各类活动，在活动中充分展示自我、完善自我和不断超越自我。
大学生创业要争取家长的支持。家长作为大学生的主要经济来源和后盾，要多花时间关心、指导大学生创业。要利用家长的社会经验，多为大学生创业出谋划策。无论创业成功与否，要多肯定和鼓励，为其创业树立信心。同时，家长对于大学生创业不要提太多要求，毕竟在校大学生应以学业为重，对于大多数创业者而言，在校创业只不过是大学期间的一次宝贵经历而已。
参考文献：
[1]张衍群.大学生创业意识和创业能力培养的途径探讨[J].河南科技学
院学报，2012，（08）：62-63.
创业项目人力资源计划方案 第2篇
【关键词】大学生；创业问题；优劣势；建议
一、研究背景
（一）大学生创业的兴起
在我国，在万众创业大众创新大环境的驱动下，部分大学生群体为更好的实现自我价值，圆梦人生，浩浩荡荡的加入了创业大军。另外，高校扩招，大学生人数剧增，毕业生数量逐年增多，就业难的问题日益突现，大学生面临严峻的就业形势，加之当前经济的影响，毕业生的就业受到前所未有的挑战，更多的大学生在“高不成低不就”的就业状态下，开始自己的创业之旅。
（二）当前政策下的创业意义
总理曾指出以创新带领创业，以创业带领就业。我们大学生应顺应潮流发展，关键是进一步解放思想，进一步解放和发展社会生产力，进一步解放和增强社会活力，打破一切体制机制的障碍，让每个有创业愿望的人都拥有自主创业的空间，让创新创造的血液在全社会自由流动，让自主发展的精神在全体人民中蔚然成风。借改革创新的“东风”，在960万平方公里土地上掀起一个“大众创业”、“草根创业”的新浪潮，中国人民勤劳智慧的“自然禀赋”就会充分发挥，中国经济持续发展的“发动机”就会更新换代升级。
二、大学生创业所面临的问题
（一）创业资金不足
目前大学生创业资金来源十分有限。只有小部分家庭可能会给予同学资金资助，但因为大学生本身自尊心强可能会拒绝资助。而打工收入微乎其微，根本不够支撑创业开销。如果通过找合伙人或者风投机构融资筹款，往往会因为大学生创业计划书不太完善或创业计划真正的技术含量不够高，创业计划方案是不是可复制等原因，看不上大学生创业的项目拒绝投资；大学生创业项目没有资金担保也很难在银行贷到款。而对于这些，你需要出示一套周全的可行性分析论证与实施计划，增加融资成功的可能性。
（二）市场敏感度不强
大学生的市场观念较为淡薄，对市场的不熟悉，对市场的管控力度不够，不能把握市场的大方向。市场并不是孤立和静态的，而是被各种因素影响且不断变化的。在创业初期，大学生往往缺少市场调查，选择自己兴趣所在或者技术入门门槛低的行业，忽略走的距离近，不能了解行业的核心竞争力是什么，它如何满足人们的需求，前景如何等问题。不少大学生很乐于向投资人大谈自己的技术如何领先与独特，却很少涉及这些技术或产品究竟会有多大的市场空间。就算谈到市场的话题，他们的计划也就仅仅包括花钱做广告而已，而对于诸如目标市场定位与营销手段组合这些重要方面，则全然没有概念。其实那些先进的东西不一定能引起投资人兴趣，相反，对那些技术含量不高，但却能切中市场需求的产品或服务，常常会得到投资人的青睐。同时，创业者应该有非常明确的市场营销计划，能强有力地证明赢利的可能性。
（三）无相关管理经验
大学生读书期间学到的仅仅是理论知识，而缺乏实践经验。由于大学生对市场、营销等缺乏足够的认识，很难一下子胜任企业经理人的角色。自主创业不仅需有一定的技术水平，更需要有管理企业，带领企业发现的能力。一个聪明的创业者往往不需要自己去努力，而是利用管理魅力来让别人来帮助自己实现创业的梦想。对待这个问题，大学生往往是用简单的理论掌握对待事物发展，最终导致失败。因此在校期间多参加社团、学生会工作积累经验，学习和掌握管理常识也是很有必要的。
（四）心理承受能力较弱
初期创业，创业者往往会想的特别美好化，只幻想成功后带来的喜悦，而忽略许多现实的问题，缺少应对准备。这些问题一经出现，创业者心里往往会产生巨大压力，一旦得不到好的疏解的话就会出现发展瓶颈，甚至怀疑自己的能力及项目的可行性。因此在做事之前做好各方面的准备，提升自己的自信心，以全新的状态迎接新的挑战就显得特别重要。
三、大学生创业的优势
（一）充满活力
大学生往往对未来充满希望。他们有着年轻的血液、蓬勃的朝气，以及“初生牛犊不怕虎”的精神，而这些都是一个创业者应该具备的素质。他们年轻有活力，勇于拼搏，无太重负担，具有较强的社会适应能力；自信心较强，对自己认准的事物会有激情去体验，能够以饱满的热情投身到创业事业中。
（二）知识层面高
大学生在学校里学到了很多理论性的知识，他们有着较高层次的技术优势，是一个知识、智力和活力都相对密集的群体，他们享受了专业领域的分工，具有较强的专业能力，“用智力换资本”是大学生创业的特色和必然之路。一些风险投资家往往就因为看中了大学生所掌握的先进技术，而愿意对其创业计划进行资助。因此，知识资源成了大学生创业的最大优势，如IT业等。
（三）富有创新精神
大学生有强的领悟力，自主学习知识的能力强，善于接受新事物。思路活跃，创意新颖，能将所学的知识很快内化为能力，外化为创造。创意能力影响着创业实践的特质，是促使创业实践活动顺利进行的首要条件，主要包括在专业、经营管理等方面的创意，是创业基本素质的重要组成部分之一。大学生创业者一定具有独立性、求异性、想象性、新颖性、灵感性、敏锐性等人格特质，而这种特质正式一个创业成功者不可缺少的。他们有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望，而这种创新精神也往往造就了大学生创业的动力源泉，具有创意就意味着创新，创新能力来源于创造性思维。因此，富有创新精神成大学生成功创业的精神基础。
（四）积累经验
大学生创业的最大好处在于能提高自己的能力、增长经验，做到学以致用，理论与实际相结合。无论成功与否，创业经历都将成为将来大学生驰骋职场的宝贵财富。
（五）国家政策
最近几年，对于大学生创业群体，国家出台了一系列优惠政策。以辽宁为例，为支持大学生创业，辽宁各级政府出台了许多优惠政策，大学生自主创业可享受到税费减免、贷款贴息、政策培训甚至无偿使用办公场地等政策。辽宁各市共青团组织及中小企业服务中心等还面向大学生开展了免费创业培训课程，聘请有丰富实践和教学经验的教师及工商、税务部门的专家，讲授创业认知、市场营销、如何选择项目、如何选择经营地址及如何办理工商注册手续等课程。
四、大学生需要给予的帮助
（一）实习机会
学校应提供给大学生更多的实习机会，让他们在校期间就有机会历练自己，积累经验，做到理论与实践相结合，以培养自己的组织能力、沟通能力、随机应变能力，认识到团队合作的重要性，为以后创业打下基础。
另外，学校应加强校企合作，帮助联系创业成功的同学形成帮扶活动。使优秀企业家是通过自身创业经验和企业实力为创业提供智力或物力支持，为其就业提供岗位。
（二）创业老师指导
以沈阳工程学院为例，团委及各二级学校均设立创新创业教研室，教师宣传创业就业政策和正确的就业创业观念，引导树立积极的就业观，坚定学生创业信心。当学生创业遇见困难时，给予他们最大的帮助，如能提供有好法律条文的指导、税收优惠解答等，提高同学的创业能力，规避创业风险，增强创业就业实效。
发挥优秀企业家传帮带的引领作用，加强对创业者的指导，使创业者在企业经营管理方面能够迅速步入正轨，提升所创办企业的整体实力，进一步创造经济价值。
（三）提供创业场地
大学生创业需要场地，而面临房价昂贵，租房开销较大这个问题，政府、大学、非营利性组织和风险投资家创建的可根据学校人口建立创业孵化基地，为创业大学生提供办公场地、设备、甚至是咨询意见和资金。在企业创办初期或者企业遇到瓶颈时，提供资金、管理、资源、策划等支持，从而帮助企业做大或转型。
（四）提供创业奖学金
政府或学校应提供创业奖学金鼓励创新创业意识强、踏实肯干，吃苦耐劳并取得一定成绩的优秀学子，从而激发创新创业热情，培养创新创业素质，提升创新创业能力，缓解就业压力。
五、总结
大学生创业任重而道远。大学生选择自主创业前不能盲目自信，应充分考虑市场前景及自身条件，确立可行方案。现阶段，我国政府出台的策略都非常适合有利于大学生创业团队的发展，风投机构也应该在这关键时刻积极挖掘大学生创业团体的价值，政府及学校应提供给大学生创业群体灵活且务实的帮助，促进创业计划的顺利进行。大学生创业群体应把握住这个机会，争取得到风投机构的资金支持，把握住政策的大方向，为创业成功打下坚实基础。
创业项目人力资源计划方案 第3篇
培训计划 创业能力 工科类大学生
上个世纪末，我国开始了高等教育大众化的进程，在招生规模不断扩大的同时，大学毕业生的就业难问题成为社会关注的焦点，提倡大学生自主创业进入各界关注的热点。在此形势下，各高校按照教育部的要求开始对大学生进行创业教育。但是，大学生成功创业的效果却差强人意。对企业管理运转过程了解不足、团队合作精神欠缺、创新能力匮乏是制约大学生创业成功的重要因素。教育部于2009年决定实施的“卓越工程师教育计划”，让大学生在大学期间在企业至少学习一整年，重点培养提高个人发展能力、协作能力以及在社会环境下的工程实践能力，将为弥补大学生创业能力不足提供有效的平台。
一、大学生创业力培养的现状
20世纪末21世纪初，我国高校开始了大学生创业教育的探索。各高校从课程和课外实践着手培养学生的创业能力与素质，为大学生创业提供一定的资金支持与鼓励。然而，大学生的创业现实却不容乐观，大学生创业履步为艰，大学生成功创业率低，高校创业教育效果不佳。根据笔者多年从事大学生创业教育的实践发现，大学生创业除融资等外部因素外，更主要的是大学生自身对创业实践准备不足，主要表现在以下几个方面。
1.以理论教育为主，对长期创业所需品质的专项培育
目前，这是我国高校进行创业教育的内容主要是从创业意识、创业素质与创业能力、企业创办基础知识、创业管理基础知识和创业案例分析等方面开展理论上的教学。这种教育常常成为高校素质教育的重要内容之一，有利于学生形成正确和健康的创业意识。不过，局限于课堂教学的创业教育，难以使学生了解和感受创业过程的各种难题，因而难以真正培养学生团队精神和合作意识。
2.以专业教师教育为主，缺乏对大学生创业教育的有效指导
创业教育对师资要求相对较高，既要求他们具备系统的理论知识，又要拥有一定的创业经验，但高校中兼备这两种素质的师资十分缺乏。这使得创业教育往往流于想象，难以克服创业实践中遇到的实际难题。
3.以虚拟的创业大赛为主，缺乏对创业实践的了解
为充分调动大学生的创业积极性，激发大学生的创业灵感和创业热情，创业大赛成为高校大学生创业教育实践的主要形式。然而，这种为比赛而开展的创业实践，既难以覆盖大多数的学生，也难以使学生清晰地了解企业转作的过程和细节，常常使学生在创业实践中依然感到无从做起。
大学生创业教育出现的以上问题，究其原因，主要是缺乏创业教育的实践平台。目前，我国正在实施的“卓越工程师培训计划”是一种新形式的校企合作模式，在其中融入创业教育，将有效地解决高校创业教育的师资问题，使大学生在了解企业运转过程中形成良好的团队意识和合作精神，适合于提升理工类大学生的创业能力。
二、“卓越工程师培训计划”的内涵及其对工科类大学生创业能力的培育作用
1.“卓越工程师培训计划”的内涵
“卓越工程师教育培养计划”是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中“高等教育质量提升”的重要内容，该计划拟用10年时间：“培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。”2009年12月教育部正式将“卓越工程师培养计划”列入2010年教育部重点工作，这是我国大规模工程教育改革开始的信号。2010年3月教育部正式启动第一批试点高校工作，26所高校成为全国首批试点高校。国家决定实施“卓越工程师教育培养计划”，是推进高等工程教育适应我国新型工业化和创新型国家建设需要，是我国高等工程教育领域的一项重大改革。
2.“卓越工程师培训计划”对大学生创业能力培育的意义
（1）有利于大学生清晰了解企业运转的实际
“卓越工程师培训计划”的一个重要特点就是“行业企业深度参与培养过程”。这是我国首次以文件的形式要求工业企业参与大学生的培养过程。根据“卓越工程师培训计划”的要求，工业企业将深入参与大学生工程能力的培养和教育过程，这就意味着，大学生的教育不在仅仅局限于书本，而是更多进入到鲜活的实践领域，这是大学生充分了解企业运转的难得契机。
（2）有利于大学生深入了解社会实际需求
“卓越工程师培训计划”将使大学生走出学校，接触工业企业生产运营的方方面面，不仅了解工业企业的运转和经营，而且更深入地接触了社会实际，这是难得的了解社会需求的有利时机，这将是高校开展大学生创业教育、减少大学生创业盲目性的一个重要契机。
（3）有利于培养大学生优秀的创业品质
重视学生综合素质和社会责任感的培养是“卓越工程师培训计划”的一个重要目标。已有的很多研究表明，创业的成功与否在很大程度上取决于创业者的心理素质和个人品质。“卓越工程师培训计划”的一个重要目标就是培养学生综合素质和社会责任感。利用这一平台，通过真正的社会实践，在社会实践中磨练和培养学生的心理素质与个人品质，这是为大学生的未来创业奠定良好的个人品质基础的最佳舞台。
三、基于“卓越工程师培训计划”的大学生创业能力培养方案
我国“卓越工程师培训计划”的时间不长，还没有形成一种固定的模式和教育方式。这一教育模式和培养方案形成之初关注大学生创业能力的培养，更有利于充分发挥这一平台的作用，将为举步维艰的大学生创业教育带来新的生机和活力。这需要在“卓越工程师培训计划”的各个方面有意识地融入大学生创业教育的内容。
1.将大学生创业品质与创业意识的培养融入“卓越工程师培训计划”
目前我国已经有26所高校启动“卓越工程师培训计划”，但是该计划还未将大学生创业意识与创业品质的培养考虑在内。其实，该计划是锻炼和塑造大学生良好创业品质和创业意识的有效平台。在“卓越工程师培训计划”中，可以将大学生以随机的形式分为若干个团队，每个团队负责熟悉和了解一个环节的运作。这样在团队之中，学生不可以根据自己的喜好来选择团队成员，也就是说，他们必须学会与不同类型的人交往、合作共事，不因个人喜好而影响团队运作，能够有效地培养学生的合作意识，有利于形成良好的创业品质。
2.将创业教育的内容融入“卓越工程师培训计划”
由本校教师进行创业指导和教育是我国高校创业教育的普遍形式。这一形式在很大程度上丰富了大学生的创业知识。反过来，这也造成了大学生的创业知识学生越学越多，越学越新，而参与创业实践的机会却越来越少。我们认为，这不应该是我国创业教育发展的主体倾向。在“卓越工程师培训计划”中，学校与企业密切合作，方便了有实践经验的企业家对学生进行创业教育。他们可以通过学校的讲座，也可以在学生的实践中随时随地地对学生进行有针对性的创业教育，实现了创业教育与工程实训的有机结合。
3.将大学生的创业计划融入“卓越工程师培训计划”
为数不少的大学生怀有创业计划和创业梦想，但是，他们的计划和梦想最多是通过模拟的形式来操作，使得学生难以理解真实的市场竞争。“卓越工程师培训计划”是在真实的企业环境中培养和教育学生，这就使学生能够真正知晓、领会现代企业的产品、工艺、管理乃至企业文化，深入到企业中去，走到社会实践中去。尤其是对有创业计划的学生，他们将在“卓越工程师培训计划”的实践中接受创业的检验，包括：团队的合作能力、协调能力；市场环境分析调研能力和适应能力；企业发展决策和发展战略调整能力；资金调控、周转也运用能力；计划控制、风险抵御与灵活调整能力等。
参考文献：
[1]孙永芳.高等职业教育实践性学习探究[D].上海：华东师范大学，2007.
[2]郭南初，陶亦亦，张义平.高技能人才创业能力培养模式研究与实践[J].职业教育研究，2009，（4）.
[3]郎名华.“蜻蜓式”(1146)人才培养模式解析[J].天津职业院校联合学报，2008，（1）.
[4]毛丰江，路勇.“工学结合4-3-3”高职课程模式的创新与实践[J].职教论坛，2008，（1）.