寝室氛围建设总结 第1篇
关键词：班级管理 班主任 学风建设 体会
在班级管理中，良好的班风、学风是搞好日常工作和学习的有力保障。班风、学风是一个班集体的灵魂，班风、学风建设是班级管理的核心。作为班主任，非常清楚“没有良好的班风就没有良好的学风，要抓学风，必先抓好班风，抓班风的最终目的是为了抓学风”，反过来，抓好学风也可以改善班风。
一、对“学风”的理解
对“学风”的基本解释就是“学习的风气”，归根到底就是学生在对待学习问题上的思想态度和行为表现，它通过学习目标、学习态度、学习纪律、学习方法、学习兴趣、学习效果等方面具体地反映出来。
1、学习目标 ―― 一个学生、一个班级是否具有一个明确的目标，即是否知道通过什么方法、往哪个方向努力，这是班级学风建设的基础。
2、学习态度 ―― 指学生和班级对学习重要性的认同、对学习目标的追求、对学习过程的兴趣和情感的浓厚程度。正确的学习态度是班级学风建设的前提。
3、学习纪律 ―― 严明的学习纪律，有利于学生自觉维护正常的学习环境和学习秩序，这是优良班级学风形成的外部因素和强有力的保证作用。
4、学习方法 ―― 作为一个学生，如果学习方法得当，完成学习任务时会少走许多弯路，容易产生较强的成就感，容易形成对班级学风建设的认同感。科学的学习方法是形成良好班级学风的关键。
5、学习兴趣 ―― 学生的学习效果，在相当程度上依赖于对所学专业、课程、知识的兴趣，只有在充满学习兴趣的氛围中，才能真正形成良好的班级学风，这是学生努力学习、形成良好班级学风的内在动力。
6、学习效果 ―― 这是判断班级学风好坏的终级标准，也是学风内涵的最高层次要求，与教育教学的质量直接相连，是衡量学习质量高低、衡量人才培养质量优劣的重要标志，对班级学风的纠正和重塑起着反馈和调控作用。
二、开展班级学风建设的体会
对于班级学风建设，不同的班主任对不同的班级，会有不同的做法；同一个班级，在不同的时期，工作内容及侧重点也会不同。下面本人就结合自己的工作实际谈几点：
1、班主任要重视班级学风建设
作为一个班主任，都希望自己班的学生个个都具有“勤学、善学、乐学”的行动，个个都具有“我要学、我能学、我会学”的本领。其实，这不仅仅是一个班主任的愿望，恰恰是班级学风建设的努力方向。班级学风建设需要班主任的正确引领、需要班主任的精心培育，需要班主任脚踏实地的工作行动。
但在实际工作中，有的班主任，特别是技工、职高学校的班主任，面对在学习上基础差、无动力、缺方法、低兴趣、惧竞争的学生，几乎将全部精力放在了抓班风上，放在了日常管理上，认为学生反正也不爱学习，抓学风也没用，只要把学生管住了就行，从而，有意无意地就忽视了班级学风建设，结果是班风搞不好，班级学风更别提。班主任都不抓学风建设，对学生而言，何谈学习成绩和人才质量。所以，对于班级学风建设，班主任首先要从思想上高度重视，正确地处理好班级学风建设与班风建设的关系，必须清醒地认识到：忽视学风建设是管不好班级的，对学生没有学习上的要求，也是教育不好学生的。
2、统一全班人员思想，制定班风、学风建设目标
班级学风建设光班主任重视还不够，还必须得到全班人员的支持与参与，师生共同朝着既定目标去努力完成。班风、学风建设目标的内容是什么、如何形成呢？事实证明，决不能由班主任个人定论，要由班主任组织全班人员根据本班的实际情况，共同商讨制定出切实可行的一个学期、一个学年的目标，其内容可通过班训或班级宣言的形式表现出来。
这些目标的制定不能走形式，更不能是为了在墙上摆着，而是为了统一全班人员的思想，时刻提醒大家重视班风、学风建设，时刻提醒大家认真执行所制定目标，无论是班主任还是每一名班级成员，要用之约束自己的行为，建立形成良好班级学风的信心。我们还通过天天在早晨上课前大声朗读的形式，达到进一步理解、强化班风和学风目标的目的。
3、严格落实学校的各项规章制度
我们知道，一个班的学风好了，其班风就好；每个班的班风好了，一个学校的校风也就好了，校风好了又能促进各班良好班级学风的建设。班主任要对自己的学生加强正面教育，启发、引导他们认真贯彻执行学校的各项规章制度，做到毫无保留地贯彻。使学生真正懂得：严格执行集合速度（不管在学校的任何地方，要在2分15秒内赶到操场）是在保护自己的生命；做好课间操和跑操是锻炼身体、积累人生财富的“建设银行”；在校期间统一穿着校服、发型和仪容仪表符合学生要求是自控能力和服从意识强的表现；就餐不浪费一粒米体现了尊重他人劳动的品质；通过这些具体的行为表现，还可以实现为班集体争荣誉的愿望。一个班把本班的方方面面做好了，就是维护学校利益、就是为学校争光。
4、不断激发学习热情，培养学习兴趣
每个学生的学习热情和学习信心不会一成不变的，在不同的学习阶段，面对不同的学习任务时会产生或大或小的波动，出现急躁、不知所措、失去信心、放弃等现象。
激发学生的学习热情，光有一时的鼓动与激励不行，因为完成学习任务需要是一个过程。为此，我们又建立了促学学生小组，制定了一帮一互助促学计划，目的在于促使学生之间要形成能够相互提醒、相互启发、相互帮助，相互促进、相互督促的学习氛围。特别是要做好问题学生的日常监督和促进工作，达到共同进步、共同成长。
5、日常行为规范要明确具体
著名教育家叶圣陶说过“教育是什么？往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的行为习惯 …… ”。我们不要认为学生的日常行为与班级学风建设无关，其恰恰是形成良好班级学风的基础和保证。所以，班主任要把对学生日常行为习惯的养成教育融进班级学风建设之中，扎扎实实地落实到实处，并且，对学生日常行为规范的要求要有明确、具体的标准。如：
晨读：站姿端庄，声音洪亮，晨读材料统一摆放；
上课：认真听讲，不得吃食物、不做与上课无关的事情；
跑操和课间操：准时集合，队伍整齐，动作到位；
作业：按时上交，规范书写；
值日：有责任感，做好、做对该做的事情；
同学之间发生矛盾时：先找自身原因，敢于担当；
同学之间：相互理解和尊重，不说不利于团结的话，不做不利于团结的事；
维护班集体荣誉：从自身做起，积极参加班级活动，个人服从集体；
出勤：病事假提前请假，突发事情及时办理补、消假手续，违者自愿受罚；
就餐：自觉排队、顺序打餐，按指定位置就坐，不允许剩饭剩菜。
教室：地面干净、无纸屑等杂物，桌椅摆放整齐，桌面、椅面清洁，物品放在指定位置并摆放有序，门窗擦拭干净，拖把、笤帚、合理摆放。
6、发挥任课教师的作用
班级学风建设仅靠班主任单枪匹马的努力是不够的，需要具有全员育人的大环境，需要依靠任课教师的共同努力和密切配合。每个学期中，每个班级都会遇到数量不等的任课教师，他们与学生的接触不比班主任少，那么，这些教师以其渊博的知识、严谨的治学精神、独具魅力的教学风格和良好的形象在班级学风建设中，定会对学生产生影响力和感召力，特别是对学生的行为具有极强的暗示和表率作用。所以，无论是班主任还是任课教师，做到“以身作则，为人师表”尤为重要。因此，班主任要在实际工作中，除了要深入了解自己的学生，及时解决他们所遇到的学习困难，对学生的每一个进步及时鼓励外，还要特别注意联系、组织、协调各科任教师，发挥他们在班级学风建设中的作用，及时与他们交流本班学生的学习表现，听取他们的合理化建议，及时发现问题及时解决，防止和扼制对班级学风建设不利的苗头。当然，任课教师具有较高的综合素质，精通本专业的基本知识、掌握其发展动态和前沿知识，多给予学生学法指导，营造宽松的学习氛围，是教好学生和班级学风建设的有利条件。
7、一碗水端平，公平对待每一个学生
良好的师生感情，也是保持良好班级学风的重要保证。总是有这样的班主任或教师，用好和差来定义学生，认为成绩高的就是好学生，成绩差的就不是好学生。在日常工作中，就会戴着眼镜看人，难免带有一些情绪，对这些所谓的“好学生”、“差学生”予以区别对待，长此以往，就会形成条件反射，否定真诚的情感。最后导致学生对学习失去兴趣。
我想说这种做法是不对的，作为一个班主任或教师来讲，最重要的就是一碗水端平，公平对待每一位学生。否则，是很不道德也是极其不职业的行为。我们对“好学生”和“差学生”都要有正确的心态和情感，不能对差生总是看不顺眼，应该有意识的挖掘他们的“闪光点”，并加以肯定和鼓励。
寝室氛围建设总结 第2篇
此次宿舍评比活动是针对全系举办的一次大型宿舍文化建设活动。评比之前，通过对学生工作进行部署，并下发了评比标准，我系领导高度重视，对本系的宿舍检查、评比进行了周密细致的安排。此外，在系生活部的领导下，我系召开了班长和生活委员会议，进行了动员，大家积极行动，并开展工作，动员本班宿舍积极投入到此项活动之中。各位生活部成员严格按照评分标准进行评选。经过严格的评审，本次活动，共选出文明宿舍18个，对于18个文明宿舍进行了物质奖励和颁发“文明宿舍”荣誉证书，针对有些表现极差的.宿舍，我们也做出了相应的记录。
活动结束，通过认真分析和总结，大部分宿舍表现良好。体现了当代大学生素质和修养，强化了自我管理意识。具体总结如下：
一、此次活动的亮点
1、参与意识得到提高：此次评比活动使全系宿舍文化建设工作逐渐深入人心，做到了全系学生共同参与。
2、主导性：班主任、学生生活部成员乃至学生干部、宿舍长都起到了重要的作用。管理是关键，带头是典范，系领导深入学生宿舍，一边检查，一边指出不足之处，生活部成员耐心引导，严格检查；学生干部、宿舍长率先垂范。这些，无一不感召着同学们，正是由于这种感召，这种典范，保证了活动的顺利开展。
3、由表及里，由量到质：本次活动是从抓学生宿舍卫生入手，重要的是培养学生的团队意识、团结友爱和理想信念升华。此次活动体现了由表及里、由量到质的变化。
二、此次活动的不足
1、活动准备期，经验不足，致使活动前期，有部分宿舍报着侥幸心理，把宿舍的整理工作当成是一种表面工作，一种应付检查的工作，甚至根本没有打扫的痕迹。举办这次活动的重点就是让同学养成良好的生活习惯，而这些宿舍根本没有意识到。这点可以看出一些同学的修养仍然需要提高，欠缺主人公的心态。首要的问题是要让同学们摆正这种的心态。相比之下，女生宿舍情况较好，不仅宿舍整洁而且具有独特的个性。
2、在检查方面，没有形成短周期的联查体系，不能使学生产生紧迫感和保持的持续效，安排上存在着不科学之处，细节上人员分工不够合理。
寝室氛围建设总结 第3篇
关键词：学风；学风建设；人才培养
伴随着高等教育规模的不断扩张，高等教育质量问题也逐步凸显，并成为目前我国高等教育大众化阶段亟待破解的难题。而教育是教与学的有机结合，学风是教育质量的基础和有力保障，直面大众化阶段学校生源现状衍生的有关学习内动力不足的顽疾问题，笔者提出提高高等教育的人才培养质量还应切实转变学风，并在学生教育与管理过程中积极探索、创新、实践与提高人才培养质量相适应的学风建设工程。
一、“点线面结合”的学风建设工作方案
所谓“点线面结合”，就是既要抓住学风建设的重点问题即“点”的问题――如何切实提高各班级学业警告同学或已经出现不及格并处在班级后面同学的学习成绩，如何使班级学习优异同学真正实现其学业规划和职业规划目标，如考研成功和高质量就业；又要看到学生党员、学生干部学风建设“线”的问题――如何让学生党员、干部的学风帮助“点”带动“面”发挥先进性的引领和带动作用；还要解决学风建设涉及全体学生的普遍性问题即“面”的问题――如何全面提高学生学习的主动性、积极性和全面提升班级、学院的整体学风。现将辽宁科技学院资源与建筑工程学院（以下简称“我院”）的具体做法说明如下：
1.坚持每学期以班级为单位开展“互相相长”活动
所谓“互学相长”就是班级同学互学为师，相学相长，互相激励，学习相长。通过“互学相长”活动营造学风，仅以2012春季学期为例，学院2010和2011级共21个班级参加了此次活动，共结成83个“互学相长”小组，总参与同学207名，经过和2011秋学期期末成绩对比分析显示，在102名被帮助的同学中有62名同学取得进步（占），其中1名同学由2011秋班级27名到2012春夺得班级第1名，3名同学进步了20名次以上，14名同学进步了10名次以上，45名同学有了进步。同学们也纷纷表示参与“互学相长”活动使他们既加深了友谊又提高了成绩，受益匪浅。同时为鼓励、激励学习进步的同学，我们及时进行奖励和表彰，让他们增强学习信心和决心。
2.实施与班级建设相结合的创建优良学风班活动
学风重点表现在学生学习的自觉性、积极性和主动性上，学院以班级建设为重点解决学风普遍性问题，以“创建优良学风班活动”为激励，以制度保障坚持每学期开展“优良学风班”和“学子之星”评比工作，并常年设立“优良学风班”和“学子之星”光荣榜，定期召开全院规模的学风建设总结表彰大会进行表奖，充分发挥先进榜样的带动作用，以“优良学风班”创建带动学风建设。而对“优良学风班”创建中暂时落后的班级，由学院领导、专业教研室教师、全院辅导员、班主任及班级全体同学参加，召开“班级学风座谈会”，通过学风座谈会深刻查找问题、分析原因，同学、老师集思广益为班级学风建设出主意、想办法，班级后进同学更是主动发言剖析自我学习落后的原因及确定新学期的学习目标。
二、学风应早抓并引入“事前控制”机制
通过我院2012年春所有本科班级的学风情况分析，可以看出2009级（大三）的人数（人次）不及格率为3%（）、2010级（大二）的人数（人次）不及格率为10%（）、2011级（大一）的人数（人次）不及格率为（）。由此可知低年级的学风是最差的。
所谓学风建设的“事前控制”机制，就是在低年级尤其是新生中，一是切实有效开展学生的专业教育，引导学生逐步树立良好的专业意识和专业思想，热爱所学专业明确学习目标，为大学期间的学习奠定坚实的基础；二是引导、指导学生切实有效开展学业生涯规划和职业生涯规划，进一步明确学年、学期的学习目标，提高学生学习的内动力；三是以制度建设为保障，加强日常管理，积极开展养成教育活动和“点线面结合”的学风建设工程；四是以就业为导向，以学科技能竞赛为载体，增强学生的创新实践能力，营造良好的文化氛围，推进学风建设。
三、以社团活动和学科竞赛为载体，营造良好学风，提高人才培养质量
社团活动是大学生综合素质拓展最重要的平台之一，对人才培养质量的提高具有非常大的作用。学院先后组建“测绘”和“造价”两个校级科技社团，并积极支持社团开展活动，一直以突出实践能力、创新能力、个性特长培养为目标营造良好学风，实现课内与课外相结合，充实拓展学生第二课堂。学生通过参加科技社团活动，展示自我，增强其自身的专业技能和专业素质，同时会员通过策划、组织、参与社团活动使自己的组织、表达、沟通、协作、适应能力得到提高。
以科技竞赛为载体，以竞赛为激励，积极推进各类大学生专业技能竞赛、学科竞赛活动的深入开展。学生在贪黑起早、精心备战中，活跃了学术氛围，弘扬了学术精神，鼓励了实践与创新精神，经过努力拼搏，学院科技社团的学科竞赛取得了累累硕果，先后获得辽宁省创新创业竞赛之“测绘之星竞赛”团体二等奖和三等奖，辽宁省创新创业竞赛之“结构设计竞赛”三等奖和优秀制作手工奖，辽宁省首届建设类院校工程管理（工程造价）软件技能竞赛团队二等奖、个人二等奖，第四届全国高等院校广联达软件算量大赛摘得本科组钢筋算量全国单项冠军，个人一等奖、二等奖。学院将坚持围绕提高人才培养质量打造精品科技社团，以学科竞赛为载体，营造良好学风，提高人才培养质量。
四、全面实施学风建设系统工程取得的成效
寝室氛围建设总结 第4篇
优良的学风是保证和提高中职学校人才培养质量的重要条件。本文对中职学校班级学风建设存在的问题进行了探讨，提出了加强班级学风建设的策略。
关键词：
中职学校；班级学风；建设
学风指学生的学习态度和学习风气，它对学生的思想品德、价值观念、行为方式、意志情感影响很大。优良的学风可培养学生刻苦学习的精神，帮助学生树立正确的价值观、就业观和人生观。中职学校应加强学风建设，帮助学生树立明确的学习目标，引导学生端正学习态度、遵守学习纪律，培养学生刻苦好学的进取精神和团结、友爱、自强的基本道德规范，使学生自觉、主动地学习知识、掌握技能，提高学校的人才培养质量。
一、班级学风建设中存在的问题
1.学习目的不明确，自律性较差
进入中职学校时，大部分学生对所学的专业、就业岗位和岗位能力要求不太了解，造成学习目的不明确、学习态度不端正、学习动力不足，上课迟到、早退、逃课，在课堂上讲话、睡觉、玩手机，考试时作弊等不遵守学校纪律的现象屡有出现。
2.学习方法欠妥，学习习惯较差
中职学生主要来自普通中学的普通班，学习成绩普遍不太理想，缺乏自我管理和约束能力，怕承担学习任务，不但对基础课不感兴趣，对专业课程也不热衷。大部分学生的学习方法欠妥，没有课前预习、课程后复习等良好习惯，对教师布置的学习任务或作业不能独立思考。
3.学生自主学习能力差
对学生的调查显示，在自习课上，仅有的学生能抓紧时间做作业，有的学生看课本或课外书，有学生玩手机或不知该干什么。在课余时间，偶尔看看书的学生占，做其他事情的学生占，玩手机的学生占，睡觉的学生占，说明学生自主学习能力弱。
4.班级学风建设比较薄弱
有的学生喜欢所在班级，谈不上喜欢不喜欢的学生占，不喜欢所在班级的学生占。对所在班级的学习风气和学习纪律很满意的学生占，一般满意的学生占，不满意的学生占，说明班级学风建设比较薄弱。
二、加强班级学风建设的对策
1.加强专业思想教育，明确学习目的
很多学生在进入职业学校前对所学专业缺乏全面客观的认识。让学生了解并喜欢自己的专业，帮助学生明确学习目标和定位，是加强学风建设的一项重要内容。学校应认真做好学生的专业思想教育，向学生介绍专业的特点、培养目标、培养模式、课程设置、发展前景及就业方向，让学生了解所学专业在整个社会中所处的地位和发展前景，明确学习目标，树立和巩固专业思想，产生职业兴趣，激发学习兴趣，提高学习的主动性。同时，教师要将专业思想教育融入日常教学中，针对不同阶段学生的特点进行职业指导教育，加深学生对本专业的热爱，变被动学习为主动学习。
2.开展学习经验总结交流会，进行学法指导
每个学期，班级应开展一次学习经验总结交流会，让学生总结自己的学习情况，让学习成绩突出的学生总结归纳自己的学习方法，并邀请任课教师进行班级学情分析，探讨学科学习的方法，针对所任教的学科进行学法指导。让学生开拓学习思路，取长补短，不断完善自己的学习方法，激发学习热情，培养自信心。
3.开展教学改革，增强课堂吸引力
深化课堂教学改革，加强实训室建设和设备维护，改善学习环境，增强课堂吸引力，是推进学风建设的有力举措。在课堂教学中，教师要积极运用案例教学、一体化教学等灵活多样的教学方法和信息化教学手段，创新课堂教学，改革学生学业评价模式，营造轻松愉快的教学环境，建立和谐的师生关系，激发学生的学习动机，调动其学习积极性，让学生参与教学活动，实现“做中学，学中做”，促使其积极主动地学习，提高学生的学习兴趣。
4.开展以学风建设为主题的班会活动，推动学风建设
每学期开以学风建设为主题的班会，利用班会对班级在学风建设过程中取得的成绩和存在的问题进行总结，开展学生思想工作，帮助学生明确今后的学习目标和方向。组织开展与学风建设相关的活动，加强班级文化建设，积极鼓励并引导学生参加学校和班级组织的各种学习实践活动，促进班级整体学风的提高。
5.加强班级管理，强化学风建设
寝室氛围建设总结 第5篇
学风是教学质量的“晴雨表”，既是提高教学质量内在要求，又是保证教学质量的基本条件。近年来，普通高校的学风问题日益突出，
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寝室氛围建设总结 第6篇
摘要：本学年在班主任（辅导员）管理工作主要围绕学校改革、发展的目标进行，在做好日常管理工作的同时，把班级工作重点放在如何引导、提高学生学习的积极性，自觉遵守校规校纪。通过一系列行之有效的措施，全面提高学生的思想道德修养，营造一种积极向上，既有创造力又有纪律性，井然有序的校风，学风和班风建设。
关键词：强化管理机制；辅导员；引导；学风班风；职业道德
一、指导思想
思想品德方面，我热爱社会主义祖国,拥护中国共产的领导,认真学习马克思列宁主义，逐步树立科学的人生观和价值观。坚持以人为本、服务学生的工作理念，以思想政治教育为中心，以加强学风建设为重点，以抓好班级日常管理工作为保障，进一步完善班主任（辅导员）工作管理机制和各项规章制度，强化学生教育、管理、服务各项措施，努力创新工作方法，提高学生工作的针对性、实效性，为促进和谐学校的整体发展发挥积极的推动作用。
二、 工作目标
在新的一学年里要努力形成教育、管理、服务三位一体的班级管理的工作模式，努力实现班级管理的稳定、发展。
（一）深入学习实践科学发展观，注重学生的科学信仰观和社会主义核心价值观教育。深入开展中国特色社会主义理论体系教育,加强社会主义核心价值观的学习实践教育活动；关注学生动态，教育引导学生崇尚科学信仰。
（二）进一部完善班级评优机制，将党员人数、入党积极分子人数、团员人数、班级获奖情况、英语过级、计算机等级考试、违纪处分情况、专升本人数、就业率、暂缓毕业人数等指标纳入考评机制。
（三）加强学风、班风建设，增强校园学习氛围，提高学生学习兴趣，提倡尊师爱生、师生共建文明课堂。积极有效地做好学生思想教育和导学教学，使全体学生学习态度端正，学习目的明确，学风明显好转。
（四）进一步规范、落实班级管理各项工作，把创建安全文明校园作为一项常规班级管理工作，开好每月两次的主题班会，加大学生安全防范意识教育工作力度。
三、具体措施
班级工作将以思想政治教育、学风建设、日常管理为重点，努力做好各项工作。
（一）切实开展思想政治教育。
⒈紧扣社会热点、焦点，加强班级学生日常思想政治教育工作。以基本道德规范为导向，开展形式多样的主题教育活动。 以德育活动为载体，将思想政治教育与班会相结合。
⒉ 将思想教育与解决实际问题相结合。坚持以人为本，做到思想教育与解决实际问题相结合，抓好贫困生就学，健全贫困生档案，做好各类奖助学金的审查、发放工作，切实做好贫困生的资助工作，努力增设勤工助学岗位，坚持为贫困学生解决生活中的困难。
3．明确不同学生的教育重点：一年级以适应教育和学业规划为重点；二年级以“培养职业素养”、“加强学风建设”为重点；三年级以“强化职业道德”、“创业指导”为重点，班级要针对专业特点，有针对性地制定教育和训练计划。
4．充分发挥学生干部作用，不定期召开班委会议，通过各种形式了解学生心声，对班干部进行培训，提高班干部的整体素质，使他们起到以点带面的作用。
（二）抓好班级日常事务管理工作。
班级日常管理作为班级的一项重要内容，在本学年中，我们将进一步落实各项工作措施，不断提高班级日常管理工作水平。
1．组织做好每周一次主题班会，总结班级一周以来的工作情况，发现问题及时解决，对违纪现象及时进行处理。
2．组织班干部参与检查学生返校情况，包括宿舍应到人数、实到人数、请假人数、无故未到学生，及时与家长沟通，了解学生去向。
3．抓好早操、早晚自习出勤，严格考勤，及时和违纪学生沟通并进行教育，切实将一切不安全不安定因素消灭在萌芽状态。
4．学生综合素质测评和学生奖学金评定工作，认真组织班委认真细致地做好上学年班级学生的综合素质测评工作，并将做好的测评结果在班级进行公示，公示无异议的，上交学校存档。
5．加强学生的心理健康调研和学生的安全健康教育。通过开展学；学生思想状况调查，了解学生思想状况，关注学生心理健康；同时，配合学校加强班级心理知识的培训与学习。
6．认真做好大学生的基本医疗保险工作。
（三）以学风建设为核心，培养良好学风。
学风建设一直是班级工作的重点之一，也是难点之一。为转变学风，重点作好以下工作：
1．开展以新生入学教育为载体的学业规划设计、职业规划和专业教育辅导，开展学生专业认知教育活动，促使学生明确学习目标。
2．组织学生加强制度学习。在学生中加强《学籍管理细则》和《学生违纪处分条例》的学习，减少或避免学生因缺课、学业成绩或作弊而被劝退学。
3．学风建设是一项系统工程，需要班级学生的共同配合参与，教、学、管三方面的共同努力，尤其是涉及学生管理、教育、服务，更应不断加强合作，同心同德促进班级学风建设。
（四）做好毕业生的就业推荐工作，引导毕业生树立正确择业观，就业观。做好联系，接待用人单位；做好招聘的组织、宣传工作；并通过多方面渠道收集、就业信息，努力提高毕业生就业率。
（五）加强班级内部建设，努力提高工作水平。
1．班级内部建设。加强班干部的学习、培训，提升素质，强化服务意识，提高工作质量和工作效率，创建和谐团结、敬业奉献的工作氛围。
2．加强班干部的规范管理，按期组织班干部交流座谈会，提高班干部队伍的整体素质和管理水平，充分发挥班干部对学生的教育作用。
寝室氛围建设总结 第7篇
关键词：班级文化；原则
班级文化是班级风貌和班级精神文化的集中体现。实践表明，班级文化不仅能为学生的素质发展营造良好的氛围，还能为创建一个团结向上充满活力的班集体起到桥梁纽带作用。加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化，已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的重要举措，也是优化学校教育的重要途径之一。然而，班级文化建设要达到什么样的要求才能更好地为班级管理和学生成长服务，这是很多教育者尤其是班主任一直在思考和探索的问题。现将我多年来摸索和总结出来的小学班级文化建设的几个基本原则与广大同仁共同分享。
一、班级文化要有目标
班级文化建设不是漫无目的的，想怎么做就怎么做，班级文化建设有很强的目标性。班级文化建设的目标在班级文化建设中起到了提纲挈领的作用。班级管理者在规划和建设班级文化之前，往往要考虑我要把这个班级建设成一个什么样的班级；我要培养孩子们的哪些好习惯；我要让孩子们遵守哪些规定；我要通过什么方法增强班级凝聚力等诸多问题。其实，上述问题就是我们在班级文化建设中的目标，它直接决定着班级文化建设的内容。
有了目标还不行，不能贪多求全，一口吃成个大胖子，毕竟营造良好的班风班貌，培养学生的良好习惯是一个长期的过程。在确定大目标之后，我们还要把大目标分解成具体的小目标，一学期或者一学年内实现两三个小目标即可。比如说在一学年内让学生学会与同学和睦相处，学会基本的课堂常规，养成良好的卫生习惯。一段时间内让我们的班级文化围绕这三个目标展开，就可以做到有的放矢。由于时间长，任务少，目标也就容易实现，班级文化的积极作用也就凸显出来了。
二、班级文化要情趣
要让班级文化真正发挥作用，还要看学生喜不喜欢，这直接决定着班级文化在学生心目中的地位和价值。要创设学生喜欢的班级文化就要从学生喜闻乐见的事物入手，班级文化的内容要为学生所好。对于低年级学生而言，除了以具有勤奋和团结精神的小蚂蚁、小蜜蜂和小蝴蝶为载体的稚趣类班级文化，还可以从孩子喜欢的动画片，儿童游戏等事物入手，设计童趣十足的班级文化。对于中、高年级的学生而言，则可以广泛征求学生的意见，鼓励学生发挥聪明才智，自主设计班级文化，制定评比机制。也可以由学生和家长自由组合成若干个班级文化设计团队进行设计，最终由全班同学共同确定方案，由学生选出来的肯定是最受学生欢迎的方案。一句话，要最大限度地发挥班级文化的作用，一定要从“趣”字上做文章。
三、班级文化要有激励性
鼓励是最好的教育。班级文化的激励性是从根本上调动学生参与班级文化建设的热情和积极性的重要途径。每个孩子都不希望自己每天都被打压和批评，都希望在不断的鼓励和肯定中成长。激励是让孩子们对班级文化长相厮守的灵丹妙药。不论哪个年龄段的学生，他们最心仪的班级文化就是具有激励性的班级文化。激励性的班级文化不等于用物质来激励学生，学生更期盼的是精神层面的奖励，往往一个五角星，一个小图标就能让他们精神百倍，拼劲十足。不论是个人评比，小组评比，还是阅读评比，只要形成一套科学而公平的激励制度，班级文化即可达到四两拨千斤的效果。
四、班级文化要有实用性和可操作性
小学班级文化通常以班级文化展板为载体，它是实实在在的东西，看得见摸得着，但绝不能把它当成摆设，在设计之初就应该考虑到它的使用性和可操作性。华而不实的班级文化展板不仅是一种资源的浪费，更是对班级文化在现代教育促进作用中的一种忽视。设计实用而具有可操作性的班级文化应该考虑到便于更换，定期评比，及时鼓励等因素，让班级文化成为教室里的一张会变的脸，会动的云。只有这样，才能让学生时时关注，从而激发学生的积极性。
五、学生是班级文化建设和实施的主人
学生是班级的主体，也是班级文化建设和实施的主人。在班级文化的设计、实施和评比过程中，相信孩子，充分发挥学生的主观能动性，让孩子参与到班级文化建设中来，既能激发孩子的主人翁意识，又能锻炼孩子的动手能力。低年级的孩子能力有限，不可能直接参与到班级文化的设计中来，老师在设计班级文化板块之前，可以征求孩子们的意见，让孩子们充分发表自己的见解，孩子们天真的想法往往可以为老师点燃无数的灵感。孩子们的奇思妙想再加上老师的科学设计，富有童趣的班级文化就孕育而生了。中、高年级的学生不但思维活跃，见识广，动手能力也较强，班级文化的设计可部分或完全由他们来设计和实施，老师从中进行指导即可。他们设计出来的班级文化往往更符合其年段特点，常常胜过老师单打独斗而设计出来的作品。
在班级文化的维护和实施过程中，班主任可以指派专人负责，也可以由全班同学分组轮流进行。这样一来，对培养学生的责任心和动手能力也有一定作用，可谓一举多得。总之，在班级精神文化的建设中，班主任应把学生摆在主体的位置，满足学生发展的需要。班主任要充分调动学生的积极性，组织学生开展丰富多彩的班级教育活动，充实学生的学习生活，丰富学生的精神世界。
寝室氛围建设总结 第8篇
为贯彻_中央_《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，切实把学生培养成德、智、体、美全面发展的社会主义的建设者和可靠的接班人，努力培养出适应社会主义市场需求的应用型型人才，真正把人才培养方案落到实处。信息工程学院针对学院专业性质和特点，以市场需求为导向，以服务于学生成长成才为根本点，以强化大学生素质拓展平台建设为抓手，强化学风建设，取得了良好的效果。现总结如下：
一、成立学风建设的组织机构
成立信息工程学院学生学风建设工作领导小组。组长由学院院长、书记担任，副组长由副院长、副书记担任，成员包括教学秘书、团总支书记、教研室主任、全体专兼职辅导员，统筹协调全院的学风建设工作。
二、提高认识，明确学风建设的目标和任务
（一）加强思想观念大讨论，进一步增强加强学风建设的重要意义的意识
在全院范围内组织开展了教育思想观念大讨论，开展了学风建设月活动，通过讨论，全院教职工认识到要培养社会主义的合格建设者和可靠接班人，必须树立全方位育人、全过程育人和全员育人的理念，培养优良的院风和良风。培育优良学风，是贯彻落实科学发展观，促进学院全面发展、协调发展和可持续发展，把学院建成具有社会认可、领导满意、家长放心、学生自豪的黄山学院内一流学院的需要；是始终坚持“一切为了学生的全面发展，为了一切学生的全面发展”的育人理念，不断加强和改进大学生思想政治教育的有效途径；是深化教育教学改革，加强学院物质文明、精神文明、生态文明建设，提高人才培养质量的具体措施；是实施科教兴国、科教兴院和强化服务社会功能的客观要求。因此，全院师生以实际行动支持学院加强学风建设、培育优良学风的一系列措施，自觉教书育人、服务育人、管理育人，为提升学院人才培养质量、推动学院跨越式发展履职尽责。
（二）明确学风建设的目标和任务
以加强思想政治教育为先导，引导学生牢固树立共产主义理想信念和社会主义核心价值观，珍惜青春，刻苦学习。能清楚地意识到大学生活应以学为主，学习是学生的第一要务的观念，明确学习目标，强化生涯规划意识，端正学习态度，增强学习内在动力，养成珍惜时光勤奋学习、诚实守信不投机取巧、自觉遵守学习纪律和学术道德规范的习惯。以深化教学改革、提高教学质量为核心，帮助学生掌握科学的学习方法，着力培养学生的学习能力、竞争意识、创新精神和实践能力。以提高英语统考通过率、计算机统考通过率、大学生科技项目立项率、参加国家和省级大学生科技竞赛获奖、全省全校非数学专业数学竞赛获奖率、考研录取率、对口就业率为抓手，努力提高学风建设的成效和显示度。以大学生全面发展为目标，坚持“素质教育面向全体学生、对学生实施全面素质教育、把素质教育贯穿教育的全过程”，搭建大学生素质拓展平台建设，全面推进素质教育，促进学生德智体美全面发展。以加强大学精神教育为灵魂，继承和弘扬徽文化和学校的优良传统，培育具有社会主义特点、时代特征、徽州地域特征和学校特色的大学精神。
三、加强大学生的思想政治教育，为培养优良学风提供强大的精神动力
（一）加强人生观和职业生涯规划教育，引导学生树立共产主义的远大理想、报效祖国服务人民的人生理想和积极进取的人生态度，认真做好职业生涯发展规划和大学四年分阶段发展规划，把远大理想与刻苦学习结合起来，坚持从我做起，从现在做好，从点滴做起。
（二）加强优良学风和现代大学精神教育，引导学生明确学习目的，端正学习态度，提高学习兴趣，增强学习动力，培养学生能力，养成惜时勤学的习惯；引导学生继承和弘扬学校的优良传统，从传统徽州文化中充分吸取养分，培育具有社会主义特点、时代特征和学校特色的大学精神，增强社会责任感和历史使命感。
（三）加强纪律与道德教育，重点抓好考风考纪与诚信教育，引导学生增强法纪观念、校规意识和道德观念，自觉遵守学习纪律、考试纪律、生活纪律和学术道德规范，提高学习的诚信度，杜绝考试作弊和抄袭论文作业现象的发生。
（四）加强学习方法的辅导，引导学生培养科学的治学精神，养成严谨的治学态度，掌握科学的治学方法，提高自主学习的能力、探究学习的意识和独立研究的能力。
（五）加强现代学习观念、学术科研意识和创新意识教育，引导学生树立科学的、开放式的、循序渐进式的和终身学习观念，增强学术兴趣，以创新实验室建设和大学生科技论文申报为平台，培养提高科研能力和创新能力。
（六）加强个性化教育。坚持因材施教原则，对不同类别和有不同专长的学生实施分类教育或分类指导，鼓励学生以家电维修协会、计算机爱好者协会、蓝豹小组或其他兴趣小组为平台，增强学生个性化发展的能力。
（七）加强考研引导和辅导，把考研引导和学风建设紧密结合起来。各教研室组织本专业被研学生与低年级考研学生交流，推动本专业良好学风的养成。
（八）加强典型示范教育。通过迎新晚会、先进集体和先进个人材料展示、考研喜报、报告交流会等多种形式，对在学习、科研和重大比赛活动中取得优异成绩以及在社会公益活动中做出突出贡献的学生给予表彰和宣传，为广大学生树立学习的榜样。
（九）加强学生党团建设，创新学生党团建设工作机制，积极发挥学生党员在联系学生宿舍、帮助后进生中的作用，积极开展党建带团建、党团共建工作，发挥学生党团员在学风建设中的先锋模范作用和骨干带头作用。
（十）加强就业和创业教育，引导学生从低年级开始确立就业竞争意识，培养提高综合素质和择业竞争能力。
四、深化教学改革，为建设优良学风奠定坚实基础
（一）以就业和社会需求为导向调整专业结构和制定招生计划。坚持年度招生计划安排与毕业生就业率和就业质量挂钩，根据市场对人才的需求对物理学、计算机科学与技术专业加大课程改革力度，在物理学专业开设多门应用型课程，增强了物理学专业在电子行业就业能力，引进软件企业宁波驰拓信息科技有限公司和慧桥软件学院来校面向软件就业市场的“嵌入式”服务外包人才培养实训，与中软国际、IBM开展软件人才培养合作，老专业焕发出新活力。在自动化、机械、电子信息工程专业实施“卓越工程师”培养计划。
（二）改革培养模式，优化课程体系，更新教学内容，改进教学方法和手段。确保人才培养与经济和社会发展的要求相适应，努力使各专业的课程设置、教学内容和教学方法能够跟上知识经济时代的步伐，与社会的经济发展相协调，能够满足学生成才发展的需要。学院不定期组织领导教师到高校、科研院所和企业参观学习和调研，邀请专家学者和用人单位来校交流，了解教学改革的方向。并通过深化教学改革，努力拓宽专业的适应性，努力提高教育教学质量，提高学生的综合素质，提高毕业生的就业竞争能力。
（三）进一步完善弹性学分制，赋予学生更多的学习自主权，以调动学生学习的积极性和主动性。加强了选修课程建设和综合素质学分认证工作。
（四）加强学生外语、计算机等基础课程学习。各班通过组织互帮互学小组，努力提高英语四、六级统考的通过率和计算机四级通过率。在教务和外语系的支持下，对计算机科学与技术专业开设了日语课，增强了学生适应对日软件外包就业的能力。
（五）鼓励学生加强职业技能训练，提高毕业生的就业竞争能力。逐步在自动化、电子信息工程、应用电子技术、计算机科学与技术、机械、物理学专业开展职业技能鉴定工作；支持学生以考取驾驶证等为目标的应用职业技能提升工作。
（六）积极推动研究性教学和学生研究性学习。充实物理学等专业开展的导师制工作内容，鼓励教师带学生参加科技团队，建立大学生尽早进入实验室研究的基本制度和运行机制，积极推进讨论式教学、案例教学等教学方法和合作式学习方式。积极举办学术报告会，引导大学生了解多种学术观点并开展讨论、追踪本学科领域最新发展，提高大学生自主学习的能力、独立研究的能力和创新能力。
（七）加强教学监管。坚持和完善领导听课制度、教学督导制度、同行评议制度、学生评教议教制度，吸收学生参与教学管理，加强意见反馈。
五、严格管理，规范学生行为
（一）健全和完善学生管理规范体系，规范学生的行为，促使学生把主要精力投入学习活动。
（二）坚持和完善早操制度。坚持一年级学生做早操，并以此为抓手加强学生养成教育和纪律观念教育，规范学生行为。
（三）坚持和健全自习检查制度。学院组织一、二年级学生每周五天上晚自习，实行班级考勤和院学生会进行检查督促制度。
（四）加强文明教室和文明宿舍创建工作。加强责任教室打扫和保洁工作，整治学生带早点和零食进教室行为。加强宿舍卫生保洁和检查工作，整洁学生脏乱差现象和乱接电线现象，加强宿舍公约制度建设，发挥宿舍的休憩功能和学习交流功能。加强禁烟禁酒工作，坚决查处在宿舍打麻将、打扑克、聚众喧哗影响他人休息行为，对违反禁烟禁酒令的发现一起查处一起。
（五）加强课堂考勤工作。学院要求全院全体专兼职教师教书育人，在课堂上要敢于管理，严格执行上课考勤制度。加强对上课行为的管理，对于迟到、带早点到课室、上课打手机等不良现象，任课教师应当及时批评指正，并通报院教学秘书和辅导员。对于学风较差的班级，学院限期对其整顿，对于违反学习制度(迟到、早退、旷课等)的学生，依规进行批评教育。对于违反纪律、构成处分条件的学生，辅导员及时上了学院，由学院认真查处，按章处理。
（六）加强考试管理，对考试作弊的学生，应当及时取证，坚决按章处理。
（七）加强学生个人电脑管理，有序使用电脑。依靠规定，全院新生不得携带电脑到宿舍，新生加入创新实验室后因竞赛需要可以携带电脑到实验室，但要加强电脑管理，不得将电脑借给他人娱乐。
（八）加强与学生家长联系，发挥学校和家庭在教育学生中的合力作用。对于纪律差、学习差、心理有问题、学习有困难的学生，及时通知家长，共同商谈帮扶办法。
六、健全评奖评优制度，完善学风建设激励机制
（一）学院制定了《信息工程学院先进班集体考评细则》、《信息工程学院团支部目标管理细则》，完善学生先进集体评选机制，把学风建设的成效作为评选学生先进集体的主要条件。学院开展一年一度的班级目标考评和团支部目标考评，对优秀集体授予文明班级、优良班风班级、先进团支部等称号。
（二）学院制定了《信息工程学院综合测评管理办法》，将学风建设纳入到日常管理中，将学生的操行、学习、生活、实践、创新等纳入到综合测评，改革学生测评办法，探索和完善与人才市场发展的高校改革发展相适应的学生综合素质测评指标体系。并将个人综合测评与评奖评优相结合，国家奖学金、国家励志奖、学校奖学金均与个人综合测评密切挂钩。
（三）学院制定了《信息工程学院团员目标管理细则》，将学风建设纳入到团员评议和表彰体系中，鼓励学生坚持德智体美全面发展和个性化发展。
（四）学院重视完善物质奖励与精神奖励相结合，对学生在学术研究、科研活动、科研发明、重大知识技能竞赛活动中取得突出成绩的'教师给予表扬和表彰；对学生在考研、创业和就业中的突出表现进行褒奖和颂扬。
（五）完善学院学生工作评估方案，把学风建设作为评估班级工作、辅导员工作学的重要内容。
七、加强师德和教风建设，发挥教师在学风建设中的师表作用
（一）强化教师的岗位责任意识和育人意识，健全和创新教书育人机制。物理学专业在09物理学班级建立了导师制度，明确班导师的职责和任务；建立特殊困难学生档案，健全教师为这类学生辅导与答疑等教学环节，努力为学生全面发展提供优质的个性化的服务；健全《三育人》工作经验交流与评奖制度，推荐在教书育人、管理育人、服务育人工作中做出显著成绩的教师由学校或上级单位授予模范教师、优秀教师、师德标兵、师德先进个人、先进个人、优秀管理服务奖、优秀辅导员等称号。探索新形势下教书育人、管理育人、服务育人的实现形式和途径，构建和完善全员育人、全程育人、全方位育人的长效工作机制。加强教师的思想政治教育和师德教育，引导广大教师培养忠诚教育、敬业爱岗、为人师表的品格。
（二）强化教育教学质量意识和教育教学改革意识，牢固树立教育教学质量是学校的生命线和保障学生根本利益观念。健全和完善教学工作规章制度，规范教师的教育教学行为，形成良好的制度运行环境，促使教师把主要精力投入教学与育人工作。
（三）建立师德建设监督机构，加强对教师教育教学行为和课堂教学质量的监控，完善教师的考核评价体系，并将评价结果与评优、奖惩和竞升挂钩。
八、加强校园文化建设，搭建学生素质拓展的平台，为学生成长成才营造浓郁的文化与学术氛围
（一）学院重视校园文化建设的育人功能，提出以育人为根本，以思想政治教育为目标，以大学生素质拓展为平台，以全面提高学生素质为宗旨，以学风校风建设为主线，强化第二课堂建设，努力满足学生追求知识、崇尚科学、培养技能和获得生存发展能力的愿望。
（二）学院以讲座为载体，通过邀请知名专家学者作学术报告、开设讲座来活跃校园学术气氛。
（三）以创新实验室为阵地，以竞赛活动为载体，以传帮带的形式，使创新实验室队员学年保持在百人左右。在教务处和有关部门的大力支持下，以创新实验室队员为骨干，我院组织学生参加了“飞思卡尔”杯智能车竞赛、单片机竞赛、电子设计大赛、软件设计大赛、机器人竞赛、信息技术大赛等多项赛事，在全国和省级比赛中取得了丰硕的成果。组织学生参加数学建模训练和比赛，并在校和省级比赛中取得优异成绩。
（四）以科研科技活动为载体，通过引导和资助学生参加科研和科技活动，奖励学生的科研成果和科技成果，培养学生的创新精神和实践能力。积极办好校园机器人竞赛、校内智能汽车竞赛等专业特色活动，组织学生参加校级“挑战杯”课外作品大赛，完善学生课外科研活动的组织管理，注意调动和发挥教师在指导学生开展科研科技活动中的作用。
（五）以就业创业技能训练为载体，引导学生参加各种有利于培养提高职业技能和创业能力的活动，提高学生的就业竞争力、创业能力和适应能力。与黎阳社区党组织合作，组织学生参加人力资源社会保障部门组织的大学生创业意识教育培训、组织学生参加黄山市人力资源社会保障局主办的SYB学习培训。
（六）以社团活动为载体，引导学生开展各种形式的校园文化活动，组织学生参加由校团委和社联会组织的一年一度大学生社团文化节，校园女生节，校园心理节，组织学生参加学习之星、奋进之星等校园之星评比，帮助学生调整知识结构，陶冶思想情操，增强竞争意识，增进身心健康，培养锻炼能力。
（七）以校园网络为载体，以QQ、飞信、微薄等平台，积极开展思想政治工作进网络工作，开展形式多样、生动活泼的素质教育活动，用健康的思想文化占领网络阵地，减少和避免互联网上的不良信息对师生员工的影响和侵蚀。
（八）以社会实践活动为载体，广泛组织和引导学生参加各种实践活动。以家电维修协会、计算机爱好者协会为骨干，组织学生赴农村、社区和校园南、北校区，广泛开展便民服务活动；组织学生开展暑期“三下乡”社会实践活动，开展创先争优宣传、义务家教、农村实用技术宣传、家电维修、计算机知识讲座、农村用电安全宣传等活动；组织学生利用暑期深入开展社会调查，赴企业实习，撰写出较高质量的社会调查报告。
九、加强学生思想政治教育工作队伍建设，发挥学生政工干部在学风建设中的指导引领作用
（一）制定辅导员工作职责规范，强化辅导员的工作责任感。认真落实辅导员进公寓工作，坚持和完善学生工作登记制度，建立辅导员工作业绩信息公布制度。
（二）完善辅导员考核的方式、方法和制度，建立平时考核与定期考核相结合、定性考核与定量考核相结合、领导考核与群众考核相结合、学院考核与学校职能部门考核相结合的评价激励机制，开展评选优秀辅导员活动，充分发挥辅导员在大学生健康成长中的指导者和引路人的作用。
（三）改进工作作风，积极探索学生工作和学风建设的新路子。一是在深入上下功夫，牢固树立精心施教和因人施教意识，坚持深入宿舍、深入课堂、深入学生活动场所，加强调查研究，随时了解掌握学生动态，及时开展思想教育，积极采取有效措施及时解决学生学习生活中出现的各种问题，切实把工作做深做细，切实把思想政治教育工作做到大学生的心坎上。二是在求实上下功夫，牢固树立求真务实与效能意识，努力做到思想政治教育贴近实际、贴近生活、贴近学生。努力增强思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。三是在特色上下功夫，牢固树立品牌意识，努力实现思想政治教育与学院专业特点的最佳结合，形成学院学风建设的特色与强项，打造学风建设的品牌。四是在创新上下功夫，牢固树立改革进取意识，不断更新学生工作观念，总结学风建设新经验，探索学风建设新办法，开辟学风建设新途径，创造学风建设新业绩。
学风建设主要成绩
学院高度重视学风建设，积极利用第一课堂、第二课堂的两种资源，用好校内和校外两个市场，积极探索出符合大学生成长和人才培养规律的大学生素质拓展模式，推动大学生在思想政治、业务素质、意志品质等用人单位需求的素质培养，适应社会对接就业市场，取得了积极的效果。
（1）、人才培养目标，突出应用型，强调以市场为导向提升学生素质，培养学生学以致用、求真务实的作风和理论联系实际的能力；
（2）、强化过程管理，建立大学生素质拓展的激励机制和评价机制，把大学生综合素质纳入大学生综合测评、团员教育评价、大学生创新学分的评价中，落实到班级目标管理、先进团支部评选等过程中，把学生的学风建设纳入到人才培养的全过程中；
（3）、强化队伍建设。重点建设三支队伍：即辅导员队伍、团学干部队伍、具有创新意识的专业教师队伍，保证学风建设常抓不懈；
（4）、搭建平台促发展，学院积极为学风建设搭建学习的平台、实践平台、创新平台和发展平台(就业平台)，全面提升学生素质，推动了学生就业能力的提升，20xx年我院在学校就业评估中荣获第一名。
（5）、重视创新竞赛，我院学生在大学生创业大赛、飞思卡尔智能汽车竞赛、软件设计大赛、机器人竞赛、信息技术大赛、数学竞赛等一系列竞赛中取得丰硕成果。
不足之处与改进措施
一、学院高度重视学风建设工作，并成立了学风建设领导小组，院党政领导都参加了领导小组并分别担任了组长、副组长。但由于学院人员多(教师70多人，学生2500多人)，事情多(教学、科研、实验室建设、实习实训等)，领导职数少，客观上确实存在忙不过来的情况，表现在开会虽多，但专题研究学风建设的深度不够。
表现在：
一是每年对全院学生的学习生活状况（包括学风状况）进行全面调查或检查不够，总体情况清楚，但精细分析的数据不够；
二是听取全院各班关于学风建设的专题汇报不够，每年的先进集体(文明班级、先进团支部、优良班风班级)评比领导对结果清楚，但对各班的差异在哪里不清楚，领导出席总结表彰大会不够；
三是对全院性学风建设问题专题研究并提出整改措施，督促落实不够。
教研室和教师在学风建设中的尴尬。通过开展教学思想观念大讨论，广大教师对加强学风建设认识一致，但在具体管理学生时存在一定的顾虑，因而不愿意大胆进行课堂管理，有的教师很少考勤，对学生课堂中不听课或做与课程无关的事情听之任之，放任自流。究其原因，
一是教师对学生评教有顾虑。学校实行了学生评教，请教排名靠后的影响其评选教学优秀奖、影响其年度评优，也间接影响职称竞升。这对年轻教师影响更大；
二是生师比大，教师课头多，有的教师备课不充分，加之教师经验不丰富，教学手段落后，使之课堂教学不精彩，客观上难以吸引学生。
三是教学条件不佳，特别是实验室条件差，多人一台仪器，或仪器陈旧，影响了实验效果。而缺少仿真环境的模拟实验效果也打折扣。
四是很多年轻教师从高校到高校，缺乏企业工业经验，使教师中的原理讲不深讲不透。
五是部分教师是的责任心不够，缺乏热爱教育事业、热爱学生的内在动力。
六是学院对老师的课堂教学管理评价机制不健全，缺乏效益约束。教师授课水平和管理水平、工作责任心对课时津贴基本上没有影响。
教师在第二课堂对学生的指导也难以落到实处，原因可能包括：
一是教师教学和科研任务重，难以抽出时间指导学生从事“挑战杯”创业大赛、大学生科技课题申报、大学生科研竞赛等科技创新活动。
二是教师的阅历不够，有的教师本身也只是在毕业时完成学位做做科研，没有真正深入科研中，难以指导以大学生科技创新或社会实践活动。
三是缺乏激励和约束机制。奖惩、竞升没有与指导教师第二课堂挂钩。因而教师宁可带学生做毕业论文(有课时)不愿指导学生参加不知能否有收成的竞赛活动。特别是是学院在调节津贴分配时没有将教师指导学生申报大学生科研课题(有可能申报但不能立项)、指导“挑战杯”创业大赛(或课外作品大赛)列入项目中。
四是条件不具备，教师要操很多心，如学院学生多年没有在校级演讲比赛、舞蹈比赛、职业生涯规划比赛中获得三等奖以上奖项，这可能与工科学生口才相对较差有关。教师指导可能花了较多工夫，但没有明显效果。
教研室承担着教学大纲的编制，人才培养方案的制定与实施，在学风建设中担负着十分重要的职责。但由于教研室缺乏真正的人、材、物，开展活动必须请求汇报，还要化缘解决经费问题，因而也影响了积极性的发挥。如学院要求各教研室组织本专业被录取为硕士研究生的学生与本专业有志考研学生交流，因为这些学生考研都是在本专业专业教师指导下实现的，教研室组织他们有优势。但实际情况是教研室热情并不高，实际情况是考研率高低与教研室都是没有利益关系，而请教师为学生辅导、请高年级考研学生为低年级学生指导要花费一定的精力。教研室也难以对老师的师德、教学过程管理进行监督。
辅导员和班级工作的不足。我院按照职业化和专业化的要求，除配备五名专职辅导员以外，还配备了由专业教师担任的兼职辅导员。应该说辅导员工作总的来说还是履职尽责的，确实发挥了学生“人生导师”和引路人的作用。但也存在着一些不足，有的辅导员工作没有深入下去，作风飘浮，有的辅导员工作方法不当，学生不认可，有的辅导员喜欢锦标主义，重智轻德。究其原因，
一是辅导员工作量饱满，深入下去有一定难度。由年轻教师为主的辅导员队伍，尽管工作热情高，但工作量大，专职辅导员多数所带的学生在300人以上，兼职辅导员同时还担负着相当任务的教学工作量。与每个学生接触的时间不足。尽量学院对对辅导员的工作提出具体量化要求，对辅导员与学生个别谈话、检查早操、晚自习、宿舍有具体的要求，对班级学风建设在具体的规定，但不能达标的情况还是经常发生的。
二是辅导员工作任务繁杂，专职辅导员多数还承担着党支部书记(委员)、党总支委员等工作，还要承担院里分配的大量工作。这些工作尽量在工作量不能体现，但确实分散了辅导员的精力。兼职辅导员有的承担着教研室主任的工作，有的教师工作量是规定标准工作量的2倍以上。他们更难抽出时间深入学生中，对学生中存在的学风问题不能及时发现和处理。
三是辅导员与教师之间的配合也显得不够。学生在课堂中的表现不能及时到达辅导员，处理问题有些滞后。四是有的辅导员管理方法简单，办法不多，不能做到以理服人；有的辅导员对学生中出现的学风问题不能及时抓住，久而久之班级容易形成松散的班风。
四、学生建设存在的问题往往直接在学生身上得到反映。表现在：
１、班级学习环境有待改善。有的学生公德意识差，喜欢在教室由着自己的性子喧哗，声音嘈杂。对喜欢专心学习的学生自习课或晚自习学生造成很坏的影响。
２、有的学生学习习惯差。一些学生没有晨读习惯，上课时间快到了带着早点匆匆忙忙赶往教室，没有养成早读习惯；有的同学，不能自主安排学习任务；有的同学上课不认真听讲，上课不喜欢看黑板甚至喜欢上课开小差、玩手机、打游戏等，课堂不发言，喜欢与同学交头接耳；学习有疑问，不是积极请教老师、同学，而是随便放过；有的同学不喜欢上晚自习，却又管不住自己，喜欢在宿舍上网打游戏，甚至成瘾。
３、有的学生学习态度差。上课不听讲，不做笔记；作业敷衍塞责，不按时完成，不独立完成，喜欢抄别的同学作业或实验报告；学习全凭兴趣，三天打鱼两天晒网，成绩波动大；有的沉溺于网络中，沉溺于睡觉。冬天怕冷夏天怕热，早晨起床上课迟到干脆不上课。
４、有的学生主动学习能力差。有的学生适应自主学习能力差，缺乏家长、老师督促管不住自己，晚自习经常魂不守舍，把握时间能力差；有的双休日或有空就想着上街，不能很好完成作业；有的课余不能充分利用时间，一有空闲就谈天说地。
５、有的学生学习心理素质差。学习稍遇挫折就放弃，整天抱怨，怨天尤人；成绩下滑却不能及时调整情绪，或妒嫉他人，或烦躁不安；有的学生喜欢钻牛角尖，就喜欢关心负面新闻，有的学生喜欢戴着灰色眼镜看学校、看院系、看教师、看同学，适应环境能力差，不能与同学友好相处，学生精力不能集中。
６、有的学生进取意识差。不服从班级管理，不接受老师教育；人生无打算，学习无目标，整天无所事事，沉溺于网络；无文明习惯，经常到处游逛，大错误没有小挑毛病不断，违纪次数多。
五、改进措施
首先在学院层面上，要加强学风建设的调查研究，并立足学院开展理论研究，力争在加强和改进学风建设的宏观层面上，更加注重利用荣誉、经济、竞升等多种杠杆努力形成“三全”育人的激励机制和约束机制，凝聚全院师生员工的力量，形成加强和改进学风建设的强大合力和强大动力。为加强和改进学风做好充分的组织保证，并公正客观地评估全院各专业、各班级的学生建设工作。
其次，要把工作着力点放在班级。学院领导、教研室、院团总支学生会和教师要关心班级建设，支持辅导员做好班级指导工作，对班级工作的支持。各级各位学生学生党员和学生干部既要努力做好学院的工作，更要在班级学风建设中发挥骨干带头和先进模范作用。
１、强化正面引导。
（1）利用班团活动和班会，适时对学生进行学习目的、人际关系、困难挫折、文明习惯等教育，有效培养学生积极向上、健康乐观的心理。
（2）对班级和学生实行目标管理，引导学生制订切实可行的目标，做到长远目标和短期目标相统一。
（3）发挥榜样示范作用。适时发现本班在学习上的典型人物，利用学校或班级集体活动，创造时机让其现身说法，便于学生借鉴模仿。
（4）加强个别交流。辅导员经常跟踪调查学生学科发展状况，定期召开小型座谈会，经常与学生个别谈心，帮助有疑惑的学生寻找对策，有效缓解学生心理压力，增进师生感情。
２、营造班级氛围。
（1）多种形式调动学生的竞争欲望，形成比学赶超的竞争氛围，如开展学习对手赛、开展小组挑应战、开展宿舍学习竞赛等。
（2）开展“一帮一”互助活动，组织学生党员、学生干部、学习尖子与学习与困难的同学结成帮扶对子，在班级中营造团结互助的人际氛围，培养班级凝聚力。
（3）注重教室文化氛围建设，如开辟“文化角”，展示班级班刊班报、班级墙报等班级文化；考前拟定简洁、励志的标语或口号，振奋学生精神。
（4）注意培养学生的集体荣誉感。充分利用学校大型活动和其他契机，增进学生的集体观念，从而形成“班兴我荣，班衰我耻”的良好氛围。
３、强化纪律管理。
（1）充分发挥《班务日志》的作用，及时记录班级学习纪律情况，并及时处理。
（2）加强课间、午休及自习课的纪律管理，营造安静舒适的教室环境。
（3）加强班级日常管理，重点是卫生和文明习惯教育。
（4）辅导员加强检查催促，及时发现问题，及时纠正。
（5）支持学生干部（班干部、学生会干部）依据班规班约加强班级管理。
４、加强方法指导。
（1）适时召开主题班会，对学生进行学习习惯教育和学习方法指导。
（2）对学生干部、学生党员、入党积极分子、三好学生等优秀学生、普遍同学等不同学生群体，分类要求，分类指导。
（3）加强对学生自学方法和科学利用时间的指导。
５、发挥骨干作用。
（1）加强对班干部的工作指导，教给他们工作的方法，并在班级管理中充分发挥他们的管理作用。
（2）有效利用学科代表在学科学习上的示范作用，指导他们配合科任教师把好学科教学的三关，即预习关、上课关、作业关，重点是作业关。
（3）充分发挥学生党员的先锋作用，让其在各种活动中有职责、有表现。
６、加强调查反馈。
（1）开展学生成绩动态统计工作，重点关注学科平衡情况、各学期成绩进退情况、学分绩点情况，对不及格学生和学习成绩退步的学生要及时进行分析，对学分短缺严重，需要重修、跟班试读的同学，一定要及时通知学生家长，通过家长配合催促，让学生有紧迫感。
（2）建立学习周总结制度。每周由学生干部对班级学风状况进行评价，表扬先进，激励后进。同时，让学生明白自己的学习状况，便于及时自我调整。
（3）定期召开学风建设座谈会，针对班风和学风建设中出现的问题，邀请任课教师与辅导员、学生进行交流座谈，及时发现问题，及时解决问题。
寝室氛围建设总结 第9篇
关键词：学分制；创新思考；路径实践
一、目前高校实施学分制的现状与价值意蕴
目前，全国绝大多数高校已实行了学分制，综观国内实行学分制的高校普遍采用的是学年学分制。由于各地区差异和高校的实际情况千差万别，学分制又经过了一系列的“学校化”的过程呈现了带有学校特色的学分制现象。
学分制相比较传统教学管理制度而言，具有独特的优势。学生可自主选择学习进程、自主选课、自主选择任课教师。允许学生提前或推迟毕业，允许学生跨年级、跨专业甚至跨校选课，允许学生通过自学取得学分。学生学习自主性、个性得以彰显。一是促使教师“挂牌”上课，增强竞争意识，教师的教学积极性容易被调动起来。学生通过选课，必然会对课程和教师教学进行比较和评价，这就促进教师必须改进教学方法，提高教学质量和效果。二是能激发学生学习积极性、主动性和独立性，有利于因材施教。学分制不存在严格的年级和学习年限，便于有特殊情况必须中途休学或停学的学生的继续学习。三是有利于促进文理渗透，有利于培养和调动学生的科研积极性，培养和激发学生的创新能力。学分制优势固然存在，但存在的问题不容忽视。
二、“学分制”条件下高校学生学风建设存在的问题、表现及原因分析―以安徽理工大学土木建筑学院为例
安徽理工大学从2009级全日制本科生开始试行学分制教学管理。如今，2009级学生已毕业，推行学分制几年来，这种学籍管理制度赋予学生更多的学习自，具有较大的灵活性，但在学校教学与管理中出现了不少问题，特别是学风问题越来越突出，学生旷课、考试不及格、考试作弊、编下甚至退学现象时有发生。以土木建筑学院为例，目前学院有2919名学生，学生总数全校第一，其中本科生2684名，班级总数81个，其中本科班级78个。在2010级至2015级学生中，因学习成绩问题退学2人，在2014-2015学年，因学分问题编下5人，学分绩点低于的学生62人，挂科学生891人，补考科目973门，占全校补考学生总数约1/10。这种令人深思的现象说明总结、梳理学生学风建设存在的问题，积极探索解决问题新举措、新途径、新办法，激发大学生学习热情，调动学习积极性，是高校学生学风建设亟待解决的问题。学院全体辅导员老师通过前期认真调研、座谈会、实践经历等方式，全面了解、及时总结出不同年级学生学风问题及学生管理中存在的不足，主要表现在以下几个方面：
第一，学生学习兴趣不高、动力不足，目标不明确。究其原因很多，通过了解主要有：一是部分学生从“_” 的高三走过来，视大学为解放的“天堂”，突然失去了目标和学习的方向，自我学习意识淡薄。二是缺乏专业学习兴趣，学生在进入大学之前存在着巨大的升学压力，有一部分学生对自己将来所要从事的行业没有进行认真的思考，抱着先升学再择业的想法，导致升入大学后，随着学习的深入对于自己所学专业的学习压力越来越大。
第二，学生上课迟到，早退甚至旷课现象时有发生。通过调查发现，原因其中之一是实行学分制，部分学生由于选课不能满足自己的意愿，影响了学习兴趣。二学生选课时不从有利于自身发展的角度去选，而是“避难就易”，哪门课好过，哪个老师的课好过，就选哪个。三是认为任课老师反正不点名，班级同学点名，请“关照”下就过去了。三是部分学生懒散或迷恋游戏或过多参加社会工作及活动，不能正确处理学习与社会工作的关系。
第三，学生成绩下滑明显集中在第二学期和第三学期，个别学期不及格率突然回升。由于教育体制和学习习惯等方面原因，学生不能很好地完成从高中到大学的过渡，大一下学期因课程难度增加，学习方法不当，导致不及格率骤然增加，到第四学期学生已经基本适应大学生活，成绩相对比较稳定。同时，根据学院学情分析结果显示，学生在第五、六学期不及格率大幅上升。据学生的反馈信息，主要是由于课程设置不科学造成的，该学期共开设了七八门难度较大的专业课程，几乎全天都在上课，没有消化理解和集中复习时间，导致不及格率陡增。
第四，学生“班级概念模糊”，集体意识不强，班级“功能弱化”。学分制实行弹性学制，学生选课以学科平台为基础，有关专业学生可以互相选课。这打破了传统的、固定的班级管理模式。一个教学班级的组成人员，每人一张课表，形成多变、听课群不固定。一个自然班不再拥有共同的教师、课堂和听课时间，出现“同班不同学、同学不同班”的现象，造成班级学生上课比较分散，同学们之间交集减少，导致班级的凝聚力和向心力不强等问题。
第五，学生小团体互相影响比较严重。班级风气直接影响到班级整体学习氛围，班风导致了班级学风差距，甚至宿风也表现明显，有的班级整体学生成绩优秀，有的班级整体学生成绩较差，有的宿舍全体学生考上名牌、重点大学研究生，然而有的宿舍整体成绩不佳。
三、“学分制”条件下高校学生工作管理创新的理论思考与实施路径
学分制条件下高校学风建设存在的问题，给我们学生管理工作带来了压力和挑战，着力解决这些问题，积极营造良好的学习氛围，培育优良学风，优化育人环境，增强和激发学生学习的主动性、自觉性，努力开创高校学风建设新局面。
（一）遵循“90后”大学生成长成才规律，增强学生工作针对性和有效性
认识、分析并把握“90后”大学生心理发展特点的成长成才规律，已成为大学生思想政治教育及其研究的一个重要课题，也是做好新时期大学生思想政治教育工作的关键所在。“90后”大学生多为独生子女，他们是在“备受呵护”的“禁锢”环境中成长起来的一代。他们个性张扬，特立独行，在行为理念上表现出高度的超前性和自主性，但缺乏集体荣誉感和团队忠诚感；有较好的自我认知，乐于接受新鲜事物，自信心强，自我意识强大，但行为个性“假成熟”、“真幼稚”；有强烈的“成人意识”，时刻希望别人把他们当作成人来看待。在理念上渴望独立，但因为从小缺乏磨炼，缺乏独立生存和独立解决问题的能力，无法摆脱对家庭和他人的依赖，依赖心理强，独立抗挫折能力弱。“90后”大学生的情感强烈，外显而又张扬，具有“情绪心境化”的特点。他们情感强烈，在愉悦的心境下，心情舒畅亢奋，对周围的人和事都会感到满意，做任何事都有动力，甚至对平时不感兴趣的活动也津津乐道；相反，若心境不佳，则对什么事情都提不起兴致，闷闷不乐。针对学生心理发展特点，要求我们在学生工作中，要遵循学生成长成才规律，增强学生工作科学化水平和有效性。
（二）坚持“预防性指导”理念，贯穿于学风建设的全过程逐步深化，提升学生管理工作预判能力和水平
2015年学院积极总结、梳理学分制条件下存在的问题，探索解决办法，坚持“预防性指导”理念，即“早期预判问题”，“早期发现问题”，“早期解决问题”，着力提升学生工作研判能力和水平。
一是在新生入学时加强学生的专业学科导论的学习，做好入学第一关；二是实施“名师导航行动”，邀请系部或校外在专业领域中比较知名的博士、教授、专家或者优秀校友，通过专业学科报告会、优秀校友事迹报告会以及指导学生开展学术科技活动等形式，引导学生树立正确的专业思想；三是充分发挥高年级学生、专业课教师的教育引导作用，在日常学习过程中，注重学业指导，使学生多层次、多角度地全面了解学科专业的发展和特色。立志教育和养成教育为重点，明确学习目标，养成良好的习惯。
二是从入学的第一天起，辅导员就注重引导学生着眼未来生涯发展，并贯穿学生大学学习生活全过程。着力开展以下工作：（1）注重榜样激励。通过举办新老生交流会，介绍学校以及本专业优秀校友等形式，通过一批优秀的学生榜样，结合学校、专业的实际进行教育，使新生能够在现实生活中找到可供学习的榜样，增强学习信心和学习动力。（2）注重目标设计。以生涯发展为突破，引导学生形成前瞻性的视野，并把自己的期望、理想与兴趣和能力相结合，立志成才。为未来的生涯发展做好铺垫。（3）注重方法指导。从实际操作的层面，以群体性和个别性的学习经验交流的形式向学生传授大学的学习方法，引导学生努力探索大学学习的规律，总结适合自己的学习方法，继而提高独立自主学习的能力。（4）注重习惯培养。建立严格健全的学习制度，从严要求学生坚持早读、晚修，明确学习的严谨性和困难性，及时教育处理违规学生，克服松懈情绪。
（三）找准切入点，明确着力点，践行“一听”“两合”“三抓”“四制”“五会”，增强学风建设行动贯彻力，提升学生管理工作执行力
学院学风建设是学校创建优良学风的关键。学院学风建设围绕学校学风建设的指导思想和要求，结合学院实际和专业特点，组织班级具体落实和开展学风建设，学院开展学风建设的具体内容与实践，可以概括总结为“一听”、“两合”、“三抓”、“四制”、“五会”。
“一听”指学院领导、辅导员听课制。学院领导、辅导员听课制是学校听课督导制的进一步深化和细化，其监督和督促主要对象是学院的任课教师，考察其授课的准备情况，了解课堂的实际效果。同时，考察并记录学生上课的表现，针对学习态度不端正的学生及时做好思想政治教育工作。
“两合”指配合学校开展的学风建设专项行动和配合开展学年总评活动。
“三抓”指抓学生晚自习、抓学生上课出勤率和抓后进生的教育与帮扶。
“四制”内容包括辅导员与宿管员信息共享制、教师意见反馈制、班主任与辅导员联席通报制、学生干部和学生党员汇报制。
“五会”具体内容包括学院学风建设研讨会、学生干部学风建设培训会、优秀学子学习经验交流会、考研动员与誓师会和就业分析与技巧指导会。
（四）着眼长远，统筹规划，精心打造学院“辅导员工作创新发展团队”，提升学生工作精细化、科学化水平
针对新形势下学生工作的新特点新要求，学院尝试建立了学生心理咨询、学生资助、职业发展、安全稳定等4支辅导员工作创新发展团队。全体辅导员根据工作需要以及自己的兴趣、爱好、个性，参加其中的一个团队，鼓励对学生思想政治工作的相关领域进行比较深入的研究，为辅导员队伍专业化建设打下坚实的基础。有计划、有组织地在工作的某一方面开展深入调查研究，定期召开“专题研讨会”，探索行之有效的方法和措施，逐步形成围绕工作、主动学习、深入研究的浓厚氛围。如近日学院组织召开了“学风建设与学生成才”研讨会，围绕“师德师风与学风建设”、“制度建设与学风建设” 、“学生发展与学风建设” 进行了认真讨论，会谈中大家畅谈了学风建设工作中的收获与体会，并对如何加强学风建设，提出了宝贵的意见和建议，通过研讨，思想产生碰撞，交流产生火花，进一步增强学生工作的针对性和有效性。
[参考文献]
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[2] 徐小柏.学分制条件下高校学生管理的探索. 中国成人教育.2013（15）.
[3] 王紫旭.我国高校推行学分制的问题与对策研究 .内蒙古师范大学2013（2）.
寝室氛围建设总结 第10篇
一、夯实常规管理，突出质量重心
1.开展“五好班级”评比
我校一直以来都把培养学生文明行为作为德育工作的重要内容，通过开展博学小学“五好班级”评比活动，对学生卫生、安全、文明等方面进行监测，督促学生约束自己的行为，逐步培养学生形成良好的说的习惯、写的习惯、卫生习惯、行为习惯，引领学生从被动行为内化为主动自觉的行为。促进学生良好习惯的养成，促进良好班风的形成。
2.开展“XX好少年”评比
我校依据《XX习惯养成序列》，开展校班两级 “XX好少年”的评比。各班根据自己的班级愿景、年段特点和班级特色开展了以“花儿朵朵向太阳”、 “我是得星小能手”、 “我行我秀”等为主题的班级评比活动，建立了班级“XX好少年”评比栏。教师每天根据学生的表现评出优秀或有进步的学生，采取盖印章、粘贴小贴画等多种方式鼓励评价学生。每月根据学校月德育主题教育评选出班级“三爱”好少年、“三节”好少年、“艺术”好少年、“运动”好少年，将习惯培养序列化，分阶段达成目标。在班级推优评选的基础上，在期中和期末评选出校级“XX好少年”，从而树立学生典型，在校园中起到模范带头及榜样引领作用。
3.开展习惯监测
各班每月开展学生握笔姿势、书写姿势正确率、普通话普及率、课本完好率的班级自测，找准问题，明确改进措施。学校期中针对这四项习惯进到每个班调研，及时反馈、指导，增强了习惯监测的实效性。
4.制定并落实巡课、随机听课制度
教导处每天不定时巡课，主要检查教师是否在上课铃响到达上课地点;教师课堂教学行为是否规范;课堂教学组织是否有序等现象。巡课时认真做好观班记录，及时总结反馈。
随机听课由学校教导处落实，采用推门听课与适当提前告知相结合的形式进行。通过检查性随机听课、指导性随机听课，掌握学校常态下教学的亮点和不足，从中找出带有共性的现象和问题并加以研究解决。
5.注重教师“四本”(备课本、工作手册、学困生辅导册、学生作业)的检查，把具体要求转化为教师日常行为
学校每月集中利用最后一周的时间，分别对教师的备课、作业批改、工作手册中的记载情况进行检查、评价与交流;同时，在一月之中不定时对以上四本进行某一学科或某一年级的抽查，及时通报检查结果，将教师的日常教学行为管理落到实处。
6.进一步完善“三段六年”质量监测
加大质量调研力度，继续实施单元质量监测、月质量监测和考查学科质量抽查。关注三个方面，即质量合格率变化，使用实时数据评价;学困生转化，跟踪数据评价;教师异动，总评数据评价。做好四个方面的工作：一是形成共识：考试学科在合格率、优秀率和均分上下工夫，并开学科在特长生培养上下工夫;二是建立班级质量对比数据库，完善质量绩效评价体系(同步进行视力与体质、兴趣与习惯的监测);三是加强毕业年级质量管理，强化毕业年级的调控，试行毕业年级的目标激励机制。四是建立《学困生质量跟踪档案》，对学困生进行有针对性的辅导。进一步强化学困生质量跟踪，做到听课观班跟踪、常规检查跟踪、质量监测跟踪、课余补习跟踪。质量评价方式实行多元评价，综合考虑考试学科和考查学科，平时成绩与监测成绩。教师教学质量实行交接班分段评估，加大教师提高质量的奖励力度，切实转变质量观念，确保质量稳中有升。
二、践行高效课堂教学模式，提高课堂教学效率
本学期，我校继续深入开展高效课堂教学模式的学习、运用和研究活动。各学科教研组组织教师深入学习新课标、高效课堂教学模式，并结合我校教师实际情况，采取分层研究，即我校在职教师继续深入研究，确定研究课例，采取集体备课——引路探究——完善建模——交流展示的方式，开展好高效课堂教学模式针对性的研究。进一步完善、改进模式，不断提升课堂效率;而代课教师由于经验缺乏，教学时间短，让他们以学习我校高效课堂模式为主，多听课，尝试运用高效课堂模式。
1.上好“三种课”
第一是“推门课”。这种听课活动贯穿于本学期教学的始终，目的是对老师们的日常教学进行检查与指导。由学校行政及教研组长参加听课，做到有记录，有评议，反馈及时。对于课堂教学存在问题较多的教师，则采取“跟踪听课”，加以指导，帮助教师改进课堂教学，提高常规课质量。
第二是“课内比教学”校内节节课好赛课活动。赛课采用“说课——试讲-授课——评课”四个环节进行，由教导处制定活动方案，对全校教师进行动员，并结合区教育局下发的听课观班标准，重新制定了我校的《听课观班评课标准》，并组织老师们学习。授课教师要上交说课、教学设计及教后反思，听课教师上交评课表，最后评选校内优秀课并予以公布和奖励。在本学期我校课内比教学活动中， 汪xx老师执教的《江上渔者》、孙xx老师执教的《嫦娥奔月》、叶xx老师执教的《奇妙的田螺》，刘怡老师执教的《年月日》等，都能按xx小学“快乐学习、灵动课堂”高效课堂教学模式的教学环节组织教学活动，教学目标定位准确，善于创设学习情境，充分运用电子白板等手段，组织学生小组合作学习交流，让每一个学生都有发言表现的机会，充分激发了学生自主学习的热情，让学生学有所获。
集体评议时，由授课教师谈教后感言，再由听课教师，围绕“三个一”进行评议，即“展示一处亮点、发现一个问题、提出一点改进”。本学期我们特别注重了信息技术与高效课堂教学模式深度融合的研究，不断提升了课堂效率。
第三是校内“节节课好”高效课堂教学模式研究课。它是教师日常教学研究的一种重要形式。我们要构建“集体备课，形成预案——上课实践，评议交流——再上课实践，再评议——再实践”的“一课三教”课例研究模式，形成了以“课”为核心的循环往复的教研过程。本学期我校汪xx老师围绕学校“快乐博学、灵动课堂”高效教学模式开展语文专题教学研究活动，她以《金色的草地》一课为例，率先一课三教，为语文高效课堂模式的实践研究提供了范例。此节课将代表XX区参加市级优质课比赛。体育教师桂XX执教的一节《多种方式的合作跑》，也充分运用了我校课堂教学模式，将学习技能与多种形式的练习相结合，让学生学有所获，学有所乐。此节课代表xx区荣获xx市优质课竞赛一等奖。数学学科也将开展丰富有效的专题模式研究活动，通过研究与实践，进一步完善、改进各学科模式，提高课堂教学效率
2.抓实抓好集体备课活动。教研组结合本组教学实际，确定研究主题，组织集体备课活动。活动时认真组织，有过程记载、有资料积累、有活动总结，做到制度化、日常化，至少每周一次。集体备课从以下两个方面内容进行：一是《大课》，同年组统一答案，统一设计进度安排(每一课时完成哪些题目);二是每单元、每课的教学方法研讨，如基本教学环节、重难点的确定、教学方法的研讨、作业的设计等，把集体备课真正落到实处，从而提高教学效率。
3.促进高效课堂模式研究与教育云技术的深度融合。充分利用电子白板、教育云等优质资源开展高效课堂教学的专题研究。组织教师参加学习培训，转变对教育信息化的认识，普及运用，要求全校人人会动手操作。开展“课内比教学”活动，将高效课堂教学模式的运用纳入评价，将电子白板、教育云的运用纳入评价。开展空间运用课的研讨与观摩活动，在普及性培训与实践指导上下功夫，提高使用面，提高实效性。
寝室氛围建设总结 第11篇
本学年德育工作将依照《中学德育大纲》，进一步贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《2010至2020国家教育发展十年规划纲要》的要求，突出“立德、高效、卓越”的学校工作目标，践行有生命价值的珊中教育，坚持“育人为本，德育为先”，把“立德树人”作为德育工作的首要任务。坚持以《纲要》培育有良好“品行、健康、兴趣、习惯”的学生为指导，以校本德育课程的开发和规范建设为着力点，努力构建珊中“优质+多元”的素质教育。以“课程改革及高效课堂教学深化研究”为途径，以强化学习小组文化建设为手段，推进珊中课程改革的深度发展，践行更有价值的珊中教育，培养具有职业素养的珊中教师，培育具有优良素质的珊中学生。以贴近学生、贴近生活、贴近社会为原则，以培养和提升学生公民素养为目标，通过不断开拓创新、整合德育资源，把理想教育、民族精神教育、诚信教育、行为养成教育、法制教育、心理健康教育推向新的高度，提升学校德育工作实效性，使我校德育工作再上新台阶。
二、主要目标：
1、加强班级文化建设，努力争创南岸区班级文化建设示范校，构建优秀珊中班级学习共同体，营造积极和谐班级氛围与校园文化环境 。
2、推进高效活力课堂（五环三位教学法）有效性建设的探索，加强学习小组建设，培育有良好学习方法、习惯的学习共同体。
3、增强校本德育课程开发的实用性、针对性和有效性，规范管理班会课，扎实开展《基于城市初中学生”微行为”的德育实践研究》课题工作，努力培育珊中学生多元的个性特长及综合品质。
4、提高家、校合作教育的力度，开发利用优秀家长的教育资源，让优秀的家长深入课堂，形成教育合力，提高育人质量。
5、提升心理咨询教育的功能及作用，加强心理咨询和团队辅导，开发校本心理课程，促进学生健康发展。
6、让德育回归生活，从细节入手，来培养学生良好的公民素养。
三、工作措施：
(一)加强德育队伍建设，培育具有诚信、责任、关爱等良好职业素养的德育队伍。
2、继续加大年级组自治管理力度，让年级组参与到班主任、副班主任常规考核、文明班级及优秀班级创建评比、特殊学生教育、学生日常行为规范管理、学业负担控制等活动中来，提高年级组管理的实效性。
3、加强班主任队伍建设，继续推行每两周一次的班主任校本培训，结合当前社会上的教育热点话题和学校实际开展“班级文化论坛”、“班主任经验交流会”和“班主任基本功大赛”，在具体的教育教学工作中，对学生对工作要树立“三心”，即：“爱心、耐心、信心”;“三不”，即：“不埋怨、不嫌弃、不放弃”，真正做到对学生负责，使班主任工作规范化、方法艺术化、教育多样化，整体提高班主任工作水平。
4、加大副班主任的培养力度，30岁下的青年教师均应担任副班主任，副班主任与指导班主任采取自愿组合的方式配对，明确职责，强化考核，提供副班主任练兵和实践机会，学年进行副班主任岗位合格考核。
5、健全学校思想政治与道德品行教育的体系。（激活课堂育德）加强思想品德课和学科渗透教育研究，提高思想品德课教学质量，发挥课堂主渠道作用。
(二)、增强校本德育课程开发的实用性、针对性和有效性，努力培育珊中学生多元的个性特长及综合品质。
1、规范的开好班会课课程。每个年级有专门的参考班会设计，有计划、有教案、有考核，德育干部、年级组长每周听评班会课，每周一值勤学生会干部学生进入各年级各班听、评班会课。编写各年级《班会课课程》，七年级侧重于习惯、集体主义教育，八年级侧重于青春期、感恩教育，九年级侧重于责任、理想教育。
2、 进一步提升“科技领先、两球（篮球、乒乓）见长、多元发展”的特色课程质量。以学校的 “体育周”、“艺术节”“科技节”等活动为抓手，丰富学校的校园文化生活，同时还常年开展乒乓球队、篮球队、田径队、跳绳队、合唱队、指挥队的训练活动，切实提高各训练队的成绩。扎实推进体艺特色学校的建设，立足实际，因地制宜地开展丰富多彩的个性特长教育活动，激发学生“体艺”活动兴趣，培养学生终生“体艺”自我教育意识。
3、扎实开展课间操、眼保健操的形象课程:培养学生认真做事的习惯，着力打造学校的德育形象工程，为增强学生的身体素质和提高学生的学习效率服务。
4、高质量的开展仪式教育、节日教育课程,利用传统节日对学生进行传统文化的教育，精心设计开学典礼、入团仪式、毕业典礼课程，对学生进行责任教育和感恩教育。
5、开展好专项教育活动课程：梦想与团队活动、服务社区活动、感恩教育活动、为孤寡老人和班级特殊生送温暖活动、青春期教育活动、环保教育系列活动和消防安全、交通安全、传染病防治、远离等安全专题教育活动，开展假期社会实践活动和德育基地的实践活动等。
6、深化“立德修身，构建学生行为文化”主题教育课程。学校对“表”“言”“行”等行为文化要求强势宣传，大肆造势，深入人心；德育处和年级组检查引导、规范考核，及时通报；学生进行学习培训，自查自纠，互帮互助；要做到值周干部引导常态化、不文明曝光常态化、班级考核常态化、礼仪之星表扬常态化、学生监督常态化，力争做到地面没有纸屑、地面没有香口胶污迹、桌椅没有划痕、墙面没有污迹，希望通过文明礼仪的提升来提高学生的公民素养。
7、继续开展好校报校刊《珊瑚树》《红珊瑚》校本德育课程，多表扬宣传身边先进教师、突出学生的感人事迹，弘扬正气，对学生进行人生观、价值观、文明习惯、遵纪守法等方面的教育;对学生进行全面教育，真正做到学校无小事，事事教育人，学校无闲处，处处教育人。
(三) 坚持班级文化建设、推进高效活力课堂（五环三位教学法）有效性建设的探索，构建优秀珊中班级学习体，形成积极向上进取的班集体 。
1、加强班级精神文化建设，培养班级精神。
努力争创班级文化建设示范校。开展“教室美”评比活动，美化教室环境，教室做到净化、绿化、美化，发挥教育功能。健全班级制度，制定富有特色的班级口号、班歌、班训、班旗，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围，用精神文化影响学生成长学习的动力，用集体风范影响学生个体的发展。
为强化学校内部管理，继续推行学月文明班级评选和学年学校优秀班级的评比活动，进一步促进良好的学风、班风、校风的形成，调动班主任教师工作的积极性和学生学习的自觉性，增强集体观念和集体荣誉感。
3、提升班级学习效益，推进高效活力课堂（五环三位教学法）有效性建设的探索，培育有良好学习方法、习惯的班集体。班主任与科任老师要共同研究学生在预习自学、学案使用、小组合作、释疑与拓展、评价与激励等学习过程的有效性。
4、加强学习小组建设的管理和指导。德育处组织年级组长、优秀班主任、德育干部搭建成高效活力课堂学习小组督导小组，指导各班的小组建设，加大课改工作的舆论宣传，及时表彰课改优秀班级和突出学生，推进课改工作的纵深发展。
5、我校开展特色班级创建活动，希望在创建的过程中能够让教师和学生的能力得到锻炼，培养一批有特色专长的老师和学生，更重要的是希望通过特色的创建，提升校园文化的品位。各班的申报名称和创建目标由各班根据班主任自身特长，结合原班集体在日常管理或活动中形成的优势内容，经全体学生讨论确定。为充分调动学生的积极性和主动性，各班应重点安排好讨论环节的活动，各班主任首先填写表格，提请学校审批，由德育处对各年级以及各班的申报内容进行协调，对项目过于集中或存在其他问题的年级或班级做出调整建议，各班重新调整内容并讨论后正式确立 “特色班级”名称。建议名称有：“卫生管理样板班”、“经典诵读特色班”、“作文特色班”、“演讲特色班”、“科技特色班”、“诚信特色班”、“课间操示范班”、“课间活动示范集体”、“眼保健操规范班”、“语言文明示范集体”、“文明礼仪示范班级”、“学习小组建设样板班级”、“学生自主管理示范班级”等等。
(四)、抓常规德育教育，促进规范管理（增强管理育德）
1、加强法制教育。法制教育紧抓不放，重点做好教育防范工作。充分利用法制教育报告会、政治课、班会课、校会、国旗下讲话等进行普法教育，使学生知法、懂法、守法，会用法律武器保护自己的合法权益，使学生知法、守法，增强学生的法制意识、安全意识和自我保护意识，切实落实学校法制教育内容。
2、着力构建学校安全教育的主体网络，形成浓厚的宣传氛围，多形式、多渠道宣传安全常识、安全制度，增强师生、家长和全社会的安全意识。邀请公安等有关部门和单位根据学生的年龄特点开展安全专题教育活动，提高学生自我保护意识和逃生技能。加强应急演练的训练，提高学生自我保护能力。加强楼道安全值班的管理，提高值班教师的安全意识，切实保护学生的安全。学校将通过组织广大学生学习安全知识，普及安全教育，使安全教育有声有色、入脑入心。
3、加强秋季传染病的预防工作，提高学生体育合格标准达标率、体育锻炼标准达标率、优秀率，学生近视和肥胖率新发病率每学年控制在5％、3%以下（发展中再降低）。坚持推行“礼仪珊中，洁净校园”的清洁卫生评比活动，坚持清洁卫生定期评比，定时公布制度，力争学校卫生工作更上一层。
4、抓好行为规范教育，定期开展两操规范、仪容仪表、学生抄作业等专项整治，重视同学良好习惯的养成教育。落实班主任工作目标责任制，坚持每日常规检查，经常检查学生的行为习惯，发现问题及时批评教育。对新生要集中进行入校课程系列教育，强化军训、政训，增加入校誓词课程，培养学生自我约束、自我管理能力。
5、加大学生自治管理力度。现在，大课间操，清洁卫生，自习课检查、文学社团，教室评比等德育活动学生已经参与，今后更多的德育活动将加大学生的参与度．建立学生议事制度，让学生参与学校管理，通过学生们的亲身参与，让学生被动接受变为主动参与，内化为自觉行为。
6、 提升心理咨询教育的功能及作用，加强心理咨询辅导，开展好学生的心理健康教育团队辅导、青春期教育讲座。开发心理健康教育的校本课程，力争心理健康教育有层次、有序列、有实效。
7、扎实进行德育科研，积极组织班主任参与到市级德育课题《基于城市初中学生“微行为”德育实践研究》，课题实施小组分工，分成礼仪微行为、仪表微行为、小组活动微行为、社会公德微行为、人际交往微行为、自我反思微行为，从三个方面的性质加以关注：积极微行为---肯定、固化；中性微行为---保留、关注；消极微行为--预防和矫正，实施德育课题研究。
8、切实搞好减负提质工作。德育处和年级组加大监管力度，控制班级作业量，严格执行按时上下学的时间规定，开展有益的课外活动，促进学生健康发展。
(五) 提高家、校、社区合作教育的力度，开发利用优秀家长的教育资源，形成教育合力，提高育人质量。
1、开展密切联系群众活动。要求各位班主任及科任教师按要求做好家访工作。家访要本着关心学生，沟通理念的目的，提高家访质量。让家访成为建立起教师、学生、家长互动的三者关系，成为德育工作的有效抓手。
2、通过家长会等形式，密切与家庭、社会的联系与配合，营造学生成长的良好成长的良好社会环境。特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭孩子的教育和管理。
3、努力办好家长学校，开展“小升初衔接教育”、八年级分化阶段教育、九年级学生家庭教育讲座，发挥指导功能，构建良好的家校网络，形成了学校与家庭齐抓共管的局面。
4、开展“家长进课堂”活动，每学期各班邀请2名优秀学生家长进课堂进行德育生活技能的主题教育，让家长深入了解孩子，让孩子从不同侧面认识父母，密切亲子关系，加深家校互动。
5、组织优秀学生到社区进行服务、参观、生活实践，邀请社区居民代表到学校深入课堂，参加艺术节，社团活动等，做到区域内教育资源和力量整合。
(六)加强后进生的教育与转化，关注特殊生
后进生转化工作做到有计划，有措施，勤总结，重在落实，强化考核。要求教师耐心细致地做好后进生的思想教育工作，做到不讲过头话，不扣大帽子，少批评、多鼓励，少指责，多帮助，严格控制学生流失。对贫困生、单亲生等特殊生给予关注，认真做好“爱心营养餐”的拓面工程。
新学年，新起点，新目标，新希望，新要求，新跨越。在德育工作中，我们将紧紧围绕新学期德育“落实常规，突出重点，规范管理”的工作思路，力争做到以下三个方面：一是精神引领行动：狠抓学生精神面貌的提升，如，借争创区班级文化示范校的契机，下午第一节课前，要求各班齐唱班歌，借以凝集班级力量；借立德修身，构建学生行为文化系列教育活动，在全校形成了一种催人奋进的精神氛围，达到新的精神层次，为学校的教育教学奠定了良好的基础。二是德育关口前移：教育在先，预防为主，有针对性地进行思想道德教育。德育干部、年级组长、班主任要经常走进教室，深入学生当中，了解学生的思想动态，跟踪教育学生。在对学生的跟踪教育中，用真诚之心去关爱和凝聚学生，降低德育平台，努力把思想教育融入学生的生活细节，由“管、卡、压、罚”转变到“疏、导、育、教”上来。三是常规工作有突破：各项德育活动力求效果、减少形式，高质量高效率的完成，对学生起到潜移默化的教育作用。
四、各学月活动安排
九月：“行为规范月
1、班主任和副班主任培训；
2、学前教育；
3、报到注册前全校学生仪表，服饰，发型检查；
4、七年级新生军政训练、班级内务检查、会操表演、优胜班集体和优秀学员评比；
5、各班级高效活力课堂学习小组建设
6、新生家长家庭教育培训会、小初衔接家庭教育指导；
7、建立各级家长委员会；
8、开学典礼、表彰上学年优秀班级、四好学生；
9、一帮一活动、副班主任下班安排；
10、班会课程主题确定（学期15个，包含2个家长主题教育)；
11、尊师重教促学活动（板报、宣传栏、集会）；
12、“教室美”评比（年级组负责，学生参与）；
13、<<基于城市初中学生“微行为”德育实践研究>>课题工作推进会；
14、德育领导小组专题会，上学年优秀班级评选；
15、学生干部培训；
16、开展学生保险工作；
17、文明班级、文明示范班级、星级学生评比。
18、校本德育课程的申报
19、开学应急演练
20、德育特色班级申报
21、创卫工作推进会
22、楼道值班、行政值班安排
23、读书征文演讲比赛
24、广播操训练
十月：爱国教育、集体教育活动月
1、庆国庆，爱我校（爱我家）主题活动；
2、学生议事会；
3、关工委读书征文演讲推优工作；
4、课间操自编操比赛；
5、体育周、运动会、体育节活动；
6、学生干部常规培训；
7、团课辅导活动；
8、“城市是我家，创卫靠大家”主题班会；
9、学生社团活动开展检查工作；
10、青春期卫生专题讲座；
11、心理健康教育培训会；
12、文明班级、文明示范班级、星级学生评比。
寝室氛围建设总结 第12篇
学生都市网讯：曾经的日子闪亮又明媚，你我一起分享了青春的美味。曾经的日子伤感又苦涩，你我一起承受了身心的疲惫。曾经的浪漫让你我几度沉醉，曾经的沧桑让你我不再纯粹，分手时我不知你的去处，也没有说我和你何时再相会。风去花谢，风来花开，曾经的日子只是在沉睡；风去花谢，风来花开，重逢的日子总是不期而会。来吧，兄弟干杯，是水一起趟，是火一起闯。生也相依，死也相随，相依相随，凯旋的日子，不醉不归。来吧，来吧兄弟，干杯，是水一起趟，是火一起闯，生也相依，死也相随，相依相随，凯旋的日子，不醉不归……
以上是刀郎的歌曲《永远的兄弟》的歌词，我想用这首歌来表达我们宿舍之间的感情，同时作为此次总结的一部分最好不过了。听到《永远的兄弟》这首歌的时候，总会想起那些在一块逃课、一起疯狂的岁月、总会跟着调调一起哼唱、久违的兄弟感情就那么一下子燃烧起来、这让我觉得有兄弟的感觉是那么欢喜和痛快、有人陪着一起二是多么庆幸的事情！好像‘永远’这个词在那一瞬间被真实化、这些感情随时间的沉淀而变得坚定和久远。
在大学里、不是以班级为集体、而是以宿舍为家的活动团队
在大学里、能够在一个宿舍共度校园生活的孩子们、会觉得庆幸
在大学里、一个宿舍的兄弟姐妹、是难得的相遇和交集
在大学里、宿舍就是家、宿舍才是温暖的地方
大二生活马上就要结束了，下学期我们将会实习、工作。然而我们也会分离，作为1c113的每一位成员，我么将牢记一起走过的美好时光，抛弃个人的恩怨，一起努力，为了我们的友谊，为了自己，为了别人，为了未来的美好青春，一起奋斗，实现自己的人生价值。
最后，我希望在将来的某个日子里，我们还能记得我们曾经兄弟一场。
我们是永远的兄弟！
寝室氛围建设总结 第13篇
“室洁书香有梦亦有志”是我们寝室的室风。寝室是组成班级的最基本单位，是同学学习、生活、休息的重要场所。室友就是亲人，而寝室就是我们共有的家。因此，我的管理理念就是：团结一心，共同建家园。因此在大家的努力下，我们寝室在__—__年度下学期被评为内江师范学院四星级文明寝室。
室长作为班委干部，应该明确做室长的指导思想是“为大家服务，同时锻炼自我能力”。因此必须以身作则，起好带头作用，协助老师管理并自觉接受室友的监督。姑且不谈号召力，寝室同学或多或少会向班委干部看齐。如果室长自己尽是玩电脑，一天到晚不搞卫生，一团乱七八糟，那这样室长哪还有什么颜面去指责哪个室友的卫生没搞好。所以只有搞好自身的建设才有资格去抓别人。可能是“明星效应”嘛!
高校宿舍管理工作的内涵要随着时代的发展也应不断的更新和发展。一方面要纠正只将学生宿舍当作学生休息和学习场所的思想;一方面要把宿舍思想文明建设融入宿舍管理工作中去，使学生思想政治工作与宿舍管理、宿舍文化、宿舍生活等紧密结合，实现育人目标。负责学生日常行为和品德教育，指导学生自律组织的活动，通过说理引导、实践锻炼、熏陶感染、比较鉴别、心理咨询等多种方法来做好室友的思想政治工作。
做到“同住、知情、关心、引导”。了解室友思想动态，关心室友思想、生活;引导室友正确处理各种问题，开展经常性的思想政治工作。一方面这种情感帮助是对学生自身的，要能够自由地表达情感并有效地控制她们，对生活持乐观向上的态度。另一方面是对他人的，要善于理解接受他人的情感，互相信任并互相尊重，和他人保持一种和睦的关系。
宿舍安全问题，历来是宿舍管理的首要任务。对于宿舍管理来讲，安全重于泰山。俗话说：一把火，就能把宿舍管理工作的所有成绩烧光。事实确实这样，莫斯科友谊大学和我国某些高校都有着惨痛的教训。因此，加强宿舍的安全管理，尤其是对室友的防火安全教育和防火安全知识的宣传。
学生宿舍内务卫生、宿舍电脑使用难受监管以及宿舍内学习氛围缺乏等，已普遍成为目前高校学生宿舍的突出问题，我院学生宿舍亦然，如何加强和疏导宿舍管理的内涵建设已成为一个重要的课题。以往在宿舍管理工作中，我们更多地注重于整体的环境卫生、生活秩序和住宿纪律等，在对于宿舍内的硬措施、软文化建设还不够，要着力改善高校学生宿舍普遍存在的问题，努力营造宿舍更加健康、整洁、舒适、文明温馨以及和谐的住宿环境。
在完成任务、取得成绩的同时，也发现了我的工作中依然存在许多不足。我更希望我的总结能起到抛砖引玉的作用，我的工作能够得到各位领导和同行更好的指教，吸取到更多更好的经验。
寝室氛围建设总结 第14篇
认知因素是态度其余部分的基础，它是指人们对外界对象的心理印象，包含有关的事实、知识和信念。从态度三要素认知层面探究寝室卫生管理工作的可持续发展过程中，发现学生个体对寝室卫生工作认知的欠缺以及固有的思维倾向是影响寝室卫生工作顺利进行且可持续发展的决定性因素。
1摆脱学生对寝室卫生检查工作形式主义的认知模式
诸多寝室卫生管理者在文明寝室建设工作中都只是把寝室卫生当作文明寝室建设工作中的一项内容，基本采用以面带点的研究方式研究寝室卫生工作；与此同时，在研究解决寝室卫生管理工作所遇到的问题时，大多从宏观的制度层面或文化层面来探究，如制定相关的寝室卫生标准、广泛宣传寝室卫生对学校寝室文明建设的重要性、强调应维护学校组织纪律等，寝室卫生工作及如何让其成效得到可持续发展并没有系统、微观层面的研究，主要原因之一是忽略了寝室卫生工作的真正主体———学生，没有灵活运用信息说服学生，较少地让学生认识到寝室卫生工作对他们自身的重要性，以致使学生认为寝室卫生工作只具有宏观意义，是学校应对相关部门检查的形式主义决策。与此同时，部分辅导员、班主任等在对待寝室卫生工作问题上也持形式主义态度，仅在上级部门组织检查时通知学生搞好卫生，导致部分学生扭曲学校寝室卫生检查工作的初衷，致使当学校谈及寝室卫生管理工作时，学生便产生刻板印象，认为寝室卫生检查是形式主义，从而对此产生消极甚至抵触情绪。对此，辅导员及班主任应把寝室卫生工作常态化，可以在走访寝室或与学生的沟通交流中谈及寝室卫生工作，并让学生明白其对于自身的重要性，把寝室卫生工作当做学生生活中应该解决的问题之一，关心学生的微观生活，而非过于强调寝室卫生工作的宏观意义，使学生从表面的依从转变为认同寝室卫生工作对于自身生活的重要性。
2把握教育的度，正反面教育相结合
一定程度地强调和教育学生寝室卫生与其学习、生活等息息相关，有助于学生重视寝室卫生，而过度地教育或强调则会引起学生的反感，适得其反。为了让寝室卫生工作能够收到快速有效的成果，本校大部分学院加大对不合格寝室成员的教育惩处力度，实行一票否决制，即取消卫生不合格寝室成员的一切评优评奖、入党等资格，然而却没有相应的、明确的鼓励措施。虽然学校有文明寝室评比活动，学院也有寝室美化大赛等诸多鼓励学生搞好寝室卫生的措施，但与处罚措施相比，鼓励措施并没有与其相当的力度，寝室卫生的好坏成为学生评优评奖的必要而不充分条件，意即寝室卫生搞不好会抹杀学生在学习及其它方面的努力。当学生被大量反面教育影响时，容易被反面信息所感染，进而消弱学生对寝室卫生工作积极的认知，对教育者产生偏见，对寝室卫生工作产生排斥。要使学生认可寝室卫生工作的重要性，在思想教育过程中，教育者需尊重学生，根据学生的心理特质进行教育，而非把某种教育措施强加给学生，更不能用某种吓唬或恐吓的手段强迫学生接受，否则，只会达到相反的效果。弗里德曼曾与另一位心理学家弗雷瑟提出“登门槛效应”，又称得寸进尺效应，是指一个人一旦认可了他人的一个微不足道的要求，为了避免认知上的不协调，或想给他人以前后一致的印象，就有可能认可更大的要求。这种现象，犹如登门坎时要一级台阶一级台阶地登，这样能更容易顺利地登上高处。因此，对于寝室卫生工作的教育，可以要求学生先从较小的、较易完成的方面做起，继而慢慢提高要求，逐步接受整个文明寝室建设的规范标准，在奖惩上也把握好教育的度，避免学生产生对寝室卫生标准的不合理认知及偏见。
寝室氛围建设总结 第15篇
学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所大学的灵魂和气质，也是一个学院的立院之本。学风关系着学校的发展和人才培养，也是学校提高教学质量，提高社会声誉的重要因素。优良的学风是激励学生奋发向上，努力成才的无形而强大的精神力量，是学院全面贯彻落实党和学校的方针政策，提高育人质量的重要保证。建设良好的学风，积极营造优良的'校风，以饱满的热情和积极向上的精神风貌迎接教育部本科教学评估，需要我们大家共同努力，也是我们每一个现代学子的责任和义务。
为了进一步贯彻落实学院的工作安排，积极贯彻学风建设年的相
关文件精神，充分调动我班学生学习的主动性和积极性，在同学们中营造奋发向上、积极进取的学习氛围，根据学院的部署，结合本班的具体实际制定了“以学风建设为主题，以班风建设为突破口，将学生工作做实做强”的工作方针，通过全班师生的不懈努力，我班学风建设取得了一定的成效。
对此我们班召开主题班会，召开主题会议，具体布置活动期间各项工作，在班级积极动员，全力配合，班级从自身的实际情况出发，结合本班级、本专业的特点，组织开展学风建设主题班会，认真组织学生学习“学风建设年”有关文件精神，进行学风建设相关教育。我班同学针对上课迟到、旷课、接听手机、交头接耳等问题进行了深入的讨论，特别指出的是所有的班干部都对近来班上的缺勤旷课现象提出了批评，并对这种现象出现的原因进行了总结，说出自己关于学风建设的观点和看法，并提出了不少好的建议，对班级创建良好的学风有很大的帮助。有缺课现象的同学在会上还进行了自我批评和反省，以后一定做到不缺勤不迟到，遇到特殊情况及时向辅导员和班干部请假。最后经过大家的一致讨论，都表示要为创建良好学风就要从我做起。整场班会的气氛很热烈，取得了预期的效果。
通过此次主题班会，同学们认识到学风的重要性，树立正确的人生观，价值观和成才观，，树立_优良学风，从我做起_的意识，在学习过程中树立正确的学习动机，端正学习态度，刻苦钻研，努力拼搏，增强学习动力，争取不旷课，不迟到，积极参与课堂活动，专心听讲，勤做笔记，认真作业。我相信以后我们班级的学风会越来越好，学习成绩也会随之变得更加优秀。
寝室氛围建设总结 第16篇
为了响应学院号召，使同学们充分认识到学风，校风，班风的重要性，我带领全班同学深刻地学习了学院学风建设的相关文件，并且将与学生联系较紧密的重要指示下发到同学们手中，我们07市场（1）班也开展了以“学风建设”为主题的大讨论活动，活动的形式是以各宿舍为单位，将下发的文件统一学习，开展学风建设讨论。使同学们深刻清晰的了解到这些关于切身规范的事项，并且要求每个宿舍上交一份学习报告。
除此之外，我们班在考勤制度上也有所改进，不单是考勤员一个人记录班级的考勤情况，班级的所有班委都可以参与这项工作，有同学不来或者旷课都可以以任何方式告诉我，我们会采取开班会的形式教育同学，让大家可以自觉遵守班级的考勤制度，不给班级抹黑更不给自己丢脸。通过这种形式我班几乎没有旷课现象，无一人被学校通报。
而我也经常到班级观看学生们的听课状态，教育学生们学业才是他们的根本，只有将自身的知识丰富了，自己的修养和素质才会有所提高。但唯一不足的是，课堂上还是会有个别学生玩手机走神，这种现象我们在班会上也常说，随后我与各任课教师也取得联系，让老师发现玩手机的同学先提醒，如果屡次不改者报到我这里。虽然强硬的`手段会导致学生们的逆反心理，但我会让学生们认识到良好的学习态度和风气才是保障学业的根本。
上周二是我们班的财务管理期末考试，在考试之前一周我们班召开了班会，教育学生们认识到学院考试是事关大学生的切身利益，事关教育的公平、公正、考风考纪将直接影响到教学质量和自身学习主动性、积极性，将影响一个学校的声誉和未来的发展。所以请同学们认真对待每一科考试，做到丢分可以但决不能丢掉人格。通过班会教育在财务管理考试中全班同学都认真遵守考试纪律，没发现一人作弊，并且受到了监考老师的表扬。
我想通过学院的大力号召和严格管理，我们07市场（1）班的同学一定可以努力做好自己在总结中所写那样，将这次学风建设看作是自身行为习惯纠正的好机会，改掉身上的坏习惯，努力完善自我，锻炼自身，做一名当代优秀的合格大学生。
寝室氛围建设总结 第17篇
众所周知，领导的工作作风，教师的教风，学生的学风共同构成了一个学校的校风，教师的教风不仅直接关系到教学质量的高低，而且对学生的世界观有着深远的影响。校风是学校办学的灵魂，一所学校没有好的校风，就不会有好的教育教学质量，因此，“三风”建设不仅是学校文化建设的重要内容，更是学校德育的'的一项基础性工程，是基础，就一定得要抓实抓好。为了进一步加强我校的“三风”建设，促使学校良好校风迅速形成，制定“三风”建设计划，认真落实，取得了可喜的成绩。
学校三风建设以“三个代表”重要思想为指导，以筹备改革开放30周年活动为契机，以行为规范示范班级争创活动为载体，以构建品质校园为重点，以爱国主义和基础道德教育为核心，以提高学生的人格修养和全面素质为目标，树立可持续发展的教育观，注重学生思想道德和行为习惯的培养，求真务实，进一步提高我校德育工作的针对性和实效性。
通过一年的努力，使学校整体形成诚信、文明、务实、创新的校风；学校领导班子形成勤政、务实、廉洁、高效的工作作风，教师形成严谨、爱生、善研、乐教的教风；学生形成勤奋、善思、好问、乐学的学风。通过学校三风建设的全面加强，促进教育教学质量的全面大幅提高和办学效益的显著增强。
（一）充分发挥学校“三风”建设领导小组的作用
我们要学习管理学，现代教育技术，新课程理论等内容，更新观念，创新思路，优化方法。学校领导要带头加强政治学习，每人每天自学要不少于1小时，每学期写学习笔记不少于一万字，联系思想实际和工作实际写心得体会不少于两篇。我们应该走精细化管理之路。做到合理分工，勤检查落实，实行周工作任务检查汇报制，每周五校行政会，各分管领导主动汇报一周来各项任务完成情况；不能完成的说明原因，承诺完成期限，在此基础上，学校布置落实下周工作任务。
作为学校的每一个成员都要做到：
1、讲原则、树正气。学校管理要制度化，对制度执行要不打折扣，要不做老好人，不随心所欲；不优亲厚友，不损公肥私，不贪污受贿，强化大局意识、服务意识，班子成员处处要率先垂范，高风亮节。
2、讲团结，促和谐。领导班子成员相互间精诚团结，互谅互解，互帮互助，不勾心斗角，不阳奉阴违，不口是心非。
3、讲务实，比贡献。
4、讲主动，会创新。在工作中，善于创新实践，探索新路，善于发现和解决问题，要善于总结和积累经验，在改革创新中提高。
（二）教风建设卓有成效
我们认真狠抓教职工政治学习和师德教育，学校每两周组织一次集体政治学习，通过学习政策法规，师德规范，上级教育主管部门的师德要求，禁令和学校的各项规章制度等，把教师的思想统一到为“教书育人、建功立业”这个要求上来。不断加强教学的常规管理，做实常规管理各个环节的工作。课堂采取不打招呼地随时进班听课制度，并不定时、不打招呼地抽查教案和作业，实行随机抽查与定期检查结合管理，对有违反学校常规管理规定的教师要及时进行教育，严重者将予以行政处理。
每学期我们都积极开展教师竞技活动，促进教师基本功提高。要大力开展演讲、朗诵、书法、绘画、课堂技能等项目比赛活动，每期至少举行一次课堂教学基本功大赛活动，通过“岗位练兵”，为青年教师搭建展示自我的平台，为提高课堂教学技艺奠定基础。
（三）学风建设效果显著
我们真正做到加强学生理想教育，激发热爱学习的强烈动机。要通过班队会、个别谈话、讲名人故事等途径，加强学生理想教育，使学生树立为建设祖国而学习的志向。要使“读书改造命运，知识成就未来”的观念牢牢根植于学生心灵之中，进而激发学生热爱学习的恒心和决心。各科任教师要切实关爱一切学生，关爱每个学生的学习，不厌其烦地引导每个孩子进步成长。教导处在5月中旬和11月初召开了“学生的学习经验交流会”，要通过期中考试分析，让学习成绩优异者现身说法，介绍经验，让全体同学从中受益，学到好的学习方法。各班加大学困生的帮扶转化力度，实行“一帮一”活动，促使学困生尽快转化。充分发挥学生的榜样作用，利用升旗仪式或颁奖大会对各类考试、各类比赛成绩优异的学生进行公开的颁奖，学期结束时，评出学校“三好”学生，优秀学生干部，优秀团干，优秀团员等。文明岗哨要积极配合学校教导处抓好“两个常规”工作管理，坚持日检查，周评比，周总结，促进各班的学风向好的方向转化。
总之，一学年来，在王校长的带领下，我们积极做好“三风”建设活动，为创建文明校园打下了坚实的基础，取得了可喜的成绩。
寝室氛围建设总结 第18篇
一、探明了班级精神文化建设的方法路径中职班级精神文化建设———打造“准职业人”未来素质与技能
由于班级精神文化呈隐性、群体性和动态性的特点，因而历来众说纷纭，莫衷一是。其实经过深入探究后，不难发现，它就是指班级全体成员理想文化，即对达成未来追求目标过程中的意志品质普遍达成的共识。相较制度文化和活动文化的显性易懂，精神文化确实呈现得比较复杂，这就使得教师们普遍视建设班级精神文化为畏途。中职班级的精神文化带有鲜明的“职业性”特点，中职教育的目标就是为了把学生培养成为合格的“准职业人”，让中职生在校不长的时间里，拥有“职业人”所需的素质与技能，这是中职班级文化的“灵魂”。班主任可以从两条途径着手去引导形成班级精神文化：一是通过寻找学生的学习、生活和劳动中的亮点，从中发现其蕴含的“职业人”所需的素质与技能，自下而上总结；二是借助行业优秀人物，通过榜样学习，自上而下演绎。“借助活动平台，让集体亮点闪光”是我们经贸教学部优秀班主任建设班级精神文化的一个可靠切入点。具体做法是：班主任借助开学初熟悉新环境、军训和行为养成教育等活动平台，观察、了解学生，深入分析本班学情，找出班级成员在学习、生活、相处和活动中蕴含的做事做人中的亮点，然后做两个排序，一是亮点量化排序，二是亮点与未来从事职业素养关系密切度排序。选择排序最优的亮点后，以此亮点为出发点，以学生的做事、为人和道德追求目标为终点，探究出最为有效的通往终点目标所需的态度、精神、意志、行为等要求，将这些要求用充满鼓动性的、精炼优美的、朗朗上口的语言或精美的图片呈现到班级公约、祝福语、心愿条、班刊班报、黑板报、学习园地、读书角等物态文化载体中。至此，班级的精神文化就建成了。它是一种动态文化，会随着班情和学生的学业不断发展，但始终昂扬着向上的主旋律。这种把班主任的育人理念和班级学生的精神诉求融为一体班级精神文化，能给置身其中的每一个学生注入无限的精神力量，将影响、支配着学生的行为，陶冶着学生的情操，以最终达成学校的育人目标。
二、明晰了班级制度文化建设的核心要领开展班级制度文化建设———提前拥有合格员工的素质建设
班级制度文化是为了约束和监督班级成员的行为，它将为本班学生提供一个具体可感的法制环境和行动指南，使学生能在一定的准则规范下，自觉地约束自己的言行，学会照章办事，承担一个班级成员应尽的职责和义务。遵守法律法规，奉行规章制度，是成为一个好公民和好员工的必备素质。中职班级制度文化建设要呈现于学校规章制度里，如学生守则、班级公约、宿舍公约、操作规程等，使之成为中职生身边最具体可感的法制环境。法制的性质特征是“认同”和“遵守”，养成对身边制度文化的“认同”和“遵守”习惯，让毕业生尽快融入社会与企业。我们的学生大多在本省、本地区就业，“认同”和“适应”本省、本地区的行业企业文化，是企业对员工的最基本要求。我们经贸教学部在建设班级文化过程中，认真研究福建目前的企业行业文化特点，从中找出其规律的东西，并让它们呈现于标语、板报、图片物态文化和学校的各项规章制度中，无声地引导学生去认识、理解和遵从，新生入学军训、行为礼仪、法治教育、专业介绍、组织学习学生守则并结业考试；日常半军事化封闭管理制度，都是为了让学生树立严格执行制度规章的理念。福建民营经济占据了地方经济四分之三以上的份额，民营经济实体企业文化大多欠缺，很多企业实施的其实就是老板文化、血缘文化、乡缘文化，这些特点决定了听话、服从的员工更受欢迎，更能赢得发展机会。
三、提升了学生自我管理能力开展班级行为文化建设———提升中职生养成自我管理能力
教育家叶圣陶曾说“养成习惯，换个说法，就是教育。……我们在学校里受教育，目的在养成习惯。”可以说，教育就是促使学生养成良好习惯。被应试教育制度淘汰到中职校学生们，基本上不具备良好的学习习惯，行为习惯也不太好。班主任通过带领本班学生开展班级行为文化建设活动，通过日常行为规范化、人际交往礼仪化、公共场所礼节化、实习操作制度化、理论学习互助化等措施，优化本班生活、学习和人际环境，增强班集体的凝聚力和归宿感。我们推行的学生自我管理班级和自我管理宿舍制度，正是在班级行为文化建设不断取得成功经验的基础上产生的，这一创新学生管理模式，如今已成为学生管理的一大亮点，且已形成了一套比较成熟的管理制度与措施。这种管理模式使班主任的工作方式由管变导、将绑化疏，师生关系因此更加和谐，学生的自我教育能力大大增强，“班级管理、人人有责”的观念深入人心，班级管理走上良性循环轨道，班主任的工作负担减轻了，工作效率反而提高了。
四、提高了学生综合素质开展班级活动文化建设———提升学生综合素质
我们始终坚持“活动育人”的方针，积极开展以班级为参赛单位的形式多样的校园文化活动，根据班级参赛的组织、参与和结果评奖，评奖结果将成为班级评先评优的重要依据，此举调动了班主任和学生的积极性，推动了班级活动文化建设的蓬勃开展。学校设计学生活动项目时，充分融技能性、知识性、团体性、趣味性和个性为一体，借开展活动对学生的价值观念、职业道德、职业素养和行为习惯进行潜移默化的教育。为了提高个人素质，也在活动中取得好成绩，各班都成立了各式兴趣小组；同学们纷纷加入各类社团，参加青年志愿者活动。每学期一次技能节，设置了合唱比赛、文艺汇演、演讲、会计书写、营销演练、模拟企业经营沙盘比赛、计算机动漫设计、手抄报、电算会计、软硬笔书法等项目，大大激发了学生的专业技能和艺术灵性；每年一次运动会，是一次对既合作又竞赛的企业文化的提前体验；青年志愿者协会、记者协会、青春文学社、英语角、学生自我服务中心给各类学生提供展示自我能力的平台。我们经贸教学部通过学校平台促进班级文化建设，使之形成了良好的互动效应。
五、提高了班主任的育人水平开展班级文化建设———推进“双师型”师资队伍建设
班主任是班级文化建设的总设计师，是班级文化建设的策划者、倡导者和组织者，他的教育理念和管理方式，将决定班级文化建设的方向；他的做人做事风格，将影响带动班级学生行为习惯的养成。中职学校要尽量选择“双师型”教师担任班主任工作，方能更好地把企业文化融入到育人过程中去。
寝室氛围建设总结 第19篇
班级是学校的基层组织，班集体的生态环境，能够折射出一所学校的校风学风。优秀的班集体，一定有着优良的班级生态，人际和谐，积极向上，充满正气与朝气。所以，加强班集体建设理所当然成为班主任日常最重要的工作。在当今信息化社会背景下，传统的以教师为中心的管理方法越来越受到来自学生甚至家长的挑战。教育如果不能走到学生心灵深处，就一定不会受到学生的欢迎，教育效果自然就会大打折扣。我们的看法是，班主任要努力建设生态型精神文化，以此推动班集体整体向前发展。
生态强调谐调、可持续发展。班级精神文化建设要以有利于学生的发展为出发点和落脚点。班主任通过精神文化的引领，升华学生的心理品质、道德素养和思想境界是精神文化建设的基本目标。为此，班级管理也要努力创新，高度重视精神文化的管理。精神文化管理的核心就是提升学生的精神追求，帮助学生树立正确的人生观和价值观。我们在以生态型文化建设引领班级发展上做了以下几个方面。
第一，愿景建设重在激励。班主任要引导学生树立明确的发展愿景，以此激励学生，建造一种信念和价值观。要让全体同学明白，个人的发展和班级的发展是联系在一起的，只有全班同学共同努力，才能实现班级发展愿景，个人也才能获得最大化的发展。我校鼓励班级树立起“追求卓越，勇争第一”的价值取向。为了落实这一价值取向，我校每学期均进行星级班集体的评选活动。学校从文化学习、常规管理、特色活动等方面全面衡量班集体的建设水平，给不同水平的班级授于不同的星级，以此来激发班主任积极投身班级管理工作热情。在班级管理内部，我校全部采用“小组合作”模式，通过评选明星小组和明星学生来激发同学们积极向上的内驱力。小组内部比学赶帮，团结合作；小组之间友好竞争。每周评选明星小组和明星学生。学校德育处每半学期组织一次全校规模的明星小组和明星学生评选表彰。全体同学参与评选，实践取得明显的成效。通过持续不断的评比表彰，学校通过班级把“追求卓越”的信念植入学生的心田。
第二，教室文化建设重在创新。墙壁文化是教室文化中的重要方面，它实际上是班级精神文化的物化形态。它可以对师生的人生观、价值观起到潜移默化的影响。我校每学期均要进行教室墙壁文化建设的评比，其中创新性在评比中占最重分量，以此引导班主任加强班级特色文化的建设。在这一思想指导下，各班墙壁文化建设既适当保留了部分必要的传统内容，如国旗、班徽、班级公约、常规要求等，更加重视班级墙壁文化的创新，发挥墙壁文化特有的教育功能：
激励功能。不同的年级，不同的班级，墙壁文化内容可以有所区别。但是，都应当具有激励学生乐学向善的功能。所以，小组合作竞争PK表、学生成长记录袋、明星小组和明星学生的大幅照片等均张贴或悬挂上墙。初三年级面临中考，每班教室均拉出横幅，红底黄字，励志语言鼓舞学生积极备战，决胜中考，营造了浓浓的迎考氛围。
展示功能。学生在各种活动中取得的成绩、奖状，学生的优秀书画作品、优秀作业等，均得以上墙。数量较多时，就定期更换，以此肯定学生取得的成绩，激励他们不断进步。另外，学生课外研究性学习的成果也上墙展示，同学之间可以借此取长补短，提高研究性学习的水平。
服务功能。学生的需求是多方面的。在“育人为本”的教育理念指导下，我们还在教室墙壁给心理咨询、运动健康留下一个角落。心理咨询老师和校医每月一期将心理咨询和卫生保健小报张贴到班，必要时班主任还要组织大家认真学习；为改进同学的学习，班级墙壁还展示了不同学科的知识树，帮助同学建立完整的知识体系。在黑板报的一角，可以专门开辟一个“目标”专栏，用以提醒学生每学期、每个月、每星期的班级发展目标。
美化功能。教室墙壁文化建设还要考虑其美化功能。班级墙报要简洁明快，特色鲜明。墙上没有张贴内容的地方，要保持整洁；张贴的各种纸张必须平整有序。为增加班级的文化气息，班主任还应考虑墙壁文化整体的美化效果。各种图表的制作、色彩的选择等，要做到美观谐调；同学的书法、绘画等艺术作品，也可以为美化班级增辉添色。
除此之外，我们还要求各班在教室中养护部分花卉植物，既美化了教室环境，又培养了学生的责任意识，可谓一举两得。
第三，制度文化建设重在规范。没有规矩，不成方圆。班级建设同样离不开严格的规章制度。用基于校规的班级规章制度引导、规范学生的行为，促使学生养成良好的生活和学习习惯。与老师生硬的制度规定不同的是，我校班级制度既重视强制性，同样体现人文关怀。它的建立不是老师一人说了算，而是全班同学共同商定，他们有的取名为“爱的约定。一旦定下来，全班同学都要自觉执行。凡是有违反制度的现象发生，一定要有同学为此负责。班级干部和小组组长会给每个同学的周表现做出评价，并及时总结评比。为了培养学生的责任意识，班级给每一位同学分配了一部分班级工作，形成人人有事做，事事有人做的良好格局。
第四，活动文化建设重在发展。活动是隐蔽的德育。活动从不同的层面全面展开：其一是学校层面活动。每一次学校组织活动，德育处都要精心规划，从方案的设计，到活动的组织，都力求蕴含丰富的教育意义，尽可能让学生在活动中得到心智、品德、体质等多方面的发展。学校每学年组织艺术节、读书节、运动会以及“我们的节日”系列等大型活动，均以班为单位参加比赛。集体奖项的评比，极大地激发了同学们的集体荣誉感和团队合作意识。其二，班级层面活动。班级根据本班实际，灵活开展富有本班特色的活动，如社区服务活动、编制《班级日报》活动，结合形势开展班级演讲活动等。有的班级还和兄弟班级联合开展活动，如“七才八艺大比拼”“世博知识知多少”知识班际竞赛等，既增进友谊，又开阔视野。其三，小组层面活动。如走访老年公寓活动、清洁紫金山活动等。形式多样的活动，既丰富了学生的文化生活，又锻炼了学生多方面的能力，使学生的潜能得到一定程度的开发，为他们将来的发展奠定良好的基础。
寝室氛围建设总结 第20篇
1.班级管理中存在的问题。目前大学生日常事务管理模式基本都是逐级管理，现在各高等学校中均由二级院系组成，院系中设有多个班级，每个班级都有辅导员对学生的日常思想政治教育和管理进行组织，实施和指导，同时，班团干部协助辅导员对班级日常事务进行处理。随着时代的发展，现在大学生群体主要以“90后”“95后”为主，基本都是独生子女，部分表现性格高傲，不注重沟通，不愿参与集体活动，这都给学生工作增加了难度。同时，高校教育发展也正在发生巨大变化，逐步向大众化转变，造成了学生人数的大规模增加，但辅导员的人数却不能及时跟上，甚至出现严重滞后的现象，这样就给原本复杂的学生管理新增了更大的难度。
2.高校学风建设中存在的问题。进入大学之后，学生的学习不在有固定的教室，也没有班主任的刚性约束和管理，上课、自习和课外活动主要靠自觉。对于自我约束性不强，自控制能力差的学生来说，很难适应新环境。同时，很多大学教师认为大学生已经是成年人，不需要再进行学习上的督促，教师也都忙于科研和自身事务，教学工作投入的精力非常有限；还有部分教师在调动学生积极性、为学生营造好的学习氛围等方面还有待完善。近年来，高校不断扩招，但相应的学风建设系统工程并未同步发展，学风建设管理体系不完善，相应措施更新或修订不及时，相应的筹划和规章制度不够完善。另外即使学风建设的制度完善，但由于主客观的影响因素并没有真正将这些管理制度完全落实下去，导致学风建设收效甚微。
二、促进学风建设的途径
1.加强理论学习及宣传，让精细化管理理念深入人心。组织辅导员学习精细化管理相关材料，让辅导员弄清细化管理的内涵及实施精细化管理工作的重要意义。逐步出台精细化管理相关方案。开展“学生精细化管理”大讨论，全体辅导员、班干部和学生会全体成员共同参加讨论。讨论针对本院学生工作现阶段存在的问题，尤其是学生素质教育方面存在的问题，献计献策，发现问题，并制定相应的对策。
2.建立学生职业素质培养体系，以点带面，探索学生素质培养体系。从新生入学到毕业生就业建立一套完整的学生职业素质培养体系，针对不同年级特点在不同阶段采取不同的管理和引导方法。比如在新生报到之前，即将新生报到接待、宿舍教室安排、体检、入学教育等环节安排妥当，辅导员和学生干部安排到位，在新生入学过程中各步骤有条不紊，整体迎新工作忙而不乱。随即开展针对新生的学生行为规范教育、诚信教育、感恩教育等，使新生一入学就树立正确的人生观价值观，并保证新生能够迅速融入并适应大学生活。
3.合理利用新媒体信息手段，积极探索和掌握学生管理工作的客观规律。利用微信、微博等现代化通信手段信息，对学生思想动态进行及时的正确引导。加强与学生的沟通和交流，保持信息渠道的畅通，更好地了解学生的心声。同时完善学生的电子档案信息，将学生个人的基本信息、在校期间奖惩情况、学生的贷款情况、党建信息、活动信息、学习成绩、卫生成绩以及各项检查评比结果等建立电子档案并及时更新，使其比纸质档案能够更加方便快速查询、帮助老师随时掌握学生动态。
4.加强新生入学教育的思想政治工作。在新生入校时就对每位学生和学生家长做好引导和教育，在新生报到时以书信的形式明确告诉家长学校的学籍和纪律方面的主要规定，建立学院和家长共同教育的机制。
5.在入学教育中重点对学籍管理规定、学位授予规定等为学生详细解读，要求每一位学生认真学习相关规定的细则，明确学校的纪律。通过专业介绍、学习经验交流会等形式，增强学生的专业的荣誉感和认同感，引导每一位学生自大一开始就结合自己的所学专业和自身特点，树立人生目标和学年学习目标。
6.建立辅导员、班主任助理、班干部为委员，共同关注班级学风建设、关心班级学习状况；明晰班委会成员在班级学风建设中的责任分工，班长和学习委员承担班级学风建设的主体责任和监督责任；发挥团学组织在新生班级学风建设中的积极作用，依托学生会学风_开展学习帮扶活动。
7.通过班级集体晚自习、班内学生轮作学术报告和英语模拟考试等形式，通过集体化的学习方式营造浓郁的学习氛围和学习风气；同时，各班成立学习兴趣小组，开展课程学习讨论活动，促使广大新生迅速适应高等教育知识接受模式。
三、将学风建设常抓不懈、全面推进
1.将学风建设专项工作与学院日常工作、学生思想政治教育工作紧密结合起来，作为一项常规性工作来抓，形成常态。狠抓各项工作的落实，注重氛围的渲染及宣传工作，做到各项工作全面向前推进。
2.充分发挥教师引导作用，在低年级设立“学业导师”。督促和协调全院教职员工积极参与到学风建设重点工作中来，要求教师不仅要传授专业知识，更要做到教书育人、管理育人。充分发挥青年教师的教书育人作用，要求每人必须按专业特长担任相关专业学生的学业导师，做好学生的专业指导和学业困惑解答，每周对学生的专业指导不少于两次。
3.由表象性约束向内在性驱化。通过加强学生日常管理，强化第一课堂、丰富第二课堂工作。一方面以课堂为依托，抓好上课纪律，向课堂50分钟要成绩，绝不虚度每一分钟。常抓不懈，努力使我院旷课率、挂课率有较大幅度的下降。另一方面，将学风建设工作的重点由监察学生迟到、旷课、早退、夜不归宿等表象性约束，向引导学生积极转变学习态度、提高自控力等内在性驱化转变。同时积极发挥人文特色，开展一系列丰富多彩的文化活动，第二课堂丰富多彩、和第一课堂相得益彰。
4.细化工作方法，将学风建设落到实处。针对不同年级学生的特点，开展有针对性的工作，进一步将学风建设深入落实到全院每一位学生身上，使每一位学生切实受益。对大一学生要要继续做好养成性教育，从晚自习，学术交流、模拟考试等集体学习活动开始，激发学生的求知欲，培养学生的主动学习习惯。对大二年级，以英语四级考试为主线，通过制定学年学习计划合理规划大学生活，激发内在学习动力。对大三学生开展相关的就业、考研动员和经验的交流等活动，使大三学生依据其自身兴趣和专业特长选准方向，确定就业、考研的基本定位。对大四学生，特别是考研成功和就业去向较好的学生要积极利用，组织大家进行经验交流。通过各方面的努力，让同学切实体会到学风建设的目的之所在，真正让学风建设的成果惠及到每个学生。
5.合理搭建平台、建立激励机制。积极合理搭建科技创新、校园文化等平台，切实做好实践育人工作，使学生综合素质得以提升，有效促进学风建设工作。并以此为契机，做好推优树模工作，结合量化考核办法，建立激励机制，在全院召开学风建设总结表彰大会，对学风建设过程中表现突出、有明显效果的集体和个人，给予表彰和奖励。
四、从学风建设探索学生素质培养体系
1.从新生入学到毕业生就业建立一套完整的学生职业素质培养体系，针对不同年级特点在不同阶段采取不同的管理和引导方法。比如在新生报到之前，即将新生报到接待、宿舍教室安排、体检、入学教育等环节安排妥当，辅导员和学生干部安排到位，在新生入学过程中各步骤有条不紊，整体迎新工作忙而不乱。随即开展针对新生的学生行为规范教育、诚信教育、感恩教育等，使新生一入学就树立正确的人生观、价值观，并保证了新生能够迅速融入并适应大学生活。对在校生的管理努力从细节抓起，例如不准穿奇装异服；不准带早饭去教室等学生日常生活中的小事着手，通过一个个小小的要求，推进学生良好行为习惯的养成。
2.严格落实学生外出请销假制度，杜绝失联、不假离校、假满不归情况发生，掌握学生动向性信息；坚持双休日及节假日值班制度；认真如实做好周末晚点名工作；做好学生矛盾排查、学生安全隐患排查、对学校管理服务意见收集、少数民族、有学生的信息统计和关注工作。健全完善班级安全员制度，通过安全员、辅导员工作相结合的方式，认真排查隐患、化解矛盾。针对电信诈骗、校园诈骗、传销、兼职黑中介等常见骗术通过晚点名、班级例会、深入宿舍、个别交流等方式经常性给学生做安全提示和教育。
3.制度建设为保障，严格管理规章和工作程序，同时从学风建设延伸到舍风建设工作。制定先进班集体考核办法、先进个人考核办法、优秀团支部考核办法、先进宿舍评比办法、团委及各学生组织章程及考核办法；制定辅导员例会制度、辅导员值班制度、学生会值班制度等，使管理过程有章可循。在制度落实上，从学生思想上做工作，使学生树立主人翁意识，将宿舍当作自己的小家，调动学生宿舍文明建设的积极性。坚持宿舍定期大扫除制度，对扫除情况进行检查，对检查结果进行通报并限期整改。结合学校勤工助学工作，成立学院宿舍舍风建设督查小组，定期对学生宿舍进行检查，对各种不文明行为进行及时纠正。充分发挥宿舍舍长的作用，建立舍长负责制，以抓好舍长带动宿舍文化建设和宿舍卫生工作。
寝室氛围建设总结 第21篇
参与人：13级四班所有成员
策划主持：四班所有班委
班会主要流程：班长开场白，学委发言，团支书发言，部分班上同学提意见，班长总结。
班长发言
良好的学风会对班级风气起到积极的推动作用，良好的班风同样会对学风建设的稳定发展提供了保障。二者相辅相成，互为影响，不可分割。大学的学习相对而言更多的是自主学习。但大多时间我们还是以班级共同良好的学习氛围有利于学习效率的提高学习为主如我们的班委需要做好带头作用，不迟到不早退，同时监督好同学们的学风状态。何在日常生活中约束自己的惰性，养成良好的学习习惯很重要。不断完善学风建设。上一学期的表现总的来说还是不错的，也希望大家能继续保持。
学委发言
各位同学大家上午好，今天我们班会的主题是学风建设。首先，作为班上主管学风建设的我要对大家说声对不起，这段时间，由于我的自身原因疏忽了班上的学风问题，对此，我感到非常抱歉。我想大家保证，在以后的一定杜绝这样的事再次发生。在学风建设方面，我对我们上学期的学风情况做下概括。总的来说，我们班去年的学风还是蛮不错的，在年级排名第三，而且在去年的期末考试中，我们班没有出现挂科的现象，可见大家在学习方面还是下了一定的功夫。但这些成绩都是过去的了，我们的眼光不能永远停在过去，所以我们应该努力向前看。但是从这学期开学到现在，我发现大家开始堕落了，早晚自习迟到的人越来越多，有的同学甚至一周都见不到人影。我不知道这是大学的通病，还是我们班独有的现象。不管是哪种情况，我都希望我们班那些同学通过此次班会后能改变这种不好的习惯。
毕竟我们花了那么多钱待在这里，不是为了享受逃课的感觉。也许你们觉得自己家里有后台，毕了业家里就能给你安排一份安稳舒适的工作。但请各位想一下，你们家的后台能让你用多久，优胜劣汰，随着时间的流逝，你家的后台总有一天会倒下，如果你没有足够的实力，在你家后台倒下以后，你拿什么来站稳脚跟……态度决定高度！如果今日你以消极的态度面对学习，明日工作将会以消极的态度面对你。亲爱的同学们，别再虚度光阴了，大学四年只是一眨眼的功夫就没了，趁现在时光正好，抓紧时间好好的提升自己的实力吧！不要总把希望寄托在他人身上，自己想要的东西只有通过自己的努力才能得到！
团支书发言
在百度上是这样给学风建设下定义的：“从含义上讲就是学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的总名称。”学校是一个小社会，它容纳着各种不同风格，不同地区的人，我们不仅要学会知识，也要学会做事，更要学会做人。学风是一个学校的灵魂，评价一个学校的好坏的依据就是这个学校的学风怎样。所以，作为这个学校的一份子，我们要努力为这里的学风做贡献。
同学发言对学风建设的建议：
1、希望周一至周五早自习可以放英语和普通话的录音带；
2、希望晚自习班长能尽职尽责是班级不吵闹，保持安静！
3、希望每周的听写班上的同学能够认真对待
4、学委能够多推荐提供学习资料
寝室氛围建设总结 第22篇
一、活动目的：
为了推进校园文明建设，优化宿舍环境，促使同学们养成热爱生活、文明、自律的习惯，展示对美的追求和积极乐观的精神。营造安全、文明、整洁、宁静的宿舍生活环境。
二、活动内容：
寝室文化节活动的举办，丰富校园文化活动，创造美好生活空间，进一步美化我系学生的生活环境，增强同学之间的交流与友谊。为营造良好的寝室文化氛围，增强寝室凝聚力，发挥各寝室特长和“团结友爱、互帮互助”的精神，提供同学们更多发挥创造自己的空间，充分展示我系大学生风采。
三、活动主题：
异家风情，温馨典雅四、活动对象：11级、12级全体学生寝室五、活动优势：
（1）、通过寝室文化节举办带动我系全体学生积极性，让全体学生投身到活动中去，发挥每一个宿舍成员充分的想象力，确定每一个宿舍自己的风格，如文雅、温馨、活泼等。
（2）、活动的对象是全系，所以每个班有一个比较，更能突出每个宿舍好胜心，在班级中脱颖突出，这样才能展示自己宿舍魅力，展示自己宿舍与众不同。
（3）、是活动就会有一个比较，更何况是这样大的一个活动，每个宿舍都装饰了，为什么不做到最好了，在全系中留名不是更好吗！
（4）、寝室文化节活动得到我系团总支大力支，有充足的人力与物力，我们没有理由办不好这项活动，同时系各班级的支持，全体学生积极参与，是这次活动的最大动力与基石。
四、活动不足：
（1）、参与活动人员基数多，每个人的想法不一样，每个人的'热情不一样，同时我系人员住的比较分散，查起来有一定难度，各个宿舍格局不一样，装饰难度不一让有些人有些想法。
（2）、检查人员为学生会各部部长，管理难度比较大，有些部长热情不是很高。
（3）、寝室文化节活动跨时间太长，让同学们产生一定的烦躁情绪，这方面有待改进。
五、活动总结：
寝室文化节是一次成功、一次有意义、一次精彩的活动，我系应该坚定不移举办下去，在不足中改进，发挥优势使它不断传承下去，因为寝室文化节活动增强同学之间的交流与友谊。为营造良好的寝室文化氛围，增强寝室凝聚力，发挥各寝室特长和“团结友爱、互帮互助”的精神，提供同学们更多发挥创造自己的空间，充分展示我系大学生风采。
寝室氛围建设总结 第23篇
时间：
20xx年xx月xx日
地点：
xxxx
活动主题：
建设良好学风，扬我青春风采！
参加对象：
xxxx班全体同学
一、活动目的：
为响应xx院的号召，进一步加强班级学风建设，增强同学们学习的积极性与主动性，全面提升我班学生的素质，推动校风、学风建设，增强同学们学习的积极性与主动性，营造良好的班级学习氛围，帮助同学们掌握良好的学习方法，更好地学习专业知识，xx班特举行学风建设主题班会。
二、活动内容：
建设优良的学风﹑班风，一直是学校领导和学院领导高度重视和要求的，只有在良好的学风﹑班风的引导之下，才可以更好的提高每个人的学习甚至生活。在学校领导及学院领导﹑辅导员老师的共同领导和监督下，在全体班干和全体同学的共同努力下，我们班的学风建设取得一定成果。现将我们班的学风建设总结如下：
1、班级工作问题：作为大一新组建起来班委和团支委可能会存在着一些问题，而加强班级的凝聚力建设，不是一蹴而就的事情，在班级中班干部要发挥带头示范作用，作为同学也要加强个人的集体意识和集体观念。这就必然出现了同学之间的交流问题，班干部之间的交流问题，班干部与班主任之间的交流问题。学生干部与同学是平等的，是互助的关系，都是为了集体的利益与进步而作为，因此加强班干部个人自身素质是很有必要的。与同学交流应诚恳、谦和，一个没有凝聚力的班级不但工作难开展，学习风气更是无从谈起。
2、学习、生活方面的问题：作为大一新生，刚刚经历过高考，步入大学的生活，有许多同学不能很好的掌握“学”与“逸”的关系。关于此问题的解决，应努力做到树立长期的学习目标，树立近期及远期的生活理想，养成正确的学习生活习惯；努力端正学习目的和态度，清醒认识自己的状况、就业及社会发展形势；每位同学都应给自己重新定位，把自己摆在一个正确的学习位置上。大学只是一个人一生中一个站点而已，它并不是终点。我们要补足能量继续前行，准确的定位是完善自我的前提和基础。
3、班级形象方面：大家都是xx的.一员，代表的是全班。在平时应该注意维护班级形象，不做有损班级形象的'事。各个班委和同学们应该一起努力、互相配合，把我们班级建设成有着良好的班风，严明的纪律，整洁的环境，浓厚学习气氛的集体，使大部分成员在感情上认同和依恋集体，自觉维护着集体的荣誉
4、课堂纪律方面：最近一段时间，上课时总有人喜欢开小差，做小动作，或者说吃东西、聊天。老师给我们上课也是一种劳动，我们应该尊重他们，希望大家遵守课堂纪律，给老师留下一个好印象！各班委应该共同担负起监督的责任，努力把我们班建设成为一个有着良好纪律的班级。每位同学应该自觉遵守课堂纪律，配合老师和班委。
5、考勤方面：班级应建立完善的考勤制度，负责考勤的班干每次课都要登记考勤，发现有人缺席应予以劝阻；如果屡教不改，应立即上报给班主任。作为班干应本着公正公平的原则，不能因为平时关系好就对某些同学的违纪行为视而不见。
6、寝室卫生方面：寝室是我们每天所处时间最长的地方，一个干净明亮、舒适温馨的宿舍环境会带给我们轻松愉快的心情，使我们从繁忙的学习压力中得到暂时的解脱。因此，我们应该注意保持寝室卫生，注意个人卫生，勤扫地，多通风，营造一个舒适的学习和生活的环境。
7、思想方面：加强宣传力度，正确的指导思想是成功开展学风建设的立足点，坚持学风建设与思想政治教育相结合。为了促进优良学风的形成，成功开展此次活动，各个班委为此次活动做了周密部署和广泛动员，并在同学中加强宣传此次活动的重要性，鼓励其在学风建设活动中做出应有的贡献，为活动的顺利实施提供了思想保障。我班还召开了学风建设动员大会，通过班级QQ群、班会等形式加大宣传力度。
三、活动总结：
学风建设是一项长期工程！
本次的学风建设活动开展得很成功，改良了部分学生的学习习惯，提高了学生的学习兴趣，促进了教学质量的提高，营造了一个积极向上的良好学习氛围，丰富了大学业余文化生活。大家都对学习引起了高度重视，明白了作为学生一切要以学业为重。而与此同时，我们也需意识到，学风建设对于我班是一项长期工程。我们要做好总结工作，分析活动中存在的问题和不足之处，恰当地评价工作，准确地提供经验。对于我们班委来说，在今后的学习工作和日常管理中，我们仍要自觉延续学风建设精神，再接再厉，促进更加优良的学风形成，维持好和谐的校园氛围。本次主题班会据有广大的教育意义，对班风和校风的建设都十分重要，希望本次活动能够让同学们提高对守时的认识及珍惜时间。
寝室氛围建设总结 第24篇
众所周知，领导的工作作风，教师的教风，学生的学风共同构成了一个学校的校风，教师的教风不仅直接关系到教学质量的高低，而且对学生的世界观有着深远的影响。校风是学校办学的灵魂，一所学校没有好的校风，就不会有好的教育教学质量，因此，“三风”建设不仅是学校文化建设的重要内容，更是学校德育的的一项基础性工程，是基础，就一定得要抓实抓好。为了进一步加强我校的“三风”建设，促使学校良好校风迅速形成，制定“三风”建设计划，认真落实，取得了可喜的成绩。
学校三风建设以“三个代表”重要思想为指导，以行为规范示范班级争创活动为载体，以构建品质校园为重点，以爱国主义和基础道德教育为核心，以提高学生的人格修养和全面素质为目标，树立可持续发展的教育观，注重学生思想道德和行为习惯的培养，求真务实，进一步提高我校德育工作的针对性和实效性。
通过一年的努力，使学校整体形成诚信、文明、务实、创新的校风；学校领导班子形成勤政、务实、廉洁、高效的工作作风，教师形成严谨、爱生、善研、乐教的教风；学生形成勤奋、善思、好问、乐学的学风。通过学校三风建设的全面加强，促进教育教学质量的全面大幅提高和办学效益的显著增强。
（一）充分发挥学校“三风”建设领导小组的作用
我们要学习管理学，现代教育技术，新课程理论等内容，更新观念，创新思路，优化方法。学校领导要带头加强政治学习，每人每天自学要不少于1小时，每学期写学习笔记不少于一万字，联系思想实际和工作实际写心得体会不少于两篇。我们应该走精细化管理之路。做到合理分工，勤检查落实，实行周工作任务检查汇报制，每周五校行政会，各分管领导主动汇报一周来各项任务完成情况；不能完成的说明原因，承诺完成期限，在此基础上，学校布置落实下周工作任务。
作为学校的每一个成员都要做到：
1、讲原则、树正气。学校管理要制度化，对制度执行要不打折扣，要不做老好人，不随心所欲；不优亲厚友，不损公肥私，不贪污受贿，强化大局意识、服务意识，班子成员处处要率先垂范，高风亮节。
2、讲团结，促和谐。领导班子成员相互间精诚团结，互谅互解，互帮互助，不勾心斗角，不阳奉阴违，不口是心非。
3、讲务实，比贡献。
4、讲主动，会创新。在工作中，善于创新实践，探索新路，善于发现和解决问题，要善于总结和积累经验，在改革创新中提高。
（二）教风建设卓有成效
我们认真狠抓教职工政治学习和师德教育，学校每两周组织一次集体政治学习，通过学习政策法规，师德规范，师德先进个人模范事迹，上级教育主管部门的师德要求，禁令和学校的各项规章制度等，把教师的.思想统一到为“教书育人、建功立业”这个要求上来。不断加强教学的常规管理，做实常规管理各个环节的工作。课堂采取不打招呼地随时进班听课制度，并不定时、不打招呼地抽查教案和作业，实行随机抽查与定期检查结合管理，对有违反学校常规管理规定的教师要及时进行教育，严重者将予以行政处理。
每学期我们都积极开展教师竞技活动，促进教师基本功提高。要大力开展演讲、朗诵、书法、绘画、课堂技能等项目比赛活动，每期至少举行一次课堂教学基本功大赛活动，通过“岗位练兵”，为青年教师搭建展示自我的平台，为提高课堂教学技艺奠定基础。
（三）学风建设效果显著
我们真正做到加强学生理想教育，激发热爱学习的强烈动机。要通过班队会、个别谈话、讲名人故事等途径，加强学生理想教育，使学生树立为建设祖国而学习的志向。要使“读书改造命运，知识成就未来”的观念牢牢根植于学生心灵之中，进而激发学生热爱学习的恒心和决心。各科任教师要切实关爱一切学生，关爱每个学生的学习，不厌其烦地引导每个孩子进步成长。教导处在5月中旬和11月初召开了“学生的学习经验交流会”，要通过期中考试分析，让学习成绩优异者现身说法，介绍经验，让全体同学从中受益，学到好的学习方法。各班加大学困生的帮扶转化力度，实行“一帮一”活动，促使学困生尽快转化。充分发挥学生的榜样作用，利用升旗仪式或颁奖大会对各类考试、各类比赛成绩优异的学生进行公开的颁奖，学期结束时，评出学校“三好”学生等。文明岗哨要积极配合学校教导处抓好“两个常规”工作管理，坚持日检查，周评比，周总结，促进各班的学风向好的方向转化。
总之，一学年来，在郑校长的带领下，我们积极做好“三风”建设活动，为创建文明校园打下了坚实的基础，取得了可喜的成绩。
寝室氛围建设总结 第25篇
良好习惯的培养，对于刚进校门的一年级学生来说，就显得尤为重要了。我就把班级纪律、卫生、亮眼控肥作为重要的事情去做。
开学初就从培养学生良好的学习习惯开始，从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等看似细细碎碎的小习惯抓起;教育学生不能随手乱丢垃圾，要坚持自我课桌和教室的整洁。
一学期下来，班级亮眼控肥工作卓有成效，很多视力不良的孩子视力改善了不少，肥胖的孩子没有增加。班级绝大多数的孩子养成了良好的卫生、整理习惯。
本学期，我还重点培养了一批班干部。要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。定期召开班干部会议，帮助解决在管理的过程中出现的各类问题。现在这些小干部都能很好的为班级服务，成为名副其实的小老师。
二、班级文化建设工作（总结本班文化建设方面的工作、成效）
由于校园文化建设，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。并设立评比栏。为及时反馈学生情况，设置了班级日记，及时班级群，让家长也能实时了解孩子在学校的状态。
三、班级特色工作（总结班级建设中的特色、亮点）
（一）重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。
（二）培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。
（三）家教结合：经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，本学期，力争把所有的家长走访一次，甚至多次(每次都提醒家长管理好孩子，不能让孩子独自出去玩。)要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。
（四）重视特殊孩子的教育：对于班内行为异常的许博亚、姚青羽，有好动症的缪胤希、艾宇轩，有自闭症的朱子豪，除了在班级给予特别的关爱，还将他们的状态实时告知家长，并指导在家长，在家里该如何配合教育和训练，让孩子慢慢正常起来。现在，这些学生虽然与正常的学生有很大的差距，但是在各方面都取得了明显的进步。
四、班级管理工作反思（总结班级管理工作的优点和还需改善的地方）
（一）优点：班级亮眼控肥工作卓有成效，大部分的学生都能以小学生行为规范要求自己。
（二）对各类特殊学生的教育转化欠缺有效方法。
五、下学期班主任工作思路、计划（梳理下学期班级发展计划、目标、主要措施等）
1、利用班队会等教育时间，带领学生学习班级常规要求以及学校制定的班级评比标准，让学生按要求去做，同学间互相监督，由班干部负责检查。根据学校的部署，严格按照要求去完成对学生的教育，让每位学生养成良好的行为习惯。
2、充分利用升旗活动、重大节日活动，对学生进行思想品德教育。
3、树立良好的班风，加强班集体的凝聚力和向心力。
（二）教学工作计划方面：
1、重点抓好课堂常规训练，随时指出存在的问题，要持之以恒，不能时紧时松，对学生的进步要及时给予肯定。在班级里继续开展积分计划，让任课教师对本节课的课堂纪律进行当堂评定，周一班队会时进行总结评比的活动，来提高学生的课堂学习效果。
2、注意抓好学生的辅导，通过多种渠道调动学生的学习积极性，树立必胜的信心，通过“比学赶帮”活动，使学生共同进步，以达到差生不差、优生更优，中游变上游的目的。具体方案：全班展开小组之间的竞争；同学之间也找好自己的对手进行竞争。
3、继续培养班干部，帮助学生从他律到自律。
3、注意家校结合，培养学生良好作业习惯。
（三）安全教育工作计划方面：
1、教育学生团结同学，不打架，不骂人，讲文明，讲礼貌，争做文明的小学生。
2、课堂纪律的好坏是能否上好一堂课的关键，要抓好课堂常规管理，做到“明、细、严”，使学生在课堂上能集中精力听好课，从而提高课堂教学效率。
3、课间纪律，对学生提出明确的要求，既要玩好，又要不发生任何意外。
4、严格执行学校大课间活动要求，保证活动安全。
5、路队纪律。教育学生严格执行路队制度，诵读古诗文制度，排好队，走好路。
（四）卫生工作计划方面：
寝室氛围建设总结 第26篇
XX年，学校德育工作将以中心校德育工作会议精神为指导，结合我校德育工作的基本规律，遵循“重基础、抓重点、促提升、显特色”的原则，努力整合德育诸方面要素、资源、力量，深入实施体验式德育，深入开展班集体建设，不断提高德育工作的主动性、针对性和实效性，不断增强德育工作的亲和力与感染力，促进少年儿童思想素质的健康成长，推进学校素质教育的步伐。
二、主要目标：
1、加强德育工作常规管理，促进德育常规管理制度化、规范化和有序化。
2、大力加强德育队伍建设，主抓班主任教师和学生干部两支队伍，努力提高班主任的班级管理水平，不断提升学生干部的工作能力。
3、结合中心校目标管理的要求，在工作中，以目标促质量。
4、开展家长教育活动，阐明家庭教育的重要性，传授家庭教育方法，提升家庭教育的能力。
三、主要工作及措施
（一）加强德育队伍建设，全面提高德育队伍素质
1、每月召开1次班主任工作例会，学习理论，总结经验，不断提高班主任的工作水平和思想素质。
2、开展班主任专题学习活动，通过读书，观看视频等方式不断提高学校班主任教师的管理和育人水平。
3、开展主题班会评比活动，通过活动提高班主任素质的全面提高。
4、结合我校实际情况，借鉴其它学校的成功经验，修订班主任考核制度，努力使我校的班主任考核制度能最大限度的调动班主任的工作积极性，开创我校德育工作的新局面。
（二）加强学生队伍建设，促进学生全面发展
1、利用班主任例会和学生干部培训会指导班主任做好学生干部的选拔和任用。
2、通过竞选的方式选拔组织管理能力强，在学生中有一定威信的学生担任少先队干部。对选的少先队干部，德育处将组织专门的培训，全面提高学生干部的政治思想素质和工作能力，在学生中真正起到模范带头的作用。
3、少先队干部分组值日，检查学生的队风队纪，文明礼仪，并做好为同学的服务工作。
（三）抓好常规管理，落实到位
1、扎实开展好各项常规德育活动是各项目标达成的必然路径，工作中要认真组织开展好10个每一次：（1）每一次升旗仪式；（2）每一次晨会；（3）每一次班（队）会；（4）每一次专题教育活动；（5）每一次家长会；（6）每一次集队放学；（7）每一次家访；（8）每一次学生评价；（9）每一次评先评优；（10）每一次开学典礼、毕业典礼等。
2、班级文化建设的精细化。
本学期将继续在班级文化建设上加大投入，注重文化建设的细节，突出文化布置的育人功能，名班级既要有统计的规范，又要发挥各自的创造力，做出自己班级的个性。学期结束进行一次班级文化建设的评比。
3、落实《小学生日常行为规范》、《小学生守则》狠抓学生的常规。做到“抓反复，反复抓”，加强一日常规评比的检查、督促，约束极少数同学的不文明行为，净化、美化校园环境。通过倡议书、班会、宣传、评比等丰富多彩的形式促进学生良好行为习惯的养成。
4、狠抓学生放学路队，努力让学生养成良好的就餐习惯。
5、抓好宣传阵地建设。本学期继续发挥宣传橱窗、黑板报、宣传作用，创造机会，更多地让学生参与到板报、橱窗的工作之中。
6、做好星期一升旗仪式，抓住晨会、班队会等德育工作时间，加强对学生的主题教育。
（四）开展丰富多彩的主题教育活动
1、注重学生身体心理健康教育。关爱后进生，关注留守儿童，及时与他们进行沟通，交流思想。培养学生的卫生意识，养成良好的卫生习惯。通过创设一定的情境教育学生应对突发的事件，在危险或意外面前做到自救自护。
2、认真执行法制教育。法制教育紧抓不放，重点做好教育防范工作。充分利用德育阵地进行普法教育，增强法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法，会用法律武器保护自己的合法权益，使学生知法、守法，增强学生的法制意识、安全意识和自我保护意识，切实落实学校法制教育内容。
3、高度重视安全教育。增强师生、家长和全社会的安全意识，提高学生自我保护意识和逃生技能。组织广大学生学习安全知识，普及安全教育，使安全教育有声有色、入脑入心。
4、继续深化“一月一主题”教育活动。本学期要充分结合节日、纪念日和上级部门的布置等切实开展有效的主题教育活动，努力营造学校德育工作的良好氛围，把教育贯穿到各项活动之中。
5、“读书节”、“学雷锋”等活动为抓手，丰富学校的校园文化生活。
（五）做好家校联系，共同育人
1、落实家访工作，切实发挥家校通的作用，增强家校之间的沟通和交流。
2、继续抓好德育阵地建设，构建校内外德育网络，组织好学生参加社会实践活动和课外活动，全面提高学生素质。
四、具体工作安排
二月份：
1、开学典礼。
2、行为习惯养成教育，狠抓学生放学和就餐路队。
3、“不买零食、不吃零食、不扔杂物、爱护校园、从我做起”主题教育活动。
4、召开班主任工作会议，布置工作。
三月份：
1、开展“学雷锋、乐助人”教育活动，评选雷锋式好少年。
2、庆祝三八妇女节活动！
3、结合3月12日植树节，开展环保护绿活动。
四月份：
1、“优秀班级”的评比。
2、加强革命传统教育；
3、社会实践活动。
五月份：
1、庆祝五一国际劳动节活动，开展热爱劳动的教育；
2、法律、交通、防火知识讲座，进行安全教育；
3、举办XX年家长会。
4、评选劳动之星。
六月份：
1、举行庆“六一”国际儿童节活动；
2、少先队工作总结；