校长能力提升研修总结 第1篇
作为一位中学校长，参加校长培训研修班是一次难得的机会，让我能够深入了解学校管理的各个方面，进一步提升自己的专业素养和管理能力。以下是我的个人总结：
一、培训研修内容
在这次培训中，我主要学习了以下几个方面：
1、学校管理理论：深入探讨了学校管理的理念、原则和方法，以及如何制定学校发展规划和规章制度。
2、教育教学改革：了解了当前教育教学改革的方向和趋势，以及如何推进学校课程改革和教学创新。
3、学生综合素质培养：探讨了如何培养学生的综合素质，包括德育、体育、美育等方面。
4、团队建设与沟通：学习了如何建立高效能的团队，提高团队协作和沟通能力。
5、校园安全与风险管理：了解了校园安全管理的要点和风险控制的`方法。
二、培训研修收获
通过这次培训，我获得了以下几方面的收获：
1、提高了管理理念：对学校管理有了更深入的认识，理解了管理的重要性，明确了自己的职责和使命。
2、拓展了管理视野：了解了当前教育改革的方向和趋势，认识到了推进学校改革的重要性。
3、获得了实用经验：从各位优秀校长的经验分享中，我学到了很多实用的管理技巧和方法，为今后的工作提供了有益的参考。
4、增强了团队协作能力：通过团队建设活动，提高了自己的团队协作和沟通能力，为学校管理工作提供了更好的支持。
5、提高了应对挑战的能力：了解了校园安全管理和风险控制的要点，增强了应对突发事件的意识和能力。
三、反思与展望
在反思中，我认为自己在学校管理工作中还有许多不足之处，例如在管理创新、师资队伍建设等方面还需进一步加强。在未来的工作中，我将继续努力，积极探索适合自己学校的管理方法，提高管理效能和教育质量。同时，我也将注重培养教师的专业素养和教育教学能力，为学生提供更好的教育服务。
最后，我希望能够与更多的同行交流合作，共同推动中学教育的改革与发展。
校长能力提升研修总结 第2篇
在过去的几个月里，我有幸参加了校长培训研修，这次培训对我来说是一次难得的学习机会，让我收获颇丰。以下是我对这次研修的总结：
一、培训内容丰富，受益匪浅
培训课程涵盖了学校管理、教育教学、政策法规等多个方面，从理论到实践，深入浅出地讲解了校长的职责、使命和领导力。通过学习，我不仅了解了学校管理的先进理念和方法，还学到了如何制定学校发展规划、提高教育教学质量等方面的知识。此外，培训还邀请了多位知名校长和专家进行分享交流，他们的经验和见解让我受益匪浅。
二、培训方式多样，效果显著
本次培训采用多种形式，包括讲座、案例分析、小组讨论、实地考察等，让学员们在互动中学习，加深了对知识的理解和应用。特别是在实地考察环节，我们参观了几所先进的.学校，亲眼目睹了他们在教学管理、课程设置等方面的优势和特色，对我启发很大。通过这些多样化的培训方式，我不仅学到了知识，还培养了团队协作和沟通表达能力。
三、自我反思与提升
在参加培训的过程中，我也不断反思自己的办学理念和管理工作。通过与其他校长的交流和讨论，我认识到了自己在某些方面的不足之处，比如在师资队伍建设、课程设置等方面仍有很大的提升空间。在未来的工作中，我将不断努力改进自己的管理方式和能力水平，为学校的发展贡献更大的力量。
四、总结与展望
通过这次校长培训班研修，我不仅提高了自己的专业素养和管理能力，还结交了一批志同道合的校长朋友。我相信，在未来的办学过程中，我们将携手共进，共同推动教育事业的发展。同时，我也将把所学知识和经验运用到实际工作中，努力打造一所具有特色的优质学校。
校长能力提升研修总结 第3篇
7月13日至20日，我参加了在中科大组织的宽高卓越教育校长培训。聆听了十多场高屋建瓴的专家报告，感触很深，收获颇丰。在聆听报告的同时，与学校实际工作对照结合，进行了反思。新学期，新起点，为进一步推进学校工作向纵深发展，学以致用，现将学习心得、反思感悟及工作打算作简要总结如下：
1、教育理念是学校发展的奠基之石。
从专家报告和成功名校案例中可以看出，一所学校的发展，离不开科学的教育理念的导向和支撑。教育理念是对_教育是什么_ 的价值判断和基本看法，正确的教育理念是学校管理和发展的前提和保证，是学校的灵魂，是办学的根本。它以一种文化氛围、一种精神力量、一种价值期望、一种理性目标的形式陶冶学校的教师和学生。马石庄教授主张的青少年的责任、使命、奉献教育，是学校德育工作的理念。林肯辉所长讲得学生家庭、学校正向角色定位问题，是学生生命教育及自我管理的理念。钟校长讲得_承包到户、责任到人_的治理策略是学校治理的一种理念。河北衡水中学的责任教育核心理念，办负责任的学校、当负责任的教师、做负责任的学生，可谓责任教育理念的典范。人大附中提出的_解放心灵，创造适合每个学生发展的教育_理念，为孩子的成长发展奠定了根基。宽高教育负责人王金战从自身成长经历，阐述了学生的成长成才需要设计，即人生规划教育，更体现了因材施教的教育理念。反思东山小学近几年的发展，虽提出了学校的办学理念，但不够科学，定位不高，干部教师的执行落实不力，阻碍了发展。新学期，学校将进一步梳理总结：充分考虑教育改革的时代发展，定位要高；充分考虑素质教育的宏观背景，方向要明；充分考虑学生发展空间的建构，视野要宽；充分考虑教职员工的工作目的，责任感要强，提出关于_责任教育_的具体科学的办学理念，并形成办学思想、办学策略、办学措施、办学特色、办学目标一系列办学思路，全校师生内化于心，凝心聚力，形成组织的共识，形成一种对学校未来充满信心的文化力量和精神力量，成为教育行动的思想先导，以此为出发点，推动学校向纵深发展。
2、课程领导力是学校管理的核心领导力。
在现代学校的发展中，学校课程领导力是学校领导力的重要甚至是关键的一部分。课程是学校办学理念的体现。东山小学虽然在课程建设方面做了一点探索和实施，但还没形成体系建设，特别是课程评价方面做得不够。下一步，从学校四个方面着力去做：一是形成自己的课程思想，并用这个思想去引领全体师生及家长建设自己的课程；二是进行课程发展的整体规划，以及每一门自行设计的课程改革方案和标准；三是学校强化课程执行，好的课程设计，关键在于执行。四是形成一套行之有效的课程自我评估的方法，并根据自己的'评估对学校课程进行调控。课程建设的原则要尊重国家课程。切忌在课程建设中取一些标新立异、稀奇古怪的名字，把国家课程作为_独创_的课程体系下的一个组成部分，这是很不严肃也不科学的。
3、凝心聚力、责任担当、狠抓落实、追求卓越。
干事创业需要担当。学校的发展，需要干部教师队伍凝心聚力、担当责任、狠抓落实、追求卓越。特别是钟子俊校长提出的_包产到户、责任到人_管理理念和操作流程，我们很受启发。下一步，学校将进一步调整治理结构和职能，把目标任务细化到人，责任到人；进一步完善考评机制和办法，强化问责机制和奖惩机制，提高效能；强化干部为老师和老师为学生的服务意识，加强情感交流，凝聚人心，营造一家亲的氛围，凝心聚力，用心倾力，不折不扣的落实好局党委部署，圆满完成各项工作任务。
4、注重家庭教育，完善家、校、社合作协同机制。
家庭是孩子最早接受教育的场所，父母是孩子最早接受教育的教师。家庭教育在孩子的成长中起着奠基的作用，前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经强调过：_没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。_有人说，学校与家庭犹如一辆车轮，必须同向同步方能有效引导孩子成长。随着我国教育体制的改革，素质教育的大力推行，家庭教育扮演的角色越来越重要，需要我们科学地发挥家庭教育的作用，以促进孩子的全面发展。下一步，东山小学将进一步加强家委会建设，利用学校网站、学校和年级微信平台、班级qq群、校园开放日、家长学校和家长会等多种阵地，加强学校与家长的沟通联系，提升家长家庭教育素养，倡导家长组织社会实践活动，完善机制，形成教育合力。
总之，此次培训给我带来了很大的思想冲击，学校的纵深发展时不可待，内心中有种坐不住、等不起的紧迫感。实践是检验真理的唯一标准，好的想法和思路，还需要脚踏实地的去落实、去做，相信东山小学在章丘大好教育形势下会阔步前行，更上一层楼！
校长能力提升研修总结 第4篇
xx市百名中学校长高级研修班培训于20xx年10月14日至22日在北京师范大学教育培训中心举行。我通过学习研修收获非浅，特别是在学校规范化管理、教育理念及办学思想等方面有了深刻的认识，为我促进学校教育教学质量的提高、学校教育教学管理模式提供了科学的理论指导，这次的培训，是我从事教育事业以来学习教育管理理念的最佳充电器、加油站。
培训学习形式多样，内容丰富多彩，分为听专家、教授专题讲座、参观名校两个内容，每个内容我都有不同感悟。
10月15日下午听了北师大教学部教管院长鲍传友教授的《教师专业发展及其生涯的规划》专题讲座，使我明白了教师职业规划的概念，职业生涯虽然是个体概念，是一个人的职业经历，但与其所在的组织密切相关，一个组织有责任、有义务为其员工的职业生涯发展规划创造条件，帮助他们实现其职业生涯目标。职业生涯是人一生中最重要的历程，是追求自我实现的重要人生阶段，对人生价值起着决定性的作用。教师职业生涯的发展如何，决定了教师的生命质量和教育质量。因此，学校校长要关注教师的职业生涯发展，由学校和教师共同制定适合教师特点的个性化的职业生涯规划，有利于增加教师在工作中的动力，使这一特殊群体看到自身的发展前景，感到自身所处的环境有巨大的发展空间，能够最大限度地挖掘自身潜能，更好地创造自我价值和社会价值，从而体会到自我实现的满足感。把职业生涯管理理念运用于教师这一职业，可以最大限度地提高教师的素质，促进教师的专业发展。
学校要发展很大程度上取决于教师的职业素质和校长的决策能力。在听取北师大交管学院张东娇教授的《提升校长的领导力行动策略研究》和程风春教授的《学校管理决策分析》后我感悟很深。古人说；“学而不思则罔，思而不学则殆”。听了教育行家的专业引领，我心潮澎湃，思绪万千。一所学校有一个好校长很关键，教师在好校长的支持和引领，他们才能很好的规划自己的职业生涯，学校才能够取得辉煌成就，这也让我更进一步地感受到“一名好校长就是一所好学校”的含义。回首几年的管理历程，我不禁感慨万分。由于我经验不足，加上系统专业培训的机会较少，日常工作忙忙碌碌，让自己时常感到山穷水尽、迷盲困惑、孤独乏力。在学校管理过程中遇到了诸多疑惑或困难，特别是在学校内涵发展、教师管理等瓶颈问题上，要么采取直接、粗暴、命令式的方法落实，要么简单、感性、机械式的模仿操作，往往给工作带来较多的麻烦，也给自己的威望带来了一些负面影响。当前，我有很多工作状况呈现的是“忙、茫、盲”，没有科学系统的工作规划，缺乏理性思维和合理细致的工作管理方式，导致出现了工作后果“泛、烦、凡”。经过这几天的聆听、学习、反思，我的思想受到了一种洗礼，认识也有了明显的转变，对当前学校管理的'现状有了理性认识，对目前校长工作的状况有了冷静思索。作为一名校长首先要明确自己的职责，要及时了解教育发展状况，要不断学习教育理论和教育法规，提升校长专业知识和领导能力；其次校长在认真客观分析校情的基础上，依据教育法律法规，遵循教育规律，合理科学制订学校发展规划，有步骤有条理大胆践行，逐步走出一条有特色的办学之路，形成富有个性、有内涵的学校风格。如果每位校长能不断加强自身修行，形成博学、亲和、宽容、睿智、果断、创新的个性品质，相信能让学校散发无穷的魅力。
一所好学校对学生的思想品德建设及其重要，学校是教育单位，培养什么样的学生？造就什么样的人才，很大程度上，取决于学校追求办学的价值取向和教师的教学观、育人观。我听了原中青院政治学院陆士桢教授的《加强未成年人思想品德建设》专题讲座后，充分认识到学生的思想品德建设的重要性和必要性，建设过程是一个复杂、长期、曲折和艰巨性的过程。学生的良好行为习惯的培养是品德建设的突破口，良好行为习惯的培养又是一个有外化——内化——外现的过程。孩子是一棵幼苗，在成长过程中会遇到许多问题，孩子成长的每一个阶段，都有相应的心理发展目标。教师要懂得孩子心理发展的每一个阶段的特点，并且给予正确指导，从而促使孩子心理的健康发展。要把握住未成年人心理具有容易接受暗示和容易接受具体形象的特征。把握住他们对道德的认知也是从无到有，由浅到深，从简单到复杂，由零碎到系统发展起来的。因此，在对孩子进行思想教育时，要注意形象性、榜样性、渐进性和针对性，在教育过程中不能操之过急，更不能盲目教育。
总之，本次到北京师范大学培训学习，我听了名专家的讲座，学到了许多新的知识、新的理念，收获非浅，感受很深，特别是在学校规范化管理、教育理念及办学思想都有了很深刻的认识。作为校长，必须要理解掌握党的教育方针、政策以及教育法律、法规，了解当代教育发展的概况，要有自己的适合本校实际的办学目标。在工作中，校长要认真负责，拓宽办学思想，加强科学规范化管理，有创新、科学、奉献的精神，甘当老师表率，鼓励教师积极工作。学习回来后，我将把学习到的理论知识继续深化、理解，学而致用，根据本校的实际，灵活、有机的运用到实际工作中，为我校的规范化管理和教育教学质量的提高而努力。
校长能力提升研修总结 第5篇
作为小学校长，我深知自己的责任重大，对于学生的成长和教育都起着至关重要的作用。因此，我非常重视参加校长培训班的机会，希望通过学习和交流，提高自己的管理水平和教育理念。
在培训班的学习过程中，我学到了很多有关学校管理和教育教学的知识。这些知识既包括理论知识，例如学校组织管理、教育教学理论等，也包括实践经验，例如如何制定学校发展规划、如何提高教学质量等。这些知识让我对学校管理工作有了更深入的认识和理解，也为我今后的工作提供了很多有益的思路和方法。
除了学习知识外，我还结识了很多优秀的校长和教师。通过与他们的交流和讨论，我不仅了解到了他们的工作经验和成功案例，还学到了很多有关学校管理和教育教学的方法和技巧。这些经验和技巧对于我来说都是非常宝贵的财富，让我能够更好地应对学校管理工作中的`各种挑战。
在培训中，我也参加了一些实践课程和活动。这些课程和活动让我更加深入地了解了学校管理的实际操作和教育教学工作的实际情况。通过这些课程和活动，我不仅提高了自己的团队协作能力和解决问题的能力，还发现了自己在管理工作中的不足之处。
通过这次培训，我认识到了自己在学校管理工作中存在的不足之处，例如缺乏创新思维、管理方式过于传统等。在今后的工作中，我将努力克服这些不足，积极探索新的管理方法，提高自己的管理能力。
同时，我也深刻认识到了团队合作的重要性。一个优秀的团队需要有良好的沟通、协作和互相支持。在今后的工作中，我将更加注重团队建设，发挥每个人的优势，共同推动学校的发展。
最后，我要感谢这次培训班的所有老师和同学，是你们的支持和帮助让我能够顺利完成培训。我相信，在今后的工作中，我们将携手共进，为教育事业的发展贡献自己的力量。
校长能力提升研修总结 第6篇
参加完校长培训研修，我的内心充满了感动与收获。
一、知识的盛宴
培训内容丰富多样，涵盖了教育政策法规、学校管理、课程建设、教师发展等多个方面。每一个专题都犹如一场知识的盛宴，让我尽情地汲取着营养。通过学习，我对教育管理的各个环节有了更系统的认识，也为今后的工作提供了有力的理论支持。
二、思想的碰撞
与其他校长的交流互动，让我感受到了思想的碰撞。大家在交流中分享经验、探讨问题、提出建议，共同为教育事业的发展出谋划策。这种交流不仅拓宽了我的视野，也让我对一些问题有了新的思考和认识。
三、责任与担当
作为一名校长，我深感自己肩负着重大的责任。通过这次培训，我更加明确了自己的使命，那就是为学生的'成长和发展创造良好的条件，为教师的专业发展提供支持和保障，为学校的可持续发展贡献自己的力量。
四、行动的决心
培训结束后，我带着满满的收获和坚定的决心回到学校。我将把所学的知识和理念运用到实际工作中，制定切实可行的发展规划，带领全体师生共同努力，把学校建设成为一所让学生开心、家长放心、社会满意的优质学校。
总之，这次校长培训研修是一次难忘的经历，它将激励我在教育管理的道路上不断前行。
校长能力提升研修总结 第7篇
1、校长素质的提升是学校发展的前提，只有校长的素质得以全面提升，才能相应地提升校长的领导力。“一个好校长就是一所好学校”这句话虽然有些绝对但也说明了校长在学校发展中的重要作用。这也是我参加学习后一个最大的的感触，我的教育教学理论知识是那样的贫乏。素质的提升就是要学习。北京十四中校长王建宗有三个问题是需要我们去思考（一）是怎样提高校长的思想领导能力，（二）是怎样提高校长的行政领导力，（三）是怎样提高育人者的修养水平。北京京源学校的白宏宽校长对学校走向成功谈了五点1是学校领导要志存高远，并把这种高远的志向转化为领导集体和全体教职工的共同愿景。一流的学校要有一流的学校精神，超前的教育观念，结合学校发展实际的不断更新的发展目标。2是正确的发展战略才能领导学校走向成功。发展战略的提出要审时度势，领会时政，综合分析当地各方面的条件，特别是要变不利条件为有利条件。3是确立核心价值观，构建学校文化框架。他提出的“为了学生的一生幸福和终身发展”的学校教育核心价值观，学校、教师、学生共同发展的发展理念，创造适合孩子的教育的课程理念，值得我们思考。4是努力促进教师队伍专业化发展水平的提高。5是努力把学校建设成学习型组织。
2、学校核心价值体系的形成是学校得以发展的原动力，这儿所说的核心价值体系我认为就是要从我们学校文化中来体现，再具体些也就是从我们校长与教师的职业追求、职业理想上来达到，从我们学校的办学理念、三风建设、办学目标上来体现，工作总结《参加继教网校长高级研修班学习总结》。王建宗校长说“关于思想力有人比喻说个勇猛善战，是个好士兵，带领人勇猛善战，是个好将领，鼓动人勇猛善战，不畏牺牲获取胜利，则是思想家的本事。”只有学校的核心价值体系的形成于深入人心，团队才能凝心聚力，才能消除教师的职业倦怠，才能调动工作的积极性、主动性、创造性，学校的发展才有动力，才有持续性。
3、学校制度的制定要能促进教师的专业化发展，促进班主任专业发展。在制度的制定上要让教师体会到职业的成就感、幸福感，我们的制度不应该是限制这限制那，而是要体现我们的学校教育的发展目标，让教师这样做会让教师能得到享受、得到赞同、得到成功、得到发展。
4、德育要切实做到全员的参与、全过程覆盖，力求德育的有效性。这里有一点我们必须重新认识，我们在学生的教育上花了无数的的时间和精力，而我们的学生单单从品德方面有了什么样的发展，学风却不见明显的好转。我们的德育教育方式方法是否从根本上就错了。中央教科所研究员徐安德在《新课改背景下的德育工作》讲座中提到我们要深入解读课程改革目标，在课程目标中将德育的内容进行了强化与提升。在讲座中提到将思想品德课之外的德育活动课程化，如班主任工作课程化，将校园文化列为一门课程，将学校制度作为一种文化，形成节日文化主题课程（如教师节的拜师礼、感恩节、毕业节上毕业证书的发放、课间文化等）建设富有特色的校本课程体系，发挥综合实践活动课的育人功能，将社会实践活动课程化，还有对问题学生进行导师制，集中进行专题教育等。其实这些我们都意识到或曾经想到但却没有去实践，去开展。
5、教师专业化发展的问题。这里有一个首要的问题就是解决教师职业倦怠，职业理想、职业幸福感的问题，在我们身边多的是工作的主动性，少的是工作的主动性与创造性，有几个人想过当一个优秀教师，有几个因这个职业而感到幸福。作为学校领导我们只是要求教师去达到我们想要的目标，而忽略了他们自身的感受，教师的工作是被动而非主动，就像我们常说的学生的学习是被动而不是主动，没有发自内心的动力自然也就没什么效果。北京教育学院的李雯在《促进教师专业发展的学校管理策略》中提到影响教师专业发展的关键因素是专业自主发展能力，教师专业发展途径有：系统自学、研究其他教师的经验、在教室里检验已有的理论。教师专业发展的学校管理策略有
（一）加强教师发展的自主意识，
（二）设定恰当的发展目标，
（三）引导教师将反思常规化、
（四）指导教师制定专业发展规划，
（五）干预教师的注意力分配，
（六）调剂教师的心态。特别是在教师反思内容中提到1、要反思自己与教师形象与角色的差距，2、反思自己与优秀教师的差距，3、反思教育教学活动中自己的生命状态。总的说就是在实践中1是对课堂教学的反思，2是对教师职业的反思。前一种反思我们也在做，但不够深入。第二种反思我们可能没有做过。而第二种反思也正是我们要解决的职业倦怠和职业幸福感的问题。
校长能力提升研修总结 第8篇
为了更好地学习优秀学校的办学经验，切实提高自己的管理理论水平和管理实践能力，以便解决学校实际工作中存在的具体问题，从而有效地提升学校的办学水平。根据“教育部―中国移动中小学校长培训项目”计划，安徽省教育管理干部培训指导中心的安排，20xx年12月21日―23日在合肥集中培训2天，聆听了7位专家的报告。20xx年12月24日―20xx年1月13日到芜湖市荟萃中学师从李万道校长学习治校方略。
一、7位专家与报告的主题分别是：
省教育厅总督学李明阳《教师专业发展》
天津市中小学教师继续教育中心主任周金虎《影子学习指导》
安徽师范大学教育科学院教授孙德玉《学校德育工作》
安徽师范大学教育科学院教授周兴国《学校办学思想》
合肥师范学院教授李继秀《学校课程教学》
合肥市第八中学校长王建明《学校管理务实》
芜湖市荟萃中学校长李万道《全面实施素质教育，努力办好人民满意的学校》
收获与体会：
1、培养高尚师德，加强教育研究，更新教育理念，培养良好情趣，注重教师培训。这五个方面是教师专业发展的必经之路。
2、学校应该把德育工作放在首位，做到以德为先，立德树人，当前确实要加强师德师风建设，否则教师不能把教育作为事业，而是作为职业，作为吃饭的工具。学校要通过多渠道开展德育教育，真正地把德育工作抓紧、抓实、抓出成效。
3、不同学校，不同学段的办学思路与办学目标不够明确，所有学校都是唯分数化，唯名次化。每所学校应根据学段与学生年龄特征，确立自己的办学思路与办学目标，然后谋划办学举措，分步实施，办出特色，最终形成品牌。
4、学校的课程设置要科学、合理，注重第二课堂的开发，注重教研活动的务实，实行以研促教，以研兴校。
5、学校管理要遵循严谨、务实、细致、高效的原则；做到以年级为中心，效率优先，权力下放，协作共生。
二、在基地学校（芜湖市荟萃中学）学习体会
芜湖市荟萃中学于20xx年4月成立，是原芜湖八中整体搬迁至原芜湖一中，是市教育局直管的一所完全中学。学校地处张家山头，占地一百余亩，钟灵毓秀，人杰地灵。现有校舍三万多平方米，教育基础设施完备，校园环境优美，具有丰富的教育资源，配有45个普通教室、6个理化生实验室、400米标准跑道的运动尝体育馆、音乐厅、报告厅和游泳池等。学校拥有一支业务优良、师德高尚、乐于奉献的教师队伍。
学校坚持实施“三坚持三强化”战略，即坚持教书育人，强化德育为先；坚持素质教育，强化能力为重；坚持全面发展，强化特色办学。落实精细管理，实施精品工程，构建和谐校园，打造品牌学校，将创新作为学校科学发展的动力，创新教育教学和人才培养的模式，让每一个学生的潜质得到最大程度发挥，让每一位教师体验到事业成功的`幸福感。坚持“一二三四”的工作思路，即树立一个意识，即创名校意识；倡导两种精神，即敬业精神和创新精神；强化三大工程，即同心工程、质量工程、品牌工程；狠抓四项工作，即制度建设、队伍建设、学生社团建设和文明创建工作；从而实现“三个发展”目标，即实现学生健康发展、实现教师专业发展、实现学校和谐发展。
在这短短的两周时间里，我聆听了校长李万道与班子成员对学校基本情况、办学思路、办学特色和今后发展的全面介绍，全方位地了解学校布局，深入课堂、参加大课间活动、消防演练和升旗仪式，积极参加学校的其他各项活动。在学习、活动中，收获很大，让我得到新的体验，开阔了视野，更新了观念。而给我印象最深的是以下几个方面。
一、先进的办学理念
荟萃中学在办学理念、发展目标都非常明确，全面实施素质教育，办人民满意的学校。学校坚持“以人为本，科学发展”办学理念，遵循教育规律、学生身心发展规律和成人成才规律，恪守“厚德求真，励志笃行”校训，特别注重校园文化建设和特色发展。通过校园文化建设和特色发展来全面提升学校的办学质量和办学品味。
二、精细务实的管理
荟萃中学管理非常精细，李校长又是严谨、务实之人。在管理人员分工上非常明确到位，不存在人浮于事。在教育教学管理上，通过分年级专项检查制度，专项检查分听课研讨、问卷调查、作业检查、班主任座谈会等四个方面，全面了解了学校教育教学工作中存在的问题，促进了学校日常教学工作规范化与精细化的开展；在教研方面，通过青年的培养方案，落实青年老师的成长。每个教研组都有市级课题，老师人人都有小课题，以此来促进教师的专业成长。在学生在校安全管理方面，学生在课间活动、放学时，每层楼梯都有老师引导；在卫生方面，整个校园内任何时候都看不到一点纸屑，各个馆室一尘不染。这些看似很小的细节，却无不透露着管理的精细与实效。
三、浓厚的校园文化
加强校园文化建设，创建和谐的育人环境。荟萃中学德育建设思路明确：通过一系列活动举措，加强广大师生深入了解荟萃中学文化内涵，凝练荟萃中学精神，培育荟萃中学品质。荟萃中学在不断更新教育教学理念支撑下，提出文化兴校，打造书香校园战略。
举措之一：学校的宣传栏、广告栏图文并茂，记录着学校的发展史，成长史。进门的左边是学校的办学思路、校训、校风、教风、学风。进门的右边是一个很壮观的电子显示屏，上面滚动展示学校的办学理念与学校获得的一些荣誉。
举措之二：推进班级特色活动，特色班训、特色班级公约、特色主题班会。凝聚集体意识，营造特色班级文化。
举措之三：学校校史园有著名校友的人物雕塑，还有著名校友的事迹介绍，以此来激励现在的莘莘学子。
四、鲜明的特色发展
荟萃中学是全市首次开设阅读课的学校，将阅读课排入课程表，开创了改变从阅读开始，全面实施素质教育的先河，正在申报省级课题；而机器人设计创造又是她的一大亮点，在第十四届国际机器人奥林匹克竞赛中，该校初一（8）学生彭爽的作品“智能家居”获得国际评委的一致肯定，荣获银牌；社团活动正常有序开展，每周三下午第四节课是全校性的社团活动，社团活动丰富多彩，有摄影、绘画、歌唱等，学生积极参与，教师悉心指导。三大特色，带动荟萃中学整体发展。在特色发展举措上是一种举校体制，即充分发挥全体教师的积极性，集全校的人力、物力、财力，上下联动，群策群力，协调发展，取得了荟萃中学现在的成绩。
五、完备的资源配置
荟萃中学各种功能馆室配备齐全，各种设施一应俱全，教学楼、实验楼、行政楼、艺术楼、这次培训给我的收获很多。荟萃中学先进的办学理念，精细的管理、浓厚的校园文化，深深影响着我今后学校管理工作；荟萃中学、铜陵县三中、繁昌县田家炳中学和我校都从此结下了深厚情谊，我们会不断学习，不断进步，不断成长。我们更会与时俱进，奋力拼搏，努力把西梁山中学打造成“安全、质量、规范、特色、和谐”的农村名校。
校长能力提升研修总结 第9篇
7月13日至20日，我参加了在中科大组织的宽高卓越教育校长培训，校长研修培训心得体会。聆听了十多场高屋建瓴的专家报告，感触很深，收获颇丰。在聆听报告的同时，与学校实际工作对照结合，进行了反思。新学期，新起点，为进一步推进学校工作向纵深发展，学以致用，现将学习心得、反思感悟及工作打算作简要总结汇报：
1、教育理念是学校发展的奠基之石。
从专家报告和成功名校案例中可以看出，一所学校的发展，离不开科学的教育理念的导向和支撑。教育理念是对_教育是什么_的价值判断和基本看法，正确的教育理念是学校管理和发展的前提和保证，是学校的灵魂，是办学的根本。它以一种文化氛围、一种精神力量、一种价值期望、一种理性目标的形式陶冶学校的教师和学生。马石庄教授主张的青少年的责任、使命、奉献教育，是学校德育工作的理念。林肯辉所长讲得学生家庭、学校正向角色定位问题，是学生生命教育及自我管理的理念。钟子俊校长讲得_承包到户、责任到人_的治理策略是学校治理的一种理念。河北衡水中学的责任教育核心理念，办负责任的学校、当负责任的教师、做负责任的学生，可谓责任教育理念的典范。人大附中提出的_解放心灵，创造适合每个学生发展的教育_理念，为孩子的成长发展奠定了根基。宽高教育负责人王金战从自身成长经历，阐述了学生的成长成才需要设计，即人生规划教育，更体现了因材施教的教育理念。反思东山小学近几年的发展，虽提出了学校的办学理念，但不够科学，定位不高，干部教师的执行落实不力，阻碍了发展。新学期，学校将进一步梳理总结：充分考虑教育改革的时代发展，定位要高；充分考虑素质教育的宏观背景，方向要明；充分考虑学生发展空间的建构，视野要宽；充分考虑教职员工的工作目的`，责任感要强，提出关于_责任教育_的具体科学的办学理念，并形成办学思想、办学策略、办学措施、办学特色、办学目标一系列办学思路，全校师生内化于心，凝心聚力，形成组织的共识，形成一种对学校未来充满信心的文化力量和精神力量，成为教育行动的思想先导，以此为出发点，推动学校向纵深发展。
2、课程领导力是学校管理的核心领导力。
在现代学校的发展中，学校课程领导力是学校领导力的重要甚至是关键的一部分。课程是学校办学理念的体现。东山小学虽然在课程建设方面做了一点探索和实施，但还没形成体系建设，特别是课程评价方面做得不够。下一步，从学校四个方面着力去做：一是形成自己的课程思想，并用这个思想去引领全体师生及家长建设自己的课程；二是进行课程发展的整体规划，以及每一门自行设计的课程改革方案和标准；三是学校强化课程执行，好的课程设计，关键在于执行。四是形成一套行之有效的课程自我评估的方法，并根据自己的评估对学校课程进行调控。课程建设的原则要尊重国家课程。切忌在课程建设中取一些标新立异、稀奇古怪的名字，把国家课程作为_独创_的课程体系下的一个组成部分，这是很不严肃也不科学的。
3、凝心聚力、责任担当、狠抓落实、追求卓越。
干事创业需要担当。学校的发展，需要干部教师队伍凝心聚力、担当责任、狠抓落实、追求卓越。特别是钟子俊校长提出的_包产到户、责任到人_管理理念和操作流程，我们很受启发。下一步，学校将进一步调整治理结构和职能，把目标任务细化到人，责任到人；进一步完善考评机制和办法，强化问责机制和奖惩机制，提高效能；强化干部为老师和老师为学生的服务意识，加强情感交流，凝聚人心，营造一家亲的氛围，凝心聚力，用心倾力，不折不扣的落实好局党委部署，圆满完成各项工作任务。
4、注重家庭教育，完善家、校、社合作协同机制。
家庭是孩子最早接受教育的场所，父母是孩子最早接受教育的教师。家庭教育在孩子的成长中起着奠基的作用，前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经强调过：_没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。_有人说，学校与家庭犹如一辆车轮，必须同向同步方能有效引导孩子成长。随着我国教育体制的改革，素质教育的大力推行，家庭教育扮演的角色越来越重要，需要我们科学地发挥家庭教育的作用，以促进孩子的全面发展。下一步，东山小学将进一步加强家委会建设，利用学校网站、学校和年级微信平台、班级qq群、校园开放日、家长学校和家长会等多种阵地，加强学校与家长的沟通联系，提升家长家庭教育素养，倡导家长组织社会实践活动，完善机制，形成教育合力。
总之，此次培训给我带来了很大的思想冲击，学校的纵深发展时不可待，内心中有种坐不住、等不起的紧迫感。实践是检验真理的唯一标准，好的想法和思路，还需要脚踏实地的去落实、去做，相信东山小学在章丘大好教育形势下会阔步前行，更上一层楼！
校长能力提升研修总结 第10篇
20xx年春季，我参加了中小学校长远程培训学习。这次学习的形式有两种，一是脱岗学习，即在黄冈电大进行学习，二是网上培训研修学习，即个人自学。在长达几个月的学习中，我较好地完成了学习任务。通过这次培训，作为校长的我不仅系统学习了有关教育方面的理论，而且更加坚实了学校管理工作的步伐，坚定了学校可持续发展的信心，提高了个人管理工作的素质，也提升了学校办学理念和办学目标。
一、更新理念是实现学校可持续发展的基石。
通过培训学习，我感到校长不仅要加强自身的学习，而且要引领全校师生的学习，为打造学习型学校而不懈努力。让自己教育思想的火花绽放校园的每一个角落。以独到的教育理念，独特的教育思想，独创的管理方法，去推动学校的发展。因为先进的办学理念是支撑学校发展的一面旗帜，更是一种前进力量。具体说来要做好五大理念的文章。
1、新课程理念：作为一校之长，要追寻学校发展的源头活水。随着新课程标准的实施，学校要认真落实国家课程方案，开齐开足必修课程，开发校本课程，以保障学生有更多的自由支配的时间，开展丰富多彩的课外活动，通过这种平台，以切实减轻学生过重的课业负担。
2、高效课堂理念：通过学习，我认识到，适合学生发展的教法才是最好的教法，适合提高教学质量的课堂才是高效课堂。为此，学校要着力构建符合素质教育要求的质量评价体系，建立科学多元的评价标准和评价方式，以促进学校的科学发展；注重实施高效课堂的校本管理，走内涵发展之路，全面提升办学、特色与育人质量。
3、管理机制理念：学校要建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教育教学环节、提高教学质量上。校长有责任担当起管理机制的抓手，做到没有实效的事坚决不做；可做可不做的事，尽量不做；对学校教育发展有利的事，必须做。逐步形成完善的规章制度体系，做到依规办事、坚持科学决策、民主管理，有效实施的校本管理机制，以激发学校办学活力，增强学校品位效应。
4、校园文化理念：校园文化是学校特色创建的标志。加强校园文化建设可激发学生的审美情趣，提高学生的审美水平；可培养学生良好的行为习惯，提高学生道德素养；可丰富校园文化生活，培养学生的创新精神。加强学校文化建设的过程，就是对学生进行教育的过程，就是促进学生全面发展的过程。我们学校根据校园文化建设进行科学定位，提出办学目标，形成自己的校园文化特色，已成为全校师生共同的价值追求。
5、校本教研理念：学校要着力营造浓厚的教科研气氛，引领教师人人都参与、人人都有成果，让教师有成就感。只要是能提升教师专业素质的活动都要求教师参加。如公开课执教、撰写教学论文、课题研究、参与教研交流等，让教师体验到成功的幸福感。学校针对教师发展需要，开发以解决教学实际问题为核心的培训课程，以提升教师队伍的整体水准。要加强教研组建设，完善以课例或案例为载体，以自我反思、同伴互助、专业引领为基本要素的校本教研制度，引导教师在教育教学实践中学会把问题转化为课题，以便更好地适应新课程改革的要求，从而彰显教师的专业化素质和教师职业的魅力。
二、管理创新是实现学校可持续发展的关键
一个好校长，就能带出一所好学校。做这样的校长，必须是创新型的校长。
1、立足校情实际，做好管理文章。抓好学校工作，管理是最重要的环节。在管理工作方面，要制定出适合学校发展的制约机制和激励机制。为发挥教师的主观能动性和创造性拓展平台。在原则问题上，敢于管；在取得成绩时，善于奖。运用先进的管理理念，指导学校的各项工作。
2、抓好管理工作，重在狠抓落实。抓落实，就是具体的工作放手让分管的责任人去做，重要的工作，须集体讨论决策后，由承办责任人去做。校长负责分配任务及检查督办。校长要用渊深的学识指导教师的教学，用务实的品质，引领教师的成长。校长有了这样的精神，学校才会呈现出良好的发展态势。
3、实施集体领导，倡导团队合作。作为校长要致力构建一种团结向上、和谐合作的宽松环境。形成强大凝聚力的气场，努力营造团结合作的工作氛围，以形成团队精神。鼓励教师之间互助合作，形成相互激励、相互帮助和共同提高的团队关系。因为广大教师承担着全面提升办学水平和育人重任。校长要一手抓班子建设，一手抓学校管理。以人文性的关怀凝聚教师的智慧，并时刻为全体教师着想，努力提高教师们的经济、生活待遇。这样，校长的办事效率更高。
4、建立激励机制，推进学校发展。学校的发展与调动教师的积极性是互为联系的，而教师积极性的发挥与学校完善的激励机制有关。同时校长还要建立良好的与家长、社会沟通机制，更好的调动社会各方参与学校教育的积极性，这样，才能有效整合社会资源为教育资源。
三、修炼自己是实现个人素质提高的保障
校长作为学校的直接领导和管理者，只有懂教育、善管理，才是学校管理的行家里手。一个称职的校长，既要具备良好的个人素质和道德修养，又要具备慧眼识才、知人善用的能力；既要有真才实学，又要有宽广的胸怀。只有不断完善自我，发展自我，才能抓好教育、管好学校。
1、校长要乐于学习，善于学习，并做到学以致用。只有不断学习的校长，才能适应时代飞速发展的'需要。一个善于学习的人首先是一个善于思考的人，一个善于感悟的人。只有不断地学习、学习、再学习，才能形成自己教育管理的新思路和新方法。
2、校长要自己的思想素养和人文素养。校长的思想素养表现为：对学校的发展具有明确的目标和清晰的思路，并且具有把这一目标转化为全体教职工共识的能力。校长的人文素质表现为：校长应该具有亲和力和沟通技能。只有这些能力提高了，才能给教师和中层管理者创造体验成功的机会。从某个意义上讲，校长的思想和决策往往决定着学校的发展前景。因此，在管理学校的过程中，校长只有善于思考并改进自己的领导行为，才能更好地管理学校。
3、校长要养成善于反思的习惯，在反思中不断成长和发展。反思是一种优秀的工作和生活习惯，也是一种很实用的方法。一个人，只有善于反思，经常反思，才能不断进步，不断发展。有反思习惯的人，一定会不断的改进工作方法和策略，不断的产生新的思路和措施，使自己的工作更加优化，更加系统，更加科学，更加有效。
好风凭借力。通过这次培训学习，我获益匪浅。在今后的管理工作中，以先进教管理理念、科学的管理方法去开创学习管理工作的新局面，以求实的精神，务实的作风，去开拓学习发展的新路径，以敢为天下先的勇气，钟爱教育的情怀，去谱写教育事业的新篇章。
校长能力提升研修总结 第11篇
一、引言
近期，我有幸参加了为期数周的校长培训班，这是一次全面提升教育管理理念与实践能力的宝贵机会。通过一系列精心设计的课程、案例研讨、实地考察以及专家讲座，我深刻感受到了教育领导力的核心要素，以及在新时代背景下，作为校长所面临的挑战与机遇。以下是我对此次研修的总结与感悟。
二、研修内容回顾
教育政策与法规：深入学习了最新的教育政策、法律法规，明确了作为校长在依法治校、规范办学中的责任与义务，增强了法律意识，为学校的健康发展奠定了坚实的法律基础。
学校管理理论与实践：通过系统学习学校管理的理论知识，结合国内外先进学校的案例分析，我掌握了更多科学、高效的管理方法，如目标管理法、全面质量管理等，为提升学校整体管理水平提供了新思路。
课程与教学创新：探讨了新时代背景下课程与教学的改革方向，学习了项目式学习、STEM教育等新型教学模式，认识到创新是提升教育质量的关键，激发了我在教学实践中探索创新的热情。
教师队伍建设：深入分析了教师队伍的现状与挑战，学习了教师激励、专业发展、团队建设等方面的策略，明确了作为校长在促进教师专业成长中的引领作用。
学校文化建设：探讨了学校文化的内涵、功能与构建路径，认识到学校文化是学校发展的灵魂，对于塑造学生品格、提升学校品牌形象具有重要意义。
三、研修收获
视野拓宽：通过与来自不同地区的校长交流，了解了各地教育改革的最新动态，拓宽了我的教育视野，增强了跨地域、跨文化的.理解与包容。
能力提升：通过理论学习与实践操作相结合，我的教育管理能力、决策能力、沟通协调能力等得到了显著提升，为更好地履行校长职责打下了坚实基础。
思维转变：研修期间，我深刻体会到教育创新的重要性，从传统的应试教育思维向素质教育、终身教育理念转变，更加关注学生的全面发展。
网络构建：建立了与同行、专家学者的联系网络，为今后的教育交流与合作提供了宝贵的资源。
四、未来行动计划
实施改革：将研修中学到的先进理念和方法应用到学校管理中，推动课程与教学改革，加强教师队伍建设，营造积极向上的学校文化。
持续学习：保持对教育领域新知识、新技术、新理念的关注与学习，不断提升自我，适应教育发展的需求。
加强交流：利用研修期间建立的联系网络，加强与同行、专家的交流与合作，共同探索教育发展的新路径。
注重反馈：建立有效的反馈机制，及时收集师生、家长及社会各界的意见与建议，不断优化学校管理与教学服务。
五、结语
此次校长培训班研修不仅是一次知识的盛宴，更是一次心灵的洗礼。它让我更加清晰地认识到作为校长的责任与使命，激发了我对教育事业的无限热爱与追求。我将以此次研修为契机，不断提升自我，为学校的发展、为教育的未来贡献自己的力量。
校长能力提升研修总结 第12篇
20xx年9月，我有幸参加了大连教育学院组织的第三期“影子校长”培训。我的导师是XX区八一小学的xxx校长。参加本期培训，我给自己确定的目标是：要亲历八一小学所有的教育教学活动，感受宫校长的言行、思想，体验八一小学师生学习生活氛围，身临其境体会这所名校的文化，解决自己对教育思考的不惑，规划自己学校发展的思路与方向。回忆几个月如影随形的“影子校长”培训生活，可以用以下几个字概括。
一、看
走进八一小学的正厅，浓烈的军营文化氛围便扑面而来。天棚巨大的红五星，一个个精致的海、陆、空模型呈现在面前。一楼的海军主题文化，二楼的陆军主题文化，三楼的空军主题文化，无不彰显着八一小学的文化特色。
更让人惊叹的是八一小学独有的“军营体验室”——一个八一小学独有的，一个让孩子真正体验到军营环境的地方，各种军品、仿军品琳琅满目，墙上是一年级至六年级的20条军规。孩子们在其中真的能感受体验到军营文化的魅力。
说到八一小学的班级文化，那一张张军训照片，一篇篇军训心得体会，无不体现着学生们对军营文化的理解、认同和自豪。更有内涵的是表现在学校管理上的军营氛围和在师生身上体现出的那种军人行为和精神;上下课嘹亮的军歌军号声，课间操、体育课上学生们极富军队特质的队列、站姿、口号，还有虎虎生威的军体拳。
上下课时学生举止规范、言语礼貌，从领导到教师的热情大方、严于律己以及忘我的严谨的工作态度，都给我留下了极深的印象。军营文化的教育实效在八一小学师生身上体现的淋漓尽致。尤其是我所看到的管理的每个细节——早晨学生进教学楼前播放的经典文化歌曲，规定时间学生站排，由班主任带入教室。
课前的检查总结，甚至间操的每一段活动都是由美妙的音乐来指挥……在这里，我感受到细节是学校管理的生命，学校无小事，每个细节都是极好的教育契机，关注每个细节就可能避免许多意想不到的事情发生。
“责任教育”是八一小学的特色项目，“读懂责任、读懂使命、读懂感恩方为懂事”，责任教育的魅力在于要求每个人做好每一件事，敢担当，因为现在的社会太需要那些有责任的人了。在八一小学，校长讲的是责任，教师对工作负责任，教育的学生有责任。我感觉到，浸润在八一小学这样的文化背景中的孩子走出校门、走向社会就是一个有责任的人。
看学校的文化，看学校的管理，看师生的日常行为，看所有八一人的精神状态。每一天我都在静静地感受，感受着文化给这所学校带来的勃勃生机，昂扬向上的精神。
责任教育入人心，军营文化育新人。
二、听
我的导师xxx校长是一位睿智的校长，他平日言语很少。他的办公室有个特点，书柜里、办公桌和茶几上到处都是书。有管理类的，有文学类的，有诗歌类的。一看就是个爱读书的人。当我和宫校长谈论起学校的事情来，他十分健谈，说起话来层次分明，条理清楚。
从学校管理到特色项目建设、军营文化、课堂教学、教师发展等等，宫校长都有自己的工作思路与方法，而且他的见解都很独特。每次谈话，我都认真的用心记录，生怕漏掉每一句话。我边听边问，把自己工作中的疑惑一一说出来，因为我需要一位导师给我指点迷津。宫校长做到了，帮助我分析问题，提出自己的解决意见。更多的时候是把自己的工作经验毫无保留地说出来，要知道这可是宫校长多年的工作积累，是他之所以成为名校长的看家本领，此刻他对我是毫无保留的倾囊相授了。我为之感动，同时在心中产生共鸣，导师的思想和行为启迪了我的心扉，许多适合自己学校发展的想法和思路，在我们之间的交谈倾听中得到了答案。
宫校长的诗写得好，题材很广，有些是写给学校的，还有写给学生的、写给教师的，甚至学校的一花一草也是宫校长抒发感情的对象。在我们谈话时，宫校长经常把自己写的诗读给我听，更多的时候是在教师大会上读给教师听。每一首诗都饱含真情，感人至深。宫校长要创建“诗香校园”。他自己写，要求教师和孩子也写。在校园内办诗会，学生自己编诗集。我知道，宫校长是在用自己的文化行为影响着教师和学生们。
三、学
几个月的培训生活中，我从以下几个方面归纳了宫校长工作的特点：
1、管理风格：
对学生的管理是制度化的管理，在教师管理方面走的是情感路线。“以情动人，以情知人”，校长讲的'再多，不如让教师内心有所感动;训斥带来的后果就是对抗，人是有感情的，晓之以理，动之以情;当你的情感和教师的情感融合时，教师会理解接受一切的。
宫校长有许多与教师之间，教师和教师之间情感沟通的方法。八一小学有位老教师退休了，宫校长写下一首祝福诗送给这位老教师;还有一位教师带病上班，生怕耽误了学生，宫校长激动之余为这位教师写下了一首诗，并在教师会上，读给全体教师听。那个场面真是感人至深。同样，对那些工作上有突出进步的教师，宫校长都会及时送上自己的一首小诗，给予鼓励。
为了加强班级管理，宫校长组织全体科任教师到视频控制室看各班级上课情况，然后组织科任教师与班主任面对面交流，找出班级课堂管理的不足。反之亦然。宫校长开校务会，总会留段时间，给教师分组讨论，然后各组选代表发言。他还会抛出管理方面专题，让教师准备后，由教师来表达自己的观点，或者会后的小测试。都起到了很好的效果。
管理学校的方法很多，在于管理者是否动脑去想去做，所以说“做”教育就要踏踏实实。你做到了，成绩就出来了。正如一位教育专家所说：文化是非强制性影响力，归根还是情感教育。
2、课堂教学：
上好课，是教师的本分。学生在校学习的知识，习惯和能力的培养，道德素养的形成等等，都是在课堂中完成的。宫校长对课堂教学提出了“上好每一堂课，构建学习者课堂”的要求。
学校由此开展了一系列旨在培养教师，提高教师业务素质的计划：教师梯队化建设，专家的评比活动，教师“模课”“磨课”“摩课”“十年磨一课”的思路，优秀教师的外派学习，对教师的跟踪听课等等。这一系列活动就是要打造精品课堂，打造本校本区域的名师，打造高效课堂。要培养一个，打造一个，成熟一个，推广一个，让自己的教师尽快成才成家。学校的工作是来自于基层，来自于教师和学生的需求，围绕教师和学生的发展展开的。
3、校本研修：
宫校长的做法是以科研带动研修，课题由教师自己提出，再经过专家的指导，全校每个教师都有自己研究的专题，经过一段时间的研究实践后，形成自己的科研成果。学校安排时间，组织全体教师进行科研成果展示，组织专家组进行评价。我参加了几次这样的活动，我发现，教师的选题内容非常切合现在课改的需要，研究的成果也体现了自己的特点和风格。这些成果凝聚了教师的心血与智慧，有极高的推广价值。难得的是，所有的研究成果都已在教学实践中得到了验证。以科研促教改，以科研建高效课堂，这很值得我们学习。
4、家长学校：
在家长学校建设方面，宫校长更是有自己的见解和方法。家长开放日、家长论坛、家长议事会等，已经是常态化的工作。学校不是一个孤立的群体，应该是开放的，特别是对家长。只有让家长了解学校，知道学校的一切，看到学生的表现，才能理解支持学校工作，才知道育人的不易。家校同心，才能携手育人。
四、思
目前，我们要面临很多问题，诸如：教师队伍老龄化严重，教师个人能力如何提高，师德建设如何抓，学校的特色目录如何建设，如何结合本校实际打造高效课堂，提高教学质量等。几个月来我边学习，边思考，边向宫校长请教。现在，在宫校长的指导下，这些问题我已经理出了头绪，针对本校的实际确定了基本的工作思路和方向，其中的一些工想法，我一边学习，一边与学校领导沟通，一边实施，现在有些工作已初见成效。比如：关于学校文化的定位问题，根据我们学校的实际和我市德育工作的要求，确定了学校的优秀民族文化建设方向，并以满族文化为落脚点。这种突出少数民族优秀文化特色的想法得到了我校领导和教师的充分认可。
我们开展的高效课堂下的教学模式过关课活动，以老带新，发挥老教师优势的拜师活动，包括今后要面向青年教师和优秀教师开展的跟踪听课指导活动，都是在宫校长的启发下去做的。
五、悟
这几个月来，我不断学习，不断思考，有以下几点感悟：
第一、学习就要身临其境。以前也参加过很多培训，看到和听到的都是那个学校真实的东西，那一刻，我们会惊奇、感叹，有一种回校大干一番的冲动。可时间一长，渐渐地都淡忘了，为什么，我认为就是缺少时间去“悟”这次学习。
在八一小学的这一段时间里，我在宫校长身边，有时间去观察学校发生的一切，去听一切听到的话语和声音。身临其境去感受从宫校长到教师到每个孩子身上每天发生的一切，去体味文化给八一小学带来的细微变化。因为我是一个学习者，在这个过程中随时都会产生许多感悟，都会主动去反思自己的工作，评价自己学校发展的优势与劣势，我边学、边悟、边思、边改，在这个过程中我和我的学校都发生了很大的变化。
第二、领导要坚持信念，要亲历亲为。校长是学校的灵魂，是学校发展方向的指路人，要认真贯彻党的教育方针，是学校教育符合教育改革发展方向。只要是对教师和学生的发展有利，对学校未来的发展有利，我们都要求教师认真贯彻执行。但由于认识不同，教师对校长的一些工作认识还不到位，执行起来就会打折扣，这就需要校长要有坚强的信念，除了和教师做好沟通外，校长的态度也很重要，是对的就要坚持到底。如：家长开放日活动，在市内学校，这是再平常不过的工作，可是在我们农村小学，家长不愿意参加，部分领导和教师认为没有必要。一句话，教师和家长认识高度还不够。于是我们就采取了一系列措施，顺利组织完成了几次这样的活动，用行动赢得了教师和家长认可。
我的导师宫校长就一直是在用自己的行为去影响、感染每一位教师、学生和家长。在推行“诗香校园”这一文化活动时，宫校长就带头写诗，亲自读给教师听，亲自组织诗歌交流会，亲自到班级指导活动的开展。现在这项文化活动已经收到了很好的效果，“诗香文化”遍布校园每个角落。“态度决定一切”，校长的坚持决定了学校的发展。
第三、校长的腿勤、脑勤、嘴勤。学校不论大小，“角落”都很多，每天每个角落都会发生许多事情，校长就应该“腿勤”，每天都要到办公室、教室、操场等各个角落去看看。眼光所及，就会看到很多东西，有好的，也有差的。只要观察就会看到学校管理的到位与不足，校长就能随时调整工作思路，调控管理方法。校长必须勤于思考，永远保持一个思想者的那份清醒。校长每天都要思考，思考工作、思考人生、思考教育、思考学校文化建设、思考学校未来的发展。因为有了思考，我们的工作和生活才有了不一样的意义。聆听宫校长谈话是一种享受，对自己的思想和认识都是一种升华。我感觉我收获到的不仅是知识和理念，更多的是思考。
校长要思考，校长要保持清醒的头脑，必须拥有自己的办学思路和办学主见，不人云亦云，不随波逐流。这就要求我们校长不仅要有时代的敏锐性，还能随时对社会的发展和需求、对学校的办学目标和方向作出判断和决策。因此，作为校长不仅要站在教育、社会、经济发展的角度，来俯视学校教育的现状，建构学校发展的目标，还要对学校的教育教学管理行为进行经常性的反思，譬如“什么样的管理才是有效的”，“怎样让教师幸福的工作”等。只有这样，我们才能不断地根植于学校、教师中，站在学校的高度、教师的角度去思考，永远保持做校长的那份清醒。
校长要“嘴勤”。要经常和周围领导、教师沟通谈心，发现问题及时纠正，这样才能使自己的教育思想得到教师的理解认同，校长通过和学生谈心，还可以了解孩子们的心声，可以知道孩子的需要，成为孩子们信任的朋友。
第四、校长要不断学习，提高自己。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中倡导教师“要把读书当作第一精神需要，作饥饿者的食物”。作为校长，更应该带头读书，教育改革发展这样快，只有自己不断学习才能跟上时代步伐。每次培训，领导和专家都要求我们不断学习，要成为终身学习的典范。校长只有不断学习才能充实自己，启迪自己的智慧，去掉浮躁，保持清醒头脑，才能带领学校更好的发展。
“影子校长”的学习之路虽然很短暂，可给自己留下的影响是深远的。这次培训改变了我之前的教育观、工作思路和工作方法，使我学会了从另外一个角度看教师，看学生，看学校的未来。今后，我还要以宫校长为导师，与八一小学携手，把自己的学校发展的更好，成为师生的乐园。
校长能力提升研修总结 第13篇
湖南省委组织部选派了二十名中等职业学校校长参加清华大学伟新教育扶贫校长教育管理培训，为期一周的培训圆满结束了。通过几天的紧张学习，聆听了唐少杰、刘永胜、崔和平等专家教授们的精彩讲座，掌握了校长应具备的理念素养和能力素质，学习了先进的教育理念，科学的教育理论，让我们开阔了眼界，拓宽了视野。特别是专家教授们展示的清华校园那种自强不息，厚德载物的风气，深受感染，收获颇丰，突出表现在以下五个方面：
一、领导重视程度高
教师的发展是教育发展的关键，而校长的发展又是教师发展的关键，特别是中等职业学校的发展，关系到教育的整体发展的大局。为了加快中等职业学校专业化校长队伍建设，湖南省委非常重视，同清华大学联合开办了伟新教育扶贫项目。这次湖南省委组织部选派的校长，是各县市（区）组织部门按照省委组织部的要求，层层推荐，而获得培训资格，机会来之不易，各级组织部门高度重视，从中等职业学校的选拨，到下发校长教育管理培训的通知，工作非常认真，落实到人，并对校长提出了严格要求，是本地区的代表，各方面都要代表本地区的形象。同时他们还根据《清华伟新教育扶贫项目的合作协议》附件要求，县（区）市分管部长，通力协调，争取县委、政府领导支持，处理好要上交的相关材料。特别是，6月26日，我们在长沙集中时，湖南省委组织部魏部长亲临会场，发表了重要讲话，要求我们要明确使命，完成好这次培训任务，一定要满载而归。魏部长从这三个方面作了深刻的阐述，感受颇深。我们二十名校长听了魏部长报告后，人人表态发言，珍惜机会，认真学习，严格要求，不辜负领导的期望。省委组织部专门派了张玉园科长领队，全程参与了培训，很好地服务了这次培训，这是我们所参加过的培训所最重视的一次。
二、组织设计严密
这次培训来自湖南、甘肃、云南等八个省七十四位学员，层次分布不同，有中等职业学校，有高中，有初中学校。清华大学继续教育学院对这次培训非常认真，精心组织和设计，科学合理安排，管理科学规范，从报名、开班典礼、班会召开、培训计划实施、就餐住宿、班级管理、结业典礼等方面，都井然有序，一目了然，培训结束后未出现任何差错，充分体现了“科学与实干”的清华精神。
三、授课专家水平高
清华大学是全国名校，这次培训共开设了九个专题，分别是清华大学唐少杰教授主讲的《清华历史与清华精神》，北京师范大学朱旭东教授主讲的《教师专业发展的基础研究》，清华大学特聘教授崔和平主讲的《校园安全管理》，北京市光明小学原校长刘永胜主讲《关于教师自身和谐发展的思考》，清华大学附属中学原心理教研室主任陈纪英老师主讲的《重视学校心理健康教育促进教育教学管理工作》，北京师范大学郑新蓉教授主讲的《爱生学校的.理念与实践》，北京师范大学赵希斌博士主讲的《中小学德育的反思与实践》，教育基础教育课程教材发展中心刘坚教授主讲的《管理教育的发展趋势新课标解读》，清华大学贺林教授主讲的《校长领导模式与决策能力创新》等。他们讲课深入浅出，站在学科前沿，高层建筑，教学方法灵活，富有启发性，教学水平高，深受学员欢迎。
四、学习氛围浓厚
此次培训，清华大学继续教育学院精心组织，周密安排，课程设置科学，师资力量强，聘任教授、博士等大学名师担任教学任务，他们教学态度端正，教学认真负责，是我们学习的典范。参加这次培训的校长大多数是副高级职称，政治思想素质和业务素质强，很好地珍惜了机会，提高了自我，对今后工作有利。在培训过程中能自觉遵守清华大学的生活、学习纪律、按时上课、不迟到、不旷课，认真听课，认真做记录，用心理解所学内容，在课堂、课后同教授们交流、互动、气氛十分活跃、热烈。如陈纪英老师在课堂教学中开展了5分钟的交流活动，有利地加深了同志们之间的沟通和感情，不熟悉的同志熟悉了，感情融洽了，思想活了，学习气氛浓了，完成了1000字以上的学习体会和总结。我们的确收获很大，将学习所得，实践于工作，争取更大的成绩。湖南的二十名校长，成绩合格顺利结业，全部拿到结业证书，向省组织部领导交了满意的答卷。
五、培训效果好
这次培训，省委组织部张玉园科长全程参与，同我们一起生活、学习，班主任、班主任助理及扶贫项目负责人也全程管理，他们工作认真负责，热情周到，要求严格。大家一致认为这次培训效果很好，非常满意。体现了针对性、实效性、前瞻性的原则，开拓了校长们的新视野，对提升校长的领导能力、管理能力和提高学校办学水平有很大的促进作用。
“传播知识，消除贫困。传播知识，分享知识。自强不息，厚德载物。”这是清华大学教授们提出的，是做教育扶贫计划的宗旨。我们在感受清华大学作为国家的中流砥柱的奉献精神。他们承载着中华民族的伟大复兴，把中华民族的责任和奉献精神传播到每一个炎黄子孙的血脉中去。我们作为炎黄子孙，要继承这种美德，把责任、感恩、奉献谨记心头，把它运用到我们的工作和生活中去，发扬光大。
校长能力提升研修总结 第14篇
20xx年9月7日xx18日，乌鲁木齐教育学院，来自全疆各地40余名中小学校长汇聚在首府，参加了为期12天20xx年新疆影子校长培训。我有幸作为其中一员，和各位同仁们一起，与基地学校朝夕相处，学到了先进的办学理念和管理经验，也收获了珍贵的友谊，感悟到了知识的魅力和成长的快乐。
一、初识培训
我是第一次参加“影子培训”，在来之前，因为走得匆忙，也没来得及了解培训相关内容，所以直到报完名了，对什么是影子培训还是云里雾里。9月8日，干训中心举行了简单隆重的开学典礼、教育厅、中国移动、干训中心领导发表了热情洋溢的讲话，让我们明确了培训的重大意义。尤其是宣读了上一期全体学员给我们的公开信，让我们了解了他们对于培训的体验和收获，感受到他们的喜悦。
随后新疆教育学院殷剑平副教授和和八一中学王智群副校长为我们举办了两个讲座，进行培训指导。殷教授传授给我们参加影子培训的秘诀是：仔细看、认真比、用心思、深刻悟。王校长提出影子培训机会难得、成效显著、要明确重点。
通过第一天的培训，让我对“影子培训”有了初步的了解。所谓“影子培训”就是让学员在基地学校进行跟班学习，做基地学校校长的影子，做到“如影随形”，对基地学校进行全方位的学习和了解，从而从中有所收获。但是要做到这一点却并不容易，因为培训时间非常短，基地学校尤其是校长刚开学非常忙，学校工作又涉及到方方面面，不可能深入了解学校的各个方面，只能做到全面兼顾，重点突出。
二、如影随形
我们在乌鲁木齐市第八中学总共学习了8天，根据八中的安排，每天一个专题讲座和互动交流，然后就是实地观摩。八天里，我们对八中的领导班子建设和校园管理、校史及党建、德育及校园文化建设、课程改革和设置、教学管理和教研活动的开展、后勤及食宿管理等进行了学习和了解。其中影响比较深刻的包括以下几个方面：
1、魅力八中xx团结进取的领导班子。在八中学习期间，八中以赵萍校长为首的领导班子给我留下了深刻的印象。他（她）们是睿智大气的赵萍校长、博学沉稳的郭志宏书记、温文尔雅的李焕昶副校长、幽默风趣的丁玉华副校长。每一个人虽然分工各有不同，但围绕着一个八中发展这一共同理想而为之耕耘不辍，谈起学校发展和各自的工作都有清晰的思路、明确的目标和完善的措施。所以和他们在一起进行交流，不单单收获着知识，也是在品读他们的人格魅力，八中因他们而呈现出无穷的魅力。
2、文化八中xx厚重鲜明的历史文化。八中将历史和现代有机融合，给我们营造出了特色鲜明的学校历史文化。八中提出“文化强校”的理念绝不是一个空洞的口号，不管是赵萍校长从人文管理的高度阐述学校管理理念，还是李焕昶副校长阐述“立德树人”的校园文化设计，都让我们真切地感受到了八中人对学校历史的尊重和对校园文化的深思熟虑。八中的校史陈列馆陈列了许许多多的奖状、奖杯、锦旗，让我们感受到了八中的辉煌。不过最让我感动的还是那些泛黄的'文物，有几十年前的学籍登记卡，有老师用蜡纸刻印的小报，有那些曾经青涩的合影，它们记载着一段蜿蜒流转的历史，浸润着八中师生曾经的青春岁月。可以想象，不管是白发苍苍的老师长和老校友，抑或是青春靓丽的在校师生，当他们置身于这些文物中，怎能不为之动容。八中的校园干净整洁，绿树红花点缀其中，“明德、厚学、求真、务实”的校训被设计为四栋主体建筑的名称，镌刻在楼顶，渗透到了八中人的一言一行中。所以八中的师生，言谈举止间有股子淡定和从容，有一种独特的气质。如果说八中的校史陈列馆体现的是历史的凝重，那么八中的校园则体现的是现代和文明。
4、课改八中xx异彩纷呈的课堂教学。八中积极适应新课程改革的趋势和潮流，将传统教学模式和新课改理念进行了有机融合。在八中我们总共听了４节课，有王燕老师风趣幽默的政治课、陈远方老师含情脉脉的语文课、王娟老师清静淡雅的地理课、仵凤华老师思维敏捷的数学课。每一节课都充满了机智和情感，让人听得轻松，学的快乐。还有物理备课组充满友好、平等、争鸣的教研活动，教研室开发的丰富多样的校本课程，都让我们感受到了新课改给八中教学教研工作带来的改革的气息和新鲜的变化。
三、感悟成长
十几天的培训，感触感悟良多，收获也很多。同时我也学到了很多
1、享受过程。每天我们小组一行9人步行，穿过乌鲁木齐车水马龙的街道和曲折蜿蜒的小巷，一路撒下无数的欢声笑语。在美丽的八中我们一起听讲座、一起听课、一起讨论交流、一起到八中食堂用餐，吃饭都觉得特别香。这一过程非常开心，值得回味。
2、收获友谊。通过这次培训，认识了干训中心和八中的领导、老师，尤其是我们小组那一群可爱的小伙伴。有60后的老郑、热发提组长、王班长、马丁、吐尔洪江，有古丽海霞和闫红梅两位美女校长、还有70后的叶尔扎提和我，我们从陌生到相识，结下了深厚的友谊，并带回到天山南北，相信这份友情可以跨越巍巍天山，直到永远。
3、不断成长。我们来培训的目的，就是希望能够有所学，有所思，有所悟，实现自我的蜕变。参加的培训也很多，正如我所认为的：“用八天时间看一所学校胜过用八天时间看八所学校”，通过影子培训，我们对基地学校的办学理念和管理模式有了较为深入的认识，通过对照基地学校这面镜子，让我们发现了自身从在的优点和不足，对于今后自己学校的发展有了更为清晰的思路。
感谢各位老师，感谢影子培训，愿我们在成长的道路上一路好走！
校长能力提升研修总结 第15篇
20xx年8月14日至19日，在县教育局领导的带领下，我参加了为期六天的校长高级研修学习，聆听了专家教授们的精彩报告，并实地参观了北京育英中学，感受了北京名校的校园文化气氛。这次培训，受益匪浅，让我真正领悟到作为一名校长应有的管理策略。下面结合自身工作作总结。
一、学习中与时俱进
通过聆听专家、教授的讲座，我对过去在“以人为本”方面的认识进行了反思，有了这样的感悟：只有爱学乐学，知学会学，才能真正地履行价值引导、智慧启迪、思维点拨的神圣职责。这就要求教师由一劳永逸的学习完成者转变为与时俱进的终身学习者。
自建校我校就经常开展“读好书”活动。学校作为师生共同学习发展的场所，要努力为教师专业发展提供良好空间。我们坚持每学期下发教师必读书目，组织全体教师制定假期读书学习计划。并将教育名著、名人传记等及时发到教师手中，还在教师阅览室开辟畅销书籍专柜。如为教师送上《于丹论语心得》、《教师职业幸福的秘密》等书籍。学校还组织教师在认真研读的基础上撰写读后感并开展读书论坛。每位教师在读书中涵养性情，丰富阅历，储备真知。不断完善自我，提升教育教学艺术，展现个人魅力和为师者的风范。读书，已成为教师们的一种生活方式。
实践证明，唯有通过学习，教师才能不断突破自身的能力上限，培养全新、开阔的思维方式。学习，已经成为把握时代脉搏的法宝，成为课改形势下教师个人提升和学校发展的命脉。
二、努力营造和谐校园
聆听了专家教授的讲座，更感校园和谐的重要，和谐的氛围，自由的畅谈，才能使全体都能够得到新的提升和发展。因此，要积极营造师生之间和谐互动，干群之间和谐互敬，教师之间和谐互学的氛围。允许教师拥有自己的天地，用更具人性化的标准去考核教师的教育教学实绩，让教师在宽松、民主的氛围中修身养性、研究学问，使专业得到较好的发展。要努力为教师搭建走向成功的平台。学校可根据教师的自身特点以及工作能力，实施分层培养，使教师在原有基础上获得最大限度的提高。通过名师引领、师徒结对，使教师少走弯路，缩短摸索的历程。要努力创设机会让教师走进名校，走近名师，真切感受差距，明确努力方向，激发工作热情。
教育的真谛是人文关怀、心灵沟通、生命互动和精神感召。所谓“人文”，就是要使学校成为充满和谐与文化气息的园地，处处洋溢着和融、和美、和顺的温馨。充分体现以人为本，呈现出人与自然的和谐。教学与管理的人性化，使学校真正成为有着浓郁人文气息的家园。要倡导这样的管理理念：即“研究先于决策，服务大于领导，协调多于控制，观念重于方法，环境优于制度”。要把管理者和被管理者角色合一，实现自我管理。要树立三种意识：
一是刚柔相济，目中有人。在学校管理中。强调以学术和人格为基础树权威，重视人的能动性和自我完善。要多形式开展平等、民主的对话，广泛吸纳教师意见。
二是尊重人格，情感凝聚。要发扬教师主人翁精神，鼓励和支持教师的教育创新，尊重教师自我完善的要求。
三是注重文化，仁者爱人。要关爱同事，爱惜他人的才能。当别人取得成绩时，要真诚祝贺；当别人遭遇失败时，要真诚关怀，热情帮助。
以包容之心待教师，不仅是一种教育境界，更是一种管理智慧，还是一种人格魅力。要敢于吸纳百家之长，具有宽广的胸襟。要能够听得进逆耳忠言，装得下不同意见，要能够跟有矛盾的人合得来。要重视并做好包容吸纳各种优秀的东西、宽容和学习各种先进的思想，倡导容纳自然的宏大气量和向外开拓的进取精神，树立朝气蓬勃的态势。对教师生命的关注、对其发展的尊重和宽阔人文胸怀的赋予，是教师专业成长的根基和土壤。要学会换位思考，学会欣赏他人的闪光点，要乐做“人中人”，与大家同心、同行、同乐，结伴成长。有了这样一支相互信任、坦诚相见、精诚合作、有效沟通的和谐教师团队，便有了学校发展的坚实保障，才能在教育改革的道路上大跨步地前进。
三、把管理工作简单化
对教师的管理，我很同意一位知名校长说过的“三句话”。第一句话是：学校应该成为我们教师充分展示他们才华的舞台。校长要给他们提供充分展示才华的空间和舞台，使他们在这个地方干出成就来。第二句话是：学校应该成为教师专业发展的良好空间。教师需要不断学习，终身学习。未来最能够留得住人的地方，不一定是那些能够提供优厚待遇的地方，而一定是那些能够给这些人才提供再学习的机会的地方。我认为教师最大的福利是能给他们提供再学习和专业提高的机会。第三句话是：学校应该成为教师获得幸福生活的家园。那就是说，我们应该帮助解决教师生活方面的困难。同时应创造条件不断提高教师的生活待遇。我们的老师应该幸福，我们只需要保留我们的清白，但清贫不应该永远属于我们的老师。作为校长，应当勇敢地替教师呼吁，同时要力所能及地帮助教职工解决各种困难，提高他们的`幸福指数。
校长是学校的主要管理者，但在日常工作中却不应以管理者自居，相反要把自己当作一名普通教师，要和教师打成一片。平时在学校我所做的事也不过是走进办公室和教师聊聊天，走在校园里捡起地上的废纸、关紧滴水的龙头，向敬礼的学生问好，扶起不慎摔倒的学生，夸奖一下做好事的同学，管一管放学的路队，放学后关一关教室的门窗……还有比这更简单的管理工作吗？
校长最根本的还是一个普通人，作为一个普通人我追求过一种“简单”的生活。我对衣食住行要求不高，坚持过有规律的生活，每天按时上下班，努力提高效率，尽量不加班，也尽量不让教师加班，让大家都工作轻松，过正常人的生活。忙碌了一天后，特别是节假日，及时回家，多和家人相处，孝敬父母、关心孩子，享受家庭的温馨，不给人生留遗憾。闲暇时还可以读书学习。“简单”的生活，其实是一种幸福的生活。要过这种幸福的生活，重要的一点就是学会放弃，对自己的荣誉、利益，要勇于放弃，更不要与教师争荣誉、争利益，看淡工作中取得的一些成绩。要过这种幸福的生活，还有一点就是在生活中遇到困难和挫折时，要学会轻松、幽默地面对。幽默是人类高级的智慧，它可以化解人心中的不快，使人抛开烦恼，过愉快的生活。
简单，是一种状态，是一种方式，但简单并不意味着一味地“减少”，更不是处处“放弃”。简单需要校长认真学习、认真思考、认真做事、认真生活。这样简单才能出高效，才能促进学校快速发展和自身素质的不断提高
总之，校长培训，时间虽短收获颇大。在今后的管理中我将不断学习，继续提高，使学校更快发展，使教师更加进步！
校长能力提升研修总结 第16篇
这次有幸参加了合肥师范学院主办的“国培计划2015”小学校长短期集中培训，在这里，我认识了合师院的许多领导、专家、教授，认识了一大批教育同仁。衷心感谢学院领导和主讲老师的辛勤劳动！为期两周的培训被安排得井井有条，一周理论学习，一周跟岗实践，堪称理论与实践相结合的典范。通过学习交流，本人认为理论水平得到了提高，思想境界得到了升华；
办学理念得以提炼，个人眼界得以开阔；
办学目标更加明确，办学思路更加清晰。
在跟岗实践环节，我们第三组被安排在包河区望湖小学学习。虽然一周的时间转瞬即逝，但学校安排的各项活动以及望湖小学的先进管理早已深入人心，给我们留下了深刻的印象。
学习过程中，学校安排的活动有：胡冬梅校长关于“舒展教育的提出与实践”讲座；朱文君、朱文燕老师古诗文诵读课观摩；张超伟、姜凤萍主任关于“校本研修的设计与实施”专题讲座；“市级家校名校”专家验收会观摩；“我的阅读教学故事”分享会观摩以及自主考察等。通过观摩、座谈、研修、交流和参观学习，感受了望湖小学先进的办学理念、优美的育人环境、精细的管理经验。
首先，我们要衷心感谢望湖小学的精心组织安排。胡校长和校领导班子成员百忙中亲自为我们举行讲座，带领我们参观学习，组织其他交流活动。在生活上也给予我们无微不至的关照。
第二，让我们在短暂的学习实践中取得了巨大的收获。我感受最深的主要有以下几方面：
一、高瞻远瞩的顶层设计。望湖小学是一所年青的城市小学。2010年开始组建，2011年开始招生，至今才四五年的办学历史，但已经迅速从最初招生的四个班成长为如今36个教学班、1600多名在校生、85名教师、占地面积30亩的学校。短短几年时间，望湖小学已经形成了鲜明的`办学特色，实现了品牌发展。令人赞叹的是学校建筑群、运动区布局合理，功能齐全，配套设施都与主体建筑风格一致，颜色协调；学校的办学理念科学合理；人事管理分工明确，部、室协调；各项管理制度精细、齐全。所有这些无不说明学校起点高，看得远，设计先进，管理有方。
二、高尚儒雅的校园文化。学校育人环境优美。教学区、办公区、运动区、生活区各自独立，互不干扰。建筑风格、建筑颜色协调一致，处处凸显书籍的造型，以蓝、绿色调为主，温馨、典雅、安静。校园文化积极向上。校园里凡是空着的地方——过道里、走廊里、楼梯间，目之所及全是书，让学生终日与书为伴。文化标牌多为名人名言、励志故事、国学经典，让人尚学、向上，与办学特色——崇尚经典有机结合，融为一体。
三、精细规范的人事管理。学校设有一名校长、两名副校长、8名中层干部，班子成员共11人。校长室下面设立了行政保障部、教学科研部、教师发展部、学生发展部，部下面设立若干室，管理人员少数为专职，多数都是兼职。正副校长管理四个部长，部长管理其他办公室人员，各项管理制度齐全，形成了立体管理网络，学校事事有人抓，人人有事做。
四、特色加品牌的发展理念。望湖小学虽然是一所年青的学校，但如今形成了自己鲜明的办学特色——舒展教育和经典诵读。人文气息浓厚，文化魅力无限。通过请进来、走出去，使教师得到快速成长，培养了一大批名师和学科带头人。学校研究课题得到省市级验收肯定，古诗文诵读被中央电视台宣传报道，家校共建受到省市表彰。获得的荣誉和奖励不计其数。在合肥市已经成为品牌学校。
五、团结奋进的领导班子。首先是校长有独特的魅力。胡冬梅虽然是一名年轻的校长，但在言谈举止间让我们感觉到她是一个有思想、有学识、有担当、有爱心、会生活、重细节并且非常健谈的领导。短短几天跟岗学习，我们了解了她的人生观、价值观；工作态度、工作思路；做人准则、做事风格，确实是一名能够凝聚人心的校长。其次是领导班子凝心聚力。班子成员紧紧围绕在胡校长周围，团结协作，形成一个强有力的战斗集体，带领教师一道坚定地为实现学校的办学目标而奋斗。
望湖小学值得我们学习的方面太多太多，但由于时间短，水平有限，难免挂一漏万。学习以后我将自己学校与望湖小学做了一下对比，下面我谈一点自己的反思。
一、学校的办学理念要科学的定位。学校的办学理念是学校文化建设的核心，体现了学校的办学品位和办学方向，办学理念不能靠一时的想象，也不能照搬别人现成的东西，需要经历一个探索的过程，把握教育教学规律，了解师生发展需求，要立足现实，顺应时代，合乎人们对教育的要求。这样的办学理念才是科学有效的，才能引领师生共同发展，才能转化成教育的力量。
二、学校文化建设要富有自己的特色。校园文化建设是一个长期发展积淀的过程，绝非做一套标牌、挂几块标语就能形成。每一所学校都有自己的历史和现实，特别是农村学校，必须因陋就简，因地制宜，尊重传统，放眼未来，精心设计，合理布局，才能形成体系、自成特色。
三、要给教师营造一种健康乐观的工作氛围。作为学校要关心教师的生活、关注教师的成长，要积极创造条件让教师实现个人成长目标。在遵守学校制度的前提下，给教师多一份人文关怀，使教师舒心、安心地工作，从而形成一个积极向上的集体。
四、尽管各级都在重视教育均衡发展，但城乡差别仍然十分巨大，无论是办学条件还是师资力量，我们都不可同日而语。我们农村学校要想实现跨越式发展困难重重，除了理念跟进，制度跟进，管理跟进，更需要师资跟进，投入跟进。
尽管前进的道路上会有许多困难，但我坚信，用自己所学的知识和经验来指导今后的工作实践，一定能使我们的学校更上一层楼。
校长能力提升研修总结 第17篇
“他山之石可以攻玉”。带着问题和困惑，我有幸于6月1日--6日赴江苏省丹阳市参加了市教育局组织的小学骨干校长高级研修班。学习期间，通过聆听专家的专题报告，实地参观丹阳市实验学校，使我深受启发，收获颇丰。
一、理论结合实际更新办学理念
隆重的开班仪式后，我们先后聆听了省特级教师芮火才、束玉良处长等人的专题讲座。讲座涉及学校管理、学校发展规划、素质教育、教师评价与激励、校园文化建设、与教师有效沟通、依法治校等方面。专家们理论联系实际，引经据典，精辟入里的阐述让我产生了强烈共鸣，也了解到许多教育教学前沿动态，学到了不少教育新理念，既让我们领略了名家风采，又使我们享受到了精美的文化大餐。作为一名基层学校的校长，我深感肩上担子的艰巨和教育使命的神圣，进一步更新办学理念，在今后的工作实践中努力探索一条学校管理的新路子。
二、学习实践并重提升办学品位
学习期间，我们先后聆听了7位校长专家的专题报告，他们的讲座博大精深又深入浅出，理论与实践结合紧密，发人深省。他们执着的办学精神、兼容并蓄的办学思想、锐意创新的办学态度足以让我们受用终生。期间蒋红军校长围绕学校的办学思想和治校理念，结合学校工作实际，分享了他们学校的亮点和特色，给我们每个学习者很大的启示，引发了我们结合本校工作进行了深入思考，进一步体会到“一个好校长就是一所好学校”这句话的精妙之处。在感叹他们高深的学术造诣和办学先进的办学经验的同时，让我对校长角色有了更为明确的定位。校长只有充分调动教师的工作积极性，才能推动学校不断向前发展；校长要善于培养教师的团队意识和合作精神，帮助教师不断实现专业化发展。作为来自乡镇学校的一名新任校长，经常陷入繁琐事务中，不分工作的主次，胡子眉毛一把抓，抓住芝麻丢了西瓜的事情也时有发生。听了专家的专题报告，使我明白了如何修炼校长领导力，校长应该致力于办学理念的研究，不断提高自身的'沟通能力，协调能力，打造高效团队，发挥全员领导力，帮助他人成功，在共赢中不断提升办学品位。
三、实地参观感受打造特色品牌
这次培训学习，采取理论与实践相结合的方式，在聆听专家专题报告的基础上，我们有机会亲自走进丹阳市实验学校进行实地参观考察，看到了名校的办学底蕴和文化氛围，尤其是实验学校的人文管理给我留下了深刻的印象。走进课堂，看到孩子们专注自觉的学习态度令人叹服；课间十分钟，同学们慢声轻步下楼的情形令人难忘:看到《班级公约》《班级岗位表》，明白了怎样精细化管理班级；丰富多彩的社团活动，教研组集体备课等，使我深刻地感受到学校办学底蕴的积淀不是一朝一夕就能完成，它需要长久的坚持和打磨。要想凸显学校特色，提升学校的竞争力，就要提升内涵，需要整体规划，要从细处入手，通过细节求实效。作为一名年轻校长，丹阳实验学校科学先进的办学理念，丰富的学校内涵，鲜明的办学特色，高效的管理模式，都值得我去认真学习，不断反思，努力探寻符合我校校情的发展之路。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。通过本次培训，提高了自身的教育理论水平，明白了校长是成就一所好的学校的关键。所以，作为校长队伍中年轻的一员，必须要善于学习，勇于实践，要做有情有智有责任的人，要做敢于改革创新的引路人。以人为本抓管理，锐意进取促提升，有效推动学校教育教学工作的开展，办好人民群众家门口的学校，真正为每一位孩子的幸福人生奠基。
校长能力提升研修总结 第18篇
20xx年3月21日—4月1日我有幸参加了日照市第一批农村中心小学校长“影子培训”活动。这次培训活动市教育局领导高度重视，教育局党委书记、局长张传若，党委副书记、调研员刘伟等市局领导同志亲临培训活动现场给我们作报告，对培训活动给予指导，学员们深受鼓舞。两周的培训活动中，先后听取了市教育局计财科、教科所、基教科等多个科室负责人的相关业务和理论讲座，学到了不少政策、理论及业务上的知识。这次培训有领导讲座、专家报告、市直学校校长的学校管理经验介绍、各参与学校精心为学员们提供现场，可谓内容丰富，让我们深切感受到先进学校、名校深厚的教育教学管理功底，值得认真学习和领会。通过这次培训活动，拓宽了视野，增长了才智，受益匪浅。现将培训的个人体会如下：
一、进一步明确了当前乃至今后一段时期学校工作的任务和目标。培训过程中，于3月24日下午所有学员参加了市委、市政府召开的全市教育工作会议，市委书记、_会主任杨军，市委副书记、市长李同道等主要领导分别就我市20xx—20xx年中长期教育改革和发展规划纲要的实施作了重要讲话。29日下午，市教育局局长张传若同志在师范教育科王其军科长的陪同下，到市实验小学看望了学员们，并做了精彩的学术报告。张局长向大家介绍了全市教育的基本情况，结合我市教育实际，从构建公共教育服务体系、促进教育公平、提高教育质量、推进教育现代化等方面对我市贯彻国家、省中长期教育改革和发展规划纲要实施意见进行了深入浅出的解读，并运用系统论的观点，就推动义务教育均衡发展、全面实施素质教育、促进教干教师专业化发展等重点工作做了系统阐述，使学员们准确把握了全市教育改革和发展的整体思路、指导思想、任务目标、工作措施，使学员们进一步开阔了视野，明确了任务目标，理清了思路，坚定了做好学校工作的信心和决心。张局长最后要求学员们一定要珍惜这次培训机会，认真学习全国、全省、全市教育工作会议精神和教育规划纲要，全面贯彻党的教育方针，牢牢把握大好机遇，切实增强紧迫感和责任感，用教育家办学的标准来要求自己，不断更新教育观念，用先进的理念武装自己，努力提高学校管理水平，坚持走以促进公平和提高质量为重点的内涵式发展道路，推动教育事业科学发展、和谐发展，办好人民满意的教育。为深入实施蓝色经济区国家战略、加快建设海洋特色新兴城市作出应有的贡献。
二、市直学校管理经验值得我们学习和借鉴。这次培训，师范教育科有针对性的选择了市实验小学、新营小学、金海岸小学、实验学校等多处学校，作为我们参观考察学习的样板学校，虽然从学校硬件建设上、办学经费上我们难以学到。但是，这些学校的管理经验值得我们学习和借鉴。通过深入这几处学校参观、观摩交流、听校长介绍学校管理经验、参与学科校本培训以及深入课堂听评课等活动，所见所闻无不体现出学校管理的科学化、精细化和可持续性。主要感受有：1、这几处学校办学目标明确，办学理念适应时代发展要求。从学校管理、师生活动等各个方面均得以明确体现。2、校园文化彰显学校特色。像金海岸小学的新教育实验、新营小学的档案管理、市实验小学的党史陈列馆等，特色鲜明，体现了学校的特色。市实验小学各楼层、楼角的学生活动场所、读书角，显得独具匠心而又实用。走进教师阅览室，虽然没有那么宽敞，但却感觉到那么温馨、典雅，加之一位戴着老花镜年近六十的老教师的埋头阅读，更显出其乐融融的书香氛围。3、教干教师的爱岗敬业真正体现出良好的师德师风。金海岸小学是一所新建学校，教职工人员紧缺，中层以上干部很多都和普通教师一样当班主任兼课，学校的大部分工作只能靠平常的自行加班来完成，几天的学习中经常看到他们晚上加班的身影。
三、市直学校的校本教材开发、校本教研及课堂教学等方面开展的扎实、有效，值得我们学习。金海岸小学的校本课程开发，给人留下了深刻印象。该校借助当地社会资源，让懂围棋、会陶艺、精器乐的社会人员（有的也可能是学生家长）参与校本课程开发，给学生上辅导课（本校教师参与其中），从而来弥补师资专业水平不高的.不足。学生学得轻松愉悦，效果好。同时，该校的校本教研采用青蓝工程、同伴互助、骨干带动等形式，老师们精心准备，发言踊跃，使校本教研开展的绘声绘色，扎实有效。在市新营小学、实验小学所听的音乐课，无论从授课教师的仪态、语言、教学基本功，还是驾驭课堂、处理教材的能力等方面，听课下来真正给人一种美的享受，学生课堂上表现出浓厚的学习兴趣。
总之，两周的培训让我学到了许多学校管理、教育教学等方面的知识，初步理清了与这些先进学校的差距所在。今后，自己将加强学习，努力提高自身的学校管理水平，学以致用，取长补短，全身心的做好学校各方面的工作。
校长能力提升研修总结 第19篇
有幸参与xx市第二期中小学校（园）长能力提升全员网络研修的学习活动，深感机会来之不易。我认真学习了公共课的4个视频（《认同基础上的师德建构》舒荣、《教育家办学：校长的角色、使命与成长》成尚荣、《《义务教育学校管理标准》解读》吴颖慧、《《义务教育学校校长标准》解读》毛亚庆）、专业课_规划学校发展，统筹现代学校建设_课程模块5个视频（《校长成长与学校发展》孔祥明、《坚持特色办学 全面提升学校文化品位——薄弱学校改造与建设》胡国友、《千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金——基础力量薄弱校走出困境方法与策略浅谈》张景浩、《农村薄弱学校改造的思与行》董春玲、《怎样建设一所新学校》赵桂霞）、_领导课程教学，提升教育教学质量_课程模块7个视频（《教育科研助我专业成长》朱向阳、《雁领式_小连环_教学研究——一种校本教研的有效模式》杨水旺、《科研引领 质量立校》陈静、《校长怎样有效听课评课》徐世贵、《一日生活皆课程——江西省丰城市实验小学_三维课程_课改实验的思与行》程小青、《求真做课改 务实育特色》李密环、《_1+x课程_育人模式的建构与实施》窦桂梅），获益良多。通过本次学习，近乎重树了自己对学校办学、教师专业发展、孩子过程性成长的教育价值观，明确了主动行动的重要性。结合相关专家报告和我现在所处的马司小学实际情况，认真梳理、对接，有以下6方面的思考。如有不妥之处，敬请评委老师进行指正，以便更好的帮助我反思、改进、提升。
校长自身的定位。我认为可以分为两个方面，校长角色和老师角色。
一是校长角色。校长是学校发展的主体责任人、带头人，教育部《校长专业标准》的第1项就是规划学校发展。作为一名校长，要结合学校自身的实际情况，分析老师的组成结构、学生的基础状况、学校所处的地域特点，再加上国家、省市区各级教育主管部门对学校发展和孩子成长的要求，顶层设计学校办学章程，拟定发展规划，细化学期、月度和周次的工作配档（即做好课程、课堂、德育、团队、教研、校园建设、办学底线等各方面的节点工作设计），梳理出校级班子团队和任课教师的责任分工与权限清单，辅以过程性的评价和展示，突出孩子学业成长和学科素养在所有工作中的核心地位，有效的把立德树人、核心素养进行校本化分解实施。以马司小学为例，我本学期在认真进行网络研修的基础上，积极学习了坊子区教育局的七个指导性文件、xx市教育局的`3个文件、教育部的两个文件和所在坊城学区的2个文件，梳理了学校办学要做的事项清单，结合学校的实际情况，整理出我们能做的、能做好并有实效的6方面重点工作，在落实过程中再把这6方面工作用2项常态化活动进行统整，明确时间节点和责任分工，学期前发给全体教师进行审议和通过，形成纲要。开学后随机穿插上级临时布置的各项工作，展示评价，档案生成。
二是老师角色。
指的是校长在办学过程中要明确我们办教育的出发点是什么，关键力量是什么。我们一定要团结、依靠教师来办我们心目中理想的学校。不要因为走的太远，太急，而忘了我们的初心，忘了我们为什么和从哪里出发。校长做的学校发展的各种设计都要落实到老师身上，要靠老师开展实施和效果的达成反馈。我们做设计时多进行换位思考，多想想如果我是老师会怎样做，怎样想，多征求班子和老师的意见，民主集中，更好的把我们的规划设计工作做好。我们要做好身为一名老师的学科教学育人工作，完成设计之后，要紧密的联系课堂教学，关注你所任教的孩子的发展和存在的问题，进行记录和反思，周期性的针对问题进行梳理，分析问题背后的原因，对工作设计进行调整和改进，更好的促进我们的规划设计在每一个孩子个体和教师个体身上落地。
三是校内治校育人实践方面。学校所做的所有的设计都是假设，不管是扁平化的机制运行、教研提升和绩效保障为主的教师发展还是6环节课程体系为主体的育人实施，都要落实在行动上，其中首要的是从校长和班子自身做起。上海特级校长张雪龙曾经说过，_校长要双脚踏在学校的土地上，_要丈量学校，说的就是校长自身躬行实践的道理。人是一切工作和问题的根源，一定要从自身出发，每日对学校情况进行随事记录，按时间节点遍转校园，发现问题，分析问题，先临时性的解决问题，后再梳理问题存在背后的原因，查找学校机制运行和制度建设等深层次的不足，和班子成员、相关教师进行交流，拟定改进策略，在常态化巡查过程中真正的解决问题。行动是一切想法落实的基础。
四是班子团队的事务性运转和任课教师的专业化育人工作。
学校师资现状。马司小学是一所典型的农村薄弱学校。抛除农村孩子的学习基础和学校基础硬件不谈，单就我们可以依靠的老师力量而论，学校现有11名在职教师，平均年龄53岁，外加3名教育志愿者。再细化一下，50岁以上的有7人，全是男教师；40—50岁之间的有3人，都是女教师；30—40岁之间的只有我自己；20—30岁之间的是学校今年招聘的教育志愿者，刚刚毕业的大学生。学校每月教育经费除3个老师的工资之外，所剩无几。老师是一切的基础，没有老师来进行育人的开展与实施，你的一切想法和措施都是空谈，我们统一思想，排除困难坚持了下来。学校班子成员均为30—50之间相对年轻的'老师，校内班子职务是兼职，主业还是班主任和学科教学。学校共有1—6年级6个班，14个老师平均下来，每个老师15节课左右，语文兼综合、美术、道德与法制等，数学兼上科学、音乐、信息技术之类。
基于以上教师组成结构，我们将学校工作分为两部分。
一是服务团队的事务性运行。我校班子成员皆为学校骨干任课教师，大都兼任班主任。我们把学校日常运行和上级安排的各方面工作框架进行梳理和分工，形成项目化分工和责任清单，明确校长和班子的工作权限：_谁分管，谁负责，谁来干，谁花钱。_学校是大家的，大家的事情大家一起做，你分管的活你自己想办法做；财务预算分到项目组，确保财务不违规的前提下责权利一切自主；只要是和课堂学科教学、孩子成长无关的事自己决定，有困难的大家一切客服；需要整理和信息平台操作等有技术难度的工作可以安排给年轻的志愿者老师来做。
二是学科教师的专业化育人。教师是专业技术人员，就体现在育人的艺术上。学校除班子成员的校务和教学外，其他的7名任课教师都在50岁以上，基于这种现状，我们把学校工作进行聚焦，重点是做好我们最主要的工作，少即是多。我们清楚的知道，什么都做，什么也做不好，一定要结合学校实际有重点的来做。马司小学的重点工作是什么？孩子在校的合格和提优：农村孩子一定要有好的学业成绩，这是我们和城区孩子竞争的基础，甚至是一切；农村孩子一定要身体好，把体质项目日常化开展做细、做实；农村孩子的行为习惯一定要培养好，如卫生，下课后整理课本，主动读书，讲普通话，孝敬长辈等等。
概括起来，成绩提升和体育、艺术、科学、信息技术和生活实践的参与、达标，系统的课程设计；发现学习、习惯和运动三方面的待优生，并分别采取措施。这些想法、设计用每周定期的教研和学生展示来进行调度和落地。
四是做好过程性的调度。在阶段性的过程中发现问题，进行改进。孩子成长是不可逆的成长过程，定期的用各种方式来反思我们的工作，用数据的方式来测量孩子的成长幅度和能力的提升。如各种展示，月度综合素质评价，过程性档案梳理，周次性成长栏和达标栏的督促等等。
五是确保办学底线。主要是指学校的安全和教师的师德师风问题。安全工作最重要的是全员的主动和有效参与，单凭责任状是不够的，要主动的梳理其他学校和地区已经存在、发生的问题，结合老师的适时_随手拍_，做好重大安全事件的预警；再就是学校财务安全，严格财务程序，落实公对公财务办理；做好教师的任课教学和自身的师德安全保底工作等。
六是通过这段时间的学习梳理出的马司小学教育教学总体思路。按照新时代学校办学要求，从实际出发，团结引领教师，预置过程事项，组建项目团队，夯实教学常规，突出学科教学，做好_校、师、生_三个层面评价，大力培养马司_三好学子_，努力建设一所_学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可_的农村优质学校。
以上是这段时间我在网络学习之余，结合自己学校工作的一种个人主观理解、不成熟的思考，里面一定会有很多待完善、待发现的问题和不足。学校办学是一项不断实践、不断思考、不断改进的使命性工作，是一项值得我们为之奉献和奋斗终身的价值性行动。只有起点，没有终点，还请指导老师批评指正，谢谢。
校长能力提升研修总结 第20篇
如何做一个幸福的教育传递者，就是回归到教育的初心，教育的本真，慢慢的，静静的，悄悄的做，不浮躁，不显摆。
在我的学校里有那么几个老师对教育不上心，对学生不关注，还有相当一部分学生不爱学习，不遵守纪律。之前，我总是心浮气躁的去批评他们，指责他们，现在想想，这也是正常的存在，当你无尽的指责时，并不能引起别人的反思，并不能很快转变他的思想。八年级的班上，有一个单亲家庭的女孩，从小缺乏父母管教，抽烟、纹身、染发，对于到学校上课，完全出自她的.心情，根本没有规则意识。面对这样一名学生，任课教师和班主任几经崩溃，多次找她母亲沟通，均无效果，其母直接说，把孩子开除得了，她也没能力管。
面对这样的尴尬，我想方设法联系到学生。我联系到她的时候，她已跟另一个朋友跑到了离我很远的另一个县。通过加她的微信，以一个朋友的身份循循善诱地跟她交流沟通。直到一周后，她同意返回（之前她已多次欺骗母亲要返回，套取了不少路费始终未回，我担心这样的情况再次发生，但始终在这个学生面前表现出对她充分的信任）。果真，她没有辜负我的期望，在我们约定的时间内如约而至，我带着她的母亲来接她，当看到她的一瞬间，我突然对这个学生充满了怜悯。是什么让这个孩子这么小就离家出走？去外边寻求庇护？家庭教育与爱和关心起到了关键性的作用，而我们学校教育管理、班级管理就完全没有责任了吗？这个学生回来后我要如何把这个学生留住？学好，不再外出逃学？她在家里找不到温暖，找不到存在感，学校能否让她找到存在感呢？这一系列的问题，如果解决了，我想我们也就离幸福教育的传递者不远了。
如何解决呢？尊重、换位思考、重建规则意识、树立她正确的人生观、价值观，关注她每天的变化，发现她的闪光点，及时鼓励，让她体验到成功，有成就感，提升她的存在感，增强班级和学校的吸引力。当然，直到目前这位学生还很不稳定。
之后一年，我将以这类学生为重点，关心、关注、走近他们，努力让他们感到来自学校的温暖，加强家校联系，共同提升学校的管理、学校的发展，真正做一个幸福教育的传递者。
校长能力提升研修总结 第21篇
20xx年10月29日星期一，和来自我市各镇的82位小学校长搭乘动车来到福建教育学院参加aaa市第二期农村小学校长教育管理能力提升培训，内心甚有感慨。其一，从教这么多年，能和全市这么多校长一起参加这类全脱产的异地培训，这是一种福利，更是一种进步自我的尽佳机会;其二，由福建教育学院这类研训一体的省属高校组织培训，出发点高，视野阔，培训内容肯定也是当前小学校长所必须的。
一、校长要自我突破。
翁老师说：所谓自我设限是因人为设定精神框框而丧失发展空间。翁老师以跳蚤实验等一个个例子来为我们做了生动的论述，让我深深理解到我们总在自觉与不自觉的自我设限。
实在，我们每个人在任什么时候候都会下意识地设置一个自我保护的状态，在这类自我保护状态下，我们的说话、做事等等会不自觉地设置成一种自己感到安全的方式。但这类下意识的自我保护状态也其实不一直像我们想象的那样美好，它的另外一面就是自我封闭。我们把自己的心灵围上防卫的栅栏的那一刻，也为我们心灵的成长壮大设置了重重的障碍。自我保护的状态越强，我们心灵的栅栏越厚实也越固执。
而我们要成长要进步，就要学会不断地自我打开，哪怕这类自我打开有时会遭到一些伤害。因此学校需要校长有冒风险的勇气，需要有披荆斩棘的艰辛，大胆地自我突破和再突破精神，才能使增进学校的发展更上一层楼。
二、校长具有良好的影响力和掌控能力。
翁老师说校长在自我突破的基础上，还有具有领袖素质、良好的掌控力、影响力，要有宽容、公正、坚韧的根性。所以校长要具有良好的影响力和掌控能力，校长应站起来能当伞，俯下往能做牛，耐得住清贫，忍得住孤单，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不果断，充分听取大家的意见和建议，做到相互支持不拆台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。掌控好领导班子建设、职工的思想进步、学校的科学决策等题目。校长要公道正直，用自己的人格气力往带好班子，往影响教职工。校长应多一点人情味;多一点教育渠道，少一点发号施令、少一点空洞说教。尊重、信任班子的每个成员，让他往想办法、出思路，遵守现在是同事，永久是朋友的理念，从各方面关心好每位同道，建立好友谊。
当天下午短暂的开班式后，就开始进进紧张而实效的培训学习中，几天下来，前后有多位专家登台亮相，出色纷呈。有学院副院长张家骅教授的《城乡义务教育均衡：题目、视角和对策》、学院校长研修部林宇教授的《小学课堂教学诊断探析》、于文安副教授的《文化管理的上风及建设策略》、邹开煌教授的《综合实践活动课程地位特点功能及实施》、和福师大基础教育课程研究中心副主任，特级教师翁乾明的《校长的元认知与自我突破》等专题讲座，都给我留下了深入的印象。
就说于文安副教授的《文化管理的上风及建设策略》，于教授的开场白一切落后背后都有文化的题目就像一声响雷震醒了我们。
接着抛出两大题目：
①是不是对学校文化建设的重要性及当前文化建设的背景有清楚的熟悉?
②是不是对学校文化建设机理有清楚的熟悉?
引发了我们的思考。他深进浅出、侃侃而道，对甚么是文化文化如何表现做了深进的诠释，特别是当前学校文化建设的缺失元素更是一针见血，如人文素养：一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、寻求和关心，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理性人格的肯定和塑造的缺失，还有公民教育、幸福课堂等的缺失，不逐一具体罗列。
学校要发展，学校要打品牌，离不开文化建设，文化是学校建设的核心，就如于教授引述陈玉琨教授和冯大叫教授的话那样：
一流的学校文化立校，
二流的`学校制度管校，
三流的学校校长治校。
文化如水滋润万物，悄然无声，潜移默化，滴水穿石，让我们看到了文化是如此重要。管理一所学校，作为一校之长要晓得：管人管心，经营学校就是经营人心，从人影响人到制度影响人，再到文化影响人，是管理层次的不断提升。
总之，让我们学会不断地自我打开，大胆地自我突破和再突破，在经验+反思中成长，在学校管理当中采用精明+开明的方法，使自已的管理水平到达高明，突破到_，我就过往的境地，才能到达他人未到达的地方，看到他人看不到的风景。
校长能力提升研修总结 第22篇
怀着渴望与激动，也揣着对新课程下学校管理的一些困惑，于8月起(分三期)参加福建省电大承办的校长资格班学习培训。回顾三个月来的学习，与来自全省兄弟校的83位同学每天朝夕相处，同堂聆听着在省内教育理念最前沿的知名专家的精彩报告，分享着全省成功校长的办学经验和行之有效的管理方法；同时大家在互动交流和思想碰撞中感受到不同的教育智慧。在实地考察省内、外名校中感受优质的教育和厚重的学校文化，进而更新了自己观念，提升了自己的思考。毫无疑问，三期的学习培训取得了良好的效果,使我们受益匪浅，更拓宽了思路，开阔了视野，强化了学习与研究意识。同时，作为本期培训班级的学员班长之一，在此代表全体学员，非常感谢福建省电大――校长培训中心各位老师的辛勤工作与无微不至的关心。
一、培训的主旨
围绕当前高中(职教)教育改革与发展中的重大问题，开设专题讲座，开展经验交流，专题研讨和教育考察。学习教育与管理学的理论，学习先进的办学理念和办学经验，研究改进学校的行动计划。通过研修，提升校长的依法治校的能力与宏观思维的能力；提高领导决策与学校管理水准，强化校长终身学习与先进教育的理念；三期的学习也让各位校长受到许多启发和帮助，更懂得不断探索和践行的方向。
二、研修内容与形式
内容有：管理的理论，人力资源管理、决策管理、安全管理、危机管理与后勤行政管理等；学校战略、规划与学校发展，组织与行政领导；高中新课程改革与课程教学领导；学校思想文化、道德教育问题；教育科研与管理；学校问题的诊断分析与改进策略与方法等。
形式上，理论学习、经验交流、专题研讨、考察调研相结合；个人研究学习、集体研讨与专家讲座指导相结合，以集体研讨为主；集中学习培训与平时个别研究探讨相结合。
本次培训共有二十多位专家的专题讲座。这些讲座从当代中国教育发展的宏观背景分析，教育与管理科学理论和方法，资深校长的的办学理念和实践探索，对高中新课程改革进行了深入细致的分析，学校规划与学校发展战略等，开拓了我的视野，打开了我的思路。同时也为我的困惑找到了答案。
本次培训除组织两次学校考察外，还有一个亮点就是，校长经验分享与主题研讨。他山之石，可以攻玉，每一个典型的案例，都激发了大家激烈的争论和深度思考，如山区校怎样留住优秀的青年教师；师资队伍建设与教师专业发展；学校文化建设与学校的德育建设；新课程下学校管理问题；学校规划与环境设计等。通过研讨了解了其它学校的做法，明晰了问题，也拓展了自己的思路。对今后的工作具有很好的借鉴意义。
学习的后期，我们满载着学习的内容进入了个人论文的撰写和制订改进学校工作的行动计划之中，努力学习的目的是为了更好的实践，但所学理论和他人的经验，要与自己的学校实际情况相结合。在论文的撰写过程，随着对新的教育理论的学习的深入和实践经验的了解，进一步使自己感到差距很大，同时也使我深刻感到学习的迫切性，必须树立终生学习的`理念，每天要拿出一定的时间去读书学习。要勇于创新，敢于尝试，遵循教育规律。抓住课程建设和学校管理的核心问题(薄弱环节)，创造性的开展工作。
三、思考与启示
1、校长要加强学习。
具有端正的办学思想，正确的教育观念，坚定不移的职业信念和先进的办学理念。要认真领会新课改带来的新理念，研究学校管理如何适应新的课程改革。有了这个前提，才不至于以其昏昏，使人昭昭；才可能通过组织学习、培训、实践等环节去引领教师，明确方向和目标，更新观念，掌握要领，研究方法，以保证新课改的顺利进行。要将理念作为管理权威的源泉，通过思想引领，和教师、学生、家长形成共同的价值观和信念，把共同的价值观和信念转化为群体行为习惯，逐步内化成学校的团队精神和动力，让他们成为学校共同体的成员，让每个人都感到对学校的成功负有责任。全员参与管理的出现，对推进课程改革，创新学校文化，促进学校发展，是十分有益的。
2、校长要有问题意识，反思意识，要善于发现问题
人文管理只有发现了问题，才能做到心中有数，尽可能地在管理中走“中庸”之道，做出符合大多数人利益的决策，让教师心情舒畅的工作，让学生快乐地成长。因此，校长要常常深入课堂、操场、办公室，通过参与教育教学和教育科研活动，和教师交谈，了解真实情况，掌握第一手材料，把握学校跳动的脉络，并切合实际的对学校的发展进行思考。要常通过网络、报刊等多种途径向先进学校学习，在比较中发现问题，学习别人解决问题的方法。其次，要不断地学习政策法规，增强政治敏锐性，通过对国家相关政策法规的学习和比照，从中发现学校存在的问题，然后不断完善相关规章，明确在管理中哪些事情该做，哪些事情先做，哪些可以缓做，由此来制定学校发展目标和寻求新的发展空间。
3、校长要坚持以人为本。关注人是新课改的核心理念。
新课改背景下的学校管理，必须建立以人为本的学校管理模式。所谓“以人为本”，就是以学生和教师的成长和发展为本。“以人为本”的学校管理，首先就要尊重师生的意愿，尊重他们成长和发展的规律，按教育教学规律办事。在学校管理和教育过程中，就要重视人的尊严，遵循人性的特点和规律，开发人的潜能，发现人的价值，把学生和教师主体的发展有机地统一起来，最大限度地发挥他们的积极性和创造性，同时让他们体验到学习工作的价值和尊严，从而为学校持续健康发展开拓广阔的前景。
学校管理工作教师是关键，校长要注重师资队伍的建设，关注教师的专业发展，学校要以教师为本，教育要以学生为本，教学要以学习为本。在新课程改革的背景下，学校通过专家引领，校本研修，案例讨论，反思实践等方式提升教师的业务水平和执教能力。总之，通过营造氛围，搭建平台，提出愿景，细化要求，不断实践，来促进教师的专业发展。
4、校长要注重学校的德育建设。
学校培养的学生应该成为品德高尚的人，他要有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，优秀的品格，在德育工作中要目标高远，更要立足于现实，德育教育具有时效性的特点，因此德育内容要创新，要创设情境，要让学生去实践，在活动中得到体验。同时德育工作又具有长期性和复杂性，要坚持不懈，要对中学生心理行为要有透彻的分析，要有策略，要使德育课程化、生活化。教育的力量在于久而久之，通过德育的实践使学生对正确的人生观、价值观具有认同感，从而使其成为一个品格高尚的人，对社会有责任感的人，富有同情心的人，一个懂得感恩的人。
5、学校要走特色发展之路。
树立“精品”意识，将面向全体与个性特长发展结合起来。例我校秉承师范学校优良传统，形成了以艺术教育为主的“寓教于乐、寓教于思、寓教于行”的办学特色。在校本课程的开发与实施中就能围绕着学校的办学特色进行。
此次培训已经结束，尽管只有三个月的时间，但此次培训中的先进的教育理念，行之有效的方法经验，特别是对当今教育的思考，将会使自己今后的工作具有重要的指导意义。我将会用培训中得到的理论、经验与研究方法，不断学习探索，勇于实践，提升自己，为高中校的教育教学课改做出应有的贡献。
校长能力提升研修总结 第23篇
转眼间，小学校长研修班研修活动即将结束，我的心头涌上深深的留恋之情，留恋专家们精彩的讲座，留恋老师们悉心的教导，留恋学员们深厚的友情，留恋课后大家释怀的欢笑……“提升理念、启迪思维、开阔视野、交流碰撞、激情理性、合作共进”是我们共同的收获。
在四个板块，360学时中，有120学时的教育理论学习，教育学院为我们聘请了国内一流的教育专家和学者，就“教学思想与教学领导力”、“中国传统文化中的教学思想”“教师专业发展”、“校长的教学领导力诊断”、“新课程改革与教学领导力”、“校长的价值领导力与教学改革”、“学校品牌建设”、“校长的教学思想”、“课堂教学的评价”、“校长教学领导力的改进”、“性别差异与课堂教学的改进”、“教学制度的创新”、“校长的生态型领导力”“国外教学的新进展”等理论问题组织了专题报告，使我们对教育改革的宏观背景以及教育改革中，尤其是校长教学领导力提升的具体问题有了更深刻的领悟，提升了学员的教育理论修养。在理论专题讲座中，还适度地加强了学员与教师之间的互动，提高了理论讲座的针对性。
一、理论与实践结合。
有选择性地邀请了多位校长作了专题讲座，如崇文区光明小学刘永胜校长、北京小学李明新校长、北京实验二小李烈校长、广渠门中学吴生校长、昌平区昌盛园小学吴宝文校长分别就“校长管理艺术”、“用科研引领学校发展”、“校园文化建设”、“教学制度创新”“校长的教学思想”、“如何提高学校教育教学有效性”、“学校课程教学改革实践”做了深入的剖析，同时，通过多种形式的研讨活动和教育考察，增强了教育理论与教育实践的有机结合。
二、通过参与式研讨和有主题的自主研讨等多种研讨活动，促进了我们的自主学习和互助学习。
先后围绕“学校文化建设”、“教师校本研修”、“教学管理工作诊断”、“教师团队建设”等问题组织了有专家参与的研讨活动，邀请了北京教育学院季萍教授引领讨论，提升了研讨的质量；另外，精选学员关注的热点问题，开展自主研讨活动，通过定主题、明目标、有任务、重交流，共分享，保证研讨了质量。在学校办学实践反思和经验分享中，引入了专家和学员有针对性的点评活动，激发了学员积极参与热情和分析概括问题的能力。很多校长一致认为在分组研讨交流中，既分享了自己在工作中取得的成功经验，也对遇到的困难和存在的问题进行了深入的交流，帮助我们反思了自身的工作方法，明确工作方向，提高了校长教学管理的能力。
三、外出考察重实效，提升教学领导力。
本次培训先后参观考察了深圳的华富小学、西乡街道中心小学，海南海口市英才小学、十一小学四所学校，深入学校课堂，通过听课、评课，与校长交流对话，在考察中，学员们就每一所学校的`办学模式、教育管理体制、教师队伍建设、校本课程的开发等问题进行了畅谈，在分析深圳、海南与北京文化背景和教学条件差异的基础上，深刻认识到南方作为改革开放的前沿先进的教育教学观念，感受到教育教学改革实践探索，促进了学员对自身办学实践经验的提升和对学校未来改革的思索。
四、在和谐的班级文化中实现了共同的发展。
尽管28位学员来自北京市各个区县、不同工作经历，也尽管学员的年龄差异非常大，年龄最大的比最小的要大20多岁；然而，所有这些都没有阻碍学员之间的交流与沟通，因为学校教育是一个连续的过程，大家有许多共同关注的话题，那就是“怎样通过教学的有效管理和领导实现学校的内涵发展”，“如何通过校长领导力的提升来促进教师的专业发展”，“怎样落实学生的全面发展”，通过相互的碰撞，加深了各位校长对教育的理解。另外，学员之间年龄和工作背景的巨大差异使业余生活增加了许多话题，丰富了相互学习与交流的内容。特别是通过外出考察、拓展训练、参观学校等丰富多彩的活动促使我们增进了相互的认识和理解，加深了彼此的友谊。
校长能力提升研修总结 第24篇
20xx年12月11日—31日，我有幸参加了济南市第30期初中校长资格培训班的学习，本次培训班的内容可谓给初中校长量身定做，有传统教育的发展史介绍、有国际形势报告、有校本课程的有关内容、有新课程专题研讨、有校长岗位职责和要求、有人本管理的有关理论等等，授课教师有省教育学院的领导、教授，有省委党校的理论专家，有省教科所的研究员，还特别邀请了南京师范大学的赵凯教授授课。集中培训和异地考察使我拓宽了眼界，增长了见识，对校长角色的认识更加清晰。现将培训的所做所想记录成文，一来向组织汇报；二来及时自勉，以便服务于日后的工作。
一、主要表现
培训期间，严格按照市区教育局的有关要求，遵守纪律，按时出勤，认真听讲，坚持记有效率的笔记。充分利用课余时间阅读了《高绩效校长的10种特质》、《学校管理策略》等书籍，认真记录了读书笔记。结合学习所得，积极撰写了研讨论文——《浅谈通过“三步走”实现学校高效能管理》，并在培训班结业式上与全体学员进行了交流。参与考察了江浙两省三所特色鲜明、成绩突出的初中学校，南京市东庐中学《讲学稿》的运用、南通市东州中学张炳华校长的《学校管理智慧的实践》报告、洋思中学刘金玉副校长的学校介绍都给我留下了深刻印象。返校后，我将这些学校的先进理念和做法介绍给我校的领导和中层干部，交流了学习感想，促进了对我校教学工作的反思。
另外，我还积极向培训班的《学员简报》投稿。两篇文稿获得采用：一则简讯——《市中区教育局高度重视此次培训》，对我区教育局重视培训，对参训校长严格要求等作法进行了宣传报道；二是撰写了《有感于儒学教育思想中关于“学”的方法》一文，与大家分享学习感悟，指出参与培训要学思并重、学而时习，得到大家的认可。
二、培训所得
实话实说，我对此次培训期望值很高，也告诫自己要珍惜机会，潜心学习。经过20天的努力，我觉得自己在多方面都有收获，尤其是对校长角色的标准有了更清晰的认识，综合起来，我觉得有这么四点：
1、校长应该是个多面手（校长工作的“广”度）。一看到培训班的课程安排，我就产生了这种强烈的感受。从传统教育理论到新课改的最新理念，从中国的基本国情到国际局势，从国内教育现状到国际教育的基本情况，从基本的政治理论到具体的教育原理……校长应该了解的东西实在是太多了。不了解，便茫然；不了解，便盲目。不求样样精通，但绝不能一窍不通。
2、校长应该是个细心人（校长工作的“精”度）。学校工作包罗万象，校长要尽量做一个有心人，细心人，善于从微小的`现象看问题、找原因；善于从细小的工作入手聚民力、聚人心。
3、校长应该是个学习者（校长工作的“远”度）。这是一个永恒的命题，要做好任何一项工作都要不断地学习，校长岗位亦是如此。多看看，多想想，一些灵感不期而遇，工作局面就此打开。没有学习，就没有可持续发展——个人发展如此，学校发展也如此。
4、校长应该是个研究者（校长工作的“深”度）。或者说，校长应该是个思考者。对工作的预见、调整和反思都需要研究，随时发现问题，思考解决问题，挖掘深层因素，根深才能固本，才能实现“内涵发展”的理念。
最后，我想说，培训才刚刚开始，只要有心，我们每天都可以接受培训。正如我在《有感于儒学教育思想中关于“学”的方法》一文中写道的：培训中，当学思并重；培训后，当学而时习。学是进步提高的必要前提，习则是巩固学的必要补充，学而不习的收获如昙花一现，学而时习才能不断改进，不断提升。所以，我会时常翻阅笔记，认真学习报告的光盘内容，形成自己的观念指导实践，不断反观自己工作的过程，反思优劣之处，不断改进。我深信：只有学而时习才能温故知新；只有学而时习才能使学习成为一种习惯。