初中语文中考字词总结 第1篇
自xx至今，我在公司的试用期已满。在这段时间里，我经历了从初入职场的懵懂到逐渐适应新环境、新工作的过程。以下是我对试用期工作的总结。
一、工作内容与成果
（一）熟悉公司文化与工作流程
1. 入职初期，积极参加公司组织的新员工培训，深入了解公司的发展历程、组织架构和企业文化。
2. 通过与同事交流和自主学习，迅速熟悉了所在部门的工作流程和相关规章制度。
（二）完成岗位职责内的任务
1. 在主管的指导下，我顺利完成了[具体项目/任务 1]，通过这次任务，我掌握了[相关技能/知识 1]。
2. 独立承担了[具体项目/任务 2]，在过程中遇到了[问题/挑战]，通过[解决方法]成功克服，最终按时交付成果，并得到了[上级/同事的反馈]。
（三）学习与自我提升
1. 利用业余时间学习了与工作相关的专业知识和技能，阅读了[相关书籍/文章]，参加了[线上课程/培训]。
2. 定期对自己的工作进行总结和反思，不断改进工作方法，提高工作效率。
二、不足之处与改进措施
（一）沟通能力有待提高
在与团队成员协作时，有时未能清晰地表达自己的想法，导致工作进度受到一定影响。
改进措施：积极参加沟通技巧培训，多与同事交流，锻炼表达能力。
（二）工作效率需要提升
在处理复杂任务时，时间管理不够合理，导致任务完成时间超出预期。
改进措施：学习时间管理方法，制定详细的工作计划，合理分配时间。
三、对未来工作的展望
试用期的结束是一个新的起点，在未来的工作中，我将以更高的标准要求自己，努力做到以下几点：
1. 不断提升自己的专业能力，为公司的发展贡献更多的价值。
2. 加强与团队成员的.合作，共同完成各项工作任务，营造良好的团队氛围。
3. 积极面对工作中的挑战，勇于创新，不断探索更高效的工作方式。
四、总结
试用期的这段时间让我收获颇丰，感谢公司给予的机会和同事们的帮助。我将继续努力，不断提升自己，为公司的发展贡献自己的力量。
初中语文中考字词总结 第2篇
初三语文中考备考工作已经结束，在这紧张而充实的备考过程中，我们积累了不少经验，也取得了一定的成果。以下是对本次备考工作的总结。
一、备考策略
1. 深入研究考纲
仔细研读中考语文考试大纲，明确考试范围、题型和重点，使备考工作有的放矢。
2. 知识系统梳理
对初中三年的语文知识进行系统梳理，构建知识框架，让学生对语文知识有清晰的整体认识。
3. 分层教学
根据学生的学习情况和能力水平，进行分层教学，为不同层次的学生制定有针对性的学习计划和辅导方案。
4. 专项训练
针对中考语文的各个题型，如阅读理解、写作、古诗词鉴赏等，进行专项训练，提高学生的解题能力和答题技巧。
二、具体措施
1. 课堂教学
精心备课，提高课堂效率，注重知识的传授与方法的指导。
采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，如小组讨论、课堂展示等。
2. 课外辅导
对学习困难的学生进行个别辅导，帮助他们查漏补缺，增强学习信心。
组织学习优秀的学生参加拓展性学习活动，提升他们的语文素养。
3. 模拟考试
定期组织模拟考试，让学生熟悉考试流程和题型，提高应试能力。
认真分析每次模拟考试的成绩，找出学生的薄弱环节，进行有针对性的强化训练。
4. 写作训练
增加写作练习的频率，引导学生关注生活，积累素材。
对学生的作文进行详细批改和讲评，提供优秀范文供学生学习借鉴。
三、取得的成果
通过一系列的备考措施，学生在中考语文中取得了较好的`成绩。整体平均分有所提高，优秀率和及格率也有一定的增长。在阅读理解和写作等重点板块，学生的得分情况有了明显的改善。
四、存在的问题
1. 部分学生基础知识掌握不够扎实，错别字、病句等问题仍然存在。
2. 少数学生在考试中时间分配不合理，导致作文未能完成或质量不高。
3. 对于一些新题型和较难的题目，部分学生的应变能力和思维能力还有待提高。
五、改进措施
1. 在今后的教学中，进一步加强基础知识的教学和巩固，增加听写、默写等练习。
2. 加强对学生考试技巧和时间管理的指导，通过模拟考试和限时训练提高学生的应试能力。
3. 注重培养学生的创新思维和综合运用能力，引导学生多阅读、多思考，提高语文素养。
总之，本次初三语文中考备考工作为我们积累了宝贵的经验，也让我们看到了存在的问题和不足。在今后的教学中，我们将不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的语文学习打下更坚实的基础。
初中语文中考字词总结 第3篇
尽管本学期时间紧迫，责任重大，我们九年级语文备课组在学校领导与语文组的带领下，依然坚持学习教育、教学理论，秉承新课改的实施要求，积极参加教研活动，在工作过程中，我们融入新的教学理念，群策群力，集思广益，真正做到了集体备课与教学反思相结合。现将本学期工作总结如下：
一、认真组织集体备课活动
加强备课组集体备课，教学上既有所统一，又各有特色。老师们经常就教材、教法等问题进行研究、探讨，备课组内形成了比较浓厚的研究气氛。备课组内资源共享，分工合作，取长补短。
二、定期召开语文备课组会议
本学期的复习任务繁重，为提高复习课的效率和保证复习资料的有效性，备课组两星期一次定期召开备课组会议，群策群力并合理分工，发挥了备课组的集体力量。
三、邀请名师传经送宝
作文是中考的半壁江山，为了更好的指导学生进行写作，特地邀请省教坛新秀吴积兴与九年级的学生交流写作经验，使学生受益匪浅。
四、积极参加公开课
在九年级的教学中特别是复习课，该如何提高语文课堂教学的有效性呢?九年级语文备课组就此进行了一次以复习为主题的公开课以便于促进课堂教学改革。备课组动员各位老师认真准备参加公开课的活动，力求以最好的状态展示教师魅力和学生风采。公开课正式启动以后，备课组成员都上了一堂课。全体语文老师积极参与听课与写评课稿活动。形成了浓烈的研讨氛围。
五、抓好复习，落实考点
1、狠抓语文基础知识的`训练，在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围，始终以考纲作为复习指南。
2、重点搞好现代文阅读理解的复习。要以课本为典型示例，教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路，“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读。
复习过程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。
3、重视文言文的阅读训练，对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法。
4、对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学生训练，并要加强作文的指导和讲评工作，特别要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。
5、复习时要从学生实际出发，面向全体，注重实效，要理论联系实际，讲练结合，精讲多练，以练为主。复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有计划性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、灵活性。
6、要合理安排复习时间，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓“突破口”，不盲目“开快车”。
7、在专题知识的测试阶段中，做好学生的成绩统计工作，及时了解学生的掌握情况并做好点拨。
8、在综合测试的阶段中，要做好知识点的查漏补缺工作。指导学生分析答卷中的主要失误及其原因，并从中找出规律来，以提高学生的应试能力。突出“测、评、练、讲”的模式。
初中语文中考字词总结 第4篇
本次初三期中语文试题基本符合中考题型模式，强调基础，更注重能力，是一份较有质量的试卷。就学生答题情况，分析如下：
一、学生的基础、基本语言运用能力还需花大力气、有针对性地夯实、提高。
基础部分的字词题学生的得分率并不高，主要原因在于学生对“次第”这个词较陌生，“簌簌”字形较难，以后应该以专题练习的方式加强重点词注音、字形的复习巩固。默写题应该说出的很常规，都是能够预料到的重点句默写，但学生的答题习惯不好，对这类题型的高要求认识不足，基本会背，但默写准确度不高。对于此类题型，在巩固背诵的前提下，狠抓默写准确度，特别是同音异形字和形近字、难写字的强调。以专题练习的形式不断强调、巩固，以保证送分的题目不丢分。
语言运用题失分率较高的`是语段病句修改题和材料探究题。学生普遍不能正确理解解题方法，答案随意性较大，抓不住得分要点。这与题型特点和平时的同类型题训练较少有很大关系。今后将重点训练常见的几种语言运用题型，讲清解题的思路与方法，提高得分率。 另外值得注意的是第6小题材料探究题属于新题型，重在引导学生自主质疑、得出探究结果。
二、学生的综合阅读能力仍非常欠缺，亟待加强方法指导和系统训练。
首先，古文阅读的得分率不高，只有50%几，主要是因为学生词解、翻译遗忘较厉害，内容又把握不准。对古文的复习，还是要突出强调重点，划出重点词解、重点句翻译，列出问题进行落实。另外还需特别强调古文知识迁移能力的训练。
其次，古诗文阅读是最近列入中考考试范围的新题型，应该加强诗词教学的系统性。引起重视，通过专题练习、复习，提高学生的诗词理解鉴赏能力。
再次，现代文阅读部分学生的审题、析题、到文中去找答案、组织答案的习惯、方法、能力十分欠缺。比如第14、15题，答案非常浅显，只要会到文中去找答案，肯定能得分。再比如第17题，很多学生理解不了题意，其实题目也很简单。很多学生的答案要么答非所问，要么答案空泛，缺乏组织，没有条理，抓不住要点。鉴于此，十分有必要多做题，多考试，通过练习强调方法、习惯，提高解题得分的能力。
三、 作文书写整体依然较差，卷面不够整洁，内容缺乏深刻性，语言空泛、贫乏，随意性较大。
这反映出学生的书写态度不端正，不懂得要立意深刻，语言积累少，不善于联想、想象。究其原因：一是态度随意，二是不善于积累语言，三是作文训练少而不得法。今后将重点强调书写、卷面，加强作文的专题指导，加大主题训练量，并持之以恒、常抓不懈。
总体来看，这次考试暴露出了初三语文在教与学等方面的诸多问题，关键是抓落实，在初三集体备课时，将加强讨论研究，分工合作，以专题形式逐一加以改正、提升。本学期重点落实字词、默写和文言文阅读，夯实基础。阅读能力突出审题、析题能力培养，作文重点强调书写，其他方面兼顾。
初中语文中考字词总结 第5篇
中考的硝烟已经散去，回顾初三语文中考备考的历程，有收获也有遗憾。以下是对本次备考工作的总结。
一、备考策略
1. 研究考纲和真题
深入研究中考语文考试大纲，明确考试范围和要求。认真分析历年中考真题，把握命题规律和趋势，为备考找准方向。
2. 制定详细计划
根据教学时间和学生实际情况，制定了系统的备考计划。将复习内容分为基础知识、阅读理解、写作等板块，合理安排复习进度。
3. 分层教学
针对学生的语文水平差异，实施分层教学。对优等生注重拓展提升，对中等生强化巩固，对学困生加强基础知识辅导，力求让每个学生都能在原有基础上有所进步。
二、具体措施
1. 基础知识
字词积累：通过听写、默写等方式，强化学生对字词的掌握。
古诗文背诵：要求学生熟练背诵必背古诗文，并进行理解性默写训练。
语法修辞：系统讲解语法知识和修辞手法，通过练习加以巩固。
2. 阅读理解
现代文阅读：进行各类文体的阅读训练，教授阅读技巧，培养学生的阅读思维和答题规范。
文言文阅读：加强文言实词、虚词、句式的讲解，注重文言课文的迁移运用。
3. 写作训练
专题指导：开展命题作文、材料作文等不同类型的写作指导，让学生掌握不同文体的写作方法。
素材积累：引导学生关注生活，积累写作素材，并通过范文赏析提高学生的写作水平。
批改反馈：认真批改学生作文，及时给予针对性的反馈和建议，让学生不断改进。
三、取得的成效
1. 学生的语文基础知识更加扎实，在字词、古诗文等方面的`得分率有所提高。
2. 阅读理解能力有了一定提升，学生能够较好地把握文章主旨，答题思路更加清晰。
3. 写作水平整体进步明显，多数学生能够做到结构完整、内容充实、语言通顺。
四、存在的问题
1. 部分学生对语文学习的重视程度不够，缺乏主动性和积极性。
2. 复习时间安排不够合理，导致某些知识点的复习不够深入。
3. 对个别学习困难学生的辅导还不够到位，未能充分满足他们的需求。
五、改进措施
1. 加强对学生的思想教育，提高他们对语文学习的重视程度，激发学习兴趣。
2. 进一步优化复习计划，合理分配时间，突出重点，确保复习效果。
3. 加大对学困生的辅导力度，采取个别辅导、小组互助等方式，帮助他们克服困难。
六、总结
通过这次中考备考，我们积累了一定的经验，也认识到了存在的不足。在今后的教学中，我们将继续探索更有效的教学方法和备考策略，为学生的语文学习和发展提供更好的支持。
初中语文中考字词总结 第6篇
本学期，我们初三语文备课组根据教育局和学校的教学计划以及教学工作，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作能力为主导，全面贯彻实施新课标，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。本学期我们继续传承团结合作的优良传统，做到统一思想，统一进度，统一资源，在全组老师的共同努力下取得了优良的成绩。
一、做好教学常规工作。全组老师将“教学六认真”工作落实到日常教学工作。
1、制定教学工作计划，全组教师都能按制定好的教学工作计划有序开展教学工作。
2、认真备课上课。全组教师都能在深入地钻研教学大纲和教材的基础上，在结合学生学情的前提下，并根据初三的实际情况，认真巧妙地重组文本和教材，将重点文本重点教，相关文本比较教，课内课外综合教，有效地将五本语文教材融会贯通起来，大大提升教学效果和教学质量。同时认真贯彻并落实学校“顺学而教、小组合作”课堂教学改革理念，充分调动学生学习的积极性，培养学生良好的'语文学习习惯，培养学生的语文能力。
3、认真出好试卷，有质量地进行练习。备课组资源共享、共同出谋划策，每个教师查找资料，又大家一起共享，大大提高工作效率。同时大家群策群力，提高了练习的质量，做到精练精讲。备课组还在研究中考试卷特点的基础上，出好每一份单元练习卷，做到尽可能地与中考接轨。
4、每周定期进行集体备课。共同钻研教材，商讨教学重难点，汇集集体的智慧。
二、做好备课组教研工作。
1、配合学校抓好教师的培训工作。全组老师参加远程网络培训并顺利完成课时学习。范黎、周孝王老师参加市语文工作组学习。姚向英老师顺利完成西南大学研究生论文答辩。组内老师业务水平得到了提升。
2、组织好开课听课和评课活动。本学期姚向英老师开设一节苏州市级公开课《白雪歌送武判官归京》。周孝王老师开设市级公开课《写作中的联想和想象》。沈洁老师开设校级公开课《囚绿记》。范黎、王兰、沈玉芳老师各开设一节组内公开课。组织全组老师认真听课评课。所开之课受到听课老师一致好评。姚向英老师完成晒课工作。同时，随学校老师一起赴东庐中学听课学习。积累了丰富的教学经验，备课组教学研讨氛围浓厚。
3、全组老师积极参加科研活动。组内老师积极征订《语文教学通讯》，并阅读学习。积极撰写教育教学反思和总结。周孝王老师申报太仓市微型课题并展开研究。
三、开展丰富的语文活动。
积极组织学生开展各类语文活动，丰富学生的语文实践活动。
1、组织学生开展名著和经典作品的阅读。本学期阅读的书目有《格列佛游记》、《风不能把阳光打败》、《清塘荷韵》以及现当代作家散文作品。并组织好学生撰写《我的阅读故事》，进行评比。
2、组织学生参加现场作文比赛。方凌艺、陆忆王、李成敏同学获校级一等奖。李成敏同学代表太仓市参加江苏省“中学生与社会”现场作文竞赛获省特等奖。
3、组织学生参加太仓市中学生汉字听写大赛。方凌艺、茅书妤、树语棠获太仓市二等奖，周孝王老师获优秀辅导老师奖。
回顾过去的一学期，我们踏踏实实地走过，满载着丰收的喜悦。在全组老师的努力下，期中期末语文考试成绩获得全市第一的成绩。全组老师认真反思总结。展望未来，任重而道远。我们已经准备好了行囊。求真务实，携手共进，不断进取，希望取得理想的成绩。
初中语文中考字词总结 第7篇
这个学期我担任初三年级2班、四班的语文教学，由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是 我在本学期的教学情况总结。
一、多彩朗读，培养学生审美情趣。
新课程标准中明确要求学生“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”。我一直认为语文课的最高境界是师生都陶醉于琅琅的读书声中。缺少了朗读，语文课似乎就失去了活力。所以，在教学中我特别注重对学生朗读方面的指导。
在课堂教学中，我常会给学生以具体的朗读指导。用优美的范读来启动课堂，激发学生的情感，用分角色朗读帮助学生品析人物形象、用比较朗读法提升学生的语感、我还尝试过用表演朗读给学生生动直观的印象。多彩的朗读，让学生在潜移默化中得到了美的享受，受到了情感的熏陶，加深了对课文的理解。一堂语文课，不闻学生书声琅琅，那真算不得好的语文课。在今后的语文教学中，我会继续探索、总结朗读训练的有效方法。
二、读写结合，探索作文新思路。
阅读与写作，是语文教学一双美丽的翅膀。长期以来，作文教学一直困扰着我。根据“读写结合”的原则，我对作文教学也做了一些有益的尝试和探究。
学生阅读时间少、阅读量不足，写作文时往往无从下笔。我精选跟作文话题有关的美文，在作文课上印发给学生阅读，要求学生圈点勾画，然后在课堂上交流，指导学生正确地选材。另外，课文是最好的范文。我常常引导学生模仿课文的思路，学习谋篇布局的技巧。
针对作文批改低效的问题，我改变了批改的方式。选择各个层次的作文，打印分发给学生，同样要求学生写出旁批后课堂交流。因为是评价同学的作文，学生积极性更高，课堂上常常擦出智慧的火花，曾经枯燥的作文课焕发了生机与活力。阅读同学作文，强化了对作文训练重点的理解。
三、名著阅读，增加学生底蕴
本学期，我每周拿出一节课让学生阅读名著《昆虫记》《童年》《钢铁是怎样炼成的》等，并要求学生做出。学生从《昆虫记》中体会到了法布尔的沉浸在昆虫世界的乐趣，从《童年》中感受下层劳动人民的苦难，读《钢铁是怎样炼成的》敬佩保尔顽强般的意志。初三正是学生阅读的黄金期，积极倡导名著阅读是我的今后努力的方向。
四、反思总结，教学研究的契机。
教学是遗憾的`艺术。每当我上完课后，对课堂教学的得失都有深切的体会，回到办公室，就赶紧记录第一感受。遇到问题，就翻看《中学语文教学参考》等教学期刊，学习先进经验，提升自己的理论水平。功夫不负有心人，陆续有文章在省级以上刊物上发表あ本学期名著导读《做昆虫的朋友》、阅读指导《从卑微中读出伟大》发表在《新课程报·语文导刊》，阅读训练《人生需要一枚指南针》《春夜喜雨》发表在《满分阅读》。
五、点滴积累，激发学生兴趣
初中语文中考字词总结 第8篇
时间飞逝。仿佛昨天还是初三开学的日子，转眼初三学生已经在考场上奋笔疾书了看到学生考试后洋溢在脸上自信的笑容，心里感觉无比欣慰
回顾20xx年中考语文复习过程，现做出如下总结：整个复习分为三个阶段：
第一阶段：分册复习。这一轮复习，是结合教材、《湘中考》和老师们自己编的分册复习资料来进行的。
初三教材分册复习是在初三上期完成的。
按照“中考专家”贺老师的要求，我们做到了初三上期结束所有新课，并把初三知识一步掌握到位。在教新课的同时，对初三语文知识进行了单元复习测试，结束新课之后进行了专题复习。“复习资料专家”xxx老师设计了并示范了复习资料模板“词语（包括字音、字形）”“文学常识”“名句默写”“文言释词”“文言译句”“课内现代文阅读”“课内文言文阅读”“课内诗歌阅读”。与此同时我们选定了中考语文复习资料《新航线》，并完成了其中的九年级文言文部分。寒假，布置学生完成了《湘中考》九年级部分。
初一初二的分册复习和九年级的《湘中考》内容的讲解，是在20xx年下期完成的开学两个月内完成的，平均两周完成一册复习。初一初二分册复习资料按王老师设计的专题编排，主要由李小华、郑士婷、欧阳艳老师利用寒假等放假期间完成，然后由贺老师、王老师、庞老师补充、修改、推敲完成的。每堂分册复习课前，学生完成部分题目，课堂上基本上采取讲复习题目和复习教材相结合的`方式。
第二阶段：专题复习。此轮复习，是结合《新航线》来完成的。先后进行了“词语”“成语使用”“语病”“句子排序”“标点”“材料分析”“信息归纳”“课内文言文”“课内诗歌”“课外叙事散文阅读”“说明文阅读”“小说阅读”“议论文阅读”“满分作文高招”等专题复习。结合《新航线》专题复习过程中，尽量做到精讲精练，紧紧围绕湘潭市语文考标、中考题型来选题选讲。此外，贺老师身先士卒上了一堂“高分作文指导课”，由庞龙老师、李小华老师主讲了专题复习视导课“试卷分析”“新闻归纳和材料探究”。
第三阶段：模拟考试。初三下期总共进行了四次考试，由我们“试题专家”庞老师出的语文试题每次都是中考题型，几次考试间注意互相补充，力求考点全面、到位。在定期举行的年级组研讨会上，大家献计献策，分析、揣摩中考出题趋势，最后一次模拟考试作文题为《我的梦想》，中考作文题为《的梦想》。在这一阶段我们还坚持每天进行了客观题专练（资料是贺老师发现的很有价值的《抢分必备》，题型包括“默写”“字音字形、语病、成语、选词填空、句子排序选择题”）。其次，每次考试后，由王老师收集各班优秀考场作文，统一印发给全年级学生学习。
总之，在迎接中考的过程中，我们初三语文备课组所有老师表现出极好的合作精神，各尽所能。以上总结，希望能对大家有所启发。我相信我们益智中学的中考语文复习会一步一步上台阶的！
初中语文中考字词总结 第9篇
驻足回首，在学校的正确领导之下，在本备课组全体成员的共同努力之下，本备课组的语文教学工作在扎实、稳步进行着，并取得了很好的期末考试成绩。为达成备课组活动最终要达成的目标（各成员的教学水平越来越娴熟）和xx年中考语文成绩的丰收。现将半年来的工作总结如下：
一、制定科学合理、切实可行的计划并认真实施，是取得良好成绩的有利保障。
凡事预则立，不预则废。没有一个先行计划，凡事都是盲目的，中考复习阶段的计划尤其重要。所以，我们确立了总的指导原则就是：紧扣中考，制定授课计划，确立了“构筑板块，化整为零，化零为整”的教学训练思路。备课组在学期前、每周前、每节课前都要有一个计划，致使不浪费任何一点时间。
二、不断进行教学研究、教学改革，定期进行组内教学经验交流，尝试建立省时高效的课堂教学模式。
学期内我们开展了各种形式的研究课、示范课、公开课等，课后认真评课，逐步形成“激趣、精讲、善导、创新”的优良教风，使每位教师的教学素质、业务水平都得到不同程度的提高，使语文教学成绩再上新台阶。
同时讲求课课有研究，单元有总结。发挥每位老师的优势，团结协作，不闭门造车，开放自己的课堂，又能走进其他老师的课堂，取长补短，共同进步。
本学期我们开展了研究古文复习思路、月考质量分析、研究考核课、怎样提高学生的阅读理解能力、开展听评课活动、业务学习、强化训练经验集锦、撰写复习通案、现代文专题训练指导、议论文写作专题训练等活动，扎实有效。
四、本学期中，加大了文言诗词的教学与落实。
文言诗词是中考必考查的一项，也是唯一能从课本中复习到的摆在面上的内容。所以在教学中，把握一个“细”字，放慢速度，力求让每个学生充分掌握，讲求质量；抓落实讲求一个“严”字，我们努力做到“课课有检测”堂堂有小测，充分利用课前2分钟，以各种形式及时巩固；批阅试卷，做到及时认真，每个老师将所教两个班级试卷全批全改，及时反馈，及时让学生纠错，而且把握一个原则，就是“将纠错进行到底”，和错误作斗争锲而不舍，学生也就养成了严谨的学习态度。在本次期末统考中，我们的学生基础知识扎实、牢固，成绩可喜。
五、加大了阅读的教学。
中考的阅读是重头戏，近两年中考试题出题原则是不考查课内阅读，所以我们制定了“知在课内，练在课外”的`思路也就是说，学好课内某一种文体，将其精讲，然后重在课外阅读的训练。例如五册，重点是训练议论文和小说。从文体上说都是学生初次接触的。我们的做法是，以吴晗的《谈骨气》为例，将议论文有关的文体知识渗透其中，指导阅读与写作。等学生理解后，将其视线转移到课外，把握一个先易后难的原则，为生选择像《宽容是美德》这样的典范的议论文，训练其做议论文的“思维定势”，边做边总结，探索规律，做到有的放矢。本学期，约莫算了一下，，去除课本中的三个单元15篇课内阅读外，课外阅读训练目标上有20多篇，另外有为学生搜集了一些精品的课外阅读44篇，合计本学期在保证课内教学的同时，训练了80多篇议论文的阅读，而且做到篇篇过关，精讲精练，及时作好笔记与阅读心得。同样的思路我们训练学生对记叙文的阅读，40多篇记叙文的阅读量，大大开拓了学生的思维和提高了思想觉悟水平。这样，声在训练中既掌握了理论，又在实践中能自觉的用理论去指导自己的解题，在理解中升华，认识此类文章的特点，同时，也为写作打下了理论基础和积累了一定数量的素材。从考试中看，学生解答阅读题的习惯较好能做到规范、完整、扣题意，准确率也较高。
总之，本学期备课组工作扎实有效，充分发挥各成员的特长，团结协作，同甘共苦，稳打稳抓，成绩是有的，但也存在着不足，下学期定会扬长避短，研究中考动向，把握中考思路，认真研究中考题型，最终在中考中获胜。
初中语文中考字词总结 第10篇
为了加强备课组工作的计划性和规范性，积极有效地发挥集体智慧，提升语文学科教育教学水平，全面提高学生的语文综合素质和素养，九年级语文备课组充分研讨、论证，制定工作计划，并将在工作中积极地、创造性地加以实施。
(一)提前准备，加强研究，突出重点，保证初三下学期开学各项工作顺利开展。
1、认真分析和解读《20xx年学业考试说明》及20xx年各地中考语文试卷。
《20xx年学业考试说明》和20xx年语文学业考试都出现了一些新的情况，同时20xx年学业考试出卷人员选择上也不同于往年，难度系数有所调整，值得全体备课组老师研究。我们需要从源头上找原因，首先要对《20xx年学业考试说明》进行全面解读，对比综合，发现并提出问题。其次，对20xx年各地中考卷做个评估。我们已经通过备课组各位老师的研讨交流，形成这样的初步共识：对于那些好的题目，我们应该研究其命题特点，以便帮助学生圆满地去把握，对于那些有漏洞的题目，我们也要研究问题所在，我们也要教会学生如何应变，同时要求在月考中避免。经过大家的共同努力，我们备课组已经形成了具体的分析报告，这必将对20xx年的复习迎考起到重要的作用。
2、统一思想，反复论证，形成新学期的主要工作思路。
根据上学期期末的实际，结合语文学科在新课程背景下的教学需要，在广泛征求意见并充分论证基础上，本备课组决定在资料编制和把关上狠下功夫。轻负担高效益，抓课堂教学主阵地，向四十分钟要效益。为了进一步整合练习资源，提高作业效益，继续推行“讲学案制”，并且将同时使用“周末练案”、“每日练案”、“尖子生辅导”等资料的编制。为了把这项工作做好做实，全组还单独印发编制说明和示例，并单独集中进行解释、布置。初三语文备课组未雨绸缪，已经先期做好相关准备。
(二)讲学案编制若干问题。
1、讲学案包含三方面内容：
(1)对有关学习内容的简要说明，旨在让学生明白自己的学习内容、学习目标、学习方法等，文字数量可根据具体需要确定;
(2)与当前的学习结合较为紧密的基础知识、语言积累与运用的练习内容，旨在逐步夯实学生知识基础，提高学生的语文基本能力，数量应至少占本讲学案的三分之一;
(3)阅读理解训练，旨在加强学生的阅读能力，提高学生的综合语文素养，文字数量相对较多。一篇讲学案不超过一张纸(8K正反面，小四号)容量，内容上重在精、新、活、实。作业量大致为40分钟左右。
2、讲学案内容实施办法：
(1)编制：备课组长做好协调分工，审核每一份讲学案，保证质量。
教师要集合群体智慧，引用其他资料，要能进行改造，变型，提高编制质量;严禁简单、直接地从网络上下载或从其他资料上抄袭。建议经验较丰富老师先期进行编制，以给其他老师提供必要的参照。
(2)印刷：备课组长、分管副校长审核后，由编制的老师负责将讲学案送交文印室，印刷结束后由该老师及时取回。
(3)批改：语文老师要认真批改讲学案，做好作业情况记录，以便于反馈;练习反馈要及时，应专门安排时间与学生交流，可以利用语文早读课、语文课堂、辅导课以及课余时间进行，形式上可以以整体反馈与个别交流相结合。
另：讲学案要有课题，要注明编制老师以及注明练习编号，便于分发和收存。
(三)增强集体备课意识，做到有分工有合作，有合作有竞争，努力提升备课组集体备课水平。
备课组是实施教育教学的一个重要的.基本单位，集体备课的水平决定着备课组的整体教学状况。初三语文备课组的6名老师，是一个爱学习、能合作、肯交流的集体，从主、客观上保证了集体备课的实效性。，本组已经将本学期的部分任务责任到人，并人人做到在相互合作中各司其职，既突出了集体的力量，也发挥了个人的智慧。
初中语文中考字词总结 第11篇
中考是一场没有硝烟的战争，我们之所以能够顺利完成中考语文总复习，得益于中考复习路线的正确，得益于全体学生的勤奋努力，得益于老初三全体语文老师的刻苦钻研精神，得益于学校领导关爱和高超的指挥艺术。
一、确立中考复习原则，制订中考复习计划。
初三语文承担着讲授新课、系统复习、稳步提高的重任，如何在时间短、任务重、范围广、内容多、要求高的情况下完成初三的教学，在王书记的直接领导和关怀下，我们制定了“滴水不漏保基础，见缝插针提能力，求全责备写作文。”的复习原则，并分阶段抓重点的制定了一整套初三语文复习计划。
（一）大撒网：条分缕析梳理课本知识，形成全面系统的知识结构，以回忆复习巩固基础知识基本技能、注重知识积累为目标。
1、 逐课梳理文言文，归纳实虚词的`用法、特殊句式，总结知识点，将所有练习题进行精选。
2、 按文体复习课内现代文，总结知识点及考点，二次授课，澄清疑点，真正理解课文内容，总结分析文章的规律性方法，辅以课外同类文章的解读，学以致用。以点联线，以线结网。突破课文局限，既纵向延伸又横向比较。
3、字词融于课文的复习中，并由一字知多字，由一词串起与之相关联的多个词，努力做到知一点，通一片。
4、古诗词默写以小卷的形式上课十分钟考察，天天反馈，反复练习。
（二）针锋相对：从考试题型方面入手，结合课文分板块专项复习各个考点，以加深理解知识、注重迁移知识并初步提高能力为目标。
1、按照中考题型的五大板块梳理三年的中考试题，进行分类归纳。
2、课内强化重点语段训练。文言文打破每册的界限作系统的总结。现代文阅读应整体把握文章内容，局部揣摩，研究规律。
3、 按照练习-方法-练习的形式专项复习，方法指导与强化训练相结合，熟悉题型方法技巧规律。
4、梳理三年的字词，包括字音、字形、字意、成语运用、关联词语；梳理三年的诗词，加深理解。
5、作文采用面批形式，修改作文达到佳作积累。
（三）完善：讲练结合模拟冲刺，精选试题查漏补缺，以掌握方法、强化训练、进一步迁移运用知识，强化学生的应试能力和积累做题技巧、提高各项能力为目标。
1、 对于出现的问题必须及时的“回炉补火”。
2、 研究中考试题，从作题中找答题规律。
3、 精选具有典型性、灵活性、实用性的题目强化。
总之，在初三语文复习中，前级大展开，横向梳理课本，纵向梳理考点，不放过一个知识点，不搞压题猜题。后期小收口，突出重点，稳步推进，最后一周放手复习，让学生根据自己的情况有选择复习，不能搞“满堂灌”。重视积累 , 突出读写 , 着眼运用 , 鼓励创新，重视语文基础 , 培养综合能力 , 提倡创新精神 , 才能更好适应中考的要求。
二、刻苦钻研、 团结协作。
中考语文成绩的取得是个人的劳动，集体的成果。在我们的复习计划中，需要每一位老师付出大量的时间和精力创造性的去劳动。我们遵循各尽所能、优势互补原则，充分利用史老师、赵老师多年的初三语文经验，把脉重点传统篇目；充分发挥年轻老师精力旺、干劲强的特点，做好试题精选、方法归纳工作。正是这种个人的努力加上团体的协作，使得各班语文中考成绩比较集中。
三、领导指挥和督促，是我们取得成绩的关键。
领导我们初三教学的王洪花书记，指导我们完成初三教学上为我们指明了方向；作为另一个身份—语文教师，在语文教学上为我们提供了很多宝贵的经验和方法。
回望来路，脚印深深，亦步亦趋，以成往事。这是我们用汗水和泪水，用不倦的脚步踏出的一条无法用尺来度量的路，希望去年的风景能够为今年的初三语文教学提供一些帮助和借鉴，并预祝在明年的中考中再创佳绩。
初中语文中考字词总结 第12篇
我是一名初中语文教师，任教初三学生。在和他们共度这些年的时光中，我深深感受到：教育是一件良心活儿，更是一项责任重大的工作。教师不仅仅是传授知识的人，更是应该指引学生探索人生的航行者。在教学实践中，我深深认识到自我提升的必要性，借此写下此文，对个人的教学工作做一个总结。
一、关于教学方式
随着信息化的不断推进,传统教育方式已经无法满足现代学生成长的需要，而且已不再是唯一的选择。语文教学中,课堂互动是一种重要且非常实用的方式，它能激发学生的'学习兴趣，让学生产生劲头，更好地引导他们积极思考并提高思考水平。
此外，个性化教育也是当前教育的一大趋势。每个学生天性不同，强调不同的能力，在有限的时间内，不能追求十全十美。因此，我们需要发挥教师的智慧，在学生的不同个性化需求方面予以关注和引导。
二、语文复习方法
初三是一个关键的学习阶段，需要抓住时间，通过复习提高自己的学习成效。不同的学生有不同的学习方法，但也有一些普遍适用的建议：
1、组织笔记
一个好的笔记能够帮助学生巩固所学，也方便后期复习。语文所包含的知识点比较多，需要学生进行分类整理。
2、阅读书籍
语文是一门文学，重要在于阅读与欣赏，只有多读多思考，才能提升自己的语文水平。
3、积极参加课堂互动
课堂互动不仅仅是老师讲他们听，学生也可以和老师进行反馈互动。在课堂上积极提问，增强个人思考的能力和口头表达的能力。
三、语文考试技巧
语文的考试相对来说比较难，需要掌握一些技巧：
1、合理利用时间
语文考试的时间比较紧张，需要学生合理安排时间，掌握好答题时间节奏。
2、重视分值
学生要先做高分值的题目，遇到难题可以先跳过，后期在进行逐一攻破，不要浪费时间。
3、善于解读题目
学生在考试中，要学会认真读题，并将自己的答案和题目进行比较校正。
四、班级管理
班级管理的必要性不言而喻，每个学生天然有不同的个性，需要教师在聚集在一起的时候，能够有效运用一些管理方法提升班级整体素质。
1、与学生建立良好关系
建立更加紧密的师生关系是班级管理的重要环节之一。熟悉学生，在处理学生之间的矛盾或不满时更容易建立信任。
2、鼓励学生的感性思维
创意与创新最大的源泉是感性思维，教师可以在课程中启发学生发挥感性思维。
3、通过活动提高班级凝聚力
班级活动能增进学生对彼此的感情，为促进班级凝聚力提供了一个良好的平台。
总结：
作为一名初三语文教师，不仅要掌握教学技能，更需要不断学习、提高自己的综合素质，关注学生的个性化成长，充分认识教育的内在含义与社会责任，在教育生命的道路上奉献才能让我们的社会更加美好。