电子竞赛总结 第1篇
五月八号，对于学校和我而言是个特殊的日子，今天是营销技能比赛决赛的日子。营销技能比赛是我校传统的技能比拼项目，是学生在营销技术上、技能运用等方面的综合体现。 在决赛的的现场，参赛学员的服饰、专业术语的运用，准确地了解顾客的需求。完全符合现代化4S点运行模式。此次活动是学校与六家4S店举办，决赛的现场全部是4S店的实车，扮演顾客的全部是我们企业的销售顾问，他们经验丰富，在比赛过程中会提出各种疑问，而参赛学员冷静不迫的回答不仅体现了我们学员的专业素养，也证明了我们这次比赛的含金量。
我校是汽修类专门化学校，学校培养学生的方式专业化，师资力量雄厚，培养出不少优秀的学生在市赛省赛国赛上屡屡获奖。学校的专业化水平位于领先地位。但是学校不能教导我们工作经验和心得，我们迟早也要迈向自己的职业生涯之路。虽然学校无法直接教授工作经验但是我们学校提供了与企业合作的平台，这次的营销技能比赛就是很好的例子。此次比赛分三个选拔过程，初赛、复赛以及决赛，通过初赛的选拔共计24名学员脱颖而出，他们将被分配到杭城的六家4S店，学生利用周六周日双休的时间，以小组的形式去企业实习，了解企业的工作流程，面对形形色色的各类顾客也积累了宝贵的工作心得，我被分配到了浙江元通元瑞汽车有限公司，这是一家沃尔沃豪华品牌的4S旗舰店，该店集整车销售、零配件供应、售后服务、信息跟踪反馈为一体的现代化企业。在为期一个半月的`实践中我切实了解到企业员工优良的工作素质以及严格的规章制度。在五一假期别的同学在家休息，而我随企业参加了为期三天的杭州南部车展，车展地点在滨江。路程很远，每次都是企业人员负责我们的接送，对此非常感谢企业对我的照顾，杭州南部车展共计二十多个汽车品牌参加，让我了解到汽车行业竞争的残酷和激烈，只有随时的接受新的专业知识才能顺应时代潮流，在自己的职业生涯上走的更远，车展现场吸引了不少顾客，在与顾客的沟通交流中让我深刻的体会到沃尔沃品牌的车型在安全和环保技术上处于汽车行业的领先地位，，且在与顾客的沟通中增强了我语言的表达能力，会学如何从如何从语言中了解到顾客的购车需求。在我的师傅与一名高校老师的沟通交谈中让我更深入的了解汽车行业未来的发展走向。周一至周五返校期间由我们的指导老师进行系统性的辅导，让我们的专业知识技能进行一个系统的整理，提高参赛学员的专业素养。
比赛的最后环节是决赛，我在准备决赛资料时沃尔沃的销售经理和几位销售顾问充当我的顾客，让我模拟六位绕车介绍，在我的介绍过程中提出了一针见血的问题，让我完善了不少细节上的问题。在决赛开始之前，我的师傅小余哥让我进行最后一次排练，我真的非常感谢企业对我的教导，在以后的职业生涯中我会好好努力回报我人生中的贵人们，沃尔沃的余经理也邀请我在暑假的时候继续去企业实践开拓视眼和专业领域，这样我也能领先一步，为以后的升学就业打下基础。
学校不能直接传授工作经验，却可以提供很多的平台，只要在校园的生活中抓住机会多参加企业的工作流程，开拓我们的视野、增强我们对专业知识的运用提高自身的专业素养。最后感谢这次活动的策划者、我的指导老师【王康老师】、沃尔沃的余经理和我的师傅小余哥。谢谢你们的栽培，在以后的学习和职业生涯中我都会像今天如此去面对生活。最后我希望通过一首诗描述我的高中生活：“因为苦难多壮志，不教红尘惑坚心。今身且栖草头前，他日狂歌踏高楼”。
电子竞赛总结 第2篇
一、研读文件，组建团队
知己知彼，方能百战百胜。赛前要仔细研读相关比赛文件，吃透文件精神，领会大赛意图，这样才能把握好方向。备赛初期，学校领导邀请了专家对大赛规程、评分标准和历年省赛、国赛优秀一等奖作品进行了详细的解读和细化，帮助参赛教师明确了备赛目标、备赛思路。
团队合作尤为重要。我们的团队，职称搭配合理，3人平均年龄35岁，教学经验丰富，教学创新和信息化技术应用能力方面都具有较强的竞争力。
二、分析教材，制定策略
（一）结合专业模块化重构、遵循学情特点
大赛授课对象为数控专业的学生。该班级学生学习认真，数学基础较好。根据问卷调查，我们了解到他们：喜欢新奇的事物，热衷于当下热门的话题，初步具备欣赏美、发现美的能力；只是，学生学习的目的只是为了取得好成绩，动手能力不强，缺乏运用数学解决实际问题的意识与能力。
（二）确定教学重点与难点
根据人才培养方案、岗位需求、课程标准、结合学情，确认教学内容的重点与难点，做到因材施教，是成功的关键。“圆锥曲线”课程的重难点突出：重点是圆锥曲线的定义，学生需要从具体的图形中抽象出符号语言，学生难以理解；难点为圆锥曲线方程的推导和应用，推导过程数学运算量较大，数学模型的建立也需要学生很强的数形结合的能力。
（三）创新的.教学模式
我们采用建构主义理论指导下基于职业情境的“四教两融入”教学模式实施教学：课前开智，课中生智，课后用智；课程以数学素养和课程思政两条主线展开；通过课堂教学，我们力图落实学生的抽象、计算、建模能力，滋养数学文化意识与数控精神。
“四教两融入”教学模式力求从整体视角考察学生数学核心素养：教学设计中的折纸活动教会学生“感知”、创设专业情境引导学生“思考”、运用激励机制鼓励学生“表达”、设置岗位真实案例激发学生“应用”，其目的在于—使学生“长知识、悟道理”。
（四）制定教学策略，设计信息化教学方案
“圆锥曲线”的教学比较抽象与枯燥，我们采用“以数学建模为主线的小组合作探究”教学策略，努力引导学生主动建构数学知识。我们借助GGB软件，直观演示圆锥曲线的由来形成、抛物线开口的变化、探索离心率等，生动诠释知识生成过程，力求让数学课堂产生动能。
（五）全力备赛，定期实战模拟
决赛流程包括报到、抽签、候考、实施报告汇报、无学生教学展示和答辩。在接到决赛通知后，教学团队迅速进行了分工，备赛初期，训练团队按照大赛流程和备赛时间，分阶段制定详细周密的训练计划。指导老师每天都会检查我们的备赛进度，为我们的教学环节设计出谋划策：根据每个阶段训练目标的达成情况，对训练计划要进行动态修订，确保训练计划的顺利进行。针对答辩环节，教学团队梳理了所有的材料、教学方案和教学要点，模拟专家可能设置的问题并进行反复推敲和答辩。
三、赛后反思，再创佳绩
（一）决定大赛成绩的几个要素
1.要想取得好成绩必须有学校领导的大力支持。自接到大赛报名通知起，学校领导高度重视，组织、协调和管理工作高效到位：为参赛老师在大赛准备和训练期间提供便利条件；给予精神和物质的支持鼓励和保障；备赛的过程中聘请专家和国赛一等奖获奖者对参赛作品进行当面指导。
2.参赛教师的任务分工明确，目标统一。大赛成效和参赛教师水平、投入的精力息息相关。参赛要有一定的思想境界思想觉悟，有奉献担当精神，这个过程也是对团队及教师个人品格意志的考验。
3.要有开拓创新，与时俱进的理念。每一届大赛都将会不断的创新，这是必然的趋势。一方面，我们要重视理论联系实际，将书本上理论知识应用到学生的实际专业中，实现专数的紧密结合；另一方面，教学内容要立足于实际教学情况，有专业特色和课程思政意识，寓价值观于知识传授和能力培养之中，有机融入劳动教育、工匠精神、职业道德等内容。
（二）参赛作品的亮点
1.“四教两融入”，创新教学方式
“四教两融入”，四教指：教体验、教思考、教表达、教应用；两融入指：作为落实核心素养的举措，融入数学文化、融入模型化思想。“四教两融入”理念指导下的数学教育教学过程中，我们根据学生的认知特征，通过教会学生“想数学”、鼓励学生“说数学”、引导学生“做数学”、激发学生“用数学”，数学文化促“思维品质、情感、态度价值观”提升，数学模型思想促“数学的眼光观察问题、数学的思想分析问题、数学的语言表达问题、数学的方法解决问题”，更好地培育学生的核心素养。
2.依托专业情境，促进学生发展
电子竞赛总结 第3篇
为了进一步深化职业教育教学改革，积极推进校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式，促进“普通教育有高考，职业教育有大赛”良好局面的形成，我校为承办此项比赛，做出了精心的准备和周密的安排，为参赛代表队创造了良好的竞赛氛围，提供了优质高效的服务，取得了较好的效果。现对本次技能大赛的工作总结如下。
一、领导重视，充分准备，组织周密。
我校通过每年举办的技能大赛，进一步激发了学生专业技能学习的兴趣，提高了学生综合素质，以赛促学，以赛促教，以赛促改，营造学生学技能、比能力的良好氛围，从而全面提高学生的职业素质和技能水平，培养合格的技能型人才。我校对技能大赛工作也相当重视。不仅积极组织我校师生进行培训，而且申报赛点、参与比赛。我校赛点得到省教育厅批准后，校领导就组织了教务部、机电工程系、信息工程系、学工办、基础部、后勤服务中心等相关部门，召开了筹备比赛的`联席会议，对比赛从报名、代表队报到、参赛过程、开闭幕式、评委点评、颁奖仪式等各项工作做出了周密细致的安排。使各部门做到分工明确、责任落实、相互协作、共同参与。
二、参与面广，公正评判，优质服务。
三、今后努力方向。
本次比赛，共有65名选手分别获得了一、二、三等奖。其中有来自7所学校的12名选手获得一等奖，有8名教师获得了“优秀辅导教师”称号，我校获得了“优秀组织奖”称号。通过本届大赛的举办，进一步促进了职业学校教育教学水平的不断提高，推进了“理论与实践、教学与管理、学习与工作、技能与素质、就业与创业”相结合的一体化教学改革，加快了双师型队伍建设，营造校园育人文化。同时，通过技能大赛，还要加快实现技能大赛由阶段性工作向常态性工作的转变，由部分学生参与向全体师生参与的转变，使技能大赛逐步成为师生成长成才的重要平台和重要经历，形成良好的校园学习氛围，为推进陕西省职业教育的发展贡献力量。
电子竞赛总结 第4篇
为了充分展示学生的才华与技能，增强团队的凝聚力，丰富学生的业余文化生活，我校动力工程系在20xx年10月31日在上锅炉房举办了第二届技能比武大赛，比赛项目主要有：笔试题、工程制图、办公软件word、autocad的操作、三极管的检查及其焊接、滴定管的使用、即兴演讲。在系领导的关心与支持下，在实验设备维护创新协会与暖通协会的共同努力，此次活动取得了极大的成功。现如下：
一、学校重视，同事合作，充分准备
1、在活动之前，实验设备维护创新协会与暖通协会就对所有参赛队员进行了培训，如word、autocad三极管的检查及其焊接、滴定管的使用。并且详细的写了活动策划书及各个比赛项目的评分准则。
2、学校领导的重视，教师的配合，使得活动得以顺利地完满结束。例如系领导为培训带给了投影仪及培训场地，同时专业教师在技术方面给予了指导。使得参赛人员的技能水平有了极大的提高。
二、报名踊跃，参与用心
自活动宣布开始，各部就用心激励学生参加，而学生也自发地组织起来，对各自参赛项目方面的知识进行了学习与补充。
三、活动精彩，令人回味
比赛伊始，刑德山主任作了重要讲话，他就此次技能比武大赛的'必要性作了重要解释，并对参赛选手寄予了深厚的期望。并宣读了比此次比赛章程。比赛正式开始后，首先进行的是笔试题的解答，四名参赛人员沉着冷静。其次进行的是工程制图，参赛人员熟练的画图技巧及测量工具的灵活使用场外观众深深折服，时时传来雷鸣般的掌声。接下来同时进行的是word操作与管道连接，参赛人员对办公软件word的熟练操作，对管钳，扳手等各种工具的熟练使用使评分教师都大为惊叹，autocad的操作与三极管的鉴别、焊接技术及万用表的使用就是精彩的延续;最终进行的即兴演讲更是将本次活动推向一个高潮，四位同学的演讲深深打动了在场的每一位教师与学生，掌声久久不息。比赛结束后;李东雄教师对本次大赛作出了重要点评，鼓励同学们勤于动手，锻炼自己的实践潜力。此次大会圆满地落下了帷幕。
四、不足之处，努力方向
1、比赛之前虽然比较赛工具进行了检查与检修，但在比赛过程中仍有部分工具出现了问题，影响了比赛的进度与效果。在以后的比赛中我们应对工具进行严格的检修，并且要有备份的工具。
2、场面有点混乱。活动虽然经过具体分工，详实安排，但在实际过程中由于人数较多，场面有点混乱，个别成员没有完成自己的分工。今后要把各项工作落实到个人，避免人员之间的互相推诿。
3、试题的保密工作及其评分准则不够完善。
五、活动结果及好处
丰富了学生的学校文化生活，展现了学生的风采，极大的提高了大学生的实用技能和实际动手操作潜力，同时更好的促进学生参与科研活动和实验室建设的发展。同时此次技能比武大赛给了同学们一个展现自己的平台，激发了大家动手实践的浓厚兴趣，受到了教师和同学们的一致好评。