大学班级秋游活动总结范文 第1篇
秋高气爽的天气给大家的出游带来了好心情，一路上小朋友们欢呼雀跃，不知不觉来到了目的地——--名果园。老师带着小朋友认识了各种动物，欣赏了美丽的秋景，感受着秋天的变化。接着，小朋友们又兴致勃勃地参观了农场、科技园，并且在入口合影留念。
在这里我们以走走、聊聊、看看我们生活的环境及秋天的变化，作为秋游活动。让小朋友亲身感受秋天，增进对秋天的认识。
孩子们的脸上洋溢着按捺不住的兴奋和喜悦，通过参观科技园，他们不但开阔了眼界，还增长了见识。在老师的指导下，小朋友们兴致勃勃地写生了看到的花草，画出了一幅幅五彩的图画。
随后，到了吃午饭的'时间，大家很有次序的坐在餐厅，高高兴兴的与自己的好火伴共近午餐，他们边吃边谈着今天自己最感兴趣的事情，还会将自己的桌面保持干净，孩子们爱清洁讲卫生的良好习惯在这里体现出来了，使得公园的草地依然整洁美丽。
而且家长们对本次游玩的地点也非常满意，他们觉得平时从没和孩子一起关注大自然的变化，现在通过这种途径与孩子们共同感受秋天的气息，不仅让家长们有了放松的机会，还看到了孩子们天真烂漫的表现，犹如我们也回到了童年的世界。让家长们更懂得了生活、环境、大自然是培养孩子发展;认知的好途径。
看到家长们激情的表达自己的感受和孩子们的欢声笑语，激励着我们应创造更多的机会让家长去了解孩子、了解幼儿园，不断以情感交流的方式推动我们全园的社会互动性;使更多的家长通过我们的亲子活动，去了解孩子的基本情况;了解幼儿园的办园宗旨：把童年的快乐，还给孩子。
这次秋游活动在欢乐的气氛中圆满地画上了句号，给大家留下了美好的回忆。
大学班级秋游活动总结范文 第2篇
秋高气爽，金秋十月，在这个丰收的季节里，石油小学全体师生组织秋游活动，学校组织开展“能走多远走多远”主题教育活动。
四年级老师和同学们一起来到桂林灵川大圩的逍遥湖，在大自然的环抱中，边走边看，领略到了美丽的湖光山色，并通过徒步行走锻炼了他们的'意志。
活动过程中，同学们井然有序，团结互助，乐于分享，特别是自己制作的美食，更是在同学之中互相传递，不时传来一片欢笑声。饭后有的同学进行课外活动、有的同学捡拾树叶做树叶贴画。这次秋游活动，大家都增强了集体意识，拓宽了视野，收获了满满的快乐。
大学班级秋游活动总结范文 第3篇
在这阳光明媚、秋高气爽的季节里，我校为了让学生们领略到大自然的宁静与神秘，培养他们的观察能力与实践能力，并激发学生们热爱大自然的情感，我校于20xx年10月23日，开展了秋游活动。
在活动前，学校做了充分的准备工作，让各个班级都召开了以“秋游”为主题的班会，师生共同商讨出了本次秋游活动的目标、活动前的准备和活动时要注意的事项。在秋游活动的当天，又利用了国旗下讲话的时间对学生进行了活动时的教育，为本次秋游活动的圆满成功奠定了基础。
23日上午9：00，学生们在老师带领下向着本次活动的目的地出发了，学生们高兴的像一只只快乐的小鸟，一路上唱着自己喜欢的歌。老师们也被这欢乐的气氛包围着，共同享受着秋天的美景。40多分钟的路程，我们就到达了活动目的地。
老师和孩子们迈着轻盈的步伐，兴高采烈地向大本营——“和平公园” 奔去，林中是一块绿油油的大草坪，走到跟前时小树林的美景立刻吸引了学生们。只见一棵棵小草在微风中摇摆，好像在和学生们亲切的打着招呼。学生们从来没有看到这么大的草地，一个个的都十分高兴，有的在草地上尽情的呼吸着新鲜的空气，有的在草地上做起了游戏，有的`在草地上滚来滚去进行比赛，乐得合不拢嘴。
学生们在短暂的休整、嬉戏后，学生们就在导游老师的监督下分小组搞活动，有些同学在不停的拾落叶，收集标本，绿的、黄的、红的形状各异的叶子，让他们回去编织五彩的梦。大自然如此亲近他们，
赋予他们秋天的美好，这种感受会让他们健康地成长。此时此刻，也使他们深深的体会到了要热爱大自然，保护环境，要从小做起，从我做起。
各个班级的老师和学生们还在自己喜欢的地方合影留念，学生们有的挥舞着小手喊着茄子，有的喊着OK，那一张张天真可爱的笑脸在阳光下更显灿烂了。
通过此次秋游活动，学生们亲近了大自然，不仅使他们在学校的生活过得更愉快，更充实，更丰富，而且还使他们学到了许多在课堂内学不到的知识。不仅增加了学生的知识，还通过亲身体验培养了学生们爱家乡、爱树木的综合素质，促进了学生智力的健康发展。
大学班级秋游活动总结范文 第4篇
（一）重视语文能力培养，坚持知识传授与能力培养并重的原则
过去的大学语文教学对语文知识的传授非常重视，相反对于能力培养却没有充分的认识，这种情况的出现最终会影响到学生的语文能力，在今后的教学过程中大学语文教师必须要高度重视能力培养的重要性，要努力培养学生主动学习以及解决问题的能力，在实际教学过程中要提高学生的综合应用能力。
（二）教学理念的多元化
大学语文的教学理念是多元化的，在实际教学过程中老师必须要树立多元化的思维，要保持开放包容的心态。教师的教学方法始终是有限的，因此在教学工作过程中应该广泛听取各方面的意见，要不断学习，努力提升自身的教学能力。此外在教学过程中切忌采用统一标准来衡量学生，大学语文不同于其他学科，在教学过程中应该允许学生大胆提问，鼓励学生创新，只有这样才能真正提升学生的语文能力。
二、建构符合实际的培养模式
当前大学语文教学发生了深刻变化，大学语文教学的培养模式也应该发生深刻变化，传统的大学语文培养模式主要是围绕着知识传授这个目的来设计的，因此设计出来的培养模式虽然一定程度上满足了基本要求，但最终是很难实现教学目的的，因此在教学过程中必须要根据实际情况来进行设计。
（一）在未来的大学语文教学培养模式中首要的是要确立正确的培养目标
只有有了正确的培养目标才能谈得上培养。在未来教学中教师更应该把精力放在能力培养上。应用文写作部分，主要培养学生的足以应付日常工作和生活所需的写作能力，国学经典部分主要培养学生的文学鉴赏能力。例如在讲解应用文中的计划书的写作的时候，教师不仅仅要让学生充分掌握计划书的写作格式，写作内容等基本内容，更应该结合学生的专业来对计划书进行更深入的讲解，对于建筑工程类专业而言在讲解过程中就要结合工程项目自身的特点来讲解，这样学生就会对计划书的写作更加感兴趣，写出来的计划书也更加符合实际。
（二）在未来的大学语文培养模式中要把学生主动学习与老师科学指导有机结合起来
大学语文教学离不开教师的科学指导，同时也离不开学生的主动学习。在实际教学过程中要把这两者有机结合起来。学生成为课堂的主体，真正实现这个目的，才能真正提升学生的综合素质。还以应用文写作为例，可以采用项目式教学，以一个大型的任务为中心，让学生模拟场景。比如，学生模拟组织秋游活动，可以先代表班级向分院领导行文请示，得到上级批复后，学生模拟代表分院向各班发出通知，然后做秋游活动的计划，活动结束以后，完成此次活动的总结，并向上级汇报活动情况。一个项目，学生可以训练到六个文种的写作，并且让学生有身份感，比平时的空洞教学要生动形象，学生兴趣浓厚，积极性高，真正达到主动学习。讲评作业可以用学生的作业为模板，学生互评，老师点评，了解学生的写作思路，并使学生逐渐形成正确的思维模式。
（三）在未来的大学语文教学培养模式中要充分利用多媒体来进行教学
随着经济社会的发展，多媒体技术在高职院校教学尤其是语文教学中的作用越来越重要。在今后的教学过程中必须要加强对多媒体技术的研究，要合理利用多媒体技术来进行教学。传统的教学方法虽然能够实现教学的基本目的，但是无法真正调动学生的积极性，因此利用多媒体教学可以形象地展现出教学内容，易于学生掌握所学知识。国学经典是我校大学语文中一项重要组成部分，其中尤以《论语》的学习最为重要。我们在学习《论语》的时候就可以运用多媒体技术来进行学习。电视，网络上关于《论语的》解释非常多，于丹讲《论语》就是其中一个典型。在学习论语的时候教师完全可以通过多媒体技术来向大家展示这些讲座。通过这种形式会使得以《论语》为代表的儒家思想更加深入人心。《论语》是我国最为经典的儒学著作，我们必须要高度重视《论语》的学习，要通过各种手段来提升学生的语文素养。
三、总结