大学生素拓活动总结稿子 第1篇
事业部王泳波
一、 活动过程总结
总的来说，质量发展活动各个阶段的活动都比较成功。我将成功的原因总结如下：
1原来的时间推迟了，使各部门人员有足够的时间准备各方面的工作。
2 这次活动在进行前进行了成员间的商讨，听取了老师和部长以及同学们的意见和建议，有了详实的考虑、周全的计划和充分的准备。比如：我们提前一周进行了分组的活动策划的起草工作，大家的态度都很积极，都积极的参与到了活动的讨论当中，大家对于所遇到的问题，都有自己的看法，最后集思广益达成了共识，并且在活动策划过程中我们对于可能遇到的问题进行了详细的计划及活动部署。
密切合作，积极协助，各方面努力，也是完成活动得保证。如在活动中我们需要的各种活动道具、奖品等，都安排了相关人员准备，特别是新浪对这次活动的大力支持，解决了活动中的部分经费问题
4 分工具体、安排合理。活动开始前，部长合理分配了工具和劳动任务，同时也注意宣传组织和工作时间的协调。
5 活动意义：这已经是入学来大学生实践社组织举办的第二次素质拓展活动了，特别的是这次活动由各新成员组织举办，真正体现了“实践”两个字，每个人都参与到了活动的准备工作当中，每个人都畅所欲言说出自己对活动的想法。在活动筹备过程中，我们再次携手合作，进一步增进了相互了解，增强了合作能力。
在游戏过程中在收获的不仅仅是欢声笑语，还有彼此间的信任和真挚的友谊，更锻炼了解决突发问题的能力，也了解了活动举办者的辛苦。
2、 后总结与讨论：提高学生的思想认识。在成功的背后，我们也认真反思自己的不足。
1、成员到场时间晚，存在迟到现象，以致活动未能按时开始。
2、场面有点混乱。活动虽然经过具体分工，详实安排，但在实际过程中由于各种原因，场面有点混乱，个别成员没有完成自己的分工。
3、安排上存在不足。没有考虑到活动中存在的安全问题。
4主持人：缺乏经验，语言不够精炼。准备不足，主持人之间缺乏合作，使得整个活动不顺利。
时间不够准确，活动结束时也没有总结发言，导致活动结束有点仓促。另外颁奖方面出现奖品不均的问题考虑不周全。
大学生素拓活动总结稿子 第2篇
关键词：大学生社团 管理 原则
学生社团是本校学生自愿组织的群众性团体。大学生社团是高校校园文化的重要组成部分，承载着建设一流校园文化的重要任务，也是对大学生进行思想政治教育的重要载体。随着高校社团组织的不断完善和发展，社团逐渐成为广大青年学生培养兴趣、爱好、开拓知识领域的重要平台，也日益成为高校中较为普及的组织。而现在社团的发展却面临着诸多问题，如学生社团制度不健全，重视程度不够，活动质量不高，缺乏对大学生社团干部的培养等等。针对高校社团存在的问题，新形势下我们如何加强社团的管理，使其能有效地促进教育教学，已经成为高校学生工作的新任务。
应该提供保障 ，切实加强社团管理
一、加强社团干部队伍建设
干部管理指的是对学生社团主要干部的管理。学生社团的干部是学生社团的核心，在社团中具有特殊的地位和作用。社团活动的方向、质量、作用都与社团干部紧密相关。所以，高校要将学生社团骨干作为学生干部的重要组成部分进行选拔、培养、考核及管理，采取多种形式，完善规章制度，加强社团干部的队伍建设。首先是培养学生社团干部的科学工作理念，创新精神，提高学生社团干部的领导和管理能力，确保学生社团日常活动有效开展。其次是针对学生社团干部流动性强的特点，把社团干部的梯队建设作为重要工作来抓，认真做好“传、帮、带”工作。再次是要完善对社团干部的建档工作，对其任职期间的活动进行记录，并进行考核，纳入学校优秀干部的评选。这既是工作的需要，也是对社团干部的激励，以调动其积极性。通过高素质的学生干部队伍，开展丰富多彩的社团文化活动，提升社团的文化内涵。
二、规范完善社团工作机制
建立社团工作机制是实现社团规范化管理的保证，也是学生社团活动得以开展的保障。社团工作机制包括章程和工作制度。建立健全学生社团管理办法，规范学生社团资格的审查、章程审定、活动考核、年终评比，建立学生社团会员制度。建立有效激励机制，积极探索教育改革新形势下，把学生参加社团与学分制、评奖评优进行挂钩的管理考核机制，调动青年学生的积极性，吸引大学生参加学生社团文化活动。
三、加大对社团经费的管理
经费管理指的是对学生社团的会员费、自筹经费和院校划拨的管理费的管理。社团的发展需要资金的保障，一定的经费是学生社团开展活动的物质保障，管理不善，会直接影响社团活动的质量乃至社团的发展。加大学校对社团活动投资力度的同时，也要积极鼓励学生社团在统一规范管理的前提下，走向市场，与一些企业商家合作，最大程度地寻求社会的支持，即积极鼓励学生社团走出校园，参与社会实践活动，为企业和他人服务，同时，又为社团争取了更多的活动经费，为社团发展提供必要的物质保证。
四、注重社团文化原则，制定长期发展规划
社团文化是校园文化的重要组成部分，发展社团文化对校园文化建设具有积极的推动作用。在社团发展过程中要注重不断地总结经验，开拓思路，善于创新，注入新元素，及时收集资料。以社团活动为基点，提升理论，为社团的可持续发展提供可靠的理论指导。古人云：“凡事预则立，不预则废”，社团的发展也是如此，发展规划是社团前进的重要保障。发展比较优秀的社团，在一定的历史阶段都会制定科学有效的发展规划。
根据自己这些年的经验，我以为应该遵循以下管理的原则：
第一，坚持“以人为本”的原则。 以人为本的原则对培养大学生个性化目标具有重要的指导意义。在学生社团的建设和发展中，尽管会受到许多客观因素的制约，但活动的主体是学生原则，因此人始终是最重要的决定因素，社团的负责人及其成员的组织管理能力、思想素养、价值观念等直接影响到社团的发展，所以，在大学生社团中，要为社团营造一个相对和谐宽松的环境，要充分尊重社团成员的地位，对每位成员的主体地位，主体精神、主体能力和主体价值要给予充分的信任和尊重，以便于激发他们的积极性。
第二，集体主义原则。 学生社团是学生为了一个共同目标而自发组织起来的学生组织，每一位成员在社团中都必须发挥主观能动性，充分发挥自己的力量，为整个团队的共同利益而努力工作。具体表现在个人利益服从集体利益、集体利益高于一切，杜绝社团组织中的个人主义。在学生社团的建设和发展中，如果有个人主义滋生，社团的发展必将受到极大限制。反之，在社团中成员具有集体主义荣誉感，整个社团就会逐渐形成共同的良好氛围，成员的价值观念都会互相影响而趋于一致，具体体现在对社团发展的指导思想、基本原则以及整个团队的凝聚力、感召力以及对广大青年同学的吸引力。
第三，多样化原则。多样化原则指的是学生社团建设必须遵循“百家争鸣，百花齐放”的方针。学生社团是满足不同兴趣和爱好的同学需要的，所以要具体问题具体分析，要打破单一或者统一的模式。
大学生社团是实现高等教育目标的一个重要载体和有效平台，所以，学生社团建设必须要适应高等教育目标的多元化，在学生社团发展中，要建立和完善多元化的引导机制，一方面，是发挥各个社团的优势；另一面，又要充分满足广大学生不同的爱好和兴趣。在学生社团多样化的体制下，培养不同个性和特点的学生，以满足现代社会对综合性人才的需求。
总之，高校学生社团建设将是一个长期而艰巨的任务。学生社团作为高校思想政治教育和校园文化建设的主力军，必将更进一步地融入到大学生生活中。随着教育体制改革，高校学生社团的发展也将面临一些问题，只要我们能够切实规范社团管理模式，深入开展思想教育工作，在学校高度重视、正确引导下，学生社团内强素质、外塑形象、加强管理，必定能走上健康可持续发展道路。
大学生素拓活动总结稿子 第3篇
上周，我校成功举办了一场别开生面的素质拓展活动。本次活动通过一系列富有创意和挑战性的项目，提升学生的综合素质，培养团队合作精神和创新能力。现将活动总结如下：
一、活动概述
本次素质拓展活动为期两天，共有来自不同学院、不同专业的XX余名学生参与。活动内容包括团队合作挑战、创新思维训练、户外拓展等多个环节。通过这些活动，学生们不仅锻炼了身体，更在心灵上得到了洗礼和成长。
二、活动亮点
1. 团队合作挑战：通过分组竞赛的形式，让学生们在实际操作中学会了如何更好地与他人沟通、协作，共同解决问题。这一环节不仅锻炼了学生们的团队协作能力，还增强了他们的集体荣誉感。
2. 创新思维训练：通过一系列创新思维的训练项目，引导学生们打破思维定势，培养创新意识和实践能力。学生们在参与过程中，展现出了惊人的创造力和想象力。
3. 户外拓展：借助户外的自然环境，组织了一系列具有挑战性的拓展项目，如攀岩、徒步等。这些项目不仅锻炼了学生们的身体素质，还让他们学会了如何在困难面前保持冷静和坚定。
三、活动收获
1. 提升了综合素质：通过参与本次活动，学生们在团队协作、创新思维、身体素质等方面都得到了明显的提升。这些素质的提升将有助于他们在未来的学习和工作中更好地应对各种挑战。
2. 培养了团队合作精神：在团队合作挑战中，学生们学会了如何与他人相互支持、共同进步。这种团队合作精神将成为他们今后人生道路上宝贵的财富。
3. 激发了创新潜能：通过创新思维训练，学生们认识到了自己的创新潜能，并学会了如何将其转化为实际行动。这将有助于他们在未来的学习和工作中不断创新、追求卓越。
四、改进建议
1. 增加活动多样性：在今后的素质拓展活动中，可以增加更多的活动项目和形式，以满足不同学生的需求和兴趣。
2. 加强活动宣传：通过加大宣传力度，吸引更多学生参与活动，让更多人受益于素质拓展。
3. 建立长期跟踪机制：对参与活动的学生进行长期跟踪和评估，了解他们在活动后的成长和变化，以便更好地优化活动内容和形式。
本次大学素质拓展活动取得了圆满成功，为学生们提供了一个锻炼自己、挑战自己的平台。在今后的工作中，我们将继续总结经验、改进不足，努力举办更多高质量、有意义的素质拓展活动，为学生的全面发展贡献力量。
大学生素拓活动总结稿子 第4篇
辽宁工程技术大学（葫）
共青团营销管理学院委员会
2011-2012学年第二学期活动
总结素质拓展部
2012年05月15日
素拓活动总结
一．活动的背景及内容
（一）、活动背景
此次活动是应营销管理学院团委安排下，在素质拓展部的协助下完成的。营销学院历来重视学生的专业技能教育，同时在素质教育上也不遗余力，努力把学生培养成综合素质高、创新能力强、团队协作意识强的高素质职业人才。因此，学院历来十分重视学生素质发展活动的开展。
（二）活动内容
2012年5月13日，团委本学期素质拓展活动在新体育馆开展。活动以“和谐文明，团结合作，共同进步”为主题，目的在于磨练同学意志，增强同学感情，增强集体凝聚力。活动共分为7个环节，分别是热身运动、盲人足球、数字游戏、一人表演一人猜、100秒不ng、喝水传音和最后的留念，培养了大家的胆识和责任感，团队的集体配合能力和解决问题的协调能力。
通过此次活动，大家总结经验，分析问题，认识不足，在明确任务、准备工作、领导作用、合作方式、与人沟通、对突发事件处理等方面进一步改进，进而在今后的学习生活工作中加以应用，加强了个人素质及团队协作能力的培养。
二、活动总结
（一）活动中存在的不足
1首先，团委成员短信通知时，对团委成员人数的统计不够详细，造成了一些人临时缺勤或迟到的现象。
2、刚开始的热身运动，裁判提前没有准备充分，两个人的动作不一致并且不熟练，在带领大家做的时候造成了大家的一些困惑。
三。第二次盲目足球比赛时间太长，没有把握好比赛时间。
4、在做一人表演一人猜游戏的时候，准备的纸片太少，并且没有制定明确的判断输赢标准，导致游戏结束后两队队员争论不断。
5裁判在介绍比赛时不够清晰大方，缺乏相应的领导沟通能力、应急能力和统筹能力。
6、在做喝水传音游戏的时候，制定的游戏规则有一些复杂，导致好多队员不清楚自己传给谁，谁再传给自己，使场面有些混乱。
（二）解决方式
1通知大家时，时间要具体，所有参与者都要有详细的了解和记录。
2、要提前把活动中需要做的动作协商、排练好。
三。在制定活动计划时，游戏规则不能太简单或太复杂。我们要抓住困难；活动所需的道具要准备好，坚持“多而不少”的原则。
4作为裁判员，要发挥领导和组织作用，学会必要的应变能力。
5在活动过程中，要把握好活动的时间。
6在安排活动时间和难度系数时，组织者应尽量协调所有人的时间，使所有成员都能参加。
（三）经验教训
1协调你的时间，以便每个人都能尽可能多地参加活动。
2、活动之前要把具体流程都安排好，要从细节出发，把可能在活动中出现的问题都想到，并且要把用到的道具、备品都准备充足，把需要学习的动作到做到熟练。
3、活动过程中负责讲解游戏规则的人员要注意讲解技巧，声音要洪亮，并且要使大家都听清楚，同时要学会变通，比如对游戏时间的控制、对突发事件的安排、对混乱场面的控制等。
三、工作展望
回首过去，素拓部通过组织团委全体成员进行各种丰富多彩的素拓活动，促进了同学间的相互合作，加深了彼此之间的了解，培养了团队合作意识，同时也为大家提供一个强身健体、提高个人素质的机会。通过每学期的素拓活动的开展，提高了大家的沟通合作能力，使同学人际关系趋向和谐，学会关心他人和与人合作，同时塑造团队精神、增强团队凝聚力及迅速地融入新团队，提高组织凝聚力，加强团队内部沟通，提升团队协作精神。展望未来，通过每学期的素拓活动，增加了同学们的户外素质拓展训练机会，有利于同学亲身体会合作的乐趣，在轻松愉悦的状况下得到各方面能力的锻炼增长，真正有了收获和成长，真正体验到成功与失败，真正地为企业提供德智体美全面发展的优秀人才。
素质拓展部
2012年5月15日
大学生素拓活动总结稿子 第5篇
今天我很荣幸和经管学院的老师同学一起参加了这次训练活动，感受颇多。虽然我已经不是第一次参加这样的活动了，但是由于成员的不同，这次活动依然让我感到无比的新鲜和快乐。今天的活动主要是考验大家团结协作能力，许多项目都需要全员配合才能完成。我幸运地和其他十九名同学组成了二队，从设计队名、队训、队徽、队歌到穿越电线、大木鞋、翻牌游戏、高空行走等游戏项目，我们都是全员参与，相互合作。原来觉得不能完成的任务，都在我们的努力下一个个被攻破。最后的翻墙活动是两个队全员参与，有人在最下面当底座，让大家踩在他们身上翻越高墙；有人在旁边当助手，辅助同学爬上底座；有的同学在上面当绳索，在高空中接住翻墙的同学；其他人在四周做保护，举起双手防止发生意外。大家相互配合，直到最后一个同学爬过高墙。
这次活动最重要的是让我体会到了团队的重要性，一个人无法完成的难题，通过队员的集思广益，问题就会迎刃而解。不仅在这次活动中，在今后学习、工作、生活我们更应该积极发扬团队协作意识。感谢学院给我们素质拓展训练的机会，学院组织这次活动真的很棒。
大学生素拓活动总结稿子 第6篇
这个活动非常有趣，内容丰富。它包括四个项目：抢椅子、魔鬼数字、数青蛙和在邮局寄信。
每个项目进行两次，失败将受到惩罚。在活动中，能够充分的锻炼学生在特定的场合的临场发挥和随机应变的能力，根据活动的不同，又分别锻炼了参与者的反应力，智力，沉着性与团队合作力与理解力。提高了参训人员的素质，达到了素质发展的目的。
因为驿站传书环节有点偏难，以致活动无法正常进行，但主持人随机应变，改变传书内容，这很值得表扬。并且在活动中，会长、部长的同台演出为这次活动增添了精彩的一笔。总之，这次活动气氛热烈，人员参与积极，节目的安排几乎保证了每个人参与游戏中，大家玩得很开心，也很尽心。
当然，这些活动也存在一些不足之处。至于大冒险的那部分，你也可以事先准备好适当的问题，供每个小组选择。
但是无论如何，该活动旨在丰富学生的课余生活并提高他们的素质。这一目标的实现是一项成功的活动。这个活动就是这样，为我们在工作中美好的生活留下了珍贵的回忆。
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大学生素拓活动总结稿子 第7篇
上周六，我系在校外组织开展了大学生素质拓展训练，充分锻炼了同学们的身心素质，小伙伴们在紧张激烈的活动中，通过“微笑握手”“刮大风”“心有千千结”“传递信息”等一系列新颖有趣的拓展项目，疏解压力，获得心灵成长，实现团队间的合作、交流与沟通，同时交到了更多的朋友，也给大学生活留下了难忘的回忆。
针对此这次活动，“团队”和“能量”两点让我感受颇深：
1、什么是团队？教练告诉我们，_团队_两字拆分，一个带着嘴巴的人和一群带着耳朵的人在一起完成任务。在活动中，让我们明白团队的重要性，团队的力量不可限量，只有在彼此沟通，互相合作，众志成城的情况下才能战略性的拿下一个个看似不可能完成的任务。因为任何事情只要有齐心合力的团队，没有完不成的。
2、你的能量超乎你的想象。如同某饮料广告说的那样，这次拓展活动也让我体会到了这一点，其实我们都不知道未来会发生什么，有时候与其思前想后不如勇敢一试，成功了就当是赚的，失败了就当是积攒了经验，人生没有白走的路，偏离了既定路线的航行未必看不到更美的风景。
总之，拓展训练是大学生骨干培训的重要组成部分，是对学生思想政治理论教育与实践学习的有机结合和理论培训的形式创新。素质拓展圆满结束了，小伙伴们在游戏中收获快乐，收获友谊。增进了团队协作意识，激发了个人潜在能量，促进了自身综合素质的提高。
大学生素拓活动总结稿子 第8篇
时光一步步飞逝，炎炎六月已然来临，素拓部的工作也渐渐接近尾声。在本学期中，本部门积极配合院团委，系团总支的各项工作，高效高质的完成了工作任务。同时也在工作过程了完善了自身制度，使本部门与团总支的联系更为协调融洽。
现对本学期的工作作以下总结：
一、五溪广场义务大扫除
3月13日，我部门组织同学参加了五溪义务大扫除。本次义扫不仅美化了五溪广场，为周边市民提供一个清洁、娱乐，休闲的好地方，而且进一步加深了大家服务他人的意识。
二、记录雷锋时刻——观看《少年雷锋》活动
3月16日，我部门组织大一各班观看电影《少年雷锋》，并且在观看电影之后进行了征稿活动，促使同学们更多地去思考雷锋精神。
三、雷锋就在身边——义务维修活动
3月22日至28日，我部门组织了为期一周的电脑义务维修，由于本次电脑维修的宣传工作做得到位，使得本次电脑义务维修的影响力较大。同时也增强了同学们维护电脑的意识，教会了他们一些维护电脑的知识。为我系赢得了美好的声誉，也发扬了雷锋的为人民服务的精神。
四、雷锋精神在闪耀——手抄报评比活动
3月17日到19日组织了有关雷锋事迹的手抄报评比活动，大一大二八个班都参与了本次活动。各班的'参赛作品新颖别致，最终由各部长评出前6名。3月19日，我们将手抄报粘贴在宣传栏上，让过往同学从中体验雷锋的经历，感受雷锋的精神，深化自己的情感。
五、情系弱势群体——聋哑学校之行
3月27日本部门与兄弟部门组织了爱心捐赠活动，全校师生都捐赠了一些自己不常用但对这些聋哑小朋友及年长些的学生来说属必需的生活用品、衣物等。28日，我们将这些捐赠品，带往聋哑学校，给聋哑小朋友带去慰藉。
四、五四评优工作
为配合系部团总支五四评优工作，本部门在四月下旬开始了材料整理。本次工作费时费力，细节问题突出。在最终的团总支五四评优中，我系团总支在五四评优工作中荣获第七名，并且获得了进步奖。
五、科技读书节之IT文化艺术节
在我系首届IT文化艺术节中，我部门配合系部工作，承担了本次活动的报名工作。在报名工作中，同学们踊跃报名，为本次IT文化艺术节的顺利完成打下了基础。
总而言之，本部门在本学期的工作是紧张忙碌的，同时也是高效的。本学期的工作快结束了，但我们部门却没有放松，因为下学期的任务还很艰巨，需要我们更好的去完成。力求在做好本职工作的同时有所创新。
大学生素拓活动总结稿子 第9篇
大学生生命教育的伦理化，除却纠正现实教育功利色彩浓厚的意义之外，对大学概念的建构有着积极的推动作用。对什么是大学，学界一直没有统一的定论，现在所见的各种定义中，描述多于说明，感受多于辨析，并且很少涉及大学生的存在，如“大学是学者的社团、大学是传授普遍知识的场所、大学是探索和传播高深学问的机构、大学是独立思想和批判的中心。”
随着大学事实上的演化，其概念会逐渐由是什么的探究，演变为应该是什么的建构。大学耳熟能详的三大功能：教学、科研和服务社会，在一定程度上影响了我们对大学概念的建构，这种利用功能而说明事物的定义方式非常普遍，甚至使我们忽略了从结构入手对事物进行定义的根本性。大学生是大学形成的基本要素之一，单纯强调知识的重要性，而蔑视大学存在的教育价值，是不符合当今时代高等教育发展的现实的。也就是说，今天的大学不再是单纯地以学问为主导的行会性组织，而是以育人为基本任务的教育机构；知识不再只是目的，更是工具；大学生不再只是简单的知识承接者，更是大学存在的伦理理由。大学生生命教育的伦理化，鲜明地指出了这一点，大学到底是什么，不能不考虑大学生的生命意义；因何而存在，不能只考虑学问传承的问题，也要关注学问在大学生生命历程中的位置和作用。因此，在今天我们建构大学概念的时候，能够从大学生生命教育的伦理化获得启示，彰显人才是最为重要的，所有的正当与善都不能背离这一基本的伦理原则。
大学生生命教育的生活化，促进了大学理想的价值实现
（一）生命教育的生活意蕴
生命教育倡导的热爱生命、关爱生命等一系列基本价值，就其实现渠道来说，无不与生活密切相关，正如杜威的民主主义教育所主张的——教育即生活。大学生生命教育何尝不是基于他们的生活而开展的呢？人的生命，无论是指物质生命、社会生命，还是精神生命，都需要依托生活；可以说，脱离了生活，就谈不上大学生鲜活的生命历程，更谈不上基于此的一系列生命创造。简言之，人的生命与其生活是一体的，生命教育富含着浓厚的生活意蕴。仔细分析，我们会发现生命教育所提倡的关于生命的理念，其实也是一个健康社会，关于人的生活的期许。生命教育的基本宗旨就是如朱永新老师所言的——让教育回家；大学生生命教育的基本宗旨，就是回归大学生正态的生活世界；而“回归生活世界就是回归人的生命存在的真实而具体的、充满活力、魅力和温情的人的世界。因为人的生命是生活世界中最真实的主体、最本源的存在。”对大学生而言，对自己的生命的热爱是在生活中实现的，对他人生命的关爱也是在生活交往中产生的追求，提升生命的质量和意义同样离不开日常生活。大学生生命教育活动的开展，换个角度看，就是大学生生活教育活动的开展，因为我们的生命永远不能脱离我们的生活。
（二）大学生生命教育对实现大学理想的启迪
大学生生命教育的生活化，对大学理想的实现有着重要的促进作用。因为，大学理想应该是包含了大学生主体的理想，任何忽略大学生主体的大学理想，终究是空虚的、荒诞的和没有价值的；进一步而言，大学理想的实现根本不可能背离大学生的生活而进行，否则，或者颠覆了大学的质的规定性，或者永远无法得到实现，只能是空梦一场。按照相关学者的研究，大学理想有三种模式，“理性主义模式下的大学理想，强调对永恒真理的追求，甚至为了保持其纯洁性，知识应与市场和政治场所相分隔。工具主义模式下的大学理想认为．大学不应该成为远离社会的象牙塔，大学有责任用自己的知识为社会提供服务，人们追求知识主要是作为手段，而不是目的。存在主义模式下，关于大学理想的主要观点：知识带来自由，可以使人免于偏见与无知。
大学教育的目的是要让每个人认识人的存在、人的自由、人的尊严、人的责任等。”显然，存在主义模式与大学生生命教育旨归一致，重视大学生生命的意义和价值；理性主义模式和工具主义模式虽然没有明确出现大学生主体，但可以从中获悉，对真理的追求和对社会的服务，大学生和大学教师同样是主体。三种模式的大学理想都与大学生有着不可分隔的联系，也就与大学生生命教育的生活化无法分离了。因为，理想事实上就是生活的理想，大学理想何尝不是大学生活的理想呢？
大学生生命教育的日常化，提供了大学精神的落实依据
（一）生命教育的践行常态
生命教育既不能离开生活而施行，也不能离开日常而践行；生活为生命教育提供了施行的载体，日常为生命教育提供了践行的线路。生命教育因其特殊性，要面对生死问题，最终必然成为终生教育。大学生身处开拓生命意义的黄金时段，生命教育的终身化首先需要在他们的日常间践行，几乎涉及大学生的所有常态领域，譬如，如何对待学业？如何处理人际关系？如何面对自然环境和社会环境？如何设计未来？如何总结过往？等等。所有的这些日常问题都与大学生的生命意义相关，可以说，解决这些问题是实现大学生生命价值的必经途径和渠道，也是关爱包括教师和同学生命意义的主要线路和方式。大学生生命教育的践行常态是其生活化的具体表现，日常化的生命教育为大学理想的价值实现铺垫了基石。“生命教育需要一个尊重生命的氛围，要通过生命化的课堂生活、学校文化、班级管理等，将生命化的理念贯穿到学校的一切工作之中，弥漫在学校生活之中，使学生处处能感受到生命的关怀，浸润到生命的阳光。同时，研究者还认为生命教育既要发挥学校教育的积极引导作用，又要积极开发、利用家庭和社会的教育资源。”因此，大学生生命教育的常态践行会发生在各种与其有关的日常坏境中，并成为其日常生活的一个组成部分，真正实现教育即生活、生活即教育的生命教育追求。
（二）大学生生命教育对落实大学精神的贡献
大学精神是大学成其为大学的精神理由，承载这一精神形态的大学教师群体和大学生群体处于同等的地位。大学精神的落实如同大学理想的实现，不能仅仅指向大学教师群体，忽视大学生群体的存在。“大学精神的基本内容包括自由精神、独立精神、人文精神、科学精神、创新精神和批判精神等几个相互联系的方面。”“大学精神作为一种文化被大学人内化，成为大学人的良心和气质，在大学的发展中发挥着凝聚、激励、导向和保障作用。”大学精神所内含的所有精神元素，只有在大学生群体中得到传承和回应，我们才能说大学精神得到了落实，他们归属的大学是具有大学精神的。大学生生命教育的内容，实质上与大学精神是一致的，大学精神折射的原本就是现代人的精神面貌，生命教育倡导的原本就是现代人的生命精神体征。两种不同的人文理念，事实上基于共同的精神元素，在对人的爱护和塑造上是殊途同归的；它们的区别在于大学精神以虚无的形态呈现，生命教育以实在的形态实现，后者是前者落实的重要途径。大学生生命教育的践行常态，表现为生命教育内容与形式的日常化，这种日常化的教育影响深味着大学精神的魂魄，进一步说，正是大学生生命教育的日常化，使大学精神从虚无转化为实在，实现了应有的作用和意义。
大学生生命教育的人文化，提升了大学文化的育人功能
（一）生命教育的人文关怀
大学生生命教育的哲学基础有两大来源，一是生命哲学，一是人本主义。生命哲学是在对抗单纯的崇尚物质意义的背景下产生的，倡导对生命体中精神成分的重视，认为将物质和精神合二为一的生命，才是哲学应该研究的对象，更有甚者认为这个世界的本原是绵延的生命冲动。人本主义即人道主义、人文主义，是在对抗神本的文艺复兴时代产生的，以宣扬人的尊严、人的需要、人的价值等人文价值，来唤醒在神的压制下的人的复苏，于是有人宣称人的真正出现是在文艺复兴以来。我们从生命教育的哲学背景，可以明显地感觉到这种理念浓厚的人文气息。对大学生生命的人文关怀，是大学生生命教育的主要原因和动力。现实生活中，大学生自杀事件及侵害他人生命事件的频频发生，从精神的根底上来说，就是大学教育人文关怀的薄弱，一味地崇尚知识价值，冲淡了知识在人面前的工具性存在地位，尤其是对大学教育的理解偏差，过分重视大学生成绩与能力的提高，淡漠了大学生作为鲜活的生命对人文关怀的需求。大学生生命教育的施行，既有国际教育理念的影响，也符合我国高等教育发展的必然性。“在现代社会，构建和谐校园，给生命以理性的人文关怀，是一项艰巨和迫切的任务，高校作为生命教育研究和实践的前沿阵地任重而道远。”
（二）大学生生命教育对提升大学文化的作用
大学生生命教育的人文化，突出表现在对大学生的整体人文关怀上，这就对大学文化的育人功能提出了新的要求，不能再仅仅基于大学生能力的提高与发展上，而要就珍惜生命、保护生命和开拓生命的主题，开发和创建更为人文化的校园文化。校园文化不再是简单的以校园活动为主体的文化形式，而要加深校园文化的内涵，发挥大学校园的全方位育人环境和功能，最终建设成为文化校园，使得整个校园如同一个课堂，处处可见文化的力量，以充分润泽大学生的生命成长之路。因为，“大学文化本质上应是‘育人’文化。大学的具体行为（功能）是多方面的。教学，是大学至为重要的工作，但是大学为什么要教学？科研，也是大学至为重要的工作，但是大学为什么要科研？国际交流合作亦是大学至为重要的工作，但是大学为什么要国际交流？
发展师资，更是重中之重，但是大学为什么要发展师资？还有安全、卫生、财务等等，都是重要的工作，但是大学为什么要抓这些？追根寻底，社会为什么需要大学，大学的根本任务究竟是什么呢？大学是培养人才的专业组织，其根本任务必然是‘育人’，而且也只能是‘育人’。”可以发现，大学文化及文化大学的建设都是为了完成“育人”的基本任务，而这一任务与生命教育的初衷是完全一致的。
小结
综上所述，大学生生命教育的伦理化、生活化、日常化及人文化，主要于大学自身体现了人文价值，以人性为出发依据，丰富了符合时代特征的以人为本的教育理念。实际上，大学生生命教育浓厚的人文价值，集中反映了大学的教育目的。“从最根本的意义上来说，教育应是为人的生命(尤其是精神生命)发展服务的。教育的目的在于帮助学生做好准备，踏实地迎向人生；教育的本质是培养真正的‘人’，而不仅仅是传授知识和技能．更重要的是帮助受教育者尊霞生命、肯定生命的价值与意义，并达成自我实现及关怀人的终极目标。”
对于大学生生命教育人文价值的探讨，是深入研究高校生命教育的必然阶段，因为，“大学生命教育是一种全面又多层次关照生命的人本教育，它既是一切教育的基本前提，同时还是学校各种教育的最高追求。因此，大学生命教育不只是关心今日生命之享用，还应该关怀明日生命之发展；不只是关注自身之生命，更要关注、尊重、热爱他人之生命；不只是关怀人类之生命，还应该关怀其他生物之生命，让人类与其他物种和谐地同处在一片蓝天下。”
大学生素拓活动总结稿子 第10篇
［关键词］ PDCA循环法； 高校； 学生管理； 应用
实践证明，高校学生管理工作的良好运行是一个学校管理水平高低的重要标志，很大程度上决定着学校综合的水平和学生的综合素质，对促进学生的全面发展、开发学生潜能与智力，对促进高校的改革与发展无疑具有积极的作用。但是，伴随着改革开放向纵深发展，我国高等教育大众化、高校后勤保障社会化、互联网、校园网的广泛普及应用，对高校学生管理工作提出了更高的要求。大学生思想政治教育工作中存在的诸多薄弱环节也逐渐显现出来，直接制约和影响着高校学生管理工作作用的发挥。因此，如何进一步加强和改进学生管理工作，研究与思考新形势下大学生思想政治教育与管理工作的方法和思路，成为当前做好高校学生教育管理工作的首要问题。在现代企业管理中有一种工作实施办法叫PDCA循环法，本文将采用这个办法研究高等院校学生管理工作的新模式。
一、PDCA循环
PDCA循环是由出生于美国而成名于日本的耶鲁大学博士、质量管理专家爱德华兹·戴明（Edwards Deming）于20世纪50年代提出的，又称为戴明循环或戴明环。它实质是指在管理活动中，为提高管理质量和管理效益，所进行的计划（Plan）、实施（Do）、检查（Check）、处理（Action）4个阶段工作的循环过程。其循环过程的4个阶段必须环环相扣，不得中断；且每一个循环都紧密衔接，周而复始，从而形成大环套小环、不断循环、不断上升、持续改进的特点。PDCA循环作为一种质量管理工具在生产管理中发挥了重要作用，许多企业在全面质量管理中通过应用PDCA循环都达到了提升产品质量与企业形象的目的。 同样，应用PDCA循环对持续改进、不断提高高等院校学生管理工作的质量与效果，也将起到积极有效的作用。
二、PDCA循环在高等院校学生管理工作中的应用
（一） 计划阶段
学生管理工作计划是对学生进行教育管理而设计的一系列管理活动过程。要制订科学合理的学生管理工作计划，既要全面步署，也要突出重点。一方面要根据工作目标制订全面具体的实施计划，另一方面又要通过调研分析现阶段学生工作的状况，找出存在的问题，分析问题的原因，针对主要原因制订出解决问题的计划措施。以下结合我院学生工作的年度计划探讨在这一阶段应该怎样做计划。
我校是一所年轻的高职院校，办学几年积累了一定的经验，但很多工作还在摸索中前行。2008-2009学年工作计划中明确了学年工作目标，对整个学年每个月需要做的主要事情做了行事历，包括新生入学、心理健康教育、助学贷款、勤工助学、招生就业、校园文化活动、学生工作队伍建设等方面内容。通过总结之前的经验教训，新学年重点解决一些问题：在迎新工作中赞助方、执行广告公司与我校三方在过程中协调难；素质拓展计划执行初期，由于没认证软件导致认证手续烦琐又缺乏监督；在奖、助、贷工作中发现，学生普遍缺乏感恩之心；心理健康教育在院系中重视不够，并缺乏有效方法；招生方面没有找到有效方法解决每年要求转专业的问题；每年为就业率在痛苦中挣扎，没有做到全员参与，“统一下一盘棋”；勤工助学岗位职责不公平，学生有意见，工作懈怠；校园文化活动虽然很活跃，但需要进一步提升；学生工作队伍中，辅导员专业培训不够，人员也不够，班主任工作经常不到位。针对这些问题，在具体做每项工作计划时进行了充分的调研和总结，对计划不断修正，保证其可行性。
（二） 实施阶段
实施阶段对于整个学生管理工作来说至关重要，我们必须先按拟订计划严谨地实施，同时在过程中发现问题要及时调整，及时解决。在实施过程中很有可能发现按原计划做会有不合理之处，我们要边做边调整，拿一个最合理的方案。实施阶段有很多具体的事情要落实，做这些事情时同样可以遵循PDCA循环法，这也是大循环里面的小循环。以下将介绍我院素质拓展工作如何在大循环中进行小循环，依此类推，实施阶段每项工作都可以用这种自身的小循环方式。
为了寻求一种服务于大学生成长成才需要，帮助他们全面提高综合素质的有效载体和机制，我院全面实施了“大学生素质拓展计划”。“大学生素质拓展计划”简单说来就是将学生参加各种各样的校园文化活动进行认证计分，形成素质拓展成绩，成为学生必修的“课程”，以促进大学生积极培养综合素质。实施计划之初，由院团委组织各院系团委书记到某高校调研取经，因为该高校被评为实施“大学生素质拓展计划”标兵。回来后由院团委制定了我院实施“大学生素质拓展计划”纲要，其中详细规定实施步骤、实施环节、计分方式和计分标准等等。成立了学院、院系、班级三级素拓认证机构。为了加强认证计分环节的实效性，院团委购买了北京某高校的素拓计分软件进行成绩录入。同时进行全员宣传，印制小册子，公布此项计划的做法。由专人到各院系给学生干部、认证小组成员进行素拓培训。一切准备就绪后马上全面铺开。
（三） 检查阶段
学生管理工作检查阶段是把计划执行的结果与计划进行比较，检查是否完成计划，是否达到预期的目标。通常计划执行的结果与计划存在一定的偏差，管理人员必须分析产生偏差的原因，找到产生偏差的主次因素，提出相应的提高学生管理工作质量的有效措施。
在2008年开展了素质拓展工作后，虽然我们认真按计划一步步去落实，但其间还是遇到了各种各样的问题。主要问题有：
1． 开展初期，购买的素拓软件根本不能完成计分功能。为了寻求适用的软件，我们找了多个高校咨询，但也没有找到，最终还是联合相关专业人员进行自主研发。但资金没有，校内技术全面的专业人员都没有空，认证环节卡壳了，只能先用表格利用人工来审核，大量浪费纸张，效率低下，监管力度薄弱。
2． 宣传工作和系统的培训力度不够，很多学生都不了解，也不感兴趣，觉得是被逼着去做的。对不完善的制度很不满意，不想配合。
3． 认证小组反映，很多学生为了获得素拓加分，提供了五花八门的证书，无法辨清真伪，同时这么多证书根本不知哪些该加分，哪些不该加分。
4． 很多学生无论做什么都要想到加分，哪怕有些是本分的工作。如在校运会上，学生会干部开展工作要求加分，有些学生自发组织一个啦啦队，喊了一天自己觉得很辛苦就要求加分。
5． 监管力度不够，出现很多乱加分现象，使得这项工作没有公信力。
6． 我们把素质拓展分数和成绩分数相加作为学生综合测评的分数，素质拓展分数和成绩分数所占比例分别为40％和60％。现在发现这个比例使到有些成绩很差的学生，参加了很多活动后，结果综合测评排名直升至班上前几名；而成绩很好的，参加活动少，综合测评却一下跌到倒数前几名。这充分说明需要调整这两个分值所占的比例，以公平客观地评价学生。
解决措施：（1） 开发了一个适合我院素拓计划的软件；（2） 加大宣传、培训力度，尤其是各级认证小组的培训；（3） 学生干部参与组织活动以另外专门的项目加分，但不参与该次活动的认证计分；（4） 不定期召开征求意见会，对素拓软件某些技术环节是否符合操作实际进行论证，以求实效；（5） 学生综合测评分数中，素质拓展分数和成绩分数所占比例调整为30％和70％。
（四） 处理阶段
在学生管理工作处理阶段，一方面要对过程中成功的经验加以推广，作为下一轮循环借鉴之用；另一方面也要找出该轮循环过程中存在的问题，分析产生问题的原因，以避免类似问题再次发生。而且把出现的问题转移到下一轮PDCA循环中去解决。
我院素质拓展有待加强的方面有：一是素拓软件某些功能需要进一步完善；二是学生参与素拓计划要培养自觉性和积极的态度。这些方面将会在新一轮的PDCA循环中加以改善。
三、高等院校学生管理工作实行PDCA循环模式的特点与优势
在高等院校学生管理工作中采用PDCA循环可以保证学生管理工作质量的不断提高，具体作用表现为：一是PDCA循环按照计划、实施、检查、处理的顺序不断循环，不断改进，从而不断提升学生管理的质量。二是在整个循环过程中环环相扣，大环套小环，不断促进，每次学生管理工作质量的改进与创新由多个小型的PDCA循环来保证。三是学生管理工作不断循环，质量不断上升，每次PDCA循环都是在上次循环的基础上发现问题和解决问题，相对上次循环而言，每次PDCA循环都上升到一个新台阶。在新的台阶上开始新的PDCA循环，实现新的目标。
主要参考文献
大学生素拓活动总结稿子 第11篇
近期，我校成功举办了一系列素质拓展活动，旨在提升学生的综合素质，加强团队合作与沟通能力。经过精心组织和积极参与，本次活动取得了显著成效，现将活动总结如下。
一、活动背景与目标
在当前社会，大学生的综合素质和团队协作能力日益受到重视。为了提高我校学生的综合素质，培养其创新精神和实践能力，我们特别策划了本次素质拓展活动。活动目标在于通过实践体验，让学生更好地认识自己，提升团队合作能力，增强自信心和解决问题的能力。
二、活动内容与实施
本次素质拓展活动主要包括户外拓展训练、团队合作游戏、主题演讲等多个环节。在实施过程中，我们注重活动的多样性和趣味性，以吸引学生积极参与。同时，我们还邀请了专业的拓展教练和讲师，为学生提供专业的指导和帮助。
三、活动成果与收获
经过本次活动，学生们普遍反映收获颇丰。在户外拓展训练中，学生们学会了如何在困难面前保持冷静，如何与他人有效沟通与合作。在团队合作游戏中，学生们增进了彼此之间的了解与信任，学会了如何在团队中发挥自己的优势。在主题演讲环节，学生们锻炼了自己的表达能力和思维逻辑，提高了自信心。
四、问题与反思
虽然本次活动取得了圆满成功，但在实施过程中也存在一些问题。首先，部分学生在活动初期表现出一定的抵触情绪，对拓展活动的重要性认识不足。其次，部分环节的设置过于简单，未能充分挑战学生的能力。针对这些问题，我们需要在今后的活动中加强宣传教育，提高学生的参与度；同时，优化活动设计，提高挑战性和趣味性。
本次大学素质拓展活动取得了显著成效，不仅提升了学生的综合素质，还加强了团队合作与沟通能力。我们将继续总结经验教训，完善活动方案，为今后的素质拓展活动奠定坚实基础。同时，我们也希望广大同学能够积极参与此类活动，不断提升自己的能力和素质，为未来的学习和生活做好准备。
大学生素拓活动总结稿子 第12篇
[关键词] 研究性教学法；智力开发型教学法；热点研究型教学法；平台创新型教学法
[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X（2012）06?0056?03
“研究性教学法”起源于20世纪初的中小学课程[1]。有两位教育学家起了先导作用：一是杜威1916年创立的“问题教学法”；二是克伯屈20世纪初创建的“设计教学法”。后来，国外许多教育家、教育部门发展了“研究性教学法”。1959年美国教育家布鲁纳提出，应重视科学的知识结构，重视发展学生智力，培养学生的学习能力，率先倡导“发现法”。1961年美国教育家施瓦布在《作为探究的科学教学》的报告中提出了“探究式学习法”。1983年4月美国高等教育质量委员会在《国家处在危机之中》的调查报告中规定，四年制高中毕业生要必修3年社会研究课程，要求学生通过调查研究和问题探讨的方式进行学习，一方面使学生获得探究能力，另一方面增强学生的探究能力、科学精神以及社会责任感和综合的社会实践能力。1998年，美国博耶委员会在《重建本科教育——美国研究型大学的蓝图》的研究报告中明确指出，要把研究型教学作为本科教学的要求。
我国也十分重视研究型教学方法的改革。1999年，_批准的《面向21世纪教育振兴行动计划》中强调指出，“积极推进高校的教学改革”，“高等学校要跟踪国际学术发展前沿，成为知识创新和高层次创造性人才培养的基地”。2005年，教育部的《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》提出，要“积极推动研究性教学，提高大学生的创新能力”，“引导大学生了解多种学术观点并开展讨论、追踪本学科领域最新进展，提高自主学习和独立研究的能力。要让大学生通过参与教师科学研究项目或自主确定选题开展研究等多种形式，进行初步的探索性研究工作”。笔者结合高校教学工作的实践，探讨了研究性教学法的一些做法，跟大家共同交流。
一、研究性教学法的含义及特征
美国生物化学家博耶（）认为，研究“不仅反映了人类对未知的追求和寻求对未知的理解时的最急迫的、不可抑制的需求，它与提出新思想的自由，与以不断变化的眼光审视每一种观点的自由紧密相连。它为庆祝任何一个新思想带来喜悦”。博耶在这里揭示了“研究”的三大含义：一是追寻未知；二是提出新思想；三是审视新变化。
我国对研究性教学法的探讨也有很多成果。比较典型的定义是南京大学的两位教授：卢德馨认为，研究型教学应充分考虑科学人才培养的要求，在教学过程中尽可能渗入科学研究的各个元素[2]，即科学精神、知识水平、科学素养、科学思维、洞察能力、科学道德、评价能力、批评精神、合作精神、敬业精神、严谨作风等；汪霞认为，研究型教学最本质的转变在于使学习者成为意义的积极构建者、研究者，而不是被动的接受者，它倡导学习者积极参与到教学中，并由此带来了更多非预期的学习结果。根据研究侧重点的不同可以分为：研究领先的教学、研究取向的教学、研究为本的教学、研究支持的教学[3]。
笔者经过研究认为，研究性教学法是指在教学过程中以培养学生研究创新思想和精神为目的的探究式教学法，其主要特征是：创新性教学、探索性教学和塑造性教学的有机结合。笔者在教学过程中探索了三种研究性教学法：一是智力开发型教学法；二是热点研究型教学法；三是平台创新型教学法。
二、三种研究性教学法
（一）智力开发型教学法
所谓智力开发型教学法，是指在教学过程中以开发学生智力为核心的教学方法。这一教学方法在中小学教育中用得较广泛，而在大学阶段往往和专业教育结合。我是会计学专业的教师。会计的一个重要特征是“算账”。我在给会计学专业学生讲授《财务分析学》课程的过程中，不仅增加了“智力投资分析”教学内容（改变了长期以来仅进行物力投资分析的片面做法），而且还用“算账”的方式，即计算一个学生从上幼儿园到大学毕业的全部智力投资总额来教育学生，让大家明白：智力开发的目标是为了培养学生“成才”，基点是提高学生的“素质”，核心是培养学生的“开拓创新”能力，归宿是“报效祖国”，家庭、国家及社会开发学生的智力就是要让学生树立成才意识、提高综合素质、立足创新创造，最终能够感恩父母师长、感恩国家、感恩社会，以实际行动回报长辈、回报国家、回报社会[4]。
笔者从2005年起在中国矿业大学大学生中开展了智力投资教育活动，取得了良好的效果。①大学生的智力和技能大为提高。在“智力投资教育活动”中，由于每一位学生都要计算自己的智力投资额、智力投资回报期，智力投资回报率（报酬率）、单位课时代价，他们在计算过程中不仅受到教育，还开发了思维空间，学会了“现值折算”“成本计算”“投资模型”“数据收集”等技术方法，为他们未来的学习和工作提供了巨大的帮助。②大学生更珍惜在校期间的每一节课时。通过举行“智力投资分析报告会”，每一位学生都计算出大学期间的单位课时代价，少的每节课为43元，多的为60多元。有的同学感慨地说：“如果不好好珍惜每一节课的时间搞好学习，甚至逃课，这是自己最大的损失，不仅对不起老师、父母，更对不起国家和社会。”[5]③大学生感恩父母更感激国家社会。未开展“智力投资教育”活动之前，一些学生普遍都认为他完全是靠其父母供养上学的。通过智力投资构成分析，他们从自己切切实实的数据中得出的结论是：国家社会对他的教育投资是家庭对他在教育支出的至倍（如会计学专业学生张国珍计算的结果是：国家社会对她的智力投资是万元，家庭智力投资万元，两者之比为），他们感谢的首要主体是国家和社会[6]，并表示要努力学好文化知识回报国家、回报社会、回报人民、回报父母。④大学生奠定了人才市场就业的价格底线。当今大学生就业，薪酬水平成了他们关注的重点。通过“智力投资分析”，他们每人都确定了未来的“回报额”——工作—年的薪酬。虽然，在现代社会里，人才市场价值受人才市场供求关系影响而波动。但不管人才市场供求关系如何变化，人才智力投资总额总是构成了人才市场价值的基础[7]。因此，进行智力投资分析，有助于把握市场人才价格的底线，为大学生就业提供了合理决策的基础。
大学生素拓活动总结稿子 第13篇
关键词：大学生；创业精神；培育；研究前沿
一、引言
创业精神（entrepreneurship）是大学生创业观形成的原动力。虽然创业精神始终是高校德育教育的重要内容，但高校德育教育理论在相当长一段时间内却忽视了对创业精神的研究，有关创业精神的研究成果主要集中在经济管理等商科领域而非德育领域。然而，要想有效地培育和发扬大学生创业精神，确实有必要对现有创业精神的研究文献进行梳理，对目前创业精神研究的前沿问题和研究方向有一个清晰而全面的认识和把握，以便探索对大学生创业精神培养的方法与途径。
二、创业精神概念与内涵的界定
学者们对创业精神（entrepreneurship）概念与内涵的界定大多是围绕哲学层次、心理学层次、行为学层次等三大层次进行划分的，分别为创业意识和创业理念、创业心理品质和创业意志、创业作风和创业品质，这种划分使创业精神的内涵逐渐清晰。
丁越兰等人（2013）认为，创业精神是指某个人或者某个群体抱有创造价值或时代的理想，通过组织发挥个体或群体的创造力，并努力把这种理想贯穿到现实实践中，呈现出为最终实现价值而努力奋斗的状态；具体指创业者在主观世界中具有的开创性思想、观念、个性、意志、作风和品质等。
法雷尔（1994）则认为，创业精神主要是通过综合性、整体性、先进性、时代性等四个方面的特征表现出来的。陈寒松（2007）在梳理了中外学者或实践者们的论点后提出，创业精神主要包括“创新精神”、“合作精神”和“敬业精神”等三个方面；王辉（2011）在上海松江大学城六所高校先后邀请了不同专业的本科生50名，并将他们分为10组对创业精神包含的元素进行座谈，后来又邀请了企业管理专业的研究生12名，分2组进行了同样的座谈。这12个小组先后找出了有代表性的创业精神元素共26个，在对这些元素的重要性进行评价的基础上，通过整合与提炼，王辉最后将创业精神归纳为成就欲望、团队精神、创新精神、市场敏锐性、冒险精神、大胆实践等六个核心维度；刘常勇（2002）提出，创业精神本质上是一种以创新为基础整合资源、发掘机会，建立新公司，并通过拓展市场获得新价值的做事与思维方式；王乐生和张瑾（2009）在大量市场调查后认为，在哲学层面上创业精神表现为创业情感和创业思维，在心理层面上表现为创业个性；郭非和孙海涛（2010）指出，创业精神以人格特征为载体在不同的层次上表现为创业意识、机会识别、创新开拓、风险承担等四个方面，而创业精神的选择和发展方向最终由人格特征决定；李炳论（2011）通过总结提炼指出，创业精神由创业者的理念、意志、个性和品质构成。
三、发达国家大学生创业精神培育现状
发达国家大学生创业精神的培育体制大致可以分为以下三种：以美国为典型代表的北美模式；以日本为典型代表的东亚模式；以英国为典型代表的西欧模式。
_民族敢于冒险，具有深厚的创业精神土壤。美国人从西进运动开始就勇于冒险，敢于创业。文化传统和经济基础使美国大学生创业精神的培养呈现出社会主导、政府和高校辅助的趋势和特点。
美国大学生创业精神的培养主要是通过各种创业课程和创业比赛来实现的。美国高校的创业课程强调实践，形式多样，互动性强，与我国国高校单一的课堂讲授形式完全不同。美国高校培养大学生创业精神的另一个有效途径就是商业计划大赛（Business Plan Competition），也就是我们国内现在每年都要举办的创业计划大赛。麻省理工学院等名校几乎年年都要举行商业计划大赛。
日本的大学创业教育始于1990年。如果说美国创业教育是多元化的，那么，日本高校的创业教育无论在广度还是深度上都相去甚远，主要充当的是教育者的角色。日本的大学生创业精神培养主要以课堂讲授为主，与政府和社会的配合也是松散的。与我国主要面向本科生开设创业课程不同，日本的创业课程主要面向研究生开设，而且主要面向的是商科学生。
与美国的文化相反，韩国则缺乏创业文化的基石，因此，韩国大学生创业精神培养体制是政府主导，高校、社会辅助的模式。
欧洲既注重传统人文精神，也推崇新兴的商人创业精神。在欧洲尤其是那些经济发达的西欧国家，创业理念和创业意识独具风格。他们严格区分学术研究与创业活动，认为学术研究是高尚和值得尊敬的，虽然不排斥创业活动，但并不认为高尚。创业教育理念的不同使西欧和北美的大学生创业精神培养体系各异。
英国高校主要是通过开设“创业启蒙教育”、“创业通识教育”和“创业专业教育”等三类创业课程培养大学生创业精神的。一般情况下，高校不组织大学生的创业活动。创业启蒙教育就像我国许多高校开展的“大学生职业规划”课程一样，主要是帮助大学生树立正确的就业、创业观，是面向所有学生开设的；创业通识教育是面向所有专业学生开展的，主要内容是创业知识和技能培训，是通过大学内专门的创业培训机构实施的，它使非商科的学生也能比较系统地学习创业知识；创业专业教育是系统化与专业化的创业教育，主要在商科和管理学科专业中开设，甚至内置于创业学位课程中。
四、大学生创业精神培育的路径
导向、规约、激励等三种途径对创业中的创业者有明显的影响。吴烨（2011）认为，大学生创业精神培养可以从创业精神整体概念或创业精神的内在层次这两个层次开展。目前，学术界对创业精神整体的培养，分别从学校、家庭、个体和社会等不同视角提出了培养路径。在学校方面，钟建华等人（2006）指出，高等学校可以调整基础课程与教学模式，在教学课程设置中调整知识结构，融入创业信念、营造创业氛围，进行创业知识和能力的培养；刘兴亚和国佳（2011）指出，高等学校应改革课程体系和教学模式，建立有创新创业能力的师资队伍、开展创业价值观教育和创业实践活动、培养大学生创业意识、塑造创业型的校园文化。在个体方面，韩建立（2005）认为，个性特征（成就需要、内在控制、风险承担、内在激励性）、认知模式（识别商业机会的能力）、教育培训和创业经验等都会影响个体创业精神；王一丁（2011）认为，大学生创业精神的培养是学校教育和学生个体共同作用的过程，需要改变传统教育观念和教育方式，修订大学生培养方案，创新教学手段，不断调整大学生创业实践中的生活方式和精神状态；王辉（2011）在实地调查和座谈的基础上，从学校、家庭和社会支持等三个方面分析了大学生创业精神包含的关键元素。也有学者从创业精神内在层次培养的视角，围绕创业精神的哲学层面和心理层面，提出社会、学校、家庭和个体是创业精神各层次培养的关键。在创业精神哲学层面的培养中，彭曼（2011）从个体特征、成长环境、创业环境等三个因素对大学生创业意识的培养进行了深入探讨；在创业精神心理层面的培育中，苏益南（2010）基于文献和访谈提出，培养大学生创业精神心理层面的路径包括：社会环境，如信贷税收政策、资金支持等，学校教育模式引导的品质培育，学生个体的创业实践锻炼（创业实践基地、创业活动），增强其创业的心理品质等。
总之，学校、家庭、社会支持和个体特征都对大学生创业精神培养有重要影响。但目前对于创业精神各层面的培养路径的探究不够深入，这使得创业精神培育的实践虽然盲目强调学校、家庭、社会的支持力度，但却难以奏效，而且相关研究缺乏对大学生创业精神培育的实证研究，这也使结论和对策难以令人信服。
五、大学生创业意志品质的培育
创业意志是重要的创业品质，是创业活动持续存在和稳定发展的真正原因。人在活动中，按计划不断排除各种障碍和困难，力图达到目标和意图的过程，就是意志。“意志是意识的能动作用，是人为了一定的目的，自觉地组织自己的行为，并与克服困难相联系的心理过程”。大学生的创业意志，是指大学生创业个体在创业实践中表现出的一种对创业和前程坚信不疑、坚守到底、不畏艰难的创业品格。大学生创业意志的形成是创业精神的集中展现，也是大学生创业观塑造中最核心、最关键的要素。创业精神研究中关于大学生创业意志品质的研究成果非常丰富。具体而言，大学生创业意志品质主要包括独立性、坚定性、果断性、自制力等方面。独立性主要表现为大学生创业个体自己有能力做出重要的决定并执行这些决定，有责任并愿意为自己的行为所产生的结果负责，且能理智分析和吸取别人的合理意见；坚定性主要表现为大学生创业个体能长时间地相信自己决定的合理性，并坚持不懈地克服困难，且为执行决定而努力，在创业活动中，大学生具备坚定性，便会表现出顽强的意志、必胜的信念；果断性主要表现为“明辨”，即善于迅速地判断是非，能果断地做出决定和执行决定，商机稍纵即逝，果断地抓到商机并将其转化为创业的实际行动，是创业者的必备素质；自制力即“善于统制自我的能力”。在创业活动中，大学生若能具备自制力，便可避免受到创业活动中与目标不一致的欲望、诱惑、懒惰、恐惧等消极暗示的干扰，排除和克制一切有悖既定目标和意图的负面影响。
六、现有研究的不足与未来研究的展望
大学生素拓活动总结稿子 第14篇
关键词：移动教学平台；大学数学；课程思政
高等教育要立德树人，不能仅仅依靠高校思想政治课，要从高校的各科课程入手，全方位、全过程进行课程思政，让思想政治教育渗透到当代大学生的方方面面，使我国高等教育事业有一个新的发展局面。近年来，三全育人的理念已经被社会所认知和重视，且各大高校将课程思政的理念提到了非常重要的高度，要求全体教师结合自己所教授的课程内容给大学生进行合适的思想政治教育，用正确的人生观、世界观和价值观武装大学生的头脑，避免作为社会主义接班人的大学生偏离正确的思想轨道，从而有效地践行社会主义核心价值观。且各大高校及时构建了课程思政的模式，建设了课程思政的体系，并取得了丰硕的成果。民办高校是我国高等教育的重要组成部分，肩负着培养德才兼备的应用型人才的重任，在课程思政上任重道远。大学数学是重要的专业基础课程，包含《高等数学》《微积分》《概率论与数理统计》《线性代数》等课程，大学数学与各工科的专业课程之间联系密切而广泛。新生思想萌芽阶段是新生入校的第一学年，这时挖掘大学数学课程中的科学精神和人文精神，实时地融入社会主义核心价值观，对于增强大学生的使命感和奠定正确的价值观尤为重要。近年来，95后、00后学生进入大学，信息化、智能化、社交化是他们生活的常态，同时，由于网络化和信息化，他们的思想相对多元和复杂。要培养他们成为社会主义的接班人和承担中华民族伟大复兴的历史使命，就要从他们成长的背景和成长的规律入手，把握他们的思想特征，宜疏忌堵。以前的思政课缺乏双向互动，一味照本宣科，学生听起来索然无味，将课程思政与移动教学相结合，展示新思路、新方法，通过学习通、泛雅等移动教学平台的辅助功能，使课程思政具有时代感和同步感，学生的主观能动性得到充分调动，课程思政的育人效果在潜移默化中得到升华，学生的身心得到很好的锻炼，思想得到很好的熏陶。现在以大学数学课为例，展示基于移动教学的课程思政的实践探索。
1准备阶段
1．1充分挖掘大学数学课程中的科学精神和务实态度等思政元素。在讲授大学数学每一章开头时，可展示世界上著名数学家的事迹，如牛顿、莱布尼茨、柯西等科学家甘于平淡，忍受孤独，不断探索数学定理、公式的科学精神和求真务实的科学态度，激发当代大学生奋力开拓，锐意进取的优良品质，不断追求创新卓越的良好精神，坚定唯物客观，启迪学生思想，陶冶他们的情操，升华他们的精神，从而大大提高学学数学的兴趣。讲授《概率论与数理统计》课程中的协方差内容时，引入课程思政内容，做人做事，除了个人的努力外，还要加强人与人之间的团结合作，团队的努力所创造的成就远远大于个人努力取得的成就，从而对社会做出更大的贡献。《微积分》的课程教授中，实时的提出我国古代天文学家张衡、祖冲之、张遂等在数学、天文上的卓越贡献，激发学生的爱国情怀，增强民族意识，坚定政治认同，文化自信。大学数学课程中还有许多的知识体现了哲学中的对立统一，量变到质变等思辨观点，促进学生更加深入的思考人生，思考未来，反省自己，树立理想，有助于学生形成正确的三观，从而为社会做出更大贡献。1．2丰富数学课程资源，移动平台推送信息。大学教师既可以精心制作微课视频讲解重难点知识，也可以利用中国大学MOOC，给学生优秀教学视频。在超星学习通或文华在线等移动平台上实时结合学生群体推送大学数学课程PPT，教案及相关前沿知识等资料，让学生随时随地了解大学数学的方方面面。
2教学实施（以微分中值定理为例）
2．1课前。在课堂上，教师要充分发挥主导作用，要体现师德师魂，将课程思政贯穿授课的全过程。首先，教师要给学生树立榜样，要有高尚的道德和良好的情操。以自己的思想、内涵和人格魅力赢得学生的尊重，学生亲其师而信其道。其次，教师要准备合适的课程思政内容，结合所讲授知识点，巧妙地进行思想教育，深入思考如何将思政元素巧妙适当地渗透到课堂教学中，避免把大学数学课上成思政课，将大学数学知识与思政元素恰当的结合，且利用移动教学平台与学生进行良好互动，使整个课堂变得生动活泼，个性十足。最后，在班级群上实时预习要求。一是认真钻研书中的内容：微分学中值定理；二是在中国大学慕课上看视频，思考三大微分中值定理的条件和结论分别是什么，有什么区别；三是预习后带着问题进课堂：如何应用微分中值定理解决问题，如证明等式或不等式。2．2课中。对于基本的定义、性质、定理，以教师讲授为主，对于计算、证明、解答等内容，引导学生分组讨论，自主解决问题。教师在讲授基本内容时，可以结合移动平台，如学习通进行在线选人，在线回答等环节，这样整个课堂变得丰富有趣，教师也体现了亲和力。多元多维的教学方法，能充分发挥学生的主观能动性。教师在讲授三大中值定理过程中，引导学生认识三大微分中值定理是以三位科学家的名字命名的。三位科学家耗费毕生心血创立了定理，其科学精神、科学态度和推动科学发展的行为值得后辈学习膜拜，为世人留下宝贵的精神财富和科学财富，另外，三大中值定理之一的罗尔定理，虽然命名为罗尔定理，但并不是科学家罗尔个人创立的，罗尔只是该定理的开拓者和奠基者。事实上，罗尔定理是由科学家德罗比什在罗尔的基础上根据微积分理论重新论证，总结和归纳，从而形成定理，并把它推广到一般的函数，最终也就形成了现在大家所学到的罗尔定理，这原本是属于德罗比什的成果，但德罗比什却非常谦虚大度地将此定理命名为罗尔定理，以纪念此定理的开拓者，尽管此定理是由自己创立的。这一典故告诉人们，谦让大度是非常优秀的品格，生活中遇到荣誉，利益时保持谦让的作风，会大大提升自己的人格魅力。2．3课后。通过在移动平台上课后作业，开展专题讨论，微信群，QQ群，超星学习通班级群等沟通方式与学生进行互动，实时反馈问题。教师也可以布置书面作业，要求学生自主完成。学生在完成线上作业或线下作业过程中，如果遇到问题，可以通过网络平台查阅相关资源，尽量自我解决，确实无法解决的问题，可以反馈给老师，老师会根据学生的共性问题，及时进行线上或线下的讲解，不留死角。这样，自主与辅导相结合，既锻炼了学生的自主性，也体现了教师的主导性。当然，教师也可以在线上布置小论文，学生进行有目标、有步骤地展开自主探究，查找资料，从不同角度进行论证，然后在线上提交，老师在线上打分，也可以轮流在下次课堂上汇报论文成果。课后在移动平台上论文修改稿和反思总结，让所有同学在线共享，这样，学生既有学习过程，也有学习成绩，在平台上体现得清楚明白，师生一目了然。这是组成过程性评价的重要部分，为后续的学习评价提供客观依据。
3学习评价阶段
传统教学模式对应的学习评价存在很大的局限性和主观性，缺少客观量化的依据，不能很好地激发学生的主体意识。结合移动教学平台的混合式教学中，我们采用的是过程性评价与终结性评价相结合的方式。在移动平台上教师首先设置过程性评价与终结性评价的比例，然后设置过程性评价的细分比例，让学生做到一目了然，心中有数，在自己的学习过程中有方向有目的。教师设置各项比例后，系统会自动生成学生的平时成绩和总评成绩，大大减轻了教师对于学生学习评价的工作量，有利于推动教学工作的良性循环。
4教学评价阶段
在混合式教学模式下，大学数学课程教学中进行课程思政教育应有一定的评价标准和体系，评价的标准应包括以下几点：一是数学知识与思政内容衔接起来不突兀，学生自然接受，不能为思政而思政，将数学课上成思政课；二是课程思政的内容要能传递主流价值观，使学生能感同身受，激发学生学习动力和树立远大理想，不能纯粹的讲故事；三是能够激发学生的学习兴趣，同时加深对课程知识的理解、掌握、拓展和深化。我们为此进行了调查问卷，调查对象为所授课的四个数学大课堂，近300名学生。通过对问卷调查得到的数据进行统计分析，我们得出，基于移动教学平台的数学课程思政混合式教学模式，学生在授课形式、学习动力的激发、知识的掌握、学习能力的提高、团队合作能力的提高等方面的满意度明显增强，教学效果较好。“互联网＋”时代将移动教学与传统教学相结合，让智能手机融入课堂，这给课程教学带来了历史性的变革，现代教育具有时代特征，教和学变得多元多维。
移动教学使大学数学课程思得丰富有趣，也使学生对于学习变得兴趣盎然，有效避免了“填鸭式”传统课堂教学的弊端。传统教学与移动教学相结合的混合式教学模式的构建，使教育变得丰富多元，高效有趣。基于移动平台的混合式教学，能将知识点模块化、评价反馈客观化、交流互动实时化、资源推送智能化、便捷化，将大学数学课程思政教学的形式和内容进行全面变革，构建互联网和大数据时代的新型课堂教学模式。大学教师要主动适应新形势、新潮流，不断思考、不断探索，共同促进高等教育的发展。
参考文献
［1］姚高翔，李春萌．高职院校课程思政建设的隐忧与应对策略［J］．高教论坛，2018，（11）：7－9．
［2］李国娟．课程思政建设必须牢牢把握五个关键环节［J］．中国高等教育，2019，（5）：13－15．
［3］安凤平，王宪莲，陈贵宾．移动混合式教学模式设计和应用———基于微信公众号平台的实践［J］．高等财经教育研究，2017，（3）：67－69．
［4］王若飞．浅谈借助移动教学实现高效课堂的策略［J］．职业教育，2018，（5）：48－50．
［5］苗青．基于超星学习通的移动教学模式分析［J］．互联科技，2017，（20）：88－89．
大学生素拓活动总结稿子 第15篇
今天，作为志愿者协会的主任，我参加了这次素质拓展培训活动。通过本次活动，我又进一步了解了我们协会，更加深刻的认识到了集体的中各个部分的重要性，也从中获得了个人能力的拓展。
以前对这个素质拓展活动都没有了解，知道参加了义协，刚开始接到部长让我们先写一个关于素拓活动的策划，我才开始了解了这类活动的意义。在活动之前，我一直很期待，因为我觉得这个活动应该是非常有意义的。
今天中午，我们大家在午餐后很早来到操场，并首先完成了工作人员的聚会。数十个人兴奋地到达了预订地点。作为首席教官，**给了我们军事化的管理培训。
我们进行了“众志成城”“快乐传递”“千斤顶”“解手链”等等活动，每一项都是精心策划的超有意思的。
第一项名为“众志成城”，就是要再一张报纸上把所有人站上去，看哪个组做得最好。我分配到了d组，很遗憾在这一项活动的三次比试里，我们就失败了两次，虽然一张报纸站15人的要求相当困难，但是大家都非常努力，尽力去节省空间，尽量让每个人都站上来，女生踩在我们脚上，大家都把手抓紧在一起，围成一团。在倒数到10秒的过程中，我们的心都相连了。我们是一个整体，集体的感觉自然产生。
最后，尽管我们输得最惨，我们还是受到了两次惩罚。正如**所说，我们得到了更多的感动和快乐。
接下来的活动中，我们更加卖力，第二项活动就一下拿到了第一名，成就感又大增，组织得当，大家一条心，获得了最好的成功！到后面的项目，也没有再受罚。后面的“千斤顶”也让我印象深刻，先是两人一组，然后三人一组，最后所有人一起。
都是背靠背，双手钩在一起，坐在地上，然后一口起站起来。关键是尽量往后靠，充分信任队友，互相配合，一口气站起来。虽然我们是分组比拼，但是活动的目的不在此，所以当有同学不能完成的时候，我们都为他们打气，为他们出谋划策，让他们也能体验到成功的喜悦。
当最后一组在大家的“围攻”下完成了历史的一步，大家的开心的为他们鼓掌。
在各种有趣的活动之后，**发表了评论。刚开始我就提到，我们进行的是“类军事化”的管理，所以也并不是很严格，惩罚也很轻，所以在组织上我们出现了不受管理，没能达到令行禁止的要求，让会长有些失望。我也意识到我们确实存在一些问题，需要继续接受训练。
经过这次活动，我们基本完成了活动的要求，也达到了活动的目的，充分认识到了团队与个人的关系。之后，我们都一定会以更加积极的态度，饱满的精神状态，投入到以后的协会工作中，为义协的发展博得更辉煌的一页！
实践部——隆鑫
大学生素拓活动总结稿子 第16篇
关键词：人文精神；内涵；培养；机制
一、人文精神的含义
人文一词最早见诸于《易··贲》：“刚柔交错，天文也；文明以止，人文也。关乎天文，以察时变；关乎人文，以化成天下。”这里的天文，指的是自然界中的规律和法则，与之相对应而生的就是人文，可以理解为人类社会中应遵循的原则或秩序。《辞源》中将“人文”解释为：一定社会形态中的礼教文化；另一指人世间的事情，与“自然”相对。《辞海》中对“人文”的定义：人类社会的各种文化现象。“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”古人尊崇“人法地，地法天，天法道，道法自然”天人合一的哲学思想，由此也可见一斑。拿到我们今天来说，称之为主客观相统一，也不外乎是积极发挥人的主观能动性促进人自身与客观世界更好的发展之意。
对一个字或词的解释有时是很难的，“人文”二字便是如此，但其作为一种人内心对人自身和外界联系的认识或思考无从改变，进一步理解就是人对于自身以及与外界关系的一种期待和肯定。
二、高校大学生人文精神的内涵
人文精神是人对自身修养的至善和对外界行为的至美的统一。那么，大学生的人文精神的内涵也应从这两个元素去展开分析和给予解答。
（一）大学生人文精神之自身修养
考虑到大学生的特殊身份和在我们国家中所处的历史地位和时代意义，对于自身修养方面，首先应具备基本的国学素养和哲学知识。倘若一个大学生在人生中最主要的成长成熟阶段，连自己本民族的智慧和历史都不知道一些，那还谈什么文化和精神。没有继承就没有发扬，没有沉淀更谈不上创新，民族也必失去其本质特色，只会发生异变。现在时代的浮躁之风也是因为我们缺少了文化根基，或者说是浅薄的人文精神根基根本不能抵抗多元社会的浮华所致。懂得了哲学，便掌握了认识和处理事务的法门。大学生想要更好地了解这个世界和更好的生存与生活，就要学会辩证思维和辨别事物，这个是受益终生的事情。结合我们悠久灿烂的中华之学，处处也彰显出中国哲学的独特奥妙。
其次，要加强培养道德、理性和务实的人性。通过国学和哲学的学习，不仅是让大学生简单的了解本民族文化的特色和历史，也旨在经此过程培养大学生从理性和感性认识到中国文化的博大精深和浓厚的艺术魅力。这将大大开拓学生的眼界和思维，树立起民族自豪感，拉近大学生心灵与人文精神的距离。再次，务实本专业的技能，培养创新能力。高校培养大学生的人文精神，既要有广度又要有深度，这突出体现在对本专业的培养上。大学生要熟悉本专业领域的各种知识，熟练掌握该领域的各项技能，打好了解学术前沿和创新科研的基础，力争成为本专业的精英。德才兼备，知行合一，这杨培养出来的大学生将是高校和社会的福音。
最后，在遵守校规的基础上，普及法律知识。大学生阶段，正值性格和个性的成型阶段，也是个人主义和自我意识更加突出的时期，要从校园成功的迈向社会，只有道德和学养是不完善的，要适当的进行相关法律知识的普及。结合案例和社会热点加以点评，在学生中开展讨论，达到法律教育的目的。法律知识的普及和推广，将更有利于引导大学生把握法律尺度，规范自己的行为，正确导向社会规范和职业操守；避免人生误入歧途，导致家人、他人和社会的不幸。
日亲则日近，日勤则日进。反观我们的高校教育中的诸多方面，并没有花费多少气力在大学生人文精神的培养上，我们只有在谈及教育和人文精神培养的时候才热血沸腾。高校要担当起大学生人文精神培养的重担，以塑造理想大学生为己任，对学生、社会和国家负责。
（二）大学生人文精神之对外实践
深入的学习和增长见闻固然重要，精进技能和参与社会实践同样也是必不可少的环节。大学生除了从大学的殿堂里汲取丰富的知识外，参与实际的实践过程能巩固其所学所用，丰富其理论知识和增强实践能力，使大学生内外兼修知行统一，实现由“入世”到“出世”的教育目的。随着实践的不断深入，大学生还会更快地了解社会，加深对事物的认知，适时地调整自我的思想和处事方式，为更好地践行人文精神奠定实践基础。
鉴于以上对大学生人文精神培养之自身修养的借鉴，和大学生主要实践活动范围的考虑，可以对其实践过程中的具体表现进行个性化考察。首先是明确对大学生个性化考察的范围和内容。个性化考察的主要范围划分为校内和校外，校内分为课堂、实验室、会议、竞赛活动、学术报告和学校或学院组织的活动等等；校外分为实地考察学习，参与社会工作实践，参与社会公益活动，组织服务社区或向乡镇提供技术的志愿行为，投身高校间联合举办的活动等等。
大学生素拓活动总结稿子 第17篇
素拓部本着培养大学生的思想政治素质为核心，以培养创新能力和实践能力为重点，以普遍提高科学素质和人文素质为目的，为大学生的综合素质培养进行科学的规划、个性化培养和综合性开发，在本学期圆满的完成了常规工作：素质拓展分认证、《大学生素质拓展证书》填写，并协助院团委素质拓展部社会实践部圆满完成校园吉尼斯大赛以及系文娱部的新生才艺大赛、团总支的“身边榜样，前行力量”访谈颁奖活动。可以说整个学期中素拓部积极主动的完成了部门的常规工作，有计划、有方法的提高了效率和质量，并积极开拓部门的创新活动，积极配合其他部门较好的完成了一学期的活动。
本学期的我们素拓部的常规工作总结如下：
一、素质拓展分认证
本学期加分工作充分吸取以前加分班级在统一时间加分时部门人手不够的教训，采取大一、大二分开加分，部门人员轮休的方式，使本学期加分工作顺利完成。
优点：
1、分开大一、大二加分时间，使各班不需要每周都加分，同时减轻了我部门人员在同一时间加分的人手不足等问题，效率提高；
2、部门人员轮休，使部门人员在学生会工作的同时，有时间参加自己的社团活动及其他个人活动，学习、生活、工作都能协调好。
不足：
1、部分班级组织委员不是很负责；
2、部门干事对于部分不可以加分的项目解释不够清楚，让部分班级存在疑问；
3、对于加分时碰到的疑问以及加分细则上没有的内容，部门及时统计方面存在漏洞。
二、《大学生素质拓展证书》填写
《大学生素拓证书》记录着大学生整个学期在思想政治、文体艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训等六个方面的经历，同时这也是素拓部加分的重要依据。
优点：
1、积极掌握动态，根据自己系部的实际情况，及时提醒10级同学尽快加分，以便于10级同学在下学期有更多时间准备顶岗实习的事宜；
2、在填写《大学生素拓证书》前召集各班组织委员开会，并对加分细则进行了跑班发放与宣传，强调了加分材料复印件的重要性，在工作中对于相关材料的把关做得较好；
3、在填写《大学生素拓证书》前对干事都进行了相关培训，进行了详细的讲解，为素拓本的填写提供了推动力。素拓部干事一边班进行填写工作，一边进行盖章和审核工作，大大提高了效率。
不足：
1、部门部分干事对于加分细则熟悉度不够；
2、部分班级对于加细则没有重视和认真学习，导致加分时材料不符。
对于以上加分及填写认证书过程中的不足，我提出以下改进方式：
1、对门干事进行再次筛选，将工作不熟及缺乏责任心的干事裁去；
2、对干事进行加分工作再培训，了解并熟悉加分各项程序；
3、在各班组织学习素拓分认证细则，详解加分内容。
三、系部新生才艺大赛
本次新生才艺大赛本部门原主要负责现场布置任务，但由于现场情况等实际原因，我部门负责部分班级签到以及现场气氛调动任务，经过部门间沟通以及部门内干事的认真负责，本次任务圆满完成。
四、校园吉尼斯
在接到团总支老师关于院团委校园吉尼斯活动通知后，我部门与就业部积极沟通，部门干事积极策划宣传，调动了各班的参赛积极性，为我系选拔了各项目的参赛选手。
在系部选手选拔时，干事们策划如何将活动办得有影响，但最终由于各种原因未能实现，但从中看到了干事们团结以及各自的聪明才智，他们努力的使我系学子能有一个好的.展现自我的平台。
但是前期工作毕竟不是最终院级比赛，在12月7日的比赛中，由于院团委未通知我部门具体比赛内容同时与社会实践部未沟通到位，比赛现场出现观众混乱现象，比赛结果也未能如愿。
在院级比赛中，我部门干事缺乏锻炼及经验，希望在以后的工作中，能够给与我们组织的机会，提高干事能力。
五、“身边榜样，前行力量”访谈颁奖活动
“身边榜样，前行力量”作为一次主题教育评比活动，我们部门在此次活动中主要负责现场气氛调动，但整场晚会气氛一直很活跃，所以也顺利完成任务。
作为自己策划的一场活动，整场活动进行顺利，但在颁奖礼仪方面存在礼仪准备不充分、活动末期出现现场部分地方骚动的现象，有点失败，但是取得了预期的效果。
对于以后这种晚会的策划有了一些经验，在时间上不能能过于长，同时活动内容需要丰富多样，不能使观众感到视觉及思想的疲劳。在任务布置上要尽量细则，明确具体责任人。
大学生素拓活动总结稿子 第18篇
首先，让我通过这次学习中，我认识到几位领导和老师深入浅出的细致讲解，从我们身边熟悉的事物、日常的生活入手，生动的例子、幽默风趣的语言，我深深地被感染着，原来理论培训的学习也可以这么生动活泼，让人意犹未尽。
就像张海强书记讲的那样：“学习是进步的阶梯，学习好坏、政治理论高低直接关系到我们判断形势、驾驭全局、统领各项工作的能力；关系到我们能否面对复杂问题、艰巨任务，头脑清醒，处理得当；关系到我们能否以与时俱进的精神状态促进班团以及学生会的各项工作的全面开展”。在今后的工作中，我决心从二个方面加强学习：
一是坚持学习班团建设知识。班团干部要议大事、懂全局、管本行，对班团建设过程中的业务知识的掌握程度是衡量班团干部的综合素质的最基本的指标。学习这类知识要带着问题学，要边学、边思考、边研究，边总结，要作研究型团干部，成为学生工作中的行家里手。
二是学习先进时尚文化。因为做青年工作，必须了解青年。当前学生工作形式要求我们必须学会运用时尚的元素开展学生工作，学习先进时尚文化，才能使自己跟上时代的步伐，才能策划和组织出高标准，高水平的特色活动，才能熟悉和了解当代大学生，作他们的朋友，更好地服务广大青年大学生。
书记为我们讲解我们学校的过去五年团学工作，让我们感受到我们学校的团学工作在不断得发展进步。作为一名团干也学会不断总结自己的工作，平时要做好工作记录，以便给下届的同学遇到相同的问题做借鉴。
学生团干应从自己做起、从身边做起，发挥表率作用，着力塑造先进形象。学生团干是学生群体中的先进分子，学生团干的一言一行很可能影响到周围的所有同学，因此学生团干必须时时处处注重自己的言行举止，积极组织参加各种校园文化活动，营造求真务实、文明健康的校园氛围，着力塑造先进形象。
作为一名学生团干，我们都应该认识到：选择团的工作，并不是为了满足无聊和无用的虚荣心，也不是为了为自己的履历增添光辉的一笔，而是选择了一种以奉献的姿态生活的方式。当然，这些也都将成为青春岁月里珍贵的记忆，而在工作中所收获的理论知识架构的完善与思考能力的提高，已是一笔最大的财富。作为学生团干，我们必须把高度的责任感转化为工作的耐心、严谨和热情。
大学生素拓活动总结稿子 第19篇
【关键词】湖湘地方戏曲；大学生人格；德育审美，人格塑造
一、湖湘地方戏曲的价值
（一）湖湘地方戏曲的德育价值
1.爱国情怀
湖湘戏曲很多都是以著名的历史事件为题材的，将这些历史题材进行艺术处理，变成戏曲特有的表演形式，展现出古往今来一大堆报国复家、缅怀思家的情怀。大学生在感悟这些传统戏曲的同时，也可以激发潜藏心底的爱国之情，激发起维护国家尊严与荣誉的使命感和责任感，让他们拥有一腔爱国、报国、强国的蓬勃热情，从而努力提升自己的才华能力，为国家的繁荣富强出一份力
2.家庭美德
湖湘戏曲对当时的社会现实和生活场景有较深刻地把握，它深入人的内心，通过栩栩如生的人物形象，感人的故事情节，向大学生展现出许多合家欢乐的美满生活。这些戏曲情节激发大学生爱与责任的情感共鸣，从而增强亲情，对提升情感教育具有很大的影响力度。
（二）湖湘戏曲的审美价值
1.艺术美
湖湘戏曲主要以表演艺术为中心，融合了多种艺术元素，如音乐、舞蹈、美术、文学等。用舞台灯光、道具，服装布景等来表明剧情发生的时间、地点，用演员的表演展现剧情和人物的内心活动，反映社会生活的矛盾冲突，给观众直接感性的一种真实性感觉艺术形式，具有强烈的艺术感染力，展示了独特的艺术美感。
2.自然美
湖湘戏曲带有独特的地方特色，利用湖湘地区特有的地方风貌，文化景观通过舞台布置，演绎等刻画出来，活灵活现，将湖湘地区的文化习俗，自然特色尽情尽致地描绘出来，让观众感觉身临其境，亲身观看了湖湘的自然风光，体会湖湘地区的自然美。
3.生活美
湖湘戏曲是现实生活的总结和概括，也是对现实生活的虚化，剧中的语言表达，动作展示要比实际生活中的语言、动作更加优美，有内涵，有表现力。湘西苗剧《相亲》则描述了十八洞村青年阿良前后两次相亲的不同遭遇，剧中十八洞人奋力脱贫，展示了精准扶贫的成果，又将苗族丰富多彩的生活画面形象地展现出来，具有浓郁的民族地域特色，展现了湖湘地区独特的生活美。
（三）湖湘戏曲的心理价值
1.心态积极乐观
湖湘戏曲戏的内容比较有自由，将现实的暂时无法实现的美好理想充分地展现，满载着人们对于未来可能实现的那个“现实”的憧憬，鼓励大家在困境中也要相信自己，要自强不息，要有积极乐观的态度。
2.性格独立坚强
湖湘戏曲谱写出一大批坚忍笃行的豪侠之士，无不以坚强不磨之意志，感受和学习她们与命运斗法的坚强个性及不屈的精神，深深打动观众，触发内心，潜意识里注入独立坚强的意志，从而培养大学生独立坚强的性格。
二、大学生人格存在的问题
（一）认知人格处于混沌状态
现在许多孩子缺乏主动性，灵活应变能力和独立性，害怕改变，固执呆板，没有远大的理想抱负，学习变成机械的完成任务。凡事都比较要强，他们没有步入社会，生活中总是顺风顺水，什么事有人挡着，有人扛，没经历什么打击，一旦自己碰上困难就不能很好地克服，遇到挫折就经不起打击。
（二）行为人格处于矛盾状态
当代大学生往往把个人利益放在集体利益之上，他们处于一个安逸的环境中，缺乏责任感，不关心国事，远没有“国家兴_族兴”的抱负。想问题、做事情，从“我”出发，往往见好就上，见困难就让，有错误就推，与人交往缺乏诚信，因而他们常常不能赢得他人的好感和信任，与人之间交往也多不和谐。
（三）情绪人格处于不稳定状态
当代大学生在极度压力之下容易产生各种负面情绪，心理得不到保证又缺乏交流从而存在孤独感，产生一种神经质的外在表现。做事情瞻前顾后，害怕自己落后于别人，容易对自我的评价降低，也会出现忧伤，急躁，隐忍，愤怒、焦虑等情绪.对身边的人和事时刻保持严谨小心的态度。
三、湖湘地方戏曲在大学生人格塑造这中的策略
（一）政府层面
政府作为人民依靠的社会服务保障机关，应当系统化，规范化地对戏曲进行推广普及，加强地方戏曲的发展，保留传统文化，将地方戏曲演出纳入基本公共文化服务目录中，投资建设学校排练演出场地，资助戏曲艺术表演团体让更多人接触戏曲文化。
（二）社会层面
1.戏曲演出贴近大学生
让大学生自己担当演员，身入其镜，通过反复背台词排练将湖湘文化深深印入脑海中，深入感受，把握好戏曲的每一部分。表演融合了文本的创作以及舞台的表演性能，保留了人们生活中的真实感，贴近内心的情感，可以将大家心中想要但是没能真实发生的事件通过舞台的形式让大家如同置身其中，走进人们的心灵，指导大家遵从自己正确的内心想法，在演出中找到自己想要的感受。
2.加大戏曲艺术的高校宣传力度
随着时代的发展，科技水平不断提高，媒体的运用也越来越广，电视、广播、电脑、电影等已是最常见的东西了。湖湘戏曲也应该跟紧时展的脚步，加大宣传力度。投入到媒体宣传当中，鼓励新闻普及，高校推广，表演中也可以加入一些热门的表演元素，在保留原有精华的基础上，融入现代的优势，加以创新，减少传统戏曲的枯燥沉闷，让大家自觉喜欢上湖湘戏曲。
四、学校层面
（一）优化戏曲类选修课，增进大学生专业素养
对湖湘戏曲选修内容进行优化，改变过去单纯侧重戏剧知识讲授，在丰富学生戏剧情感体验的同时，做到选修课程知识性与实践性结合，戏曲欣赏和创造相结合，专题研究与文本细度相结合，让学生更多地掌握湖湘戏曲知识，增加大学生专业素养。
（二）发展戏曲社团，增强大学生艺术修养
在校园开设戏曲社团，社团中添加各种活动，让学生沉重的学习压力得以放松，开拓思维，了解更多文化知识，劳逸结合，从而提高自己的学习效率，在枯燥的学习中添入一点亮色。
（三）加强与专业剧团的交流与合作，促进艺术水平优质化
湖湘戏曲要得到有效地继承和发扬，还得抓住主要精华，与湖湘地区专业剧团交流与合作，邀请剧组来学校表演，学校给剧组提供排练场地，让学生参与其中，吸收专业性，更多地了解湖湘戏曲，优质戏曲艺术水平。
大学生素拓活动总结稿子 第20篇
本次大学素质拓展活动于XXXX年XX月XX日在校内成功举办，旨在通过丰富多彩的活动，提高大学生的综合素质，促进其全面发展。现将活动情况总结如下：
一、活动概述
本次活动涵盖了团队协作、创新思维、领导力等多个方面，通过团队合作、情景模拟、讲座交流等形式，为参与者提供了一个全面锻炼和提升自己的平台。活动吸引了众多大学生的积极参与，取得了显著的成效。
二、活动亮点
1. 团队协作：通过分组进行项目挑战，培养了学生们的团队合作精神和沟通能力。大家在完成任务的过程中，相互支持、相互鼓励，形成了良好的团队氛围。
2. 创新思维：通过创意比赛、头脑风暴等环节，激发了学生们的创新思维和解决问题的能力。大家充分发挥想象力，提出了许多富有创意的点子，展现了年轻一代的活力和创造力。
3. 领导力培养：通过模拟管理、决策分析等活动，锻炼了学生们的领导力和组织协调能力。在面对复杂问题时，大家能够迅速作出决策，有效协调团队资源，展现出较高的领导才能。
三、活动成效
本次活动取得了显著的成效，主要体现在以下几个方面：
1. 提高了学生的综合素质：通过参与活动，学生们在团队协作、创新思维、领导力等方面得到了锻炼和提升，增强了自信心和责任感。
2. 促进了学生之间的交流与合作：活动为学生们提供了一个相互学习、相互启发的平台，大家通过交流分享，增进了友谊，形成了良好的学习氛围。
3. 推动了校园文化的建设：本次活动丰富了校园文化生活，展示了大学生积极向上的精神风貌，为构建和谐校园贡献了力量。
四、活动反思与展望
虽然本次活动取得了圆满成功，但也存在一些不足之处，如部分环节设置不够合理、时间安排略显紧凑等。在今后的活动中，我们将进一步完善活动方案，优化活动流程，提高活动质量。
展望未来，我们将继续举办更多形式多样、内容丰富的素质拓展活动，为广大学生提供更多的锻炼机会和展示平台，助力其全面发展，为国家培养更多优秀的人才。
大学生素拓活动总结稿子 第21篇
为了丰富大学生的课余生活，提升同学们的综合素质，我校于XX月XX日至XX月XX日举办了一系列素质拓展活动。本次活动以“提升自我，共筑未来”为主题，涵盖了团队协作、创新思维、领导力培养等多个方面，吸引了众多同学的积极参与。
一、活动内容与亮点
1. 团队协作挑战：通过分组进行的户外拓展活动，如攀岩、定向越野等，锻炼同学们的团队协作能力，培养相互信任与支持的精神。
2. 创新思维大赛：通过举办创意设计、创新方案征集等活动，激发同学们的`创新思维，挖掘潜力，提高解决问题的能力。
3. 领导力训练营：邀请校内外专家进行讲座和分享，结合模拟实践，帮助同学们提升领导力，为未来的职业发展打下坚实基础。
二、活动成效与收获
1. 提升综合素质：通过参与活动，同学们在团队协作、创新思维、领导力等方面得到了显著提升，为未来的学习和工作积累了宝贵的经验。
2. 增进友谊与信任：活动过程中，同学们相互扶持、共同进步，增进了友谊与信任，为校园生活增添了更多色彩。
3. 拓宽视野与认知：通过参与不同形式的素质拓展活动，同学们拓宽了视野，增长了见识，对自我发展有了更加清晰的认识。
三、反思与展望
1. 活动组织方面：本次活动在组织上基本达到了预期目标，但在细节方面仍有待提升，如活动宣传、场地布置等，应更加细致周到。
2. 活动内容方面：虽然活动涵盖了多个方面，但仍需进一步拓展和深化，以满足不同同学的需求，提高活动的吸引力和影响力。
展望未来，我们将继续举办更多优质的素质拓展活动，为同学们提供更多的学习和成长机会。同时，我们将不断总结经验教训，改进活动组织和内容，努力打造更加精彩、更具特色的素质拓展活动，为同学们的全面发展贡献力量。
大学生素拓活动总结稿子 第22篇
[关键词]社团大学生可持续发展高校青春梦想舞台和谐
行走于各高校校园中，随处可见这样一群人，他们朝气勃发、身怀绝技、自信快乐、大胆敢为，大家称他们为“社团人”。大学校园里，社团是一道最美丽的风景，上百支学生社团，正如上百支异彩纷呈的花儿，装点着大学校园，也装点着大学生们的青春与梦想。
一、大学生社团的不可替代的作用
大学生社团的成立于发展得到了校团委的考核与指导，每一支学生社团都有自己的特色与优势。正如长江大学校团委书记刘小燕老师所说“搭建舞台成就自己，搭建舞台成就别人”，作为大学生的第二课堂，大学生社团的存在与发展对于提升大学生综合素质与活跃校园生活都有着不可替代的作用。
（1）搭建舞台成就自己。
每一支大学生社团都有自身的优势，这些社团几乎涉及到大学生活的方方面面。因此，在这样一个庞大的社团体系中，学生可以寻找到属于自己的位置，培养爱好，发挥特长，在社团的舞台上展示自我。作为一个有组织性的学生团体，社团有属于自己的组织机构，大学生在社团中可以锻炼能力，提升自身的综合素质。
（2）搭建舞台成就别人。
每一支学生社团不是孤立存在的，也不是闭门造车，有经常性的对外表演和交流。这为每一个身怀绝技、渴望表现的人提供展示自我的机会，社团的存在让更多的人有了目标，有了实现梦想的舞台。
（3）爱与归属的伊甸园。
社团的存在以人为根本，为共同的兴趣爱好为基础。丰富的社团活动能够让人与人之间的交流更加密切，让身在异地他乡的学子能够迅速的找到归属感，找到志同道合的朋友。这种和谐的氛围也能够影响周边的环境，让整个大学校园成为一个和谐友爱的伊甸园。
二、大学生社团发展过程中存在的问题
“矛盾具有双面性，我们应该一分为二的看待事物”。因此，在看到大学生社团这些积极因素的同时，我们也应该认识到大学生社团发展中存在的问题。
（1）课堂与社团，孰轻孰重？
学生社团活动与专业学习之间的冲突是最常见的问题。调研发现，超过80%的社团主要干部为了社团活动而逃课。这一现象不仅与社团建立的初衷相冲突，而且在许多的专业课老师心中留下了不好的印象，对学生社团造成负面影响。
（2）社团自身发展的瓶颈。
作为一个学生性组织，社团本身存在着随意性、情感化等特点，这些从根源上一直潜伏在社团的前行道路上。此外，社团自身发展中，也面临着模式化；资金不足；吸引力减退；会员流失严重；组织机构冗杂等问题。它们普遍存在，然而，处理的不好，将会威胁到社团的发展。
（3）社团系统的不均衡。
学生社团门类多、范围广，却不是所有的社团都能受到大家的青睐。每年有新的社团成立，也有社团解散，有的社团甚至名存实亡。社团发展的完全程度、吸引力、会员数、活动普及与宣传力度都关系着社团的强与弱。社团间的差距也造成了整个社团系统发展的不平衡。
（4）外强中干，社团核心为何？
有的社团活动办的很成功，发展却不顺利，是因为社团缺乏成熟的组织机构与完善的理论指导，换而言之，就是社团生存的核心理念的模糊。社团对于自身的长远发展没有统一的规划，没有核心的理念和社团文化为指导，一味的随心随性，是不会有长久持续的发展的。
三、解决学生社团发展问题的方法
这些都是在学生社团的发展过程中不可避免的问题。面对这样一个庞大的学生体系，仅靠一人之力、一时之力，是远远不够的，所以，作为与社团相关的学生、社团、学校应该三管齐下，将这些问题各个击破，实现社团的可持续发展。
（1）就学生而言：合理定位，做有良知的“社团人”。
作为社团活动的受益者，大学生在享受社团活动带来的快乐与荣誉的同时，应该自觉参与社团建设。就内部建设而言，积极参与社团活动，发现社团中存在的问题，与同伴讨论分析，找出解决办法；在社团前进发展中，努力贡献，积极的献计献策；积极与会员交流，帮助他们更好的适应协会，认真培养优秀的会员，为协会的可持续发展储备力量。就外部形象而言，正确处理社团活动与专业课学习之间的关系，为社团树立一个美好的形象；做好合理适度的对外宣传，让更多的人正确的认识社团，扩大社团的发展基础，吸引有才能的人加入社团。此外，我们对待社团，应该端正动机、慎重选择、坚持奉献、理性放弃，在社团中找准自己的定位，做一个有良知的“社团人”。
（2）就社团方面而言：
1.理论建设，社团文化是核心。
社团想要实现可持续发展，有一套为社团量身定做的理论体系为指导至关重要，这一理论包括社团的发展历史、组织制度、文化观念、活动特色等方面，这并不是一蹴而就的，而是在社团发展实践中，不断总结的。发掘社团发展的核心要素，以此来构建社团文化，凝聚社团发展力量，夯实基础，有利于社团更长远的发展。
2.传承发展，稳中求新步步高。
创新是一个社团持续发展的不竭动力。在传承的同时，不断的开拓创新，社团才能又快又好的发展。社团发展要注重自身的与时俱进：可以将时下流行的元素加入到传统活动中，丰富社团活动的形式；也可以引进与社团相关的全新的文化元素，开创新的活动类型；“引进来，走出去”，加强与同类型的其他高校社团的合作，积极与社会上类似的团体交流也是不错的方式。这样可以使社团活动经典而又不乏味，时刻保鲜。
3.比学赶帮，和谐竞争求共赢。
在整个社团系统中，各个兄弟社团之间要比学赶帮，加强交流。除了品牌活动之间的交流外，更应该就社团的发展现状、发展心得、发展前景做深层次的交流。这样不仅可以巩固各社团之间的关系，使整个校园社团处在团结互助的良好氛围之中，也有利于经验教训的交流，缩小社团间的差距，促进整个社团系统的可持续发展。
（3）就学校方面而言：因“团”施教，宏观指导。
学生社团对大学生学习生活有重要意义，学校对于学生社团要加大支持力度，因“团”施教，根据不同社团的发展特点，给予适度的宏观指导。面对社团发展的某些瓶颈，学校应大力支持：对于活动资金的缺乏，学校在活动审核通过的情况下，可以适度的加大资金贴补的力度；社团建设上，学校可以派遣专门的老师进行“面对面”的交流，根据不同社团的特点与优势，给社团的发展方向、理论建设等进行指导；社团风气上，学校相关部门要注意监督整顿，避免社团的日趋功利化，保持社团的单纯性；在未来发展上，学校要认真审核新社团的创建，可考虑将社团活动与大学生的专业内涵相结合，让大学生在参与社团活动的同时，也能进一步提升对自身专业的认识，强化专业实践。这样，也能相应减少社团活动与专业学习之间的冲突，为社团的正面形象加分。
优势与弱点兼具，机遇与挑战并存，是目前大学生社团的发展现状。社团建设应扬长避短、规避风险、把握机遇，才能实现可持续发展。
大学生素拓活动总结稿子 第23篇
一、活动的背景及内容
（一）、活动背景
此次活动是应营销管理学院团委安排下，在素质拓展部的协助下完成的。营销学院历来重视学生的专业技能教育，同时在素质教育上也不遗余力，努力把学生培养成综合素质高、创新能力强、团队协作意识强的高素质职业人才。因此，学院历来十分重视学生素质发展活动的开展。
（二）活动内容
20xx年5月13日，团委本学期素质拓展活动在新体育馆开展。活动以“和谐文明，团结合作，共同进步”为主题，目的在于磨练同学意志，增强同学感情，增强集体凝聚力。活动共分为7个环节，分别是热身运动、盲人足球、数字游戏、一人表演一人猜、100秒不ng、喝水传音和最后的留念，培养了大家的胆识和责任感，团队的集体配合能力和解决问题的协调能力。
通过此次活动，大家总结经验，分析问题，认识不足，在明确任务、准备工作、领导作用、合作方式、与人沟通、对突发事件处理等方面进一步改进，进而在今后的学习生活工作中加以应用，加强了个人素质及团队协作能力的培养。
二、活动总结
（一）活动中存在的不足
1、首先，团委成员短信通知时，对团委成员人数的统计不够详细，造成了一些人临时缺勤或迟到的现象。
2、刚开始的热身运动，裁判提前没有准备充分，两个人的动作不一致并且不熟练，在带领大家做的时候造成了大家的一些困惑。
3、第二次盲目足球比赛时间太长，没有把握好比赛时间。
4、在做一人表演一人猜游戏的时候，准备的纸片太少，并且没有制定明确的判断输赢标准，导致游戏结束后两队队员争论不断。
5、裁判在介绍比赛时不够清晰大方，缺乏相应的领导沟通能力、应急能力和统筹能力。
6、在做喝水传音游戏的时候，制定的.游戏规则有一些复杂，导致好多队员不清楚自己传给谁，谁再传给自己，使场面有些混乱。
（二）解决方式
1、通知大家时，时间要具体，所有参与者都要有详细的了解和记录。
2、要提前把活动中需要做的动作协商、排练好。
3、在制定活动计划时，游戏规则不能太简单或太复杂。我们要抓住困难；活动所需的道具要准备好，坚持“多而不少”的原则。
4、作为裁判员，要发挥领导和组织作用，学会必要的应变能力。
5、在活动过程中，要把握好活动的时间。
6、在安排活动时间和难度系数时，组织者应尽量协调所有人的时间，使所有成员都能参加。
（三）经验教训
1、协调你的时间，以便每个人都能尽可能多地参加活动。
2、活动之前要把具体流程都安排好，要从细节出发，把可能在活动中出现的问题都想到，并且要把用到的道具、备品都准备充足，把需要学习的动作到做到熟练。
3、活动过程中负责讲解游戏规则的人员要注意讲解技巧，声音要洪亮，并且要使大家都听清楚，同时要学会变通，比如对游戏时间的控制、对突发事件的安排、对混乱场面的控制等。
三、工作展望
回首过去，素拓部通过组织团委全体成员进行各种丰富多彩的素拓活动，促进了同学间的相互合作，加深了彼此之间的了解，培养了团队合作意识，同时也为大家提供一个强身健体、提高个人素质的机会。通过每学期的素拓活动的开展，提高了大家的沟通合作能力，使同学人际关系趋向和谐，学会关心他人和与人合作，同时塑造团队精神、增强团队凝聚力及迅速地融入新团队，提高组织凝聚力，加强团队内部沟通，提升团队协作精神。展望未来，通过每学期的素拓活动，增加了同学们的户外素质拓展训练机会，有利于同学亲身体会合作的乐趣，在轻松愉悦的状况下得到各方面能力的锻炼增长，真正有了收获和成长，真正体验到成功与失败，真正地为企业提供德智体美全面发展的优秀人才。
素质拓展部
20xx年5月15日
大学生素拓活动总结稿子 第24篇
主办单位：机电系学生会学习实践部
一、活动名称：学习经验交流会
二、活动主题：给你一块基石，让你看得更远
三、活动背景；机械与电子工程系迎来了09级新生，为了欢迎机电系新同学加入这个大家庭，帮助新生对解决新环境带来的迷惘和困惑，让他们能尽快熟悉大学校园生活和学习，机电系团总支学生会特举办本次“学习经验交流会”。
四、活动目的：
“雄关漫道真如铁而今迈步从头越”。经历了六月高考的磨练，带着一份期盼，一份新奇，踏入了皖西学院、踏上了阳光的土地，莘莘学子将在这片阳光土地上迈开他们未来精彩人生的第一步。然而面对陌生的大学生活、学习，新生们肯定感到困惑、迷茫。本着为同学服务的精神，精心策划了此次新老生交流会的活动，希望新生能够尽快适应大学生活，投入到绚丽多彩的大学生活中去。通过此次活动我们希望达到以下目的：
1、构建一个新生与老生、新生与新生互相交流，展现自我的平台
2、解答新生们在入学时最渴望了解的大学生活中的各类问题
3、让新生们有从老生的经验中找到更适合自己的学习方法，让以后的学习更有目的性
4、让新生们在以后的学习、生活和工作中有个学习的榜样
5、为其树立奋斗目标，让其充实度过美好的大学生活。
五、活动内容：
1、活动时间：2009年10月15—16日晚七点
2、活动地点：c105
3、活动对象：机电系大一全体新生
4、活动规模：现场可容纳180人左右
5、主办单位：学习实践部
六、活动要求：
1、加强领导 精心组织
主办单位要高度重视本次活动，根据相应的部分制定活动实施细则和活动方案。
2、突出重点 大力宣传
主办单位要充分利用宣传栏等加强本次活动的宣传，广泛发动和组织，调动新干事的积极性，确保活动圆满结束。
3、活动落幕 认真总结
七、活动安排：
1、活动筹备期：
（1）制定活动实施细则和活动形式
（2）邀请优秀学长、学姐、主持人
（3）宣传工作
（4）搜集问题
2、活动开展期间
(1) 再次确定各项事宜是否已经布置完毕
（2）工作人员[配合主持人的工作（特别是交流环节）
（3）茶水，采照
3、活动后期
（1）整理相关活动纪录
（2）撰写新闻稿及总结
4、注意事项
（1）工作人员及新生提前到场
（2）维持现场纪律
（3）调试好电教设备
（4）主持人的选择
备注：数码相机、水瓶、茶叶、杯子、话筒等
附件一：
筹备期人员调配：
1、总策划：姜上游 崔普园
主要职责：（1）活动的开展统筹和协调工作；（2）监督各项事情的落实情况；（3）ppt的制作
2、负责人：汤林娟 洪怡纯
主要职责：（1）素拓申请表 （2）书写通知 （3）发放通知 （4）嘉宾的邀请（外语系 政法系 电信专业各2人）（5）主持人的邀请
3、负责人：曹书
朱拓
主要负责： （1）话筒设备的申请 （2）多媒体教室的申请 （3）嘉宾的邀请（计科系 数理系 机械 电气）
开展工作人员调配：
1、院团委抬东西 （朱拓 体育部）
2、a204桌子 （曹书 生活部 自律会）
3、桌布、茶水 （崔普园 洪怡纯）
4、采照 （网络部）
5、倒茶（女生部）
6、礼品发放（外联部）
7、素拓认证
大学生素拓活动总结稿子 第25篇
一、高职院校音乐欣赏教学的现状
音乐欣赏课程是高职非音乐专业学生的公共选修课程，是培养大学生艺术修养和艺术鉴赏力的一门重要课程。然而，高职院校音乐欣赏教学的现状存在着一些问题：
1教学方面：高职院校的音乐欣赏课通常采用高校音乐专业的教学方法，注重音乐技能和音乐知识的传授，注重音乐知识的系统性，使用的教材多是音乐专业的教材；虽然有的选择一些非音乐专业的教材，但在内容上仍然存在着换汤不换药的现象：在教学方法上，也呈现单一现象，常常是满堂“听”，学生被动欣赏的状况。
2学生自身的状况：高职院校的学生，来自各个地方，音乐水平参差不齐，大多数音乐基础知识较差，有的甚至连基本的乐谱也不认识。
3教学设备：没有固定的音乐教室，上课的地点在一般的文化课教室，没有现代化的音像设备。
二、高职院校音乐欣赏教学存在的问题
高职院校的音乐教学模式，对提高学生的音乐欣赏水平发挥了重要的作用，但在也存在着种种问题：
1教学目标过高，导致学生喜欢音乐却怕上音乐课。高职学校的学生不是音乐专业的学生，教师运用音乐院校的做法和要求，往往会导致上课初期的学生热情高涨，但随着过于深奥的音乐专业知识的教学，他们学得吃力，听得没味，兴趣便悄然减退，结果就出现了喜欢音乐而怕上音乐欣赏课的现象，主要表现在缺课，或上课睡觉等现象上。这样，显而易见无法达到开设音乐欣赏课的真正目的。
2教学方式单一。满堂“听”的教学方式过于单一，导致课堂气氛凝重，学生提不起兴趣，学生思维僵固，难以融入音乐中，也不能很好地把握音乐内涵，学生的学习效率自然十分低下。
3教学设备投入不足，无法达到欣赏课所要求的条件。音乐是听觉的艺术，没有优质的音响条件，不能准确地把音乐的各语言元素表现出来：没有现代化影像的教学设备，难以让学生从听、视、多方位渠道获得信息。但是现在的多数高职院校由于各种原因，没有高质量高要求的音乐多功能教室，或者是数量远远不够，一直无法满足音乐欣赏课所需要的硬件要求。
4教师思想不重视，降低了音乐欣赏课的教学效果。高职音乐教师都是音乐专科院校毕业的，他们对音乐专业班级的课是很重视的，音乐专业的学生基础好，接受能力与对音乐的理解能力都比非专业的学生要强，觉得较有成就感。而对非音乐专业的高职学生的音乐欣赏课，思想上存在认识偏差，认为是高职学生的选修课、放松课，教师的不重视，直接导致学生的不重视，势必造成课程质量的下降。
三、完善高职院校音乐欣赏课程教学的对策
1根据高职学生特点制定有效可行的教学目标。
高职院校的学生，没有较好地音乐基础，教师要根据学生的特点，确立有效可行的教学目标，加强以审美为核心的素质教育。通过这个课程的学习，开拓大学生的音乐文化背景，使他们喜爱音乐、感受音乐、乐在音乐，从而促进大学生的文化素质的全面发展。
2选择适合高职学生特点的教材。
现在，高校公共艺术教育的音乐欣赏教材版本很多，教师在选择教材上一定要认真对比，慎重选择，要根据实际情况选择适合本校学生的教材。在实际教学中，各高校教师可根据学生的实际情况对教材进行增减，比如可增加一些有时代特色、雅俗共赏的音乐和歌曲，有条件的话，最好自己编写一套符合本校的音乐欣赏教材。
3教学方法、手段要多样化，提高大学生对音乐学习的兴趣。
兴趣是最好的老师。为了提高学生学习音乐的兴趣，首先，要打破传统的满堂讲、满堂“听，，式的、单一的、过于“专业”的教学方法。教师一味地讲，或一味地播放音乐，会造成课堂气氛凝重，学生思维僵固。其次，教师可以采用启发式、互动式、动静结合式等灵活多变的教学方式，调动学生学习音乐的积极性。如，学生在欣赏一首歌曲或乐曲之后，让学生相互讨论学习、总结。长时间的听，会造成听觉疲劳，这时可以让学生开口唱唱歌曲或乐曲的主题部分内容，不但可以加深对音乐的记忆、体验，还能活跃学生的思维和课堂气氛，而且也有益大学生的身心健康。另外，运用现代化多媒体手段和高级的音像设备丰富学生的视觉效果，让学生从多方位、多角度的接受音乐信息，更好地理解一些高深作品的内涵，这样可以降低学生学习“高深’’音乐的为难情绪，更好地激发学生的学习兴趣，提高音乐欣赏学习的效率。
4结合高职院校各专业特点进行教学。
高职音乐欣赏的最终目的是提高大学生的综合素质，除了“通常”的欣赏内容外，在教学中，可以根据不同的专业教学的内容要有所偏重。比如旅游专业的学生，可以根据他们的专业特点适当地选唱一些中国各地方的民歌，尤其是少数民族的歌曲和当地的民歌；时间允许的话，也可唱一些比较有代表性的外国民歌，让他们通过民歌的演唱，了解各民族人民的个性、生活特点、风土人情等，这样，对他们导游工作的综合素质会有所提高。英语专业的学生，根据他们的兴趣爱好可以欣赏一些英文歌剧、英文歌曲，有目的的选唱一些经典的流行的英文歌曲。美术专业的学生则可以选择一些带情景画面去欣赏音乐，如《春江花月夜》《牧歌》《彝族舞曲》等音乐时，不用要求他们规规矩矩的坐在座位上，可以让他们自由发挥想象，把听到的想象到的画面用笔画出来。体育专业的学生一般性格豪放热情，可以给他们选唱一些雄壮有力、或声势雄浑的曲子，他们会觉得过瘾，有利于提高学生的学习兴趣。
5加大资金投入，建设符合高职音乐欣赏要求的多功能音乐教室。
高职音乐欣赏课程内容应有别于音乐院校，应是以欣赏为主的“综合课”，内容可包括：欣赏中外优秀声乐曲、器乐曲；中外歌剧、舞剧，及中国京剧、昆曲以及优秀的地方戏曲，除此外还应增加一些歌曲、视唱及基础音乐知识。根据这一特点，应该有一个适合高职音乐欣赏教学的教室，除了基本的多媒体设备外，应该配上一部钢琴和一套高级的音响设备。还有一点需要提出的是要根据各学校的人数，配备足够数量的音乐教室，有利于各年级、各班级学生的学习需要。只有硬件条件的保障，高职音乐欣赏课的质量才能得到有效保障，充分发挥这门课程的特殊作用。
6加大课外音乐实践，加深审美体验，提高音乐鉴赏力。
为了更好地提高学生音乐欣赏课的质量，提高学生的音乐鉴赏力，单单课堂教学是远远不够的，必须鼓励学生多参加校内校外的各种音乐活动。如参加学校合唱队，学生乐队、参加校内外组织的歌咏比赛或一些综合性的演出，或观看一些艺术团的演出，把课内外的知识有机的结合起来，把理论与实践结合起来，提高了学生学习音乐的热情。通过对音乐的亲身实践、亲身体验，进一步提高大学生音乐的审美和鉴赏力，使学生更一步体验到了音乐的美质，同时也体验到音乐给他们带来的快乐和美感，有利于大学生的身心健康。
7转变教育观念，是提高音乐欣赏教学质量的保证。
教育观念是教师从事教育工作的思想基础，它直接影响着教师的教育态度和教育行为，进而影响教育的效果。作为音乐教师本身，应充分认识到音乐欣赏这门课程的重要性，做到认真备课，明确教学目标，精心设计课程，充分发挥音乐课程的真正作用。
大学生素拓活动总结稿子 第26篇
(一)创业教育的内容
对高校创业教育内容的研究主要集中在创业教育的内涵、目标、影响因素、课程体系等方面。牛长松等(2007)通过分析国外的文献，厘清了创业和创业教育的概念内涵并分析创业教育的特征［3］。陈彦丽(2009)阐述了高校创业教育课程设置的目标，然后从学科课程、活动课程、实践课程、环境课程四个方面分析了高校创业教育课程体系的构成［4］。薛敏兴(2010)从制约大学生创业教育目标定位的一系列因素出发，恰当确定大学生创业教育的基本目标与具体目标，并在分析大学生创业教育目标实现的有利条件和不利因素的基础上，寻求实现大学生创业教育目标的有效途径［5］。王中军(2011)探讨并构建了校企合作创业教育的目标设计、课程设计和教学过程设计［6］。
(二)创业教育的问题
对高校创业教育存在问题的研究主要集中在认知观念、政策环境、师资建设、实施层面等方面。夏永全(2009)发掘当前高校大学生创业教育在认知观念、理论体系、师资建设、创业环境、开展范围等方面存在问题，并提出相关应对措施［7］。严毛新(2009)指出在创业教育观念、操作、理论研究、效果等层面上，均存在不足，并指出努力的方向［8］。施永川等(2010)分析了我国高校大学生创业教育面临困境:传统教育的弊端影响、尚未融入学校整体育人体系、创业教育资源相对缺乏、外部环境有待改善等方面，提出相应对策［9］。
(三)创业教育的途径和模式
研究者们对创业教育的途径和模式研究较为丰富，伴随着创业教育在高校的逐渐深入，结合新时期的新命题，在途径和模式方面的研究呈现出新的特征。丁三青(2007)分析了创业计划竞赛存在的问题乃至中国高等教育的弊端，即应试性教育与功利性竞赛、精英化教育与理想化竞赛、学生对科研参与度低与竞赛作品学院气浓、高校科研的封闭性与企业对竞赛参与的冷漠性。因此他提出必须加大改革力度，构建真正意义上的创业教育体系:走出竞赛功利化的误区;创新人才培养理念;解构人才的“被格式化”;打破“以赛代学”模式，构建创业教育“立交桥”［10］。谢志远(2008)借鉴温州人创业精神，培育大学生创业意识;借鉴温州人创业经历，提高大学生创业能力。结合专业，立足温州，建立创业工作室，构建大学生创业教育“温州模式”，形成独具特色的创业教育［11］。许朗等(2011)对项目参与式创业教育模式的构建进行初探，具体包括:构建合理的目标机制;构建以团队学习为主的组织形式;构建包括师资、资金、机构及政策在内的保障体系;构建合理的考核与评价机制［12］。周石其等(2013)阐述了理工科高校学生创业教育目前的不足，分析了理工类大学生的培养特点，进而提出了理工科高校创业教育的实施途径［13］。有些学者倾向于分析国外高校创业教育模式，并与我国的创业教育模式对比进行研究。梅伟惠(2008)阐述了美国高校创业教育的三种典型模式:聚焦模式、磁石模式和辐射模式，并总结了美国创业教育的特点［14］。陈瑞英等(2010)借助典型个案，讨论了日本高校实施创业教育的模式和特点，还探讨了如何结合我国情况对日本相关经验加以借鉴［15］。近几年较为侧重于研究高校电子商务创业教育的途径和模式。何淑贞(2011)指出“创业班”模式是一种新兴的高职院校电子商务创业教育模式，提出了“创业班”模式的运行机制［16］。谢印成等(2012)根据SYB创业教育的内容体系，结合电子商务创业的特点，提出了大学生电子商务创业教育SYB模式拓展体系［17］。还有些学者逐渐转向于关注基于校企合作的创业教育。杨丽君(2011)从目标体系、课程体系、过程体系、保障体系和制度体系等五个方面构建了基于校企合作的创业教育体系，并分析了该体系的实现途径，即围绕企业需求，构建多元化的创业教育目标体系;侧重素质培养，构建多层次的创业教育课程体系;依托资源优势，构建互动式的创业教育过程体系;发扬地方特色，构建有活力的创业教育保障体系［18］。王平(2012)以开展校企合作对创业教育的意义研究为基础，提出了通过校企合作开展创业教育的四条途径:通过校企合作加强课程建设、加强师资队伍建设、加强学生创业实践能力培养以及营造良好的校园创业文化氛围［19］。童卫丰(2013)从目标导向、实施过程、运行保障三个方面，提出大学生创业教育的校企合作人才培养路径选择［20］。
(四)创业教育的政策
在创业教育政策方面的研究，除了分析总结我国的现实状况，还通过中外政策对比的方式进行深入剖析。郭丽君等(2008)通过对中外(美英法日等国)大学生创业教育的具体政策进行比较分析，提出我国大学生创业教育的政策缺失与对策［21］。段素菊(2009)以大量实证调研为基础，从政府、行业和学校三维视角考察了我国职业院校创业教育中的政策问题，并提出四点建议［22］。徐小洲等(2010)分析总结了2007年以来，英国政府出台的一系列大学生创业教育支持政策。其核心包括:建立多元化资金来源渠道，启动各类创业项目，提出创业型大学发展模式，设立创业教育目标框架，构建创业教育评价体系等［23］。
(五)创业教育与大学生就业及德育的关系
二、总结
(一)研究的趋势和特点
综上所述，自2007年以来，学者们在高校创业教育研究方面呈现以下趋势和特点:1．从研究共性问题逐渐向研究个性问题转移。早期，学者们对高校创业教育的研究较为集中在创业教育的内容、存在的问题、初步的解决途径和模式、与国外高校的对比研究等方面。近3年来，学者们开始倾向于研究创业教育的细分领域的课题，比如电子商务创业教育、基于校企合作的创业教育、电子商务创业教育体系等。2．定性研究较多，定量研究不足。在分析比对了大量有关创业教育的文献后，可以发现，绝大多数文献采用定性研究的方式，对高校创业教育的含义、目标、存在的问题及对策等内容研究得很多，但是缺乏实证研究。近几年，也有学者开始定量研究，但是不够深入。
(二)今后研究的重点
大学生素拓活动总结稿子 第27篇
一、个人
就我个人来说，这次素拓活动从开始到结束我都很用心，之前的活动从未这样认真过。这次活动也是我觉得最开心，最有意义，最能展示自我的活动。因为我觉得我成长了，素拓部成长了，团总支成长了。
为什么我对这次活动这么投入呢？
1、我觉得这是真正意义上我们部门搞的活动，我有责任去出一份力。
2、在段时间我有空了，没有了之前的那么多顾虑。
3、我想这也许是这学期我们部门最后一次搞活动了，搞完后我就可以全心学习了，最后一次当然要做到最好。
但我觉得我出的力不够，在活动中表现也不是很好。好的是，对活动提出了一点有用的建议。
二、素拓部
对我们部门我想说的第一句话是：光荣属于素拓部。通宵策划书就不说了，策划书的一改再改，而且改动量非常大，出乎大家的意料。但是没有难倒素拓人，部长连夜开会，连夜修改。在短短几天之内搞出一个并不完美但成功的活动。真的值得赞扬，当然这也少不了全体干事的.努力，为策划书出谋划策，为活动准备，活动后的工作......
但是，但是我真想批判几个干事，不知道他们怎么搞的，本来我们部门人就少，而且活动是我们承办的。在关键时刻，为什么还有人会迟到呢？又不是不知道什么时侯集中，其实我也理解大家工作和学习的辛苦，但。我也差点迟到了！
说回活动，其实真的有点问题：
1、道具准备不充分
2、活动的时间控制不好
3、活动的场面有些混乱
4、对活动的宣传不到位
可能我有点肤浅，我觉得这个活动已经搞得很不错了，因为并不是完美才叫做成功。
虽然我们部门并没有在这次活动中获奖，但我觉得这个过程已经足够了。这个出乎意料又合乎情理的结果在的意料之中。
三团总支
对团总支我首先想讲的是：胜利属于团总支。我观察了团总支几乎每个的干事在活动中的表现，在活动开始之前，脸上有点不高兴，好像对活动不大感冒，迟到的大有人在，特别是对活动迟迟不能开展，意见颇大。但活动开展后，他们变了，变得开心，很投入，有一个环节大家应该印象深刻，就是办公室在起做活动这个环节，经过几次的失败后，最后仍然失败。换回六个人后才勉强站起来，但在过程中，对他们团队的成长以及对团总支凝聚力的加强是一个成功的环节。在厨艺上，干事们分工合作更是令人欣喜，到了这个环节我们活动的目的已经达到，使命已经完成，整个团总支的表现可圈可点。
活动已经过去，但我认为有些东西不会过去，它至今影响我们，以后影响我们，永远影响我们。它是什么呢？我想它就是我们每个干事从活动中的收获，整个团总支在活动中的收获。
大学生素拓活动总结稿子 第28篇
由我们教学信息部主办的“全校信息员素质拓展活动”于xx年xx月xx日下午13:30正式开始。为了提高内部的凝聚力，增强各院系信息员之间的团结协作能力，加强彼此之间的信任度，加深彼此的了解和友谊。我们准备了具有不同针对性的游戏。
同时，为了完善内部的建设，提高自身能力，总结经验教训，为下次活动打下良好基础，我们针对此次活动进行比较深刻详细的总结。具体内容如下：
策划一开始我们把问题简单化了，以为素质拓展只是一些简单的游戏，很多其他的都没有考虑进去。于是部长让我们四个人在几天内负责把策划完善，他并没有明确说明。所以当我们四人在一起完善时，大家各抒己见，讨论激烈，有些问题争着谁也不让谁。呵呵，后来回想起来，心里还真是觉得暖暖的，蛮舒服的。在我们讨论完之后，上一级部长又经过一场激烈的讨论，终于定稿了。经历这么多，策划一开始我们把问题简单化了，以为素质拓展只是简单的一些游戏，很多其他的都没有考虑进去。于是部长让我们四个人在几天内负责把策划完善，他并没有明确说明。所以当我们四人在一起完善时，大家各抒己见，讨论激烈，有些问题争着谁也不让谁。呵呵，后来回想起来，心里还真是觉得暖暖的，蛮舒服的。在我们讨论完之后，上一级部长又经过一场激烈的讨论，终于定稿了。经历这么多策划肯定是各种情况都考虑的到位，所需物品都提前准备好了，要卖的耶是提前买好了，人员安排也是很到位的，个部长都积极配合。在活动前，各院系对参与人员数量做了较好的提前预计和核对。在活动过程中也是灵活把握时间，使活动较好的按计划进行。整个活动大家玩的蛮好，特别开心，最后信息员也都拿到奖品，大家都照相留念。
但是，也有一些不足的方面。由于是周日，所以有很多的信息员都有事，以至于参加的人数不如预计的那么多。在室内活动的游戏，没有把所有人都参与进去，导致有些人认为在那没意思，就在那坐着一动不动，所以到室外去时，他们就走了。主持人也出现小意外，且在活动中交流较少，只是忙于自己的事情，对活动的整体把握能力不足。活动进行中，纪律总体不错，但各组组员的响应力不足。部长的参与提高了游戏的趣味性，同时带动了活动的又一高潮。在活动中各个游戏间的衔接环节做得准备不太充分，使游戏没有形成统一的整体，过渡比较生硬，需要在下次活动中提高重视。部分裁判也不是很认真负责，计分不准确，导致别人有意见。
我们会总结此次的经验及教训，争取在下次活动中做得更好，为促进内部的建设做出自己的贡献。
大学生素拓活动总结稿子 第29篇
高校毕业生是一个特殊群体，是国家宝贵的人才资源，是现代化建设事业的重要生力军。做好高校毕业生就业工作，事关建设人力资源强国和创新型国家的战略，事关保障和改善民生的重任，事关社会和谐稳定的大局，事关经济持续健康发展的总体目标。目前，高校毕业生就业形势日益严峻。创业是解决大学生就业问题的重要途径。越来越多的大学生正在逐步转变就业观念，希望参与创业教育和实践中来。但是，大学生缺乏创业教育和创业要素。大学生自发组织的创业类社团由于缺乏资源，而难以为成员提供切实的服务，大学生迫切需要一个专业的服务平台提供扶持。高校非常重视大学生就业创业工作，做了大量卓有成效的工作，但普遍缺少整合社会资源、为学生提供服务的平台。很多企业关注高校市场，但良莠不齐。由于学校普遍缺乏项目评审机制，因此优秀的创业项目也往往难以得到校方的支持。团省委把青年特别是大学生创业就业作为重中之重，取得了显著成效。12年底与山东联通达成合作意向，发挥各自的优势，共同探索服务大学生创业就业的有效模式。在此背景下，联通未来青春创业社在省内诸多高校揭牌。xx年3月份，我校联通未来青春创业社揭牌。为了更好的为我校广大师生服务，大学生hr俱乐部作为创业社常驻下属机构同时成立。伴着五四青年节的到来，我们热血青年，不甘平静，定要绽放青春最美丽的史诗。因此，在去年第一届青年模拟创业大赛成功举办的基础上，我们策划举办本次青年模拟创业大赛。
二、活动主题：
弘扬吃苦耐劳精神
增强创业就业能力
三、活动目的：
通过本次青年模拟创业大赛，激发广大青年学生的创业热情，提高广大青年学生创业意识，稳定广大青年学生创业的决心。同时，为我校学生近距离观察社会生活、了解企业运行模式、积累就业经验，提升职业素养搭建了平台。而入驻项目在工商局的成功注册，无疑是榜样，对引导大学生转变择业观念、发挥辐射功能起到一定的引领和示范作用。鼓励其他想创业的在校大学生以创业典型为榜样，敢为人先、永争一流，自强不息、永不服输，不畏艰难、奋发进取，开拓创新、善于奉献，走好创业就业的第一步；增强创业意识、转变创业观念、提高创业技能，理论联系实际，让青年学生所学所想落到实处，切实做好青年学生的毕业就业创业工作。借助五四青年节的到来，展现广大青年学生的热血壮志，培养广大青年学生的主人翁意识。总之，我们创业社本着培养校园人才的宗旨，切实履行好自己的责任和义务，真正做到想同学之所想，急学生之所急，脚踏实地为广大同学服务。
四、
策划培训
活动流程：
xx年5月19日
策划书比赛（5月20日）
筛选、上传、网评
结果
ppt讲演（5月26日）
面试培训（5月30日）
模拟面试（6月3日）
ppt培训（5月23日）
筛选、上传、网评、复活
五、评分标准：
本次大赛共分三个环节，初赛（即策划赛）由评委筛选出优秀作品若干进入复赛；复赛（即ppt讲演赛）由网上投票和评委打分共同决定；决赛采取评委打分结合网上投票总支持率的形式，分高者胜出。评委打分占90%（第一轮占20%，第二轮30%，第三轮50%进行累加，具体见分赛标准），网上投票占10%。
六、奖项设置：
本次大赛按照决赛总分排名选出一、二、三等奖及优秀奖：
一、二、三等奖各一名：青春创业社提供资源促其成功注册公司，并奖励创业启动基金不等，颁发校级证书；
优秀奖若干：优先入驻联通未来青春创业社，成为待注册项目，并颁发校级证书。
七、报名条件和方式：
凡对创业怀有一腔热情的曲阜师范大学在校生均可报名，已入驻创业社的项目优先，报名时接受集体报名、个人报名。
报名电话：8653711922 15266478531
报名地址：曲阜师范大学联通未来青春创业社（大学生活动中心400室）
主办：曲阜师范大学委员会
承办：联通未来青春创业社
大学生hr俱乐部
xx年4月23日
附表一：报名表
第二届青年模拟创业技能大赛报名表
公司名称
公司简介
（2）
参赛宣言
公司下设部分及负责人
院系
联系方式
邮箱
说明：
1、本报名表一式两份，一份存档，一份比赛过程中使用；
2、本报名表务必于5月18日前交至联通未来青春创业社（大活400室）
附表二：
第二届青年模拟创业技能大赛第一站
“运筹帷幄”创业策划书写作大赛
一、活动背景
现在的大学生，尤其是我们学校的大学生，基本都是考研型的学生。平时，大家只知道学习书本知识，很少关心自己的公文写作能力。同学们的公文写作水平参差不齐，这对今后的就业、创业都非常不利。因此，同学们的公文写作能力亟需培训，写作水平亟待提高。
二、活动主题
规范文本构思挑战思维极限
三、活动目的
展示我校学生的想象能力、创新能力、动手能力及人文素质。激发我们大学生的主人翁意识和责任感，弘扬真、善、美。广告作为一种宣传方式，主要在于体现它所宣传的理念。我们这次大赛的理念就是服务于公益事业。
四、活动内容
由专业培训老师对全体参赛成员进行策划书写作培训。初赛开始，上交策划书，初选排名打分，转换成ppt，同时上传至人人网、腾讯微博、新浪微博等各大网站进行网上投票，作为第二分赛评分的一部分，按得票率选出进入复赛的队伍。
五、评分细则
本评分标准为创业策划书的评分依据，供评委参考。（满分100分）
创业策划书大赛要求参赛者提出一个具有市场前景的产品（服务），围绕这一产品（服务），完成一份完整、具体、深入，可行性、操作性俱佳的创业计划。创业计划基于具体的产品（服务），着眼于特定的市场、竞争、营销、运作、管理、财务等策略方案，描述公司的创业机会，阐述把握这一机会创立公司的过程并说明所需的资源。
一、项目可行性（60分）
要求：精确地描述产品（服务）的市场投资潜力、定位策略，分析项目实施后是否具备可行性，市场接受程度的调查资料是否完备。
1、产品（服务）介绍（5分）
要求：说明如何满足关键用户需要；是否适应市场的需求；能否实现产业化。
2、市场（10分）
要求：市场容量与趋势、市场竞争状况、市场变化趋势及潜力，目标市场及客户描述，估计市场份额和销售额。市场调查和分析应当严密科学。
3、竞争（10分）
要求：要有对现有和潜在的竞争者的分析，替换品竞争，行业对手内原有竞争的分析。总结本公司的竞争优势并研究占用对手的方案，并对主要的竞争对手和市场驱动力进行适当的分析。
4、营销（10分）
要求：阐述如何保持并提高市场占有率，把握企业的总体进度，对收入、盈亏平衡点、现金流量、市场份额、产品开发、主要合作伙伴和融资等重要事件有所安排，构建一条通畅合理的营销渠道和与之相适应的新颖而富于吸引力的促销方式。
5、组织与经营（5分）
要求：介绍管理团队中各成员有关的经验、能力、专长。组建营销、财务、行政、生产、技术团队。明确各成员的管理分工和互补情况，公司组织结构情况，领导层成员，创业顾问等。交待原材料的供应情况，工艺设备的运行安排，人力资源安排等。
6、财务（15分）
要求：包含营业收入和费用、现金流量、盈利能力和持久性、固定和变动成本.数据应基于对经营状况和未来发展的正确估计，并能有效反应出公司的财务绩效。
二、项目创新（30）
要求：指出项目的技术含量或者对项目本身的创新程度能够完整的定义和阐述。
三、策划书内容（10分）
要求：撰写创业计划所要求的各项内容是否有缺失，能够保持创业计划的完整、全面、思路清晰，语言表述通俗易懂、简洁明了、少有冗余。
附表三：
第二届青年模拟创业技能大赛第二站
“魅力青春 创业无限”ppt制作与讲演大赛
一、活动背景
二、活动主题
创业与激情青春与梦想
三、活动目的
通过模拟面试的活动，使同学们能够切实了解更多的面试知识，对提高同学们的面试能力能够有所帮助；使同学们能够更真实、更直接地了解面试的程序，同时，通过同学们自己在这次模拟面试中的表现和考官们对自己的评价，使同学们能够正确认识到自己的面试能力，能够从中找出不足，及时进行纠正，为以后的面试做好准备；而且，能够丰富同学们的课外活动内容，也能使同学们在这一系列模拟面试活动中得到锻炼；使同学们树立正确的面试观，总结优点，找出差距，不断提升自己的面试能力。
四、活动内容
由专业培训老师面对全体参赛成员进行ppt制作及讲演培训讲座，进行复赛时据ppt讲演，并进行排名打分。前八名、后十二名同时上传至人人网、腾讯微博、新浪微博等各大网站进行网上投票。前八名网上投票票数的最后一名直接淘汰，后十二名网上投票票数的前三名复活，进入第三环节，同时网络投票作为第三环节评分的一部分，总分高者进入决赛。
五、地点
大学生活动中心401室
六、评分细则
1、作品的主要内容以展现创业项目整体情况为主。（20分）
2、各参赛队选手自行设计作品风格，参赛作品内容要求主题明确、思路清晰、内容丰富、构思新颖，内容和定位有独到之处。（20分）
3、ppt 展示时长不超过15分钟。（5分）
4、ppt 整体风格要求健康、积极。（5分）
5、ppt 制作要求有特色，形式多元化。作品中可恰当地使用文字、图片、背景、动画、链接、幻灯片切换等表现工具，原创元素（包括图片、动画等）适当加分。（20分）
6、网上投票（30分）
附表四：
第二届青年模拟创业技能大赛第三站
“走在路上 赢在校园”模拟面试大赛
一、
活动背景
二、
活动主题
走在路上赢在校园
三、
活动目的
培养我校大学生的创新意识和创业精神，营造一个良好的创新创业氛围，同时进一步提高大学生的营销技能、锻炼学生表达能力和提高团队协作意识。
四、
活动内容
经过第二轮淘汰和复活胜出的十支队伍，将有机会和校团委领导、曲阜市联通公司、曲阜市工商局、劳动局领导及著名企业家进行面对面的交流、培训。并在决赛当日于大学生活动中心礼堂举办“职场面对面”模拟面试大赛，经由评委打分，评出一二三等奖。并在活动前举行项目的授牌仪式。
五、地点
大学生活动中心礼堂
六、评分细则
模拟面试评分细则]
（满分100分）
项目
评分细则
自我介绍
要求语言流利，介绍有针对性，陈述简明扼要、抓住要点，内容应与个人创业项目上的有关内容相一致，时间控制在5分钟之内。（15分）
项目陈述
要求内容充实，基本情况完整，语言规范。
（15分）
回答问题
（压力面试）
要求思维灵活，分析问题全面，回答有针对性、切题；话语要求清晰、流畅、语调适中，有感染力，时间控制在一分钟之内。（30分）
综合印象
仪表礼节、个人礼节、整体形象。（10分）
大学生素拓活动总结稿子 第30篇
“南山环保行”活动总结
秋季，难得的晴朗天气，这个周六，早上八点半，义协第九届干部整队集合，迎来了新一个活动——南山环保行。
每一位干部，带着之前精心设计的环保垃圾袋，正迈着协会的脚步向目的地南山挺进。前进队伍中既有秩序、有纪律，也有90后一代旺盛的生命力。在山脚下，看着矗立的龙脊山，一些女孩退后了，但同龄人的鼓励和原始的力量支撑着她们勇敢地向前走。
从踏上龙脊山的土地，积极的义工干部就开始捡拾垃圾，一路上，我们义协的会旗一直随风飘荡着，引领着我们前行。尽管汗水湿润了我们的发梢，小红帽依然穿梭山间，相互扶持而上，有同学兴起歌唱，为活动增添了不少乐趣，路边的行人也说着鼓舞的话，很是支持我们此次的南山行，还有叔叔看着我们教导自己的孩子多学学志愿者精神，要加强环保意识，身在志愿者队伍中的我倍感自豪。艳阳高照，我们带着丰厚的收获到达了山顶，休息时间，各个部门，各个干事及两位会长一起合影，为这一刻的美景，这一个的光荣，这一刻的欢笑。
紧接着，我们迎来了此次活动的一个高潮，也就是环保袋的评比，虽然自己也有用心去制作，但看着其他同学匠心**的制作，我真觉着自己做的是那么的微不足道，参与评选的人激情讲解了自己制作的理念，让我们大开眼界,经我们几位部长讨论，最佳节约奖、最佳创新奖、最佳坚固奖出炉了，掌声响彻，为那得奖的同学！
评奖结束后，我们整队下山，依然一路欢笑，一路劳作，我看见我们部门的几位干事都很积极的加入到了清理路旁垃圾的队伍中，有几个干事那大大的垃圾袋已满满鼓起，但还在继续捡拾，那走过的山路不再有垃圾的痕迹，环保标语笑挂枝头，随时提醒着登山人员加入环保队伍。下山的路途不再似上山陡峭，很快我们就来到山下，接着进行了劳动奖的评比，大家摆出自己的劳动成果，最后评比出三名干事获奖，其中有两名都是我们部门的，很是欣慰，最后会长团为最佳节约奖、最佳创新奖、最佳坚固奖和劳动奖获奖人员颁奖，活动在集体与我们劳动成果的合影中结束。
在梦泉那儿，我们处理了南山行所拾垃圾，各部门给干事总结完后分配任务后就散去，会长团给我们部长开了一个小会，简单总结后散去，今日的活动圆满结束。
此次活动不仅调动了协会干部的积极性，发展其创新能力，还用实际行动倡导了环保义行，为庇佑工商的南山奉献出一份绵薄之力，相信在我们的带动下，会有更多的人加入到环保队伍中。
大学生素拓活动总结稿子 第31篇
为了进一步提升大学生的综合素质，促进个人能力的全面发展，我校近期举办了素质拓展活动。此次活动旨在通过多样化的实践体验，激发学生的创新思维，提高团队协作能力，增强自信心和责任感。经过一段时间的精心筹备和组织实施，活动圆满结束，取得了显著成效。
在活动过程中，我们精心设计了多个实践项目，包括团队协作挑战、创新思维训练、公共演讲等。这些项目不仅考验了学生的个人能力，也锻炼了学生的团队协作能力。通过参与这些活动，学生们不仅收获了丰富的实践经验，还增强了自我认知，明确了自己的优势和不足。
在团队协作挑战项目中，学生们分组完成了一系列任务，如拼图、接力等。通过这些活动，学生们学会了如何更好地与团队成员沟通协作，如何发挥每个人的优势，共同完成任务。在创新思维训练项目中，学生们通过头脑风暴、逆向思维等方式，解决了一系列实际问题。这些活动不仅激发了学生的创新思维，也提高了他们解决问题的能力。
此外，公共演讲项目也为学生们提供了一个展示自我的平台。通过准备和发表演讲，学生们不仅提高了自己的口头表达能力，还增强了自己的自信心和责任感。
此次大学素质拓展活动取得了圆满成功，为学生们提供了一个展示自我、提升能力的平台。通过参与活动，学生们不仅锻炼了个人能力，也提高了团队协作能力，增强了自信心和责任感。未来，我们将继续加强素质拓展活动的组织和实施，为更多的大学生提供更好的发展机会和平台。
大学生素拓活动总结稿子 第32篇
11月1日，我有幸参加了人生第一次户外素质拓展训练，此次训练不仅使我们经管学院各部门之间更加熟悉，而且让我们认识到了团队的重要性，锻炼了我们的身体素质同时也磨练了我们的意志。上午的热身和团队组建为一整天的训练奠定了基础，然后我们进行了穿越电网的游戏，我认识到了团队成员的分工和配合对团队利益的影响，由于一个人的失误而造成团队整体机会的丧失不仅让个人受到了影响，而且对团队整体的发展也造成了不利的局面。
下午进行了超音速游戏团队比拼，这个游戏让我认识到了个人信息的准确上报与团队信息的有效整合是让一个团队高效率工作的重要条件。然后我们进行了高空索桥游戏，这不仅考验着个人的心理素质，还考验着团队成员对索桥的控制能力，当二者有机结合时，我们才能顺利通过索桥，获得成功。最后我们进行了翻越毕业墙，这项任务看似十分的艰巨，但当我们掌握翻阅墙体的流程并且合理安排每个人的分工后，这项游戏就变的十分顺畅。通过本次户外素质拓展活动，我明白了：多去尝试一些事，才能了解到自己的不足，从而在不断的修正与总结中获得提升，塑造更加完美的人格与品质。
大学生素拓活动总结稿子 第33篇
KAB的全称是Know About Business，这个课程的目的是为适应创新创造的时代要求，通过教授有关企业和创业的基本知识和技能，帮助大学生对创业树立全面认识，普及创业意识和创业知识，满足大学生就业的现实需要，培养大学生的创业意识和创业能力，为以后走上社会奠定基础。对于我们来说，学习创业知识，是十分有必要的。
3月17日，在A区和C区，我们进行了招生。同学们对创业的热情，让我们觉得开设这个班是对的，不时的有同学来咨询培训班的有关事项。在本周，经过学校的第一轮筛选，学院的第二轮筛选，初步确定了进入培训班的名单。在近期，我们就会开始上课，使更多的人加入的创业的行列。
20xx年4月3日19:30—22:00，广州华南星团队人力资源部组织的第二期新队员培训在总部进行。
这次培训的内容是电脑硬件知识，来自广东技术师范学院本部、广东技术师范学院南区、广东技术师范学院北区以及培正学院的共11位同学在钟鸣师兄的精彩演讲中收获甚大。培训分为三个环节。第一个环节是理论知识，钟鸣师兄从最基本的理论知识入手，向队员们一一介绍了电脑的各个硬件设备以及一些具有代表性的硬件牌子，深入浅出，为学员们解答疑难。钟鸣师兄是一个很活跃的人，与学员之间的互动很多，学员们积极参与，所以课堂上的气氛都很好。第二个环节是实践，学员们围成一圈，仔细地看师兄的演示——组装一台主机，看得每个人都跃跃欲试。最后，在师兄的悉心指导下，每个学员都亲自动手操作了一部分，并且通过。最后一个环节是总结，每个学员都有一分钟的时间对今晚的培训进行一个小结。在总结中，学员们都一致认为今晚的收获很大，表示希望华南星团队可以进行多一些这种培训，让大家学到更多的电脑知识。
通过这次培训，队员们不仅对电脑的硬件知识有了大概的了解，学到了知识，还与来自不同校区的队友结交成了朋友，收获了友谊。
大学生素拓活动总结稿子 第34篇
【关键词】民办高校；自主创业意识；能力培养
近年来，民办教育对我国社会经济发展和教育事业进步的贡献已经得到了社会各界的广泛认可。但是，相对于我国公办院校，民办高校的核心竞争力仍然不足，大多数的民办高校仍然缺乏对学生创新创业能力培养的重视，民办高校学生普遍创新意识不强，创新创业能力较弱。我国民办高校要想形成自己的核心竞争力就必须摒弃传统的教育模式，尽可能的挖掘学生的潜力，着重培养学生的创新意识和创新能力，力争把学生培养成基础牢固、适应性强、综合素质高的应用型创新人才。因此，培养学生的创新创业能力是民办高校生存和发展的根本，也是提高民办高校社会竞争力的关键。
一、大学生自主创业意识
一般认为创业意识是创业者的一种个性心理倾向，是创业者对自身以及自身所处的现实环境自主认识之后的一种心理反映。创业者的这种心理反映对于其是否选择创业及创业成功与否都具有决定性的作用，所以创业意识是创业者必须具备的核心创业素质。
（一）我国大学生创业意识缺失
创业意识是后天培养的，是创业者后天对现实世界认识的反映。有学者总结认为创业意识主要包括：合作意识、创新意识、风险意识、敬业意识、信誉意识、竞争意识、开拓意识和市场意识等。当前，我国大学生创业意识严重不足。主要表现在一是被动参与的多、主动参与的少。好些大学生在校期间有点创业行动都是被迫参与，是“被”动员来的，不是主动意识的结果。二是不少学生对大学生创业认识比较片面。要么过于强调大学生是特殊群体、弱势群体，过度依赖政府和社会的帮助；要么认为只有如微软、苹果、腾讯、网易、百度等高科技才是创业，对其他的行业都不屑一顾。三是大部分学生对自身创业意识和市场都缺少理性的分析，创业只凭一时冲动，非常盲目，且一味追求热门，因而失败居多。
（二）加强学生自身修养，培养学生积极的创业思想
首先，要克服听天由命、依赖和自卑的思想。大学生要培养自己敢于面对、具有独立自主和自信的思想理念。心理学家也分析认为：人生中的许多失败都是由于缺乏自信心、畏于尝试造成的。在培养创业意识的过程中，应防止和克服这些消极的思想意识，既要善于利用外力来为自身的发展创造良好条件，更要懂得把立足点放在自身的努力上，通过自身的踏实工作，为实现自己的创业理想开辟道路。其次，要克服保守和满足的思想意识，大学生要培养自己积极向上的创新精神和不满于现状的思想意识。大学生在学习的过程中，要注意学习先辈们留给我们的创业、创新精神，不能够死读书、读死书，把自己仅仅培养成一个守成而缺乏创造力的人。大学生要培养自己强烈的创业意识，必须克服不思进取、不求上进的思想，努力培养自己积极向上、开拓进取的精神。只有这样，大学生才能够以积极的精神面貌面对人生创业中的各种问题，并努力克服，最终使创业走向成功。
二、民办高校大学生自主创业存在的问题
（一）落后的就业观念
当今大学生大部分是90后，独生子女居多，生活自主能力比较差。自步入大学就没有一个明确的职业生涯规划，在就业的选择上，更多的是听家长的安排。很大一部分学生毕业后直接回家接管家族企业，根本没有想过要创业。而另一部分则急需一份工作，解决家庭经济问题，缺乏时间和精力去考虑创业的问题。而对于做小生意、摆地摊等，家长往往会反对。此外，很多学生也认为创业是最后的选择，不到最后一刻不会考虑。受传统就业观念的影响，很多有想法的大学生会放弃初衷，真正选择自主创业道路的大学生还只是少数。
（二）综合技能不扎实
大学生长期接受应试教育，专业课程的考核，通过死记硬背过关，考试后基本的知识点遗忘，导致，书到用时方恨少仁纵观三年下来，知识结构不健全、专业知识不系统、不扎实，综合技能水平不高，营销、理财、沟通、管理等方面能力普遍不足。在社会实践中，表现为对知识的转换率低下，对专业能力的掌握程度也相对不高。
（三）校园自主创业教育不足
第一，民办院校对于创业教育重视不足。创业课程一般没独立出来，直接划归到就业指导课程中，而就业指导课程列为公共课程，采取大班教学比较多，而大班教学效果比较差，学生也不用心听。限于课时，任课老师也不得不压缩自主创业内容，大方向简单带过，同时缺乏具有专业理论知识和丰富实践经验的指导教师，整个创业课程流于形式。
第二，创业课程教学中课堂理论教学多，缺乏实际实践二自主创业课程提倡的是互动式的教学，大班教学难以达到全体互动二光是书本教学，带动不起学生的兴趣，缺乏新意，没有更多的思考空间，从而导致学生不喜欢这门课二学生学习兴趣不浓，教师教学积极性不高。
（四）政策扶持力度欠缺
第一，在创意意识的培养中，学校没有专项资金和基础设施的保障，实践教学环节遇到瓶颈。同时“巧妇难为无米之炊”，没有资金，再好的创意也难以转化为现实的生产力。大学生刚毕业，即使有很好的创业计划，没有资金的扶持也可能化为泡影。
第二，扶持政策难兑现。虽然各地方政府出台了鼓励高校毕业生自主创业的政策，但真正享受政策的扶持，还需要通过重重考察和审核，程序复杂，提交资料繁多，有些门槛还挺高，很多想创业的毕业生被卡在门外或者直接放弃。
三、大学生创业意识培养的途径
（一）通过创业教育，让学生真正理解创业的精髓
要让学生全面的理解创业的精髓，一是要更新教学内容、创新课堂教学方式、培养创业理念。大学教育要按照现代社会的要求将创业理念渗透到教学中去，使原有的教学内容更富有时代性和创新性，让大学生体会到所学是可以为我所用的并学会创新，从课堂着手激励大学生结合自己的专业及自身各方面的实际情况，开展富有自身特色的创业。二是要大力推行自由、轻松的启发式、案例式的教学方法，使大学生在课堂上能参与教学的全过程，激发其想像力、创造力；而且更应该强化案例教学，让学生通过案例等方式学习前人创业成功与失败的经验教训。三是开设创业教育的专业课程，让大学生在学习创业知识的同时，促进创业意识的形成和巩固，激发自主创业的激情；从而使大学生充分全面地认识到创业精神重要性，以树立坚定、全新的创业理念。四是要加强专业课程任课老师的创业意识、创业知识教育，如果老师一点创业意识及创业知识都没有，就很难在专业课程的教学中培养学生的创业意识。
（二）加强实践教学，让学生通过创业实践培养创业意识
通过实践环节激发创业意识的做法多种多样，最基本的就是以引导大学生自主参加为前提，以锻炼大学生的专业能力、创业能力为特征的国家级、省级、校级等各级大学生创业计划大赛，它是培养大学生创业意识的良好途径。其次，建立大学生创业实践基地，也是培养大学生创业意识的重要途径。而通过政府、学校等为学生建立实体化的创业公司或创业团队而开展的创业活动，也可以使参与创业实践活动的大学生一展身手，感受创业氛围，产生创业激情。高校还可以发挥学生社团的作用，在学校宏观指导下，给学生社团更大的活动空间，让大学生在兴趣特长与专业知识之间找到恰当的结合点，认识到创业是其自身的一种社会责任。
总之，通过提升学生的创业意识，营造良好的创业环境，社会各方面共同努力，才能为民办院校高职院校大学生就业打开新局面。我国高校通过包括大学生创业人才甄选、大学生创业团队培养、大学生创业核心素质的提高等多种路径的齐头并进，是可以培养出更多大学生创业人才的。