参观圆明园活动总结与反思 第1篇
本课的教学重难点是通过理解语言文字，想象圆明园当年的辉煌，并了解圆明园是怎样被毁灭的，认识贫穷受欺压，落后要挨打，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。鲁迅先生说过：“悲剧，就是将有价值的东西撕毁给人看。”我觉得这句话说得很有道理。教学本文时，通过让学生充分感知语言、品味语言去感受昔日圆明园的精美、壮观。激起学生对昔日圆明园的无比热爱、无限向往。
为了达到本课的情感目标，突破重难点，我在课前搜集了大量有关圆明园的资料，图片，向学生展示了当年圆明园的辉煌之处：它是园林艺术的`瑰宝，建筑艺术的精华；它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。使学生亲眼目睹，亲身感受它作为万园之园的独特魅力，从而萌生一种强烈的民族自豪感。“圆明园真的太美了”学生由衷地发出了这样的感叹。 只有“爱之深”，才会“恨之切”。
教学一开始，我从课文的题目入手，要求学生和我一起书写课题，并激情导入：看到“圆明园”这三个字在你的头脑里会出现怎样的画面。学生想到了它昔日的辉煌，想到了它被毁后的废墟，这样一座完美著名的皇家园林却被侵略者无情的毁灭了，正像文中所说，“圆明园的毁灭不仅是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”。采用这样激情的导入，首先使学生一开始就在思想上产生强烈的共鸣，产生强烈的好奇心和求知欲，迅速融入到课文内容中去。顺利的进入第二部分的学习。
参观圆明园活动总结与反思 第2篇
中华民族的文化博大精深、异彩纷呈，如同璀璨的星座，灿烂辉煌，照耀着历史的长河。这次我得知有机会能亲眼目睹国宝 —— 圆明园海晏堂外的大水法的一部分 —— 四具生肖兽首的风采，心中就漾起一圈圈的涟漪。中国古代劳动人民所创造的珍宝无一不蕴含着中华古老而绚烂的文化和劳动人民的'血汗和智慧。
昨天我一吃过午饭，就急不可耐地和爸爸乘车去保利艺术展览馆，刚进展览馆，四具栩栩如生的生肖兽首扑入眼帘：首先是牛首，它具有西方特色，活像一只西班牙斗牛，两眼圆瞪，双角弯曲向前，威风凛凛，而中国传统的水牛和黄牛的形态皆牛角向上或向后，更多的是性情温顺、吃苦耐劳的模样，从未有过双角弯曲向前的实例。这具兽首交融了中西方文化的精粹。然后是虎首，它的造型与中国传统的虎的造型大相径庭，如果不是额头上的“王”字我差点误以为是一头狮子的形象。因为它的颈部铸上了鬃毛，但只有在中国才将老虎尊为百兽之王，而西方尊狮子为百兽之王，因此这件虎首铜像的中西合璧的意义更为典型。接着是猴首，猴首的中国味比前两者要浓得多，猴首铜像上的“毛发”精细到能一根根数清，最有精神处要属眼睛，栩栩如生，火眼金睛，生态活现。最后是猪首，那尖嘴长吻，外凸的獠牙，颇似野猪，但蒲扇般伏贴的大耳，又有浓郁的中国传统审美趣味，融合了东西方造型的艺术特点。这些兽首都铸工精细，皮肤的皱褶和鬃毛等细小之处，都清晰逼真，色泽深沉，且历经一百多年而不锈蚀，堪称一绝。
虽然这四具兽首精美绝伦，但是它们却述说了一段不堪回首的往事：晚晴时期，时局动荡，官场腐败，原为圆明园海晏堂喷泉一部分的十二兽首由于1860年英法联军侵略中国，火烧圆明园，因此兽首铜像开始流失海外。兽首铜像由驻华耶稣会教士郎世宁设计，他以兽首人身的十二生肖代表一天的二十四小时，每座铜像轮流喷水，蔚为奇观，但现在这一奇观已不复存在。十二兽首由于我们的国力渐渐强盛起来，目前为止已有八具回归祖国，真是不幸中的万幸啊!但仍然有四具兽首暂时杳无音信。
我们应该不忘初心，勿忘国耻，努力学习，长大之后成为栋梁之才，把我们的祖国建设得更加强大，不再受外国人的欺侮。
参观圆明园活动总结与反思 第3篇
圆明园位于北京市西郊，海淀区东部。原为清代一座大型皇家御苑，占地约5200亩，平面布局呈倒置的品字形，总面积达350公顷。圆明园有“万园之园”的美称，它建成于清朝乾隆年间，原有亭台楼阁140多处，总面积达350万平方米。它的陆上建筑面积和故宫一样大，水域面积又等于一个颐和园。
历史上圆明园，是由圆明园、长春园、绮春园(万春园)组成。三园紧相毗连，通称圆明园。共占地5,200余亩(约350公顷)，比颐和园的整个范围还要大出近千亩。它是清代封建帝王在150余年间，所创建和经营的一座大型皇家宫苑。雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五朝皇帝，都曾长年居住在圆明园优游享乐，并于此举行朝会，外理政事，它与紫禁城(故宫)同为当时的全国政治中心，被清帝特称为_御园_。
圆明园，不仅以园林著称，而且也是一座皇家博物馆，收藏极为丰富，堪称文化宝库。雨果曾说：_即使把我国(法国)所有圣母院的全部宝物加在一起，也不能同这个规模宏大而富丽堂煌的东方博物馆媲美。_园内陈设豪华精美，收藏有大量的艺术珍品。据目睹过圆明园的西方人描述，_园中富丽辉煌之景象，非予所能描色揣称，亦非欧洲人所能想见_。_各种宝贵的珍品，均积聚于此皇家别墅，千门万户之中。_上等的紫檀雕花家具、精致的古代碎纹瓷器和珐琅质瓶盏，织金织银的锦缎、毡毯、皮货、镀金纯金的法国大钟，精美的圆明园总图，宝石嵌制的射猎图，风景人物栩栩如生的匾额，以及本国其它各种艺术精制品和欧洲的各种光怪陆离的装饰品，应有尽有。
圆明园是人工创造的一处规模宏伟，景色秀丽的大型园林。平地叠山理水，精制园林建筑，广植树木花卉。以断续的山丘、曲折的水面及亭台、曲廊、洲岛、桥堤等，将广阔的空间分割成大小百余处山水环抱、意趣各不相同的风景群。园内水面约占三园总面积的十分之四，在平地上人工开凿大中小水面，由回环萦流的河道串联为一个完整的河湖水系。园内又缀叠有大大小小的土山250座，与水系相结合，水随山转，山因水活，构成了山复水转、层层叠叠的园林空间。使整个园林宛如江南水乡般的烟水迷离，真可谓：虽由人做，宛自天开。
圆明园体现了我国古代造园艺术之精华，是当时最出色的一座大型园林。乾隆皇帝说它：_实夭宝地灵之区，帝王豫游之地，无以逾此_。而且在世界园林建筑史上也占有重要地位。其盛名传至欧洲，被誉为_万园之园_。法国大文豪雨果于1861年有这样的评价：_你只管去想像那是一座令人心神往的、如同月宫的城堡一样的建筑，夏宫(指圆明园)就是这样的一座建筑。_人们常常这样说：希腊有帕特农神殿，埃及有金字塔、罗马有斗兽场，东方有夏宫。__这是一个令人叹为观止的无与伦比的杰作_。
圆明园这座举世名园，于咸丰十年，即1860年的10月，遭到英法联军的野蛮洗劫的焚毁，成为我国近代史上的一页屈辱史。
如今的'圆明园遗址公园，以遗址为主题，形成了凝固的历史与充满蓬勃生机的园林气氛相结合的独特的旅游景观，既具有重大的政治历史价值，又是一处难得的旅游胜地。圆明园被毁的悲剧，曾是中华民族屈辱的象征，圆明园的重生，已经成为并将继续成为中华民族奋发图强、日益繁荣昌盛的见证。随着专项规划的出台，2006年基本建成圆明园遗址公园的目标已经清晰地呈现在我们面前。
我们坚信一个充满绿色的圆明园必将成为绿色奥运的一颗明珠;一个基本完整的圆明园必将成为人文奥运的一个亮点。
参观圆明园活动总结与反思 第4篇
根据自己的研究主题选择相关的内容信息进行积极探讨。在网络上，学生还可以相互传阅资料，交流知识，各取所需，按照自己原有的基础进行有目的的探索。整个过程，教师随时可以利用屏幕监视，或遥控辅导学生学习。这些完全由学生主动探索，相互协商而学到知识，其价值远远超过教师在传统课堂上灌输，更有利于知识的保持。
当学生感知到圆明园的辉煌后，内心强烈的民族自豪感急待流落时，我们则设计了一个情感流露的.环节：有学生想用优美的语言感情描述；有学生想当导游，更有同学把把自己最感兴趣的地方，制成了图文并茂的风光介绍，并辅以导游解说词，这样学生带着情感进入角色，感受到了圆明园美至极点的同时学生的情亦至了极点，同时更为后文名园被毁，将内心的愤怒与伤痛发泄至极点奠定情感基调。这样学习者通过将网上搜索到的信息进行加工，编码，储存以及对原有经验进行改组后，进一步建构了学习者新的认知结构和知识系统。
基于网络环境的阅读中，网络成为教师指导学生学习和学生进行学习的工具，学生通过网络获取学习的信息并进行交流和反馈，达到主动地把握知识，主动地发现学习规律，启发了学生的思维，培养了他们的创新思维能力。
同时我也深深感到，探索基于网络环境下阅读的学习环境，使教学过程成为通过情境创设，协作学习，问题探索，深化认识等环节达到以学生为主体的自主阅读过程，更好地促进学生的全面发展，主动发展和个性发展，老师更新观念，大胆地引进和创新，积极开发学习资源，是一个艰辛的过程。
参观圆明园活动总结与反思 第5篇
《圆明园的毁灭》是人教版小学语文第九册第六单元的内容。本课的教学重难点是通过理解语言文字，想象圆明园当年的辉煌，并了解圆明园是怎样被毁灭的，认识贫穷受欺压，落后要挨打，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
一、教学一开始，我采用这样的激情导入
“有一把火曾把耻辱烙在每一个中国人的脸上，同时又在每一个中国人的心里烙下了深深的.仇恨，这把火腾空燃烧的时候，他们却只能握着空拳，眼睁睁地看着这座万园之园被化成一片灰烬。”采用这样激情的导入，是为了创设情境，铺设好情感场，使学生一开始就在思想上产生强烈的共鸣，迅速融入到课文内容中去。
二、借助电影纪实片，结合书面语言文字，想象圆明园当年的辉煌。
圆明园当年的辉煌有两大点，一是“它是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”；二是“它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”。而144年前的圆明园是一座皇家园林，即使在当时也没有多少人亲眼见过。那怎样才能让学生深刻地感受到它的辉煌，光靠书上优美的语言文字描写是远远不够的，必须借助纪实片，生动再现当年的样子，使学生亲眼目睹，亲身感受它作为万园之园的独特魅力，从而萌生一种强烈的民族自豪感。
三、辉煌到毁灭，增强学生振兴中华的责任感。
圆明园真的太美了，它美到极点，学生情至极点，为下文“被毁”架好至真至美的情感铺垫，我让学生想象圆明园被毁后废墟的场面，前后一比较，让学生感受到享有“人间天堂”美誉的万园之园顷刻间化为一片灰烬的无奈，让学生在一种至恶至丑的情境中产生强烈震动，迅速投入到一种激昂悲愤的情绪中，体会强盗们的贪婪、疯狂，真正了解到“国弱被人欺”的历史原因，进而将内心的愤怒和伤痛发泄到极点。学生思想上形成强烈的反差，心理上产生极大的不平衡，怒火中生，愤言不止。让我感动的是学生的发言，他们虽小，但他们已清醒地认识到“贫穷受欺压，落后要挨打”；认识到了他们这一代肩挑重担，必须发奋学习，保卫祖国，决不让列强再踏进国土一步，要让庄严的五星红旗永远高高地飘扬。在同学们积极的发言中，振兴中华的责任感又一次得到了升华。
在这次教学中，我加强朗读，读中感悟。语文教学必须加强学生的朗读，俗话说读书百遍，其义自见。在教学中，我重视了学生的朗读训练，特别是加强重点段落的朗读，使学生在读中悟情，读中悟理。
参观圆明园活动总结与反思 第6篇
圆明园的辉煌已成为历史的记载，课文所介绍的内容都已消失，无法再现，引导学生读文，感受，想象，在脑海中再现它昔日的景观就成为教学的重点和难点。文章从众心拱月的布局、风格各异的建筑、收藏珍贵文物这三个方面来再现圆明园辉煌的过去，在引导学生扎扎事实理解语言文字的基础上，这时恰当的运用多媒体课件就为学生理解课文起到画龙点睛的作用，使学生对圆明园有更多更形象地了解，课件的应用及充分的调动了学生学习的积极性和兴趣，又加深了对课文的理解，当学生沉浸在圆明园的辉煌中时话锋及转，这样一座举世闻名的皇家园林却被毁灭了，是谁毁灭了它？为什么会被毁灭？
指导学生抓住重点词语学习文章最后一段。最后组织学生通读课文，鼓励学生发表自己的阅读感受和体会，有的为圆明园的毁灭而感到惋惜，有的是对侵略者的舞步仇恨……
参观圆明园活动总结与反思 第7篇
1860年10月18日——我们应该铭记于心的日子，因为在历史的篇章上，这是帝国主义火烧圆明园的日子。圆明园的毁灭，即见证了帝国主义的伤天害理，令人发指的罪证，也证明了那时清朝的腐败和“落后就要挨打”的道理。
看了学校的《火烧圆明园》的记录片后，我感受颇受。
闭上眼睛，我好似看到了近160年前那火烧圆明园的场面，也看到了法国和英国这两个强盗在肆无忌惮的犯着罪恶。我可以听到他们在骄傲的`笑着，笑着他们的胜利，笑着他们的伟大，笑着中国的腐败。
对于圆明园，我是心存骄傲的。不管它曾经是否被帝国摧毁，也不管它现在是如何的面目!但是可以说，它集我国几千年优秀造园艺术之大成，把我国古典园林推向一个新的高度。当年，凡目睹过其盛况的人，都说它确实是好。一些西方人，对中国园林刮目相看，也正是从圆明园开始的。总之，圆明园为我们这个文明古国赢得过荣誉，曾经是我们中华民族的骄傲!
我想，圆明园的毁灭。不仅是令中国所有人民所羞辱的，也是令全世界，令全人类所叹息的，也是历史上的一大遗憾。我想，现在的英国和法国应该抱有抱歉之心了吧!毕竟他们的做法实在太过分，太可恶了!可是，网上的一条消息，彻底把我震撼了：对于圆明园一事，帝国中有的没有记载，有的甚至是庆祝胜利之类言语。他们这般的自我吹嘘，我真的被震撼了。他们难道不该觉得在圆明园一事上，他们的做法可耻之极吗?没有记载，这不是小人的做法吗!敢做不敢当，这不是和当年日本对于二战时的残暴行为不以承认的可耻做法一样吗!
是呀!那毕竟已是历史，是不可改变的。现在我们应该做的就是不要再让这篇历史在以后重演。我们要把这篇羞辱的历史铭记于心。成为我们加油的指引标。我们是中国人，我们有责任为了以后中国美好的将来奋斗。从现在努力，为了新中国，为了历史不再记录像火烧圆明园这样的屈辱史!我们应该有奋斗的决心。来!为了中国的以后，我们一定会“勿忘国耻，振兴中华”我们努力奋进吧!
参观圆明园活动总结与反思 第8篇
我睁开蒙眬的双眼，望向窗外。夜幕依旧笼罩着大地，寥寥无几的星星的伴随着月亮，孤单的独自挂在夜空上，微弱的光芒时隐时现。刺耳的闹钟让我一下子清醒过来，想起了今天的活动——参观圆明园。
走下食堂的台阶，密密麻麻的雨丝飘飘洒洒，使这个秋日充满凉意。我急忙跑回教室，躲在位置上，焦急的等着班车开来。
坐在车窗傍边，玻璃上蒙着一层厚厚的水汽，隐隐约约，能看到银杏大道黄黄绿绿的颜色，马路湿漉漉的灰色。渐渐地，路旁的建筑越来越稀疏。我们到了圆明园。
圆明园里小雨依旧，稀稀拉拉的雨滴点在树叶间，几枝树叶连同的枝干碰撞在一起，哗哗啦啦仿佛无力地呻吟声又像是脆弱的乐曲。当脚踏在青石板上，“当，当”的声音有规律的传来，我也沉浸在了这种悲伤的环境之中。
站在大水法的遗址面前，看着那破碎的石砖，龟裂的花纹，心中感慨颇多。回想曾经那繁荣的岁月，再看着眼前衰败的景象，我感慨颇多。在大水法的后面，有几块不知名的石碑整齐的排列着。这几块石碑小心翼翼地围绕着一个一个石头基座，基座上的东西早已消失不见。曾经，那是尊贵的皇位，皇上坐其上，听着震耳欲聋的喷泉声，在虚荣之中被各国联军拽了下来。
有一处地方，被烧得只剩下了一个大坑。爬满了绿油油的不知名的野草。谁能想象到这曾经是闻名世界的十二生肖的喷泉。看着眼前的断壁残垣，谁还能想象出它曾经辉煌的岁月。被火焰与时间带走了一切。看着这毫无艺术感的乱石，可他曾经也是那么的辉煌宏伟壮观。心中的无限感慨油然而生。不仅仅是对这文化宝库的失去而感到惋惜，同时也为各国列强的侵略而感到痛恨。
圆明园盛_型展，是我一直最想看的'地方。但真正看到了这处，我却受到了更大的冲击。那让我站在其面前而渺小的海晏堂，在此处也如同我当时的处境。
看着整个完全的圆明园，我的眼睛仿佛穿梭了时空，看到了百年前泛黄的回想中的圆明园，在一砖一瓦之间，寻找着辉煌岁月的痕迹;在浓烟烈火中消失殆尽的圆明园，就像是一个观察者，见证了清王朝的全盛与衰败……
参观圆明园活动总结与反思 第9篇
今天，老师给我们看了圆明园的纪录片。灯熄灭了，我斜斜地靠着椅背，一副悠然的模样。看着一个奇迹，一点点成形，一点点成长，直至毁灭。灯重新打开的时候，我猛然间发现，自己的右手竟一直是呈握拳状的。不很长的指甲，早已在掌心留下了五个深深的红印。有一些仇恨，我们真的不应该忘记。有一些仇恨，我们必须放在心底，以另一种骄傲，另一种自豪，去宣泄我们心中这一份传承的仇恨。
仇恨是无法用血液来记忆的，真实的画面给人的印象会异常的深刻。圆明园不应该被重建，有一个地方寄存着，一个民族的仇恨与屈辱，不是很好吗?这一部纪录片所投入的巨资很值得。他若唤醒了中华民族心中的仇恨。这无法被血液所传承的仇恨。怎样的.巨资都是物超所值的。只是我不知道，在看见画面里的毁灭那么残酷的进行的时候，我为什么可以听见笑声，不是一声，是一小片带着令人心痛的爽朗的笑声。那一刻心莫名地觉得好冷。原来，这就是鲁迅当时的感受啊!他们对这个国真的会爱吗?多少人信誓旦旦地宣誓着自己对祖国的爱。成年礼的那一天，我清楚地记得我无法念下“热爱祖国”这一句话。因为我不知道我能否一直一直，一刻不忘地深深爱下去。这一句话的承诺，有着一生必须付诸行动的重量。爱是否可以放弃，那时仇恨是否也一起消失了?仇恨不再被记得，爱也是否就此中断了?若是我无法做到，我不愿轻易许下承诺。我无法说爱，因为我无法保证我可以把这份爱永远放在心里，永远记住这一份不可遗忘的重量与承诺。
仇恨不应当被遗忘，以往的同时多少耻辱也一并被淡化，被遗忘?也许以德抱怨被所有人所推崇，但这又是否是对与你有恩之人的不公?遗忘仇恨的同时，难道不是也遗忘了感恩吗?没有对比的世界是虚无的空洞。恩怨必须分明。仇恨不是用来报复的。以战止战，只会带来新一轮的仇恨与灾难。我们用另一种方式，用我们自身的强大，用我们自身的骄傲，去宣泄我们心底的仇恨。那一份恨应当被永远放在心里。
参观圆明园活动总结与反思 第10篇
今天，我前往三坊七巷，参观了圆明园的四大兽首和南北朝石佛像。
在参观之前，我查了一些关于圆明园的资料：圆明园，位于北京西郊海淀区，与颐和园紧相毗邻。它始建于康熙间年，由圆明园、长春园、绮春园三园组成。因为有园林风景百余处，建筑面积有16万平方米，所以圆明园有“万园之园”之称。
这回我参观了这些兽首不但拥有中西结合，而且工艺精细。听说，它们都出自乾隆年间。猪首铜像与我平时看见的猪大有不同，尖嘴、长鼻、牙齿外凸，和野猪很是相像。然而猴首铜像却是一副“美猴王”的样子，“毛发”都是一根一根地，让我感觉最栩栩如生的是火眼金睛，活灵活现。虎首铜像，更与我常见的猛虎颇有些不同，如果不是头上有“王”字，我还误以为是一头熊呢。牛首铜像，好像西班牙斗牛的模样，两眼圆瞪，双角弯曲向前，与平时见到的水牛和黄牛是截然不同的。细心的我还发现四大兽首它们的嘴巴都是张开的。似乎在诉说着什么，真是逼真极了。
参观完了四大兽首，我继续向前走，开始参观南北朝石佛像。南北朝石佛像最让我奇怪的是有好几尊石佛像没见到任何残损，甚至有些当时贴上去的箔金，现在都完好地保留着。从展厅出来，一路上我一直在想一个问题：为什么四大兽首与南北朝石佛像会在三坊七巷展出现呢?
回到家里，我打开电脑一查，才知道原来三坊七巷是建于清代，而四大兽首也是制造于清代，因为三坊七巷与四大兽首同样有深厚的文化内涵，所以四大兽首才会在三坊七巷展出。我还知道了兽首组成了“水力钟”，马是正午12点喷水，于此同时，别的.兽首也会同时喷水，据说那声音几里之外都能听得见，真是太神奇了。
此次参观了这四大兽首和南北朝石佛像,我被深深地震撼了，我们中国真是一个有着悠久文化内涵的国度。通过此次的参观，我从中获得了极大的收获，也为我们能拥有如此杰出的作品感到骄傲!
参观圆明园活动总结与反思 第11篇
今年夏天我和家人来到了首都北京，我们游览了长城、故宫、颐和园和圆明园。所到之处，无不显现出北京作为历史古都的灿烂文化和悠久历史，但是圆明园却让我充满了沉重和疼痛的感觉。
走进圆明园，便是一条笔直的大道。走过大道，我看见了一座“小桥”。虽说是“小桥”，但已看不出是桥的样子，只剩下一座残缺不全的桥墩。曾经号称“万园之首”的圆明园，今日早已面目全非。昔日的圆明园，是一座风景秀丽，到处是奇珍异宝的皇家园林；而今日的圆明园只剩下断壁残垣，留给我们一片深深的沉重和惋惜。圆明园里有很多条小道，小道两侧，有很多大石头，上面留下被大火焚烧的痕迹。这些痕迹是不可磨灭的历史印记，它们仿佛在控诉清政府的无能，控诉八国联军的残忍和恶毒；又仿佛在向我们倾诉中华民族曾经的屈辱和沧桑。我抚摸着这一块块石头，心里头好像也压着一块大石头，心情无比的沉重和疼痛。
低头沉思着往前走，忽然我被一片耀眼的颜色吸引了：夺人眼球的粉红色，明艳的绿色——今年的新荷已经盛开了！瞧！这朵荷花已经比较饱满了，像一个活泼可爱的小姑娘；那朵荷花已经全部张开了，像一个大大咧咧的假小子。看！含苞欲放的那一朵，多像一位害羞的少女正依着亭亭玉立的荷叶腼腆地向我们微笑。粉色的、白色的汇合在一起，呵，多美的一幅风景画啊！“映日荷花别样红”，看着这荷景，闻着荷花淡淡的清香，我顿时感到心中的压抑和沉痛减轻了不少。
荷花，淡雅而清新，舒畅而不浓烈，“出淤泥而不染”是对她最好的写照。荷花，生于烂泥却出落得如此美丽，看似矛盾，却又是说不出的和谐。人和荷花其实是一样的，出身并不重要，重要的是我们需要荷花一样的品质，坚贞、高雅、淡泊、纯洁，做一个品格高尚的.人。
圆明园的荷花因其独特的地理位置而有了特殊的意义。圆明园因为遭受过八国联军的扫荡，只剩下残垣断壁，但是这段不堪的屈辱历史伴随着新中国的诞生而永远成为了过去。我们的祖国正像这新荷一样，朝气蓬勃，充满着希望，虽然饱经沧桑和屈辱，但她“出淤泥而不染”，已经越来越强大，顽强而又坚定地屹立于世界的东方。我们所有中华儿女更要努力奋斗，用我们勤劳的双手去抚平祖国母亲心中的伤痕，让我们伟大中华民族永远像荷花一样，以高雅、清新、纯洁的形象屹立在世界民族之林。
参观圆明园活动总结与反思 第12篇
《圆明园的毁灭》是小学语文的课文。用对比手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史，增强读者的民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
一、思路清晰，前后呼应。
(一)走近圆明园——从雨果给巴莱特上尉的信入手，让学生谈感受，激发情感。
(二)走进圆明园——抓住课文中的三个评价圆明园的句子“是一座举世闻名的皇家园林”“它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”“我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，学习“圆明园的辉煌的过去”和“圆明园的毁灭”的部分，让学生感受到“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”
(三)走出圆明园——学完课文，配乐出示圆明园残址，拓展升华，想象写话:假如你就站在圆明园废墟旁，你会说些什么?最后再以雨果的话结束本课。教学思路简明清晰，前后呼应。
二、感性认识，激发情感。
为了达到本课的情感目标，突破重难点，我在课前搜集了大量有关圆明园的资料，向学生展示了当年圆明园的辉煌之处:它是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的'精华;它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。使学生亲眼目睹，亲身感受它作为万园之园的独特魅力，从而萌生一种强烈的民族自豪感。只有“爱之深”，才会“恨之切”。在教学过程中我分三步使用这些影象材料:一是在课前五分钟进行渗透式传播;二是在学习第五自然段时观看火烧圆明园的视频，推动学生情感的喷发;三是在初略学习课文2、3、4自然段时结合朗读观看相应的图片。丰富而感性的影象教材拉近了学生和教材的距离，看到图片后学生们都震惊了，播放圆明园在大火中被焚烧的影视资料，学生的惋惜、愤恨之情油然而生，最后一部分的感情朗读就无需过多指导了。
三、以读为本，读中感悟。
《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”古人也说:“读书百遍，其义自现”。在这节课的教学中，我注重突出语文课“以读为本，以读代讲，熟读成诵，在读中感悟”的特点，课堂上留给学生充足的读书时间，采用自由读、指名读、默读、齐读、范读等多种形式的朗读，充分调动学生学习的积极性。
一、惋惜之情。圆明园是我国“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”，它的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，中国人民为之惋惜。圆明园是“当时世界上最大的博物馆、艺术馆”，它的毁灭也是世界文化史上不可估量的损失，世界人民也应感到惋惜。
二、赞叹之情。圆明园“是一座举世闻名的皇家园林”，它的“举世闻名”让我们自豪，值得世界人民赞叹。圆明园建筑宏伟壮观，充满诗情画意，“有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜”，“仿佛置身在幻想的境界里”。圆明园收藏着最珍贵的历史文物，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，两处“最”，赞叹之情溢于言表。
三、仇恨之情。这样一座世界上最宏伟壮观的园林，这样一座当对世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然在几天之内化成一片灰烬，怎能不激起读者对侵略者的仇恨英法联军“侵入北京”“闯进圆明园”“统统掠走”“任意破坏、毁掉”“放火”烧园，这些词语写出了侵略者践蹋人类文化的残暴面目，令人痛恨。
参观圆明园活动总结与反思 第13篇
10月5日，我和爸爸一起去了北京的圆明园。
圆明园风光秀丽，绿树成荫，还有很多的古树呢。园内游人如织，一些老柳树的树枝在微风中随风摆动，清清的河水里有很多小鱼在嬉戏。
当爸爸带我到西洋楼遗址，并告诉我西洋楼遗址的有关事实后，我再也看不下去了，因为我心里又伤心又气愤，我受不了英法联军和八国联军的野蛮行为。
当然，这也不能全部怪他们，因为那时候，我们是一个贫穷而落后的国家。这段悲惨的历史告诉我们一个道理：落后就要挨打。
爸爸说，现在我们国家各方面都在不断加强，军事实力已经世界第三、经济实力已经是全球第二了，我为我们现在的祖国感到骄傲。
圆明园是一个爱国主义教育基地，希望你们也去看看。
参观出来以后，我在出口的花坛上看到一个漂亮的`园艺造型，上面写了这样几个字：“民族复兴祖国万岁”。我兴奋地在花坛前照了张相。
祝愿我的祖国越来越强大！祝愿我们的生活越来越幸福！