暑期作业展评总结 第1篇
尊敬的各位教师：
我校本学期的教案、作业展评活动圆满结束了。现将活动情况总结如下：
一、总体情况
这项活动是按照学校的教学计划安排来组织实施的。活动前学校拟定了展评方案成立了此次活动的领导组织研究制定了评价标准。参与展评的教师共52人。
二、主要成绩
1、全体任课教师参与展评活动的积极性比较高。
2、展评活动加强了各学科任课教师之间的交流与学习。
在教学工作中跨教研组之间教师平时很少进行教案和作业交流只是凭感性认识了解彼此的工作情况。我们开展这次活动的目的旨在为大家创造一个展示交流、学习的平台增进彼此之间的业务交流。
3、展评活动短时高效。
这项活动可以说是短时高效。我们这次展评准备参评材料1天，教师参观考核打分3天，教务处分数汇总并复查1天。可以说是短时高效安排紧凑。从此次活动的过程看参评材料全参展人数多评价过程细是本次活动的主要成绩。
4、展评效果良好。
从活动的效果看也非常好也就是说我们达到了预期目的为大家创造了相互了解、学习借鉴的机会同时又为评价我们每位任课教师的
本学期教学工作提供了重要依靠。它将引领我校的教学工作向规范化、标准化学校发展为全面提高教学质量打下坚实的甚基础。
三、存在的不足及改进措施
第一、从这次展评活动的本质看部分教师不够虚心、不负责任。具体表现在看参评材料时走马观花不珍惜这个机会。为了省事评分出现抄套、雷同。
第二、从参评的教案、作业看，一是数量不足。二是质量不高这都是平时工作不深入的体现。
1、有的老师写教案与课堂教学走两条线，写教案是应付检查的，上课的时候不使用，可以说这种教案是不适用的教案。教案应该是指导和服务课堂教学的，如果非要把它割裂开，这样就增加了自身的`负担更重要的是影响课堂教学质量和效益。有的教后记填写还不及时。
2、有的教案不能体现自己的备课成果，不能体现二次备课。
有抄袭现成教辅资料之嫌。这里不能否认有的教师图省事走捷径照搬照抄现成教辅资料这样的教案虽然在形式上、逻辑上比较规范但同我们的教学实际不够吻合这样的教案我们老师只是机械的抄袭而没有对此进行加工处理因此实用价值不大。多数教师教案没有批注，不能体现二次备课。
3、教案制作不详。
有的教案虽然可以看出我们教师本人所设计的但是比较简略有的只是提纲式的简案教学目的教学重点教学难点教学流程等都有但
每一环节的具体内容却不详我们在对教案考评时发现一个共性的问题就是我们对教学活动的设计不好我们所看到的多数都是教学内容的呈现而缺少学生对教学内容的认知活动我们的老师对课堂上学生可能生成的因素预测不够仍然还是让学生围绕教师转。
第三、作业布置与批改
个别教师布置的作业次数少，作业量不足。许多作业的实效性不强。
作业是我们教学过程中不可缺少的重要环节，绝不能忽视。就作业而言至少包括三个环节：一是设计也就是布置作业，二是批阅，三是改正。就目前我校的作业看这三方面都有欠缺。
1、作业布置客观题多主观题少随便找几个填空、判断、选择题学生好做老师好批一会完成一次批改任务都打“√”，到考试时却不及格。有的教师作业布置对试题不能进行有效筛选，只是简单的让学生抄现成的课文题。
2、对于作业批阅有的教师不够认真一是批改不规范、随便。在作业批改上符号 只有“√”和“×”，通过它能够看出我们老师的敬业精神和工作态度。仔细观察后就能发现你是细致的批阅还是应付的批阅。
3、改正错题是作业中的重要一环但在作业本上却很少看到改正 的痕迹。改正一般有两种方式：一是我们老师在批阅时直接改正再就是教师在作业本做出错误标记发回去让学生改。
暑期作业展评总结 第2篇
为落实“双减”与“五项管理”政策，优化作业设计，推动作业改革，进一步提高学生的创新能力与实践能力，增强作业的综合化、多元化、生活化、趣味性和实践性。2022年5月10—11日，华中师范大学附属恒大龙城小学开展了1—5年级各学科的优秀作业展示活动。
一至五年级各学科的老师们对本班级的作业进行了细致的整理和分类，根据各年级的实际情况，选择长廊，小广场或班级教室进行展览。老师们认真耐心地准备好每一本展示作业；学生们以班级为单位有序地参观优秀作业，或羡慕，或惊叹，或开心，看到自己的作业被展示，孩子们脸上洋溢着快乐的笑容。
其中三年级数学组、五年级数学组的作业分为常规作业和创意作业。展览中，孩子们的作业书写规范、美观大方。老师们批改及时规范，且有鼓励性评语。一本本作业、一页页娟秀字体，都是同学们认真努力的硕果。创意作业中思维导图将同学们脑中的内容用各种色彩的图形、文字和线条在纸上呈现出来，是一种放射状的思维表达方式，是一种非常有效的思维工具。有利于帮助学生构建清晰的知识网络，培养抽象思维。
老师们以生为本，沟通课堂内外，不断寻找、挖掘、创新作业资源，在优化作业设计的基础上，积极创新实践作业，在“减”中找到学生的成长点。
一份份充满童趣、精彩纷呈的优秀作业，减去的'是学生作业的负担，拾起的是学生对学习的探索和热爱，也让老师们看到了“双减”下孩子们的无限潜能。真正实现了“减负”与“提质”的双赢！
作业是认真的，学习才是踏实的，书写是美丽的，心情才是美好的。
此次作业展览活动，为全校师生提供了一个交流分享的平台，为今后的作业优化设计奠定了基础。让我们一起携手前行，养成良好习惯，书写美好人生！
暑期作业展评总结 第3篇
之前，学校进行了第二次教案、作业展评。通过这次参观学习，我感受特别深：这些优秀的老师，不管是备课教案还是作业，都体现出“用心做教育”，反映出一种责任心，一种扎扎实实的态度。下面我就从以下几个方面谈谈自己的感悟：
首先备课教案方面：通过观摩十多位老师的备课教案，我也找出了其共有的特征，如各环节设计完整，并且每一环节都有针对性，突出重点、难点。参加展出的数学老师的优秀教案突出了题目的思路分析。
其次常规作业方面：布置作业，批改作业不仅是教学的重要环节，还是师生双方获得信息的重要窗口。高年级的作业本给我印象深刻，尤其是五年级组张老师对作业的批改的用心，对学生严要求，做到比较及时的改正，并力求形式的多样性。
第三，个性化特色作业方面：老师们布置的形式多样，有练习积累、提高训练等；涉及内容丰富，形式多样，真正体现了以学生为中心，为学生的成长奠定了基础，丰富了学生的学习生活！ 由此想到了自己的工作，对学生作业的要求不够严格。只关注了作业的对与错，而忽略了书写的的规范；只注重了学生学习内容的掌握而忽略，学生创造思维的拓展与动手能力的培养。作业反映学生的学习状况的同时，也是老师工作态度的展现。 通过这次作业教案的`展评，我真正认识到教育工作中教师的工作态度很重要。我们只有端正心态，踏踏实实的工作，真诚的对待每一位学生，就一定会品位到教育的乐趣和工作的幸福。细细观看了这次作业展评，受益匪浅。拍照回来细细观赏，决心在以后的学习工作中注重把细节的问题处理好。严格要求自己，严格要求学生做事做到细致认真，养成干净整洁的习惯。
暑期作业展评总结 第4篇
诚睦路小学三年级数学组于20xx年3月29日在开展了以“科学设计，认真书写，规范批改，多元评价”为主题的学生作业展评活动。通过这次作业展评，推动了学生整体作业质量的提高，提高教师批改作业水平，给教师搭建一个互相学习的平台，也传达了一个这样的信息：作业批改是教师的一项常规工作，它对指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，有着十分重要的作用。希望以后在我们的课堂里，作业的`批改不再是一个评判，而是成为一种学生与老师之间的对话，一个学生与老师知识与情感交流的信箱。
作业优点：
一、活动过程扎实有效
学生作业摆放整齐，全体教师按时到位共同参与展评，在展评过程中，老师能够共同交流、共同探讨、互相学习、气氛浓厚。
二、规范批改意识明显增强
本次作业展评活动，促进了老师们更加重视作业批改规范化。大部分老师能认真及时地批改各科作业，做到有练必收，有收必批，有批必评，有错必纠。教师批改符号比较规范，批改中适当采用激励性评语和评分制。
三、作业训练质量得到提高
大部分课堂作业能体现分层，精选、适量的要求，能围绕课堂教学目标选题，难易适中，题型较丰富。
四、作业评价形式有所创新
学生在每一次的作业中都收获了老师送出的激励语言，在每一次的作业中都收获了许多的“小红花”和“进步星”调动了学生学习的积极性和主动性。作业不足： 通过本次作业展评，也发现了一些问题：
1、个别批改字迹潦草，甚至存在少数漏批漏改现象；
2、部分班级学生的错题没有让学生及时订正；
3、课堂作业设计过于简单，训练量太少，题目单一，大部分是基础题
4、缺少适量的综合题、拓展题，有的是照搬教辅资料上的原题目，训练重复低效；
5、有个别班级不重视培养学生良好的作业习惯，学生作业书写不工整，作业本面不整洁，作业本保存不完整。
改进措施
为及时整改上述问题，促进学生作业质量和教师批改质量的进一步提升，提出如下建议：
教务处会进一步加强教学的过程性管理，把学生作业管理作为一项长期重要的管理工作抓实抓好。对教师的作业设计、批改和讲评等环节多加检查和指导，定期对学生作业进行展评，评选处优秀作业，促进教学质量的提升。
暑期作业展评总结 第5篇
这个星期五，我校举行了一次：“优秀作业展览”就是把各班同学的优秀作业全部展览在这里，让同学来参观，来学习。
今天下午第一节课，老师就带领我们到展览室参观了这次优秀作业展。
一来展览室，我们就可以看到各个班级的优秀作业。有作文本、听写本、数学新课堂、数学配套练习册、语文新课堂、英语优秀作业写话……各班展出的优秀作业，本本的字都写得工工整整，本本的内容都那么精彩。
展览的作业各有各的风格，瞧!有的作业小巧玲珑，一看就是女生写的;有的字刚劲有力让人感到一种男子汉的铮铮气概;还有的是作业本上洁白如雪、干干净净，无不令人赏欣悦目……我不经在心里升起了一股敬佩之情：写得真好!
今天的这次作业展览不仅让我看到了老师和同学们漂亮的字体，还让我知道了字的各种写法，各种字体，哪样都很好看，只要是认真写，可以说有很多的收获，而且我还知道了该怎样改进自己的字体，让它更漂亮。其实举办这个作业展不是只让我们看谁写的`字好，而是让我们把字写的更好，更漂亮。还懂得了很多，比如，我就知道我在这次作业展览中知道了自己写字的不足，以后会加以修改。此项活动还为同学们树立了认真书写，勤奋学习的好榜样，许多班级的同学还树立了奋斗的目标，决心端正书写态度要练出工整、苍劲有力的字体，努力学习，为营造书香校园创设了良好氛围。
暑期作业展评总结 第6篇
作业展评是一项常见的教学评价方式，旨在通过展示学生的作业品质和学习成果，为教师和学生提供反馈和改进的机会。在过去的学习中，我参与了一次作业展评，让我深受启发。通过这次展评，我领悟到了作业展评的重要性，并从中获得了一些宝贵的心得体会。
首先，作业展评是一种充满正能量的评价方式。与传统的测试考试相比，作业展评更注重展示学生的优点和成长。在作业展评过程中，教师们会为学生的优秀作品点赞，并给予鼓励和肯定。这种积极的评价方式能有效地激发学生的学习兴趣和动力，让他们更加愿意投身于学习中。同时，作业展评还能让学生通过观摩他人的'作品，学习到他人的长处，促进他们的相互学习和交流，创造出良好的学习氛围。
其次，作业展评能够帮助学生深入了解自己的学习情况。在作业展评中，学生们需要按照特定的要求，展示自己的作品。通过展示和分享，学生们能够更加清晰地认识到自己学习上的优势和不足，并找到改进的方向。同时，作业展评还能让学生对自己的学习过程进行总结和反思，有助于他们发现学习中的问题，形成自我调整的能力。这种自我认知和反思的能力对学生的学习进步和自我成长具有重要的意义。
再次，作业展评可以培养学生的批判思维和创造力。在作业展评中，学生们需要根据教师的要求，进行作品的创作和展示。这不仅需要他们运用所学知识，还需要他们发挥想象力和创造力，提出独特的见解和观点。通过作业展评，学生们不仅能够培养批判思维，学会从不同角度看问题，还能够培养创新精神和创造力。这对于他们未来的发展和应对复杂问题具有重要的帮助。
此外，作业展评还可以促进教师和学生之间的良好互动。在展评中，教师们会对学生的作品进行评价和建议，并与学生进行交流和讨论。这种直接的沟通与互动有助于教师更好地了解学生的思路和困惑，为他们提供更具针对性的指导和帮助。同时，学生也能够通过与教师的互动和交流，获取更多的知识和经验，提高自己的学习能力。这种互动的教学模式，有利于教师和学生之间的理解和信任，形成良好的师生关系。
总结起来，作业展评是一种积极向上、全方位的教学评价方式。通过展示学生的作业品质和学习成果，作业展评能够激发学生的学习兴趣和动力，帮助他们深入了解自己的学习情况，培养批判思维和创造力，促进教师与学生之间的互动。在今后的学习中，我将继续积极参与作业展评活动，不断改进自己的作业品质，提高自己的学习能力，为实现个人的学习目标做到最好。
暑期作业展评总结 第7篇
知道学校要展评作业，内心就开始忐忑，开始精心准备，认为可以了，可是真的在今天看到其他班的作业。才知道老师们是那么的用心，自己真是自愧不如。学生作业的处理，一直是教学工作中的重要组成部分，批改学生作业也一直是教师工作的重要任务之一，通过作业批改，我们可以获取教学信息，改进教学方法，调整教学计划，达到优质高效的教学效果。
翻开二、三班级同学的作业本，看到的是整洁的本面、工整清晰美观大方的字迹。可以看出教师作业内容安排得当、合理，没有漏批现象。当我打开他们的作业本时欣赏时，真的好棒，字体漂亮，页面整齐，让人看了就觉得舒服。五、六年级的作业更是精彩，页面上一点墨迹也没有，字也非常的工整。对我影响最深刻的是每个班的特色作业，孩子真的是在玩的同时感受到学习，学会了知识，也成了自己作业的`设计者，增强了他们的责任感，自豪感。
通过这次展评，我看到教师们批改作业的认真，对孩子要求的严格。学生书写规范，作业书写格式正确，作业本保存规范、整洁；教师的批阅详细认真，有的还有鼓励性的评价语言，这对于调动学生认真写作业具有积极的作用。我在以后的作业中会多加学习，学习其他老师对作业的认真负责，学习他们评语中的人性化，对孩子多点鼓励少些批评。对孩子作业的规范性以后更要严格要求。
暑期作业展评总结 第8篇
在xx学区精心组织下，以校以年级以科目为单位，在6月21日对各校任课教师的作业教案进行了检查与评价。本次检查与评价全体教师抱着客观、公正的态度，注重检查作业、教案的质量，依据学区制定的活动方案进行。主要目的是对老师们前一段工作做一个记载，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。下面，就本次活动作以下总结：
一、教案作业展评
（一）优点：
1、全体教师作业、教案数量达标；能重视学生学习主体性和教师主导作用，注重课堂教学情境设计、合理安排内容，不同的教学内容采用形式多样的备课方法。
2、教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚。
3、教材基点把握准确，能显示教改思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。
4、合理使用信息技术手段，在教案备写中能看到课件、教具等字眼。
5、教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲。
6、作业批改详细、认真，鼓励语新颖准确，作文批改认真、批注到位。
7、作业布置量适中，注重双基，分层次作业，形式多样（活动作业）。
（二）不足：
1、个别教师备课过程简单，教学设计粗略，字迹潦草，龙飞凤舞，重数量忽质量，更重要的是个别教师有错字、病句现象。
2、个别教师的教学重点、难点、教学目标与课时案及不吻合。
3、个别新教师教案只是教材内容的罗列或者是教材内容的填充，未能体现教学组织和设计，就像是教材的翻版。
4、个别新教师的教案记流水帐，如师说什么，生答什么。
5、个别教师教学反思没有落到实处。
6、个别教师作业批改不规范，细节、步骤中的问题来纠正，一道大题只打一个对号，没有要求补错，鼓励性评语较少。
7、备课新授课多，极少见备练习课和试卷讲评课。
8、作文批改不认真，批注模棱两可。
二、努力的方向：
1、教导主任及教研组长应加强对个别教师作业、教案进行个别指导。
2、应加强教案的质量管理，要求教师写实实在在的'教案，要注重备教法和学法。
3、要求写实实在在的教学反思，不要写空洞的理论。
总之，本次作业教案展评比以前好得多，好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。
另外，在本次活动中，通过全体教师的展评，我们能够取人之长、补己之短，达到相互学习，共同提高的目的。
暑期作业展评总结 第9篇
能源化工与建筑工程系教案比赛活动总结 教案比赛是我系教育教学活动中的一项重点工作，根据石嘴山联合学院教务处的工作安排，我系举行了教案比赛活动，本次活动从11月25日开始到12月10日结束，内容涵盖我系各个学科，全系四个教研组的教师均参加了本次教案比赛，各个教研组并从中推选出2—3名教师（全系共有10名教师）参加我系教案比赛。经过层层筛选，最终评选出一等奖1名， 二等奖2名，三等奖3名，鼓励奖4名。纵观本次教学比赛，参赛教师准备充分，参与备课教师热心指导，而评委们更是在认真钻研，公正评判的基础上，完成本次教案评比活动，从而使整个教案比赛活动至始至终充满了浓厚的学术研究氛围。
尘埃落定之后，我们回顾本次比赛活动，可以发现参赛教师们无论是在个人综合素质还是在教材把握能力上和以往相比都有了长足的进步。而包括一些新教师虽然是第一次备课但其不俗的教案设计能力及较高的备课起点，也给评委留下了深刻的印象。本次比赛教师们课型选材广泛，教学内容各不相同，并且教师们大多能自行通过上网来搜索资料，制作相关课件，整体信息处理能力明显增强。各位教师都能有效发挥教师的主导和学生的主体作用，时刻把学生的学习兴趣放在第一位。吸引他们的'注意力，激发他们的学习兴趣，尤其是他们精心制作的教具和学具其精美程度让人赞不绝口。
当然，我们也必须看到本次教案比赛活动中暴露出来的一些问题，例如很多教师在一节课教学时间里安排了过多的内容，在忽视学情的同时，失去了教学侧重点。同时应注意把教学中对学生的物质奖励逐步转化为精神奖励，从而更加符合当前的教学理念。
最后需要特别指出的是，教案比赛并不是我们的目的，它只是我系促进教学水平的提高、检测教学改革成果和所存在问题的一种手段，我们希望通过本次教案比赛更好开展全系的教研活动，在进行岗位练兵的同时，促进年轻教师的成长，并从中发现和培养优秀的教学人材。同时我们也清醒的认识到，加强对日常课堂教学的管理，持续不断的提高全体教师整体教学水平才是王道，这两者的关系，尤如一位运动员平时对身体素质的刻苦锻炼和其最终在运动会上的表现是一个道理—没有来自于平时扎实的积累，没有夏练三伏、冬练三九，当然就没有领奖台上的金牌、鲜花和掌声！
暑期作业展评总结 第10篇
五年级组数学老师们为学生们精心设计编排了富有实践性、综合性、开放性的暑假特色作业，让作业走新更“走心”。在一份份特色作业中，同学们各展所长，用数学的眼光观察现实世界，用心灵去感受，用笔尖去书写，将自己心目中精彩的数学世界一一展现。
学习计划——善统筹
假期伊始，孩子就制定了适合自己的暑期学习计划，认真执行，在数学知识的天空展翅翱翔，每天进步一点点，收获了别样风景。
错题集锦——夯基础
利用假期，对上学期的数学学习进行查漏补缺，孩子们精心制作了错题卡。通过记录错题，能快速找到自身知识的漏洞，研究总结自己的“犯错”特点，琢磨自己的“少出错”策略，纠正不良习惯，培养学生的数学分析能力，加强反思意识。
数学绘本——促创新
一幅幅精美有趣的数学绘本，图文并茂，构思巧妙，再现了孩子们丰富多彩的暑假生活，充分展示了孩子们的独特智慧，秀出了每一个学生的创意风采，激发了学生新学期的学习热情。
数学实践——提素养
“旅行方案设计师们”通过实践体会了独立策划一次旅行的过程；“建筑设计师们”巧用数学知识设计搭建了牙签桥，棉签房；“农业规划员们”调查自己一家的用米粮，进而推算全市人民的用米量，给出了自己的合理建议。孩子们还以数学日记的形式记录了自己实践过程和感受。
这样的作业形式融实践性、思考性、知识性、趣味性为一体，既锻炼了学生的动手能力，又开阔了视野，还从不同角度，提高了学生的数学素养。
数学阅读——拓视野
数学不仅是运算和推理的工具，还是表达和交流的语言。数学阅读更多的是唤醒学生的阅读兴趣，引领学生通过阅读，智慧思考，提升思维品质。暑假里，孩子们阅读了《数学西游记》、《数学动物园》、《奇妙的数学文化》……写下了阅读感悟，制作了精美的阅读书签。
数学预习——明目标
预习是学生利用自身经验，主动学习新知的过程。一张张预习小报充分体现了孩子们的预习能力、数学思维、数学积累，通过预习孩子们初步把握了学习的重难点，对新学期数学学习有了新的憧憬和明确的目标。
学数学，其乐无穷；用数学，无处不在；爱数学，受益匪浅。暑期数学作业超市丰富了孩子们的假期生活，让课堂所学知识变成立体的有声世界，同学们也在实践中汲取数学智慧，在探索中展现个性风采。新学期，我们将引领同学们不断探究数学新世界，将快乐延续，让收获相随。
本次作业展评为学生们相互学习、彼此交流搭建了平台，也为暑假生活画上了圆满的句号。新学期已经开启，让我们把握美好时光，树立新目标，继续向阳绽放!
供稿人：张红 许强
暑期作业展评总结 第11篇
作业是对课堂教学的有效延伸，是学科学习的巩固、发展和深化，为进一步规范学生书写习惯,加强学生良好学习习惯，端正学生学习态度，提高书写、鉴赏能力和对书本、作业本的保护意识，帮助学生养成认真、工整、正确的书写习惯，营造学生间共同提高，比、学、赶、帮的良好氛围，促进学校教学常规建设，4月15日，永州市道县海昊小太阳小学举行了优秀作业展览活动。
各年级教师严格筛选学科优秀作业，教务处精心布置场地。
由班主任老师带队，学生们轮流到各科作业摆放处参观学习，认真观看了各班级不同学科的优秀作业。
看别人的.作业，才会发现自己的不足之处。在老师的帮助下，同学们找差距，学榜样。懂得取长补短，方能不断进步。
“秀”我精彩，_观_有所感，_赏_有所获。通过此次活动，不仅展示了学生的风采，而且鼓励了孩子们要学会取长补短，在原有基础上提出更高的要求，不断进步。此次活动的开展，让海昊小太阳的学子通过学习身边的榜样，获得进步，推动学生的健康全面、发展。
暑期作业展评总结 第12篇
教学常规是学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改情况等才能说明其优秀之处，彰显出教师教独到之处。教学常规培养着教师的基本功，决定着教师的教学能力，可以说教师的教学水平就是在这些常规细节中培养起来。
根据教育教学活动安排，我校于11月29日对全体教师的教案和作业进行了一次比较细致的检查。本次检查大多数教师都比较重视，检查完整、全面。现将检查情况总结如下：
（一）特点：
1、大多数教案书写整洁、设计完整，教学重点、难点突出，设计合理，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高，一部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。宋志贤的尤为突出。
2、部分教师做到超前备课，教学环节齐全，步骤清晰，环节完整。
3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的意识和创新精神。
4、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。
5、备课中到教师追求的不只是教案形式上的变化，更多的是设计理念的更新，教学情感上的升华。
（二）不足：
1、部分教案单元教材分析课时安排不具体、单元教学反思简单几句话或短缺（如三教案）。
2、部分教案中环节书写不全，缺课时、授课或教学反思（如五年级、数学）。
3、教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能认真对本堂课的得与失作出记录与，从中可以看出课后反思缺乏有效性（如二、三年级语文）。
4、有的教师的教案在后就没有备写（数学、语文教案，三年级、、地方教案，五年级美术教案、数学教案）。
5、教案二次备课内容很少，教学反思短缺。
6、部分副科教案中不全，教学设计中短缺教学、教学重难点和课时安排（如一、三、五年级美术教案），教学内容不够具体，只是写了短短几行字（如三年级地方教案），无授课日期。
7、部分教师的教案书写潦草（如二、三年级数学教案、三年级地方教案）。
（一）特点：
1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，上交率较高，且都能做到全批全改。
2、作业批改公平、公正，有一定的等级评定。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
3、各大部分学生书写工整，较前有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的'书写有明确的要求。
4、作文批阅做到全批全阅，作文次数足。
（二）不足与建议：
1、对于作业封面请各位教师学生（尤其中低年级学生）进行教育，要整洁、不能涂涂划划，同时要爱护作业本，做到本面干净、平整。
2、从作业批语看，鼓励性批语没有或短短一个字，有待探索。希望老师们注重对学生作业的，可以根据不段学生的心理特点，用不同的评价等级来学生。其中教师用好是很重要的一点。作业中恰当的评语便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展。我们如果能在作业中用一些简洁明了，自然亲切，实事求是，充满希望与富有启发性的评语，就会取得预想不到的教学效果。我们还可以从学生的解题思路、能力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维和创新意识的形成，更有利于沟通师生情感，调动学生的积极性，促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。在此建议各位老师能够多关注鼓励后进生，给他们关注性的评语，如“你进步了！”“下次再细心点就更棒了！”之类的语句，这样他们会有被老师关注的感觉，或许能找回自信。
3、作业中仍有错批现象。作业本上有些写错的生字或拼音没有标识出来（如科学、作业本，生字本），有的作业本划出错未改正（三年级语文作业本、五年级社会作业本）。提醒教师在批阅作业时，要稍细心些，发现问题就让学生当时改正，学生也就会逐渐养成做事认真的习惯。
4、作业本书写不够规范、工整，两旁未划竖线（一年级数学作业本，三、五年级英语作业本，一年级生字本，五年级社会、科学作业本各有一本）。个别作业本笔色不统一（三年级社会作业本）。教师要及时补全，平常多强调、多督促学生，养成自觉书写规范、工整的良好习惯。
5、个别作业本中没有等级评价（三年级部分学生作文部分篇目）。
6、自能作文本作业次数少，教师未批阅。
7、作业次数不足（三、五年级英语作业本），教师批阅时间间隔过长，批阅不及时（二年级数学作业本），图画作业本次数不足，批阅不够及时，批阅日期与授课日期不一致（三年级图画、社会作业本）。
8、作文本批阅眉批、腰批、尾批过少或者几乎没有，评语字数较少（三年级）。
这次教案备写在备教材、备学生的基础上着眼于课堂中师生互动与知识的落实，教学效果也较显著。作业布置注重提高学生的能力。作业批改认真，有创新意识。有利于提高学生的知识水平和能力。希望我们在保持优点的同时尽快补救与改正检查中存在问题，让我们的课堂教学更有实效。
新颖、实用、扎实、的教案是我们上好课的前提，也是教师个人能力的体现，及时认真批阅作业则是巩固课堂教学的必要手段，为此我们在到这次教案作业检查的得与失之后，要不断创新，不断进步，精心备好每一节课，用心上好每一堂课，认真批改学生的每次作业，耐心帮助困难中的每位学生，让每个学生在我们的辛勤耕耘中成长，让每位学生的因我们的付出而精彩！
暑期作业展评总结 第13篇
学生作业的处理，是教学工作中的一个重要组成部分，批改学生作业则是教师工作的重要任务之一，通过作业批改，教师可以获取教学信息，改进教学方法，调整教学计划，达到优质高效的教学效果。
我校于12月22日举办了全校语文作业展评，全体师生都能踊跃参加，积极配合。我们欣喜地看到，教师们批改作业都非常认真，学生书写规范，作业书写格式正确，作业本保存规范、整洁；教师的批阅详细认真，有的还有鼓励性的.评价语言，有助于调动学生认真作业的积极性。
一、二年级孩子年纪小，可铅笔字写得整整齐齐，让参观者觉得赏心悦目，教师批改详细，小红花或者红旗比比皆是，可见孩子们学习认真。只是一年级题量太大，拼音或音节在编排时也有出错。三年级的学生初步学习钢笔字，字迹潦草也在所难免，四年级作业中出错部分没有及时纠正，也有部分漏写现象，五六年级教师兢兢业业，作文次数多，质量高，见解独特，学生字迹工整，老师付出了极大的功夫。
暑期作业展评总结 第14篇
为了丰富广大学生的课余文化生活，展示学生的风采，全面提高我校学生的综合素质，进一步营造校园的艺术氛围，推动我校文化建设再上新台阶。
绘画展于11月5日落下帷幕。此次绘画展由美术组主办、并且得到了学校的大力支持。各班学生积极参与，并取得了优异的成绩。
作品大胆创意，追求个性，打破了学校与课堂的束缚，通过一次有规模的校园文化活动，发挥同学的机智，释放同学的激情。
对于此次活动我们进行了周密的策划，从活动构思到作品征集，都渗透着活动组织者的汗水。尤其是时间紧任务重，我们把所有作品悬挂在教学楼二楼走廊，使得全体学生驻足观赏，让更多热爱绘画的人走进了我们的活动中来，并且得到了学校领导的认可，得到了同学们的好评。
当然，通过本次活动也发现了一些问题，比如活动前期的`准备工作不充分，学生作品质量有待提高等等。总之，在校领导、老师的支持下以及在同学们的共同努力下，此次活动取得了圆满的成功。以后我们一定再接再厉，争取更大的突破。
美术学科对于培养学生审美文化素质，提高审美能力，陶冶情操，启迪智慧具有重要作用。通过此次绘画展活动使我们积累了一定的经验，经过领导、老师的点评，增加了我们的知识水平；使同学们更加热爱美术学科！
暑期作业展评总结 第15篇
6月13日上午，我校举行了“优秀作业展评”活动。
这次展评活动分为三个阶段进行“班级展览”阶段：先在所在班级开展语文、数学、英语、美术等各学科作业展览，然后由各班级各学科推荐三分之一优秀作业参加全校展览；“学校展览”阶段：全体师生观摩所有优秀作业；“全乡展览”阶段：组织学生谈感受写体会。
我班48位学生最后一拨参观，秩序井然。他们按照我事先布置的要求，从对展出学生作业的字迹、作业格式、作业整度、作业本的保存完好等各个方面欣赏学习。学生们欣赏着自己身边同学的优秀作业本，满脸喜色，从学生情不自禁的笑容与言语中，透露出他们对展出作品的夸奖、称赞。
那一张张天真又专心致志参观的.笑脸上，写满了他们对参展作业的肯定。正如参展后，一些同学所言：“高年级大姐姐，大哥哥的作业真漂亮，”“他们画得画真好！”……”“我要向他们学习，争取下次我的作业参展。”……
作业布置及其批改是教师的一项教学常规工作。我本人也从这次作业展评中看到了其他任课教师的亮点：闫老师、刘、李等老师设计精美、合理，新颖的活页作业，刘老师人性化的作文批改，王老师对学生作业格式、整度的严格要求以及及时的二次批改，那么多老师的激励性评语或加笑脸或加五角星……等等，都给我留下了深刻的印象。他们对学生作业的精心设计，认真批阅，真情评价，无不展示出自己认真的工作态度，对学生真诚无私的爱。我决心以他们为榜样。
这次走观式作业展览，激发和触动了学生的心灵深处，调动起了他们做好作业的极大兴趣与决心，促进了同学之间的互相学习、互相交流，调动了老师们的工作热情，让我们师生受益匪浅，达到了预期的教育效果。