博士自我总结800字 第1篇
珍贵的博士研究生学习生活已接近尾声，总结得失，有许多收获。
在思想政治方面，本人具有优秀道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护党领导和社会主义制度，努力学习先进思想和理论，不断提高自己的政治觉悟和思想素质，严格遵守国家各项法律规定。同时我遵守社会公德，爱护公共财产，团结同学，乐于助人，并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国主义活动。
在操行品德方面，我各方面表现也很出色。在生活上，我崇尚简单质朴的生活，不铺张不浪费，并养成良好的生活习惯和正派的作风。我的时间观念也比较强，约好的时间总会提前到达。小时候的生活也锻炼了我的吃苦耐劳精神，自理自立的能力。我热心待人，诚实守信，具有创新和开拓意识，勇于挑战自我，与同学关系极其融洽。
学习方面，我认真学习专业知识，根据自身专业方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的学习工作打下扎实基础;并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本专业方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。由于所学的是实践性很强的电力电子专业，除了理论学习之外，我还懂得了运用学习方法同时注重独立思考，提高自己分析问题、解决问题的能力
在科研方面，通过加强文献的阅读，尤其是外文文献的阅读，使得自己对科技论文的阅读和撰写有了很大的提高。根据导师的指导，通过了大量浏览，以及与师长同学间的`探讨交流，逐步明确了发展方向，通过自身不断的努力，取得了一些比较满意的成果。在这期间，查阅资料，综合分析等基本素质不断提高，书面表达的能力也得到了锤炼，尤其是独立思考判断和研究的能力，有了很大进步，这些对于未来的工作也都是大有裨益的。
我的博士论文已基本完成，我能比较全面的了解本技术领域的研究现状和进展，并具有坚实宽广的电工理论基础和深入系统的专业知识，具有较强的独立从事科研工作的能力，科研作风严谨。
六年的博士研究生生活，我收获了了很多。以上就是在即将毕业之时，我对自己这几年来的一个自我鉴定。我自信凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中能够不断实现自我的梦想和人生价值。
博士自我总结800字 第2篇
您知道在我们这个世界上有多少种能力吗？据说这个世界上只有一个人知道答案，他的名字叫能力天神。能力天神是这样分析能力的：思维是一种能力，行为也是一种能力，语言更是一种能力，这个世界有多少种思维，多少种行为，多少种语言，就有多少种能力。 能力天神把全世界所有的能力，都放到了一个能力盒子里面。传说有一次能力天神大发慈悲，所有人都可以排队在能力盒子里抓取一种天赋的能力，于是人们蜂拥而至，排起了长队。第一个人抓走了军事能力，他成为了军事家；第二个人抓走了科研能力，他成为了科学家；第三个人抓走了经营能力，他成为了企业家；第四个人抓走了政治能力，他成为了政治家。。。。。。当最后一个人站在能力天神面前的时候，能力天神用力的摇了摇盒子，那个人笑着问：没有了？能力天神笑了笑说：没有了！最后一个人叹了口气：我就知道，好运不会这麽轻易降临到我头上的，不能靠运气，又没有天赋的能力，我能干什麽呢？能力天神把盒子往那个人手里一塞，笑着说：你只能去做营销了，不过别忘了盒子下面的话。那人把空空的能力盒子翻过来，盒子下面只有六个字：做营销靠自己！
从此以后，营销就成为了一个不需要任何天赋的职业。无论你运气如何，无论你是男是女，无论你性格怎样，无论你年龄大小，无论你学历高低，无论你经验多少，营销的大门永远对你敞开。一旦进入了营销这一行，所有营销人员就只能靠自己，所有的营销能力都要自己在训练中获得。每个营销人员的成长，基本都会经历六个能力阶段：自我约束阶段；自我管理阶段；自我激励阶段；自我训练阶段；自我总结阶段；自成一家阶段。
每个人进入营销大门的时候，手里都只有一种东西，空空的能力盒子。能力盒子被别人拿空了，但别人得到的东西，并不是我们失去的。所有营销人员能够向能力盒子里装的第一件东西，就是对自己的约束。市场蕴藏着无限的可能，但每个营销人员的时间，空间和精力都是有限的。营销人员必须首先训练约束自己，约束自己的思维以市场为导向，约束自己的行为以所代表的企业为立场，更重要的是学会约束自己的语言，多听，多问，少说，能不承诺就绝不承诺，一定要承诺，3天能够做到的事情，一定承诺5天做到。
自我约束的下一个阶段，训练的是如何进行自我管理。温馨的提示大家，不是训练怎样去管理别人，而是管理自己。管理最简单的解释就是主持或负责某项任务，约束自己是被动的，每个营销人员都必须学会主动的管理自己。营销人员必须主动管理自己的心态和素质，管理自己的资源，管理自己的时间，管理自己的信息，最重要的是管理自己的精力。管理最简单的方法就是计划，组织，协调和控制，能够管理自己精力的营销人员，绝对不会把自己不喜欢的事情拖着不做，更不会把自己喜欢的事情做过了头。营销人员的精力管理，就是时刻保证，可以把精力投入到能够最有效率的产生价值的市场；品牌；客户和产品上面。
自我管理的下一个阶段，训练的是如何进行自我激励。营销人员没有可以依赖的好运气，更没有天赋的能力，遭遇长时间的努力但得不到期望的回报，甚至遭遇接二连三的失败和挫折，都是无法回避的必然。营销人员的自我激励，绝对不是一句“可以成功，可以失败，但绝对不可以放弃”能够表述清楚的。营销人员的自我激励是一种自尊，做人就做最好的自己，无论我表现怎样，我一定能够做的更好；营销人员的自我激励是一种自信，无论别人怎样看待和评价我，我自己一定永远看重我自己；营销人员的自我激励更是一种自知，无论一个营销人员有多成功，无论别人怎样的恭维和奉承，营销人员都不会自恋到忘记自己有几斤几两的程度。
自我激励的下一个阶段，训练的是如何进行自我训练。对于营销人员来讲，活到老学到老，永远是一种不现实的理想状态。信息不是知识；知识不是文化；文化不是素质；素质不是能力；能力不是业绩；业绩不是价值；价值不是一切！这个世界上值得学习的东西浩瀚如海，营销人员不过是市场上的一叶孤舟，营销人员不需要成为海洋知识博士，但营销人员必须训练自己的航海能力。训练这个鬼东西到底是怎样的，我们在职业营销选手训练的第一天已经讲过了。业余营销选手很好学，他们跟客户学，跟市场学，跟上司学，跟下属学，跟书本学，跟专家学，学来学去，真正能运用到市场上的不过十之一二。职业营销选手把客户的案例，市场的规律，上司的教诲，下属的错误，书本的理论，专家的观点，都当作一种环境，一种训练自己的环境。营销人员进入自我训练阶段以后，就明显的划分出职业营销选手和业余营销选手了，业余营销选手一直在学习别人，职业营销选手一直在训练自己。
自我训练的下一个阶段，训练的是如何进行自我总结。为什么富有的人越来越富有，贫穷的人越来越贫穷，最主要的原因是：富人经常总结他为什么会变得富有，贫穷的人只是想着怎样才能变的富有，没有时间和精力去总结自己为什么如此贫穷。一个没有时间和精力去总结自己的营销人员，即使不断的训练自己，结果只能成为最厉害的狗熊，虽然比所有狗熊掰过的玉米都多都大，但走出玉米地的时候，手中仍然只有一个玉米。对于营销人员来讲，总结表面上是对过去的回顾、检查和分析，实际上是获得经验教训和规律性认识的唯一途径。业余营销选手基本都很难进入这个阶段，业余营销选手不习惯自我总结，总是希望别人帮他们总结，所以他们常说：读万卷书不如行万里路，行万里路不如高人指路！职业营销选手只相信：高人指路不如自己幡然一悟，这一悟其实就是自我的总结。
自我总结的下一个阶段，训练的是如何自成一家。对于营销者来讲，每一次幡然一悟的总结，都可以获得一颗珍珠，但如果你不能把这些珍珠穿成一串项链，你永远都不能算做一个职业营销选手。世界上最简单的营销，就是拥有自己的营销模式，这个问题我们在《营销其实很简单》一书中，已经讨论过了，营销从来不是一门出世的学问，营销是一个入世的活动！
对于所有营销者，你欣赏别人的一套，你排斥别人的一套，其实这些都不重要，最重要的东西是：你必须有自己的一套！职业营销选手不会去幻想，别人都认同自己这一套，职业营销选手更不害怕，别人质疑甚至诋毁自己这一套，作为一个职业营销选手，不管怎样都必须自成一家，拥有自己原创的营销模式。
博士自我总结800字 第3篇
很感谢xx大学给我读博的机会，在读博期间的三年中，我度过了人生最有意义的三年，也是对我专业提高最快的三年，三年的时间不长，但是却在我的人生中留下了浓墨重彩的一笔。
思想上，再一次坚定立足中国、面向全球，服务国家建设，服务全球建设的.信念;依据个人对国家发展历史、现状与趋势的认识、以及对全球需求的认识，确定了个人的立足点和职业方向;坚定拥护国家和平发展道路与独自自主的和平外交政策，坚信人们的生活会更加美好。
专业上，勤奋学习并提高专业理论知识，争取更多地了解学科前沿课题和发展方向，同时涉猎人文历史、组织管理等方面知识，争做有所专长的知识面宽广的复合型人才;结合导师的科研项目与工程项目，掌握了从事科学研究的方法，训练了科技论文写作能力，并将专业知识与生产实践相结合，寓学于实践。
品德修养和组织协调能力上，具有强烈的集体观念和为实现集体目标努力工作的愿望;与人相处豁达大度、公正开明、不计小利、主动沟通、倡导协作共赢;具有独立负责、组织协调工作的初步能力。
经过三年的刻苦钻研，我的专业功底大大的提高，研究一直以来就是我喜欢的工作，我也通过这三年把的学术研究推上了一个新的台阶，希望我的研究对社会有所帮助。
博士自我总结800字 第4篇
本人在博士生学习阶段，思想上进，刻苦钻研，认真阅读专业相关的国内外文献，具备较强的独立科研能力，毕业之际，回顾三年来的科研、学习以及生活总结如下：
思想觉悟上，时刻以党员标准严格要求规范自己的言行举止，具有良好的道德品质和思想修养，起到模范带头作用。关心时事政治和学校改革与发展，拥护党和国家的方针政策。放眼未来，能用科学的眼光来认识世界，认识社会，能够清醒地意识到自己所担负的责任，确立个人的人生目标和价值观。
学术科研方面，我始终本着知之为知之，不知为不知的精神刻苦科研，以博学慎思、明辨笃行的态度对待一个个科研问题，积极关注国内外研究前沿和发展方向。在导师的指导下，积极参与各项科研项目，掌握了从事科研的方法，训练了科技论文的写作能力，培养了独立科研的能力。认真研读专业相关的基础理论，为科研工作打下扎实的基础。能够将专业理论知识与生产实践相结合，寓学于实践中。积极阅读中外专业文献，对研究方向的应用背景以及整个学科的结构有宏观的`认识。孜孜不倦地学习英语，具备了较强的英语应用能力。
生活上，积极参与各项集体活动，同学之间和睦相处，与同专业、同班级的同学保持十分融洽的关系。平时注意锻炼身体，参加丰富多彩的各种体育活动。保持朴素的生活作风，勤俭节约，抵制各种铺张浪费行为。
本人在博士生阶段收获颇丰，学业、科研工作以及个人素质都得到充分的培养和锻炼，是充实且有意义的三年。相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，本人将继续保持并发扬严谨的治学作风，兢兢业业，争取更大的成绩。
博士自我总结800字 第5篇
让学生生动活泼地主动发展是教育的目标之一。但是怎样才能实现学生的主动发展呢？我们认为，学生主动发展的动力来自对学习过程的积极的体验，有赖于对学习过程的激励性评价。目前在评价领域，讲“应该怎样怎样”或者“要怎样怎样”的文章多，讲具体的方法措施的很少。在不断的探索中，我们初步形成了立体化的评价体系，促使学生主动、愉悦地发展。
怎么激励学生的优点？
激励性评价首先要从发现学生的优点和长处开始，而且这些评价用书面的形式固定、积累下来，最终会形成看得见的学生成长的一系列“足迹”，形成“闪光足迹”档案袋。档案袋里的内容既有可比性，又因为各自的内容和主题有所不同，具有“模糊”的一面，这就避免了以往的评价措施“激励一批，打击一批”的弊端。
我们采取“自评+互评”的方式，将评价和教学紧密结合，通过开展以下活动，让学生在评价中学会反思与欣赏。
“我是可爱的”――找优点和闪光点的活动。“找优点和闪光点”是我们开展的第一个活动。学生把想到的自己的优点、闪光点，比如一次精彩的发言、一份整洁的作业、一种不同于别人的解法等，随时以书面的形式记录下来，然后盖上一枚“闪光足迹”的印章，收存在各自的档案袋中。这项活动以自觉自省的方式进行评价，活动中所带来的“我是可爱的”这种心理暗示，成为学生健康成长的不竭动力。
“我是最美明星”评价表的使用。教师每周发给学生一张“最美明星”评价表，要求学生每天晚上进行自我总结评定，在认为做得好的栏目内印上“闪光足迹”印章。每周末，全班进行综合评定，印章多的同学就是本周“最美明星”，将获得老师写给家长的喜报。
在评价表使用的第一周，学生们感到很新鲜。为了获得印章，同学们上课认真听讲，积极讨论，及时完成老师布置的每一项作业，每次评比都认真填写每一项内容。两周后，刚开始的新鲜劲和认真劲过去了，有些学生开始弄虚作假，评价的真实性受到了影响。基于此，我们把全班同学分成若干个小组，每组4人，评价表在小组评议后填写。这样，某一方面的表现必须有其他3人的认可，方能得到印章。小组成员互相监督互相合作，保证了评价的真实性，而且自主探索、合作交流的学习方式尤其适合数学学科的特点。
成立“数学评价委员会”。由大家推选出5名或7名（单数）值得信赖的同学组成数学评价委员会，再从中选出一名会长一一负责掌管“闪光足迹”印章，因此被戏称为“掌玺大臣”。数学评价委员会负责组织安排阶段性评价活动，以避免印章的滥用，目的是培养学生自主管理的意识与评价能力。某个同学某方面是否进步了，是否应该得到奖励，必须以数学评价委员会中多数人的意见为准，所以数学评价委员会的成员人数为单数。通过的学生由会长在他的“闪光足迹表”上盖一枚闪光足迹。
我们采取师评与生评相结合的方式，在关注学生学业成绩的同时，更关注学生个体发展的其他方面，如积极的学习态度、分析与解决问题的能力以及正确的人生观等，从考察学生学到了什么，到对学生是否学会学习、学会生存、学会合作、学会做人等进行考察和综合评价。如此，学生的学业成绩的评价变得“绿色”、“环保”。
捕捉“最美瞬间”的活动。“你的总结棒极了！”
“你思考的角度总是与众不同。”“你很有见解”……评价学生的学习过程时，我们从不吝啬激励的语言，除了妙用以上赞美语言外，还可以针对学生在不同方面的表现设计不同的评价标准，制作各种标志。比如最美智慧星、观察星、勇敢发言人、数学小博士等。学生在哪个方面表现出色，就在哪个方面及时进行表扬奖励。若有机会，我们还会用手机随时拍下学生的最美瞬间，打印在A4纸上，张贴在教室走廊里的“最美明星”专栏中。
发送“喜报”的活动。为了让学生的学习积极性能够持续发展，当学生的“最美瞬间”标志达到10个后，老师就会发给学生一张“喜报”，上面写着老师的贺词，如“祝贺你，你的进步真快！”“你的努力换来了大家对你的尊敬”……除老师的贺词外，还有同学们的寄语。看似不起眼的“喜报”，是对学生努力的肯定，会产生极大的激励作用。
争当“数学小博士”的活动。我们设计并制作了“数学小博士”证书，在A4纸上写着：“XX同学，你被评为数学小博士，大家为你喝彩！”在证书的四周盖上“闪光足迹”的印章，放在“闪光足迹”档案袋中，并复印一摞备用。我们把书面测试变为人人争当“数学小博士”的活动，让大家口头说出解决数学问题的方案，谁最先说出最合理的方案，谁就是第一个“数学小博士”。得到证书的学生，可以当“考官”去考别的同学。从第一张“数学小博士”证书的发放开始，学生们学习数学的热情就被点燃了，学习的主动性大大提高。
开展“百题无错”活动。小组长记录每个同学的课堂作业及家庭作业情况，谁连续一百道计算题不出错，谁就获得“百题无错”的证书。这样一来，学生在计算时变得更细心、更耐心了，实验班同学的计算正确率得到大大提高。
我们还重视家长评与学生评的结合，使家、校形成一股合力。老师定期整理学生的“闪光足迹”档案袋，将学生获得的各类证书和相关成长材料用统计表的形式统计出来，然后向家长汇报。家长看后在上面写出对孩子的评价，这样不仅增进了家长与孩子们的交流，还促使家庭与学校形成促进学生成长的合力。
此外，我们还为家长提供了一个“法宝”――表扬条。如果孩子在家里某方面的表现有进步，可以凭借代表家长意见的签条，由数学评价委员会的会长直接在这个学生的“闪光足迹表”上盖一个印章，不需要经过集体表决。这一措施很受家长欢迎，等于是交给家长一个管孩子的“法宝”。在家行为习惯不好、挑食、不收拾房间等，家长可以用不签条来“要挟”。这样一来，评价就深入到每一个家庭里，深入到学生的人生观、价值观的层面上了。
怎么对待学生的缺点？
评价是一项立体化的工程。如果评价仅仅是鼓励和表扬，那么就失去了评价的意义，但不恰当的批评又会打击学生成长的积极性。针对学生的缺点，我们创设了个性期盼评价，与多元激励性评价一起，组成立体化的评价体系，促进学生主动、积极发展。
富有人文内涵的学生个体期盼性评价法。如果强调考试结果的一元评价是一个“点”，那么激励性的多元评价就是一个“面”，在这个体系中还缺少一个纵向的“轴”――代表过去、现在和将来的时间轴。我们应淡化学生个体之间的比较，强化纵向比较，就是自己跟自己比，用现在的自己跟过去的自己比，用未来的自己跟现在的自己比，强调学生个体的未来性和发展性。为此我们设计“学生个体期盼性评价法”。其操作过程为：“反思缺点一写出申请公布申请刻意表现定期评价一签名通过一足迹闪光一螺旋上升”。
具体做法是：先让学生们反思，找出自己身上最大的缺点是什么。对于自我意识发展水平较低的中低年级的孩子，可以征求家长和同学们的意见，从众多的“镜子”中进行自我评价。然后根据自己的情况写出书面的申请，请大家关注自己在这方面的进步。申请书的内容十分丰富，涉及学生成长的方方面面。申请书的内容通过家校联系卡告知家长，委托家长在家里给予关注；然后以张贴上墙的方式在全班公布，大家每时每刻关注他的在校表现，并把他的变化反映给评价委员会。一周过后，评价委员会综合来自各方面的信息（包括家长反映来的在家里的表现），对这位同学是否进步做出裁定，评价委员会的同学认定他确实进步了，就在他的申请书上签名，签名超过半数，会长就在申请书上盖上“小脚丫”，收入他的“闪光足迹”档案袋。
具有“中药调理”作用的多方配合评价法。针对部分学生一味地指责别人，看不到别人的长处的现象，我们采取让学生写“表扬稿”的形式表扬别人。“表扬稿”收入被表扬者的档案袋，而表扬者则可以在自己的“闪光足迹表”上获得一个印章。这就像中药的配伍，各种方法合理搭配，既发挥了各自的“药性”，又限制了彼此的副作用。这些设计的目的只有一个：保护学生的自尊心、自信心，引导学生正确评价自己、评价他人，欣赏别人。
博士自我总结800字 第6篇
关键词：职业教育 职业能力 过程性评价
中图分类号： 文献标识码：A 文章编号：
一、职业教育传统教学考核评价方式的弊端
职业院校的人才培养目标是面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型人才，是采用工学结合的人才培养方案，以掌握先进职业岗位的理论知识和最新技术为目标，以提高自身综合职业能力为关键，培养学生积极参与、独立思考、主动探索等解决实际问题的能力。
然而，在职业教育实践教学实施过程中，各职业院校纷纷暴露出传统考核评价方式的弊端，主要如下：①考核评价方法单一。以笔试为形式，以分数为标准，难以准确评价学生的职业技能水平；②考核评价时间单一。主要采用总结性考核评价方式，在学期中、学期末组织学生考试，助长了学生“考试背笔记”的坏风气；③考核评价内容单一。重理论轻技能，对技能的考核缺乏好的方法；④考核评价标准单一。仅限于对专业能力的考查，缺乏对学生社会能力、方法能力的考查；⑤考核评价主体单一。只体现教师对学生的评价，缺乏学生这一重要主体的参与。
以上种种传统考核评价方式的弊端，使职业教育的特色含糊不清，影响了职业教育的实效性，因此很多职业院校都在探索考核评价的改革之路。
二、职业教育考核评价方式改革的研究思路
职业教育考核评价方式改革的总体思路是：把过程性评价和总结性评价相结合，通过建立多方法、过程性的考核评价体系来丰富现有的考核评价手段，从而解决信度问题；对过去考核评价结果的综合分析和考核评价指标的合理性建设来解决效度问题；将工作任务项目化，实行分类分项考核评价解决质量问题。在设计中要实现以下创新：
（一）“考核评价标准”的创新——以“表格评价”和“指标评价”方式实现专业能力、方法能力、社会能力“三位一体”综合考核评价
根据职业教育以高技能人才培养为目标，职业教育的考核评价标准必须进行改革，取消单一“专业理论知识”考核评价标准，实施职业能力的综合考核评价。制定相应的“定量化评价”和“定性化评价”指标，采用“表格评价”使复杂的考核评价内容落在实处。
实践证明“表格评价”与“指标评价”非常受欢迎，它们的效果体现在：
①能够把教师主观评分转化为客观评分，使考核评价更趋于公平；②能够把量化的评价标准作为学生平时学习、实训的具体标准，使学生对学习、实训目标更加明确；③能够方便教师和学生的考核评价操作。
（二）“考核评价思想_的创新——以学生为中心，注重实践
职业教育考核评价应体现“以学生为中心”、“注重实践_。因为职业能力不是在课堂讲授出来的，而是在实践中训练出来的。把实践作为职业教育考核评价工具是一大创新，它突破了传统职业教育“试卷考试”的指挥棒，从根本上促使职业教育课程教学转轨变型，把“学生为主体”的实践教学真正落在实处。
（三）“考核评价过程”的创新——实现“过程性评价”与“总结性评价”相结合
除总结性考核外，职业教育还要引入过程性考核。过程性考核强调学习的过程，贯穿于教学过程的始终，是反映实践教学质量水平的重要方面，注重对学习态度、过程和效果进行职业能力的考核，使学生直接深入地介入自己的学习活动，增强他们的自信心，提高学习动机。
（四）“考核评价方法”的创新——实现“多方法考核评价”
职业教育考核评价模式应该采用多种考核方法，如：观察、口试、现场操作、第三者评价、证明书、面谈、自评、提交案例分析报告、工件制作、书面答卷、录像、其他等。“多方法考核评价”能够激发学生的学习兴趣、发展学生的学习动机、创新精神和创新能力；锻炼学生的评价能力、自信心理；引导学生自我总结、增强责任、不断进步。
（五）“考核评价主体”的创新——实现“教师、学生、企业”共同考核评价
“专业能力”的考评可以采用教师与学生“联手”打分，以及由学生进行互评和自评，教师审核确认。学生在评价其他同学的过程中，需要运用专业知识分析以作出专业判断，学生自身的专业能力也得到了提高。在评价过程中项目小组成员共同探讨，齐心协力，互相帮助，学生的方法能力和社会能力也得到了锻炼。
三、职业教育考核评价改革实践经验总结
职业教育考核评价改革是一项系统又复杂的过程，经过近三年的改革实践，总结改革经验，其优点如下：①新的考核评价方式能较全面地反映出学生的专业成长和进步；②新的考核评价方式能有效地促进了学生之间对话和交流，提高学生的沟通、合作、总结等职业能力；③新的考核评价方式给课堂带来了深刻变化，实现了以“学生为主体”，并促进了师生关系的进一步和谐。
但是在考核评价改革实践过程中，我们也发现有以下问题函待解决；①考核评价指标要真实、精确反应教学考核的需求；②考核评价要体现各种教学方法的优势，灵活创新；③考核评价要为教学方法的改进提供空间；④考核评价改革的各项工作要扎实、严谨，齐头并进。
参考文献：
【1】李荣侠.高职院校教学质量监控与评价体系研究【D】.南京：南京理工大学，2007.
【2】杨德芹.教学质量评价模型及案例分析应用研究【D】.华中师范大学，2008.
博士自我总结800字 第7篇
回首过去的研究生生活，我觉得是充实且有意义的，有失落、但更多的是收获。总的来说，自己成熟了很多。现在做一个小结，目的是总结经验，发现不足之处以弥补缺陷，为将来适应社会做好准备，让自己的`人生道路走得更稳、更好。
在政治思想上，我一直积极要求进步，在研究生第一学年，通过参加入党积极分子培训班的学习，我对建设有中国特色的社会主义理论和党的基本路线有了较深刻的认识，决心为共产主义事业奋斗终身，争取早日加入中国_。在学习和课题研究之余，我积极参加体育锻炼和各项娱乐活动。在过去的时间里，在导师的悉心指导下，我的思想觉悟和专业能力都有很大提高。今后，我一定加倍努力，争取完成读研期间各项任务。
根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的科研工作打下扎实基础，并选修了一部分其他课程，开阔了自己的学术视野。在导师的指导下，积极参与了一些课题的研究。通过对研究方向的深入钻研，对专业领域的应用背景、科学前沿以及整个学科的结构都有了宏观、深入的认识，使自己具备了自我学习，认真思考、善于钻研的能力。
在社会实践方面，我积极参加各类社会实践，先后在鼓楼工商局和律师事务所实习。
在过去的研究生生活里，我在学业、科研等各方面都有收获，综合能力得到了一定的培养和锻炼。相信这些经历和积累都将成为我人生道路上的宝贵财富，在以后的工作和学习中，我将继续保持并发扬止于至善的作风，厚德载物，争取让每一天更加充实且有意义。
博士自我总结800字 第8篇
一、指导思想
以_理论和“三个代表”重要思想为指导，积极贯彻落实科学发展观和科学人才观，进一步加强和改进博士后管理工作，完善管理制度，健全工作机制，着力提高博士后培养质量，实现培养与使用相结合，选才、育才、用才一体化，充分发挥博士后制度在人才强校战略中的独特作用。
二、考核范围
根据国家有关要求，凡被国家博士后管理委员会办公室批准进站的博士后研究人员，均要参加流动站组织的中期考核。时间选择在博士后进站工作一年左右时进行。
三、考核内容
博士后中期考核主要考核博士后研究人员的敬业精神及研究工作的进展情况。研究工作进展情况包括研究计划的实施、取得的阶段性成果、研究中存在问题及难题、下一阶段工作计划和目标等。
四、考核标准
博士后中期考核共分4个档次，即优秀、良好、合格和不合格。
（一）优秀标准
1、进站后工作进展很快，初步作出创造性阶段成果；或申请到较高水平的课题；或获得国家基金资助，有较强创新能力。
2、进站后录用或发表在国内核心刊物（含国际期刊、国际会议）学术论文以上，或发表、录用论文被sci、ei、istp等3大检索收录。
3、综合素质好，工作态度刻苦认真，科学作风严谨，协作意识较强。
（二）良好标准
1、进站后工作进展快，已取得初步成果；或正在申请高水平课题。
2、进站后录用或发表本专业有较高学术水平的论文；或完成重要意义的研究报告以上。
3、综合素质较好，工作态度认真，科学作风严谨，协作意识较好。
（三）合格标准
1、由于客观原因进入课题较迟，工作进展受到影响，但工作努力。
2、进站后只撰写过一般性学术论文或研究报告。
3、综合素质尚可，能力一般。
（四）不合格标准
1、由于主观原因迟迟不能进入课题，项目进展缓慢，本人工作不够努力。
2、进站后没有撰写过论文或研究报告。
3、综合素质差。
五、组织领导
博士后中期考核在校博士后管理委员会领导下进行，校博士后管委会办公室（以下简称“校博管办”）负责组织实施。考核实行院为主体，两级管理，校博管办统一牵头，博士后流动站所在学院分别组织进行。学院要成立专家考核小组，对申请考核的博士后逐人进行考核。专家考核小组的组成不得少于5人，且成员一般应为熟悉本研究领域的教授级专家组成，合作导师可以担任考核小组成员，但原则上不得担任考核小组组长。流动站同时要指派考核秘书1人，具体办理中期考核事宜。
六、程序与方法
（一）个人总结。博士后本人对个人进站以来的'工作情况进行全面总结，并填写《河南农业大学在站博士后中期考核表》（以下简称《中期考核表》，见附表）。
（二）博士后就进站以来的工作情况向考核小组做中期报告。报告内容主要包括：研究内容、工作进展、预期效果、存在问题，承担课题及获得主要业绩等。
（三）考核小组根据考核标准，对博士后进站以来的敬业精神、研究工作进展、科研能力及存在的问题作出综合评价，确定其考核档次。
（四）博士后流动站就考核情况形成书面报告报校博管办，并将《中期考核表》交校博管办存档。
七、结果处理
（一）对中期考核优秀及良好的人员予以表彰。
（二）对中期考核合格人员谈话了解情况，并指明不足。
（三）对中期考核不合格者应劝其退站。
（四）若有特殊情况，应由博士后所在流动站作出书面说明，与学校博管办进行协商后报请校博士后管理委员会主任审批。
博士自我总结800字 第9篇
幼儿的情绪不稳定、理解能力和注意力正开始发展、机体还比较弱小、语言表达能力有限等一系列问题强烈要求我们幼儿教师要“随机应变”，最好能拥有像孙悟空般的72变。幼儿老师一定要拥有四种角色。下面为大家精心整理了一些关于幼儿教师读后感，请您阅读。
幼儿教师读后感1打开一扇窗，让花香散发
前天读了一个故事:一个小男孩心爱的小猫死了，透过窗户，看着曾经朝夕相处的小猫突然离去，流下了悲伤的泪水。这时，他的奶奶走过来，轻声地对他说:“宝宝，你为何不打开一扇窗呢?”小男孩听了，一边流泪一边慢慢打开一扇窗户。一刹那，她被眼前的美景吸引住了:窗外多种鲜花竞相开放，蝴蝶在飞舞，蜜蜂在采蜜，一阵阵清香扑面而来。小男孩不禁破涕为笑，心情大为好转。
由此想到了我们老师，面对各个不同的孩子，应采用多种方式来教育，尤其是面对家庭离异、身体异常、学习困难、活泼好动等特殊群体的孩子，更应为他们打开一扇窗。每个孩子都有闪光的一面，多看看他们的长处，尽力弥补他们的短处，让他们感受到生活的快乐。在日常活动中，有的老师会数落学习困难的幼儿，如做数学练习时，有的老师当着别的孩子说:“这道题我讲过至少3遍了，你还不会做，真笨!”试想，如果你是那个孩子，你会有什么感受?人人都有存在的潜能，只要你抱着积极的态度去开发这种潜能，就会有无穷的能量。
作为一名幼儿教师，我们应和幼儿真诚对话，学会用敏锐的眼睛观察幼儿的言行，打开另一扇窗去看待他们，或许他们对数学不感兴趣，而在艺术上却意兴盎然呢?世界上许多著名的科学家就是挖掘了自己的特长，后来有了杰出的成就，散发出了沁人的芳香。
幼儿教师读后感2本书的核心思想：这篇文章是以一位幼儿教师用自己的心态写出了自己对工作的一些想法。一共十六点写出了幼儿教师方方面面。有工作上的，有生活上的等。1、整天有写不完的案头工作;2、工作强度大，活儿忙不完;3、工作时间长，报酬少;4、工作上的比赛无休止;5、幼儿老师的安全责任大;6、在社会，没有谁能瞧得上幼儿老师;7、每天都在幼儿的吵嚷声中度过;8、每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如疯子般。9、为了布置区域什么垃圾物品都要。10家长工作有难度;11、当孩子们长大了，认识儿时的幼儿老师几乎是零等等
幼儿教师读后感3当我拿到这本《做幽默型幼儿教师》时，我就感到很奇怪、很难理解。
当我翻开第一页的时候，让我知道教师具备良好的幽默感，不仅有助于调整自身专业心态，充分应对专业实践中的各种问题，而且对于有效地组织课堂教学，营造和谐的课堂氛围，为儿童提供良好的情感和发展支持具有重要意义。由于教学艺术和教学幽默之间存在着紧密的内在联系，因此幼儿教师可以通过在教学中进行教育价值追问和反思，在师幼互动中努力构建平等的师往关系，以及在行动研究中积累和升华教学经验等途径逐步培养幽默感。看了中间的几个案例还有几个寓言幽默故事，让我会心一笑。不但我们幼儿教师在日常生活中要幽默，在平时的教学中自我追问。
教师的幽默感往往体现在对各种教学问题和情境进行富有智慧的处理上，而这种教学智慧没有教师对教学本质的深刻认识和合理的教育价值观的支持是不可能实现的。教学实践是一种艺术，也是一种价值性活动，教师的教学机智来自于对自身教学行为的批判和反思，得益于对教学内容、教学方式和教学目的所蕴含的价值观的持续追问。
教师在教学过程中对各种教学问题进行反复的价值批判和思考，才有可能从更为多元的价值视角思考教学，而不会使自身固着在特定的思维和行动模式中，进而造成教学上的生搬硬套。可见，教师的幽默感是其自我反思能力的自然体现，是教师自然而然地对特定的教学问题从多元视角进行思考的结果，幼儿教师完全可以基于对教学实践的不断价值追问来逐渐形成幽默感。
幼儿教师读后感4书籍作为生活的一个载体已经成为我们生存、发展、进步的必需品。有了书籍才使我们的话语有了意义，让我们的存在有了价值。好的书当然是要精心细读，细心品味。读好书有如品尝美味食品，只有细细咀嚼，其味才能充分享受，其养才能充分吸收。
《优秀幼儿教师教育艺术99例》，我利用空闲时间看完了。本书以“幼儿教育的起点是成全每一个儿童”为基本理念，通过具体案例的阐述呈现了教师在案例中的角色定位、行为及思考。读着书中的一个个故事，由衷地感到亲切，因为书中的许多故事似乎就发生在自己的身边，那些发自内心的感悟，一次次引发了我心灵上的共鸣，书中所有的故事都有着一个共同点，那就是每一位老师的行为背后都投射着真实的、自然的教育观念、教育思考和教育智慧。读罢此书，让我明白了成功的教育往往是从教会幼儿做好小事、关注细节开始的。一名幼儿园教师，如果能树立“幼儿教育无小事，人人都是教育家;教师工作无小事，事事都可教育人”的观念，用心关注每个幼儿，关注他们的一切——平时的一举一动、一言一行、情感、态度、习惯、心理变化，等等，从各方面去发现、挖掘、引导和培养，那么，教育的成功就在眼前。
本书共六辑99例，通过99个例子讲述幼儿教师在工作生活中所发生的故事，从而得出良好的经验。我认为该书最有价值的地方是：每个案例后面都附有教育小语和小贴士，通俗易懂地分析了每个案例带给我们的启发，从而让我们在工作生活中注意。
一、以爱育爱，爱满心田
书中的老师们一个个满怀“爱”心走进孩子们的心灵世界，用“爱”滋润着学生的心田，使孩子们的心灵是那样的纯洁、善良和乐观;使孩子们的成长是那样的欢乐、健康和积极向上!作为老师，要时刻注意自己的一言一行，做孩子的好榜样，做到为人师表。不管是什么样的孩子，老师都要一视同仁，将爱心平分，耐心地、恒心地去教导、灌溉。对于孩子来说都是无比的开心，无限的关爱。
二、教之有道，专业成长
这辑中的17个小故事，充分说明了教师不是天生的，任何优秀的教师也是一步一步成长起来的。教师的有心和自我钻研是教师专业成长的重要条件。做个有心人，多动笔记录，多思考解惑。正是自己平时并未局限于开展完活动就抛在一边，而是勤于动笔，对每日活动坚持总结、反思，逐渐地，将新的教育理念渗透在一日教学活动中。反思自己的教育教学观念，反思自己的在活动中的角色定位是否准确，反思教育教学只是内容的选取是否符合孩子的接受能力，反思教育教学活动祖师与开展过程是否合理，对于偶发事件，我的处理方法如何?此次活动的成功之处在哪里?需要引以为戒的地方又是哪里。通过反思，切实提高了教学水平，同时促进了自己的专业成长。
三、学之有方，持续发展
我们知道，学习是每个人的生存之道，幼儿的学习无处不在，作为教师不应授之以鱼，而要授之以渔，让孩子拥有可持续学习、发展的动力。第36个小故事中的许老师允许孩子失败，鼓励孩子努力去尝试，就是让孩子自己亲身体验，得到直接经验，认识事物的性质。把日常生活中出现的问题之球抛给孩子，不失是一个好办法。幼儿是主动的学习者，他们天生具有自我学习、自我认知的能力，教师要做的就是尊重幼儿、关注幼儿、热爱幼儿，善于发现教育价值，把握时机，积极引导，随机教育。
四、教育智慧，无处不在
教育是一门大学问，教育同时也是一个大智慧。在这一辑中的老师们为孩子创造宽松、愉快、温馨的环境，教师针对幼儿的不同表现，采取了相应的教育手段。如对待给小椅子作记号的小“调皮”闹闹，施以合适的方法，接纳孩子的独特言行;老师通过愉快地谈话让尿湿别人鞋子的小雨放下心理负担，勇敢地承认了自己的错误;采用转移注意的方法巧妙应对了有着分离焦虑的依依等等。其实，在每一种处理方法的背后，隐藏着的都是对孩子的尊重、理解、信任、鼓励、放手、帮助、提醒和约束……不是吗?“洗耳恭听”，让我们学会倾听孩子;“袖手旁观_是让我们学会放手;“雪中送炭”是对孩子的理解和关爱;“自食其果”是让孩子学会承担;“苦肉计”是对孩子的一种磨砺……在日常工作中，我们也会遇到这样那样的问题，那就需要我们做一名有“智慧”的老师。
五、教研一体，相得益彰
正如主题阐述中所言：教学与研究分不开。要想教学质量好，促进教师的专业成长，就要开展幼儿教育研究。教育研究就在我们身边，就在一日生活中。将教学中遇到的问题，记录下来，解决问题的方法搜集整理，提出困惑且探讨，尝试刊物上提出的某一策略研究等等，都是通过教促进研，通过研提高教，形成教研一体，共同提高。告诉自己：做反思性教师，进行反思性教学，边反思，边进步。
六、家园共育，合力倍增
本辑中的15个小故事也从不同角度验证了家园公寓的重要性。鼓励、引导家长参与幼儿园的教育活动，巧妙地将幼儿园教育延伸到家庭不仅能够保护孩子的身体健康，同时能促进幼儿社会性的健康发展。通过沟通，老师可以找到幼儿个性上出现问题的症结，给予家长教育孩子的相应建议，形成有效的家园共育的良好环境，以促进孩子全面、健康的成长。
书中的精彩小故事还有数之不完道之不尽的情节与内容。99例教育艺术并不是99种教育的解决之道，而是99次对教育生命的审问、感怀和确认。也许我们更应该在教育中活出自己，也许我们既活在未来，更活在无限的过去，在这些纷繁复杂却又朴素平凡的场景中，有最乐意的付出，有泪水和智慧，更有日日夜夜用心抒写因而温润无比的爱。
从这本书中，我受到很多启发：幼儿教育无小事，人人都是教育者;教师工作无小事，事事都可教育人。
幼儿教师读后感5教师是一个通向未来的职业，它关系到孩子一生的可持续发展和国家的兴衰。而我作为一名幼儿园教师，每天要面对的`是一群可爱的孩子，他们是祖国的花朵，是祖国的未来。那我们要怎样才能担负起这个重大的责任呢?我读了《幼儿教师专业发展》后有了很多领悟，那就是我们首先要不断学习来充实自己，其次就是要将学到的东西在工作中进行实践，然后再针对实践中出现的问题，多去思考然后去解决这些问题。
一、多学习
博士自我总结800字 第10篇
成为一名博士以来，我的学习、工作和生活充实而有意义，收获很多，成长很快。
我参加了xx大学第二期研究生干部学校的培训，通过学习和听取各种讲座以及其它丰富多彩的活动，我不但提高了理论水平，而且锻炼了各方面的能力，并应用所学到的知识，积极配合学校开展研究生工作，为学校的建设做出自己应有的贡献。
作为学生我从不放松学习，在上研第一年，我修完了导师指定的各门研究生课程，总学分达到了研究生培养计划的要求，成绩优秀。另外我还参加了教学实习，带本专业本科生的遗传毒理学实验课，以及协助本科班的毕业生完成毕业论文。我从1998年初开始进入实验室工作，广泛查阅了国内外相关的文献资料，从准备实验材料、摸索实验方法到完成实验设计都投入了大量的劳动。上研期间整理的一篇文章被《xx技术学报》接收，最后还认真完成了毕业论文的写作，并顺利通过了硕士论文答辩。
在学习和科研工作之余，我还热心社会工作，积极为同学服务。上研究生后我主动承担起临时班长的职务，在新生入学的一系列工作中充分发挥自己“老生”的优势，热情周到地为同学服务。尽管学业和科研任务繁重，但为了配合院学生工作组老师做好学生工作，我服从组织安排，在团学联中担任学生工作助理。高度的.责任心和使命感促使我在工作中勇挑重担，坚决地执行党的教育方针，认真完成好每一项工作任务，并注意在实践中学习、提高。我与团学联成员精诚合作，完成了在生物楼大厅橱窗中进行年度学生工作总结的宣传任务，组织举办了我院元旦晚会、校史知识竞赛年度的奖、助学金发放工作。在迎接和庆祝xx大学百年校庆的各项活动中，我积极配合学校和学院，充分贡献自己的力量。校庆期间，我配合院里的老师圆满完成了生命科学学院院长联席会议的会务工作，还配合学工组的老师组织学生参加校庆的各项庆祝活动。年初，我应聘成为学校人事部的学生秘书，在那里我注意培养自己稳重、严谨的工作作风，受到人事部老师的好评。
上面主要是我在过去三年的学习、工作和生活中的收获和今后要继续发扬的优点。当然，我也存在一些不足之处，例如，有时工作还缺乏主动性和创新精神，这是我在以后的工作中要特别注意提高的地方。
博士自我总结800字 第11篇
光阴荏苒，转眼间来就快一年了。想来惭愧，来了这么久还没有做出来什么成果，一直都想向您汇报工作呢，但是总感觉还没有做出来什么，不好意思，怕会令您失望，呵呵!在这段日子，虽然没有做出来什么，但也学到了很多，非常感谢您硕士期间对我科研技能的训练，如果没有您前期的这些培训，估计我会更难以进入博士期间的课题。虽然现在进展有点慢，但是有了前期的一些基础后，我明白，接到一个课题，我该怎样去处理接下来的一些科研工作。总体感觉还算可以，学到一些东西。
说到这，不仅使我想起，我刚入学的时候很迷茫，因为当时就听说研究生和本科生学习方式不一样，搞科研会很难，发文章更难，甚至有人还说很难毕业。另外，更重要的还是要选好导师，当时我也不了解，所以也就不知道该怎么去选，我入学的时候是自费，感觉自己基础又不好，怕很多导师都愿意接受公费的学生，如果我选不到好的导师愿意接受我的话，我怕我进入状态很难。我一直很感谢x老师，是他让我认识您这么好的老师，也很感激您能接纳我作为您的学生，我感到非常的荣幸!
想想我研一刚开始对科研什么都不懂，当其他课题组的同学还都是一片迷茫不知道该干什么的时候，您已经给我们每个人安排了适合自己的课题，让我们能够很快进入角色，在您的耐心指导下，我们每个人的科研进展都比较顺利。但是这可辛苦您了，呵呵。因为当时我们什么都不懂，是您帮助并且教给我们怎样去调试和运行程序，给我们讲述一些科研思想，指引我们正确的走上科研之路。最开始写文章，我们不知道该怎样去写，又是英文的，文章的结构框架，逻辑顺序都不会。刚开始我们每个学生的论文，几乎写的都是乱七八糟的，没有逻辑，没有结构，有时候自己看自己的文章就感觉不知道在说什么，抓不住重点。但是您仍然不厌其烦地给我们每个学生都认真的修改，包括英语语法都要帮我们进行修改，一遍，两遍，三遍。而且还边修改边教给我们以后该怎么写，文章框架该怎么搭建，哪一部分该怎么写，写什么等等，这些使我终生受益!每当我同学说他们写文章的时候不知道该从何下手，结果出来了也不知道该怎么写，不会整理的时候，那时我就感觉自己特别的幸运，我说：我们老师都手把手的教我们的，一点一点的.给我们讲文章的框架结构以及该如何去写。他们都好羡慕我，来了一句：“你们老师真好，好羡慕你哦”，我当时特高兴，为我能拜读在您的名下而骄傲(尽管我学的也不好，呵呵!)。而且您总是处处为我们着想，为了让我们能够顺利读博以及有助于奖学金的评定，你把自己的排名放到文章的后面。真的很感谢!其实,您不仅交给我们如何做学问，做科研以及如何培养锻炼自己的科研能力，而且还教给我们做人的道理。您除了跟我们聊科研,还会给我们讲一些关于人生及做人的态度。您学术思想丰富，治学态度严谨以及乐观豁达的人生态度，这些对我无形的影响与熏陶，使我终生受益!“一日为师，终生为父”，学生永远都不会忘记您的教诲。我感觉每个人都应该怀着一颗感恩的心，感恩身边帮助过你的每一个人。您就像自己的父母一样那么的无私，关心照顾自己的孩子，处处为我们着想，不仅考虑学生的现在而且考虑学生的未来。为了能让我们学到更多的东西，接触不同的学科领域，拓宽自己的知识面，为以后能够在工作岗位上顺利发展打下基础，您根据个人情况给我们联系其他的导师把我们送到了不同的地方继续深造。非常感谢您把我送到x老师这里，x老师也是一位非常好的和蔼可亲，平易近人的好老师和您一样处处为学生着想。x老师学识渊博，学风正派，为人正直，待人诚恳。嘿嘿，我想想就感觉自己好幸运，能在影响我人生的最重要的两个阶段遇到两位这么好的老师，真好在此，我真诚的说一句：老师，您辛苦了，谢谢您。
博士自我总结800字 第12篇
暑假里阅读了《教师的20项修炼》，我一直认为作为一名教师做好教书育人的工作就万事大吉了，看了此书才知作为一名教师教师职业有别于其他职业，有其自身的独特性和内在要求。因此，教师要想成为有艺术、有智慧、有魅力的教师，就应该想大问题，做小事情，应该从教育信念到教育行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格，进行系统的自我反思、自我总结、自我完善，从细节入手，好好“修炼”。教师如何修炼呢？《教师的20项修炼》从细节入手，从修炼教师形象、精练教师生活、锤炼教师专业三个方面，阐述了教师专业发展的可行性策略，解读了教师提升素质的有效途径，探讨了教师应具备的教育新理念，描绘了有活力的教师的生活方式，是每一位有志于从事教育的教师应该用“心”去读的一本书。
本书涉及的20项修炼，其中让我感触颇深的三项分别是教师的德行、教师的智慧和教师的规划，以下就这三项谈自己的一点体会。
《教师的20项修炼》中的第6项修炼是：教师的德行——用德行育人。教师德行之本是善良与爱。教师对待学生的善良，是以爱心为基础的，只有爱生如子，才可能有教师对待学生的本质的善良。 有教育者做过这样一个调查：学生喜欢什么样的老师？调查的结果是：“有爱心，愿意跟学生交朋友的老师”，“对学生宽容，有耐心的老师”，“知识渊博，教课教得好的老师”，“风趣幽默，有突出人格魅力的老师”等位居前列。这些都反映了教师的“德行”，也就是一名教师的道德品质、做人的品格、育人的智慧。其中“爱心”位居第一。教师德行中的爱，表现为教师爱护学生，关心学生，关爱学生。爱学生，是教师善的标志。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去”。可谓是教师无私奉献爱心的典范。在实际教学中，我们也体会到，只有爱，才能赢得爱，你爱学生，学生才会爱你。教师的爱是照亮学生心灵之窗的盏盏烛光，美好的人生是被爱所唤起的。“问题学生”不是一天之间就形成的，“问题学生”不都是有学生自己造成的，教师在的演变过程中具有不可推卸的责任。我们应该用爱心呼唤爱心，用真诚撞击真诚，用高尚塑造高尚。全面了解每一个学生，走进他们的内心世界，公正地对待所有的学生，尊重他们的人格和创造精神，激发他们的求知欲，做他们学习的伙伴和朋友，教学相长，共同进步。只要能够坚持用德行去教书育人，同时掌握一定的工作技巧，做一名学生喜欢的老师并不是一件难事。内容简介
本书是全国教育科学十五规划重点课题项目成果，教师培训、班主任培训的优秀教材，教师提升专业素养的必备读本。
修炼教师形象，精炼教师生活，锤炼教师专业，成就教育人生。
教师的修炼，其实是教师的一种内在精神活动，是教师实现自我提升、自我完善的基本途径。教师的专业成长离不开教师的自我反思、自我修炼。只有那些具有强烈的自我发展愿景、不安于现状、富有终身学习的愿望与能力、用心体悟教育魅力的教师，才能真正通过修炼，感悟教育的真情与真谛，收获“教育人生”的幸福与快乐。要成为一名教育家型的教师，每个教师都应该想大问题，做小事情，都应该从教育信念到教育行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格，作自我反思、自我总结、自我革新，从细节入手，逐步提升自我。
教师啊，无论你是否伟岸英俊，是否靓丽动人，只要你注重修炼自己的气质，你的形象就会价值连城，只要你注重修炼自己的专业品质，你就会对学生具有百般的感动力，感化力，感召力。
本书率先提出了引领教师体悟“教育人生”的主张，从细节入手，阐述了教师专业发展的可
博士自我总结800字 第13篇
强大人格背后隐藏着抑郁
余虹选择自杀前，给文学院院长杨慧林写了封信。其中，他将人大的经历称为“最有意义的几年”，还表示“如果有来世，愿一起工作”。余虹生前并未受到排挤或不公正的待遇，学院对他很重视，他是重点学科带头人，学术生涯正处于鼎盛时期。从读书到教书、治学，余虹的一生几乎全部处于象牙塔内。1999年，在复旦博士后毕业后他先后任教于华中师范大学、暨南大学、海南大学、上海师范大学。2002年调入中国人民大学中文系，现为该系教授、博士生导师。余虹是国内文艺理论与美学领域最负盛名的中年学者之一，师友众多，深受学生喜爱。
有人说余虹平常是一个比较豁达、开朗的人，但据余虹的老师说，余虹对人生有终极追求，多思善思，却并不开朗。因此，有心理专家说，最可怕的就是人前乐观人后压抑，当心强大人格背后隐藏的抑郁，越是好强的人越要注意疏导自己的不良情绪。在真朋友面前，余虹有时会突然发呆，任凭怎么劝说都不管用，50岁的人不时会莫名流泪。几年前，余虹患了胃病，一直未愈。2007年9月，他的胃病再次发作。因不堪病痛折磨，余虹逐渐患上抑郁症，长时间内难以入睡。由于余虹是位非常自强的人，患病以后，他不想因此让亲友牵挂，很少向人倾诉苦闷，他把一切痛苦都积压在心底。
余虹经历过两次婚姻后过着单身的生活，儿子远在美国华盛顿大学，上有一70多岁的老母亲。余虹的一位学生说：余老师肯定不是被婚姻打败的。去年毕业时，这名学生曾经历过感情上的波折，当时，余虹鼓励他说：像我们这些做学术的人，婚姻上不会太顺利。不过，没关系，专心做事业，靠本事吃饭，个人问题不会成问题。在遗书中，余虹提到欠朋友5万元钱的事。余虹并没有经济上的困难，他曾在上海有一套房子，卖了93万，后来搬进世纪城的新家。以前见他开一辆宝来车，后来，开一辆雪铁龙。余虹自从被胃病带来的失眠困扰，就通过北大医学部一名在读博士联系过很多医院，找西医，也找中医，进行过积极治疗。据朋友说他的病并不太严重，也许他还有更深层次的精神上的困境。
无法度过这个斯文扫地的商业时代
2006年9月，余虹回四川大学参加恩师石璞先生百岁华诞的庆典，他后来回味这次愉快的聚会，在博客发表《一个人的百年》，文中已流露出对生命价值的悲剧感受。“这些年不断听到有人自杀的消息……听到这些消息，我总是沉默而难以认同那些是是非非的议论。事实上，一个人选择自杀一定有他或她之大不幸的根由，他人哪里知道？更何况拒绝一种生活也是一个人的尊严与勇气的表示，至少是一种消极的表示，它比那些蝇营狗苟的生命更像人的生命。像一个人样地活着太不容易了，我们每个人只要还有一点人气都会有一些难以跨过的人生关口和度日如年的时刻，也总会有一些轻生放弃的念头，正因为如此，才有人说自杀不易，活着更难，当然不是苟且偷生的那种活。”在余虹的所在单位，前不久就有两个女博士相继自杀，为此余虹在《一个人的百年》一文里顺带为她们做了一些辩护。谁也想不到，这篇文章竟然也预示了余虹自己的选择。
在《饶门三得》中，余虹曾引用里尔克的话来表达了他对“人生终极”的某些思考和感慨：现代世界被整个放在“商人的秤”上了，所有事物的“质”都变成了“量”，变成了可以金钱购买的“量”，事物的“质”消失了，包括理想、情感、爱与恨、生与死等等。可以想象，余虹在表达这样一种认识时他内心对这个世界是充满怀疑和焦虑的。余虹还说，“在今天要想象在这样一个时代生活的知识分子如何度过那些斯文扫地的日子就更难了。”余虹已被他的好友解释成“唯美主义者”，那么，这是不是意味着“唯美”只是理想的幻觉，无法在“生”的世界落实，于是将美凝聚于死的瞬间。
大学校园里的自杀，似乎从来都不是什么稀罕事情，大学生和教授学者们，拒绝生命的勇气似乎也大过其他的群体。从余教授的遗言看得出，他是郑重地做出了这个选择，并不求在天人永隔之后得到生者的怜悯和同情，甚至已经告诉了人们他会坦然面对死后的议论和不解。
“人的一生，就是对自己的精心雕刻”
余虹是一个唯美主义者，也是一个完美主义者，对学术、对生活、对身体的要求都近乎苛刻。人们看他穿的衣服很普通，其实，都是经过精心挑选的，特别适合他的气质。余虹自己装修出来的房子，去过的人有一个感觉：“自然、舒服，像住过好多年似的。”余虹的书《艺术与归家》里对生死已经作了很深的思考，其中提到了法国哲学家福柯对死亡和自杀的迷恋。余虹曾对学生讲过：“人的一生，就是对自己的精心雕刻。”
也有不少网友认为，一个学识渊博、正值学术研究盛年的人就以死了却一生，这是一种不负责任的做法。如果一个人时刻怀有感恩的心，就会珍惜生命，因为生命不是我们自己得来的，而是由伟大的造物主计划安排好的。
博士自我总结800字 第14篇
人们常说，男人有钱就学坏，虽是老生常谈，可似乎也是大概率事件，只不过是分大坏和小坏而已。可我也发现了，有些发达了的男人，还真没学坏，相反对妻子好得不得了。为什么他们就没学坏呢？仔细看，我发现，他们身边都站着一个不动声色的贤妻。
男人身边的贤妻，就是阻隔他学坏的一层保护膜。有贤妻在侧，男人一般不会离大谱、作大妖。贤妻是男人心里的“定海神针”。
贤妻是怎么炼成的呢？我发现大多数贤妻都说不上漂亮，她们看上去温和朴实。贤妻也不是张牙舞爪的女强人，她们像静静的流水一样不声不响，但有一种内在的韧劲和执着。
贤妻有什么内功，能让男人面对外面活色生香、来势凶猛的诱惑时心无旁骛？
贤妻A，我和她出去过几次，每次见她，我都受把教育：有贤妻若此，夫复何求呀？
她瘦小单薄，相貌平常，学历不高，丈夫是某领域著名专家。业内，她丈夫以脾气倔著称，性格强悍；但生活中他却处处听她的，她咋摆弄咋是，他像个乖孩子。怪了！
她性格温婉，和她聊天让人如沐春风，她对别人情绪上的关照，妥帖而不动声色。她总是习惯把自己放到低处。她说得最多的，还是丈夫。无意间流露的，都是他的点点滴滴。“一会去爬山，我得让他把那件T恤换下来，换上这件透气性好的。”“他爱出汗，我得给他拿条湿毛巾。”
多嘈杂混乱的环境，她离他多远，她感觉的雷达都能准确地扫描到他。我俩正说得热火朝天，她突然说：“我得给他拿瓶水去，他渴了。”我就奇怪了，她离他那么远，她咋就知道他渴了呢？
他俩不走在一起，但能感觉到他俩是连体人，两个人的感觉是连在一起的。
她说，他脾气急爱上火，她就早上做一锅绿豆粥，等他起床，粥正好凉了。我说那你得几点起来呀？担心他血脂高，她做菜都是低盐低脂的，她就要把这些素菜做出花样来，让他爱吃。
和她聊这些家常，经常让我惭愧得不得了。不知道别人家媳妇是不是也这样，反正我是差十万八千里。
我总结：她对他的这种好，不是一时性起，而是几十年如一日，一以贯之。不仅一以贯之，她为他做每一件事时，都是欣欣然的。她因为能为他做这些而快乐和幸福着，不以为苦，没有抱怨。
说到底，就是她爱他，对他有由衷地佩服，这是他们感情中内在的韧性。
贤妻B，两人是大学同学，他是她师兄。她也是事业型的，但在家里，他说想吃啥，不论是饺子还是包子，不论她在单位多忙多累，系上围裙，马上就做，不嫌麻烦。他当上了院长，要为学生们做毕业演讲，这对于只会搞数据研究的他来说，可是个难题。她来，一蹴而就，写得慷慨激昂，获得一片赞扬。当年他考博士，她帮他整理资料，陪他一起复习。我说，他考上了博士，你也快成半个博士了。他的研究课题，她全部了然于心，无论申报省级还是国家级项目，她全程跟踪，承担了录入、打印、统计等全部秘书的工作。其实，他们所学专业根本是两个完全不同的领域，但她生生把自己整成了他那个领域的半个专家。简直匪夷所思！
当年她看见他第一眼，就心动不已。他和她的每一次约会，她都煞费苦心。没钱的穷学生，只能今天梳个小辫，明天熬夜绣个手绢……两人终成正果。她以能为他多做一件事情为最大的幸福。
贤妻C，当年两人相爱，婆婆就不同意。结婚后，寡居的婆婆没少刁难她，可她居然都忍了。婆婆在这屋数落她，她就上另一个屋去。她不知道偷偷流过多少泪，但她没给过婆婆脸色。说到自己当年的难，她说当时她就一个信念：她所做的这一切就为了一个人，那就是丈夫。后来婆婆有病，她贴身伺候，尽心尽意，就是因为那是他的妈。她说，他现在回家，第一件事就是找她。看见了她，他就踏实；她要不在家，他就没有好脸色。两人现在去哪都拉着手，甚至睡觉的时候。
我觉得，贤妻最大的贤处，就是她们心里的爱。还有就是她们心里的韧劲，那也是爱的力量。贤妻们最大的事业就是爱，爱丈夫、爱家。因为心里有这样一份沉甸甸的爱，所以她们不浮躁，稳当；她们不得瑟，踏实。贤妻们，多是单纯的女人。
家有贤妻的男人，是女人手心里的一块宝。能一辈子被一个女人如此宠着的男人，能不自信吗？能不进取吗？至于他遇到困难的时候，贤妻至少能帮他化解一半的苦恼。所以，家有贤妻的男人，多是事业有成的。
有一种女人，叫贤妻。有幸遇到这样一个女人，是男人最大的福气。贤妻是怎么炼成的？贤妻其实是从小培养的。在她们还是小女孩的时候，就沉稳踏实、善良有爱，有牺牲和奉献精神。除了性格因素，她还要懂得感情，有悟性。这时，她就像一个内心饱满的果子，一旦遇到一个她爱的男人把她点燃，她心里的爱就绽放了，她因此绽放成一个贤妻。
博士自我总结800字 第15篇
我读研期间努力完成导师交给的学业任务，积极参与学院或学校举办的学术交流活动，同时还保质保量完成了导师课题所布置的任务。与此同时，在学业上能够积极地帮助同学，能够与大家分享自己的学习心得及研究体会，在努力完成自己的学业任务的同时还帮助落后的同学，共同完成导师交给的任务。研究生期间，除了按部就班地完成自己的毕业论文，也在导师的帮助下发表了学校要求的小论文，并不时与班级同学组成研究小组参与校外课题研究，通过这些活动，我们不但大大丰富了自己的专业知识，在课余知识及社会经验上也斩获颇丰。最值得一提的是我们通过相互帮助与学习，除了知识的相互传达，男女同学之间的感情也作为副产品得以升华。
另外在读研期间还参加了研究生会，并任宣传部部长一职，曾与研究生会成员一起成功举办了多次研究生课余活动，丰富了研究生的课余生活，尤其值得一提的是在20xx年元旦期间举行了科大研究生联谊会，会上单身男女互送秋波，眉来眼去，成就了许多绝世姻缘，解决了男研究生找对象难、女研究生找对象更难、男女研究生互谈恋爱最难这三个老大难的问题，并找到了此“三难”根源所在，为将来的研究生恋爱生活铺平了道路，可谓功在当代，利在千秋。另外，作为宣传部部长，能及时地将研究生处的`各种指示传达到研究生各学院，在其他方面也为研究生处和研究生提供了方便的服务，如举办研究生英语角、参与我校第六届男子足球联赛等，英语角举办非常成功，虽然在举办之初，大家都相互听不懂，交流存在很大问题，基本上要通过母语解释，但是到后来慢慢情况就好了，由相互听不懂变成了“我听得懂你，你听不懂我”这种局面，再到后来，更进了一步，变成了“我听不懂你，你听得懂我”，两种局面相持对立，并犬牙交替，但是不管怎么样，大家都一再坚持，永不放弃，充分体现了研究生不怕困难，努力拼搏这一高贵品质。我们在足球联赛中取得了不错的成绩，通过各种战术的轮换交替以及校外强力外院加盟，在他们六名主力没有上阵的情况下，我们力克上届亚军自动化学院打入了校级联赛第二轮，为处在学校边缘的研究生争光添彩，声名远震。
生活上本人能做到自律，时刻不忘记自己是一名研究生的身份，处处注意自己的形象，与周围朋友和师兄弟和睦相处，充分地融入到研究生集体当中去。在生活上不怕困难，本着一切为研究让路的原则，坚持做到生活研究两手抓，两手都要硬，保证生活和研究都有较高的质量。在自理好自己生活的同时，还不忘记帮助身边的同学，关爱师弟师妹，尤其是师妹。其他方面也本着先别人，后自己的原则，努力让自己在各方面都成为一名合格的研究生，做到了为学校争光这一中心，另外两个基本点，一个是基本上爱护学校一草一木，我做到了，一个是基本上不喝酒抽烟，我正在努力。
博士自我总结800字 第16篇
关键词：教师评价新模式，建构探讨
[正文]
目前，教师的评价主要从“德、能、勤、绩”四方面设计考核因素，用细化打分法进行量化，并与评职、评优、经济利益挂构。这虽能起到一定的促进作用，但其偏面性，难以调动教师的积极性，激发教师的内在动力。如何真正发挥评价的目标导向功能，还须建构新的评价模式，下面就从以下几方面进行探讨。
一、评价内容的多维性与发展性
教师的职业是崇高，神圣的，根据教师工作所具有的长期性、复杂性、潜在性和集体性等特点，结合目前教师教学改革的发展趋势，对教师进行评价时，在内容方面应考虑角度的不同性。
1、教育纬度不同
作为教育者，他们都非常希望别人尊重自己的人格，肯定自己的能力和价值，渴望有一个宽松自由的环境氛围，这样学校领导就必须针对不同年龄段的教师特点，采取不同的评价方案。比如，对青年教师的评价要细致、严格、强调组织纪律性，特别要加强语言表达能力，教案规范程度，教具应用等基础项目。对中年教师的评价标准要高，项目要少而精，特别强调的是教案的深刻性、创造性、自身的示范性，集体的协作性及课堂教学的风格和艺术性等。对老年教师则强调其教学研究，为领导出谋划策和对青年教师的传帮带方面的能力。
2、学习纬度不同
教师既是教育者，又是学习者，只有树立终身学习的意识，提高终身学习的能力，才能不断地自我完善，自我提高。这样，对教师进行评价时，应分层进行，比如：青年教师应强化学习，不断吸收新知识，学习中有创新，并在某些方面有一定的特长，能够熟练地掌握、操纵现代教育技术。中老年教师则注重学习，不断更新知识，熟练地掌握教育学、心理学、教学法等基础知识，具有较强的教科研能力，能够善于发现教育教学中的新理论、新问题，并不断地进行积累，总结与青年教师进行交流、探讨。
3、创造纬度差异
教育改革的重心之一是创新的提高，那么教师评价的新模式中也应突出他们创造者的角色，根据教师的年龄结构，结合他们的创新精神，创新才能和创新成就来进行综合评价。
二、评价方式的多样性和灵活性
学校的管理需要人本化，那么教师的评价也要在人本化的基础上突出评价方式的灵活多变，多方面地调动教师的工作积极性。博士论文，建构探讨。
1、同事与社会评价
俗话说：“群众的眼睛是雪亮的”，一位教师不管是刚入伍的或是在职多年的老教师，他的工作能力、业务水平、教学成绩、人际关系等等，都可以从学生的学习情境、学习效果、家庭及社会的反映，校内外的教师及有关专家的评价上突现出来，并给予恰当的评定，因此，学校可以在此基础上进行细致地、全面地借鉴。实践证明，我校的这项工作，通过教师的民意调查和家长、学生的抽查，准确率达到95%以上。
2、领导评价
作为教育的基层环节，学校的领导不仅要在各方面作出带头、表率的作用，还必须认真地接触教师，多去听课，多去了解教师的反映情况，及时地掌握丰富的信息，及时地了解教师的动态，这样，对教育进行评价，讨论时就可以作出比较客观、公正、全面。博士论文，建构探讨。反之，就会在教师之间产生隔离，阻碍学校的发展。
3、自我评价
在课程改革新理念的氛围中，以往单一的学校评价已越来越突出他的不合理性，如何让教师共同参与列出各方面的评价标准，并让他们进行自我评价，这不仅体现了“人本化”管理的精髓，也是教师工作自我总结的重要依据。虽然，在自我评价的过程中，可能会出现个别夸大自己，评价越高的现象，但这在一定程度上，也可约束教师的个别行为，极大地激励教师的工作热情，完善评价机制的公平、公正性。
三、如何处理评价中的几种关系
1、定量与定性的结合
以往的“德、能、勤、绩”的评价模式，在一定程度上，使教师评价的指标完全出现了数量化，也局部影响了评价的公正性，影响了个别默默无闻教师的工作情绪。博士论文，建构探讨。博士论文，建构探讨。针对新一轮的课程改革中出现的或日常教育教学存在的许多无法计量的因素（比如教师在校内的工作量、工作态度与辅助教学在校外所投入的工作量、工作态度的比较），这样，教师的评价既要坚持定量分析，又要有定性分析，将二者有机地结合起来，使努力工作的教师得到应有的肯定。
2、显性与隐性的结合
在教育实践过程中，就实现学校教育目标及促进学生全面发展方面，教师的显性工作和隐性工作同等重要。就班主任工作的评价而言，我们不仅要关注目前学生的行为、情感、学习能力、学习效果等表面现象，还需关注学生今后的发展，对社会的贡献等等，因此，评价一位教师，应将他的显性工作与隐性工作有机地结合起来，也突出教育教学的成功性和评价的全面性。博士论文，建构探讨。
3、结果与过程的结合
在对教师的评价实践中，我们往往只注意教师的工作结果，而忽视工作的过程。博士论文，建构探讨。虽然工作结果的评价很重要但工作过程的评价也不可或缺，因为就某一事件而言，教师能力好，工作投入，但学校的更、软件设施，学生的素质、学习能力及社会家庭的支持率，也不同程度影响工作的结果，这样，就不能真实地反映工作的过程，所以评价教师的工作时，要将工作的过程与结果有机地结合起来，才能对教师的工作作出客观公正的评价。
4、人际与原则的结合
目前，教师的评职、评优正成为学校管理工作的一个重要部分，也是教师非常关心的热点问题，针对民主测评与民主选举中出现的拉选、 派等不文明、不规范的现象，学校在评价教师的过程中就必须考虑各方面的因素，既要维护学校的规章制度，又不能使者中出现矛盾，还尽可能的肯定那些积极工作但成绩并不突出的教师，使他们感受到集体的温暖。
总之，教师的评价模式还须在不断地探索实施中得到完善，真正突出其发展性和导向性。
[参考文献]
1、钟启泉、崔允淳、张华《基础教育课程改革纲要（试行）》解读华东大学出版社
2、董华、范卫萍《遂行评价》[J] 东北师范大学出版社
3、余志伦、彭建华《应取消对教师的越级评价》[J] 中华教育艺术研究会
博士自我总结800字 第17篇
1、思想健康方面：
虽然是一个在职博士研究生，离开了工作岗位，重新回到校园，缺少了监督和工作压力。但我丝毫不敢放松对自己的要求。作为一名老党员，我始终坚守对党的忠诚，抵制一切不良生活作风和思想，认真学习科学理论，牢记党对我们的要求，不断加强自己的思想政治修养。在认真学习理论知识的同时，积极关注国家的大事，积极向周围的优秀的同学学习，积极的向周围优秀的党员学习，时刻以党员的标准严格要求自己。
2、学业方面：
博一主要是进行研究生课程的学习，按照学校及学院的要求修满八门课程及一次国内外会议交流，共21学分。在认真完成学业课程之余，我积极参加学校、学院组织的国内外专家报告会和学术交流会，认真聆听专家学者的讲座，开阔了自己的学术视野。在导师及师弟、师妹的帮助与指导下，多次参与了组里的学术和现场试验，做到了理论与实践相结合。
3、科研方面：
我的研究主要内容为脂肪代谢调控方面，根据研究内容的要求，利用学校图书馆图书资源，查阅相关资料，并通过维普、万方、webofscience等数据库和搜索引擎，下载了大量相关文献并仔细研读。通过对研究方向的深入钻研，对专业领域的应用背景、科学前沿以及整个学科的`结构都有了宏观、深入的认识，使自己具备了自我学习，认真思考的能力。并初步拟定了论文试验方案，现已按照预定内容及进度进行了全面的前期准备工作。预计现场试验将在近期开始。
总结过去，仍有较多不足之处，如在科研上缺乏主动性和创新精神，对于专业文献的学习，还不够深入，思考得还不够多，对英文文献有畏难情绪。在接下来的时间里，我将坚守学术诚信，克服不足，变被动为主动，将主要精力放在科研任务和论文发表上，更加严格地要求自己，争取尽早圆满完成自己的课题。