朗诵活动总结感受和收获(推荐25篇)

时间:2025-02-12 16:33:41 作者:admin

朗诵活动总结感受和收获 第1篇

普通话是我国的标准语言,也是学校的基本教育语言。为了促进普及推广,提高全体教师的专业水平,为教师提供艺术实践的舞台,营造良好的艺术教育氛围,提高教师在实践中的艺术表达、欣赏和审美能力。由教务处组织,我校于11月2-3日举办了教师朗诵比赛。

有50多名老师表现出色。印象最深的是孙老师为《妈妈,我们爱你》选的背景音乐,每一个层次的变化都和原文一样一致,似乎就是专门为这首诗创作的音乐。更难得的是胡老师读的《妈妈,请抓住我的手》能把音乐和文章适当融合,证明她为此做了精心的准备。

活动中,老师们按照抽签的顺序进行比赛,六位评委现场客观公正地对他们的背诵进行了评价。去掉最高分和最低分后,按总分颁发一、二、三等奖。一等奖:xxx;二等奖:xxx。其他老师都取得了不错的成绩。

用文字和声音,文章和音乐,品味和理解,欣赏和表达.50多位老师给大家带来了很多惊喜和感受。我相信这场通过实践和比赛促进提升,全面提高教师整体专业素质的比赛,一定会成为我们记忆中的一笔财富。

朗诵活动总结感受和收获 第2篇

为弘扬祖国优秀的传统文化,进一步丰富校园文化生活,帮助学生养成良好的阅读习惯,培养学生良好的语文素养,努力营造“书香校园”的氛围。根据学校工作计划,结合“我们的节日·清明节”,开展了以“感恩”为主题的中华经典诗文诵读活动。

4月2日下午,我校开展的经典诗文诵读比赛活动在学校操场隆重举行。本次比赛主要以集体诵读为主要形式,节目题材多样、内容丰富。表现形式也多种多样,既有领诵、集体朗诵、配乐朗诵等艺术表演形式;又有琴曲、吟唱等。随着悠扬典雅的乐曲声,中青年教师深情诵读了经典诗歌《相信未来》,参赛班级用清脆而悠扬的声音吟诵了《感恩妈妈》《初春》《我的祖国》《游子吟》《红色箴言》《初春》《写给妈妈的诗》《毕业歌——感谢你,乾明》这些脍炙人口的古今诗词,孩子们用优雅的表演和甜美的语调展示了古今诗词的韵律美和意境美,深深地感染了台下的每一位学生。让我们在欣赏经典诗文的同时,也看到了孩子们团结、积极、向上的精神风貌,感受到诵读经典诗文浓厚的`氛围。

本次诵读比赛分三个年级段(低、中、高),经全体语文老师评选,二乙班《学会感恩》,四甲班《我的祖国》,五乙班《感恩的心》获一等奖。

本次比赛进一步了加深学校师生对民族精神和优秀传统文化的理解,在诵读中亲近中华经典,在亲近中热爱中国文化,在热爱中弘扬中华文明,在弘扬中催生践行活动。过此次活动,引导小学生在缅怀先辈的情怀中认知传统、尊重传统、弘扬传统,提升道德素质,增进爱党、爱国、爱社会主义情感。

朗诵活动总结感受和收获 第3篇

本学期我校开展国学经典诵读活动,同时也相继成立了国学经典诵读社团。其目的是不仅让孩子记住一些名篇佳作,更重要的是寻根,寻民族精神的根,寻现代文明之根,寻学校育人思想之根。在熟读国学经典过程中弘扬优秀的民族传统文化,加厚孩子的人文底蕴。我们学校把国学经典诵读活动及社团作为学校教育教学的一项重要内容,作为爱国主义教育、道德教育、素质教育的重要内容积极地开展。我们转变观念,让国学经典诵读活动回归教育本质,作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程,做了一些具体的如下工作:

一、树立统一诵读目标

学校成立了国学诵读活动工作小组,并制定相应的措施:保证每一个语文教师积极参与国学经典诵读活动,引领学生开展诵读活动;保证每一个班有专用的国学诵读时间;保证保证每一个学生有诵读读本;保证每学期开展一至二次国学经典诵读展示活动。学校对各班级开展国学经典诵读活动给予督促、评估,并列入学期考核。

二、将课程渗透孩子心中

为了让经典真正植入孩子们的生命,成为影响孩子一生的文化血脉,我校把经典文化作为学校建设的一个重要的组成部分。主要通过社团进行文化浸润。在社团中,对学生进行养成教育心理教育,通过德育课程、班级个性化评价等途径,为学生营造了一个健康、和谐的成长氛围,实现学生、教师、学校的和谐发展。本学期,我们将国学经典诵读引进课堂形成社团,引入学生学习生活。一至六年级开设专门的国学经典诵读课,结合我们过去编写的校本经典古诗诵读读本开展活动。

三、将课程融入教师教学中

国学诵读不是孤立存在,而是与语文教学同步,与学生生活联系。语文学科主要通过课前三分钟的经典诵读、课堂教学的适时链接、课外阅读的有效拓展,营建孩子们与经典对话的环境,随时随处感受经典的魅力。同时,还把经典诵读与每周的社团有机的结合起来,通过社团活动来激励孩子们积累祖国文化的精髓,提升孩子们的文化素养。而在经典诵读及社团的实施策略上,我们依据小学生的身心特点,作了如下要求:着眼“熏陶”,注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。面向全体学生,坚持全程参与,在背诵古诗文的过程中提高素质,发展能力。开展古诗文诵读,根据不同年级每学期规定一定量的背诵篇目,要让学生轻松地背,愉快地记,提高学习经典的质量。

四、用活动推进发展

为了让经典文化真正浸润到孩子们的日常生活,内化为孩子们的日常行为,我校主要通过丰富多样的社团活动来温润推进。我们开展了“诵经典、庆六一”的校园活动、有趣的手抄报活动。一通过这些活动,有效地激发了学生学习国学的热情,为形成学生良好的'习惯、健全的人格、和谐的个性起到了促进作用。

教然后之不足,我们在学习与实践中,面临一些问题:

一、教师的国学功底不够深厚,亟需提高。我们每一个语文教师都有必要的教学任务,有限的时间制约了教师的阅读量,影响了教师的阅读水平。

二、关注国学经典诵读的方法。既然国学经典诵读已经作为课程,那么相应的教学研究、教学探讨就应该伴随国学经典诵读活动的开展,加强国学经典诵读的指导,方法的提炼,经验的交流,以便更好、更有效的开展活动。

总之,任重而道远啊!路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!

朗诵活动总结感受和收获 第4篇

为丰富我校学生业余体育生活,倡导精神文明,培养学生加强体育锻炼的思想意识,加深同学之间团结和拼搏的精神观念,增强各班的凝聚力和学生自身体质,我校于20xx年x月x日在操场举办了拔河比赛,全校11支队伍参赛,比赛场面十分激烈,最终活动取得圆满成功。本次比赛总结如下:

一、校领导高度重视,学生会准备充分,使比赛顺利进行。

体育教师策划并组织了本次比赛,在前期就向各班下达了通知。各班专门为本次比赛开了一次会,保证比赛当天秩序井然。校领导、班主任对本次比赛也给予高度重视,比赛当天,都有学校领导、各班主任亲自前往现场,为各参赛队加油鼓劲。

二、比赛场面热烈,团结了人心,凝聚了集体。

我们本着公平、公正、公开的原则,专门邀请了学校班主任担任裁判。比赛于当天的课外活动,学生提前到达了比赛场地,进行赛前布置。

本次活动达到了预期的效果。在活动进行期间,大多数同学都积极参加拔河比赛。比赛中,充分体现了同学们坚强,勇敢,团结协作的精神,啦啦队同学都表现出极大的参与兴趣,为拔河队员呐喊助威。比赛开始,拉拉队的队员们就发出了响彻云霄的呐喊助威声,伴随着这呐喊声,参赛选手们像愤怒了的狮子一样,用尽全身的力气与对手顽强拼搏。很多队员手都磨起了皮,甚至磨出了血。由此可以看出同学们都有为集体争荣誉争光的团队意识,同时也可见同学们都有着顽强的毅力和拼搏精神。特别是当双方胜负难分的时刻,尽管他们此时都已经大汗淋漓,身心疲惫,但是他们仍毫不退缩,而是咬紧牙关,坚持到底,其精神值得我们每一个同学学习。

三、赛场上的勇者们用自己独有的方式诠释着一个共同的词语——团结。

不知不觉,所有的.比赛已进行完毕,但毕竟比赛是残酷的,因为评比的名额毕竟有限。今天没有拿到名次的班级也不会气馁。因为通过拔河,我们练就了顽强的作风,团结一致的精神,强烈的集体主义责任感,这样的班级也是令人敬佩的。

通过这次活动,我想不光是班级之间,男女同学之间,还是老师与同学之间,都有了更进一步的了解和认识,也加强各班之间的联系和沟通。拔河比赛作为一个交流的平台,为本学期今后各项工作的顺利进行奠定了基础。本次活动也锻炼了学生的组织能力,锻炼了各班的工作能力和合作精神。我们也会在今后的生活中不断总结经验,完善自己,更好的为大家服务。

朗诵活动总结感受和收获 第5篇

中华民族拥有几千年的灿烂文化,我们不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮,从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神,感悟到诚信报恩、精忠爱国,勤俭朴实,互助友爱的传统美德。我们要求全体教师参与诵读活动,经常深入、有效地开展诵读活动,不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。

一、思想上高度重视,大力宣传经典诵读的意义。

中华经典诗文是我国民族文化的精髓,也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体,是人类文明宝贵的精神财富,是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理,可以成为儿童一生的文化资产。

二、组织健全,明确职责

教导主任负责活动的组织实施,人员的分工,职责的明确,活动方案的起草,诵读课程的安排落实,日常班级诵读情况的督查以及活动的具体操作,拟定计划,组织教师开展相关活动。

三、开展活动,保证实效。

1、课前一吟,熟读成诵。

倡导见缝插针,积少成多的诵读方法,利用每天上午早读前10分钟和每天中午上课前10分钟,进行经典诵读活动,还在每周的课程表上专门排出一节经典诵读课,由语文教师组织并指导学生诵读,帮助学生尽快进入学习状态;与各学科教学相结合,灵活安排,充分利用时间;校内向校外延伸,激励学生开展多种形式的诵读活动,学校委派少先队专人检查,校领导不定时抽查,确保诵读时间。做到读而常吟,“学而时习之”。

2、举办诵诗比赛,激发热情。

我校利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛,其内容设计丰富,有的是各种角度的归类对诗,有的是诗句接龙,有的是你问我答,有的是对歌竞赛,有的是游戏表演,有的是小品表演,有的是话剧表演。

四、收获和体会

1、丰富了学校的德育内涵。

诵读活动的开展,丰富了学校的德育内涵,推动了学校未成年人思想道德交流和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观,良好的校风、学风、班风逐步形成,有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。

2、全面提升了学生的综合素质。

学生初步掌握了诵读的方法,并能运用,部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力,学生通过自编自演节目、办手抄报,动手能力,思维能力,协调能力,艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

3、提高了教师的文化底蕴。

开展经典诵读活动,学校教师主动参与,广泛融入,他们和学生一起学习、讨论、背诵,探讨经典的人多了,查阅资料的人多了,吟颂的多了,运用道经典语句的多了,我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。

经典浸润人生,书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景,为我校师生带来了一片生机。

朗诵活动总结感受和收获 第6篇

为了促进学生朗读习惯的养成和朗读能力的提高,提高学生的语文素养,营造“享受阅读,快乐学习”的校园书香氛围;也为检查教师课文教学中朗读的成效,今天,中心小学隆重举办了“经典诵读”成果展示活动。

为了促进学生朗读习惯的养成和朗读能力的提高,提高学生的语文素养,营造“享受阅读,快乐学习”的校园书香氛围;也为检查教师课文教学中朗读的成效,今天,中心小学隆重举办了“经典诵读”成果展示活动。

活动气氛热烈,学生们充满活力和信心。阅读文章既有优美的抒情散文,也有古诗词和散文。多样的形式,不同的风格展现了班级的风采,也赢得了现场观众的阵阵掌声。

由教学点领导和语文老师等作评委,本着公平、公正、公开的原则进行评比,评委老师根据朗读比赛的标准,评出了

1、 二、三等奖,整个比赛进行得非常顺利,圆满结束。

获奖名单如下:

一等奖:

二等奖:

三等奖:

通过本次活动,展示了同学们的朗读水平,提升了教师对指导学生朗读的认识,也给师生们提供了一个相互学习、相互交流的机会。

主要优点:

1学生阅读姿势基本规范,站立姿势端庄。

2学生朗读时,发音更准确、流畅、语调丰富、变化恰当,这与汉语情感的变化是一致的。

三。学生读书认真,表情自然大方,敬业度好,发挥到最佳水平。

存在不足:

1朗读时,学生的阅读姿势基本规范,站立姿势端庄,但有些学生的眼睛过于靠近书本。

2、选手基本都注重了对课文正确流畅的处理,却忽略了停顿的准确合理,语速普遍较快。

朗诵活动总结感受和收获 第7篇

由应用技术学院团总支学生会主办、学科部承办的“魅力·新锐”之“红五月”诗歌朗诵大赛于6月6日晚上7点在花溪校区3教102隆重举行。 校团委办公室副主任钱玉婷、应用技术学院学工部老师许智、徐勇和谢德君应邀担任比赛的评委,来自各班级的36组选手参加了比赛。经过层层选拔,优秀选手得以进入决赛。比赛现场,各选手语调抑扬顿挫,或深情、或激昂,他们痛斥日本侵略中国的可耻行径,也对祖国的发展充满信心。经过激烈的.角逐,最后刘虹、彭帆组合获得一等奖,郭英伟及赵膺宏、李欢欢、苏元益组合获二等奖,陆渝娇等获三等奖。比赛结束后,校团委办公室副主任钱玉婷为本次大赛做了精彩的点评。

朗诵活动总结感受和收获 第8篇

所以,古人说:“读书百遍,其义自见”“琅琅读书声赛琴声”。朗读,就是要用规范的一般话,声音清楚、嘹亮地把课本中的书面语言转化为有声语言的再创作活动。它是阅读的一项重要技能。朗读在学校语文教学中的作用可谓是举足轻重。

英国有位文学家说过:“书写的艺术,哪怕在文法上修饰得再好,在表达语调时却是无能为力的。”可见,朗读的重要性。假如能把好的文学作品作为语言的桥梁,利用标准的一般话表达出来,绘声绘色地传达给听众,就能达到如闻其声、如见其人、如临其境的境界。

(一)、朗读有助于进展同学的语言。

“学校语文教学的目的,是指导同学正确理解和运用祖国的语言文学,使同学具有初步的听说读写的力气,通过熟读、背诵,使书面语言内化为同学自己的语言,才能有效地提高同学理解、运用语言的力气。”一般来说,爱好朗读的同学口语进展比较快,说起话来条理清晰,自然流畅,回答老师提出的问题,能召之即不来,呼之欲出。

(二)、朗读有助于同学辨别善、恶、美、丑,运用语言文字精确地表达自己的观点,抒发自己的感情,从而进展语言。

如:在语文教学中,有许多描写自然风光景物的文章,这些文章有的描绘了山川河流的秀丽美丽,有的描绘了事物的形状、颜色、声音、味道等,有的描绘了事物的姿态,动静特点等,使人赏心悦目,心旷神怡。通过朗读就能很好地品尝大自然的美。

(三)、朗读有助于同学深入到到理解课文内容,培育较好的习作力气。

朗读不仅有利于同学积累进展,进展语言,而且有利于同学提高写作力气。通过对语言文字的感悟、朗读,同学在不知不觉中把文中内容的写作技巧转化为自己的技巧,从摹仿到内化到自创,能自然而然地“文思泉涌”“信手拈来”了。

如很多人都能在若干年后对小时候烂熟于心的名家名篇,回忆起来照旧能够记忆犹新,达到“妙笔生花”的境界。 “一群小鸟在枝头欢唱,动听的声音,声声悦耳,让人沉醉。晨风从人们耳边轻轻拂过,让人精神兴奋,心情愉快轻松``````”我班上的王昆同学在他的习作《最美是春天》中这样表达他的感受,从他的这段描绘中让我们读懂了欢快,读懂了欣赏。正是由于该同学平时常诵读漂亮文章,常领略了并有所体会自然风光,才能描绘得如此美丽动人。好的朗读,可以达到声情并茂,意味悠远的效果;可以摄人魂魄,耐人寻味;可以把人带到一幅幅漂亮画卷中去,一首首动听的歌中去;可以让人领略了并有所体会“舟行碧波上,人在画中游”,亦可以让人体会“会当凌绝顶,一览众山小”的境界。正如古人所说:“读之而喜,拍案叫绝,起舞旋走;读之而悲,涔涔泪落,脉脉欲述;斯时不知古人为我,我为古人,但觉神入文,文入心,永不失矣,日后动笔辄合,在已亦不知何来。”

那么,在学校语文课堂教学中,要如何抓好同学的朗读,使同学从朗读中加深对课文的记忆和理解,从而受到美的`熏陶,有美的欣赏力气,能生成美,缔造美呢?我认为,可以从以下几个方面来提高同学的朗读水平。

一、让同学明白朗读的好处,从而激发同学良好的朗读欲望。

1、首先要树立同学讲好一般话的信念,为朗读作初步的预备。在教学过程中,同学一般话读音精确、规范就会为朗读打下特别良好的基础,所以确定要抓好读音这一关。

2、老师自己范读课文,经过自己细心的预备,深入到到地体会作品的丰富的内涵后,老师为同学范读,给同学树立一个爱读书、爱朗读的好榜样,同学会特别宠爱效仿老师的朗读语气、语调、表情、手势等。

播放录音,让同学欣赏别人的“朗读作品”,从而加深对课文的印象,有了朗读的冲动。

二、创设情境,设计各具特色的朗读形式。

“课堂教学要多读精讲,使同学有更多的时间和机会练习朗读;指导朗读,不要单纯从朗读技巧上指导,使朗读和理解亲热相结合,在理解的基础上,通过朗读精确表达课文的思想感情。”是啊,在同学学习生涯中,朗读能领略了并有所体会到自然美,入情入境地读,就能唤起美的共鸣了。

1、默读是重要的阅读基本功,指导同学学会一边读一边想,在独立阅读和思索中培育阅读力气。因此,能在短时间内默读课文显得特别重要。

2、朗读形式常见的有齐读、指名读、分角色读、配乐读、小组角逐读、表演读等等。如人教版学校语文第十册第一课《燕子》一文,可以通过配乐朗读,让同学充分感受春天万物糊涂、生气勃勃,感受小燕子的活泼机灵、强健快速而灵敏,从而让同学受到了美的陶冶。又如《草原》一文,文中那蓝蓝的天,绿绿的草,白白的云和羊群,热忱好客的蒙古同胞,课前让同学做好头饰、道具等,课堂上表演读,体会草原的大、绿、动和美,体会喝奶茶,吃手抓羊肉的满足,从而深深地宠爱上了朗读,宠爱上了课文。

朗诵活动总结感受和收获 第9篇

为了纪念先烈、先贤、先人,大力弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神,传承中华民族优秀文化传统,促进校园文化活动建设工作,欢庆中华民族传统节日——清明节,我校于4月2日开展了以“缅怀革命先烈,弘扬传统文化”为主题的清明诗文朗诵比赛活动。

通过各班精心准备,层层选拔,每班选派了一个朗诵篇目参加最后的决赛(共计16个)。决赛中,角逐十分激烈,各位选手声情并茂,体现了较高的普通话口语水平和表现技巧,获得了师生群众阵阵喝彩。由普通话水平达到二甲等级以上的教师代表担任的评委认真评分,精彩现场点评,使得比赛锦上添花。比赛评出一等奖一名,二等奖二名,三等奖三名并现场颁奖。

通过本次清明诗文朗诵比赛,学生受益匪浅。学生们端正了学习态度,对爱国有了更深刻的认识,明确了“为中华之崛起而读书”的意义,坚定了学习信念,同时加强了学生学讲普通话的意识,活动取得了圆满成功!

朗诵活动总结感受和收获 第10篇

各位领导、老师、同学:

大家好!

经过全体英语教师、各位班主任和全体同学的精心准备,经过各位选手的不懈努力和积极参与,竹市中学英语朗读比赛今天圆满落下了帷幕。

这次比赛,既是对我们英语教师教学水平的一次集中检验,也是对全体同学英语学习水平和学习成效的一次精彩展出,同时也是对我们全体师生参与意识、集体意识和竞争意识的一次有效检阅,它对我们的校园文化产生深远的影响。

令我们高兴和激动的是,在这次活动中,我们的老师付出了我们自己的辛劳和智慧,我们的同学展示了我们自己的聪慧和睿智。

特别是在今天的竞技场上,各位参赛选手,以流利的口语展现了你们高超的英语素养,以娴熟的朗读技巧展现了你们的英语潜能,以得体端庄的举止

展现了现代中学生的风采。

正是由于有了你们非凡的表现,才铸就了我们今天活动的精彩纷呈,正是由于有了你们的'付出,才成就了我们今天的幸福体验。

在此,我代表全体师生对各位参赛选手带给我们的精神大宴、带给我们的视听愉悦,表示衷心的感谢,对各位选手所取得的成绩表示热烈的祝贺。

我想,每一位参赛选手都会有这样的感觉:真正带给我们幸福体验的不只是今天的比赛过程,为准备今天的比赛而在整个过程中的付出和辛劳,那同样也是一种甜蜜而幸福的体验。

我们应该明白的是,过程是最重要的,只要有了过程中的必要的付出,收获只是一种副产品。

正所谓“只管耕耘,莫问收获”,风雨之后见彩虹,辛勤耕耘之后就必然会有丰硕的收获。

在中学阶段学好英语,特别是拥有一口标准流畅的英语口语,是你在未来的人生之旅中占尽先机的通行证。

我们衷心希望全体同学能够以今天的英语朗读比赛为契机,努力练就自己英语口语的超强本领,为自己成为未来社会的弄潮儿“敢立潮头唱大风”,积聚必要的基础和能量。

最后,让我再次代表学校领导对位这次活动的成功举办而付出无数辛劳的各位老师和全体同学表示衷心的感谢,对全体同学特别是各位参赛选手的精彩表现表示崇高的敬意。

谢谢大家!

教务处

20xx年12月

朗诵活动总结感受和收获 第11篇

一、反思不足之处:

1、由于受场地、气温等众多因素影响,我们把比赛活动分年级组安排在连4个晨诵课时间进行,最后选出优秀节目在闭幕式上展演。但闭幕式上的展演机会毕竟太少,因受时间限制,只能展演3个优秀节目,其他优秀节目只能在几个评委和少数孩子们的面前展示,很可惜。好在学校图书馆给我们的孩子提供了展示的空间,班主任非常支持工作,积极报名。其次由于战线拉得太长,评委老师们也好辛苦。况且由于战线拉得长,评委老师们难免会有事得替换评委,虽然评分标准一样,但毕竟不是同一个人了,评分会有些许不同,也就略显不公平。

2、设备技术支持不给力!

有的节目在班上排练效果很好,但因为评委组没能及时提供服务,如播放背景音乐和PPT,或多或少影响了小演员们的正常发挥,影响了节目的整体效果。还是那句话:幸好学校图书馆将给我们的孩子提供展示的空间。

3、我们课下曾看到很多班主任老师课下带领学生认真排练,如汪静主任、钱淑琴老师,陈雅芬老师等,还有更多我们没看到的`老师。老师们都很重视活动,积极带领孩子认真排练,但有的节目质量并不高。诚然,老师之间存在个体差异——有的擅长于指导学生参加此类活动,且有经验。我想主要还是我们活动组织者开展活动的迁移工作做得不到位。比如在活动准备过程中应多多关注老师,及时给与他们帮助与指导。这一点我做的很不好。一是没想到应该去指导,二是自身能力有限,提供不了指导。所以我倍感压力,我担心做不好本职工作。诚请各位帮助我,帮我指正助我成长。尽管我的教师生涯将近20年,但走向中层作为管理者还是新手。

4、很遗憾没拍摄演出比赛的全程,否则就可以剪辑优秀作品供师生在教室观看学习。所以今后师生演出展演活动都要及时录像,即是对师生成果的肯定,也是为学校和个人积累必备的资料。

二、经验教训总结:

1、要认真做好每项活动的前移后续工作,而且要做精。

(1)为充分发挥老师们学校主人翁意识,校层活动方案制定后,应由老师们自己制定实施方案。老师们亲自参与了方案的制定,实施起来会更清楚明了,更有实效。其实这对我校所有中层管理者都是一个教训。

(2、)活动要及时跟进、指导,要关注活动过程,关注老师们的辛勤工作,关注老师们在活动中是否得到成长,关注学生是否得到成长。有必要时可指导老师们制做PPT,找相关配乐及服饰道具等。

(3、)活动结束后要认真总结,把老师们参加活动的小结汇编成册,以便将来新老师学习借鉴,也为今后开展此类活动积累经验。

2、每次公开课、展示课等都要录像,既是对老师们成果的肯定,也是积累必备资料。

3、以后类似的活动尽量安排全校性集中表演,比如一个下午,这样老师孩子们可以现场直接学习,评委评分相对比较公正公平。

4、希望副班要积极支持班主任开展班级工作,尽自己所能;班主任也要主动向副班请求帮助。正副班主任彼此不要分工过于分明,应融洽相处,齐心协力,共同把班级建设得更好。

5、中层管理人员要做老师们的榜样,增强凝聚力,拧成一股绳,劲往一处使,齐心协力,相互帮助,相互提醒,相互学习,共同进步。

朗诵活动总结感受和收获 第12篇

中华民族悠久的历史造就了灿烂辉煌的中国传统文化。指出:中国传统文化博大精深,学习和掌握其中的各种思想精华,对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。

而经典诗文作品是中国传统文化中的瑰宝。经典诗文作品记载着中华儿女的人格与情感,是华夏文明的记录与写照。经典诗文中有真挚的友情与爱情,有远大的理想与抱负,有深邃的人生哲理,有淡泊洒脱的胸襟,有炽热的爱国心,有浓浓的思乡情。学习经典,诵读经典,可以提高高职院校学生整体的文化水平与认知能力,培养学生良好的道德情操,让学生在经典中感悟美好人生,养成优秀习惯,培养健全人格。

一、高职院校开展经典诵读教学研究的意义

(一)有利于青少年对优秀传统文化的传承

(二)为高职学生人文素质培养提供新的'角度、方法和策略

高职学生的人文素质教育是近年来教育界关注的焦点,在高职学生中开展人文素质教育对提高学生的思想道德水平和促进学生全面发展有着重要的意义。中华经典历经时间考验,是中华文化中最精华、最有价值的部分,通过经典诵读活动的开展,帮助学生了解中华传统文化经典,接受传统文化和人文精神的熏陶,有利于提升学生的人文素质与个人修养。经典诵读为高职学生人文素质教育研究提供了新角度和新方法,经典诵读活动的实施与开展,也势必会促进高职院校人文素质教育的进步。

(三)为高职学生健全人格、提升个人修养与道德水平提供支持

中华民族优秀传统文化是人类的智慧结晶,对家庭、国家和社会的和谐起到了巨大的维系与调节作用。中华经典诗文承载着中华民族精神和传统文化教育的精华,是建设社会主义先进文化的宝贵资源,是对青少年进行伦理道德教育的重要载体。开展中华经典诗文诵读活动,对于传承和弘扬中华民族优秀传统文化,增强民族自豪感和文化自信心,提升广大青少年的道德素养,繁荣和发展社会主义先进文化,净化社会风气,构建社会主义和谐社会具有重要意义。因而在高职院校开展经典诵读研究,有助于学生养成健全人格,提升学生个人修养及道德水平。

(四)为高职学生就业以及职业生涯顺利发展奠定基础

在社会竞争日趋激烈的今天,良好的综合素质是大学生脱颖而出的关键所在。熟练的专业知识和技能固然重要,而较强的创造精神、创新能力,良好的个人修养以及正确的世界观、人生观、价值观也是必不可少的,后者在学生漫长的职业生涯中甚至起着至关重要的作用。高职学生通过诵读经典,提高了道德水平和个人修养,养成了良好的性格,培育了人文精神,在择业就业中具有明显的优势,并能在职业生涯中受用一生。

二、高职院校开展经典诵读研究的方法策略

(一)将经典诵读教育纳入课堂

在高职专业中开设经典诵读课程,将课程纳入人才培养方案,并制定切实可行的课程标准、教学实施方案、考核方案,这是高职经典诵读教育的基本保证。

首先,该课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对材料的感受和理解往往是多元的。因此,应该重视文学作品的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,从而培养学生正确的世界观、人生观、价值观;同时也应尊重学生在学习过程中的个人差异和独特体验。其次,必须面向高职学生,针对高职学生特点,把中华传统文化的精髓渗入到高职学生的教育、就业和发展上来,使学生在不同教学内容和教学方法的相互渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步满足现代社会对高职学生的高素质要求。再次,学生是学习和发展的主体。该课程必须根据学生身心发展和学习特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。

根据以上要求,经典诵读课程针对高职学生的特点,借鉴了高职专业课项目化的教学方法,整门课程设置了若干训练任务,比如以小组为单位设计并展示诵读表演,每位同学独立制作诗文手抄报一张,每节课要有学生展示诵读的环节,学习送别诗的时候创作一首送别诗,学习爱国诗歌的时候,制作爱国主题板报等等。这样就极大地调动了学生的积极性和创造性,学生能够做到主动学习、主动发现问题并找到解决方案。小组共同完成任务还锻炼了学生的团队合作能力。为了培养学生兴趣,教学方法上也是多种多样的,课堂上通过音乐伴奏来提高经典诗文诵读的美感;通过配乐演唱的方式加深学生对诗文的记忆;通过场景描述来加深学生对经典诗文的情感体验;通过各种游戏和比赛来巩固和加强经典诗文的背诵和书写等等。在考核方式方面也做了一系列的革新,开始重视学生平时表现和积累,重视学生社团活动和实践活动的参与度,总评成绩由平时成绩和期末成绩组成,期末成绩也不再是一张试卷,而是由诵读技能和书写两部分组成,多方面考查了学生的整体水平。经过一系列的教学改革,这门传统的课程重新焕发了生机与活力,形成教师爱教、学生爱学、师生共同诵读、共同探讨的教学场景。

(二)将经典诵读教育纳入社团活动

以课程为依托组建学生社团,学院先是组建了经典诵读社团,社团有自己的章程、每学期都有活动计划和方案,每周都有相关活动,将热爱经典诵读的同学团结在一起。或开展经典诵读比赛、或举办读诗会、或邀请知名专家讲座、或开展经典诗歌进社区宣传活动,社团的创立,极大地丰富了学生的业余生活,在诵读经典、传承文明方面贡献出自己的一分力,累计受益人数已达上千人。在此基础上,进一步建立了国学经典辩论社、书法社团、国画社团等等,社团定期开展活动,使学生在读经典、说经典、写经典、画经典的过程中,让经典深入人心。

学院每年都会在“推普周”期间举办大型的经典诗文诵读比赛,有以班级为单位的集体诵读比赛,有以学生充分展示自己的诗文诵读表演赛,每年都有学生从中脱颖而出被推荐到省里参加诵读比赛,每年省里的比赛中都有学院学生获奖。此外,学院及各系部配合每年大大小小的传统节日组织各种诵读经典活动,把诵读和传承优秀传统文化结合起来,诵读传承文明,经典浸润人生。此外,诸如书法比赛、话剧表演、诗词接龙、“诗情画意”创作大赛等活动的开展,也在丰富学生生活的同时,将经典带到学生的日常生活中,使经典诵读的学习过程变得自然灵动、活色生香。

(三)将经典诵读融入校园文化

朗诵活动总结感受和收获 第13篇

朗诵兴趣小组是学校所有兴趣小组中最特殊、最具有发展前景的学生活动组织。因为他担负着普及推广普通话,传播中华传统文化的重任。因此,本小组的工作必须落到实处,努力使学生通过各种形式的教学活动,学到更多有关朗诵方面的知识,并且激发学生的学习兴趣。为此,在组织学生学习的过程中,采取了很多措施,取得了一定的成绩。当然,也存在许多不足之处。现将半期的工作总结如下:

一、工作措施

1、开展现场报名活动。为了壮大本组的学习队伍,我组织小学组长和中学组长利用课余时间在星期一、星期二、星期三中午的1点钟开始报名,并进行相关的咨询活动,让更多的学生了解本组的情况。

2、制定本组的课程表。本组的课程表贴近实际,贴近学生,贴近生活,其中囊括了普通话的所有基础知识,并由小组长把课程表发放到组员手中,让学生明确上课的时间、地点及相关学习安排。

3、实行小组长负责制。本组设中学组组长和小学组组长,分别由责任心强、工作热情高的学员担任,由他们协助辅导教师处理组内日常事务,从而增强组员的凝聚力和向心力。

4、装订朗诵学习教材。为了使学员能够全面接触朗诵方面的知识,让学生学有所依,学有所获,我把《朗诵语言表演艺术辅导教程》的基础部分复印给学生,让学生人手一本,从而减轻他们的学习负担,为学习奠定良好的物质基础。

5、制定学习培训制度。俗话说:“不以规矩、不成方圆”,一个组织没有一定的组织纪律制度是无法进行有效地规范学生的学习行为的。因此,我制定了《新河学校朗诵兴趣小组学习培训制度》,并组织学员进行学习,以此增强学生的组织纪律观念。

6、实行严格的考勤制度。每次学习之前,全体学员必须按时签到,然后再有小组长点名。对经常迟到、旷课者,将按照本组的相关制度进行严肃处理。

7、实行“小先生”教学制度。在教学过程中,由学习优秀的学员带领全体学员学习,由一人带动多人,最终达到整体教学效果的最优化。此外,在小组内推行帮扶制度,鼓励学生互帮互学,以此增强学生的团队意识。

8、实行“寓教于乐”的教学方式。在进行普通话学习阶段,由于是基本功训练不免有点枯燥乏味。因此,在学习过程中,贯穿一些常规训练,比如,练声,练气。按照朗诵“先练气、再练声、再次练音,最后练字”的学习规律,采取循序渐进的方式,逐步提高学生得的朗诵能力。另外,我把做“口腔操”作为一项重要的内容纳入日常训练,以此增强学员口腔肌肉的灵活度。这些对学生来说,非常有趣,学生觉得朗诵是一门让人快乐的“口耳之术”。

9、加重视学习方法指导。要想把朗诵练得炉火纯青,必须下苦功夫。因此,在教学之初,我就告诉学生:“坚持就是胜利”。除此之外,并介绍了学习朗诵的有效方法。第一,多练。每天早上或在做作业间隙利用15分钟的时间拿学习材料了读一下,这样既缓解了疲劳,又提高了诵读能力。第二,多记。在诵读过程中,要有意的记忆一些特殊的读法,这样,日积月累会逐步提高说普通话的能力。第三,多查。平时,遇到疑难字词要养成多查字典或词典以及其它工具书的习惯。第四,多听。要求多听每晚七点钟的新闻联播或其它广播电台的习惯。这里的多听包括听自己朗读,以便及时纠错。第五。多模仿。青少年时代,大部分人的模仿能力都非常强,学生多模仿电视上著名播音员、主持人的发音,有助于促进学生普通话的学习。此外,多模仿相声、小品、电影、电视剧等著名演员的台词,有助于增强学生学习普通话的自信心。此外,多模仿著名的朗诵艺术家的朗诵,有助于提高学生的朗诵能力。总之,模仿学习是每一个学习朗诵艺术的人必须经历的阶段,因为它是朗诵艺术从“刻意雕琢到自然形成”的重要过程。一蹴而就,是不现实的。

10、开展组内竞赛活动,提高学生的团队意识,增强竞争意识。在组织学生学习普通话的过程中,于第十七周星期四上午10:30举行了“春华杯”诗文朗诵比赛,参赛选36人,经过2个多小时的角逐,最后10名选手获奖,比赛水平较前期有较大提高。通过此次比赛,激发了学生学习普通话兴趣和喜爱朗诵艺术的热情。

11、开展测评活动,发给纪念品,增强学生参与朗诵活动的积极性和创造性。

在第18—19周,我利用星期一、二、三、四中午时间对本组内的学员进行朗诵水平测试,学员们踊跃参加,让学员感受到了其中的快乐。此外,当每个学员测完后,每人发一个小本子作为纪念,以此增进师生的感情,提高组内凝聚力,增强学员热爱本组的感情。

12、奖励优秀学员,鼓励后进学员。在开展朗诵比赛过程中,向荣获前三名的学员颁发奖状、奖品,并授予荣誉证书。对于成绩稍后的学员,采取精神鼓励,尽力挖掘他们的闪光点。

二、工作成绩

1、学员人数较以前,大幅度增加。报名之初达到60多人,实际参与学习的人数达35人。

2、学生学习朗诵艺术的热情高涨,增强了学生的竞争意识和团队意识。

3、学员的组织纪律观念显著增强,很少出现无故不参与学习的情况。

4、学生的畏难情绪减弱,能够挑战高中阶段学习的诗文。

5、课堂气氛活跃,所有学员都参与到学习中来。

6、学员学习态度认真,练习阶段一丝不苟。

7、学员养成了良好的.学习习惯。

8、学员的知识接受能力显著增强。

9、学生参加朗诵比赛的热情高涨。

10、增强了学生学习朗诵艺术的自信心和集体荣誉感。

三、不足之处

由于朗诵艺术是要付出很多汗水和时间的,加上学生作业任务繁重,学生的学习积极性有所减弱,课外练习时间较少。因此,很多学生愿意放弃“兴趣”而选择“作业”。这是当前面临的客观问题。此外,兴趣小组的工作未与学校各班班规联系起来,在学生组织管理方面还存在很多困难,如学生随意缺课,任意放弃学习,学生思想意识淡薄。这一切九造成了管理上的困难。在授课方面,教师讲解过多,学生互动练习较少,学生的能力无法得到有效挖掘。此外,在自身组织建设过程中,各项制度还不够完善。

三、改进措施

1、加强学员的思想政治教育。

2、多与班主任联系,采取相应措施。

3、出台与校纪校规相衔接的奖惩措施。

4、课外多与学员沟通,了解他们的学习需求,及时调整教学方法。

5、加大小组长培养力度,多指导,多关心。

6、以学生的兴趣学习为突破口,激发学生的学习热情。

7、鼓励学生多模仿练习,激发学生的创造性。

8、应以练为主,教师少讲,教师扮演指导者与组织者的角色。

9、加强学生心理素质训练,提高学生的“演员“意识和舞台表演能力。 10、 11、 12、每周开展朗诵作品展示,增强学生的竞争意识和荣誉感。 着力加强“舞台上摔打”的教学工作。

引导学员进行总结,每期要求学员写心得体会,增强学生“自我发现、自我总结、自我反思、自我进步”的意识。

朗诵活动总结感受和收获 第14篇

周一下午进行了朗诵比赛,是学校教务处和语文组联合举办的以建设书香班级为主题,以诗歌朗诵演讲的形式进行班级特色建设。活跃班级气氛,加强同学们的文化气氛,响应学校、文学的活动要求,提高自身文化素养,培养读书的兴趣和爱好。

朗诵比赛有一定的要求,内容要积极向上、中心明确、主题突出,语言表达流利、声情并茂,融入个人情感、丰沛自然,仪态大方,符合主题和高中学生身份。

我有幸担任了初赛和决赛的评委,学生们表现都特别好,尤其是几个播音专业的学生,朗诵的很到位,带个学生们精神上的陶冶。这次比赛无论是内容还是感情上都很到位,可以说这次朗诵比赛真的很成功。我们班的xx、xx和x由初赛顺利的进入决赛。到决赛时,由于xx紧张,发挥的不好,没有得到优胜奖,只有优秀奖。其余两个同学发挥的很好,朗诵形式新颖,声音洪亮,感情充沛,得到了优胜奖。无论怎样,只要勇敢地站到朗诵比赛的现场就是胜利者,我为我班的同学感到骄傲。其实想想,站在好几百人面前声情并茂的朗诵,确实很考验人,就是我,也会紧张的。学生们的`表现超出学校领导和老师的想象,值得表扬和鼓励。

通过活动的举办,加强了班级的文化氛围,锻炼了学生的表达能力和心理素质。从这次比赛中,我看到了学生的付出与努力,我相信只要有这股劲,无论遇到什么困难都能勇敢地克服。

朗诵活动总结感受和收获 第15篇

为了增强语文教师基础功训练,晋升语文教师的朗读程度,语文科组依据语言翰墨规范化运动计划,于20xx年4月4日上午,开展了“朗读美文展我风度”的教师朗诵比赛。本次运动旨在进步我校青年教师普通话程度,营造浓厚的校园念书气氛,晋升教师教授教化基础功,匆匆使教师看重朗读教授教化,匆匆进学生康健协调成长。

学校十分看重本次运动,语文科组订定了详细的比赛及比赛标准。为了匆匆使教师控制诵读技术还应用教师业务学习的机会,语文科组还做了朗诵技术与措施的讲座。青年教师茅塞顿开,各年组掀起了一股诵读高潮。

本次运动共有14位教师报名,诵读历程中,青年教师以标准的语音、庄重的仪态、富厚的感情、自然的语调、恰当的停连、清晰的吐字赢得了台下的阵阵掌声。通过激烈的竞赛,最终评委选出5名一等奖,9名二等奖。

通过比赛,我们欣喜地观到了我校教师的诵读程度上升了一个新台阶。我们相信,我们语文科组的教师会以这次运动的感悟,富厚本身的讲堂朗读,使我们的朗读教授教化程度整体进步。

我们必然会以此次运动为契机,继续增强自身基础功训练,从而匆匆进自身专业化程度继续进步。

为了促进学生朗读习惯的养成和朗读能力的提升,提高教师朗读教学评价意识和能力,培养学生的语文素养,营造“享受阅读,快乐学习”的校园书香氛围;也为检查教师课文教学中朗读的成效,按学期初工作安排,12月12、13日下午,我校在多媒体教室举行了“书香沁校园”朗读比赛。

这次比赛现场气氛热烈,同学们个个精神饱满,信心百倍。朗读的文章有优美抒情的散文,有妙趣横生的童话,也有激情洋溢的诗歌。多样的形式,不同的风格展现了参赛选手的风采,也赢得了现场观众的阵阵掌声。由教导处人员和教研组长作评委,本着公平、公正、公开的原则进行评比,评委老师根据朗读比赛的`标准,评出了优胜班级和朗读小明星,整个比赛进行得非常顺利并圆满结束。

通过本次活动,展示了同学们的朗读水平,提升了教师对指导学生朗读的认识,也给师生们提供了一个相互学习、相互交流的机会。

主要优点:

1、学生的读书姿势基本比较标准,站姿端庄。

2、学生朗读时语音比较准确,流利,语调比较丰富,变化比较得当,符合语文情感的变化。

3、学生朗读时专注,表情自然大方,投入状态好,发挥出了最佳水平。存在不足:

1、学生朗读时读书姿势基本比较标准,站姿端庄,但个别学生眼睛与书本距离太近。

2、选手基本都注重了对课文正确流畅的处理,却忽略了停顿的准确合理,语速普遍较快。

朗诵活动总结感受和收获 第16篇

为了加强教师基本功训练,提升教师的朗读水平,教导处根据语言文字规范化活动计划,于20XX年6月15日下午,开展了“朗读美文展我风采”的教师朗诵比赛。本次活动旨在提高我校青年教师普通话水平,营造浓厚的校园读书氛围,提升教师教学基本功,促使教师重视朗读教学,促进学生健康和谐发展。现将活动开展情况总结如下:

一、领导重视组织有序

学校十分重视本次活动,教导处制定了详细的比赛方案及比赛标准。为了促使教师掌握诵读技巧还利用教师业务学习的机会,请黄冬梅校长做了朗诵技巧与方法的讲座。青年教师茅塞顿开,各年组掀起了一股诵读热潮。

二、参加踊跃赛出水平

本次活动共有18位教师报名,比赛当天有一名老师生病为能参加,所以共有17名选手进行了角逐。诵读过程中,青年教师以标准的语音、端庄的仪态、丰富的情感、自然的语调、恰当的停连、清晰的吐字博得了台下的阵阵掌声。评委组成员主要是以校长为首的领导班子及学年组长,比赛采取去掉一个最高分、去到一个最低分,取平均分的计分方式。评委打分精确到小数点后1位。比赛历经90分钟,最后评选出了一等奖1名,二等奖2名,三等奖5名。徐金凤,黄双等年青教师的精彩朗诵,让在场的观众为之动容,并获得一致好评。

三、不足及今后努力的方向

通过比赛,我们欣喜地看到了我联校教师的诵读水平上升了一个新台阶。但我们必须更清晰地认识到:本次参赛的教师比例毕竟很小,还有大批教师的诵读水平需要加强、需要锤炼;在比赛中,少数教师夹带地方音,存在语音缺陷;在手势、眼神、情感处理方面不够自然投入。我们相信,全体教师会以这次活动的感悟,丰富自己的课堂朗读,使我们的朗读教学水平整体提高。今后努力的方向:

1、教师要高度重视、矢志不渝地把提高学生朗读水平作为语文教学的重要任务来落实;

2、教师要提高自身朗读水平,多给学生范读,以此来带领学生朗读水平的整体提高;

3、教师要以语文课作为训练学生朗读能力的主阵地。

4、教师备课要过好课文朗诵关,教师首先自己要会朗诵课文。集体教研要把课文朗诵作为研究的一个内容进行研讨。

教师队伍基本功水平的提高任重而道远,相信,春阳小学的老师们一定会以此次活动为契机,不断加强自身基本功训练,从而促进自身专业化水平不断提高。

朗诵活动总结感受和收获 第17篇

清明节是我国的重要传统节日,是进行传统美德教育和革命传统教育的极好时机,为纪念这个有着深远意义的日子,我校拟开展丰富多彩的经典诵读活动,旨在祭奠先烈、先人、先贤,引导少先队员们在慎终追远、缅怀先辈的情怀中认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统,增进爱国主义情感。本次经典诵读内容以反应“清明文化”的经典诗歌、美文为主。

一系列的经典诗歌、美文诵读活动,使得我们的孩子爱上了朗诵,爱上了中华民俗节,使得内向的孩子更加自信、大方,使得懵懂的孩子更加明事理,使得孩子的集体荣誉感得到彰显,使得班级的凝聚力得到增强……

通过活动的开展,进一步陶冶了学生的情操,锻炼了学生的意志,激发了学生的爱国主义热情。今后我们将继续开展形式多样的活动,使每名学生更加珍惜今天和平、安定的幸福生活,坚定保卫祖国、建设和发展社会主义的信念,传承中华优秀文化和传统美德。

我们衷心希望,诵读之花,在爱龙希望小学永远绽放!

四月,学校里有很多活动,学生和老师都很忙。周一下午,学校举办了一场诗歌朗诵比赛,高中各年级的'学生都参加了。学校规定每个班最多只能招收三名学生参加比赛。在正式比赛之前,学校已经进行了初选,允许一些阅读能力更好的学生继续参加比赛。比赛中有很多同学读了徐志摩的诗《再别康桥》。“我轻轻的走了,就像我轻轻的来,我轻轻的挥手,和西方的云告别。我悄无声息地离开了,就像我悄无声息地到来一样,我挥了挥衣袖,没有带走一片云彩。”

这首诗是心悦派诗歌的代表作品,描绘了一幅流动的画面,处处构成了一种奇妙的意境。它详细地表现了诗人对康桥的爱,对前世的憧憬,以及在他面前的无奈的悲伤。学生在朗读的时候,也是充满情绪的。当你听着学生们大声朗读的时候,仿佛你已经站在剑桥之上,思考着过去。

这次读诗大赛的另一个亮点是有同学读古诗,其中我印象深刻的是杜甫的诗《茅屋为秋风所破歌》《八月秋风呼啸,我家三重草。床边的房子里没有干燥的地方,雨像麻一样……”它是杜甫在四川成都草堂期间创作的,反映了诗人忧国忧民的崇高思想境界。

当学生们开始背诵的时候,我被他的声音深深吸引,因为学生的声音很好,很有磁性,大声朗读的时候,让人有一种沧桑的感觉,体现了这首诗的主题。在这次诗歌朗诵比赛中,学生们表现得非常好,这让老师和学生们发现了许多才华。元氏县第四中学真的是一个卧虎藏龙的地方。

朗诵活动总结感受和收获 第18篇

普通话是我们国家的规范用语,也是学校基本的教育用语。为了推动推普的宣传工作,为了进步全体教师的专业水平,给教师提供艺术实践的舞台,修建良好的艺术教育氛围,并在实践中进步教师本身的艺术表现力、鉴赏力和审美能力。我校在教务处的`组织下于11月2—3日两个晚上的时间,展开了教师朗诵比赛活动。

有五十多位老师的表现都可圈可点。给我印象最深的是孙老师为《妈妈,我们爱你》选配的背景音乐,每个层次的变化都与原文那样契合,似乎是专门为这首诗创作的乐曲。更难堪得的是,胡老师朗诵的《妈妈,请捉住我的手》在朗诵中能够恰到好处地把音乐和文章融会在一起,这足以证明她为此做了精心的预备。

谢老师朗诵的《x地震救灾有感》,彭老师朗诵的《长江之歌》,都以朗诵者的声情并茂、背景音乐的烘托渲染而使人过耳不忘。她们温婉柔的语音时而引人沉醉,时而听来让人心潮澎湃、感慨万分。

接着,陈老师仰仗自己庄重大方的仪态、专注投入的神态、抑扬抑扬的腔调和对诗文的逼真理解,赢得大家的好评。她朗诵的《_,你在哪里?》,文字如她的声音一样反映出人们的深切怀念。

活动中,各位老师以抽签为序进行比赛,6名评委对他们的朗诵情况当场进行客观公正的评价,在去掉一个最高分和一个最低分后,按总分高低评出一、二、三等奖。一等奖:xx;二等奖:xx。其他教师都取得很好的成绩。

带着对文字与声音、文章与音乐、品味与感悟、欣赏与表达……五十多位老师带给大家很多欣喜和感动。这次以练和赛促推广,全面进步教师专业整体素质的比赛,相信定会成为我们记忆中的一粒珍宝。

朗诵活动总结感受和收获 第19篇

朗诵社团,旨在培养学生朗读兴趣,激发学生在各种活动中的朗读欲望,有勇气在公众面前表达自己,展示自己。本学期主要通过形体训练、礼仪训练,吐字发音训练等,学习朗诵方法和技巧,培养学生的自信心、朗诵能力和语言表达能力。

兴趣是最好的老师,本社团成员共19人。同学们学习态度端正,每个人都给自己设定了计划和目标,带着任务参加社团。每次社团活动之前,老师能做到学习任务心中有数,每一位学生都能够“时常切磋”、“实战演练”,从而有所获、有所得,老师能对孩子的每次上台表演作出评价和肯定,学生也在自我评价、互相评价中有所收获。

本学期的朗诵社团,始终围绕新课标指出的,朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练。学生朗读能力的提高也能激发其对语文和中国文化的`热爱。

本学期所选的朗诵内容,都是经典诗文。经典诗文不仅语言精炼优美,而且意蕴深刻,境界动人,是对青少年进行爱国主义教育,培养学生初步树立正确的人生观和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光,使学生充分感受到我们祖国江山如画,从而激发他们作为中华儿女的自豪感,培养他们高远的志向和博大的胸怀。抒发了亲情、友情和乡情,诵读这些诗文,可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。

朗诵活动总结感受和收获 第20篇

为了加强语文教师基本功训练,提升语文教师的朗读水平,语文科组根据语言文字规范化活动计划,于20xx年x月4日上午,开展了“朗读美文展我风采”的教师朗诵比赛。本次活动旨在提高我校青年教师普通话水平,营造浓厚的校园读书氛围,提升教师教学基本功,促使教师重视朗读教学,促进学生健康和谐发展。

学校十分重视本次活动,语文科组制定了详细的比赛方案及比赛标准。为了促使教师掌握诵读技巧还利用教师业务学习的机会,语文科组还做了朗诵技巧与方法的讲座。青年教师茅塞顿开,各年组掀起了一股诵读热潮。

本次活动共有14位教师报名,诵读过程中,青年教师以标准的语音、端庄的仪态、丰富的情感、自然的语调、恰当的停连、清晰的吐字博得了台下的`阵阵掌声。通过激烈的角逐,最终评委选出5名一等奖,9名二等奖。

通过比赛,我们欣喜地看到了我校教师的诵读水平上升了一个新台阶。我们相信,我们语文科组的教师会以这次活动的感悟,丰富自己的课堂朗读,使我们的朗读教学水平整体提高。

我们一定会以此次活动为契机,不断加强自身基本功训练,从而促进自身专业化水平不断提高。

朗诵活动总结感受和收获 第21篇

一、活动目的

为了全面贯彻落实《语文课程标准》“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”之精神,激发学生朗读的兴趣,养成良好的朗读习惯,促进学生朗读水平的提高;并借此检查学生朗读的成效,引起学生对朗读的重视,通过比赛活动发展学生语言能力,培养学生热爱祖国语言文字的情感。

二、活动主题

口诵心惟,有声的创作

三、参赛对象

四年级全体同学

四、比赛时间、地点:

周四下午四年级教室

五、比赛规则:

朗读内容为本年级现行教材中的课文,具体篇目由学生当场抽签决定,即抽即读。篇目短者朗读全文,篇目长者由评委决定朗读的段落。

六、评委:

语文老师、学生代表

七、评分标准

(见表格)

八、奖项设置:

全班按总分高低共评出一等奖6个、二等奖6个。

为了更有效地促进朗读教学,进一步提高全体学生的朗读能力,我班在于12月23日组织了四年级学生的朗读比赛。此次比赛学生积极,人人参与,尽显了每个学生的风采,带给老师很多的感动和感想。

在这次比赛中,参赛选手的顺序、比赛的篇目,完全都是现场抽取。这就相当于同学们在没有进行任何武装的情况下就上了战场,唯一的武器就是平时的语言训练和对课文的熟悉程度,这绝对是一次有挑战性的任务。同学们还是做到了从容应对,在舞台上不慌不忙,显得落落大方,从上台的介绍到朗读,到最后的下台,孩子们都尽量做到更好。同时在活动过程中教师通过微信群实时直播,得到了家长的关注个鼓励,孩子们更用心了。

当然在取得成绩的同时,也有一些有待加强的地方:

朗诵活动总结感受和收获 第22篇

新丰初中科技艺术节 “正青春·经典诗文”朗诵比赛

为了促进我校学生课外活动的深入开展,丰富校园文化生活,陶冶学生的思想情操,培养学生的竞争意识,激发学生朗诵的兴趣,提高学生口语交际水平,20xx年12月1日下午,在我校第一届科技艺术节开展之际,语文组特举办此次“正青春·经典诗文”朗诵比赛活动。

本次活动中,各班语文老师精心选择诵读内容,组织学生认真排练,比赛如火如荼,取得了非常好的效果。赛场上,同学们声情并茂、抑扬顿挫的吟诵,精彩纷呈,让全校师生领略经典、感悟文化、享乐其中。特别是叶嘉怡的《黄河颂》,刘薇的《祖国啊,我亲爱的祖国》,慷慨激昂,激起了学生的拳拳爱国之心;周瑞的《致橡树》,蔡洁的《爱莲说》,音韵优美,使学生沉浸在典雅的诗情画意中;王方园的.《相信未来》,姚君山的《因为我是中学生》,铿锵有力,让我们看到了新世纪学生的乐观自信。

活动结束,评委们依据各年级组朗诵基本功、音乐选择、现场表现力及表现形式等多项标准进行量化打分,分别评选出了

一、二、三等奖,并颁发了奖状及奖品。

本次比赛活动是语文老师充分利用晨读、语文课、社团朗读活动指导学生选择经典诗文篇目进行诵读的缩影。此次经典诵读大赛,在全校营造出继承、弘扬中华经典,传承千年文明的氛围,为创建书香校园营造了浓厚氛围,为学生的成长提供更加强大的精神动力和更良好的文化氛围。

朗诵活动总结感受和收获 第23篇

四月,学校里有很多活动,学生和老师都很忙。周一下午,学校举办了一场诗歌朗诵比赛,高中各年级的学生都参加了。学校规定每个班最多只能招收三名学生参加比赛。在正式比赛之前,学校已经进行了初选,允许一些阅读能力更好的学生继续参加比赛。比赛中有很多同学读了徐志摩的诗《再别康桥》。“我轻轻的走了,就像我轻轻的来,我轻轻的挥手,和西方的云告别。我悄无声息地离开了,就像我悄无声息地到来一样,我挥了挥衣袖,没有带走一片云彩。”

这首诗是心悦派诗歌的代表作品,描绘了一幅流动的画面,处处构成了一种奇妙的意境。它详细地表现了诗人对康桥的爱,对前世的憧憬,以及在他面前的无奈的悲伤。学生在朗读的时候,也是充满情绪的。当你听着学生们大声朗读的时候,仿佛你已经站在剑桥之上,思考着过去。

这次读诗大赛的另一个亮点是有同学读古诗,其中我印象深刻的是杜甫的诗《茅屋为秋风所破歌》《八月秋风呼啸,我家三重草。床边的房子里没有干燥的地方,雨像麻一样……”它是杜甫在四川成都草堂期间创作的,反映了诗人忧国忧民的崇高思想境界。

当学生们开始背诵的时候,我被他的`声音深深吸引,因为学生的声音很好,很有磁性,大声朗读的时候,让人有一种沧桑的感觉,体现了这首诗的主题。在这次诗歌朗诵比赛中,学生们表现得非常好,这让老师和学生们发现了许多才华。元氏县第四中学真的是一个卧虎藏龙的地方。

朗诵活动总结感受和收获 第24篇

“十年园庆,十年辉煌”系列活动——以中班年级组形式开展的“诗歌朗诵大比拼”活动已经在四月十六日圆满成功了。这次活动的.成功有家长的努力,有孩子的努力,也有教师的努力,正因为大家都很重视此次活动的开展,付出自己最大的努力,才让本次活动有令人惊喜的效果。

孩子们在幼儿园和老师一起学习诗歌,回家后和爸爸妈妈一起复习、巩固诗歌,练习上台表演的全过程,如:先介绍自己、再背诵完整的诗歌(名称、内容)、最后谢谢大家鞠躬下台等。经过幼儿自己的努力真的取得了很大的进步:各班参加决赛的十名幼儿都能大方、大胆的站在舞台上演讲,表情自然,声音响亮等等,分别有五名幼儿获得一等奖、十名幼儿获得二等奖、十五名幼儿获得三等奖。这些好成绩都是自己努力地成果。班级的其他幼儿经过初选这一环节也取得了相应的进步:有的幼儿敢于在集体面前朗诵诗歌了;有的幼儿大胆大方了、站在台上不扭扭捏捏了;有的幼儿能完整大声的朗诵诗歌了等等。所以,我认为得不得奖不重要,重要的是孩子在活动过程中真的努力过,真的进步了!

家长们在此次活动中也付出了一定的努力,他们收到活动的通知后便认真的在家中和孩子一起练习,遇到不懂得就向老师询问,决赛时各班的四位家长准时的到园配合活动参与评委的工作,评分时仔细的倾听幼儿的朗诵并公证公平的给幼儿打分,在这里真的谢谢你们!

老师们也从这次活动中体会到:做任何事都要有详实的计划、充分的准备;做事要细心、事事都要从各方面考虑周全等等。

通过此次活动,让家长更加了解我们老师的能力、了解孩子在幼儿园组织的各种活动中得到的锻炼。这次的活动有家长的参与、有孩子的参与、更有老师的参与,三者缺一不可,大家都沉浸在一片欢声笑语中,其乐融融!

朗诵活动总结感受和收获 第25篇

20xx-20xx我的梦、中国梦诗歌朗诵会活动总结诵读经典,感受生活的诗情画意;爱我中华,振奋心灵的激情昂扬。“我的梦、中国梦”诗歌朗诵会,让整个文院沉浸在朗朗的书声之中,而我们也在体味经典的过程中,更加刻的感受到中华诗词文化的博大精深。

在这次活动的举办过程中,有许多成功之处:

创新意识:这场不同寻常的朗诵会得益于最初制定方案时的“形式不限,人数不限”,这样就给了同学们更大的空间去发掘他们的文艺潜能,提高大家的创新意识。因此在比赛现场,我们不仅可以听到抑扬顿挫、情感饱满的诗歌朗诵,也可以感受丝竹管弦的声声入耳,体会笔墨书香的视觉盛宴,更能欣赏优雅细腻的歌舞升平。这使每个节目都在突出朗诵的基础上展示了多种文艺形式,增加了活动的亮点,增强了观众兴趣,为活动的成功添上了画龙点睛的一笔。

奉献的精神:虽然真正的比赛只是短短的两个小时,可是在决赛之前,主持人及相关学生就在会场集合,布置会场。有的装饰幕布,有的搬运音响设备,正式比赛也开始了,一直到比赛结束,大家都保持高度紧张的精神状态。即使再累也没有听到一声抱怨,虽然很辛苦,为了演出的成功,大家还是在努力工作着。这种服务和奉献精神,饱满的工作热情让节目的精彩可以得到最大限度地展示。

当然,也有不足之处:

场地有点小,限制了学生的.发挥,也限制了观众的人数,影响了朗诵的效果。最后,决赛结束后应该请评委进行点评,让大家知道自己的不足与优势,有利于同学们的文化素质的提高以及下次比赛的开展。金无足赤,不足的总结是为了下次做的更好,相信吸取经验的我们会做得

更加完美,由于时间关系把这个环节给漏掉了。

诗歌朗诵会的举办,不仅弘扬了中华民族优秀的传统文化,也增强了我校学生的文化底蕴和文学功底,书写出我们更加诗意的人生。活动的成功落幕也让我们有了更多的收获与经验,带着这些收获,我们又重新上路,迎接下一个挑战!