高中数学辅导总结与反思 第1篇
新课标的实施对初、高中的教材内容都作了很大的改动，而大多数的高中教师并没有接触过初中教材，因而对初中教材的内容并是不很了解。虽然在课改后初中教材的内容的深度和广度都被大大降低了，但同时那些在高中学习中经常应用到的知识，如立方差公式，韦达定理，二次函数的图象与二次方程根的分布、二次不等式布解的关系等都需要在高一阶段补充学习。
因而高中教师在教学过程中必需要了解学生在初中里学了哪些知识，有些知识在初中里没有学过而高中里却要用到这就要在教学中作补充，还有的知识在初中因不是重点只是作为略微了解里但在高中却是一个重点，这就需要在教学中加深。为此在特别在高一数学教学中必须采用“低起点，小步子”的指导思想，帮助学生温习旧知识，恰当地进行铺垫，以减缓坡度。
高中数学辅导总结与反思 第2篇
本学期的高中数学教学工作已经结束，在这一过程中，我有了许多新的体验和收获，同时也对自己的教学进行了深入的反思。
一、教学工作的总结
教学设计与实施
认真研究教材和教学大纲，制定详细的教学计划和教学设计。
在课堂教学中，注重知识的系统性和逻辑性，通过清晰的讲解和示例，帮助学生理解数学概念和定理。
学生学习的引导
关注学生的学习状态和反馈，及时调整教学方法和节奏。
鼓励学生积极提问和思考，培养学生的自主学习能力和创新精神。
教学资源的利用
充分利用多媒体教学手段，如课件、动画等，使抽象的数学知识更加直观形象。
引入一些数学竞赛和实际应用案例，拓宽学生的视野和思维。
教学效果的评估
通过课堂练习、作业批改和考试成绩等方式，对学生的'学习效果进行评估。
针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导和强化训练。
二、教学工作的反思
教学内容的深度和广度
对于一些难度较大的知识点，讲解的深度不够，导致部分学生理解困难。
在拓展知识的广度方面，还可以做得更好，让学生了解数学在更多领域的应用。
学生个体差异的关注
虽然在教学中尽量照顾到大多数学生，但对于个别学习困难的学生，辅导还不够到位。
没有充分挖掘优秀学生的潜力，为他们提供更多的挑战和发展机会。
教学方法的灵活性
教学方法有时过于单一，不能满足不同学生的学习需求。
应根据教学内容和学生的实际情况，灵活选择和运用多种教学方法。
三、改进措施
深入研究教材和学生的实际情况，合理把握教学内容的深度和广度。
加强对学生个体差异的关注，建立学生学习档案，制定个性化的辅导方案。
不断学习和尝试新的教学方法，提高教学的灵活性和多样性。
通过对本学期教学工作的总结和反思，我明确了今后的努力方向。我将不断改进自己的教学方法，提高教学质量，让学生在数学学习中取得更好的成绩和发展。
高中数学辅导总结与反思 第3篇
本学期我承担了高x年级的数学教学工作，回顾这一学期的教学经历，有收获也有不足，现总结如下：
一、教学工作的成果
学生数学成绩有所提升
通过系统的教学和有针对性的辅导，班级整体数学成绩在期末考试中有所提高，尤其是在基础知识的掌握和应用方面，学生表现较为出色。
学生数学思维得到锻炼
在教学过程中，注重引导学生思考问题、分析问题和解决问题的.能力培养。通过例题讲解、课堂讨论和作业练习，学生的数学思维逐渐得到锻炼和提升。
教学方法得到改进
不断尝试新的教学方法和手段，如多媒体教学、小组合作学习等，提高了学生的学习兴趣和参与度，使课堂教学更加生动有效。
二、教学工作的反思
教学进度把控不够精准
有时候为了赶教学进度，对一些重点难点内容讲解不够深入，导致部分学生理解不透彻，影响了后续知识的学习。
分层教学落实不够到位
学生的数学基础和学习能力存在差异，但在教学中没有充分做到分层教学，对学习困难的学生关注和辅导还不够，导致这部分学生学习压力较大。
与学生的互动不够充分
在课堂教学中，更多地是教师讲解，学生被动接受，没有给学生足够的时间和空间发表自己的观点和想法，导致课堂氛围不够活跃，学生的积极性没有充分调动起来。
三、改进措施
合理安排教学进度
在制定教学计划时，充分考虑教学内容的难易程度和学生的接受能力，合理分配时间，确保重点难点内容讲解透彻，让学生能够真正掌握。
加强分层教学
根据学生的数学基础和学习能力，将学生分为不同层次，制定不同的教学目标和教学内容，采取不同的教学方法和辅导策略，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
增加课堂互动
鼓励学生积极参与课堂讨论和发言，提出自己的疑问和想法。采用小组讨论、案例分析等教学方式，让学生在合作学习中提高解决问题的能力，同时也增强了学生的团队合作意识。
总之，本学期的数学教学工作让我认识到了自己的优点和不足，在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，关注每一位学生的成长和发展，让学生在数学学习中获得更多的乐趣和收获。
高中数学辅导总结与反思 第4篇
本学期我担任了高x年级的数学教学工作。在这一学期的教学过程中，我始终以提高学生的数学素养和综合能力为目标，认真备课、授课、批改作业和辅导学生。通过一学期的努力，学生在数学学习方面取得了一定的进步，但也存在一些问题和不足。以下是我对本学期教学工作的总结和反思。
一、教学工作的总结
认真备课
深入研究教材和教学大纲，明确教学目标和重点难点。
结合学生的实际情况，设计合理的教学方案和教学方法。
准备丰富的教学素材，如例题、习题、多媒体资料等。
精心授课
注重课堂教学的组织和管理，营造良好的教学氛围。
采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、演示法等，激发学生的学习兴趣。
关注学生的学习状态，及时调整教学进度和教学方法，确保学生能够跟上教学节奏。
批改作业
认真批改学生的作业，及时反馈学生的作业情况。
对学生作业中存在的问题进行详细的记录和分析，为后续的教学提供参考。
针对学生的作业问题，进行有针对性的辅导和讲解。
辅导学生
利用课余时间对学习困难的学生进行个别辅导，帮助他们解决学习中的问题。
组织学习小组，让学生之间相互帮助、相互学习，共同提高。
考试与评价
定期组织考试，检测学生的.学习效果。
认真分析考试成绩，找出学生在学习中存在的问题和不足之处。
对学生的学习情况进行综合评价，及时给予表扬和鼓励，激发学生的学习动力。
二、教学工作的反思
教学方法的创新不足
在教学过程中，虽然采用了多种教学方法，但在方法的创新方面还有所欠缺。有时候过于依赖传统的讲授法，没有充分发挥学生的主体作用，导致部分学生的学习积极性不高。
对学生个体差异的关注不够
在教学中，没有充分考虑到学生的个体差异，对学习困难的学生辅导不够及时和到位，导致这部分学生在学习上与其他同学的差距越来越大。
与学生的沟通交流不足
在教学过程中，与学生的沟通交流不够充分，没有及时了解学生的学习需求和心理状态，导致教学工作不能更好地满足学生的实际需求。
教学资源的利用不够充分
在教学中，没有充分利用学校提供的教学资源，如数学实验室、数学软件等，导致教学内容的呈现方式比较单一，不能很好地激发学生的学习兴趣。
三、改进措施
加强教学方法的创新
不断学习和借鉴先进的教学方法和理念，结合教学实际，灵活运用多种教学方法，如探究式教学、合作学习等，充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学的效果。
关注学生的个体差异
加强对学习困难学生的辅导和关注，制定个性化的教学方案，帮助他们克服学习困难，缩小与其他同学的差距。
加强与学生的沟通交流
定期与学生进行谈心，了解他们的学习需求和心理状态，及时调整教学策略和方法，提高教学的针对性和有效性。
充分利用教学资源
积极探索学校提供的教学资源在数学教学中的应用，丰富教学内容的呈现方式，提高学生的学习兴趣和参与度。
总之，通过对本学期教学工作的总结和反思，我认识到了自己在教学工作中存在的问题和不足之处。在今后的教学工作中，我将不断努力，改进教学方法，关注学生的个体差异，加强与学生的沟通交流，充分利用教学资源，提高教学质量，为学生的数学学习和发展创造更好的条件。
高中数学辅导总结与反思 第5篇
在过去的一学期里，我担任了高中x班的数学教学工作。回顾这一学期的教学经历，有成功的经验，也有需要改进的地方。以下是我对本学期教学工作的总结和反思。
一、教学工作的总结
课程内容的完成
按照教学大纲的要求，顺利完成了必修和选修课程的教学任务。
对于重点和难点知识，通过多次讲解、练习和案例分析，帮助学生理解和掌握。
教学方法的应用
采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、演示法等，以适应不同的教学内容和学生的学习风格。
利用多媒体资源，如 PPT、数学软件等，增强教学的直观性和趣味性。
学生学习情况
大部分学生能够积极参与课堂互动，按时完成作业。
部分学生在数学思维和解题能力方面有了明显的提高，但仍有少数学生存在较大的困难。
考试成绩分析
从多次考试的成绩来看，班级整体成绩呈现逐步上升的趋势，但仍存在成绩分布不均的情况。
二、教学工作的反思
教学进度的把控
有时为了完成教学任务，教学进度较快，导致部分学生对知识的理解不够深入。
今后应更加注重学生的接受能力，合理调整教学进度。
个体差异的关注
对学习困难的学生辅导不够及时和有针对性，没有充分满足他们的学习需求。
需要加强对这部分学生的关注，制定个性化的辅导计划。
教学方法的创新
教学方法相对传统，缺乏创新性和多样性，未能充分激发学生的`学习兴趣和主动性。
应积极探索新的教学方法和手段，如项目式学习、小组竞赛等。
与学生的沟通
与学生的沟通不够充分，没有及时了解他们在学习过程中的困惑和心理状态。
要加强与学生的交流，建立更良好的师生关系。
三、改进措施
精心设计教学计划，合理安排教学内容和时间，确保教学进度适中。
加强对学习困难学生的辅导，定期进行个别辅导和答疑。
不断学习和借鉴新的教学理念和方法，丰富课堂教学形式。
增加与学生的交流机会，鼓励学生主动表达自己的想法和问题。
通过对本学期教学工作的总结和反思，我明确了自己的不足之处和改进的方向。在今后的教学中，我将不断努力，提高教学质量，帮助学生更好地学习数学。
高中数学辅导总结与反思 第6篇
这学期我担任的是六年级的数学教学工作，是一个毕业班，也是第二学期，做好学困生转化工作尤其显得重要，下面是我这学期学困生转化工作的总结。
一、分析原因，进行分类。
要解决学困生问题，一定要找好学困生的内因、外因。部分学困生缺乏学习兴趣，有些学困生也曾努力过，但由于方法或外因的影响，成绩未能提高。他们便认为自己不是学习的材料，渐渐对学习失去了兴趣。我把他们称为“无兴趣型”。部分学生学习习惯不好，今天猛学到深夜，明天，后天甚至若干天都不学习了。我把他们称为“不良习惯型”。部分学生也很认真地学，但他们的总结、归纳能力差，应变能力差，会一道题，变个题型就又不会了。我把他们称为“三差型”。部分学生心理素质不好，平时回答问题积极，做题也很好，但一考试成绩就一落千丈。我把他们称为“心理素质差型”。部分学生身体素质差，但学习很刻苦，经常学到深夜，打点滴吃药是常事，这就会经常耽误学习，最终成为学困生。我把他们称为“体质差型”。
二、有的放失，因人施教。
采取相应的措施，对“无兴趣型”的学生，让他们重振学习的信心，解决学习上的困难，经常利用课余时间给他们补习，做到堂堂清，日日清，扫除学习上的障碍，让他们的学习成绩赶上来，逐渐培养他们的学习兴趣。对于“不良习惯型”给学生制定时间表，定计划，定任务，今天完成今天画勾，开始天天检查，渐渐拉长检查时间。对于“三差型”，先做基础题，耐心讲解，然后反复练习，之后再拿变式题反复进行训练。对于“心理素质差型”经常叫他们到黑板做题，还叫他们讲题，到办公室小测验，逐步锻炼他们的心理素质。对于“体质差型”的学生，让他们量力而行，切忌好高骛远，扎扎实实走好眼前的每一步，做到劳逸结合。
三、重视学困生改进过程
1、分层次教学，分层次作业，分层次考试。对学困生平时取得的点滴进步，要大力表扬，必要时给予物质奖励，使他们保持学习的热情。
2、组成学习小组。我们全班分成12个学习小组，每组人数不同，二人、三人不等，成员有优有差，可以互相帮助，并把成绩进步的小组树立为成功的典型。以此带动全体学生的进步。
3、尊重学困生的隐私，每次测验不公布他们的成绩，和学困生谈话，交流，消除他们的心理负担，并帮助他们分析低分的原因，对症下药，解决实际问题。
4、注意反弹，学困生的转化往往不是一帆风顺的，时常会出现反复，这是正常的事情，不能认为是教育的失败。作为教育者绝不能丧失信心，更不能经过以上的措施和方法，这学期的学困生转化工作收获很大，原来的学困生在原有的基础上都得到了非常明显的发展。在以后的工作中，我会继续加油，争取把自己的工作做得更加出色。
数学教师要树立“没有教不好的学生，只是还没有找到教好学生的方法”的信念，面向“学困生”，把“学困生”的发展放在重要的地位，不管是上课，还是批改作业，起点定位在“学困生”，重点也放在“学困生”。在此过程中不断地摸索，反思，总结，同时结合理论学习，形成促进小学数学‘学困生’学习习惯养成。
四、学困生转化工作的具体做法1、转化方法
（1）教师确定学困生名单，分析确定学困生的原因，帮助学困生制定进步计划。
（2）各班根据班内学生情况进行分组，制定“兵教兵”结对帮扶方计划。
（3）每周每班两节第七节为数学“助学课”，专门指导学生结对帮扶学习。
（4）建议教师，调整数学课堂结构，针对数学学科特点、学段特点，重点抓学困生的口算和基础题，充分利用课堂教学转化学困生，教师少讲、精讲，不仅让学生有更多的自主学习的时间，更能让教师有机会走下讲台与学困生交流、指导。
（5）以数学课堂教学为转化主渠道，改革数学作业批改方式，对于学困生增加有针对性和鼓励意义的批语，增加学习自信心。
（6）加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。各班数学教师与学生家长采用多种方式进行沟通：电话联系、短信联系、家校互访等。
（7）建立数学助学成长记录袋，记录学困生转化过程，积累学困生转化经验。
高中数学辅导总结与反思 第7篇
初中数学教学内容少，知识难度不大，教学要求较低，因而教学进度较慢，对于某些重点、难点，教师可以有充裕的时间反复讲解、多次演练，从而各个击破。不可否认有些初中教师为了应付中考，让学生通过机械模仿式的重复练习以达到熟能生巧来提高成绩，结果造成“重知识，轻能力”、“重局部，轻整体”、“重试卷（复习资料），轻书本”的不良倾向。
初中新课标的实施的确大大缓解这种严重束缚了学生思维影响和学生发现意识的形成的传统教学方式，但只要考试评价体制不作大的改变，对普通中学这来说对这种情况还是普遍存在着的。而进入高中以后，教学教材内涵丰富，教学要求高，教学进度快，知识信息广泛，题目难度加深，知识的重点和难点也不可能象初中那样通过反复强调来排难释疑。
新课标下，高中教学往往通过设导、设问、设陷、设变，启发引导，开拓思路，然后由学生自己思考、去解答，比较注意知识的发生过程，倾重对学生思想方法的渗透和思维品质的培养，相对比较重视学生自己去学习。这使得刚入高中的学生不容易适应这种教学方法。听课时就存在思维障碍，不容易跟上教师的思维，从而产生学习障碍，影响数学的学习。
因而高中数学教师在教学过程中要注意对学生学法的指导。良好学习习惯是学好高中数学的重要因素。它包括：制定计划、课前自习、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习这几个方面。改进学生的学习方法，可以这样进行：引导学生养成认真制定计划的习惯，合理安排时间，从盲目的学习中解放出来；引导学生养成课前预习的习惯。可布置一些思考题和预习作业，保证听课时有针对性。还要引导学生学会听课，要求做到“心到”，即注意力高度集中；“眼到”，即仔细看清老师每一步板演；“手到”，即适当做好笔记；“口到”，即随时回答老师的提问，以提高听课效率。
引导学生养成及时复习的习惯，下课后要反复阅读书本，回顾堂上老师所讲内容，查阅有关资料，或向教师同学请教，以强化对基本概念、知识体系的理解和记忆。引导学生养成独立作业的习惯，要独立地分析问题，解决问题。切忌有点小问题，或习题不会做，就不加思索地请教老师同学。引导学生养成系统复习小结的习惯，将所学新知识融入有关的体系和网络中，以保持知识的完整性。
转眼间一学期的教学工作已接近尾声, 为了更好地完成今后的教学工作，总结经验、吸取教训，本人就本学期的教学
工作总结
一、教育教学工作方面
这学期，本人担任了高一年级17、18两个班级的数学教学工作，取得了较好的教学成绩，得到了所担任班级学生的很好评价和充分爱戴。在本学期的教学工作中，所有教师都面临着全面贯彻和落实学校的新教育教学方法的重任，在工作中通过自身的学习研究、教师的合作交流及学生的充分配合，有效的将学校的新教学方针得以充分落实和发挥。
“授人以鱼，不如授人以渔。”反映在教学上，也就是说，教师不仅要教学生学会，更重要的是要学生会学。这就需要教师更新观念，改变教法，把学生看作学习的主体，逐步培养和提高学生的自学能力，思考问题、解决问题的能力，使他们能终身受益。下面，浅谈自己的几点做法。
1、在课前预习中培养学生的自学能力
课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节，我常要求学生在预习中做好以下几点，促使他们去看书，去动脑，逐步培养他们的预习能力。①、本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些注意点?②、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍?③、对照课本上的例题，你能否回答课本中的练习。④、通过预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄本”上。也不要求学生应该记什么不应该记什么，而是让学生自己通过学习和练习区体会。
少数学生的问题具有一定的代表性，也有一定的灵活性。这些要求刚开始实施时，是有一定困难的，有些学生还不够自觉，通过一个阶段的实践，绝大多数学生能养成良好的习惯。
另外，在课前预习时，我有时要求学生在学习过程中进行角色转移，站在教师的角度想问题，这叫换位思考法。在学习每一个问题，每项学习内容时，先让学生问问自己，假如我是老师，我是否弄明白了?
怎样才能给别的同学讲清楚?这样，学生就会产生一种学习的内驱力，对每一个概念，每一个问题主动钻研，积极思考，自觉地把自己放在了主动学习的位置。如在讲“数列在分期付款中的应用”时，我把这节内容留给学生课前思考，他们积极发挥主观能动性，准备了大量不同类型的实例和有关的练习。加深了对问题的理解。换位教学法，不仅能改变传统的教师讲，学生听的旧模式，而且还激发了学生课前积极思考主动探索的兴趣。
2、在课堂教学中培养学生的自学能力
课堂是教学活动的主阵地，也是学生获取知识和能力的主要渠道。作为数学教师改变以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要，而应采用组织引导，设置问题和问题情境，控制以及解答疑问的方法，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面，激发学生的创造激情，从而培养学生的解决问题的能力。
在尊重学生主体性的同时，也要考虑到学生之间的个体差异，要因材施教，发掘出每个学生的学习潜能，尽量做到基础分流，弹性管理。在教学中我采用分类教学，分层指导的方法，使每一位同学都能够稳步地前进。调动他们的学习积极性。对于问题我没有急于告诉学生答案，让他们在交流中掌握知识，在讨论中提高能力。尽量让学生发现问题，尽量让学生质疑问题，尽量让学生标新立异。
在数学教学中有大量的解题活动，包括常规问题和非常规问题。教学实践的经验已经证明，题海战术不可取，重要的是交给学生数学解题的思维策略在解题活动中进行思维策略的训练。这种训练应包括解题过程的规范训练，常规问题的模式训练，非常规问题化归为常规问题的转换训练等。
在课堂教学中，我的一个主要的教学特征就是：给学生足够的时间，这时间包括学生的思考时间、演算时间、讨论时间和深入探究问题的时间，在我的课堂上可以看到更多的是学生正在积极的思考、热烈的讨论、亲自动脑，亲自动手，不会将问题结果完全寄托于老师的传授，而是在积极主动的探索。
现代认知心理学家布鲁纳说过：“探索是数学教学的生命线。”他所倡导的发现学习的教学模式不是把学习材料直接呈现给学生，而是只给一些提示性的线索，要学生自己通过积极主动的探索活动来学习知识，掌握策略，解决问题，这对培养学生解决问题的能力和创造性具有更加积极的意义。
3、在课后作业、反馈练习中培养学生的自学能力
课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还锻炼了学生的自学能力。在学完一节、一课、一单元后，让学生动手“列菜单”，归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果，通过一系列的实践活动，把每个学生的学习积极性都调动起来，成为教学活动的参与者和组织者。
高中数学辅导总结与反思 第8篇
本学期我承担了高中x班的数学教学工作，在教学过程中，我不断探索和改进教学方法，以提高学生的学习效果。以下是我对本学期教学工作的总结和反思。
一、教学工作的总结
教学目标的明确
在每节课前，明确本节课的教学目标，使教学内容具有针对性。
围绕教学目标设计教学活动，确保学生能够掌握重点知识和技能。
知识的讲解与拓展
注重基础知识的讲解，使学生打下坚实的基础。
适当进行知识的拓展和延伸，激发学生的思维能力和创新意识。
课堂互动与参与
鼓励学生积极参与课堂讨论和提问，营造活跃的课堂氛围。
通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。
作业布置与批改
精心设计作业，涵盖不同难度层次的题目，满足不同学生的需求。
认真批改作业，及时反馈学生的学习情况，针对问题进行辅导。
二、教学工作的反思
对学生思维引导的不足
在教学过程中，有时没有充分引导学生独立思考和探索，导致学生的思维能力培养不够。
以后应多设置开放性问题，鼓励学生提出不同的解法和思路。
教学评价的.单一
主要以考试成绩作为评价学生学习成果的依据，忽视了学生在学习过程中的努力和进步。
应建立多元化的评价体系，综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、学习态度等。
与家长沟通的缺乏
与家长的沟通较少，没有及时让家长了解学生的学习情况，无法形成家校合力。
今后要加强与家长的沟通，定期向家长反馈学生的学习情况，共同促进学生的成长。
三、改进措施
加强对学生思维的训练，提供更多自主思考和探究的机会。
完善教学评价方式，全面、客观地评价学生的学习成果。
增加与家长的沟通频率，通过家长会、电话、微信等方式保持密切联系。
总之，本学期的教学工作让我认识到了自己的优点和不足。在今后的教学中，我将不断努力，不断改进，为学生的数学学习提供更优质的教学服务。
高中数学辅导总结与反思 第9篇
本学期我担任了高中数学的教学工作，以下是对这一学期教学工作的总结和反思。
一、教学工作的总结
教材处理
深入研究教材，把握教材的重点、难点和关键知识点。
对教材内容进行合理的整合和拓展，使其更符合学生的认知水平和实际需求。
教学方法的运用
采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、练习法等，以满足不同教学内容和学生的学习需求。
运用问题驱动教学，引导学生积极思考，培养学生的数学思维能力。
学生学习情况
大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂互动。
但仍有部分学生对数学学习存在畏难情绪，学习积极性不高。
教学成绩
通过多次测试和考试，学生的整体成绩有所提高，但个体差异较大。
二、教学工作的反思
对学生学习兴趣的激发不够
教学过程中，有时候过于注重知识的'传授，而忽略了学生学习兴趣的培养。
今后应多引入一些数学史、数学文化等方面的内容，让学生感受到数学的魅力。
对学生学习方法的指导不足
部分学生在学习方法上存在问题，导致学习效率低下。
要加强对学生学习方法的指导，如如何预习、复习、做笔记等。
教学评价不够全面
主要以考试成绩作为评价学生学习的依据，评价方式较为单一。
应建立多元化的评价体系，综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、学习态度等。
三、改进措施
设计更多有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
定期开展学习方法讲座和交流活动，帮助学生掌握科学的学习方法。
完善教学评价体系，全面、客观地评价学生的学习成果。
总之，本学期的教学工作让我认识到了自己的优点和不足。在今后的教学中，我将不断改进自己的教学方法和策略，提高教学质量，促进学生的全面发展。
高中数学辅导总结与反思 第10篇
本学期我担任了校数学社团的辅导教学工作。时间过得很快，转眼一学期又将过去，回顾一学期以来的工作，感触良多，开展数学社团活动要按课堂教学要求，选择生动有趣的活动内容，激发学生的学习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。我们选择的活动内容来自课本、高于课本，又联系生活实际，由此引起学生的学习兴趣。为此，我自主编制教学内容，开展有针对性的有效教学活动。主要工作现小结如下：
一、社团成员
社团成员由本校四、五、六年级的前20%学生组成，在开学初，由于我对社团工作的不熟悉，成员把关不恰当。教学时间的影响部分学生时间冲突较大，又由于部分学生有点惰性，参与的积极性不强；通过本人与他们的任教数学老师沟通，在时间上进行了调整，加上任教老师的教育和督促，社团人员进一步调整，再一次确定了人数。保证了后阶段上课的稳定性和参与面。
二、辅导工作
（一）通过开展形式多样的数学课外实践活动，学生综合素质得到很大的提高。学生观察生活、运用数学知识解决实际问题的能力得到提高。
数学课外实践活动，让学生在活动中学习数学，在现实生活中应用数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，提高了学生应用数学的意识和解决实际问题的能力。从下面的例子就可以看出学生的变化。如学生蔡民明对买鞋开展了研究，是品牌鞋好还是杂牌鞋，是网上买还是商城买，用一系列的数据来证明了买鞋的各个情况。当学生把结论告诉家长时，家长很赞扬地说：“你数学没有白学”。
（二）改变原有的课堂教学方法，组织生动有趣的实践活动开展活动，目的是让所有的学生都行动起来，如“数学知识调查活动”、“故事会”、“数学园地设计”等，人人带着任务参加，从筹备策划到具体实施，从查找资料到总结成果，从头至尾参与，能得到全面锻炼。开展活动，可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象，并依赖感知觉进行思维，形成抽象概念，使学生认识和理解客观世物，同时学生在活动中得到自我表现和发展的机会。因此，组织兴趣小组要在“动”字上下功夫。根据我们的设想，还要让同学们学会银行利息的计算（附调查、理论依据、计算方法）、几何体的手工制作，以图片的形式展现数学的图形美......不过，因第一次进行走出教室，走出校门的社团活动，我们会在实践的基础上不断完善，使得学生的动手能力，合作意识，创新意识再上一个新的台阶。
（三）组织兴趣小组要挖掘内部因素，使学生的学习兴趣保持长久。学生的学习兴趣如果只停留在表面的猎奇，是不能持久的，只有转向内部动力才能长久保持。到目前为止，我们已经让学生测量了自行车的车轮以及旗杆的高度，当我们告诉她们活动的内容时，大家难以掩饰兴奋和激动的心情，看着她们为了减小误差一遍遍测量，而且一边测量，一边纪录，一边修改、完善，还不时地蹦出来新的方法，新的方案，此时此刻，我们这些指导的老师会被同学们的兴奋所感染，一同分享着她们的快乐。在活动的同时，我们会针对活动的进度适时地告诉他们误差的分类，如何减小误差？哪些误差可以消除？哪些误差不能改变？如何计算误差？比如在测量旗杆的高度时，真正体验到了寓教寓乐的意境，看着同学们专注的神情，快乐的表情，我真的希望时间永远定格在这一瞬间。通过组织数学社团，激发了学生学习数学的兴趣，陶冶了情感、磨炼了意志、增进了同学间的友谊，数学爱好者和特长生的队伍扩大了，组织数学社团活动可以使学生乐学、会学、健康发展。
三、存在不足
学生参与活动的完整性不强，时不时还会缺席。教学上座位安排还不合理导致有些学生的听课效率较低。学生对撰写小论文在毅力、方法等方面还存在问题，需要下次进一步调整，让整套流程更加的科学合理，服务于教师和学生。
高中数学辅导总结与反思 第11篇
本人热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间尽力将自己的分内工作做得更好。
总结：
如何从一名师范大学生转变成为合格的数学教师这一问题，可能是所有年轻教师都经历过的思索。我想对于老教师的经验的借鉴在这个方面显得尤为重要。在此我要感谢半年来一直帮助我、关心我的老教师们。从他们的经验中我体会到数学的核心——问题；总结出解决问题的途径——问的是什么、有什么、还有什么、是什么；教会学生如何去学习，勤于思考、善于提问、解决问题。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，多方面全方位的提高自己的素质，使自己成为新形式下学生喜爱、家长放心、学校肯定的人。
一年来，本人在上级领导的带领和指导下，在同事们的关心和帮助下，自己的思想、工作、学习等各方面都取得了一定的成绩，个人综合素质也得到了一定的提高，现将本人这一年来的思想、工作、学习情况作简要总结汇报。
一、自觉加强理论学习，努力提高政治思想素质和个人业务能力。
认真学习《教师法》、《教育法》、掌握教育方向，明确教育趋势，并严格按照《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师八要十不》的规章办事。
二、积极开展工作，力求更好的完成自己的本职工作。
认真研究教材和学案，关心爱护学生，赢得了学生、学生家长及学校领导的好评。在其中考试中获得了较好的成绩。并于2019年5月取得了______二等奖，2019年9月本人取得了乡级公开课执教者的称号。本人馔写的论文《__________》在《______》公开发表。
三、严格要求自己，养成良好的生活习惯。
本人严格遵守曲阜市教育局的五条禁令严格要求自己工作中能作到不讽刺、挖苦、歧视和体罚或变相体罚学生;没有向学生推销任何商品或强迫学生购买未经批准的各种学习资料;是不举办、参加以营利为目的的补习班、特长班、有偿家教等活动;从没有在工作日中午饮酒或在教学区、学生面前吸烟;在上课时间不使用任何通讯工具。
当然，在自己的思想、工作、学习等方面还存在着许多的不足。
首先，在思想上，还需要进一步加强思想政治学习，深入领会，并坚持作到身体力行。以更加饱满的工作热情，以更加积极的精神面貌，开展工作;还需要进一步加大对思想政治理论的学习，不断提高个人的思想理论水平。不断加强对人生观、世界观、价值观的改造，
其次，在业务知识上与自己本职工作要求还存在有一定的差距。
在今后的工作中，还需要进一步的努力，不断提高自己的综合素质，克服畏难心理，思想素质上还需要不断的提高，克服懒惰情绪，进一步加强自己的政治理论修养。
本学期，我担任高三年级数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结：
一、认真钻研教材，明确指导思想。
教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的.信心;初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;构成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。
课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得简单，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的潜力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
四、创新评价，激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的构成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么潜力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
五、认真批改作业，做好课后辅导工作。
布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况及时改善教学方法，做到有的放矢。
对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。
总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了必须的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。
高中数学辅导总结与反思 第12篇
平时在教学中，我不但注重学生的知识教学与能力的培养，还特别注重学生的德育教育，从学生一进校门，我就开始培养学生热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱母校、守纪律、勤奋学习，和同学团结友爱的好习惯。教育学生互相帮助、互相爱护。通过实践对学生进行德育教育。如：有一次学校开展运动会，要求学生都穿上校服，我班上有一位失去双亲的孤儿，因生活困难，没钱购买校服，好几天为此事闷闷不乐，当我将此事告诉全班学生时，全班学生向他伸出了友谊之手，将自己平时节省下的零用钱捐出来，给这位学生购买校服，使他重展天真的笑容。我镇有位学生得了败血症，得知情况，我班的学生积极捐款，其中有位同学捐出了120元零用钱来援助这位病孩换血。以上这些，都是同我平时对学生进行积极有力的德育教育分不开的。除此之外，我还在班内开展了丰富多彩、积极向上的有益活动。如：经常组织全班学生大扫除、定期检查卫生。为了培养学生观察能力，热爱祖国大自然，经常带学生开展一些有益的活动。让学生找到乐趣、找到了自身的优点，从而懂得了学习的重要性，同时达到了爱国主义教育的目的。
我深深地懂得：一名新世纪的人民教师、人类灵魂的工程师，肩负着重大的历史使命和对未来的历史责任感。为了不辱使命，为了无愧自己的良心，我只能在教学这片热土上，做到更加勤恳。用自己的心血去拼、去搏展望未来，我将化晋升高一级职称为工作之动力，以“蜡炬成灰泪始干，春蚕到死丝方尽”为奉献准则，为培养新世纪英才再作贡献！
高中数学辅导总结与反思 第13篇
Ⅰ、教育教学方法：
1、认真做到全面的备课
新课改使得原来简单的写写教案，列列知识点就算是备课的方法，再也不能适应新时期的教学的要求了，所以我们的备课要认真做到如下三个方面：
⑴、备教材：认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。⑵、备学生：了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
⑶、备教法：考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，组织教材、如何安排每节课的活动。
2、努力营造活跃的课堂
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性固然重要，但活跃课堂，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛显得更为重要，所以我努力做课堂语言简洁明了，同时要求学生大胆发言，遇到生活中与本课有关的知识，认真讲给他们听。同时适当的加点小幽默。注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，注重层次。
3．重视数学概念的讲解、思想的建立与数学方法的训练
高中阶段是以函数为基础，学生学不好是因为概念不清楚。加强概念的学习。数学思想的建立与数学方法训练的重要途径是讲解数学习题。讲解习题要注意解题思路和解题方法的指导，有计划地逐步提高学生分析解决数学问题的能力。讲解习题时，要把重点放在过程的分析，并把过程图象化，让学生建立正确的数学模型，形成清晰的解题过程。数学习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体，建立数学模型的重要手段，从高一开始就应训练学生作图的能力，特别是函数、几何内容，一定要强调学生多动手作图，要求学生审题时一边读题一边画图，进而学会用图象分析过程、解决问题，养成习惯。
4．加强学生良好学习习惯的培养
培养学生良好的学习习惯是教育的一个重要目的，也是培养学生能力、实现教学目标的重要保证。
（1）培养学生良好的学习习惯，首先是要培养学生独立思考的习惯与能力。
独立思考是学好知识的前提。学习数学要重在理解，只是教师讲解，而学生没有经过独立思考，就不可能很好地消化所学知识，不可能真正想清其中的道理掌握它，独立思考是理解和掌握知识的必要条件。在高一阶段首先要求学生独立完成作业，独立钻研教材，课堂教学中要尽量多的给予学生自己思考、讨论、分析的时间与机会，使他们逐步学会思考。
（2）培养学生自学能力，使其具有终身学习的能力。
阅读是提高自学能力的重要途径，在高一阶段培养学生的自学能力应从指导阅读教材入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决。阅读数学教材不能一扫而过，而应潜心研读，边读边思考，挖掘提炼、对重要内容反复推敲，对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆，养成遇到问题能够独立思考以及通过阅读教材、查阅有关书籍和资料的习惯。
5、注重抓好后进生转化
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，包括辅导学生课业和抓好学生的思想教育，尤其在后进生的转化上，本学期在对后进生转化工作上，注意针对不同的学生采取不同的方法，先全面了解学生的基本情况,争取准确的找出导致“差”的原因。并在情感上温暖他们，取得他们的信任。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，在和后进生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重；还有在批评学生时，注意阳光语言的使用，使他们真正意识到自己所犯的错误或自身存在的缺点，通过自身的努力尽快的赶超其他同学Ⅱ、数学教育创新
大家都知道中学数学的教学内容为初等数学的基础知识，这些基础知识源远流长。不可能再有什么知识层面的创新了。更不可能要求学生发明创造什么新的初等数学的结论。因此，我个人认为数学教育创新应该着眼于学生建构新的认知过程，用数学的语言就是——“认知建模”。而这过程的创新应该体现在以下三个方面：
1．勤于思考：
创新的前题是理解。我们知道，数学离不开概念，由概念又引伸出性质，这些性质往往以定理或公式呈现出来。对定理、公式少不了要进行逻辑推理论证，形成这些论证的理路需要思维过程。为此，我们首先必须让学生对学习的对象有所理解。因为数学知识的获得主要依赖紧张思维活动后的理解，只有透彻的理解才能溶入其认知结构。这就需要拼弃过去那种单靠记往教师在课堂上传授的数学结论，然后套用这些结论或机械地模仿某种模式去解题的坏习惯。而要做到理解，就需要勤于思考。对知识和方法要多问几个为什么？如：为什么要形成这个概念？为什么要导出这个性质？这个性质、定理、公式有什么功能？如何应用？勤于思考的表现还在于对认知过程的不断反思、回顾，不断总结挫折的教训和成功的经验。避免墨守成规，勇于创新。
2．善于提问：
学生在数学课堂中通过观察、感知学习的对象以后，要学会分析，要有自己的见解，不要人云亦云，要善于挖掘自己尚不清楚的问题，多角度，全方位地探究，并提出质疑。作为一个中学生，不见得也毋须什么问题都能自己解决。我们倡导的只是能对学习的对象提出多角度的问题，尤其是善于提出新颖的`具有独特见解的问题。我认为会提问是创新的一个重要标志。
3．解决问题：
学数学离不开解题，解题是在掌握所学知识和方法的基础上进行运用。解题可以训练技巧，磨炼意志。在解题过程中，首先应判断解题的大方向，大致有什么思路，在引导学生解题的探索过程中，要注意联想，要学会用不同的立意、不同的知识、不同的方法去思考，并善于在解题全过程监控自己的行为：是否走弯路？是否走入死胡同？有没有出错？需要及时调整，排除障碍。这样长期形成习惯后，往往可以别出心裁，另辟解题捷径。这种思维品质也是创新的重要标志。为了让学生达到这个境界，必须让学生明确不要为解题而解题，要在解题后不断反思、回顾，积累经验，增强解题意识，提高能力。