教育理念语录简短 113句
1. 星星使天空绚烂夺目，技能使终生立足不愁。
2. 正确进行教育的主要障碍不在于儿童在于家长。并不是儿童没有觉察比强制影响还大的
3. 我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
4. 教师最大的幸福就是看到学生们在成长！
5. 父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。
6. 用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。
7. 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
8. 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。刘向
9. 是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
10. 教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——（法）卢梭《爱弥儿》
11. 书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗。高尔基
12. 具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。泰勒
13. 敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
14. 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
15. 外面的世界有多精彩，孩子的世界就有多可爱，我愿沉浸在孩子的世界里弹奏出和谐动人的乐章。
16. 消除隔阂的密码是真诚，亲近心灵的力量是爱与谅解。
17. 读书而不思考，等于吃饭而不消化。波尔克
18. 如果你做到了以上二十条家庭教育名言，定能成就优秀孩子哦。
19. 如果家长教训智慧发达而教育智慧不发达，如果家长只有教训而没有教育，孩子会成为唯唯诺诺的家奴，失去堂堂正正地做人的自信、尊严和激情。
20. 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
21. 不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。
22. 教育需要理想，需要信念；教育需要民主，需要人文；教育需要智慧，需要思考；教育需要审视，需要评价。
23. “比宇宙更辽阔的是什么？是想象力。”——爱因斯坦
24. 教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。蔡元培
25. 我愿将自己全部爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
26. 求真、求善、求美，是教师永远的追求。
27. 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基
28. 一个人只有在其童年和少年时期同大自然和人们打交道的那种条件下使他的心灵不平静、忧虑、柔弱、敏感、易受刺激、温柔、富于同情感，他才会成为有教养的人。（第二卷187页《怎样培养真正的人》）
29. 如果事业型父母双方都无法陪伴孩子，就必须为孩子寻找合适的、受过专业训练的家庭教师，而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。
30. 用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。
31. 朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。
32. 在教师这个平凡的岗位上，我愿做一枝独自绽放的寒梅，让幽幽的芳香去熏染学生的心灵。
33. 教孩子与各种年龄的成年人自由交往。
34. 当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
35. 课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
36. 师德是一面镜子。
37. 墨子：“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。”
38. “以爱心聚在一起的十个人能够完成一万个分散的人做不到的事情。”——thomas carlyle
39. 教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
40. 拥有一颗平常心，做孩子的知心人，分享快乐与悲伤，让教与学活动成为幸福的源泉。
41. 如果你真的爱孩子，就该送他出海经风浪。
42. 只有当我们培育的人感到自己是祖国的儿女，并用为祖国服务这一最高标准衡量自己的行为、自己的劳动、自己的活动时，庄严和美才会成为学生易于了解的东西。（第五卷588页《寄语后来人》）
43. 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
44. 前后不一致是教育中最严重错误之一。
45. 真正的爱情，这首先是崇尚真理、诚实、正直、原则性，对伪善和欺骗行为持不调和态度，为维护真理就是赴汤蹈火也在所不辞。（单行本《爱情的教育》40页）
46. 教育的艺术不在于传授本领，而在于极力、唤醒和鼓舞。
47. 有些父母认为，他们对孩子的权力其主要表现形式是禁止，这种认识是错误的。假若对孩子只是一味禁止的话，就等于给他加上了镣铐，会使他变得畏缩、消极、无进取心。父母的要求不应只表现在禁止做这，禁止做那上，而最主要的是表现在提醒孩子去从事某些有益的活动。
48. 帮助孩子寻找值得注意的电视节目。
49. 用爱打开学生心灵窗户。
50. 既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根
51. 在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
52. 父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。
53. “一到了图书馆，就像牛进了菜园，拼命地吃！”（1918年^v^任北大图书馆助理员，管理阅览室15种中外报纸）
54. 著名哲学家威廉·詹姆斯说过：“种下行动就会收获习惯，种下习惯就会收获品格，种下品格就会收获命运。”
55. 幸福永远存在于人类不安的追求中，而不存在于和谐与稳定之中。
56. 游戏是儿童认识世界途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它使命。
57. 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
58. 我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。爱因斯坦
59. 保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。
60. 好动与不满足是进步的第一必需品。爱迪生
61. 好奇心造就科学家和诗人。法朗士
62. 此刻打盹，你将做梦；此刻学习，你将圆梦。
63. 允许孩子玩各种废弃物。
64. 把一切知识教给一切人。
65. 如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。苏霍姆林斯基
66. 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。歌德
67. 打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
68. 真正的爱情，这意味着不仅是欣赏美，而且要培植美，创造美。（单行本《爱情的教育》7页）
69. 父母不应把所有教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
70. “教育即生活，生活即教育。”——杨文
71. 在阳光下做人，在风雨中做事。
72. 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯
73. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
74. 愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
75. 用一颗炙热之心去发现每个孩子闪光点。
76. 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。巴斯德
77. 成功家教造就成功孩子，失败家教造就失败孩子。
78. 在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
79. 帮孩子制定他的个人和完成的方法。
80. 学而不思则惘，思而不学则殆。孔子
81. 要想得到一年收获，就种谷子；希望得到十年收获，就去栽树；要想得到一生收获，就去育人。
82. 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
83. 一刻也不能忘记，学生的使命是培养有教养的、爱好劳动的、忠于祖国的公民，也就是培养这样的一些人，他们准备把自己的道德传给自己的子孙，使后代人的精神世界更为完善。（第一卷729页《培养集体的方法》）
84. 教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
85. 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
86. 育人先育心。在由人的精神财富外化而来的和谐的交响曲中，最微妙、最温柔的旋律当属于人的心灵。（第五卷499页《没有惩罚的教育》）
87. 为别人照亮道路，自己必须放出光茫。
88. 凡事皆有可能，机遇属于有自信的竞争者。
89. 不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
90. 勤学和知识是朋友，汗水和技能是伙伴。
91. “先生的责任不在教，而在教学，教学生学。好先生，不是教书，而是教学生学。不仅教学生学会，更重要的是教学生会学。”——陶行知
92. 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
93. 父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
94. 建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。
95. 认认真真做事，明明白白做人。
96. 兴趣是最好老师。当一个人某方面兴趣与他志向结合起来时，那么，离成功就已经不远。
97. 学在苦中求，技在勤中练。
98. 最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——（美）爱因斯坦
99. 用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用手去触摸，用心灵去感受……让孩子们记住：课堂小天地，天地大课堂。
100. 关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!(写给老师的一句话)
101. 居处必恭，步立必正，视听必端，言语必谨，容貌必庄，衣冠必整，饮食必节，出入必省，读书必专。
102. 语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；
103. 教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温
104. 教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生
105. 好母亲把儿子当朋友，坏母亲把儿子当情人。
106. 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
107. 古希腊哲学家帕拉图有这样的断言：“兴趣是最好的老师”。
108. 静心的做老师，尽心的教学生。
109. 勇于承担职责，与时俱进，不断更新陈旧的思想观念，用科学先进的管理理念为咱们营造着。
110. 兴趣是最好的老师。
111. 我的成就，当归功于精力的思索。牛顿
112. 定期为孩子读点东西。
113. 兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。
教育理念语录简短 69句
1. 在关于人的美的观念中，占首要地位的是人的精神美――思想性、忠于信念、不屈的意志、同情心、对恶的毫不妥协的精神。我们通过鲜明生动的、富有思想性的故事形式，讲述精神美的人物，让人类在过去和我们今天所创造的一切道德财富进入学生的意识和心灵。这些故事使学生思想激动，迫使他们思考自己的行为。（第一卷《全面发展的人的培养问题》245页）
2. 让孩子从小养成读书的习惯。
3. 为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
4. 教书育人，功德无量。
5. 父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
6. 不要在已成的事业中逗留着！巴斯德
7. 教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
8. 带孩子到他感兴趣的地方去玩。
9. 一个人在童年能进行精神上的自我教育、自我认识、自我锻炼、善于要求自己、指导自己是非常重要的。（第二卷214页《怎样培养真正的人》）
10. 只有在一个人将个人的命运融入祖国的命运之中的时候，他才会真正地展示出个人的才华，才会真正地珍惜自己的荣誉、自尊心，珍惜家庭、家族、姓名的尊严。（第二卷243——244页《怎样培养真正的人》）
11. 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
12. 让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。
13. 一息尚存需努力，留作青春好范畴。
14. 给人以鱼，不如教人以渔。
15. 做平凡的教师，创不平凡的事业。
16. 让孩子独立思考问题。
17. 目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。
18. 幼小读书要琢磨，休怪老师批评多，生铁百炼才成钢，宝剑再快也要磨。
19. 赏识使孩子成功，抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱，压抑反而是强化。
20. 鼓励孩子编故事，去幻想。
21. 应该从发展的观点来看少年的思想成长，最主要的是应该看到，少年在确立公民的尊严感与自尊心。（第三卷459页《公民的诞生》）
22. 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
23. 教师要拥有一颗宽容公心，一双欣赏的眼。
24. 教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
25. 教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。鲁迪格尔
26. 说理是对儿童的真正办法。
27. 事实上教育便是一种早期的习惯。林肯
28. 不用辱骂来惩治孩子。
29. 教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。
30. 让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。
31. 懂得如何启发，使教人的一大艺术。
32. 帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。
33. 天荒地老，教师的童心不泯。
34. 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金
35. 培养人，就是培养他对前途的希望。马卡连柯
36. 在家庭教育中，努力去营造快乐、鼓励气氛，让孩子有实现感和成就感。
37. 幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
38. 教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
39. 老师要像保护和叶上的露珠一样保护每一个孩子。
40. 把爱洒向每一个被遗忘的角落，用一双温暖的手去抚慰那些不注意的心灵。
41. 勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
42. 晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。
43. 有经验的教师总是牢记着亚里斯多德的那句名言：思维是从疑问和惊奇开始的。
44. 一切假知识比无知更危险。肖伯纳
45. 知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。^v^
46. 感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
47. 习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
48. 好孩子是夸出来的，“坏孩子”是逼出来的。
49. 永远用欣赏的眼光看待学生，永远用宽容的心态面对学生。
50. 用自己行动和自己心去教育学生，让每一个学生体验快乐、获得成功。
51. 学高为师，身正为范。
52. 想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
53. 让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。
54. 要散步阳光到别人心里，必须自己心里有阳光。
55. 这天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自我的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢?
56. 学习永远不晚。高尔基
57. 圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
58. 谋生型父母必须让孩子体验父母劳动的辛苦和辛酸。
59. 道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
60. 人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。
61. 如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
62. 天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。
63. 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
64. “中国是一头沉睡的狮子，一旦这头睡狮醒来，整个世界将在她的脚下发抖。”——法国拿破仑
65. 再教育工作中，要使公开的和隐蔽的、社会的和私人的各种教育方式有机地结合在一起。人类幸福的谐音就产生于这种结合之中。
66. 让孩子有机会真正作决定。
67. 最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。
68. 教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。
69. 评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。
教育理念语录简短 84句
1. 求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。
2. “如果我们不向历史学习，我们就将被迫重演历史。”——美国未来学家阿尔涅·托夫勒
3. 帮孩子制定他个人和完成方法。
4. 只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。
5. 事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
6. 一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。
7. 如果你不首先培养活泼儿童，你就绝不能教出聪明人来。
8. 在学龄初朋，教师对儿童来说，是打开事物和现象的世界的人，而在少年时期，教师就是打开思想的世界的人。
9. 亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
10. 吾爱吾师，吾更爱真理；弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
11. 平凡的脚步也可以走完伟大的历程。
12. 我愿意用自己双手为学生描绘生活美景，塑造他们美好心灵
13. 即使是普通孩子，办要教育得法，也会成为不平凡人。
14. 只有日益深入地钻研教学和教育过程的微妙细节，只有不断地开辟塑造人的灵魂这门艺术的新境界，你才能成为真正的领导者，成为教师的教师，才能为别人所信赖和尊重。
15. 如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的。——皮亚杰
16. 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。巴尔扎克
17. 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
18. 想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。
19. 在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。
20. 勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
21. 鼓励孩子尽量不依赖成年人。
22. 以博大的胸怀去热爱每一个学生，把真挚的爱心献给每一位学生。
23. 我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活；因为社会生活是人的特殊工作，所以它也必须符合人的自然活动的表现。蒙台梭利
24. 爱校、爱生是我们职责。
25. 好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。
26. 用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。
27. 培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
28. 教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
29. 只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
30. “我生活中什么是最重要的呢？我可以毫不犹豫地回答说：爱孩子。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基《把整个心灵献给孩子》
31. 孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
32. 笔墨绕身，口舌生涯，我为自己的选择无怨无悔。
33. 我深知保育工作的重要性，对幼儿具有较强的职责心爱心，我喜欢孩子们，并深深的喜欢上这份职业，发奋成为一名优秀的保育员。
34. 母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
35. 从来不对孩子说，他比别孩子差。
36. 应当教育孩子们，特别是少年们能主宰自己的良心，能够管束住它，那么它就会成为一个人一生行为举止的聪慧的、卓越的卫士。（第二卷364页《怎样培养真正的人》）
37. 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹
38. 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
39. 这就要读书，读书，再读书！——这是教师的教育素养这个品质所要求的。要读书，要如饥似渴地读书，把读书作为精神的第一需要。对书本要有浓厚的兴趣，要乐于博览群书，要善于钻研书本，养成思考的习惯。
40. 真情打动学生，诚心感化学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。
41. 有爱的教育，如春天的细雨，润物无声；如冬日的阳光，暖人心田。
42. 道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整
43. 教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
44. 以我的知识传播智慧，以我的人格感染队员，以我的生命奉献年华。
45. 教育不是灌输，而是点燃火焰。苏格拉底
46. 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
47. 不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
48. 教育基础主要是在五岁以前奠定，它占整个教育过程百分之九十。在这以后，教育还要继续进行，人进一步成长、开花、结果，而您精心培植花朵在五岁以前就已绽蕾。
49. 在一个善于思考的学生来说，他在脑力劳动上所化的时间，大约有三分之一是用在阅读教科书上，而三分之二是用在阅读非必修的书籍上面的，因为，说实在的，思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。如果一个学生只读教科书，把全部时间都花费在准备必修课上，那么学习对他来说就会变成不堪忍受的负担，并由此而产生许许多多的灾难。
50. 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。爱因斯坦
51. 孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。
52. 教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的。探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
53. 耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
54. 良好的.师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
55. 老老实实做人，踏踏实实工作。
56. 教师也要有不断尝试未知的勇气。
57. 打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
58. 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
59. “如果老师只爱事业，那他会成为一个好教师。如果教师只像父母那样爱学生，那他会比那种通晓课本，但既不爱事业，又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业，又爱学生，那他是一个完美的教师。”——列夫?托尔斯泰
60. “用鼓励的方式培养孩子的自信是一种方式，但是在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视‘惩罚’在教育中的积极作用。”——孙云晓《一个故事一堂课》（中山大学出版社）
61. 在充满着体贴和关心的家庭中，永远不会为鸡毛蒜皮的事情发生争执，伤感情。
62. 一个知识不完全的人可以用道德来弥补，而一个道德不完全的人，很难用知识去弥补。
63. 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
64. 在学校里，真正的创造性劳动――首先是活跃和炽热的思想，是研究精神。只有当教师具有活生生的个性时，只有当他把自己某种深思熟虑的东西注入普遍的东西时，最优秀和最精明的教育方法才能发挥作用。（第五卷415页《惟有依靠你们》）
65. “历史学的目的是为了人类的自知。”——英国著名学者柯林武德
66. 父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
67. 掌握学生的注意力，是教师工作中最细致的而且研究得还很不充分的领域之一。要掌握注意力，就应当深刻地了解儿童的心理和他们的年龄特点。多年的学校工作经验使我深信，要能掌握儿童的注意力，只有这样一种方法：就是要先形成、确立并且要使儿童保持一种内心状态，即要做到儿童精绪高涨和智力振奋，这些都是由于产生驾驭真理的感觉和思想上有一种自豪感。
68. 我愿用我爱心和耐心与孩子产生心灵碰撞，共识、共享、共进，真正焕发出数学课堂生命。
69. 人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯希望之灯；一扇长开的窗接纳之窗。
70. 不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他创作活动有关。
71. 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
72. 成功教育是“虎父无犬子”，失败教育是“母强子弱”。有修养父母总是把培养生活自理能力和自学能力当作教育孩子头等大事。
73. 让教学因爱而充满生命力。
74. 教育能开拓人的智力。——贺拉斯
75. 不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
76. 天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
77. 中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。
78. 无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。达·芬奇
79. 天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。
80. 语言作为工作对咱们之重要，正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的潜质高低。'
81. 父母要想培养孩子一个健康人格，就一定要营造一个轻松和睦家庭。
82. 正因为教育者能够使用明智的、真挚感人的语言，正因为教育者要求言行一致，思想和行为的一致，我们才能培养出爱国主义者。
83. 一个真正的教育者应当完善地掌握规范语言的各种表达方式。言语中包含着人与人之间的关系，因为语言是表达思想的，而思想是教育的支柱。教师应当使自己的语言、思想、信念和教诲进入儿童的心灵。
84. 外面世界很精彩，孩子世界更可爱，我愿沉浸在孩子内心世界弹拨和谐动人乐章。
教育理念语录简短 96句
1. 习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。
2. 每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
3. 成功教育的秘密在于热爱学生、尊重学生。
4. 评价不是为了排队，而是为了促进发展。
5. 我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。
6. 道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
7. 教师的心像春天，温暖每个孩子的心田；教师的胸怀像大海，容得下一切孩子的过错。
8. 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
9. 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
10. 教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
11. 懦夫不是天生的，懦夫是父母培养出来的。不劳动的孩子，害怕重量和重负，他猥琐、畏惧，遇到困难完全没有主意和力量，只有慌乱和恐惧。
12. 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
13. 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
14. 教师的威信首先建立在责任心上。马卡连柯
15. 学生在学习上大致可分为四种：“生而好学为上，熏染而学次之，督促而学以次之，最下者虽督促不学。然而生而好学与督促不学的人究竟是少数，大多数得到相当熏染、督促就学习。”——陶行知
16. 友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。
17. 孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
18. “未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”——联合国教科文组织国际教育发展委员会前主席埃德加·富尔《学会生存》、美国人类资源研究所心理学家赫伯特?格乔伊、美国未来学家阿尔涅·托夫勒
19. 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
20. 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
21. 星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。
22. 人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭灯--希望之灯，一扇长开窗——接纳之窗。
23. “让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》
24. 有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”——莱辛
25. 家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
26. 道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
27. 对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。
28. 没有教育儿子，就意味着没有时间做人。
29. 魏书生说：“人的能力强是工作逼出来的，铁肩膀是担子压出来的。”
30. 春蚕吐丝蜂酿蜜，立足社会靠技艺。
31. 帮助孩子与来自不同社会文化阶层孩子正常交往。
32. 当一个人只有很有限的时间供自己支配时，他自然会花在最需要的地方。不管我怎么忙、怎么累、怎么不舒服，我总要抽出一些时间和我的儿子一块玩，一块读书。
33. 用我真诚、执着与爱心，点击学生智慧键盘，启迪学生美好心灵。
34. 只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
35. 不计得失，努力工作。
36. 对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。
37. 人生的道路，漫长而坎坷。重要的是要能主宰自己。
38. 以母爱般的温柔，以父爱般的严格，以朋友般的热情，为每一个孩子的成长营造一个友爱、和谐、民主向上的环境。
39. 与孩子做朋友，如朋友般善待他们并一同成长。
40. 愿为一粒土一滴水一粒沙，耗损生命只为释放。
41. 帮助孩子修改他的作业。
42. 家长既要负责孩子身体发育，又要负责孩子心理发育；既要重视孩子智力开发，又要重视孩子各方面能力培养；既要教会孩子怎样学会知识，又要教会孩子怎样做人。
43. 父母在教育孩子同时，也在进行自我教育。
44. 教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
45. 荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
46. 要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。
47. 在今后的工作中，我将继续持续以往认真的工作态度，关心爱护每一个幼儿，做一个让家长满意幼儿喜欢的保育老师。
48. 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
49. 成功的教育是虎父无犬子，失败的教育是母强子弱。有修养的父母总是把培养生活自理能力和自学能力当作教育孩子的头等大事。
50. 教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
51. 生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
52. 我愿做鼓荡着爱与温暖春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长天空里翅高飞。
53. 含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
54. 育人者成于坚忍，毁于急噪。
55. 学习知识要善于思考思考再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。
56. 父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。
57. 父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
58. 时间一分，贵如千金。
59. 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
60. “人应该象明亮的火焰一样生活，放出最大的光芒，最终火焰会熄灭，但是那也比卑微的小火苗强。”——叶利钦
61. 教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
62. 真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基
63. 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。
64. 培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
65. 习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。
66. 父母是天然教师，他们对儿童，特别是幼儿影响最大。
67. 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯
68. 教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
69. 让孩子玩自食其力的游戏，让孩子离开父母，到苦难的地方：如果他不劳动，他就饿死。改变孩子不劳而获的坏毛病的唯一办法是让孩子暂时离开父母。
70. 平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
71. 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。卢梭
72. 要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
73. 真正的教育大师很少去同个别偷懒的学生进行斗争，他们同作为智能冬眠的后果的懒惰进行斗争。（第三卷237页《我把心给了孩子们》）
74. 父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
75. 教育是把人内心勾引出来的工具和方法。苏格拉底
76. “所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”——瑞士教育家皮亚士
77. 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
78. 简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
79. 教育无小事，事事须尽力。
80. 教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
81. 给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。
82. 只有能以敏感的心灵去觉察学生最细微的内心活动的人，才配称为善良的人，才有权力当学生的导师。善良的最主要的、决定性的细微含义之一，就是教育者要有坚强的意志，对精神空虚、虚情假意的任何表现采取决不妥协的态度。（第四卷710页《和青年校长的谈话》）
83. 父亲，是孩子通往外部世界的引路人。在教育孩子的过程中，无论是性格培养，还是情感教育，无论是知识训练，还是道德品质的培养，父亲都产生巨大的影响。
84. 宽容别人等于祝福自己。
85. 蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育！
86. 教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
87. 当父母在孩子教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
88. 孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
89. 给学生一个世界，给老师一片天空。
90. 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。叶圣陶
91. 所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
92. 苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰！”
93. 魏书生说：“你热爱生命，是为了向它奉献出自己的一切，这才称得上是真爱。而只有爱到自我牺牲的程度，才能够在事业上做出成绩。”（乐于奉献）
94. 父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
95. 教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。
96. 冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。
教育理念语录简短 76句
1. 发挥孩子积极认识自己才干的能力。
2. 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
3. 所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
4. 父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
5. 一切为了学生，一切为了教师，一切为了学校，这是我神圣的职责。
6. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
7. 技能是发展之翼，诚信是做人之本。
8. 教师只有尊重学生的人格，才能赢得学生的尊重。
9. 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
10. 用心做事，用爱育人。
11. 所有伟大的事迹和伟大的思想都有荒谬的开头。
12. 人之性，教也;人之情，育也。
13. “唯宽可以容人，唯厚可以载物。”——明代薛宣
14. 人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。
15. 教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。张载
16. 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
17. 在教育百花园中，百花吐艳离不开园丁爱奉献；在金秋硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心浇灌。
18. 家长要善于细心地观察孩子，从孩子一举一动和只言片语中去发现孩子求知欲。
19. 努力把自己当成一个孩子。
20. 智育对于人之必不可少，不仅是为了劳动，而且是为了精神生活的充实。……如果智慧只是被训练去从事狭窄的职业劳动，那么生活就会变得贫乏、沉闷、远离共产主义的理想。
21. 我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁
22. 环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。
23. 德国哲学家尼采：“一个志向高远的人，不仅要超越他的行为和判断，甚至要超越公正本身。”
24. 以心灵滋润心灵，以人格影响人格。
25. 知识有如血液一样宝贵。人缺了血液，身体就会衰弱；人缺少知识，头脑就要枯竭。高士其
26. 我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。苏霍姆林斯基
27. 父母教育孩子过程，也是自身不断感悟和学习过程。
28. “思维由惊奇和问题开始。”——亚里士多德
29. 技能是就业之基，培训是技能之源。
30. 家长的关爱就是孩子需要的维生素，但家长应当牢记，孩子需要正常剂量的维生素，缺它不可，过多无益。
31. 教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
32. 只有在人类最有价值的智力财富成为学生的财富的情况下，才能实现真正的智育。
33. 要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。卢梭
34. 把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。高尔基
35. 以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
36. 我愿随时随地与学生沟通，倾听学生心声，与他们做知心朋友。
37. 每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
38. 从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。席勒
39. 一个教师的成功之处，就是把自己的学生塑造为有德、有才之人。不要轻言放弃，追求本身就是一种精神！
40. 师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！
41. “宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。我们应该学会对别人表现宽容。”——英国戏剧家莎士比亚
42. 君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
43. 读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。笛卡尔
44. 在道德上让孩子们做好体验爱的伟大情感的准备，这就意味着在他们的童年和少年时期，要在集体成员的各种相互关系中经常提出道德审美因素。（单行本《爱情的教育》39页）
45. 没有疑问就等于没有学问。
46. 太阳下最光辉的职业是教师。
47. 父母要给予孩子自由成长空间，对错误方向给予引导，对于正确方向给予鼓励。
48. 教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
49. 幼儿园是一个保教相结合幼儿场所，保育是幼儿园工作重要组成之一，只有爱孩子才能做好这份工作，孩子是祖国的花朵，是明天，我愿意将自我一颗无私的爱心献给每一个孩子，将他们当成自我的孩子来照顾。
50. 美国教育界流行一句话：“i hear，i forget。i see，i know。i do，i understand！”（我听了，我忘了。我看了，我知道。我做了，我懂了！）
51. 教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
52. 用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。马卡连柯
53. 用爱谱写教育的乐章。
54. 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。陶行知
55. 希望种子总是播入渴求土地，我不敢奢望自己成为希望播种者，但我愿用我一生守侯希望，静静地看着它发芽、抽叶、开花、结果，和它一起分享成长快乐。
56. 播种赏识收获自信；播种自信收获自立；播种自重收获自爱；播种激励收获自强。
57. 父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
58. 朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒
59. 教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，是过去和未来之间的一个活的环节。乌申斯基
60. 创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
61. 教师要融于师生的相互理解中。
62. 一个孩子就是一本书，要想读懂他，就得走进他们心灵。
63. 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
64. 欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
65. 教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德
66. 著名心理学家盖兹说：“没有比成功更能增加满足的感觉，也没有比成功更能鼓起进一步成功的努力”。
67. 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
68. 教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
69. 教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
70. 一束赞许目光，一次赞许点头，一个会心微笑，都会传递出真诚鼓励，都能表达出孩子赞美。
71. 只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊
72. 孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！
73. 吾爱吾生，心地玉石般澄明；吾爱吾生，情怀白雪般洁净。
74. 任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。
75. 打骂不能解决孩子教育问题，只能宣泄父母急躁情绪。
76. 最亮的东西是阳光，最宝贵的东西是时光。
教育理念语录简短 73句
1. 教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
2. 我们深信教育是国家万年根本大计。
3. 在对少年进行性教育工作中，我们特别注意做女孩子的工作。应该把它称为培养母性自豪感的教育。（第三卷501页《公民的诞生》）
4. 以德感人，为人师表。
5. 一个人能在一生中对唯一心爱的人忠贞不渝，始终保持高尚、纯真的爱情，这不是因为事情的一帆风顺或偶然巧合，而是因为在对异性产生爱恋之情以前早已在一个人身上培养起高尚的道德品质。我们做教师的有责任同学生们的家长一道，通过施加教育影响或以每日的生活方式来有明确目的地培养这种品质。关心培养这种品质，也就是关心未来一代的幸福。（单行本《爱情的教育》6页）
6. 让每一个学生在学校里抬起头来走路。苏霍姆林斯基
7. 青年人的教育是国家的基石。——^v^
8. 用爱心启迪孩子心灵，用激情点燃孩子智慧。
9. 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
10. “处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”——陶行知
11. 一无所有的人是有福的，因为他们将获得一切！
12. 国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中推动摇篮的手，也推动国家的发展。
13. 忠实于崇高的理想，是个人道德发展的顶峰。这种高尚的情感，是从对人的忠诚开始的，也是从爱戴与忠实于为使我们社会里自由的人能得到诞生、幸福、物质与精神财富的那些人开始的。（第二卷301页《怎样培养真正的人》）
14. 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
15. 应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。
16. 有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。
17. 父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生事情，或者发现问题产生困惑。经常记录过程，其实就是一个简单反省自己过程。
18. 在我看来，真正的教育始于一个人为理想所鼓舞，能认清自己，思考自己生活的意义和目的，审视自己是一个什么人和应当成为一个什么人。（第五卷589页《寄语后来人》）
19. 老师的爱是雨天里的一把把小伞，为孩子们的心灵撑起一方方无雨的晴空。
20. 只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
21. 独物之教风，以尽匹夫之责。
22. 作为社会生活中人，道德素质是人重要内涵，它决定着人尊严、价值和成就。
23. 外国语是人生战斗的一件武器。
24. 著名画家张大千说：“人生在世，第一是读书，第二是多读书，第三是有系统地有选择地读书。”
25. “情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基
26. “为了追求‘完美’，公开课便越来越成了各种‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版。”——李镇西《教育是心灵的艺术》（四川人民出版社）
27. 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
28. 竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。
29. 真诚对待每一个人，努力做好每一件事。
30. 当孩子情绪波动时，愚蠢父母责备孩子，聪明父母关爱孩子。
31. 抓住今天，尽可能少的依靠明天！
32. 一向使教育者感到不安的是：大多数棘手的、困难的问题都同教育少年有关。少年时期被称为是“困难的”年龄时期，这并不是偶然的。它难在少年往往把独立性、主动性看做是自己道德尊严的表现，然而他主观的力量和可能还不允许他在各个方面不依赖外力。成人旨在对少年进行教育所做的努力被少年看做是对自己独立性的限制。（第一卷376页《学生的精神世界》）
33. 在人生旅途上，有道德、智慧与事业相伴，便会风雨无阻、光耀七彩！
34. 用爱润物，物会感化；用爱育人，人会感动。
35. 由于我们很少教育年轻人要像珍爱无价之宝那样珍惜爱情财富，致使部分男女青年在意识中竟把许多丑陋卑污的东西同晶莹、纯洁的思想和情感混杂在一起。昙花一现、瞬间即逝的迷恋，常在年轻人的心坎上留下不快之感，模糊地感觉到他们的爱情似乎是不够体面的。（单行本《爱情的教育》12——13页）
36. “拥有一颗好奇心最重要。”——“dna之父”、诺贝尔奖获得者、美国生物学家詹姆斯?沃森
37. 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
38. 从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基
39. 天下名山僧占多，世上百行技工贵。
40. 马行无力皆因瘦，身无一技怎立足。
41. “天下大事，必作于细；天下难事，必成于易。”
42. 培养人，就是培养他对前途的希望。
43. 要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
44. 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。爱迪生
45. 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
46. 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
47. 孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。
48. 向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
49. 教育不在于灌输，而在于点燃火焰。
50. “教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。”——鲁迪格尔
51. 老师糊涂一时，学生糊涂一世。
52. 没有自我教育就没有真正的教育。苏霍姆林斯基
53. 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
54. “求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。”——捷克教育家夸美纽斯
55. 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅
56. 人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一
57. 内存一个爱，外显一个笑。
58. 站在爱国的前列，时代的前列，时时处处事事勇争第一。
59. 精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。
60. 教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
61. 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
62. 鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。
63. 中国古代谚语：“授之以鱼，足解一日之饥；授之以渔，足食终身之鱼。”
64. 是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。
65. 父母是子女在生活中一切言行举止最早启蒙老师。
66. 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。高尔基
67. 如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的问题儿童。
68. 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
69. 认真地对待孩子的个人要求。
70. 教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。
71. 念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。
72. 给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。
73. 在一个人的教育中，情感起着重要的作用。道德告诉人们应该怎样做，情感则告诉人们，愿意怎样做。而主导这所有一切的不是别人，正是一个伟大的母亲。
教育理念语录简短 136句
1. 师爱，能成就孩子的未来；施爱，是教师迈向成功的阶梯！
2. 先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜得学生。
3. 从来不对孩子说，他比别的孩子差。
4. 严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
5. 当我是孩童时，我爱着我的老师妈妈。当我成了一名幼儿老师时，我爱着我的宝贝。
6. 播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。萨克雷
7. 无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
8. 要使教学顺利有效，必须进行研究。
9. 真正的教育，不是从高处降至地上，而是登上童年微妙的真相之巅。是登上，而不是降下来。不要过分迁就儿童，不要适应儿童兴趣的“局限性”，而是要做一个聪明的导师。（第二卷826页《给教师的100条建议》）
10. 追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
11. 帮助孩子寻找值得注意电视节目。
12. 你改变不了环境，但可以改变自已。
13. 在小孩子的意识中，我极力灌输一种信念：忘恩负义是最恶劣的行为。人应该知恩图报，因为他是人。对忘恩负义的蔑视，是一种从幼年起就应当培养的高尚情操。忘恩负义――不仅是心灵上的无知，而且本身就是一种恶行。（单行本《青少年心灵美的培养》49页）
14. 孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。
15. 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
16. 知识不多就是愚昧；不习惯于思维，就是粗鲁或蠢笨；没有高尚的情操，就是卑俗。车尔尼雪夫斯基
17. 在学校的学习不应当是终结性的，而是人们在整个一生中全面教育的开始，智与美日臻完善的开始。（第五卷584页《我的教育信念》）
18. 教师对学生来说是一个引路人似朋友，是心灵、智慧双重引路人。
19. 我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
20. 勤奋是你生命的密码能译出你一部壮丽的史诗。
21. 给孩子一个房间或者房间一部分，主要供孩子玩耍。
22. 千教万教，教人求真。
23. 在充满爱的温馨的家庭中，教育与快乐是联系在一起的，父母在教育子女的过程中，不仅尝到了甘苦，而且与孩子一起得到成长。
24. 知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。
25. 父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。
26. 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
27. 贫穷是重要的教育资源，穷人的孩子早当家。
28. 做人以真，待人以善，示人以美，永远持续一颗童心，做孩子们的好兄弟姐妹。
29. 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自我。我认为只有此时，咱们才真正拥有了一切。
30. 习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。培根
31. 面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
32. 帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
33. 比宇宙更辽阔的是什么是想象力。爱因斯坦
34. 教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
35. 没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
36. 学生是台上的演员，教师是导演和评委。
37. 激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
38. 老老实实做人，认认真真教书。
39. 基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。
40. 我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人。
41. 我爱每个孩子，更热爱这份神圣的职业，我将成为孩子最忠实的兄弟姐妹，用我的爱心和耐心去关心爱护每一个孩子。
42. 认真对待孩子提出正经问题和看法。
43. 正其谊，不谋其利。明其道，不计其功。
44. 穷人的孩子早当家，但必须警惕人穷志短。
45. 教师的人格是教育的基石。
46. 孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。
47. 要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
48. 不要简单地向后进学生说不。
49. 事业型父母必须有一个人在家里陪伴孩子，或者为孩子聘请家庭教师。
50. 认真对待孩子提出的正经问题和看法。
51. 心中有爱，献身教育，寓教于春风细雨，滋润幼苗成栋梁。
52. 没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。
53. 在跟孩子们谈论构成良心、羞耻、义务、责任的意义的一切真理时，应当说得细致一点，亲切一点，而特别重要的一点，就是启迪孩子们的良心，召唤他们用良心去从事某种活动。启迪良心，这意味着相信、信赖。（第二卷359页《怎样培养真正的人》）
54. 做人要像蜡烛一样，有一份光，发一份热
55. 甘为学生进步的阶梯。
56. 激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
57. 真正的教育者向来都是情感丰富的人。他对欢乐，对忧愁，对令人担心的事，都有着深刻的内心体验。如果儿童觉察出自己教师的感情是真诚的，他们就会信任他。
58. 我平生从来没有做过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑，严格试验的结果。爱迪生
59. 历日经年，水滴石穿。持之以恒，功果自显。
60. 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
61. 一个有学识的、善于思考的、有经验的教师，他并不花很长的时间去准备明天的课，他直接花在备课上的时间是很少的。……但他确实一生都在为上好一节课而准备着。他的精神生活就是不断地丰富自己的头脑。他永远不会说：我的知识已经积累够用一辈子了。知识是活的东西，它永远在更新。知识也在陈旧和死亡，就象人有衰老和死亡一样。教师要成为学生的知识的源泉，就要永远处在一种丰富的、有意义的、多方面的精神生活中。
62. 给学生一个倾诉的机会，可能有意想不到的收获。
63. “德能正其身，才能称其职，笔能成其文，言能明其志。”（对教师的要求）
64. 教师的加法是增加桥梁，教师的减法是减少荒凉。
65. 这类不可救药的话，那么这个学校的学生集体的精神生活就具有无与伦比的乐观主义色彩。（第一卷796页《培养集体的方法》）
66. 学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。
67. 幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。
68. 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
69. “发明千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”——陶行知
70. 父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题习惯，并由此树立孩子信心。
71. 爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。
72. 爱就是教育，没有爱便没有教育。
73. 不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。
74. 结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。
75. 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知
76. 良好的个性胜于卓越的才智。
77. 硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。
78. 只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。
79. 教育应当培植出活力，使学生向上长。
80. 命运之绳定会握在自己手中。
81. 人生百年，立于幼学。梁启超
82. 每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
83. 父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。
84. 真诚待人，敬业奉献。人生格言：自信而微笑地面对生活所赋予的一切一切。
85. 怎样的老师造就了怎样的学生。
86. 真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
87. 警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白
88. 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
89. 科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
90. 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
91. 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
92. 志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
93. 要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
94. 只要你想象得到，你就能做到；只要你能梦见，你就能实现。
95. 人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——（法）卢梭《爱弥儿》
96. 明朝冯梦龙：“水不激不跃，人不激不奋。”
97. 在集体精神生活中特别重要的是，要女生用女子的亲切而严格的目光去唤醒男生，使他们渴望具有丈夫气概、坚强意志和无畏精神。换句话说，要男孩和男青年力求像真正的男子那样去行动，不在女生面前丢脸。男青年对姑娘的意见和评价特别敏感，虽然男青年往往竭力不流露出这种感情，其实它是培养真正男子的一种强大力量。（第一卷753页《培养集体的方法》）
98. 学生生下来都是天使，大人把他们教育成“人”。
99. 一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
100. “教育者，养成人性之事业也。”——蔡元培
101. 了解并欣赏孩子的特长，让孩子因自己的特长而有成就感。让孩子因成就感而凌云壮志、豪情万丈、意气风发、指点江山。
102. 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
103. 露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
104. 志于道，据于德，依于仁，游于艺。
105. 只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。苏霍姆林斯基
106. 教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝
107. 宁静以致远学高为师必须坐十年冷板凳淡泊以明志身正为范岂能挣一分昧心钱。
108. 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。爱因斯坦
109. 严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。
110. 教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。
111. 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
112. “将所学回报社会才是真正成功。”——美国洛杉矶市长安东尼奥·维拉戈沙
113. 诚实地评价自己对孩子的感情。
114. 作家当然必须挣钱才能生活，写作，但是他决不应该为了挣钱而生活，写作。马克思
115. 在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个祖国的花朵灿烂地开放。
116. 学习知识要善于思考，思考，再思.我就是靠这个方法成为科学家的。爱因斯坦
117. 尊重自己，尊重他人。人生格言：有付出，才有收获。
118. 帮助孩子成为有个性的人。
119. 因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。陶行知
120. 踏踏实实做人、认认真真做事。
121. 教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
122. 学好一技在手，走遍天下不愁。
123. 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。
124. “知古不知今，谓之陆沉；知今不知古，谓之盲瞽。”——王充《论衡·谢短》
125. 书读得越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得还很少。伏尔泰
126. 父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。
127. 外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
128. 志于道，据于德，依于仁，游于艺。——孔子
129. 父亲用自己的一举一动来影响我，熏陶我，使我的言谈举止带上一副绅士的派头。他认为这是待人接物的最重要的技巧。
130. 最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。爱因斯坦
131. 整个数育过程都贯穿着一条道德义务感的红线。义务感并不是束缚人的枷锁，它能使人获得真正的自由。恪守义务可以使人变得更高尚。教育者的`任务，就在于使义务感成为自觉纪律这个极其重要品质的核心，缺少了这种品质，学校就是不可想象的。
132. 捧着一颗心，不带半根草去。
133. 最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
134. 善之本在教，教之本在师。
135. 我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育真爱。
136. 做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
教育理念语录简短 70句
1. 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知
2. 一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。
3. 培养人就是培养他对前途的希望。
4. “读书不做记号等于不读书。”——法国思想家布韦
5. 多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
6. 博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
7. 认认真真教书，踏踏实实做人。
8. 不存在家长完全不能与孩子讨论话题。
9. 人的价值蕴藏在人的才能之中。马克思
10. 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
11. 在激情的促使下，孩子们随时准备立即采取某项行动。要知道，儿童的心灵才刚刚开始为他人的忧而忧，为他人的乐而乐，因此不让他们心中这股炽热的感情冷却，而让它流入人们的心中是那么的重要啊！我以为一个教育者的职责就在于使孩子们在道德方面表现出来的这些感情日益加深并永远保持下去。（单行本《关心孩子的成长》43页）
12. 知识本身并没有告诉人们怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。培根
13. 一个人有了远大的理想，就是在最艰苦难的时候，也会感到幸福。
14. 想教学生如何正派为人，教师应先从自我正派为人做起。
15. 美国第威夫人：“时时要让孩子知道，我们爱他们，大家喜欢他们，是因为他们的品德，与他们的成绩单没有任何关系。”
16. 教师总是希望学生将来超过自己。
17. 爱孩子就应该爱他们的一切！孩子的健康、家长的赞许是我永远直前的动力！
18. 在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
19. 教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
20. 要得到学生的尊重和爱戴，首先要学习并领悟尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
21. 孩子摔倒之后，赶紧将孩子扶起来，狠狠地踩踏地面，对孩子说：它坏，我们踩它！大地并不坏，是家长坏。
22. 意欲的培养是教育的关键。
23. 诚实做人，踏实工作。
24. 谋生型父母不能因外出打工而对孩子有愧疚感，更不能因愧疚而迁就孩子的胡闹。
25. 教师就是要敬业爱生。
26. 父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基
27. 选一本家庭教育方面的好书，就如同上了一所家庭教育大学校。
28. 心专才能绣得花，技高才能织得麻。
29. “教育的秘诀是尊重学生。”——美国教育家爱默生
30. 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
31. 德高为师，身正为范。
32. 得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。马卡连柯
33. 表里如一，诚实做人，脚踏实地，乐意奉献。
34. 初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图
35. 良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
36. 疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。
37. 不尊重学生，就是不尊重自己。
38. 铺路作石子，护花化春泥。
39. 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
40. 能够让学生健康、幸福地成长是我的快乐；能够让学生学有所得，学有所用，是我的职责。
41. 教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
42. 向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
43. 如果孩子的聪明不被学校承认，聪明的孩子就会视为坏孩子。在学校生活中，坏孩子往往比较聪明。聪明的孩子往往比较坏。
44. 你要教你孩子走路，但是，应由孩子自己去学走路。
45. 在我们所教育的人的身上，高尚的道德品质，丰富的精神世界和体质的健全发展应当合而为一。教育者的本领和艺术，在于他每时每刻都能够清醒地把握住这种和谐发展的实质。一个共产主义新人，并非所有良好特点和品质的机械堆积，而是他们和谐结合的统一体。
46. 在群众中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自我都有信心。
47. 我们学生就像一面镜子，你笑他笑，你哭他也哭；我们生活因为学生而变得异常美丽；我们教育由于关爱和赏识而充满温情，这是最珍贵。
48. 永远用欣赏眼光看学生，永远用宽容心态面对学生。
49. 课间十分钟的充分休息，是上课专心听讲的首要保证。
50. 要对孩子进行教育，父母首先要教育自己。学校里没有任何一门课程是教人们如何去教育孩子的，可是几乎人人都会生养子女，都会面临子女教育问题。
51. 父母在孩子的教育中是不能缺席的。
52. 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
53. 一个人在童年时代就应该接受爱、善心、热忱等品德的教育。培养善心，像识字一样需要有人教导，生活本身即环境是进行这种教学的课堂。一个人的善心是由人培养起来的，人也可以培养自己的善心。每当一个新人诞生时，就要培养他的善心。（第一卷688页《培养集体的方法》）
54. 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
55. 书是人类进步的阶梯。高尔基
56. 用宽容去呵护生命，用诚信去成就人生。
57. 我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
58. 父亲用自己一举一动来影响我，熏陶我，使我言谈举止带上一副绅士派头。他认为这是待人接物最重要技巧。
59. 教师与画家不一样的是他要创造真善美的活人。
60. 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
61. 热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
62. 儿童有本能，关键在于如何激发，”教育的真正主体—生命自身“。
63. 智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
64. 我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。
65. 先学会做人，再学会知识。
66. 在形成学生道德面貌时期所培养的情感，不应局限于认识周围世界。感情应是积极的。学校的任务是让学生在青少年时期的活动中表现出鲜明的是非观、要爱憎分明，感情丰富。一个人到了成年时期，他的情感、爱情是否高尚，取决于他在青少年时期爱什么，恨什么，同情什么。
67. 每天都抽出时间和孩子单独在一起。
68. 我们终其一生，也许不会积累太多财产，也没有什么名望，但每一个父母都通过生活积累一些好经验和品质。把这一点点给孩子吧，他们会用新生命去放大，发出光芒。
69. 言忠信。行笃敬。惩忿窒欲。迁善改过。
70. 人的成功=1%iq（智商）+99%eq（情商）
教育理念语录简短 81句
1. 用细心、耐心、知心、爱心搭建师生心灵的通途。
2. 对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。
3. 用宽容对待过失，用洁眸透视心灵。
4. 一个合格的园丁，必须是有爱心，有激情，有智慧，才能枝繁叶茂，花开满园。
5. 知识就是力量。培根
6. 在平等、和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。
7. 我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。达尔文
8. 生活便是寻求新的知识。门捷列夫
9. 一个人一生命运的复杂性，有时也是悲剧性就在于：虽然“草稿”里蕴藏着成为一个独特的个人的各种素质——卓越的才能、禀赋、倾向性、天才——但是负责对这一“草稿”进行加工，以便使其变得更为美好的人，却反其道而行之，他用自己那双笨拙而又漫不经心的手把草图中美好的东西弄得丑陋不堪。
10. 帮助孩子成为有个性人。
11. 孩子是树，父母是土，树要成长，土要给营养。赏识是氮，叶茂枝繁；信任是磷，花美果匀；磨练是钾，耐寒抗压；营养要均衡，溺爱是害虫；微量元素跟得上，全面发展有希望。
12. 倾听成长的拔节声声，点亮学生心中的明灯。
13. 详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。
14. 教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。
15. 用心灵去倾听孩子心声，用幽默去化解孩子紧张，用激励去点燃孩子自信，让孩子在快乐中度过一天。
16. 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
17. 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有的创造力，就必须进一步把儿童的创造力解放出来。
18. 带孩子到他感兴趣地方去玩。
19. “要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心献给他们。”——苏联教育家苏霍姆林斯基
20. 强迫学习的东西是不会保存在心里的。
21. 让我们一起走近孩子理解孩子倾听孩子欣赏孩子鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！
22. 给爱涂上爱的底色，爱是教育最有效的密码！
23. 谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
24. 纳百川，容学问，立德行，善人品。
25. 美是到处都有。对于我们眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
26. 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。第斯多惠
27. 要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
28. 我国古代大教育家、思想家孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
29. 循循善诱，诲人不倦的是老师。
30. “没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的。”——^v^
31. 允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。
32. 欣赏别人优点，善待别人缺点，尊重别人隐私，快乐自己人生。
33. 人类有两件事情最难：一是如何统治他人；另一个是如何教育他人。
34. 敦德行以端本原也；勤研讨以践实学也；重师友以求夹持也；谨交游以遵礼法也。
35. 用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
36. 让孩子做他力所能及的事情。
37. 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
38. 因为爱，所以我用童心童眼看世界。用心去体悟，用爱去实践，用包容开放心态去触摸那一颗颗鲜活童心。
39. 作为父母的你绝对要清楚，孩子的性格怎样，几乎完全取决于你的教育方式如何。
40. 帮助孩子修改他作业。
41. 孩子在快乐时候，他学习任何东西都比较容易，相反在情绪低落、精神紧张状态下，他信心会减弱，这时即使是一个伟大教育家再面对他们，也不会有任何办法。唯一方法是先把他们情绪调整到快乐、自信、专注，然后再开始学习。许多被认为没有天赋、天生比其他孩子差孩子，其实并非如此，只是教育者方法不得当。
42. 不吃饭则饥，不学艺则愚。
43. 用教师智慧点燃学生智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
44. 教育是一个逐步发现自己无知的过程。
45. 打电话时候请你微笑，对方一定感觉得到。
46. 我愿做人梯让年轻人踏着我肩膀攀登科学高峰。——华罗庚
47. 数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。
48. 享受人文课堂，享受动感课堂，享受智慧课堂。
49. 我相信，讲台就是锻炼我、锤打我地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
50. 没有爱的教育，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
51. 好笋出好竹，好师出好徒。
52. 诚实地评价自己对孩子感情。
53. 一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
54. 要把阳光洒向教室每个角落。
55. 有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
56. 受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克
57. 在一个家庭里，只有父母自己教育自己时，在那里才能产生孩子的自我教育。没有父母的光辉榜样，一切关于儿童进行自我教育的谈话都将变成空谈。没有父母的榜样，没有父母在相互关心和尊敬中所表现出来的爱的光和热，儿童的自我教育简直是不可想象的。
58. 当孩子们开始问没有答案问题时，他们就长大。
59. 非学无以立身，非教无以立国。
60. 静坐无所为，春来草自青。
61. 一个人以乐观的态度对待世界，从而获得了最高的乐趣――进行创造的乐趣，劳动的道德意义就在于此。这实际上是一种自我教育。如果少年们不是从童年起就习惯于劳动，那么对他们来说，就谈不上什么劳动的乐趣。（第三卷633页《公民的诞生》）
62. 教师总是期望学生将来超过自我。
63. 行为比语言更有说服力。
64. 成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
65. 教师应对的孩子都是最终要独立的成人。
66. 抛开琐事的烦恼，面对天真的孩童，给身边的人一抹微笑，你会再见别样的彩虹。
67. 博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
68. 每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖；我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
69. 以家庭教育为圆心，以学校教育为半径，家庭与学校教育共同画出世界上最美的圆_我的下一代。
70. 一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
71. 用最少的悔恨面对过去；用最少的浪费面对现在；用最多的梦面对未来。
72. 不要空洞地和不真诚地表扬孩子。
73. 享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
74. 要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
75. 为学生的一切，一切为学生。
76. 执教理念，捧着一颗心来，不带半根草去。
77. 用海一样胸怀，接容每一颗童心；愿化作点点雨露，滋润每一棵小苗。
78. 能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。
79. 问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。卢梭
80. 教育难，难就在回到常识。
81. 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。苏霍姆林斯基