七年级上学期生物教学计划 第1篇
一、指导思想
以提高学生的生物科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。
二、教学任务
完成七年级生物上册的教学内容，使学生掌握生物学的基础知识和基本技能。
通过实验教学和探究活动，培养学生的科学探究能力和创新思维。
结合生物学知识，进行环境保护和健康教育，提高学生的社会责任感。
三、教学方法
讲授法：讲解生物学的基本概念、原理和方法。
演示法：通过演示实验、多媒体课件等手段，直观地展示生物学现象。
探究法：组织学生进行实验探究和问题讨论，培养学生的科学探究能力。
小组合作法：开展小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。
四、教学资源
教材：七年级生物上册教材。
教具：显微镜、标本、模型等。
多媒体资源：图片、视频、动画等。
五、教学进度
第一至二周：第一章 认识生物。
讲解生物的特征，引导学生观察周围的生物，进行生物分类。
第三至四周：第二章 了解生物圈。
介绍生物圈的范围和组成，分析生物与环境的关系。
第五至六周：第三章 细胞是生命活动的基本单位。
讲解细胞的`结构和功能，组织学生进行显微镜观察实验。
第七至八周：第四章 细胞怎样构成生物体。
阐述细胞分裂、生长和分化的过程，介绍生物体的结构层次。
第九至十周：期中复习与考试。
系统复习前半学期的教学内容，进行期中考试。
第十一至十二周：第五章 绿色开花植物的一生。
讲解种子的萌发、植株的生长和开花结果的过程。
第十三至十四周：第六章 绿色植物的光合作用和呼吸作用。
分析光合作用和呼吸作用的原理和意义。
第十五至十六周：第七章 绿色植物在生物圈中的作用。
强调绿色植物对维持生物圈平衡的重要性。
第十七至十八周：期末复习与考试。
全面复习本学期的教学内容，进行期末考试。
七年级上学期生物教学计划 第2篇
生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。在每一个实验的过程中，从实验意念的产生到实验方案的设计，从实验结果的分析到实验报告的`完成，每一步都是思维的结果。
一、指导思想
经过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的本事及小组的协作精神。让学生经过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，切实让素质教育落实到实处。
二、实验目的
1、经过实验教学，能够培养学生理论联系实际的学习态度，以及实事求是、严肃认真的科学方法。
2、经过实验教学，能够调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣。
3、经过实验教学，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的本事、经过实验教学，使学生能正确熟练地掌握实验的基本方法和技能，提高学生的动脑和动手本事。
4、经过实验教学，能够帮忙学生构成概念，进一步理解和巩固所学知识。加强实验教学是提高教学质量的重要手段，也是实现应试教育向素质教育转轨的重要一个环节。
三、实验措施
(一)、演示实验
1、任课教师应提前一天通知实验员，并凭仪器领借手续领取药品和仪器，实验完后及时归还。如有损失及时处理。
2、实验员应准备好演示实验所需仪器、药品和工具，配合任课教师完成所有的演示实验，使实验顺利进行。
(二)、学生分组实验
1、任课教师应提前一至三天通知实验员，并填写申请单。
2、实验前，实验员应准备所需各种仪器、药品和工具，必要时须先试做，确保仪器药品完好上台，使实验顺利进行。
3、实验时，任课教师要督促学生复习课本里的有关内容，并预习本实验的内容，做到阅读实验说明，理解实验目的，了解实验步骤，注意事项等等。
4、实验时，实验员要积极配合任课教师进行辅导，对学生格要求，让学生认真按照实验步骤和方法规范地进行，引导学生仔细观察，认真思考，联系实验现象得出正确结论，并及时记录结果，培养良好的实验习惯。
5、实验结束时。要辅导学生对仪器药品进行整理，仪器必须抹洗干净，放回原处，排列整齐，废液倒入指定容器内，能够回收的，由实验员进行回收。
6、实验结束后，任课教师要组织学生填写好实验报告单，并批改，装成册，学期结束统一交实验室保存。
七年级上学期生物教学计划 第3篇
一、学生现有学习情景（基础技能、本事发展等）分析：
经过上期的生物教学，学生对生物学科的学习兴趣有较大的改善，具备必须的学习技能，对基础知识掌握较牢，其中有一批学习较优秀的学生，需要加强指导和培训，可望取得突出的成绩。但有的学生基础知识掌握不牢固，后进面还较大，实验和学习的习惯较差，应对这些学生多关心、多指导、多督促，鼓励他们树立信心，抓紧教学落实，力争全面提高教学质量，让学生的本事和个性得到充分的发展、综合素质得到提高。
二、教材内容分析
根据新的课改要求与生物课程标准的要求和学生实际，本期的教学内容：主要是学习第四单元“生物圈中的人”，从第一章“人的由来”到第七章“人类活动对生物圈的影响”共七章的教学内容和实验。其中第二章到第六章是教学重点和难点；而第四章和第五章是是社会讨论和考试的热点。经过教学改革落实“双基”，发展本事，让学生在知识、本事、情感和观念等方面得到全面发展。
三、教学资源的开发
教学资源应当是教学中有利于教学的物力、财力、人力等因素，同时也包括一些学生等的非智力因素、教师的道德修养、教学过程中的师生关系、教学模式的因素。对这些因素的有效的开发利用，能够促进我们的有效教学，提高我们教学的效果，也为建设开放而有活力的生物课程供给了有力的保障。在开发利用教学资源过程中，不管运用什么方法，唯一的目的是为了教学，为了学生的本事发展。应多利用互联网络、图书内容、影音文件等多充实生物课堂，让课堂变得高效
四、教学目标
在新课标下，我们要实现的是：
（1）学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。
（2）学生初步具有生物学操作的基本技能、必须的科学探究和实践本事，养成科学思维的习惯。
（3）学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。
（4）初步构成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。
（5）经过生物的学习，掌握生物知识，树立科学的世界观和生态观，促进学生本事发展和科学素质的构成和发展。学生能将生物知识运用到日常生活当中。
五、具体措施
1、认真钻研生物课标要求标和教材内容，搞好教学设计，抓好教学落实，每月一次月考（单元测试），每周一套练习并及时抽查登记反馈调整。
2、坚持启发式教学，正确处理好“双主”关系，课堂教学注重师生互动，追求和谐，注重师生交流与信息反馈，给学生的学习创造好条件和学习氛围。
3、充分利用课堂45分钟，提高课堂教学效率，开展讲论式，启发式、探究式教学，并应用课堂教学媒体及现代教学手段，充分发挥学生潜能，掌握学习方法，全面发展学生素质。
4、经过抓好教学落实，课前预习、课后复习和归纳小结，培养和提高学生的自学本事。
六、教学进度及活动安排
教学内容课时
第四单元生物圈中的人
第一章人的由来
第一节人类的起源和发展
第二节人的生殖
第三节青春期
第四节计划生育
第二章人体的营养
第一节食物中的营养物质
第二节消化和吸收
第三节关注合理营养与食品安全
第三章人体的呼吸
第一节呼吸道对空气的处理
第二节发生在肺内的'气体交换
第三节空气质量与健康
第四章人体内物质的运输
第一节流动的组织――血液
第二节血流的管道――血管
第三节输送血液的泵――心脏
第四节输血与血型
复习期中考试
第五章人体内废物的排出
第一节尿的构成和排出
第二节人粪尿的处理
第六章人体生命活动的调节
第一节人体对外界环境的感知
第二节神经系统的组成
第三节神经调节的基本方式
第四节激素调节
第七章人类活动对生物圈的影响
第一节分析人类活动破坏生态环境的实例
第二节探究环境污染对生物的影响
第三节拟定保护生态环境的计划
复习４课时
共30课时
七、教学总结及反思的要求
1、重点提高学生的应试本事，实际动手本事，分析本事。
2、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。
3、教学中要使学生在知识、本事、情感、态度和价值观等方面有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
4、在传授知识的同时要异常注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合本事的培养。要经过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和内容分析活动。
5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。
6、组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。
七年级上学期生物教学计划 第4篇
一、教学目标
让学生掌握生物学的基本概念、原理和方法，了解生命现象的本质和规律。
培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和创新能力，提高学生的科学素养。
激发学生对生物学的兴趣，培养学生热爱生命、保护环境的意识。
二、教学内容
生物的特征和分类
细胞的结构和功能
细胞的生活
细胞怎样构成生物体
生物体的结构层次
生物圈是所有生物的家
三、教学方法
讲授法：讲解生物学的基本概念、原理和方法。
演示法：通过演示实验、图片、视频等，让学生直观地了解生命现象。
探究法：引导学生进行探究性学习，培养学生的创新能力和实践能力。
讨论法：组织学生进行讨论，培养学生的思维能力和合作精神。
四、教学进度安排
第一周：生物的特征和分类
第二周：细胞的结构和功能
第三周：细胞的生活
第四周：细胞怎样构成生物体
第五周：生物体的结构层次
第六周：复习与测试
第七周：生物圈是所有生物的家
第八周：环境对生物的影响
第九周：生物对环境的.适应和影响
第十周：生态系统
第十一周：复习与测试
第十二周：期中考试
第十三周：食物链和食物网
第十四周：生态系统的自我调节能力
第十五周：爱护植被，绿化祖国
第十六周：复习与测试
第十七周：总复习
第十八周：期末考试
五、教学评价
课堂表现：观察学生的课堂参与度、表现和态度，给予及时的反馈和评价。
作业和测验：布置适量的作业和测验，检查学生对知识的掌握程度。
实验报告：要求学生认真完成实验报告，评价学生的实验能力和科学素养。
期末考试：通过期末考试，全面评价学生的学习成果。
六、教学资源
教材：七年级生物教材。
教具：显微镜、标本、模型、图片、视频等。
实验室：生物实验室。
七年级上学期生物教学计划 第5篇
一、指导思想：
依据《全日制义务教育生物课程标准》，在继承我国现行生物学教育优势的基础上，进一步关注学生的生活经验，强调主动学习和实践活动，促使每位学生更积极地思考。
二、教学任务：
本学期将实施义务教育课程标准实验教材，重点讲授七年级《生物学》。
三、具体措施：
1. 深入学习相关教育理论与教学理念，在现有教育优势基础上，力求课堂教学中融入创新的教学观念，并不断提升自己的教学理论水平。
2. 激发学生的学习兴趣，通过精心设计导语并运用生动语言引入课堂，增强情感教育，使学生在课堂中能获得更多的知识。
3. 组织课前和课后的探究学习，指导学生学会分工合作，乐于交流，以提升整体教学质量。
4. 帮助学生学会收集和整理与生物学相关的资料和信息，从而激发学生对生物学的学习兴趣。
5. 在课堂上鼓励学生间进行讨论与问题分析，以促进思维的碰撞和深入理解。
四、教学要求：
1. 在教学中要贯彻《生物课程标准》的理念，关注每个学生的差异，实施因材施教，推动学生全面发展，提高其生物科学素养。
2. 本学期主要讲授人体各个系统的内容，由于部分内容较难理解，需要对教材进行详细分析，帮助学生掌握知识。
3. 在教学过程中，要关注学生知识、能力、情感和价值观的全面发展。
4. 鼓励学生关注周围环境与人体的关系，并引导他们思考如何解决这些问题。
教学进度：
第一、二周：第一章《人的由来》
第三周：第二章《人体的营养》
第四周：第三章《人体的呼吸》
第五周：复习
第六、七周：第四章《人体内物质的运输》
第八周：复习
第九周：考试
第十周：
第十一周：第五章《人体内废物的排出》
第十二、三周：第六章《人体生命活动的调节》
第十四周：第七章《人类活动对生物圈的影响》
第十五周：复习
七年级上学期生物教学计划 第6篇
一、内容概括
第一单元:认识生物(奇妙的声明现象、严整的生命结构、生物的生活环境)
第二单元:丰富多彩的生物世界(生物圈中的绿色植物、生物圈中的动物、生物圈中的微生物、生物的分类)
二、学生情景分析
本学期我担任初一5、6、7、8四个班的生物学教学任务。初一的孩子抽象思维本事还比较弱，加之生物学又是一门新的课程，所以，教学中注意想办法激发学生对生物学的兴趣，调动学生学习的积极性，同时对学生严格要求，培养良好的学习态度和学习习惯。
三、教学理念
1、立足生物学基础知识、基本技能和思维方法，突出“理解人与自然和谐发展的意义”。
2、着眼于学生未来发展，培养学生的多种本事，突出创新本事培养。
3、强调科学性与人文性有机统一，客观讲述生物技术对人类生活、生产和社会可能产生的正负两方面影响。
4、注重理论联系实际，从生活实际引入科学，再回到现实生活，始终渗透STS精神。
5、落实《纲要》提出的具体课改目标，尊重学生的主体性，促进每一名学生的'发展。
6、遵循教育规律，注重情感体验，培养学生积极主动的学习态度。
7、发挥学科优势，以科学的生理知识为基础，促进学生良好心理素质的养成。
四、教学工作策略措施
1、根据新课程标准的基本要求，认真研究教材和新课程的相关知识，将新课程理念融会于日常教学活动中，在传授知识的同时使同学们能在简便愉悦的环境中学习知识、培养本事和锻炼自我。
2、研究每个知识点，根据课程标准所规定的教学层次，严格控制深度和广度，掌握每个重点和难点，采用现代化的教学手段和教学模式，提高学生对知识的理解速度和本事。
3、加强备课的环节和内容设计，既要启发和引导学生对知识实现自主学习，体现学生学习的自觉主动性，又要发挥教师的指导作用，在教学过程中体现师生互动的教学新境界。
4、积极参加学校和各级组织的学习进修机会，从各个方面充实自我，使自我的知识水平在已有的基础上更上一层楼，同时也能够增长见识，在以后的教学活动中能够取他人之长补自我之短，使自我的教学水平能有较大的提高，对学生水平的提高也有很大的影响。
5、积极向其他优秀教师请教，既包括知识方面也包含教学方法和技巧，更重要的是学习他们的先进的教学经验，并加以优化利用从本质上提高教学水平，使教学成绩有较大的提高。
6、充分利用我校现有的实验和现代化教学仪器和教学设施，使同学们体会到科学的不断发展给我们带来的便利，促进他们学习科学文化知识的信息和毅力。
7、汇总所学知识，使知识系统化、全面化和规范化，对学生进行理论联系实际的教育，进行生物与生活相关知识的联系练习，提高学生的综合应用本事。