围棋教学班务工作计划 第1篇
[关键词] 剑叶凤尾蕨；二萜；倍半萜；细胞毒活性
[Abstract] The materials were extracted by 95% ethanol，and the extracting solution was isolated by kinds of chromatographic columns including polyamide，MCI，preparative MPLC，and preparative HPLC. Eight diterpenes and two sesquiterpenes were isolated from the plant. On analysis of ESI-MS and NMR spectroscopic data，the structures were established as ent-3β-hydroxy-kaur-16-en-19-al （1），4-epi-kaurenic acid （2），mitrekaurenone （3），7β，16α，17-trihydroxy-ent-kauran-19-oic acid （4），crotonkinin E （5），crotonkinin F （6），pterisolic acid A （7），pterisolic acid C （8），（2R）-pterosin P （9），and dehydropterosin B （10）. Compounds 1-6 were obtained from Pteris for the first time，and compounds 7-10 were obtained from P. ensiformis for the first time. Compounds 5-8 showed moderate activity against HCT-116，HepG2 and BGC-823 cell lines，separately.
[Key words] Pteris multifida；diterpenes； sesquiterpenes；cytotoxic activitiy
doi：
凤尾蕨科Pteridaceae植物在世界范围内有10个属，400 余种，主要分布于热带和亚热带地区。凤尾蕨属Pteris为凤尾蕨科的一个属，在世界范围内有300余种，我国有66种，该属植物在我国主要分布于西南和华南地区[1]。以往化学成分研究表明对映贝壳杉烷型二萜类和1-氢-茚-1-酮型倍半萜类化合物是凤尾蕨属植物的特征性成分。此外该属植物还含有三萜、黄酮类、脂肪酸等化学成分[1]。该属植物生物活性广泛，包括抗肿瘤、抗炎、抗菌[2]，降血糖[3]等活性。值得关注的是从该属植物半边旗中分离得到的对映贝壳杉烷型二萜ent-11α-hydroxy-15-oxo-kaur-16-en-19-oic-acid（5F）具有抑制多种肿瘤细胞（如结肠癌细胞、胃癌细胞、甲状腺肿瘤细胞、肝癌细胞、咽喉癌细胞）的作用[4]，该发现引起国内外学者的广泛关注，5F是极具研究价值的热点分子。药用植物亲缘学表明亲缘关系近的植物含有结构相似的化学成分，结构相似的化学成分其生理活性多相似[5]。根据该原理从凤尾蕨属其他种类植物中寻找具有更强抗肿瘤活性的对映贝壳杉烷型二萜能起到事半功倍的效果。
剑叶凤尾蕨P. ensiformis Burm.为凤尾蕨科凤尾蕨属药用植物，分布于我国华南、西南、华东、台湾等地。全草入药，鲜用或干用均可。具有清热利湿、消肿解毒、凉血止血的功效。现代药理研究表明剑叶凤尾蕨提取物对多种肿瘤细胞具有抑制作用[6-8]，然而其抗肿瘤的药效物质一直没有明确。本文对剑叶凤尾蕨化学成分和生物活性进行系统研究，从该植物中分离并鉴定了8个二萜类化合物、2个倍半萜类化合物，并对分离得到的化合物进行了细胞毒活性测试。
1 材料
Bruker Avance DRX-400型核磁共振波谱仪 （布鲁克公司，瑞士），TMS为内标；Agilent 1100 LC/MSD Trap-SL质谱仪（安捷伦公司，美国）；Shimadazu LC-6A （SPD-10A） 制备型HPLC，同时配备RID-10A示差折光检测器（岛津公司，日本），Waters XBridge C18 （ mm×250 mm，5 μm） 色谱柱 （沃特世公司，美国）；中压制备液相色谱 （拜泰齐公司，瑞典），ODS色谱柱（50 mm×500 mm，50 μm，YMC公司，日本）；旋光值在utopol Ⅱ型旋光仪（鲁道夫公司，美国）测定。
药材于2014年7月采集于广东省中山市五桂山，经黑龙江中医药大学佳木斯学院陈效忠副教授鉴定为剑叶凤尾蕨P. ensiformis全草。药材标本保存于黑龙江中医药大学佳木斯学院标本馆（标本号ID-g-20140726）。
2 方法
提取与分离 95%乙醇提取药材（10 kg） 3次，每次1 h，减压回收提取液至无醇味。提取液过聚酰胺柱色谱，依次用水，30%，50%，95%乙醇溶液洗脱，获得4个洗脱部位Fr.（A～D）。 （100 g） 过MCI 柱色谱，依次用水，30%，50%，95%乙醇溶液洗脱，获得4个部位 Fr. （B1～B4）。 （20 g） 过MPLC色谱（甲醇洗脱，10%～100%）获得23个流分。（ mg）过制备型HPLC （20%甲醇为流动相）获得化合物 9 （ mg）和10 （ mg）。（ mg）过制备型HPLC （20%甲醇为流动相）获得化合物 1 （ mg） 和3 （ mg）。（ mg）过制备型HPLC （30%甲醇为流动相）获得化合物 4 （ mg） 和 6 （ mg）。（ mg）过制备型HPLC （35%甲醇为流动相）获得化合物 2 （ mg），5 （ mg），7 （ mg）。（ mg）过制备型HPLC （40%甲醇为流动相）获得化合物 8 （ mg）。
MTT法测试细胞毒活性 3种人源肿瘤细胞（结肠癌细胞HCT-116、人肝癌细胞HepG2和人胃癌细胞BGC-823）用于化合物细胞毒活性测试。
方法如下：肿瘤细胞加入96孔细胞培养板，调整细胞悬液浓度达到1×104个/mL，在37 ℃，5%CO2的饱和水汽二氧化碳培养箱中培养3 h。每孔中加入不同浓度的待测样品（样品浓度依次为，，，， μmol・L-1），继续培养96 h。取出每孔内溶液，离心，吸去培养液，用PBS洗涤1次。每孔加 mL PBS和10 μL MTT染液，继续培养3 h，然后每孔加入100 μL Formanzan溶解液。用酶标仪测定500 nm处的吸收度，最后用Reed-Muench法计算IC50。
3 化合物结构鉴定
化合物1 白色不定型粉末。根据ESI-MS m/z 303 [M+H]+，分子式为C20H30O2。1H-NMR （CDCl3，400 MHz） δ： （1H，m H-1a）， （1H，m，H-1b）， （1H，m H-2a）， （1H，m，H-2b）， （1H，m，H-3）， （1H，dd，J=， Hz，H-5）， （1H，m H-6a）， （1H，m，H-6b）， （1H，m H-7a）， （1H，m，H-7b）， （1H，m，H-9）， （1H，m，H-11a）， （1H，m，H-11b）， （1H，m，H-12a）， （1H，m，H-12b）， （1H，m，H-13）， （1H，m，H-14a）， （1H，m，H-14b）， （1H，m，H-15a）， （1H，m，H-15b）， （1H，m，H-17a）， （1H，m，H-17b）， （3H，s，H-18）， （3H，s，H-19）， （3H，s，H-20）；13C-NMR （CDCl3，100 MHz） δ： （C-1）， （C-2）， （C-3）， （C-4）， （C-5）， （C-6）， （C-7）， （C-8）， （C-9）， （C-10）， （C-11）， （C-12）， （C-13）， （C-14）， （C-15）， （C-16）， （C-17）， （C-18）， （C-19）， （C-20）。 以上稻萦胛南[9]对比，故鉴定化合物为ent-3β-hydroxy-kaur-16-en-19-al。
化合物2 无色油状物。ESI-MS m/z 303 [M+H]+，分子式为C20H30O3。1H-NMR （CDCl3，400 MHz） δ： （1H，m，H-1a）， （1H，m，H-1b）， （1H，m，H-2a）， （1H，m，H-2b）， （1H，m，H-3a）， （1H，m，H-3b）， （1H，m，H-5）， （2H，m，H-6）， （1H，m，H-7a）， （1H，m，H-7b）， （1H，m，H-9）， （2H，m，H-11）， （1H，m，H-12a）， （1H，m，H-12b）， （1H，m，H-13）， （1H，m，H-14a）， （1H，m，H-14b）， （1H，d，J= Hz，H-15a）， （1H，d，J= Hz，H-15b）， （1H，s，H-17a）， （1H，s，H-17b）， （3H，s，H-18）， （3H，s，H-20）；13C-NMR （CDCl3，100 MHz） δ： （C-1）， （C-2）， （C-3）， （C-4）， （C-5）， （C-6）， （C-7）， （C-8）， （C-9）， （C-10）， （C-11）， （C-12）， （C-13）， （C-14）， （C-15）， （C-16）， （C-17）， （C-18）， （C-19）， （C-20）。 以上数据与文献[10]对比，故鉴定化合物为4-epi-kaurenic acid。
化合物3 无色油状物。ESI-MS m/z 315 [M+H]+，分子式为C20H26O3。1H-NMR （CDCl3，400 MHz） δ： （1H，m，H-1a）， （1H，m，H-1b）， （2H，m，H-2）， （1H，m，H-3a）， （1H，m，H-3b）， （1H，d，J= Hz，H-5）， （1H，d，J= Hz，H-6）， （1H，m，H-9）， （1H，m，H-11a）， （1H，m，H-11b）， （1H，m，H-12a）， （1H，m，H-12b）， （2H，m，H-13）， （1H，dd，J=， Hz，H-14a）， （1H，dd，J=， Hz，H-14b）， （1H，d，J= Hz，H-15a）， （1H，d，J= Hz，H-15b）， （1H，s，H-17a）， （1H，s，H-17b）， （3H，s，H-18）， （3H，s，H-20）；13C-NMR （CDCl3，100 MHz） δ： （C-1）， （C-2）， （C-3）， （C-4）， （C-5）， （C-6）， （C-7）， （C-8）， （C-9）， （C-10）， （C-11）， （C-12）， （C-13）， （C-14）， （C-15）， （C-16）， （C-17）， （C-18）， （C-19）， （C-20）。 以上数据与文献[10]对比，故鉴定化合物为mitrekaurenone。
化合物4 无色油状物。ESI-MS m/z 353 [M+H]+，分子式为C20H32O5。1H-NMR （CDCl3，400 MHz） δ： （1H，m H-1a）， （1H，m，H-1b）， （1H，m H-2a）， （1H，m，H-2b）， （1H，d，m，H-3a）， （1H，m，H-3b）， （1H，m，H-5）， （1H，m H-6a）， （1H，m，H-6b）， （1H，br s，H-7）， （1H，m，H-9）， （1H，m，H-11a）， （1H，m，H-11b）， （1H，m，H-12a）， （1H，m，H-12b）， （1H，m，H-13）， （1H，d，J= Hz，H-14a）， （1H，J=， Hz，H-14b）， （1H，d，J= Hz，H-15a）， （1H，d，J= Hz，H-15b）， （1H，d，J= Hz，H-17a）， （1H，d，J= Hz，H-17b）， （3H，s，H-18）， （3H，s，H-20）；13C-NMR （CDCl3，100 MHz） δ： （C-1）， （C-2）， （C-3）， （C-4）， （C-5）， （C-6）， （C-7）， （C-8）， （C-9）， （C-10）， （C-11）， （C-12）， （C-13）， （C-14）， （C-15）， （C-16）， （C-17）， （C-18）， （C-19）， （C-20）。以上数据与文献[11]对比，故鉴定化合物为7β，16α，17-trihydroxy-ent-kauran-19-oic acid。
化合物5 白色无定型粉末。ESI-MS m/z 403 [M+H]+，分子式为C24H34O5。1H-NMR （CDCl3，400 MHz） δ： （1H，m，H-1a）， （1H，m，H-1b）， （2H，m，H-2）， （3H，m，H-3）， （1H，m，H-5）， （1H，m，H-6a）， （1H，m，H-6b）， （1H，m，H-7a）， （1H，m，H-7b）， （1H，m，H-9）， （1H，m，H-11）， （1H，m，H-12a）， （1H，m，H-12b）， （1H，m，H-13）， （2H，m，H-14）， （1H，s，H-17a）， （1H，s，H-17b）， （1H，d，J= Hz，H-18a）， （1H，d， J= Hz，H-18b）， （3H，s，H-19）， （3H，s，H-20）， （3H，s，H-22）， （3H，s，H-24）；13C-NMR （CDCl3，100 MHz） δ： （C-1）， （C-2）， （C-3）， （C-4）， （C-5）， （C-6）， （C-7）， （C-8）， （C-9）， （C-10）， （C-11）， （C-12）， （C-13）， （C-14）， （C-15）， （C-16）， （C-17）， （C-18）， （C-19）， （C-20）， （C-21）， （C-22）， （C-23）， （C-24）。以上稻萦胛南[12]对比，故鉴定化合物为crotonkinin E。
化合物6 白色无定型粉末。ESI-MS m/z 403 [M+H]+，分子式为C24H34O5。1H-NMR （CDCl3，400 MHz） δ： （1H，m，H-1a）， （1H，m，H-1b）， （2H，m，H-2）， （1H，m，H-3a）， （1H，m，H-3b）， （1H，m，H-5）， （1H，m，H-6a）， （1H，m，H-6b）， （1H，dd，J=， Hz，H-7）， （1H，m，H-9）， （1H，m，H-11a）， （1H，m，H-11b）， （1H，m，H-12a）， （1H，m，H-12b）， （1H，m，H-13）， （1H，m，H-14a）， （1H，m，H-14b）， （1H，s，H-17a）， （1H，s，H-17b）， （1H，d，J= Hz，H-18a）， （1H，d，J= Hz，H-18b）， （3H，s，H-19）， （3H，s，H-20）， （3H，s，H-22）， （3H，s，H-24）；13C-NMR （CDCl3，100 MHz） δ： （C-1）， （C-2）， （C-3）， （C-4）， （C-5）， （C-6）， （C-7）， （C-8）， （C-9）， （C-10）， （C-11）， （C-12）， （C-13）， （C-14）， （C-15）， （C-16）， （C-17）， （C-18）， （C-19）， （C-20）， （C-21）， （C-22）， （C-23）， （C-24）。以上数据与文献[12]对比，故鉴定化合物为crotonkinin F。
化合物7 白色无定型粉末。ESI-MS m/z 347 [M+H]+，分子式为C20H26O5。1H-NMR （CDCl3，400 MHz） δ： （1H，m，H-1a）， （1H，m，H-1b）， （1H，m，H-2a）， （1H，m，H-2b）， （1H，m，H-3a）， （1H，m，H-3b）， （1H，d， J= Hz，H-5）， （1H，m，H-6）， （1H，dd，J=， Hz，H-7a）， （1H，brd，J= Hz，H-7b）， （1H，dd，J= Hz， J= Hz，H-11）， （1H，dd，J=， Hz，H-12a）， （1H，m，H-12b）， （1H，d，J=， Hz，H-14a）， （1H，dd，J=， Hz，H-14b）， （1H，brs，H-17a）， （1H，brs，H-17b）， （3H，s，H-18）， （3H，s，H-20）；13C-NMR （CDCl3，100 MHz） δ： （C-1）， （C-2）， （C-3）， （C-4）， （C-5）， （C-6）， （C-7）， （C-8）， （C-9）， （C-10）， （C-11）， （C-12）， （C-13）， （C-14）， （C-15）， （C-16）， （C-17）， （C-18）， （C-19）， （C-20）。以上数据与文献[13]对比，故鉴定化合物为pterisolic acid A。
化合物8 白色无定型粉末。ESI-MS m/z 331 [M+H]+，分子式为C20H26O4。1H-NMR （CDCl3，400 MHz） δ： （1H，brd，J= Hz，H-1a）， （1H，m，H-1b）， （1H，m，H-2a）， （1H，m，H-2b）， （1H，m，H-3a）， （1H，m，H-3b）， （1H，dd， J=， Hz，H-5）， （1H，m，H-6）， （1H，m，H-7a）， （1H，m，H-7b）， （1H，dd，J=， Hz，H-11）， （1H，dd，J=， Hz，H-12a）， （1H，m，H-12b）， （1H，d，J= Hz，H-14a）， （1H，d，J= Hz，H-14b）， （1H，brs，H-17a）， （1H，brs，H-17b）， （3H，s，H-18）， （3H，s，H-20）； 13C-NMR （CDCl3，100 MHz） δ： （C-1）， （C-2）， （C-3）， （C-4）， （C-5）， （C-6）， （C-7）， （C-8）， （C-9）， （C-10）， （C-11）， （C-12）， （C-13）， （C-14）， （C-15）， （C-16）， （C-17）， （C-18）， （C-19）， （C-20）。以上稻萦胛南[13]对比，故鉴定化合物为pterisolic acid C。
化合物9 白色无定型粉末。[α]25D （c ，CH3OH）；ESI-MS m/z 235 [M+H]+，分子式为C14H18O3。1H-NMR （CDCl3，400 MHz） δ： （1H，m，H-2）， （1H，m，H-3a）， （1H，m，H-3b）， （1H，s，H-4）， （1H，d，J= Hz，H-11）， （1H，s，H-12）， （2H，t，J= Hz，H-13）， （2H，t，J= Hz，H-14）， （1H，s，H-15）；13C-NMR （CDCl3，100 MHz） δ： （C-1）， （C-2）， （C-3a）， （C-4）， （C-5）， （C-6）， （C-7）， （C-8）， （C-9）， （C-11）， （C-12）， （C-13）， （C-14）， （C-15）。以上数据与文献[14]基本一致，故鉴定化合物为（2R）-pterosin P。
化合物10 白色无定型粉末。ESI-MS m/z 217 [M+H]+，分子式为C14H16O2。1H-NMR （CDCl3，400 MHz） δ： （1H，s，H-3a）， （1H，s，H-4）， （1H，s，H-11）， （1H，s，H-12）， （2H，t，J= Hz，H-13）， （2H，t，J= Hz，H-14）， （1H，s，H-15）；13C-NMR （CDCl3，100 MHz） δ： （C-1）， （C-2）， （C-3a）， （C-4）， （C-5），（C-6）， （C-7）， （C-8）， （C-9）， （C-11）， （C-12）， （C-13）， （C-14），（C-15）。以上稻萦胛南[15]对比，故鉴定化合物为dehydropterosin B。
4 结果与讨论
本文对剑叶凤尾蕨化学成分和细胞毒活性做了系统的研究。从该植物中分离并鉴定了10个化合物，其中化合物1～6为首次从凤尾蕨属中分离获得，化合物7～10为首次从剑叶凤尾蕨中分离得到。细胞毒活性测试表明化合物5～8具有中等强度抑制人结肠癌细胞HCT-116，肝癌细胞HepG2，人胃癌细胞BGC-823活性，IC50见表1。本文的研究对剑叶凤尾蕨的开发利用奠定了理论基础。
[参考文献]
围棋教学班务工作计划 第2篇
一、课程内容
第一课、围棋的基本规则及棋盘棋子
第二课、气
第三课、打吃与吃子
第四课、逃跑
第五课、互相打吃
第六课、级位测试（25级）
第七课、连接
第八课、切断
第九课、边断边打吃
第十课、级位测试（24级）
第十一课、双打吃
第十二课、禁着点
第十三课、虎口
第十四课、级位测试（23级）
第十五课、打劫
第十六课、关门吃
第十七课、抱吃
第十八课、征吃
第十九课、复习
第二十课、级位测试（22级）
二、课时安排：
本学期历时五个月，共计20课时，平均每个教学内容用1课时
围棋教学班务工作计划 第3篇
围棋是一门古老而神秘的智力竞技运动，它承载了中华文化的千年精华。围棋的规则简单，但它所蕴含的思维含量极其庞大，涉及到数学、哲学、心理学、战略学等多个领域，因此被誉为“智慧之棋”。想要在围棋界取得一定的成就，需要不断地学习和实践。下面是我制定的。
一、基础篇
1.规则学习
首先需要了解围棋基本规则，如黑白双方轮流落子、棋子不能落在已经有棋子的地方、若落子导致相邻同色棋子围成的区域内没有空位，则这些同色棋子组成的区域就变成自己的领地等。
2.基本棋型
学会基本的棋型，如两个角、两个边、四个星等，在下棋过程中可以根据这些棋型选择最佳位置下子，提高胜算。
3.生死形
了解生死形，即在围棋棋盘上的几种基本形态，如砍头、吊打、断头等等。学会这些形态可以判断落子时对眼、劫争、逃生等关键问题做出正确的判断。
二、进阶篇
1.布局学习
学会更高级的布局技巧，如定式、角谷、三三四四等，可以在下棋时提高自己的赢棋机会。
2.棋力提升
参加实际比赛，寻找自己的对手，并从中寻找不足之处。可以参加线上赛事或线下比赛，提高自己的实战水平，增强竞争意识。
3.棋谱分析
学会对自己的棋谱进行分析，找出错误之处，并学习其他高手的棋谱分析，扩大自己的思路和视野。
三、实战篇
1.研究高手棋谱
研究高手的棋谱，分析他们的思路、落子顺序、用心用力等，总结其成功的经验，借鉴他们的优点。
2.积累下棋经验
不断积累下棋经验，多进行实战演练，对于胜利和失败都要进行深入的'分析总结，分析对手的棋路，以便在下次比赛中取得胜利。
3.发挥想象力
发挥想象力，多进行创新尝试，挑战自己，学会处理多变、复杂的局面，从而提高自己的水平。
总之，围棋的学问题在于不断的积累和实践，不断创新，不断打磨自己，增强自己的实力，才能在围棋界取得一定的成就，并体验到思路清晰、心情舒畅，乃至全身心的享受。
围棋教学班务工作计划 第4篇
1、做好组织工作，在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定英语基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。
2、教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。
根据学校工作计划和领导的要求：为了创建特色学校，深入抓好特色项目，做到抓出实效。我们组把象棋项目作为奋斗的目标，在实施素质教育的同时，培养学生各方面的体育活动能力，现将本学期的象棋社团工作计划作如下的安排：
为丰富校园文化生活，提高学生象棋水平，迎接区市级的象棋比赛。
学校学校的象棋活动处于初创阶段，学生的象棋竞技水平、基本理论很差，训练时间少，因而面临很多困难。
本学期训练的队员在1——4年级，本学期安排学生掌握象棋的基本规则、各种棋子的基本走法以及基本将法等内容。一年级定位初级组，2-4较好学生定为提高组。
每周星期四下午第二节课，地点在1号楼二层一年（3）教室。
使我校的象棋水平有所提高，为每年的市级象棋比赛提供队员，为校争光。同时，培养学生健康的兴趣、爱好，开发学生智力，丰富学生的业余生活，配合学校的教学工作。
1、学生训练课的内容、形式、节奏安排等，要求多种变化，各种练习手段尽量与游戏活动相结合，以激发学生对象棋运动的.爱好与兴趣。
2、严格遵守上课时间，教师对学生严格要求，考勤、表现、成绩，都有记录，年终对学生有综合评价。
在一个学期的工作中，我统筹策划部在院领导的指导下，主要将工作重点放在了社团发展及社团活动的开展两方面上。
在这一学期我部组织了各社团常务会长对大学生动物保护者协会举办的“大学生联合辩论赛”活动进行了观摩学习，增加了各社团负责人之间的交流，使各社团之间互相学习，互相借鉴。在活动的审批上我部在坚持各社团的社团宗旨下，对各社团活动进行了修改、审批，现将这段时间的社团活动总结如下。
各社团整体凝聚力与上一年相比有了很大的提高，各社团负责人在任务分配，人员调动上都有了很大的改进，各部门协调合作，从而使得各社团成员积极性很高。为了丰富广大学生的校园生活，各社团举办了丰富的社团活动，得到广大学生的好评，也得到了院领导的肯定，同时也提高了各社团在全校的影响力。各社团都明确了自己的发展方向，有理论研究的，有做学术的，有做公益的，有做环保的等等。各社团也积极与学生会各部门共建，或与其他院系社团合作等等。
在本学期，我部也取得了一些成绩，在各社团的交流，活动策划部都做了一些有效的工作，但工作中仍存在一些问题：与团委领导和社团负责人沟通太少，致使团委领导对社联及社团发展了解较少。在今后的工作中一定要及时向团委领导汇报工作，定时与社团各负责人交流。在活动审批上也缺少必要的一些整理和改进，今后会侧重活动的策划，严格审批，取消一些没有明确主题和意义不大的活动。在与其他部门合作上也存在一些问题，由于在很多工作上与其他部门有交集，部门合作也显得尤为重要，各部门很好的合作，才能将工作做得更好。
一学期的工作使我们更加了解了自己的工作，也更加深信我们能做好自己的工作，把自己的工作做得更好。在今后的工作中，我部门人员将团结合作，把自己的工作做的更好。
围棋教学班务工作计划 第5篇
一、指导思想
1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。
2、坚持以国家教育部《教育部关于在学校加强写字教学的若干意见》为指导，加强学生的写字教学任务和工作。
3、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。
二、课程教学目标
1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。
三、教学要求
1、加强课堂四十分钟毛笔教学，认真上课备课，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“写字先做人”这一教学原则。
2、自第三周开始，开展书法教学。定为每周五下午进行集中辅导。
3、努力提高学生学习书法的兴趣，辅以课外阅读知识教学，强化品行教育，促进良好习惯的养成。进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。
4、继续研究师生书法校本教材。
5、重视学生习字的质量，强化课后练习，抓好学生的习字质量。低年级注重认、读、写；高年级注重写、记、理解、个性发展。
6、有计划开展好学生习字活动，全面提高学生整体的书法水平：
7、开辟一块展示台，定期将学生书法作品展示出来。积极组织参加各级书法考级、比赛，积累参赛成果。
8、加强书法教学的`评价研究，制定评估细则，认真评定学生的习字质量：
四、具体教学计划
第四周：为书法课程作好准备、
第五周:介绍文房四宝及书法习惯(执笔、坐姿、用笔)
第六周:1毛笔楷书笔画的写法(一)--------点(竖点，提点，撇点)
第七周:2毛笔楷书笔画的写法(二)--------横(长横，短横，左尖横)
第八周:毛笔楷书笔画的写法(三)--------竖(垂露，悬针)
第九周:毛笔楷书笔画的写法(四)--------撇(斜撇，长撇)
第十周:毛笔楷书笔画的写法(五)--------捺(平捺，斜捺)
第十一周:回顾，并组合所学笔画练习单个体字、
第十二周:练习（根据不同层次的学生及时进行内容调整）
第十三周:毛笔楷书笔画的写法(六)--------折(横折、竖折)
第十四周:毛笔楷书笔画的写法(七)--------提
第十五周:毛笔楷书笔画的写法(八)--------钩(1)(竖钩，斜钩，卧钩)
第十六周:毛笔楷书笔画的写法(八)--------钩(2)(横钩，竖弯钩，横折钩)
第十七周:组合笔画，练习体字
第十八周：练习书法作品
围棋教学班务工作计划 第6篇
随着围棋逐渐进入人们的视野，越来越多的人开始对围棋感兴趣并希望能够学会它。然而，围棋不是一项简单的游戏，要想真正掌握它，需要付出相当的努力。因此，制定一份详细的围棋学习计划对于想要学习围棋的人来说非常重要。
一、基础知识
作为一个初学者，首先需要了解围棋的基础知识。围棋基础知识包括棋盘、棋子、落子，眼、劫等概念以及对棋谱的认识。只有掌握了这些基础知识，才能够更好地理解围棋，顺利地进行后续的学习。初学者可以通过在线视频和书籍来学习，并进行相应的练习跟进。
二、学习初级布局与打法
初级布局是学习围棋的重点之一。初级布局的学习可以让初学者熟悉如何落子，如何使用各种打法等。对于初学者来说，首先需要学会如何利用星位，尤其是四个星位，对自己的落子和对手的落子进行布局。
对于初学者来说，打法可以分为防守型和攻击型两种，而每种打法都有它自己的优缺点和适用范围。学习初级布局和打法可以让初学者形成自己的打法思路，并可以有一定的应对能力。
三、学习中级布局与打法
中级布局和打法是学习围棋的关键要素之一。在这一阶段，初学者需要学习更深层次的棋局布局和更高效的打法。
在中级阶段，棋手需要更注重棋局的意图和走棋的`次序等问题。在此时期，学习如何运用结构与形状特点，如如何形成完整的布局都是非常重要的。
四、学习高级布局与打法
高级布局和打法是围棋技能的巅峰，它涉及了更加深奥的围棋思想，如形势、定势、对子等等。围棋深入玩家心灵的能力和他们的直觉都需要发挥到极致，同时学习高级布局和打法需要投入大量的时间和精力，这时候要相信“只有靠自己的坚持和努力，才能够成为一名真正的围棋高手。”
在这个阶段，棋手需要持续不断地对自己对局过程与分析进行思考与总结，同时需学习专业的围棋开局理论和定式对策。只有通过不断学习，总结经验与技巧，才能让自己的水平不断提高，成为一名真正意义上的围棋高手。
总之，围棋的学习需要付出大量的时间和精力，同时坚持不懈和自我提高才是成为围棋专家的钥匙。如果你想要学好并爱上围棋这项运动，那么这份围棋学习计划就是你的不二之选。
围棋教学班务工作计划 第7篇
一、教学目标
认知目标：了解围棋的基本知识，掌握简单的吃子方法。
情感目标：寓教于乐，在学棋、玩棋的过程中激发兴趣让孩子们喜欢围棋。
智能目标：通过对围棋知识的学习，培养孩子们动脑的习惯，激发他们形象思维和逻辑思维能力，及同伴合作、竞争的意识。
二、教学内容及安排
第三周 围棋的起源、发展和现状介绍，围棋行棋的规则介绍，棋的礼仪和奕德，知道围棋术语六个：气，连，断，打吃，长，提。
第四周围棋吃子手段 （抱吃、门吃、枷吃）
第五周 复习对抗赛
第六周 围棋吃子手段 （征子、封（枷）扑、倒扑）
第七周 重点讲解接不归，比气，边角吃棋。学会这三种吃子方法。
第八周 复习对抗赛
第九周 重点讲解逃子。吃子着法的总复习。（直接逃跑、利用对方毛病逃子）
第十周 围棋里“眼”的概念、真眼和假眼的判断
第十周 复习对抗赛
第十二周 活棋死棋的判断，知道并掌握各种棋形的.要点，知道并掌握做活或杀棋的要点。
第十三周 明白什么是金角银边草肚皮。介绍围棋的一些常用术语，每一个术语代表了一个走棋着法，知道并会用这些一般的走棋着法：
拆边 挂角 夹攻 跳 镇 飞攻 搭 飞出尖出 大场分投 打入
第十四周 复习对抗赛
第十五周 把进攻意识体现在每一步棋上
知道在什么情况下要防守。
第十六周 学会整体布局
第十七周 复习对抗赛
第十八周 围棋擂台赛
围棋教学班务工作计划 第8篇
一、教学目标
认知目标：了解围棋的基本知识，掌握简单的吃子方法。
情感目标：寓教于乐，在学棋、玩棋的过程中激发兴趣让孩子们喜欢围棋。
智能目标：通过对围棋知识的学习，培养孩子们动脑的`习惯，激发他们形象思维和逻辑思维能力，及同伴合作、竞争的意识。
二、教学内容及安排
第三周 围棋的起源、发展和现状介绍，围棋行棋的规则介绍，棋的礼仪和奕德，知道围棋术语六个：气，连，断，打吃，长，提。
第四周围棋吃子手段 （抱吃、门吃、枷吃）
第五周 复习对抗赛
第六周 围棋吃子手段 （征子、封（枷）扑、倒扑）
第七周 重点讲解接不归，比气，边角吃棋。学会这三种吃子方法。
第八周 复习对抗赛
第九周 重点讲解逃子。吃子着法的总复习。（直接逃跑、利用对方毛病逃子）
第十周 围棋里“眼”的概念、真眼和假眼的判断
第十周 复习对抗赛
第十二周 活棋死棋的判断，知道并掌握各种棋形的要点，知道并掌握做活或杀棋的要点。
第十三周 明白什么是金角银边草肚皮。介绍围棋的一些常用术语，每一个术语代表了一个走棋着法，知道并会用这些一般的走棋着法：
拆边 挂角 夹攻 跳 镇 飞攻 搭 飞出尖出 大场分投 打入
第十四周 复习对抗赛
第十五周 把进攻意识体现在每一步棋上
知道在什么情况下要防守。
第十六周 学会整体布局
第十七周 复习对抗赛
第十八周 围棋擂台赛
围棋教学班务工作计划 第9篇
一、指导思想
开展围棋兴趣小组是全面推进小学生素质教育，提升学校办学层次，培养学生个性特长的一项重要举措。本学期丰富学生课余生活，拓展实践空间，让学生有选择的权利，让每个学生享有成功的喜悦，真正为学生的发展服务。
二、统筹安排，确定课程
本学期，我们将坚持务实有效的工作原则和方法，在原有的基础上对一些活动课程进行改革与调整，开设了围棋活动课程。这些课程项目的设置与开发将有利于促进学生发展，有利于促进我校素质教育和技能教育的全面、有效地实施。
三、尊重主体，实行双选
我们将在兴趣小组实施过程中继续实行双选制度：活动前，围棋组根据每个学生的特点选择辅导教师，同时根据课程的开设情况，鼓励学生依据自身特长，特别是兴趣所向，选择兴趣小组。在老师的帮助下，学会观察，学会分析，掌握技能，从而创造真正属于自己的专业特长。
四、落实常规，健全制度
为加强常规督促管理，避免兴趣小组的随意性和盲目性，我们坚持_六定_：
一定活动课程，在全面了解教师和学生兴趣、特长的基础上，结合学校的实际，开设兴趣小组课程;
二定活动目标，针对重点课程，围棋组将在切实可行的情况下组织学生参加各类竞赛;
三定活动时间，兴趣小组活动列入教学计划，每周1课时的.固定活动时间;
四定活动内容，每个兴趣小组活动必须严格按照计划上活动;
五定辅导老师;
六定活动地点，我们会确保各兴趣小组固定的活动地点。
五、科学管理，追求质量实效
1、准时到岗，不早退。活动课前2分钟的预备时间，辅导教师要带领学生准备的活动器材等，及时到位。下课铃未响，学生不得提前脱离活动状态。
2、辅导教师要做好活动小组学生活动期间的常规教育和管理工作，建立点名制度，不可随意将学生退出活动班组。辅导教师要做好专用围棋教室和多媒体教室的物品保管、门窗关锁工作。
六、注重效果，科学评价
本学期我们将对各担任兴趣小组的教师进行科学合理的评价，注重过程性评估和活动成果展示考核，同时更关注评价选择，由学生选出自己心目中的好辅导老师
围棋教学班务工作计划 第10篇
一、指导思想
围棋是我国最古老，也是最富有魅力的文化瑰宝，它虽然规则简单，变化确实很多。小小的棋盘在演绎着无穷变化的同时，也隐喻着无穷的哲理，启迪着智慧。因此我校要大力推广围棋活动时，并对围棋的育人功能要继续进行研究，摸索出一条行之有效的围棋课堂教学路子，使更多的学生喜爱围棋，也使我校以棋育德、以棋益志、以棋强志、以棋养性的办学特色充分显示出它育人功能----为促进学生素质的全面发展积极的作用。
二、工作目标
1、做好围棋的普及教学工作。
2、办好围棋兴趣小组，加强校围棋队的训练。
3、组织好学校的围棋比赛，给学生定级。
4、组织队员参加各级各类的围棋比赛，并取得好成绩。
5、加强学校课题《围棋教学探索》的研究，完善校本课程《跟我学围棋》，修改围棋队教案。
6、开展《围棋教学对学生创新思维的培养研究》课题研究
三、工作安排
九月份：
1、制定好学期的工作计划。
2、做好一、二、三年级围棋入门教学工作。
3、围棋队组队，并恢复正常训练。
4、组织兴趣小组，定出兴趣小组的围棋教学计划。
十月份：
1、一、二、三年级的围棋普及教学工学。
2、按时组织围棋队、兴趣小组的辅导训练工作。
3、对课题进行研究，做好材料的积累、分类工作。
4、选好队员参加县围棋比赛。
十一月份：
1、一、二、三年级的围棋普及教学工作，校围棋队的训练工作。
2、围棋小能手的评定工作。
3、开始小学生的定级定段工作。
4、继续做好课题的研究积累工作。
十二月份：
1、一、二、三年级的围棋普及教育工作，校围棋队的训练工作。
2、举行组内围棋比赛，并为县比赛选好苗子。
3、对围棋教学的资料分类整理。
一月份：
1、做好围棋教学的结束工作，对学生进行期末评定。
2、 总结经验，撰写小结、论文。
二月份：
1、制定好学期的工作计划。
2、做好一二三年级围棋入门教学工作，校围棋队的训练工作。
3、对课题进行研究，做好材料的积累、分类工作。
4、组织兴趣小组，定出兴趣小组的围棋教学计划。
三月份：
1、一、二、三年级的'围棋普及教学工学。
2、按时组织围棋队、兴趣小组的辅导训练工作，校围棋队的训练工作。
3、对课题进行研究，做好材料的积累、分类工作。
四月份：
1、一、二、三年级的围棋普及教学工作，校围棋队的训练工作。
2、开始小学生的定级工作。
3、继续做好课题的研究积累工作。
五月份：
1、一、二、三年级的围棋普及教育工作。
2、校围棋队的训练工作。
3、对围棋教学的资料分类整理
六月份：
1、一、二、三年级的围棋普及教学工作，校围棋队的训练工作。
2、做好围棋教学的结束工作，对学生进行期末评定。
3、总结经验，撰写小结。
围棋教学班务工作计划 第11篇
随着围棋在中国的普及与推广，越来越多的人开始对这项古老且充满趣味的棋类运动产生兴趣。然而，并非每个人都能够很好地掌握围棋这项技能，因此，制定一份围棋学习计划变得至关重要。
一、了解围棋的基本规则和历史
在开始学习围棋之前，了解围棋的基本规则和历史至关重要。围棋的来源可以追溯到2500多年前的中国，虽然现在围棋已经成为了世界范围内的智力竞技运动，但它始终保留着中国古代文化的传统特色。
围棋的基本规则很简单：游戏双方轮流在棋盘上落子，黑方先行，当某一方棋子形成围墙时，该部分棋盘上的所有棋子就被认为属于该方，对手的所有棋子都要被吃掉。当双方都都落满子以后，剩余的空白交叉点就被统计作分数，分数高者获胜。
二、学习基本棋型和布局
对于刚刚开始学习围棋的人而言，学习围棋的基本棋型和布局是十分重要的。关于棋型，可以学习三扇门和棋梅花等简单的基础棋型，并学习如何用基本的棋型来建立自己的棋势。关于布局，学习如何占据棋盘上的重要地盘，如两个角和中心位置，这些位置对于提高自己的棋力是至关重要的。
三、加强训练和实战经验
学习基本棋型和布局之后，进一步的训练和实战对于提高自己的棋力至关重要。可以通过在线棋谱、人机对战或参加实体俱乐部的棋局来不断提高自己的棋艺水平，同时也可以通过交流和交友来不断地切磋和提高棋艺。
四、学习专业技巧和战法
对于有志于提高自己的高水平棋艺的人而言，学习专业技巧和战法是一项必不可少的工作。比如：学习如何使用打吊、引子、跳吃等技巧的应用，以及如何应对对手的攻击和反击等战术。
五、参加比赛和赛事
最后，参加比赛和赛事是学习围棋的'最终目标，但这也是最具挑战性的部分。通过参赛，可以评估自己的围棋实力，进一步提高自己的棋艺水平，为未来的围棋之路打下坚实的基础。此外，参与比赛也会为不同层次的围棋玩家提供机会，了解棋局分析和遇到高手的实践体验和对策学习机会。
总之，围棋是一项值得学习且乐趣无穷的运动，在学过基本规则和基础技巧后，要不断训练和实战经验，学习更高级别的技能和战术，从而提高自己的棋艺水平，为自己的围棋之路打下坚实的基础。
围棋教学班务工作计划 第12篇
一、教学计划：
3月份：25级棋力知识、棋道知识、棋史知识的学习和考核。
4月份：24、23级棋力知识、棋道知识、棋史知识的学习和考核。
5月份：22、21级棋力知识、棋道知识、棋史知识的学习和考核。
6月份：20级棋力知识、棋道知识、棋史知识的学习和考核;各班学期末总结汇报赛。
二、教学内容：
参见课本及教学讲义。
三、教学设置：
(一)备课
备课是上好课的基础，是保证教学质量的必要措施。备课应包括以下过程和内容：
1、钻研教学大纲，订好教学工作计划。
(1)钻研教学大纲，通读教材，了解教学任务、目标、重点、难点内容。
(2)了解任教班级学生的思想状况、学习态度，学习风气、知识状况等，做到“有的放矢”地进行教学。全面了解学生生理、心理特点、学习规律和已有的基础知识，结合教材内容写出具体教案。
(3)制定改进和提高质量的.措施，编制教学计划及教学进度表。
(4)确定本学期的教学实践活动，重理论学习更重实践能力。
(二)上课
上好课是教学的中心环节，不仅要求具有渊博的知识，而且要掌握进行治思想教育，传授知识和开发智力的教学艺术，促进学生全面发展。应做到：
1、教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进行。
2、教学内容必须正确。要把基本概念、基本观点，正确无误地传授给学生。
3、做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。
4、要重视对学生进行思想教育和情商培养，让围棋对孩子的良好影响立体化。
6、教学方法得当。充分利用教材配套的趣味教具，对不同的内容灵活选用恰当的教法，在教学中要大胆探索，勇于创新。
每个教学环节，力求连贯、紧凑，时间分配合理，提高课堂教学艺术。
7、不断提高课堂教学艺术。
教学中，教态亲切大方。正确使用围棋专业术语，语言准确、简练、生动，精神饱满，对学生既严格要求，又热情鼓励。
(三)作业批改
根据总讲义要求，重视精选作业内容，认真批改，及时获得反馈信息，利于改进教学。
(四)辅导
1、结合课堂教学开展课外活动，建立20个情商培养目标的小标兵评选机制，带动学生的兴趣、活跃学生的学习氛围。开发智力，培养能力。
2、课后可安排时间个别辅导。要根据具体情况，因材施教，培养尖子，帮助学困生，提高教学综合质量。
(五)晋级考试
考试是了解学生学习情况，检查教学效果，督促学生学习的重要手段。
1、注意平时考查，及时了解学生的学习情况，发现教学中的问题，不断改进和提高教学水平。平时考查包括：课堂提问、对弈、作业等。
2、认真阅卷，考试后作出全面的质量分析和试卷分析，并进行讲评。对考试中反映出的问题，归类整理，找出原因，以作为改进以后教学的参考。
3、引导学生科学对待晋级考试，树立更长远学习目标。
(六)课时安排
本学期共16次课。
围棋教学班务工作计划 第13篇
一、情况分析：
象棋是一项集益智、娱乐、德育为一体的综合性竞技活动。他对学生的思想品质、心理品质、智力发展和身体素质的影响是显而易见的。国家提倡素质教育，反对应试教育的目的就是为了培养思想高尚，具有创新能力的社会主义劳动者和接班人。可见，成立象棋兴趣小组是符合国家的`教育方针的。另外，象棋活动还具有娱乐性，有助于寓教于乐，减轻学生的过重心理负担。我们说，考试考砸了，会遭到父母的责备，下棋也会输棋，但没有哪位学生会因此而受到父母的责备。俗话说：“条条大路通罗马。”所谓“殊途同归。”同样，我们开展象棋教育，把象棋兴趣小组办好，引导学生开展下棋活动，能够提高学生的整体素质，所以说，这也是实施素质教育的有效途径。
二、教学目标：
一、针对以上孩子的特点，本学期象棋兴趣小组的教学目标如下：
1、让学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化。
2、让学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好的意志品质。
3、让学生初步掌握中国象棋的技巧，提高棋艺水平。
三、教学措施：
教师方面：
1、注意课程内容可根据实际需要作出适当调整提高每次的练字兴趣。授课教师要熟悉教材内容，积极创设情景，用通俗易懂的语言，生动的故事进行课堂教学。教学过程中要结合文化教育、思想教育和情感教育。
2、本学期小组活动结束时，对各方面表现好的同学给予表扬奖励。
3、积极地组织好每一次的课堂纪律，为下象棋提供好的学习环境。
4、多鼓励表扬孩子，相信每个孩子都会成为象棋高手，都能把象棋练好。
5、经常树立榜样，榜样的力量是无穷的，以他们的力量去带动孩子们把象棋下好。
学生方面：
多留心揣摩，注意把课内的学习延伸到课外。
经常与社区爱好者切磋，提高棋艺，适应不同风格的各种棋手。
家长方面：
有能力的家庭可为孩子配置棋盘，购买一些象棋方面的书籍以便让孩子进一步提高。
积极配合学校有中国象棋校本课程的实施。
四、教学内容：
1、中国象棋历史与文化简介————预计3课时
通过向学生介始中国象棋的历史发展以及“棋人棋事”，让学生初步感悟中国象棋的文化魅力。同时，为学生树立榜样，激发兴趣。
2、象棋入门——————预计10课时
让学生初步认识中国象棋，掌握基本方法，结合实战训练加深认识，提高水平。
3、简单的战略战术————预计10课时
本部分通过实例分析，让学生感悟，提高棋艺，开发智力。同时，通过实战训练切实提高临场应变能力。在训练中，渗透贯穿育人思想，培养良好的心理素质和意志品质。
五、课程组织
(一)开设时间：利用学校课外活动，每周周二进行辅导。
(二)本课程分为：中国象棋历史与文化简介、象棋入门、战略战术等三部分。
围棋教学班务工作计划 第14篇
经过两年的学习，围棋兴趣已在教师队伍中逐步形成了一种常态的学习和培训，并在幼儿教学当中取得了一定的成绩。但这只是初期目标，我们还将继续走之前的模式，在此基础上加强学习、探索、讨论、思考、汇总最后集合大家的教学经验和学习经验来实现我们的教学目标。接下来是本学期的`目标：
总目标：
1、有一批教师达到初段、2段水平。
2、总结一套大、中、小班的围棋教学大纲和教案。
一、幼儿发展目标
大班学习内容：入门——10级（重点：礼仪、文化、做题、下棋、打谱、常规细化）
中班学习内容：入门——23级（重点：礼仪、文化、围棋基础知识、做题方法、常规细化）
小班学习内容：入门——25级（重点：围棋知识、儿歌、礼仪。难点：知识性、趣味性）
二、教师发展目标
1、完成入门——10级、10级——5级练习册内容（每天不间断）
2、讲课教师必须做好教案和反思总结。把围棋中的内涵和围棋文化更多的挖掘并融入教学当中。运用多种形式让幼儿感兴趣（幼儿围观看围棋、反复教棋、将有趣的故事穿插在教学当中）。针对幼儿年龄特点，让幼儿切实体会围棋的趣味性。在教育教学中针对个别幼儿，发掘突出的幼儿个体呈现出的围棋水平加大培养力度。坚持每周两天的围棋交流，并隔两周进行一次围棋教学交流。
3、教师不断地自我学习、充实内需，为教好围棋奠定良好的基础。
4、教师要有围棋工作计划。
5、每周4盘网上围棋交流。
6、每周例行学习对入门、初级内容交流，贯通复习、讲解，突出重点，着重下棋实践。
7、教授围棋课程的老师每周交一次教案，反思写详细。
三、园所目标
1、园所里形成一种大学习、大讨论的学围棋氛围。
2、定期开展围棋比赛。
3、节假日进行教师培训。
4、幼儿园争取为教师拓宽一些围棋学习的范围。
5、每周一次请迟悦东老师网上辅导，时间商定。
6、十月或十一月请巴盟业余五段李玉伟老师来园进行围棋指导。
7、寒假外出培训（探讨一个可行、有效的方法）
8、与巴拉贡学校进行围棋交流一次。
9、围棋教学大、中、小班根据具体情况制定综合教学计划，实施教学。
10、做好围棋教学讲评工作。
11、每周一次围棋教学交流研讨、着重提出问题，探讨解决的方法。
时间：xxx幼儿园20xx-20xx学年度第一学期
围棋领导小组
组长：
副组长：
成员：
备注：
1、领导小组充分发挥带头作用，积极主动领导组员完成目标和任务。
2、领导小组坚决本着尊重围棋、互相学习、取长补短的良好精神，把我园围棋特色搞好、搞扎实。
3、严禁领导小组和成员三天打鱼两天晒网的现象，坚持到底并把围棋精神领会透彻。
围棋教学班务工作计划 第15篇
随着围棋在国内外的影响力日益增强，越来越多的人开始学习围棋。但很多人在学习过程中缺少计划性和系统性，效果也不甚理想。因此，制定一份科学的围棋学习计划至关重要。
首先，围棋学习计划需要有明确的目标。这个目标可以是提高围棋水平、参加比赛、成为职业选手、教授围棋等等。不同的目标需要制定不同的计划。
对于初学者来说，基本功的学习尤为重要。初学者应该从如何下棋、如何算眼等最基本的知识开始学起，尤其是必须坚定不移地练习打好基础的围棋技巧，打好基本功，才能为今后的进一步提高打下牢固的基础。学习基础知识可以通过网上教程、看书、参加初级课程等方式进行。
对于中级选手来说，要努力提高战术和战略水平。此时可以考虑选择一位好的教练，进行有针对性的学习。中级选手也应该开始参加一些围棋比赛，提高比赛经验。
针对职业选手和教练来说，需要的`是更加系统的学习和培训。职业选手应该参加更高水平的围棋比赛，并且需要不断提高自己的战术和战略水平。教练则需要更加注重教学能力和讲解技巧。
不论是初学者、中级选手，还是职业选手和教练，都需要不断地练习打法，不断地进行对弈，不断地思考棋局，才能不断提升自身的围棋水平。
其次，围棋学习计划需要有节奏地安排学习时间。学围棋需要时间的积累和坚持不懈的努力，不能一蹴而就。在学习过程中，要有科学的时间规划，坚持每天进行固定的围棋练习，保持钻研围棋的兴趣和热情。
要学会利用碎片时间学习围棋。生活中有很多可以利用的碎片时间，如等待公交、乘坐地铁、午休等，这些时间如果不加以利用，很容易浪费。利用碎片时间可以翻看棋谱、观看棋局解说视频、练习零散的棋局等，有助于提高围棋技巧。
最后，围棋学习计划要兼顾理论和实践。学习围棋不能仅仅停留在理论知识层面上，更需要进行实践。通过对弈、观看棋局、研究棋谱等实际操作，才能真正掌握围棋技巧和战略，达到不断提高和进步的目的。
总之，制定一份科学的围棋学习计划是学习围棋的关键。有了明确的目标和科学的安排，配合刻苦的练习和耐心的坚持，相信每个人都能在围棋的道路上不断进步，取得理想的成果。
围棋教学班务工作计划 第16篇
关键词：电气专业 电控系统维修类一体化课程 故障树 教学设计
电气自动化设备安装与维修专业根据《一体化课程教学资源包开发指导手册》开发出本专业三个层级（中、高、技师）的一体化课程。其中，有三门电控系统维修类课程：高级课程，即简单电子线路维修，课程中学习任务包括DS--2042型数码电子钟无法显示故障维修、DSC-32型直流调速柜开环控制系统无法调速故障维修；高级课程，即继电控制线路维修，课程中学习任务包括20/5t桥式起重机继电控制线路维修、B2012A龙门刨床继电控制线路维修；技师课程，即《复杂设备电气控制系统维修》，课程中学习任务包括DSC-32卷扬设备停止运转电气控制系统维修（直流调速）、TVT-LMB-01仿真型龙门刨床正向运行无法调速故障电气控制系统维修（交流调速）、企业课题（XX型地面设备电控系统故障维修）、课程拓展（撰写TVT-LMB-01型龙门刨床电气控制系统维修技术手册）。
本文以电气专业技师层级电控系统维修类学习任务――TVT-LMB-01仿真型龙门刨床正向运行无法调速故障电气控制系统维修（交流调速）为例，研究以下两个问题：为什么绘制故障树，绘制故障树的教学设计。
一、为什么绘制故障树
绘制故障树是电气专业电控系统维修类一体化课程的专业核心技能。学生学会了绘制故障树，就学会了电控系统维修类工作的核心技能（维修工作方法），为能够胜任企业中电气自动化设备的电控系统维修类工作奠定了基础。
1.绘制故障树是后续维修工作的前提
利用鱼骨图技术，分析TVT-LMB-01仿真型龙门刨床正向运行无法调速故障电气控制系统维修（交流调速）案例，得出以下各个工作环节的技能点。
（1）工作环节1：明确任务。工作目标：明确案例任务的工作内容、验收标准。输出结果：故障树。技能点：绘制电气原理框图，绘制故障树。
（2）工作环节2：制定维修方案。工作目标：制定案例任务的维修流程及元器件、工具、仪表清单。输出结果：维修方案。技能点：依照故障树制定维修流程，依照故障树制定工具、仪表清单。
（3）工作环节3：维修。工作目标：确定故障点，排除故障，自检试车。输出结果：维修记录。技能点：依照维修流程，利用诊断工具（万用表、上位机监控软件、变频器OP、示波器等），采用检查方法（电压法、替换法、调整参数法等），确定故障点；采用维修工具（热风枪、电工通用工具等）修复故障元件或替换故障元件。
（4）工作环节4：验收交付。工作目标：验收设备，完成产品的交付。输出结果：验收单。技能点：核算维修成本。
（5）工作环节5：总结与拓展。工作目标：总结经验、提高效率，强化技能。输出结果：技术论文，T101恒压供水压力波动电气控制系统维修方案。技能点：撰写技术论文，绘制故障树。
通过上述5个工作环节技能点的分析得出，只有绘制完成故障树，才能确定维修流程及所需的工具、仪表，制定维修方案，实施维修等。
2.绘制故障树是电控系统维修类工作的核心内涵
利用鱼骨图技术，分析电控系统维修类课程所有学习任务，梳理每个学习任务的技能点，可提炼出电控系统维修类工作的以下内涵。
（1）工作环节1：明确任务。内涵：复杂问题简单化。
（2）工作环节2：制定维修方案。内涵：经验法，即查询维修记录，对同类故障，利用经验直接排除；缩小故障范围法，即绘制故障树。
（3）工作环节3：维修。内涵：依照维修方案，利用诊断工具（验电器、万用表、上位机监控软件、变频器OP、示波器等），采用检查方法（电阻法、电压法、电流法、短接法、逐步排除法、替换法、调整参数法等），确定故障点。
（4）工作环节4：验收交付。内涵：采用维修工具（电工通用工具、电烙铁、热风枪等）修复故障元件或替换故障元件，自检试车。
（5）工作环节5：总结与拓展。内涵：核算维修成本、总结经验、提高效率。
通过对上述5个工作环节内涵的分析得出，绘制故障树能够缩小故障维修范围、简化维修步骤、确定维修流程、提高维修效率，对诊断故障点、排除故障起到了指导作用，是电控系统维修类工作的核心内涵。
二、绘制故障树的教学设计
本文以绘制TVT-LMB-01仿真型龙门刨床正向运行无法调速故障电气控制系统维修（交流调速）故障树为例，介绍利用鱼骨图技术分析“明确工作任务”工作环节中，绘制故障树所对应的知识与技能。
1.需要具备或学习的技能点、知识点
（1）技能点。包括：会分析电控系统的控制电路（梳理输入、输出信号）；会分析电控系统的主电路（梳理驱动器、执行器）；会绘制电控系统电气原理框图（梳理电控系统的单元模块）；会确定故障范围（依据正向运行无法调速故障现象对照电气原理框图，在电控系统原理图上圈出故障所涉及的元件及接线）；会绘制故障树。
（2）知识点。包括：P1C数字量、模拟量输入接口DI＼AI、P1C模拟量输出接151AI＼AQ，变频器模拟量控制信号输入端，创台主拖电机电气控制方式、横梁电机电气控制方式，侧刀架电机电气控制方式、垂直刀架电机控制方式、三类电机四种控制方法的特点，PLC输入侧单元模块、PLC输出侧单元模块，主电路执行单元模块（创台主拖电机模块、横梁升降电机模块、侧刀架电机模块、垂直刀架电机模块、抬刀电磁铁模块）。
通过针对案例的分析，在梳理完成绘制故障树所需要具备或学习的知识和技能点后，可以得出绘制故障树教学的重点和难点是“学会绘制故障树的方法”。
2.绘制故障树的六步法
绘制故障树教学设计思路是学生通过自主学习，归纳提炼出绘制故障树的六步法，具体教学设计如下所示：
（1）工步1
教学目标：梳理电控系统的控制电路――s7-200PLC输入信号。
设置引导问题：在TVT-LMB-01仿真型龙门刨床电气原理图上，圈画出S7-200PLC输入端子及外接元器件。
教学组织：组织学生在工作页的原理图上圈出s7-200PLC输入端子及外接元器件；组织学生轮流说出一个s7-200PLC输入端子及外接元器件，课代表在白板上记录；师生进行头脑风暴，探讨有无遗漏，并研讨AT为何种信号输入。
（2）工步2
教学目标：梳理电控系统的控制电路――s7-200PLC输出信号。
设置引导问题：在TVT-LMB-01仿真型龙门刨床电气原理图上，圈画出S7-200PLC输出端子及外接元器件。
教学组织：组织学生在工作页的原理图上圈出画出s7-200PLC输出端子及外接元器件；组织学生轮流说出一个s7-200PLC输入端子及外接元器件，课代表在白板上记录；师生进行头脑风暴，探讨有无遗漏，并研讨AQ为何种信号输入及变频器模拟量控制信号输入端。
（3）工步3
教学目标：梳理电控系统的主电路――驱动器、执行器。
设置引导问题：在TVT-LMB-01仿真型龙门刨床电气原理图上，圈画出驱动器、执行器。
教学组织：组织小组学生研讨，该刨床采用了几类电机，分别采用哪些控制方式，分别驱动哪些负载；组织学生展示，研讨成果，课代表在白板上记录；师生进行头脑风暴，探讨有无遗漏，教师点评三类电机四种控制方法的特点。
（4）工步4
教学目标：梳理电控系统――单元模块。
设置引导问题：在TVT-LMB-01型龙门刨床电气控制系统框图上，填空补画完整。
教学组织：组织学生查找变频器手册，展示M430变频器3、4、5、6、9接线端子的含义，教师小总结；组织学生以小组为单位在网上查找类似龙门刨床的电气原理框图，在工作页上补写完整电气原理框图；组织利用实物投影小组展示成果，后续小组点评；师生进行头脑风暴，探讨是否有误导项，如有在工作页上打“×”符号。
（5）工步5
教学目标：确定正向运行无法调速故障的范围。
设置引导问题：在TVT-LMB-01仿真型龙门刨床电气原理图中，圈出故障在电控系统中所涉及的元件及接线。
教学组织：利用实物投影展示电气控制系统框图，组织全体学生风暴PLC输入侧单元模块，确定创台调速电位器模块，研讨所涉及的元件及接线；组织全体学生风暴PLC输出侧单元模块，确定变频器启停、运行方向控制模块，研讨所涉及的元件及接线；提问电控系统主电路是否需要绘制故障树；总结排故的宗旨及缩小故障范围的方法。
（6）工步6
教学目标：绘制故障树。
设置引导问题：绘制故障树。
教学组织：绘制顺序为从电源至执行器，该节课10分钟内独立完成（手绘），组织学生展示评价后定稿，教师总结。
围棋教学班务工作计划 第17篇
一、教学目标
认知目标：了解围棋的基本知识，掌握简单的吃子方法。
情感目标：寓教于乐，在学棋、玩棋的过程中激发兴趣让孩子们喜欢围棋。智能目标：通过对围棋知识的学习，培养孩子们动脑的习惯，激发他们形象思维和逻辑思维能力，及同伴合作、竞争的意识。
二、教学内容及安排
第三周 围棋的起源、发展和现状介绍，围棋行棋的规则介绍，棋的礼仪和奕
德，知道围棋术语六个：气，连，断，打吃，长，提。
第四周 围棋吃子手段（抱吃、门吃、枷吃）第五周 复习对抗赛
第六周 围棋吃子手段（征子、封（枷）扑、倒扑）
第七周 重点讲解接不归，比气，边角吃棋。学会这三种吃子方法。第八周 复习对抗赛
第九周 重点讲解逃子。吃子着法的总复习。（直接逃跑、利用对方毛病逃子）第十周 围棋里“眼”的概念、真眼和假眼的判断
第十周 复习对抗赛
第十二周 活棋死棋的判断，知道并掌握各种棋形的`要点，知道并掌握做活或杀棋的要点。
第十三周 明白什么是金角银边草肚皮。介绍围棋的一些常用术语，每一个术语代表了一个走棋着法，知道并会用这些一般的走棋着法：
拆边 挂角 夹攻 跳 镇 飞攻 搭 飞出尖出 大场
分投 打入
第十四周 复习对抗赛
第十五周 把进攻意识体现在每一步棋上
知道在什么情况下要防守。
第十六周 学会整体布局
第十七周 复习对抗赛
第十八周 围棋擂台赛篇五：围棋教学计划
围棋教学一期计划表 本学期，我们在将学生们的基础抓实，要用我们的爱心和细心开启学生们的智慧之门。我们用基础入门第一册和第二册打实基础。具体课时如下安排：
第一课 入门基础
棋子的气 打吃 长气 提子 虎口 禁入点
第二课 实战练习
两人一组实战演练，并讲解实战中的错误。
第三课 入门基础
救棋要点 如何吃棋 什么样的棋应该吃 怎样将棋子吃掉更多
第四课 实战演练
两人一组实战演练，并讲解实战中的错误。
第五课 入门基础
棋子打劫怎么做 打二还一怎么办 吃子方向如何看
第六课 实战演练
两人一组实战演练，并讲解实战中的错误。
第七课 入门基础
吃子技巧抱吃如何运用
第八课 实战练习
两人一组实战演练，并讲解实战中的错误。
第九课 入门基础 吃子技巧门吃如何运用
第十课 实战练习
两人一组实战演练，并讲解实战中的错误。
第十一课 入门基础
吃子技巧双吃如何运用
第十二课 实战练习
两人一组实战演练，并讲解实战中的错误。
第十三课 入门基础
吃子技巧枷吃如何运用
第十四课 实战练习
两人一组实战演练，并讲解实战中的错误。
第十五课 入门基础
吃子技巧扑和倒扑如何运用
第十六课 实战练习
两人一组实战演练，并讲解实战中的错误。
第十七课 本期总结
将围棋本学期所学内容加以总结，并做好下一期上课的准备。
围棋教学班务工作计划 第18篇
作为一项900多年的古老游戏，围棋已经渗透到了全球范围内。无论是专业棋手还是业余爱好者，都能对围棋的美妙之处留下自己的感受。如果你也想按捺不住心中的爱好，那么一份围棋学习计划或许能帮到你。
1.初始阶段
先掌握基础：围棋的棋盘、棋子，落子规则和胜负规则。从最基础的“必胜形”和“必死形”学起，这对学习围棋的初学者来说至关重要。
在此阶段，通过翻转棋盘、练习落子规则和简单的围棋题目来练习，同时可以尝试在网上找一些初级的围棋对弈视频和教程进行学习。
2.进阶阶段
接下来，逐渐提升自己在围棋方面的技巧。在此阶段，需要着重学习一些常见的围棋打法和战略。这其中包括：跳吃、冲、走活、下杀、三旗杀、二线封、三线封等等。
同时，也需要学习一些基础定式和开局布局，以便在对弈中得心应手。
这个阶段可以通过看更多的高手的对局，学习他们的落子技巧和围棋技巧，增加自己的棋艺。
3.高级阶段
进阶阶段完成后，就可以开始涉足一些高级的围棋知识。在这个阶段，不仅需要强化自己的布局想象力和技巧，还需要学习如何分析对方的'棋路并做出应对。这包括常用的：中盘打法、布局技巧、形势判断等等。
在这个阶段，需要尝试一下实战，与高手对弈、参加竞赛来提高自己的棋艺。
4.深入研究阶段
如果你想成为一名围棋职业选手，那么还需要进入更深入的研究阶段。这个阶段需要进行更高难度的分析和理论学习，常常需要有强大的团队来支持你。
在进行高级的学习和研究时，可以尝试阅读书籍、论文、棋谱等，并逐渐深入研究其中的技术分析与计算机程序优化。
最后，还需要继续参加比赛和与强手对弈，不断完善自己的围棋技巧和战略，才能成为一名真正的围棋高手。
总之，围棋的学习永无止境。无论是初学者还是老手，都应时刻保持学习的心态，不断探索和提升自己的棋艺水平。
围棋教学班务工作计划 第19篇
经过两年的学习，围棋兴趣已在教师队伍中逐步形成了一种常态的学习和培训，并在幼儿教学当中取得了一定的成绩。但这只是初期目标，我们还将继续走之前的模式，在此基础上加强学习、探索、讨论、思考、汇总最后集合大家的教学经验和学习经验来实现我们的教学目标。接下来是本学期的目标：
总目标：
1、有一批教师达到初段、2段水平。
2、总结一套大、中、小班的围棋教学大纲和教案。
一、幼儿发展目标
大班学习内容：入门——10级（重点：礼仪、文化、做题、下棋、打谱、常规细化）
中班学习内容：入门——23级（重点：礼仪、文化、围棋基础知识、做题方法、常规细化）
小班学习内容：入门——25级（重点：围棋知识、儿歌、礼仪。难点：知识性、趣味性）
二、教师发展目标
1、完成入门——10级、10级——5级练习册内容（每天不间断）
2、讲课教师必须做好教案和反思总结。把围棋中的内涵和围棋文化更多的`挖掘并融入教学当中。运用多种形式让幼儿感兴趣（幼儿围观看围棋、反复教棋、将有趣的故事穿插在教学当中）。针对幼儿年龄特点，让幼儿切实体会围棋的趣味性。在教育教学中针对个别幼儿，发掘突出的幼儿个体呈现出的围棋水平加大培养力度。坚持每周两天的围棋交流，并隔两周进行一次围棋教学交流。
3、教师不断地自我学习、充实内需，为教好围棋奠定良好的基础。
4、教师要有围棋工作计划。
5、每周4盘网上围棋交流。
6、每周例行学习对入门、初级内容交流，贯通复习、讲解，突出重点，着重下棋实践。
7、教授围棋课程的老师每周交一次教案，反思写详细。
三、园所目标
1、园所里形成一种大学习、大讨论的学围棋氛围。
2、定期开展围棋比赛。
3、节假日进行教师培训。
4、幼儿园争取为教师拓宽一些围棋学习的范围。
5、每周一次请迟悦东老师网上辅导，时间商定。
6、十月或十一月请巴盟业余五段李玉伟老师来园进行围棋指导。
7、寒假外出培训（探讨一个可行、有效的方法）
8、与巴拉贡学校进行围棋交流一次。
9、围棋教学大、中、小班根据具体情况制定综合教学计划，实施教学。
10、做好围棋教学讲评工作。
11、每周一次围棋教学交流研讨、着重提出问题，探讨解决的方法。
时间：
围棋领导小组
组长：
副组长：
成员：
备注：
1、领导小组充分发挥带头作用，积极主动领导组员完成目标和任务。
2、领导小组坚决本着尊重围棋、互相学习、取长补短的良好精神，把我园围棋特色搞好、搞扎实。
3、严禁领导小组和成员三天打鱼两天晒网的现象，坚持到底并把围棋精神领会透彻。
围棋教学班务工作计划 第20篇
围棋是中国传统的文化艺术之一，也是世界上最古老、最精深、最神秘的棋类之一。围棋的学习需要长时间的坚持与努力，每个学习者都需要制定一份详细的学习计划。
一、确定目标
在制定学习计划之前，首先需要明确围棋学习的目标。是否只是为了娱乐，还是想要在围棋比赛中取得好成绩，甚至成为职业围棋选手。不同的目标需要不同的学习计划和方法，因此需要在一开始就明确自己的目标。
二、掌握基础知识
要想在围棋中取得好成绩，首先需要掌握围棋的'基础知识。这包括围棋规则，基本术语，基本布局等。掌握了这些基础知识后，才能在后续的学习中更好的理解和应用。
三、学习开局
对于初学者来说，学习开局是十分重要的。围棋的开局是整盘棋局中最为重要的一步，很多取胜过程都是在开局完成的。因此，在学习计划中应该给予开局更多的时间和重视。
四、学习中盘
中盘是围棋比赛的重要环节之一，也是最具挑战性的阶段之一。在中盘中需要根据整盘棋局，找到自己的机会，攻其不备。因此，需要付出更多的精力来学习中盘的技巧和策略。
五、学习收官
收官阶段通常是围棋比赛中最引人注目的阶段之一。在这个阶段需要非常细致和谨慎的应对对手的进攻，找到反击的机会。它比起其它所有的棋局都更需要精确的计算和前瞻性的思路。学习围棋的收官阶段时，一要加强自己的步伐和预测能力，二要研究优秀围棋古谱以加强收官阶段技术。
六、定期参加比赛
定期参加围棋比赛可以帮助学习者发现自己的不足，并在比赛中实践，提高自己的竞技水平。同时还能结交一些围棋爱好者，和他们交流，取长补短，这对提高个人围棋水平有很大的帮助。
七、学习经典围棋古谱
通过研究一些经典的围棋古谱，可以学习到优秀的围棋策略和技巧。学习者可以在自己的闲暇时间悉心品读古谱，从中汲取围棋智慧，并加以运用。
八、与人切磋
在学习中与人切磋围棋，可以帮助学习者更好的了解自己的不足，学习他人的优势，并在切磋的过程中提高自己的棋艺水平。切磋的对象最好不要都是围棋大师，这样一来学习者只会成为大师们的跟班，在切磋时最好平等地面对对手，这样才能真正提高自己的棋艺。
围棋教学班务工作计划 第21篇
一、活动目的：
围棋是中华民族文苑瑰宝，开展棋类活动不仅可以开发学生智力，培养学生分析、计划、逻辑思维的能力和局面判断能力，而且可以通过棋类活动，提高学生对棋类活动的兴趣，为中华民族的棋类事业奠定人才基础。
1、利用围棋具有迷人魅力的特点以及胜负对人的心理制约，促进学生调动自己的一切智力与非智力因素与对手进行拼搏，调动学生潜在能力。通过下棋训练，使学生的左右脑平衡，同时锻炼智能、体能。培养他们的思维方式和行为习惯。
2、棋类运动是各种矛盾在辩证统一基础上的结合，在训练下棋的无限变化过程中发展学生的想象力与判断力。过程中发展学生的想象力与判断力。通过开展棋类活动，丰富同学们业余文化生活，提高同学们稳重、镇静、细心、恒心、不骄不躁的优秀品质，促进学生的全面发展。
3、下棋是有益的活动，既能陶冶性情又能锻炼智力，还可以磨练性情。促进个性的全面发展，增强记忆力和随机应变能力，提高集中注意力。应变能力，提高集中注意力。
二、开展形式：
1、教师分析讲解与学生演练相结合，掌握基本战法。
2、运用电教手段观看视频录像，和专业棋手讲解。
3、每月以_打擂、挑战_形式，加强灵活运用，提高学生的综合能力。擂主_让学生发起挑战，激发学生的好胜心理。
4、每月评一次积极参与选手与优胜选手。
三、活动目标：
1、进一步巩固扎实基本定式，基本棋形。
2、通过活动提高技战术水平和棋艺水平。
3、重点训练棋类尖子，多层次培养后备选手。
4、根据学生的实际情少讲多练，让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识。
5、在教学生棋艺的同时，培养孩子们的意志品质，认识到下棋如做人。
四、活动安排：
1、每周周二和周四下午课外活动时间训练。
2、本学年以围棋活动为主，人数为30人，采取学生自愿报名。
3、针对不同的学生状况，注重个别指导。
4、观看职业选手的讲棋视频录像，在5楼的媒体教室。
5、活动的'开展至每学期的第十八周结束。
五、活动纪律：
1、参加棋类课外活动的成员必须严格遵守学校的有关规定，在规定的时间活动。不得擅自占用上课时间，影响正常的学习生活。
2、活动中要讲文明、讲礼貌，尊重对手，严禁以下棋的形式进行赌博活动。
3、在活动中要遵守活动纪律，服从指导教师的安排。
4、要保持活动教室的卫生，爱护公务。
围棋教学班务工作计划 第22篇
一、教学目标
认知目标：了解围棋的基本知识，掌握简单的吃子方法。
情感目标：寓教于乐，在学棋、玩棋的过程中激发兴趣让孩子们喜欢围棋。智能目标：通过对围棋知识的学习，培养孩子们动脑的习惯，激发他们形象思维和逻辑思维能力，及同伴合作、竞争的意识。
二、教学内容及安排
第三周 围棋的起源、发展和现状介绍，围棋行棋的规则介绍，棋的礼仪和奕
德，知道围棋术语六个：气，连，断，打吃，长，提。
第四周 围棋吃子手段（抱吃、门吃、枷吃）第五周 复习对抗赛
第六周 围棋吃子手段（征子、封（枷）扑、倒扑）
第七周 重点讲解接不归，比气，边角吃棋。学会这三种吃子方法。第八周 复习对抗赛
第九周 重点讲解逃子。吃子着法的总复习。（直接逃跑、利用对方毛病逃子）第十周 围棋里“眼”的概念、真眼和假眼的判断
第十周 复习对抗赛
第十二周 活棋死棋的`判断，知道并掌握各种棋形的要点，知道并掌握做活或杀棋的要点。
第十三周 明白什么是金角银边草肚皮。介绍围棋的一些常用术语，每一个术语代表了一个走棋着法，知道并会用这些一般的走棋着法：
拆边 挂角 夹攻 跳 镇 飞攻 搭 飞出尖出 大场
分投 打入
第十四周 复习对抗赛
第十五周 把进攻意识体现在每一步棋上
知道在什么情况下要防守。
第十六周 学会整体布局
第十七周 复习对抗赛
第十八周 围棋擂台赛篇五：围棋教学计划
围棋教学一期计划表 本学期，我们在将学生们的基础抓实，要用我们的爱心和细心开启学生们的智慧之门。我们用基础入门第一册和第二册打实基础。具体课时如下安排：
第一课 入门基础
棋子的气 打吃 长气 提子 虎口 禁入点
第二课 实战练习
两人一组实战演练，并讲解实战中的错误。
第三课 入门基础
救棋要点 如何吃棋 什么样的棋应该吃 怎样将棋子吃掉更多
第四课 实战演练
两人一组实战演练，并讲解实战中的错误。
第五课 入门基础
棋子打劫怎么做 打二还一怎么办 吃子方向如何看
第六课 实战演练
两人一组实战演练，并讲解实战中的错误。
第七课 入门基础
吃子技巧抱吃如何运用
第八课 实战练习
两人一组实战演练，并讲解实战中的错误。
第九课 入门基础 吃子技巧门吃如何运用
第十课 实战练习
两人一组实战演练，并讲解实战中的错误。
第十一课 入门基础
吃子技巧双吃如何运用
第十二课 实战练习
两人一组实战演练，并讲解实战中的错误。
第十三课 入门基础
吃子技巧枷吃如何运用
第十四课 实战练习
两人一组实战演练，并讲解实战中的错误。
第十五课 入门基础
吃子技巧扑和倒扑如何运用
第十六课 实战练习
两人一组实战演练，并讲解实战中的错误。
第十七课 本期总结
将围棋本学期所学内容加以总结，并做好下一期上课的准备。
围棋教学班务工作计划 第23篇
一、指导思想：
随着素质教育的深入发展，从小培养学生“写一手好字”成了一项很重要的基本功训练。我们立足于学生书写能力的提高、培养良好的书写习惯、养成坚忍不拔持之以恒的毅力，立足于创建有特色的艺术培训中心为出发点，将学生学习书法作为实施素质和艺术教育的一个方面。通过讲述书法渊源和字体演变以及中国的汉字文化，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的，明白书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，明确书法是一种反映生命的艺术，是发扬我们中华民族的优秀文化精粹。
二、课程目标：
1、传承民族文化，激发学生热爱祖国文字的感情。
2、通过书法训练，提高学生的审美情趣，培养学生的自控能力及细心、耐心、静心地维持书写活动的能力。
3、掌握正确的执笔、运笔方法和良好的姿势。
4、掌握正确的笔划、笔顺和字体的间架结构。
5、学会正确使用书法用具，并养成整洁的习惯。
6、了解中国字的源流演变和中国文房四宝的.文化。
7、培养欣赏碑帖和读贴的兴趣。
三、本学期教学内容安排：
第1—4课时：
（1）汉字的起源
（2）汉字的构造
（3）正确的握笔、站立姿势
（4）简单线条的练习
第5—8课时：
（1）汉字的点画
（2）汉字的笔顺、结构
（3）汉字形体的演变
第9—11课时：
（1）文房四宝（一）
（2）介绍楷书的几种书体
（3）指导学习临帖
第12—18课时：
（1）文房四宝（二）
（2）学习基本笔画各种横、竖的写法以及基本要领
（3）介绍篆、隶书的几种书体
（4）指导学习临帖
第18—20课时：
学生对书法的了解程度以及书法基本笔画的掌握情况，进行期末评价和考核。
四、在教学中采用的方法以及手段：
1、“选”，即选帖，选字。练字总是从临帖开始的，初学者宜从正书（楷、隶、篆）学起，选择的字帖需做到点画准确正规，字形平稳严整，必须是名家名帖。唐代颜、柳、欧诸楷帖；汉隶《曹全碑》、《乙瑛碑》、●器碑》、《张迁碑》；秦小篆的《峄山刻石》、《泰山刻石》皆可。其中欧阳询所书的楷书《九成宫》，可谓点画精到劲挺，结构安排合理，间架端庄标准，实践证明，初学者以此入手，易进入状态。但字体选择还应根据各自的兴趣为主。
2、“读”，即对字进行观察、揣摩。“读”字离不开老师的悉心指导，但重要的是“授之以法”，使学生能对字的造型予以初步的观察、分析、领会。可用“整体——部分——整体”的顺序去“读”，首先对字要有一个总的印象，是长是扁，是大是小，然后由整体到部分，分析字的偏旁结构以及整体字的结构（如汉隶是扁平结构，取横向势，篆书是上下细长结构，取纵向势）。笔顺笔划的长短、粗细，乃至每个笔划起、运、收笔的占格位置或角度；最后总起来重新发现字的突出特点或容易偏差的地方，真正做到“目视，指划，心记。”
3、“摹”，即印字。用透明程度较好的白纸覆盖在范字或字模上仔细描写，好比手把手教字，摹写的字型与所用的田字格或毛笔练习用的米字格相配套，大小相合，力求学生做到一丝不苟，沉心静气，求质求量，手摹心记。不过这种教学方法一般不采用，只针对年龄较小的幼儿。
4、“临”，即对照着去写，应包括对临和背临两个步骤。对临，这里边有一个转变的过程，即由帖上的字通过自己的眼、手、心，变成努力所接近的帖上的字，但只有在“读全、读准、读熟”、并有一定时间摹写训练的基础上，写得才越像，效果才越好，掌握得才越快。“临”时应注意做到：临与写的大小相当，先整体后部分；自查自纠，对比校正，养成习惯。毛笔字则需严要求，宁精勿滥，点画应准确精到，结构合理得体，反复性训练，方式方法力求灵活，并做到因材施教，以大面积提高学生的书写能力为主，也要突出对领会接受较快、感受力较为敏锐的学生的重点培养。
5、“评”，是检查写字效果的重要一环，包括教师对学生，学生与学生之间的评、议、改，教师可让学生到黑板上去写，面对全体同学进行评点，指出得失，示范正确写法，做到以点带面，也可以在投影上书写，学生先看后写，而后师生共同评议，让学生能积极地思考，热情地参与，并鼓励大胆发言，各抒己见，做到活学活用。对当堂或课后的练习作业教师可采取用朱笔对写的好的字进行圈勾。这样既是对学生的鼓励，也可以对掌握正确写法的字一目了然。
6、“创”，即运用所学进行创作，活学活用，达到一定要求，并非出奇创新，形成自己风格。毛笔字可进行少字数“集字式”创作，其中有的字可直接从帖上拿来用，没有的可用相关笔画进行组合。多一些鼓励表扬，使学生有一种成就感，从而增强写好字的信心。
围棋教学班务工作计划 第24篇
一、指导思想
开展围棋兴趣班活动是全面推进小学生素质教育，提升学校办学层次，提升小学生整体素质，培养学生个性特长的一项重要举措。本学期我们丰富学生课余生活，拓展实践空间，让学生在乐中求学娱中求知，培养学生对围棋学习等方面的兴趣，促进学生综合素质的提高。
二、活动目标
让学生对围棋知识进行认知、学习并努力提高，为学生综合素质的'提高提供有利条件。使兴趣班的同学们感受围棋的趣味和内涵，提高学生学习围棋的热情，推动学生学习围棋并在围棋技巧上得以提高。从而锻炼思维能力，促进学生智力发展。在下围棋中感悟对生活中事物的了解，感受生活，热爱生活。培养学生对学习、对生活自信。
三、具体措施
针对学生对围棋还没有深入认识，围棋水平参差不齐的情况，本学期在辅导围棋兴趣班的具体过程中，我将采取如下措施，提高学生围棋水平：
1、通过有趣的故事激发学生们对围棋的兴趣。
2、学习围棋的基本方法如下棋规则，怎样吃子，计算胜负等。
3、在同学之间的实战练习当中，提高围棋水平。
4、组织学生进行内部测试和比赛。进一步提高学生兴趣和技术水平。
围棋教学班务工作计划 第25篇
（南通航运职业技术学院江苏南通226010）
摘要：针对传统教育模式的不足，应构建“校企合作”模式下学院、企业、学生、社会、教师五位一体的汽车维修课程模块化教学模式；构建培养技能型创新人才的课程教学体系；创新教学方法，提高学院社会服务能力，优化配置教学设施；形成以实践能力考核为本位，兼顾情感态度与价值观培养的考核体系：加强“校企合作”模式下“双师型”教师队伍的建设，以实现学院、企业、学生、社会、教师的互利多赢。
关键词 ：校企合作；汽车维修课程；模块化教学；五位一体
随着汽车工业的不断发展和人民生活水平的提高，我国的社会汽车保有量正在逐年增加。据中国国家_的数据，截至2011年末，中国民用汽车保有量达到10 578万辆，比上年末增长．其中私人汽车保有量7 872万辆，增长。另据相关专业人士分析，预计到2012年末，中国私人汽车拥有量将达到8 650万辆，届时中国百户家庭汽车拥有量将达到20辆，中国全面进入汽车社会。作为汽车行业的派生需求，每增加1 000辆社会汽车保有量，就要新增一、二类修理厂5个。如果按每个修理厂30名员工计算，则每年该行业需新增专业技术人员10万人。因此，社会急需大批有一定理论知识基础和较强实际动手操作能力的专业技术人员。我国汽车维修界目前的人员素质远远不能适应现代汽车维修市场的需求，依靠师傅带徒弟的方式进行技术传授已远远不能满足企业的需要。
传统教育模式存在的不足
对开设汽车维修类专业的职业院校而言，现有的汽车维修专业相对薄弱，教学手段落后，教学内容陈旧，培养出来的学生难以适应现代汽车维修业的需求。“发动机构造”、“汽车底盘构造”、“汽车电器”、“汽车检测与故障诊断”、“汽车维修”5门课程是高职院校汽车专业主要的专业课。传统教学模式是将5门课程独立设置，先进行理论课的学习，再进行实习教学。这就造成了理论与实践的严重脱节，不利于学生对理论知识的理解、掌握和操作技能的提高，其不足之处主要表现在以下几个方面。
影响学院教学的效率传统教学模式分为理论与实习两部分。两者不能较好接轨，而且在管理上各自为政，理论教学由教学部门按教学大纲安排教学，而技能操作培训由实践教学部门负责。专业技术理论教学与实习教学分段实施，理论教师与实习指导教师各负其责、相互脱节，导致学生实践动手能力和自主发展能力十分欠缺，使教学目标、教学内容和教学方法等方面难以形成有机结合．理论教材与实训教材之间的内在联系得不到协调，教学内容不能合理统筹，严重影响了教学效率的提高。
影响高素质、高技能的技术应用型复合人才的培养专业技术理论课的教学安排时间跨度大，分别安排在不同的学期开设。如“发动机构造”、“汽车底盘构造”、“汽车电器”、“汽车检测与故障诊断”、“汽车维修”分在三个学期讲解，学生对发动机与底盘结构的认识是断续、分散的。与5门专业技术理论课相配套的实习教学同样各自分段实施，缺乏衔接。在“发动机构造”课程的拆装实习阶段，学生还没学习修理工艺，不懂组装、调整及技术要求，常出现漏装、错装和组装不符合要求的现象。整体认识不清楚、理解不透彻，学习难以深入，技术和知识更新周期较长，不利于培养高素质、高技能的应用型复合人才。
不利于“双师型”队伍的建设传统教学模式是先学习理论知识，再进行实训课程，以专业理论知识为本位，强调知识的传授灌输，忽视以培养实践能力为主的职业教育特色，容易使教师产生重理论、轻实践的倾向，不利于造就一支既能讲授专业理论，又能指导学生实践的符合高职院校专业教学要求的“双师型”专业教师队伍。
培养的学生与企业的要求存在较大差距，不能实现与企业的“无缝”对接传统教学模式下的专业教学计划课程内容与生产实践相脱节，学非所用，学非所需，知识与能力联系断裂，培养出的学生无法适应用人单位的要求。
不能有效实现校企合作，对全社会的资源配置不合理传统教学模式下的学校闭门办学．缺乏强烈的开放意识、市场意识，不能积极主动地与企业联系，学校的专业设置不能适应企业发展的要求，脱离企业、行业的标准，不能结合企业改革与发展的需要，将学校的智力资源与企业生产要素紧密结合起来，不能为企业提供职工培训、应用研究和技术开发及技术创新服务。按照各自为政的方式进行教学与资源配置，导致教学资源重复投资，技术更新严重滞后，不利于全社会资源配置的优化，造成人力和物质资源的浪费。
“校企合作”框架下模块化教学模式的优势
模块化教学(Modules of Employable Skill，简称MES)是由国际劳工组织研究开发出来的一种模块式技能组合课程，课程遵循“按需施教、学用一致”的实用主义，即干什么学什么。它弥补了传统的以学科为系统培训模式的不足，建立起了以职业岗位需求为体系的培训新模式。国内外对模块化教学进行了一系列的研究与实践，并且都取得了一定的效果。针对汽车维修行业的现状与要求，构建“校企合作”框架下，学生、教师、企业、学院、社会五位一体的汽车维修课程模块化教学的人才培养模式，即将学生的就业与培养、教师的发展、学院的人才培养与社会服务能力、企业的需求、社会资源的优化配置完全融合在一起，实现学院、企业、学生、社会、教师“互利多赢”的局面显得尤为迫切。
“校企合作”框架下模块化教学模式的实施
构建培养技能型创新人才的课程教学体系从企业职业岗位的实际需求出发，按照汽车零部件构造特点一常见故障现象一诊断分析一修理的教学思路，围绕一个能力或一项技能，对“汽车发动机构造”、“汽车底盘构造”、“汽车电器”、“汽车检测与故障诊断”、“汽车维修”这5门主干课程进行有机整合．编定教学模块。各模块应根据本专业带头人、实训指导教师和企业专家分析的项目任务的数量和种类进行必要的归类与整合，然后依据确定的项目和任务进行选择，整合出每个项目和任务的具体要求和应掌握的知识点、技能点，明确职业岗位应做哪些工作，完成理论与实践的统一，摆脱“职业教育缺乏职业特点，专业学生缺少专业特色”的弊端。
创新教学方法，提高学院社会服务能力，优化配置教学设施在实施模块化教学的过程中，学院应组建汽车维修专业专用教室、汽车虚拟拆装和故障诊断试验机房及汽车各大模块的校内外实训基地。应充分发挥社会服务功能，利用师资及各种教学资源，为行业开展各种培训，为社会提供技术支持及信息咨询等更广泛的服务。同时，应通过对院外实训基地设备配置情况的分析，统一购置学院设备，使之与企业的设备形成互补之势，避免某些低水平的设备重复投资，从而优化教学设施的配置。(1)汽车维修理论课可安排在专业教室进行。对应实物进行讲解，并配置辅助教学和辅助学习的多媒体课件，用形象生动的平面动画、三维动画和虚拟现实仿真技术提高教学效果。(2)可安排学生在虚拟拆装故障诊断机房上课。学院应在专业机房里安装景格与宇龙软件，这两款软件功能强大，拥有大众和丰田部分车型完整的汽车维修各大模块。软件集成了基本结构、原理介绍、故障维修、考核等内容。学生通过操作软件，可完成构造、修理、检测与诊断等相应模块的学习。还可以让学生自己完成对各模块的虚拟拆装与故障分析。(3)可将学生带到校内实训基地，对学生进行分组训练，每小组约4—6人。小组内每次由两名学生实际操作，另外几个学生仔细观察，做好记录。小组内每个成员都必须独立完成实训项目，轮流进行，以保证每个组员都能完成一次实际操作。在遇到困难时相互讨论，由教师指导。(4)为了借鉴企业中的职业教育理念的教学方式，应注重校外实训基地的建设。当学完相应的模块后，可将学生直接安排到校外实训基地进行企业实训学习。学生通过在企业的实践工作，进一步强化在校所学的专业理论和实践知识，提高动手能力，在实际工作中逐步培养学生具备适应企业岗位工作的专业技能、敬业精神和严谨求实的作风以及综合职业素质。同时，教师因与学生一起参与实训，一方面可与企业相关人员对学生进行跟踪考核与指导：另一方面能通过校企合作了解行业最新技术和发展动态．将汽车企业最新的技术培训课程导入学院汽车专业模块化教学中，推进汽车专业课程体系的更新，与时俱进地为企业培养高技能型人才，实现学院与企业的“无缝”对接，形成良好的循环体系。学院的社会服务能力主要体现在以下方面：一是培养社会需要的具有良好职业道德的高技能人才：二是紧贴当地经济发展的需要，紧贴行业发展的需要，紧贴广大人民群众的需要，开展职业培训，提高行业劳动者的素质：三是开展技术服务与咨询，为行业和企业解决应用技术难题：四是对口支援与交流，促进区域职业教育的协调发展。
形成以实践能力考核为本位，兼顾情感态度与价值观培养的考核体系模块化课程的考核应以学生的实际应用能力为核心，形成评价方式与评价主体多元化的课程考核体系，采取如图1所示的“四位一体”的考核方式对学生进行全面检验。(1)自评：一个模块进行一次理论考试，采取知识与技能相结合方式，由学生自我检测对理论知识的理解、掌握及应用水平。(2)互评：采取教考分离的方法，对学生进行分组，每组4人，组内每次由两名学生实际操作，另外两名学生做好记录，依次轮流，由其他小组对该小组进行考核。通过对汽车故障的判断、分析和排除，从应知应会两个方面检测该小组运用技术的能力，这样可以让学生形成对照，取长补短。(3)业评：即参加市职业技能鉴定中心的技能考核与全省乃至全国的汽车技能大赛，使学生取得汽修等级证书，通过与兄弟院校的竞赛比较优劣，加以改进。(4)师评：包括学校的任课教师，企业的专家和高级维修技师。不仅要对学生的实践能力进行考核，还要对学生的情感态度与价值观加以考核，如出勤率、独立思考能力、创新能力、团队合作精神等方面，以培养学生良好的职业素质。模块化教学考核权重如表1所示。在对学生进行考核时，以单个模块为一次考核，学生的最后成绩由所有模块累加后取权重平均，从理论知识到操作技能及职业素质均应全面考核，以使学生及时了解自己的学习情况，通过阶段性考核成绩的对比，使学生发现自己的不足。教师通过阶段考核能及时了解学生的知识掌握程度以及在理论和技能等方面存在的问题，有利于指导教师确定下一模块的教学工作，对个别学生因材施教。
围棋教学班务工作计划 第26篇
英语社团是课堂教学的补充和延伸，在于培养学生对英语的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。本学期我们将根据学校的具体情况有计划有目的的开展活动，重视教学质量，调动学生的极积性，努力把英语社团活动搞得有声有色。为了给爱好英语的同学一个良好的学习环境，现将本学期英语社团的.活动安排制定如下：
一、活动目的：
通过活动，使学生的特长得到更好的发展，进一步提高学生语音语调的准确性，提高学生的口头表达能力及表演能力。
二、活动要求
兴趣小组人数不宜过多，大约30名左右。活动固定，每周一次每次1个课时，活动制度化，不轻易暂停。参加成员坚持自愿报名。领导的要求：为了创建特色学校，深入抓好特色项目，做到抓出实效。我们组把象棋项目作为奋斗的目标，在实施素质教育的同时，培养学生各方面的体育活动能力，现将本学期的象棋社团提供队员，为校争光。同时，培养学生健康的兴趣、爱好，开发学生智力，丰富学生的业余生活，配合学校的教学工作。
1、学生训练课的内容、形式、节奏安排等，要求多种变化，各种练习手段尽量与游戏活动相结合，以激发学生对象棋运动的爱好与兴趣。
2、严格遵守上课时间，教师对学生严格要求，考勤、表现、成绩，都有记录，年终对学生有综合评价。
围棋教学班务工作计划 第27篇
围棋学习计划是指通过科学规划和有系统地学习，使自己在围棋方面取得更高的成就和水平提升的计划。围棋是一项能够锻炼思维、提高智力的优秀活动，它不仅能够训练思维逻辑、增强思维反应能力，还可以提高人们的耐心和毅力。
围棋学习计划包括以下几个方面：
一、了解围棋基础知识
在开始学习围棋之前，首先要了解围棋的基础规则和术语，包括棋盘、棋子、手数、劫、气等概念。通过对基础知识的'学习，能够为后续的进阶学习奠定坚实的基础。
二、掌握围棋基本战术
在学习围棋的过程中，初学者要先掌握围棋的一些基本战术，如炮打长车、二路夹击、三路夹击等。这些基本战术是初学者在围棋中最重要的方法，能让初学者掌握围棋的基本技能，对于巩固基础是非常有必要的。
三、学习围棋高级技巧
掌握基本战术后，学习围棋的高级技巧是提高围棋水平的关键。例如，攻打要点、利用空形、断点进攻等围棋技巧都需要学习和掌握。通过系统学习这些高级技巧，可以让自己在围棋中更加熟练、更加得心应手。
四、跟高手进行交流学习
参与围棋比赛并与高手进行交流可以让围棋学习者更快地提升自己的棋艺。通过交流学习，可以了解到围棋高手的思考方式、战术策略、得失分析，进一步提高自己的思维水平和执棋能力。
五、不断进行实战练习
实战练习可以帮助围棋学习者更加深刻和真切地理解围棋的规则和技巧。通过大量的实战练习，不断积累经验和总结教训，能够让自己在围棋中愉快地提升自己的技巧和水平。
六、坚持学习和总结
围棋学习是一个长期的过程，需要学习者坚持不懈地努力。无论在哪个阶段，都需要不断进行总结和反思，不断提高自己的棋艺和技巧水平。只有真正热爱围棋，才能够坚持不懈地学习与探索。
总之，围棋学习计划是一个系统的、全面的、长期的过程，需要学习者坚持努力和不断摸索。只有通过不断的努力和实践，才能够在围棋中取得不断的进步和提高。
围棋教学班务工作计划 第28篇
一、教学目标
1、通过认真进行写字教学，使学生掌握正确的写字姿势和执笔、运笔的方法；
2、通过认真进行写字教学，掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法，逐步把铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，并有一定的速度。
3、通过写字教学，使学生认识祖国博大精深的汉字文化，懂得热爱祖国的文化，产生为祖国自豪的感情。
4、通过在写字教学中对字型的分析，小组合作评价等过程，让学生明白谦让、合作、包容等做人的道理，从而为形成良好的品格抹上一缕艳丽的彩色。
5、通过写字教学，不仅可以使学生在校期间能更好地书写各种书面作业，而且可以为今后的学习和工作打下良好的基础。
二、教学内容
书法常识、硬笔书法
三、教学时间安排
每周一课时
四、教学的方法
在写字教学中根据现代教学理念，摒弃老一套以教师为中心的教学方法，老师写一个字，学生照着写，学生处于一种被动写字的地位上，学生没有自主的'权利，也就感受不到写字的快乐。现在进行的教学方法是以学生为中心，教师指导学生观察，让学生自己去分析，去总结，学生评价自己和他人的写字成绩。这样学生成为了写字教学的主体，有学习的自主权利，通过生生之间的评价、教师的评价还能够感觉到自己的点滴的进步，享受到写字的快乐。
围棋教学班务工作计划 第29篇
教学内容：鸡兔同笼
教学对象：小学二年级学生
教学目标：
知识与技能：了解“鸡兔同笼”问题，掌握画画数数的解法及其升华——假设法，并能用来解决生活中简单的该类问题。
过程与方法：掌握将画画数数解法抽象升华到假设法的过程，培养初步的抽象逻辑思维能力、符号和数学建模意识，渗透对应思想、优化思想。
情感与价值：获得解决问题的成功体验，提高学习数学的兴趣和自信心；了解有关的数学史，增强民族自豪感；体会“鸡兔同笼”问题的应用价值。
教学重点与难点：将画画数数的解题方法抽象升华为假设法及模型的过程。
教学准备：多媒体课件、白纸等
教学过程：
一、观察提炼，做好铺垫
师：同学们，你们喜欢小鸡和小兔吗？
生：喜欢。
师（放录像）：我们先放一段有小鸡和小兔的录像，同学们观察一下一只鸡和一只兔子各有几个头、几个身子、几条腿，一样多吗？
生1：一只鸡有一个头，一个身子，两条腿；一只兔有一个头，一个身子，四条腿；一只兔比一只鸡多两条腿。
师：很好！可鸡和兔子的腿长在哪里呢？
生1：长在身子上。
师：鸡和兔的身子都像什么图形？
生1：扁圆形。
师：同学们观察得很仔细。鸡和兔的身子有相似性，都接近于扁圆（椭圆）形，也就是这种 ■ 形状。
【评析：引导学生对鸡兔的头、身子、腿的数量及对应关系进行观察，提炼出身子的形状，为后面画身子、画腿做了铺垫。这有别于大多数教学设计“用圆或椭圆表示头，在头上画腿”的不合情理的教学设计。】
二、创设情境，导入新课
师（课件展示）：一天傍晚，小明去王阿姨家串门，发现阿姨把养的鸡和兔关进了一个笼子里。他就问：“为啥关在一个笼子里？”阿姨说：“家里只有这一个笼子，晚上把它们关在一个笼子里睡觉好管理。”小明又问：“您养了多少只鸡，多少只兔？”阿姨说：“笼子里的鸡和兔共有8个头，20条腿，你就自己算算吧。”“啊！这也需要数学？”
师：是啊！生活中到处都要用到数学。为了方便，我们先结合这个问题产生的背景给它起个名字，然后帮帮小明吧。
生2：叫“笼子里的鸡兔问题”。
生3：名字太长，也没说明是同一个笼子。叫“鸡兔同笼”吧。
师：同学们真善于动脑筋。我国古代的劳动人民早就给它起了“鸡兔同笼”问题这个名字，既简短，又能反映其产生的背景。这节课，我们就来探讨这个问题。（板书课题：鸡兔同笼问题）
【评析：教者从创设生活情景入手，既体现了数学与生活的密切联系，又使问题的引出水到渠成。】
三、诱导启发，主动探索
师：同学们都喜欢画画，看看能不能用画画数数的办法来解决这个问题呢？当然，没有必要像美术课那样去画，只要简单地画出来，能体现题目中鸡和兔子的有关数量关系就行。可不知道各有几只，画多少个鸡头、兔头好呢？头的差异又比较大，难画，画错了改的时候也麻烦。怎么画好呢？
生4：一个头对应一个身子，身子都是扁圆形，先画身子，再画腿，确定了鸡和兔后再画头。
师：同学们真善于动脑筋。那就用 ■ 表示身子，用一道竖杠“｜”表示一条腿试试吧。少画了补上好办，多画了擦掉麻烦，不多画当然最好。
（教师巡视，以便选择不同画法的学生回答）
师：我看到同学们都画完了，也都画对了，而且画法好多啊！有的先全画成鸡；有的先全画成兔；有的先画2只鸡，再画6只兔；有的先画5只鸡，再画3只兔；有的先画4只鸡，再画4只兔；有的按一只鸡一只兔的顺序画；有的按两只鸡两只兔的顺序画；等等。结果都是——
生（齐答）：6只鸡，2只兔。
师：由于时间关系，老师下面请三位同学把画的过程说出来。
生5：我先画了8个身子，再在身子下画腿。考虑到多画了还得擦掉，就把它们当鸡来画，在每个身子下画2条腿，数一数画了16条腿，比实际的20条腿少4条腿，需添上4条腿。一只兔比一只鸡多两条腿，画的每只鸡上添2条腿就改成兔，4条腿添到了两只鸡上，所以兔有2只，鸡有6只。
师：这个同学很善于动脑，思路很清晰，表述得也很好。
生6：我也先画了8个身子，再在身子下画腿。我估计鸡应该多，就先在5个身子下画2条腿当鸡，在3个身子下画4条腿当兔，数一数画了22条腿，比20条腿多2条腿，就把画4条腿的一个身子擦掉了2条腿改成鸡，所以兔2只，鸡6只。
师：这个同学首先进行了估计，思路也很清晰，值得我们学习。
生7：我也先画了8个身子，再在身子下画腿。我喜欢兔，就先在每个身子下画4条腿当兔，数一数画了32条腿，比20条腿多12条腿，就每个擦去2条腿改成鸡，擦到第6个时就一共擦去了12条腿，所以6只鸡，2只兔。可惜我喜欢的兔太少了。
师：这个同学从喜欢的角度出发开始画，思路也很清晰，表述也很好。老师也给出了多种画法，就包含这三位同学的画法。同学们比较一下这三种画法，哪种最简单呢？（展示课件，让学生浏览）
生8：第一种画法简单，没多画腿，省了擦的工夫。
师：以后我们解题时，既要善于探讨不同的方法，又要比较哪个方法更好，争取掌握最好的方法。
【评析：不同画法的展示及优劣比较，既培养了学生的发散思维能力，又渗透了数学优化思想。尤其是让学生把画的过程用语言表述出来，实际上是解决问题思维过程的展现，有利于学生思维的清晰化、条理化、系统化，以及方法的内化和语言表达能力的培养。】
四、抽象提炼，思维升华
师：既然大家都认为第一种画法简单，我们一起把这种画画数数的过程边说边用算式来表示一下。
师（课件展示过程）：把8个身子当鸡来画，在每个身子下画2条腿，数一数画了16条腿，可以列成——
生9：2×8＝16（条）腿。
师：比实际的20条腿少4条腿，可以列成——
生10：20－16＝4（条）腿。
师：一只兔比一只鸡多两条腿，可以列成——
生11：4－2＝2（条）腿。
师：画的每只鸡上添2条腿就改成兔，4条腿添到了2只鸡上，所以兔有2只，鸡有6只。可以列成——
生12：4÷2＝2（只）兔，8－2＝6（只）鸡。
师：同学们真棒！写出画的过程太麻烦，我们把能用式子表示的语言替换下来，写成下面的解法。
解：全当做鸡，有2×8＝16（条）腿，比实际少20－16＝4（条）腿。一只兔比一只鸡多4－2＝2（条）腿，兔有4÷2＝2（只），鸡有8－2＝6（只）。
答：有6只鸡，2只兔。
师：同学们看，简单吧？
生：简单。
师：以后我们再解这类问题就没有必要真的去画，只要在自己大脑里展现画的过程，边说边写就行了。
【评析：首先，教者不厌其烦地引导学生从画法中提炼、抽象算式的做法有着重要的意义。这种把汉语语言转化为数学语言过程的展现，有利于学生掌握转化的方法，为升入高年级解数学应用题奠定了基础。因为，解应用题的实质就是实现这两种语言的转化。同时，也有利于学生的认知由具体运算阶段向形式运算阶段过渡，由具体形象思维向抽象逻辑思维发展。
其次，教者在画画数数方法的基础上进行提炼、升华，呈现出了用假设法解决鸡兔同笼问题的解题过程。这一浑然天成的处理方式，既抓住了两种方法之间的联系，又展现了假设法的实质就是画画数数解决问题的这一学前儿童都能掌握的方法，实现了两种方法的统一，有利于学生掌握。另外，假设法出而不点的处理方法还是很有新意的，既避免了不同方法的罗列，又避免了学生产生新的疑惑。】
师：同学们能仿照着老师写解法的过程，把第二和第三种画画数数的过程，边说边写吗？（课件展示画法及画图过程）
（教师巡视指导，让两个学生板演）
生13：写第二种。
解：5只当做鸡，3只当做兔，共有2×5＋4×3＝22（条）腿，比实际多22－20＝2（条）腿。一只兔比一只鸡多4－2＝2（条）腿，所以多了2÷2＝1（只）兔，兔有3－1＝2（只），鸡有8－2＝6（只）。
答：有6只鸡，2只兔。
生14：写第三种。
解：全当做兔，有4×8＝32（条）腿，比实际多32－20＝12（条）腿。一只兔比一只鸡多4－2＝2（条）腿，鸡有12÷2＝6（只），兔有8－6＝2（只）。
答：有6只鸡，2只兔。
师：同学们都写得很好（课件展示这两个解法）。大家都掌握这个问题的解法了吗？
生（齐声答）：掌握了。
【评析：教者首先示范，再让学生去抽象、提炼解法，既发挥了低年级学生模仿性强的优势，又可促进学生抽象逻辑思维的发展。尤其是三种不同假设法的展现，打破了大多数书籍、教学论文中只假设全是鸡或全是兔的做法。事实上，若鸡和兔共有n个头，可以假设有m（0≤m≤n）只鸡（兔）来解答。】
五、巩固拓展，建立模型
师：前面说过，我国古代的劳动人民早就提出了鸡兔同笼问题。大约在1500年前，数学著作《孙子算经》中就有一个这样的问题。（课件展示）“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”
师：雉就是鸡，足就是脚，几何是指多少。用现代话来说是“现在有若干只鸡和兔在一个笼子里，从上面数，有35个头；从下面数，有94只脚，问鸡兔各有几只？”
师：同学们帮古人解决这个问题好吗？要边在大脑里画，边说边写解法。
（学生独立练习，小组交流自己的解法）
师：《孙子算经》中的“鸡兔同笼”问题还漂洋过海传到了世界上很多国家，如日本、俄罗斯等。人们又仿照它编出了“龟鹤问题”、“人狗问题”等，这说明了它具有重要的价值。其实，“鸡兔同笼”问题不是一个题，而是一类问题，画画数数的解题过程可作为一个模型用来解决很多类似的问题。
师（课件展示）：这个问题就属于“鸡兔同笼”类问题。老师买了两种不同的圆珠笔共16支，一种每支3元，另一种每支5元，共花了62元。问两种圆珠笔各买了多少支？
生15：这里没有鸡和兔啊？
师：不要紧啊，我们可以把每支3元的圆珠笔当成“1个头，3条腿”的“怪鸡”，把每支5元的圆珠笔当成“1个头，5条腿”的“怪兔”。这样，16支变成了什么？62元变成了什么？
生16：16支变成了16个头，62元变成了62条腿。真有意思！
师：那就在大脑里想象画画数数的过程，边说边写，把解法写出来吧。可要灵活啊！
生17：全当做是3元的圆珠笔共花3×16＝48（元），比实际少62－48＝14（元）。1支5元的圆珠笔比1支3元的圆珠笔多花5－3＝2（元），所以5元的圆珠笔有14÷2＝7（支），3元的圆珠笔有16－7＝9（支）。3元的圆珠笔有9支，5元的圆珠笔有7支。
师：大部分同学解的都很好，只是个别同学把圆珠笔真的写成了“怪鸡”、“怪兔”。我们说可以当做 “怪鸡”与“怪兔”，但不要机械地往上套啊！
【评析：教者通过对有关史料的介绍，在传承我国古代数学文化的同时，也使学生体会到我国文化的博大精深，有利于学生民族自豪感的培养。另外，让学生感受问题的变式，使其解法成为解决这类问题的模型，既渗透了建模思想，又有利于学生的灵活应用。】
六、课堂小结
师：今天我们学习了什么内容？你有什么收获？
生18：学习了“鸡兔同笼”问题，会解这类问题了。
师：这类问题难不难？
生：不难。
师：这可是五六年级的哥哥姐姐们才学的呀！
生：啊！
师：这说明只要我们勤动手、勤动脑，数学一点都不难。也说明同学们真棒（伸大拇指）！最后请同学们在大脑里再画一遍，嘴里默默地把过程再说一遍好吗？
生：好！
【评析：通过回顾总结，让学生对知识进行梳理，再次巩固和内化了解“鸡兔同笼”问题的数学模型。最后揭示该问题是五六年级所学知识，使学生树立了信心，培养了学生的自豪感。】
七、课后作业（略）
总评：“鸡兔同笼”问题是我国广为流传的有名的古算题。由于解决这个问题的思维含量高，人们常常拿它来考察一个人的智力状况，也成了小学高年级奥数的经典题型，现已进入小学五六年级的数学教材。因此，让二年级的学生掌握这类问题的解法，是一具有挑战性的教学任务。当我的学生刘慧进行课外实践，提出想给二年级学生讲这堂课时，我为她捏了一把汗。没想到的是，她的教学设计取得了很好的教学效果，不仅深受学生欢迎，还得到了任课教师的好评。总之，这是一堂出色的课，除了穿插的评析外，再指出以下几点。
1．符合学生的认知和思维发展水平是本节课成功的关键
教学从画画数数入手，抽象与提炼解法时要求学生脑子里想象画法、边说边写，以及解法用语言与式子混合写出，没有只用算术表达式（含综合算式）等，均符合二年级学生的认知发展与思维发展水平。
2．引导到位，放收合理
本节课教师的引导与学生的自主探究结合得比较好，教师始终有效地掌控教学，没有大撒把，避免了自主探究流于热热闹闹的形式。
3．语言简练，亲和力强，不乏幽默感
围棋教学班务工作计划 第30篇
一、活动指导思想：
培养学生语文兴趣，同时培养他们的创新精神、合作意识和综合实践能力，努力造就德、智、体、美、劳、全面发展的社会主义现代化建设者和接班人，促进第二课堂的教学，丰富学生的课外生活，开放学生的视野，提高学生学习阅读和写作能力，激发学生的学习热情，掌握一定的阅读、写作及口语交际的知识和技巧，极大限度地尽快提高学生的'语文学习兴趣和语文能力。
二、活动目标要求：
第一、选材贴近校园、贴近生活、贴近学生。
第二、传授趣味性、知识性、人文性和文学性相结合。
第三、活动内容紧扣语文新课程标准的要求。
三、活动计划安排：
(一)活动队伍组织及活动时间
各班分别从班级里挑选出8名同学参加兴趣小组，兴趣小组具体活动有：阅读辅导和写作辅导;活动时间基本定在每周的星期四下午两节课后。
(二)活动具体时间及内容
第二、三周阅读辅导张小倩孙栓红
第四周写作辅导刘楠楠徐佳贝
第五、六周阅读辅导周丽娜张小倩
第七周写作辅导孙栓红刘楠楠
第八、九周阅读辅导徐佳贝周丽娜
第十周写作辅导张小倩孙栓红
第十一、十二周阅读辅导周丽娜张小倩
第十三周写作辅导刘楠楠徐佳贝
第十四、十五周阅读辅导孙栓红
第十六周作品展示
活动内容是：《阅读与写作训练》。
学生名单：
四一班：陈帅龙，付佳颖，夏蕴藩，耿韩静，谭树鹏，陈家琦，邱永鹏，王毅毅。
四二班：邱博然，王晨瑜，林禹豪，陈一鸣，郭文文，詹坤，贾雨萌，马敖。
四三班：张缔佳，刘一鸣，于昂，马恬恬，郭佳瑶，杨颖果，刘晨，武玉文。
四四班：楚璇，杨增增，杨朔，林玉婷，刘祎伟，林朔，潘涵，孙蒋珊。
四五班：范笑笑，崔佳文，周帅，周奥辉，_强，袁驰，贾茹雪，周书涵。
四、具体要求以及考核措施：
1、辅导教师要制定好上课教学计划，一定要按计划进行活动。
2、辅导教师每次辅导前要认真备课，同年级的教师要集体备课，确保辅导内容的系统性、连贯性;克服老师们在辅导过程中的盲目性和随意性。
3、每次辅导时，教师要先点名，若出现无故不到的学生，教师要及时与各班班主任联系，弄清学生的去向。辅导时教师要认真组织学生活动，不得出现空堂现象。
4、辅导教师要定期检查学生的学习效果。
5、学期末，将对学生的学习进行评价，同时对学生的优秀作品进行展示。
围棋教学班务工作计划 第31篇
2.及时传达班主任和任课老师关于学习方面的任务和要求，提醒同学按时完成作业.
3.平时做好一些必要的记录工作如个人的会议记录等，及时传达给同学们.
4.与本班同学多交流，了解大家的需要和想法，采纳他们提出的一些关于学习方面的建议和意见，采取措施，改善同学们的学习环境.
5.认真总结计算班级成绩，让同学们尽快获得学习成绩的信息。
6.努力配合老师的工作,成为老师与学生沟通的纽带,同学有意见可通过我传达给各位老师;
7.积极的去了解同学们的学习情况、生活状况，帮助学习上有困难的同学。
8.主动搜集同学们对教学管理方面的建议或意见，并把好的建议及时传达给任课老师。
9.无论何时何地，只要同学们有疑问或困难的，我都会积极解答与帮助，如果我的能力有限，我也寻求其他人帮忙。
10.深入广大同学中，认真听取同学的建议、意见和要求，为同学服务。
11.积极同班委进行交流，商量班级学习工作对策，争取提高每位同学的成绩，保证班级同学考试的及格率。
12.纪律是搞好学习的重要基础、是学习的保障。建议班级各班委能够起到带头作用遵守班级各项规章，营造一个良好的学习氛围，让我们的班级在学习上不断提高。
对于高数和英语这两门重要的课程，下学期我会重点抓好这两门课的出勤率，争取在下学期提高这两门科目的成绩。在下学期里我们会新开设物理和计算机课程，由于我班文科生较多，我计划在班级成立一个互帮小组，及时帮助物理上学习有困难的同学，整体提高班级的物理学习效率。