后进生导师辅导工作计划 第1篇
以素质教育为指导，以“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”为已任，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。为此，我制定以下学困生转化计划，来指导自己这学期的抓差补漏工作。
一、确定学困生名单，让转化对象明确化。
一年级语文学困生名单：
第一种：无人辅导、督促的，在学习材料等方面较缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的'：郑思洁、林扬鍠、李涛。
第二种：不能控制自己情绪、不能约束自己行为的：高鑫、胡百任。
第三种：心理年龄还未达到上学要求，还觉得自己很小，什么事也不用管，没有任何责任感，注意力根本不能集中的：赵雅琦、金喜利。
二、具体措施：
1、培养学生的自信心。教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。首先，告诉他们——你们每个人都很聪明；其次，多表扬和鼓励学生，鼓励孩子喊出“我能行”；最后要欣赏他们，使他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高。
2、对于一些学困生，应该循序善诱，进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。
3、课堂上，给他们发言的机会，只要对就鼓励，让他们树立信心，有往上赶的劲。
4、根据学困生的情况，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
5、学生作业上的错误，给学生指出后，要让他们自己找到具体的错误点，然后更正；当他们第二次还是错误时，教师要耐心地给他们示范或指导。
总之，对于学困生的转化是影响班级整体情况的重要因素，一定要抓好，坚持抓。但是也不能急于求成，应有步骤、有目标地长期抓。而且要根据情况变化来适当调整自己的计划，不能只照搬计划而不知变通。
后进生导师辅导工作计划 第2篇
一、指导思想
1.树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”的思想，树立“教师不是选择自己教育的学生，而是要创造适合不同学生的教育”观念。
2.分析后进生产生的原因，制定有针对性的、切实可行的帮教计划，培养后进生的意志和毅力。
3.启动内在动力，使其端正学习态度，变“要我学”为“我要学”。
4.引起自我批评，即由“他律”变为“自律”。
5.创造条件，促使他们向好的方面转化。身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析解决。
二、基本情况：
班级的后进生不只两个，但本学期重点做赵哲、李万龙的思想转化工作，并且学习重点要放在提高他们的基础知识上。
三、工作目标：
使后进生能成为合格生，优等生，增强后进生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。
四、具体措施：
1、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向发展。
2、克服缺点，发扬其闪光点：有的学生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人，从而失去进取向上的心理，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成后进生。其实每个学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外。因此，教师要善于发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。
3、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于后进生不但不能歧视，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支持，鼓励。他们的基础知识上。
4、关心爱护后进生，不歧视，不辱骂后进生，对他们充满爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。
后进生导师辅导工作计划 第3篇
一、班级基本情况
我班共有47名学生，男生25人，女生22人。本班学生学习努力，进取心强。行为习惯方面：学生能按照一日行为规范来做，但自觉性还有待提高，尤其是男孩子在这方面的养成习惯做得还不够，下课会有奔跑现象出现，经常要老师同学提醒。学习情况：大部分学生思维活跃，作业能认真完成，有一定的竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯。品德情况：学生爱集体，爱劳动，爱师长，爱同学，有较强的集体荣誉感。但由于是独生子女的关系，会出现自私、虚荣心、盲目自满的思想。
二、本学期工作目标
本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。
三、具体措施
（一）因材施教，做好培优转后的工作
1、重视尖子生的培养
（1）对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。
（2）多方面了解学生的兴趣特长，课余时间因势利导，勤学苦练。
2、重视后进生的转化
（1）对后进生，教师要多倾注些关心和爱心，耐心辅导，谆谆善诱。给他们创造表现机会，鼓励他们的信心和勇气。采取“一帮一”，“众帮一”等措施，给后进生创造一个温暖的集体氛围。
（2）对后进生进行经常不定时地家访，目的是取得家长的配合和支持把学生的在校表现告诉家长，同时了解学生的在家表现。
（二）做好劳动、卫生和安全教育
1、要求学生积极参加家庭中的自我服务性劳动，让学生真正做到自己能做到的事自己做。
2、教育学生做好个人卫生工作，要勤洗头，勤洗澡，保持衣服整洁，讲究个人卫生，养成讲卫生的好习惯，教育学生认真做好值日生工作，保持班级的整洁。
3、加强安全教育增强安全意识，提高自我防范能力，利用早会，班会，组织学生学习《中小学安全须知》和《中小学自我防范安全常识》。利用班刊出有关安全、防火有关知识，增强安全意识，提高自我防范能力。
(三)狠抓班集体建设。
1、培养—支守纪、责任感强、素质高的班干队伍。
（1）进—步完善班干部的组织队伍，选拔品学兼优者充实班委，培养自我管理和管理他人的能力，形成表率，当好班主任的好帮手。
（2）每两星期召开班干部会议一次，严格要求。做到及时了解情况及时反馈处理。
2、开展读书、读报活动，通过读书交流活动，彰显班级特色。
3、开展“多彩晨会”活动。开阔学生视野，增长知识，张扬个性。
后进生导师辅导工作计划 第4篇
本学期学校开展了后进生帮扶活动，让每位教师帮扶几名学生，我帮扶七年级（一、二）班的十二个学生。如何帮助转化他们，是我们每位老师所面临的课题。为了更好的解决这一问题，特制订帮扶计划如下：
一、基本情况分析
从这八名学生的基本情况来看，他们大体上可以分为以下几类情况：
学习态度存在问题：有四位同学，学习成绩一直上不去，总是在班级的后边，而且在老师的课堂上，扰乱课堂纪律，影响周围的同学，自己也是不求上进。
1、智力水平较低：有三位同学课堂上看似认真听课，且认真完成作业，但是基础较差，课上所学的基本知识都掌握的不牢固，遇到稍微需要动脑筋的问题，更是卡壳。
2、严重的偏科现象：有一位同学语文、数学成绩较好，英语却很差，上课有事走神，学习英语的兴趣提不上去。
3、学习成绩不稳定：有两个同学学习态度较好，上课也认真听课，作业完成的较认真。但是，成绩不稳定，知识掌握的不够牢固。
二、辅导措施
1、教给学习方法，提高兴趣：教学内容教师要深入研究，整理教材内容，在知识的`传授与思维，能力的培养之间找到一个合适的平衡点，当学生有困惑的时候，合理分析教材，选择哪种教法更合适。从简单的，他们有能力接受的方法去做，提高他们的学习兴趣。
2、学生分类指导，虽然每个学生都有自己的学习风格，但是在教师的指导下，每个学生感受到老师对自己的关心，从而激发学习上进心。
3、及时评价，随时关注：建立了师生帮扶沟通的桥梁之后，就要了解学生的学习行为，从思想、学习、行为等多方面进行评价，而且要注意指出问题所在，循序渐进地让生逐步让学生接受。
总之，帮扶是一项比较复杂的工作，涉及面广，工作量大，但只要我们多一点关心，多一点耐心，多拿出一点时间和精力，就一定能够做好这项工作。
后进生导师辅导工作计划 第5篇
一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化差生的工作显得十分迫切而又重要。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育
一、确定差生名单，寻求致后原因，是做好差生转化工作的前提条件。
早在20xx多年以前，大教育家孔子就说过对学生要：视其所以，观其所由，察其所安。苏霍姆林斯基说过：没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的`教师。这都说明了教师对学生了解的重要性，因此要真正地做好后进生的转化工作，就必须首先要了解学生的情况，分析致后的原因，做到胸中有数，对症下药。
二、坚持三心两信，做到理解尊重，是转化差生工作的关键所在。
所谓三心就是爱心、信心、耐心;所谓两信就是信任、信用。这是教师开展后进生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。
三、家庭、学校、社会三位一体是转化差生的三大法宝。
导致差生的原因虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。解铃还须系铃人。要想做好后进生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。
四、端正办学方向，改革教学方法，实行人类推进，因材施教，是转化差生工作的枢纽核心。
转化后进生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法。
主要措施：
1.培优重在拔尖，辅差重在提高
2.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
3.课外辅导，利用下午第三节课的时间，组织学生加以辅导训练。
4.发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
5.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的思维能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
6.优生要鼓励他们多做创新的事情。
后进生导师辅导工作计划 第6篇
为了进一步提升初二年级后进生的学习成绩，帮助他们建立自信，养成良好的学习习惯，特制定以下工作计划。
一、工作目标
1. 提高后进生的学习兴趣和动力，帮助他们树立积极的学习态度。
2. 针对后进生的学习难点，提供个性化的辅导方案，解决学习问题。
3. 通过辅导，使后进生在学习成绩上取得明显的提升。
二、工作内容
1. 深入了解后进生的学习情况，包括学习基础、学习习惯、学习难点等。
2. 制定个性化的辅导计划，根据后进生的实际情况，制定符合他们需求的辅导方案。
3. 定期为后进生提供一对一的辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题。
4. 组织小组辅导活动，鼓励后进生之间的'交流和合作，提高他们的学习能力。
5. 定期评估辅导效果，及时调整辅导方案，确保后进生取得实质性的进步。
三、具体安排
1. 每周安排两次一对一辅导，每次辅导时间不少于一小时。
2. 每月组织一次小组辅导活动，活动形式包括学习交流、合作解题等。
3. 每学期进行一次全面的学习评估，根据评估结果调整辅导方案。
4. 在辅导过程中，注重培养后进生的自主学习能力，鼓励他们主动思考和解决问题。
四、保障措施
1. 配备专业的辅导教师，确保辅导工作的专业性和有效性。
2. 提供必要的学习资源，如辅导资料、学习工具等，为后进生提供良好的学习环境。
3. 加强与家长的沟通与合作，共同关注后进生的学习情况，形成教育合力。
4. 建立激励机制，对取得进步的后进生给予表彰和奖励，增强他们的自信心和成就感。
通过本计划的实施，我们期望能够为初二后进生提供有效的辅导和帮助，使他们在学业上取得明显的进步。同时，我们也将不断总结经验教训，完善辅导工作体系，为更多需要帮助的学生提供更好的教育服务。在未来的工作中，我们将继续努力，为培养更多优秀人才做出更大的贡献。
后进生导师辅导工作计划 第7篇
根据学校提出的“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的办学思想，学校教育应遵循“面向全体学生”、“不求个个成材、力求个个成人”的办学宗旨，针对学校“后进生”群体，采取切实可行的措施，努力培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
一、班主任工作
每学期由政教处负责定时召开班主任会议，专门研究后进生转化工作，并检查各班落实后进生转化工作的实际效果。要求每位班主任在学期初拟定本班后进生转化名单并制定相关措施，学期结束向学校作出对这部分学生开展工作的情况汇报（文字材料），学校将对班主任在这项工作的业绩进行量化评估并纳入其本年度工作考核，各班可根据本班学生特点，制定切实有效的办法，但应注意以下几点：
1、要有高度责任心，并且具备一定的耐心，切忌一曝十寒，半途而废。
2、要对学生差的原因进行深入细致的了解，对其家庭情况、社会交往情况进行调查，全面、详细地掌握学生的第一手资料。
3、对待后进生应尊重他们“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。应采取正面教育为主，教育方法切忌简单、粗暴。
4、多管齐下，充分利用学校、家庭、社会网络教育的功能，尤其要密切与家长的联系，加强家庭教育。
二、课任老师工作
各任课老师对待本年级、本班后进生的学习绝不能不管不问、放任自流，而应努力遵循学校提出的“绝不放弃一名学生，让三中每一名学生都能得到尊重、都能感悟成功”的口号，对后进学生采取帮扶措施，使他们学习成绩得以提高，特提出以下几方面要求：
1、课任老师不能歧视任何一名成绩落后的学生，而应主动关心帮助他们努力提高学习成绩。
2、每名老师每学期应选定若干名后进生进行重点帮扶，如采取个别辅导、面批面改等形式，对这些学生的学习方法、学习习惯进行科学指导。
3、教务处每学期未将对后进生的学习情况进行跟踪摸底，并通过开展“评教评学”活动，并将这些作为对课任老师教学工作进行考核的一个重要参数。
三、其它工作
积极挖掘和发挥后进生的优点和特长，丰富其课余生活，给他们营造一个民主、平等、宽松的良好的育人氛围，可对他们进行音、体、美、劳技等方面的特长教育，让他们充分认识到自我价值，树立自信心，培养集体观念和荣誉感，努力培养锻炼自己成为一个对社会有用之人。
后进生转化工作中的点滴经验新中国成立以来，我们在教育事业上取得了巨大的成果。然而，西藏教育由于受各种因素的影响，与内地省区相比较为落后，尤其是藏族学生学习基础差，信心不足，后进生现象普遍存在。后进生有两大类，一类是智力型后进生，另一类是非智力型后进生。
智力型后进生是指那些由于生理原因，知识接收能力差、思维品质不良、认识结构中的知识支离破碎、基础知识欠缺、基本技能未形成、基本方法未掌握、思维训练不足、思维品质培养不够的学生。
非智力型后进生是指对知识的认识不足、内部激励机制没有形成、学习动机过弱、知识结构出现断层、学习上长期反复遇到困难与挫折，导致信心不足、兴趣降低、态度消极的学生。
针对智力型后进生，教师应帮助他们树立信心、诱发并强化学习动机，进行强化记忆训练等，让其熟悉各种记忆方法，并选择适合自己性格和个性的学习方法，反复进行思维定势训练，掌握基本的思维方法，培养思维能力。老师要利用较多的时间，与他们个别交谈，让他们懂得“成事在人，有志者事竟成”的道理。课上课下多关注他们，多给他们表现自己的机会，让他们在实践中体验成功的喜悦，从而使他们树立自信心，激发并强化学习动机。
针对非智力型后进生，老师应抓住其学习兴趣缺乏这一薄弱环节，调节动机、态度、意志等非智力因素的状态，优化外部学习环境。课堂上创造有趣的情景，充分挖掘知识的趣味点；课外讲有趣的故事，培养他们学习知识的兴趣，激发学习动机，帮助他们在战胜困难的实践中体验成功的喜悦，树立克服困难的信心。通过家访，鼓励家长多关心孩子，以增强其自信心；少训斥，以免形成消极对抗情绪。家长和教师要经常询问孩子的学习情况，并及时给予辅导。有时虽然他们的学习兴趣、学习态度有了明显的改观，但学习成绩变化不显著，学生自己也会有些灰心。这是由于学习内容的增多与加深，其复杂程度与抽象程度随着加大，学生的认知结构却不能很好地适应接踵而来的新知识，因而阻碍了学习从自发的乐趣到自觉的志趣的转化过程，抑制了智力潜力的发挥。针对这种情况，老师要采取进一步的转化措施，以优势抑制劣势，激活内部机制，挖掘智力的潜力，沟通老师与学生之间的感情，肯定学生的进步，经常和他们进行朋友式的交谈，了解他们的心事，让他们明白，提高学习成绩不是一朝一夕的事，需要长期不懈的努力，让他们利用自己的优势，养成善于思考和分析问题的好习惯，从而提高学习效果。
除了对智力型与非智力型两类后进生进行针对性的具体转化工作以外，还应加强集体教育，组织他们参加集体活动，从中进行集体主义教育，培养集体观念，维护集体利益，服从集体意志，以集体主义思想约束自己，逐步养成自制、刚毅、坚决、果断的意志品质，使他们的自控能力得到加强，使整个班级得到长足进步。
后进生导师辅导工作计划 第8篇
一、指导思想
要形成一个学风好、班风好、纪律严明、团结向上的班集体，必须加强对后进生的转化工作，作为班集体的教育者、组织者和的教师，必须统一各方面的教育力量，全面、细致地了解后进生，做好后进生生转化工作。为此特制定后进生工作计划，希望逐步缩小后进生面。
二、后进生形成原因
教育后进生一直是小学教育中一个普遍而又严重的问题，常常困扰着我，甚至感到束手无策。后进生学习基础差，不能适应群体教学，学习上出现了障碍；学习态度消极，对自己失去信心，对学习失去兴趣；从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。后进生转化工作计划。例如个别学生，丢三落四，抄错字等许多学习习惯有待改善；还有个别学生由于缺乏自信心，并且有懒惰的思想。对以后的学习带来了更多的困难。由于后进生形成原因的不同，在后进生转化过程中，教师切忌眉毛胡子一起抓，应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育。不断优化育人环境和条件，改进教学方法。
三、转差措施
1、了解和研究后进生，减轻他们的心理负担。
要塑造一名后进生，就要了解和研究后进生，因些要求教师一定要深入学生中去，潜能生的心理负担往往源于违反客观规律的教育教学活动和不科学的家庭教育，使他们自愧不如别人，失去了应有的自尊，学习兴趣和信心，因此要转化他们就要减轻负担，
本学期的做法是：
（1）新塑差生人格，培养他们的自尊心，在班级中引导学生与差生交朋友结对子，要用爱心和耐心激发学生的学习兴趣和愿望，让他们抬起头做人，挺起胸来走路；
（2）抓住兴趣，体现个性差异，通过各种各样的兴趣小组，学习他们为学校为班级为家庭所取的微小进步和点滴成绩也要将其“放大”，及时给予肯定、表扬，提高他们的声誉并从中体会到快乐，从尔克服自卑感，增强上进心；
（3）培养后进生的坚强意识，一方面在课堂上不能放松对潜能生的要求，要严而有度，另一方面要以小组为单位，对他们进行帮助和监督，检查他们的完成情况，没有完成的要耐心帮助，完成的要及时给予表扬。
2、减轻后进生的课业负担
后进生大多基础知识不牢固，解决问题能力差，简单的事情也不能很快的完成，因此在教学中对待潜能生要：
（1）要因材施教，确定不同起点，分类辅导；
（2）要指导他们掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯；
（3）练习作业，可以适当的放松，尽可能给他们布置一些比较容易完成的作业，各任课老师要密切配合，形成教育合力。后进生转化工作计划。因此，要及进找出后进生落后的原因，然后对症下药，使后进生树立学习信心，增强学习兴趣，获取新知识，发展新技能。
3、建立和谐的人际关系
一个教师的威信，不是靠打骂训刺建立起来的，是靠平时与学生的感情交流和交往建立的，只有尊重关怀学习才能赢得学生对老师的尊重，才能建立民主平等的师生关系，特别是对于后进生，教师更应该给予更多的理解和尊重，让他们感受到爱，感受到集体的温暖。
4、建立学校、社会、家庭三位一体的联系形式
后进生的形成，很多是与社会环境和家庭教育有关，教师主动与学生家长密切配合，经常地、全面地了解学生在家庭的`表现情况，有利于搞好转化工作。因为学生往往在学校在家庭的表现是不一致的。一个在校遵守纪律、热爱学习的好学生，在家庭不一定就是一个爱劳动、有礼貌的好孩子。与学生家长联系，有利于保持教师教育影响的一致性和连贯性。学校教师教育是有目的、有计划、有组织地进行的，而学生家长的教育则是盲目的、无计划的、随意性很大，有时甚至和教师的教育相矛盾。如果教师不保持与学生家长的密切联系和协调配合，那么教育将事倍功半。
应该怎样与学生家长配合呢？
第一，处理好与学生家长之间的联系。教师是沟通学校教育和家庭教育的桥梁，是联系学生家长的纽带和学生家长是平等的同志式的关系。对待学生家长，尤其是对待差生的家长，一定要热情主动，语言亲切，切忌讽刺、训斥，甚至拒人于千里之外。
第二，尽量不请学生家长到学校。我们不说学生在校出了问题就请学生家长是教育者工作的失职，但至少可以说是教育方法欠妥。因为这既影响了学生家长的正常工作，又有损于学生家长和学生本人的自尊心。坚持家访但不告状，家访应当着学生本人向家长如实汇报学生的成绩，诚恳地指出需要克服的问题。这样学生本人心悦诚服，家长也易于接受并能积极配合，同时也可以加深相互间的理解与信任，这无疑有助于差生的转化。因此，要切实作好后进生的工作，、就是了解和掌握他们的思想，从根源上去挖掘，从根源上去解决。
总之，转化后进生是一项艰苦而复杂的工作，但只要以了解为基础，用真诚和关爱培养师生的关系，付出应有的信心，爱心和恒心，就能收到良好效果。
四、活动安排：
每周二、四下午放学后进行集体辅导。
每周一至周五中午进行个别辅导。
后进生导师辅导工作计划 第9篇
一、指导思想
为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好后进生的转化工作。在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期，根据一年级学生刚入学的特点制定如下计划：
二、学困生形成原因情况分析
1、后进生形成的家庭原因
父母的不良言行举止直接影响着孩子的.健康成长。
2、后进生形成的学校原因
教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时。
3、后进生形成的社会原因
人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4、非智力因素
不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进_双差生_行列。
三、转化学困生措施
转化后进生可从以下几个方面着手。
1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对后进生多宽容，少责备。要做到_三心_：诚心、爱心、耐心。
4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6、老师的辅导要及时
7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。
后进生导师辅导工作计划 第10篇
一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。
一、本班学生分析
本班学生共34人，男生20人，女生14人。一年级学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，一部分学生年龄小加上家长管得比较少，所以学习习惯不好纪律性不强，有的甚至不想动手做作业。本学期，针对后进生，我将先做好如下工作：
1、确定后进生名单，分析后进生情况，这是做好后进生转化工作的前提条件。
苏霍姆林斯基说过：没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。这都说明了教师对学生了解的重要性，因此要真正地做好后进生的转化工作，就必须首先要了解学生的情况，分析后进生形成的原因，做到心中有数，对症下药。
2、坚持“三心两信”，做到理解尊重，这是转化后进生工作的关键所在。
所谓“三心”就是爱心、信心、耐心；所谓“两信”就是信任、信用。这是教师开展后进生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓“江山易改，本性难移”讲的就是这个道理。欲速则不达。后进生转化工作也不例外。
二、转化目标
1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。
2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。
3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。
希望能通过本学期的转化，本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。
三、差生的原因
1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲。
3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此、个别学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。
4、家长忙于外出打工，疏对孩子的管理教育。
四、转化措施
1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。
2、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。
3、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。
4、扬长避短，长善救失，要正确看待和评价后进生，在调动后进生的积极方面下功夫，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感兴趣，培养他们广泛的兴趣爱好。
5、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于后进生不公不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支持，鼓励。
6、要善于发现他们的闪光点，适当给予鼓励，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习。
7、关心爱护后进生，不歧视，不辱骂后进生，必须对他们充满爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的`自信心。
8、鼓励为主，发现亮点。善于捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。
9、做好“三清三按时”工作。
（1）知识方面，题题清、课课清、人人清。
（2）作业方面，做到按时做、按时交、按时订正。
一年级小学生刚入学一年学期，有的学生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。这样积极向上的心理失去了，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成后劲生。其实每个学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外。因此，教师要善于发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。
总之，转化后进生是一项长期的工作，开展这项工作，首先需要教师有忍耐心，千万不可急躁粗暴。在转化后进生过程中，常常会出现这种情况，我们对后进生做了许多工作，花了许多时间和精力，但转变却很慢，收效甚微。这时如果缺乏耐心，就会心烦意乱、焦虑不安、容易泄气。每当遇到这种情况，作为教师必须要先稳住自己的情绪，要明确：事物都是由量变到质变的，量变是漫长的、曲折的，量变到了一定的程度才能引起质的飞跃。事物都是不断发展变化的，后进生都是可以转化的，只要功夫深，铁棒磨成针，精诚所至，金石为开。如果我们能够做到这样的话，那么即使是一座冰山，也能融化，何况是学生。所以我们说只有不会教的教师，没有教不好的学生。
后进生导师辅导工作计划 第11篇
后进生辅导工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的形成过程决定辅导工作必须持之以恒。在后进生的辅导工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生辅导计划：
一、本班学生分析：
本班共有学生44名，后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此，辅导后进生工作重点放在辅导学生的自信心及创造性上。
二、辅导目标：
1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。
2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。
3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。
4、使本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，增强自信心和学习积极性。
三、辅导措施
后进生辅导工作将从以下几个方面入手：
一、擦亮后进生的闪光点
没有疑问，后进生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不理想，在加上比较活泼好动，在老师的眼里则是调皮，因而后进生往往给人非常不好的印象，很多老师、会以歧视的眼光看待，用粗暴的手段进行教育。我将从擦亮后进生的闪光点入手，比如对他们的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的长处。通过我的行动，我相信可以达到辅导的目的。
二、用耐心作为辅导的保证
后进生的形成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要他们辅导，也不可能一蹴而就。要达到辅导的`目的，必须要有耐心做保证，我将要自己在这个方面努力。因为我自己是一个性子急躁的人，缺少的正是耐心，我将在这个学期克服自己的缺点，用更多的心思投入到后进生辅导的工作中。
三、做好日常学习的督促
后进生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将认真督促他们努力，在学习上下工夫。我打算从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，相信久而久之，会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的积极性，从而达到辅导的目的。
四、实行“优生带差生”活动
利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，让同学们互相帮助，增强集体观念，发扬团队精神，促进后进生的辅导。
五、作好学校和家长之间的纽带
要想把后进生辅导过来，家长也是一个关键的因素，没有家长的密切配合，后进生是无法教育的。所以，今后的教育教学工作中，我将加强和家长的沟通和联系，及时将学生的思想情况和上课表现反馈给家长，让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现，并要求家长对自己的孩子加强辅导，以消化在校学习的各科知识。
以上就是我这个学期后进生辅导工作计划，实施中我将加倍努力，相信一定可以取得很好的成绩。
后进生导师辅导工作计划 第12篇
后进生转化工作计划
一、 指导思想：
后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。每一个后进生的形成都是长期受不良影响，接受不正确的教育等多方面原因造成的。但不管是何种原因，都将使其形成较为顽固的不良品质和习惯。因此，后进生的转化工作也不能急于求成,要从培养良好的生活习惯开始，逐渐培养其良好的学习习惯，造就其优秀的品质。做好后进生的转化工作，是做好教育教学工作，完成教学任务的基础。在后进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化计划。
二、 后进生名单：张心、李琳琳
三、 学困生形成原因情况分析
父母的`不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。 教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时。人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进_双差生_行列。
四、工作措施与方法
1、动之以情，消除戒备心理
消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
2、尊重信任，唤起自尊心
自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点：（１）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。（２）让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。（３）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力
教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。
对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。
4、创设情境，锻炼后进生的意志
针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。
5、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯
后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。
6、建立奖励机制，大张旗鼓地表扬进步学生，理直气壮地表彰帮扶后进生的班主任和有关教师
总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。
后进生导师辅导工作计划 第13篇
后进生通常是指那些智力发育正常，品德不良或学习习惯较差的学生。后进生人数虽少，而对班级的消极影响很大，如果不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。
后进生是特殊的群体，大量的研究和教育实践表明，后进生是可以教育好的对象。如何做好后进生的转化工作，是对教师工作能力的检验，也是职业责任感的高度体现。
转化后进生，首先要了解后进生。后进生的形成原因十分复杂，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教育的失误。从内因看，中学生社会阅历浅，知识经验少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。
本着以“一切为了学生的发展为原则”，为了规范学生的言行，培养学生良好的学习习惯，塑造学生的高尚灵魂，设计以下转化方案：
1、转变思想 ，进行心理疏导。
欲变其人必先变其心，我们知道，内因是根本，外因是条件。过去的转差过多关注外在因素，忽视了内因。后进生一般都有厌学情绪、畏难情绪、自卑情绪，转化后进生就要使他们由“要我学”变为“我要学”，由害怕困难到主动克服困难，由自卑变得自信、自尊。这一方面要通过讲道理让他们树立正确的学习思想，用一些人物刻苦学习的事迹激励他们好好学习；另一方面就是给他们创造成功机会培养自信心。
2、建立学习小组，学生一帮一结对子。
榜样的力量是无穷的，一个好的榜样可以调动相当一部分学生的学习积极性，因此，根据他们的学习情况，每个班级的小组组长带一个后进生，制定相应的目标，并进行相应的奖励。
3、“因材施教”教师带动学生，开展“研究生活动”。
针对初一学生年龄小，自我约束能力差等特点，从开学起根据每个学生的学情，争取不让一个学生掉队的原则，高起点、严要求，对于部分调皮好动的学生则严格要求，对于性格偏内向的学生以鼓励为主，同时对有些科目基础特别薄弱的同学则重点辅导和谈话，和家长齐抓共管，这样一来后进生的学习成绩有了明显的提高，从而就会对学习产生极大的兴趣。
4、转变学习习惯，端正学习态度。
好习惯终身受益，坏习惯祸患无穷。后进生往往上课不专心，作业不认真，读书不思考，解题不动脑。转化后进生就要转变坏习惯，培养好习惯，特别是脚踏实地认真做事的习惯。认真是一切成功的法宝，所以对于后进生的转化一定要从“规范”入手，认真听课，认真做作业，认真思考。每天不断强化，时间长了好习惯自然养成。有了好的学习习惯，成绩自然就会提高。
5、尊重学生，进行赏识教育。
德国教育家第斯多惠说：教学的艺术不仅在于传授本领，而更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。当一个学生反复遭受失败的打击，他就变成了差生；所以让差生变好其实很简单，就是反其道而行之，努力发现他们的优点，让学生感受到自己的重要、体验到成功的喜悦，后进生就会慢慢变成优生。
6、“家校”联动。
实行家庭、学校和社会齐抓共管。我们知道，人总是生活在一定的社会环境中，也很容易受到社会环境的影响。由于泗阳是地处苏北的小县城，经济基础相对落后，为了让子女享受更好的教育，很多农村人口流向了苏南、上海等地打工，于是就产生了相当一部分的“留守儿童”，他们一般有爷爷奶奶照顾或寄宿在亲戚家。由于在校学习比较紧张，一到周末，孤独的他们就想放松一下身心，再加上处于青春发育期的他们自控能力特别差，也容易受到他人的影响，于是这些同学就钻进了网吧，逐渐成了所谓的“网痴”、后进生。要想从根本上解决这一问题，首先必须从思想上高度重视，做到防范于未然；班级充分利用思想品德课的德育功能、开展心理辅导讲座、加强常规管理等。同时家庭、学校、社会必须齐抓共管。
后进生导师辅导工作计划 第14篇
为了进一步提升我校高二年级后进生的学习成绩，帮助他们建立自信，提高学习兴趣和动力，特制定以下工作计划。
一、工作目标
1. 提高后进生的学习基础，确保他们掌握基本的知识点和技能。
2. 激发后进生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和习惯。
3. 加强与后进生的沟通交流，了解他们的学习需求和困难，提供及时有效的帮助。
4. 通过定期的测试和评估，监测后进生的学习进展，及时调整辅导策略。
二、工作内容
1. 基础知识巩固：针对后进生的学习薄弱点，制定个性化的学习计划，重点加强基础知识的学习和巩固。
2. 学习方法指导：向后进生传授有效的学习方法，如记忆技巧、解题思路等，帮助他们提高学习效率。
3. 课外辅导与答疑：组织课后辅导小组，为后进生提供额外的辅导时间和答疑机会，解决他们在学习中遇到的问题。
4. 心理辅导与鼓励：关注后进生的心理状态，提供必要的心理辅导和支持，鼓励他们积极面对学习挑战，树立自信心。
三、工作步骤
1. 调查摸底：对后进生的学习状况进行全面调查，了解他们的学习基础、学习态度和困难所在。
2. 制定计划：根据调查结果，为每位后进生制定个性化的辅导计划，明确学习目标、内容和时间节点。
3. 实施辅导：按照计划开展辅导工作，确保每位后进生都能得到及时有效的.帮助。
4. 监测评估：定期对后进生的学习进展进行监测和评估，及时调整辅导策略，确保计划的顺利实施。
5. 总结反馈：在计划实施过程中及时总结经验教训，收集后进生的反馈意见，为后续工作提供借鉴和参考。
四、工作保障
1. 组建辅导团队：成立由教师和志愿者组成的辅导团队，为后进生提供全面的辅导支持。
2. 资源整合：充分利用学校资源和社会资源，为后进生提供必要的学习材料和设备。
3. 家校合作：加强与家长的沟通和合作，共同关注后进生的学习情况，形成合力推动后进生的进步。
4. 激励措施：设立奖励机制，对在辅导过程中表现突出的后进生给予表彰和奖励，激发他们的学习动力。
通过本计划的实施，我们期望能够有效提升高二后进生的学习成绩和综合素质，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。同时，我们也希望本计划能够为我校的教学工作提供有益的借鉴和参考，推动我校教学质量的不断提高。
后进生导师辅导工作计划 第15篇
长期以来，后进生教育一直是小学教育中一个普遍而又严重的问题，常常困扰着很多的教师，甚至让一些年轻教师感到束手无策。学生学习基础差，一方面是由于教师的教学水平低下，另一方面是学生之间存在个体差异，少部分学生不能适应群体教学，学习上出现了障碍，学习态度消极，对自己失去信心，对学习失去兴趣，对以后的学习带来了更多的困难。由于后进生形成原因的不同，在后进生转化过程中，教师切忌眉毛胡子一起抓，应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育。不断优化育人环境和条件，改进教学方法。希望通过制定此项计划，逐步缩小后进生面。
一、用行之有效的_习惯表_转化后进生
一部分后进生主要是由于不良的学习习惯造成的，对于这部分学生，必须从帮助其形成理想的学习习惯的观点出发，有计划、有步骤地转化他们的行为习惯。对于不良习惯，要采取减法的原则。在教育过程中，老师要明确地指出学生身上存在的毛病，并在家长的配合下，师生共同制订出切实可行的转变计划。通过将学习中体现出来的不良习惯逐一列举，在老师和家长的监督、帮助下，教育后进生每天克服一点坏毛病。在监督过程中，老师和家长要经常鼓励学生，适时地表扬学生的进步，增强学生改掉不良习惯的自信。同时在此教育方法的
实施过程中，老师和家长要有耐心，有毅力，不要让学生三天打鱼两天晒网，更不能迁就学生，可以采取奖励与惩罚并用的原则来教育学生。经过一段时间的教育，如果学生的某一毛病已经改掉，就从计划表中删除，如此长时间坚持，就会取得明显的效果。
二、用良好的课堂环境激发后进生
按照_以人为本_的教育原则，怎样面向全体学生，让成绩好的学生和成绩差的学生在一堂课中都能得到较好的思维训练和知识发展呢？这就需要做到_顾此又顾彼_，不能采取_一刀切，齐步走_的教学方式。为此，老师必须做到以下几点：
（1）认真、科学地备课。在备课时要充分考虑到不同层次的学生。如果教育对象不能分得太细，至少要考虑三种不同层次的学生（成绩好，反应快的学生；中等水平的学生；学习存在困难的学生），将其学习目标定在_最近发展区_。只有这样备课，上课时才能面向全体学生，发展全体学生。
（2）教学内容难易得当。教学的内容安排要求难易恰当，既能发展成绩好的学生又能顾及成绩差的学生。对于较难的问题，可以先让成绩好的学生回答，然后再让后进生补充或者回答，两者都给予鼓励。对于相对简单的.练习，例如认识生字，进行组词等，可以让后进生多回答，锻炼他们的胆量和语言表达能力，并通过得到老师和同学的认可，激发其学习的积极性。
（3）教学形式多样化。老师在课堂上注重创设情景教学，经常变化教学形式，采取丰富多彩的教学方法，时时刻刻吸引学生的注意力，特别是激发后进生的参与兴趣。只有这样，全体学生在课堂上注意力才会高度集中，思维敏捷，发言积极。
三、用科学的学习技能指导后进生。
基于后进生在学习中的障碍，教师在授课过程中除了知识性的传授，要更注重其学习技能的训练，_授之于鱼不如授之于渔_。在教学中穿_较、概括、分析、综合的思维方法，并有计划、有针对性地强化应掌握、运用、巩固的学习方法，及时检查、反馈，逐步提高后进生的学习效率。
四、用不同的座位形式吸引后进生。
在讲授新课时可以采取_插秧式_的座位，最大限度维持教学纪律，引导全体学生将注意力投入到老师的讲授中。在组织讨论交流时可以采取_小组围坐_的形式，这样比较方便学生之间进行有效的互动，并通过优后进生搭配学习，减少后进生学习的困难。在进行研讨活动时，可以采取_圆圈式_的座位，学生围坐成一个圆，老师在中间，这样可以拉近师生之间的距离，让学生感到师生处于一种平等的地位，消除后进生的孤独感，培养安全感和参与感，有利于后进生的学习。进行智力竞赛时，可以采取_马蹄式_的做法，这能体现老师的威严又能激发学生的兴趣。实践证明，根据不同的学习内容采取不同的座位形式可以取得较好的教学效果。
五、用_因人而异_的作业训练后进生。
一直以来，老师在授完课后，布置的作业基本上是_千篇一律_，没有过多考虑学生做作业时的差异，给后进生带来了做作业的压迫感和畏惧感。这就要求老师在安排作业时，尽量考虑学生的实际操作能力，针对不同的学习能力，设计不同的题型，布置难度各异的题目，其中最优化的题目应有_跳之可获_的成功效果。对于后进生的作业，可以由浅入深、由易到难，逐步加深程度，逐步缩小与优生的差距。教师切忌用增加作业负担，课外大量补习以及严厉的斥责等方法对待后进生。我们常常看见教师每天把后进生带到办公室补作业，改错，_头痛医头，脚痛医脚_，效果却不是很好，有些后进生甚至成了_ 老油条_，平时不听讲，不认真完成作业，总是依赖老师_开小灶_。所以，教师关键是要进行_作业会诊_，帮助后进生找到作业出问题的原因，帮助其弥补知识上和技能上的缺陷，鼓励其独立有效地完成作业，形成积极向上的学习心理。
六、用丰富多样的形式考核后进生。
简单的提倡少考，甚至不考，并不能从根本上消除后进生的产生，即使在小学阶段很少进行考试，到了初中、高中，他们依然要面临各种考试。关键是改革考试的形式，不能简单地用一份试卷来测试学生的能力，教师要有意识地根据学生在学习中表现出来的不同优势，创设多种形式的测试考评。
总之，对待后进生，一定要从心理上正视他们，理解他们，尊重他们，采取行之有效的方法充分调动后进生的学习兴趣，严格要求，通过帮助其培养良好的学习习惯和有效的学习技能、方法，不断鼓励，增强后进生的学习自信，并时刻做好后进生问题的教育预防工作，从而使后进生教学取得理想的效果。
后进生导师辅导工作计划 第16篇
新的学年又开始了，今年我担任初二（2）班的班主任和语文老师。通过半年来对学生的观察了解。我发现了不少聪明好学的孩子，但也有不少学生学习起来感到吃力。后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。本学期本人在班级管理上，要把转化后进生放到到首位，可以说在时间及精力的投入上要多，通过教师和家长的积极努力，积极帮助后进生。
一、班级后进生情况分析
从后进生家长的情况来看，大部分家长工作比较忙，文化层次较低，对学生的辅导基本没有。那么本班的后进生大部分属于家长不管，学习不自觉的情况。我班学习较差的学生有：黎志峰，叶文婷等。纪律较差的有严威达，谢上杰等。学生虽然处于青春叛逆期，但争当个好学生的愿望却是人人都有的。他们单纯、比较听老师的话。只要老师恰当引导，多鼓励，多辅导，就能取得理想的成绩，本学期我主要制定以下计划。
二、后进生形成的原因
（一）家庭原因：
1、家长教育观念上的错误。作为家长望子成龙盼女成凤的愿望是对的，但有的父母不顾及子女的学习基础和智力水平，把自己的一切愿望无条件地全部寄托在子女身上，“严管”导致“怕学”、“厌学”。
2、家庭教育的失职。父母是孩子的第一任老师，父母的言行将直接影响着孩子。有的父母忙于工作，忙于买卖，无瑕顾及子女的学习，或将子女的教育“全权委托”给学校，家庭从不管教，任其发展。更有不少父母对子女缺乏正确的引导，要么过于溺爱袒护，百依百顺，要么严加管束，不准越雷池一步，稍有不顺，动辄打骂、恫吓，这些会使学生缺乏安全感和归属感，形成不健全的个性，无法养成良好的学习习惯。
３、两代人之间存在着代沟，相互之间的沟通困难。父母整天忙于工作，由长辈带，长辈过于溺爱，导致本班有的学生过于娇惯。学习自觉性较差。
（二）学生原因：
有的学生属于智力相对低一点的学生，进入一年级以后，学习的知识越来越多，学生出现了怕学的情况。针对这样的问题，要对学生进行积极的鼓励，帮助他树立学习的信心。
三、解决措施
1、聚焦对象，查明落后根源。
有的放矢，才能百发百中。我必须逐个聚焦、全面地认识这些学困生。一想到这些学生，我的眼前就出现了一个个鲜活的面孔。把这些暂时在我心中定位为学困生一组一组地集中坐在一起，不管是上课和下课，尽量做到：目光多关注，机会多给予，鼓励多用心，纪律多重复，奖励多偏心，谈心高频率等。
2、多元评价，强化阳性。
一个人的`某种品质，或一个物品的某种特性给人以非常好的印象，在这种印象的影响下，人们对这个人的其他品质，或这个物品的其他特性也会给予较好的评价。这种爱屋及乌的强烈知觉的品质或特点，就像月晕的光环一样，向周围弥漫、扩散，我们称这一心理效应为光环效应。和光环效应相反的是恶魔效应，即对人的某一品质，或对物品的某一特性有坏的印象，会使人对这个人的其他品质，或这一物品的其他特性的评价偏低。在很多情况下，学困生的身上有着恶魔效应，随便拿起一份期末成绩总录，我们不难发现语文、数学成绩差的学生，往往其他副科的成绩也不尽人意。为什么会这样？评价标准传统、单调使然。这是教师对学困生的恶魔效应，除此之外，班集体和学困生自身也有这样的效应，这是消极、可怕的效应，对学困生的发展提高很不利。一个在成长过程中总能得到鼓励、支持、肯定的人，会如何呢，当然是积极、阳光。心理学上这叫做不断地心理暗示。我在这里讲的强化阳性就是不断的给予学生积极、阳光的心理暗示，去发现人身上正常的行为、去发现人身上的闪光点，并给予肯定、鼓励和强化；对于那些消极、异常的行为漠视或淡化，通过不间断的进行这样的正面行为暗示、强化，帮助来访者克服不良的行为，而用正常合理的行为替代之。因此，我在教育教学过程中，比较注意运用“多一把尺子，多一批人才”这一理念。发现学生的优点，在班级晨会中放大，上升到品质高度，使得学困生自己和家长的脸上都有光彩。同时，这一举措，还将多元评价理念传播、感染全班学生，以及到教室上课的其他科人任教师。希望，通过长期努力，在学困生身上也产生光环效应。
3、找准突破口，稳步提高。
学困生的学习之所以落后，比较根本的因素是学习方法和方式上存在问题。我对观察结果作了归纳：
1）观察不仔细，盲目信任自己；
2）懒惰思想严重，不舍得花时间逐个对照课本中的词语，将所有的词语都先带个头，然后撇开课本自顾自写，这样往往导致要错就错一长串。
3）没有检查习惯，写好后合上本子就完事。
在此结果的基础上，我觉得抄写生字词是相对简单的学习行为，所以先给最基本的抄写行为做了如下规定：
1）凡是抄写生字词一律写4遍，看一个词语写4遍，不能单个字看，边写边在心里默念——对于有这么大比例学困生的班级而言，我认为写4遍是可取的，边看边写边念有助于提高学习效率，降低错误率；
2）未完成抄写生字词的家庭作业一律补写8遍——这是告诉学生懒得写作业，将导致获得更多的作业，这也符合人的心理规律；
3）写好作业后必须仔细检查，凡是在老师批改后得到4个以上红叉的要重写，得到4个以下红叉的要将该写错的生字词补写4遍——这是为了防止学生写作业时走神，写到第三、四个容易错。
4）字迹轻飘、模糊、大得格子都写不下的得一次次重写，一直写到老师能看清楚。
5）作业评价分优、良、及三等，对于“及”，我是不写的，代替的是老师的温馨寄语，得“优”的学生才能奖到一颗星，才能用钢笔、水笔来书写。我想以写好生字词为突破口来提高学生的观察能力和协调能力，一步一步，一项一项一天一天地提高。
4、树立榜样，激发兴趣。
树立榜样，激发学生学习兴趣，塑造“赶、帮、超”的学习氛围是许多教师的一项绝招。在学困生的辅导上，也要用“赶、帮、超”三个字。许多学困生都存在背诵困难，究其原因除了天赋外，更多的是注意力方面和学习兴趣方面存在不利因素。树立“功夫不负有心人”的信念，要知道所有人都是靠勤奋好学才能取得好成绩的，只有舍得花时间才能提高自己。“好记性，不如懒笔头”，在课堂上，我提倡学生及时做听课笔记。可是，大多数学生一时难以习惯，我就坚持每节课表扬那些及时做笔记，字迹工整的学生，而且这被表扬的学生对象不断地更换。这样，给学困生一个暗示：同学们一个个都能养成良好的习惯，受到老师的称赞，我也要努力这样做！
5、家校合力，共同促进。
通过和几个学困生的家长个别接触，我发现他们大都有破罐子破摔的教育思想。作为一名教师，我首先做的是通过谈话，让这些家长知道他们对子女的学习有不可推卸的义务责任，作为本班班主任，我用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美好期望。作为一名语文教师，我用恒心和耐心与家长保持经常性的电话联络，坚持做到每天让学生抄写“某月某日备忘录”，并让家长签字，第二天交给老师检查，这样以防家庭作业被学生借口遗忘。那些还没有取得联系的家长，我也会想方设法，尽量做到家校沟通无限，教育效果倍增。
6、发扬学校育人特色，提高学困生素质。
著名作家余秋雨先生说：“一个人掌握了很多知识和技能，并不代表这个人的素质就很高。”对于学困生而言，提高素质显得犹为重要。以多加少扣的方式来引导学生树立良好的学习习惯和行为习惯，特别是对于学困生，加分理由要形形色色，标准要循序渐进地提高，尽量让他们学会学习，学会做人。
7、持之以恒，巩固习惯。
学困生要提高学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。学困生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，他们一定会出现多次反复，我认为这是一种正常现象。所以我必须以满腔热情投入到补差工作中，力争使我班的学困生告别落后，走向成功。
总之，教师要给差生无微不至的关爱，要爱护他们的自尊，特别注意不能歧视差生，要对他们的努力给予肯定，要相信他们。当学生对问题总是百讲不会时，教师应从差生的角度来看，是不是自己的教学方法有些不适合学生，教师应变着法儿教学生，而不应一味地硬让学生来适应自己，把差生当作学习的主人。期待着班级中每位学生都能健康成长。
后进生导师辅导工作计划 第17篇
一、指导思想：
学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。
二、确定学困生名单，让转化对象明确化。
第一种：无人辅导、督促的，缺乏信心，而且粗心大意的。
第二种：不能控制自己情绪、不能约束自己行为的。
第三种：没有任何责任感，注意力根本不能集中的。
三、具体措施：
(一)在思想上：
1、培养学困生的自信心。只有树立起学困生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育学困生。
3、对学困生多宽容，少责备。要做到_三心_：诚心、爱心、耐心。
4、老师不仅要注意培养学困生的学习兴趣，而且还要注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精。
(二)在课堂上：
1、在平时上课中，有意强化学困生对知识学习的敏锐感，多引导他们对现象的观察和思考。
2、充分利用中午、下午的辅导课，对学困生进行耐心的辅导，把学困生的辅导放在优先发展的地位。
(三)教师的辅导
1.教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么?教师备课保证教学质量和转化学困生同时并进。
2.教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的`问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到学困生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。
3.布置作业时，要想到学困生，要让学困生_吃小灶_，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半;二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
4.教师辅导要把学困生放在_优先发展的地位_，教师要充分利用课余时间，对学困生进行耐心辅导。
5.批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不但要在错误处打上记号，还要帮助学困生找出原因，加以改正。对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。
6.根据每学期期末成绩，对学困生的成绩高低进行排列，然后与上学期成绩进行比较，成绩有明显提高的，有进步的颁发_进步奖_，以示鼓励。
(四)在家庭联系上
家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。语文老师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
总之，对于学困生的转化是影响班级整体情况的重要因素，一定要抓好，坚持抓。但是也不能急于求成，应有步骤、有目标地长期抓。而且要根据情况变化来适当调整自己的计划，不能只照搬计划而不知变通。
后进生导师辅导工作计划 第18篇
随着高三学年的深入，学生们面临着升学压力和学习难度的增加。为了更好地帮助那些在学业上暂时落后的学生跟上进度，提高学习成绩，我特制定以下工作计划，旨在为他们提供有针对性的辅导，帮助他们树立信心，掌握方法，提升能力。
一、工作目标
1. 短期内帮助后进生明确学习目标，找到适合自己的学习方法。
2. 逐步提升后进生的基础知识和学科能力，减少学习上的困难。
3. 通过个别辅导和集体研讨，提高后进生的学习效率和积极性。
4. 鼓励后进生养成良好的学习习惯，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
二、工作内容
1. 诊断分析：对每位后进生的学习情况进行深入了解，分析他们学习上的困难所在，以及导致困难的原因。
2. 制定计划：根据诊断分析的结果，为每位后进生制定个性化的学习计划和辅导方案。
3. 辅导实施：
基础知识强化：针对后进生的薄弱点，进行基础知识的强化和巩固。
学习方法指导：教授有效的学习方法和技巧，帮助他们提高学习效率。
答疑解惑：针对后进生在学习上遇到的问题，及时给予解答和指导。
跟踪反馈：定期跟进后进生的学习情况，及时调整辅导计划。
4. 集体研讨：组织后进生参与集体研讨活动，通过小组讨论、案例分析等方式，促进他们之间的交流与合作。
5. 家校合作：加强与后进生家长的沟通和合作，共同关注学生的学习进步和成长。
三、工作措施
1. 定期组织后进生进行学业评估，了解他们的学习进展和困难。
2. 鼓励后进生多提问、多思考，培养他们的.主动学习能力。
3. 为后进生提供丰富的学习资源和辅导材料，帮助他们更好地理解和掌握知识。
4. 定期组织后进生进行学习方法和经验的分享，促进他们之间的互相学习和进步。
四、时间安排
本工作计划将从即日起实施，并持续至高三学年结束。具体的时间安排将根据实际情况进行灵活调整。
通过本工作计划的实施，我们期望能够帮助后进生在学习上取得明显的进步，提高他们的学习成绩和自信心。同时，我们也希望通过这一过程，培养后进生的自主学习能力和解决问题的能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
后进生导师辅导工作计划 第19篇
随着初三学业的日益紧张，部分学生在学习上遇到了不同程度的困难。为了帮助这些后进生更好地适应学习节奏，提高学习成绩，特制定以下工作计划。
一、工作目标
本工作计划旨在通过系统的辅导和个性化的指导，帮助初三后进生提高学科知识的掌握程度，培养良好的学习习惯和自主学习能力，进而提升他们的学习成绩和自信心。
二、工作内容
1. 学生评估：
对后进生进行全面的学习评估，了解他们在各科学习中存在的问题和困难。
与学生、家长及任课老师进行深入沟通，收集多方面的`反馈信息。
2. 制定个性化辅导计划：
根据评估结果，为每位学生制定针对性的辅导计划，明确辅导内容和目标。
针对学生的不同需求，制定长期和短期的辅导计划，确保计划的可行性和有效性。
3. 实施辅导：
安排固定的辅导时间和地点，确保辅导的连续性和稳定性。
采用多种教学方法和手段，如讲解、讨论、练习等，激发学生的学习兴趣和积极性。
注重培养学生的自主学习能力，引导他们学会独立思考和解决问题。
4. 跟进与调整：
定期对学生的学习情况进行跟踪和评估，了解辅导效果。
根据学生的学习进展和反馈，及时调整辅导计划和方法。
5. 家校合作：
加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习和生活。
定期向家长反馈学生的学习情况，争取家长的支持和配合。
三、时间安排
第一阶段（第12个月）：完成学生评估，制定个性化辅导计划，并开始实施辅导。
第二阶段（第34个月）：跟进学生的学习情况，根据进展调整辅导计划，并继续实施辅导。
第三阶段（第56个月）：巩固学生的学习成果，培养他们的自主学习能力，并准备迎接中考。
四、保障措施
1. 人员保障：安排经验丰富、善于与学生沟通的教师负责后进生的辅导工作。
2. 资源保障：提供充足的辅导教材和资料，确保辅导工作的顺利进行。
3. 制度保障：建立完善的辅导工作制度，明确工作目标和职责，定期对辅导工作进行检查和评估。
通过本工作计划的实施，我们期望能够帮助初三后进生在学习上取得显著的进步，提高他们的学习成绩和自信心。同时，我们也希望通过这项工作，进一步推动学校的教育教学改革，为更多学生提供更好的教育服务。在未来的工作中，我们将继续总结经验教训，不断完善和优化辅导工作计划，为后进生的成长和发展贡献更多的力量。
后进生导师辅导工作计划 第20篇
时光在匆匆中流失，弹指间，我们又迎来了新的学期，为了使学生在新的学期里取得更好的成绩，特制定语文后进生辅导的教学计划：
一、指导思想：
“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求，本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可”，“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。
二、基本情况分析：
经过上学期的接触了解，全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，优生数量较少，处于中间位置的学生较多，有几名学生基础知识不太乐观，班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，懒惰成性，学习上和生活上皆如此，各方面表现要相对落后。基本情况如下：上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的20%。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。基础较差由不求上进的学生有几名，他们上课不能积极发言，不能够完成作业，缺乏一定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。
三、任务目标：
1、认真落实教学工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、通过活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。
3、辅差对象：李瑞、马依哈、曾正东、沙丽花、蔡芝涛。
四、方法措施：
1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的'，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、教师坚持做到每节课练习由浅入深，体现层次性，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。
4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。
5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。
6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。
7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。
后进生导师辅导工作计划 第21篇
一、指导思想
后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“英语太难了，我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨，怎么也学不会。”长期发展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。后进生非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据后进生的形成原因特制定计划如下：
二、后进生名单及情况分析
孙付静：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。
柳纪伟：活泼好动，上课做小动作，作业不认真。
李令博：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。
三、转化措施
1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。
2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。
3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进后进生的转化。
4、和后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。
①摆正位置，面对现实观念，往往改变人的行为。以前，老师面对越来越差的学生，牢骚满腹，总认为自己不应该教这么差的学生，很有点怀才不遇之苦感。现在大伙儿都能坦然面对一切，“因为有特色，也因为有差别，才会有我们自己的事业。”我们会热情十足地挖掘潜能，坚韧不拔地优化劣势，以持之以恒的积累，在这块特殊的职业校园里，适时播种，辛勤耕耘，微笑收获。
②师者，“传道、授业、解惑”也，重在传道教书育人，无论是习惯上还是事实上，人们总是自然的将教书放在了第一位。可职业学校呢?我认为育人更重要。
大量的事实和经验告诉我们，后进生往往责任心差，不懂得尊重别人，无所谓礼貌，不屑与人沟通，心里或多或少罩着些阴影。他们需要的，首先并不是书本知识，而是需要被关心、帮助、爱护，是他们不健康或者畸形的人格，心理得到矫正，好让迷途的羔羊不再迷途。因此，我们应尽快转变观念，在形势的变化中，求得发展。
③树立“本事比知识更重要”的观念。当今世界教育的总趋势，是侧重培养有准确的选择力，勤奋的自学力，理论的创造力，独特的组织力和实践中的决策力的人。
④树立“科任教师也是班主任”的观念。班主任管全班，是自然之理。科任教师应尽快树立起“课任教师也是班主任”的观念。当然不是要求替代班主任，而是除了要一如既往地支持班主任工作外，更重要的是，要紧密结合学科特点，科任教师也走进班集体，成为相关学科的班主任。这样才有可能真正实现“齐抓共管”，也才有可能更好地转变后进生，实现教书育人的目的。
⑤树立“老师是心理保健医生”的.观念。后进生，客观上要求我们教师的职责不仅仅是拿书本上课，他们渴求一些比书本知识更急切的东西，他们缺少信心，心中没有灯塔，脚下无路因此，我们应少拿书本，多给学生把把脉，开出有效药方，诊治病情。因为健康的身心，才是知识的真正载体。
5、积极进取，提高自己
我们深知“一桶水与一杯水”的深刻含义。可如今我们的“一桶水”也受到了后进生这特殊群体的挑战。我们不能沉湎于已经学到的知识，而只能抓住一切机会进修学习，提高专业知识技能，拓宽相关学科知识面，尤其是学习和掌握新形势下、新时期如何培育后进生的方法和技能。
作为教师，仅仅了解本科知识是远远不够的，还应具备较多爱好和较宽的知识面。这样，讲起课来，不但生动形象，而且给学生留下一个知识渊博、头脑敏捷、思维活跃的好教师形象，学生自然而然的也就对你的课堂，对你所传授的知识更加关注，从而提高课堂效果。有时，老师的某些爱好特长也会使学生对老师产生敬佩感，这也是增加老师亲和力的一种手段。
6、注重方法，常抓不懈
后进生，是一个很普遍的群体。他们的转化工作，是我们的重要工作。只要我们正视现实，思想上不歧视他们，感情上不讨厌他们，看到他们身上可教可塑的一面而永不放弃，根据实际情况，注意把握转化的契机，就可以收到事半功倍的效果，使我们的工作不断进步。
①加倍关爱。优生倍受老师的关爱是理所当然的，因为他们纪律好，成绩好，优点是显而易见的。但后进生更需要老师的关心和爱护。因为后进生的心理往往呈“自卑封锁”的状态，当别人曲解时他们就会感到不满感到压抑，从而造成心灵扭曲。只有老师加倍关爱他们，使他觉得老师并不厌弃他，且能理解、帮助他，使他们受到鼓舞，得到心灵满足，萌发向上的动力。作为教师面对后进生，必须要加倍关爱，使师生间保持默契的情感交流，学生自然便“亲其师，信其道”了。
②扬长避短。每个学生都有自尊心，后进生也不例外。如果他们的自尊心受到伤害，在受创的心灵里将会留下更深的伤痕。苏联著名教育家马卡连柯说：“得不到别人的信任与尊重的人，往往有最强烈的自尊心，你信任他，赋予他更多的责任，往往是调动他的积极性的最好手段。”所谓扬长就是应及时发现后进生身上的闪光点，大力加以挖掘、表扬和鼓励，做到有的放矢，充分激发他们的自尊心、自善心。作为老师，要努力去寻找他们身上哪怕是微小的闪光点与长处，大力扬长。因为找长处的过程就是了解学生的过程，就是发掘其动力的过程，就是帮助其克服缺点的过程，从而做到“扬长避短”。
③坚持不懈。“冰冻三尺，非一日之寒。”学生的后进不是一天形成的，因此后进生的转化也不是一朝一夕的事。由于受年龄的局限、知识的缺乏、环境的干扰以及性格的影响，他们在思想上往往具有很大的反复性，刚才得到表扬，转身又做错事。教师必须要正视这一点，要细致分析其思想变化，坚持不懈地做细致工作。而不要认为这是“江山易改，本性难移”或是“朽木不可雕”，而轻率下“不可救药”的结论，而要“动之以情，晓之以理”采用耐心教育和说服的方法，用真诚去唤起他的良知，为差生知错而改创设“台阶”，使学生从心底里埋下对老师耐心教育感激的爱，从而，把错误的思想从其头脑里一点点挤出来。这就要求老师面对后进生必须有水滴石穿的坚韧毅力和耐心。
④严格要求。“严师才能出高徒”、“没有规矩难成方圆。”由于学生年龄小，可塑性大，如果不对他们严格要求，就会产生“差之毫厘，谬以千里”的不利后果。因此老师要注意个别诱导，实行因人施教，对症下药，严格要求。老师对差生的教育必须把握契机，适当分寸，做到长善救失。
⑤齐抓共管。由于后进生自我控制、自我意识能力较差，他们一般不可能自觉地形成自我教育的习惯。因此，除了学校的教育外，还必须寻求家庭教育，学校家庭密切配合，齐抓共管。老师可通过组织家长会，家访，电话访等多种途径，与家长一起研究，分析学生思想和学习情况，双方都及时了解学生在校内外的思想状况，齐抓共管，形成合力，为后进生转变营造一个良好的教育氛围，这也是后进生转化方法重要途径之一。
转变后进生需要花费很大的精力和大量的投入，有时候即使费尽心机，也可能收不到太大的效果。教师的天职是既教书又育人，只要我们紧跟时代的步伐，讲究转化策略，赋予真挚的爱，正确诱导，采取多层次立体式教育方法，后进生最终也会成为有用的人。
后进生导师辅导工作计划 第22篇
在六年级的教学过程中，我们注意到部分学生在学业上存在一定的困难，为了帮助他们更好地掌握知识，提高学习成绩，并培养他们的学习兴趣和自信心，特制定以下工作计划。
一、工作目标
1. 针对后进生的学习特点，制定个性化的辅导方案，帮助他们逐步克服学习困难。
2. 通过辅导，使后进生在学科知识上有所进步，提高学习成绩。
3. 培养后进生的学习兴趣和自主学习能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
二、工作内容
1. 诊断评估：对后进生进行全面的学习诊断，了解他们的学习困难所在，以及他们在学习方法、学习态度等方面存在的问题。
2. 制定计划：根据诊断结果，为每位后进生制定个性化的辅导计划，明确辅导目标、内容、方法和时间安排。
3. 实施辅导：按照辅导计划，开展针对性的辅导活动。采用多种形式的教学方式，如个别辅导、小组讨论、合作学习等，注重激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 跟踪反馈：定期对后进生的学习进步情况进行跟踪和反馈，及时调整辅导策略和方法，确保辅导效果。
5. 家校合作：加强与家长的沟通和合作，共同关注后进生的学习情况，形成家校共育的良好氛围。
三、工作措施
1. 建立后进生档案：为每个后进生建立详细的学习档案，记录他们的学习诊断结果、辅导计划、辅导过程和进步情况等信息。
2. 加强师资培训：提高教师的`辅导能力和水平，使他们能够更好地胜任后进生辅导工作。
3. 引入外部资源：积极引入外部教育资源，如邀请专家进行讲座、组织参加校外辅导活动等，为后进生提供更多的学习机会。
4. 营造良好氛围：在班级中营造积极向上的学习氛围，鼓励后进生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和学习动力。
四、工作安排
1. 第一阶段（诊断评估）：利用两周时间对后进生进行全面的学习诊断，制定个性化的辅导计划。
2. 第二阶段（实施辅导）：按照辅导计划开展辅导活动，每周至少进行两次个别辅导或小组讨论。
3. 第三阶段（跟踪反馈）：每月对后进生的学习进步情况进行跟踪和反馈，调整辅导策略和方法。
4. 第四阶段（总结提升）：在学期末对后进生辅导工作进行总结和反思，提炼经验教训，为下学期的辅导工作提供参考。
通过本计划的实施，我们期望能够帮助后进生逐步克服学习困难，提高他们的学习成绩和自信心。同时，我们也希望通过家校合作和引入外部资源等方式，为后进生提供更多的学习机会和支持。我们相信在全体师生的共同努力下，后进生的学业进步将会取得显著成效。
后进生导师辅导工作计划 第23篇
本学期，我担任一年级数学的教学工作。本班共有学生45，由于全班学生平时学习不够努力，因而部分学生的基础知识掌握地不够好。后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。
一、转化目标：
1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、认真挑选好培优补差的对象。
3、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的'重要性。
4、认真做好学生的辅导工作，每周至少1次的辅导，辅导要有针对性和可行性。
二、差生的原因
1、在家庭方面，有的家长对孩子非常溺爱，有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习也不管不问，不能及时辅导，有的学生家庭作业完不成，家长给孩子代笔完成作业，还有些学生边看电视边做作业等。
2、在学生个人方面，有些学生在上课时不认真听讲，不积极参与课堂学习活动，课后不能及时完成作业。还有一些学生在接受能力方面确实比较差，今天学会的知识到明天就和没学一样。
三、培优补差对象和形式
培优：
辅差：
四、具体措施：
1、多使用多媒体教学手段，使课堂尽量活跃生动，激发学习动机，树立自信心。
2、以端正学生学习态度微前提，尽量使用幽默语言，观察学生心理活动，控制教学节奏。
3、以平时作业未基础，加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要求要做到“面对面的批改”和“面对面的指导”。
4、采用以教师辅导为主，优秀生帮助为辅的办法，开展“结对子”活动。
5、家校联系要密切，经常和家长反馈学生的每一次进步，家校共同激励，共同督促，养成爱学习的好习惯。
后进生导师辅导工作计划 第24篇
转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作，是直接关系到全面贯彻国家教育方针，推进素质教育，培育四有社会主义新人，提高劳动者素质的重大问题。为加强班级德育工作，特制定工作计划如下：
一、差生基本情况及分析
本班24名学生，学生的学习成绩很差，同时在德育方面也存在着许多的问题。特别是通过暑假，开学来我发现部分学生由于自身原因、家庭原因等，使自己与别人差了一大截，成了问题学生。他们有的表现为成绩不良，有的表现为品德行为不良，还有个别的表现为成绩不良且附带品德行为不良。
德育后进生名单： 解XX 王XX
王XX：
1、对学习缺乏兴趣，纪律较差，很多问题老师讲几遍，他都不愿意去记。撒谎，上课爱打瞌睡，下课爱打架。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。不明白学习的重要性。
3、在家庭方面，对孩子督促不严，学习不能及时辅导。
4、习惯方面，马虎、不讲卫生，自律性差。
解XX ：
1、对学习缺乏兴趣，在校缺乏纪律性。爱打架。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。
3、作业完成情况不好，不明白学习的重要性。
4、没有良好的行为习惯，是让老师家长头疼的学生。
二、转差对策与措施
每一个德育后进生都有极强的自尊心和自信心。做为班主任应该尊重他们的人格并信任他们，他们就会力求不辜负这种期望和信任，积极上进，努力使自己的行为符合要求。所以，班主任要以自己的真诚去激发后进生的真情，引导他们信心十足，自觉或不自觉地去学习别人的优秀道德品质，从而调动了他们改变自身不足的积极因素，提高德育教育效果。所以班主任要注意以下几点：
1、教师首先要热爱自已的工作
班主任工作是一项繁琐的，责任大且费气力的工作。要做一个称职的班主任，就应该做好差生的转化工作。德育差生，有的品德差，有的则是品德学习皆差。
差生的心理状态复杂，表现形式各式各样：有的情绪低沉，沉默寡言;有的好动，易惹事;有的自暴自弃,无心向学。由于差生存在自制力差，意志不坚定，认识能力和分析能力差，易受社会不良风气影响，间接影响学校的学习风气，造成班主任的压力大。教师只有热爱班主任工作，才会产生动力，才敢面对压力，不厌其烦地把时间和精力投放在教育学生，转化差生的工作上努力地把他们教好。因此，热爱班主任工作是做好差生转化工作的前提。作为教师，应该把爱无私的奉献给学生，教育、培养他们成为四有新人。
2、坚持正面教育与纪侓约束并举的方法进行教育
正面教育，就是用事实和道理进行正面教育，启发、调动学生自觉地接受教育。并用严肃的纪律去约束，使其严格遵守学校各项规章制度。所以，班主任必须加强对学生进行《学生守则》《学生日常行为规范》《班级管理常规》等规范教育。一旦有学生违反学校纪律，就要认真对待，坚持说服教育，指出其危害性，并严格要求改正。但这严有别于体罚，动辄处分的严，应以爱作为严的基础。如学生违纪情节严重，造成极为不良的影响，在给以适当处罚的同时，更重要的是要坚持说理教育。处分学生的目的也是为了教育学生。说理可使受处分者进一步理解纪律的严肃性，心悦口服地接受教育。要让严的目的真正为学生理解，做到爱与严互相交融，疏与导辩证统一。
差生既有较强的消极心理，又有一此积极的心理因素。做好差生转化工作就是促进他们思想上，学习上的消极因素。做好差生转化工作就是要促进他们思想上，学习上的消极因素向积极方面转化。而正面教育，是发扬积极因素的主要手段。所以我认为应尊重他们，理解他们，关心他们，信任他们。与严格要求有机结合起来，利用灵活多样的教育方式，可达到预期的目的。
(1)以疏导代替指责。
指责，是指对学生的一种不尊重、不信任的表现，只会加深学生的自卑心理，并造成逆反心理。而疏导则是一种积极的教育方式。疏导就是疏通和引导，教师广开言路，让学生讲真话，把各种思想意见讲出来，然后，教师加以引导转化。造成差生的原因不尽相同，有的出于无知，有的缺乏健康的情感，有的缺乏意志力，有的则是养成了不良的行为习惯教师如何做好疏通，引导工作。关键一个就是深入学生，多方面了解，弄清其所以然，找出症结所在，并动之以情、晓之以理地对他们进行教育，帮助他们明辩是非善恶，改正缺点错误。及时抓住其转化的契机，春风化雨般地使其受到感化，促进转化。
(2)以谈心代替说教。
谈心，指的是师生互相倾吐心里话，交流思想。它是了解学生内心世界的重要方法之一，它可以避免无休止的说教而使学生产生厌烦情绪和逆反心理。谈心有利于打破师生教与受教之间的森严壁垒。使学生能在愉悦的气氛中接受教育，在宽松和谐的情境中领悟道理，在情感交流的理解中获得心理平衡，所以谈心是我常用的方法。把谈心放在校园的散步，课余的聊天，回家的路上，家里的座谈等场合进行。让学生在轻松和谐的氛围中推心置腹地与教师交谈，使师生思想感情更容易沟通。
(3)挖掘闪光点，扬长避短。
辩证唯物主义认为，事物总有两重性。差生身上有不少缺点，但也有某些方面的优点，如果能挖掘其闪光点，扬其所长，也会起到以积极因素来化解消极因素的作用。差生大都有共同的特点，即课内无心学习，但第二课堂活动却很活跃，在一些文体比赛中能取得较好的名次。所以教师要主动地接近关心他们，积极寻找，创造机会，给这类同学施展自已的特长、才华的条件，增强他们的自信心，帮助他们克服心理障碍，战胜自卑感，孤独感。
3、家庭教育与学校教育同步
由于学生的自我控制，自我意识较差，他们一般不可能自觉形成自我教育的习惯。因此在某些程度上学校和家庭教育起着主导作用。
4、集体帮助，树立后进生的自信心
后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。一个团结友爱、奋发向上的班集体，既是后进生矫正不良道德品质的熔炉，又是后进生实现转化、走向进步的摇篮。班主任在教育和转化后进生中起主导作用，但一个人的能量总是有限的，必须树立良好的班风，发挥集体的力量，使后进生身处一个团结友爱、融洽和谐的环境和氛围之中。
5、发挥家庭教育的作用
家庭教育是学校教育的基础，二者相互融合，相互补充，在培养人才的过程中发挥各自的作用。要引导家长(监护人)树立正确的育人观、成材观，正确实施家庭教育。要求家长(监护人)使用科学的教育方法，不仅要重视后进生成长中每一步的教育和疏导，更应重视自己的良好行为示范作用，做孩子的楷模，同时配合学校对其进行思想政治教育。班主任要建立后进生的个人档案，随时向家长反映情况;家长也得向班主任反映学生在家的思想行为等。这样就能及时互通后进学生在校情况，同时也了解后进学生在家情况，使家长(监护人)理解、关心学校教育工作，自觉配合学校教育学生。并对学校教育工作提出好的意见，形成家庭与学校紧密配合、共同教育后进生的格局，促进后进生的健康成长。
6、用正确班级舆论引导后进生成长
班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励;该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不能只由我们单向灌输，而是要建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，主题班会是很好的造势途径，利用得当，可以造成正确舆论，对全班成员都有感染力，学校每个学期都有每个月的安排，我把它按我班实际进行调整，有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，分配到各个班干组织和主持，我从旁指导和做总结性发言。
7、加强班风建设
(1)安排班级活动
要以全国少工委颁布的加强少先队思想道德教育和深化体验教育的意见为基础内容，根据学校德育工作安排，引导少年儿童开展各项实践活动。活动要加强对少年儿童思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体学生，促进学生全面发展。活动之前明确活动要求，设计好活动，并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应。班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动。在活动中增强班级的凝聚力。
(2)营造向上氛围
根据学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。
制定班级公约、班风，给自己班级取个新名字等。
布置教室环境。如设立图书角、卫生角等文化背景。
让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。
(3)指导培养小干部
班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。第一，帮助小干部树立威信;第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法;第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动全班学生的进步和发展。
每月召开一次班委会会议，了解班级风貌。了解学生的思想情况，及时采取措施，指导学生改正不足。
(4)做好家长工作，争取得到家长的配合。
总之，学生对错误行为的纠正以及良好习惯的养成是需要一个过程，而且这个过程反复性很强。作为教师要有耐心，恒心，做到施之于爱，执之以严，授之以智，深入细致地做德育后进生的思想工作，这样才能使受教育者逐步得到转化。
后进生导师辅导工作计划 第25篇
为了更有效地帮助高三阶段在学习上暂时落后的学生提升学习成效，弥补知识短板，提高学习效率，为他们提供更具针对性和个性化的辅导，特制定以下工作计划。
一、工作目标
1. 帮助学生明确学习目标，树立学习信心。
2. 针对学生的薄弱环节，制定个性化的辅导方案。
3. 提升学生的基础知识掌握程度，加强解题能力。
4. 培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
二、工作内容
1. 评估与诊断
对每位后进生进行学科知识评估，找出薄弱点。
通过与学生交流，了解其学习习惯、方法和心理状况。
2. 制定个性化辅导计划
根据评估结果，为学生制定针对性的学习计划。
设计适合学生的.教学内容和方法，注重基础知识巩固。
3. 辅导实施
利用课余时间为学生提供辅导，确保辅导时间和频率。
采用多种教学方法，如讲解、讨论、练习等，提高学生的学习兴趣。
鼓励学生提问，及时解答疑惑，增强师生互动。
4. 跟踪与反馈
定期对学生的学习情况进行跟踪，了解学习进展。
与学生、家长沟通，收集反馈，及时调整辅导策略。
5. 心理疏导
关注学生的心理状态，提供必要的心理疏导。
鼓励学生树立信心，积极面对学习挑战。
三、工作措施
1. 加强与任课教师的沟通，共同制定辅导计划。
2. 定期组织学习小组活动，促进学生之间的互助学习。
3. 提供丰富的学习资源，如参考书籍、在线课程等。
4. 设立奖励机制，对取得进步的学生给予表彰和奖励。
四、工作时间表
每月初进行学科知识评估。
每周安排至少两次辅导时间。
每两周进行一次学习进展跟踪。
每学期末进行总结评估，调整工作计划。
通过本工作计划的实施，我们期望能够帮助高三后进生在学习上取得显著进步，为他们的高考备考奠定坚实基础。同时，我们也将不断总结经验教训，完善工作计划，为更多学生提供优质的辅导服务。
后进生导师辅导工作计划 第26篇
本学期学校开展了后进生帮扶活动，让每位教师帮扶几名学生，我帮扶七年级（一、二）班的十二个学生。如何帮助转化他们，是我们每位老师所面临的课题。为了更好的解决这一问题，特制订帮扶计划如下：
一、基本情况分析
从这八名学生的基本情况来看，他们大体上可以分为以下几类情况：
学习态度存在问题：有四位同学，学习成绩一直上不去，总是在班级的后边，而且在老师的课堂上，扰乱课堂纪律，影响周围的同学，自己也是不求上进。
智力水平较低：有三位同学课堂上看似认真听课，且认真完成作业，但是基础较差，课上所学的基本知识都掌握的不牢固，遇到稍微需要动脑筋的问题，更是卡壳。
严重的偏科现象：有一位同学语文、数学成绩较好，英语却很差，上课有事走神，学习英语的兴趣提不上去。
学习成绩不稳定：有两个同学学习态度较好，上课也认真听课，作业完成的较认真。但是，成绩不稳定，知识掌握的不够牢固。
二、辅导措施
1、教给学习方法，提高兴趣：教学内容教师要深入研究，整理教材内容，在知识的传授与思维，能力的培养之间找到一个合适的平衡点，当学生有困惑的时候，合理分析教材，选择哪种教法更合适。从简单的，他们有能力接受的方法去做，提高他们的学习兴趣。
2、学生分类指导，虽然每个学生都有自己的学习风格，但是在教师的指导下，每个学生感受到老师对自己的关心，从而激发学习上进心。
3、及时评价，随时关注：建立了师生帮扶沟通的桥梁之后，就要了解学生的学习行为，从思想、学习、行为等多方面进行评价，而且要注意指出问题所在，循序渐进地让生逐步让学生接受。
总之，帮扶是一项比较复杂的工作，涉及面广，工作量大，但只要我们多一点关心，多一点耐心，多拿出一点时间和精力，就一定能够做好这项工作。
后进生导师辅导工作计划 第27篇
随着初三学年的到来，学生的学习压力逐渐增大，尤其是那些在学习上暂时落后的学生，他们面临的挑战更为严峻。为了帮助他们更好地适应学习节奏，提高学习效率，我们特制定以下工作计划。
一、工作目标与原则
1. 工作目标：通过系统、全面的辅导，帮助后进生树立自信，提高学习成绩，为中考做好充分准备。
2. 工作原则：尊重个体差异，因材施教；注重方法指导，激发学习动力；加强家校合作，形成教育合力。
二、工作内容与措施
1. 全面了解学生情况：通过与学生、家长和任课教师的沟通，全面了解后进生的学习情况、家庭背景、性格特点等，为制定个性化辅导计划提供依据。
2. 制定个性化辅导计划：根据后进生的实际情况，制定符合他们特点的辅导计划。计划应包括学习目标、学习内容、学习方法、时间安排等要素，确保计划的针对性和实效性。
3. 落实辅导措施：
加强基础知识补习：针对后进生在学科基础知识上的薄弱点，进行有针对性的补习和巩固。
提高学习方法和技巧：引导后进生掌握科学的学习方法，提高学习效率。如时间管理、记忆技巧、解题方法等。
激发学习兴趣和动力：通过举办兴趣小组、开展实践活动等方式，激发后进生的学习兴趣和动力，使他们更加主动地投入到学习中去。
加强心理辅导和关怀：关注后进生的心理健康，及时发现并解决他们的心理问题。同时，给予他们足够的关怀和支持，让他们感受到集体的温暖和力量。
4. 加强家校合作：定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，向家长反馈学生在校的学习表现和进步情况。同时，争取家长的支持和配合，共同为后进生的学习进步努力。
三、时间安排与进度监控
1. 时间安排：根据学校的教学计划和安排，合理安排辅导时间和进度。确保每个后进生都能得到充分的关注和帮助。
2. 进度监控：定期对后进生的'学习情况进行检查和评估，了解他们的学习进度和效果。根据评估结果，及时调整辅导计划和方法，确保工作的顺利进行。
通过本工作计划的实施，我们期望能够帮助初三后进生在学习上取得明显的进步，提高他们的学习成绩和自信心。同时，我们也希望通过这项工作，进一步推动学校的教育教学改革，为更多学生提供更好的教育服务。在未来的工作中，我们将继续总结经验教训，不断完善和优化辅导工作计划，为后进生的成长和发展贡献更多的力量。
后进生导师辅导工作计划 第28篇
为了有效提升高二后进生的学习成绩，帮助他们建立正确的学习方法和态度，进而提高他们的自信心和学习能力，特制定以下工作计划。
一、工作目标
1. 短期内：通过个性化辅导，使后进生在基础知识和基本技能上有所突破，减少学习上的困惑和障碍。
2. 中长期内：帮助后进生养成良好的学习习惯，提升自主学习能力，实现学习成绩的稳步提升。
二、工作内容
1. 评估诊断：对每位后进生进行学科基础评估，找出薄弱环节，为后续的辅导提供依据。
2. 制定计划：根据评估结果，为每位后进生制定个性化的辅导计划，包括学习内容、学习时间和学习目标。
3. 个性化辅导：根据辅导计划，采用“一对一”或“小组辅导”的形式，对后进生进行有针对性的辅导。
4. 跟踪反馈：定期与后进生进行沟通，了解他们的学习进展和困难，及时调整辅导计划。
5. 资源整合：积极利用学校和社会资源，为后进生提供多样化的学习途径和辅助材料。
三、实施步骤
1. 第一阶段（1-2个月）：完成评估诊断，制定个性化辅导计划，并开始实施辅导。
2. 第二阶段（3-4个月）：持续进行辅导，并加强跟踪反馈，根据反馈结果调整辅导计划。
3. 第三阶段（5-6个月）：巩固学习成果，培养良好学习习惯，鼓励后进生自主学习。
四、保障措施
1. 教师配备：安排有责任心和丰富经验的教师担任后进生辅导工作，确保辅导效果。
2. 资源配置：提供必要的辅导材料和学习资源，确保后进生在学习过程中得到充分的支持。
3. 激励机制：设立奖励机制，对在辅导过程中取得明显进步的后进生给予表彰和奖励，激发他们的'学习动力。
通过本工作计划的实施，我们期望能够显著提升高二后进生的学习成绩和学习能力，帮助他们走出学习困境，实现自我提升。同时，我们也将不断总结经验教训，完善工作计划，为今后的后进生辅导工作提供有益的借鉴和参考。
后进生导师辅导工作计划 第29篇
为了有效提升高二后进生的学习成绩，帮助他们建立正确的学习方法和态度，缩小与班级平均水平的差距，特制定以下工作计划。
一、工作目标
1. 针对后进生的学科薄弱环节，进行有针对性的辅导，确保每个学生都能在自己的薄弱科目上取得明显进步。
2. 激发后进生的学习兴趣和动力，帮助他们树立自信心，积极参与课堂活动。
3. 培养后进生良好的学习习惯和自主学习能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
二、工作措施
1. 深入了解学生情况：
与后进生进行深入的沟通，了解他们的学习困难、兴趣点和学习习惯。
对后进生的学习情况进行全面分析，找出他们的问题所在。
2. 制定个性化辅导计划：
根据每个学生的实际情况，制定个性化的辅导计划，明确辅导目标、内容和方法。
针对不同的学科薄弱环节，提供针对性的辅导资料和练习。
3. 加强课堂教学互动：
在课堂上积极鼓励后进生发言、提问，增强他们的课堂参与度。
设计适合后进生的教学活动，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
4. 定期检测与反馈：
定期对后进生的学习情况进行检测，了解他们的进步情况。
及时给予反馈和建议，帮助学生调整学习方法和策略。
5. 加强家校沟通：
定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，争取家长的配合和支持。
向家长介绍学校的辅导计划和学生的'进步情况，增强家长的信心。
6. 组织学习小组：
鼓励后进生组成学习小组，相互帮助、共同进步。
为学习小组提供必要的支持和指导，确保学习效果。
7. 提供心理支持：
关注后进生的心理状态，及时给予鼓励和支持。
提供必要的心理辅导，帮助学生缓解学习压力。
三、时间安排
1. 第一阶段（X周）：深入了解学生情况，制定个性化辅导计划。
2. 第二阶段（XX周）：加强课堂教学互动，实施个性化辅导计划。
3. 第三阶段（XX周）：定期检测与反馈，调整辅导计划。
4. 第四阶段（XX周）：加强家校沟通，组织学习小组，提供心理支持。
在实施本工作计划的过程中，我们将不断总结经验教训，根据实际情况调整工作计划和方法。同时，我们将定期对后进生的学习情况进行评估和总结，以便更好地指导后续工作。
后进生导师辅导工作计划 第30篇
学校办学的宗旨是以育人为本，意在从教育教学2个方面，不断提高学生的思想素质，规范学生的道德行为，提高学生的文化水平，培养学生的各种能力。所以，它面向的应该是全体学生，面向学生的各个方面。教师不能够生产出次品，更不能制造出废品，应该对每1个学生都要认真负责，特别是对于部分差生，应该用爱心去感化他们，用诚心去打动他们，用道理去教育他们，用智慧去启迪他们。为此，学校特订出如下差行转化方案：
一、成立差生转化领导小组。
学校校长要担任领导小组的组长，政教副校长担任副组长，具体负责对学生的辅导与管理，各班主任和团支部书记为各工作小组的具体成员。
具体机构有：学校领导小组由行政和团总支书记7人组成。
十二个班级每班由班主任和两名科任教师组成。
二、摸清各班的差生情况，做好分门别类的统计整理。
因为学校在总体上来说，由于招生存在着没有选择的余地，收进来学生大多数成绩很差，思想表现也不太好，这种情况必然带来管理上的困难。所以，每1个班主任要对学生家庭逐一进行家访，对学生个人逐一进行谈话，做到情况明了。然后再制订相应的教育教学规划。
具体要开展的活动：
1、开学一星期内对所有学生进行初步摸底，分别召开学生会，制订实施细则;
2、政教组织各班主任开会，确定重点家访对象;
3、举行部分学生家长会，听取家长对学校工作的意见;
4、召开差生转化动员会，每1个学生写出改变的决心。
三、树立起差生转化典型。
我们知道，典型的力量是巨大的，每期开学初，各班要根据自己转化学生效果，选出一2个代表做为班级学习的榜样，学校则将各班树立起的典型人物用黑板报、墙报、广播进行在张旗鼓的宣传，还要给突出的学生戴大红花，拍照表彰。
具体的工作：
1、开学后，各班上报上一期差生转化的优秀学生和评定差生转化的优秀班主任名单;
2、学校定好表彰名单，出好有关的宣传专刊，开展好校园广播，按计划表彰学生;
3、各班组织优秀学生和后进生转化典型进行大会经验交流，优秀班主任经验交流;
4、中考后，分赴到部分学生家中，向学生家长汇报学生在校转化的具体情况。
四、开展互帮互助活动，创建和谐的教育环境。
我们知道，学校是1个群体教育，它不能脱离周围环境而独立活动。所以，教师要充分利教学大课堂进行互动教育。学校要以各团支部为龙头，分别组织好互帮互助小组。每组要有3至5人，其中带头人要有两名以上，转化生要有一名以上。互助小组要注意其工作方式：用爱心去感化同学，用温暖去体贴同学，用知识去帮助同学，用成功去鼓励同学，让自己所帮的同学：在缺点面前能鼓起勇气去克服，在困难面前能想办法去解决，在低分面前能致力去提高。通过互帮互助组织的建立，不仅能使后进学生能够不被人看不起，使他们在群体中具体一席地位，同时，也使优秀学生的成功之处得以体现，使他们的能力得以提高，更使学校的教育教学形成1种和谐的气氛。_小精灵儿童网
具体工作步骤：
1，开学工作计划第一星期各班确定帮助对象，建立好互助小组，各互助小组写好互助计划;
2，各互助小组分别组建一帮一，一对红，开展思想和学习交流活动;
3，班与班之间，举行两次以上相互学习，相互交流帮教体会活动，并进行有关先进事迹表彰;
4，所有学生注意写出平时学习、生活、帮助他人的体会和心得，并在学期末进行总结评比。
五，注重对特困生的帮助，使他们能坚持完成学业，提高各种素质。龙溪虽然是1个经济发达的地方，但由于各种原因，许多的家庭仍面临经济困难。有些学生因父母双亡，无人照管，有些因家无劳动力，没有经济来源，有些因家里底子太差，一时落入困境。对于这样的1个群体，光从思想去感化他们，是难以让他们安心学习的。所以，学校每期要拿出一笔专项资金来帮助他们度过经济上的困难时期;同时，师生之间要开展献爱心活动，从根本去帮助这些需要救助的学生。
具体工作程序：
1，确定援助的学生对象，对其进行一次普访，切实摸清况，做好帮助计划;
2，开展师生的援助捐款活动，并及时发放有关的援助经费，解决学生学习和生活中的实际困难。