雏鹰行动计划方案 第1篇
为积极响应国家关于加强青少年思想道德建设、促进全面发展的号召，结合少先队的教育特点，特开展“少先队雏鹰争章”活动，现将活动方案如下：
一、活动主题
“雏鹰展翅，争章夺彩”——少先队雏鹰争章活动
二、活动对象
全校少先队员，根据年龄和年级特点分组进行。
三、奖章设置
1.基础章
学习之星：表彰在学习上勤奋刻苦、成绩优异的少先队员。
纪律之星：表彰遵守纪律、表现良好的少先队员。
文明之星：表彰文明礼仪好、尊师爱友、乐于助人的少先队员。
2.特长章
科技小能手：表彰在科技创新、信息技术等方面有突出表现的少先队员。
艺术之星：表彰在音乐、舞蹈、美术等艺术领域有特长的少先队员。
体育健将：表彰在体育活动中表现突出、身体素质好的少先队员。
3.实践章
社会实践小达人：表彰积极参与社会实践活动、有良好社会实践成果的少先队员。
环保小卫士：表彰在环保行动中表现积极、有创新环保举措的少先队员。
志愿服务之星：表彰热心公益、积极参与志愿服务活动的少先队员。
四、活动流程
1.宣传动员
通过校会、中队会、海报、宣传栏等多种形式，向少先队员宣传“雏鹰争章”活动的`意义和目的，激发他们的参与热情。
2.选章定章
少先队员根据个人兴趣和特长，选择适合自己的章目进行争章。辅导员可根据队员的实际情况给予建议和指导。
3.制定计划
队员和辅导员共同制定详细的争章计划，明确争章目标、时间安排和具体行动步骤。
4.实践体验
队员按照计划开展实践活动，如参加学习竞赛、科技制作、艺术创作、体育锻炼、社会实践、环保行动、志愿服务等。
辅导员和家长给予必要的指导和支持，帮助队员克服困难，实现争章目标。
5.考核评定
根据各章目的达标要求和考核标准，对队员的争章成果进行考核评定。考核形式包括口头考、展示考、操作考、书面考等。
考核过程应公平公正，注重过程评价和结果评价相结合。
6.颁章表彰
对通过考核的队员颁发相应的奖章和证书，并举行隆重的颁章仪式。
对表现突出的队员和中队进行表彰奖励，树立榜样力量。
7.总结反思
活动结束后进行总结反思会议，总结经验教训，提出改进意见。
鼓励队员珍惜荣誉，保持奖章标准，继续攀登新的高峰。
五、保障措施
1.组织保障：成立由学校领导、少先队辅导员和班主任组成的领导小组，负责活动的组织、协调和监督。
2.师资保障：加强辅导员队伍建设，提高辅导员的业务能力和工作水平。
3.物质保障：提供必要的经费和物资支持，确保活动的顺利开展。
4.安全保障：加强安全教育和管理，确保队员在参与活动过程中的安全。
雏鹰行动计划方案 第2篇
雏鹰争章活动是少先队组织遵照“五自”（自学、自理、自护、自强、自律）题词要求，以提高少年儿童的全面素质，培养能力，发展个性为目标的实践活动，是实施“中国少年雏鹰行动”的主导性活动。现根据区教育局、团委少工委有关要求，在我校广泛开展雏鹰争章活动。
一、实施对象：
一至六年级全体队员
二、奖章类别：
奖章分为基础章、必修章和特色章三大类。经过努力，达到某单项及一定的标准，即可获章。
三、实施程序：
1、定章：
（1）基础章：分一、二、三、四、五、六个年级，每个年级2枚，五年级三枚。
（2）必修章：礼仪章、自理章等
（3）特色章：主要分科学技术、文化艺术、体育活动、劳动技能等。每个年级1枚。
2、争章：
争章必须做到十结合：结合行为规范教育，结合学校特色活动，结合少先队活动，结合课外兴趣小组，结合各学科教学，结合社会服务，结合劳动教育，结合手拉手活动，结合假日小队活动，结合家庭教育。
3、考章：
体现小型灵活、简便易行的原则。
①考章形式：
按内容分：有口头考、展示考、操作考、书面考、表演考、活动考、资料考；
按时间分：有平时考、抽查考、阶段考。
②考章记录：采用中队活动簿。
4、颁章：
颁章一般在中队举行，要及时，也可以定期，原则上要求每两周一次的班队课用于争章、考章活动，仪式简洁而以不失隆重。对表现突出的.学生，可由大队部给予颁章。
四、实施进度：
各中队可根据实际情况，对基础章的实施进度作适当调整。一学年争三到四枚章。
五、具体要求：
1、各班要充分发挥中、小队作用，成立由辅导员和品学皆优学生组成的考章委员会，实施过程中辅导员要严格把关。
2、学生争章活动要有阶段性目标，引导学生制定争章计划。期初上好争章启动课，保证每月至少一次争章课，并做好记录。每学期期末作好学生争章活动统计和小结工作。
3、辅导员要根据当前的争章内容，有针对性地开展队活动，认真上好争章启动课，采用灵活多样的考章办法，作好考章记录，举行恰当的颁章仪式，班主任手册中能反映争章活动。
4、各学科任课老师坚持课堂学科教学与达标争章相结合，辅导学生开展争章活动。
5、各中队要教育学生认真填写中队活动记录簿中的“雏鹰争章”，学校每学期进行抽查。
雏鹰行动计划方案 第3篇
为积极响应少先队“五育并举”的教育理念，培养少先队员的综合素质和良好品德，增强队员们的责任感、使命感及荣誉感，特开展“少先队雏鹰争章”活动，现将活动方案如下：
一、活动主题
“雏鹰展翅，逐梦前行——少先队雏鹰争章活动”
二、活动对象
全校少先队员，根据年级划分不同组别进行。
三、奖章设置
1.基础章
学习章：表彰在学习上勤奋刻苦、成绩优异的队员。
纪律章：奖励遵守纪律、行为规范良好的队员。
环保章：鼓励积极参与环保活动、保护环境的队员。
2.必修章
诚信章：强调诚信为本，表彰言行一致、诚实守信的队员。
责任章：培养责任感，奖励勇于承担责任、积极完成任务的队员。
合作章：强调团队合作，表彰在集体活动中团结协作、贡献突出的.队员。
3.特色章
科技章：鼓励创新思维，表彰在科技制作、编程等方面有突出表现的队员。
艺术章：展现艺术才华，奖励在绘画、音乐、舞蹈等艺术领域有优秀作品的队员。
体育章：倡导健康生活方式，表彰在体育比赛中取得优异成绩或坚持体育锻炼的队员。
四、活动流程
1.宣传动员
通过校会、班会等形式，向全体队员介绍雏鹰争章活动的意义、奖章设置及争章要求。
激发队员们的参与热情，鼓励大家根据自身特长和兴趣选择适合的章目进行争章。
2.选章定章
队员们在辅导员的指导下，根据个人情况和兴趣选择争章目标，并填写争章申请表。
辅导员审核申请，为每位队员制定个性化的争章计划。
3.实践与体验
队员们按照争章计划，积极参与各类实践活动和体验活动，如社区服务、科技制作、文艺表演、体育锻炼等。
辅导员定期跟踪队员的争章进度，给予必要的指导和帮助。
4.考核与颁章
采用自评、互评、师评相结合的方式，对队员们的争章成果进行考核。
考核合格的队员将获得相应的奖章，并在全校范围内进行表彰。
举办颁章仪式，为获奖队员颁发奖章和荣誉证书，鼓励大家继续努力。
5.总结与展示
活动结束后，组织队员们进行成果展示和经验交流，分享争章过程中的收获和感悟。
辅导员对活动进行总结，提炼经验教训，为下一次活动提供参考。
五、保障措施
1.组织保障：成立由校领导、大队辅导员、中队辅导员组成的活动领导小组，负责活动的整体规划和协调。
2.师资保障：加强辅导员队伍建设，提高辅导员的专业素养和指导能力。
3.物质保障：提供必要的经费和物资支持，确保活动的顺利开展。
4.安全保障：加强安全教育和管理，确保队员们在参与活动过程中的安全。
雏鹰行动计划方案 第4篇
1. 范围 本标准描述了“雏鹰计划”相关术语、定义和目标，对计划的基本内容、组织管理、保障条件、促进措施等进行了规范。 本标准适用于飞行员早期培养活动。
2. 规范性引用文件 《_科学技术普及法》； 《全民科学素质行动计划纲要实施方案(2016—2020 年)》； 《民航局关于通用航空分类管理的指导意见》（民航发【2018】80号）。
3. 术语和定义 飞行员早期培养 在基础教育高中阶段和中等职业教育阶段，对参照职业飞行员条件选拔的学生，在按照国家规定进行通识教育、职业教育的同时，按照中国AOPA 发布的标准结合实施飞行员早期培养教育。这是一种与高等教育及职业飞行员培养相衔接的、预备性的教育。 飞行员早期培养计划（“雏鹰计划”） 一系列旨在推进飞行员早期培养目标、内容、标准等落实的方案及其行动。以“雏鹰计划”代称。 航空科学知识 人类在航空实践中，认识航空世界的成果，包括航空事实、信息的描述，及其在航空教育、实践中获得的技能等。 航空历史文化 人类在航空领域实践中所获得的物质、精神生产的能力及其所创造的财富的总和，包括航空物质文明、航空精神文明和航空制度文明。狭义的 航空文化主要是指航空精神生产能力及其产品。 航空专业英语 在航空领域使用的专业化、标准化的英语。 航空体能训练 根据飞行职业的需要而针对体能的特殊训练。 航空心理训练 根据飞行职业的需要，采取专项或结合日常学习、生活过程而实施的特殊心理训练。 航空行为习惯养成训练 根据飞行职业的需要，以完善一般行为习惯为目标，通过专项或结合日常学习、生活实施的基本行为养成训练。 模拟飞行 在地面使用飞行模拟器具所进行的模拟空中飞行的活动。 飞行模拟器 用于模拟飞行的航空座舱仿真器具。 飞行实践活动 按照一定的规则、计划，参加实际驾驶航空器进行飞行培训、体验、娱乐、运动等空中飞行活动。 飞行培训 依据民航管理规章实施，以获取航空器驾驶员执照、证书为最终目的，按照一定的理论学习、带飞、单飞等程序实施的飞行活动。 体验飞行 由航空运行机构实施，以体验航空器性能和职业飞行员培训课程为主要内容的飞行活动。 航空研学旅行 以航空及其飞行活动为主要内容，按照既定计划实施的研究性旅行学习活动。
4. 目标 整体目标 （1）通过对早期选拔出来的符合条件的青少年，实施目标明确的保护与培养，为职业飞行员和其他航空专业人才培养输送合格生源。 （2）通过实施“雏鹰计划”，在青少年中倡导航空精神，普及航空文化知识，推广航空行为基本模式，促进青少年身心发展和能力素质提高。 学生培养目标 （1）通过航空发展史尤其是航空科技发展史的学习，培养学生的探索精神、创新意识，激发与保持他们投身航空事业的兴趣和热情； （2）通过航空基础知识教育，使学生初步了解飞行的奥秘； （3）通过飞行实践活动，发挥飞行操作、模拟飞行在三维空间动态观察以及眼、脑、手等多器官协调应用等方面的独特训练优势，提高学生 控制与运用注意的能力和动手实践能力； （4）借助科学严谨的航空行为训练，帮助学生完善基本行为程序，养成严谨、高效的良好行为习惯，提高行为素质和学习品质与成绩； （5）以职业飞行员要求为目标，对学生身体和心理进行有针对性地训练，以增强他们的身体素质和心理品质。
5.实施程序 “雏鹰计划”按照特色班设立、开班准备、招生、教育教学实施、推荐入学等程序实施。 特色班设立 特色班设立按照标准符合性自检、与中国 AOPA 建立合作关系、编制方案、提交申请等程序实施。 （1）学校对照中国 AOPA 发布的标准，进行符合性自检； （2）学校与中国 AOPA 通过签订协议方式建立合作关系； （3）学校在中国 AOPA 指导下，编制《飞行员早期培养特色班实施方案》； （4）学校向当地教育主管部门上报开设飞行特色班计划，中国 AOPA提供必要的协助，重点解决跨既定区域招生，增加招飞预选对象基数等问题（如适用）。 开班准备 学校的开办准备工作，在取得当地教育主管部门准予开设飞行特色班的批复后进行（如适用）。基本程序为：与航空专业机构建立合作关系，制定人才培养方案，教育教学体系建设，实验室建设，提交自检报告，中国 AOPA 认证等。 （1）在中国 AOPA 协助下，学校与当地有关航空专业机构通过签订协议方式建立合作关系； （2）学校制定飞行特色班人才培养方案，中国 AOPA 提供必要的协助，对高中阶段飞行特色教育教学工作做出统一规划； （3）学校依据中国 AOPA 发布的相关标准，在合作航空专业机构指导下组织教育教学体系建设； （4）学校制订实验室（模拟飞行室）建设计划，并组织实施。基本要求： （a）独立专用的空间，面积满足安装飞行模拟器的需要。 （b）根据“雏鹰计划”高一、高二年级在校学生人数，确定配置飞行模拟器数量，技术标准依据 T/AOPA《普及型飞行模拟器》执行。其中， Ⅰ级飞行模拟器与在校学生的最小比例为：1：10；Ⅱ级飞行模拟器与在校学生的最小比例为：1：30。学校也可以通过签订委托协议方式，将模拟飞行训练委托给具备条件的航空机构承担。承接模拟飞行委托培训的机构，需要符合上述关于配备飞行模拟器的基本条件。 （c）满足模拟飞行训练需要的配套设备，包括但不限于：陆空通话系统。 （5）学校向中国 AOPA 提交经由合作航空专业机构背书的教育教学体系建设自检报告； （6）中国 AOPA 对学校组织符合性评估，确认符合相关标准后，向其出具《飞行员早期培养计划（“雏鹰计划”）教育教学体系建设合格认证证书》。 招生 学校的招生工作按照宣传、报名、面试、体检、中考、录取的程序实施。 （1）在合作航空专业机构协助下，通过各种方式开展招生宣传； （2）每年春季学期开学后，开始通过网络、面投简历等方式接受报名，并对报名学生进行符合性初步筛选； （3）中考之前，在合作航空专业机构的协助下，组织通过初步筛选的学生到校集中面试，并召开家长会，就“雏鹰计划”特色班和体检安排等有关问题作出说明； （4）通过面试的学生，在预定的时间内，自行到当地中国 AOPA 合作医学机构进行体检；体检机构汇总体检情况，并向中国 AOPA 提交报表； （5）学生参加当地的中考； （6）中考录取前，中国 AOPA 向学校提供体检合格学生名单； （7）学校根据当地中考政策和体检合格情况、学生中考成绩，确定特色班录取分数线并组织录取工作。 教育教学工作 “雏鹰计划”特色班的教育教学工作，按照既定的人才培养方案实施。 基本程序为：入学教育、航空知识、航空英语、综合素质拓展、模拟飞行、飞行实践活动等教育教学和学习水平认证，全过程穿插航空主题综合实践活动等。 （1）通常在新生入学前的暑假期间，学校依托合作航空专业机构组织航空主题夏令营活动，进一步激发学生对航空与飞行的兴趣； （2）高一开学后，在中国 AOPA 或学校合作航空机构的协助下，通过召开家长会、班会等形式，介绍“雏鹰计划”特色班人才培养方案，解答学生和家长提出的问题，做励志动员与讲座； （3）按照有关教学计划，组织航空知识、航空英语和综合素质拓展等教学； （4）依据中国 AOPA 发布的标准和学校制定或认可的模拟飞行训练大纲，组织模拟飞行训练； （5）高一下学期，组织拟接受私照飞行培训的学生，参加民航规章认可的理论考试和体检，并办理相关证件（如适用）； （6）从高一下学期后的暑假开始，依据中国 AOPA 发布的标准，到学校合作航空专业机构的飞行基地实施飞行实践活动； （7）学生在校期间，根据有关训练大纲（计划），全过程穿插安排体能与心理训练； （8）高三上学期，中国 AOPA 依据发布的标准，对参加“雏鹰计划”的学生进行学习水平评估，向合格者颁发相应等级的“雏鹰”证书。 推荐入学 （1）高三上学期后期至下学期前期，学生整理拟向航空公司、高校投送的个人简历，重点介绍参加“雏鹰计划”情况； （2）从高三上学期后期开始，中国 AOPA 分批次向学校推荐航空公司、院校的定向招飞、招生信息。其中，高考前一年的 11、12 月份，面向参加“雏鹰计划”的全体学生，重点推荐空军和国内大型航空公司；高考后，面向没有被国内航空机构预录的学生，重点推荐国内外航空院校的飞行或地面专业的自主招生；高考录取结束后，面向高考成绩没有达到前两批机构录取线的学生，重点推荐到国外院校接受本科学历教育，然后再到国内外航空公司进行飞行员培训与就业； （3）学校与学生配合招飞机构进行航空体检和背景调查。
6. 组织管理 中国 AOPA 主要职责 （1）总体策划与规划； （2）制定与发布“雏鹰计划”有关标准； （3）组织整体解决方案（课程包）的研发，包括：组织编写培养方案、教材、研发飞行模拟器、培训师资和教务管理骨干； （4）协助学校向当地教育行政主管部门申报开办飞行员早期培养特色班计划； （5）遴选专业体检机构，并与之建立面向全国的合作关系； （6）帮助学校联系能够方便提供飞行员早期培养专业支持服务的航空机构； （7）为毕业学生联系提供定向培养的航空公司，或者提供自主招生优待录取的国内外著名高等院校； （8）组织学生参加全国性大型航空活动或航空主题出国研学旅行； （9）对计划执行情况进行评估、认证。 管理手段 （1）成立航空职业教育分会，发挥专家的智库、咨询作用； （2）成立“雏鹰计划”办公室，行使专职管理职责； （3）建立“雏鹰计划”网站（页）、微信公众号，统一发布相关信息； （4）建立委任代表制度，就近为计划加入者提供评估、认证服务； （5）建立信任等级管理机制，优存劣汰； （6）与相关航空公司、国内外航空院校和留学服务机构建立合作关系，形成稳定的毕业学生向飞行和其他航空专业院校输送的渠道。 学校 主要职责 （1）向教育行政主管部门申报开办飞行员早期培养特色班计划（如适用）； （2）根据有关标准，组织课程体系、师资队伍、教室、实验室（模拟飞行室）等建设； （3）组织招生工作； （4）组织执行有关教学或活动计划； （5）组织飞行模拟器的日常维护。 管理手段 （1）落实领导力量，学校和班级有领导分管； （2）组建项目组，明确任务、标准、保障、激励措施等； （3）纳入学校总体工作与教学计划，课时、教师、场地、考核等指 标明确； （4）与家长建立良性互动机制，定期组织成果汇报展示。 航空机构 主要职责 （1）协助学校制定特色班专业体系建设方案； （2）协助学校开展招生工作，提供心理品质检测和专业面试等服务； （3）协助学校开展航空知识、英语和模拟飞行等专业教学工作； （4）组织学生的飞行综合实践活动。 管理手段 （1）根据中国 AOPA 发布的标准，完善自身服务能力建设； （2）成立与学校直接对接的教学组、辅导组，并相对固定人员； （3）设立专门的体验飞行或飞行培训课程； （4）为学生、家长提供全过程的专业咨询服务。 设备提供方 主要职责 （1）根据中国 AOPA 发布的标准，研发飞行模拟器； （2）为学校提供飞行模拟器维护人员培训； （3）按约定提供售后服务，包括：维护、维修，耗材持续供应等。 管理手段 （1）落实领导力量，机构有领导分管涉校保障； （2）所有为学校提供的飞行模拟设备均通过中国 AOPA 的认证； （3）有相对固定的售后服务团队； （4）设备升级、换代有兼容性安排。
7. 各项保障 标准 “雏鹰计划”推行全过程标准化管理。标准的制定遵循整体规划、分批落实、滚动完善的原则。所有自愿加入计划的学校、机构，需同时承诺全面执行相关标准。中国 AOPA 建立标准实施评估、认证机制。 标识 中国 AOPA 发布统一的“雏鹰计划”标识及其使用规范；所有涉及该计划的地方，应统一使用该标识。“雏鹰计划”标识可以与相关学校、机构标识同时使用，但应遵循对等、均衡、得体的原则。 计划 中国 AOPA 定期发布推进计划，相关方定期拟定响应计划。 师资 鼓励学校从已有教师中培养航空专业师资；航空机构为学校提供支持的师资，需要按照专业化标准，坚持培训合格后上岗。 教材 遵循确保质量、版权明晰、共享共用的原则，鼓励学校、航空机构编写相关教材和辅导读物。 飞行模拟器 中国 AOPA 制定并发布《普及型飞行模拟器》标准，设定不同的级别，明确认证方法。
8.促进措施 机构准入 所有加入“雏鹰计划”的学校、航空机构，在自愿提出申请并提供符合性声明的基础上，由中国 AOPA 进行评估、认证，符合条件者接受加入；不符合条件者需要做出弥补、完善，经再次评估、认证合格后加入。 教材推荐 中国 AOPA 组成专家组，在现有教材的基础上遴选优秀教材予以推荐；没有合适教材可选时，统一组织编写，经过审定后予以推荐。 飞行模拟器认证 所有为“雏鹰计划”而配置的飞行模拟器，均需经过中国 AOPA 依据相关标准实施的以安全性、科学性、可靠性等为重点的型号和产品认证；中国 AOPA 在有关官网公布认证合格的型号、产品名录，学校或航空机构需在该名录范围内选择。 师资认证 所有担任“雏鹰计划”教学任务的师资，均需经过培训合格认证。 学生认证 所有参与“雏鹰计划”的学生，均可申请通过考核获得“雏鹰”证书。 所有取得“雏鹰”证书的学生，自动成为中国 AOPA 的会员，并享受有关升学等优待服务。 竞赛 联合教育行政主管部门或由中国 AOPA 单独组织，设立全国、地区性的航空知识、航空科技制作、模拟飞行等竞赛。所有获得竞赛奖励的学生，自动成为中国 AOPA 的高级会员，并享受有关升学优待服务。 研讨交流 定期组织“雏鹰计划”研讨活动，相互交流经验，探讨解决问题的途径和方法。 向社会和大学推介 通过大众媒体、中国 AOPA 相关方官网等渠道，积极宣传“雏鹰计划”。向国家主管部门建议，将“雏鹰计划”与航空职业培训结合起来，所有获得“雏鹰”证书的学生，进入后续航空职业培训后，允许减免部分必修课程或训练。积极向国内外著名大学推介，将参加“雏鹰计划”学生取得的成果、证书和奖励，作为自主招生的重要加分项。 信用管理 中国 AOPA 对加入“雏鹰计划”的学校、机构及相关人员，实行基于加减分制的信用管理，并在一定范围内发布信用管理信息。
雏鹰行动计划方案 第5篇
“雏鹰争章”活动以“自学，自理，自护，自强，自律，做社会主义事业合格建设者和接班人”的理念为指导，以提高我校少先队员的全面素质为目标，面向全体少先队员，鼓励引导他们积极主动地参与“雏鹰争章行动”，独立自主地开展生动活泼、丰富多彩的争章活动，让少先队员们学会生存，自强自立；学会服务，乐于助人；学会创造，追求真知，做二十一世纪建设有中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人，现将活动方案如下：
一、活动主题：
让奖章生辉，让雏鹰高飞！
二、活动领导小组
组长：
副组长：
成员：
三、活动时间：
20xx年3月至20xx年6月
四、活动要求
1、各中队辅导员要高度重视“雏鹰争章”活动，有意识地辅导学生开展相关活动，协调各科任教师为学生争章创造条件。
2、学校组建少先队大队部，选派大队长一名，中队长6名；各班组建“雏鹰争章”中队，选派中队长一名，小队长若干名。大队部定期发争章考核表，由中队辅导员指导，各中队长负责收集考章评价记录册，每班一周一小结，定期上交，并将获章情况以表格形式统计上交，作为中队开展争章活动和争取“雏鹰中队”的依据。奖章颁发由大队部协调，全校统一时间进行。
3、认真落实“争章”、“评章”、“颁章”工作，切实做到“一章一评、有评必记”。每名队员要基本保证本学年争得五枚以上奖章。督促学生在成长记录卡中每天记录坚持情况。
4、创造性地把德育教育和“雏鹰争章”活动结合起来，将争章活动作为学生素质教育的一个有效途径，长期坚持下去，激发学生潜能，并内化为学生心理品格，转化为实际行动。
五、活动步骤
1、识章、定章。
首先要求队员认真学习争章手册（每人分发一张争章内容手册），可利用午间谈话或班会的时间，帮助学生明确争章内容和要求，认识清楚基础章和特色章，调动学生争章的兴趣。再由队员自主根据自身情况制定争章计划，确定其在一阶段学会这个章目中所要求的技能，这就能很好的激发他们争章的热情，全身心地投入到争章活动的实践中去。
2、争章。
辅导员老师先要把每个阶段的争章内容和达标标准给学生讲解清楚，然后利用校内校外、课上课下等时间，灵活采用各种形式进行达标训练和实践活动。活动中，严格要求队员按照自己制定的`争章计划，开展自我训练进行实践体验，这是提高技能、增长才干的中心环节。要求队员做好争章训练记录，把训练前后的能力变化及情感体验写下来。这一做法有利于体验教育的渗透，使少年儿童在提高技能的同时，思想素质方面也得到发展。
3、考章。
根据每名少先队员争章的达标程度，采取小组长记录、全班同学评议，最后由班主任认定等形式进行考章。在评议和认定前，要通过某种形式确定队员是否达到得章标准。对于得章的队员，班主任可在争章园地上贴一颗章和佩戴一枚章以示奖励。对于没得章的队员，班主任不可随意、盲目的忽略队员的感受和努力，不得挫伤队员争章的积极性，要鼓励队员积极争取，让每一个进步都给孩子们带来喜悦。
4、颁章。
利用班会和队会等时机，采用各种形式适时举行颁章仪式。要让队员感到通过努力之后获得的光荣和自豪，进一步地激发他们参与争章活动的积极性。少先队员争到章后，要由中队辅导员老师亲自把章贴在争章园地或争章手册上。同学之间也可以相互比较，看谁争的章多，看谁进步快，从而激发学生的争先争优意识。
5、护章。
引导队员将所获得的奖章珍藏起来，因为一枚枚奖章代表自己的一个个进步，用它激励自己刻苦学习、努力实践，争取新的进步。鼓励队员佩戴所获奖章，展示争章成果，让队员有更深层次的成功体验。