培训青年教师计划 第1篇
一、指导思想
高素质的教有以高素质的教师队伍为基本条件，加强教师队伍建议，是深入进行教育改学，全面贯彻教育方计，深化素质教育的关键，重视对青年教浒的培养，可加快教师队伍的建设步伐。
根据学校对近年来进入的青年教师实行导师制的安排，我将指导两名年经教师的教学工作，目的是使他们在较短的时间内，牢固树立专业思想，养成良好的职业道德，具有较高的教育，教学水平。
二、青年教师的优势与不足分析：
优势方面：青年教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情商，干劲足，上进心和创新意识强。
不足方面：由于刚刚参加工作，缺乏教育的实践锻炼，经验少
业务不成熟，教育教学能力有待于提高，缺乏对社会变革的适应能为力和探索能力。
三、确定培养目标
（一）教学能力日标
1、分析教材的能力：能够全面深入地分析、研教科书书，教学大纲参考资料等资料。
2、实施教学能力：神态自然，情绪跑满，举止人方，能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学生兴趣，激发求知欲。
（一）教学基本功目标
1、能恰当地运用现代教育技术辅助教学
2、具有专业特长基本功，尤其是板书、教态。
（三）理论基础目标：
掌握教育理论，懂得教育规律，不断学习新的理论更新教育观念，指导自己的'教学实践。
（四）教育研究能力目标：
选择恰当具体的教育研究课题
（五）远景目标确定为四个方面：
1、积极的教学思想和扎实的专业知识。
2、富有创选性的思维能力和较强的教学能力。
3、成熟稳定的教师人格。
4、较为规范的教师教学要求。
四、确立培养原则
在制定青年教师教养规划的同时，结合实际情况，选择恰当的基准点，在定基本原则。
1、方向性原则
即贴近社会和时代发展的需要，以素质教育为核心。
2、发展性原则
即新教师通过培养获得大幅度的提高，发挥其长处，形成自己的教学风格。
3、针对性原则
针对个体诊断开方，因材施教。
4、持续性原则
即按规则脚踏实地，循序渐进地开展工作。坚持持久，强调自修，逐步提高教师素质，逐步提高教学质量。
五、培养实施措施
1、每学期听指导老师的课不少于10节。
2、教学教案由指导老师审间。
3、对上课、备课等的检查和指导。
4、组织青年教师业务学习。
5、每学年写好一篇拜师心得或体会。
6、每学期写好教育随笔、家访记录等。
7、开展观摩课、研讨课、汇报课、竞赛课活动，相互学习，在竞争中提高。
8、建立青年教师业务考核档案，每学期对青年教师进行教育教学综合评价。
培训青年教师计划 第2篇
一、指导思想
认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，为提高我园教师的综合素质，提高保教质量，适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要，结合我园教师队伍的现状，特制订本学期我园教师园本培训计划。
二、园本培训目的
1、理论水平的提高
本学期，我园安排的幼儿园一日活动保教细则，以及叙事性研究的学习，将引导教师们丰富幼儿教育的理论知识。让教师们加深对幼儿教育的理解，促进专业素质提高。
2、正确理念的树立
通过园本培训，进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学的能力，以促进教师专业成长。
3、专业技能的提升
三、培训内容
幼儿园一日活动保教细则、叙事性研究、家园合作、读书沙龙等等。让教师们通过培训，跟上幼儿教育的时代步伐，新的幼教理念更好地在教育教学活动得以体现。
四、具体措施
1、根据我园的实际情况，严格按照“园本培训计划”的时间、内容要求进行学习。
2、组织教师学习，采用讲座和参与式培训相结合的方式，深入领会《纲要》精神，并和工作实际相结合，把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。
3、开展教师自学活动、要求教师认真写读书笔记。
4、让年轻教师向有经验、有特长的教师学习，帮助她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。
5、引导教师写出心得体会，进一步加深对培训的理解。
6、通过培训，引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的发展方向。
五、培训管理
1、参培教师必须准时参加培训，无故迟到、早退、缺席者，不予计分。
2、参培教师必须严格遵守学习纪律，认真做好学习笔记，讲话、打瞌睡、做与培训无关的事，不予计分。
3、学习过程中，积极参加讨论，大胆发表自己的意见和见解，及时总结，写好心得体会，学习效果明显，并迁移到实际工作中去，否则不予计分。
培训青年教师计划 第3篇
一、指导思想
为进一步落实我校青年教师培养制度，规范青年教师培养工作，切实提高青年教师培养的有效性和针对性，本着“分类培养分层评价分步提高”的指导思想，促进全体青年教师教育、教学和教科研的基本技能的提升，为学校的可持续发展提供充实的后备力量。
二、培养对象
8年以内的青年教师。
三、具体措施
1、加强师德师风建设，塑造教师健全的人格。
“学高为师，身正为范”，师德师风是教师职业的灵魂。在新的形势下，加强师德师风建设，塑造教师健全的人格，是教师培养的首要工作。目前，对教师的师德要求绝非仅停留在“敬业、爱岗”上，更要塑造教师健全的.人格，以教师高尚的人格力量对学生进行潜移默化的教育，“润物无声胜有声”，才是教育的最高境界。学校要逐步给他们压担子，促使他们早日成为各级各类的骨干。
2、加强教育科研理论培训，提高教师专业素养。
（1）坚持参加各类培训和学科组活动，不断提高理论修养和业务水平。
（2）创造机会组织青年教师外出听课学习，及时上交学习心得。
（3）规定每学期读一本教育理论的书籍，并上交读书笔记。
（4）规定青年教师每学期参加一次各级论文评比或在相关刊物上发表。
（5）组织青年教师参加或主持课题研究。
3、实施“导师制”，促进教师专业化成长。
在学科教学中，由教务处指定骨干教师为指导导师，与青年教师结成“一对一”的师徒帮带关系。指导导师要指导青年教师树立先进的教育理念，全程指导常规教学的各个环节，包括：
（1）教学计划的制定及总结的书写；
（2）备课及教案书写；
（3）作业批阅及学生学习评价；
（4）课堂教学过程的指导（说课、跟踪听课、评课）；
（5）习题选编及命题判卷；
（6）了解学情及教学辅导等。
在教育工作中，由政教处指导有经验的班主任，与青年教师结成师徒帮带关系。指导导师应指导青年教师参与班主任的各项工作，使青年教师尽快适应管理工作的各项要求。包括：
（1）班级工作的计划和总结的书写
（2）组织学生开班、团会
（3）详细记录与学生的一次谈话
（4）组织学生进行课外活动
（5）组织学生进行早锻炼
（6）组织学生进行社会实践
4、创造机会，促进青年教师苦练基本功
（1）组织青年教师参加每年两次的苏南模考，并进行统一阅卷。
（2）组织青年教师参加每年一次“百花奖”赛课，成绩优异的推荐参加各级青年教师基本功大赛。
（3）每学期组织一次青年教师教学设计和教学反思的评比。
（4）组织青年教师承担班主任或管理学生社团的工作。
5、建立青年教师“成长档案”，包括：
（1）指导导师的听课笔记、评课纪录。
（2）青年教师的汇报课、“百花奖”评课、基本功大赛等教案及反思。
（3）青年教师教学设计、随笔、工作总结等。
（4）青年教师班主任工作的考核。
6、加强对青年教师的考核和评估
（1）教务处每学期末组织听一节新教师考核课，并进行相关评优活动。指导教师做好安排，并且作好评课总结。
（2）教务处组织检查青年教师的听课笔记及记载表、教案、作业批阅情况，检查指导教师的听课笔记及记载表等文本资料。期中、期末各一次，平常随时检查。
（3）每一学年，由教务处、政教处等部门组织对青年教师进行一次综合考核评估，其中包括学生座谈调查，青年教师的专业素养的考试、听课等。对每一个教师做一个综合评价，存入成长档案。
培训青年教师计划 第4篇
为进一步突出中等职业技术教育特色，提高任课教师的实践能力，建设一支既有丰富理论知识又有较强实践动手能力的“双师型”教师队伍，根据教育部有关文件精神，结合我系实际，特制定本办法。
“双师型”教师的能力要求：
1、教学能力
（1）具有扎实的专业理论基础；
（2）能胜任本专业两门以上课程的教学；
（3）能主编所任课程的教学大纲，参编相关课程的教学大纲；
（4）胜任与专业相关的实验、实习、实训、课程设计组织与指导工作；
（5）能运用现代教学技术进行教学，教学效果好，受到学生和同行好评。
2、教科研能力
（1）能承担综合课程开发工作，并编写课程教材；
（2）积极探索中职教育教学规律，进行教育教学改革；
具备下述条件者，可以认定为“双师型”教师：
1、获取国家专业初级（或以上）技术职称；
2、在申请认定之日的前一年内有在能全面指导学生专业实践实训活动；
3、利用寒暑假在医院实践学习不少于2个月者。
“双师型”教师资格认定程序：
1、部系应大力倡导本系教师结合自己的专业情况，按照以上条件积极申报双师型教师资格认定；
2、凡符合双师型教师资格的教师，向系里提出申请，并提供相应的证明材料，由系里进行初步审核；
3、经系审核后，向学校推荐。
培训青年教师计划 第5篇
为了主动适应我校“五个转向”的发展战略，培养造就一支高素质、高水平的青年教师队伍，提升教师队伍整体的创新能力，保持教师队伍整体的可持续发展能力，切实推进人才强校战略，学校特制定“青年教师培养提高计划”。
构建定位明确、层次清晰、衔接紧密、促进青年教师可持续发展的培养和支持体系；培养和汇聚一批具有国际学术视野、具有创新能力和发展潜力的青年学术带头人和学术骨干，大力推动教师队伍整体素质和水平的提升；为我校提高办学水平和整体实力提供强大的后续人才支持。
1、扩大视野，拓宽渠道，挖掘潜力。充分挖掘青年教师的培养潜力，将学校发展、团队建设和个人前途紧密结合起来。
2、面向国际、国内高水平学科，依托科研项目，促使青年教师培养提高和科学研究协调发展。
3、以超常规的热情、超常规的.努力和超常规的举措，大力营造青年教师队伍建设的良好制度和政策环境，全面实施“青年教师培养提高计划”。
“青年教师培养提高计划”主要包括三个层次的培养与支持体系。
第一层次：遴选和造就一批具有较高学术水平的青年学术带头人。主要实施“青年教师国外培养计划”。
第二层次：培养、支持一批学术基础扎实、具有发展潜力的青年学术骨干。主要实施“青年教师国内提高计划”。
第三层次：鼓励、支持青年教师在职攻读博士学位，提升学历层次。主要实施“青年教师在职攻读博士学位培养计划”。
（一）青年教师国外培养计划
学校鼓励和支持青年教师申请到国外高水平大学和科研机构进行访问研究和博士后研究，申请国家留学基金委和山西省留学基金委设立的各种留学项目，力争每年派出15人左右；学校每年自筹经费100万元，选派15人左右到国外高水平大学和科研机构进行合作研究和教学训练。力争每年多渠道派出青年教师30人左右。
（二）青年教师国内提高计划
学校鼓励和支持青年教师申请到国内高水平大学和科研机构进行访问研究和博士后研究，申请国家“青年骨干教师培养计划”各种资助项目。每年支持30名左右青年教师在国内访学研修提高。
（三）青年教师在职攻读博士学位培养计划
学校鼓励和支持年龄在45岁以下的青年教师在职攻读博士学位，争取在4年内毕业并获得博士学位。区分对待不同情况予以相应的经费和政策支持。力争“十一五”末博士学位教师数量达到600人。
在学校人才队伍建设领导组的统一领导下，本计划由人事处牵头协调，教学、科研、外事等相关部门配合，各学院、研究所（中心）根据学科建设规划有计划分步骤实施。
1、每年9月，各学院、研究所（中心）根据有关规定，将申请各类培养计划的青年教师名单上报人事处。
2、每年年初，人事处公布各类培养计划入选青年教师名单。
3、人事处做好各类培养计划入选青年教师的追踪服务工作。及时进行汇总总结，定期向学校人才队伍建设领导组汇报。
培训青年教师计划 第6篇
一、指导思想：
坚持以园为本、以教师为本和促进人才发展的培训理念，认真落实科学发展观，有目的有计划地分层推进教师培养工程，努力造就一个乐于奉献、积极进取，集学习、实践、创新于一体的教师团队，为不断提高张泾幼教的发展水平添砖加瓦。
二、主要目标：
1、加强教师的政治思想、职业道德修养和专业理论的培训。
2、明确规范教师的教育教学常规，注重提高教师专业素质和教育教学能力。
3、开展分层培训，促进不同发展层面教师的发展。
4、引领教师在参与式的园本教研和课题研究中，提高园本课程的实践能力。
5、鼓励教师积极参加继续教育与学历进修。
三、主要内容和要求：
立足本园实际，结合不同层面教师的发展需求，多通道、多形式地开展相应的活动，以促使每位教师在政治思想和常规管理和教科研能力上都能有不同程度的提高。
1、以幼儿园和教师新三年发展规划为依据，以打造幼儿园特色与品牌、个性教师为目标，对照计划，确保、赶超目标的'落实。督促教师以《江苏省幼儿园教师职业道德规范》为行为准则，爱岗敬业、为人师表。通过开展各类师德教育活动，进一步提升教师的职业道德素养；并通过家校网络平台，接受家长、社会对师德承诺的践行监督。
2、鼓励教师广泛阅读，不断提高自身的专业理论素养，要求每学期至少精读1本教育理论专著，不少于5本教育教学杂志，深刻领会《纲要》精神，建立教育目标长效机制，理论指导实践，将目标合理地落实到幼儿的日常教学行为中，努力做到“眼中有孩子，心中有目标，随时有教育”。
3、依据《锡山区幼儿园常规管理手册》，修订、落实本园常规管理细则，并通过日常检查、行政巡查与书面检查相结合的方式，进一步内化要求，提高教师教育教学常规管理的执行效率。
4、继续有重点地开展好双休日活动，为教师提供锻炼和展示的舞台，努力提高园本教研的实效。本学期人，将重点开展“环境与幼儿游戏”的实践性研讨，重视为幼儿创设支持、帮助、尊重、关爱的心理环境，提供丰富的、能有效激发其探索与操作的材料，注重幼儿与环境的互动。不断提高游戏在幼儿发展中的效能，让游戏成为幼儿学习的主要方式。
5、进一步加强对不同发展层面教师的培养与管理，多渠道地促进教师专业技能和素养的提高，增进不同发展层面教师的责任感和进取心，促进自主发展。特别教师开展是“中国象棋”、“早期阅读”、“民间游戏”等特色活动的能力的提高，确保幼儿园的内涵的可持续发展。
6、进一步提高师徒结对的效能，通过指导与考查相结合的方式，增强师徒双方的目标和责任意识，力求师徒同发展。
7、通过与幼儿园的考核奖惩挂钩，增强每位教师的职业危机感，教师督促教师积极参与教师继续教育与全员培训、学历进修、教师达标与资格证考核，帮助每一位教师树立终身教育的学习理念。
培训青年教师计划 第7篇
一、指导思想：
为提高我组青年历史教师素质，尽快成长为专业型教师，提升我校教育教学质量。历史教研组将对青年教师进行强化培训，使他们转变教育教学观念，熟练应用现代信息技术，全面提高专业知识技能，不断深化新课程改革，充分发挥教师潜能，使他们成为新一轮课改的主力军。
二、基本原则：
1、教研工作是教研组的主要工作，青年教师培养是教研的一部分，本项工作责任人是教研组长、备课组长；
2、参加人员确定：
(1）毕业不满三年的老师；
（2）高中教学不满三年的教师；
（3）其他年级认为需要培训的老师。
3、师徒结对采取双向选择，自愿结对的原则；
4、师徒结对采用一徒一师制度，捆绑考核；
5、师徒结对在同年级内实施，以方便指导；
三、职责与要求：
1、师傅职责：
（1）传作风。要言传身教，要求徒弟树立博学谦逊、踏实敬业的教风，引导他们严于执教，勤于学习，刻苦钻研，做到工作实、作风好，教学效果佳。
（2）帮思想。热情关心徒弟的思想进步，帮助并勉励青年教师重视教育事业，热爱学校、热爱学生，师傅在思想作风、师德规范上要给徒弟作出表率。
（3）带业务（含班级管理）。师傅应主动无私，热情传授教育教学经验；应积极与青年教师开展讨论，要善于挖掘徒弟的长处，鼓励徒弟在教育教学中赶超师傅，青出于蓝而胜于蓝。
2、徒弟要求：
（1）徒弟应虚心学习师傅的好思想、好经验、好作风。诚恳接受师傅的指导、督促和检查，切忌盲目自大。
（2）徒弟应尊敬师傅。主动向师傅汇报思想情况，业务情况，取得师傅帮助。
（3）徒弟在工作中要敢于改革创新，充分发挥青年人长处，在教育教学改革中争当开拓者。
四、师徒结对内容：
（1）徒弟应主动联系师傅听课，每周至少听1节师傅的课；
（2）师傅每周应至少听1节徒弟的课；
（3）师徒对每月的活动作出1次小结，每月底徒弟将听课记录本和书面小结上交教学部；
（4）徒弟每学期至少上1次校级以上（含校级）汇报课；
（5）徒弟每学年应撰写较高质量的教育教学论文（或教育叙事）至少1篇，争取在相应的教育教学杂志发表或在一定级别的教育教学会议上交流。
五、评价方式：
1、评价纳入新增绩效考核内容（按照学校绩效考核规定执行），师徒捆绑，以便加强责任心。形式采用汇报课形式，考核期为一年。
2、考核程序：师徒向教研组长申请，报教务处备案，由教研组长组织人员对被考评教师进行听课评价并打分，并写出小组关于年度培训效果的终结评价意见；评价结束，教研组认定按照优秀、良好、合格、基本合格、不合格四个等级。
3、上交材料：教研组长评价鉴定、评定等级、上课教案（复印件）、听课人员记录（复印件）、徒弟对本节课及培训过程的感悟和反思材料。上述材料上交教务处盖章认定、等级后由上课教师保管，可作为职称评定相关材料使用。
4、青年教师培养证书在考核合格以上发放指导教师证书。
六、附加说明：
实行“传帮带”，加强师带徒，老带新，互帮互学，互促互进，这是实际工作中提高教育教学水平的有效途径。中老年教师帮助青年教师责无旁贷。因此，非指导组教师也要为青年教师树立榜样，充分发挥教师群体力量的作用，积极对青年教师给予帮助和指导。青年教师也应珍惜机会，消除顾虑，主动向其他教师学习，尽快成长。
培训青年教师计划 第8篇
本学期，我有幸被学校确定为宋杏杏老师的指导教师。为做好这项工作，计划如下：
一、指导思想：
为青年教师迅速、稳定地发展，缩短新教师的探索周期，发挥老教师的传、帮、带作用、促进新老教师之间相互学习，不断提高自身的教学水平和业务素质。我与刘士立（培养对象）结为师徒，为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现制定师徒结对活动计划。
二、实施目标：
（一）指导教师：规划好培训计划，理论学习心得交流，展示课教案，听课指导与简单评点，自我业务进修提高规划，论文撰写等内容。通过这样的活动，指导教师既可以锻炼自己，把经验传授给培养对象又可以让培养对象从中汲取许多对教学有用的知识，丰富教学经验和阅历，增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。在这过程中，确确实实让培养对象有所收获，交流心得，相互切磋。
1.指导培养对象学习先进的`教育教学理念。
2.指导培养对象思考教育教学问题，有效地提高教学效率。
3.指导学习如何积累案例、论文素材。
4.本学期指导教师和培养对象最少要完成一篇论文，力争获得好的名次。
三、实施措施：
（一）指导教师：
1.在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则，起模范作用。
教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业，树立高尚的师德形象。在师德、工作态度、教学业务等方面为培养对象做出榜样。要切实担负起对陈老师的辅导工作。
2.指导培养对象熟练掌握教学常规；熟悉教学研究方法。
3.师徒每学期要有至少四次的一对一具体教学指导，在备课、上课、组织考试各环节以及教学研究方面予悉心指导；平时经常互相听课（不少于15节），并遵循发展性评价的原则，客观评价培养对象的教学行为，提出改进建议。
4.努力帮助培养对象提高教学技能和教育综合能力。
5.本着教学相长、互动共进的原则，师徒分别学习一些与教育有关的书籍师徒相互交流。师徒两人要认真学习教育教学理论，写好学习笔记,努力提高理论水平，认真抓好教学过程中的基本环节，每学期至少开设一节汇报课。通过课题研究、案例分析、公开课教学研究等活动，使师徒双方都有新的提高。
（二）培养对象：
1.带着教学实际中需要解决的问题，或根据自己专业发展的需要或就自己面临的业务问题，有选择地与指导教师进行交流；
2.完成师徒协议中规定的任务，解决问题。
3.努力提高教学技能和教育综合能力。
4.克服教育教学中的低效行为或高原现象。
5.积极探寻专业发展的新途径，采取新对策，在自我反思与行动研究中不断提高教学的有效性，在积累教学案例、叙事的过程中提高自己的专业水平。
6.通过各种杂志、书籍、网络等现代工具提升自己的理论知识，向指导教师请教如何将理论恰当的运用到平常的教育教学活动中去。
7.请指导教师进堂听课，多提宝贵意见，取长补短。
8.一个教师，班级管理、教学常规最重要，因此很多事情都要多运用好的方法，组织好班级的常规。让孩子的在动静交替中更好的学习、科学的学习。让孩子在开心、愉悦的环境中乐观、积极的接受知识。
9.多发现问题，多思考请教指导教师，及时发现问题解决问题。因此我想作为新的教师应该敢于发现创新，还要虚心向优秀的老教师学习，吸取精华。
培训青年教师计划 第9篇
一、目标与任务
1.加强思想政治和职业道德教育，培养献身教育，甘为人梯、热爱学生，诲人不倦，严以律己，为人师表，严谨治学，开拓进取的优良品质，塑造良好的教师形象。
2.加强教学实践环节和专业理论学习的指导，扩大专业知识面，深化专业知识、技能，逐步掌握本学科系统的教学理论、规律、特点，不断提高教学水平和授课质量，达到院、部授课质量评价合格标准。
3.坚持提高教学水平与科研能力并重的指导思想，认真指导阅读有关学术文献资料，了解和掌握本学科的发展趋向和新的'知识，初步掌握教学研究的理论和常用方法。指导确定学术研究方向和范围，指导做学术报告和撰写学术论文。
二、阶段工作计划
1.指导初期阶段：
确定工作任务和目标，制定指导工作计划，指导被指导者制定工作计划。
了解被指导者教学文件的编写与完成情况，提出修改意见。
定期审阅被指导教师的教学工作计划、教案等教学文件。指导钻研教学大纲、教材教法和阅读教学与科研参考书。
2.指导中期阶段：
有针对性的听课、评课和指导授课，并进行授课质量评估，肯定成绩，找出差距，明确努力方向。
指导阅读本专业的书籍、专著等学科教学与科研文献并检查资料的搜索和读书笔记情况。
确定科研方向和范围，指导制定科研计划，并经常了解事实进展情况，指导撰写一篇科研学术论文。
指导进行1—2次公开课教学，逐步达到院部教学---- ---- 质量评估合格以上的标准。
3.指导总结阶段
对被指导者的教学与科研工作的完成情况进行全面的检查与评价。
指导完成学术论文的撰写与修改。
总结与汇报指导工作情况。
培训青年教师计划 第10篇
一、指导思想：
为了建立一支适应教育教学改革的青年骨干教师队伍，加强学科梯队建设，做好新教师培养工作，提高全体青年教师实施素质教育的能力和水平，更好地迎接新世纪的挑战，把培养青年教师的工作当做一项关系到四高中发展的首要战略任务来抓。使他们早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我校教育教学骨干的后备力量。
二、具体工作
（一）加强青年教师的思想建设，提高青年教师的思想素质以《教育法》、《教师法》等教育法规文件和《中国教育改革和发展纲要》、《中小学教师职业道德规范》等德育纲领性文件为切入点，培养青年教师热爱党．热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业，教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。不断提高广大青年教师的思想政治素质。
（二）通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质青年教师要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性。要以自修与教研培训相结合的方式。在培训中，以“以老带新“，“以优带新“，“以学促新“，“以优促新“等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。新老教师结对子的具体安排如下：聂洪金——董金玲徐洋——王洪儒张晓宇——孙波王永旭——王雅丽孟庆军——孙丹高长荣——孙丹将通过老教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平
（三）提高青年教师实施素质教育的能力和水平将提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培训的立足点，结合继续教育培训的内容，强化青年教师对素质教育理论，现代教学改革听认识；鼓励青年教师训练掌握现代教育信息技术，并运用到实际的教育教学中去。学校将创造条件，给青年教师铺设实践和进修学习的.平台。鼓励青年教师积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新。使自己的实施素质教育的能力不断攀升。
（四）在青年教师队伍中广泛地开展师德教育活动良好的师德是从教的根本，因此要结合各项师德教育活动在青年教师队伍中进行广泛的师德教育，认真学习《教师职业道德的构建》一书，学习媒体报导的和本校内的师德高尚教师的典型事例，从而做到依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。争取早日达到师德评估的标准。
（五）加强青年教师队伍中班主任的培训工作班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，班主任是对学生进行思想教育的主要责任人，有些自身素质具备的年青教师己经担起了班主任的重任，但如何更好地做好班集体的组织者，教育者和指导者，当好学校实施教育，教学工作计划的得力助手，不还需要对他们进行进一步的培训。带领他们学习各项班主任工作法规，参加学校统一组织的班主任培训班，定期学习，记好读书笔记和心得，请校内的市优秀班主任做具体工作实践中的指导教师，以便理论联系实际，提高班主任工作水平。
培训青年教师计划 第11篇
为连续推动我校青年老师教学综合素养的提高，深化课堂教学，为下一步的课堂授课竞赛做预备，特进行老师粉笔字基本功常规培训活动。具体要求如下：
一、参赛人员
45岁以下的老师，其他老师自愿参与。
二、时间
单周周三早晨，自己拿到一楼门厅展出，周五下午下班前拿走。
三、竞赛内容
四、要求及评分标准
1、培训主要考查老师的板书设计力量，汉字书写水平以及书写的'娴熟程度。
2、板书设计方面：
（1）老师姓名写在古诗右下方。
培训青年教师计划 第12篇
一、指导思想：
遵照《教育法》、《教师法》和教育部《中小学教师继续教育规定》等法律法规。用新的思想、新的理论、新的知识、新的技术武装教师，突出培训工作的时代性、创造性、实效性，促使全体教师更新教育思想观念，更新知识能力结构，提高综合素质，提高实施素质教育的能力，提高自我发展能力，从而建设一支师德高尚，结构合理，教科研能力强，具有创新精神和时代特征的高素质教师队伍。
二、总体目标：
通过培训使教师更新观念，树立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，增强创新精神和实践能力，提高教育教学能力，努力建设一支师德高尚、素质优良、结构合理、教学风格鲜明、具有创新精神和创新能力能够适应21世纪素质教育需要的高素质教师队伍，并实现教师整体素质和学校综合办学能力同步提高的目的。 三、培训对象、目标及培训内容
1、新教师培训
(1)培训对象：教龄在3年内的教师;
(2)培训内容：结合维扬区教师培训方案，学校以实施青年教师导师制为主要方式，加强新年教师教师职业道德规范，教育政策法规，学校规划，教师业务发展方向，学校规章制度，所担任的学科课程标准，教材教法分析及班主任工作等方面的培训。
(3)培训目标：通过培训，使受训者巩固专业思想，熟悉有关教育法规，初步掌握所任教学科的教学常规，熟悉教学内容。
2、骨干教师培训
(1)培训对象：师德修养好，有较强教育教学能力和发展潜力的教师。年龄一般在35周岁以下。
(2)培训内容：现代教育教学理论和实践;学科前沿知识与综合知识;课程改革专题研究;现代教育技术与信息技术应用;教育科学研究。骨干教师培训实行以自我学习提高为主的研究式学习，重视实践环节和跟踪培训环节。
(3)培养目标：通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学水平与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，在学校实施素质教育中起骨干带头和示范辐射作用。
3、学科带头人培训：
(1)培训对象：具有较强教学科研能力和发展潜力的骨干教师。
(2)培训内容：主要内容为教育教学理论，教育思想与学科教学艺术，科学技术及人文社会科学知识，教学实践经验总结与教育教学科学研究等内容。培训主要聘请教育专家或市内名师、特级教师和教科研机构的“研究型”教师为其指导和外出学习。
(3)培训目标：通过培训，使教师树立现代教育观念，不断提高学科教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，逐步提高学术水平，成为省、市范围内有较大影响的教师。教师培训计划方案四、考核要求：
参加培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训计划，所有在职教师都必须通过周期考核。学校制定考核细则，考核结果记入教师业务档案。在周期内需晋升教师职务的，必须完成晋升前应该完成的培训数和质量，否则不得晋升高一级教师职务，教师参加继续教育的情况将作为年度考核、职务聘任、晋升和评选优秀教师荣誉称号的必备条件。
培训青年教师计划 第13篇
一、指导思想
高素质的教有以高素质的教师队伍为基本条件，加强教师队伍建议，是深入进行教育改学，全面贯彻教育方计，深化素质教育的关键，重视对青年教浒的培养，可加快教师队伍的建设步伐。
根据学校对近年来进入的青年教师实行导师制的安排，我将指导两名年经教师的教学工作，目的是使他们在较短的时间内，牢固树立专业思想，养成良好的职业道德，具有较高的`教育，教学水平。
二、青年教师的优势与不足分析：
优势方面：青年教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情商，干劲足，上进心和创新意识强。
不足方面：由于刚刚参加工作，缺乏教育的实践锻炼，经验少业务不成熟，教育教学能力有待于提高，缺乏对社会变革的适应能为力和探索能力。
三、确定培养目标
（一）教学能力日标
1、分析教材的能力：能够全面深入地分析、研教科书书，教学大纲参考资料等资料。
2、实施教学能力：神态自然，情绪跑满，举止人方，能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学生兴趣，激发求知欲。
（一）教学基本功目标
1、能恰当地运用现代教育技术辅助教学
2、具有专业特长基本功，尤其是板书、教态。
（三）理论基础目标：
掌握教育理论，懂得教育规律，不断学习新的理论更新教育观念，指导自己的教学实践。
（四）教育研究能力目标：
选择恰当具体的教育研究课题
（五）远景目标确定为四个方面：
1、积极的教学思想和扎实的专业知识。
2、富有创选性的思维能力和较强的教学能力。
3、成熟稳定的教师人格。
4、较为规范的教师教学要求。
四、确立培养原则
在制定青年教师教养规划的'同时，结合实际情况，选择恰当的基准点，在定基本原则。
1、方向性原则
即贴近社会和时代发展的需要，以素质教育为核心。
2、发展性原则
即新教师通过培养获得大幅度的提高，发挥其长处，形成自己的教学风格。
3、针对性原则
针对个体诊断开方，因材施教。
4、持续性原则
即按规则脚踏实地，循序渐进地开展工作。坚持持久，强调自修，逐步提高教师素质，逐步提高教学质量。
五、培养实施措施
1、每学期听指导老师的课不少于10节。
2、教学教案由指导老师审间。
3、对上课、备课等的检查和指导。
4、组织青年教师业务学习。
5、每学年写好一篇拜师心得或体会。
6、每学期写好教育随笔、家访记录等。
7、开展观摩课、研讨课、汇报课、竞赛课活动，相互学习，在竞争中提高。
8、建立青年教师业务考核档案，每学期对青年教师进行教育教学综合评价。
培训青年教师计划 第14篇
一、指导思想
我校根据工作需要，每年都要聘任一些青年教师。这些青年教师精力充沛、学历层次较高、工作热情高，但经验不足。为了让这些教师尽快适应学校的教育教学工作，学校将采用多种形式和途径为青年教师带给锻炼的舞台，促使其脱颖而出，成为学校教学的骨干力量。为使青年教师培养有条不紊的进行，特制定本计划。
二、培养目标
1、培养青年教师不仅仅是学校发展的需要，更是青年教师个人成长的需要。使青年教师在工作中明确自己的成长目标，制定个人成长计划，磨练自己各项教育教学技能。成为充满教学智慧，洋溢教学热情，挥洒教学魅力，“享受教育”的现代型教师。
2、使培养对象树立职业自豪感、荣誉感，树立现代化教育理念。
通过理论学习，教学实践，信息技术运用，教育科学研究及专家指导等形式，提高培养对象的教育创新思维潜力，学科知识拓展潜力，信息技术运用潜力和教育科学研究潜力。
3、促使他们逐步构成学科教育教学的个人风格和特色，使他们在各方面尽快适应新形势下教学工作需要。
4、青年教师经过培养成为学校的骨干力量。
三、培养资料
学校为培养对象创造条件，带给机会，营造氛围，搭建平台。提高他们的思想政治与师德修养，现代化教育理论水平，专业水平，课程整合潜力，教育技术运用潜力和教育教学改革研究潜力，让他们得到充分的.锻炼和培养。
四、培养对象的选定
学校本期新聘任的教师及刚走上工作岗位不久的教师。
五、培养方法及措施
学校本着注重潜力、讲求实效、更新观念、构成特色的原则，不仅仅在工作中关心青年教师，更要在生活中关心他们，调动他们的热情，释放他们的活力，让他们始终成为学校各项教育教学活动中最前沿、最具活跃的群体。
1、加强青年教师的基本功训练。
每周周前会前20分钟，定期开展青年教师“一话”（普通话）、“三字”（钢笔、毛笔、粉笔字）为主要资料的教师职业技能和基本功竞赛活动。
2、加强青年教师的教育教学理论培训。
每学期组织青年教师进行1—2次理论学习。学习各个学科《新课程标准》、《课堂评价标准》及国内
外最新教育教学动态。
3、为青年老师精心挑选“教学导师”，开展一帮一活动。建立青年教师成长档案，使其成长更具
科学性。
4、强化对青年教师专业教学基本功的培训。
每月份学科组织青年教师观看名优教师的优秀教学录象课例。当场点评，发表感受，记录学习心得。
用心发挥身边名师的作用，要求年轻教师每周至少听课一节。提倡青年教师跨学科、跨年级听课，从
各学科中取之精华，吸各学科之所长。
5、认真落实群众备课。
备课是上好课的前提，为了让群众备课落到实处，本期一开学校长亲自主持召开各学科教师会议，安排群众备课工作。本期我校教师的备课要做到“三定”，即定时间（每周周四下午数学英语学科，周五上午第三节语文学科）、定资料（主要说下一周的教学资料）、定课件（说完课后每人根据资料制作一个课件，周五离校前上交教导处）。为检查教师的备课状况，学校除了教导处检查教师上课状况和包级领导推门听课外，每周校长组织所有领导到一个级中听课，听后组织这个级的老师评课，对课堂教学状况不佳的教师进行谈话，以此促使每一位教师备好课。
6、典型引路，示范带动。
本期由于工作需要，我校各学科新进了一些教师，这些教师热情高、精力充沛，但缺少教学经验，为提高教师课堂教学水平，我校一开学就让学校的名师、骨干教师宋华玉、王艳辉、刘涛、徐晓丽、王娇、马晓燕上示范课。并请进修学校英语教师陈同冰等外校教师来校授课。典型引路，示范带动。用示范课引领广大教师去欣赏新课改新方法给课堂带来的勃勃生机，用典型的教学案例让广大教师去领略课堂上学生迸发出的真情实感。
7、跟踪听课，提高新来教师的课堂教学技能。
每周包级领导和业务领导一齐到年轻教师班中听课，听课时，听后就评，评课时，指出优点，点明不足，让新进教师看到期望，体验到成功的快乐。位教师备好课。
8、为青年教师带给教学实践锻炼的舞台。
通过多种形式让青年教师上汇报课。学校将给青年教师带给各种锻炼的机会，用心推选青年教师参加各级各类的教学比赛。如“青年教师教学比武赛”、“创新教学设计赛”、“优质课比赛”、“现场说课比赛”等。
9、大力鼓励青年教师建立个人教学博客。坚持记录自己教育教学中的点滴感受，困惑、烦恼和欣喜、感动。
10、在校园网上建立“青年教师教学论坛”。鼓励青年教师用心思考教育教学中遇到的问题，为他们带给一个随时随地能够进行交流，进行思想碰撞的“硅谷”。
11、对青年教师进行撰写论文、专题心得的培训。
聘请在论文撰写方面有特长的名师指导青年教师学习撰写的技巧。如何取材，立意，论证，如何对自己教学经验进行总结提炼，从而提高青年教师论文撰写水平。学校每学期将挑选出优秀论文，向国家、省、市、县各级刊物推荐。
青年教师的培养是一项长期的工作，是一项“朝阳”工程。学校将努力营造一个“宽松、用心、浓厚”教育教学研究氛围，根据每位青年教师的的专长与教学特点，为他们带给广阔的参与各级各类教育教学活动、展示、和比赛的机会。让青年教师在实践的磨练中一步步得到锻炼，一步步成长起来。
培训青年教师计划 第15篇
一、指导思想
为了提高青年教师的综合素质，促进他们尽快成长为教学骨干，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，特制定本工作计划。
二、培养目标
使青年教师在较短的时间内熟悉教育教学业务，成为一名合格的教师。
提高青年教师的教育教学水平，使其能够在教学中独挡一面，成为学校的教学骨干。
三、培养对象
四、培养内容
师德师风培养
（1）组织青年教师学习《教师法》《教育法》等法律法规，增强他们的法律意识和职业道德观念。
（2）定期开展师德师风讲座和研讨活动，引导青年教师树立正确的教育观、价值观和职业道德观。
（3）为青年教师安排师德高尚的导师，通过言传身教，影响和带动青年教师成长。
教学能力培养
（1）教学常规指导
①指导青年教师制定教学计划、备课、上课、批改作业、辅导学生等教学常规工作。
②定期检查青年教师的教学常规执行情况，及时发现问题并给予指导和纠正。
（2）课堂教学指导
①组织青年教师听课，学习优秀教师的教学方法和教学技巧。
②为青年教师安排公开课，邀请同行教师听课、评课，帮助青年教师发现自己的教学问题，提高教学水平。
③指导青年教师进行教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法。
（3）教学技能培训
①开展教学设计、教学课件制作、教学语言表达等教学技能培训活动，提高青年教师的.教学技能。
②组织青年教师参加教学竞赛，通过竞赛锻炼青年教师的教学能力，提高他们的教学水平。
教育科研能力培养
（1）引导青年教师树立教育科研意识，了解教育科研的方法和途径。
（2）指导青年教师撰写教学反思、教学案例、教学论文等教育科研成果。
（3）为青年教师提供参加教育科研培训和学术交流的机会，拓宽他们的教育科研视野。
五、培养措施
建立导师制度
为每位青年教师安排一位教学经验丰富、教学水平高的骨干教师作为导师，导师与青年教师签订培养协议，明确双方的职责和义务。导师要对青年教师进行全方位的指导，帮助青年教师尽快成长。
开展培训活动
定期组织青年教师参加各种培训活动，如教学技能培训、教育科研培训、师德师风培训等，提高青年教师的综合素质。
加强教学实践
为青年教师提供更多的教学实践机会，如安排公开课、示范课、观摩课等，让青年教师在教学实践中不断提高自己的教学水平。
建立考核机制
建立青年教师培养考核机制，定期对青年教师的教学能力、教育科研能力等方面进行考核，考核结果作为青年教师评优、评职称的重要依据。
六、培养进度安排
第一阶段（第 1 - 3 个月）
（1）组织青年教师参加入职培训，了解学校的教育教学理念、规章制度等。
（2）为青年教师安排导师，导师与青年教师进行交流，了解青年教师的基本情况和专业发展需求。
（3）指导青年教师制定个人发展规划和教学计划。
第二阶段（第 4 - 6 个月）
（1）开展教学常规指导，检查青年教师的备课、上课、批改作业等教学常规工作。
（2）组织青年教师听课，学习优秀教师的教学方法和教学技巧。
（3）指导青年教师进行教学反思，撰写教学反思日记。
第三阶段（第 7 - 9 个月）
（1）安排青年教师上公开课，邀请同行教师听课、评课，帮助青年教师提高教学水平。
（2）开展教学技能培训活动，提高青年教师的教学设计、教学课件制作等教学技能。
（3）指导青年教师撰写教学案例和教学论文。
第四阶段（第 10 - 12 个月）
（1）对青年教师进行全面考核，包括教学能力、教育科研能力、师德师风等方面。
（2）总结青年教师培养工作，对表现优秀的青年教师进行表彰和奖励。
（3）制定下一年度青年教师培养工作计划。
七、总结与反思
定期对青年教师培养工作进行总结和反思，及时发现问题并调整培养方案。同时，要注重收集青年教师的反馈意见，不断改进培养工作，提高培养效果。
培训青年教师计划 第16篇
一、指导思想
青年教师是我校教师队伍的战略后备队。目前青年教师在我校是教师队伍主体。青年教师的状况关系着我校教师队伍的未来，关系着我校的未来教育教学质量和学校的整体发展。随着教育教学改革的大潮，在师资队伍建设上，在教师整体素质上提出了更高的要求。学校高度重视青年教师的成长，为他们迅速提高教育教学水平，尽快胜任教育教学岗位，尽快掌握现代化教学理论和教学方法，适应现代教育的教学工作开展实实在在的工作，决定对30岁（含30岁）以下青年教师进行培训。为了更好地最好这项工作，进一步优化青年教师队伍的群体结构，提高教师队伍综合素质，培养、造就德才兼备的教师队伍，为我校全面提高教育教学质量，不断提升学校办学品位，使学校增强可持续发展力，特制定青年教师培训计划。
二、培训目标
1、加强校本培训工作，规范学校培训的组织管理，建立教师培训的长效机制。
2、以提高教师教学基本功为目的，以提高教师课堂教学素养为核心，以校本培训、以老带新为主要形式，以上课评课为主要形式。促进青年教师脱颖而出，快速成长，尽快胜任教育教学任务。
3、促进教师适应新环境、更新观念、改革教学方法和手段。提高教师应用和驾驭现代化教学手段的能力，加强相应信息技术的培训。为教师自觉应用现代化教学手段奠定基矗
三、具体措施
1、学校重视对青年教师的培训工作，落实组织，加强领导。调动和发挥学校各级骨干教师、学科带头人、中高级教师和有经验老教师的指导作用，认真做好青年教师的培训工作。
2、加强学习，注重转变观念。学习是一种追求，也是一种境界，特别是在以“信息化”为主要特征的“知识经济”时代，学习是一切进步的关键。培养青年教师良好的自学习惯，鼓励青年教师自自我学习、自我提高。培训工作加强过程管理，严格管理，严格要求，着重失效。
3、通过校本培训，全面开展教师教育教学水平训练。首先抓好大练教学基本功的工作。因为教学基本功是完成教学任务必须具备的基本条件，是教学的需要，把教学基本功转化为课堂教学能力，就会有效地提高教学质量。二通过培训，全面提高青年教师素质，不断提升课堂教学质量。课堂教学是一项综合能力的体现，也是教师应具备的主要素质。三是通过信息技术的培训，使老师掌握好基本的教育科研、信息技术和现代化教学手段，对课堂教学起到促进作用。利用信息技术可以规范教师的教学行为，增强课堂教学的科学性，提高课堂教学效率，丰富课堂教学内容，丰富学生感知，丰富教学手段，增加教学容量，可以为教师培养学生创新意识的实践操作能力提供广阔的空间。
4、为青年教师的成长创造良好的外部环境。青年教师成长不仅依靠自身的不断努力，而且外部环境将直接制约着他们成长的速度和方向。
一是为青年教师指派师傅——蓝青工程（具体方案及落实由各教研组完成）。由学科带头人、骨干教师及工作经验丰富业务能力强的教师为师傅，着重于本学科、本专业之间便于交流。任务如下：
（1）如何备课（备教材、备教法、备教学对象等）
（2）如何写教案（基本内容、书写要求等）
（3）如何上好课（组织教学、课堂调控、情况应变、讲练结合等）
（4）如何辅导学生（课内与课外、点与面、主与次、难与易等）
（5）如何布置、批改作业（及时必要、有针对性、讲究适量；精批细改、面批面改、侧重评改等）
（6）如何拟定试卷（典型性、覆盖率、难易度等）
（7）如何讲评作业与试卷（针对性、联系性、代表性等）
（8）如何制定教学计划（长计划短安排、学科要求、发展要求、实际情况等）
（9）如何确定教研专题（准确性、必要性、计划性、可行性等）
（10）如何做好教学经验总结（实践性、理论性、计划性、指导性等）除此之外，还可根据具体情况，增加其他内容。
二是言传身教、具体指导。学校领导和指导教师不仅帮助青年教师备课，深入课堂听课，而且还为他们上示范课、领路课。
三是创造条件让青年教师多上公开课，让他们在教学实践中锻炼成长。
四是为青年教师开辟外出学习的机会，开阔视野。
四、培训具体内容
1、教师基本功的培训。
（1）教师教学语言的培训。
（2）教师板书设计及三笔字的培训。
（3）教学设计及备课方法的培训。
（4）课堂教学管理的培训。
（5）如何撰写教学论文。
（6）如何设计教研课题。
2、课程改革基本原理与方法的培训。（如何用借基础教育改革的理念与方法指导我们的教学）
3、信息技术培训：为了使全校教师能够充分利用现代化信息技术设备，真正做到计算机辅助教学，提高教学效率，将对教师进行信息技术知识培训：
五、总结与考核
培训结束后，每位接受培训的教师认真做出总结。教务处对老师就培训内容进行考核，具体安排另行通知
民衡中学教务处
青年教师教育教学三年成长发展规划表
培训青年教师计划 第17篇
一、目标与任务
1.加强思想政治和职业道德教育，培养献身教育，甘为人梯、热爱学生，诲人不倦，严以律己，为人师表，严谨治学，开拓进取的优良品质，塑造良好的教师形象。
2.加强教学实践环节和专业理论学习的指导，扩大专业知识面，深化专业知识、技能，逐步掌握本学科系统的教学理论、规律、特点，不断提高教学水平和授课质量，达到院、部授课质量评价合格标准。
3.坚持提高教学水平与科研能力并重的指导思想，认真指导阅读有关学术文献资料，了解和掌握本学科的发展趋向和新的.知识，初步掌握教学研究的理论和常用方法。指导确定学术研究方向和范围，指导做学术报告和撰写学术论文。
二、阶段工作计划
1.指导初期阶段：
(1)确定工作任务和目标，制定指导工作计划，指导被指导者制定工作计划。
(2)了解被指导者教学文件的编写与完成情况，提出修改意见。
(3)定期审阅被指导教师的教学工作计划、教案等教学文件。
(4)指导钻研教学大纲、教材教法和阅读教学与科研参考书。
2.指导中期阶段：
(1)有针对性的听课、评课和指导授课，并进行授课质量评估，肯定成绩，找出差距，明确努力方向。
(2)指导阅读本专业的书籍、专着等学科教学与科研文献并检查资料的搜索和读书笔记情况。
(3)确定科研方向和范围，指导制定科研计划，并经常了解事实进展情况，指导撰写一篇科研学术论文。
(4)指导进行1—2次公开课教学，逐步达到院部教学质量评估合格以上的标准。
3.指导总结阶段
(1)对被指导者的教学与科研工作的完成情况进行全面的检查与评价。
(2)指导完成学术论文的撰写与修改。
(3)总结与汇报指导工作情况。
培训青年教师计划 第18篇
新学期开始小班的主要教育任务是引导幼儿尽快地适应幼儿园生活。从游戏开始，让幼儿感受到集体的快乐，帮助幼儿尽快地适应幼儿园集体生活，缓解幼儿由于和家人分离而产生的生理焦虑。――引导幼儿认识自己的班级，认识班上的老师和小朋友，知道自己是哪所幼儿园的小朋友。
一、常规方面
1、在老师的指导下，玩室外大型玩具。
2、学会与同伴一起游戏，懂得运用礼貌用语进行交往。
3、知道爱护用具与材料不摔、不乱丢玩具。
二、自理方面
熟悉一日的活动环节，帮助幼儿提高自我服务能力，基本上能够自己吃饭、洗手、入厕、入睡，培养幼儿的自信心、自尊心，使幼儿感受到成功的快乐。
三、认知方面
1、引导幼儿认识自己的班级，认识班上的老师和小朋友，知道自己是哪所幼儿园的小朋友。
2、引导幼儿掌握一些基本的活动常规，搬凳子轻拿轻放，能安静地倾听故事。
3、引导幼儿认识杯子、毛巾架等物品标记，知道一人一物，不能随便使用他人的东西。
四、保育保健
1、清洁整理好各个活动场所的卫生工作，为幼儿创设一份温馨舒适的活动环境。
2、通过老师的讲解，倾听生活小故事等形式，让幼儿养成自觉接受晨检好习惯，不带小物品入园。
五、社会性发展方面
引导幼儿熟悉喜爱小班，愿意亲近老师，有什么事能主动地和老师讲，喜欢和伙伴一起活动、友好相处，并能使用礼貌用语：谢谢你、对不起、没关系、不客气等。
六、身体发展方面
1、引导幼儿认识自己的五官和身体各部位的名称，了解它们的用途，知道要保护好自己的身体，掌握一些自我保护的基本方法。
2、引导幼儿喜欢晨间活动，户外活动，灵活学会一些玩具的基本玩法，初步感受活动的'乐趣。
具体措施：
1、在日常生活中，注意观察、适时引导，以儿歌、故事、游戏等形式提醒、帮助幼儿形成良好的生活卫生习惯。
2、以身作则，经常与幼儿使用文明礼貌用语，并常使用双语交流，帮助幼儿形成使用礼貌用语的习惯。
3、将安全的知识容入主题活动中使孩子在学习中，提高自己的安全意识。例如“怎样玩才安全”的主题中，通过了解手和脚的用途，懂得保护自己的身体。在其它活动中，通过图片、儿歌故事等多种形式，教育孩子不玩危险的东西，懂得自我保护。
4、对幼儿个别情况，要和家长多交流，形成共识，共同做好保育、保教工作。
5、注重对幼儿的各别指导，发现有不良习惯的幼儿加强引导、帮助。
班级工作措施：
1、我班年龄小，因此在工作中两位老师要齐心协力，相互配合，统一要求，加强对幼儿一日生活、学习常规的培养，并根据每月、每周的教育目标，有针对性、目地性的进行教育。
2、在工作中和教学中不断地反思、改进，耐心听取多方面意见，以提高保育和教学质量。
3、在教育教学中不忘保育工作，做到保教结合，充分利用餐前谈话或睡前谈话等一些生活环节，加强对幼儿进行良好生活和行为习惯的培养，以及自我保护意识、安全意识和英语应用能力的教育。
七、家长工作
1、利用家园联系表向家长定期汇报幼儿在园情况。
2、利用家长接送时间做好日常性家园联系工作，使家长放心的把孩子交给老师。从而形成家园联系的良好氛围。
3、做好缺勤幼儿的工作，对于一天不到的幼儿电话咨询，鼓励幼儿按时来园。
培训青年教师计划 第19篇
一、指导思想：
青年教师是我校教师队伍的战略后备队。目前青年教师在我校是教师队伍主体。青年教师的状况关系着我校教师队伍的未来，关系着我校的未来教育教学质量和学校的整体发展。随着教育教学改革的大潮，在师资队伍建设上，在教师整体素质上提出了更高的要求。学校高度重视青年教师的成长，为他们迅速提高教育教学水平，尽快胜任教育教学岗位，尽快掌握现代化教学理论和教学方法，适应教学工作开展实实在在的工作，决定对35岁(含35岁)以下青年教师进行培训。为了更好地最好这项工作，进一步优化青年教师队伍的群体结构，提高教师队伍综合素质，培养、造就德才兼备的教师队伍，为我校全面提高教育教学质量，不断提升学校办学品位，使学校增强可持续发展力，特制定青年教师培训计划。
1.新教师的入格培训。
主要指刚进入教师行列的青年教师。一是引导他们做好角色的转换，对他们加强工作责任心教育，以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行“青年教师导师制”，我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工作、共青团工作、校外工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。四是建立学校考核制度，每学期初、期末两次常规检查，备课作业必须达到高标准。
2.青年教师的升格培训
主要指3年以上的青年教师。我校年轻教师多，他们是一支充满生机、奋发向上、乐于进取、大有希望的队伍。我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。
3.成立“青年教师培养工作领导小组”
三、具体工作：
(一) 加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位
1.组织青年教师学习_关于《基础教育改革与发展的决定》、《中小学教师职业道德规范》等德育纲领性文件、学习先进的.教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。
2.坚定不移地围绕“以人为本”“一切为了学生”的学校教育总目标和“将学校办成国家级示范学校”的办学目标，以此作为每个青年教师的工作追求。
(二) 通过教研组和学校的培养措施，提高青年教师的业务素质
教师的专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。
提高教育教学质量，首先要提高教师的职业能力。因此，我们把培养青年教师的业务能力作为培养工作重点。
我校将以“以老带新“，“以优带新“，“以学促新“，“以优促新”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。通过老教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平
(三) 加强教科研培训，认真进行校本研究提高青年教师的教科研能力。
搞好教科研和注重教育、教学实际效果相结合的原则，我们提倡青年教师积极参与教育科研，鼓励教师出科研成果。
(四) 提高青年教师实施素质教育的能力和水平
要将提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培养的立足点，结合继续教育培训的内容，强化青年教师对素质教育理论，现代教学改革听认识;鼓励青年教师训练掌握现代教育信息技术，并运用到实际的教育教学中去(要求每学期至少上一节多媒体教学公开课)。学校将创造条件，给青年教师铺设实践和进修学习的平台。鼓励青年教师积极参与教学科研，每年撰写一篇教学经验或总结文章，在工作中勇于探索创新。使自己的实施素质教育的能力不断攀升。
(五) 加强青年教师队伍中班主任的培训工作
班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，班主任是对学生进行思想教育的主要责任人，有些自身素质具备的年青教师己经担起了班主任的重任，但如何更好地做好班集体的组织者，教育者和指导者，当好学校实施教育，教学工作计划的得力助手，不还需要对他们进行进一步的培训。带领他们学习各项班主任工作法规，参加学校统一组织的班主任培训班，定期学习，记好读书笔记和心得，请校内的优秀班主任做具体工作实践中的指导教师，以便理论联系实际，提高班主任工作水平。
(六) 具体安排
培训青年教师计划 第20篇
xx老师是一位积极向上，有努力进取精神的教师，但因刚出校门不久，教学经验欠缺，为了能让年轻的她在课堂教学，教学效果上能快速成长，我计划从以下方面进行指导：
一、指导工作方法：
年青教师干劲足，具备年轻的优势。但教学方法不够妥当，或者缺少教学的针对性，会导致教学的效果不够显著，因此要指导她运用正确的教学方法进行工作，尽可能在原有的基础上使得原有班级的英语成绩有显著提高。
二、指导听课、备课
在理论上加以指导。把二期课改的理念转换在课堂教学上，尽可能地提高教学的效益同时能积极参加加强备课组内的互动和教学研讨。能利用年轻人的优势运用信息技术来激发学生的学习兴趣。同时要制定硬性任务：每二周听徒弟一节课，并进行详细讲评，指正不足之处;使之课堂教学日趋完善。并注重给徒弟上好示范课，让其每周听一节课，并给师傅的课做出评价，通过听课，评课能有所收获，不断进步。同时在备课过程中能备好教材的同时更能备好学生，写好教学反思。力争师徒在教学上能做到作业统一，上课的'进度同步，重难点的同步，课件统一，测试同步;互通信息，共同解决面对学生或教材出现的问题。
三、指导与师和生融洽相处：
一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生关系，使之学会与备课组的老师年级组的老师融洽显出。师傅除了要教会徒弟如何进行与学生沟通与交流外，更要教会与带班老师的沟通和交流及其与家长的沟通，借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。只有爱一个老师才会爱上这门学科。
四、指导练习，出题及作业讲评：
上课固然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。要在作业、出测验卷;测试后如何总结、归纳;如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使学生知识掌握的更加牢固等方面加以重点指导。而且，要教会徒弟能把握好分层教学和分层布置作业的技巧。这样才能使得教学和课后作业巩固有针对性，照顾到方方面面的学生，使其均能在一节课中学有所获，学有所得。
师徒结对协约有二年的时间保证，在这段时间里希望师徒俩能相互学习，共同成长。既要德才兼备，全面地完成教学任务，不断地提高学科成绩;又要能在二年后独立地备课，上课，成功地开好公开课，在教学上迅速地成长为一名不可多得的教学骨干。
培训青年教师计划 第21篇
近几年，学校新进了大批青年教师任教，他们是学校师资队伍的有生力量，肩负着学校未来发展的重任。面对教师队伍年轻化的状况，加强青年教师的培养势在必行。以提高青年教师的政治素养、业务能力和专业技能为目的，以培养“双师型”教师为重点，坚持校本培训，为了落实学校的发展规划，更好地履行岗位职责，特制定《青年教师培训实施方案》。
一、指导思想
按照教师终身学习的思想，从培养实用型人才的需要出发，多层次、多形式、有计划、有组织地开展教师培训工作，坚持以人为本，实事求是，按照教师队伍群体的不同特点和层面来进行培训，使培训工作逐步走向科学化、规范化、合理化。
三、培养目标
1、提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，更新教育教学理念。
2、加强对教材教法的研究，提高教师的学科专业研究能力。
3、提升、锻炼青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格。
4、营造学习氛围，培养学习型青年教师，树立“终身学习”理念，全面提升青年教师的文化底蕴和专业素养。
通过多种形式，宣传先进的教育思想和教育理念。请教育专家、先进人物到校辅导讲座，引导广大教师树立正确的教育观、学生观。充分认识教师在学校教育教学之中的重要地位，进一步提升教师育人工作的积极性、主动性。
四、培训内容
1、师德培训
不断规范教师的职业道德行为，重点是增强教师的责任感、事业感，帮助教师形成良好的心理素质，加强对《教师法》和学校制定的“加强教师师德规范”实施意见学习，使青年教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，树立热爱学生，教书育人，为人师表的意识和责任感，开展教师心理健康教育，不断完善教师人格，培养教师积极向上的人生态度。
2、现代教育理论培训
帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的认识，要求各级公开课必须使用课件，要求教师运用信息技术与学科整合，独立制课件。加强“计算机新技术”每学期培训一次,促进教师更好的掌握现代教育和办公技术手段。
3、教育教学技能的培训
（1）加强青年教师“三笔字”和简笔化的训练，重点提高教师板书，板画的能力。
（2）加强青年教师的课堂教学能力、驾驭能力、引导能力、师生互动能力的培训。
4、教育科研能力的培训
加强教师教育科研理论的学习；增强“科研兴校”“科研促教”的意识，懂得教育科研工作对提高学校教育教学质量的重要性，鼓励教师积极参与对科研课题的研究，不断探索、营造浓厚的学习氛围，不断提高教育科研水平。
以上各项内容的培训，教研处分阶段、分步骤制定培训计划，确保培训内容的落实。
四、主要措施
1、建立健全教师培训制度；
加强教师培训管理机制，切实加强教师培训，保证培训时间，保证培训工作顺利进行，各教研组要根据各学科情况制定学科教师培训方案。
2、立足教研组教学活动；
以教研组为单位，开展“备课、上课、评课、公开课、观摩课”等系列活动。要结合学生和学科、课堂实际，组织交流讨论，不断积累经验，提高教育研究能力，每个教研组每月举行公开课活动，组织评课活动，要有计划有活动记录，有总结；每学期有一次观摩课，做到准备充分，能起到示范作用。
3、通过示范课带动整体教学
发挥名优骨干、中学高级教师的作用。各科组织示范课，通过他们的示范课为青年教师抛砖引玉，使青年教师认识职业教育的特点，学会教学理论的适用进行实际教学，实现有效教学，达到更好的教学目的。
4、举行各项教学教研竞赛活动
在学科示范课的基础上，举行各种教学教研活动竞赛，促进教师素质的提高。
5、通过讲座深化理论理解
学校将不定时邀请专家、学者来校进行学术讲座，开拓教师视野、丰富教师阅历，增加教师理论培训的深度。
6、加强校外学习交流
分期分批地选送骨干教师到企业和行业学习,有条件的情况下组织教师外出听课、学习、考察，培训的教师回校后必须写出汇报材料，安排时间对全校教师进行汇报，传达学习精神，以便多人受益。
7、学校要重视名优骨干教师的培养与使用
有计划地送派他们参加有关教学研究，学术研究的会议，及时了解科技发展动态、开阔视野。要创造条件，让他们做好教学经验的总结，切实起到名优教师的骨干作用。
8、建立“导师制”的结对帮扶
具有中学高级职称和名优骨干教学经验丰富，理论水平高的老教师要和青年教师结合成教学上的帮扶对子，以老带新。让新教师通过经常听老教师的.课不断与老教师交流，达到教学水平上的互相提高。
9、教师应遵守学校的各项规章制度，服从分配，积极参加各种政治活动，教学研究活动，每学期至少听课10学时，并做好记录。主动承担班主任工作，积极参与学生政治思想工作，做到教书育人。
培训青年教师计划 第22篇
根据学校师徒结队工作安排，经学校认定我担任王德亚、曾青、姜永刚老师的指导教师。为进一步提高青年教师教学水平，使青年教师成长的更快，加大对老师的传帮带力度，加强对她们的业务指导，使其紧跟当前教育教学改革的`需要，根据本学科特点，以及三位老师的实际情况，我制定如下指导计划：
一、指导备课方面：
每周与三位老师进行一次集体备课，在备课过程中，深入理解新课标，根据新课标的要求，结合教材内容特点，确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的`教学方法，通过这个活动来提高她们对教材的理解驾御能力。
二、常规教学方面：
每周互听一节课，课后进行交流反思，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。每两周设计一节公开课，突出科研课题的主题，培养与挖掘学生的主体体验，打造高效课堂。
三、教育科研方面：
（一）加强理论学习，提高理论水平。通过研读课程标准，系统地把我整个学段的教学要求；学习高效教学的理论，并大胆尝试，努力提高课堂教学的效率；
（三）结合本班学生的实际特点，找出本班学生在学习方面存在的我问题，进行交流研讨，找出行之有效的方法，为学生学习的可持续发展打下坚实的基础。
（四）指导青年即使的对自己的教和学生的学进行反思，积累经验、吸取教训，不断完善，不断提高，并要求三位老师撰写教学反思、教育教学论文，教学案例、教学叙事等。
四、课外辅导方面：
学生课外辅导是教师成长的摇篮，为让青年教师充分在活动中得以锻炼，我将指导三位根据其自身的优势，来辅导学生，完成各项艺术教育辅导工作，参加各种文艺活动，在活动过程_同进步，共同提高。
总之，作为指导教师我要认真负责，通过相互启发，相互学习，相互切磋，达到共同提高的目的，使结对青年教师的教育教学水平再上一个新台阶。
培训青年教师计划 第23篇
一、指导思想：
为了加快我园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改革的教师队伍，提高全体青年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。
二、培养目标和任务：
结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达进一步的提高。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍.
三、具体工作措施：
（一）更新教育管理的观念，弘扬“以人为本”的教育管理理念。
1、搭建教师成长的平台，发现他们的特色，闪光点。
2、确定培养对象，针对教师的实际，科学制定培养目标，激励教师向前奋进。
（二）给骨干教师成长提供支持与服务
1、为骨干教师创造良好的发展环境。
（1） 加强师德教育，引导教师确立强烈的竞争意识和奋发向上的精神。
（2） 实行多向互动管理，营造自由开放、宽松和谐的学习工作情境。
（3） 倡导合作精神，发挥集体作用。
2、为骨干教师的成长创造空间。
（1） 关心教师的'成长，激励教师参加高一层次的学历进修。
（2） 通过多种渠道加强对骨干教师的培训，树立她们的新教育观。注重理论与 实践的反思和指导作用，定期选择一些学前教育理论书籍，推荐给骨干教师，采 用自学与辅导相结合的方法，使她们从中吸取精神营养，引发联想，形成观点。
并结合保教工作实践，写出学习体会，使骨干教师不断更新教育思想，掌握现代化教育观念，并不断使自己的教育观念转化为教育行为
（3） 与市内骨干教师结成对子，学习他人之长，不断反思努力。使骨干教师学有目标，行有方向。
（4） 通过现代化教育媒体，不断获取教育信息和资料，充足自我。
（5） 有目的地开展形式多样的活动，引导教师找准自己的突破点，发挥优势， 形成自己的特色。
（6） 积极开展科研活动，让骨干教师通过研究性学习，教育行动研究，逐步提 升专业素质。
（7）幼儿园搭建舞台为骨干教师创造_抛头露面_的机会，积极鼓励骨干教师参 加各类竞赛、评比活动，对得奖的教师予以重奖。
幼儿园骨干教师的培养一定能带动幼儿园整个师资队伍素质的全面提高，促进了幼儿园的可持续性发展。
培训青年教师计划 第24篇
一、指导思想
青年教师是学校的主力军，青年教师的素质体现出学校的后劲和实力。根据学校工作要求，学校将进一步加强青年教师队伍建设及常规管理，积极开展师德教育、听课、评课及基本功训练等活动，努力形成一支师德好、教风严、风气正、干劲足的青年教师群体，为学校的持续健康发展奠定扎实的基础。
二、培训目标
1、加强青年教师的思想建设，在青年教师队伍中广泛地开展师德教育活动，提高青年教师的思想素质。
2、注重理论与实践的结合，以课堂教学为主阵地，努力提高青年教师的业务素质，提高青年教师实施素质教育的能力和水平。
3、注重青年教师的培养，形成人才梯队建设，不断发现新人、培训新人、鼓励新人，造就一支能拿得出、打得响的青年教师队伍。
4、加强青年教师队伍中班主任的培训工作，使他们尽快成长为班主任队伍中的佼佼者，促进我校班主任队伍建设的年轻化。
三、培训内容
1、师德修养与现代教育理论学习：当代教师师德修养，教师职业道德，现代教育理论研究，教育思想与学科教学艺术研究。
2、新课程与教师发展：课程标准解读，新课程与教师角色转变，新课程与学生学习方式转变。
3、课堂教学设计：教学设计的基本原理，教学策略的设计。
4、现代教育技术与信息技术：计算机应用，现代教育技术理论与学科整合。
5、教育科学研究：教育科学研究方法，学科教改课题研究与实践，科研课题立项，研究，结题与成果鉴定。
四、培训形式
开展以“青蓝工程”为主要培训形式：采取集中培训与分散培训(自学研修)相结合，专题培训与研讨活动相结合，采用听、说、看、做、写等形式重点开展师徒结对子的拜师活动。
1、集中培训：
①大集中：以学校的集中培训、研讨活动为主，以学科专业知识、技能培训提高及教学研讨活动为主;
②小集中：以“青蓝工程”为单位的全体35岁以下青年教师集中学习，以师德教育、政治学习、班务交流、教学研讨、集体备课、业务学习、听课评课为主要形式为主。
2、分散培训：以教师个人自学为主的自学研修，以“青蓝工程”小组选学理论专著为主，学校每学期指定部分学习材料，青年教师要写好读书和业务学习笔记，撰写学习心得体会或论文。
3、专题讲座：由学校中层以上领导和骨干教师、学科带头人、优秀教师、优秀班主任或校外专家，教研员进行专题讲座，帮助老师树立正确教育观念，激发教师自我提高意识。
4、专题研讨活动：围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题，围绕某一个专题，组织研究课，在参与、体验、反思中总结经验，转变教育观念，通过研讨、交流，学习他人长处，提高认识，促进自己提高，促使整体水平提高。
5、将运用现代信息技术和借助多媒体组织教师观看有关课改、教学录像。
6、开展师徒结对子的重点活动。由学校领导主持的“青蓝工程”拜师活动。大力营造帮扶学艺的氛围，最大限度地提供“师傅施展才能、传授绝招，徒弟专心致学、自我磨练”的机会，利用听课、评课、观摩课、实验课题、教学论文、教案设计、教学故事等一系列活动，为双方帮教活动的开展搭建平台。
7、通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等，提升教师基本素质和业务水平。
五、培训要求
⑴坚持学习教育教学理论，每学期有10000字左右的读书摘记，每周1—2次自己读书学习写出学习笔记，每月有定点领导检查。并在学期末上交副校长室。
⑵有校领导分别组成定点领导切实执行“青蓝工程”布置的相关要求，每次检查能达到良好以上。
⑶每学期青年教师要在“青蓝”活动中上一节以上汇报课或展示课。
⑷每学期青教自己选择师傅并拜师，同时观摩指导教师或其他教师课堂教学20节以上。
⑸注意积累总结教学经验和成果，每学期完成一篇以上的高质量的教学心得或教学论文。
(6)学校对“青蓝”工作随时进行跟踪调查的检查。
(7)青年教师在学期结束时应上交总结性的小结及相关资料到副校长室。
培训青年教师计划 第25篇
为青年教师配备指导教师，对青年教师的成长进行“传、帮、带”是我们师资队伍建设的优良传统，也是每一位老教师义不容辞的义务和责任。为了使青年教师更好更快熟掌握教学技能、提高教学技巧、做好教书育人工作，对他们的教学水平、政治素质、业务能力进行帮助指导，努力使他们成为综合素质高、教学业务精、实践技能强的新生力量，为教育教学质量的`稳步提高做出贡献，并最终使其成为学校的中坚力量，镇内的骨干教师。
一、带教对象
青年教师xx，大专学历，素质高，能力强。
二、带教措施
1、指导全面整体把握教材内容，把握教材重点，突出教材难点。
2、指导认真规范备好课。
3、指导搞好课堂教学：包括教学理念、教学思想、教学方法、教学手段和课堂组织教学等各个环节。
4、以自身的良好素质影响指引导青年教师做好教书育人工作。
5、每月听青年教师的课2节，每次课后及时交流，总结优点和进步，指出存在的不足。
6、掌握和督促检查青年教师教学工作的动态。随时与青年教师沟通交流，关心其学习、生活和工作。听取青年教师意见、交流思想不少于两次。
7、进行专业引领，指导青年教师探索适合自己的专业成长之路。
8、上好示范课。在互相学习共同研讨、共同提高，达到以老带新，以新促老的效果，提升整体素质。
三、对青年教师的要求
1、共同制定好切实可行的教学工作计划和听课计划。
2、要认真按照学校对的要求，认真规范备好课。教案要反复修改和锤炼。
3、要从思想意识上高度重视课堂教学工作。课前认真做好上课的准备，反复熟悉教案养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。
4、争取每月上一堂提高课给指导教师听，课后说备课理念，争取更大的提高。
5、课后要及时做好教学总结，及时写好课后反思做好教学后记。
6、要认真向有教学经验的老师学习，要主动听他们的课，请教和交流教学经验。吸取和感悟不同的教学风格和教学特色，每月听课不得少于5节；
7、要制定出一学期的教学学习计划。认真阅读指定的教育、教学杂志和文章。
8、每学期认真写好教学心得，工作经验论文，并向有关教育杂志投稿。使自己有创造成功和发展的机会等。
本人将尽我所能，帮助娜老师成为我校语文组的生力军。
培训青年教师计划 第26篇
一、 指导思想：
为了加速青年教师教材入门、成才，成为教学上的主力军；充分使他们具有独立驾驭教材的能力，并能够灵活根据教材的内容进行教学，优化课堂结构，实施素质教育，力争在较短时间内提高新任青年教师的政治、业务素质，努力为学校建造一支师德高尚、素质优良、结构合.的教师队伍。
二、培养对象
35周岁以下(含35周岁)的在职青年教师；正式进入明招小学教学工作不满三年的教师。
三、 任务及目标：
(一)、政治素质要求：
1.青年教师要忠诚党的教育事业，做学生良师益友，塑造教师高尚人格。
2.青年教师要积极参加学校及上级组织的政治理论、教育理论、师德规范、法律法规等方面的学习，认真做好有关纪录。
3.青年教师要积极参加县市和学校组织的有关评比、竞赛等活动，并力争取得好成绩。
4.党员青年教师要发挥好模范作用，自觉与非党员青年教师交朋友，协助支部共同做好青年教师的培养工作。
(二)、专业素质要求：
(1).班主任工作：
第一阶段：新任班主任的青年教师，要在有经验教师(另行安排)的具体指导下，逐步熟悉班主任常规工作及要求，较快掌握本班学生及其家庭状况，了解本班的特点、优势和劣势，能组织班内常规教育活动，处理班内一般问题，开展学生思想工作。
第二阶段：要了解班主任工作的一般规律并能运用其中的规律指导工作，能较顺利地树立起班风、学风，较圆满地组织班内教育活动，自觉地开展学生思想工作，解决好班内一般问题，所带的班.体秩序稳定。
(2).教学工作：
第一阶段：新担任教学任务的教师要逐步了解所教科目的教学大纲、教材，能表述本学年的教学任务及教学常规要求，熟知教学环节，能进行教材、单元(章节)的一般分析(能指出.体知识结构、重点、难点等)，初步掌握教学语言、板书设计，能写出合格教案，做一般的'公开课。
第二阶段：要较熟悉所教科目的教学大纲、教材，准确表述本学年的教学任务及要求，基本掌握教学的几个环节，熟悉课堂常规，较自然地使用教学语言、设计和运用合格板书，能较好地进行教材、单元(章节)分析，会“说课”(即阐述一堂课教学任务的实施方案及教材内容的分析处理等)，能较顺利地举行公开课。
四、培养途径和方法：
1、发展规划：每人写出自己具体的“发展规划”。
2、组织培训：培训内容包括教育法律法规和政策、教育教学理论与实践、教育科研基本知识、师德修养、课改培训、新课标培训、班主任工作、现代教育技术、心理健康教育与教师心理素质提高等内容。
3、理论学习：培养良好的自我学习习惯，每学期至少要读一本教育、教学理论书籍，要做好读书笔记，并写出心得；每学期至少要到图书馆借阅五册以上的图书。
4、教学反思：每周在教案中写好教学反思。反思内容字数不限，重在记录感悟，总结得失。
5、师徒结对：在原师徒制的基础上，做好对师傅、徒弟工作的考核，对优秀的师傅和成长快的徒弟给予奖励。
6、参与管理：青年教师任班主任者，接受被指定的有经验的班主任帮带指导；未任班主任者，均担任一个有经验的班主任的助.，见习班主任工作。
7、教学展示：积极参加县市举办的各种活动，每学年组织一次青年教师优质课评比。鼓励青年教师参加各级、各类教学比武活动，对获得荣誉的教师，学校给予奖励。鼓励青年教师主动请缨，向学校提出申请，开设公开课。
8、交流提高：组织青年教师相互交流，探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历；或就某个专题开展讨论，发表自己的见解，学校给他们创造学习和展示自己才华的机会。
9、参观学习：学校组织青年教师外出学习交流，特别是充分利用白洋学区的教学教研活动资源。
10、学历进修：督促新任青年教师认真参加上级有关部门组织的培训、“继续教育”等活动。
11、召开座谈：
⑴召开青年教师座谈会，听取有关学习、工作、生活的方面意见，总结交流教学实践中的得失、体会、业绩；
⑵指导教师、行政领导研讨会，就青年教师培养工作专题进行意见交流，总结经验，完善培养措施。
12、建立档案：专项教学档案包括：
(1)青年教师的听课笔记、评课记录；
(2)汇报课、考核课、业务竞赛的内容；
(3)各项比赛的成绩和记录；
(4)各项检查考核评估结论及其记录；
(5)每学期教学成绩及竞赛辅导成绩；
(6)青年教师本人的发展规划、总结；
(7)学生调查结果；
(8)青年教师参加培训的有关情况的和成绩等；
(9)班主任工作笔记及评价结论等。
五、评比与奖惩：
(1)考核评比，评选“优秀青年教师”、“创五好青年教师”、年度考核评优。时间：每年一次；评选办法：按分数高低与评委打分相结合。
(2)师德方面有严重问题者，视为考核不合格。
培训青年教师计划 第27篇
一、指导思想
为全面提高教育教学质量，不断提升学校办学品位，使学校可持续性发展，青年教师的专业发展是关键。为充分调动青年教师的积极性和创造性，使之全面发展、迅速提高、健康成长，早日适应基础教育课程改革的需要。以点面结合、突出重点、加强自我培训；以共同参与、按需施教、按需择学为方法；以完善研训一体的模式、建立教师终身学习体系为目的；着眼于优化教师队伍结构，贯彻思想政治素质和业务水平并重、坚持理论与实践统一的思想，学用一致、注重实效。建设一支师德高尚、结构优化、业务精湛、创新力强、富有活力的高素质教师队伍。
二、教师情况分析
全镇现有41名青年教师，其中有10名是今年刚参加工作的新教师。要进行课程改革，全面推行素质教育，首先要加强学习，不断的提高教师业务素质，努力转变教师的教学观念，把新的课程理念转变为教师的课堂实践。
三、培训对象
年龄不超过30周岁的教师。
四、培训目标：
经过一学年的培训，达到教学有路子，业务知识过关，且能独立承担学科教学任务。提高应用信息技术和学科整合的能力；能结合教学实践撰写教学论文；能指导学生进行研究性学习。
五、具体要求
1、做好班主任工作。所带班级要班风正，学风浓，纪律严，成绩好，学校各项评比争取优秀。
2、超周备课，备出详案，及时写好“教学反思”。
3、凡布置给学生做的作业，自己都必须事先做一遍。
4、能熟练应用现代化手段进行教学，具备计算机基本操作能力。
5、每学期要上好1—2节公开课(汇报课)。
6、写好一份优秀教案，展出一本备课、笔记，上交一份教学工作总结。
7、积极参加教研活动，主动完成各项教研工作，积极开展教科研，每学年读好一本教育理论专著，用好一本业务杂志，每学期能写出1篇达到一定水平的教学文章或教科研论文。
六、培训主要内容：
1、抓好业务学习，认真学习教育教学理论、新的课程标准、课堂教学策略、教育报刊、杂志，转变教育观念，树立正确的教育观、质量观、人才观。
2、通过课堂教学的观摩、研讨活动，使青年教师逐步领会“新课程、新理念”。
3、踏踏实实组织好集体备课活动。集体备课着重放在抓：更新观念、变更教师教学方式和学生的学习方式。提高全体教师理解教材的能力；提高课堂教学水平；提高教师教科研能力。集体备课采用集体研究教案定稿，个体补充复备的教案。让教师有更多的时间研究教材、研究教法、研究课堂,以达到全面提高课堂教学质量和整体效益。集体备课活动要做到时间、地点、主讲人、主讲内容四落实。在集体备课的'基础上，必须重视复备，每个教师拿到集体备课教案时，要联系自己的教学实际，根据自己班级的情况，认真修改，有选择的吸收、合理地取舍，注重课堂动态的情况，让课堂远离预设和浮躁，让课堂体现灵性和发展，真正体现师生的对话，是教师的自我矫正、不断反思、完善提高的过程，而不是事先实际教学流程的复制和粘帖。
4、实实在在抓好青年教师“教学基本功”的培训与考核。
5、有计划的进行现代信息技术、现代教育技术培训。
6、“走出去”、“请进来”，有计划的派青年教师外出学习，请专家来校现场指导。
培训青年教师计划 第28篇
一、指导思想：
青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校事业发展的希望，是学校可持续发展的后备力量。青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的生存和发展，青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的一项重大工程。为了加快教育现代化进程，尽快建立一支高质量的，能适应我校新课程改革需要的教师队伍，提高全体青年教师实施素质教育和推进基础教育改革的能力和水平，我们将把培养青年教师的工作作为一项关系到学校发展的首要任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快胜任教育教学工作，成长为我校教育教学可持续发的展骨干后备力量。
二、培养目标：
1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。
2、引导刚进入教师行列的青年教师做好角色的转换，由学生转为教师，对他们加强工作责任性教育以及组织能力的培训。
3、狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导，具有扎实的教学基本功。
4、能够熟练运用现代教育手段。
5、实行师徒结对，我们对每位新教师配备１─２位富有经验的骨干教师为师傅，在德育工作、教学工作、班主任工作、少先队工作中进行传、帮、带。
6、具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能够独挡一面，胜任毕业班工作。
7、建立学校考核制度，考核项目有：写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学心得体会、设计一份活动方案，写一份全面的'工作总结。
通过努力，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。具体要求一年常规入门，二年上课过关，三年业务达标，五年成为具有良好师德、较高学识水平和业务能力的校级以上教学能手。
三、培养措施
1、重视青年教师的思想政治工作，思想上积极引导，使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表。利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高认识，以先进教师的事迹，教育激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。
2、加强青年教师的岗前培训，为青年教师的校内外培训铺路搭桥，加强青年教师培训工作力度。
3、明确具体工作和努力目标，对青年教师提出具体要求，加强青年教师队伍的思想作风建设，使我们的青年教师能严格要求自己，努力学习，提高业务水平，关心学生的成长，做学生的良师益友，要求青年教师以高度的责任心，保质保量完成所承担的教学任务，虚心向老教师学习，努力做好教书育人工作，在教学实践中不断提高自己的素养。
4、根据每位青年教师的具体情况，落实培养规划，为他们聘任思想作风好，学术水平高，教学经验丰富，治学严谨并具有副教授以上职称的教师担任指导教师。在较短的时间内，通过基本的教学关。导师对青年教师的备课、上课、严格把关继续开展导师带教工作。使广大青年教师都能在原有基础上有进步和提高。发挥老教师的“传、帮、带”作用，每周集体备课。老教师与青年教师多交流，在工作、生活上多关心指导，督促青年教师爱岗敬业，自我加压，开拓进取，尽快成长为一名合格教师、骨干教师。
7、抓教学基本功和教育常规，通过组织竞赛，以赛促练，掀起青年教师苦练基本功的热潮，同时，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年教师的教学能力。
8、强化对青年教师的培训，提高青年教师师资队伍整体的业务素质。鼓励青年教师进行专业知识、技能的学习，派青年教师外出学习。支持与鼓励青年教师报考博士、硕士研究生、针对某一学科进行进修学习等，提高自身学历水平和业务水平。
四、定期抓好几项工作：
（1）开展四查：查对《新课程标准》的熟知程度，查备课，查作业批改，查辅导学生。
（2）抓业务培训：抓教学“六认真”工作，课堂教学的有效性落实情况。
（3）利用教研组活动，为青年教师创设教学平台，抓好一些活动。如：钢笔字、粉笔字比赛，创优课评比，说课、研讨课等等。
五、主要活动安排：
1、制订工作计划。
2、教师上岗前培训（结合每年区教育局教研室：新教材培训、新教师培训）。
3、拜师活动（师徒结对）。
4、随堂听课，指导青年教师做好教学工作。
5、走出去，请进来活动（请专家、校级交流）。
6、青年教师课堂教学比武活动。
培训青年教师计划 第29篇
为贯彻落实国家和江苏省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，充分利用国家、省市级网络培训资源，做实教师全员培训工作，推进我区教师网上学习培训活动，根据《溧水县“十二五”教师教育发展规划》要求，特制定本实施方案。
一、培训主题
解读教师专业标准
二、培训形式与学时
区教师全员网络培训采取“主题组班式”的培训模式。
1、全员全覆盖。全区所有中小学和幼儿园教师全员参与网上培训。
2、网上培训学时认定。教师参加区全员网络培训，考核合格后即可获得30个学时。
三、培训课程
学前课程：幼儿园教师专业标准解读
小学课程：小学教师专业标准解读
中学课程：中学教师专业标准解读
四、培训时间
（一）报名时间：20__年9月12日至9月19日。报名表以Excels格式，以学校（园）名称为标题，发至__邮箱。乡镇幼儿园由中心园负责统一上报。
（二）网上培训时间为20__年10月9日--20__年12月28日。
1、初中、高中教师培训时间：10月9日至11月9日
2、幼儿园、小学教师培训时间：11月28日至12月28日
五、培训实施及管理
1、在区教育局领导下，成立溧水区教师网络培训领导小组，指导全区网络培训工作，区教师进修学校具体负责全员网络培训的组织、实施与考核工作。
2、各学校组建教师网上培训领导小组，培训站长担任组长，制定本校的网络培训方案及保障措施，确保本校教师全员报名，指导教师登录学习，督促教师在规定的时间内完成学习任务。乡镇幼儿园由中心园负责管理。
3、教师每年至少参加一次网上学习，并按照要求认真完成学习任务，考核合格后才可获得相应的培训学时。此培训学时纳入当年教师继续教育签证验证的学时。
区级网络培训30学时，区级以上教育主管部门组织的网络培训，按照证书提供的实际学时计算，各级网络培训学时可以累加。
培训青年教师计划 第30篇
一、指导思想：
以新课程理念为指导，以教师专业成长为根本，以深化素质教育，实现“减负增效”为目标，着实推进“三单”教学与电子白板技术应用的研究，着力提升教师的专业素养和教学水平，不断提高学校的教育教学质量和办学品位。
二、领导小组
组长：副组长：
组员：
三、参赛对象
年龄在35周岁以下（1977年1月1日后出生）的任课教师（名单附后）。
说明：1．符合条件的教师必须参加本次活动，因自身原因不参加的，扣发20__年度的专业成长奖，且年度考核不得评为优秀；
2．欢迎35周岁以上的教师参加，凡参加者给予特别的奖励。
四、比武内容：
1．教育理论考试（公共）
2．解题能力竞赛
（1）语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理学科：学科解题
（2）技术学科：网络课件制作
（3）美术学科：现场作品
（4）音乐学科：乐理知识
（5）体育学科：技能
3．粉笔字比赛
4．说课比赛
5．课堂教学比武
五、活动安排
1．2—3月，宣传准备阶段。学校确定参赛人员名单，布置任务。
2．5月，解题能力竞赛。
3．7月（暑期学习活动期间），说课、粉笔字比赛、教育理论测试。
4．9月—11月，课堂教学比武，分两轮进行。
第一轮，学校分成若干小组听课，按比例推选进入第二轮上课人员名单。
第二轮，学校分文理组进行比武，指定课题，借班上课。
7．11月，总结、表彰。
8．12月，教学能手课堂集中展示。
六、奖项的设置：
1．根据单项比赛情况，设立单项一、二、三等奖。
2．根据五项成绩合计，评选教学比武综合奖次。其中，特等奖10—15人，获奖者即为教学能手。
3．课堂教学比武没有进入第二轮的，不得评为青年教学能手。
七、教学能手的待遇和义务
1．待遇：
⑴优先提供外出学习、进修的机会；
⑵同等条件下优先推荐参加各类优课评比；
⑶按条件优先推荐参评市（直）学科带头人、骨干教师、教坛新秀；
⑷在绩效工资中给予优秀教师补贴，有效期三年。
2．义务：
⑴教学能手要积极参加学校、市局组织的教研活动，并承担公开教学任务。
⑵教学能手要指导至少一名青年教师，并订立师徒合同。
八、教学能手的管理
1．教学能手的管理在校长室领导下进行，具体工作由教务处、教科处会同党政办组织实施，由教务处负责牵头。
2．对教学能手实行动态管理，对已确认的教学能手每年进行一次考核，与教师的年度考核一起进行。对教学能手不搞终身制，在绩效工资中三年有效。
培训青年教师计划 第31篇
一、情况分析：
本班本学期共有幼儿30名，男生女生各十五名，全部为独生子女。经过上学期的培养，孩子们在三大领域都有较好的发展。在身体发展方面：孩子们对体育活动产生了兴趣，乐意参加各种体育活动，学习了徒手操、新的集体舞，能听口令进行队列练习；在各种体育活动及感统游戏中，能保持身体平衡及协调，有一定的规则意识和自我保护能力，大部分幼儿养成了较好的进餐习惯，知道饭前、便后要洗手；能独立穿脱衣服，整理物品的能力也明显提高；在认知发展方面：全体幼儿都能坚持说普通话，主动使用礼貌用语与老师、同伴交谈；语言表达能力也有所提高；对周围自然界中的事物和现象都感兴趣，求知欲强，能认识常见动植物，学习种植易生长的植物，如大蒜、大白菜等。孩子们对数的概念逐渐清晰，能学习按一定规律排序，区别圆形、球体等，尝试运用美工材料进行绘画、手工活动，喜欢唱歌、跳舞，并且有一定的表现能力；在社会性发展方面：孩子们能适应幼儿园的生活，遵守集体规则，孩子们接受了爱国主义教育，知道自己是中国人，了解了一些中国传统节日，如中秋、国庆、春节等，能自己的事情自己做，愿意为集体和同伴服务；大部分幼儿能与同伴友好相处，与他人合作分享等。通过上学期幼儿三大领域的'评估，我们发现存在一些问题和现象：
1、孩子间存在较大的能力差异。
2、个别孩子不太爱表现自己，性格较胆怯、内向。
3、部分孩子自我为中心意识较强，性格好强、倔强、缺乏谦让意识；个别孩子攻击性强。
4、挑食现象仍存在。
本学期，我们将针对这些现象，采取相应的措施，特别注意个别指导，获取家长的配合教育，共同使孩子们在原有水平上获得提高。
二、工作思路：
1、以平等、欣赏、乐观、发展的态度对待幼儿，关注幼儿兴趣和要求，根据情况适时调整班级计划。
2、三位老师都将把安全工作放在首位。严格按时间剂量进行药品登记，妥善保管好药品，增强工作责任感。争取出勤率达到90以上，事故发生率控制在以下，流行疾病控制在以下。
3、由于付老师和李老师是新加入我们这个班级体，有些工作还不熟悉。特别是李老师，是刚踏上工作岗位的新老师，所以我们即将面临的困难肯定不少。因此我们一定要团结协作，互相帮助，争取早日渡过适应期。
4、定期召开班务会，及时总结工作中的不足之处，商讨下一步工作要求及措施。
5、进一步学习领会《纲要》精神，并较好的融入实践活动之中，创造性的使用新课程。
6、根据园本课程内容，坚持每周开展感统游戏活动、游戏设计和组织上力求创新。
7、坚持做好清洁卫生消毒工作，为幼儿创设干净、卫生、舒适的学习、生活环境。
7、妥善、合理的管理好班级财产。
8、根据幼儿的年龄特征、兴趣爱好，结合主题探究活动的开展，创设能使幼儿主动参根据情况随时进行调整，活动区域根据幼儿兴趣定期增减、更换。
三、家长工作：
本学期，我们将细致、有针对性的做好家长工作，在育儿方面与家长搭成共识，获取家园共育的效果。
1、召开家长会，让家长了解学期教育工作计划，征求家长建议，帮助家长理解家园合作的重要性。
2、利用家访、电访、离园时面谈、“家长有约”，以及“家园联系手册”、家园联系栏等形式与家长沟通、交谈；与家长建立平等和谐的关系。
3、设立《家园联系栏》，向家长介绍科学的育儿知识，并请家长踊跃投稿；家长间相互交流育儿经验。
4、组织家长开放活动2到4次。
5、邀请家长来园与幼儿共庆“六一”。
四、月份工作及措施：
（一）、身体发展：
三月份：目标
1、 学新操，跳集体舞。
2、练习有节奏的走，听信号变向、变速走；发展下肢肌肉力量和协调能力。
3、 保持个人仪表整洁，注意个人卫生。
4、 树立安全自我保护意识。
具体措施：
1、通过开展《顶沙包走》、《走小路》等体育游戏及感统游戏活动，发展动作协调性。
2、 在场地上创设标记练习走队形，在户外活动中丰富游戏内容。
3、 在日常活动中培养幼儿良好的生活卫生习惯。
4、 采用谈话、讨论等形式，增强幼儿的自我保护意识。
四月份：目标
1、 练习双脚连续跳及快速奔跑。
2、 大小便自理，生活有规律。
3、 认识几种安全标记，主动遵守社会基本规则。
4、 尝试记住父母工作单位、家里的电话号码。
具体措施：
1、在传递《小红帽》等游戏活动中训练幼儿双脚连续跳及快速奔跑的动作技能，开展袋鼠跳、羊角球类感统游戏活动。
2、请家长共同指导幼儿正确使用便纸。
3、利用图片等引导幼儿认识安全标记，请家长在公共场所中引导幼儿观察、认识。
4、组织讨论：我爱我家，互相介绍父母工作单位、电话号码等。
五月：目标
1、 练习拍球近距离抛接球等，发展控制力和平衡力。
2、 学习整理床铺和自己的物品。
3、 能自觉的饭前、便后以及脏时洗手。
4、 懂得简单防病常识。
具体措施：
1、 开展《灌蓝小高手》、《好伙伴过双桥》等体育游戏活动。
2、运用纸球、沙包、纸棒等多种户外游戏材料发展幼儿抛接、平衡等能力，开展羊角球、平衡木类感统游戏活动。
3、午睡环节中，指导幼儿尝试叠浴巾、衣服、整理床铺。
4、请保健医生向幼儿介绍防病常识。
六月份：目标
1、听信号行动，训练钻、爬、攀等综合动作技能，发展灵活性及协调能力。
2、 做好防暑降温工作。
3、 懂得牙齿、眼睛的保健常识。
4、 遇到危险知道躲避或求救。
具体措施：
1、 开展《大鞋与小鞋》等综合体育游戏感统游戏活动。
2、 鼓励幼儿探索不同运动器械的多种玩法。
3、 鼓励幼儿多喝水，尽量到阴凉处户外活动，保持室内通风。
4、利用图片、录像等向幼儿介绍眼睛、牙齿的保健常识，要求幼儿每天早晚刷牙。
（二）、认识发展：
三月份：目标
1、 熟悉自己的个人资料，感受自我是独特的。
2、 感知9以内的数量，尝试按某一特征给图形分类。
3、 探索小锤子等常见工具的结构、功用及正确使用方法。
4、 乐意用音乐、色彩等形式表现歌曲、画面的主要内容。
5、 坚持使用普通话与他人交谈及表达自己的愿望。
培训青年教师计划 第32篇
为了使这批新进教师能迅速地成长为师德高尚、知识面广、责任心强、理念新、教学水平高的教师群体，特制定以下培训计划：
一、指导思想：
为全面提高教育教学质量，不断提升学校办学品位，使学校可持续性发展，培养青年教师是我们的工作重点之一。如何充分调动青年教师的积极性和创造性，使之全面发展、迅速提高、健康成长，早日适应重点中学的教学要求，使三中教育教学人才辈出，青出于蓝，教育事业蓬勃发展蒸蒸日上，使青年教师两年内成为合格教师。
二、培训形式
学校将采用集中培训与分散培训（自学研修）相结合，专题培训与研讨活动相结合，以听、说、看、做、写等多种形式开展。
1、集中培训：
①大集中：全体教师共同参与的理论及业务学习、研讨、交流等。
②小集中：以学科组为单位的教师集中学习与研讨。
2、分散培训：学校每学期指定部分学习材料，以教师个人自学为主。
3、专题讲座：由学校校级领导、教务主任、学科带头人、优秀教师、优秀班主任进行专题讲座，帮助老师树立正确教育观念，激发教师自我提高意识。
4、专题研讨与交流：围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题，通过学习、研讨、交流，提高认识，促使整体教学水平的提高。
5、运用现代信息技术组织教师观看有关课改、教学录像。
6、开展三课活动：以汇报课、研究课、示范课等形式进行，参与新课程教学改革实验，在实践中锻炼提高。
7、通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等，提升教师基本素质和业务水平。
三、培训内容
培训内容主要包括：师德培训、教育理论培训、课堂教学技能培训、教学基本功培训等，重点是教材的处理能力，教学情境的设置能力，课堂教学调控能力。
本学期具体培训内容：
1、组织新教师学习《_教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《陶行知教育名著》、《给教师的建议》及各学科新课程标准等。
2、组织新教师观摩老教师的课。
3、组织新教师每人上一节汇报课并及时评课。
4、对新教师进行专业知识测试并及时进行学习指导。
5、通过“师带徒”拜师仪式，加深师徒感情，促进青年教师成长速度。
6、师徒相互听评课，在具体的'教学岗位上不断提高教学水平。
7、专题讲座：
①三中的办学理念、办学目标及发展纲要。
②教师高尚师德的培养。
③ 教师的专业成长。
④如何做一名优秀教师。
⑤如何做一名优秀班主任。
8、专题讨论：“我对新课程标准的认识”
9、多媒体课件制作培训、普通话培训、粉笔字和钢笔字书法培训
10、青年教师基本功大赛。
11、专题交流：本学期在三中的成长反思
四、培训要求
1、坚持学习教育教学理论，每人要写20xx0字左右的读书摘记或学习心得体会。
2、每人至少要上三节以上汇报课或实践课。
3、每人要听指导教师或其他教师课堂教学40节以上。
4、注意积累总结教学经验和成果，每学期完成两篇以上的高质量的教学心得或教学论文。
5、自觉苦练教学基本功。
A、“三字” ：钢笔字、毛笔字、粉笔字能达到规定要求。
B、普通话：能达到《普通话水平测试》二级甲等以上（语文教师要达到一级乙等以上）。
C、现代教育技术：必须通过市级信息技术中级考试，并取得合格证书。本学期要求所有青年教师能学会自制课件，并积极在校园网上参与投稿、研讨、评论等。
培训青年教师计划 第33篇
一、指导思想
以提高青年教师的综合素质为核心，以促进青年教师的专业成长为目标，通过多种方式和途径，为青年教师提供良好的发展平台和支持，培养一批具有创新精神和实践能力的优秀青年教师。
二、培养对象
三、培养目标
提高青年教师的思想政治素质和职业道德水平，增强他们的责任感和使命感。
帮助青年教师掌握扎实的专业知识和教学技能，提高教学质量和效果。
培养青年教师的教育科研能力，使他们能够独立开展教育教学研究工作。
促进青年教师的团队合作精神和沟通能力的发展，提高他们的.综合素质。
四、培养内容与方法
思想政治与职业道德培养
（1）组织青年教师参加政治学习和师德培训活动，学习党的教育方针政策、教育法律法规和教师职业道德规范。
（2）开展师德师风专题讲座和研讨活动，邀请优秀教师分享自己的教育教学经验和师德感悟，引导青年教师树立正确的教育观念和职业道德观念。
（3）建立青年教师师德考核制度，将师德表现纳入青年教师的绩效考核和职称评定中，激励青年教师自觉遵守职业道德规范。
教学能力培养
（1）教学基本功训练
①定期组织青年教师参加教学基本功培训，包括教学设计、课堂教学语言、板书书写、多媒体教学手段运用等方面的培训。
②开展教学基本功比赛活动，如教学设计比赛、课堂教学比赛、板书设计比赛等，以赛促练，提高青年教师的教学基本功水平。
（2）教学实践指导
①为青年教师安排教学导师，实行导师制培养。导师要对青年教师的教学进行全面指导，包括备课、上课、课后辅导、教学评价等环节。
②组织青年教师观摩优秀教师的课堂教学，学习优秀教师的教学方法和教学策略。同时，鼓励青年教师积极参与公开课、示范课等教学活动，锻炼自己的教学能力。
③定期开展教学反思活动，引导青年教师对自己的教学过程进行反思和总结，发现问题及时改进，不断提高教学质量。
教育科研能力培养
（1）科研知识培训
①举办教育科研专题讲座，邀请专家学者介绍教育科研的基本方法、课题申报与研究流程、论文撰写与发表等方面的知识，提高青年教师的教育科研理论水平。
②组织青年教师参加教育科研培训课程，系统学习教育科研方法和技能，为开展教育科研工作奠定基础。
（2）科研实践指导
①指导青年教师结合教学实际，确定研究课题，并撰写课题申报书。帮助青年教师制定研究计划，明确研究目标、内容和方法。
②为青年教师提供科研经费和研究条件支持，鼓励他们积极开展课题研究工作。定期组织课题研讨活动，及时解决青年教师在研究过程中遇到的问题。
③指导青年教师撰写教育教学论文，对论文的选题、结构、内容、语言等方面进行精心指导，提高论文质量。同时，积极推荐优秀论文在各级各类学术期刊上发表。
团队合作与沟通能力培养
（1）组织青年教师参加团队建设活动，如拓展训练、小组合作项目等，增强青年教师的团队合作意识和协作能力。
（2）开展教学研讨活动，鼓励青年教师之间相互交流、分享教学经验和教学资源，形成良好的教学研讨氛围。
（3）加强青年教师与学生、家长、同事之间的沟通与交流，提高青年教师的沟通能力和人际交往能力。
五、培养计划实施步骤
第一阶段（准备阶段）：
（1）制定培养计划，明确培养目标、内容、方法和步骤。
（2）确定培养对象和导师名单，举行师徒结对仪式，签订培养协议。
（3）开展青年教师基本情况调查，了解青年教师的专业背景、教学水平、科研能力等方面的情况，为制定个性化培养方案提供依据。
第二阶段（实施阶段）：
（1）按照培养计划，组织青年教师参加各项培训和学习活动。
（2）导师定期对青年教师进行教学指导和科研指导，青年教师要认真听取导师的意见和建议，积极改进自己的教学和科研工作。
（3）定期对青年教师的培养情况进行检查和评估，及时发现问题并调整培养方案。
第三阶段（总结阶段）：
（1）对青年教师的培养工作进行全面总结，评估培养效果。
（2）组织青年教师进行成果汇报，展示他们在教学、科研等方面取得的成绩。
（3）对表现优秀的青年教师进行表彰和奖励，树立典型，激励更多的青年教师积极进取。
六、保障措施
加强组织领导
成立青年教师培养工作领导小组，负责制定培养计划、组织实施培养工作、协调解决培养过程中遇到的问题。领导小组要定期召开会议，研究青年教师培养工作，确保培养工作顺利进行。
完善考核评价机制
建立健全青年教师培养考核评价制度，对青年教师的思想政治表现、教学能力、教育科研能力、团队合作与沟通能力等方面进行全面考核评价。考核评价结果要与青年教师的职称评定、岗位晋升、评优评先等挂钩，激励青年教师不断提高自身素质。
提供经费支持
学校要设立青年教师培养专项经费，用于开展培训活动、购买教学资料、支持科研项目等。要确保经费专款专用，提高经费使用效益。
营造良好氛围
学校要关心青年教师的成长和发展，为青年教师创造良好的工作环境和生活条件。要大力宣传青年教师培养工作的重要意义，营造尊重人才、支持人才成长的良好氛围。
总之，培养青年教师是学校发展的重要任务，我们要高度重视，采取有效措施，切实加强青年教师培养工作，为学校的可持续发展提供坚实的人才保障。
培训青年教师计划 第34篇
重视教师的职后学习、研究和进修，大力开展教师继续教育，是一种普遍的国际动向，并且是与终身教育、终身学习思潮相联系的。许多教育学专家认为，教师作为一种专业性职业，只有经过不断的进修，才能得到并保持专门的知识和技能。当前科技迅速发展，知识在不断更新，社会在不断变化，人类正进入一个学习化的社会。教师只有不断地学习，才能积极主动适应变化发展着的社会，适应发展变化着的儿童的新特点及不断涌现出的各种新的教育思想、方法、学科。
同时更觉得自己应该在知识、能力以及个性品质等方面有更好得进步，因为这直接关系到儿童身心的健康成长。教师作为精神文明的开拓者，在传递科学文化知识，促进整个人类生存与延续方面始终起着十分重要的作用。
努力方向
1、继续学习新教材，多听带教老师们和园里其他老师们组织的教学活动，认真做好听课笔记，丰富自己的教育教学经验。
2、阅读一些幼儿教育领域的.优秀文章和书籍，尤其在创新教育方面，做好读书笔记，积累园级课题的材料，并在教研活动时与大家分享和讨论。
3、认真对待教研组内和校内的每一次公开课，真实的汇报自己的学习情况，课后认真总结，反思，不断提高自己教学的实践操作能力。
4、做好各种案头工作，尤其是观察记录和案例评析，尽量抓住班级中出现的有价值和典型的事例，进行深入思考，寻找理论依据进行评析。
5、认真完成每月两次的心得体会，留下有价值的经验。
学历方面：
1、计划在20xx年以前，获得学前教育大专学历。
2、计划在20xx年以前，获得学前教育本科学历。
业务方面：
1、计划在20xx年12月前完成新任教师培训任务。
2、积极认真学习计算机，计划在20xx年至20xx取得中小学计算机初级资格。
4、争取在20xx年完成普通话水平测试获得中级水平。
5、学习教育学、心理学计划在20xx年8月前参校教师心理健康培训并取得心理辅导C证。
6、争取在20xx年前获得二级教师的职称。
7、不断提高自己的技能技巧水平，例如：唱歌、钢琴、舞蹈等方面。
8、争取在20xx年，获得小学计算机中级考试。
我作为一名幼儿园教师，我觉得我要学的东西自然比别人要多，要学习老一辈的育儿经验也要和新老师们多沟通交流，吸收更多的新育儿信息。因此我必须要严格要求自己，努力争取更好的成绩。
培训青年教师计划 第35篇
为加强我校教师队伍建设，推进素质教育，落实教师继续教育计划，促进青年教师尽快成为思想过硬，业务精湛的教学能手，缩短其成长期，特制订培养计划：
一、培养目标
1、具有现代的教育教学理念
2、培养较强的教育教学组织能力，能上好每一节课。
3、培养一定的教育教学研究能力、创新能力，能撰写一定水平的论文。
二、培养方法
1、实行个人进修或自学的途径，认真学习教育教学新理念，教学常规及教师和常规，写出学习笔记和学习心得。
2、通过校内外组织的'各种教研活动，使他们接受锻炼。
3、组织必要的外出参观、研讨、交流。
4、建立青年教师培养跟踪档案。
三、培养对象：
培训青年教师计划 第36篇
两年来，上级主管部门相继为我校分配进来一批刚踏上教学岗位的青年教师。培养青年教师尽快上轨工作并使他们得到师德、履职、专业成长与发展使我们本期的主要任务之一，也是当前和今后的中长期重点工作。
一、培养目标
（一）总目标
1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年教师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进青年教师队伍的整体优化。
2、创造条件，帮助青年教师尽快成长，通过几年的培养与锻炼，使青年教师能脱颖而出，成为学校教育、教学的中坚力量。
（二）、远景目标:
1、积极高尚的思想品质
2、广博扎实的专业知识
3、较强的教育教学能力
（三）、具体目标：
1、良好的职业道德
热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。
2、较强的理解教材和驾驭教材的能力
能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系，做到融会贯通；针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维；善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。
3、较强的组织教学能力
以学生为本，尊重学生、激励与鼓励为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热情感染学生，利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂能力强，具有随机应变的教育睿智。
4、较强的教学能力
根据学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方法，探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。
5、较强的教学基本功
青年教师的基本功概括为“四个一”，即写一笔好字，练一副好口才，记一肚子好诗文，写一手好文章；具有较强的现代教育技术运用能力。
6、较强的班级管理能力
能按教育规律组织管理学生，筛选、用好班干部，悉心管理班级日常工作，做好学生的思想教育、心理疏导工作，能和家长交流沟通，做好班级文化建设、精神文明建设、法制建设，开展各项文体、艺术活动，组织配合学区、学校的大型活动。
7、较强的教育科研能力
以校本教研、校本培训为依托，参与教学评赛、集体备课、教学反思、小课题研探、教育技术国培、基本功历练等活动，能够对学校、班级、学科、学生进行个案分析，提出具有瞻前性的发展意见或论述。
二、培养对象
本校本校20xx年以来参加工作的青年教师。
三、培养措施
1、组织到位。
（1）学校成立青年教师培养领导小组：
组长：
副组长：
组员：
（2）领导小组不仅关注青年教师业务素质的提升，更注重职业道德的培养。为每位青年教师配备一名指导教师全程跟踪其思想和业务成长历程，实行谈话制度，定期交流思想，引导青年教师努力提高职业理想。为部分青年教师搭建平台，结“同伴互助”对子，相互学习提高，做到教书育人，为人师表，提升自我。
2、激发内需。尽力挖掘青年教师自我实现的需求，引导他们通过自身努力，实现自己对教育教学工作的期望，真正领悟生活和工作的真谛，体验到成功的快乐。要求青年教师为自己量身定制成长蓝图，制定《教师个人成长规划》，并扎扎实实落实个人成长计划。这份计划由青年教师自己制定，由青年教师培养领导小组督促实施，创设发展平台，每年对实施情况进行考核，对成长快，进步大的优秀青年教师进行适度激励。
3、帮扶（互助）得力。
①结对子。学校采用“自我培养、外力援助”的方法，为部分青年教师配备一名指导教师，指导老师在青年教师成长中遇到问题和困难时给他们出点子，指路子，为他们排忧解难。
a．师徒结对后，指导教师每学期期初与指导对象共同制订好学习计划，落实平时每次的帮扶内容，制度化，规范化，有效化，注重青年教师成长过程的点滴进步，期末写好学习小结。
b．指导教师耐心指导，尽心尽职。平时多关心青年教师的日常工作，包括备课、批改、业务知识学习、班主任工作等各个方面。对青年教师的备课、上课要把好关。并及时进行评课、指导、反思，在教学相长的过程中实现教育教学工作的最优化，实现双赢。
c．青年教师要好学多问，勤思多写。要结合指导老师的评课及自己的.思考，及时写好教学案例或教学随笔。
②搭台子。尽可能给青年教师创造条件，提供机会，鼓励青年教师登台亮相，崭露头角，尽显才华，大胆使用德才兼备，能力较强的青年教师担当教育教学重任，为他们的成长铺平道路。
a．优先考虑青年教师参加外出学习、考察活动。请相关教学经验丰富的教师进行课堂分析，帮助青年教师尽快掌握课堂教学的各个环节。
b．积极开展各种业务素质练兵活动，为青年教师提供各种教学信息。
c．通过形式多样的活动，如青年教师教学素养比赛和青年教师汇报课展示活动等提高教师的师德、业务素养。
d．对有发展潜质的青年教师进行重点培养，通过压担子，导师辅导，优先给予外出学习机会等手段促进其尽早成熟成为骨干教师。
③压担子。以校本教研为抓手，加大青年教师培训的力度和密度，对不同层次的青年教师提出不同的教育教学要求，帮助其更快、更好地发展。
被帮扶的教师：每学期上好一节教研组的公开课，教育教学质量能达到年级平均水平。认真阅读各类教育教学名著和杂志，及时了解教育教学动态，学习有关新课程的理论，大量搜集多方教育教学信息，认真做好读书摘记，每两个月写好一篇教育随笔。每学期写好一篇较有质量的论文。每学期写好一份个人成长阶段性总结。
四、培养途径和方法：
1、发展规划：每人写出自己具体的“发展规划”。
2、组织培训：培训内容包括教育法律法规和政策、教育教学理论与实践、教育科研基本知识、师德修养、提高教育教学质量的策略与方法、班主任工作、现代教育技术等内容。
3、理论学习：培养良好的自我学习习惯，每学期至少要读一本教育、教学理论书籍，做好读书笔记，并写出心得。
4、教师沙龙：学校或教研组利用教研会组织教师相互交流，探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、研究解决方法、介绍成长经历；或就某个专题开展讨论，发表自己的见解，学校给他们创造学习和展示自己才华的机会。
5、参观学习：学校组织青年教师外出参观学习、听课评课等活动。
五、奖励办法
1、培养指导工作负责的指导教师，学校给予奖励和表彰，并在职称评定和评优评先中适当加分。
2、对于“优秀青年教师”，学校给予奖励和表彰。
培训青年教师计划 第37篇
新课程改革推进到今天，我国教育总体上正从应试教育向素质教育、从继承性教育向创新型教育转变。这种变化极大地提高了教师劳动的复杂程度和创造性质。传统的经验型、技术型和半专业化的教师已难担此重任，因此，促进教师专业化发展便成为历史的必然。学校的发展程度从根本上说取决于教师专业化发展的实际水平。为此，促进教师专业化发展就是学校的必然选择。
一、教师结构：
我校现有85名正式教师。从年龄结构上看，30岁以下的年轻教师5名，占 %;31——50岁63名，占74 %;51岁以上17名，占20 %。学校教师平均年龄为40岁。随着优秀老教师的逐渐退休，一批中青年教师要迅速成为学校教育教学的中坚，也就需要一个更为合理的发展平台。
从学历结构上看，全校教师学历达标100%，其中大学本科17名，占20 %;大专学历49名，占62 %;师范及高中学历19名，占21 %;此外，还有7名教师本科在读。
从教师职务结构上看，我校现有中学高级教师2名(其中有一名为四川省特级教师)，占2 %;小学高级教师68名，占80 %;其它教师职务15名，占18%。
我校现有雅安市知名校长一名;学科带头人5名;(其中市级3名，区级2名);市级优秀班主任1名;骨干教师10名(其中市级5名;区级5名);骨干教师培养对象17名(其中省级2名，市级2名;区级13名)。在雅安市范围内，我校名师比例在同类学校中最高。
二、总体目标：
鼓励教师提高学历，用三年时间，再培养3名学科带头人，2名市级优秀班主任，3名省级骨干教师，5名市级骨干教师，10名区级骨干教师，整体提升我校教师专业发展水平。
三、工作思路：
树立以人为本的科学的人才发展观，以校本培训为依托，构建校本研究模式，为名师和骨干教师打造发展平台;制订并落实有关制度，为教师培养计划提供保障。
四、具体措施：
(一)以校本培训为依托，构建我校校本研究模式，为名师和骨干教师打造发展平台。
校本研究是基于学校工作实际，以教师为研究主体，以行动研究为主要方式的一种教育研究活动。随着新课程改革的深入，各种实际问题也不断冒了出来，特别是在如何将优秀成果加以吸收、内化，以更新自己的教育观念，改变自己的教学行为方面表现尤其突出，而能够改变这种局面的有效方式之一就是大力开展校本研究。斯腾豪斯曾谈到：“如果没有得到教师这一方面对研究成果的检验，那么就很难看到如何能够改进教学，或如何能够满足课程规划。如果教学要得到重大的改进，就必须形成一种可以使教师接受的，并有助于教学的研究传统。”除此之外，我们重视校本研究还基于它能够充分地促进教师的发展，从这个意义上说，一个学校积极开展校本研究就是为自己的教师构建了一个发展平台。
我校历来十分重视校本研究，特别是承担新课程改革试验以来，我们在整合传统优势的基础上，积极探索和创新，逐渐形成了以下四层次立体结构，九种具体形式的校本研究实施方式：
第一层次——个人探索。具体一点说就是从学校的角度提出3点明确要求，即经常写自己的教育笔记，经常做自己的教育反思，会讲自己典型的教育故事。学期末由学校组织检查。
第二层次——集体会商。集体会商有三种组织形式：其一、教育沙龙。教育沙龙是我校教师自发的群众读书和教育研究形式，一般由30岁以下和刚到我校工作的教师组成。学校给一定的活动经费，沙龙定期开展读书、交流等活动。其二、教研组。学校按年级、分学科设置了16个教研组，间周开展活动。第 三、课题组。我校目前承担的各级在研课题5个，全校70%的教师都是教育科研课题的直接参与者。
第三层次——名师带徒。前两种形式只能满足大多数教师的发展需要，而对于个别非常具有发展潜力的青年教师，则采用名师带徒的形式。名师必须是由在省、市有较高知名度的我校教师担任，双方有明确的责任和义务。
第四层次——专家引领。校本研究要上较高的档次，就需要先进的理论指导，因此，专家引领显然是非常必须的。我们一般是采取请进来和走出去两种办法。
以上四个层次是我校校本研究的基本骨架。由于校本研究有情境性、具体性和实效性三个特点，因此，我们据此总结出了9种与之相适应的校本研究形式：即学习反思、论文交流、案例展示、专题研讨、情境示范、教学诊断、集体培训、民主评价和基于校园局域网的资源共享。其中，学习反思是整个校本研究的基础，而集体培训、民主评价和校园网络渗透在其各个环节之中。特别是民主评价，我校在新课程改革实施之初，紧扣新课程的理念，拟订了以教师发展为宗旨的学科教学评价，切实有效地促进了教师专业化发展。
(二)培训方式：
1、以问题研究为中心，以教师参与和反思的互动式培养活动方式为主，其它多种方式兼用。
2、合理、谨慎运用教授方式。
由于目前的教育教学实践仍难走出传统培养活动方式的窠臼，依然采用“以班级授课制为主要活动形式，培训者处于支配地位，受训者处于被动地位。这在很大程度上制约着新时期教师教育培养目标的实现，阻碍了教师专业化的发展，因此，对教师进行有关课程改革通识性培训就很有必要。
3、搭建沟通理论与实践的桥梁，改变教育实践与教研相脱离的现状。
一方面要主动与上级教育研究部门联系，使他们亲临指导教学和研修，使新理论、新方法尽早应用于教学实践;另一方面，要整合学校培训资源，通过合作，努力促进教师分析、反思、解决教育教学实际问题，使反思、参与和实践基础上的培养活动方式真正变成现实，确保教师变成真正的研究者，从根本上形成创造能力和创造精神，以实现在教学实践中终身的、连续的专业化发展。
4、明确培养层次和培养对象，推行分层次分类别培养。学校提出人人是培训者，人人是受益者。通过“三定”方式具体实施。
(1)定时间：每周下班后固定一个小时的时间进行培训(数学组每周二下午5：00——6：00;语文组和综合组每周四下午5：00——6：00)。
(2)定人员：学校要求年龄在35岁以下的教师必须参加;中老年教师自愿参加。按照学科分类别并指定负责人。语文组(副校长赵平);数学组(教导主任贺建平);其它学科整合为综合组(副校长张云龙)。
(3)定专题：每学期开学初，每个组拟订培训计划，确定培训专题。由教师根据自身情况确定主讲专题，以互动形式开展讨论。
五、培训内容：(暂列以下10个内容)
1、教师发展与教师职业道德教育;
2、新课程改革通识性理论培训;
3、学科《课程标准》学习;
4、教学方式如何适应学习方式的变革;
5、教育与教学管理;
6、课堂教学的有效性问题;
7、课堂教学的开放性问题;
8、研究性学习探讨;
9、教育与教学评价的问题;
10、教师该如何进行教育教学反思。
六、制度落实、提供保障。
1、认真执行《实验小学结构工资改革方案》中有关鼓励教师提高学历和骨干教师的制度，落实具体的责任和义务。
2、由学校教导处督促和检查学校16个教研组的工作情况。
3、由教科室督促并且检查课题组的工作情况。
4、由校长督促和检查名师带徒的实施情况。
七、实施难点：
1、名师如何发展：
已经是名师的教师要进一步发展，关键是缺少一个高水平的平台。
2、专家资源稀缺。
放眼全市，专家资源稀缺是一个严峻现实。尽管我校有7名名师，但实际上都没有形成自己的教育教学理论体系，也就不足以从教育教学理论和实践结合的高度来引领我校教师的进一步发展。
3、学校经费不足。
我校即使在教育经费十分紧张的情况下，每年也坚持安排一定数量的教师外出学习，但这根本满足不了广大教师专业发展的紧迫需要。也想过聘请国内、省内知名专家到学校讲学，但请专家的费用不是我们能够承受的。
以上三方面问题制约了这个计划的实施。不过，我们得悉清华-中大金融财务MBA尊敬的老师和学生心系灾区，以救灾报国的一腔热情给予我校大力支持。我们除了感谢之外，将会非常珍惜这次难得的机会，在你们的帮助下，通过分期分批派教师到北京接受培训，或者通过你们聘请专家到我校指导，我们相信：我校教师专业发展水平在你们的支持下会进一步得到提升，我们将会加倍努力，把灾区的花朵培养成为建设祖国的栋梁。
培训青年教师计划 第38篇
青年教师的专业发展，呼唤新的培训模式，校本培训作为在职教师继续教育的一种重要形式，以其贴近学校和教师实际、针对性强、可操作性强、灵活性强等特点，已经被广大青年教师普遍认同和接受，已然成为了青年教师专业化发展的必然选择之一。
一、现阶段我区青年教师培训存在的问题
1.高水平培训的受训面小，无法满足广大教师的高层次需求
现阶段，能够参加高级（如省市级）培训的一线教师寥若晨星，能够参加部级（如国培计划）培训的更是寥寥无几。青年教师作为学校的生力军及后续的发展力量，更是很难得到这样千载难逢的机会，这凸显了目前依靠高水平培训受益的教师少，培训对全体教师的影响力不足的现状。
2.理论与实际联系不紧密，对实际教学指导意义不大
目前，培训的专家学者所阐述的理论虽与教育教学相关，但内容往往理论性太强，忽视了对教师实践能力的培养，培训效果与实际需要有较大的差距，效率不高。提供给参培教师的观摩课往往是汇聚“集体智慧”的精品展示课，需要大量的时间和精力去钻研准备，不适于教师在日常实践中快速模仿上手。参培教师只能感叹其堪称完美的教学艺术形式，实际上这对他们自身的指导意义不大。
3.基层组织的培训水平偏低，部分培训流于形式
培训缺乏统一的研究指导部门，高级中学的培训工作一般是由教研室、教务处进行统一管理，而这些部门日常事务繁杂，在教师培训的研究和指导方面时间、精力投入有限，没有完整的培训计划，培训形式单一，培训时间有限。在培训方案的实施、培训结果的评估等方面，都缺乏系统的理论研究，培训工作中缺乏科学性，存在一定的盲目性。
4.青年教师对培训认识不准确，关注度不够，积极性不高
青年教师刚参加工作，没有充足的实践经验，他们还在一些低层次的教学问题上纠结、苦恼。例如，维持课堂纪律、调动和维持学生的学习动机、处理学生个人问题、繁重的教学任务、人际关系、获得充足的上课资料等，他们承受着巨大的教学压力和精神负担。另外，面对上级安排的培训任务，受训教师没有选择权，愿不愿意都必须参加，导致教师缺乏学习上的需求，容易形成抵触情绪，许多教师抱着应付的态度参与培训。
校本培训是为了满足学校和教师发展的目标和需求，由学校发起组织、主要在学校中进行的“为了学校、在学校中、基于学校”的`一种在职培训形式。校本培训有利于解决青年教师的实际需求，灵活地选择培训内容、形式、场所、方式等，让青年教师根据自己的实际情况自主选择，尊重其自主性，个性化发展的培训方式，由本校、本班实际情况产生。校本培训是一种立足于本岗、本职的校内培训，是最经济的培训形式。它不仅培训覆盖面广，有利于满足不同层次的教师学习需求，而且可以有效缓解工学矛盾，形成教师继续教育的内在动力，提高培训效益。
二、如何对青年教师有效实施校本培训
1.开展好校本培训的前期工作
（1）注重调查研究，充分了解教师的实际需求。掌握教师的实际需求是决定其培训效果的关键所在。在调查研究过程中，我们力求做到三个结合：教师的需求与学校的发展相结合，确定培训内容；教师的业务水平与现代教育技术相结合，合理安排培训内容；教师的课堂教学水平与其他业务素质相结合，精选培训内容。通过如此细致的调查研究，有的放矢，为下一步安排校本培训做好充分准备。
（2）精心制定计划，充分考虑校本培训的实效性。根据校本培训的特点，学校制定培训计划不仅要与学校的近期工作目标和长期发展规划相适应，还要与教师队伍的建设规划相适应。因此，学校领导必须高瞻远瞩，要首先制定一个长期的培训计划，然后在此基础上将其具体化，循序渐进地分解到每学期、每月乃至每周的培训活动之中。每次活动都能按计划实施，并做到三个到位：活动之前，安排布置到位；活动之中，讨论研究到位；活动之后，考核评估到位。另外，还要有专人负责，保证培训计划的落实。
（3）采取多种形式，积极拓宽校本培训的渠道。由于校本培训基本是在校内进行，教师互相之间较为熟悉，因而为活动形式的多样化提供了便利的条件。一般来说，我们将平时的教研活动内容均纳入校本培训的范畴，使教师在互相学习交流的过程中得到提高。例如，举办专题讲座，开展课堂教学研讨，进行教科研案例分析，组织经验交流以及平时的听课、评课、说课等。并根据实际情况或需要，将诸多形式交叉进行，使培训始终与教师的实际需求和学校的教育教学的实际紧密地联系在一起，不仅拓宽了培训的渠道，而且大大地提高了培训的实效。
（4）发挥教师作用，鼓励教师积极参与校本培训。正是由于校本培训基本是在校内进行，按照以人为本的培训观念，应当把教师作为培训的主体。本校的每一位教师在自己的教育教学实践中，都积累了或多或少的经验，那些经验比较丰富的教师完全可以胜任培训者的角色，以自己的现身说法与其他教师进行平等对话与交流。例如，我校每年组织的中高级职称教师的示范课、青年教师之间的汇报课，同层次教师之间的比赛课等，这种方式极易被教师所接受，成效十分显著。另外，我们还充分利用每学期专题论文的交流，每学期拟定一个主题，让每位教师都有机会充当主讲，大大地激发了教师的探求欲望，极大地调动了教师们参与培训的积极性。
2.校本培训形式
我校青年教师所占比重较大，占全体教师的65%左右，青年教师的培训工作一直是我校领导、教研室关注的重点。我校教研室根据教师的实际情况，经过几年的探索，摸索出了一套在校本培训方面的行之有效的方法措施，形成了自己的培训特色，基本形式主要有：
（1）案例教学式培训。案例教学应作为校本培训的一种基本方式，它倡导发挥集体的力量，在友好民主的氛围中，不兜圈子，一针见血地围绕案例开展教研组活动，以期起到提升青年教师能力的目的。本培训方式一般由教研室牵头，以备课组长为主导，以青年教师为主体，以教师发展为根本出发点，分学科、分类别、分层次抽查典型的青年教师教学案例、教学方案为研究标本，备课组以《新课程标准》为基础，对教学案例进行研讨、评判、反思、感悟。这是一个掌握新理念、实践新理念的过程。
（2）现场诊断式培训。教学是教师的主阵地。教学中出现的问题也就是青年教师在成长中的主要问题，现场诊断式培训有目的地对青年教师的课堂教学过程进行严谨的理性观察和面对面的分析讨论，从中通过集体的智慧总结经验与不足，并提出改进教学的方法。现场诊断式培训法，以其面对面的分析总结经验与不足，可以通过互动的方式及时进行课堂剖析，避免了由于时间的原因而忽略细小问题的弊端与不足，出现问题马上解决问题，避免问题滞留，对青年教师的发展起到了积极的促进作用。
（3）主题研讨式培训。每学期确定一个有价值的选题（优质课、说课、教学案例、教学课件、命题能力、解题能力、分析能力等），然后围绕这个主题设计系列活动，解决本学科热点、难点问题。这是我校主要采取的校本培训之一，在本讨论形式中，难点是确定讨论主题，重点是讨论的实效性。主题讨论式要确定讨论主持人，制定相关的制度，做好相关的督查工作，要营造民主和谐，畅所欲言的讨论氛围，鼓励青年教师要有“真理面前人人平等”的精神与气度，要不怕说错话，勇于说实话，不能为长者讳、为尊者讳，才能搞好主题讨论法。
（4）校级连动式培训。我校教研室充分发挥我校自治区级示范校的作用，以我校“名校长工作室”为平台，积极尝试组建校际联动的“教研活动共同体”，推动教师加强学习实践，加快兄弟学校教师队伍现代化调整、完善与成长的速度。活动中，实施“请进来”“走出去”相结合的方式，针对青年教师教学中出现的问题，积极邀请兄弟学校的相关教师来我校进行分析、点评。另外，“走出去”开展兄弟学校之间的教学联谊活动，通过这样的方式，打破了以往教学片的惯例，有效制止了同校固步自封的培训现状，初步实现教师自我学习，主动参与。这样，青年教师问题研究针对性强，具有较强的实效性，通过来自第一线的问题，话题指向多元化，容易激发团队成员之间的思维，开阔解决问题的眼界，促进教师的专业成长。
需要注意的问题是，培训方式还有许多其他的类型，在此不再赘叙。对于以上的培训方式，一定要注意研究教学案例、主题等研讨中心的原创性，以防个别教师或备课组由于某些原因而抄录互联网、优秀教案等资料，而没有自己的思考。针对此问题，首先，还是营造民主和谐的教研氛围，树立正确的教研观，组里的教师，也要以问题说问题，不可“倚老卖老”，在案例分析的公开场合，以问题为依据，以缺陷为切入点，展开分析、点评，同时也要充分尊重青年教师的自尊心，呵护他们的教学热情；其次，要成立专门的小组，在培训的前、中、后进行相应的督查，以防培训活动自欺欺人，流于形式。
三、青年教师校本培训注意事项
1.增强实践性
根据教育规律，先进的教育理论必须与教师个体经验及其所具有的具体实践情境相结合，才能得到有效地运用，未经受训者自身消化、咀嚼、内化的理论，很难使教师在实际工作实践中指导教师的行动，从而不断提高自身的教学能力。因此，一方面，培训者应将培训理论内容尽可能结合青年教师的教学实际，以个案研究、现场诊断等方式引领教师分析、讨论；另一方面，应引导教师从经验中学习，在反思中成长，鼓励和指导教师结合自身的教育教学实践开展行动研究。
2.注意多样性
教师需求的多元化决定了教师培训的多样性。一方面，教师由于地域性差异、学科性差异、因而发展需求亦有所不同；另一方面，即使在大体相当的时空条件下，教师对自身的发展期望也因人而异。因此，教师教育处应在全面研究青年教师发展需求的基础上，开展教师培训，以便在实际培训中，注意到教师个体间的差异、学校间的差异以及地区间的差异。这些差异，不只是指教师基础水平的不同，也包括客观条件对教师的需求的不同。
3.注重评估反思，不断拓展校本培训的新思路
每期培训结束后，学校都要组织专门考察委员会对教师培训的情况进行测评，组织教师进行座谈，或以问卷形式等，通过各种渠道收集各方面的反馈消息。以便总结经验，查找存在问题，及时调整培训内容，更好地设计以后的培训思路。
培训青年教师计划 第39篇
新教师成为一名合格的幼儿教师后，容易安于现状，停滞不前，但幼儿园要不断地发展，需要新的人才和更优秀的人才；这时，为了幼儿园能够让工作1—3年的教师可以更好、更稳定的发展，幼儿园通过看、评、说，结合常规工作完成情况以及为幼儿园做出的各种努力和付出，评出了幼儿园青年骨干教师群体；根据幼儿园的实际情况及青年骨干教师的实际情况，我园从实际出发，为我园的青年骨干教师制定了切实可行的培养计划。
一、指导思想
适应幼儿园的科学、快速发展，结合幼儿园的园本课程和等级园创办工作，围绕培养目标展开我园的青年骨干教师培养计划。有正确的儿童观、教育观，能够结合我园的特色课程实施科学、有效地教育教学，提高自身的业务水平，提升自身的保育保健工作能力，促进幼儿园快速、稳步的发展。我园实行梯队式建设和管理，经过一年系统的新教师培训后的青年骨干教师对幼儿园的各项规章制度和各类计划的制定和书写，以及家长工作等有了一定的基础，为了让老师能够更好的实施和完成幼儿园园本课程教学工作，为其尽快成长为我园合格的教师及青年骨干教师奠定基础，实现我园教师专业化梯队建设，提高我园教师队伍整体素质。
二、青年骨干教师培训的目标
（一）近期目标：
1、根据幼儿园3—5发展规划，制定个人的3年发展规划；
2、使青年骨干教师把握好现代幼儿教育教学基本理念，熟知《规程》、《刚要》《3—6岁儿童学习与发展指南》内容；
3、比较熟练的掌握本班幼儿的年龄发展特点，并根据幼儿的年龄特点设计各项活动；
4、组织幼儿园一日活动有自己的方法和策略；
5、对幼儿园早操音乐的选择、动作编排要领；各个领域集体教育活动内容的选择、活动的设计及实施、反思；户外体育活动的设计、组织与实施；区角游戏的相关知识等有一定的了解，并能比较好的实施；
6、可以独自处理一些简单的家长工作问题；
7、书写的幼儿园各类计划，个案观察记录、家长约谈等有一定的质量；
8、和班级教师一同设计、组织和实施幼儿园幼儿期末成果汇报；
9、知晓幼儿园“以人为本”的管理理念和管理模式，感受到在幼儿园工作的乐趣；
10、实施幼儿园的.园本课程，找准自己成为个性化教师的发展方向；
11、参与到家长开放活动中去，可以完全独立的完成其中的某个环节；
12、学期初制定读书计划，每月必须读1—2本与幼教相关联的书籍；
13、每学期书写一篇质量较高的经验性文章或者是论文，并发表；
14、承担园级教研活动2—3次，园级以上教研现场1次及以上；
15、提高教师的自省能力，学会主动反思，养成反思的好习惯。
（二）远期目标：
成为适应幼教改革和发展需要的青年骨干教师，骨干教师。实现“一年入门、两年站稳、三五年基本成才”的新教师可持续发展目标。
三、青年骨干教师培训对象
我园新教师培训的对象是幼师毕业1—3年的青年教师，业务水平亟待提高的2、3年以上的教师根据实际情况安排参加。
四、青年骨干教师的分析
工作1到3年的'青年骨干教师的评选，然后确定人选，并针对每位青年骨干教师的发展进行真实的情况分析，并为每位教师书写培养策略，采用集中与分散相结合、专业培训与实践活动相结合的方式，着重从“师德修养、教育理论、专业知识、通用基本功、备课、上课、教学反思、家长工作”八个方面加强并考核新教师的教育教学实践能力。
五、培训组织与管理
1、明确分工，落实责任
青年骨干教师培训工作由幼儿园统一组织管理，园长负责，业务园长策划，业务园长具体实施，教研组长协助。由幼儿园园监和园长设置培训课程，业务园长和教研组长落实培训计划。挖掘利用优质资源，建立专家、名师组成的讲师队伍，统一组织新教师的集中培训。指定业务精湛、师德优秀的骨干教师为新教师结对帮扶，具体指导新教师在工作岗位上锻炼提高。
2、注重过程，增强实效
通过建立需求调研、过程跟踪、效果反馈等制度，注重新教师培训工作的过程管理，创新培训模式，增强培训实效。培训要以操作性、互动性培训为主，以训练幼儿教师“六认真”为核心内容。《幼儿园新教师成长档案》和《幼儿园新教师培训考核表》作为新教师培训学分登记、试用期转正、续聘工作的重要依据，充分发挥其过程纪实的作用。使新教师逐步建立并明确个人发展目标，养成良好的学习反思习惯，记录成长轨迹，激励成才信心。师父要根据《师徒结对协议》的要求进行指导和要求，把指导工作落在实处。每月由幼儿园组织一次以上新教师专题讲座或专项训练，由幼儿园管理人员或优秀教师主讲或者训练，所有新教师必须参加。每位新教师每学期制订《个人发展计划》，撰写《个人发展总结》。幼儿园老教师对青年教师的培养记录
3、多元评价，长效实施
坚持培训与活动评选相结合、过程与阶段诊断相结合的原则，采用“师父考核”、“班级人员考核”、“教研组长考核”、“幼儿园考核”多元参与的评价方式，运用理论考试、面试和实践考核等方法，实现对新教师全面、公正、客观的指导、考核与激励。每学期，根据培训态度、作业完成、工作表现、活动展示等方面的综合成绩，评选“优秀新教师”。考核为不合格的新教师不得聘用，已经签订合同的，在学期结束时终止合同。
六、新教师培训的政策保障
1、幼儿园设立1到3年青年骨干教师培训专项经费。
2、幼儿园配备优秀教师进行带教，制定好专门的带教计划与自培计划。 带教老师具体安排：
3、举办幼儿园1到3年青年骨干教师评优活动，鼓励她们参加幼儿园、各项教育教学评优活动，创设机会与条件让她们展示。