创业计划书范文案例分析题 第1篇
在1982年斯文本科技大学启动了名为创业研讨班的项目。与此同时，莫纳什大学在约翰•贝利教授的指导下成立了创业发展中心，并为此提供了培训、咨询、计划准备以及风险投资经纪。随后第二个创业发展中心在昆士兰大学成立。到了20世纪90年代，陆续有大学开始提供创业教育。设置课程达到53门，其中大多数都为选择性课程，分别由经济管理学院、工程学院、科技学院等提供。不过承担创业教育的仍然是以商学院为主，与此同时越来越多的人开始对创业教育感兴趣；累计有近两千名本科生和研究生参加了其中的课程学习。至21世纪初期，能够提供创业教育课程的学校占比已近百分之百，但是学校不同，在创业培训时所侧重的方面也各不相同。总体上看在小微企业方面的创业教育做得比较好。随着创业教育的发展越来越系统化，部分大学已经设立了专门的机构来开展创业教育。例如莫纳什大学的创业教育是由创业发展中心来负责、邦德大学的由澳洲家族企业中心负责、墨尔本大学由新创的全球创新与创业中心负责；甚至于其中一些中心的主要负责人都是大学的商学院院长。
由此看来，教师的专业水平在大洋洲的创业教育里是非常重要的，相关的专业理论知识已不足以满足教学需求，还应当具有相关的创业实践经验。创业教育不能仅仅体现在书本上，而是依靠丰富的经验积累才能将实际有用的知识生动的授予给学生。因此教师的组成应该是多方面、多层次的。教学专家已不能满足创业教育的团队需求，还应当包括更多的有实际经验的企业家、创业家等，高校经常聘请经验丰富创业者担任学校的兼职教师，一起参与到学校的教学，与学生一同进行案例分析、经验交流等创业培训课程中；使得学生的学习过程更贴合实际，也使得优秀创业家们的优秀经验得以分享。与此同时结合分层次模块化的课程结构，即将创业教育分为理论与实践两部分。第一部分先通过学习基础公共模块的创业内容，熟悉掌握之后再由学生根据自身特点，有针对性的学习相关模块内容。课程中可以通过案例来激发学生的创业天赋，并在教师的引导下有效的对创业方案进行可行性分析与实践；最后，将实践与学习相结合，有效的参与到企业实践中去，使得创业教育更具有实践性。创业教育是开放式的教学，必须与创业实践活动联系起来。因此高校必须考虑到学生在学习过程中的实践，通过优秀的案例分享以及合理的安排竞赛来为学生营造模拟的商业环境也是最便捷的方法。部分高校也在全校范围内开展商业计划竞赛，丰富了创业教育的实践性。
二、教学案例分析
大洋洲高校开设的创业教育的情况大致可分为四大类：第一类是没有将创业教育列为学士或硕士阶段课程的大学；第二类是将创业教育的内容列为学士或硕士课程组成部分的大学；第三类是提供创业教育的学士课程或开设创业教育专业的本科专业的大学；最后一类是提供创业教育研究生专业课程的大学。在课程设置上本科阶段主要面向已在企业中承担一定职位的管理人员、未来打算创业或者有提升自身管理能力及相关创业能力的学生开设的一些工商知识和企业经营的知识；锻炼学习者的企业管理能力和创业选择的独特眼光与胆识。为学生提供和优秀企业家深度交流的良好平台，从而了解到实际的观点与经验；研究生阶段为那些之前未取得过本科学位但确实具有相关的管理工作经验而设立的课程包括管理学基本原理，研究企业部门结构的实践，管理或设立一家公司的基本要求，考虑企业内控以及风险管理等相关问题。对于较为长远的目光还需要掌握相关国际贸易发展方向，学会把握全球商机和国际间企业合作的方法。学校创业教育的主要内容大致包括行业、金融、企业管理的相关理论和结构。通过结合制定企业发展规划有助于在实践中检验所学，同时可以从创业前辈那里获得更为宝贵的创业经验和择业方法。创业教育的教学内容大致分为以下几点。
（一）了解创业相关风险
在创业活动中会遇到各种各样风险，将主要风险进行分类，并结合实例让同学了解实际创业中需要面临的困难与风险。并对相关风险提供若干切实可行的避免方法或应对机制。同时请经验丰富的企业家来校与学生进行经验分享交流，使学生从实际案例中发掘潜在风险，并提前做好应对准备。
（二）创新与创造
向学生介绍完整的创业过程，并激发学生的创新能力，结合创业步骤拟定创业规划，为创业做好充分准备。创新是创业的关键，在多元化飞速发展的现代社会，唯有创新才是创业的最好途径，有了创新的创意，创业才会变得独具一格。缺乏创新的企业在竞争激烈的市场环境下变得不再具有往日的光彩。像诺基亚、摩托罗拉等大型手机企业，在智能机飞速发展的今天不再拥有往日忠实的顾客。所以创新才是最有效的创业途径。不过创新不单单指科技创新，营销模式的创新也可以成为企业迅速发展的顺风车。像小米手机的饥饿营销模式便是最直观的一个例子。所以创新与创造也是创业过程中必不可少的一部分。
（三）创业风险
创业风险的重点应该着重于中小企业发展所依托的新技术或新产品。新技术是否被大众接受，因实际使用带来的问题能否做出及时调整。新产品的创新特点是否足够引起人们的消费兴趣，以及销售观念是否合理等诸多风险问题。需要的相关政策有：企业孵化器的孵化标准、政府对新风险的支持、吸引风险投资、企业合法化、员工的招聘；建立企业文化阐述企业观念。
（四）分析能力
创业要求创业者们必须具有良好的分析能力，包括行业竞争机会分析，企业战略分析，企业财务分析，风险分析，市场营销分析以及人事分析。及时有效的分析会为企业带来更有利的竞争环境，才能在创业市场中抢占先机。
（五）领导力与管理能力
创业者如何在创业过程中管理好自己的企业。对于如何管理好小型企业需要具备的观念有：创业的意义，创业的特点，创业对社会经济带来的影响，资金来源，相关法律咨询，人事管理，财务管理，营销管理，企业结构调整以及风险应对措施等。在学习过程中不仅要丰富学生的专业知识，还要结合实际培养学生的创新能力，帮助学生了解创业市场的发展情况，为学生创业提供相关保障，建立风险防护措施，帮助学生培养企业管理的能力，通过有效地学习帮助学生获得创业必备技能。该专业三年制的教学主要内容为：第一年，了解创业理论与精神，学习相关基础课程。第二年，更深入的学习相关内部知识，如法律和监管，同时注重学生创新能力的拓展。第三年，为学生树立创业精神，培养学生合理的风险偏好。推荐优秀的学生去知名企业中实习，拓展学生更为全面的企业知识。由此可看出大洋洲所开展的本科与研究生阶段的创业教育有如下特点：（1）以中小企业为教学设置发展方向，小微企业为先导创业案例（2）着重培养和提升学生的创新能力与创造力。（3）将高新技术产业作为创业的主导产业方向（4）注重创业教育的活动课程与实践。
三、给中国的创业教育启示
中国传统教育与现行的创业教育模式有着很大的不同。与国际相比中国的学生在计算方面有着较为明显的优势，但是在创造力方面远不如接受西方教育的孩子。中国的学校教育学生虚心受教、尊师重道，并不鼓励学生去独立创造或者怀疑所接受的内容的正确性。在这种教育体制下学习了十二年的学生，带着这种学习心理进入大学的学生们，已经不具有孩提时代的那种创造力，而是一味的重复所学所练。所以如此缺乏创造力的学生再接受创造力的培养是比较困难的。同时，大学的教育也只是让学生如何成为一个好学生、好员工，让学生成为社会需要的人，而不是制定社会需求的人。服从、高效才是现行体制下的产物，而不是创业的技能和创造力。所以，在传统教育的大背景下实施如此切合实际的创业教育还是较为困难的。首先我们应该摒弃传统教育观念的枷锁，结合西方教育的优点，发展更为适合我国学生学习的方法。优秀师资力量的缺乏。澳洲高校对于教师的选择十分谨慎，因为从事创业教育的教师不单单需要具有良好的专业知识，而且需要具有一定的创业经验。对于全职教师还需具有相关的学位和资质才可从事创业教育，另外还会委派教师去新创企业实践。外聘的教师需要通过学校的考核，在获得培训证书后方可从教。
在澳洲大学任教的大部分教师是有高等教育学历的优秀企业家，他们不仅有足够的理论知识更懂得如何运营自己的企业。并且学校定期聘请非常优秀的企业家来校交流，指导、参与并点评学生实践活动，同时有效的与在校全职教师进行有效的交流。而与之比较，国内的教学方法太过单一。大洋洲的教育方法则显得更加适用，每一项教学都有特定的教学目的并由此衍生出更为适合的教学方法。而非像国内照本宣科的将知识点被动的让学生硬性接受，然后通过考试来检验接受情况。多数学校认为创业所要学的基本技能只有通过实践和小组合作才能够得到体现。比如批判性的思维，在实际创业中敢于否定错误的决策是企业生存的重要保证；还有团队合作能力，唯有在团队实践中才能得以锻炼。预先设定需要掌握的技能后，设定学习此技能的理论与实践方法。
因此，在实际教学中多采取“追溯式”学习方法，推动学生在小组合作中学习，一起发掘并处理未来创业中遇到的诸多问题。对于案例型课程，大洋洲高校主要通过体验式教学来有效地让学生们接受课程内容。在此模式中，教师也积极的参与，为学生的创业体验设计合适的创业背景，并在学生模拟创业阶段给予充分合理的指导，让学生们在实践中学习、体会创业的过程，从而锻炼学生们的创造力、执行力。有些学校不局限于体验法教学，而延伸至行动教学。这种教学的教学途径主要是源于课外的实践教学。这种教学方法需要学校为学生提供一定的课程和项目，促使学生选择适合自己的团队和项目，在学校的天使投资和当地政府的帮助下，建立企业或有限公司，并结合公司运作和面临的问题进行实践学习，从而培养学生更为真实的创业信心，使学生在真实运营中体会并理解问题，从而自行找出解决问题的对策。推行全新的教育模式，调整现行的创业教育方式。大洋洲的创业教育得以不断发展缺少不了教育体制中源源不断的创新精神和各个学校的鼎力支持，尤其是创新式教育从幼至老的贯穿。而我国的创业教育之所以十分落后，是因为大部分学校的创业教育仍停留在略高于课本的兴趣教育，实践活动也仅仅停留在模拟实践中而且极具缺少真实性，所有数据来源均靠想象得来。全靠想象完成的实验是无法得到真实的教训的。为了解决这些问题，我国高校首先应该完善自身的创业教育体系。
创业计划书范文案例分析题 第2篇
关键词：中职；市场营销；创新创业；教学实践
1.研究背景
《浙江省人民政府关于促进中小企业加快创业创新发展的若干意见》明确了当前及今后一个时期扶持和促进中小企业创业创新的政策措施。其中提到了鼓励全民自主创业、放宽创业经营条件、加强创业基地建设、广泛开展创业辅导等6个方面。为了进一步增强中等职业学校学生的创新创业意识和能力，加快培养一批适应我省经济产业转型升级要求的高素质技能型人才，浙江省教育厅从2011年起，在部分中等职业学校开展创新课程和创业课程教学试点工作，最终在所有中职学校中全面推广。中职学校_双创_课程教学试点活动，旨在努力提升学生综合素质，提高学生的动手实践能力和解决实际问题的能力。通过传授创业知识和模拟情境训练，增强学生的创业意识，提高学生的职场创业和自主创业能力，为学生今后就业创业奠定良好基础。
我校作为第二批_双创_课程试点学校，在电子商务、商品经营等专业教学中积极践行创新创业，无论在学生的创业意识还是创业能力的培养上有着自己的积极探索。
2.中职创业和市场营销教学现状
从学生学情看，职业学校的在校生，年龄在16-20左右，且独生子女居多，依赖性强，大部分学生缺乏自信心。学生所掌握的知识肤浅而粗糙并缺乏职业技能；学生缺乏生活的经验，具有涉世不深的特点。
从教学角度看，地方和学校在设置营销和创业教育课程时，较少考虑创业教育的活动性和综合性特点，使创业教育失去了原本的目的和意义。另外中职教育教学中实训基地因客观原因而面临着很多问题，尽管有定岗实习、创新创业教学环境，无论是学生还是专业教师仍停留在一些营销等理论知识上，实践锻炼仍非常匮乏。
根据以上分析，笔者就我校市场营销课程教学内容、教学方法、评价等方面对我校营销相关专业的学生共计600名学生和部分毕业生（30人）围绕创业意愿和营销学习模式对创业影响进行了书面问卷调查，共收回有效问卷580份。具体调查结果如下：
调查1：你愿意自主创业吗？回答_愿意_的占；_不愿意_的1占；_试试看_的占；_没想过_占__其他调查突出显示了学生们对创业还是比较渴望的。但学生对创业知识和技能非常缺乏。
调查2：在教学过程渗透案例和实战类的创新创业节目，有80%以上的学生对商战类的营销创业类财经节目这种教学内容比较喜欢，原因主要有这类节目活泼生动，富有感染力，许多案例都是知名的企业的产品，评论深刻，对节目中的企业家很感兴趣，欣赏他们的创新创业态度
从整个调查问卷来看，学生较易接受的教学模式为实践性的、真实性的、信息丰富的视频，对纯理论的知识点记忆不感兴趣。对已经毕业的学生进行创业等方面调查，学生普遍反映，创业和课堂教学有较大的差距，理论知识运用的实践操作中往往需要一个规划、创业、体验、反馈调整的过程。
3.创业项目策划在《市场营销》课堂教学的内涵、对接
中职创业项目策划的内涵。根据以上分析，市场营销的教学中要渗透融合创新创业的要点。通过撰写创业项目策划和具体实施，促使学生的创业意识从_无意识_到_有意识_转变，营销创业能力从_零空白_到_丰富型_转变。
创业项目策划与学生职业能力发展的对接。中职生的创新创业能力不是一蹴而就的，而是要根据学生的学情，围绕三个层次展开，其中第一层次侧重营销案例的仿真教学，一般适合刚进入专业学习的学生，第二层次侧重实践和策划，要求学生建立在一定调研和实践经验之上。第三层次，是创新创业的进一步转向职业生涯（见图1）策划及实践活动、能力提升
图1 创新创业能力发展的对接图
4.创新创业项目策划在《市场营销》课堂教学实践
根据中职《市场营销》教学目标，结合就业和创业的现实情况，笔者在该学科教学中，尝试采用多种形式的教学方法和手段以提高学生的学习积极性，实现创业的可持续发展，高中阶段了解和熟悉并能开展最基本的项目策划，学生自主学习中，获得最实用的技能和知识。
_商战真人秀_节目视频教学法。《赢在中国》是中央电视台财经频道的一档全国性商战真人秀节目。《赢在中国》是一个展示人才，选拔优秀创业人才的好栏目。其中又分为开场篇、访谈篇、商战篇、晋级篇。《赢在中国》首届比赛播出后，就引入了课堂教学，从前面的调查分析和课堂观看情况看，学生对这档节目非常喜欢。《赢在中国》不单单是创业者的游戏，也是一次全民学习做人做事，学习营销的大课堂。以《赢在中国》课堂教学为例（见表1）。
工作任务：观看《赢在中国》第二季，10进9商业实战篇，分析两组营销成败的原因
实施流程：观看-小组讨论-代表发言分析-观看专家评点-师生评价
操作实施：
表1《赢在中国》创业大赛的教学活动实施流程
目的通过观看、分析、讨论，对创业活动的基本环节如人员组合、策划能力、顾客分析、促销等策略的理解更为明确，在自我开展创业活动中能更有深刻感悟
创业计划书范文案例分析题 第3篇
朋友开了一个鸭脖子店，但是没有开1个月，因为没有可观的人流量，于是以失败而告终，手头的钱也不多了。
有一天他突然想到，他在开鸭脖店的时候，在批发市场进货，认识了几个同样也是开鸭脖店的老板，一交谈才知道，大家生意都不好做。他在想，能不能找这些老板进货，卖到网吧里面去呢，开始的时候少进点，有了熟人的关系，可以先卖货后付款。
风险也不大，关键是不需要自己亲自制作，自己跑跑腿就行了。大家都是熟人，卖完了货再付钱，这些鸭脖店的老板，也很乐意多了这么一个业务员。
于是，他买了一辆二手电动车，上各大网吧去卖鸭脖，鸭腿，鸭肠等等，卖出去多少，再给老板分一部分利润。那种大点的网吧，每个网吧卖出去20个鸭腿，就能挣40元，给老板分10元，还剩30元。一天跑10家网吧，也能赚300百元。要是在勤奋点，就能多赚更多了。
再举个例子，在一个南方的小镇发生的故事。当然了，他们的小镇比较大，可能相当于内地的县城面积那么大，这个小镇有一个卖包子的人，天天骑着电动车，到处走到处卖，老远都能听到他的喇叭的声音“馒头，包子，山东馒头。”，他的包子个头小，但是味道特别好，价格也比较贵，3元一个包子，他至少能赚2元，一天到晚至少也得赚500以上。最后一问才知道，他自己是不起早做包子的，他也是从老板那里拿的货。
总结：
开店的人开的店是死的，不能移动，都是等顾客上门，我们为何不能成为他们的腿，让他们的产品到达应该到达的地方?以后走在大街上逛街的时候，看到你比较感兴趣的店，你都想想能不能让他们的产品加上你的腿，到达各个消费者聚集的地方。
【1】创业要注意哪些问题
1、切忌贪大求全：创业者在运营创业公司时，往往喜欢贪大求全，恨不得把解决用户痛点的产品全部展现给用户。
2、切记不要盲目创业：每年都会出现一些创业风口，例如去年的人工智能、无人超市，今年的区块链、新零售等。遇到创业风口，创业者自然把持不住自己，盲目跟风，哪些行业更为热门就会选择哪个行业，并不会考虑自己的本身因素，是否适合这个创业项目。因此在选择创业项目时，切忌盲目跟风，上文中提到的共享单车创业公司失败就是很好的盲目跟风创业的例子。
3、用心分析用户：很多创业者在创业时，没有去好好分析用户和市场，来判断自己的产品是否符合市场需求，是否是市场刚需，是否是市场的止疼片。例如上门洗车，这就是一个为需求，用户或许刚开始只会图新鲜，时间久了，新鲜感过去，并不会有人买账。
因此，创业公司需要有目的的观察消费者，才体会真正的用户思维。深入观察消费用户，才能根据创业和项目，来解决用户真实的高频痛点。
4、获得融资不好好把握：有的创业者有所小成，获得其他资本企业的投资，但没有进行规划，很容易就会把融资的钱烧光，反而对公司发展没有任何帮助。很多创业公司会通过一些补贴大战，来占领市场，例如共享单车、外卖等。因此对于那些获得融资的初创企业，在融资后进行认真的企业规划，明确资金用向何处，是否帮助企业发展。
【2】目前有哪些好的创业项目
1、露天酒吧
在酷热难耐的夏天，人们都愿意饮上几杯凉爽可口的啤酒消暑。创业者可以选择在街头广场，公园一角或居民小区的空闲地带，支上几把太阳伞，摆上桌椅和啤酒，开个露天啤酒吧。需购置一套制作冰啤的设备，目前市场价位一万元左右，加上其他的费用，初期投资两万元就可以开张了。主要提供现酿的啤酒，冰啤等高品质新型啤酒，靠新颖和特色招揽顾客。
2、绿色餐桌
配送中心可分为城市部，农村部，由城乡妇女协同运作。农村部负责种植，养殖，清洗，包装时令，反季节，绿色无公害蔬菜，鸡，鸭，鱼以及特种禽，畜;城市部负责接收定单，送货上门，以及为需要的家庭提供烹饪，清洗碗筷等服务。该项目充分整合城乡妇女两大资源，投资较少，风险性小，市场前景广阔，适合发展中的中小城市女性创业。
3、无水洗车
该项目不需要高技能，大投入，也不浪费水资源，无任何污染，只需订购专门洗涤剂即可。主要方法是:先用节水洗车机(可喷出气体，类似吹风机)将车上的泥土吹去，然后采用超洁无水洗车产品(特殊配置的液体)均匀喷射在车漆表面，用半湿的毛巾或海绵就可以把车擦净，再用抛光巾或干毛巾抛光，脏车很快就可光亮如新。对于较脏及较难清洗的底盘，发动机，轮胎等部位，可以用特制的汽车泡沫干洗机清洗。
4、野菜种植
寻找一块城乡结合处土地，投资种植芦笋，芦蒿，马兰，荠菜等绿色食品，投资小，见效快，市场广，技术含量低，便于掌握。且适应城市消费需要，符合国家菜蓝子工程。
5、拼图店
针对时下很多人追求既有个性又能带来情趣的.休闲方式，可开一家既能让消费者怡情消遣，又能够装饰家居，馈赠亲友的拼图小店。在大型商场购物中心租间10多平米的铺位，加上装修，人员工资及货物成本等，前期投资需5万元左右。值得注意的是，在进货时要注重数量上的控制，在品种上多选，每一品种进货数量要少，要拉开消费档次，满足不同层次顾客的要求。
6、动漫配件店
该项目主要经营出售游戏卡和游戏配件，动漫人物模型，游戏战略攻略手册等动漫游戏相关产品;提供游戏机的改装和升级服务。开店前，需先了解市场行情即当前最流行的动漫游戏和游戏机机型等，再进行商品分析和定位，地址适宜选择在学校周围。初期投入主要是房租，装修，购买设备，人员工资等费用，3-5万元即可开张营业。
7、手工编结
以开办手工编结社的形式，通过外服加工，把一部分下岗失业姐妹集中起来，以每两线加5元加工费的收费标准，另外绣花再收50-100元加工费。通过8-12个月的经营可赢利，每月约有2000-3000元的利润。此项目初期投入很小，可直接在家操作，无需另外租房。
8、奶吧
随着近年来我国综合国力的快速发展，居民对牛奶等乳制品的需求越来越大。此项目可充分借鉴目前市场上流行的茶吧，陶吧，书吧等经营模式，以牛奶等乳制品为主要销售产品，设休闲风格浓厚的卡座，投资规模约为4万元。
创业计划书范文案例分析题 第4篇
这是一个需要激情和梦想的时代；
这是一个需要信仰和责任的时代；
这是一个需要个性和创新的时代。
励志照亮人生，创业改变命运，凝聚创业激情，笃行企业梦想。在市场经济日趋成熟和完善的今天，创业对于当代大学生具有特殊的意义。它关系到社会的可持续发展，亦关系到后备人才资源的储备。为了给有新锐的创业思想，优秀的创业思维，高效能执行能力的优秀大学生提供一个挥洒创业激情，结交创业伙伴，提升创业技能的平台，河北工程大学农学院创业者协会特举办“赢在大学”创业设计大赛。
二、活动简介
“赢在大学”创业大赛的灵感来自于中央电视台“赢在中国”的创业系列活动。此次活动由河北工程大学农学院创业者协会主办，本次活动获了农学院团委和社团联合会的大力支持。大赛于2011年11月15日正式启动并开始进行宣传，整个活动持续两周左右。大赛分为三个阶段，为保证比赛质量，按照惯例，每轮都将设置一定比例的淘汰率，每轮表现优异的选手（团队）晋级下一轮。为使大赛更具权威性和公正性，比赛期间，我们将全程接受农学院团委和社团联合会的监督，决赛将请相关老师、社团联合会领导及各兄弟协会会长担任评委。
三．参赛方式
1、报名对象：中华南校区10、09、08级在校大学生
2、报名时间：11月15日-----11月17日
3、报名方式：a、食堂路宣传咨询点报名
b、个人、团队均可
四．活动细则
（一）大赛赛程
1．活动宣传（黑板报和宣传板的形式）并接受报名，时间由11月15日至11月17日。
2.活动分为初审、现场答辩两个阶段进行
（1）初审：报名的团队或个人上交创业计划书、创业策划书，创业计划书由此次大赛评审团评选
策划书
（4）入选复赛（即参加现场答辩）的团队在12月1日之前好团队项目PPT，并做好现场答辩准备
（二）比赛形式；1创业计划书初选规则：商企业计划书评选 每个团队可以自由确定公司类别以及经营模式，要注意把握产品开发和市场潜力，并预算一个运营周期后企业预期的利润情况，树立相应的企业理念，通过理念识别、行为识别、视觉识别阐述计划书内容，在规定的时间内制作好一份比较正式的商业计划书并打印上交予评审团负责人，根据评审团的最终裁定参加复赛。
2决赛规则
比赛形式：现场答辩
比赛规则：1、初选后将有三个团体组和六个个人组进入现场答辩环节。
2,、团体组和个人组均通过抽签决定出场顺序，比赛时，选手（需选出一名队长）借助PPT对自己企业的概况进行阐述，各小组将对对手的策划进行研究分析。然后各小组需针对对方商业计划书中的出现的漏洞或者其他问题互相进行“攻击”，但发言要文明，不得进行人身攻击。
2、案例分析：各队派一名选手对所给的案例进行分析，并回答评委的一个问题。
创业计划书范文案例分析题 第5篇
大学生就业形势紧张，自主创业成为很多大学生的选择，国家也出台了很多政策予以鼓励。在最难就业年的背景之下，创业成为了许多年轻学子的重头选择。而近日随着公司最低注册资本门槛被取消，对于有着创业热情的大学生来说，亦是重大利好。如何通过创业赚取人生中的第一桶金?以下我选取了五邑大学三名在读大学生的成功创业案例与大家分享及分析。
一、案例简述
“在这里遇到一杯好的咖啡，遇到一个对的人”，本学期伊始，高举文艺旗号的Meet Coffee 在五邑大学蹿红。
Meet Coffee 的经营者是五邑大学管理学院大三学生廉明、陶宛军和信息学院大二学生冯杰文。此前都通过兼职赚了一些钱，便萌生了共同创业的念头。为此三人还特意去广州大学城考察了市场，最终综合考虑人流量和客户需求，三人决定在西南校区宿舍楼下开一间以“舒适”为主题的咖啡店。
开业后，三个老板进行了明确分工：廉明理性，负责财务、原材料购进等;陶宛军执行力强，负责店面卫生、微博营销;而冯杰文考虑问题较全面，负责出纳和店面装饰等。 20XX年9月1日，咖啡店开始正式营业，聘请了一位专业的师傅调制饮品，现在咖啡店已步入正轨，购进原材料每月花费1万元左右;水电费每月支出1000元;招收兼职，工资8元/小时。咖啡店收入是每天1000元左右，算下来每月纯利润逾万。
他们坚持经营手段是其次，食品质量才是核心的经营理念。保证向同学们出售的是健康的饮品和食物，店里的奶茶原料选用雀巢全脂蛋奶、糖和现泡茶叶，不仅港市风味正宗，还很健康。另外他们还通过转发抽奖和赠饮等方式提高了知名度，再通过高质量留住顾客。
三人合伙工作，意见不合是经常有的事，所以廉明主张把工作和感情分开。陶宛军也提到，“合作开这家咖啡店使我认识到，合作很重要，要学会考虑他人的想法。”
二、案例分析
1、三人均做过兼职，有一定的资本和经验积累。这些实践经验为他们的创业提供了社会经验以及人脉、资本。大学生社会经验不足，所以在创业前还是先有一定的就业经验，学习一些社会经验比较好。
2、正确的市场考察，确定符合目标消费者消费需求的项目。他们选择了到广州大学城这一大学生高密度分布、学生消费市场相对完善的地区进行考察，不仅能够充分了解到大学生的市场需求，还可以寻找到适合在五邑大学发展的商机。大学生的生活相对悠闲，一些能够放松身心的舒适型店面会比较吸引学生群体课后消费。
3、咖啡店主题鲜明统一。从确定以“舒适”为主题，以Meet Coffee 为店名，到“在这里遇到一杯好的咖啡，遇到一个对的人”为宣传口号，再到淡雅清新的店内装饰，整体都突出了文艺，悠闲的风格，使消费者的需求得到满足。
4、分工明确，根据个人不同的性格安排不同的工作，做到了资源的优化配置。廉明比较温和，负责工资发放、财务、原材料购进、微信公共平台运营;陶宛军性格激进但执行力很强，负责店面卫生、兼职工时间安排和微博营销;而冯杰文考虑问题较全面、细致，负责出纳和装饰店面等。这样三人可以发挥各自的特长的同时，分工的细化还避免了责任不到位、权力交叉混乱的问题。
5、充分利用了学校的人力资源，避免了资金浪费。大学校园的消费高峰时段是很鲜明的，一般消费都是在课余时间，上课时间几乎没有人流量，这样的'话，聘用全职员工按正常工作时间发放工资的话就会造成一定的资金浪费，而招学生兼职，除了兼职时间吻合之外，其8元/小时的工价也相对全职员工低，从而实现了资源配置的充分利用。
6、咖啡店的运营宣传充分利用了各种网络媒体，借助宣传给予优惠促销等活动吸引顾客。三位合伙人学以致用，把老师上课的一些思路应用到咖啡店实际运营中。
7、财务清晰透明，把工作和感情分开，做到相互理解。很多合伙创业者失败不是因为项目不好，而是合伙人之间的经济矛盾或者性格不合闹翻，因此一份清晰明了的财务统计表会加强合伙人之间的信任感，工作感情不混为一体能使团队和谐，促使项目继续发展。
我个人认为，总的来说，这三名大学生的创业成功，最重要的还是人才，还是他们的团队智慧。大学生创业，技术、团队和资金是三个必须考虑的问题，其中团队最为重要。目前很多大学生有想法，有很多大学生有一定的技术，但就是两者无法整合到一起。做技术的跳不出做技术这个圈子，不会管理和经营，团队不整齐，就不会令事业有起色。而Meet Coffee咖啡店三名经营者中，两名是管理学院学生，一名是信息学院学生，有想法有技术，加上都有过兼职经历，有资金支持，这是他们团队的优势，有了想法有了技术，后面的考察、优化资源配置、网络宣传什么的计划才会出现。
以上是我对此创业案例的分析。
创业计划书范文案例分析题 第6篇
团队第一，产品第二
创业成功最重要的因素是什么?最重要的是团队，其次才是产品，有好的团队才有可能做出好产品。几年前，面对我们这家刚起步的创业公司，很多人才加盟我们都会犹豫，这个时候我们是怎么集聚人气的呢?
主要是靠我们的创始人团队，轮番上阵和应聘者面谈，有时一聊就近10小时。中途憋不住会上个洗手间，但回来后继续聊;午餐时定套餐，边吃边聊，后来聊到晚上11点多，直到我们认为的优秀人员答应加盟小米为止。
找人是创始人最重要的工作
在小米成立第一年，我们花费绝大多数时间做的事情就是找人!其中搭建硬件团队花费时间最多。我们几个创始人都来自互联网行业，不懂硬件也没有硬件方面足够的人脉。
在第一次见到现在负责硬件的联合创始人周光平博士之前，我们已经和几个候选人谈了两个多月，进展很慢，有的人还找了“经纪人”来和我们谈条件，不仅要高期权而且还要比现在的大公司还好的福利待遇，有次谈至凌晨，我和林斌(联合创始人、总裁)都觉得快崩溃了。
合伙人各挡一面
创业其实是个高危选择，大家看到成功的创业公司背后都倒了一大片。不少今天很成功的企业，当初都经过九死一生。比如说阿里巴巴，马云在数次失败之后才成就了阿里巴巴今天的商业帝国，大家看到淘宝、支付宝和天猫等明星产品，其实最有价值的是背后的团队，尤其是马云和他的18个联合创始人。
做老板的要负责把整个班子团队搭好，小米今天的合伙人班子在今天是各管一块，如果没有什么事情的话，基本上都不知道彼此在干吗，也不会管彼此。大家都是自己的事情自己说了算，这样保证整个决策非常非常快。
用最好、最合适的人
员工招聘上，我们的做法是，要用最好、最合适的人。我一直都认为研发本身是很有创造性的，如果人不放松，或不够聪明，都很难做得好。你要找到最好的人，一个好的工程师不是顶10个，而是顶100个。
所以，在核心工程师上面，大家一定要不惜血本去找，千万不要想偷懒只用培养大学生的方法去做。最好的人本身有很强的驱动力，你只要把他放到他喜欢的事情上，让他自己有玩的心态，他才能真正做出一些事情，打动他自己，才能打动别人。所以你今天看到我们很多的工程师，他自己在边玩边创新。
在小米创办四年后，我们市场估值100亿美元，业界把我们看作创业的明星公司。但在这种前提下，我们找人依然花费巨大的精力。主要因为我们想找的人才要最专业，也要最合适。最合适，指的是要有创业心态，对所做的事情极度喜欢。
持续创业心态激发团队
员工有创业心态就会自我燃烧，就会更具主动性，这样就不需要设定一堆的管理制度或KPI考核什么的。创业心态有时更通俗地说就是热爱，如何持续激发团队的热爱?
首先，让员工成为粉丝。其次“去KPI化”。小米内部确实是没有KPI的，但是没有KPI，不意味着我们公司没有目标。小米对于这个目标怎么分解呢?我们是不把KPI压给员工，我们是合伙人在负责KPI的。但我们定KPI来讲，都是定一个数量级，比如说今年要卖4000万台，不会去约定如果你完成A档、B档、C档，我就给你一个什么样的奖励。
我们销售团队今年定了4000万，突然间干到了5000万，然后立刻拿出一笔钱给大家发了去马尔代夫度假?我们不会干这样的事情。在定KPI的时候，其实更多是来判断一个公司增长规模的阶梯，我到底到了哪个阶梯上，因为我们把这个信息测算清楚以后，要分配调度资源。相比结果，小米更关注过程。员工只要把过程做好，结果是自然的。
给足团队利益，让员工“爽”
团队的'激励，就是一个“爽”字。让员工爽就好，不要追求什么条条框框，也不要生搬硬套。比如说小米的方法也许适合你，也许不适合你。其实最根本来讲，我们做企业的管理者，能不能真的把姿态放得更低一点，去跟你的员工打成一片，听听他们到底想怎么爽，怎么给予他们参与感、成就感，怎么给予他们足够的激励。无外乎就是爽，员工爽，他就会自我燃烧。
我感触最深的一句话是“天理即人欲”。我觉得让人爽的这个问题，每个企业都能想明白，主要是看你舍得不舍得的问题。我们创办小米的时候，心态是很平和、很开放的。在做小米之前，我做过20年企业，也是天使投资人之一，不缺钱不缺名。不管大家相信不相信，我做小米是梦想驱动的，想做一个足够伟大的公司，一件足够伟大的事情。所以在这种时候，从合伙人到我们核心员工，都给了足够的利益上的保证、授权和尊重。
我看了很多公司，他只跟你说有期权，都是到了临近上市的时候，才跟你说你的期权是多少。但我跟我们合伙人、核心员工一进来就讲明白，把很多事情都摆在桌面上。今天人才竞争这么激烈，没有足够的利益驱动，纯粹讲兄弟感情的话，其实很难。
解放团队，组织结构扁平化
小米内部讲忘掉KPI，我们没有KPI，这个背后是以用户反馈来驱动开发，响应快速。这种力量是循环互动的，当你很认真地对待用户的时候，用户也会用心对待你。有玩者之心的团队，才会真正爱自己的产品，爱自己的用户，这才是解放团队真正的核心。
对互联网时代的公司来讲，要走群众路线。如果都是那种层层汇报的架构，比如有五六层、七八层的层级架构，大家怎么可能会有创新性?小米研发层级结构是基本三级，一层是员工，一层是核心主管，一层是合伙人，只有这三层。特别是研发部门也不会有正经理、副经理，不会搞得非常复杂。互联网转型，一定要由内而外，先把我们的产品架构和我们的组织结构给梳理好。
让员工成为粉丝，让粉丝成为员工
粉丝文化首先让员工成为产品品牌的粉丝。每一位小米员工入职时，都可以领到一台工程机，要当作日常主机使用;其次，让员工的朋友也成为用户，每位小米员工每月可以申领几个F码(朋友邀请码，在小米网上的优先购买资格)，送给亲朋好友，让他们也使用起来;最后，要和用户做朋友。
对于使用小米的产品，我们玩笑地要求“让丈母娘也要用好自己的产品”。小米内部不仅要求让员工成为粉丝，甚至还尝试让粉丝成为员工。小米新媒体运营团队，很多都是从粉丝中招聘过来的。不少用户在现场体验过小米之家的服务后，会选择申请来小米工作。如小米之家杭州站的店长本来就是一名资深米粉，后来加入小米，并做到了店长的岗位。
客户服务，人比制度重要
传统做客户服务都强调制度，但是对于小米的客户服务，我们认为，人比制度重要。我们的客服部门主管，她做了十几年的客户服务工作，经验非常丰富。2012年，小米的业务飞速发展，用户数量迅速爆发，客服工作也随之迅速“压力山大”。这位主管的到来，为我们的客服团队带来了非常宝贵的经验。
不过很有意思的是，她第一次来向我汇报工作计划时，一进我的办公室就把我吓到了：她抱进来厚厚一沓的纸。原来那是她非常认真地总结了过去小米所有的客服数据、工作报表，然后根据这些数据和她对我们小米的业务增长预期，做出了多达好几十页客服的未来改进计划。
我花了一个下午好不容易看完，对她说：“做客户服务这件事情，你是专业的，我是业余的。你搞得这么多图表和计划，说实话我看得不大懂。你专业，你自己懂就好了。咱们能不能不要这么多KPI数据?我只给你一个指标：怎么让你的小伙伴发自内心地热爱客户服务这份工作?”
人是环境的孩子，用环境塑造人
我们每个人都可能会在荒郊野外随地吐痰，但是当我们穿上西装打上领带到铺着红地毯的酒店里去的时候，就没人会这么做了，这是环境给人的暗示。当我们的服务人员在小米之家工作的时候，他们每天统一换上充满青春气息的小米T恤或者外衣，他们自然而然地就会在面对用户时展现出积极青春的笑容。
一般售后维修中心的那种大家面无表情走流程，客户着急，工作人员却无所谓的场景，在小米之家是看不到的。这和制度无关，用制度规范出来的“服务”，是假的，用环境塑造出来的服务，是真的。
小米之家的内库要求不但干净利落，还要美观大方。小米之家的内库虽然不对外人开放，但是那里是小米之家的员工每天都要去工作的地方。漂亮的柜子、漂亮的盒子，还有绿色植物、咖啡机和一些精致的摆件……让每个小米之家的员工都能感觉到身心愉悦。
让员工身心愉悦不仅仅是给员工更好的福利这么简单。当员工在一个工作环境非常舒适漂亮的地方工作的时候，他有他自己漂亮的换衣间，高端大气上档次的咖啡壶，整洁明亮的内库，员工会从内心感觉到他所做的这份工作所需要的那种品质。
我们提供给一线服务的员工干净整洁的工作环境，这样的工作环境，让大家日常去体会“美”的存在。并且，为了持续地在这样的好环境中工作下去，他们会自然而然地养成好的习惯，来维护这个环境，会很自觉地把自己工作的场地(内库)收拾得十分整洁。
创业计划书范文案例分析题 第7篇
关键词： 大学生就业指导课 教学方法 探索实践
大学生就业指导课是一门理论与实践紧密结合的素质教育类课程。根据课程教学的实践，积极探讨教学方法的改革，进一步提高教学质量，提高大学生求职就业的能力。
一、当前大学生就业指导课教学中存在的问题
根据我们课程组的教学实践和调查研究，我们认为当前就业指导课教学中主要存在的问题有：第一，在教学过程中，忽略了课程自身的特点，仍然参照其他课程的模式以教师为中心，以课堂讲授为中心，教学方法相对单一，缺乏灵活性、生动性；第二，课程教学缺乏与实践结合，学生的参与度、积极性不高，授课效果欠佳；第三，在考试评价方式上，重知识记忆，轻实践能力、运用能力的考查，没有从理论和实践两个层面形成综合评价体系。
这样的教学模式、教学方法和评价方式，很难真正调动学生的积极性，也难以真正提高学生的就业能力，为学生的求职择业提供有效的帮助。因此，针对上述问题，我们在教学实践中作了一些初步的探索和尝试，灵活采取多种教学方法，强调以学生为主体，引导学生积极参与课堂，主动思考、探索，切实增强授课效果。
二、关于大学生就业指导课教学方法改革的探索
在教学改革实践中，我们主要从以下五方面进行了尝试：
（一）采用“双主”教学模式，突出学生的中心地位。
就业指导课有着实践性强的特点，应突出学生的课堂参与才能收到实效。而传统的教师单向讲授教学模式一定程度上限制了学生的思维和创造空间，很难调动学生的积极性。为此，我们改变这一传统教学模式，采用“双主模式”教学。“双主模式”主要是通过“任务驱动”的教学方法来实现教师的主导性和学生的主体性。即给学生一个任务让其自主完成，在其完成的过程中教师给予必要的组织和指导，真正做到教学相长。[1]研究表明，在实际教学中运用双主教学模式有助于提高学生的课堂积极性和参与度，有助于教学效率的提高。
实施双主教学，我们主要采用了两种形式。
一是采取课堂讨论。课堂讨论又有两种方式：专题讨论和与课堂讲授相结合的即兴评述。
课堂专题讨论，即由教师精选有关专题章节或就业案例，列出思考题，在课前布置给学生，让学生下去查找资料、归纳、总结，然后在课堂发言。这样的讨论课学生参与踊跃，课堂气氛热烈。比如讲到考研选择这部分内容时，围绕“考研与就业的抉择”这一话题，让学生在课前准备，深入思考，明确自己的目标，在课堂上进行讨论。学生发言后，教师再作出点评、总结，使学生对该问题有更全面的认识，拓宽学生的思路，丰富学生的思维。
而课堂即兴评述，即当讲到能引起学生思考的问题或案例时，让学生即兴讨论，讲出自己的观点，进而加深理解。比如在讲到求职材料准备时，列举成功简历范例和失败简历范例让学生即兴点评，分析比较优劣。再如，讲到初入职场的心态调适时，让同学就“如何看待大学生蚁族现象”进行讨论。
二是采取学生讲课的形式。这也有两种形式，一是部分章节内容让学生来讲解，如企业文化章节，让学生课前准备，上台详细讲述自己所了解的企业文化，再由老师逐一点评。二是开展课前求职故事或职场典型案例分享，让同学在课下主动学习，搜集求职案例或最新职场信息，再到课上分享，养成大家自主学习的意识。
（二）充分利用多媒体技术，增强学生课程学习的生动性。
多媒体教学作为现代化的教学手段，融音乐、绘画、影视、图片为一体，信息量丰富。把这一教学手段引入就业指导课教学，能扩大授课容量，激发学生的学习兴趣，取得显著教学效果。为此，我们充分推进多媒体教学与就业指导课课程相整合，在教学中根据所教的内容，灵活地将视听讲说结合起来，增强学生课堂学习的生动性。
一是课程组通过集体备课精心制作了课程的多媒体课件，并通过组织优质课件大赛，进一步优中选优，制作出整套多媒体课件。通过课件把需要板书的重要内容通过幻灯投影，穿插适量相关的图片、音乐、案例。这样既精简了课堂讲授的时间，增加了课堂容量，同时也化抽象为具体，给学生以形象、直观的感受。
二是在课堂教学中穿插放映与教学内容紧密相关的视频资料。贴合学生学习、生活实际的视频资料能引发学生对于现实的思考，激发学生将所学的知识用于实践的热情。为此，我们课程组广泛收集适合本课程的多媒体资料，努力创设生动、活泼而又不失严谨的教学情境，建立了就业指导课程影视资源库。比如在讲授就业形势时，可以给学生播放职场励志电影，提升学生求职的信心；讲授就业政策时，可以播放感动中国人物最美乡村教师视频片断，坚定学生投身基层的志向；讲授面试技巧时，可以播放求职面试类电视节目，如《职来职往》、《非你莫属》、《绝对挑战》中有代表性的片断，让学生参照学习；讲授创业准备时，可以播放创业励志片，让学生感受榜样的力量；讲到就业法规时，可以播放说法类栏目剧中的就业维权案例，让学生真切感受求职中学法维权的重要性。
三是建立课程的网络学习平台。平台汇集课件、视频资料、课程习题、课外参考书目、职业测试软件等丰富资源，为学生提供自主的学习环境；同时，通过平台这一载体将教学延伸到课堂外，实现老师与学生的一对一交流，针对学生的求职困惑进行个性化指导。
（三）利用自编职场剧、模拟面试等情境教学方式，让学生亲身体验职场。
一是自编职场剧进行表演。就业指导课中的相当部分案例都来自于真实职场或现实生活，生活气息浓厚，特别适合改编成课堂剧来演绎；同时这也是让学生通过体验式学习，认知职业、职场的有效途径。为此我们尝试了这样的方法，围绕授课内容组织学生排练了《三方协议签订》、《求职路多艰辛》、《初涉职场》、《上班这点事》、《职场维权》、《毕业那些事》、《考研日志》等多部短剧。让学生扮演求职过程中的典型职业角色，启发他们参与教学过程，给予他们充分发表自己的见解和展现自己才干的机会，同时也让学生较为真切地体会到今后职业生涯发展过程中可能会碰到的问题，了解最新职业信息和社会需求，拓展职业能力。
二是采取模拟面试等情境教学方式。面试是每名学生都要经历的一个重要求职环节，为了让学生有真切的体验，为以后的面试实战打下基础，我们尝试进行模拟面试训练。具体的做法是：先让学生分组分别扮演招聘者、应聘者；接着由招聘组学生负责撰写、招聘启事，设置投递简历环节；继而模拟招聘会，由应聘组学生投递简历，招聘组从简历中筛选出符合条件的学生，然后进行面试。整个过程，教师全程跟踪指导，着重于学生个人形象与言谈举止方面的训练，针对容易出错的地方及时进行纠正、改进，根据模拟训练的过程及结果进行评价和总结。
（四）开展丰富多彩的课堂活动，增强课程学习的互动性。
一是结合教学内容，穿插大量相关的互动式活动。例如在讲授职业生涯规划章节自我探索小节时，围绕“自我能力探索”这一主题，设计了如：“兴趣岛测试”、“无话语表达”、“逃生考验”等活动；在生涯目标规划小节，围绕职业目标，设计了“职业畅想”活动，让学生在教师的引导下通过想象来畅谈五年后职场中的自己；在创业教育章节，设计了团队训练游戏：“电波”传递，让学生在游戏中体验团队合作的重要性。通过系列互动活动让学生在轻松的氛围中学习相关知识，提升能力。
二是开展就业沙龙活动，邀请校友或优秀学长与学生面对面。每年均邀请已毕业学生到课堂来和学生交流，让他们向学生分析就业形势，谈自己求职的心得体会，谈社会对人才的素质要求。从而激励学生以优秀校友为榜样，吸取优秀校友的职业生涯发展成功经验，帮助自己更好地规划职业生涯，全面提高自身素质。
三是开展生涯规划比赛、简历评比大赛、就业论坛征文等活动，以比赛促进教学。根据教学需要，组织学生开展简历评比大赛、创业设计大赛、礼仪大赛等系列比赛，将教学场所移至赛场，通过层层预赛选拔，让更多的学生参与进来，提高学生的学习积极性，寓教于赛，以赛促学、以赛促教。
（五）创新考试评价方式，深化教学方法改革。
就业指导课的最终目的不在于考试，而在于让大学生形成正确的择业观念，了解相关政策法规，提高就业竞争力，为就业做好充分准备。基于这样的初衷，同时也是为了和教学方法的改革相配合，我们在近几届学生中对考试评价方式的改革进行了尝试，注重全面评价学生，强化过程考核。
一是改革成绩评定方式。采取了课前求职故事分享、课堂讨论、学期论文、比赛加分等平时成绩和期末考试相结合的综合评定成绩的方式，即课堂讨论、实践活动等平时成绩占60%，期末考试占40%，这样进一步突出了平时课堂教学与实践教育的权重，利于引导学生重视课堂教学。
二是改革考试内容，与教学改革实际相结合，在期末考试中增加就业案例分析等主观性、个性化试题的分量，主要考核学生对相关理论的理解掌握和对案例的分析能力。如：试就你自己的实际状况，谈谈如何设计规划你的职业目标；试针对自己的求职目标撰写一份中英文求职简历；在电话面试中，应注意哪些细节；结合案例分析就业协议书和劳动合同的异同；分析案例中主人公面试失败的原因；毕业生在求职过程中应如何防范就业陷阱；大学生在求职中会遇到哪些法律问题，怎样在求职时依法保护自己的合法权益；初入职场会面临哪些压力，你将如何面对职场中的各种心理压力等试题。通过这类试题着重考察学生的实际的求职择业能力，确保课堂教学内容真正落到实处。
三、结语
就业指导课是一门理论与实践结合紧密的综合性课程，对提高大学生的求职能力和职业素养有着重要意义。为此，我们应积极探索有效的教学方法，努力进行教学创新的有益尝试，激发学生学习兴趣，不断增强教学效果，真正做到教学相长。
参考文献：
[1]隋耀伟，高海英.大学生就业指导课程“双主模式”任务驱动型教学实践研究[J].长春师范学院学报（人文社会科学版），2012，（1）.
创业计划书范文案例分析题 第8篇
张大勇性格开朗，待人热情，头脑灵活，善于社交，有一定的管理能力。他既酷爱电脑又做着电脑的生意，兜里也有一些积蓄，而且身边又结识了众多的电脑爱好者们。由于当今的网络已成为年轻人生活的一部分，张大勇就瞄准了一个挣钱的机会——开一家网吧。但是，自己积蓄的'钱又不够。经过仔细分析和市场调研后，在一个交通便利又比较热闹的地段，张大勇和几个朋友一起开了一家规模较大的网吧。一年后，张大勇不仅收回了本钱，自己又开了一家分店。
张大勇的成功归功于他对自己有清醒的认识，对市场需求有充分的了解，同时借助于和朋友合作，既解决了资金问题，又壮大了个人的实力，将自己的优势，有效地与外部条件结合起来，成为一个成功的创业者。
对于每一个创业者而言，永远要面对的困难，就是资源的匮乏，但是，成功的创业者总是能够利用自己仅有的资源，巧妙地与其他资源整合，张大勇不仅有“勇”，还有“谋”——资源整合的意识。
创业计划书范文案例分析题 第9篇
牛根生在1999年创立蒙牛集团，后用短短8年时间，使蒙牛成为全球液态奶冠军，中国乳业总冠军。蒙牛集团被世界视为中国企业顽强崛起的标杆。蒙牛产业链上联系着百万奶民，千万股民，数亿消费者。无论是在中国近代企业财富排行榜还是节能减排最佳企业中，顾客的信任度都是靠前的。
该公司形成了一套具有蒙牛特色的完善的科学的管理制度和激励机制及管理理念，具备了稳定的更具市场发展前景的销售网络和一支过硬的熟悉业务的经营管理队伍，可以说蒙牛乳业是近代企业中一个十分成功的案例。
综合分析蒙牛乳业成功的因素有以下几点:
1.准确到位的整合营销
传播理念整合营销传播是一个业务战略过程，它是指制定、优化、执行并评价协调的、可测度的、有说服力的品牌传播计划，这些活动的受众包括消费者、顾客、潜在顾客、内部和外部受众及其他目标。”这一定义强调了整合营销是以消费者为核心，以企业各部门的协调合作为基础，以各种形式的传播方式为手段，并且以与消费者建立长期关系为目的。而蒙牛集团就是按照这个整体营销理论进行有规划的'市场划分，市场定位和广告媒体等营销手段来赢得最后的胜利。
2.合理的市场定位
蒙牛乳业在与其他乳业的竞争过程中，找到了适合自身的发展规律和优势，它与“超级女声”活动进行系统整合，一方面针对了需要影响的目标消费人群，另一方面也将“超级女声”的品牌影响很好地注入了酸酸乳这种产品。酸酸乳针对的这类人群，他们不屑将价格作为购物的第一考虑因素，他们强调“我就喜欢”，从这个角度而言，蒙牛酸酸乳从产品设计本身、目标市场人群的锁定、产品线中的角色与地位都考虑得比较清楚，在这一点上做到了“谋先”。其成功在于通过示范效应创造了消费者的需求，把握住了市场经济市场的规律。
3.目标市场的细分
蒙牛将酸酸乳的目标消费群体定位在12至24岁的女孩，并选择首届“超女”季军张含韵为形象代言人;发布以“酸酸甜甜就是我”为号召的广告，充分表达了个性、前卫的广告诉求，彰显了消费者的个人魅力与自信。此广告已在以中央电视台为主、各地卫星电视为辅的电视广告中迅速铺开。
4.明星效应“蒙牛”获胜法宝
从20XX年开始，蒙牛借助参与超级女声这一活动强势拓展旗下蒙牛酸酸乳，一举取得市场成功。他们花巨资购买下冠名权，并推张含韵作代言人在电视台强势轰炸，还在其约20亿份产品外包装上发布“超女”比赛信息，甚至投入约8000万制作相关的灯箱、车身、媒体广告等，这一系列耗费近1亿元的“超女”策略就是为了拓展蒙牛的酸奶市场。从实际效果来看，随着“超女”活动的不断深入，蒙牛酸酸乳被年轻女性所认知和接受的趋势正在逐渐加强，其企业的销售额、市场占有率也在不断。蒙牛决策层智慧地选择赞助这一活动，并有效利用明星效应塑造了自己的品牌。
5.投入与产出的理性分析
蒙牛乳业注重力经济时代眼球就是利润，火暴就是商机壮大宣传攻势后，随之而来的恰是壮大的终端催销攻势蒙牛酸酸乳在“超女”营销上上限地打造存眷度，将不主动的流传规划转向主动流传，捉住了方针消费群体、增进了有用消费，并将这一正题勾当作为全般流传的主线加以彻底体现;同时把增加介入性扩展影响面，让更为广泛的人群介入成为它流传与催销的大旨，乐成地将对于勾当的存眷转换为对于产物的存眷蒙牛酸酸乳冲破传统的互助思绪，选择张含韵作为产物代言人，路程经过过程蒙牛投入大额告白晋升张含韵在将来告白市场上的价值，找到了张含韵本身的选择以及产物特征的联合点，路程经过过程共赢的战略，未付出成本代言人的成本，乐成地完成为了贸易运作 。
6.注重多种营销要素的成功
促销手段：蒙牛还在各大赛区的卖场外办起了热闹的露演活动，将宣传浪潮推向顶峰。产品包装：蒙牛没有放过任何一个宣传蒙牛酸酸乳超级女声的机会。为帮助扩大超级女声的影响力，蒙牛酸酸乳利用自己的通路优势，在20亿产品包装上印刷了超级女声的比赛信息，有效扩大了活动影响范围。
7.将整共同经营销流传举行到尽头
整共同经营销流传是全新的战略性办理与营销计谋，乐成的整共同经营销流传要驾驭好几个要害因素，将各相干好处体举行有机整合只就象许，才气在越演越烈的竞争市场上成立乐成的品牌，形成忠诚的主顾群，加强企业竞争力而蒙牛乳业就是运用了该手段使其获得成功。
创业计划书范文案例分析题 第10篇
【关键词】大学生 创业
党的十提出要“鼓励青年创业”，“促进创业带动就业”。开展创业教育鼓励大学生自主创业是社会发展的必然要求，是深化高等教育改革的总体趋势，是缓解社会就业压力的必然选择。大学生肩负着提高全民创新意识，提升国家创新能力的重任。因此，开展大学生创业教育，形成创业文化，决不是培养几个小老板的问题，而是要在大学生中培养造就一大批具有创新精神和创业能力的带头人、高素质企业家，催生非国有经济的发展。[1]高校作为人才培养的基地，肩负着培养高素质创新型人才的重要社会责任。如何在高校开展创业教育培养创新型人才，成为目前全社会关注的焦点问题。
一、我国高校开展大学生创业教育的现状
（一）创业教育起步晚，没有形成完善的教学研究体系
美国、英国、德国、日本等国家都开展了创业教育。美国哈佛大学早在1947年就开设了创业教育。到2005年初，有1600多所高等院校开设了创业教育课程。[2]而我国在2012年才在本科高校中全面开展创业教育。各高校开设创业教育的情况也存在差异，没有统一的教材和课程标准，没有专门的创业教育教研室，没有形成完善的教学研究体系。
（二）创业教育课程体系不够完善
我国的创业教育还没有形成一个完整的学科，没有将创业教育融入到各专业的人才培养方案中。[3]创业教材总量不足，水平参差不齐。很多高校选用的教材内容陈旧，理论水平不高，缺乏案例教学；没有统一的课程标准和规范的考核计划，传授的知识不够系统，学生无法学到对自主创业真正有帮助的知识和技能。
（三）创业教育师资水平有待提高
创业教育是一门综合性学科，需要教师同时具备教育学、心理学、金融学、管理学等多门学科知识，同时还要立足专业，培养学生的创新思维和创造能力。我国创业指导教师大多数没有系统地学习过相关知识，没有从事过创业活动。因此，讲授课程时难免在理论和实践层面有所欠缺，需要尽快提高创业指导教师的教学水平。
（四）创业教育缺乏实践环节
创业教育是一门实践性很强的学科，很多大学生反映学过创业教育仍然不知道如何创业。这就需要我们在传授给学生知识的同时，更要注重给学生提供实践的机会。创业教育的实践不仅需要高校的努力，更需要政府的扶持和社会各界的支持，给大学生提供资金、场地和实践的平台，鼓励大学生学有所用，实现自己的创业梦想。
二、推进高校创业教育发展的思考
（一）强化创业教育理念，加大创业教育力度
要尽快转变整个社会的传统教育理念，深化高校人才培养模式改革。高校要强化对大学生的创业意识教育，注重创业精神与创业能力的培养，加大创业潜能的开发；要在教学计划与教学大纲的制定，教学内容与教学方式的安排等方面要深入贯穿创业教育理念。同时要加大经费投入力度，在教材开发、师资培养、材料购置、基地建设、实践活动等方面保证足够的配套资金。教师要认真培养学生的创新精神、理论基础和实践能力。学生要树立正确的学业观，明确学习目标，制定可行的学习计划，重视学习和实践，为自己的创业路程奠定良好的基础。
（二）完善创业教育课程体系建设
创业教育课程体系是创业教育的重要保障。各高校要将创业教育纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系，建立多层次、立体化的创业教育课程体系。[4]要将创业教育与专业教育结合，制定完备的教学大纲和教学计划，将创业教育指导课程列为必修课，课时要高于8学时，不少于2学分。成立创业指导教研室，选拔优秀的创业指导教师作为学科带头人。加强创业指导课程的研究与交流。
（三）加强创业教育教材建设
创业指导教材建设是创业教育的基础。各省级教育部门和各高校要组织专家编写实用性强的创业指导教材。教材的主编和编委会成员要由多年从事创业教育研究的专家组成。要针对不同年级学生的不同需求，有针对性选择课程内容，注重内容的通识性、基础性和学生创新思维的培养。教材的编写要注重基础知识和创业案例的有效结合，以便能够有效地指导学生进行实践。
（四）加强创业教育师资队伍建设
教师是教学活动的核心，教师的教学水平决定着学生的学习成效。高校要引导教师加强创业教育方面的理论研究和教育交流，采取“走出去，请进来”的方式加强师资队伍建设。“走出去”就是要组织教师到企业学习创业实践经验，到其他省市乃至国外参加培训，学习先进的教学经验，结合本校特点制定适合学生的教学方案和教学计划，用研讨、图片展览、典型人物介绍、模拟企业管理等教学方式提高学生的学习兴趣；“请进来”就是要聘请知名企业家、成功人士作为兼职创业教师为学生讲授创业经验，普及创业知识。通过定期组织KAB、SYB培训、挂职锻炼、产学研合作、拓展训练、案例分析、校际交流等多种途径[5]，建设一支专兼职相结合的高素质创业指导教师队伍。
开展大学生创业教育鼓励大学生自主创业是时展的需要，也是大学生自身发展的需要。但我们也应看到，我国创业教育体系不够成熟，需要我们从不同层面去改进和完善。相信通过政府、高校和大学生共同努力，一定能激发大学生的创业激情，为社会创造更多的就业岗位，帮助更多大学生走向成功创业之路。
参考文献：
创业计划书范文案例分析题 第11篇
案例一：市场就是“钱”
一位杰出的科学家到银行借贷创业资金，但他说不清产品的市场在哪里，也未曾接触任何可能的潜在客户。这位科学家认为做市场调查并不必要，只要产品功能优异，顾客自然就会上门。结果，尽管他有高明的创意和高科技产品，银行还是没有贷款给他。
孤芳自赏，是许多创业者的通病;不知道市场在哪里，是创业者的最大缺陷。一个创业者如果不能从市场的需求来客观地审视自己的成果和创意，如果不能客观地论证自己将遇到的风险因素，想到的只是成功，那么等待他的只能是市场的“惩罚”!在这里我想提醒的是，如果你想创业，首先就要记住：想到的和遇到的一定会有距离!
案例二：许小姐能做老板吗?
许小姐一门心思想做老板。经过7年的努力工作和省吃俭用积蓄了一笔资金，其中10万元做了注册资金，5万元用于流动资金。她认为，个人创业必须有丰富的工作经验。所以在过去的工作中，她总是分内分外的事全都抢着干，从不计报酬。尤其是经营方面的事，她更是竖着耳朵听，目的就是为了多学点本事，为自己开公司做准备。另外，她认为个人创业必须有一个好的'项目。她选择了一个当时的朝阳项目——房地产租赁咨询。
2009年底在办齐所有手续后，门店终于开张，她勤勤恳恳努力工作，但她怎么也没想到，最初的3个月几乎没有生意，直到第6个月才稍有收入，可生意很不稳定，半年来，她赔了3万元。她开始动摇了，觉得自己是在靠天吃饭，靠运气吃饭。她认为做生童不应该是赌博，肯定是哪儿弄错了。她不想再这样干下去了，她认为不能等到这15万元都赔光的时候才行动。她要去弄明白问题到底出在哪里。第7个月她关掉了公司。
导致许小姐失败的原因很复杂，首先一条重要原因就在于没有一个完整的创业计划.小企业抗风险能力很低，不考虑成熟，一厢情愿，自然危机重重。其次一条是没有考虑到创业的政策风险，没有想到房地产紧控，竟然连二手房市场也受到了极大冲击。要想创业成功，还要学会怎样避免“打水漂”。
案例三：细节决定成败
穆波是个时尚前卫的女孩，正是对自己的独到眼光特别自信，所以，在大学毕业后，学外语的穆波没有急着找工作，而是开了个时装店自己当起了老板。20平米的临街铺面经过精心装修，花钱不多但是很前卫。前三个月辛辛苦苦小赔，半年之后生意开始火爆，第九个月房东收回店面开始自己经营。，说起自己的当老板经历，穆波的脸上没有失败者的颓唐和消极，“如果我的房东不那么狠，也许我的小店会很红火。”
穆波也认真地想过自己失败的原因，首先是自己找店铺的时候操之过急，没有认真考虑店铺的位置;第二个致命硬伤就是在租用店铺的时候，没有和房东订立合同，以至于在问题出现时，没有对自己有利的证据;第三就是在出现问题时，没有积极地想对策，而是用一种很消极的方式去解决，最后吃亏的还是自己。过来者说：穆波告诫那些刚刚跨出校门准备自己开店的创业者，作为一个学生，社会阅历毕竟还是少，所以难免会在创业上遇到挫折，尤其在人际关系上，在遇到问题时，千万不能冲动，要有心理上的承受能力，失败了也不要气馁，要及时总结，这样才能在以后的创业中更加成熟。穆波还建议那些想创业的年轻人，最好先将自己的梦想储存几年，先从别的地方学习经验，等有了心理、人际和经济上的基础后，再考虑自己的创业计划。
案例四：开店选址很重要
2009年8月中旬，小侯走上了创业之路。因为喜欢汽车，他把目标锁定了与汽车有关的项目，一家属于他自己的汽车饰品店在一番忙碌之后诞生了。但是仅仅半年，他就鸣金收兵，败下阵来。回忆那段创业的日子，让小侯很是痛苦：付出了很多，回报太少。
其实，创业之前，小侯是做了充分准备的。因为喜欢汽车，他就琢磨着在汽车方面找路子。他先到网上搜集了一些关于汽车消费品的创业项目。然后根据实际情况，考虑到随着人们生活水平的提高，买车的人越来越多，而爱车的人一般都比较注重车内装饰，那么，开一家汽车饰品店，生意应该不错吧。
觉得自己的想法还是比较顺应市场发展的，小侯高高兴兴地开始了第二步工作。他先从网上搜索了一些经营汽车饰品的代理商，并对各家的产品质量和价位进行了比较，然后选定一家太原的代理商。经过联系，他和那家代理商签好了协议，交了6000元的加盟费，就开始租房子、装修、进货，脑子里满是憧憬的小侯很快就成了老板。但是现实给小侯的热情浇了一盆冷水，开张后，顾客寥寥。尽管他店里的饰品很吸引眼球，无奈饰品店所处的位置比较偏，路过的车倒是不少，但也仅仅是路过，而且大部分是大货车，根本不会在这样一个地段停车，也不会来买车内饰品。小侯每天都早早开店，很晚才打烊，商品的价位也定得很低，就这样，开业半年，总共才卖出两三千元的货。这时，房租也到期了，小侯不敢再恋战，把剩下的货放到朋友空着的车库里，从此不提开店的事。
案例五：好吃还要会经营
老李是个下岗职工，现在在一家公司里当司机。老李开店不容易，因为是个下岗职工，还拖家带口，所以从资金和心理上，老李都有很大压力。在权衡许久之后，老李看上了一个投资孝回报快的项目——风味灌汤包。虽说店面不大，但投资却也不少，房租、设备、原料、员工，还有学习技术的费用，林林总总加起来也花去三四万，为了开店，除了把自己的储蓄拿出来，老李还向朋友借了一万多的外债。但不管怎么样，老李总算是把自己的店开起来了。开张的一个多月里，老李的生意好得不得了，可能是因为有风味小吃的诱惑，老李的店每天都是顾客盈门，可是就在这一个多月内，风味灌汤包的小吃店如雨后春笋般出现在太原的大街小巷，没过几个月，老李小店前的顾客数量明显减少，老李在朋友的建议下，在小店里也开始卖其他风味小吃，但生意还是没有多大的起色。
在连续亏了两个月后，老李的店就关门大吉了，老李说他还了外债之后，赔了一万多，对一个下岗职工来说，这并不是个小数目。老李失败后，没有再选择创业，而是选择给别人打工，老李说，给别人打工虽说赚得少些，但心里踏实。见招拆招：老李的失败原因很显而易见——没有做好市场调查和市场预测。选择创业项目一定要有自己的特色，老李的失败是在项目选择上，他选择的项目没有很大的市场潜力，同时该项目也已经有些市场饱和，缺乏发展潜力。其实老李很清楚自己的失败原因，他劝那些想创业的人，在准备创业的时候，一定要学会一些必要的技能，如市场营销、市场调查等，老李说他最大的失败是没有认识到自己应该学习之后再去创业，以至于盲目跟风，导致创业失败。
创业计划书范文案例分析题 第12篇
关键词 财务管理案例课程；教学模式；以赛促学
中图分类号： 文献标识码：B
1 引言
案例教学法是将企业的各种实际案例在课堂上讲解，通过多角度对案例进行分析，然后了解企业实际问题，通过查阅资料、学生之间讨论解决案例中的各种问题，并提出对性的意见。通过这种教学方式，可以在很大程度上提高学生对知识的实践应用能力，将课堂学到的知识内化，同时还可以锻炼学生的思维，提高他们的人际沟通能力、语言组织能力。这种教学方法最早是由哈佛商学院创造的，经过长期的实践教学表明，这是一种高效的教学方法。因此，案例教学法在我国高校教学中的应用也十分广泛。近年来，燕京理工学院国际商学院也积极采用这种教学方法，取得很好的教学效果。
2 案例教学法一般步骤
准备案例 通过多年的实践探索可知，在选择案例时，一定要选择具有典型意义，同时又贴近生活、容易理解的案例。因此，在选择案例时，一定要收集学科素材，并且不断对案例进行更新。在案例教学中，学生是主体，因此，教师应该事先将课前准备好的案例告知学生，让学生了解案例教学的大致内容，并且查找相关的资料，积极做好课前准备。
讲解讨论案例 在案例教学中，其中心环节是对案例进行讲解和讨论，教师在这个过程中应该设置相应的问题，提高学生上课的积极性，引导学生参与案例讨论，并对这些案例进行深入讨论。在这个过程中，可以将学生分组，并利用现代化的教学手段演示案例过程，让学生通过逼真的场景进一步加深理解，从而大大增强教学效果。
总结案例 学生在对案例进行分析讨论之后，得出相应的结论，教师对这些结论进行总结和归纳，并适宜地对学生的表现进行评价。针对学生在案例讨论中的问题提出具有针对性的意见，使学生加深对这些知识的理解和掌握，对于一些不确切的知识点，教师要重点进行讲解，同时要通过案例分析指出学生在学习过程中应该注意哪些问题。
在选择案例时，需要注意以下问题：
一是案例要真实准确并具有代表性；
二是案例要注重实用性，通过案例教学，切实有利于提高学生的实际操作技能；
三是综合性原则，应有意识地选择一些有一定难度的案例，激发学生深入仔细地进行调查研究和分析评价，便于对这些难点和重点问题的理解和掌握，从而取得更好的教学效果。
3 高校财务管理案例课程教学现状
高校财务管理教学期望达到的教学目标如下：
1）简单运用，是指能够根据学过的财务管理的基本原理与方法，结合实际分析和解决主要涉及一个知识点的应用问题；
2）综合运用，是指能够运用学过的财务管理知识，分析和解决涉及几个比较综合性的应用问题。
这是考查综合运用能力的高层次要求，但是当前的教学很难达到教学目标。
2016年，以京津冀地区在读与已毕业学生为对象展开的随机调查与访问结果表明，很多学生在学习财务管理相关理论课程之后，不会对所学的知识有一个清晰的认识，他们很难在实践过程中对这些知识进行良好的运用。分析这一状况产生的原因，很大程度上在于课程与课程之间存在“脱节”的问题。开设财务管理案例课程，能够对这一不足予以弥补，在学生修完财务管理课程之后，通过学习案例课程，可以对所学知识予以一定程度的提升。与理论分析相结合，案例分析能够对学生思考问题的能力以及积极性进行培养，使他们真正实现对财务管理学科基础与拓展性知识的理解与掌握，培养并提高他们对所学知识予以运用，从而解决实际问题的能力。
当前，我国财务管理案例分析课程还具有一定的局限性，课程的开展多以课堂教授与小组讨论结合为主，虽然有的学校对一些应用型软件予以采用，但所采用的软件多为证券投资学、ERP以及会计电算化等类型的软件，以资金运作为视角展开价值分析的软件还比较欠缺，致使现有的课程教学具有形式单一、方法粗放等不足。具体而言，现阶段我国开展的财务管理课程教学面临两方面待解决的问题。
一方面，手段有待丰富。一味地讲授理论知识在极大程度上降低了学生的学习兴趣，虽然小组讨论能够对学生的沟通与交流能力予以提高，但是很难避免存在于部分学生中的“偷懒”现象的发生，学生亦不会有足够的参与热情。
另一方面，方法需要创新。当前的财务管理案例教学方法太过简单，致使大部分学生在课堂学习之时表现出懒散性，积极性难以得到充分的调动。
实际上，案例分析会做出多种条件的假设，但这些假设条件并不会真正地出现于现实之中，因而当学生转为对现实中的事项进行分析之时，还是会面临一系列难题，致使其出现不知所措的状态，决策分析能力亦不会得到真正的提升。
4 参加“网中网”杯比赛对完善案例教学模式的促进作用
“网中网”杯大学生财务决策大赛由中国高等教育学会高等财经教育分会主办，比赛形式为团队竞赛，以CFO视角对企业运营、财务、管理、涉税等各环节进行评价分析，通过在企业处理实际业务问题，锻炼学生的实际操作能力，如风险管控能力、决策能力、团队协作能力、税收筹划能力等。
竞赛模式拓宽了教学内容 从创业角度出发，要求学生在比赛过程中做好“项目可行性分析”，这其中包含了对项目投资现金流量、经营预算等内容的考查，而管理会计课程中最基础的就是经营预算，财务会计课程中所包含的财务报表编制的考查又会在经营预算中体现，最后的“风险分析”又考查到风险管理课程的内容。通过一个案例可以对财务管理多门课程的知识进行考查，将不同知识内容串联起来，融于一体。在参加比赛时，首先要根据学生的创新意识与商业敏感度选择合适的参赛项目，继而进行财务可行性分析，做好项目投资规模预算。如2016年燕京理工学院参赛的项目是一个生产电暖器的项目，规划如下。
资金来源预算：项目总投资1000万元，其中贷款400万元，自筹600万元。
投资规模预算是这样的：资金主要用于购建生产性固定资产和办公用设备，生产中所需的直接材料、直接人工、制造费用及其他各类期间费用等。学生通过对投资规模预算表、预计利润表、项目可行性分析（经营现金流量）进行分析，得到各项投资指标的数值，比如净现值（NPV）、获利指数（PI）、内部收益率（IRR）、动态投资回收期（PP），然后对企业进行经营安全率及安全等级的分析。
参赛创新了教学方法 可以将财务管理案例课程按照这种竞赛的方式进行设计，进行混班分组授课，代课教师为指导老师兼评委，一个学期可以进行三到四个不同方面的案例竞赛。成型的案例既可以作为这门课程的期末成绩，还可以参加竞赛，比如参加“创青春”这样的比赛，甚至可以作为商业计划书呈现给风险投资者，比如有个学生团队的定制服装创业计划就已经获得风险投资注入，增强了课程的实践意义。
增强了学生和教师之间的交流 拓展了学生的思维，通过竞赛的形式进行课程安排，将学到的知识应用在实践过程中，提高学生的兴趣和积极性，并且培养学生的团队意识，这对他们今后的工作十分有益。同时，学生在参赛过程中和教师的接触较多，很多地方需要教师进行指导，增加和教师交流的机会，培养师生之间的感情，并且在这个过程中，学生会加深对所学知识的理解。
5 以赛促学达到的效果分析
燕京理工学院财务管理专业参加财务决策大赛是对学生创业创新能力、就业能力、实践能力培养和提高的一种有益尝试。参加大赛使得案例教学课堂取得如下效果。
教学内容更加丰富 现有的财务管理案例课程设置是从股利政策、企业投资、企业筹资、企业资金管理等方面选取案例进行分析，但是由于商业决策需要考虑多方面的因素，需要有综合能力和决策判断能力，因此仅对学生进行基础知识教学远远不够，案例教学的新思路应该拓宽，相应选取一些有实际影响力的案例，并拓宽案例选取的范围。
教学手段更加多样化 从现有的教学手段上来看，虽然有些学校引入一些软件进行教学，但是形式还是比较单一，而且由于教学条件的限制，导致学生实践操作这些软件的机会较少，学生软件的操作技能不熟练，而且这些软件与现实操作还是有很大区别，所以在实操中学生还是会遇到很多的问题，这在一定程度上影响教学目的。而参加财务决策大赛符合多样化教学手段的需求，给予学生更多的实操机会，学生在这个过程中很容易发现自身的不足之处，提高理论知识的应用能力，加深对知识的理解。
更能激发学生的学习热情 当前采用的小组讨论教学方式及财务管理软件的应用都丰富了教学的内容，提高了课堂教学的生动性，突出了学生的主体地位，因此，学生的学习热情有所提高。但是由于没有竞赛的形式，学生的主体地位不够明显，因此，采用竞赛的教学模式更能激发学生的学习热情。在竞赛过程中，学生的斗志和学习热情都会被充分激发出来。
考核方式的多样性 考核是对所学内容或者所采用的教学方法的最后评定，案例教学也不例外，也应该进行教学考核，评价该方法应用的教学效果。案例教学采用发展性课程评价方式，使评价具有教育性、监控性、导向性等功能，通过评价可以收集学生在教学过程中的反馈信息，加强和W生的交流，及时改进教学中的不足之处，促进课程改革和学生的全面发展。参加财务决策大赛的作品由评审团评比，评审团有很多实务界的专业人士，提高了评比的层次。
6 结束语
随着社会经济的发展，当前很多院校为了培养优秀的、实践型人才而进行了教学改革，虽然收到一定成效，但是还要继续深入。以赛促学、案例教学这些新型的教学方法增强了教学效果。通过以上分析可知，在教学过程中采用以赛促学的方式，可以增强学生的学习效果，促进课程改革，在今后的研究中可以进一步完善该教学方法。
参考文献
[1]朱艳玲.案例教学法在高职院校文秘教学中的应用研究[D].广西：广西师范大学，2016.