应用文的写作计划 第1篇
自20xx年上半学期学习应用文写作半年来，在老师的指导和帮助下，已初步对常用应用文有一定的了解。为了进一步提高应用文写作水平，涉足于应用文写作知识的海洋。我结合自身学习情况，时间安排，现制定计划如下：
一、 任务和目标
深入学习《应用文写作》内容，全面提高应用文写作水平。 了解应用文写作基础知识，包括主题、材料、结构、语言。学习每种文种的格式、写作要求、内容、语言、排版要求。
二、方法和措施
1.以自学为主，老师辅导辅。查漏补缺，不懂的地方进行强化学习，懂的地方进行周期复习巩固。
2.养成良好学习习惯，分配好每天的学习内容和时间，多和老师同学沟通，交流经验。
3.一步一个脚印，循序渐进。每天总结，在学习中总结，在总结中学习。
三、 时间和步骤
12月份：了解应用文写作基础知识，包括主题、材料、结构、语言。学习每种文种的格式、写作要求、内容、语言、排版要求。
周一至周五：晚上8：00~9：00看书，9：00~9：30与舍友讨论学习、巩固、总结。
周末：早上9：00~11：00看书，下午3：00~5：00练习写作，晚上8：00~9：30看应用文写作模版对比学习。
1月份：深入学习《应用文写作》内容，全面提高应用文写 作水平。
周一至周五：晚上8：00~9：00看书复习，查漏补缺。
周末：早上9：00~11：00基础知识复习，下午3：00~5:00不懂的地方进行强化学习、巩固，晚上8：00~10：00看应用文写作模版、练习写作。
再完美的计划也比不上脚踏实地的去实施，没有比人更高 的'山，没有比脚更长的路，我相信“有志者，事竟成”，通过我的努力，我一定可以提高我的应用文写作水平。
应用文的写作计划 第2篇
学习目标：提升专业写作技能，提高写作效率，提升职场竞争力
学习时间：6个月
学习计划：
1. 制定专业写作学习计划，包括学习专业写作技能、提升工作效率、深入行业研究等。
2. 每周完成一篇专业写作练习，并邀请同行同事进行评价和建议。
3. 阅读相关行业资讯和专业书籍，了解最新的行业发展和专业知识。
4. 参加专业写作课程和研讨会，学习专业写作技巧和实践经验。
5. 培养良好的写作习惯，保持每天至少30分钟的读写时间，提升写作效率和水平。
学习资源：
1. 书籍：《专业写作技巧指南》、《科技文案写作实战》、《行业研究报告撰写指南》
2. 网络资源：行业资讯网站、专业写作博客、专业写作学习平台
3. 专业写作课程：行业写作培训课程、专业写作研讨会
评估标准：
1. 完成专业写作练习，并获取同行同事的`评价和建议，持续改进和提高。
2. 参与行业研究报告或专业文章的撰写，争取发表并获得专业认可和赞誉。
应用文的写作计划 第3篇
因为在此之前，从未学过经济应用文写作。对这门课没有多少了解，但是学好这门课程，对以后无论是学习上还是工作上都必定有很大的帮助。所以想要学好这门课程，进一步提高应用文写作水平，涉足于应用文写作知识的海洋。经小组会议讨论，结合小组成员学习情况，时间安排，现制定计划如下：
一、 任务和目标
1、了解应用文写作基础知识，包括主题、材料、结构、语言。学习每。种文种的格式、写作要求、内容、语言、排版要求。
2、了解并深入学习《经济应用文写作》内容，全面提高应用文写作水平
二、方法和措施
1、以自学为主，老师辅导辅。查漏补缺，不懂的地方进行强化学习，懂的地方进行周期复习巩固。
2、养成良好学习习惯，分配好每天的学习内容和时间，多和老师同学沟通，交流经验。
3、加强小组成员之间的学习合作交流探讨，解决学习方面的问题。
4、一步一个脚印，循序渐进。每天总结，在学习中总结，在总结中学习。
三、 时间和步骤
9月份：了解应用文写作基础知识，包括主题、材料、结构、语言。学习每种文种的格式、写作要求、内容、语言、排版要求。
周一至周五：晚上8：00~9：00看书，9：00~9：30小组之间讨论学习、巩固、总结。
周末：早上9：00~11：00看书，下午3：00~5：00练习写作，晚上8：00~9：30看应用文写作模版对比学习。10月份：深入学习《应用文写作》内容，全面提高应用文写
作水平。
周一至周五：晚上8：00~9：00看书复习，查漏补缺。 周末：早上9：00~11：00基础知识复习，下午3：00~5:00不懂的地方进行强化学习、巩固，晚上8：00~10：00看应用文写作模版、练习写作。
再完美的计划也比不上脚踏实地的去实施，没有比人更高 的山，没有比脚更长的路，我相信“有志者，事竟成”，通过我的努力，我一定可以提高我的应用文写作水平。
应用文的写作计划 第4篇
因为在此之前，我从未学过经济应用文。我对这门课了解不多，但是学好这门课对以后的学习和工作肯定都有很大的帮助。
所以我想学好这门课，进一步提高应用文写作水平，涉足应用文写作知识的海洋。经小组会议讨论，结合小组成员学习情况和时间安排，特制定如下方案:
一、任务和目标
1.了解应用文写作的基本知识，包括主题、材料、结构和语言。学会每一个。各种语言的格式、书写要求、内容、语言和排版要求。
2.了解和深入学习经济应用文的内容，全面提高应用文写作水平
二、方法和措施
1、以自学为主，教师指导为辅。查漏补缺，在不懂的地方加强学习，在懂的地方定期复习巩固。
2.养成良好的学习习惯，分配好每天的学习内容和时间，与老师和同学交流交流经验。
3.加强小组成员之间的学习、合作、交流和讨论，解决学习中的问题。
4.一步一步，一步一步。每天总结，在学习中总结，在总结中学习。
三、时间和步骤
9月:了解应用文写作的基础知识，包括主题、材料、结构、语言。学习每种语言的格式、写作要求、内容、语言和排版要求。
周一至周五:晚上8: 00至9: 00阅读，9: 00至9: 30分组讨论、巩固、总结。
周末:上午9点到11点看书，下午3点到5点练习写作，晚上8点到9点半对比学习应用文写作模板。10月:深入学习应用文内容，全面提升应用文水平。
周一至周五:晚上8: 00 ~ 9: 00，读书复习，查漏补缺。周末:上午9:00-11:00复习基础知识，下午3:00-5:00在不懂的地方加强学习巩固，晚上8:00-10:00阅读应用文写作模板练习写作。
再完美的计划，也不可能脚踏实地的执行。没有比人高的山，也没有比脚长的路。我相信“有志者事竟成”。通过我的努力，我一定能提高我的应用文写作水平。
应用文的写作计划 第5篇
第一阶段：基础理论与技巧学习（第1-4周）
目标：了解应用文写作的基本概念、特点和种类，掌握基本的写作技巧。
学习内容：
理论学习：
应用文写作的定义、重要性及作用。
应用文的分类（如通知、报告、信函、计划、总结等）。
应用文的结构要素（标题、称谓、正文、落款等）。
语言特点与风格要求。
技巧掌握：
如何清晰、准确地表达观点。
逻辑思维的训练，确保文章条理清晰。
恰当的用词与句式选择，增强文章表达力。
学习方法：
阅读相关书籍和文章，如《应用文写作教程》等。
参加线上或线下课程，听取专家讲解。
观看写作技巧视频教程。
第二阶段：分类练习与案例分析（第5-8周）
目标：通过实际操作，加深对不同类型应用文的理解和写作能力。
学习内容：
分类练习：
撰写通知、邀请函、请假条等日常应用文。
编写工作报告、项目计划书、市场调研报告等职场应用文。
尝试撰写总结、演讲稿等综合性应用文。
案例分析：
分析优秀应用文案例，学习其结构布局、语言表达及创意点。
批判性审视较差的例文，识别并避免常见错误。
学习方法：
每类应用文至少练习3-5篇，注重质量而非数量。
加入写作小组，互相点评作业，共同进步。
利用网络资源，查找并分析行业内的优秀范文。
第三阶段：实战模拟与反馈提升（第9-12周）
目标：通过模拟真实场景的写作任务，提升解决实际问题的能力，并收集反馈进行针对性改进。
学习内容：
实战模拟：
根据设定的情境（如公司活动通知、项目提案、年终总结等），完成写作任务。
参与模拟面试，撰写求职信、简历等。
反馈与修订：
向导师、同事或在线写作社区提交作品，收集反馈意见。
根据反馈，对作品进行修订和完善。
定期回顾自己的写作历程，总结进步与不足。
学习方法：
设定具体的`时间限制，模拟真实工作环境中的时间压力。
使用写作工具（如Grammarly）检查语法和拼写错误。
记录每次写作的心得体会，形成个人写作日志。
总结与评估
在学习结束时，对自己的写作能力进行自评，并与学习初期进行对比。
整理学习过程中的所有作品，建立个人作品集。
考虑参加应用文写作比赛或相关认证考试，检验学习成果。
记住，持之以恒的练习和不断的学习是提升写作能力的关键。希望这个学习计划能帮助你有效提升应用文写作能力，祝你学习顺利！
应用文的写作计划 第6篇
20xx统计法制工作计划
近日，淳安县_按照上级部门和依法行政工作要求，印发了《20xx年淳安县统计法制工作计划》，决定从以下十个方面推进全县的统计依法行政工作：
一、深入开展统计法制宣传教育工作。按照上级部门和县依普办的要求，以全国法制宣传月和《统计法》颁布纪念日及第六次全国人口普查为载体，结合普法“六进”活动，广泛开展面向社会公众的统计法制宣传教育，开创统计“六五”普法新局面。
二、切实抓好领导干部和基层统计人员普法工作。以学习《统计法》和《统计违法违纪行为处分规定》为重点，因地制宜、形式多样的抓好领导干部和基层统计人员普法工作。
三、积极推进统计基础工作建设。以创建杭州市统计调查工作先进乡镇为抓手，大力推进全县乡镇(园区)统计基础工作建设。
四、继续加强统计执法检查(稽查)工作。
五、全面实施统计工作巡查制度。
六、全面推行权力阳光运行机制。
七、认真做好行政执法责任制修订工作。
八、制订出台统计“六五”普法宣教规划。
九、建立健全统计依法行政制度。
十、加强规范性文件管理和落实公民权益依法保障行动计划。
应用文的写作计划 第7篇
提高学习效率是一个很重要的问题。许多学生学习成绩不佳，往往起因于学习效率不高。学习效率不高往往由多因素造成。较低的学习兴趣、不良的学习习惯、身体的疾病等都能影响学习效率。下面，我们对此进行综合考察。
一、学习问题自我评价
每一个学习不良者并不一定真的了解自己的问题之所在，要想对症下药，解决问题，对学习问题进行自我评价便尤其显得重要了。对学习问题可主要从如下几方面进行自我评价：
l.时间安排问题
学习不良者应该反省下列几个问题：(1)是否很少在学习前确定明确的目标，比如要在多少时间里完成多少内容。(2)学习是否常常没有固定的时间安排。(3)是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成。(4)学习计划是否是从来都只能在开头的几天有效。(5)一周学习时间是否不满10小时。(6)是否把所有的时问都花在学习上了。
2.注意力问题
(1)注意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟。(2)学习时，身旁是否常有小说、杂志等使我分心的东西。(3)学习时是否常有想入非非的体验。(4)是否常与人边聊天边学习。
3.学习兴趣问题
(1)是否一见书本头就发胀。(2)是否只喜欢文科，而不喜欢理科。(3)是否常需要强迫自己学习。(4)是否从未有意识地强化自己的学习行为。
4.学习方法问题
(1)是否经常采用题海战来提高解题能力。(2)是否经常采用机械记忆法。(3)是否从未向学习好的同学讨教过学习方法。(4)是否从不向老师请教问题。(5)是否很少主动钻研课外辅助读物。
一般而言，回答上述问题，肯定的答案(回答“是”)越多，学习的效率越低。每个有学习问题的学生都应从上述四类问题中列出自己主要毛病，然后有针对性地进行治疗。例如一个学生毛病是这样的：在时间安排上，他总喜欢把任务拖到第二夫去做;在注意力问题上，他总喜欢在寝室里边与人聊天边读书;在学习兴趣上，他对专业课不感兴趣，对旁系的某些课却很感兴趣;在学习方法上主要采用机械记忆法。这位学生的病一列出来，我们就能够采取有效的治疗措施了。
二、自我改进法
3R法
罗宾生(Robinson)提出的SQ3R法是提高学习效率的一种好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review几个单词的`第一个字母缩写成的。
(1)概览(Survey)：即概要性地阅读。当你要读一本书或一段文章时，你必须借助标题和副标题知道大概内容，还要抓住开头，结尾及段落问承上启下的句子。这样一来，你就有了一个比较明确的目标有利于进一步学习。
(2)问题(Question)：即在学习时，要把注意力集中到人物、事件、时间、地点、原因等基本问题上，同时找一找自己有哪些不懂的地力。如果是学习课文，预习中的提问可增加你在课堂上的参与意识。要是研究一个课题时你能带着问题去读有关资料，就能更有的放矢。
(3)阅读(Read)：阅读的目的是要找到问题的答案，不必咬文嚼字，应注重对意思的理解。有些书应采用快速阅读，这有助于提高你的知识量，有些书则应采用精该法，反复琢磨其中的含义。
(4)背诵(Recite)：读了几段后，合上书想想究竟前面讲了些什么，可以用自己的语言做一些简单的读书摘要，从中找出关键的表达词语，采用精炼的语言把思想归纳成几点，这样做既有助于记忆、背诵或复述，又有助于提高表达能力，且使思维更有逻辑性。这种尝试背诵的方法比单纯重复多遍的阅读方法效果更好。
(5)复习(Review)：在阅读了全部内容之后，回顾一遍是必要的。复习时，可参考笔记摘要，分清段落间每一层次的不同含义。复习的最主要作用是避免遗忘。一般来说，及时复习是最有效的，随着时间的推移，复习可逐渐减少，但经常性地复习有助于使学习效果更巩固，所谓“拳不离手，曲不离口”，即是此意。
应用文的写作计划 第8篇
学习目标：提高写作技巧，扩大词汇量，提升表达能力，培养阅读习惯
学习时间：3个月
学习计划：
1. 设立每天固定的写作时间，保持每天至少1小时的写作练习。
2. 阅读至少一本经典文学作品，每周阅读一本英文小说或散文，积极拓展词汇量和阅读量。
3. 参加写作课程或工作坊，学习写作技巧和表达方法。
4. 定期参与写作比赛或投稿，培养写作的自信和乐趣。
5. 听取他人的意见和建议，及时调整写作习惯和风格，不断改进和提高。
学习资源：
1. 书籍：《英语写作技巧指南》、《提高写作能力的秘诀》、《阅读与写作》
2. 网络资源：在线写作教程、名家写作分享、写作比赛信息
3. 写作课程：线上线下写作课程、写作工作坊
评估标准：
1. 每周记录写作成果，总结每周的'写作收获和不足。
2. 参加写作比赛或投稿，争取获得一定的写作成绩和认可。
3. 持续观察自身的写作水平和进步，认真听取他人的评价和建议，不断改进和提高。
应用文的写作计划 第9篇
自从__年上半学期学习应用文写作半年来，在老师的指导和帮助下，已初步对常用的应用文有一定了解。
新学期由于学校组织参加省电脑应用文写作技能竞赛，老师对进一步提高应用文写作水平提出了新的要求。为此，我结合自身学习情况，特制订下列学习计划： 一、学习要求
深入学习《应用文写作基础》内容，全面提高应用文写作水平，争取比赛中取得优异成绩。
二、学习内容
1.了解应用文写作基础知识，包括主题、材料、结构、语言。
2.学习行政公文(通知、通报、报告、请示、批复、函、会议纪要、决定、意见)传播应用文(消息、广播稿、演讲稿)事务应用文(证明信、推荐信、感谢信、慰问、贺信、倡议书、建议书、申请书、计划、总结、会议纪要)礼仪应用文(欢迎词、欢送词、开幕词、祝词)三大方面，学习每种文种的格式、写作要求、内容、语言、排版要求。 3.从网上下载试题，尤其对计划、总结、演讲稿加强练习。 三、学习方式
以自学为主，老师指导为辅。养成良好学习习惯，分配好每天的学习内容和时间，多和老师同学沟通，交流经验。 四、学习时间
每周一到周五上午8：00—12:00，下午14:00—17:00。 在完美的计划也比不上脚踏实地的去实施。在实施的过程中我会及时结合当前情况，做出调整。一星期一小结、二星期一大结，总结经验，找出自身不足积极改正。
我相信有志者事竟成，通过我的努力，我一定可以提高应用文写作水平，最后取得比赛的胜利。
应用文写作学习计划范文篇二： 因为在此之前，从未学过经济应用文写作。对这门课没有多少了解，但是学好这门课程，对以后无论是学习上还是工作上都必定有很大的帮助。所以想要学好这门课程，进一步提高应用文写作水平，涉足于应用文写作知识的海洋。经小组会议讨论，结合小组成员学习情况，时间安排，现制定计划如下： 一、任务和目标
1、了解应用文写作基础知识，包括主题、材料、结构、语言。学习每。种文种的格式、写作要求、内容、语言、排版要求。
2、了解并深入学习《经济应用文写作》内容，全面提高应用文写作水平二、方法和措施
1、以自学为主，老师辅导辅。查漏补缺，不懂的地方进行强化学习，懂的地方进行周期复习巩固。
2、养成良好学习习惯，分配好每天的学习内容和时间，多和老师同学沟通，交流经验。 3、加强小组成员之间的学习合作交流探讨，解决学习方面的问题。
4、一步一个脚印，循序渐进。每天总结，在学习中总结，在总结中学习。 三、时间和步骤
9月份：了解应用文写作基础知识，包括主题、材料、结构、语言。学习每种文种的格
式、写作要求、内容、语言、排版要求。
周一至周五：晚上8：00~9：00看书，9：00~9：30小组之间讨论学习、巩固、总结。 周末：早上9：00~11：00看书，下午3：00~5：00练习写作，晚上8：00~9：30看应用文写作模版对比学习。 10月份：深入学习《应用文写作》内容，全面提高应用文写 作水平。
周一至周五：晚上8：00~9：00看书复习，查漏补缺。 周末：早上9：00~11：00基础知识复习，下午3：00~5:00不懂的地方进行强化学习、巩固，晚上8：00~10：00看应用文写作模版、练习写作。
再完美的计划也比不上脚踏实地的去实施，没有比人更高 的山，没有比脚更长的路，我相信有志者，事竟成，通过我的努力，我一定可以提高我的应用文写作水平。 应用文写作学习计划范文篇三： 一、应用文的特点 1、实用性
应用文文种繁多，应用广泛，无论是党政机关、企事业单位、社会团体撰写的公务文书，还是人们在日常生活、学习、工作中撰写的事物类文书，其根本目的都是为了处理或解决实际问题，都具有实用价值。都是为实现一定的目的而写。 2、真实性
应用文书为实现一定的目的而写，强调的是方针政策的正确和客观事实的真实。
3、简明性 语言得体，文字简约。
4、时效性 时间性强，讲求及时
5、规范性 格式固定，书写规范。
各种文体都有特定的适200用范围，不可随意交换使用。 正因为应用写作的以上特点，它的实用性不言而喻。而且，我们两年后就要步向各自的工作岗位了，当我们打入工作岗位后，各种计划、总结、报告、请示和会议记录等都会用到。通过这门课的学习为以后职场专业化写作实践打下良好的基础。 二、学习《应用文写作》课程的收获
在这个学期，学习了《应用文写作》课程后，有了许多的收获。正如课程名字一样，因为是应用文写作，课程的针对性就比较强，而且也很实用。没上这课之前，如果提起应用文，我的大脑会几乎一片空白，仔细200 想想，也许会想到，小时候写的请教条，但也仅限于此了，现在想想真是学到了很多，了解了各种应用文的格式，语言，注意的事项，以及用途，我想这对于我们以后未来的工作学习会非常重要。
应用文的写作计划 第10篇
一、应用文的特点
1、实用性
应用文文种繁多，应用广泛，无论是党政机关、企事业单位、社会团体撰写的公务文书，还是人们在日常生活、学习、工作中撰写的事物类文书，其根本目的都是为了处理或解决实际问题，都具有实用价值。都是为实现一定的目的而写。
2、真实性
应用文书为实现一定的目的而写，强调的是方针政策的正确和客观事实的真实。
3、简明性
语言得体，文字简约。
4、时效性
时间性强，讲求及时
5、规范性
格式固定，书写规范。各种文体都有特定的适200用范围，不可随意交换使用。
正因为应用写作的以上特点，它的实用性不言而喻。而且，我们两年后就要步向各自的工作岗位了，当我们打入工作岗位后，各种计划、总结、报告、请示和会议记录等都会用到。通过这门课的学习为以后职场专业化写作实践打下良好的基础。
二、学习《应用文写作》课程的收获
在这个学期，学习了《应用文写作》课程后，有了许多的收获。正如课程名字一样，因为是应用文写作，课程的针对性就比较强，而且也很实用。没上这课之前，如果提起应用文，我的大脑会几乎一片空白，仔细200想想，也许会想到，小时候写的请教条，但也仅限于此了，现在想想真是学到了很多，了解了各种应用文的格式，语言，注意的事项，以及用途，我想这对于我们以后未来的工作学习会非常重要，也使得我们以后写作应用文时更规范，标准，更有效率。学习了各种应用文写作的写作方法和规范的写作格式。像申请书、计划、总结等一些常用文体的写法。虽然之前我们通过不同的途径接触过它们，但是当自己下笔来写时，便不知道从何下手，变得不知所措了。而通过学习《新编应用文写作教程》这门课程，以后再遇到这样的文体时就不200会不知所措了，而是会非常自信完满地将其完成。
我们专科生不毕业时虽然不写学术论文，但对于想专升本同学来说是非常必要的。当专升本后，无论是年终还是毕业时都会用到它，因此学习它的学做过程是迫在眉睫的事情。《应用文写作》这门课程便给我们提供了一个学习它的很好的平台，通过老师详细的解释和自己课后的练习，我已经掌握了它的基本写作模式和要求，如果以后顺利通过专升本考试，我相信自己在将来能够完成一篇优秀的论文写作。同时，应用文写200作在将来公务员考试中占有非常大的比重。在就业形势日益严峻的今天，考试公务员无疑成为大学生选择自己将来人生道路的选择。同样，对那些有考公务员意向的同学来说说，学习公文的写作方法十分重要。恰好《应用文写作》就为那些将来学习公务员相应考试的写作做好了铺垫。在走上工作岗位后的.大学毕业生中，流传着这样两句顺口溜：“大学课程三件宝：应用文写作、英语和电脑。”“就业谋生三把刀：应用文写作、英语和电脑。”可见应用文写作的重要性可见一斑。
三、对本书的看法
1、优点
(一)内容详细200本书详细的介绍了生活中最常见的几种应用文的写作格式，并附有相关的习题供我们课后练习。
(二)引例鲜明每个章节的例子都具有代表性。
2、瑕疵
(一)、在课文中应在所引用例子后面附有对该例子的点评。这样可以让读者对这一文体更进一步的了解，加深印象。
(二)、本书中对合同进行了介绍，但重点只是介绍公司间的合同，我认为应增加一些劳务性合同，毕竟我们刚大学毕业，大多数同学都是打工者，或许只有极少数有家庭背景的人才能一下学就当老板。但这些人毕竟有限。
(三)、200本书中虽然对广告有所介绍，但没有引用相关的例题。这是本书的一个瑕疵。
应用文的写作计划 第11篇
一、学习目的
《财经应用文写作》是根据日益发展变化的财经形势的要求，选取与目前财经工作密切相关并在实际工作中经常使用的应用文体作为主要的教学内容。结合最新的范例与分析，体现当前大学经济类专业对财经应用文学习的要求。通过学习本课程，目的是让我们了解财经写作和财经应用文的一些基本概念，把握财经应用文的特点，熟知课程中一些常用应用文的种类以及财经应用文写作的基础知识。提高我们财经应用文的写作技能。掌握政府在经济活动中的重要作用和职责，了解我国对经济活动的管理模式和各种经济现象的法律原理。
二、学习要求
深入学习《财经应用文写作》的`内容，全面提高应用文写作水平，充分利用业余时间做一些实训活动，练习写通知、借条、活动策划等。来提高自己的应用文写作水平。
三、学习方式
在课堂中认真听老师讲课，注重老师与我们的互动，多于老师沟通，交流经验。自学很重要，课堂上可能只是讲一些重点，课后要努力自学，这样才会更加系统学习，掌握更多的知识。按时完成老师布置的作业。积极参与一些与本课程有关的活动，学以致用。
四、学习内容
应用文的写作计划 第12篇
高职高专教育英语课程教学基本要求中，英语教学的关键部分是英语写作教学。英语写作是作为一门重要的课程存在于高职英语教学体系中。高职写作教学的难度高于其它英语教学类型。一直以来，许多研究者在元认知策略与高职英语教学的关系方面的也做了许多的研究，取得了可贵的研究成果。在这些研究中，多是以高职英语的听、说、读三方面为研究对象，多以元认知策略与这三个方面的教学作用的关系运用居多，高职高专英语写作教学不常涉及元认知策略，经过调查，元认知策略对英语写作教学的运用关注较少，且主要是以不分题材的写作教学研究为主。本研究以高职英语写作的实用性原则为立足点，以应用文写作教学为主，在实验教学过程当中，融入元认知策略教学，培育新时期的应用文写作能力高、阅读能力高的“两高”学生，以学生的英语写作能力为终极目标，早日圆满完成高职高专教育的素质培养任务。
二、实践意义
在高职英语的写作教学中融入元认知策略培训，有助于了解高职的写作课堂教学现状，对高职英语教师在实际的课堂之中使用什么教学策略进行英语写作教学进行深入的分析研究显得十分必要，便于发现问题，并提出具体的解决方法。通过本文的研究，探索一种英语写作教学策略，构造高职高专英语写作教学策略的框架，有助于丰富文献对高职英语写作教学策略的研究。同时，通过对元认知策略的实验研究，以高等职业教育的应用文写作教学为切入点，教授学生进行元认知策略的培训以培育学生的应用文写作能力，丰富学生的元认知知识，提高学生的应用文写作成绩和英语写作水平，为服务高职生的就业及为他们今后的自主学习提供宝贵的意见和建议。
三、实验过程
（一）前测情况
在进行实验培训前，实验班和对照班的样本数基本一样，实验均值和实验标准差基本接近，均值的标准误数据都几乎一样，我们可以得出实验班和对照班英语写作成绩差异小的结论。那么作为样本的两个班级的数据适合作为实验前的准数据，简单来说，这项实验的操作前提是可行的，而这将为后续的实验教学的准确性和公正性提供了重要的数据保障。
（二）后测情况
在进行了一个学期的准实验之后，实验班的英语写作水平有所提高，对照班后测成绩并未提高，说明准实验中的元认知策略教学对提高学生的英语写作水平是有效的。综上分析，两个班在实验前写作水平相当，后期的实验进行了元认知策略教学干预，实验班的英语作文写作水平大幅提高，进一步验证了元认知策略对高职英语写作教学有积极的促进作用，是值得借鉴于英语写作教学中的。
四、实验结果与讨论
通过以上的数据表明，实验班的英语应用文写作成绩进步较为明显。这充分说明了使用元认知策略进行英语写作教学，特别是有针对性的体裁写作教学，对提高学生的英语写作水平有着积极的促进作用。它使学生在写作学习策略上受到了很大的启发和鼓舞，大大消除了他们对英语写作的恐惧感，增进了学生对元认知策略的认识与掌握，强化了学生的语言学习能力。习得知识在自身的努力下得到消化吸收，从而极大程度上激发了学生的学习兴趣，促进学生英语综合运用能力的提高，最后实现熟练运用系统的元认知策略进行语言学习的良性循环。
五、结论与建议
通过本次的元认知策略培训以及对相关实验数据的分析与讨论，可以发现将元认知策略运用到英语写作教学中，不但提高了学生的英语应用文写作成绩，同时也激发了他们对元认知策略的认识，促使学生加深了对自身的了解，清晰写作的任务和要求，并在写作过程中懂得运用元认知策略制定适合自身的写作学习计划，充分调动学生对英语写作学习的积极性，激发他们学习写作的兴趣。与此同时，笔者作为本次教学实验研究的教学干预者，在本次的元认知策略教学中，也更深入地了解元认知知识以及元认知策略的具体实践操作，并从中深切体会到教师需优化英语写作教学质量的必要性和紧迫性，教师必须转变教学理念，“以生为本”，引导学生积极探索自主选择正确的学习策略的方式方法，从而形成良好的写作习惯，促进教学效果得到明显的提高。
六、 教学建议
元认知策略对学生英语写作产生积极影响，同时发挥指导和调节作用，具有积极的促进作用和显著的教学效果，因此如何在英语写作教学中抑或是英语其他课程的教学中有机地运用元认知策略进行教学，以此来改进英语课堂教学质量，笔者得出了一些相关的教学建议：
1、重视高职师生的元认知策略培养，为高职英语写作教学指明方向。
教师在进行写作教学时，不能仅仅关注学生的写作作品，而应引导学生培养元认知能力，使之在英语写作的学习过程中能运用恰当的元认知策略进行学习，进而掌握适用于写作学习的策略与方法。教师要成功地运用元认知策略进行教学，首先必须先研究透彻元认知理论，包括元认知策略和元认知理论之间的关系，充分领悟并掌握元认知知识，这样才能顺利推动元认知策略教学，指导学生学会利用元认知策略并将之有效得运用到英语写作的学习中，引导学生明确英语写作的学习重点和难点，使学生能够为自己“量身定制”适合自己的写作学习计划，为更好地进行英语写作学习打下基础，进而提高自身的写作水平。
2、关注高职生的心理特点，重视高职师生的情感互动，优化写作教学质量。
随着心理的成熟，高职生已逐渐从朦胧的意识中清醒，并逐步意识到自我存在的价值。相较其他大学本科生而言，高职生在经历了高考失利的过程中，整体在心理上存在一定的焦虑感和挫败感，这点特别在刚入大学的高职新生中显得更加地突出。因此，高职教师在对学生进行写作教学中，要“以情动人”，引导学生克服内心对英语写作的恐惧和排斥，鼓励他们树立学习英语写作的恒心，调动学生英语写作学习的积极性，激励学生发挥主观能动性来应对英语写作学习。学生的主观能动性将直接影响到学生英语知识的获得与效果。所以教师需要想方设法提高课堂教学效率，优化教学质量，增强英语写作课堂的趣味性，从根本上解决学生不爱英语写作的问题，努力增强学生英语学习的兴趣，这些都是促进学生元认知策略能力提高的有效方法。和谐的师生关系是一种相互促进，教学相长的关系。在和谐的教学氛围中，如果学生能够积极主动地参与到教学活动中，与教师形成良好的教学互动，将大大地改善高职写作教学的实效。
应用文的写作计划 第13篇
一、课程的基本信息
课程编号：09110025 课程性质： 专业选修课/任选课 学 时：42 学 分： 开课单位：土木工程系 适用专业：工程造价 先修课程：无
二、课程目的与任务
本大纲编写依据是“土木工程专业教学计划”，本课程为专业基础选修课。通过本课程的学习，培养学生的口语及书面表达的，以及阅读、理解、分析建筑工程应用文的能力，达到独立写作建筑工程应用文目的，为后续建筑工程招投标与合同管理等课程打好基础。
本课程的主要任务是提高学生的口语及书面表达的能力，全面提高学生适应工作需求，解决实际问题的职业能力。
三、课程教学基本要求
在本课程的学习中，要求学生了解应用文的类型、结构及其语言特点，掌握建筑类应用文的写作知识、写作格式及写作要求，理解各类建筑工程应用文的功能作用，能运用建筑应用文体解决工程建设的相关问题。
五、课程教学基本内容
第一章 建筑工程应用文概述
教学内容：
第一节 建筑工程应用文概念
第二节 建筑工程应用文种类
第三节 建筑工程应用文特点
第四节 建筑工程应用文的写作用语及书写要求
第五节 撰写建筑工程应用文的注意事项
重 点：建筑工程应用文的写作用语及书写要求
难 点：无
第二章 施工前期应用文写作
教学内容：
第一节 建筑工程招投标文书
第二节 企事业单位资信调查报告
第三节 建筑工程施工合同
重 点： 建筑工程招投标文书及企事业单位资信调查报告
难 点： 建筑工程招投标文书的撰写
第三章 施工中期应用文写作
教学内容：
第一节 报审表
第二节 报验单
第三节 工程申请书（表）
第四节 建筑工程策划书
第五节 施工现场宣传牌标
第六节 通告
第七节 记录文件
第八节 技术交底文件
第九节 工程变更单
第十节 工作通知单和工作联系单
第十一节 催款单 重 点： 施工中期各类应用文的撰写 难 点： 记录文件的撰写
第四章 施工后期应用文写作
教学内容：
第一节 报告
第二节 建筑纠纷起诉状和答辩状
第三节 述职报告 第四节 总结
重 点： 施工后期各类应用文的书写格式 难 点：建筑纠纷起诉状和答辩状的区分及撰写
六、考核方式与成绩评定
考核方式：考查（闭卷） 考试用时：120分钟
成绩评定：本课程成绩构成比例为：期末考试成绩占总成绩的 70%，平时成绩占总成绩的时成绩的构成及比例为：考勤占 5 %，课堂测验成绩占 5 %，实验成绩占15 %，作业占 5 %。期末总评成绩＝（平时成绩×30%）+ （期末成绩× 70 %）。
补考方法： 总评成绩低于60分的学生，须参加学院统一组织的补考。 补考总成绩＝（平时成绩×0%）+ （补考成绩×100%）。
七、教材与主要参考书目
教 材：
建筑工程应用文写作教程，程超胜等主编，武汉理工大学出版社出版，2013年9月第1版 参考书：
（1）应用文写作，夏晓鸣编，复旦大学出版社，2013年7月。
（2）新编现代应用文写作大全，陈纪宁等编，中华工商联合出版社，2010年9月第1版。
（3）应用文写作，王首程主编，高等教育出版社，2012年8月第2版。
（4）建筑工程应用文写作，赵立等编，北京大学出版社，2011年6月 ，第1版。
（5）建筑应用文写作规范与实务，唐元明等编，北京理工大学出版社， 2013年8月。
八、大纲编写必要的说明
执笔人签字： 教研室主任签字：
教学主任签字：
制订日期： 年 月 日
应用文的写作计划 第14篇
投身应用文教学，我们要攻“四关”----语言;格式;材料;结构。小目标是：使学生语句表达有感觉;格式框范有意识;材料处理有方法;结构安排懂逻辑。这是在过去基础写作方面的延续和提高。 在非智力因素的调教方面，要攻克的薄弱环节是“态度”、“兴趣”、“注意力”。这些，都同我们执着培育学生的“社会人”和“职业人”素质密切相关着。上学期，我们从教到考都突出了这条主线。虽然我们的课题研究和探索已获得验收和嘉奖，但，教改尚未成功，同志仍须努力!我们必须十分重视在学院“建示”背景下，推进“项目包引领、工作室化教学”的新模式对应用文教学带来的牵动和制约，做到顺势而为。
为此，部门在拟定方案时，先出初稿，广泛征求意见，集思广益，建立共识，使行动不致失偏。各位应根据“院情”和“学情”，针对具体的教学班，制定出切实可行的施教方案，在实践中继续摸索路径，坚定前行。 整合各位老师的意见，已将原排规章制度、报告和请示的课时改为“机动一”，各位老师可结合自己所教班级的专业特点自行安排更合适的教学内容。绪论课再加2课时，侧重把应用文的语言要求具体化，通过实际演练，使学生逐渐强化应用文的语感，并确立格式规范意识，此后全程关注，力求有实效。规章制度虽不详教，但可以此文种为例，讲练遣词造句的针对性，把其制约力通过具体词句表达清楚，突显语言简明、用词恰当的特点。
其他有关课时调整的部分如下：把计划、总结调减为4课时;调查报告在原4课时基础上再增加2课时，用于讲练问卷设计，并根据调查所得整理资料;设计说明部分也增加到6课时，重在指导学生训练、掌握与专业学习有关的写作基本功 。原会展预备阶段文案改为“机动二” ，安排6课时，建议撰写“策划文案”和“创意文案” 。广告文案写作减少2课时，用于新增求职书和应聘信的内容。
应用文的写作计划 第15篇
应用文写作课程是中技院校文秘档案专业的核心（专业）课程之一，各校根据校情每周开设二至四节课不等，通常开设一学年。教授内容大致为行政公文、宣传应用文、事务应用文、经济应用文、法律应用文、礼仪应用文等六大类。
中技院校文秘档案专业培养能协助相关领导处理日常事务的技能型文秘人才，即一般所说的文员。在这岗位上需要达到与国家经济建设相适应的职业能力要求，诸如职业道德、人文素养、创新精神、写作能力、沟通能力、计算机操作能力和使用各种现代办公设备的能力。笔者试图以文秘档案专业应用文写作课程为例，讨论应用文写作课程一体化教学对中技院校学生职业能力培养的作用。
一、文秘档案专业应用文写作课程一体化教学的设想和方法
一体化教学，又称为一体化教学体系，就是把教学环节融会在一起，在制订教学计划、实施教学计划时将学生职业能力的理论与实践教学融合为一个整体，通过各个教学环节的落实来保证整体目标的实现。
传统教学模式的理论教学与实践教学分别进行、各自为政。理论课教师注重理论知识讲解，实践课教师注重实际操作，再加上课程进度不一，理论教学与实践教学严重脱节，不但给学生的学习造成很大困难，也造成了重复教学和资源浪费，更影响了应用性、技能型人才特别是高技能人才的培养质量。随着教学改革的进一步深入，现有“专业基础课+专业课+实训”的教学模式已经越来越不适应现代社会对职业教育的要求。为此，有必要实行一体化教学。下面阐述中技院校文秘档案专业应用文写作课程一体化教学的实施。
1.文秘档案专业应用文写作课程一体化教学的设想
（1）一体化课程设置（模块化）。一体化教学要有与专业和规模相吻合的课程设置。具体体现在教学计划、课程大纲、教材，其中课程是集中体现教育理念、教学方法、教学模式的载体。文秘档案专业应用文写作课程设置往往已跟不上社会、企事业单位对本专业人才提出的培养目标，不能适应理实一体化教学的要求。因此，要修订教学计划，把该课程教学计划分为几个模块，每个模块都有具体理论和技能要求。基本以应用文几大类为本，将理论教学与实践教学结合起来，举例与写作训练紧贴工作实际。这样教学过程就不再是单一的学科教学，而是瞄准目标、围绕课题的一体化教学。
（2）一体化教学的教学管理。教学管理不仅是教学顺利进行的基本保证，而且是提高教学质量的有效途径。同常规教学一样，一体化教学必须要制定相应的课堂规则。由于一体化教学有实践加入，因而其管理的内容也比常规教学管理接受丰富得多。再则，应用文写作课程实践要到有关部门去接受写作任务（下文实践教学部分会说明），因此，教学管理尤显重要。
一体化教学的教学管理还应把学生管理结合起来，要对学生进行分组，指定或选出负责人，协助教师进行教学管理。教师要指导负责人怎样到有关部门去请求写作任务，一方面使学生掌握技能知识，另一方面提高学生的管理能力、沟通能力、协调能力。
（3）编写一体化教材。一体化教学要有与专业相配套的教材，编写相配套的一体化教材是进行一体化教学的根本。在编写一体化教材时应依据教学大纲及国家技能鉴定的标准，按科学性、合理性、实用性、针对性、适时性、有效性原则编写。
编写一体化教材应坚持几个原则：第一，以学生就业为导向，以企业用人标准为依据；第二，力求反映社会和企业用人的现状和趋势，使教材富有时代感；第三，遵从中技院校学生的认知规律，应用文的章节安排力求由浅入深，循序渐进，强调师生互动和学生的自主学习；第四，所举例文内容要及时更新。
（4）培养适合一体化教学的师资。实施一体化教学的关键是有适合一体化教学的师资队伍，这是执行教学计划、熟练使用教材、精于写作指导所必需。因此，中技院校必须下大气力培养适合一体化教学的师资。
（5）建设一体化实践教学基地。应用文写作课程的一体化教学需要实践教学基地，因而，文秘类专业教师应根据学校实际，开发资源，创设文秘类专业职业岗位，开展一体化实践教学。文秘类专业的一体化实践教学拟在实践教学室模拟、校内实践、校外实践等几个形式来实现。
第一阶段可以在实践教学室模拟。这个实践教学室需要有一个专用教室和几十台电脑，电脑中应有应用文写作课程的相关知识文章、应用文写作的训练项目及相应的范文，便于学生在电脑上写作模拟、自纠和必要的专业知识的查漏补缺，使学生初步体验秘书写作工作的特点以及职业定位。
第二阶段是校内的处室实践。因为校内处室总有一些应用文需要写作，文秘专业教师可配合学校的工作计划，结合教材，拟定实践教学大纲，利用校内的艺术节、运动会、文艺晚会、家长会、就业招聘会等各种活动机会，挖掘职业岗位，让学生参与具体的活动。例如，起草策划书、开幕词、报告、计划等有关文稿。在征得处室同意后，从起草初稿和帮助录入文稿开始，边干边学，使理论学习与岗位实践紧密结合，进一步强化秘书写作工作的职业定位与岗位检验。
第三阶段是走出校门的实践教学。目前，大部分中技院校在第三学年安排学生到企事业单位顶岗实习，采用现场教学方法，由企业兼职教师指导学生完成实习。
学校应通过校企合作，建立起多层次的.实践教学基地，积极探索校外实践教学模式，并将其实习内容、量化的评估制度归纳到系统的课程教学大纲之内，让学生走出校园，在社会真实情境中完成真实的工作任务。
2.文秘档案专业应用文写作课程的一体化教学方法
（1）项目法。项目法是指以某个应用文文体为一个写作项目的教学方法。采用这种教学方法，一是需要教师引导和组织到位，二是完成写作项目的过程和思路要清晰。鉴于此，在教学过程中可将OTPAE教学模式融合其中。OTPAE教学模式即目标、任务、准备、行动、评估“五步训练法”，是将学生按照4～5人左右为一组分成若干小组，学生在写作过程中碰到问题先在小组内部进行分析讨论，然后再咨询教师，通过小组成员的各自或共同努力完成写作项目。
（2）演示法。演示法是教师在应用文写作一体化教学中，通过教师进行示范性写作或分析范文等手段使学生获得感性知识的一种方法。它可以使学生获得具体、清晰、生动、形象的感性知识，加深对学习书本知识的认识，力求使抽象理论和具体应用文文种联系起来，帮助学生形成正确的概念，掌握正确的写作技能。
（3）讲授法。对于较为复杂的文种，教师的讲授是必不可少的。在课堂上，将写作项目展开后，通过演示写作或分析的学习后，进行总结并引出一些概念、原理进行解释、分析和论证，根据教材，既突出重点，又系统地传授知识，使学生在较短的时间内获得应用文文种的系统知识。讲授的过程是说理的过程，提出写作问题，分析写作问题，解决写作问题，由浅入深，由易到难，既符合知识本身的系统，又符合学生的认知规律。
（4）练习法。练习法主要适用于比较浅显的应用文文种，还有学生以前已经接触过的简单文种。运用练习法一定要在教师的指导下进行写作练习，而后需要讲评。练习时一定要学生掌握正确的练习方法，强调写作规范，以提高练习效果。
二、文秘档案专业应用文写作课程一体化教学案例
1.用项目法融合OTPAE教学模式的一体化教学案例
写作项目：学习计划。
授课班级：12级预科班。
教学要点：（略）
教授新课：明确写作项目是学习计划―基本会写学习计划―学生思考与收集材料―学生写作―讲评（学生小组内互改，学生抽样讲评，然后老师点评）。
应用文的写作计划 第16篇
一、自我分析。
军事上有句名言“知己知彼，百战不殆”，我们学习也一样，首先要做到“知己”，可能有的同学没有想过我要怎样学习的这个问题，因此制订计划前有必要进行自我分析。
第一、分析自己的学习特点。
你可以回顾一下自己的学习情况，找出学习特点。你不要说你的学习没有特点哦。每一个人的学习特点都是不一样的：
有的同学记忆力强，学过知识不易忘记；有的同学理解力好，听一遍就能听懂；有的同学动作敏捷但经常出错；有的同学慢条斯理却很仔细。
比如数学这一科，有的同学理解力强、应用题好；有的同于口算利害，算得很快；有的`同学记得快好，公式定义记得牢；有的同学想象丰富，善于在图形变换中找出规律，所以几何学习比较好……
你是怎么样的特点呢？你可以全面分析，一一梳理出来。怎么样，你是不是蛮有自己的个性，学习特点也很鲜明。
第二、分析自己的学习现状
分析现状，就是要作横比和纵比。
横比就是和全班、全年级的同学比，看自己成绩在班级中的大致位置，弄清楚自己在同级同学中学习情况，是好，较好，还是中等，中偏下，或者差呢？纵比就是和自己成绩的过去情况比，看它的发展趋势，是进步大、有进步、还是没什么变化、或者有退步、或者退步很大呢？
二、确定学习目标。
有目标才会有动力，学习目标是我们努力的方向，如果你制定了正确的学习目标，会激发你的斗志，产生实现目标的力量。
如果我们没有学习目标，就象漫无目的的闲逛，是对学习时光的极大浪费。
那我们应该制定怎么样的学习目标才会起到良好的作用呢？
最重要的是根据自己的学习现状和学习特点，毕竟实施这一计划的是我们自己。也就是说，不制定过低或过高的目标，因为过低的目标不会有压力，过高的目标实现难度很大，容易造成绝望心理。当然，你制定的目标还要体现教育方针，学校要求，还要考虑家庭情况。
所以，目标要具有适当、明确、具体的特点。
适当就是提出经过努力能够达到的目标.
明确就是指学习目标要便于对照和检查。
具体就是目标要便于实现，譬如“每天做10道计算题，5道应用题，每个数学公式都要准确无疑地背出来”等等。
三、学习方式
以自学为主，老师指导为辅。养成良好学习习惯，分配好每天的学习内容和时间，多和老师同学沟通，交流经验。
四、学习时间
每周一到周五上午8：00—12:00，下午14:00—17:00。在完美的计划也比不上脚踏实地的去实施。在实施的过程中我会及时结合当前情况，做出调整。一星期一小结、二星期一大结，总结经验，找出自身不足积极改正。
我相信“有志者事竟成”，通过我的努力，我一定可以提高应用文写作水平，最后取得比赛的胜利。
应用文的写作计划 第17篇
在全国组织工作会议上，明确提出了信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的好干部标准，赋予了好干部新的时代内涵，是新时期干部的实践准则和奋斗方向。同时，在不同场合，对不同战线、不同领域的好干部也提出过具体要求。让我记忆犹新、刻骨铭心的是，10月，对云南工作作出重要指示，要求党员干部要对党忠诚、个人干净、敢于担当。这三句话是对好干部标准的高度概括和朴素表达，为我们加强新时期干部队伍建设指明了方向。
3月，万物复苏、朝气蓬勃的春天，市委决定在全市开展敢担当 转作风 争一流实践活动，为了就是在全市形成敢于担当、克难攻坚、勇争一流的生动局面。
担当成就事业，作风决定作为，标杆引领发展。作为一名普通的街道干部，始终走在党和群众联系的最后一公里，处在为民服务的第一线，深知群众利益无小事，一枝一叶总关情。我们时时刻刻要走群众路线，坚持为人民服务的原则，敢于担当，奋发有为。
强化学习，从思想上高度认识敢转争实践活动。通过学习省委书记谢伏瞻在_发表的署名文章《弘扬敢于担当精神 做时代的劲草真金》，明确指出为敢于担当的干部担当，给广大干部吃下了定心丸，注射了强心剂。文章还指出了当前干部不愿担当、不敢担当的几种表现，不仅指出了问题，更值得我们思考，无则加勉，有则改之。要加强对新乡先进群体的学习，深刻体会先进人物敢于担当的精神、抓铁有痕的作风、壮士断腕的决心和改革创新的成就。他们用实际行动告诉我们要不忘初心，继续前进，激励着我们奋发作为。
强化担当，从行动上努力践行敢转争实践活动。作为年轻干部，面对困难和挑战，如果缺乏迎难而上、攻坚克难的信心和勇气，就会退缩不前、贻误发展。要切实转变作风，时刻保持任务没完成就寝食难安、工作没起色就坐卧难宁的责任感，把勇于担当的精神内化于心、外化于行，在克服困难、解决问题中抓落实、促发展、出成果。
敢于担当，奋发有为。就是要常怀敬畏之心，时刻提醒自己要把好用权方向盘，系好廉洁安全带;常思发展之路，要善于创新和协作，协同奋进。我们必须以时不我待的干事激情、勇往直前的昂扬斗志、敢为人先的创新精神、抓铁留痕的务实作风，为我们各项事业的发展不断奋斗，确保敢担当 转作风 争一流实践活动取得实效。