应用文计划写作范文 第1篇
一、指导思想
以_理论，三个代表重要思想为指导，紧紧围绕我县保强争优、统筹发展的工作主题，切实加强台办的思想、组织、作风建设，通过双争目标管理，进一步发挥党支部的战斗堡垒作用和_的先锋模范作用，为我县经济社会实现新跨越提供组织和思想保证。
二、思想政治建设
(一)政治理论学习
①学习时间：严格按照学习制度和学习计划排定的内容抓好各项政治理论，政策法规和其它各类学习，如周二晚上和周五下午为台办学习时间。
②学习内容：_理论，三个代表重要思想，_报告，党建方面的具体知识和法律法规、涉台业务知识及上级安排的有关学习内容。
③学习要求：学习要有内容，有记载，集中学习实行签到制，无故不得缺课。
(二)思想政治教育
①教育内容：_主题教育，艰苦奋斗优良传统教育及有关党建内容。
②教育方法：集中教育和自学相结合，辅导和中心发言相结合，调研和心得相结合，并建立互学对子，每年不少于2次谈心，领导干部上党课全年不少于2次。
三、组织建设
①支部班子建设：明确支部分工、团结协作，责任明确，积极配合行政领导做好各项工作。及时搞好换届和支委的改选。
②民主集中制建设：实行民主科学决策，坚持每年一次民主生活会，坚持领导干部参加双重组织生活。
③组织生活制度：每年进行一次党员评议，及时处理不合格党员，切实安排好每个党员的组织生活，坚持三会一课制度，每月召开一次支委会，每季有一次党员大会，一年四次党课。
④党员发展工作：严格按有关规定做好_员的发展工作，加强积极分子的培养、教育和考察。
四、作风建设
①党纪教育：适时组织党员干部学习党风廉政建设理论，学习党风廉政法规，进行党性、党风党纪和廉政教育。
②党风廉政建设：贯彻党风廉政责任制，支部每半年分析一次党风廉政方面的情况，搞好本支部诺廉、评廉和述廉工作。
③党内监督：切实履行监督职责，对所属党员干部的廉洁从政情况进行监督，每年召开一次党员大会，听取本部门行政负责人年度工作情况报告，严格执政、主动配合上级组织严肃查处违法案件。
④转变作风：切实抓好四联系制度的落实，主动上门开展联系，抓好效能建设年的各项工作，提高服务质量，减少会议，落实好周一无会日制度。
应用文计划写作范文 第2篇
自从__年上半学期学习应用文写作半年来，在老师的指导和帮助下，已初步对常用的应用文有一定了解。
新学期由于学校组织参加省电脑应用文写作技能竞赛，老师对进一步提高应用文写作水平提出了新的要求。为此，我结合自身学习情况，特制订下列学习计划： 一、学习要求
深入学习《应用文写作基础》内容，全面提高应用文写作水平，争取比赛中取得优异成绩。
二、学习内容
1.了解应用文写作基础知识，包括主题、材料、结构、语言。
2.学习行政公文(通知、通报、报告、请示、批复、函、会议纪要、决定、意见)传播应用文(消息、广播稿、演讲稿)事务应用文(证明信、推荐信、感谢信、慰问、贺信、倡议书、建议书、申请书、计划、总结、会议纪要)礼仪应用文(欢迎词、欢送词、开幕词、祝词)三大方面，学习每种文种的格式、写作要求、内容、语言、排版要求。 3.从网上下载试题，尤其对计划、总结、演讲稿加强练习。 三、学习方式
以自学为主，老师指导为辅。养成良好学习习惯，分配好每天的学习内容和时间，多和老师同学沟通，交流经验。 四、学习时间
每周一到周五上午8：00—12:00，下午14:00—17:00。 在完美的计划也比不上脚踏实地的去实施。在实施的过程中我会及时结合当前情况，做出调整。一星期一小结、二星期一大结，总结经验，找出自身不足积极改正。
我相信有志者事竟成，通过我的努力，我一定可以提高应用文写作水平，最后取得比赛的胜利。
应用文写作学习计划范文篇二： 因为在此之前，从未学过经济应用文写作。对这门课没有多少了解，但是学好这门课程，对以后无论是学习上还是工作上都必定有很大的帮助。所以想要学好这门课程，进一步提高应用文写作水平，涉足于应用文写作知识的海洋。经小组会议讨论，结合小组成员学习情况，时间安排，现制定计划如下： 一、任务和目标
1、了解应用文写作基础知识，包括主题、材料、结构、语言。学习每。种文种的格式、写作要求、内容、语言、排版要求。
2、了解并深入学习《经济应用文写作》内容，全面提高应用文写作水平二、方法和措施
1、以自学为主，老师辅导辅。查漏补缺，不懂的地方进行强化学习，懂的地方进行周期复习巩固。
2、养成良好学习习惯，分配好每天的学习内容和时间，多和老师同学沟通，交流经验。 3、加强小组成员之间的学习合作交流探讨，解决学习方面的问题。
4、一步一个脚印，循序渐进。每天总结，在学习中总结，在总结中学习。 三、时间和步骤
9月份：了解应用文写作基础知识，包括主题、材料、结构、语言。学习每种文种的格
式、写作要求、内容、语言、排版要求。
周一至周五：晚上8：00~9：00看书，9：00~9：30小组之间讨论学习、巩固、总结。 周末：早上9：00~11：00看书，下午3：00~5：00练习写作，晚上8：00~9：30看应用文写作模版对比学习。 10月份：深入学习《应用文写作》内容，全面提高应用文写 作水平。
周一至周五：晚上8：00~9：00看书复习，查漏补缺。 周末：早上9：00~11：00基础知识复习，下午3：00~5:00不懂的地方进行强化学习、巩固，晚上8：00~10：00看应用文写作模版、练习写作。
再完美的计划也比不上脚踏实地的去实施，没有比人更高 的山，没有比脚更长的路，我相信有志者，事竟成，通过我的努力，我一定可以提高我的应用文写作水平。 应用文写作学习计划范文篇三： 一、应用文的特点 1、实用性
应用文文种繁多，应用广泛，无论是党政机关、企事业单位、社会团体撰写的公务文书，还是人们在日常生活、学习、工作中撰写的事物类文书，其根本目的都是为了处理或解决实际问题，都具有实用价值。都是为实现一定的目的而写。 2、真实性
应用文书为实现一定的目的而写，强调的是方针政策的正确和客观事实的真实。
3、简明性 语言得体，文字简约。
4、时效性 时间性强，讲求及时
5、规范性 格式固定，书写规范。
各种文体都有特定的适200用范围，不可随意交换使用。 正因为应用写作的以上特点，它的实用性不言而喻。而且，我们两年后就要步向各自的工作岗位了，当我们打入工作岗位后，各种计划、总结、报告、请示和会议记录等都会用到。通过这门课的学习为以后职场专业化写作实践打下良好的基础。 二、学习《应用文写作》课程的收获
在这个学期，学习了《应用文写作》课程后，有了许多的收获。正如课程名字一样，因为是应用文写作，课程的针对性就比较强，而且也很实用。没上这课之前，如果提起应用文，我的大脑会几乎一片空白，仔细200 想想，也许会想到，小时候写的请教条，但也仅限于此了，现在想想真是学到了很多，了解了各种应用文的格式，语言，注意的事项，以及用途，我想这对于我们以后未来的工作学习会非常重要。
应用文计划写作范文 第3篇
关键词：古建筑保护 化学修复技术 应用研究 效果解读
中图分类号：TE42 文献标识码：A
本文对较为典型的砖、石件风化及残损，大木结构糟朽变形，地基基础沉降问题等三大类现象的修复技术做分类应用研究与效果解读。
一 砖、石件风化及残损修复
1.砖体的风化及残损
目前，砖体风化较之石构件风化更严重，只不过由于其更换成本较低，很多较严重的，都采取重新拆砌等办法解决。随着修缮规模不断扩大，加强砖体酥碱修复更加迫切，特别是对于价值较高的文物的修复，已经到了刻不容缓的程度。故宫在这方面做了多年的试验，取得了一定的经验。
砖砌体修复，目前采取的方法主要还是传统的抹面和剔补等物理修复措施，这种做法使文物外观在修缮后可得到一定改善，但对文物本身会产生一定损坏。对于砖体酥碱面积较大，一般运用新材料按原状重新拆砌，这种做法对原文物历史价值损害很大，不过解决了安全和外观美学问题。
建设单位在安排和选择上述砖体酥碱墙面修缮措施时，除了考虑保护理念与修复效果，主要受到经费影响。经费少就用灰抹后画缝；经费宽裕可剔凿挖补，也有提出重新按原状建。前者简单，省钱外观得到改善，但不延年；“剔凿挖补”则可使“外观改善”且较前者延年，但对风化深度仅几公分的墙体来说，全部剔掉、整治修补，一是费工费料，文物价值本身损失也大。二是因补砌严实难度很大，易在结构安全上形成一些新的隐患，大面积实施也会使墙体的文物价值大打折扣。重砌的做法应该严格控制，这是对文物价值损坏最大。虽然外观新了，但与文物历史价值的减少相比有些得不偿失，这种做法只是不得已而为之的权宜之计。近些年，北京从故宫围墙修缮开始对酥碱严重的墙体修复措施做了一些探索，逐步改变过去一概采用传统意义上的“剔凿挖补”，只要求去除酥碱等病害部分，然后根据缺失部分尺寸，用同材质材料进行局部镶嵌补齐，减少因剔凿给古建筑带来新的扰动。修复后墙体外观同样可以得到改善，如使用色调相似的旧砖修补效果会更好，这种做法消除了整块剔补，给墙体可能带来的新的隐患，使墙体的安全性大大提高。
2.石件风化
目前古建筑中砖、石风化现象较为普遍，在汉白玉、砂岩类石件中较为突出。在国内，石件的化学修复虽已实施多年，由于种种原因，至今连业内人士仍有不同意见。因此，长期以来石件修复研究工作难以取得大的突破。
近年来，随着文物修复经费投入加大，许多单位的科技部门和专业设计单位都在加强化学修复方面的探索和研究。北京在化学修复方面十几年来取得了一些成功的经验。实践表明化学修复在文物修复的措施中是必不可少的，也是当前石件修复行之有效的方法之一。随着科学技术水平的迅速提高，文物建筑科学修复将是文物修复工作的发展方向。鉴于各方面条件所限，目前大面积实施还应十分慎重，对于已不可能带病延年非实施不可的项目，实施前应进行可行性研究，要对实施效果的利弊进行充分的分析，经专家论证后再做出决定。
二 大木结构糟朽变形修复
大木结构为古建筑的主要结构材料，其损坏程度往往决定了维修工程的性质。抢险加固工程，是针对古建筑险情所采取的、临时性的、加支撑等附加构筑物应急的安全措施；维护保养工程，主要是指以日常保养性的工作为主的维护工程。如屋面除草、零星的小修小补、室内油饰、粉刷以及零星的补配等；维修工程，又可分为一般性维修和重点维修工程。一般性维修包括：少量的大木修补和墩接、屋面局部揭瓦、墙体修补、局部择砌、地面修补局部挖补、油饰彩画以及化学修复等；重点修缮工程包括挑顶打牮拨正，局部及全部大木落架及墙体大面积重新拆砌等。
目前，大木维修主要是柱子墩接、加附加梁、柱或其它附加支撑等。在修复措施的选择上应该十分慎重，特别是在大木更换等问题上，应严格遵守木结构加固规范的要求，通过修缮不仅要保证文物建筑的结构安全，也要保证其加固后外观与建筑的协调，同时要最大限度的修复文物原结构的完整性和文物建筑原有的结构、工艺和做法。做到这一点，对现状损坏程度分析判断的准确性来说至关重要。
大木结构文物应以修为主，大木加固是修缮中需要考虑的第一要素。然而，在实际工作中往往忽视技术规范中强调的损坏程度超过规范应优先考虑加固的这一环节，只注意强调“超过规范必须更换”，使文物建筑在维修中木件更换量过大的现象屡见不鲜。我们知道，年久失修的古建筑经过大修甚至一般维修，文物原构件及价值损失量就已很大，如果再增加一些不必要的更换量，就有可能使修缮后的古建筑的文物价值降低很多。出现这些问题的原因，其理由不外乎就是“安全要求”、“发挥文物使用价值”、“外形美观”等三点。
三 地基基础沉降问题修复
地基基础沉降是目前古建筑出现险情的重要方面，表现有墙体开裂、大木架走闪、局部柱顶石下沉等，其形成原因不外乎地震、大木糟朽、院落积水或地下工程等造成的。
修缮首先要查明确切病因，同时也要查明病害的出现时间，近期的发展趋势。要从现象上注意去分析，修缮中发现不少裂缝是地震瞬间造成的，地震过后长期处于较稳定的状态，这种情况从外观看多集中在内侧有柱的外侧墙面上，裂缝上下缝宽度差距不大，除个别山区外，沉降不明显，如仅此而已，这种情况应继续观察，不必大动，修补即可；由大木糟朽造成的下沉，轻者可以维持现状继续观察，一般情况可适当卸载、支顶加固和墩接柱子等处理即可，对于比较严重的，可在论证的基础上，采取更换等措施解决。
对于地基基础的下沉，要认真分析原因，如果是早期就已形成的，现状结构似处于相对稳定的状态，可以考虑现状修复，定期观察。但对于具有发展趋势的问题，应针对起因采取必要的措施，根据不同的情况可分别采取疏通排水，保证上下水、暖气管道等不出现渗漏，对地基基础进行打桩、锚杆等方法进行加固，防止险情进一步扩大，对于危及结构安全的，可在专家论证的基础上考虑落架，重新修复基础，特殊情况也可适当考虑打桩，运用增加地梁等新技术，处理地基基础。当然这些需要有勘察报告、计算等比较科学的数据分析的支持。总之，还是以最小干预为原则，在确保安全的基础上，力争把因加固对文物造成的损坏降低到最小限度。
四 结论
综上所述，本文重点总结了古建筑修复影响因子，主要包括强烈的文物保护意识，实事求是的科学态度，合理的古建筑修复措施，严谨细致的施工管理，旨在保存和展示古迹的美学与历史价值。
参考文献：
1 王洲 潘可馨，中国古建筑保护的发展与对策浅析，科教导刊（上旬刊）2011年08期(37)
2刘乃涛，试论中国古建筑保护理念，文物春秋，2008年06期(46)
应用文计划写作范文 第4篇
关键词：简笔画；课堂教学；小学语文
1何为以简笔画的形式所展开的课堂教学
简笔画是一种简洁明了的绘画语言，是在教师讲授知识内容的过程中常用到的一种形象化的教学手段与方法。它引导学生首先通过图画的认知过渡到心理上对于知识的接受，逐步再到由手写加强记忆。将简笔画这一教学形式合理且巧妙地运用于小学语文课堂教学中，大大激发学生对于学习新知识的兴趣，使学生更好地理解教材内容，融入课堂学习中，而并不是教师空洞地传授知识与经验，以此更好地达到教育教学的最终目的。
2简笔画在低年级语文教学中的实际运用
有助于语言文字的学习与掌握
在实际教学中，教师应当将间接经验为主要教学内容，直接经验作为一种辅助教学内容。例如，低年级学生学习生字的这个过程中，竖弯钩对于他们来讲是有些复杂的笔画，教师可以通过鸭子的这种弯曲的形象让学生更好地理解。“竖”像鸭子的头颈的曲线，又细又长；“弯”是弧形，是小鸭子圆润的胸部；而后面的行笔顺序是小鸭子的腹部、臀部，最后是它的尾部；字母“q”可以用系线的气球来加深记忆。
帮助学生精确把握词句的内涵与精髓之处
我国的语言文字博大精深，在语言学习中，能够掌握住字形只是最基础的要求，还要进一步学习掌握词组、句子、文章等更为复杂的文字组合形式，锻炼其理解能力。
在人教版小学语文第一册十三课《雪地里的小画家》，首先让学生们自己描述小动物们的爪子形状，然后请同学们一起朗诵这篇课文并进行字词的学习并画一对小爪子。同学们发挥自己的想象力，画出了各种形状的爪子，并根据自己的喜好涂上各种颜色。这样不仅学习了知识，整堂课的气氛还是融洽而且活跃的。
直观法教学不但能帮助学生更准确地把握学习内容的重点，还可以给学生识记学习的过程中留下深刻的印象，起到开阔眼界与开发创造性思维的作用。
有助于学生对重难点进行掌握与突破
在学习语文的过程中，教师恰如其分地以简笔画的形式传授知识，带领学生们更快更好地掌握知识内容并找到知识重难点的突破口，进一步加深对语言文字知识的理解与学习。
《小马过河》这篇课文在描写小马过河的过程中时，学生可能因为对三个动物形象的不熟悉，在课文的理解上有些偏差。这时，教师可以用简笔画的方法将文中涉及的老牛、松鼠、小马画在同一条河里，把它们的形体大小在黑板上通过对比展现出来。学生一眼就可以看出小马比老牛矮，比松鼠大很多，河的深度是一直不变的，所以小马、老牛和松鼠过河时所感知的深度自然就不同。用图示直观地进行演示很容易突破课文内容过于抽象这一难点。
3简笔画在教育教学过程中所产生的作用与价值
吸引学生的无意注意并合理利用学生的有意注意
据调查显示，人的注意力是有限的，尤其是处于活泼好动时期的小学生，更加容易被教学之外的条件所影响。教师可根据小学生好奇心强以及活泼好动的特点，利用鲜活有趣的简笔画背景吸引学生的无意注意。无意注意与有意注意相结合且明确学习目的，一定可以提高课堂效率，收到意想不到的良好效果。
始终将培养学生的想象力和开发创造力为基本任务
在教师讲授新知识的过程中，把简洁生动的图画当作学习知识内容的阶梯，让学生可以有目的、有方向地拓展自己的想象空间，合理大胆而又丰富地对所学知识进行设想，一定程度上也刺激了创造力的发展，独立思考的能力也进一步得到了发展。
能够锻炼学生实际操作能力。培养其独立思考能力
运用边写边画边思考这种形式进行语言文字的表达，极大程度上激发了一些写作文略感吃力或不喜欢写作文的学生的兴趣与实际动手能力。另外，在教师讲评的过程中，图形相结合的形式给予了学生画面感及无穷的想象空间，引导他们分析理解画面的内容、结构，学会更好地运用文字进行表达，更有利于了解文章内容。
应用文计划写作范文 第5篇
一、学习目的
《财经应用文写作》是根据日益发展变化的财经形势的要求，选取与目前财经工作密切相关并在实际工作中经常使用的应用文体作为主要的教学内容。结合最新的范例与分析，体现当前大学经济类专业对财经应用文学习的要求。通过学习本课程，目的是让我们了解财经写作和财经应用文的一些基本概念，把握财经应用文的特点，熟知课程中一些常用应用文的种类以及财经应用文写作的基础知识。提高我们财经应用文的写作技能。掌握政府在经济活动中的重要作用和职责，了解我国对经济活动的管理模式和各种经济现象的法律原理。
二、学习要求
深入学习《财经应用文写作》的`内容，全面提高应用文写作水平，充分利用业余时间做一些实训活动，练习写通知、借条、活动策划等。来提高自己的应用文写作水平。
三、学习方式
在课堂中认真听老师讲课，注重老师与我们的互动，多于老师沟通，交流经验。自学很重要，课堂上可能只是讲一些重点，课后要努力自学，这样才会更加系统学习，掌握更多的知识。按时完成老师布置的作业。积极参与一些与本课程有关的活动，学以致用。
四、学习内容
应用文计划写作范文 第6篇
因为在此之前，我从未学过经济应用文。我对这门课了解不多，但是学好这门课对以后的学习和工作肯定都有很大的帮助。
所以我想学好这门课，进一步提高应用文写作水平，涉足应用文写作知识的海洋。经小组会议讨论，结合小组成员学习情况和时间安排，特制定如下方案:
一、任务和目标
1.了解应用文写作的基本知识，包括主题、材料、结构和语言。学会每一个。各种语言的格式、书写要求、内容、语言和排版要求。
2.了解和深入学习经济应用文的内容，全面提高应用文写作水平
二、方法和措施
1.以自学为主，教师指导为辅。查漏补缺，在不懂的地方加强学习，在懂的地方定期复习巩固。
2.养成良好的学习习惯，分配好每天的学习内容和时间，与老师和同学交流交流经验。
3.加强小组成员之间的学习、合作、交流和讨论，解决学习中的问题。
4.一步一步，一步一步。每天总结，在学习中总结，在总结中学习。
三、时间和步骤
9月:了解应用文写作的基础知识，包括主题、材料、结构、语言。学习每种语言的格式、写作要求、内容、语言和排版要求。
周一至周五:晚上8: 00至9: 00阅读，9: 00至9: 30分组讨论、巩固、总结。
周末:上午9点到11点看书，下午3点到5点练习写作，晚上8点到9点半对比学习应用文写作模板。10月:深入学习应用文内容，全面提升应用文水平。
周一至周五:晚上8: 00 ~ 9: 00，读书复习，查漏补缺。周末:上午9:00-11:00复习基础知识，下午3:00-5:00在不懂的地方加强学习巩固，晚上8:00-10:00阅读应用文写作模板练习写作。
再完美的计划，也不可能脚踏实地的执行。没有比人高的山，也没有比脚长的路。我相信“有志者事竟成”。通过我的努力，我一定能提高我的应用文写作水平。
应用文计划写作范文 第7篇
一、复习目标
1、通过复习将小数四则运算加以系统整理，加深理解小数的意义、性质，小数乘法和除法的意义，熟练地进行小数乘法和除法的笔算和简单的口算，进一步提高整数、小数四则混合运算的能力。
2、会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。
3、在掌握用算术方法解应用题的基础上，会列方程解两、三步计算的应用题，能够根据应用题的具体情况灵活地选用算术解决和方程式的解法。
4、在复习过程中，能根据解决问题的需求，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测、发展初步的合情推理能力。能表达解决问题的过程并尝试解释所得的结果。体验数学与日常生活密切相关，认识许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可借助数学语言来表述和交流。
二、复习题型
（一）基础知识
1、填空。2、判断。3、选择。
（二）计算。
1、口算。2、竖式计算及验算；3、简便计算；4、小数四则混合运算；5、解简易方程；6、文字题。
（三）操作部分。
1、公顷与平方千米。2、测量的有关知识。3、实际应用。
（四）应用题
1、解题思路。2、列方程解应用题或算术方法解应用题。3、适当加深题。
三、复习策略建议
1、强化目标意识。复习时要树立目标意识，在认真学习新课程标准，钻研教材的基础上，能结合本班学生实际，在教材的知识结构和学生认知结构的结合点上下力气，花功夫。复习时既有共同基本要求，又有“一把钥匙开一把锁”的个别辅导，从而真正使所有学生通过系统的复习，使知识得到巩固，数学素质得到提高。
2、在复习计算部分时，既要重视基础知识的基本技能，又不能停留在让学生死记硬背、照搬硬套。而应该看作是训练思维，发展智能，激发兴趣，培养正确学习习惯的过程。（1）重视口算。（2）弄清算理与法则。（3）掌握运算定律与性质：复习时应引导学生进行归类，弄清使用的前提条件，同时要求学生能自觉地根据题目结构的特征进行简算。（4）在复习过程中，要注意根据新课程标准的要求把握尺度。先澄清学生对运算法则、性质、定律等基础知识方面的模糊认识，再组织练习，老师应不断了解反馈信息，及时点拨评讲。一方面使学生经常体验到成功的喜悦，激发复习计算知识的兴趣，另一方面能针对学生的缺陷帮助剖析错因，教给纠正方法，减少出现类似失误。
3、复习土地面积计算时：（1）沟通联系形成网络，应帮助学生把零散的几何知识纵横沟通起来。形成一个合理的几何系统，以便学生从整体结构来认识单个知识。（2）深化理解，提高能力，领悟数学思想，会联系生活经验对结果进行估算检验。（3）操作实践、动手操作技能是学生的薄弱环节，复习时应指导学生正确使用有关工具，掌握正确的操作方法。新晨
4、复习简易方程时：（1）用字母表示数，复习时先明确“字母”和“数”的含义。（2）解简易方程：辨析等式与方程，方程的解与解方程等有关概念，掌握四则运算之间的关系。（3）列方程解应用题：复习时，要让学生抓住特点，理清一般解题步骤注意与算术解法的区别。解题时要注意方法的灵活性。
应用文计划写作范文 第8篇
自从20XX年上半学期学习应用文写作半年来，在老师的指导和帮助下，已初步对常用的应用文有一定了解。
新学期由于学校组织参加省电脑应用文写作技能竞赛，老师对进一步提高应用文写作水平提出了新的要求。为此，我结合自身学习情况，特制订下列学习计划：
一、学习要求
深入学习《应用文写作基础》内容，全面提高应用文写作水平，争取比赛中取得优异成绩。
二、学习内容
1.了解应用文写作基础知识，包括主题、材料、结构、语言。
2.学习行政公文(通知、通报、报告、请示、批复、函、会议纪要、决定、意见)传播应用文(消息、广播稿、演讲稿)事务应用文(证明信、推荐信、感谢信、慰问、贺信、倡议书、建议书、申请书、计划、总结、会议纪要)礼仪应用文(欢迎词、欢送词、开幕词、祝词)三大方面，学习每种文种的格式、写作要求、内容、语言、排版要求。
3.从网上下载试题，尤其对计划、总结、演讲稿加强练习。
三、学习方式
以自学为主，老师指导为辅。养成良好学习习惯，分配好每天的学习内容和时间，多和老师同学沟通，交流经验。
四、学习时间
每周一到周五上午8：00—12:00，下午14:00—17:00。在完美的计划也比不上脚踏实地的去实施。在实施的过程中我会及时结合当前情况，做出调整。一星期一小结、二星期一大结，总结经验，找出自身不足积极改正。
我相信“有志者事竟成”，通过我的努力，我一定可以提高应用文写作水平，最后取得比赛的胜利。
应用文计划写作范文 第9篇
【论文摘要】探究式教学着眼于学生发展，关注学生自主学习过程，利用探究式教学能激发学生积极主动地去探索问题，寻求问题的答案，让学生在探究学习的过程中形成对知识的自主构建。在大学计算机基础课程教学中，利用探究式教学有利于培养学生的自主学习、独立学习及终身学习的能力，同时也有利于学生的信息素养培养。
计算机文化基础课是一门实践性较强的学科，由于它的实践性，教师在安排课堂教学时， 要紧密联系学生生活实际、认知特点，善于创设、探究情境，激发学生探究欲和求知欲，激发学生积极探究主体意识。变“要我学”为“我要学”。多年来，我尝试探究教学法，教学效果明显。
1创设良好的探究氛围， 鼓励学生自主探究
英国哲学家约翰.密尔曾说过“天才只能在自由空气里自由自在的呼吸”。课堂探究性学习应根据问题的需要，注意营造宽松氛围，鼓励学生独立思考。问题的提出要充分考虑到问题本身的实用价值和学生的认知水平等实际情况，即学生想解决又能解决的问题。学生在问题解决中取得成果时要予以充分肯定或表扬，鼓励其继续深入探索。
例如，图文混排一节教学，教师提出了一个问题:“重阳节快到了，对我们亲爱的父母，同学们想想我们该做些什么呀”?最后建议做一张电子贺卡，有电脑的发邮件回家，没电脑的教师帮学生打印，再寄给父母。同学们都感到这个创设有纪念意义，于是实验课上同学们用WORD的图文混排技术，结合自己的创意做一张或几张有新意的贺卡，如果你需要用到相关知识、图片技术，可以看书、网上查找、或自己设计。这一节课关于图文混排的教学，设计的问题是制作贺卡，实用、学生又感兴趣，而且有能力解决，在这一问题的驱动下，学生带着好奇心，在轻松愉快地氛围中学习、掌握了图文混排教学内容，达到了教学目的。
带着问题学习，尤其是让学生解决他们感兴趣的问题，往往能激发学生强烈的学习兴趣，成倍的提高学习效率。这样的教学不仅让学生学到了知识，掌握了操作技巧，综合能力也得到了提高。同时在美好的情感体验中感到了快乐。制作卡片的过程也培养了学生的创新意识，很多课都可以用这种方式完成。
2发挥实验探究功能，培养学生科学素养
探究教学法提出:培养学生的科学素养不能靠死记硬背科学知识获得，而是在能动地探究活动过程中完成的。不轻视知识，但更关键的是要在掌握知识、完成作品的过程中掌握科学思维方法、训练技能，培养探究精神。计算机文化基础是一门以实验为基础的学科，学生只有通过动手操作或实验方式，主动地去解决问题和得出结论才能真正地深入理解相关内容。
例如:我在上windows操作的“文件和文件夹”一课时，在讲述了概念、用法之后，我布置了一个作业:以我们学校的各个年级、专业和班级，建立一个名为“潍坊经济学校班级目录”文件夹，然后再将这些班级名称表示为子文件夹名，放置在上述文件夹下。并提出具体要求如下:年级、班级和专业名称要易于区别，要易于查找，可以看书、互相讨论，但要认真完成。学生表现得很积极，巡回指导中，我发现了各种各样的解答。然后我请部分同学展示作业，并负责解释，答疑。同学们争论得很热烈，最后我让同学们推荐出几个最理想，最实用的方法。
解答一:用五个字符表示，前两个字符表示年级，第三、四个字符表示专业简称，最后一个字符表示班级号，如大一计算机信息管理1班为DYXG1，大二软件技术2班为DRRJ2。
解答二:用三个字母表示，第一个字母表示年级，第二个字母表示专业，第三个字母表示班级号。如1J1表示大一计算机一班。
最后，我对学生的解答进行四个方面的评析:解答方法;学习态度;创新精神;不足之处。
通过实验探索，从而使学生学会了培养科学的批判精神、探究精神。
3联系社会、生产和生活实际，培养探究精神，提高探究能力
在教学过程中教师要密切联系社会、生产和生活实际，并随时注意渗透探究教学思想，及时让学生探究与现实生活有关问题。计算机文化基础更具生活气息和现代气息，要使学生学会用科学方法分析和解决问题，最大限度地实现教育社会价值。鼓励充分挖掘并有效利用校外课程资源，要求学生调查课任教师目前办公软件特别是课件制作软件的使用现状，鼓励学生深入企业了解财务报表、文档处理、数据管理等各种办公软件在实际使用中的问题或技巧，承担技术服务，拓展学生学以致用的能力，当学生切实感到能够学以致用时他们兴趣和积极性就会被充分激发，进而非常认真地完成这一探究过程。通过这一过程，学生充分体会到了探究的真正价值，真正体验到了探究的乐趣。
4倡导合作学习，促进共同进步
探究教学提倡全体学生的积极参与，其组织形式是独立学习与合作学习的结合，其中小组合作学习占有特别重要的地位。
教学中，我们常常面临这样一个问题:任何一门学科，任何一个班级都有学的较好的和学的差一些的学生。这虽给老师的教学带来了困难。但如果能安排得当，反而可以将参差不齐的劣势变为优势。何不试一试让学得好的学生去教差一些的学生，实现互帮互学呢?上机课为这种教学提供了便利的条件。在学习完图文混编的有关操作之后 ，需要做一个综合图文排版。布置任务时，可将学生分成几个小组，注意好差生搭配组合，各组选一名代表负责组织，协调，并要求每个组先进行讨论、分析再分工，先在课后独立完成自己的模块、然后再上机课时共同调试，在调试过程中讨论、修改，直至成功。教师可要求掌握较快的同学，帮助慢一些的同学。学生调试时，教师应巡回指导与检查，适时给予帮助。在整个学习过程中同学们要团结协作，互相帮助。学得较好的同学在帮助同学时，知识得到了巩固，而同学之间的帮助让那些平日觉得自己不行的同学增强了信心，能力有了提高的同时也增进了友谊。
科学技术迅猛发展，知识日异更新，学会学习尤其重要，探究教学法可以很好的实现这一目标。探究是学生从未知到已知自主探索过程，它追求的不仅仅是结论，更重要的是经历。让学生在贴近生活真实情景中、探究活动中学习科学、体验科学、应用科学，逐渐养成探究意识，培养创新精神与实践能力，必将对学生终身发展产生良好影响。
参考文献
[1]吴学毅.在计算机基础教学中实现以学生为中心的教学方法[J].福建电脑，2008，(4).
[2] 何小燕.大学计算机基础课程教学改革之我见[J].跨世纪，2008，(8).
应用文计划写作范文 第10篇
关键词：基于问题的学习法；无机及分析化学；酸碱平衡与酸碱滴定
编者按：北京林业大学是一所具有鲜明行业特色、多学科协调发展的大学，学校以林学、生物学、林业工程学为核心学科，其他学科建设紧密配合核心学科的建设与发展，使学校特色更加鲜明，人才培养质量进一步提升。近年来，该校教师根据社会发展需求，针对传统教学中存在的弊端和不足，引进新方法和新技术，从教学方法、教学模式、理论与实践结合等方面进行了改革和创新，积累了宝贵的教学改革经验，取得了一系列教学创新研究成果。我刊(省略)本期遴选该校4篇教学改革创新论文，从不同角度洞悉他们开展的一系列尝试，希望这些改革与创新经验、实践对其他行业学校学科建设与实验改革有所启发与借鉴。
无机及分析化学是化学科学的两门基础学科—无机化学和分析化学整合、改革后形成的一门新课程，它是一门重要基础课程。目前高等林业院校有关本科专业，普遍开设该课程。但由于课程内容多、课时有限，师生在教学中普遍感到教和学的效果欠佳。无论在教育理念、教学内容、教学方法上，还是在培养目标等许多方面，与高等学校发展创新教育、培养创新性人才的要求相差甚远。由于受历史和教学模式、教学方法等所限，目前我们的高等教育还远远未完成实施创新教育、培养创新人才这一根本任务。著名科学家钱学森也向教育界和总理提出了“钱学森之问”：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”因此，为了实现这一教学目标，教学改革势在必行。
为了探索无机及分析化学课程新的教学模式，充分调动学生的学习兴趣和积极性，在教学中应用了PBL教学法，即以问题为中心，以学生为主体来组织教学，通过自学、问题讨论、教师指导评讲等环节，有效地解决了内容多、课时少以及传统教学法中存在的问题，极大地提高了学生的学习兴趣，教学效果较好。
1 PBL教学方法概述
教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段。教学方法对完成教学任务、实现教学目的具有重大意义，是关系到教学成败的重要问题。教师的教法制约着学生的学法，同时对学生智力的开发、人格的形成具有重要作用[1]。但由于考试制度的原因，在教学中教师经常采用讲授法，即教师以语言为主来传递信息，学生被动地接受知识。尽管讲授法具有同时向许多人传授知识、教师更容易掌握且有安全可靠的优点，但也容易导致学生机械、被动地学习，是填鸭式地学习，不利于对学生创新能力的培养[2,3]。再加上目前高等教育进行的课程改革，总的趋势是教学时数大大减少，无机及分析化学课程大量的教学内容，只靠讲授法是远远完不成教学任务的。
在诸多的教学方法中，我们认为讲授法、问题法等教学方法仍然导致表面肤浅的学习和依赖性学习。教师通常仅重视知识的传授，忽视对学生创新能力的培养，忽视学生的学习主体性，忽视学生的个性发展和创造性潜能的发挥。为了克服上述教学方法的不足，帮助学生进行更深入的学习，使学生成为更加独立、终身、活跃、积极的学习者，在无机及分析化学课程教学中，我们试图考虑对教学策略进行变动，设法研究PBL在本课程教学中的应用。
PBL是指以问题为基础的学习，最早使用PBL学习法的是美国神经病学教授Barrows，是他于1969年在加拿大McMaster大学医学院试行的一种新的教学模式[4]。PBL的学习过程是学习者从实际问题出发，发掘与主题相关的所有问题，以问题为焦点，以团队合作的方式收集和整理有关信息资料，从而让学习者了解解决问题的思路与过程，灵活掌握相关概念和知识，从中获得解决现实问题的经验，最终养成自主学习的习惯。
2 PBL在无机及分析化学中的应用
中学的应试教育和学生机械、被动的填鸭式学习方式不是在大学一门课程中就能彻底改变的，无机及分析化学作为大学一年级学生的基础课程，完全实行PBL的教学模式可能有一定的困难，我们仅尝试在部分章节的教学中实行PBL的教学模式。以酸碱平衡和酸碱滴定一章，介绍我们的实践。
问题的提出
问题的提出是PBL教学法的第一个关键环节。教师应根据教学内容、教学目标以及学生的特点、专业情况等来设计问题，从而激发学生的学习积极性。根据我校的专业特点，在酸碱平衡和酸碱滴定一章中，我们选用如下问题进行PBL教学。
脱落酸(Abscisic Acid)，学名丙烯基乙基巴比妥酸，是指能引起芽休眠、叶子脱落和抑制生长等生理现象的植物激素，因能促使叶子脱落而得名。1961年，.刘和.卡恩斯首先从成熟棉铃里分离出了脱落素Ⅰ；1963年，大熊和彦和.阿迪科特等从棉花幼铃中分离出了脱落素Ⅱ；1963年，.伊格斯和.韦尔林用色谱分析法从欧亚槭叶子里分离出了休眠素；1965年，韦尔林等比较研究休眠素和脱落素Ⅱ的化学性质后，证明两者是同一物质，分子式与大熊和彦等在1965年提出的一致。统一命名为脱落酸。它在植物中普遍存在，其结构如图1所示。
脱落酸具有促进脱落、抑制生长、促进休眠、引起气孔关闭、调节种子胚的发育等作用，在农业生产中有广阔的应用前景，能产生巨大的经济效益和社会效益。例如2008年北京奥运会期间，为使百万盆鲜花保持盛开的状态，均施加脱落酸，美化了我们的环境[5]。
要求学生在阅读完资料后，解决下列问题：
应用文计划写作范文 第11篇
关于应用文写作的学习计划
关于应用文写作的学习计划
为了进一步提高应用文写作水平，涉足于应用文写作知识的海洋。我结合自身学习情况，时间安排，现制定计划如下：
一、任务和目标
深入学习《应用文写作》内容，全面提高应用文写作水平。 了解应用文写作基础知识，包括主题、材料、结构、语言。学习每种文种的`格式、写作要求、内容、语言、排版要求。
二、方法和措施
1.以自学为主，老师辅导辅。查漏补缺，不懂的地方进行强化学习，懂的地方进行周期复习巩固。
2.养成良好学习习惯，分配好每天的学习内容和时间，多和老师同学沟通，交流经验。
3.一步一个脚印，循序渐进。每天总结，在学习中总结，在总结中学习。
三、时间和步骤
12月份：了解应用文写作基础知识，包括主题、材料、结构、语言。学习每种文种的格式、写作要求、内容、语言、排版要求。
周一至周五：晚上8：00~9：00看书，9：00~9：30与舍友讨论学习、巩固、总结。
周末：早上9：00~11：00看书，下午3：00~5：00练习写作，晚上8：00~9：30看应用文写作模版对比学习。
1月份：深入学习《应用文写作》内容，全面提高应用文写 作水平。
周一至周五：晚上8：00~9：00看书复习，查漏补缺。 周末：早上9：00~11：00基础知识复习，下午3：00~5:00不懂的地方进行强化学习、巩固，晚上8：00~10：00看应用文写作模版、练习写作。
再完美的计划也比不上脚踏实地的去实施，没有比人更高 的山，没有比脚更长的路，我相信“有志者，事竟成”，通过我的努力，我一定可以提高我的应用文写作水平。
应用文计划写作范文 第12篇
一、项目情境教学的理论基础和教学优势
项目情境教学法是建立在建构主义教学理论基础上的教学模式。建构主义认为学习不是知识由教师向学生的传递，而是在一定的社会文化背景和情境下，利用必要的学习资源，通过与他人（教师和学习伙伴）的协商、交流，由学习者自己构建知识的过程。另外，建构主义理论家布鲁纳（）也认为，教育的主要目的是为学生提供一个现实世界的模式，学生可以借此解决生活中的一切问题，同时强调学习是一个主动的过程，应该努力使学生对学习产生兴趣，主动地参加到学习中去，并且从个人方面体验到有能力来对待他的外部世界。应用写作项目情境教学正是立足于建构主义教学理论的情境教学、学生为主体和“主动建构知识”这三个基本点，以项目任务为驱动，师生通过创设情境，共同完成一个完整的教学项目。具体而言，在教学活动中，教师将教学目标和教学内容以项目的形式交给学生，而学生则以小组工作的方式，按照实际工作的完整程序，共同制定学习计划，相互协作、探究完成整个写作项目的学习。尽管每一个项目教学的具体目标会随着文种的教学发生相应的变化，但项目教学的目标的核心都是：在教师的主导下，学生通过项目的分工合作不但熟练掌握各种实用应用文体，并且能够付诸写作实践，同时，在团结合作探究的项目情境学习中，学生的自我学习能力、自我控制能力、团队合作能力能得到提升。
与应用写作课传统的教学模式“理论知识讲授———例文评析———练习强化———练习讲解”相比，项目情境教学具有以下优势：首先，课堂的主客体发生了变化。传统教学的主体是教师，教师是知识信息输出者，学生是教学的客体，是知识信息被动的接受者；项目情境教学的主体则是学生，学生是信息加工的主体，他们在项目情境教学方案的引导下，凭借着已有的知识结构，主动构建应用文写作知识和写作能力。在这种情况下，教师则是课堂的主导者，是学生的帮助者和支持者，负责组织好课堂，设计合理的教学情境，引导学生构建知识和掌握学习方法。这种教学模式凸显了学生的主体地位，让学生成为课堂的主人，积极参与课堂的学习。其次，课堂的教学目的彰显“教、学、做”一体化，强化学生写作能力的培养。传统的应用文写作课基本以教师的讲授为主，教师容易“满堂灌”，学生学习兴趣不高，在练习时学生又习惯依葫芦画瓢，照着课本或教师提供的案例，模仿写作，写作格式僵化，而一离开模仿，下笔如蜀道之难。这种教学效果架空了该门课程的应用性特征，达不到教学目标。项目情境教学法尝试改革传统教学模式带来的弊端，鼓励学生在具体的工作情境中，在教师和学习伙伴的帮助下，自主完成写作项目的学习，也就是改先“学”后“做”，为“做”中“学”，在“做”中强化学生的知识结构和技能水平，实现能力的可持续发展。
二、项目情境教学的实践方案
应用写作项目情境教学的实践主要包括以下步骤：第一，创建学习小组，调动积极性。每个教学班级要求划分为若干个学习小组，约5~8人为一组，先由学生自由组合，而后教师根据学生的年级、专业、兴趣、性格、性别、写作能力等因素进行适当的调整，确保学习小组之间的各因素差距不要太大。同时，每一学习小组里举荐一名组长，总体负责协助教师开展课堂的教学活动，其余组员在项目学习中应该主动承担相应的角色任务，完成项目写作。组员的学习态度与积极性要纳入期末课程考核中对学生个人和小组的评价体系。第二，创设情境，确立项目。本阶段属于项目情境教学的规划阶段，关系到本次项目的学习效果。教师需要根据教学内容和学生现有的知识水平，创设合适的情境和拟定科学的项目学习计划、写作计划。情境的创设，切勿远离日常的工作和生活，需合乎实际，让学生凭着经验和已有的知识结构能够游刃有余地把握情境，从而助推对项目的理解。另外，合乎实际工作和生活的情境，让学生觉得应用文写作来自实际工作、生活的需要，可以帮助自我解决实际中的写作难题，正如布鲁纳所说的，教育的主要目的是为学生提供一个现实世界的模式，学生可以借此解决生活中的一切问题，从而提高学生对应用写作课程的学习热情。项目的制定需要科学、合理，应具有适应性、实用性、探究性特点，适应性指的是项目内容应符合学生现有的知识结构和生活经验，实用性指的是项目内容应来自实际工作和生活，探究性指的是项目内容有一定的深度和广度，需要学生透彻理解教材的理论知识，以及师生之间、学生和学生之间的讨论、研究。情境和项目可以相对单一，也可以较为复杂。在单一的情境和项目里，一般为一类文种的写作，具体操作为：教师创设情境，将学生引入需要通过某个知识点解决现实问题的具体情境中；然后学生理解情境，进入角色，领取项目任务进行写作知识的自我学习和写作训练。
例如，教师课堂上虚设一个求职场景，这个场景可以通过简短的课堂话剧来完成，也可以借助多媒体播放求职场面的实景来完成，教师扮演企业的人事职员，学生扮演求职者，完成一份求职简历和求职信的制作。较复杂的项目情境教学主要针对多个文种的综合学习和实训项目。以公务文书的项目情境设置为例，教师可设置一个“大型的校级会议”这个总项目情境，在此总项目情境下设若干小项目，包括草拟召开会议的请示、批复、会议通知、会议邀请函、会议纪要、会议上的表彰通报、会后向上级部门撰写的报告、会议开幕词和闭幕词。这些小项目，由教学班的学习小组自由领取，理解写作知识，撰写文稿。在复杂的项目情境教学活动里，除了要求学生能够在教师和学习伙伴的帮助下掌握写作技巧，完成写作项目外，还培养了学生在具体的情境中分析问题、解决问题的能力，通过探究、思考，形成一种整体的写作认识结构，从而学以致用，举一反三，能够较好地提高学生的综合素质。第三，制定学习方案，撰写相关文案。在这个环节里，教师主要是课堂的主导者，支持和协助学生完成文种的自我学习和写作。项目学习启动前，教师要将事先准备好的学习目标、学习方法与步骤、写作要领、典型案例等相关知识以多媒体或者文本的形式展示给学生，让学生的自我学习有一个引航灯。教师这些“授人以渔”的提示文本，实质是一类文种的学习方法，如果学生能够自学成功一类文种，他们就能举一反三掌握另外的文种，从而提高自身终身学习的能力。学生在此环节，主要任务是小组讨论研究，自学相关的应用文知识并动手撰写文章。第四，修改定稿，分享成果。学生的写作练习，采取小组交叉修改的原则，如第1组和第2组的学生互相交换作业文本，互相模拟教师的角色进行修改。在修改的过程中，教师一方面要在课堂上巡视，进行答疑，并且要引导学生之间进行讨论和探究，找出文本的优劣点。理想的学习状态是，学生在修改的过程中，完成了第二个文种的学习，并且培养了学生批判性的逆向思维，改革了传统课堂上教师“一言堂”、学生被动接收知识的弊端。修改阶段完成后，课堂上由师生一起共同展示学生的作业，包括作业修改前后的两个状态。展示的文本应该具备典型性，有优秀的文本，也有写得较差的文本；有批改得当的文本，也有批改存在需要改进的文本。第五，分析得失，总结提高。本环节的主要任务是，师生针对课堂展示的作业成果和学生的自学过程中存在的问题，进行共同的讨论，包括分析小组的学习方法、作业的优劣、相关文种的学习技巧和写作技巧等等。教师的分析应该涵盖每一个小组以及每一个写作项目，并且鼓励小组代表发言，创设一个活跃的课堂氛围，在点评中完成本项目所涉及的文种的学习。第六，综合考核，查漏补缺。项目的学习、写作、总结完成后，还需要一个考核验收的阶段，也就是对本次项目所涉及的文种进行一个考核，测试学生的认知水平和写作能力是否达到了预期的教学目标。具体的实施方式可以是通过课堂上的写作测试或者课后的写作练习来完成。项目情境教学法既科学又具备趣味性，教学设计新颖，打破了传统课堂上按章节循序渐进的程式化教学和普遍采用的分类教学，将文种的写作方法融入到具体的项目中，提升了学生的课堂参与性，让学生成为学习的主体。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和方法，培养了分析问题和解决问题的能力。
三、项目情境教学模式的评价体系与教材的编写
教学模式运用得成功与否，需要进行科学严谨的教学评价。教学评价是依据教学目标对教学环节、教学模式、教学效果进行诊断，并为教学献言献策的活动，它通过了解教学各方面的情况，从而判断教学的质量和水平、成效和缺陷。应用写作项目情境教学的评价体系可在三个层面进行构建。第一个层面是学生的自我评价。在项目写作启动前，教师应制定一个可量化的学生自评表格，表格采取分数制，内容包括对文种概念的熟悉程度，写作技巧的掌握程度，遣词造句的能力，文章的条理性等方面，在写作训练后，综合考核环节前，让学生自我进行评价。教师可以参考此自评表，判断学生对项目知识的掌握程度。第二个层面上对教师的教学评估，包括对教学设计、组织、实施等教学工作的评价。这里可邀请应用写作领域的资深教授、学校的教学督导、应用写作教研室的教师，参与制定课程项目情境教学目标和优化教学环节，同时到课堂进行评课与听课，给出建议与意见。第三个层面是对学生学习效果的评价，采取过程考核和结果考核相结合的方式。过程考核包括小组的互评，教师反馈，具体又可细分为学生的学习态度，学习的积极性，学习方法，掌握程度；结果考核主要通过考试与写作训练进行。在考试环节，注重学生对理论知识的把握，以及学生对错误案例的纠正能力，以此来判断学生对文种的掌握程度；写作训练，主要通过项目情境的设置，调动学生的写作热情，完成写作任务。过程考核评价的是学生综合素养是否得到了提升，比如学习热情，学习能力等；结果考核侧重的是学生对本项目写作知识的把握和写作能力。
项目情境教学法的创新性在于课堂教学以项目任务为驱动，诱导学生自主探究学习，而项目的优化设计又与教材有着密切的关系，因此教材的编订也要求有所创新。传统的教材在章节顺序上是以文类的性质、类别进行逐一编排的，例如，公务文书、事务文书、信函文书、传播文书、司法文书、经济文书，每一类文书下又按照常规的顺序进行文种的排列，教师则按照文种排列的顺序进行先后教学；另外，传统的教材在编排每一文种的理论知识时，内容一般按固定顺序分别囊括五部分：文种的含义与特点、文种的结构与写作技巧、文种的写作注意事项、例文、练习题。这种八股式的、规规矩矩的章节编排和理论知识的条理分布，看似规范严谨，实际上给师生的教与学带来极大的弊端。教师按照教材按部就班教学，教学过程流于程式化，难以激发学生的学习兴趣；同时，孤立地学习文种知识，笼统地提倡多写多练，学生惯于依赖案例，依葫芦画瓢，一旦离开课堂和例文，下笔如蜀道之难。
应用文计划写作范文 第13篇
应用文总结-应用文计划总结ppt
应用文总结_应用文计划总结ppt1
这学期的《应用文写作》课程已经结束了，在这门课的学习过程中，我学到了很多，对我今后的人生也是受益匪浅。
在以前我从来没有接触过应用文写作，对于公文写作完全没有概念。
以前高中也只是写过作文，日记之类的小文章，写的都很随意。
一开始看到这门课的时候，我以为应用文写作课就是教我们写作文吧!在上了老师的课后，才发现吉运辉老师讲课既幽默又有内涵，课堂氛围非常活跃。
因此，我也对这门课渐渐的产生了兴趣，这也许是引起我认真听课的一个原因吧!我还发现应用文并非我起初理解的那样，它的应用具有广泛性，而且与我今后的事业也有密切的关系。
通过学习《应用文写作》，一些最基本的应用文写作知识已经深深地映在我的脑海里了。
现将这学期对应用文写作课的学习总结如下：
一、对应用文的了解
应用文具有这五个方面的特点：实用性、真实性、简明性、时效性、规范性。
在现代这个高度发达的社会中，我们要想找一份好工作，有一个好的生活。
这与我们自身的能力有直接的关系，应用文写作，就很有必要性。
应用文的使用也是十分的广泛，涉及到社会生活的各个领域，在社会实践中发挥着巨大的作用，主要包括：宣传教育作用、权威规范作用、沟通协调作用、依据和凭证作用。
对于它的写作就有严格的规范要求，在工作中就能明显的体现出这一点，有一个良好的应用文写作习惯，就能体现出一个人的文化修养和能力水平。
从而也会更受企业公司的青睐。
正因为应用文写作的这些特点和作用，它的实用性就不言而喻了。
而且，两年后我们就要走向各自的工作岗位，在工作中，我们不免会遇到各种计划，总结，报告，通知，请示等问题，通过这门课的学习为以后职场写作实践打下了良好的基础。
二、学习的收获
这学期我们主要学习了应用文写作基本要求、通告、通知、通报、计划与总结等内容。
这些都是学习生活中以及今后工作中经常用到的。
学习了这门课之后，虽然老师没有将这本书所有内容讲完，但是给我们讲解了我们要学习的重点部分，收获了很多。
这门课的针对性很强，而且也很使用，上了应用文写作课之后，发现以前写的请假条都是不符合规范的，现在想想，学这门课是很有必要的。
了解了一些应用文的写作格式、语言、注意事项以及用途，我想这对于将来的工作学习会非常重要，这也使得我们以后写应用文时更加的规范、标准，更有效率。
学习了各种应用文写作的方法和规范的写作格式，比如像申请书、计划、总结等一些常用文体的写法，以前我们自己写的时候，会不知道如何下笔，不知道怎样去写，完全不知所措。
而现在，我们会自信满满的将其写完，而且写得很好。
《应用文写作》这门课程给我们提供了一个学习它的很好的平台，通过吉老师详细的讲解和自己在课后的练习，我已经掌握了它的基本写作模式和要求，我相信，在今后毕业论文的写作上，一定会有不同的亮点。
同时，应用文写作在将来的公务员考试中也占有非常大的比重，而且，在就业形势严峻的今天，考公务员日益成为了大学生选择自己将来人生道路的选择。
同样，对那些有考公务员意向的同学来说，学习公文的写作方法也是十分重要的，那么《应用文写作》的学习就为那些将来要参加公务员考试的人做好了一个铺垫。
因此，学习应用文写作多我们来说是一个不容错过的机会，我们应该好好把握，认认真真的去学习。
三、学习的经验
这个学期在应用文的学习过程中，我也慢慢的了解了这门学科，总结了一些经验方法。
首先、要仔细读懂教材中的内容，对每一个章节的知识做一个总体的把握，特别是那些例文和研究行文结构的例子。
其次、写作坚持实事求是。
应用文的内容要客观真实，不容虚构，语言要求简明扼要，忌浮华、抒情。
格式也需要规范，以便阅读、处理和收发。
如果一份文件全篇都是优美的句子、华丽的辞藻，大段大段的描写抒情，阅读着就不能很快的看出主要传达的信息，这样一来，应用文的作用就无法体现出来。
最后、查漏补缺，注重积累和实践。
熟悉以前使用过的文种，对于忽略或没想到的问题，要全面地纠正过来并掌握它。
《应用文写作》是一门应用性很强的基础学科，在理解的基础上要将知识活学活用，在平时注意积累材料。
此外，还有重要的一点就是应用文写作所站角度的重要性不可忽视。
一般文体的写作都是站在自己的角度，表达或抒发自己的感想、心绪，或者阐述自己的观点。
而应用文写作一般是要站在某一群体、某一组织的位置上，它所传达的是被代表的单位所发出的信息。
所以，在写作时不要总想着自己，而要考虑文中所代表的单位的立场。
比如：给领导草拟文件，必须要弄清楚领导的意图，不能轻易下笔，否则，也只是徒增工作量。
四、学习中的不足之处
学习了这门课之后，我发现自己有许多不足之处，课余时间便将应用文写作抛之脑后，作为需要反复练习的东西，我没有付出实践，仅仅停留在课堂层面。
没有把所学的知识进一步转化为技能，这是我在这门课程的学习中做得不好的一些地方。
在整个《应用文写作》课的学习过程中，收获到的还是多与不足。
课余时间乃至以后，我会进一步学习公文的写作，争取将我的应用文写作能力进一步提高。
应用文总结_应用文计划总结ppt2
大三的第一学期，在学校教学工作的要求下，在岳文强老师的悉心指导下，我们在16周内，完成了《应用文写作》课程的学习，应用文写作技能有了显著地提高，取得了显著地成绩，现将学习《应用文写作》的工作总结如下：
一、学习应用文写作的收获
1、能够熟练的运用应用文写作的写作方法和写作格式，像报告、请示、计划、总结等一些常用文体的写法，摆脱了以前学写应用文以上文体不知所措的现象。
2、学习了应用写作之后，对于信息，能够独立思考，学习，处理，提取它的精华，能够做到学以致用。
3、掌握较多的应用文的写作知识，建立起了一个完整的写作素质能力，提高了我的写作水平，以更好地面对将来职场写作竞争，同时为我打下了良好的应用文写作基础。
?? 4、专业术语和行业用语等恰当、贴切、得体的大量使用，增强了应用文语言的准确性，能用尽可能少的语言材料，高效、快速地传递信息，掌握了主旨单一、集中、明确，材料多样、结构合理、语言准确、等应用文写作中所应具备的基本特征和基本要求。
二、学习应用文写作存在的问题
1、在学习文种时，没有注意区分文种之间的差别，没能打破固有的教材模式，容易造成应用文的文体混乱。
2、应用文写作是一门很强的基础学科，没能注意平时材料的积累，造成写作时无依据可依，从而造成书写者的信任度大大降低。
3、时常违背应用文的.“单义性”，容易产生歧义，造成意义模糊不明确，文词不达意，容易使读者误解。
4、缺乏思维能力的锤炼，语言修养的加强， 需要做到善于借鉴，勤于实践
对于这些问题我会加快解决，以达到真正掌握应用文写作的水平。
三、学习应用文写作的体会 1、必须坚持应用写作时的“非我”心态
应用文写作一般(除了个人总结、书信)是要站在某一群体、某一组织、某一集团的位置上，它所传达的是被代表的单位的发出的信息，接受者也往往是集团性质的或者众多个体的。
所以在写作时不要总想着自己，而要多考虑文中所代表的单位的立场。
2、必须做到应用写作“死板”而不乏“灵活”的写作 应用文的写作格式和要求，具体不同的文体不尽相同。
一些格式和要求约定俗成，甚至一些公文的格式政府部门有明确的规定，因此，我们应用写作时必须遵守规则，但这并不是说，应用文写作就没有我们可以发挥的空间了，我认为除了形式上的较多的约束外，在内容上除了注意一些语气的东西，这里面还是有一定的空间去驰骋的
3、必须做到应用写作的“朴实”文风
应用文不是供人们把玩鉴赏的艺术品，它和人们的社会生活结合得非常紧密，它是一种应用文体，是为了实际工作、实际生活而使用，是传递交流信息、商洽处理问题的一种工具。
因此，写应用文时一定要避免那种不合适的文风。
切记洗尽铅华、天然雕饰也是一种好的文风。
总之， 在这个学期的应用文写作的学习过程中受益匪浅，现在写起应用文来也得心应手。
我将在今后把自己所学到的应用文知识应用到我的日常学习生活中，努力提高自己，不断的学习、巩固直至完全掌握它。
应用文计划写作范文 第14篇
专业知识学习是绝对不能用以前那个浮躁的心态，要秉承认真追求科学深入探究的心态，用坚持和努力攻克难题，掌握基础知识，多思考多记忆，多联想，将整个知识体系构建起来。课前认真预习课本知识，课上高效认真的听老师讲解，自主思考，积极主动，课后多去仔细，及时独立完成老师交待的学习任务，并选择多看课本知识，多去思考，做一定量的题目来夯实基础。在专业知识学习中主动将自己不懂的问题向同学请教，并多向老师问问题，问那些自己经过深思不得其解的问题，把握别人讲解的重点和思路，及时进总结和回顾。
对于大二学习的英语四级考试，我不仅要制定好的四级备考计划和四级合适的目标，更重要的将自己制定好的复习备考计划顺利的执行。重视单词的积累，日常多听全国英语四级真题的听力，将听力词汇予以积累和掌握，阅读方面要争取提高自己的阅读速度，培养自己捕获文章重点和把握文章大意的能力，翻译方面多积累那些常考句型，积累那些常被用于翻译重要词汇和词组，写作方面要多背点有点难度的好文章。英语的学习同样也不能“三天打鱼两天晒网”式的攻破，需要日复一日的耐心和坚持，相信自己在英语方面并不差，只要努力，就一定有所收获和提高。虽然我们不要求考四级但为了以后的学习，我一定要考过拿到英语四级证书。
大学学习计划篇三
大二的生活已经过去了一个月了，这一个月过得不如人意。自己的自制力太差了，就像台风下的一颗小树，那么的容易倒下。我只有说一句话：“生活不能在这样继续下去了，再走下去只有死路一条。”
学校后边有很多网吧，每当自己从它面前经过总是会不经意的看一下。他们大部时间是在联机打魔兽，我不会玩那种游戏，听着那种声音我很反感，甚至恶心。我不明白为什么有那么多的人完那种游戏。他们说，那是战略游戏。我觉得一个真正有战略眼光得人是不会把大把大把的时间花在打游戏上的。当然我也玩游戏，而且玩的时间不必他们少。所以说，我也是一个没有战略眼光的人。为了让自己成为一个能够算得上成功的人，我必须改变现在的生活。想来想去还是给自己定一个计划吧，虽然这已经不是第一次，但人就是这样。所以我制定了我的大二学习计划书。
1、从明天早上开始。好好学习，失败也好成功也罢，那都已经过去了。自己能把握的只有未来!早上5：30起床去小树林读我的专业课本。
2、开学以后尽量保证当天的作业当天完成，如果因为晚上有课不能完成的。第二天一定要抽时间做完。晚上回宿舍以后没有正常的事不能用他们的电脑，这一学年自己好好学习拿到奖学金自己买一台不是更好么?
3、每一月要给家里打一次电话，不要让妈妈太担心自己了。
4、无论风吹还是雨打，自己都要坚定不移执行这一计划。为了决心做好这份计划，必须经常长时间的思考以下的问题：
(1)了解自己个方面的情况。能够了解自己深在的人只有自己，人只有战胜了自己才能打赢外物。
(2)明白自己的身份及该身份下的任务。正常的人都至少有一个身份，他的行动就应该受到这社身份的限制。而学生的责任就是学习，不仅是学习而且还是有效的学习。制定的主要计划及其目标也应该以身份为主。目标可以分为终极目标与子目标之分，当前的奋斗方向是子目标，而大脑也不能忘记终极目标并且要时刻记住它。只有实现了子目标才有可能实现终极目标。
(3)必须知道要实现终极目标是漫长而艰难的。这就是说不能急于求成，遇到阻碍要正确的面对而不能够自暴自弃。失落是允许的，但长时间的失落却是可耻的。
(4)朋友是最重要的，不能用任何借口忘记朋友。知识是随时都可能遇见的而朋友这是难的，朋友是一辈子的事情，不可以马虎半点。
(5)这些“话”是不完善的，是要在实践过程中不断补充的。学习是人一生的事的，很明显随着时间及实践的推进，我们的学习方面会出现许多的问题，其对策也就要补充。补充不是目的，而是为了完善自己求知状态的一种手段。
应用文计划写作范文 第15篇
【关键词】应用化学专业 有机化学 课堂教学 探讨
课堂教学属于学校最根本、最重要的教育任务，是培育人才进行当中的关键流程。课堂教育是完成人才培育目的的方式之一，教学质量直接关系到人才培育品质的关键因子。有机化学是应用化学专业里的一门关键根本课，利用学习有机化学的基础知识与定义，鉴于此，本文对应用化学专业有机化学课堂教学进行分析与探究具有较为深远的意义。
1.化学专业有机化学课堂教学存在的问题
当前，我国的高等教育正处在深层次探讨教育改革、提升教育品质的时期，在教学过程中怎样真实实现“以学生为主体、教师为主导”的教学理念，培育学生的创新观念与水平，提升教学质量，是这些年全国各大相关院校有机化学教学团队中不断在探究的主要课题。然而，在应用化学专业有机化学教学改革取得了一定得成绩，但是仍然存在如下三个问题：缺乏具有批判性的有机化学课本；教学大纲跟人才培育方式不协调；教学知识老旧，缺乏专业特色，不能满足学生需求和发展。
2.应用化学专业有机化学课堂教学的有效对策
加强应用化学专业有机化学教材的建设
课本是教育内容的载体，好的教材是优良教育品质的根本保障。当前，专门适用于应用化学专业的有机化学课本较为有限，大多数高校应化专业应用的有机化学课本仅仅停留在满足化学专业的一些基本有机化学。所以，加强应用化学专业的教材建设是必须的，也非常紧要。此外，随着有机化学知识的广泛应用概念已经慢慢渗入至跟其紧密相关的生物学、医学、药学、制药、材料、食品等学科里，因此，应用化学专业的学生在有机化学课堂上应该学习跟这些交叉学科相关的有机化学知识，来适应社会的发展和需求。但是，现有教材较少涉及跟交叉学科有关的有机化学概念。所以，加强应用化学专业的教材建设是必需的，也非常紧要。
创建学生为主体，老师为主导的教学模式
现代教育理论觉得，老师于教学活动里属于组织人、指引人；学生是学习的真实主体，教学的好坏一般是由学生是否参加学习的积极性来决定。有机化学教学目标是在教授有机化学根本理论的另外，不停提升与培育学生的专一素养。要想实现这个目标，就需要转变教学模式，培养学生自主学习，老师教授关键、难点为轻的教育方式。例如老师能够选用新反应不多的取代酸、杂环等篇章，引导学生运用图书馆资源，自主查资料，归纳总结。在老师的指导下，编写课程教案，让学生扮演老师的角色进行教授，然后将学生分小组探讨的课堂教育行为，提升教育结果。也能够提前安排内容使学生在查寻文献信息的根本中，最终用论坛或报告的形式完成汇报沟通。
引入新理论、前沿知识，提高学生学习积极性
在实际教学过程中，学生学习的积极性是教师教授课程的动力源泉。因此，教师如何吸引学生走进知识的殿堂，主动参与到教学活动之中，显得非常重要。教师可以在教学内容的安排中，根据学生的实际状况，选取课本中的与社会实际结合紧密的知识内容作为切入点，适当地引入跟社会实际结合紧密的案例来充实教学内容，提高教学内容的新颖性。例如，在有机化学中的酯化反应与付-克烷基化反应，课本中使用硫酸、路易斯酸等作为催化剂，然而在实际工业生产中，酸性物质的使用对仪器设备腐蚀、污染环境、造成提纯过程繁杂。现有新型的催化剂如固体杂多酸、活性生物酶等具有环境友好和原子经济的优势，已被普遍应用。在讲解苯酚的酯化反应时，可以引入阿司匹林-乙酰水杨酸，这一药物的发现历程，用途以及在战争中的地位。
3.结语
综上所述，本文通过对应用化学专业有机化学课堂教学存在问题进行分析，从教材的建设，教学模式的转变以及新理论，前沿知识的引入方式三个主要方面，进行深入的探讨，并提出了相应的对策。这些将在某程度上，对提高应用化学专业有机化学课堂教学质量具有一定的参考价值。但是，提高教学质量是一项较为系统的工作，不能一蹴而就，需要从多方面完善，比如增强应用化学专业有机化学课本构建。进一步为应用化学专业有机化学课堂的发展奠定尤为坚实的基础。
参考文献：
[1]王丽波，徐雅琴.农业院校应化专业有机化学课程改革与实践[J].高等理科教育.2012（02）
应用文计划写作范文 第16篇
高职高专教育英语课程教学基本要求中，英语教学的关键部分是英语写作教学。英语写作是作为一门重要的课程存在于高职英语教学体系中。高职写作教学的难度高于其它英语教学类型。一直以来，许多研究者在元认知策略与高职英语教学的关系方面的也做了许多的研究，取得了可贵的研究成果。在这些研究中，多是以高职英语的听、说、读三方面为研究对象，多以元认知策略与这三个方面的教学作用的关系运用居多，高职高专英语写作教学不常涉及元认知策略，经过调查，元认知策略对英语写作教学的运用关注较少，且主要是以不分题材的写作教学研究为主。本研究以高职英语写作的实用性原则为立足点，以应用文写作教学为主，在实验教学过程当中，融入元认知策略教学，培育新时期的应用文写作能力高、阅读能力高的“两高”学生，以学生的英语写作能力为终极目标，早日圆满完成高职高专教育的素质培养任务。
二、实践意义
在高职英语的写作教学中融入元认知策略培训，有助于了解高职的写作课堂教学现状，对高职英语教师在实际的课堂之中使用什么教学策略进行英语写作教学进行深入的分析研究显得十分必要，便于发现问题，并提出具体的解决方法。通过本文的研究，探索一种英语写作教学策略，构造高职高专英语写作教学策略的框架，有助于丰富文献对高职英语写作教学策略的研究。同时，通过对元认知策略的实验研究，以高等职业教育的应用文写作教学为切入点，教授学生进行元认知策略的培训以培育学生的应用文写作能力，丰富学生的元认知知识，提高学生的应用文写作成绩和英语写作水平，为服务高职生的就业及为他们今后的自主学习提供宝贵的意见和建议。
三、实验过程
（一）前测情况
在进行实验培训前，实验班和对照班的样本数基本一样，实验均值和实验标准差基本接近，均值的标准误数据都几乎一样，我们可以得出实验班和对照班英语写作成绩差异小的结论。那么作为样本的两个班级的数据适合作为实验前的准数据，简单来说，这项实验的操作前提是可行的，而这将为后续的实验教学的准确性和公正性提供了重要的数据保障。
（二）后测情况
在进行了一个学期的准实验之后，实验班的英语写作水平有所提高，对照班后测成绩并未提高，说明准实验中的元认知策略教学对提高学生的英语写作水平是有效的。综上分析，两个班在实验前写作水平相当，后期的实验进行了元认知策略教学干预，实验班的英语作文写作水平大幅提高，进一步验证了元认知策略对高职英语写作教学有积极的促进作用，是值得借鉴于英语写作教学中的。
四、实验结果与讨论
通过以上的数据表明，实验班的英语应用文写作成绩进步较为明显。这充分说明了使用元认知策略进行英语写作教学，特别是有针对性的体裁写作教学，对提高学生的英语写作水平有着积极的促进作用。它使学生在写作学习策略上受到了很大的启发和鼓舞，大大消除了他们对英语写作的恐惧感，增进了学生对元认知策略的认识与掌握，强化了学生的语言学习能力。习得知识在自身的努力下得到消化吸收，从而极大程度上激发了学生的学习兴趣，促进学生英语综合运用能力的提高，最后实现熟练运用系统的元认知策略进行语言学习的良性循环。
五、结论与建议
通过本次的元认知策略培训以及对相关实验数据的分析与讨论，可以发现将元认知策略运用到英语写作教学中，不但提高了学生的英语应用文写作成绩，同时也激发了他们对元认知策略的认识，促使学生加深了对自身的了解，清晰写作的任务和要求，并在写作过程中懂得运用元认知策略制定适合自身的写作学习计划，充分调动学生对英语写作学习的积极性，激发他们学习写作的兴趣。与此同时，笔者作为本次教学实验研究的教学干预者，在本次的元认知策略教学中，也更深入地了解元认知知识以及元认知策略的具体实践操作，并从中深切体会到教师需优化英语写作教学质量的必要性和紧迫性，教师必须转变教学理念，“以生为本”，引导学生积极探索自主选择正确的学习策略的方式方法，从而形成良好的写作习惯，促进教学效果得到明显的提高。
六、 教学建议
元认知策略对学生英语写作产生积极影响，同时发挥指导和调节作用，具有积极的促进作用和显著的教学效果，因此如何在英语写作教学中抑或是英语其他课程的教学中有机地运用元认知策略进行教学，以此来改进英语课堂教学质量，笔者得出了一些相关的教学建议：
1、重视高职师生的元认知策略培养，为高职英语写作教学指明方向。
教师在进行写作教学时，不能仅仅关注学生的写作作品，而应引导学生培养元认知能力，使之在英语写作的学习过程中能运用恰当的元认知策略进行学习，进而掌握适用于写作学习的策略与方法。教师要成功地运用元认知策略进行教学，首先必须先研究透彻元认知理论，包括元认知策略和元认知理论之间的关系，充分领悟并掌握元认知知识，这样才能顺利推动元认知策略教学，指导学生学会利用元认知策略并将之有效得运用到英语写作的学习中，引导学生明确英语写作的学习重点和难点，使学生能够为自己“量身定制”适合自己的写作学习计划，为更好地进行英语写作学习打下基础，进而提高自身的写作水平。
2、关注高职生的心理特点，重视高职师生的情感互动，优化写作教学质量。
随着心理的成熟，高职生已逐渐从朦胧的意识中清醒，并逐步意识到自我存在的价值。相较其他大学本科生而言，高职生在经历了高考失利的过程中，整体在心理上存在一定的焦虑感和挫败感，这点特别在刚入大学的高职新生中显得更加地突出。因此，高职教师在对学生进行写作教学中，要“以情动人”，引导学生克服内心对英语写作的恐惧和排斥，鼓励他们树立学习英语写作的恒心，调动学生英语写作学习的积极性，激励学生发挥主观能动性来应对英语写作学习。学生的主观能动性将直接影响到学生英语知识的获得与效果。所以教师需要想方设法提高课堂教学效率，优化教学质量，增强英语写作课堂的趣味性，从根本上解决学生不爱英语写作的问题，努力增强学生英语学习的兴趣，这些都是促进学生元认知策略能力提高的有效方法。和谐的师生关系是一种相互促进，教学相长的关系。在和谐的教学氛围中，如果学生能够积极主动地参与到教学活动中，与教师形成良好的教学互动，将大大地改善高职写作教学的实效。
应用文计划写作范文 第17篇
【课前励志】
自信自立，尚德尚能。
【学习目标】
1.知识目标：了解计划的特点和分类，理解其特点。
2.情感目标：掌握计划的写作要领和写作注意事项。
3.能力目标：认识计划在工作和学习中的重要性，掌握制订计划的一般方法，
能够根据工作实际制订计划。
【重点难点】
重点： 掌握计划的写作要领和写作注意事项。
难点： 能够根据工作实际制订计划。
【学法指导】
认真研读教材，讨论、合作完成导学案，及时收齐导学案，并上交。
【自主学习】
1、计划的概念及分类
2、常见计划的文体结构和写作要领
3、计划写作注意事项
【合作探究】
计划行文常常采用手段撮要的做法，即用简明的句子概括本段的要旨，并写于段首，或以小标题的形式标出。要求所提的文句能统领全段，使读者对将要阅读的文章先有一个总体把握。
下面是某公司财务科的财务支出节约计划的片段，请根据各段的具体内容，抓住每段的中心词，并紧扣该篇计划前言部分中制订此计划的目的，概括出各段的要旨。
××公司财务科20财务支出节约计划（节选）
为贯彻上级部门所倡导的勤俭办企业的精神，我公司结合去年的实际财务支出状况，争取在今年做到少花钱，多办事，办好事，想方设法节约开支。为此，特制订今年的财务开支节约计划：
⑴ ：去年变电器方面拿出贷款利息22700元，今年要加 强资金管理，合理调度资金，把资金搞活；减少积压物资，加速产品配套。努力推销产品，减少银行贷款，每月节约利息支出700元，全年节约8400元。
⑵ ：加强出差外地和市内交通费的审核，去年采购变压器方面的差旅费支出为88397元，今年计划节约2%，全年将节约1768元。
⑶ ：加强长途电话的控制，节约使用办公印刷品。去年共支出办公费28000元。由于本公司今年将全面实施办公自动化，今年办公费用拟节约10%，即2800元。
⑷ ：加强仓库管理，减少耗材的领用。去年支用47740元，今年计划控制在46000元左右。
【达标训练】
一、判断题
1、计划属于一种正式公文，在机关、单位（部门）广泛使用。 （ ）
2、目标和任务是计划的灵魂和核心，回答“做什么”和“做到什么程度”的问题。 （ ）
二、情景拟写训练
假如你是班长，请你按照班内实际情况和同学们的意愿，为本班制定一个春游活动策划方案。
【学后总结】
总结自己在计划写作时的基本写法和主要注意事项。
【布置作业】
整理本次导学案，完成练习册有关习题，预习《总结》
应用文计划写作范文 第18篇
投身应用文教学，我们要攻“四关”----语言;格式;材料;结构。小目标是：使学生语句表达有感觉;格式框范有意识;材料处理有方法;结构安排懂逻辑。这是在过去基础写作方面的延续和提高。 在非智力因素的调教方面，要攻克的薄弱环节是“态度”、“兴趣”、“注意力”。这些，都同我们执着培育学生的“社会人”和“职业人”素质密切相关着。上学期，我们从教到考都突出了这条主线。虽然我们的课题研究和探索已获得验收和嘉奖，但，教改尚未成功，同志仍须努力!我们必须十分重视在学院“建示”背景下，推进“项目包引领、工作室化教学”的新模式对应用文教学带来的牵动和制约，做到顺势而为。
为此，部门在拟定方案时，先出初稿，广泛征求意见，集思广益，建立共识，使行动不致失偏。各位应根据“院情”和“学情”，针对具体的教学班，制定出切实可行的施教方案，在实践中继续摸索路径，坚定前行。 整合各位老师的意见，已将原排规章制度、报告和请示的课时改为“机动一”，各位老师可结合自己所教班级的专业特点自行安排更合适的教学内容。绪论课再加2课时，侧重把应用文的语言要求具体化，通过实际演练，使学生逐渐强化应用文的语感，并确立格式规范意识，此后全程关注，力求有实效。规章制度虽不详教，但可以此文种为例，讲练遣词造句的针对性，把其制约力通过具体词句表达清楚，突显语言简明、用词恰当的特点。
其他有关课时调整的部分如下：把计划、总结调减为4课时;调查报告在原4课时基础上再增加2课时，用于讲练问卷设计，并根据调查所得整理资料;设计说明部分也增加到6课时，重在指导学生训练、掌握与专业学习有关的写作基本功 。原会展预备阶段文案改为“机动二” ，安排6课时，建议撰写“策划文案”和“创意文案” 。广告文案写作减少2课时，用于新增求职书和应聘信的内容。
应用文计划写作范文 第19篇
销售部经理工作计划
市场营销部是负责对外处理公共关系和销售业务的职能部门，是酒店提高声誉，树立良酒店销售部工作总结好公众形象的一个重要窗口，它对总经理室进行经营决策，制订营销方案起到参谋和助手的作用，它对酒店疏通营销渠道，开拓市场，提高经济效益和社会效益起到重要促进作用。
针对营销部的工作职能，我们制订了市场营销部××年工作思路，现在向大家作一个汇报：
一、建立酒店营销公关通讯联络网
今年重点工作之一建立完善的.客户档案，对宾客按签单重点酒店销售部工作职责客户，会议接待客户，有发展潜力的客户等进行分类建档，详细记录客户的所在单位，联系人姓名，地址，全年消费金额及给该单位的折扣等，建立与保持同政府机关团体，各企事业单位，酒店销售部工作流程商人知名人士，企业家等重要客户的业务联系，为了巩固老客户和发展新客户，除了日常定期和不定期对客户进行销售访问外，在年终岁末或重大节假日及客户的生日，通过电话、发送信息等平台为客户送去我们的祝福。今年计划在适当时期召开次大型客户答谢联络会，酒店销售部培训计划以加强与客户的感情交流，听取客户意见。
二、开拓创新，建立灵活的激励营销机制。开拓市场，争取客源
今年营销部将配合酒店整体新的营销体制，重新制订完善××年市场营销部销售任务计划及业绩考核管理实施细则，提高营销代表的工资待遇，激发、调动营销人销售部工作计划员的积极性。营销代表实行工作日记志，每工作日必须完成拜访两户新客户，三户老客户，四个联络电话的二、三、四工作步骤，以月度营销任务完成情况及工作日记志综合考核营销代表。督促营销代表，通过各销售部年度工作计划种方式争取团体和散客客户，稳定老客户，发展新客户，并在销售部工作计划拜访中及时了解收集宾客意见及建议，反馈给有关部门及总经理室。
强调团队精神，将部门经理及营销代表的工薪发放与整个部门总任务相结合，强调互相合作，互相帮助，营造一个***、积极的工作团体。
三、热情接待，服务周到
接待团体、会议、客户，要做到全程跟踪服务，“全天侯”服务，注意服务形象和仪表，热情周到，针对各类宾客进行特殊和有针对性服务，最大限度满足宾客的精神和物质需求。销售部月工作计划制作会务活动调查表，向客户征求意见，了解客户的需求，及时调销售部工作计划书整营销方案。
四、做好市场调查及促销活动策划
经常组织部门有关人员收集，了解业，宾馆，酒店及其相应行业的信息，掌握其经营管理和接待服务动向，为酒店总经理室提供全面，真实，及时的信息，以便制定营销决策和灵活的推销方案。
五、密切合作，主动协调餐饮销售部工作计划
与酒店部门接好业务结合工作，密切配合，根据宾客的需求，主动与酒店部门密切联系，互相配合，充分发挥酒店整体营销活力，创造最佳效益。
加强与有关宣传新闻媒介等单位的关系，充分利多种广告形式推荐酒店，宣传酒店，努力提高酒店知名度，争取这些公众单位对酒店工作的支持和合作。
应用文计划写作范文 第20篇
村安全生产工作计划
一、工作思路
以科学发展观重要思想为指导，按照镇政府工作的要求，坚持“第一，预防为主，综合治理”的方针，以继续贯彻安全生产法律法规为主线，强化监管，综合治理，把安全生产工作抓牢、抓紧、抓细、抓实，确保目标任务的完成。
二、安全生产目标
（一）、把各种事故死亡人数全年控制在镇目标范围以内。
（二）、杜绝特大事故，遏制重大事故，减少一般伤亡事故。
三、主要工作任务
（一）、危险化学品安全工作。认真贯彻落实《危险化学品管理条例》，重点对剧毒物品和液化气销售单位进行定期排查，强化危险化学品储存、销售等环节的安全管理监督。
（二）、建筑施工安全工作。加大施工工地检查力度，定期对本辖区内的在建工地安全生产工作的督促。
（三）、烟花爆竹安全工作。继续配合镇安办，辖区管段***抓好烟花爆竹的储存、经营、使用等环节的.整治。落实烟花爆竹的安全防范措施。
（四）、抓好农村危房的安全检查工作，及时排除隐患。
（五）、抓好本辖区的塘堰、警示标牌工作，杜绝安全事故的发生。
（六）、强化宣传，营造良好的安全生产***氛围，利用召开村，组会议，做好《安全生产法》、《安全生产违法行为行政处罚办法》。
（七）、做好安全值班报告工作。一是涉及安全方面的情况，在第一时间赶到现场，做好引导安抚工作，避免事态进一步扩大。二是及时向镇值班室及主要负责人报告。
应用文计划写作范文 第21篇
我们常说道：时间如流水，的确，我精彩的大学生活已过去了三分之一。在过去的三分之一的生活中，我学到的知识并不多。大一的时候，不会学习，让很多的机会就那样过去，虽然各门功课都顺利过关了，但成绩并不理想。但现在，我从大一的学习生活中感悟到了很多。在这一学期中，我必须做好我自己，让自己的大学生活丰富多彩。
我顺利的从大一走过来，但是回头想想还有很多事情没有做。大学是自主学习的地方，一切都要靠自己。这是我给自己定的大二主要的学习计划。
大学生不可只通一业，更不可通万业而无一专长。如果没把握住大二专业知识的学习，它将直接影响着大三实习时我们更多的理解和把握，也影响我们以后在工作岗位上的种种事情。没有扎实的专业基础，就没法深入地进入专业领域里去探究。因此在大二的学习中专业知识学习放在首位是毋庸置疑的。
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应用文计划写作范文 第22篇
第三节 综合训练
第二章 常用财经文书
第一节 市场调查报告
第二节 市场预测报告
第三节 可行性研究报告
第四节 招标书、投标书
第五节 合同
第六节 协议书
第七节 意向书
第八节 经济活动分析报告
第九节 产品说明书
第十节 商务信函
第十一节 综合训练
第三章 经济纠纷常用法律文书
第一节 仲裁申请书、仲裁答辩书
第二节 民事起诉状
第三节 民事答辩状
第四节 民事反诉状
第五节 民事上诉状
第六节 民事再审申请书
第七节 综合训练
第四章 常用行政公文
第一节 行政公文概述
第二节 通知
第三节 通报
第四节 报告
第五节 请示
第六节 批复
第七节 函
第八节 会议纪要
第五章 常用事务文书
第一节 计划
第二节 总结
第三节 述职报告
第四节 简报
第五节 规章制度
第六节 启事、声明
第七节 综合训练
第六章 学生常用科研文书
第一节 实验报告
第二节 实习报告
第三节 毕业论文
第四节 综合训练
第七章 常用传播文书
第一节 消息
第二节 通讯
第三节 广告文案
第四节 短评
第五节 特写
第六节 综合训练
第八章 常用礼仪文书
第一节 礼仪书信
第二节 祝辞 贺辞
第三节 欢迎辞 欢送辞 答谢词
第四节 求职信
第五节 综合训练
五、学习时间
按学院的课程表安排，按时去上课。每周一到周五上午8：00—12:00，下午14:00—17:00。
在完美的计划也比不上脚踏实地的去实施。在实施的过程中我会及时结合当前情况，做出调整。一星期一小结、二星期一大结，总结经验，找出自身不足积极改正。我相信“有志者事竟成”，通过老师的指导和自己的努力，一定可以提高应用文写作水平。
应用文计划写作范文 第23篇
“一年之计在于春，一天之计在于晨”，同理，一期之始也很重要，利用开学前的时间，思考一下本学期将做些什么，怎么做，是百利而无一害的。
那么?怎样制定个人新学期计划呢?
新学期计划，一般说来要有三个方面的内容：自我分析、学习目标、时间安排。下面我们分别谈一谈这三个方面怎样写。
一、自我分析。
军事上有句名言“知己知彼，百战不殆”，我们学习也一样，首先要做到“知己”，可能有的同学没有想过我要怎样学习的这个问题，因此制订计划前有必要进行自我分析。
第一、分析自己的学习特点。
你可以回顾一下自己的学习情况，找出学习特点。你不要说你的学习没有特点哦。每一个人的学习特点都是不一样的：
有的同学记忆力强，学过知识不易忘记;有的同学理解力好，听一遍就能听懂;有的同学动作敏捷但经常出错;有的同学慢条斯理却很仔细。
比如数学这一科，有的同学理解力强、应用题好;有的同于口算利害，算得很快;有的同学记得快好，公式定义记得牢;有的同学想象丰富，善于在图形变换中找出规律，所以几何学习比较好……
你是怎么样的特点呢?你可以全面分析，一一梳理出来。怎么样，你是不是蛮有自己的个性，学习特点也很鲜明。
第二、分析自己的学习现状分析现状，就是要作横比和纵比。
横比就是和全班、全年级的同学比，看自己成绩在班级中的大致位置，弄清楚自己在同级同学中学习情况，是好，较好，还是中等，中偏下，或者差呢?纵比就是和自己成绩的过去情况比，看它的发展趋势，是进步大、有进步、还是没什么变化、或者有退步、或者退步很大呢?
二、确定学习目标。
有目标才会有动力，学习目标是我们努力的方向，如果你制定了正确的学习目标，会激发你的斗志，产生实现目标的力量。
如果我们没有学习目标，就象漫无目的的闲逛，是对学习时光的极大浪费。
那我们应该制定怎么样的学习目标才会起到良好的作用呢?
最重要的是根据自己的学习现状和学习特点，毕竟实施这一计划的是我们自己。也就是说，不制定过低或过高的目标，因为过低的目标不会有压力，过高的目标实现难度很大，容易造成绝望心理。当然，你制定的目标还要体现教育方针，学校要求，还要考虑家庭情况。
所以，目标要具有适当、明确、具体的特点。
适当就是提出经过努力能够达到的目标.
明确就是指学习目标要便于对照和检查。
具体就是目标要便于实现，譬如“每天做10道计算题，5道应用题，每个数学公式都要准确无疑地背出来”等等。
三、科学安排时间。
科学地安排时间，达到这_全面、合理、高效_的要求。
全面在安排时间时，既要考虑学习，也要考虑休息和娱乐，既要考虑课内学习，还要考虑课外学习，还要考虑不同学科的.时间搭配。
合理要找出每天学习的最佳时间，如有的同学早晨头脑清醒，最适合于记忆和思考;有的则晚上学习效果更好，要在最佳时间里完成较重要的学习任务，此外注意文理交叉安排，如复习一会语文，就做几道算术题，然后再复习自然常识外语待。
高效要根据事情的轻重缓急来安排时间，一般来说，把重要的或困难的学习任务放在前面来完成，因为这时候精力充沛，思维活跃，而把比较容易的放稍后去做。此外，较小的任务可以放在零星时间去完成，以充分做到见缝插针。
以下是具体的建议，制定学习计划时可以参考一下：
1.一天中可安排的时间基本上分为四段，你主要在这四段时间里统筹安排自己的学习生活内容。
这四段时间是：早上(起床到上学)，上午放学到下午上课，下午放学到吃晚饭前，吃晚饭后到睡觉。
2.要突出重点，要根据自我分析中提出的学习难点或薄弱的学科在时间上给予重点保证。
3.要有机动时间，计划不要排太满太紧，贪心的计划是难以做到的。
4.定了计划，一定要实行，不按计划办事，计划是没有用的。
5.定期检查计划完成情况。你可以制定一个计划检查表，把什么时间完成什么任务达到什么进度，列成表格，完成一项，就打上_√_。根据检查结果及时调整修改计划，使计划越定越好，使自己制定计划的能力越来越强。
应用文计划写作范文 第24篇
社会在前进，科技在发展，知识越来越多地成为适应社会发展和自身发展的重要武器，随着知识经济时代的来临，人们面对不断出现的新知识、新技术，只有不断学习，才能跟上生活、工作和时代的节奏。学习企业管理，是为了不断更新自己的知识层次，提高自己的综合素质，为更好的服务于社会打下坚实的基础。为了学好这门课程，特制订如下学习计划：
一、学习目标。
两年内完成企业管理专科的全部课程。
二、学习时间
1、周一至周五，每天晚上7：30—9:00学习一个半小时。
2、.周六、周日，学习三个小时。
3、每天利用上网学习3小时。
三、学习内容
完成本专业设立的必修课。
四、学习形式。
自学为主，函授为辅，遇到疑难问题及时和带教老师沟通或上网查相关资料。
五、学习安排
我要全面理解所学的内容，上课认真听老师讲解，充分利用电大网上课堂，进行在线学习，平时把理解不了的问题及时跟老师和同学沟通，提高自己的学习能力。在学习过程中利用有限的时间学习更多的知识。平是积极参加多媒体教学，认真完成课后作业，做好课后复习和考试工作。
六、学习措施
1、每天坚持上网学习2小时以上。
2、制订学习计划时间表。
3、利用周六、周日到职教中心电大听课学习。
4、定期完成电大布置的作业。
七、学习原则
1、循序渐进，持之以恒的原则。按照课程要求，由浅入深系统的进行学习。
2、统筹兼顾，科学安排的原则。处理好学习和工作的关系，努力做到学习常态化。
3、融会贯通，学以致用的原则。通过电大的学习来不断丰富工作经验，提高自己的业务水平。真正做到思想上有明显提高，作风上有明显改变，工作上有明显推进。
4、学习和实践相结合的原则。用学习来提高实践能力，用实践来验证学习效果。
应用文计划写作范文 第25篇
20xx统计法制工作计划
近日，淳安县_按照上级部门和依法行政工作要求，印发了《20xx年淳安县统计法制工作计划》，决定从以下十个方面推进全县的统计依法行政工作：
一、深入开展统计法制宣传教育工作。按照上级部门和县依普办的要求，以全国法制宣传月和《统计法》颁布纪念日及第六次全国人口普查为载体，结合普法“六进”活动，广泛开展面向社会公众的统计法制宣传教育，开创统计“六五”普法新局面。
二、切实抓好领导干部和基层统计人员普法工作。以学习《统计法》和《统计违法违纪行为处分规定》为重点，因地制宜、形式多样的抓好领导干部和基层统计人员普法工作。
三、积极推进统计基础工作建设。以创建杭州市统计调查工作先进乡镇为抓手，大力推进全县乡镇(园区)统计基础工作建设。
四、继续加强统计执法检查(稽查)工作。
五、全面实施统计工作巡查制度。
六、全面推行权力阳光运行机制。
七、认真做好行政执法责任制修订工作。
八、制订出台统计“六五”普法宣教规划。
九、建立健全统计依法行政制度。
十、加强规范性文件管理和落实公民权益依法保障行动计划。
应用文计划写作范文 第26篇
同志曾说过，政治路线确定之后，干部就是决定的因素。干部作风建设是决定我们事业成败的关键。如果是干部作风是积极的、认真的、公而忘私的，就会把工作做好，把事业干成;如果干部作风是消极的、敷衍的、自私自利的反之，工作必然是一塌糊涂、一事无成。在新形势下，加强党的作风建设，关键是加强党员，特别是领导干部的作风建设，这对于保持党同人民群众的血肉联系，维护党和政府的良好形象，具有十分重大的意义。
好作风靠抓、更靠带。各级领导干部带一个好头，必然会产生强大的号召力和动员力。这就要求领导干部必须见之于实践、行之于当前。要有实在的举措、具体的行动，不能只说不做，或者说一套，做一套。必须大兴真抓实干、务求实效之风。
党员干部作风建设关系密切联系人民群众。群众路线是我们党的政治优势，脱离群众将严重威胁党的执政根基，是党面临的最大危险。加强党员干部作风建设，切实转变领导干部的作风，才能真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，确保立党为公执政为民的宗旨。在全党开展群众路线教育实践活动，就是为了号召党员要积极参与到活动中来，以实际行动密切党群干群关系，取得群众满意的成效。同时，科学执政、民主执政、依法执政既是领导干部作风的折射和反映，又需要良好的思想作风、工作作风来保障、来支撑，加强党员干部作风建设，使领导干部真正做到心系群众、发扬民主、顾全大局，才能确保民主执政、依法执政。因此，党员干部作风建设必须结合党的群众路线教育实践活动来进行，否则难见成效。这是密切联系群众的必然要求。
好的作风需要领导干部上行下效，以身作则，率先垂范;根治不良之风，需要铲除不良之风得以产生的土壤，这不仅需要制度约束，还要强化舆论监督;作风建设绝非朝夕之功，需要下决心持之以恒抓下去。
以教育为先导，通过正面教育培养干部队伍的执政为民意识、公仆意识，树立正确的世界观、人生观、价值观，摆正权利观，结合实际例子学习先进党员干部孔繁森、焦裕禄等人先进事迹增强党员干部的感恩之心和干好工作的热情。通过剖析违法犯罪对社会对家庭的危害，增强党员干部的廉洁勤政意识，通过强化教育促使干部队伍思想意识的真正提高。以完善制度为保障，完善党员干部的日常规章制度及保密制度等，在规矩内办事、在制度中运作，不逾越黄线，使制度发挥应有的规范作用。
转作风，就是要旗帜鲜明地向四风四气亮剑，拿四风四气开刀。我们要坚持问题导向，深入查找在维护社会稳定工作中存在的各种作风问题，重点解决作风漂浮、工作不实，脱离实际、脱离群众，追名逐利、贪图享受，铺张浪费、腐化堕落等四风问题，重点解决推过揽功、欺上瞒下，不思进取、失职渎职，思想麻痹、松懈厌战，口是心非、阳奉阴违等四气问题。我们要聚焦全面从严治党和新疆工作总目标，以问题整改开局亮相，以问题整改整饬作风，以问题整改注入动力，以问题整改赢得民心，着力涵养有令必行、有禁必止，勇于担当、勇于负责，脚踏实地、真抓实干，善作善成、务求实效的新风正气。
应用文计划写作范文 第27篇
进入大学以来，还没有正式上过类似的课程。以前对于应用文写作也没有太深的学习。为了提高自己对应用文的写作水平，为了今后求职信、个人简历、毕业论文、毕业设计的写 作文采，我结合自己的学习情况，特制定了下列的学习计划：
一、学习要求与目的
熟练掌握应用文写作的常见文本写作，有目的性的针对毕业设计和毕业论文的学习与常识性写作，以便全面提高自己的应用文写作水平能力。
二、学习内容
在此阶段，我觉得主要针对一下四个文书进行深入学习：
行政文书：掌握行政文书的写作。比如通告、报告等常见的文书。
事务文书：在事务文书中计划和总结以及调查报告是必须掌握的，还有一个就是申请书。这些都是会常用到的。
求职文书：为了能够博得考官的青睐，必定要有一份令人醒目的求职信和个人简历、那样才会更容易的获得工作。因此这个求职文书非常的重要。
科技文书：实验报告，毕业论文和毕业设计。做实验要写实验报告，而再过两年就要毕业了，因此毕业设计和毕业论文是重中之重。明确其写作格式与要求，力求到时候拿出一份令人满意的毕设和毕业论文。
三、学习安排
对于具体点来说安排分时间段。首先上课就要提供老师讲解，做一些自己觉得比较重要的随堂笔记。前两个文书每个用一周的时间来熟悉，再用一周的时间来尝试性写作。对于后两个文书，自我感觉比较重要，因此我会多花些时间去了解熟悉其格式。着重练习写作，并找机会希望老师帮修改。
用段时间集中复习，并总结有什么不足，有哪些进步，并相应的调整计划。
应用文计划写作范文 第28篇
一、任务和目标
深入学习《应用文写作》内容，全面提高应用文写作水平。了解应用文写作基础知识，包括主题、材料、结构、语言。学习每种文种的格式、写作要求、内容、语言、排版要求。
二、方法和措施
1.以自学为主，老师辅导辅。查漏补缺，不懂的地方进行强化学习，懂的地方进行周期复习巩固。
2.养成良好学习习惯，分配好每天的学习内容和时间，多和老师同学沟通，交流经验。
3.一步一个脚印，循序渐进。每天总结，在学习中总结，在总结中学习。
三、时间和步骤
12月份：了解应用文写作基础知识，包括主题、材料、结构、语言。学习每种文种的格式、写作要求、内容、语言、排版要求。
周一至周五：晚上8：00~9：00看书，9：00~9：30与舍友讨论学习、巩固、总结。
周末：早上9：00~11：00看书，下午3：00~5：00练习写作，晚上8：00~9：30看应用文写作模版对比学习。1月份：深入学习《应用文写作》内容，全面提高应用文写作水平。
周一至周五：晚上8：00~9：00看书复习，查漏补缺。周末：早上9：00~11：00基础知识复习，下午3：00~5:00不懂的地方进行强化学习、巩固，晚上8：00~10：00看应用文写作模版、练习写作。
再完美的计划也比不上脚踏实地的去实施，没有比人更高的山，没有比脚更长的路，我相信“有志者，事竟成”，通过我的努力，我一定可以提高我的应用文写作水平。
应用文计划写作范文 第29篇
“一年之计在于春，一天之计在于晨”，同理，一期之始也很重要，利用开学前的时间，思考一下本学期将做些什么，怎么做，是百利而无一害的。
那么?怎样制定个人新学期计划呢?
新学期计划，一般说来要有三个方面的内容：自我分析、学习目标、时间安排。下面我们分别谈一谈这三个方面怎样写。
一、自我分析。
军事上有句名言“知己知彼，百战不殆”，我们学习也一样，首先要做到“知己”，可能有的同学没有想过我要怎样学习的这个问题，因此制订计划前有必要进行自我分析。
第一、分析自己的学习特点。
你可以回顾一下自己的学习情况，找出学习特点。你不要说你的学习没有特点哦。每一个人的学习特点都是不一样的：
有的同学记忆力强，学过知识不易忘记;有的同学理解力好，听一遍就能听懂;有的同学动作敏捷但经常出错;有的同学慢条斯理却很仔细。
比如数学这一科，有的同学理解力强、应用题好;有的同于口算利害，算得很快;有的同学记得快好，公式定义记得牢;有的同学想象丰富，善于在图形变换中找出规律，所以几何学习比较好……
你是怎么样的特点呢?你可以全面分析，一一梳理出来。怎么样，你是不是蛮有自己的个性，学习特点也很鲜明。
第二、分析自己的学习现状
分析现状，就是要作横比和纵比。
横比就是和全班、全年级的同学比，看自己成绩在班级中的大致位置，弄清楚自己在同级同学中学习情况，是好，较好，还是中等，中偏下，或者差呢?纵比就是和自己成绩的过去情况比，看它的发展趋势，是进步大、有进步、还是没什么变化、或者有退步、或者退步很大呢?
二、确定学习目标。
有目标才会有动力，学习目标是我们努力的方向，如果你制定了正确的学习目标，会激发你的斗志，产生实现目标的力量。
如果我们没有学习目标，就象漫无目的的闲逛，是对学习时光的极大浪费。
那我们应该制定怎么样的学习目标才会起到良好的作用呢?
最重要的是根据自己的学习现状和学习特点，毕竟实施这一计划的是我们自己。也就是说，不制定过低或过高的目标，因为过低的目标不会有压力，过高的目标实现难度很大，容易造成绝望心理。当然，你制定的目标还要体现教育方针，学校要求，还要考虑家庭情况。
所以，目标要具有适当、明确、具体的特点。
适当就是提出经过努力能够达到的目标.
明确就是指学习目标要便于对照和检查。
具体就是目标要便于实现，譬如“每天做10道计算题，5道应用题，每个数学公式都要准确无疑地背出来”等等。
应用文计划写作范文 第30篇
关于应用文写作学习的计划
应用文写作学习计划
进入大学以来，还没有正式上过类似的课程。以前对于应用文写作也没有太深的学习。 为了提高自己对应用文的写作水平，为了今后求职信、个人简历、毕业论文、毕业设计的写 作文采，我结合自己的学习情况，特制定了下列的学习计划：
一、学习要求与目的
熟练掌握应用文写作的常见文本写作，有目的性的针对毕业设计和毕业论文的学习与常识性写作，以便全面提高自己的应用文写作水平能力。
二、学习内容
在此阶段，我觉得主要针对一下四个文书进行深入学习：
行政文书：掌握行政文书的写作。比如通告、报告等常见的文书。
事务文书：在事务文书中计划和总结以及调查报告是必须掌握的，还有一个就是申请书。这些都是会常用到的。
求职文书：为了能够博得考官的青睐，必定要有一份令人醒目的求职信和个人简历、那样才会更容易的获得工作。因此这个求职文书非常的重要。
科技文书：实验报告，毕业论文和毕业设计。做实验要写实验报告，而再过两年就要毕业了，因此毕业设计和毕业论文是重中之重。明确其写作格式与要求，力求到时候拿出一份令人满意的毕设和毕业论文。
三、学习安排
对于具体点来说安排分时间段。首先上课就要提供老师讲解，做一些自己觉得比较重要的随堂笔记。前两个文书每个用一周的时间来熟悉，再用一周的时间来尝试性写作。对于后两个文书，自我感觉比较重要，因此我会多花些时间去了解熟悉其格式。着重练习写作，并找机会希望老师帮修改。
用段时间集中复习，并总结有什么不足，有哪些进步，并相应的调整计划。
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应用文计划写作范文 第31篇
一、应用文的特点
1、实用性
应用文文种繁多，应用广泛，无论是党政机关、企事业单位、社会团体撰写的公务文书，还是人们在日常生活、学习、工作中撰写的事物类文书，其根本目的都是为了处理或解决实际问题，都具有实用价值。都是为实现一定的目的而写。
2、真实性
应用文书为实现一定的目的而写，强调的是方针政策的正确和客观事实的真实。
3、简明性
语言得体，文字简约。
4、时效性
时间性强，讲求及时
5、规范性
格式固定，书写规范。各种文体都有特定的适200用范围，不可随意交换使用。
正因为应用写作的以上特点，它的实用性不言而喻。而且，我们两年后就要步向各自的工作岗位了，当我们打入工作岗位后，各种计划、总结、报告、请示和会议记录等都会用到。通过这门课的学习为以后职场专业化写作实践打下良好的基础。
二、学习《应用文写作》课程的收获
在这个学期，学习了《应用文写作》课程后，有了许多的收获。正如课程名字一样，因为是应用文写作，课程的针对性就比较强，而且也很实用。没上这课之前，如果提起应用文，我的大脑会几乎一片空白，仔细200想想，也许会想到，小时候写的请教条，但也仅限于此了，现在想想真是学到了很多，了解了各种应用文的格式，语言，注意的事项，以及用途，我想这对于我们以后未来的工作学习会非常重要，也使得我们以后写作应用文时更规范，标准，更有效率。学习了各种应用文写作的写作方法和规范的写作格式。像申请书、计划、总结等一些常用文体的写法。虽然之前我们通过不同的途径接触过它们，但是当自己下笔来写时，便不知道从何下手，变得不知所措了。而通过学习《新编应用文写作教程》这门课程，以后再遇到这样的文体时就不200会不知所措了，而是会非常自信完满地将其完成。
我们专科生不毕业时虽然不写学术论文，但对于想专升本同学来说是非常必要的。当专升本后，无论是年终还是毕业时都会用到它，因此学习它的学做过程是迫在眉睫的事情。《应用文写作》这门课程便给我们提供了一个学习它的很好的平台，通过老师详细的解释和自己课后的练习，我已经掌握了它的基本写作模式和要求，如果以后顺利通过专升本考试，我相信自己在将来能够完成一篇优秀的论文写作。同时，应用文写200作在将来公务员考试中占有非常大的比重。在就业形势日益严峻的今天，考试公务员无疑成为大学生选择自己将来人生道路的选择。同样，对那些有考公务员意向的同学来说说，学习公文的写作方法十分重要。恰好《应用文写作》就为那些将来学习公务员相应考试的写作做好了铺垫。在走上工作岗位后的大学毕业生中，流传着这样两句顺口溜：“大学课程三件宝：应用文写作、英语和电脑。”“就业谋生三把刀：应用文写作、英语和电脑。”可见应用文写作的重要性可见一斑。
三、对本书的看法
1、优点
(一)内容详细200本书详细的介绍了生活中最常见的几种应用文的写作格式，并附有相关的习题供我们课后练习。
(二)引例鲜明每个章节的例子都具有代表性。
2、瑕疵
(一)、在课文中应在所引用例子后面附有对该例子的点评。这样可以让读者对这一文体更进一步的了解，加深印象。
(二)、本书中对合同进行了介绍，但重点只是介绍公司间的合同，我认为应增加一些劳务性合同，毕竟我们刚大学毕业，大多数同学都是打工者，或许只有极少数有家庭背景的人才能一下学就当老板。但这些人毕竟有限。
(三)、200本书中虽然对广告有所介绍，但没有引用相关的例题。这是本书的一个瑕疵。
应用文计划写作范文 第32篇
因为在此之前，从未学过经济应用文写作。对这门课没有多少了解，但是学好这门课程，对以后无论是学习上还是工作上都必定有很大的帮助。
所以想要学好这门课程，进一步提高应用文写作水平，涉足于应用文写作知识的海洋。经小组会议讨论，结合小组成员学习情况，时间安排，现制定计划如下：
一、 任务和目标
1、了解应用文写作基础知识，包括主题、材料、结构、语言。学习每。种文种的格式、写作要求、内容、语言、排版要求。
2、了解并深入学习《经济应用文写作》内容，全面提高应用文写作水平
二、方法和措施
1、以自学为主，老师辅导辅。查漏补缺，不懂的地方进行强化学习，懂的地方进行周期复习巩固。
2、养成良好学习习惯，分配好每天的学习内容和时间，多和老师同学沟通，交流经验。
3、加强小组成员之间的学习合作交流探讨，解决学习方面的问题。
4、一步一个脚印，循序渐进。每天总结，在学习中总结，在总结中学习。
三、 时间和步骤
9月份：了解应用文写作基础知识，包括主题、材料、结构、语言。学习每种文种的格式、写作要求、内容、语言、排版要求。
周一至周五：晚上8：00~9：00看书，9：00~9：30小组之间讨论学习、巩固、总结。
周末：早上9：00~11：00看书，下午3：00~5：00练习写作，晚上8：00~9：30看应用文写作模版对比学习。 10月份：深入学习《应用文写作》内容，全面提高应用文写作水平。
周一至周五：晚上8：00~9：00看书复习，查漏补缺。 周末：早上9：00~11：00基础知识复习，下午3：00~5:00不懂的地方进行强化学习、巩固，晚上8：00~10：00看应用文写作模版、练习写作。
再完美的计划也比不上脚踏实地的去实施，没有比人更高 的山，没有比脚更长的路，我相信“有志者，事竟成”，通过我的努力，我一定可以提高我的应用文写作水平。
应用文计划写作范文 第33篇
一．学习目的
《财经应用文写作》是根据日益发展变化的财经形势的要求，选取与目前财经工作密切相关并在实际工作中经常使用的应用文体作为主要的教学内容。结合最新的范例与分析，体现当前大学经济类专业对财经应用文学习的要求。通过学习本课程，目的是让我们了解财经写作和财经应用文的一些基本概念，把握财经应用文的特点，熟知课程中一些常用应用文的种类以及财经应用文写作的基础知识。提高我们财经应用文的写作技能。掌握政府在经济活动中的重要作用和职责，了解我国对经济活动的管理模式和各种经济现象的法律原理。
二．学习要求
深入学习《财经应用文写作》的内容，全面提高应用文写作水平，充分利用业余时间做一些实训活动，练习写通知、借条、活动策划等。来提高自己的应用文写作水平。
三．学习方式
在课堂中认真听老师讲课，注重老师与我们的互动，多于老师沟通，交流经验。自学很重要，课堂上可能只是讲一些重点，课后要努力自学，这样才会更加系统学习，掌握更多的知识。按时完成老师布置的作业。积极参与一些与本课程有关的活动，学以致用。
四.学习内容
第一章 财经应用文写作基础
第一节 财经应用文概说
第二节财经应用文的写作要素
第三节 综合训练
第二章 常用财经文书
第一节 市场调查报告
第二节 市场预测报告
第三节 可行性研究报告
第四节 招标书、投标书
第五节 合同
第六节 协议书
第七节 意向书
第八节 经济活动分析报告
第九节 产品说明书
第十节 商务信函
第十一节 综合训练
第三章 经济纠纷常用法律文书
第一节 仲裁申请书、仲裁答辩书
第二节 民事起诉状
第三节 民事答辩状
第四节 民事反诉状
第五节 民事上诉状
第六节 民事再审申请书
第七节 综合训练
第四章 常用行政公文
第一节 行政公文概述
第二节 通知
第三节 通报
第四节 报告
第五节 请示
第六节 批复
第七节 函
第八节 会议纪要
第五章 常用事务文书
第一节 计划
第二节 总结
第三节 述职报告
第四节 简报
第五节 规章制度
第六节 启事、声明
第七节 综合训练
第六章 学生常用科研文书
第一节 实验报告
第二节 实习报告
第三节 毕业论文
第四节 综合训练
第七章 常用传播文书
第一节 消息
第二节 通讯
第三节 广告文案
第四节 短评
第五节 特写
第六节 综合训练
第八章 常用礼仪文书
第一节 礼仪书信
第二节 祝辞 贺辞
第三节 欢迎辞 欢送辞 答谢词
第四节 求职信
第五节 综合训练
五．学习时间
按学院的课程表安排，按时去上课。每周一到周五上午8：00—12:00，下午14:00—17:00。
在完美的计划也比不上脚踏实地的去实施。在实施的过程中我会及时结合当前情况，做出调整。一星期一小结、二星期一大结，总结经验，找出自身不足积极改正。我相信“有志者事竟成”，通过老师的指导和自己的努力，一定可以提高应用文写作水平。